幼儿园保健课题研究范文
时间：2024-01-02 17:49:13
导语：如何才能写好一篇幼儿园保健课题研究，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
幼儿教育必须把着眼点放在对幼儿终生成长的关怀上，要为幼儿一生的发展打好基础。我园发展的目标定位是“背附医院，以健康教育为特色，集保教、科研、康复训练为一体”的特色园。
这样的定位主要是基于以下几方面的认识：一是因为《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”；二是幼儿健康教育理念亟待更新，必须由过去以注重幼儿智力开发、强调卫生保健为主转变到重视身体健康的同时要高度重视幼儿心理健康的幼儿健康教育观。
近年来，我园始终把健康教育作为一个全园性的研究课题，坚持园长牵头、中层引领、教师参与的教育科研模式，努力构建“健康特色园”。
开展中国学前教育研究会“十五”课题《合理睡眠与幼儿身体健康的研究》，形成了《幼儿园午睡睡眠常规培养要求》、《幼儿午睡睡眠障碍登记表》、《幼儿午睡睡眠习惯自我评价表》、《家庭儿童睡眠保健中提倡和避免的行为》等规章制度，使家长和幼儿园按照科学的方法为幼儿提供良好的睡眠环境，合理安排幼儿在睡前的活动，提醒幼儿注意正确睡姿和保持良好的情绪，培养幼儿良好的睡眠习惯。
开展“幼儿健康教育一幼儿自我评价能力”的课题研究，探索将幼儿心理健康教育和课程相结合的途径，以“心情预报”、“赞美时刻”等活动为载体培养幼儿健康向上、积极乐观、活泼开朗的性格，为幼儿的身心健康的成长打下坚实的基础。
开展西安市
篇2
（一）有关概念
3～6岁幼儿生长发育处于旺盛时期，摄入的营养除了满足一日所需的营养外，更要满足幼儿生长发育的需要，因此合理调配膳食与营养对幼儿生长发育起着至关重要的作用。合理调配膳食与营养，其实就是如何让幼儿的一日饮食的营养需求与膳食供给之间，达到平衡状态。也就是我们经常说的平衡膳食，而平衡膳食是幼儿摄取均衡营养的唯一途径。一个人每天需要摄入四十多种食物，才能满足人体所需的七大营养素，但没有任何一种天然食物能包含所有营养素，所以幼儿的饮食要多样化，更要色彩斑斓，这样才能刺激幼儿的食欲，让幼儿在愉快的环境中进餐，摄取均衡的营养，从而促进幼儿健康发展。
（二）研究背景：
在幼儿园经常看到这样的情形：
1.家长接孩子时，往往最关心的是：今天吃什么了？吃饱了吗？
2.进餐时经常看到：有的孩子对着食物皱眉头不愿意吃；有的把不愿意吃的食物放到其他小朋友碗里；有的甚至把不喜欢吃的食物扔到桌子下……
3.爸爸妈妈来接时经常带着各种各样的小食品，孩子一出门就吃起了小食品。
4.有的孩子看见喜欢吃的食物就使劲儿吃，不喜欢吃的就一口不吃。
5.幼儿体检时，发现有些孩子视力不好、体重偏重、血红蛋白低、牙齿蛀牙等等，甚至有的孩子严重龋齿，治疗时痛苦不堪……
每当看到这些情景时，我都会想很多：作为一名教师又是营养师，我能为他们做点什么？如何能帮他们解决这些问题呢……这些成为我申报课题的重要原因之一，也许合理调配膳食能帮他们解决一部分问题，但从现状上看还存在许多问题，如幼儿园膳食管理现状如何？它的原因是什么？膳食管理的策略又如何呢？因此我们要从幼儿的一日生活饮食做起，找到符合幼儿年龄特点的教育方法，制定合理的膳食，从而促进幼儿健康发展。
（三）研究意义：
平衡膳食是幼儿健康成长的第一需要。早在二千多年前，《黄帝内经》就提出了“五谷为养，五果为助，五畜为益，五菜为充”的膳食方针，可见我们的祖先一直都遵循这一平衡膳食的方针，而今由于现在多数孩子是独生子女，一大堆大人围着一个小孩，想法设法让孩子吃他们认为最好的食物，如价格昂贵的猪、牛、羊等红肉，而五谷杂粮等略便宜的食物就少给他们吃，殊不知红肉虽然蛋白质高，但脂肪、胆固醇的含量也不低，过量摄入导致脂肪沉积引发肥胖，许多家长都知道营养不良会阻碍幼儿生长发育，但他们不知道营养过剩所带来的危害更大，如儿童高血压、儿童糖尿病等等，可见孩子过于肥胖或瘦弱都与摄入的营养不均衡有关，因此幼儿园合理调配膳食与营养势在必行，对家长营养观念的宣传更是刻不容缓。另外幼儿园合理调配膳食与营养应遵循以下原则：
1.每日摄入的蛋白质要动物蛋白与植物蛋白相结合2：1为好。
2.每日以5种颜色的蔬菜和水果相搭配，以满足幼儿对维生素和矿物质的需求.
3.每日保证幼儿充足的饮水量。除了喝白开水以外，午餐和晚餐制作各种蔬菜汤以满足幼儿的需求，因为汤更利于幼儿吸收利用。
4.每日蔬菜中要有胡萝卜、木耳、蘑菇或海带，以保护幼儿的视力及防止幼儿便秘。
5.每年五月份和十月份是孩子钙质需求量比较大的季节，如果钙质摄入不足，幼儿会引发‘生长痛’和牙齿方面的疾病。
二、课题研究的目标和内容
（一）研究目标：
让幼儿对食物产生广泛的爱好，通过活动了解食物与人类健康的关系，懂得如何去选择食物，达到良好的平衡膳食，形成符合营养健康标准的习惯。不在于掌握多少营养知识，而是通过活动帮助幼儿树立正确的饮食观念，营造健康文明的进餐环境，以利于幼儿健康发展。无论教师还是保育教师，人人都要懂点营养学知识。
（二）研究内容：
1.帮助幼儿树立健康的营养观念，不是为了喜欢吃而吃，而是为了身体的健康而吃，从而改掉偏食、挑食的坏习惯。
2.知道人体所需的七大营养素与人体的关系。
3.如何营造健康的进餐环境。
三、课题研究的主要方法：
1.文献法：通过书刊、报纸等查阅各种资料，搜集国内外有关幼儿营养的信息。
2.观察法：由课题组人员设计观察表，通过观察和记录，了解幼儿的进餐状况。
3.比较法：通过比较前后测幼儿的进餐状况，从理论角度分析，如何更好地合理调配膳食与营养，为营养教育的实践奠定基础。，
4.行动研究法：以实践作为研究的起点，从实践中的问题出发，采用实践到反思到再实践的行动研究，从而不断探究出如何合理调配膳食与营养的研究策略。
5.调查反思法：通过实践营养教育过程的回顾、反思及总结相关的经验，将方法、措施和效果从感性认识上升到理性认识的研究。
6.多媒体教学法：自行设计多媒体课件，让幼儿从直观上感知人体所需营养素及十大垃圾食品对人体的危害。
四、课题研究的实施步骤
本课题的研究由园长、食堂管理员、保健医及经验丰富的骨干教师为主要成员的课题组。通过查阅文献资料，了解国内外有关信息，运用科学的方法，根据幼儿园现有的实际情况，制定有关方案，选择研究内容，开展研究活动，开发活动案例，分工组织研究，积累研究成果，形成总结性报告。
第一阶段：2011年7月——2011年9月进行课题研究的准备工作。
第二阶段：2011年9月——2012年8月课题实施，尝试与幼儿园主题活动相结合，对幼儿进行健康知识的教育，初步了解食物的营养成分，养成科学饮食的习惯，搜集有关资料进行理论架构，在实际操作中，不断积累并随时改进。
第三阶段：2012年9月——2013年7月课题研究展示，整理优秀的健康教育课例，撰写经验论文和研究报告。
五、研究课题的可行性分析
