系统科学概论范文

导语：如何才能写好一篇系统科学概论，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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【关键词】系统系统科学

1系统科学的含义

1.1系统的定义

人们对系统所下的定义五花八门，具有代表性的如下：

有名的Webster辞典认为：所谓系统，①是有机体或组织起来的整体；②是形成某种结合整体的各种理性观念和各种原理等的复合体；③是有规律性相互反应或相互依存的某种形态而构成的组合。或者：①是遵照共同的目标或寄予共同目的的；②是由许多不同部分构成的复杂单体。其强调的是系统的整体性和目的性。

拉波波特认为系统概念有两种基本的定义方式：数学的、分析的定义、直觉的、整体论的定义。

贝塔朗菲将系统定义为相互作用的诸元素的复合体。强调了多元性和相关性是系统概念最基本的规定性。

我国大多数学者认为系统是由相互联系、相互依赖、相互制约、相互作用的事物和过程组织成的具有整体功能和综合行为的统一体。

从系统的种种定义中；我们可以归纳出几个要点：①系统总是由两个以上相互联系和彼此影响的部分构成的集合体；②系统总是具有一定的界限，既把系统与环境区分开来，又促使系统与环境不断在进行能量、信息与物质的交换；⑧系统虽然是由相对独立的各个部分组成的，但却是具有一定功能和特性的有机整体。

1.2系统科学的基本概念与范畴

在系统科学中，系统与要素，结构与功能，系统与环境，输入与输出等几对

概念是十分重要的，有学者称之为系统科学基本范畴。

1．系统与要素。元素是系统的组成部分，在系统的元素中，有的不宜再作分

解的、且必不可少的部分，被称为要素。系统与要素的关系是对立统一的，是相互联系、彼此制约的，是可以相互转化的。由于各个系统的大小和复杂程度不同，系统的元素也不一样。明确了系统与要素的概念，可以确定系统的边界和边界内的成员。

2．结构与功能。系统的整体属性还取决于要素间的各种各样的关系即系统的

结构。而熵是描述复杂系统结构的一个物理量。社会系统作为一种特殊的内部由许多子系统组成的有组织的多层次的复杂系统，系统有多少个层次就至少需要多少组变量来描述．物理学对系统结构研究的锐利的武器之一就是熵的原理的提出，用熵来讨论系统结构时，可以在原来概念的基础上提出系统的层次及其状态变量．揭示系统的演化。

3．系统与环境。系统作为一定的有组织的整体，总是相对独立于一定的环境之中，每一系统都是时空上有限的存在。我们把系统之外并且影响系统存在与演化的各种集合体称为系统的环境。环境是系统能够存在的客观依据，系统只有不断地与环境进行能量、物质和信息的交换，才能维持自己的生存。人们认为，系统与环境具有交互响应。系统对外部环境做出的这种交互响应有两种表现：一是特定响应，即系统对首先未能预料的事件的响应；另一是计划响应，即对能预料的事件发生后的响应。

4．输入与输出。输入与输出是系统与外界存在的基本关系。通过输入与输出的分析可以很明确地划分系统的边界．外界环境给系统的输入通过系统的处理和变换，必然会产生出一个输出，再返回外界环境中。系统与环境之间的输入和输出的交互影响关系也是区分开放系统与封闭系统的一个基本标准。

2系统科学体系

学术界对系统论、系统科学、系统哲学和系统工程等存在着不同的认识，一般人的看法是：以一定的系统为研究对象，通过对特定系统的研究而形成的理论就是系统论，其中通过对系统的科学研究而形成的理论就是系统科学；通过对系统的哲学思考而形成的理论就是系统哲学；系统论的理论和技术在实际中的运用就是系统工程等。

我国最初接触的系统理论是一般系统论即系统论、信息论和控制论，曾有人称之为旧三论，因为随后文出：现了耗散结构理论、突变理论、协同学和超循环理论等，现在人们讲系统论或：系统科学一般是指这些理论的总和。

1．一般系统论。一般系统论的代表人物是奥地利生物学家贝塔朗菲，主要研究系统的普遍原理，以系统为中心概念，以整体性、有序性、层次性、动态性、开放性、目的性等为基本原则。贝塔朗菲认为一般系统论在未来科学中的作用，将类似于亚里士多德的逻辑学在古代科学中的作用。

2．耗散结构理论。比利时物理学家、化学家普利高津在1967年提出了耗散结构理论，即一个远离平衡态的开放系统，在外在条件变化达到某一特定的阈值时，量变可以引起质变。系统在与外在环境发生交换过程中，能自动产生一种自组织现象，系统的各个部分能够形成相互协同作用，通过能量的耗散和内部的非线性动力学机制形成和维持宏观时空有序结构。普氏在热力学基础上提出总熵变公式，给开放系统理论初步提供了一种精确的数量描述。钱学森先生高度评价耗散结构理论“使一般系统论的有序结构稳定性有了严密的理论基础”。

3．突变理论。法国数学家R．托姆为描述现实世界特别是形态发生问题中的突变现象而于20世纪60年代提出该理论。突变理论是一门有着系统研究背景的数学学科，在稳定性与不稳定性、连续性与间断性、渐变与突变等辩证关系的论述上对丰富系统科学做出了较大贡献。突变理论撇开不连续现象的具体特性，给突变形式以完备的分类；将结构稳定性与运动稳定性区别开来，运用了黑箱方法，在尚不知系统输入如何影响其输出的运行机制时，即系统运行是一个黑箱，可以根据输入和输出的具体情况来模拟黑箱内部结构。突变理论对我们研究社会现象能够提供极富启发意义的模型。

4．协同学。德国物理学家哈肯于1970年提出建立协同学问题，并在1975年建立起协同学的基本理论框架，现发展为自组织理论中一个富有特色的学派。协同学以开放系统为研究对象，既关注无序向有序的演化过程，也关注有序到混乱的演化规律，将有序与无序结合起来。协同学是一门综合与协作的科学，与耗散结构理论相比，协同学摆脱了热力学概念的束缚，采用了比较普适的概念和方法；与突变理论相比，它不限于有势系统，能够处理更广泛的有序演化问题o

3系统科学的独特性

3.1在原理层面上的独特性

系统科学有自己独特、有效的概念体系，这些概念为我们探索世界图景提供了思考的路径。现在普遍意义上起指导作用的系统科学原理有整体性原理、有序性原理、反馈原理、自组织原理等。还有前面提到的稳定和静止、熵等概念体系，这些概念具有广泛的适应性，世界的大部分可以被概念化地描绘成等级体系。系统科学对传统科学的革命性变革的意义之一在于，它打破了以往各门学科之间的界艰，沟通了各门学科间的联系，使之成为具有综合性、整体性和最优化的广阔视野的大科学。

1.整体性原理。整体性是系统思想的灵魂，系统的整体功能不仅有各部分的功能，而且有由各部分相互联系形成结构而产生的新功能。对客观世界整体性的认识可追溯到古代的思想家们如亚里士多德、老子等的朴素的整体性思想。近代实验科学的兴起产生了近代科学整体观。无论是自然界的演化还是人类的精神活动均构成一幅幅相互联系彼此作用无穷无尽交织的图景。系统科学的整体性原理与其他哲学整体论相比，有更为明确的内涵，如著名的“整体大于部分之和”。提出有组织的整体性是系统存在和演化的最基本的特性；突破了单质点科学哲学以“孤立性、绝对对称性、单调性与线性叠加可还原性”作为整体的基本特征的藩篱，揭示了系统作为有组织整体的“非线性非平衡特征；开放性征；组织性征和层次性征”。运用涨落这一概念来揭示系统整体性演化的过程，赋予系统整体性新的内涵。

2．有序性原理。系统结构由低向高逐渐高移化，称为有序。对于社会系统而言，只有开放、有涨落、远离平衡态才可能形成有序结构。贝塔朗菲认为开放性是系统发生有序演化的必要条件。系统内部非线性的相关作用是系统有序之源，系统不断地与外界发生各种联系,敞开输入和输出的通道,扩大信息和能量交换的流量,降低熵值。只有保持开放性，系统才能成为活的组织，这是有序原理的真谛。

3．反馈性原理。在系统的边界内存在着反馈回路，它是系统其本结构单元，决定了系统的动态行为。任何系统只有通过反馈回路，才能进行有效的控制。按输出对输入的影响。反馈可以分为两类：输出返回到输入端后。能加强输入的为正反馈---它使系统与目标状态间的距离增加；使输入减弱的为负反馈---它使系统与目标整体趋于吻合，能够维持系统的稳定。在不同的时期．正反馈和负反馈都有存在的必要。

4．自组织原理。组织与自组织是协同学的中心课题，组织被认为：是在特定的外部干预下获得其空间的、时间的或功能的结构；自组织则是系统内部在没有外部的干预下获得的结构。我国学者湛垦华认为，系统科学中基本的东西是非平衡自组织理论，离开了对自组织理论的把握就不能算是掌握了基本的系统哲学。系统的自组织性是系统科学中具有较强解释能力的原理。通过系统自组织的五种基本形态---自组织、自同构、自复制、自催化和自反馈可揭示系统的演化过程。

