土建施工员范文

导语：如何才能写好一篇土建施工员，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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【关键词】 生产 技术 质量 成本 安全

从事现场施工六年来，通过接触不同的项目类型、不同的项目承包模式、不同的项目管理理念。我认为一名合格的土建施工员不单单要掌握现场施工管理，更应该有技术、质量、成本、安全等多方面综合能力，要从各个方面拓宽自己的视野和知识储备。

一、促进生产

土建施工员首先要牢记项目的生产工作是所有工作的主线，其他工作都是围绕生产这条主线为其提供服务的。项目只有生产搞好了，其他事情才能迎刃而解。其次、土建施工员应该做到熟悉岗位职责，熟练的掌握人、材、机的调配和施工部署，对于现场施工安排要有前瞻性，施工部署要做到未雨绸缪。充分利用有限资源，精心调配，合理组织，促进生产任务高效、优质、快速完成。

土建施工员要能够根据施工方案和技术交底组织开展现场施工。能够根据项目质量验收规范搞好各分项工程的验收。同时、做好各分包单位交叉作业的协调工作，避免打乱仗，产生不必要的返工。土建施工员还应学会充分调动施工员和施工班组的积极性，做好施工队伍的技术指导和服务工作，促进现场生产的顺利开展，保证施工质量和进度，提高项目履约能力。

二、精通技术

土建施工员作为施工现场的直接参与者，要当好现场的第一技术员，不能只顾及人、材、机的调配和施工部署，更应该懂得各分项工程的施工工艺和技术难易点，掌握关键工序和特殊工序的控制要点，以便及时掌控施工的全过程，保证各分项工程的施工质量。

土建施工员要做到能随时解答施工队伍提出的一般性技术问题，能够紧随施工队伍的进度，迅速发现施工现场存在的质量隐患及缺陷，并予以提醒及整改。能够预判下一步施工中将要遇到的技术难点并提前做好相应对策，能够提前发现图纸中存在的问题并与技术部门进行沟通解决，更要从现场实际出发提出相应的技术优化措施并加以讨论实施。同时、土建施工员要熟悉技术部门编写的施工方案和技术交底，并根据现场实际情况提出自己的意见和可行性措施，促进方案和交底的完善，使施工方案和技术交底更加具有针对性和可行性。

三、重视质量

质量是企业生存的砝码，质量还是土建施工员在施工过程中应始终坚持的职业操守，质量更应该是土建施工员搞好现场施工的奋斗目标。作为施工现场的直接参与者，土建施工员应该熟练掌握各种分项工程的施工质量验收规范，并在施工过程中对作业人员加以引导和监督。质量通病在每个项目施工过程中都时有发生，土建施工员应该做到时刻提醒和鞭策作业人员，只有在思想上做到毫不松懈，行动上才能有所作为。同时、加强全员的质量管理意识和品质意识，引导作业人员从思想上提高质量意识。让进度服从质量不成为一句口号，应该是一种意识、一种行动，更应该是所有施工管理者的一种追求。

四、熟悉成本

作为土建施工员，应该熟悉合同相应的条款，明确甲、乙双方的职责和权利。施工总承包时特别要熟分包合同的相关条款，能够根据合同合理的安排相关工作。特别是对一些需要两家以上分包单位共同协作完成的分项工程更应该明确各家分包的责任划分，做到有的放矢。

熟悉成本，除了了解相应的合同条款，更应该对项目潜在的亏损点和风险点提出合理化建议，从源头上化解风险。也能够提出一些优化措施，增加分项工程的赢利点。能够根据合同条款及时识别哪些零星工程量的责任方，为项目多办签证，创造效益。