吉林省人民政府机关第三幼儿园成立于1983年，为我省首批示范性幼儿园，建筑面积12000平，设有14个教学班，400多名幼儿，50多名教师，食堂和后勤人员近30名。幼儿园多年来一直坚持走“科研兴园”之路，以科研为先导，严格教科研制度，规范教科研方法，以“培养健康儿童、快乐儿童、自信儿童”为培养目标，以“素质教育为基础，养成教育为支柱，健康全面发展为主线，教育科研为依托，促进幼儿多元发展”的教育特色，以幼儿、家长、员工为本，调动广大教师参与教科研活动，并获得“吉林省教育科学实验研究基地”、“中国创新教育科研基地”、“中国多元智能教育协会实验基地”等称号。本课题组成员先后承担了国家、省、市级重点科研课题：《幼儿素质实验教育》、《幼儿合作学习理论与实践研究》、《幼儿安全教育模式研究》等，并在研究中取得丰硕成果，获得结题证书及科研先进个人等称号，实验报告及论文在各级刊物上分别发表。本课题研究由褚红娣老师负责，小学高级职称，学前教育本科毕业，东北师范大学学前教育研究生进修，具有26年学前教育教学经验，先后参加省市区幼儿教师技能技巧比赛并获奖项，多年来一直承担科研课题研究，对幼儿营养专门进修，获得吉林省第一批营养师资格，组员薛伟业副园长、食堂管理员鲁东平，保健医刘晓彬，骨干教师魏中华均多次参加幼儿健康类科研研究，有着丰富的经验，幼儿园还设有幼儿活动室、更衣室、微机室、多功能厅、感统训练室等，为幼儿的动手能力、创造能力、体格锻炼等提供了便利条件，同时幼儿园还设有教育理论书籍资料室等等，为幼儿均衡营养的研究提供了保障条件。
六、预期研究成果：
1.帮助幼儿从小树立正确的饮食观念，了解人类健康的四大基石是积极乐观的心态、适量的运动、生活作息时间要有规律、营养的均衡等。
2.知道人体所需的七大营养素（蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、矿物质、水及膳食纤维）了解营养素与身体的关系，改掉挑食、暴食的坏习惯，不能只为了喜欢吃而吃，应该为身体的需要而吃各种颜色的食物。
3.均衡膳食营养，制作带量食谱。
4.创设健康文明的进餐环境，激发幼儿食欲，提高进餐质量。
5.让幼儿了解均衡营养是一种健康的生活方式。
6.制作幼儿营养多媒体课件，让幼儿直观感受十大垃圾食品有哪些？加深他们的印象，从而改掉吃零食的坏习惯。
七、课题研究中应注意的几个问题：
1.用科学发展观的态度指导课题研究，必须实事求是，客观、科学地进行调查研究，合理运用比较法、行动研究法、调查反思法等进行研究。
2.及时搜集实验资料，注意搜集点滴体会，以保证课题研究取得良好效果。
3.幼儿膳食调配应注意季节变化，以应季食品为主。
篇3
我园始终坚持以《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》为指导，认真贯彻幼教法规，以管理促规范、以教科研求发展，保教并重，依法办园，如今巳走出了一条强劲发展之路。现将我园这方面的主要工作向诸位领导汇报如下：
一、依法办园，奠定了我园蓬勃发展的基础
我园始终坚持依法办园的管理方针，在幼儿园管理上认真贯彻好三个湛法规。一是认真贯彻《幼儿园工作规程》，按法规所规定的班额办班。目前，我园每班班额均符合无锡市教育局下发的锡教基（）号文件精神的要求。（具体内容见后）；二是我园认真落实《幼儿园教育指导纲要》的精神，始终坚持实施幼儿素质教育，绝不举办以赢利为目的、违背幼儿身心发展规律的各类兴趣班；三是认真贯彻《教师法》，我园根据幼教文件要求配备了充足的保教工作人员，我园大力争取政府的支持，教师待遇逐年提高。四是认真贯彻上级政府的幼教文件精神，园长、教师均持证上岗，园长和教师都为合格学历。目前，我园中专，大专占，明年将有人本科毕业。
我园按法规办园，幼儿园发展迅猛。某年幼儿园刚成立，我园便通过了江阴市合格保健室验收，科研课题在无锡市教科所立项；某年初通过了江阴市一类优质园验收，某年中期为江苏省幼教年会代表团提供了参观现场获得高度评价。某年通过了省示范园验收。
二、教师素质良好，保证了我园良好的教育质量
我园狠抓教师素质，要求教师做到“师德好、素质高、观念新、业务精”。
⒈思想上做到敬业奉献、与时俱进。
“敬业奉献”是我园良好园风的体现，“与时俱进”是二实幼永立时代改革前沿阵地的保证。我园班子人员从我做起，讲奉献、讲学习，始终起着模范榜样作用，在日常工作中不摆架子、不说空话、不唱高调，注重“润物细无声”的移情教育，把思想教育融于点点滴滴的日常生活中。我园组织教师学习优秀教育工作者典型事例，开座谈、作讨论。三八妇女节时开展“现代幼儿教师形象设计”比赛，五四青年节时开展进行“爱的奉献”演讲比赛，多姿多彩的活动帮助教师夯实了敬业奉献的思想素质。“比奉献、讲学习”的精神在幼儿园尉然成风。二年多来，我园一位教师被评为江阴市教育先进工作者，二位教师分别被评为市“三爱”模范教师，二人被评为开发区“少儿先进工作者”，幼儿园被评为江阴市先进学校、获江阴市巾帼示范岗位荣誉称号。
⒉业务上做到技能高、观念新
我园有的放矢通过多种途径来夯实教师专业素质。一是健全激励机制，把教师基本素质的考核纳入奖惩机制。每学期，我园每位教师都要进行弹、唱、说、跳、画、写、特长的考核，进行教育水平、班级管理的综合考评，整个幼儿园形成了你追我赶、互相促进、教师年年有提高的可喜局面。二是多练兵、常比武，提高教育教学技能。我园经常组织教师开展“说课”活动，研究教育策略；定期组织专题研究公开活动，总结某一类活动的教学方法。我园鼓励教师间互学互比交流沟通，年级组学习、业务学习、定期的课题组学习雷打不动，幼儿园经常开展教学观摩、环境观摩等活动，让教师们彼此的教育思想互为看得见；同时我园注重为教师提供自我展示的舞台，让其演绎创新理念，展示亮丽风采。通过理论层面和实践层面的交流比武活动，有效地提高了教师的教育技能。
我园通过多种形式帮助教师学习新《纲要》、《陶行知教育思想》，组织开展了相应的心得、论文评比活动、教育理念演讲活动；幼儿园不定期印发《教师自培材料》，组织教师进行自我培训学习，帮助教师了解最新教育信息，及时更新教育观念；在业务学习时，总是留下宝贵的十分钟时间，或交流新经验，或提出热点问题，民主交流，群策群力，使好经验得到及时推广，使问题得到及时解决。我园对青年教师培养作了具体规划，每个教师根据园部要求与自身实际制定了相应的“个人成长计划”。二年多来，十多位教师在片、市级公开活动中频频亮相，一位教师在全市作数学教学讲座，二十多篇论文分别在市、省级刊物上发表或评比获奖。
⒊对待幼儿做到“爱心、有心和让其开心”
一是爱心。我园每个教师都富于爱心，爱心关怀每个孩子。我园有几位福利院的孩子，瘸腿、弱智，教师常常给予更多的关爱；我园一位幼儿的父母在交通事故中双双亡故，全园教职工及家长纷纷献上一片爱心，自发捐款七千多元。生活在二实幼的孩子是最快乐幸福的，因为这里有教师无微不至的关爱。
二是有心。教师注意用心了解幼儿，抓住幼儿情况的第一手资料。我园坚持入园新生调查、家访，用好家园联系册，做好寒暑假日幼儿生活调查工作。教师在日常工作中能做好有心人，注重观察，能深入了解幼儿的兴趣所在，能根据幼儿的兴趣点、需要点有机地调整教育教学内容，让幼儿在富于弹性的一日生活中轻松快乐地学习。
