媒体的意义范文
时间：2024-01-02 17:55:11
导语：如何才能写好一篇媒体的意义，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
但社交媒体本身自然积累的大量数据对于营销，特别是今天众所推崇的精准营销，则有着特别的意义，是RTB的基石，也是社交媒体在营销中占有重要地位的当之无愧的王牌。
用数据说话
对于很多人来说，社交媒体，无论是QQ空间、人人网，还是微博、微信，都是一个熟人或者生人之间社交的圈子，这里只欢迎希望见到的人，或者不期而遇的同道中人，至于带着自己产品的不速之客，则会感到深恶痛绝。这也是初引入信息流时，很多人感到反感的原因所在。这就像一群朋友聚会时闯进来的推销员一样让人厌恶。
当然，我们也可以看到，现在越来越多的信息流中后边跟随的评论不再是清一水的厌恶，而开始多了很多对产品表示感兴趣的评论，或者至少是对产品本身的评论。这一方面说明受众对这种广告形式已经开始有了习惯养成，另一方面，还是说明了当出现使受众产生兴趣的广告时，对广告的厌恶情绪变成了对相关信息的关注，而这方面就牵扯到了关于产品的精准营销。
精准，是一个有充分吸引力的词语，代表着一种理想的状态，但同时，也是一个有些唬人的词语，以至于一部分脚踏实地不喜浮夸的业内人士对其表示抗拒，认为频频提及者不过是在玩弄概念，吸引眼珠。但这一状态又是每个希望用实在的技术为行业推进尽出自己努力的企业在默默争取的目标，也是其在无限靠近的状态。技术的进步开启了营销行为向精准的日益贴近，而社交媒体所产生的大数据内容，正是这一行为实现的有效根基。
受众在社交媒体上所体现的上网特点，因其选择众多、贴近生活而更加反映受众自身特点，对于这一领域的数据进行分析对于实现广告有效投放至少不会比在搜索、购物中反映的效果差，关注用户在社交媒体上的行为，通过检测数据，在客户允许下获得的第三方数据，对于用户行为习惯的推测准确性更有保障。但一个很重要的问题在于用户的隐私保护以及社交媒体对于自身数据的保密。由于现有的互联网巨头纷纷推出自己的DSP平台，这让第三方数据分析者在竞争与合作中，比较处于劣势的地位，这一点无论在资源还是人才的占有上都是显而易见。
让内容营销
在各种社交媒体上，无论用户对于各类营销号如何冷嘲热讽，但在各大品牌官方账号下的评论却很少无关的排斥，而是对产品或活动本身的关注与评论，这也是内容即广告的魅力之处。同时，官方账号的存在，更集中了品牌本身的关注者，在对需要者进行有效集中的同时，对于非需要用户也客观上起到了保护的效果。
越来越多资金充足的广告主开始喜欢原生广告的形式。在视频、事件、报道等各种形式的帮助下，品牌的内涵得到挖掘与延伸，而消费者甚至可以成为爱好者对于品牌的忠诚度也得到了加强，而互联网在时间和空间上的无限可延展性让这些内容有了更多的表现机会。社交媒体上的官方账号让品牌的宣传有了一个常规有效的渠道，这也是新媒体的发展迅速赶超传统媒体的原因所在。据国外媒体报道，到2017年，社交媒体广告支出预期将达到100亿美元，而原生广告在其中的占比至少为40%。
在美国科技博客Business Insider上的报告显示，品牌广告主试图在移动、PC上做跨平台推广营销，而通过原生广告实现PC端与移动端媒体内容间无缝式融合显得合理而实际。同时，根据AdRoll提供的数据， Facebook信息流中的广告点击量是传统网页侧栏广告点击量的49倍，而单次点击成本较后者低54%。这份报告还认为，图片和视频分享应用也可以提供有效的原生广告形式，而图片因其与文字相比更加形象、与视频相比更加简洁的特性成为互联网最常见的分享内容。
当然，官方账号的运营本身也需要大量精力。很多品牌广告主惯性地将这种运营工作外包给了广告公司，广告公司也乐于接受这种易见成效的宣传工作，但官方账号作为自身形象的社交媒体窗口，其象征意义与气质体现需要更熟悉品牌，也更有感情基础的人士才能做好。同时，增强与用户的互动，甚至在产品设计和开发中鼓励消费者参与其中，提供建议和想法，也是加强品牌与消费者关系最有效的方式之一。
同样，即使作为传统媒体的电视节目，其推广中，社交媒体也有着重要的作用。最近一段时间创下收视纪录的节目《爸爸去哪儿》，很多用户就都是被社交媒体上的信息吸引而成为忠实观众的，而移动端也成为很多用户收看节目的主要视频工具。
掘账号价值
社交媒体每个用户都拥有一个自己的账号，这个账号成为用户在该媒体的世界中自身的象征，也是在网络世界的代表。很多社交媒体都推出了与其它网络应用的账号互通服务，通过一个账号用户可以登录几乎全部自己感兴趣的网站和App等。这也是值得营销者进行挖掘的价值。
微信支付在前一段时间引起业界普遍关注，在微博叫好不叫座许久之后，微信的经济意义受到专业或不专业的各种猜测，而腾讯也在此做了一些成功的尝试，其中支付与游戏都得到了市场的强烈回应。而在社交媒体中，微博、人人等也都推出了账号的支付功能，这是互联网、金融融会贯通的体现，同时也是社交媒体对于营销行为的尝试，是对商业的有力切入，而对于电商营销者而言，这个入口的营销价值则更加凸显。