3.2在技术层面上的独特性

毫无疑问，系统科学能够给实践带来很多有用的技术，其中系统工程可以说是系统科学在实践中应用的总称，尽管人们对系统工程有种种解释，但并不妨碍系统工程的技术性质与应用价值。因为系统工程给人们最直观的印象和解释是传统工程与系统观点以及数学方法和计算技术的综合体。系统工程作为系统科学中的应用领域是一个多阶段的过程。一般认为系统工程包含以下几个环节：

问题的提出---系统分析---系统综合---系统优化---系统决策---系统设计---计划实施---运行阶段---更新阶段。其中系统分析阶段的原则基本上形成共识：①定量分析和定性分析相结合；②部分与整体相结合；③眼前利益与长远利益相结合；④系统要素与外部环境相结合。

从20世纪30年代提出系统分析一词以来，每一个年代对系统分析的概念解释都有发展。系统分析是指系统观念在解决复杂问题中的应用，从系统的观点出发，对所研究的事物进行有目的的、有步骤的探索分析过程。系统分析能够使人们对问题的认识更加清晰，特别有助于提高决策的科学化程度。系统分析的优越性在以下几个方面已形成共识：①决策者能更充分地考虑面临助各种不同选择；②稀缺而昂贵的人力物力资源能够得到更有效的利用；③能够更好更省地达到目的；④能够在有关资源合理分配、政策贯彻、目标设定、解决涉及牡会政治文化因素的问题等方面，加强决策能力。用系统的观点考察事物，包含着两个层面：一是内向描述，确定对象系统的组成要素及结构方式，并划分出不同的层次；二是外向描述，把研究对象作为更大系统的组成部分，考察对象与环境中其他系统的关系，准确地确定它在环境大系统中的位置。

【参考文献】

[1]钱学森：《论系统工程》，300页，长沙，湖南科学技术出版社，1982。

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论文摘要：《学校体育学》是体育教育专业及相关专业的一门重要的专业理论课。在通才教育背景下，如何深化这门课程的教学改革，在教学理念、教学内容、教学方法和评价体系等四个方面进行了初步的探讨。

近几年来，我国高等教育规模迅速膨胀，经过五六年连续、跨越式的发展，我国大学在校生人数已是世界第一。从现代社会对人才的要求出发，高校人才培养主体是“通才”。通才教育的目的是使学生能打破专业化的狭窄限制，培养全面发展的人，做到文武兼备，既懂科学，又有文化，而且有教养。《学校体育学》课程是高师体育教育专业及相关专业的一门重要的专业理论课，他肩负着教育理论知识的灌输和学生实践能力的培养的双重任务，因此，随着通才教育模式的改革，对《学校体育学》课程内容体系、教学方法和手段进行如何适应改革的研究，具有现实意义。

1何谓通才教育

现代意义上的通才教育起端于20世纪50年代的英美等西方国家，强调以人为本，以人的自我实现为根本目标，要求自由、平等、个性解放，它具有以下明显特征:知识的基础性和经典性;内容的综合性和广泛性;教育形式的多样性和灵活性。

当今高等师范教育的通才教育，是指所有大学生均应接受的、专业以外的共同内容的教育，应着眼于培养能够适应未来社会要求的、高素质的、从事基础教育的人才，倡导培养适合地方教育发展需要的“厚基础、宽口径、高素质”的通用型基础教育人才。具体到体育教育专业及相关专业的《学校体育学》课程，按照“通才”培养模式，在教学理念上着眼于未来，强化创造与开放性;在教学内容上着眼于时代，强化广泛与实用性;在教学方法上着眼于发展，强化多样与针对性;在评价体系上着眼于教学对象，强化适用与科学性。只有这样，《学校体育学》课程教学才符合社会对培养人才要求的大环境，培养的人才才是现实社会教育所需要的“通才”。

2《学校体育学》在体育教育专业及相关专业中的地位与作用

《学校体育学》是全国体育教育专业及其他相关专业培养体育教师的一门重点专业性理论课程，是国家教育部1997年颁布的《全国普通高等学校体育专业本科专业课程方案》中规定的九门必修主干课程之一，通过教学使学生从理论上正确认识学校体育在学校教育中的地位和作用;明确体育教师应具备的政治、业务素质和专业能力;培养学生运用理论指导学校体育工作的实践能力;提高学生独立思考和分析与解决问题的能力，增强学生在学校体育课程改革中的适应与创新能力等。

《学校体育学》课程在体育教育专业及相关专业学生的整个知识能力结构中发挥着支柱核心作用，学生在校学习的教育学、运动训练学、运动解剖学、运动生理学等基础课程中的理论与知识及专项运动技能，通过本门课程的整合式教学与学习，与他们毕业后所从事的体育教师工作有机地结合起来，提高他们将来成为体育教师的综合素质和基础实践能力。

3进行教学改革的思路和具体办法

3. 1教学观念的改革

传统的《学校体育学》教学观念往往偏重于单纯传授知识而忽略了学生自主学习精神和创造能力的培养，因此，必须提出“体育通才”教育，这就要求在(学校体育学》的教学中，要从教育观念上有所转变，要坚持以人为本的理念，不断适应社会变化与人才培养的需要;体现时代性，把握规律性，富于创造性。从以接受学习为中心，向培养创新精神和能力转变;从以学科为中心，向以社会需求为中心转变;从以发展智力为中心，向发展智力和非智力协调转变;从学生被动学习知识技能，向学生主动学习转变;从一次性学习，向终身学习的观念转变。在课程改革中优化教学内容，创新体系结构;运用先进教学手段方法，加强实践教学环节，提倡教学互动;坚持全面素质教育，着力培养学生的创新精神和实践能力。

3. 2教学内容的改革

自2007年起我们对《学校体育学》教学大纲进行了修改，在教学内容的取舍上加大力度削枝强干、力求精新，大幅度地舍弃、整合部分内容，做到主线问题归纳精讲，相关问题拓展粗讲。同时，调整好和其他相关理论课程、运动技术专业课程的关系，划清知识的归属和侧重，避免重复或脱节。

3. 2. 1处理好具体内容的系统性，相关知识的连续性和符合时代的前瞻性

对原《学校体育学》内容体系总的思路是进行整合、删减或增加，注重内容的系统性和相关知识的连续性，各章节尽量反映出比较前沿的内容。具体由三个基本板块构成，即学校体育概论、体育教学基本原理、课外体育基本内容。删去学校体育科学研究和运动训练的有关原理等内容，增加“学校体育思想”，“学校体育的本质、价值与功能”，“学校体育环境”，“学校体育与养成教育”，“学校体育与终身体育”，“学生与家庭体育”等章节。随着学校体育学的发展，我们还要考虑这样一个趋势，《学校体育学》未来是否可以发展分化为多门学科，如《学校体育概论》、《学校体育技能学》、《体育课运动负荷控制学》、(学校体育与学生健康学》、(体育教育学》、《体育教材与教法研究》等等，这尚有待我们作进一步的研究和探讨。

3.2.2处理好《学校体育学》课程内容与其他专业课程、基础课程的关系

3. 2. 2. 1(学校体育学》与《教育学》的关系

《教育学》是学校体育学的主要理论基础，《学校体育学》与《教育学》之间存在着特殊性和一般性的关系和层次差异。《教育学》作为一般性学科，其研究对象的范围主要为各级各类学校教育和教学活动的一般现象与规律;《学校体育学》作为特殊性学科，其研究对象的范围主要是学校体育领域的特殊现象与规律。《教育学》和《学校体育学》彼此之间有着紧密的联系，但是这并不意味着《学校体育学》在内容上可以超越《教育学》的相关内容，相反只能是在《教育学》的有关知识的指导下尽量挖掘学校体育的特点与规律。另外，从《学校体育学》与《教育学》的关系中还看到，《学校体育学》实际上位于嘴教育学》的下层，这是一个操作层面，其特点是所涉及的原理应该是具体的、实际的和可操作的。

3. 2. 2. 2《学校体育学》与《运动训练学》、《运动竞赛学》、《体育管理学》、《体育史》、《体育科研方法》等学科的关系

《学校体育学》在内容上和上述学科有着密切的联系，如果其之间的关系处理不当，势必会造成学校体育学的“四不像”的局面，将使(学校体育学》的内容特质黯然失色。这需要我们对两者之间的关系和结合点进行深人细致的研究与分析，但总的原则是必须突出学校体育的特点和学校体育的对象—学生的特点(图1)。

3. 3进行教学方法的改革，建立新的教学模式

新教学模式要从根本上改变传统教学以课本知识内容为主、以课本各章节目录为次序来展开教学活动的格式，寻求系统学科知识的切人点，在介绍一般基础理论知识的基础上，以问题的方式开展“拓展性教学”，使学生在大量搜集相关资料、分析问题的基础上得出自己的结论，并展开学生之间相互交流、讨论、辩论等活动，从而培养大学生对未来世界的探索意识与能力(图2)。

3. 4新教学模式下学生综合考核成绩评估体系

根据新的理念、新的内容、新的教学模式，我们制定新的学生综合成绩评估体系，做到彻底改变期末考试一锤定音的不利于学生知识面扩大、学生能力培养的单一评价过程，将期末考试成绩定为40%，平时成绩定为60%，把学生的注意力从注重结果引导到注重学习过程上来，平时的考查包括小论文、自评报告、模拟教学、模拟教学分析、学习小组专题讨论、课上对问题的理解力六大方面。