三是开心。只有教师富有“爱心”，工作“有心”，才能使幼儿“开心”。我园提出教师要有活泼开朗的个性，给幼儿有一个活泼开心的幸福童年。我园特别注重开展丰富多彩的幼儿实践活动，让幼儿有动手的机会，让幼儿有交流的机会，让幼儿有表现的机会。我园保证幼儿每周都有四十五分钟的幼儿活动时间，以年级为单位开展综合活动，例如卡拉、讲故事比赛、朗诵会、童话剧表演、远足、联谊、参观、社区活动等，大大地激发了幼儿的兴趣爱好、培养了幼儿的实践能力和交往能力、潜移默化地训练了幼儿的心理素质。平时我园以幼儿为主体，开展小竞赛、小辩论，小记者采访、自助餐、自娱自乐活动，幼儿的交往能力、口语表达力都得到了有效提高，幼儿个性变得越来越活泼开朗了。我园的餐前一刻钟，采集了许多幼儿活动的花絮，幼儿自娱自乐，更是大大激发了幼儿自我表现的热情。看到幼儿活泼开朗地沉浸在每一项活动中，家长齐口称赞，放心与满意之态溢于言表。他们的赞誉无形中为我园作了有力的宣传，许多的家长慕名而来，不断把孩子转入我园。
三、注重教育科研，树立了我园良好的品牌
我园充分挖掘潜力，以环境为切入口，大胆实践研究，在课题研究实践中取得较好成绩：
⒈加强投入，创设了幼儿语言发展支持性硬环境。
我园紧紧围绕语言大环境这一切入口，做足文章。在显性环境方面，我园进行了大量的投入，注重抓好两个点：一是园部整体环境，二是活动室中语言的区角设施。围绕着课题研究，对幼儿园环境进行了有机调整，投入五万多元，建成了幼儿语言活动中心，使幼儿有了一个听听、说说、讲讲、看看、演演的语言专用活动室。同时，每班教室添置了一些现代化的教育设备。例如：视频演示仪、大量图书，因地制宜建构了许多语言区角，例如表演区、视听区、阅读区等。
⒉提升理念，创设了适宜幼儿语言发展的软环境。
在语言课题的研究中，我园除了正常的语言教学活动，还多途径构建让幼儿听、说、讲、演、看的氛围和机制，比如，幼儿故事会、作品表演、餐前小喇叭﹑睡前故事﹑快乐动画等，引导幼儿开展人际交往活动，注重为幼儿创设富有情趣的各种适宜性刺激，在宽松的氛围中，让幼儿充分动手、动口、动脑，得到语言的练习机会和迁移运用。良好的语言环境，幼儿不再单纯地为说话而说话，不再被动地接纳教师教授的语言知识，他们是主动探索并积极参与与作用的语言加工创造者。
环境创设显特色，引来了省内外幼教工作者的观摩，山东、扬州、浙江、南京等各地幼教界人士纷纷来我园参观，给予了高度评价，省幼教学会理事长唐淑、南师大虞永平教授、无锡市教育局魏祖成特为我园题词。江苏卫视、江阴电视台、江阴日报、《儿童时代》对我园的教育与环境分别作了宣传报道。
⒊家园协同，建构了幼儿语言一体化大环境。
家长是幼儿园教育的合作伙伴。我园注重向家长做好宣传工作，争取家长的理解、配合、支持，倡议每个家庭为幼儿创设良好的亲子阅读环境。我园提出了幼儿家庭阅读一、二、三工程，制定了幼儿家庭小书房的创建标准，倡导家长建一个“幼儿家庭小书房”，让幼儿有一个阅读的环境；至少订二份幼儿杂志，让幼儿有阅读的书籍；父母每天有分钟的时间与幼儿一起“看看、讲讲”，让幼儿有阅读的时间。每到十一月份我园就刊登幼儿杂志名称及代号，鼓励家长到邮局订购。我园创办了以家长为阅读对象的月刊类辅导材料《彩虹报》、开展了幼儿家庭“小书房”星级验收活动，这些活动都曾得到过家长的普遍支持。
四、建构坚实的保育平台，促进幼儿健康成长
在幼儿园卫生保健工作方面，我园倡导教师、职工人人有责；倡导保教合一，促进幼儿健康成长。我园组织全体教职工学习了《无锡市幼儿园教育常规》、《江苏省托儿所、幼儿园卫生保健管理办法实施细则》，通过有效落实幼儿卫生保健各项工作常规，幼儿园卫生保健质量得到了常态达标，具体来说能做到“三个原则”、“四个严格”、“五个认真”。
⒈教师讲求“三个原则”。一是安全原则。我园教师始终把“安全”根弦绷得紧紧的，在各项工作中、幼儿活动各个环节中始终确保安全第一；二是锻炼原则。我园建有科学的幼儿一日生活制度，教师注重利用周围环境中一切有利的自然因素，开展各项幼儿体育锻炼活动，保证幼儿每天户外活动不少于二小时，户外体育活动不少于一小时。三是教育原则。在幼儿课程中，教师注重有机地围绕重点热点问题对幼儿进行卫生保健知识的教育。例如：在“非典”抗击战中，我园教师因势利导，把这一社会主题纳入了幼儿课程，开展了“让非典远离我们”的生成课程，引导幼儿创编了许多有关抗击“非典”的儿歌，创编学唱了预防“非典”的歌曲，园内开展以非典为主题的教学比武活动。在这一主题过程中，幼儿了解了许多预防“非典”的知识，学会了关注生活、关注人类的生存。
⒉工作讲求“四个严格”。一是严格进行制度化管理。根据实际情况，我园制定了《二实幼保健手册》，人手一本，做到个个职责明确、各司其职。二是严格执行环境卫生制度，坚持每天一小扫，每周一大扫；三是严格执行消毒制度，能认真做好日常消毒和防病隔离工作，做到餐具毛巾、活动室、午睡室天天消毒，玩具、图书定期消毒；四是严格执行过关检查制度，做到严把购买关，幼儿用菜每天专人检查过称，发现不符合卫生要求及时退换。
篇4
硬件是竞争的前提。在完成创苏州市基本现代化示范幼儿园的目标后，今年我们又抓住了校级新一届领导班子重建的机遇，积极向新校长争取经费。利用暑期将幼儿园底楼三套活动室进行改造装修，扩大了幼儿活动的空间；还将幼儿餐厅墙面进行重新粉刷，餐桌、餐椅也进行了重新油漆；开学后又添置一架大型玩具、一架钢琴等，办园条件得到了进一步的改善，为全面推进素质教育提供了物质基础。
二、加强队伍建设，提高教师素质。
建设合格的教师队伍，是提高幼儿园保教质量的关键。我们首先加强了师德师风建设。本学期，我们组织教师重新学习了《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》等，帮助教师树立正确的世界观、人生观和价值观，真正做到教书育人，为人师表。其次，我们还十分注重教师的业务素质的提高。针对我园教师队伍的结构特点，
本学期我们：一是通过定期组织教师学习杂志上的有关文章、观摩姐妹园教师的教学实践活动来更新教学观念，提高教育教学能力；二是加强了课堂教学研究，提高备课质量。一开学，我们组织大家理论学习，然后针对上学期的课堂教学情况，组织大家进行讨论，针对自己的备课情况进行逐步改进，行政人员做好每月备课检查和抽查工作。一学期下来，从整体上看，教师的备课在原有的基础上有了较大的进步，教师的教学观念也有所更新；三是开展各类活动，提高教师的教学技能。本学期我们开展了多次竞赛活动，如：“家长园地的设计评比”、“园内说课评比”、“各班区域活动观摩评比”等。通过活动的开展，不仅教师的专业技能在原有的水平上有了提高，同时也相互学到了不少先进的方法和经验；四是抓好教研组的教研活动。督促教研组长开展好二周一次的教研活动。本学期的教研课的内容选择重点放在“怎样使自己的研究主题有机的渗透在各个领域之中”，上好半日活动（综合活动）。从选材到组织教学活动可以看出教师在教学观念上，能逐步改变传统的教学方法，变封闭式为开放式，变灌输式为启发式，变幼儿被动模仿为主动发现，让幼儿用自己的各种感觉去感知事物，发现问题。通过认真的听课、评课活动，教师也有了一些的新的教育观产生。如：对幼儿不能管得太死，应给予他们自由的空间等。
三、寻找合适课题，加强园本课题的研究。