社交媒体通过自身不断的技术挖掘，也在为营销提供便利。同时，移动互联网的发展，让基于移动端的社交媒体可以针对自身用户的特点提供更为个性化的营销行为。比如在一键支付上，移动端的支付就比PC端的更普遍。同时，用户在使用移动端媒体时，与手机使用的同步性，让短信确认这一简单有效的支付安全措施更加便利，也更容易实现。关注实际应用中可以发现，这种便捷安全的支付方式可以为产品在营销中带来更多的购买者，虽然不可避免地造成消费者一定程度上的冲动型消费，但对于产品的营销价值却是有目共睹的。
篇2
关键词：新媒体；科技水平；传媒产业；影响
随着科学水平的迅猛发展，人们消费水平的不断地提高，以电脑、手机、数字电视等媒介为主的新媒体开始逐渐发展成为人们日常生活和生产中必不可少的部分，并给其他行业带来不可忽视的影响和作用。
1新媒体概念概述
关于新媒体的定义，国内外都没有明确的界定。早期新媒体的概念出现于互联网，基于不同于期刊、广播、电视等传统媒介的传播特点，联合国最初将新媒体概括为“以数字技术为基础，以网络为载体进行信息传播的媒介”。清华大学熊澄宇教授认为，“新媒体是建立在计算机信息处理技术和互联网基础之上，发挥传播功能的媒介总和。”与报纸、期刊、广播、电视等传统媒体相比，新媒体不仅具有传播信息的功能，还具有互动性、即时性、精准性和融合性等新特征；新媒体的受众群既是信息的接受者也是者。
2新媒体对其他行业的影响
随着互联网技术的不断发展，新媒体的媒介形式逐渐扩展为手机短信、数字电视、数字报纸、移动电视、网络视频等形式，并对当下的社会生活和各个行业产生着深远的影响。
2.1新媒体对传统媒体行业的影响
新媒体的“由点及面”的传播形态和互动性强的传播方式，对传统媒体行业产生了巨大的冲击。与传统媒体受众单一、被动的接受信息形式不同，新媒体在传播信息时，呈现的是双向性特点，即受众既是信息的接受者，也是提供者和者。面对突发事件时，普通民众不受身份和地域的限制，可以借助手机或电脑等平台，将偶发、碎片式的信息按照线性的规律组织起来，以立体网络化的形式传播出去。如四川雅安地震时，以手机和网络媒体为主的新媒体，全程参与了地震新闻报道，及时向外界反馈救灾现场信息，既安抚了灾民情绪，又让外界对灾区救助情况有了准确的认识，充分发挥了网络互动的优势和特点，形成了良好的传播效果。新媒体的发展，在加强了普通受众获取新闻信息的自主性的同时，也相应产生了许多负面影响，如新闻资源没有经过核实，产生一定的不良社会影响；新闻者资质良莠不齐，新闻质量不高、深度不广等；平台重视商业效益而忽视了传播责任，削弱了新闻媒体的影响力和信誉度，等等。
2.2新媒体对广告行业的影响
物质水平的快速发展，促进了新媒体的不断发展，同时也使广告行业发生了巨大的变化。（1）广告受众精准化。与传统媒体相比，新媒体最大的广告优势主要体现在互动性和创新性上。如以无线通信技术为基础的3G技术，商品经营者可以根据定位技术，随时随地恰当的信息，为受众提供有效精准的信息。（2）传播速度迅捷化。互联网的快速发展，使得广告产品升级速度和销售模式也不断呈现快速升级的态势，如2008年北京奥运会期间，李宁服装集团推出的龙系列比赛运动装，因独特的设计方案和运动健将的成绩受到各方的欢迎，厂家适时推出了适合生活运动的龙之系列，在当时取得了不错的销售业绩。（3）宣传形式多样化。与传统媒体平面单一、静止相对，新媒体由于涵盖形式丰富，在宣传方式上也呈现多元化的形式，如定位于商务人士和白领人群的液晶电视广告；流动性更强的LED广告以其独特的传播介质和地理位置优势，而成为更多商店和广场的优先选择；手机APP的方便性和快捷性，让其成为广告商和营销者定投的优先之选。新媒体的快速发展，促进了广告行业的发展同时，也带来了诸如商家诚信度低、品牌影响力弱、垃圾信息增多等方面的不良影响。广告行业经营者如何根据受众的消费需求和意向，考虑产品自身的特点加以宣传，成为当前广告投放的重要议题。
2.3新媒体对商业服务行业的影响
生活节奏的加快，物质水平的提高使得越来越多人放弃了传统的消费模式而选择网络消费。很多原本由商业服务行业承担的功能开始转移到网络平台上，并逐步影响到社会发展和人们的日常生活。如网络服装营销，因其不仅可以对商品给以图文视频等立体式呈现，还因没有店面租赁费、储存管理费等费用，价格相对于商场同类产品便宜，加上可以送货上门等特点，而受到消费者的广泛关注和参与。随着网络的快速发展和上网人数的不断增多，网购已成为当今社会生活中一个不可或缺的环节。
3结语
综上，新媒体的快速发展，不仅更新了媒体行业的传播理念和形式，更新了广告形态和受众群体的影响形式，更新了服务行业和消费群体的相互关系，也多方位多方面地改变了人们的社会生活和生产方式。可以说，新媒体的快速健康发展，对整个社会进步都具有十分重大和积极的意义。
参考文献：
［1］严三九，刘峰.2013年全球新媒体发展态势探析［J］.现代传播（中国传媒大学学报），2013（7）:1~8.
［2］周爱群，胡翼青.受众研究的理论与实践［M］.江苏:江苏人民出版社，2005.
［3］金雁，李兵，郑穗平.传媒时代人类认知新概论［M］.广东:中山大学出版社，2007.