4改革效果与建议

4.1效果

《学校体育学》课程改革得到了大部分学生的支持和赞同，通过学生的教学反馈、教育实习的反馈看，发现学生对于《学校体育学》课程的兴趣明显提高了，在学生能力的全面培养、思维的拓展和学习积极性的激发等方面的作用得到了学生的普遍认可，在学习方式、学习组织、学习控制和教学评价等方面都与传统的应试教学特点不同，突出了学生的主体作用，重视了学生的“学”，强化了对学生能力的全面培养，将“走好过程”放到了第一位，取得了较好的教学效果。

4. 2建议

(1)一定要控制上课班级的人数，为讲求教学效果，班额以35一40人为宜，使学生人人都有机会参与课内外的各项辅助活动。

(2)考试是教学的指挥棒，必须进行彻底的改革，以适应教学改革的需要，更好地调动学生学习的主动性、积极性，运用多种方式、各种途径进行不同目的的考试。

(3)为学生提供方便的文献资料查询检索服务，教师提出题目学生积极寻找，形成浓厚的学术氛围。

(4)教学开始，教师应向学生阐述本门课程的具体教学计划和教学日历，使学生明确本学期的教学内容和教学目标，以便学生在思想上尽快进人学习状态。

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关键词： 高职院校 《自动控制原理与系统》 理实一体化 教学改革

一、引言

《自动控制原理与系统》是电类、自动化类专业的一门核心的技术平台课程，在专业课程体系中占有重要地位。然而，该课程在高职院校传统教学过程中表现出知识面广、理论深、课本与实际应用脱节、学生难学、教师难教等突出特点。根据教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见，课程和教学内容体系改革是高职高专教学改革的重点和难点，要按照突出应用性、实践性的原则重组课程结构，更新教学内容，改进教学手段，改革考核方法，建设适用教材，完善实践教学体系。因此，《自动控制原理与系统》课程的理实一体化教学改革势在必行。

二、原有教学现状分析

1.教学对象。

高职院校学生数学基础较差，在教学过程中表现为接受能力弱，学习较吃力，主动学习积极性差，但是他们头脑灵活，注重实效，对动手学习的实践环节相对较感兴趣，对新鲜事物的接受能力强，网络接触频繁。

2.教学内容。

传统教学中《自动控制原理与系统》是一门纯理论课，教学内容包含大量的公式推导、精准数学分析论证，内容枯燥、复杂、技术深，原有教学大纲和课程标准并不适用于高职高专教学，会阻碍培养应用型人才和发展现代职业教育。

3.教学方法。

在传统教学过程中，老师侧重把复杂的理论知识点讲细、讲透，认为这样就是讲好，其实不然，学生对枯燥的理论不感兴趣，多数时间成了老师自己讲给自己听的课堂模式。再者，传统的实验课多数为验证试验，没有注重学生分析实际问题、解决问题的应用能力的培养。

三、理实一体化教学的建设

1.依据人才培养目标需要，课程内容相应调整。

根据教育部对高职高专人才培养目标的要求，要使学生毕业后掌握《自动控制原理及系统》的理论知识和应用技能，具备从事各电类及自动化类生产设备技术管理、运行维护的基本能力、对电子产品进行组装、维护和制造的能力，并具有一定的综合素质，课程内容设置就应该侧重讲述自动控制系统的组成、设计、安装、调试及维护等内容，通过任务驱动法，完成简单到复杂的工作任务，使学生掌握自动控制系统的组成及原理，常规自动控制系统的基本控制方法与设计，掌握自动控制系统的调试方法和改善系统性能的途径，并利用计算机辅助分析方法分析系统性能。课程内容由“学科模式”向“工程模式”过渡，不仅注重课程自身的知识体系及其在整个知识链条中的作用，更重要的是促进“工程形成”，即将实践教学作为课程教学的有机组成部分，并贯穿理论教学的始终，实现“全程”理实一体化教学。增加习题课的学时比例，实现教学过程的讲、演、练相结合。

2.教学方法灵活，板书与多媒体相结合。

日常教学在理实一体化教室边讲边练，采用“问题化”和“任务驱动法”相结合的教学方法。将课程结构“任务化”，针对每一个工作任务都有任务目标、知识储备、实训操作、维护操作等要求。学生从接收任务到完成任务实际上同时完成知识点学习、技能加强、经验积累这样一套基本的工作流程。与此同时，采用课前布置题目（可以分组布置）、学生准备答案、课上回答问题（各组代表回答，同组同学补充）、相互挑错、课后统一打分、期末记入总评成绩的“问题教学法”，最大限度地发挥学生的参与作用。

在理论教学方面，注重知识点的深入浅出，避免复杂的公式推导，加强其理论实质和结果的实际应用;实践教学方面，逐步打破“教师本位”、“验证试验”的教学模式，构建“学生本位”、“理解应用”教学，即以学生为中心、教师站在真正指导实践位置上的新型实践教学过程，如开课前安排一周的工矿企业认识实习，先组织学生看录像、模型，让学生了解自动控制系统的部件、作用、结构等，同时让学生认识到专业基础课对后续专业课学习的重要性，然后去现场，针对现场实际设备由学生提出问题，相互启发作答，再由指导教师或现场师傅补充、总结等，强调启发式教学。

教学手段上，将多媒体教学与板书教学相结合。利用板书讲解可以展现重点内容推导的来龙去脉，利用多媒体课件、动画、视频可以直观、生动演示自动控制系统的动态过程，且信息含量大，直击现代科技发展现状，营造轻松、丰富的学习环境。因此，我们可以先用课件讲解，再用板书补充，强调重点。这样丰富了教学，活跃了气氛，使学生能愉快地学习。

3.细化平时考评规则，改革传统考核方式。

在考核方式上，针对高职院校的“学风”现状进行必要的细化改革，加大对本课程“过程考核”的力度，如增加平时“小考”的次数、增加提问次数、提高平时成绩的权重等，具体来说，就是将考核总成绩分为平时成绩、考试成绩和实践成绩三部分。平时成绩占30%，主要包括学习态度、课前预习情况、课堂参与情况、出勤情况、学习主动性、配合老师情况、完成作业及运用所学专业知识解决问题的能力等;实践成绩占30%，主要通过学生参加课程过程中的实验实训和工学结合的能力表现进行评价，即“小考”;期末考试成绩占40%，采用ABC卷统一命题，在命题中，分为基本要求部分和提高部分，前者占三分之二，主要考核学生掌握基本知识的情况，后者占三分之一，重在考查学生的综合分析能力。根据教学情况和学生实际等，灵活采用闭卷、开卷与闭卷结合等方式。试题内容上，过于强调对本课程理论本身的认识和把握，现在则强调理论本质和结果的实际应用。阅卷及试卷评价上，将教师组织在一起，实行阅卷的流水作业，保证评分的公正性;每次考试后都进行较详细的“试卷分析”，并听取其他教师及部分学生的意见，以便改进教学。

4.改善实验教学条件，加强学生动手能力培养。

在原有实训室基础上进行改造和完善，增加虚拟Multisim仿真系统，该仿真系统是现代控制系统计算机辅助设计实用工具，具有完备的图形处理功能，用户界面提供丰富、便捷的应用工具箱，可以实现自动控制系统的数学模型建立、模型之间的转换、波形实时观测、控制系统的特性分析与校正，学生可以利用Multisim仿真软件完成控制系统模型的绘制、演示、分析和简单控制系统的设计。

实验室同时增设可折叠学习桌椅、多媒体教学设备、板书设施等，建设成为“一边听、一边练”的理实一体化教学。例如：当理论讲授到控制系统时域特性分析时，首先利用Multisim仿真环境进行建模，然后通过仿真软件中示波器的演示窗口实时、实地观察各控制环节输出的特性曲线，从而直观地进行各环节时域特性分析，这样学生在听取相关理论知识点后便可以及时地在理实一体化教室自主思考并动手练习操作，使学生更深刻、更牢固地掌握重点知识。

5.合理开发、利用网络课程资源。

建立和完善《自动控制原理及系统》校内精品课程网站，将教学大纲、课程标准、教案课件、习题练习、教学录像、动画展示等内容纳入网络资源，实现学生自主学习，并成为本课程持续开发建设的辅助平台，逐步实现网络授课、网上答疑、网上考核。

6.根据教学现实情况，自主开发建设任务驱动型适用教材。

原有教材基本为纯理论内容，且难度较深，某些理论无实用性，教材没有体现高职教育的特点，需重新选取适用于我校高职学生的教材，在此基础上，我参编并于2012年9月出版了《自动控制系统原理与仿真》任务驱动教材一部，并在教学过程中以自主编写的《实验指导书》作为辅助教材。近几年，该教材在我院电力系电气自动化技术专业、发电厂及电力系统专业的学生中使用效果反映良好，旨在解决学生动脑与动手相结合且符合实际应用的问题。

四、结语

事实证明，在《自动控制原理及系统》课程教学改革中，通过上述方式方法的实施，有效提高高职院校学生的学习兴趣，增强学生的动手能力和解决实际问题的应用能力，开阔学生的视野，提高他们的想象力和创新能力。

参考文献：

[1]刘慧霞，等.“自动控制原理”课程的立体化教材建设[J].电气电子教学学报，2014，36（4）：119-120.