在“十五”课题结题的基础上，我们一方面在园内注重科研成果的推广，以点带面，由课题组成员负责，督促每个年级教师怎样更好地利用农村环境进行科学活动的研究，将课题内容更深入、广泛地研究下去。另一方面做好本学期园本课题的选题等前期的准备工作。经过教科研组织人员共同协商，根据我园农村孩子的特点及师资结构特点，初步确定了以环保教育为主题的研究方案，初定《在垃圾分类中对幼儿进行环保教育》课题，并认真做好了课题研究的前期准备工作。
四、加强保育工作，提高卫生保健水平
本学期我们首先根据太仓市卫生局、教育局关于加强幼儿园卫生保健工作的要求，组织教职工认真学习“幼儿一日活动中保育工作的内容、要求”，强化了教职工的保健意识。其次落实晨检和消毒措施，
加强幼儿的体格锻炼，增强幼儿体质，做好了疾病预防工作，杜绝了传染病的蔓延；再次加强了食堂管理工作。注意食品卫生，把好质量关和入口关，改善幼儿伙食，精心编制营养平衡的食谱，保证有利于幼儿健康成长所需的营养。每周向家长公布幼儿食谱，月底向家长公布幼儿伙食开支情况，接受家长的督促。
五、抓家园合作工作，形成素质教育的合力
幼儿教育是一个系统工程，幼儿的素质受到家庭、幼儿园等环境的影响，只有将家庭教育、幼儿教育相互结合起来，才能有效地促进幼儿的全面发展。所以本学期我的一方面通过召开家长座谈会、家长园地等形式向家长宣传幼儿教育和家庭教育的重要性，提高家长的教育责任感；宣传科学的育儿方法和原则；帮助家长学习如何创设良好的家庭教育环境。另一方面又通过家园联系册发放、向家长开放半日活动，让家长从整体上了解自己的孩子在幼儿园的表现及幼儿园的教育内容和方法，从而解决家长的忧虑。
六、下学期的打算
篇5
社会的发展需要依靠科学技术的进步，幼儿园的发展同样以教科研为先导，大力开展幼儿园教科研是幼儿园自身发展的根本出路，幼儿园科研工作开展如何是与各部门人员的支持紧密相关的，这些人员的科研意识如何，配合协作的程度如何，将直接影响、牵涉到教科研工作的正常运行。只有提高教职工的教科研意识，更新观念，才能提高幼儿园各部门工作的效率。因此，树立包括后勤人员在内的全员科研意识是非常必要的。于是，我们后勤人员与保教人员一样，通过学习、进修、听教学讲座、参加有关学术研讨等活动，使后勤人员及时接收科研新信息，了解科研的意义，树立科研意识，增强大家自觉投身科研的主动性和积极性，从而更好地为教科研工作提供服务与保障。在我园开展课题研究的近年来，后勤行政人员齐心协力，全员紧密配合，大家把搞好园的教科研工作当成自己的工作目标从教科研需要的高度出发，主动从物力财力，物质资金方面提供了可靠的保障，为教师参与教科研工作创设了一个良好的物质环境，并在科研所需的对外交流协作中出色地做好各项事务性工作，充分地发挥了行政后勤的职能作用，体现了后勤工作的先行性和全局性，显示了集体的凝聚力、向心力和战斗力。
二、提升后勤服务意识，紧紧围绕教科研
在工作中以《指南》为准则，真正树立“一切为了孩子”的服务思想，以科研工作为中心充分发挥各部门的职能作用，始终坚持后勤工作服务于教学，服务于科研活动的主导思想。在工作过程中，相互理解，相互支持，顾全大局，明确自己所从事的工作在集体中的价值。
1.提升后勤行政部门的服务水平
随着信息社会的飞速发展，幼儿改革的步伐也日趋超前，进行教科研工作如果不为教师提供相应的工具、书籍、信息、资料、势必影响教师业务的提高，阻碍幼儿园教科研工作顺利进展。在幼儿园的经费规划使用管理上，我们根据幼儿园总目标和实际条件，在做好计划预算外，尽量腾出资金购置电脑、复印机、录像机等信息技术设备，使幼教新信息能更快地传递到教到教师手中，更好地服务于教科研工作的需要。除此之外还经常提供组织教师外出参加学习的经费支出，以便于教师吸收新的科研信息，力求跟上改革的步伐。
为了创设一个与课程研究相关的环境，我们对园内各场地进行周密的规划，把园内的边边角角、走廊、楼梯通道等地方都内贴上瓷砖、布置了色彩鲜艳的KT板，让各班根据各时期的课程研究需要创设环境，不断更新内容，既充分发挥教育功能，且生动活泼、形式多样的画面，使课程研究弥漫于全园的各个角落，突出了课程与环境的一致性、整体性和动态性。
资料的收集与积累是科研工作中一个重要内容，缺少资料积累、数据统计往往影响教科的“含金量”。因此，我们把资料的积累工作看成是直接与教科研的一项具体工作。在做好资料的积累工作中我们注意做到加强积累及时整理、归档。自开展课程研究以来，我们专门腾出人手，根据各阶段教科研工作开展有目的、有计划、有针对性积累资料，把教师设计的有关课程中的目标、内容、实施方案，评价记录、教学具、照片等有关资料进行筛选，及时积累，定期收集，阶段性整理，做归档工作，以保证课程研究过程中资料的完整性和系列性，以便新的课程研究提供借鉴。
2.提升厨房工作人员的服务意识
过去，厨房工作人员从不参与教育活动，自动从开展课题研究工作以来，我们把加强伙食管理，食谱的制订都纳入科研工作中去。工作人员也是教科研队伍中的一员。大家达到共识幼儿园的孩子正处在生长发育迅速的时期，饮食营养的优劣、厨房工作的好坏、将直接影响幼儿的发展。为此，后勤人员经常与教科研人员联系，了解课程研究的内容进程，根据幼儿进食心理特点及课程目标、内容的需要，选配与之相适应的菜谱，精心设计各种可口的点心。
每当我国的传统节日来临之际，我们根据课程目标了解镇江地区文化，培养幼儿热爱家乡的情感，为幼儿提供相应的食品和制作材料，提供幼儿参与活动的机会与条件，如元宵节为幼儿提供制作汤圆的材料，让幼儿自己动手包汤圆、煮汤圆、吃汤圆，以此配合培养幼儿的动手能力和交流能力，体验劳动过程中的成功与失败，从而促使幼儿社会性得到发展。
三、立足本职，探索创新，增强质量意识
后勤行政工作是提高各项工作质量的物质基础和保证措施，也是搞好教科研的强大物质后盾。因此，后勤行政人员应有较强的全局观念，立足本职，坚持服务思想，增强质量意识，探索创新，最大限度地发挥其部门的职能作用，才能使教科研工作取得最好的效果。
1.加强财务管理质量。在资金管理方面，财务人员严格执行管理制度，认真制订预算，决算计划，分清主次轻重，合理安排。我们明确提出，后勤工作应围绕教科研工作的需要，把为幼儿提供良好的生活条件和创设促进发展的环境列在首位，以有限的投入而取得最大限度的效益，把有限的资金用到实处。我们为幼儿活动室、午睡室安装了空调，为使幼儿身心得到和谐发展，促进健康成长，在户外大小操场，铺上了安全垫为幼儿购置了大型组合器械和许多小型多功能器械。此外，还为各班级购置了新的桌椅、床、钢琴，各班、各科室配备了电脑等，逐步向现代化管理的轨道迈进。
篇6
一、文化与精神建构，立足内涵发展的制高点
1.固文化之根
继续传承与发扬多年来所积淀的“生态智慧 实践精神 和谐教育”文化主题，强化精神文化、制度文化、行为文化等园所文化理念，通过静态的校园文化环境创设、动态的校园人文环境创设等多种途径，凸显“人文 和谐 创新”的园风，“乐教 尚智 博学 善导”的教风以及“乐学 勤动 善思 探究”的学风。
2. 架文化之干
一是紧密结合长江文化地方特色课程，在教师的工作学习区、幼儿的主题活动区创设富有教育性、艺术性的物质文化环境，体现“实践・体验”的学校园本特色，如：“长江之美”体验街、“教师心灵”读吧。二是加强对“实践・体验”园本课程的构建，不断提炼课程的文化内涵，梳理园本课程评价标准。三是紧扣班级特点，创设特色鲜明的班级文化，用文化孕育幼儿。