五、狠抓安全

土建施工员应该时刻要牢记安全无小事，要有全员安全观念，并时刻关注和排查施工现场安全隐患。做到安全先行，进度和质量服从于安全。

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b模板工程的施工工艺。模板施工顺序：熟悉施工图纸翻样施工技术、施工方案交底配模涂刷脱模剂放线、弹线搭设承重架（支撑系统）单向墙侧板、柱模板安装校正固定门窗模板、安装设备管洞的留洞待钢筋、墙中管线安装完毕清除底部垃圾办理技术复核记录封墙另一侧模板校正固定铺梁底、梁侧及平台板、模板（高度大于600mm梁封单侧模板，待梁钢筋绑扎完毕后封另一侧模板）校正、固定、加固予埋件安装、钢筋绑扎复核尺寸、挂板安装办理隐蔽工程验收浇捣砼

c单层工业厂房的吊装方法。单层工业厂房的结构吊装方法，有分件吊装法、综合吊装法和混合吊装法三种：

（1）分件吊装法：指起重机在车间内每开行一次仅吊装一种或两种构件。通常分三次开行吊装完全部构件。

第一次开行——吊装全部柱子，并对柱子进行校正和最后固定；

第二次开行——吊装吊车梁、联系梁以及柱间支撑等；

第三次开行——分节间吊装屋架、天窗架、屋面板、屋面支撑及抗风柱等。

在第一次开行（柱子吊装之后），起重机即进行屋架的扶直排放以及吊车梁、联系梁、屋板的摆放布置。

（2）综合吊装法：起重机在车间内的一次开行中，分节间安装完各种类型的构件，即先吊装4~6根柱，并立即加以校正和最后固定，接着吊装联系梁、吊车梁、屋架、天窗架、屋面板等构件。起重机在每一个停机点上，要求安装尽可能多的构件。目前很少采用，只有对某些结构（如门架式结构）必须采用综合安装法时，或当采用移动比较困难的桅杆式起重机进行安装时，才采用此法。

（3）混合吊装法：即分件吊装和综合吊装相结合的方法。由于分件安装法与综合安装法各有优缺点，因此，目前有不少工地采用分件吊装法吊装柱，而用综合吊装法来吊装吊车梁、联系梁、屋架、屋面板等各种构件。

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2016年度传染病疫情和突发公共卫生事件工作报告

一年来，在区卫计委、区疾控中心的指导下，我院认真贯彻落实《传染病防治法》、《突发公共卫生事件应急条例》等法律法规，切实加强突发公共卫生事件的应急处置能力建设，将其做为我们工作的重要内容之一，逐步推进突发公共卫生事件应急体系建设，使我院的突发公共卫生事件应急处置能力有了进一步的提高，现将工作总结如下：

一、领导高度重视

为提高我院保障公共安全和处置突发公共事件的能力，院领导对突发公共卫生事件应急工作非常重视，负责我院突发公共卫生事件的应急处理。

二、应急预案体系初步形成

为确保突发公共卫生事件的有效处置，按照《传染病防治法》、《突发公共卫生事件应急条例》等法律法规，我院相继制定了一系列专业应急预案，目前突发公共卫生事件应急预案体系已经初步形成。

三、应急队伍得到有效加强

目前我院突发公共卫生事件应急队伍主要由内科及各临床科室的专业人员构成，同时配备了应急车辆等设备。

四、建立与完善了突发公共卫生事件报告预警系统

我院传染病全部实现了疫情网络直报，直报覆盖率达到100％。在加强传染病疫情网络建设的同时，我院还把加强传染病疫情监测、提高疫情报告质量、杜绝缺报和漏报作为网络直报工作的重点，及时组织人员对传染病和突发公共卫生事件进行分析和预测，及时提出防治的措施建议。同时按照《卫生部办公厅关于印发国家突发公共卫生事件相关信息报告管理工作规范（试行）的通知》，进一步规范了突发公共卫生事件的信息报告制度和工作程序，为逐步完善我院突发公共卫生事件监测、评估、预警、报告系统奠定了良好的基础。

五、培训演练和应急宣教工作逐步走上正轨

我院在区卫计委、区疾控中心的认真组织、指导下针对不同类别的突发公共卫生事件进行了培训，以保证相关人员熟悉和掌握应急预案规定的职责、程序、任务和措施等，提高执行应急预案的能力和应急处置能力。同时组织相关的应急队伍开展应急预案的演练，以提高实战运用水平、协调配合能力，并针对演练中发现的问题，及时修订预案。全年按计划共进行了两次应急演练，演练内容包括药物过敏反应、食物中毒等突发公共卫生事件的应急处理。