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【关键词】 系统科学 原理 教学过程

教学过程本质上是一种认识过程[1]。这一认识在系统科学里就看成一个完整系统。牛顿力学以三个运动定律作为基本原理,逻辑地演绎出牛顿力学体系;热力学以热学的三个基本定律为基本原理,逻辑的演绎出经典热力学体系;爱因斯坦的狭义相对论,以及狭义相对性原理和光速不变原理为基础;爱因斯坦的广义相对论,以及广义相对性原理和等效原理为基础[2]。同理,如果我们把控制论、信息论、系统论、耗散结构论、协同论、超循环论作为一门科学,称系统科学。从系统科学业中所涉及的概念、规律中可以抽象出三个基本原理。既反馈原理、有序原理、整体原理,将系统科学基本原理应用于教学过程中,这是本文讨论的中心问题。为了突出重点,论述简明,先将系统科学原理表述如下:

反馈原理:任何系统只有通过信息反馈,才可能实理有效的控制,从而达到预期的目的。

有序原理:任何系统只有开放,有涨落,远离平衡态,才可能走向有序,才可能得到发展。

整体原理:任何系统只有通过科学的相互联系而开成整体结构,才能发挥整体功能大与各部分功能之和的功能。

把教学过程看作是一个系统,将上述系统科学三个基本原理应用于教学过程来研究,是符合科学规律的,只要应用恰当,将会提高教学效率,同时有助师生的信息交流。为了解决教学过程中存在的问题,提高教学效率,下面对系统科学原理在教学过程中应用初步探讨。

1反馈原理在教学过程中的应用

任何一门具体学科的教学和具体技能的训练,任何一章一节的教学,任何一项实验的进行等,都有具体的目的。在教学过程中,要随时通过反馈信息掌握现状与目的的差距,从而去解决难点,去调整教学的速率,去改进教学业的方法,做到因材施教。“孔子教人,各因其材”这表明孔子在教学实践中已注意到应用反馈原理。在教学中应用反馈原理十分重要,作用很大,对学生来说。反馈信息可使学生强化正确,改正错误,找出差距,促进努力。对教师来说,反馈信息可使教师掌握情况,改进教法,找出差距,提高质量。试举一个例子

例如:判断是否正确,加速度与向心加速度是等价的。

可能有“正确”、“错误”两种回答,回答“正确”的学生显然没弄懂加速度、向心加速度各自物理意义;回答“错误”的学生可能有一部分是主观判断的,也有一部分是真正弄懂了。教师得到这一及时反馈,就知道学生究竟弄懂这两个物理量没有,然后引导学生对加速度物理意义(描述速度改变快慢的物理量),向心加速度物理意义(描述速度方向改变快慢的物理量)正确理解,通过有针对性的及时反馈,使学生对该问题有一个很深的印象,使学生头脑中存在的问题从根本得到解决,从而使学生达到以后不会再犯类似错误的目的。改正错误,就会给学生留下很深的印象。在学生发现问题、分析问题和解决问题的过程中培养了学生的批判性思维能力、表述能力和合作能力。以上例子按下原理图分析的

2有序原理在教学过程中的应用

有序原理告诉我们,系统进化的必要条件是:系统必须开放,只有开放的系统才能与外界物质的、能量的,信息的交换。人的大脑是一个热力学系统。如不开放,与外界无信息交流,形成封闭,则大脑的熵将自发地趋于增加,走向无序。因此,教学系统必须开放,不仅是师生之间的相互沟通,也包括同学之间互相沟通,学生与书本间的沟通,学生与环境等子系统之间的相互沟通。

有序原理告诉我们,整个教学过程中要遵循:循序渐进,逐步深化,周期跃迁,勇于创新,这样才能使教师、学生和谐的共同发展。举个例子:

例1.批改作业传统的做法是由教师完成,从有序原理看,批改作业应放到一个开放的系统中完成。学生之间相互批改学生的作业,不同班级相同学科的教师互相批改学生的作业。这样将作业批改放到在一个开放的系统里运作,充分利用了“物质”和“能量”的信息交换,从而使得学生、教师的解题能力得到迅速提高和发展。

3整体原理在教学过程中的应用

没有结构的孤立部分,要求发挥整体功能是不可能的。对于教学过程这一系统,仅仅有教师、学生、自然科学世界这些因素,不可能显示出一个教学系统的整体功能。就如人体有各种器官,这些器官相互联系,相互制约形成有机的整体。在教任何一门学科时,不能仅仅教授一条条孤立的知识,而要即分解一份份学生可接受的知识,又不断注意各知识间的内在联系,以使学生对这门科学形成一个整体结构。从而提高教学效率。整体原理可用下式表示:

E整=E部+E联

当E联>0 时,E整>E部,即系统的整体功能大于各个部分功能之和。表明整体的结构产生了整体的新功能。这一理念启示我们在教学过程中,不但要注意教学过程中的每一环节,更要重视教学过程整体。鲁纳等人曾做过实验,受试为两组大学生,一组采取整体法的策略。即从整体出发注意各部分的关系以解决问题;另一组采取部分法的策略,即从部分出发总和起来以解决问题。他们的任务是从一系列的卡片中,根据内容的特性抽出概念,拟定假设,解决问题,研究表明,不论问题的难易或特征的多少,问题的解决皆以整体法优于部分法[3]。举个例子:

例1.如下图所示,生重量为G的重物被轻绳AO、OB、OC拉着处于静止状态,绳OB与竖直方向夹角为,求绳AO、BO中的张力?

通过分析可以选取O处于平衡状态。应用当F =0求张力,应用此思路求张力时可以采用正交分解法,也可以应用平行四边形定则或通过几何的方法求出张力。换个角度,应用力的分解知识同样可以求出张力,通过分析总结出解决此类问题有两条思路、三种方法。这样通过对一道题采用多种不同的解法,(下转第141页)

(上接第19页)将不同解法进行科学分析。揭示出它们的内在联系,从而形成解决某一类问题的方法结构,进而发挥方法群的整体功能。

系统科学基本原理的反馈原理、有序原理、整体原理应用于教学过程中,反馈原理揭示了变化中的稳定性;有序原理揭示了多样中的统一性;整体原理揭示了联系中的完整性。事实上三个原理是有其内在联系的,抓住内在联系应用于教学过程是更值得探讨的问题。因此,这三个原理的应用,对提高教学效率有着很重要的意义,同时对培养人才也是非常重要的,这就需要我们进一步的研究、探讨。

参考文献:

[1] 阎金铎.田世昆.中学物理教学业概论(M).北京:高等教育 出版社,1999年第一版.

篇5

[关键词]信息时代 社会组织 文件管理模式 核心要素

中图分类号：F208 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）03-0321-02

信息时代，文件作为社会组织活动原始记录，被公认为组织核心资产和信息资源。社会组织发展愈来呈现出对文件管理的重度依赖性特征，对其更提出了越来越高的要求。由此，社会组织理应积极构建切合自身需求的文件管理模式并做持续优化，以促其结构和功能上的动态优化和静态最优，尽可能实现高标准、高质量、高水平的文件管理。

1 文件管理模式构建与优化的基本战略框架

这里所谓文件管理模式，是指社会组织内文件管理的整体表现形式，也是文件管理的理论架构、制度架构、功能架构、技术架构等组成的完整结构。已有研究成果表明，欧美发达国家虽重视文件管理，较深入探讨了有关细节，尤为关注电子文件管理，却仍然较少直接且系统地讨论类似课题。国内研究现状与国外些许类似，但除冯惠玲、安小米等以外，更鲜有涉及。

本文认为，当前及可预见的未来，社会组织相对最佳的文件管理模式可表述为充分采用计算机技术为核心的现代信息技术，广泛借鉴应用系统科学、管理科学、信息科学等相关学科理论，根据社会组织类型文件管理需求特点，应用高水平标准，具体从管理理念、管理手段、管理内容3个方面着手构建高水平的文件管理系统，并与组织内其他管理系统和信息系统协同，以确保组织利益最优化实现。

2 文件管理模式构建与优化的核心要素

2.1 核心要素界定

如上所述，文件管理模式是一个完整结构体系，涉及到所有要素。然而，却始终围绕着管理内容这一核心要素，即具体的文件管理实际工作。分析社会组织类型在于确知特定文件管理功能需求；管理标准是用于参考构建高质量的文件管理模式；管理理念是文件管理的理论和方法基础；管理手段是文件管理的实施工具。这些都是为核心要素直接服务的，也是社会组织文件管理模式构建和优化的终极目标。

2.2 核心要素的三种视角表述

文件管理实际工作这一核心要素可以分别以系统科学、管理科学和信息科学3种理论视角进行阐释和操作。简言之，从系统科学角度，包括文件管理系统设计、系统实施、系统维护；从管理科学角度，包括文件生成、登记、保存、利用、处置等所有环节；从信息科学角度，包括文件信息的产生、编码、传递、利用等完整运动过程。