篇3
关键词：新媒体艺术；表现方式；意义
中图分类号：G206 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2013）18-0273-01
一般而言，人们把建立在多媒体计算机和互联网技术基础上的信息传播媒介称为新媒体，而将以数字多媒体及互联网技术为支撑，在创作、承载、传播、鉴赏与批评等艺术行为方式上推陈出新，进而在艺术审美的感觉、体验和思维等方面产生深刻变革的新型艺术形态称为新媒体艺术。新媒体艺术开始于电子音乐，在国外已有60年的历史，而在中国则有40年的历史。而实际上，严格意义上的新媒体艺术在中国只有20年左右的时间，像数字化电影等带给人们越来越大的影响，可以说，新媒体艺术已经成为人们日常生活的重要组成部分，对之进行理论上的思考是很有必要的。
媒体艺术的根本理念是尽可能地用艺术反映真实的思想和创造思想产生的情景。也可以说，媒体艺术用艺术反映思想的理念，透过艺术所表达的思想与观念，而这正是现代人的内心所看到的世界，媒体艺术家则使用媒体艺术使这些观念和思想情景再现，演示给观众。新媒体的发展和观念对传统媒体进行了反叛，是全新的颠覆与革新，对以往的艺术形式是一种超越。
新媒体的表现方式为描述自我提供了新的方式。探索潜意识的踪迹，从而获得传统艺术无法反映出的部分；同时探索自我的空间，显示恐惧、紧张、孤独等情绪感受。具体来讲，有以下几种认知和表现方式：
1、非线性叙事：在叙事和媒体结合的意义上，最先有传统叙事媒体，接着出现了基于时间为基础的媒体，它的叙事能力远远超过传统媒体，而在新媒体艺术出现之后，叙事成为一种开放的游戏过程，表现为由观众来选择叙事方式、故事演进过程。
非线性叙事最具体的表现形式是网络的超文本语言艺术，用户将网上文字或其他材料诸如形象、声音结合在一起形成超文本语言，用超文本链接来实现一则故事的非线性叙事。在这里，世界可以由可能性组成，任何一件事情的结果只是它发展的可能性之一。在这一点上，非线性叙事和线性叙事的对比中更具有开放性，使得新媒体艺术更接近生活原貌，也有助于人们以更开放的态度面对生活和认识生活。
2、交互性：新媒体视觉艺术家注重使用网络，利用网络特有的交互性、可扩展性和可复制性为视觉艺术服务。人们对艺术家的要求从创作内容扩展到要求设计环境、氛围，以便让自己参与其中，同时艺术家的工作也是能够让观众发挥出创造性，创造出属于自己的世界。
互动性艺术观念最完美体现的当属网络艺术，在网络互动世界中，现实可以被虚拟。作品的完成必须由观众来完成，来激活，从而产生实质性的内容。而且，观众的参与是没有完结的，只要有新的观众参与进来，就会有新的互动过程，从而有了作品新的部分。
作品也许是虚拟的，但是这种交互式的可能性却是真实的。这也说明了从提取现实到虚拟形象的出现，再回到现实问题，网络媒介所达到的深广度。“新媒体艺术交互性叙事方式使大众、艺术品、艺术家可以进行更紧密的交流，大众的思维可以直接地反馈给艺术家，而艺术作品又会将大众的思想和行为实时反映出来，使得艺术生产在接受主体的审美创造过程中最终得以完成。”
3、对传统社会结构的瓦解
新媒体的兴起，使信息逐渐成为代替金钱的最有价值的财富，与此相对应，以资本、金钱为基础的传统社会结构开始解体，信息财富以其不可抗拒的力量，重新组成新的社会结构。一方面，传统的主流社会阶层，由于不能很好地适应新媒体兴起后的信息时代，逐渐淡出社会舞台；另一方面，伴随着网络媒体诞生的新一代，逐渐成为社会主流。同时，由于新媒体的出现，任何一个普通人都可以自己的信息，通过新媒体表达自己的观念和想法，新媒体称为人们在日常生活中行使自己权利的重要媒介。值得注意的是，新媒体对传统社会的瓦解并非一蹴而就，必须要依靠传统财富的力量。网络的介入彻底改变了受众通过传统的大众传媒接受信息的方式，引发了人类生产、生活方式的改变，带来了人类思维方式的变革。
新媒体艺术给当代艺术和人们的生活带来了极大的改变，其变革意义是无比明显的，也是相当重要的，主要有以下几点：
1、产生全新的时空观念：互联网完全打破了传统的或者说物理意义上的时间和空间概念，信息在全世界触网之处流动，就像麦克卢汉预言的，“生活在今天的任何一个人都不可能逃脱如今已经覆盖全球的电子新闻地毯”，“地域与国别不再成为空间的尺度，高山大河也难以表示距离的存在；时间被大大的缩短，空间也大大贴近，人们对时间的认识已经完全‘微缩’了。”
2、提供人机对话的可能性
现代科技与IT技术的高速发展，为人们提供了许多利用新媒体技术进行创作的机会，特别在视觉艺术的表达形式上。要实现这些，专业技术人员的技术必须要为善于人际互动和沟通的人所了解和掌握。在从事多媒体创作时，除了需要学习计算机科技知识及了解计算机游戏规则外，还需要充分掌握有关艺术与人性的相关知识，需要有一颗开放并富于想象的心。只有这样，新媒体艺术的创作内容及其表现方式才会更有效果。
3、推动新媒体广告艺术的发展
新媒体动画在网络广告艺术中发挥着越来越大的作用。新媒体艺术的应用给广告艺术的动画展示带来了巨大的空间，网页中闪动的标识，漂浮的广告，游行于画面之间、行踪不定的标题，这些都是以往传统广告艺术中所没有的。浏览者会被它们深深吸引，因而点击这样的网页。也有一些简单的互动游戏，吸引观众参与。而且业余作者，也完全有能力完成较为复杂的广告艺术效果制作，使得特殊广告艺术效果制作不再是某些人的专利。
4、新媒体艺术对文化产业复兴的推动
在中国，文化的复兴与发展和民族的发展紧密相关，最近一些年来，这一问题更是上升到国家意识层面，传统文化的现代转化问题成为国家、学术界、科技工作者和文化产业从业人员共同关注的大事。人们进一步想要实现文化的创新，作为民族复兴的一个重要方面。新媒体的传播方式可以在其中发挥极大的作用。