3. 育文化之果
美丽校园的建设，最终是实现和谐美，主张教师与教师之间、教师与幼儿之间、幼儿与幼儿之间、教师与家长之间建立和谐的互动交流关系。在教师层面，签订美丽教师成长承诺书，并根据个人专业发展追求制订自我发展规划，从多途径、多角度为教师创设机会、提供舞台，成就美丽教师。在幼儿层面，遵循幼儿的年龄特点与心理发展需求，促进幼儿适宜的发展。在家长层面，定期开展家长学校活动，加强家园沟通。
二、管理与自为共振，寻找和谐发展的共融点
1.明确职责，完善管理体制
加强常规管理，优化保教管理模式，在精细中求规范。继续推行条线负责制，园长全面负责，各条线具体落实到每一个行政班子成员，小、中、大各年级组由中层蹲点分管。建立“谁的班级谁负责”“谁的岗位谁负责”“谁分管谁负责”的岗位责任制，提升教师的目标感、责任感、团队协作感，进而提升管理工作的“执行力、时效性、问责制”。
2. 落实制度，管理有章可循
以学校章程为依据，加强各项规章制度的执行力。落实行政值日制度，扎扎实实地做好每日工作，本着幼儿园“管理无小事，事事皆教育”的管理理念，引领教职员工树立“精心、精细、精品”的工作观念，理解和掌握精细化管理的内涵，加强部门工作巡查与考评，从安全工作、保健工作、教学常规、科研工作等入手，做到例行检查与随机抽查相结合，发现问题及时反馈、及时改进。
3. 民主管理，提升自主意识
强化教师参与的民主管理意识，提高群体管理水平及协调水平，进一步明确教师和保育员的岗位责任制和岗位职能，全面实施《后塍幼儿园一日活动常规细则》，做好一日活动各环节的保育及教育配合工作，照顾好幼儿的一日生活。以良好的班级形象、优质的服务态度、全新的工作理念，出色完成保育教育任务，确保保教质量的提升。
4. 构建网络，加强社会监督
加强与社会、家庭的联系，形成三位一体的教育网络。一是建立学校、班级两级家校委员会，定期召开联系会，保障学校权力依法规范行使和有效监督。二是建立园长定期接待家长来信来访制度，公开园长办公电话和上级主管部门举报电话，形成自由平等公正法治的育人环境和浓厚的学校法治文化氛围，推动学校发展。三是学校坚持每学期1～2次向幼儿、家长、教师发放书面调查问卷，健全依法治校评价机制。四是主动加强与社区的联系，引导社区和有关专业人士参与学校管理和监督。
三、师德与学习并举，把握教师发展的支撑点
1.师德学习，以榜样激励自我
认真落实张家港市教育局关于教师师德建设的相关文件精神，始终将教师的师德摆在教师职业道德建设的首位，组织教师收看收听全国优秀教师先进事迹报告会，读《孩子心目中的好老师》书籍，把学习活动与师德教育结合起来，与贯彻落实职业道德规范结合起来，引导教师以道德模范为榜样，爱岗敬业、关爱幼儿，成就具备“优雅、高雅、文雅”特质的后幼美丽教师。
2. 搭建平台，以分层历练专业
加强教师专业成长的引导，让教师们找准目标与定位，结合幼儿园的发展平台，加大锻炼力度，及时把握各种发展机遇并积极主动参与活动，让自身在活动中不断得到锻炼与成长。
入门型教师：开展师徒结对活动，有计划地对新教师的课堂教学、游戏组织、班级管理等进行全面的业务指导与培养，加快新教师成长的步伐。
成长型教师：关心青年教师的成长，通过分层带教、分层培训，强化训练等形式，鼓励青年教师在全面掌握领域教学的基础上根据自己的偏爱和特长主研1～2门学科，把自己擅长的学科研究深入，逐步形成特色。
发展型教师：通过搭建外出培训学习、参加各类公开活动和竞赛等平台，使在实践中有成效的教师脱颖而出，并努力向高一层次的骨干教师迈进。
经验型教师：关注老教师的成长需求，肯定她们20多年来的教育工作经验，鼓励老教师不断学习、更新教育观念。
3. 课题引领，以研究助推成长
继续坚持以课题研究为突破口，努力实现“生态的美丽校园，和谐的师幼关系”。引领全体教师在主题式生态环境的课题研究上做实、做深，结合各年龄段学习特点以及班级幼儿个性特点，开展体现班级特色、促进幼儿发展的子课题微型小课题研究，整理相关的课题研究教学案例，汇集成一套较完整的教材，并成为幼儿园特色课题研究的有效成果。
4. 开卷有益，以阅读丰厚底蕴
进一步实施教师读书工程，让书香伴随每一个教师的成长。设立教师书吧，提供温馨的阅读空间，引导与促进教师们的学习，培养书香型教师。要求每位教师养成自觉阅读的习惯，广泛阅读各类报刊杂志、幼教书籍及网上信息。将学习过程中获得的信息、知识、技能积极转化为自己的教学实践行为，以达到学习与实践的完美结合。
5.对话交流，以分享更新思想
充分发挥领导班子成员的引领作用，为教师提供成长服务的空间，在园长室建立心灵驿站，通过谈话、访谈、问题探讨等多种形式开展一对一、小组式对话交流，与教师之间建立亲密的伙伴关系。另外，开展“人人参与创意，个个奉献实践精品”的创造流分享系列活动，组建不同类别的智囊团队，促进教学分享。
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认真贯彻落实党的十会议精神和“社会主义核心价值观”重要思想，继续深入贯彻执行《幼儿教师一日工作规范》、《幼儿一日生活规范》，强化幼教管理，更新教育观念，推进“园本”教研，不断提升园所质量，确保幼教事业健康发展和保教质量全面提高。
二、工作目标
(一)、强化幼教管理，提高办园质量
1、不断完善各类规章制度和各类人员考核细则，实行量化管理。在组织实施的过程中要注重情感领导、制度管理，强调从情感入手，尊重、信任、理解教师，用“心理置换”的心态正确对待一切，让“爱”充满校园，“严”与“宽”并存。对教职工的德能勤绩考核中规定的项目要定期进行量化考核，对于一些调查问卷、评议表、家园联系表等设计要内容详细、规范，并进行汇总和反馈分析，让各类表格真正发挥它的作用。
2、密切家园关系，促进家园的良好合作。一是通过开放一日活动、家访、与家长交谈、家长园地、家长会等，向家长及时传递幼教信息，宣传幼教知识，让家长了解幼儿教育，并广泛听取家长对我们的教育教学的意见和建议，以取得家长的配合与支持。二是认真做好幼儿成长档案的建设工作，通过文字记录、幼儿作品、影像资料、各种测验和调查结果等来帮助家长了解幼儿发展、认识幼儿教育、建立经常性的家园联系，共同促进幼儿的发展。
(二)、强化队伍建设，提高整体素质
1、注重自身学习，教育思想观念新，教研意识强，领导班子团结合作，作风民主，精干高效。
2、要有促进教师专业发展的规划与措施，有保证教师主动继续学习的管理措施。积极创造条件并鼓励教职工参加各级相关培训，业务素质不断提高。不定期组织教职工外出参观学习，要珍惜每次外出参观学习的机会，带着问题有目的的去学，并把学到的知识应用到幼儿园、班级管理中来。其次要加强教职工的职业道德建设，关心爱护幼儿，仪表端庄，言行文明，以身作则。
(三)、强化保教工作，提高保教质量
1、继续贯彻落实《幼儿教师一日工作规范》、《幼儿一日生活规范》，培养幼儿良好的行为习惯。针对农村家长素质偏低，文明礼仪差这一现象，本学期把培养幼儿良好的生活、学习、卫生、行为习惯作为重点，其次要注重“细节”管理，在细节上求发展，可以利用晨检时间给幼儿剪剪指甲、帮幼儿穿好衣服、梳梳头发、系系鞋带等细节活动促进家园关系和幼儿良好行为习惯的养成。