2.3 三种视角阐述的因由

第一，包括各类社会工作在内的所有事物皆可运用多种视角予以审视。因为任何事物和工作同时具有多重属性，人们可根据自身特定需要和现实条件以一种或几种视角进行探讨研究，以便深度认识和多维应用，文件管理亦是如此。

第二，目前，人们日渐采取跨学科研究方法。跨学科研究方法可以简单归结为3类，即研究视角、研究方法和理论体系的相互交叉和借鉴应用。由此也产生了3种获益，一是能对同一事物在某种视角下的更深入认识和应用；二是能从多种视角带来对同一事物的多维、全面、深入的认识和多种应用；三是在特定情况下可能衍生新的事物或学科。对于本文提出采取3种视角探讨文件管理模式构建与优化来说，主要追求前2种获益。

现代科学研究日益重视跨学科研究，各学科理论研究的界限渐趋模糊，一是基于任何事物同时附含多种属性这个基本因由；二是为了以上的获益目的。鉴于此，学科交叉对于各项社会工作的理论研究和实际运作越显极为必要。

2.4 着重采取系统视角研讨核心要素

本文虽认为需采取3种视角对文件管理工作这一核心要素开展研究，然而主要采用系统科学视角进行具体讨论，也即将其看成为文件管理系统的构建优化和实际运作。以下从电子文件管理系统的角度就核心要素展开探讨，却同时适用于传统纸质文件管理，仅在技术层面需做一定程度的区别而已，因为纸质文件管理同样可看作是系统运作。

采取系统科学视角是基于以下考虑：一是系统科学提供的是一种全景式视角，将某种事物或工作看作一个完整系统予以审视。这在整体性研究文件管理工作方面比管理科学和信息科学视角更显直接、有效；二是信息时代，文件管理工作主要将表现为电子文件管理系统运作。虽然纸质文件管理将依然存在，但电子文件管理无疑将占据主导地位；三是从更高层系统的视角来看，文件管理系统同时又是社会组织整套系统的有机部分，着重运用系统科学来构建和优化文件系统，对于促进文件系统与其他子系统的协同运作，共同服务于组织效益具有重要意义。

3 系统视角下核心要素具体阐述

3.1 文件管理系统的设计与优化

系统设计需完成以下子任务：A. 调研组织文件管理的功能需求，进而形成系统设计的总则指南；B.确定系统功能、结构和内容以及予以技术实现的整体架构；C.采用合适的系统开发平台工具和编程语言，配以其他可靠的相关信息技术，将系统设计予以完整实现。

上述每一方面的失误都将直接导致系统设计的失败。设计工作可谓是对整个系统的立法，是对整个系统包括结构和功能等在内的所有层面进行全面规划和参数设置。故此，系统设计工作对于文件管理模式构建与优化最为重要。

系统设计可遵循以下途径逐次展开：

第一，做好前期调研分析，重在准确获得以下信息：

A.完整准确的组织结构和管理体系；B.主要业务范围和发展愿景；C.具体的业务流程；D.组织内信息流程体系；E.现行各类系统的现状和主要功能（包括现行文件管理系统及其后续的评估报告资料等）；F.总体的财政状况；G.组织在同行业领域内的相对绩效表现。

需对这些资料展开深层次多维分析，将主要形成各种分析报告，得出设计工作所需的关键性信息要点，主要是形成组织在当前及未来一定时期内业务发展对于文件管理的功能需求体系，以及相应的元数据体系等。功能需求体系是指文件管理整个流程的有效实现对于系统所提出的功能要求及其完整体系。

与其他管理工作相比，元数据体系对于文件管理功能的可靠实现尤其关键。因为，作为文件的背景信息、内容信息和结构信息标识的各类元数据，是有效实现文件管理全流程功能的关键因素。

第二，在调研基础上，着手系统设计工作。

系统设计将综合运用系统工作和管理工作等方面的先进理念，依据前期调研分析结果，设计出完整的文件管理机制和管理流程的总体架构，其中包括元数据体系、功能体系、协同运作功能、升级和改进空间等构成的技术实现方式完整架构。管理机制是指文件管理的总体原则体系，主要包括如管理层次及相应职责的配置、管理规则体系。因此，管理机制更多地体现为各种原则和规范的体系。

设计工作也可视作为系统搭建一个理想模型，该模型应强调在理念上足够先进、在功能上足够强大、在整体架构上足够优化，且具备较好的协同功能以及足够的升级空间，等等。

第三，对系统模型予以程序和技术实现。

建立模型后，仅需根据既定的技术实现方案完成系统设计。技术实现方案主要包括系统程序开发工作规划、相关的网络通信技术方案、其他软硬件设施配置，等等。其中，最关键的是系统程序开发。

系统设计需在理念上积极借鉴系统科学理论。文件系统符合系统的一般特性和运行规律。宏观层面上，文件系统主要表现为常规线性系统的高度结构化运行。因此，系统设计中有必要从各方面予以优化，以便在未来实施过程中发挥预期的理想效果。

文件系统同时也是一个有人参与的信息系统，且文件信息蕴含着知识属性等，都使得系统在微观方面必然存在一定的软性特征，主要表现在文件利用工作中，人的因素和信息的知识因素发挥着主导作用，由此导致系统呈现非完全可控的复杂现象。此外，由于文件系统一般会与组织内其他系统实施协同，必然导致极为复杂的协同作用，尤其是当与专家系统等典型非线性系统协同运行时，必然对自身系统产生整体反馈，其影响是非完全可控的。故此，文件系统同样存在一定的非线性和复杂性，可能对文件管理甚至整个组织管理产生难以估计的优劣影响。然而，作为开放系统， 文件系统在非线性运作中一般会自动适应于环境、自动趋优。这就是为何强调子系统之间应该协同以产生协同效应，其获益往往超出预期。

3.2 文件管理系统的实施与优化

文件系统实施是系统设计开发的直接目标和具体实现。从实施步骤来说，又可分为调试运行、正式全面启用2大阶段。调试运行对于真实验证系统工作质量起到决定性作用。严格的调试运行将对系统设计工作提供完整报告，真实反映出系统设计工作质量，并具有以下价值：一是调试运行将直接得知已设计的系统能够较好地胜任既定目标；二是若试运行过程中发现系统设计所应用的理念和技术无法满足现实需求和未来拓展需要，同时在功能架构这一主要方面存在重大硬伤等等重大问题，将直接导致设计失败，需做大幅度修改，甚至需要推倒主要架构重新设计，这都将导致系统开发工作超过预定期限。在成本过高的情况下，更将直接导致组织可能无法负担二次开发的高昂支出，将不得不终止开发工作。

系统调试运行并基本解决了所有关键性问题和主要的细节问题之后，可选择可行方式正式启用。可行方式主要包括如：A.一次性全面启用；B.分段启用方式；C.将新旧系统并行运行一段时间，待新系统实现了稳定运行之后适时撤除旧系统。每种方式各具优缺点，后两种尤其是最后一种方式的突出优点是稳妥，缺点在于组织必须为此承担双系统并行运作的较高成本。

从系统工作视角，实施工作就是通过充分应用系统预置的所有功能，促使系统得到最高效的运作，尽可能获得最佳效果。换言之，也即充分挖掘文件系统的综合潜力，并且促其与组织其他系统的协同，促使系统出现非线性作用下的更趋优化的整体效应。

系统实施过程中还需做好培训。系统开发小组应编制详尽的系统操作手册及相关培训资料。一般是在系统正式启用的前后提供集中培训，也可视具体需要适时提供各类后续咨询或零散培训。总之，培训目的在于促使组织内相关职员全面深入了解文件系统，使职员能够开展标准化、流程化的系统操作，最大程度地发挥系统作用，促进组织业务发展。

另外，还应鼓励（或在系统设计构建中制定相关激励制度）职员在系统日常操作过程中，根据组织业务发展潜在的文件需求，以及系统实际运行状况等，形成相关报告乃至建议等，将为系统的改进升级乃至换代提供直接依据。

3.3 文件管理系统的维护与优化

系统维护也即后续评估和升级对于文件系统同样重要。一是对于系统的正常运行来说，后期维护是极重要的。刚开发完成的系统虽在当时基本满足组织发展对系统的功能需求，但随着组织业务的发展，功能需求必然发生变化。同时，系统在长期运作中，也很可能会显现出各种深层问题。当综合评估认为这些需求变化和问题并不对文件系统的功能架构和技术水平等构成致命威胁时，则完全可在现有系统框架下予以持续性升级，这样不仅能较好地解决问题，成本也较低，对于组织绩效来说是至关重要的；二是若现行系统的功能架构和技术水平等关键方面已经无法适应组织发展需求时，最好开发全新系统。

详尽评估是对系统实施过程的直接展示，将为新系统开发工作提供翔实资料，甚至可作为设计工作前期调研分析的直接参考资料。必须根据实际情况，采取高质量评估工具，制定可行方案，采用成熟的评估方法具体开展系统实施的评估工作。评估需从“文件管理功能需求的有效实现”以及“系统的安全高效运作”2个方面综合审视文件系统的实际表现，同时评估文件管理对于组织发展实际发挥的作用。总之，主要目的在于通过评估获得原始数据，综合考察系统运作的整体情况，做出相关研判。

条件许可的情况下，应尽量做好文件系统评估工作，为系统最终处置的相关决策提供依据。当评估认为只需对系统做持续升级时，只需在不触动主体功能架构的情况下，对系统各方面进行改进。当评估认为需要开发新系统时，则需积极准备。然而，在新系统尚未投入使用之前，仍需做好现行系统的维护工作，以满足日常业务的需要。

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关键词：系统；系统工程；项目管理；方法；工程

With the systems perspective approach recognizes the characteristics of project management

Chen Fayi

On Jinrui Construction Group Co., Ltd.