新媒体艺术的在消费时代的图像价值以及文化商品特性，可以使得它与文化创意产业结合起来。同时，我们也必须要注意到这些：“我国文化创意产业在未来的发展中，还需要加强对新媒体艺术的研究投入以及一条适合自己的发展道路，并寻找实现新媒体艺术商业价值和艺术价值的更多可能模式。”
5、催生人类新的生存观、价值观
网络改变着人类的认知方式、交往方式和思维方式，也改变着人类的生存观和价值观。网络的出现就好像创造了一个与现实社会或平行或相交的空间。通过QQ、网络游戏等“网络交往”，人们可以把自己人生面孔的另一面展示出来，这种虚拟空间中的交往无形中必然改变人类感知及认识世界的方式。
一个社会的价值观是在历史中慢慢形成的。在网络中没有权威，更没有完全掌握真理的人。网络对人类生存观、价值观的改变尚在进行之中。总的来看，网络已经渗透到我们生活的方方面面，在网络所带来的高度信息化社会之中，这个社会经济结构从以工业为中心转移到了以信息产业为中心；政治结构从金字塔型转向网络型；文化结构从中心文化型转向多元文化型等等。网络带来的不仅仅是社会现实的改变，更重要的是对人们思维观念的冲击，这就必然会带来深刻的变革。
参考文献：
篇4
关键词：初中美术课堂 多媒体技能 教育教学
中图分类号： G632 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2012)06-0195-01
二十一世纪是一个信息化时代，是一个知识经济迅猛发展的时代。多媒体作为一种现代化教学手段，正以它独特的优势，越来越被人们所重视，它将被广泛地运用到各门学科的教学中，教师只有在《新课程标准》“为每一个孩子的发展”理念的指导下，正确选择多媒体教育和网络教育，才能培育出有利于国家和民族发展知识经济，提高国际竞争力的创新人才。课堂教学是最主要的教学活动，因此，多媒体在辅助、提高美术课堂教学效率，改变美术教学模式方面，有着重要的地位，值得探讨。
由于多媒体计算机可以将图、文、声、像等各种信息展示在学生面前，具有直观形象生动的特点，能提供最理想的教学环境，多媒体技能在教学领域的应用范围不断扩展，它必然会对教育教学过程产生深刻的影响。概括地说，多媒体技能将会改变教育模式、教学内容、教学手段、教学方法，最终导致整个教育思想教学理论甚至教育体制的根本变革。下面根据我多年的课堂实践，从多媒体技能的特性与功能来说明它对教育教学的重大意义。
1 多媒体技能的交互性，有利于激发学生的学习兴趣
人机交换、立即反馈是计算机显著的特点，这是任何其他媒体都没有的。多媒体可以进一步把电视机具有的视听和一功能与计算机的交互功能结合在一起，产生一种新的图文并茂、丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即反馈。这种交互方式对交互方式对教学过程具有重要的意义，它能够有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成良好的学习动机。在传统的教学过程中，从教学内容、教学策略、教学方法、教学步骤到学生做的联系都是教师事先安排好的，学生只能被动地参与这个过程，即处于被灌输的状态。而在多媒体的交互式学习环境中，学生则可以按照自己的学习基础，学习兴趣选择自己要学习的内容，选择适合自己学习水平的联系，可以选择教学模式。只有发挥学生的主动性、积极性，才能获得有效的认知，这种主动参与为学生的主动性、积极性的发挥创造了很好的条件，即能真正体现学生的认知主体作用
案例：“手绘线条图像的表达”教学片断：
线描，人类最古老最原始的绘画方式，是在平面上表述客观事物或主观想象而使用的视觉语言。用一根线条去散步绘画大师保罗·克利这句道取了线条的妙用，道出了线的本质在于它的情感意味，明线、暗线、实线、虚线，流动变换，表达出丰富的情感
课堂上笔者引导学生利用多媒体进行绘画游戏——你画我猜感受乐趣。请各组同学相互出题，进行手绘线条图像表达的游戏，看谁画得又快又好。通过游戏感受和体验用收回线条图像表达的乐趣，让学生大胆表现和创作。
本课利用多媒体和游戏的形式调动和激发了学生的学习和想象力，使得学生能够大胆的表现，运用手绘线条表达物体形象的基本特征，并学会初步的运用一些艺术手法表达思想和情感
2 多媒体技能的多样性有利于知识的获取
如教学《未来的我》时，笔者引导学生对未来的我进行想象与期待。提前布置作业：“未来的我”会是什么样子呢？结合自己的想象进行创意并寻找素材，艺美术创作的形式，如用数码相机或扫描仪将学生的照片和素材输入计算机。
上课时，笔者讲解并示范计算机图像处理软件的基本应用方法，将图片素材与头像照片粘贴在画面上组合完成创作。学生可以在课堂中制作并展示。
3 多媒体技能的掌握可以降低教学难度，增强自信
篇5
关键词：数字媒体艺术；数字煤体；动画设计；动漫
中图分类号：J218.7 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2013）14-0039-01
一、数字媒体的概述
数字媒体是以2进制的形式来记录、处理和传播信息的信息载体，这些载体通常有实物媒体、逻辑媒体和感觉煤体等。狭义的数字媒体是指感觉煤体，其中包含数字化的声音、图像、动画等。数字媒体一般分为五大类：
1、感觉媒体，是指直接与人的感觉器官发生作用，使人获得视觉、听觉、触觉等一系列感觉的媒体。例如：图像、音乐、文本等。
2、表示媒体，这类媒体以传送感觉媒体为目的，它能够储存感觉媒体，并能把感觉媒体从一处传送到另一处。例如：语言编码、图像编码、文本编码、条形编码等等。
3、存储媒体，是指能够存储感觉媒体数字化后的代码煤体，常见的有U盘、光盘、纸张等等。
4、传输媒体，是指能够传输信号的载体，例如：双绞线、电磁波、同轴电缆等。
5、显示媒体，是显示感觉媒体的设备，分两种：（1）输入性显示媒体：话筒、键盘、摄像机、录音笔等；（2）输出型显示媒体：显示器、扬声器、打印机等。它是将感觉媒体与电信号转换的工具。
二、什么是数字媒体艺术