2、做好园本教研，提升教研质量。园本教研是以幼儿园为本位的日常教学研究。从幼儿园的角度来说，建立以园为本的教研机制是提升幼儿园办园质量的有效途径，是不断提高教师驾驭教材能力的一个平台。一是每周至少保证1次对全体教师的基本功、教材进行培训，并定期对教师的培训内容进行考核。特别要注重对课堂教学薄弱的教师的个别指导，在组织听课的同时重点抓好评课、议课环节，让每堂课效果扎实有效。在此基础上研究课堂教学模式，可以把它作为本单位的自立课题进行研究，本学期重点是研讨体育、科学学科的课堂教学模式。三是重视科研课题研究，突出办园特色。
3、加强教育环境的创设，促进幼儿成长。继续探讨如何根据主题教育活动创设有利于幼儿获得更好发展的环境。一是要从儿童的角度出发，注重全员幼儿参与。主题布置要以孩子的高度为主，较高墙面可以留白，并注重墙裙部分的利用，主题布置要体现幼儿园的特色、幼儿的特色和农村的特色以及国家大事、季节时令等，要有品味，有文化内涵和教育内涵。
4、做好卫生保健工作，促进幼儿健康成长。培养幼儿初步的健康意识，让幼儿拥有健康的体魄是我们保教工作的首要任务。首先要做好新生入园前的健康查体工作，确保健康儿童入园。并定期按规定对全园幼儿进行健康查体。其次继续进行幼儿体育达标活动。第三，利用家长会、家园小报、宣传栏、健康教育课等有针对性的对家长进行卫生保健知识讲座与宣传，让幼儿和家长掌握必备的健康教育知识。
5、以活动为载体，加大舆论宣传力度，营造发展学前教育的良好氛围。为加强幼儿教育的宣传工作，促进幼教信息的传播与交流。
三、保证措施
1、加强制度建设。进一步完善各类管理制度、责任制度，严格幼儿教师德能勤绩考核，严格过程管理，努力做到公正、公平、合理，使幼儿园工作走上制度化、规范化轨道。
2、切实抓好园本培训工作，定期对各单位培训情况进行考核，不断提高教师素质和业务水平。
3、认真落实
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一、因地制宜，创设良好的育人环境
我园属旧城区早期建园，在总体规划布局上已无法满足幼儿园的发展需要。为适应幼教的发展，提升我园的办学水平，以谋求更大的发展空间，我们不断完善办园条件，充分挖掘环境的潜在教育功能，遵循绿化、美化、净化、儿童化、教育化的原则，在各级领导的关心重视下，对幼儿园各活动区域进行了整改，实现动静区分开，融观赏性、教育性、实践性为一体。市、区教育行政部门等有关领导多次到园进行督导，主办单位领导数次到园现场办公，确定整改方案，并下拨了专款，进行了更换低压电路和铝合金窗，增设美术室、音乐室等四大功能室场，改造了幼儿洗手间，厨房、水排污处理系统，修建幼儿运动场，增加绿化带等一系列的整改。我们利用幼儿园的一切环境，按照幼儿的年龄特点和发展需要，用心设计，精心布局，为孩子们的健康成长提供了一个理想的乐园。
二、确立目标导向机制，提高管理效能
目标管理思想最早是由美国管理学家德鲁克提出来的，他认为：“应该把一个组织的目的任务转化为目标，各级领导均应通过目标对下属进行领导和管理，以此来动员和协调全体人员的行动，促进组织总目标的完成。”近几年来，我园不断优化办园水平，实行科学管理，落实园长责任制，落实各部门的岗位职责，建立层级管理网，形成科学管理机制。目前，我园依照任务、目标确立了幼儿园的管理层次，明确相互间的职责。园长是园内常规工作的领导者、指挥者，中层为执行管理层，是各个职责部门的负责人，例如教研组长、宣传组长、文体组长、卫生保健组长、后勤组长等，基层为具体工作层，是各班级的保教人员，负责各类具体的工作。这样，使我园整个幼儿园的管理渠道畅通，指挥灵，信息通，发挥了较高的管理效能，也利于调动教职工的积极性，使各层次各岗位的职工都能参与到管理过程中来，实行自我管理与控制，在实现组织整体目标的同时，个人价值得到充分体现。由于集体的目标与个人的目标协调一致，员工们都在积极地工作着。由于我们在制定幼儿园发展目标的同时，以提高教师队伍的整体素质为突破口，制定了包括思想、心理素质、专业能力几个维度的教师发展目标系统，并通过各种激励机制以寻求各层次目标的整合一致，所以教师们不断为实现园的总目标而努力。
三、立足本园实际，促进教师的成长
振兴民族的希望在教育，而振兴教育的关键又在教师。建立一支政治立场坚定，品德高尚，精通业务，热爱教育事业的师资队伍，是全面提高教育质量，培养完整之幼儿的根本保证。我园一部分年轻教师在专业知识、教育教学能力及工作态度上存在较大的差异。针对这一情况，我们首先发挥教研组的作用，通过集体备课、专题讲座、上研讨课、一对一帮带等活动，力促青年教师成长的同时，充分调动“老教师”的积极性，使她们在不同的层次上得到提高。近几年，我们把提高教研效益作为切入点，坚持“一手抓教研，一手抓队伍建设”，重视骨干教师的培养，通过“创造条件――发现典型――给予机会――跟踪培养――亮相展示”使教研骨干应运而生，有效地促进了我园保教质量的不断提高。在加强园本培训的同时，我们鼓励教师学历进修，提高专业素质，努力创设学习和培训的条件，并在时间上、经济上给予支持。
四、抓住课题研究契机，深入开展特色教育
《幼儿园教育指导纲要（试行）》总则指出“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是终身教育的奠基阶段。”这充分阐明幼儿园教育的重要性。为此，我们在办园实践中，以《纲要》为依据，确立以教科研为先导，以教科研促办园水平的发展思路。
珠三角有着深厚的岭南文化底蕴，为培养幼儿热爱民族文化，发扬我国民族文化精神，挖掘岭南文化精髓，我园课题组开展了幼儿民间艺术教育研究。在总课题组的指导下，我们充分利用我镇文化站是中国曲艺家协会创作基地和广东省民间艺术（粤剧、曲艺）之乡的优势，对各年龄班幼儿进行广东曲艺表演艺术的渗透教育，经过了一年的渗透教育和跟踪研究，幼儿对广东曲艺表演艺术有了最初步的了解，并萌发了初步的兴趣。课题的研究对我园开展的特色教学――艺术教育与社区辐射起到了极好的促进作用。我园的艺术教育经过了几年的深入开展，已取得了一定的成效，并多次参与社区艺术工作，密切了与社区的联系。课题研究与特色教学的相得益彰，使我园的艺术教育成果能更好地辐射到社区，幼儿园、社区形成了互动、合作的良好的教育局面。
五、家园携手，彩绘明天
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二十一世纪初，我园就提出“鼓楼幼儿园教育集团”的构想，并相继成功举办聚福园分园、亲子园、南外分园、鹤琴学校，利用鼓楼幼儿园的品牌，扩大办学空间，吸纳更多的生源，满足社会及家长的需求，并将陈鹤琴的教育思想推广，实现了幼儿园传播教育理念和扩大办学空间的双丰收。
1 在什么地点办学?选择办学地点需要一定的依据。一般来说，每年一个地区适龄入园孩子的比例是人群的2％左右。如果这个区域共有2万居民，当年适龄孩子就有400人左右，那么，如果该区域幼儿园已经有400个以上的空位等待孩子入园，建议就不要在该地区再新举办幼儿园。