Abstract: This article by introducing systems thinking, systems engineering methods such as critical thinking and concepts, so that we can use the system point of view of the main guide to project management and project management ideas and methods of the main features of a comprehensive understanding, so that we can target basic characteristics of the project to a more comprehensive guide our project management work and improve our project management level.

Keywords: system; systems engineering; project management; methods; Engineering

从事建筑工程项目管理多年，一直为具体繁杂的项目事务所累，产生了很多的困惑，面对纷繁复杂的项目工作任务，思路很容易产生混乱，无法明确如何选择，而选择之后又很难去确定自己的选择是否合理，自从认真研读了系统论和系统工程方法及项目管理理论，才深刻体会到只有用系统观点认识工程项目管理的特性，用系统工程方法指导建筑工程项目管理，一切都将变得那么清晰明了，一切都将变得轻松容易。

1、深刻认识系统及系统工程

系统是由若干个可以相互区别、相互联系而又相互作用的要素所组成, 在一定的层次结构形式中分布, 在给定的环境约束下, 为达到整体的目的而存在的有机集合体。

系统工程是为了更好地达到系统目标，而对系统的构成要素、组织结构、信息流动和控制机构等进行分析与设计的技术的总称。系统工程是用系统科学的观点, 合理地结合控制论、信息论、经济管理科学、现代数学的最优化方法、电子计算机和其他有关工程技术, 按照系统开发的程序和方法去研究和建造最优化系统的一门综合性的管理工程技术。

系统科学方法的一般原则, 是根据系统的性质和运行规律制定的, 是我们运用系统科学方法时必须遵守的规则, 这些基本原则是: 整体性原则、相关性原则、综合性原则、目的性原则、层次性原则和历时性原则等。

2、用系统观点认识项目和项目管理的特性

2.1项目及项目特性

项目是受时间、费用和质量等资源约束的，用以实现一系列既定目标的一次性活动或过程的总称。项目的一般特点包括如下：

2.1.1目的性

项目的目的性是指任何一个项目都是为实现特定的组织目标服务的。因此，任何一个项目都必须根据组织目标确定出项目的目标。在许多情况下项目的目的性这一特性是项目最为重要和最需要项目管理者关注的特性。

2.1.2独特性

项目的独特性是指项目所生成的产品或服务与其他产品或服务都有一定的独特之处。通常一个项目的产出物，即项目所生成的产品或服务，在一些关键方面与其他的产品和服务是不同的。许多社会生产或服务业务项目都会有一定的共性，即相同的东西，但是这并不影响项目的独特性这一重要特性。

2.1.3一次性

项目的一次性（也被称为“时限性”）是指每一个项目都有自己明确的时间起点和终点，都是有始有终（不是不断重复、周而复始的）。项目的一次性是项目活动不同于一般日常运营活动的关键特性。

2.1.4制约性

项目的制约性是指每个项目都在一定程度上受客观条件和资源的制约。客观条件和资源对于项目的制约涉及到项目的各个方面，其中最主要的制约是资源的制约。项目的制约性也是决定一个项目成败的关键特性之一。通常，一个项目在人力、物力、财力、时间等方面的资源宽裕，制约很小，那么其成功的可能性就会非常高；情况相反时项目成功的可能性就会大大降低。

2.1.5 其它特性

项目除了上述特性以外还有其他一些特性，这包括：项目的创新性和风险性、项目过程的渐进性、项目成果的不可挽回性、项目组织的临时性和开放性等等。这些项目特性是相互关联和相互影响的。

2.2项目管理特性

项目管理是以项目为对象的一种科学的管理方式, 它以系统论的思想为指导, 以现代先进的管理理论和方法为基础, 通过项目管理特色的组织形式, 实现项目全过程的综合动态管理, 以有效地完成项目目标。另外项目管理还有其它含义: 项目管理既是一种科学的管理活动, 也是一门新兴的管理学科。从系统观点来看项目管理的基本特性主要包括如下几个方面：

2.2.1普遍性

项目作为一种创新活动普遍存在于我们人类的社会、经济和生产活动之中，人类现有的各种文化物质成果最初都是通过项目的方式实现的。现有各种运营活动都是各种项目的延伸和延续，人们的各种创新的想法、建议或提案或迟或早都会转化成项目，并通过项目的方式得以验证或实现。由于项目的这种普遍性，使得项目管理也具有了普遍性。在人类社会中，小到个人的婚礼，大到阿波罗计划都是项目，都需要项目管理。同时，不管是企业、政府、社团、个人的项目（住宅建设）都需要开展项目管理。

2.2.2目的性

项目管理的另一个重要特性是它的目的性，一切项目管理活动都是为实现“满足或超越项目有关各方对项目的要求与期望”这一目的服务的。其中“有关各方对于项目的要求”是一种已经明确和清楚规定的项目目标，而“有关各方对于项目的期望”是一种有待识别、未明确的、潜在的项目追求。项目管理的目的性不但表现在要通过项目管理活动去保证满足或超越那些项目有关各方已经明确提出并清楚地规定出的项目目标，而且要通过项目管理去识别和满足、超越那些尚未识别和明确的潜在需要。

2.2.3独特性

项目管理的独特性是指项目管理既不同于一般的生产、服务的运营管理，也不同于常规的行政管理，它有自己独特的管理对象、自己独特的管理活动和自己独特的管理方法与工具，是一种完全不同的管理活动。虽然项目管理也会使用一些一般管理的原理和方法，但是项目管理同时也由许多自己独特的管理原理与方法。

2.2.4集成性

项目管理的另一个特性是它的集成管理特性。项目管理的集成性是相对于一般运营管理的专门性而言的。在一般运营管理之中，分别有生产管理、质量管理、成本管理、供应管理、市场营销管理等各种各样的专业管理，它们是针对一个企业或组织的不同生产、经营活动所开展的管理，这种专业管理是由于一般运营的重复性和相对确定性，运营管理的详细分工而形成的。但是项目管理要求的主要是管理的集成性，虽然项目管理也有一定的分工要求，但是项目管理要求充分强调管理的集成特性。例如，对于项目工期、造价和质量的集成管理，对于项目、子项目的集成管理等都是十分重要的。

2.2.5创新性

项目管理的创新性包括两层含义，其一是指项目管理是对于创新（项目所包含的创新之处）的管理，其二是指任何一个项目的管理都没有一成不变的模式和方法，都需要通过管理创新去实现对于具体项目的有效管理。在现实生活中，即使是一个工业或民用建设项目，但是由于是新的建设地点、新的业主/客户、新的建设材料与施工方法等各种新的因素，仍然需要各种各样的管理创新。对于像企业新产品的研究与开发之类创新性强的项目就更需要管理创新了。

项目管理是通过一个临时性的柔性组织，对项目进行高效率的计划、组织、指导和控制，以实现项目全过程的动态管理和项目目标的综合协调与优化。项目管理的思想就是用系统理论看待和解决项目管理问题，把项目管理看作是一个复杂的系统，用系统论来分析和解剖项目管理问题，用系统论来指导项目管理。系统思想贯穿项目管理的全过程管理方法就是系统工程方法，使用系统工程方法理论支撑项目管理。

结语：

作为一个现代社会中的项目全面管理者，特别是要重视系统思维和系统工程方法的应用，把握项目管理的根本性问题和全局性总体思路，保证项目安全、高效、有秩序地进行，全面完成施工任务，实现施工项目的总体目标，并且要在工程实践中认真思索，不断总结提高以适应新时代的工程项目建设要求。

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[5]李娜主编.承包商的项目范围管理.建筑管理现代化,2007-01.