六、存在问题及下一步工作计划

（一）存在的问题

1、认识不到位。对卫生应急工作的重要性和必要性没有足够的认识，缺乏危机和忧患意识；

2、体系不够健全。预案体系还不完备，一些已制定预案的针对性、可操作性还不强；

3、部门间协调不够。突发公共卫生事件处置工作遇到需要多部门配合时，协调工作难度大，很难真正落实到位；

4、卫生应急处置能力亟待提高。应急人员素质不高；

5、突发公共卫生事件应急处置体系建设资金严重匮乏，缺少必要的抢救设备、后勤装备、救护装备。

（二）下一步工作计划

1、加快建立和完善突发公共卫生事件应急处置工作制度；

2、加强在处置突发公共卫生事件中部门间的协作；

3、尽最大努力提供一些装备、资金保障，希望政府能加大资金投入，促使我院的应急体系尽快完善，并使其能够充分发挥应有作用。

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【关键词】突发事件；应急处置；基本原则

一、应急管理

应急管理最早是作为核电领域的专业术语引入国内的，直到2003年，国内在突发事件管理中才普遍使用应急管理这一概念，在此之前，应急管理主要用在安全生产、防灾减灾、疾病预防等多个领域中，之后，应急管理则被解释为预防、控制、减少突发事件的危害程度，并采取与突发事件相关的行动。就我国现阶段的应急管理来看，突发事件的应急管理起步较早，应急管理的各个环节也在不断完善，但是还存在很多薄弱环节，比如部门与部门之间的协调合作能力不强，应急预案不多等都成为阻碍突发事件应急管理发展的因素。

二、突发事件

在《中华人民共和国突发事件应对法》中将突发事件定义为：“突然发生，造成或者可能造成严重的社会危害，需要采取应急处置措施予以应对的自然灾害、事故灾害、公共卫生事件和社会安全事件，按照社会的危害程度、影响范围等印因素，自然灾害、事故灾难、公共卫生事件等又分为特别重大、重大、较大和一般四级。”综上所述，突发事件一般具有以下几点特征。其一，突发事件的发生事件、地点、时间等具有紧急突然性、高度不稳定性，人们无法预知灾难的具体发生事件和地点，所以只能依靠当事人敏锐的观察力，以及事件发生后的紧急处理，减少突发事件可能造成的各类损失。

其二，突发事件的危害性一般较为严重，并且极易发生扩散，进一步扩大其危害范围。比如，在一场地震发生之后，除了当地人的人身财产安全受到重大损失之外，全社会人民的生活都会因此受到不同程度的影响，如果事件危害性得不到正确处理，甚至可能引发社会动荡。

其三，对突发事件的处置都具有紧迫性，也就是说，对待突发性事件必须在第一时间做出处置对策，处置不及时，会严重破坏社会公共秩序。

三、突发事件处理的内在机理

任何突发事件都有其内在机理，首先，突发事件处置必然要赋予政府拥有紧急权利。所以在社会发生突发事件时，人们的第一反应是政府应该首先采取禁忌措施以应对可能出现的灾难。政府的紧急权利包括三大特性，其一，权利优先，也就是说，政府在动用其紧急权利时是优先的；其二，在政府使用紧急权利去应对突发事件时，政府的任何应急管理决策都属于非程序化的决策。其三，政府使用紧急权利处理突发事件时还需要全社会的共同配合，以确保突发事件的及时解决。比如，我国颁布的《突发事件财政经济保障预案》中规定了财政部门应急管的特殊程序，其中包括政府可以根据突发事件的影响程度，快速拨付资金，促使突发事件的资金专款专用。突发事件的应急管理要求政府必须动用紧急权利以处理时间，但与此同时还必须要依法开展各项处理措施。为此，对于在突发事件处理过程中，因为相关领导干部没有做好充分准备而导致的人民生命财产受损的问题，必须依法追究相关责任人的责任。