2 以什么方式办学?因为幼儿教育机构不能以赢利为目的，自然不会有资金的大量积累来独立办学，最好的办法是借助外来力量合作办学。如我园的两个分园都是与开发商合作，由对方创设好所有硬件。再如我园的亲子园是将一个濒临倒闭的幼儿园接管后举办的，原有的人员不合格的分流、合格的留用，用很短的时间就完成了改造、注册等任务。
幼儿园的办学方式可以是全日制、寄宿制，也可以是半日制、小时制。如我园的亲子园就专为小年龄的孩子举办了半日制的托班和亲子班，招生和服务对象从过去的3岁～6岁扩大到0.5岁～6岁，满足了家长把孩子送人集体与同伴交流和特殊学习的需求。亲子园的建立，帮助我们实现了尝试托幼一体化的梦患，为我们探寻亲子教育、社区教育提供了场所。在我园举办的鹤琴幼儿教师培训学校，还有更多的教师、家长成为教育的对象，幼儿园已经从面向幼儿的教育扩大到婴儿、成人教育。对陈鹤琴教育思想的实践与传承有了更广阔的空间。
3 怎样管理办学?“母鸡生蛋”原理应是幼儿园扩大规模实现集团化管理的重要参照依据，当幼儿园有了扩大规模需求的时候，首先想到的不应是资金和场所，而是队伍。因此，幼儿园在举办新的园所前2年～3年，就要储备足够的教师与管理人员，同时储备相宜的教学与管理资料，保证新园建成后能在最短的时间内正常运转。
集团化管理的最优之处应该是管理的全纳性和起点的高瞻性。新的分园可以按照原有成功的管理方式走捷径，一开始就站在高起点发展，减少了摸索探寻，办学成效能很快显现。
后勤的统一调配是集团化运作的另一优势，一个营养师设计统一食谱、一个采购员采购批量材料、一个会计师制作总帐与分帐、一套领导班子制定协同性管理行为、一支教师队伍在园所间不断流动、一个资产监管系统、一个网络交流平台……
集团化管理需要领导班子的密切合作，园长需要对幼儿园有一个整体发展的思考，并定期组织分园的园长(由副园长担任分园园长)召开行政会，统一安排部署工作，保证各个园所间的活动内容统一、经费统一、时间统一、效果统一。
让教师自觉自愿地学习――关于园本培训的话题
1 为什么要园本培训?很多幼儿园举办分园、扩大规模，新教师的加盟会使幼儿园教师两极化现象明显。如上文介绍我园近五年新举办了三所分园，专业技术人员新增四十多人，急需幼儿园传统文化、课程研究、教育理念的培训。所以，开展适合的园本培训不仅可以解决幼儿园发展中的实际问题。还可以通过个性化的培训促进不同层面教师的专业成长。
2 园本培训的定位。幼儿园是基层单位，需要解决的是实际问题，教师作为解决问题的操作者，需要的是实战练习和具体操作策略。因此，我们在培训内容上突出教育教学、现代教育，培训方式上力图沿着事件―经验―理论―反思―实践的脉络，保证每一位受培训的教师有体验、反思、参与的机会。
在园本培训中，我们感觉到“鲜活”的选题(培训的内容是教师需要的、能解决问题的、可以操作的)是培训成功的基础，“灵活”的组织(充分考虑环境、道具、人员安排，甚至指向性安排)是培训成功的关键，“激活”的效果(让教师对培训留下深刻的印象，并愿意把培训习得的知识运用在实践中)是培训成功的标志。
3 几种可借鉴的园本培训方式。
课题研究中的培训。如我园青年教师组在某学期以“观察”为重点探讨观察的方式，并假设影像观察的方式可以提高观察的实效。研究小组的成员讨论认为：借助影像回放的反思平台，能帮助教师在教育、教学实践中，清楚地看到幼儿的学习和自己或他人的行为，在理论与实践之间来回追溯，认识到自己实际能做什么和确实做了什么，反省行为的价值。这种观察方式可以弥补人员不足的缺憾，帮助教师了解事件发生的全过程，使反思依据充分。
首先，课题组组长随机到班级拍摄师生互动场景的照片(包括大量互动不成功的照片)，并把照片整理为帮助成功和忽略两类。
在研究活动时，课题组长以“孩子，你需要帮助吗”为题，引导课题组成员“以学会观察”为目标，观看利用照片资料做成的幻灯片来了解游戏活动中教师与幼儿的互动情况，分析教师与幼儿的行为，反思自己在教育实践中的行为，再根据实际情况谈自己的感受与体会。力图通过观察、倾听、描述、反思等途径，走进幼儿的内心。
在接下来的实践操作中，课题组成员依据自己的反思，改进互动方式，尝试如何根据不同孩子的发展需要予以适当帮助，分析帮助的时间与帮助的方式对互动效果的影响。
最后，课题组可以在大家实践、分析的基础上，得出结论：观察中要学会根据现场诊断，要依据理论分析评价，观察后要为孩子提供发展的策略。
角色互换的体验培训。幼儿园的安全工作是决定幼儿园办园成败的重要指标，家长对安全问题异常敏感。怎么消除安全隐患、如何解决安全纠纷，是本次培训的重点。
我们采取了角色互换的体验式培训方式，我们认为：通过角色调整，可以帮助教师回顾家园交流的经验，反思事件的真实过程和处理方式，找寻理论依据和最佳的交流方式，反省交流的有效性。这种培训方式可以帮助教师学习自我寻找策略、多元交流方式，避免类似错误再发生。
首先，园领导选取幼儿园近期存在的十二个安全隐患和事故案例，全园教师自由分成十二个体验小组(每组3人～4人)，各组体验一个案例。活动包括：1 完整再现案例中表现的冲突场景；2 分析事件当事人(家长与教师)的心理；3 表演自己妥善处理矛盾的过程；4 总结阐述本组成员对此类问题的分析与思考。
同时，我们邀请了六位经验丰富的优秀教师、年级组长，每人负责两个案例点评。
各组依次采用“案例介绍―表演―代表分析―成员补充―专家点评”程序完成体验内容。通过角色互换体验，教师们对于如何做好家长工作有了更深的体会与认识，认为做家长工作不但要有热情，还要有方法，其中自身专业素养的提升是关键。
竞赛式的培训。每年的11月是我园的卫生保健月。每次卫生保健月围绕一个重点解决存在的问题。为帮助教师理顺卫生保健操作要点，我们开展了“卫生保健知识竞答”的培训。我们认为通过对相似答案的分析判断，可以帮助教师回顾卫生保健的操作现状，找寻理论依据和最佳的操作流程，提高操作的规范性和有效性。
首先，幼儿园卫生保健领导小组进行了分工，保健室负责提供复习材料和现场重点问题解答，园长室负责出题并制成幻灯片，其他人员分别承担购买奖品、布置现场、主持的任务。
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本学期继续深入学习《幼儿园教育指导纲要》，深刻把握《纲要》精髓，强化服务意识，规范各项管理，加强理论学习与实践研究。遵循幼儿身心发展规律和学习特点，自觉创造与个体生命相和谐、相一致的教育；通过课程实施和课题研究提升教学效益，促使幼儿、教师、幼儿园的可持续发展。牢固树立以人为本的管
理观念，将最科学的思想理念渗透到幼儿教育日常管理的各个环节，做到四个新：教育观念不断更新；现实生活不断创新；思想观念不断立新；与时俱进不断求新。
一、师德方面
当今和未来的竞争，说到底是人才的竞争。我们幼儿园肩负着二十一世纪人才的奠基任务，每一位幼儿教师对幼儿一生的发展都起着深远的影响。师德是为师之本，当一个教师的学识、能力基本稳定之后，决定其教育效果的最重要的因素是师德。高尚的师德情操，应成为每一个教师的追求目标。
（一）、指导思想：
全面加强教师思想道德建设，牢固树立“以人为本、敬业奉献”的崇高师德，力求在全园形成人人讲师德、个个比奉献的良好氛围。做孩子喜欢、家长放心、社会满意的老师。