数字媒体是数字科技和现在传媒技术的结合，体现了人们的艺术思维和理想思维。它除了具有艺术魅力之外，还具有良好的表现手法和应用技术。数字媒体艺术是当今艺术设计领域最具有活力和潜力的成分。数字媒体艺术的特征是以电脑数字技术实现绘画艺术。主要使利用数字技术和数字媒体创造艺术作品。数字媒体艺术的核心是利用数字科技来创造和表现艺术。
三、动画起源
动画的起源最早可追溯到魔术幻灯时期，魔术幻灯是指在铁箱里放盏灯，在箱子的一侧开个小孔，并装上透镜，将带图案的玻璃放在透镜后面，利用灯光的照射使图案映射到墙上，形成了所谓的“动画”。因为人的视网膜是有反应时间的，一旦被分开的形象按照一定的速度连续出现，视网膜就会对这些信号产生重叠的效果，使人看上去像是连贯起来的，这便是动画的原理。依据这个理论，法国的普拉图创造了纸板诡盘，其实就是外侧画着连续图案的圆盘，当它旋转起来的时候，画面之间会形成叠加的效果，而观看者看到的图像就像是连贯的。到19世纪末的时候，爱迪生发明了可以记录并播放动画的仪器，紧接着在在20世纪30年代，迪斯尼创作出了较为成熟的动画作品，把动画行业的影响推至巅峰。随着科技的不断提高，动画设计不在像以前那样麻烦，手绘动画制作既费时又费力，而且质量也不好。而数字媒体技术使动画的制作更容易，质量更高。
四、数字媒体艺术对动画的影响和作用
虽然说迪斯尼公司引领全球动画产业发展多年，但最终手绘动画作品在上世纪90年代走向低谷。然而，计算机三维技术的出现，对全球动画的发展产生了革命性的作用，将动画设计进行了质的提升。现在动画设计已离不了数字媒体艺术，因为它日益的受到更多人的喜爱。今日的迪斯尼公司也在运用数字媒体艺术进行动画创作，以三维立体的形式展现了动画人物的形态。三维画面使人物看起来更真实自然，表情更丰富，可以说只要是人们能够想象出来的场景，利用计算机三维技术几乎都能生动的显视出来。这赋予动画设计和创作的空间无限扩大。比如现在国产3D动画中的优秀作品《秦时明月》，在这部动画中，我们就能真切的体会到数字媒体艺术和动画的设计的融合，该片中所有的人物造型和动作都是通过电脑建模来完成的，人物和场景逼真程度相当高，这些都是传统手绘动画无法达到的，而通过数字媒体艺术却能轻松的实现。
总而言之，数字信息是将来社会发展的主流，它加强了人与人之间的交流和沟通，改善了人们的生活环境，同时人们也已渐渐习惯了信息化的生活。当然数字媒体艺术对动画设计的影响是有目共睹的，传统的动画设计已远远不能满足人们眼球的欣赏需求，所以我国应该把握好时机，在动画设计和创作的产业上融入数字媒体艺术，争取创造出更多具有中国风的优秀国产作品。
参考文献：
篇6
一、激发学生学习兴趣
“兴趣是最好的老师”，没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。数学本身比较抽象、枯燥，学生对本学科兴趣淡薄，加之学生的年龄特征，单一传统的数学教学方式造成学生数学创新素质能力难以提高。而运用多媒体教学技术，在很大程度上解决了传统教学中的困难。它以形象生动的画面，言简意赅的解说，悦耳动听的音乐，及时有效的反馈，使学生保持旺盛的学习兴趣，调动学生的积极性，吸引长期的注意力，以轻松愉快的心情参与到课堂教学中来，达到了从“要我学”到“我要学”的转变。
并且使用多媒体技术辅助教学，将极大地丰富课堂教学的表现手法和表现方式，帮助学生建立起概念与表象之间的联系，建立起各种感觉器官之间的联系。使抽象的数学问题具体化，枯燥的数学问题趣味化，静止的数学问题动态化，复杂的数学问题简单化，等等。这些特点对于激发学生学习数学的兴趣，以及创新能力的培养提高发挥巨大的作用。
例如，在教学“勾股定理的证明”时，我利用了图形的分割、拼接，通过多媒体的展示，很形象、直观地展现给学生，让学生很容易地理解了勾股定理结论的正确性。
又如，在“图形运动”教学中，对于正规的图形作图，图形的平移，利用多媒体达到了很好的教学效果。而利用多媒体进行几何教学，更能增强数学的趣味性，激发学生学习的兴趣。
二、提高课堂教学效率
多媒体辅助教学最大的特点是有助于突出教学重点，分散难点。只要点击鼠标，就可以进行大量演示，在课堂中无论一个老师是多么善于表达、比画，也难以表现一些抽象和具有共性的知识内容，而这些知识内容又往往是一节课的重点和难点。多媒体教学中的过程再现等操作，便可以轻松解决问题，达到突出重点、突破难点的目的，起到事半功倍的教学效果。
例如，采用多媒体技术中图形的移动、定格、闪烁、同步解说、色彩变化等手段表达教学内容。如在平面几何中讲解三角形全等有关知识时，可制作一个课件，使满足全等条件的两个或几个不同色彩三角形在鼠标的控制下，通过旋转、平移、重叠、闪烁等系列动画模拟过程，形象生动描述图形全等内涵，便于学生切实理解。又如，在讲述立体几何中的对各种柱体、锥体、台体、球体认识和面积、体积计算公式推出时，就可以利用空间图形的分、合、转、并、移、裁、展等多种形式的动画，再结合有关必要的解说和优美音乐，使学生能身临其境，产生立体效应，同时通过启发性提问，引导学生积极开展思维，自我挖掘各图形间的内在联系以及有关计算公式的推出。这样的教学，既吸引学生的注意力，又给学生丰富的感知、表象，化难为易，学生掌握得较扎实，教学效果良好。
三、培养学生创新思维
多媒体技术把教师从大量重复性的教育活动中解放出来，将创造献给更具挑战性和个性化的师生交往与共同探索。多媒体技术把抽象的问题形象化、把静止的图像动起来，更加具体地反映数学思维过程，开阔学生视野，激发学生灵感，开拓学生创新思维。
初一学生学习用一个平面截一个立方体，我们在教学中利用各种瓜或者土豆或者萝卜让学生操作，但想截出一个六边形却很难操作。而利用多媒体操作直观形象。对于培养学生的空间想象力起到了很好的辅助作用。图形的平移、旋转和翻折，凭空想象，很多同学难以理解，但利用多媒体，可以将语言表述和图形的变化有机结合起来，促使学生能更快更好地理解问题。