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还原论是将物质的高级运动形式（如生命运动）归结为低级运动形式（如机械运动），用低级运动形式的规律代替高级运动形式的规律的机械性方法。还原论认为，各种现象都可被还原成一组基本的要素，各基本要素彼此独立，不因外在因素而改变其本质，通过对这些基本要素的研究，可推知整体现象的本质［1］。这在诊治疾病中就强调局部定位，这一特点与传统的原子论自然观是一致的。这就把人视为“机器”，把疾病视作机件失灵，由此西方医学始终把注意力集中在寻找失灵的机件上，着眼从部分、细节和微观机制上研究和诊治疾病。他们沿着人体的层次结构，从器官水平、细胞水平、分子水平进而到量子水平；从宏观领域深入到微观领域，对各个层次上的病理解剖、病理生理机制进行研究。这种研究方法，对医学发展有积极的推动作用。且形成了近代生物医学模式，西医学的主要成就就是在运用分析还原方法取得的。当今医学领域内，有一种趋势就是研究的问题越微观就越科学，微观才是生命的本质。西医学的精华就是通过解剖学、组织学、生物化学和分子生物学等技术途径将人体还原为独立的器官、组织、细胞、蛋白或基因，希望通过对单个细胞，蛋白或基因的研究找出影响生命运动规律（即导致疾病）的最微小最特异的生物学变化。但它侧重于线型关系，忽视致病因素的因果网络作用，把医学研究的视角仅仅投射在人体自身某一层次的病变上，只重疾病、重治疗、重个体、重局部病变、重生物性因素。很多疾病有可还原性的一面，可找到特定部位，或微观机制的生理、病理变化。但部分与整体、生命现象与非生命现象之间有质的不同，因此，人体和疾病有不可还原性的一面。完全用还原方法来探求错综复杂的疾病现象是不可能获得对疾病的全面认识的。例如，在现代社会，居于前三位死因的心血管疾病、肿瘤和脑血管疾病的发生、发展中，心理紧张、人格差异、行为不良和环境污染等都起到了极其重要的作用，光靠生物学手段要解决这类疾病的防治问题显然鞭长莫及 ［2］。当还原论指导下的单纯生物医学模式已不能完全适应人类医学研究的需要时，这就需要更先进的方法论及更完善的医学模式，系统论及系统论指导下的生物—心理—社会医学模式就自然进入了人们的研究领域。

系统论是研究系统的一般模式、结构和规律的学问，它研究各种系统的共同特征，用数学方法定量地描述其功能，寻求并确立适用于一切系统的原理、原则和数学模型，是具有逻辑和数学性质的一门新兴的科学。系统思想源远流长，但作为一门科学的系统论是美籍奥地利理论生物学家LV贝塔朗创立的［3］。系统论原则是整体性原则、结构功能原则、目的性原则及最优化原则。其核心思想是系统的整体观念。这正是中医理论的基本特征。任何系统都是一个有机的整体，它不是各个部分的机械组合或简单相加，系统的整体功能是各要素，在孤立状态下所没有的性质。同时，系统中各要素不是孤立地存在着，每个要素在系统中都处于一定的位置上，起着特定的作用。要素之间相互关联，构成一个不可分割的整体。由此，便兴起了以生物-心理-社会为模式的现代医学。生物、心理、社会三因素相互作用、相互影响、高度统一，任何一方出现问题都会牵涉到另外两方面，如躯体疾病可以引发心理问题，心理问题引发的适应不良可导致社会功能障碍，社会因素如人际关系紧张、矛盾冲突、压力等又可以导致心理困难出现，产生紧张、焦虑、抑郁、困惑、烦恼等。而长期的心理矛盾又是身心疾病产生的原因，所以应从生物、心理、社会三轴系统着手全面对疾病进行诊断、治疗、预防。在中医看来，它所研究的对象，不是仅具有形质的“人体”，而“形神合一”，“形神相即”的“人”，是形（生物形质）、神（精神心理）活动有机结合的人，形神两者缺一便不成为“人”。 由于人生活在天地之间，时空之内，形神功能活动不可避免地受到周围环境（自然环境和社会环境）的影响。因此，置人于自然、社会环境的变化中，以分析考虑其功能状态，并结合环境变化诸因素，进行诊断、治疗、预防等一系列医学实践活动，是中医的基本原则。对于这种模式，何裕民教授提出了“环境-形神”医学模式。在这种模式中，环境主要指自然环境（包括日月、气候、季节、地理等因素）和社会环境（包括社会、人事、文化等因素）两大方面。所谓形神，形者，形体功能也，可视为生物因素；神者，心神活动也，可视为心理因素。“形”，泛指一切物质形体，中医中的形，主要指气血津液、脏腑经络、躯体肌肉等生物机体或生命物质及其所进行的功能活动；“神”，的概念较为复杂，一般泛指精神魂魄、感觉思维、性志等各种心理活动。《内经》认为：“形具则神生”，“形神合一”而为人。这就从医学角度，对形神关系做出了科学的论述。“人与天地相参也，与日月相应也”则说明人之功能活动无不相应于天地间自然环境。这种环境不仅指自然环境，而且也包括社会环境。“病为本，工为标，标本不得，邪气不服。”说明医患间要保持密切配合的良好关系，调动患者本人健康的心理精神活动，对各种疾病的康复都有不可低估的积极作用。

由此，可以看出现代西医的生物-心理-社会医学模式和中医的环境-形神模式有着许多相同和相通之处。这就需要走中西医结合的道路，现在的中西医结合只是运用西医的高科技诊断技术，诊断出疾病再应用中药、方剂进行治疗，这充其量不过是中西医的“凑合”，并没有在理论高度进行相互联系、相互补充、相互渗透、相互完善，以达到中西医的有机结合。如果西医发展为生物-心理-环境医学模式则更接近中医，理论会更完善，在这种模式下，我们对疾病有全面的认识，达到微观与宏观的结合，使我们不再单纯地注重疾病的诊断和治疗，而是将疾病研究重点上升到医学预防保健的高度，因病治病是下策，只有将疾病防患于未然才是上策，只有这样，全民健康才能真正得到保障。

参考文献

［1］王小英.况立洪.从还原论到系统论看医学模式的转变. 黔东南民族师范高等专科学校学报，2006，（5）：24

篇9

关键词：城市化 高层建筑 生态设计

前言

《现代城市管理概论》一书中认为城市化的概念为“城市化居民聚落和经济布局的空间区位再分布，并呈现出日益集中化的过程，其中包括集中点的增加和每个集中点的扩大”；社会学的观点认为“城市化是一种城市生活方式的发展过程，它意味着人们不断被吸引到城市中，并被纳入城市的生活组织中去，还意味着随城市的发展而出现的城市生活方式的不断强化，包括思想感情的城市化，社会结构的城市化等”。[王志峰，蔡方.现代城市管理概论[M].北京：清华大学出版社，2008：14]综合以上观点不难得出“城市化是人口城市化和城市现代化的统一，表现为人口向城市的集中，城市数量的增加、规模的扩大以及城市现代化水平的提高”。[王志峰，蔡方.现代城市管理概论[M].北京：清华大学出版社，2008：15]随着城市人口的高度集中，在城市化水飞速发展的同时城市用地日益紧张，“寸土寸金”的现象在各大城市笔笔皆是。

至2009年底，上海的高楼数量超过19000幢，其中浦东的高层建筑发展尤为迅速。[邹子敬，王雪松 .透过上海浦东高层建筑的发展看境外设计，重庆，重庆建筑大学学报，2001：23]于是高层建筑成为在有限土地资源下城市空间向竖向发展的必然趋势，对于高层建筑的生态设计应该受到更广泛的关注。

一、高层建筑在城市化建设中的不利影响

高层建筑作为城市化过程中对于城市人口向城市集中，城市数量增加、规模扩大的一种应对，其本身是城市空间结构集中的产物，它往往能够提高城市土地的利用率，有利于空间的集约使用，但同时设计不当的高层建筑给城市生态环境会带来很多负面的影响。

1.巨大的体型形成阴影区

由于高层建筑自身体量巨大，在日照下的落影很大。这些阴影在很大程度上改变了周围地区的性质，遮蔽阳光对附近的房屋，街道带来很大的影响。以浦东地区为例，大量高层建筑集聚的CBD区域，建筑之间相互遮挡，甚至使周边一些多层建筑常年处于阴影之中，造成空间品质上的影响。

2.改变局部小气候

在高层建筑集中的地区，局部小气候会发生一些异常的变化，比较明显的是风力环境的复杂性，比如风速的加大，造成强气流，形成“峡谷风”；产生气旋涡流，形成旋风；风吹到高层建筑上，一部分气流向下，影响地面建筑和行人。

3.产生“城市热岛”效应

城市中心高层建筑聚集，由于建筑密度大，容积率高，空调等人工热排放加大，“热岛效应”十分明显，夏季市区气温高于城市周边地方。据资料显示，在浦东高楼林立的区域内，夏季平均气温高于市郊1.6℃，这样的区域总面积达100多平方公里。这样不利于城市污染物的排出，长时间的大气污染容易导致各类疾病的滋生。

二、城市化进程中的高层建筑生态设计策略

如今，以生态的策略进行城市中高层建筑项目的设计早已迫在眉睫，但如何真正做到系统性的整体的对待高层建筑的生态设计以达到利于城市可持续发展的目标仍然需要去探索。上海浦东地区的快速城市化需要设计者对高层建筑的生态性设计做出了整体的研究，目的在于减少高层建筑对所在区域所带来负面环境影响，以及改善生物圈和减少不可再生资源的消耗。[夏海山.城市建筑的生态转型与整体设计.南京.东南大学出版社.2005]

1.城市设计层面――合理规划高层建筑布局，与城市空间结构相协调

高层建筑以其庞大的体量对城市的局部地区及整体都会产生重大影响。它的布局得当与否会对城市的正常运转，与城市空间环境起到影响。通过容积率等规划指标控制高层建筑的密度，避免局部地区过分密集，除容积率外应再加上一项空地率作为补充。它反映了基地的空地比值，既保证土地使用的经济效益又留有空地。