（二）、学习目标
1、加强学习、转变观念，提高教师素质。
师德是教师之魂，师德建设是一项长期的工作，我们幼儿老师必须要转变教育观念，认真贯彻学习《幼儿园教育发展纲要》，认真学习《幼儿教师职业道德规范》，深刻理解，身体力行幼儿教师职业道德，懂得《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》等一系列法律法规的内容。倡导“用真诚关爱幼儿成长，以美德展示教师风采”，开展“师德、师风大讨论”。明确新时期社会主义道德的基本要求，遵守公民的基本行为准则，结合自身的实际，在爱岗敬业、团结互助、无私奉献方面作出表率。通过活动，增强我们教师自觉教书育人的思想意识，激起为崇高的教育事业而献身的信念，增强要做善于学习、不断创新、具有人格魅力的好教师的奋斗目标。
2、创设环境、提供舞台，把观念落实到行为。
良好的环境是不说话的隐性教育。因此我们突出为教师们创设正气、平等、宽松的心理环境。
首先，园领导以身作则。园领导班子作为一个幼儿园的灵魂，注重从自我做起，自觉抵制不良思想；注重
对教师进行前途理想、集体主义、社会主义的思想熏陶；引导教师树立远大理想和正确的世界观、人生观、价值观；园领导与教师始终保持着平等融洽的和谐关系。
其二、倡导热爱幼儿，无私奉献。每位教职工都要摆正角色，以正确的儿童观，尊重孩子；平等、公正对待每个幼儿；不允许歧视个别幼儿现象存在；实施“亲情服务”，从生活上、教育上付出细心、耐心和爱心。
其三、在园内树立优秀教师典型，以点带面，组织教师从身边的先进事例学起，并结合报刊杂志上的典型事迹做为学习借鉴的榜样，推进我园教师师德整体水平的提高。
二、教学方面
（一）营造教科研氛围，提高教科研实效。
、根据幼儿园的发展目标，本学期以阅读整合教材实施为主，以早期阅读、英语、音乐教育为切入口，推进教研工作。随着教育研究的进一步深入,许多新的问题会不断涌现。我们要密切关注教研的发展动向，发现课题研究过程中的问题，进行必要的、切实有效的探究和创新，深入开展备课、听课、评课活动，共同合作研究。定期开展全园性的研讨、交流活动，解决教研工作中碰到的问题，汲取他园、他人的教育科研成果。
、以人为本，提升教师教研水平。 幼儿教师是《纲要》与幼儿发展之间的桥梁与纽带，建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证，也是提高教育质量的关键。本学期我们将从教师发展需要出发，把教科研与教学研究、继续教育等有机结合起来，切实提高教师的科研能力与业务水平，努力促进教师队伍的专业化成长。 拓宽培训渠道，着力加强园本培训
3、注重教学反思。 一个优秀的幼儿教师必定是一个研究型、反思性的实践者。“纯理论学习”的结果往往是“听了——记了——忘了”。为了切实提高教师的实际教学能力，我们在学习新理论、新观念的同时，要加强对自我教学实践的反思。在研究理论、研究别人经验、研究自身教育行为的过程中，提高发现、分析、研究、解决问题的能力。不同层级水平的教师应不断寻找自己的“最近发展区”，在研究中学习、在学习中成长。本学期每位教师要积极参与理论学习与研讨，更深刻地反思自己的教育行为，写好每次的主题反思及每周至少两次的教学活动反思，努力使自己成长为一个专业型
、研究型的教师。
（二）、切实落实教学常规工作，确保保教质量：
、要求教师认真按《纲要》精神，结合本班幼儿实际制定教学工作计划，设计教学活动，认真做好每节课的课前准备，利用现有的教学资源为教学内容服务，在教学过程中尽量采用多种教学手段，并渗透游戏活动，同时坚持保教并重原则，关注个别差异，促进每个幼儿在原有基础上富有个性
的发展。
2、抓好班级常规，规范一日幼儿活动。 加强对班级常规的检查工作。各班要根据本班幼儿的实际情况，制订出切实可行的班级计划，做到有计划，有步骤地开展各项活动，把培养幼儿良好的行为习惯和一日常规作为教师经常性的工作，杜绝各种安全隐患行为的发生，做到耐心细致，常抓不懈，形成良好的班风和园风。
3、以考核细则规范教师教育教学常规，本学期将狠抓教育教学常规的管理，组织教师学习细则，并以此为准绳指导规范教学工作秩序，培养良好的教育行为，重视检查督促工作，并进行一月一次的考核评分，期末作为教师教学工作考核的依据。
（三）加强卫生保健工作，要求班班创建平安班级，保证幼儿在园的安全。
1、期初，做好新生幼儿和插班生的体检工作，严防手足口病的传入。做好感冒的预防工作，幼儿的毛巾、杯子、碗筷等日用品进行严格的清洗和消毒，保持园内整洁，室内经常通风，做好晨间检查和幼儿服药记录。
2、组织教员工重温《幼儿教师职责》、《保育员职责》、《幼儿园安全制度》、《幼儿园教师工作条例》强化教工的工作责任心，严格做到上岗到位，发现问题及时报告和处理，认真做好早、晚班的护导工作，巡视幼儿安全，确保幼儿在园和接送的安全。
3、严格按照幼教机构卫生保健工作的要求，规范各项卫生保健工作，健全完善卫生保健制度。
（四）树立全心全意为家长服务的意识，切切实实做好家长工作。
1、 新《纲要》明确指出：“家庭是幼儿园的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持与主动参与。”在工作中教师应以平等的态度唤醒家长的主人翁意识，激发家长主动参与、积极合作的热情，为幼儿园献计献策，使幼儿园与家庭融为一体。
2、开学初，各班要精心设计班级墙壁，家长园地版面，做到美观新颖，突出主题。 根据本班幼儿的实
际情况，及时召开家长会，十一月份向家长开放日活动，展示幼儿在园活动情况。积极采纳家长的好建议。以电话联系、家访等多种形式继续开展好家访活动。
3、开展好活动区角环境季节性的变换，创设一个使幼儿感到关怀、接纳、关爱和支持的良好环境，开展丰富多彩的体育活动，鼓励幼儿积极参与，培养幼儿参加体育活动的兴趣，密切注意观察幼儿在活动中的安全，在幼儿一日活动中注意培养幼儿活泼开朗的性格。
三、特色工作
特色是一所学校的发展之本，因此我们要加强幼儿园特色的教研和探索。
1、我园将根据幼儿的特点，将开设电子琴、折纸、绘画、早期阅读等特色课程。
2、 本学期我园将特色活动渗透在教育活动的各个环节之中，各班将依据教材展示，使我园成为班班有特色，幼儿有特长的特色园，不断丰富幼儿在园的生活。
四、月份工作
八月份
1、全面清理幼儿园内外环境卫生工作，各班重新布置幼儿活动环境。
2、完成园务工作计划，班级工作计划及教师个人工作计划。
3、组织全体教职工学习
九月份
1．热情接待幼儿，稳定幼儿情绪，帮助新生尽快适应幼儿园生活，教师严格执行幼儿一日活动作息安排，强化常规训练，逐步培养幼儿养成良好的学习习惯、行为习惯、卫生习惯。
2．建立幼儿的个人档案袋。
十月份
1．开展“我爱祖国”主题系列教育活动。拉革命歌曲庆国庆.
2．各班进行区角环境布置的更新，创设良好的教学辅助学习环境。
3．组织大段教师围绕“园本课程的主题”进行讨论探索。
4．召开幼儿家长会。
5．随机听取教师教学活动课。
十一月份
组织大、中、小班向家长开放日活动。
十二月
1、小班涂色、 中大班绘画、手工比赛。
2． 课题汇报活动。
元月