篇7
论文摘要:多媒体计算机教学是指在通常的教学过程中,合理的选择和运用计算机教学媒体,以多种多样的媒体信息对学生产生作用。本文就如何使多媒体教学形成丰富的教学过程,达到最显着的教学效果,做了一些探讨。
一、选择课件制作工具
多媒体的课件制作可选择用Director,PowerPoint,Flash等等多种计算机创作工具,课件制作者可以根据个人的需求和爱好选择相对应的制作软件。比如PowerPoint应用简单,容易制作,展示性很强,比较适合相对较多的文字和视频图像等信息展示需要,而Flash制作的二维动画比较方便,课件优点是文件较小,效果较好而且放大不失真等,比较适合DNA结构以及细胞结构等知识的呈现。
二、收集教学资料
(一)生活事件:如在讲解案例时,可以采用人的四种交流模式即“听,说,读,写”案例;
(二)常见的现象。如在讲解常见的现象时,相应介绍平时生活中的常见现象等;
(三)利用图书馆资料,报刊或图书。适当的根据教学内容的需求,通过多种途径和渠道广泛的去收集各种教学素材,如互联网的下载,扫描图像,拍摄标本,手动制作等等。
三、选择教学资料
(一)在教学内容上:应该有针对性、新颖性,既要密切联系与课程相关的教学内容,又要突出重点,注意前瞻性,要尽量避免过多或空泛的内容,以防案例的讨论中出现一些不着边际,泛泛而论等现象。
(二)在资料的选择等方面,应该选择一些常见的,贴近生活的事件或素材。
(三)在表现资料的形式上,做到醒目简洁、图文并茂、如剪辑视频、CAI课件、Flash动画、图片影像等。
(四)在对教学目的的要求上,应当具体和明确,可以相应的提示问题的思考角度,提出教学内容的相关重点,列出相关的参考书目,参考资料等,以及课堂的讨论的方式等。
四、安排与选择教学内容
安排与组织教学内容,针对学生的认知体和系教学目标,对于教学内容的安排的科学、组织的合理十分必要和重要。虽然了具备良好的视听等功能,并且具有比较好的可接受性和比较大的信息输出量,但多媒体教学要根据载体的相应特点、教学的内容、知识点的差异,来选择和编辑从而制作出适当的多媒体,要提高对适度信息量和优化教学内容的重视,能够做到高度概括,主题鲜明,从而调动学生的学习积极性。进行课件的设计时,对于教学的目标而言,安排教学内容和教学布局要以教学目标对知识的掌握程度作为依据,在情感领域的教学则要以情景创设作为基础来进行气氛的渲染,技能动作等领域的教学目标要注重体现出可操作性和示范性。
五、设计页面
页面的设计与创意是制作课件的灵魂,美观而又主题突出的页面设计对于激发学生的学习兴趣和教学效果的提升有着积极的作用。对在页面上出现的各种图形、文本、动画、图像以及声音等等信息,设计时应该着重考虑到以下几个方面因素:
(一)重点突出;
(二)层次分明;
(三)字体规整。
(四)图像和图片清晰并且贴切。
(五)动画和视频要适宜得当;
(六)统一风格,画面简洁、实用。
六、处理好教学过程中各种要素的相互关系
教师,学生,教材以及媒体是课堂教学过程中主要包含的四个要素,四个要素紧密联系,互相制约从而形成了一个有机整体,为了达到更理想的教学效果,处理好这四个要素之间的关系是关键。在教学过程中真正的组织者,指导者和核心知识建构的帮助者是教师,教师不是施教的灌输知识者;多媒体是创造学习情境的认知工具,也是学生主动的学习,协作,探索和完成知识建构的认知工具。由此可见课堂教学的多媒体辅助不能以多媒体简单的替代教师的传授功能,而是要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,同时能突出多媒体在教学过程中的辅助功能。
七、多媒体计算机教育的实现意义
(一)有利于提升认知主体的作用和学生学习兴趣的激发。例如:在多媒体计算机相互学习的环境中,学生按照自己的学习基础和学习兴趣来选择自己需要的学习内容,可以选择练习适合自己水平的习题,这样就可以让学生更主动的参与学习,发挥学生的积极性,主动性,使学生获得有效的认知。
(二)有利于组织和管理教学信息,对教学信息等的组织和管理可以利用多媒体的超文本功能来实现。例如:可以按照教学的目标,把不同媒体信息和各种教学内容组合成一个有机的整体;按照教学内容和教学要求,组织各种教学资料。
(三)有利于知识的获取和知识的保持。多媒体计算机对于外部的刺激并不是单一的刺激,而是对于多种感官的综合性刺激,这对于知识的获取及保持非常的重要。根据有关的专家的实验结果,人类对信息的记忆和保持能力与提供信息的方式密切相关。
八、小结
计算机多媒体的组合教育,不仅能够延伸学生的眼,还能延伸学生的耳,甚至能够延伸学生的脑,它是优化我们课堂教学的非常好的手段;但是,我们需要注意的是,虽然多媒体教学有相当多的特点和优点,我们也不应该忘记计算机多媒体教学只是一种教学辅助的手段,教师在课堂上的主导作用和传统的教育教学方法不应该被忽视。即使我们掌握了多媒体的教学手段,也要根据实际的情况加以运用;选择好恰当的切入点,从而配合教学,只有这样,才能真正的达到最优化的目的。
参考文献
[1]孙长江.工程设计变更对造价管理的影响.铁路工程造价管理,2006,1
[2]甘霖.多媒体教学的探究[J].四川教育学院学报,2005,4
[3]徐扬.合理使用多媒体课件.切实提高教学质量.中国大学教学,2002,4
[4]黄秋生.谈谈多媒体教学课件制作中的几个问题,中国电化教育2002.07
篇8
关键词：大学新生；媒介素养；新媒体
当前，新媒体已经渗透到大学生生活的各个方面，成为大学生成长过程中一个不可回避的问题。新媒体对大学生的影响是一把“双刃剑”，它一方面传递着最前沿的科技信息，另一方面，也把诸多负面的、不健康的信息毫无保留地呈现。大学新生作为一个知识结构尚不稳定、认知及评断标准尚不成熟的年轻群体，对以新媒体为主体的大众媒介保持着极高的迎合度与参与度，但他们缺少自控力和辨别能力的现实，使得大学新生入学阶段的媒介素养教育显得尤为重要。