浦东地区的高层建筑设计过程中，考虑各个季节太阳的高度和方位，考虑阴影对于周边环境的影响，方案需遵循城市规划与城市设计所制定的导则，确定建筑的朝向和主要立面的设计，并应用计算机技术的协助使用计算机系统对日照效果进行分析以确定最佳的高层建筑位置。同时在浦东地区的高密度CBD区为了保证高层建筑在保证室内外的最佳自然通风，在城市设计方面合理确定高层建筑之间的间距及相互遮挡关系，使用诸如CFD计算机模拟技术或等比例模型风洞实验来研究其对风的引导与阻挡作用，

2.建筑设计层面――内部空间的合理组织

我们必须根据基址周边环境能量的流通和当年气象特征来设计高层建筑的形状以获得最佳能量。一般而言，建筑与外界的热交换中，通过传导方式的热工能耗占主要部分，而建筑外界面试建筑与环境之间热交换的通道。显然，体积相同的建筑物，外界面越少，其与外界的热量流通业越少。

核心筒的位置决定了高层建筑平面中哪些部位对外开放，拥有更好的直接自然采光和通风。合适的位置有利于建筑的热工系统设计，在金茂大厦及一些高层建筑的设计中就充分考虑如基址的光照和当地的风向等因素。核心筒作为对外界环境的缓冲带，进行针对性设计，大大节约空调的能耗。[夏海山.城市建筑的生态转型与整体设计.南京.东南大学出版社.2005]在一些高层建筑中合理设置中庭空间，以及各种内外缓冲空间，利用中间的中庭作为热量缓冲器引导自然通风可以通过被动式技术调节建筑环境的重要部位。近几年来，一些浦东地区的高层建筑采用新型的材料及维护界面设计优化日光的使用，减少人工照明耗能的需求或者通过低辐射系数玻璃（Low-E）来控制在相同采光量的同时，减少辐射热量涌入室内。

作为高层建筑的第五立面的屋顶，其设计的好坏直接关系到整个高层系统的生态化的运转。在设计中提倡利用高层屋顶空间种植植物，囤积雨水并蒸发可以改善内部隔热和减少能耗，减少高密度城市中心的热岛效应，增加隔热效果。[夏海山.城市建筑的生态转型与整体设计.南京.东南大学出版社.2005]

结语

可持续的城市化发展之路任重而道远，高层建筑作为城市化建设中的耗能大户值得我们用生态策略去进行设计研究。浦东地区高层建筑群体的案例告诉我们只有通过整体的系统科学的方法运用生态原理进行分析，才能切实的将高层建筑的生态化设计落到实处，促进城市的可持续发展。

参考文献：

[1] 夏海山.城市建筑的生态转型与整体设计.南京.东南大学出版社.2005

[2] 沈清基.城市生态与城市环境.上海.同济大学出版社,1998

[3] 宋德萱.大都市生态建筑技术设计的回归之路. 建筑学报,2002年7期

[4] 蔡晓明.生态系统生态学.北京.科学出版社, 2002

[5] 邹子敬，王雪松.透过上海浦东高层建筑的发展看境外设计，重庆，重庆建筑大学学报

[6] 王志峰，蔡方.现代城市管理概论[M].北京：清华大学出版社，2008：14

[7] 孙大明，田慧明，周志仁.绿色超高层建筑设计的重点与难点探讨[M]. 2001：23

作者简介：

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在近亿万年的地球演变过程中，地球上所能生存下来的动植物，都尽力的改变着自己，去适应环境的变化。可以说，现在我们所看到的所有的动植物，都是历史的经典，都是他们存活的理由和本领。同时，它们自身婀娜多姿的自然相态，向人类展现着美丽的外表和个性，从古至今，人类一直在学习钦慕着自然界的鬼斧神工。

人类在远古时代，就能从自然生态系统中领悟到自身存在、发展、进步的真谛，由模仿、改进、创新一步步从远古时代进入到文明时代。回顾国内外的文明史，不难发现，人类一直在这种学习模仿的过程中成长壮大了起来，比如，仰韶文化器皿上描绘的鱼纹动物形象，半坡彩陶的植物纹样装饰，达•芬奇模仿飞鸟设计的人类第一架飞行器，德国大众畅销世界的甲壳虫轿车等等，大量的事迹记录了人们对自然生命外在形态和功能创造性的模仿。

1.仿生设计

仿生学是20世纪60年展起来的生物学和工程技术相结合的交叉学科。仿生学是研究生物系统的结构、形状、原理、行为以及相互作用，从而为工程技术提供新的设计思想、工作原理和系统构成的技术科学，是一门生命科学、物质科学、信息科学、脑与认知科学、工程技术、数学与力学以及系统科学等的交叉学科。在生命、物质和信息等科学快速发展的今天，人类通过对自然界及生物的系统研究，寻找到了许多解决问题的新原理、新方法和新途径，为人类提供了最可靠、最灵活、最经济、最高效的生物技术系统。

所谓仿生设计就是模拟大自然及生物系统的结构、功能、形态、色彩等信息，进行创造性设计的方法。简单的讲仿生设计就是模仿自然和生物的各种特性或受自然和生物的启发而进行的广义设计。

2.仿生设计的分类及应用

仿生设计已经成为了设计的一种潮流，本文仅从结构、形态、功能、色彩这4个方面阐述仿生设计的应用及推广。

2.1结构的仿生

结构仿生设计，就是通过研究自然界生物的结构特点和规律，应用现代科学技术创造新的仿生结构体系。结构仿生最典型的例子就是蜂巢，蜂巢由一个个排列整齐的六棱柱形小蜂房组成，每个小蜂房的底部由三个相同的菱形组成，这些结构与近代数学家精确计算出来的菱形钝角109°28’和锐角70°32’完全相同，是最节省材料的结构，且容量大、极坚固，令许多专家赞叹不止。设计师们利用蜂巢的构造原理，研制出一种生态建筑材料―蜂窝复合板，具有隔音、隔热、阻燃、防潮、无污染等优点，已广泛应用于建筑的非承重墙、吊顶板、护墙板，大大减轻了建筑的重量，被建筑师和环保专家称为建筑墙体材料的一次革命。

2.2形态的仿生

形态的仿生概括起来可分为具象仿生设计和抽象仿生设计。

具象仿生设计，其造型形态以自然形态为素材，将自然形态进行归纳与夸张，得到具有艺术关的装饰形象。具象形象比较容易引起人们观感的普遍性，因自然形态本身具有美的外形，具有能暗示和象征人类社会生活美的形式，所以能使具有不同艺术修养的对象更容易激起广泛的美感。

抽象仿生设计仍是以自然中的素材为基础，通过研究自然形态的特征特点，对自然形态的整体或局部通过提炼、夸张、减弱、变化、归纳等手法，使造型形态脱离自然形态，把形态的“神态”紧紧地抓住并加以强调，舍弃具象形态的外型，用简洁的形态要素表示出“神态”，这样的形象设计称之为抽象仿生设计。抽象仿生形象在主观感受基础上具有联想和暗示的特点。

2.3功能的仿生

功能的仿生是通过对生物的特殊功能的模仿和受其启发而进行的设计。大自然千姿百态、适者生存，孕育出了动植物们不同的生活技巧，比如变色龙，它可以根据周围的色彩不同来伪装自己，这给了科学家和设计者们带来了灵感。科研人员研究各种昆虫和动物变色原理，以仿生学原理与高新技术相结合研制出一种能自动变色的化学纤维――光敏变色纤维，新材料的产品，让设计有了更多的可能。

2.4色彩的仿生

色彩的仿生就是从大自然丰富多样的色彩和色彩匹配中捕捉色彩设计的灵感。色彩仿生设计可分为具象联想仿生设计和抽象联想仿生设计。

具象联想仿生设计就是模拟大自然中所蕴藏的奇异关妙的完关的色彩匹配，将其提炼、加上应用于设计的方法。人类赖以生存的自然环境中，处处都充满了色彩，日月星辰、花鸟鱼虫，他们是人类色彩设计取之不尽用之不竭的色彩宝库。在高度工业化及生态环境日趋恶化的现代社会，人类渴望回归大自然，对于自己生存的环境常常表现出强烈的眷恋之情。在这种思潮的推动下，设计师们把大自然的色彩归纳概括为大地色、晚霞色、海滩色、宇宙色等自然色群将其引入到流行色中，应用于时装、室内及上业产品设计中。从中引导人们去体验自然，唤起人与自然元素的感情联系，借鉴自然之色来表达人们的审美意念。

抽象联想仿生设计，由色彩直接联想到某种抽象的概念。人类与大自然休戚相关，自然界的种种印象积淀为视觉经验，进而形成人们的审美标准。例如长期以来的社会实践，让人们对红色有一种说不出的情愫，它象征着太阳、篝火、勇气、力量等。人们借助红色表达热烈、欢迎、喜悦的情绪。

3.仿生设计的前景和未来

把仿生与设计联系起来，从大自然宝库中找寻灵感，这样创造出来的未来绝对是不一样的未来。人们看惯了摩天大楼，将更加期待在这中间找到属于自然界的东西。

参考文献

[1] 柳冠中. 工业设计概论[M]. 北京：中国科学技术出版社，1994.