一、媒介素养的内涵
“媒介素养”这一概念最初源自英语“Media Literature”，其中文表达意义涉及很多方面的内容，包括媒体素养、传媒素养、媒介认知能力以及媒介识读能力等。经过长期的发展和演进，媒介素养已经发展成为一个多层次、多方位的综合性概念。在新媒体环境下，媒介素养是指人们获取、解读、批评媒介信息的能力，以及使用媒介信息服务于个人生活和社会发展等方面所应具备的基本能力。
二、针对大学新生开展媒介素养教育的意义
媒介素养教育旨在树立大学新生科学的媒介价值观，从而使新生正确认识、合理利用各类媒介。因此，针对大学新生开展适时的媒介素养教育具有十分重要的现实意义。
1.对优化大学新生的认知习惯和思维模式发挥有利作用。早期的专家曾经提出，希望青少年用批评的眼光来对待媒介信息，实现接受信息的自主性，即实现被动接受信息到主动利用信息。媒介素养教育的本质在于教会受众解码的方法，即通过系统化、专业化的分析，摆脱媒介信息表象的影响，实现对传播者的意图的清醒认知。媒介素养教育强调的是一种基于理性角度的思考。
目前，在众多开展媒介素养教育的国家和地区中，虽然教育的方式方法各有不同，但几乎所有的国家和地区都将培养民众“自主的批判”媒介信息和理性的思维方式作为其进行媒介素养教育的根本目标，从而让民众正确地认知并选择媒介信息。这种教育一方面能够有助于大学新生从入校开始就逐渐形成对媒介信息独立的判断，另一方面也能为他们在分析问题与解决问题时提供一种新的视角与思维方式。
2.对提升大学新生的道德水平、净化大众媒介环境起到帮助作用。因为逐利使然，大众媒介为博取点击率和关注度，通常会使用低级的感官刺激来实现这一目标，然后再通过受众的关注度来实现媒介的商业价值转换，从而获得利润。在传媒与受众双方的互动过程产生了大众媒介环境，因此，和谐良好的媒介环境与受众的态度和行为紧密相连。媒介素养教育旨在培养受众的良好的审美习惯与观念，有助于建立大学新生的媒介道德意识，提高他们的信息鉴别能力，使他们自觉过滤大众媒介中传播的低俗内容，避免大众媒介尤其是网络媒介中产生的非理。当大学新生通过媒介素养教育，能以较高的媒介道德水平、媒介信息甄别能力和良好的审美习惯进入到媒介环境中，大众媒介的信息传播者就会根据受众偏好和习惯来调整和设置媒介传播内容，更大程度上实现信息的客观真实性和内容的格调高雅，从而对民众的媒介素质进行再一次提升。
3.对大学新生理性积极地参与社会事务发挥促进作用。培养和锻炼受众传播与表达自身诉求的能力是媒介素养教育的一项内容。新媒体凭借其自身所具备的信息传递高速与沟通便捷的功能，打破了大众传播媒介话语权被少数人长期垄断的局面，媒介平民化程度日渐提高，越来越多的民众开始主动参与到大众传播媒介的互动过程中发表言论。
媒介素养教育不仅有助于培养和锻炼受众的媒介适应力及表达技能，还担负着提高受众分析思辨水平、培养理性公民的责任。虽然大学新生刚刚从高中步入大学，还未踏入社会，但是他们积极热情，有着强烈的愿望想要加入到社会事务与公共话题讨论中，对一些社会现象和问题有着自己独到的想法与见解。媒介素养教育能更好地帮助他们在大学阶段做一个积极参与社会事务的理性公民。
参考文献：
篇9
关键词：教学资料；多媒体；多媒体教学
随着教育改革的深入，多媒体技术的发展，多媒体在教学中的应用越来越广，多媒体以其鲜明的画面、直观生动的影像和灵活多变的方式来呈现一些复杂、微观的知识，将不可见、枯燥的内容变得可见、灵活生动，更能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
一、课件制作工具的选取
多媒体的课件制作可选择用Authorware、PowerPoint、Flash等多种计算机创作工具，课件制作者可以根据个人的需求和爱好选择相对应的制作软件。PowerPoint内置动画、过渡和声音效果，并有强大的超级链接功能，可以直接调外部众多文件，能够满足一般教学要求；Authorware课件有强大的交互性，各种图标组成的流程图使整个作品条理清晰，易于管理。
二、教学资料的收集
适当地根据教学内容的需求，通过多种途径和渠道广泛地去收集各种教学素材，同时也要注意身边和生活中的素材，也可翻阅书籍、上网等。
三、安排与选择教学内容
多媒体教学要根据载体的相应特点、教学的内容、知识点的差异，来选择和编辑从而制作出适当的多媒体，课件成品兼顾科学性、教育性、技术性、艺术性这四个方面，才能使课件的使用自然流畅，更为人性化。
四、设计页面
页面作为直接面向学习者的人机交互信息的中介，影响到多媒体教学效果的发挥，页面设计要把握整体、做到统筹安排，做出和谐统一的课件，以期达到最佳的教学效果。在页面设计上应该考虑以下几个方面因素：
1.内容简洁；
2.前后一致；
3.色彩和谐；
4.重点突出。
五、教学中各种要素的关系
教师、学生、教材以及媒体是课堂教学过程中主要包含的四个要素，四个要素紧密联系，互相制约从而形成了一个有机整体，要达到更理想的教学效果，就要处理好这四个要素之间的关系。在教学中要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，同时能突出多媒体在教学过程中的辅助功能。
六、多媒体计算机教育的意义
1.有利于提升认知主体的作用和学生学习兴趣的激发。
2.对教学信息等的组织和管理可利用超文本功能来实现。
3.有利于学生利用多种感官接受信息，并能加深印象。
七、小结
计算机多媒体的组合教育，能够延伸学生多种感官，它是优化我们课堂教学的非常好的手段；但是，我们需要注意的是，虽然多媒体教学有许多的特点和优点，但传统的教育教学方法不应该被忽视。即使我们掌握了多媒体的教学手段，也要根据实际的情况加以运用，才能真正地达到最优化的目的。
参考文献：
[1]李进.我国教育改革发展的方向与路径[J].教育发展研究，2011（3）.
[2]甘霖.多媒体教学的探究[J].四川教育学院学报，2005（4）.
[3]徐扬.合理使用多媒体课件，切实提高教学质量.中国大学教学，2002（4）.
篇10
【关键词】儿童教育；新媒体；素材库；有声读物
中图分类号：G612 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）08-0230-01
一、大时代背景下的儿童教育类产品新媒体素材库
（一）时代背景。随着移动互联网和移动智能终端的发展，信息的传播方式已经不仅仅局限于传统媒体。近几年，新媒体正以蓬勃向上的发展姿态出现在大众视野。与传统媒体相比，新媒体具有传播范围更广、时效性更强、受众群体更多的特点。基于互联网传播的广泛性，新媒体传播具有依托网络传播直达终端的能力。相比较传统媒体而言，新媒体的时效性更强，从网络获取内容的速度更快。而对于受众来说，以微信、QQ、微博为例的社交软件更是为受众提供了获取信息、互动交流的平台。新媒体的出现为儿童教育类产品提供了更广泛的平台。
（二）我国儿童有声读物市场的发展前景。儿童有声读物的发展是一个循序渐进的过程，在最初，儿童有声读物的传播是通过广播来实现的。新媒体的出现打破了传统媒体的桎梏，使得儿童有声读物的受众群体更大。从我国现有的儿童有声读物市场环境来看，其成长还面临着巨大的市场前景与发展空间，在高速发展的信息化时代背景下，儿童对于有声读物的诉求也提出了更高的要求。所以想要在复杂的儿童教育类产品市场中占据一席之地，必须建立一套完备的、内容丰富的、高质量的儿童教育类新媒体素材库。从儿童的心理和生理需求等方面展_，注重儿童读物的外在和内在思维。
（三）儿童教育类新媒体素材库。所谓新媒体产品就是以产品为主要生产物，同时还需要关注受众的反应情况。儿童教育类新媒体素材库主要以有声读物为主，包含有声儿童寓言故事、有声儿童小说、历史故事以及有声文学作品等内容。通过塑造有声音的寓言故事丰富儿童的想象力、创造力以及明辨是非的能力。传统寓言故事是纸质的、书面的，并不适合培养学龄前儿童的自我学习和创造能力。因此需要建立一套高质量儿童教育类新媒体素材库。不仅做到寓教于乐，同时丰富家庭生活。
二、儿童教育类产品新媒体素材库研发的意义
（一）研究意义。从儿童的心理层面出发，儿童教育类新媒体素材库不仅需要收纳市面上已经广为传颂的儿童寓言故事，如《一千零一夜》、《安徒生童话》、《三字经》等，而且需要对故事里的人物仔细揣摩，多角度诠释，让声音更生动形象。基于新媒体下儿童教育类产品素材的建立对儿童的成长具有重要意义，以音频素材为切入点，结合当下儿童教育创作实践，通过结合新媒体下行业的创新，结合所面临传统出版物的限制，进行探索研究，进一步改善传统教育方式所带来的枯燥感，具有重要研究意义。
（二）创新意义。当前儿童玩具商品存在普遍性和单一性，通过新媒体音频素材库的研发，论证研究成果和创新策略的有效性，提高大学生的创新水平与社会需求对接，用当代大学生独特的角度和敏锐的观察度对儿童的教育注入新鲜血液，具有创新意义。
（三）实践意义。基于当下大学生生活的环境，在新媒体、高科技的时代背景中体会更多新媒体带来的收益，用自身的感受不断实践创新，将个人情感及感受整合到实践创作中，不断提高当代大学生的素质发展，具有实践意义。
三、儿童教育类产品新媒体素材库研发的积极影响
（一）对优秀传统文化的传承与发展。新媒体时代下，儿童可以通过手机、电脑、iPad等播放器来播放儿童有声读物。在内容的选材上注重选择中外传统经典故事，在有声语言的解读方面会增加新时期符合当代国情和儿童认知特点的相关内容。新媒体产品的运用可以不受时间和空间的限制，能够随时随地地听取故事内容，继承与发扬中华民族优秀的传统文化。
（二）促进儿童健康教育的发展。儿童通过看、听来了解世界，同时通过听觉来认识语言符号。儿童利用听觉器官来感知世界的美，根据自己所听到的内容进行模仿，进一步增强表达和表现能力。通过积累丰富多彩的儿童寓言故事、不断积累词汇量和故事的储备量，进而慢慢通过自己的理解演绎出来。有声阅读对于培养儿童流利的语言表达能力，具有重要价值和意义。
（三）丰富儿童的想象力。儿童在幼年时期思维活跃，富有想象力，儿童新媒体素材库的研发通过声音将故事传递给儿童，儿童又能够迅速地将故事的情节转化为画面，这样潜移默化中培养了孩子的想象能力。儿童大量听取有声读物，提升想象力，在无忧无虑中感受故事情节从而陶醉其中。