四、突发公共事件应急处置的基本原则

首先，在突发性危机事件发生之前，必须做好充分危机准备。相关危机处理专家曾指出，我们必须像认识到死亡和纳税是不可避免的一样，危机也是不可避免的，我们要做的就是必须为之做好一切准备。为此，为了有效的做好突发事件的处置工作，就必须事先做好各项应急准备工作，让人们在危机来临之后做到心中有数，忙而不乱。

其次，必须坚持在突发事件处置过程中政府的统一领导，也就是说，当突发事件发生之后，政府部门必须在第一时间作出应急措施，以控制现场情况，避免事态进一步恶化，将各种损失降到最低。在我国《突发事件应对法》中规定，突发事件发生之后，当地政府要立即采取相应措施，控制事态发展，组织开展相应应急救援和处置工作，并立即向上级政府报告，必要时也可越级上报。为此，政府在处置各类突发事件的时候，必须坚持依法、科学、有效的目标，在合理评价突发事件的基础上，迅速做正确、有效的应急处理对策。比如，在汶川地震、玉树的地震发生之后，政府部门必须立即做好突发事件的应对处理对策，向社会各界传达正确的信息，以稳定民心，积极救援。

再次，在处理突发性危机事件时必须要坚持以人为本的原则，减少人员危害，坚持生命第一，以充分体现政府的价值目标。为此，在进行突发事件的处置过程中，最重要的是人的根本权益，坚持以人为本，始终将救人作为事件处置的第一任务。近几年在处置公共突发事件时，政府也时刻都将救人作为第一要务，将其作为应急管理工作的首要任务。

最后，坚持信息公开和信息真实性原则。在突发事件发生之后，各类虚假信息、谣言的传播为在很大程度上影响社会救援速度，甚至可能会导致更大程度的社会混乱。为此，政府在实施突发事件应急处理时，必须借助新闻媒体向社会大众公布最新具体的真实信息，以减少流言、谣言的传播。

五、结语

加强应急管理建设，有效预防和处置突发事件是我国深入贯彻落实科学发展观的必然要求，也是我国构建社会主义和谐社会的重要举措，为此，在今天我们要进一步完善应急管理体系，加强突发事件预案演练工作，严格规范各项应急工作流程，确保在突发事件发生之后，各项应急救援工作能够有序、快速实施，尽可能控制、减少突发性事件产生的社会危害。

参考文献

[1] 吴倩.非常规突发事件应对的集群决策机理研究[D].武汉：武汉理工大学，2012.

[2] 张江华.突发公共事件应急管理研究[D].上海：复旦大学，2008

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关键词：精品课程；资源共享；工程制图；教学改革；教学实践

中图分类号：TB23 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2017）01-0103-04

精品资源共享课建设的目的与内涵

“工程制图”是工程类专业的技术基础课程，尤其是机械类专业和非机械类相关专业的主干课程，为每一位从事工程工作的专业人员提供必须掌握的专业知识和应用技能。有人狭义地认为只有专业的项目才是研究，其实，即使是知识内容很少变化的基础课程的教学，也需要研究，甚至需要更多的研究。[1]2012年5月，教育部办公厅发文指出，精品资源共享课的重点是量大面广的公共基础课、专业基础课和专业核心课。因此笔者所在学校加快了精品课向精品资源共享课的过渡和转型，对原有精品课资源和成果加以巩固和创新，以期对深化教育教学改革起到推动作用。

精品资源共享课建设的重点

1.课程教学资源要丰富，脉络要清晰

课程资源应避免单一的课程介绍和讲解，应包含教师和学生迫切需求的资源，尽可能做到全面、系统和完整，有利于学生融会贯通，防止将课程离散化和碎片化。在教学过程中，教师不能墨守成规，要倡导灵活多变的教学模式，要强化学生在线学习、自由学习、自主学习的观念和方法，真正实现学生为主体、教师为主导的教育教学理念，实现教师向导师回归、考生向学生回归、教材向参考书回归的理念。

2.趣味性和受众性要强，能够吸引校内外人员的眼球

信息的总效果等于文字加音调加面部表情，美国心理学家阿贝尔・梅拉别思研究发现，三者中，文字的贡献是27%，而后两者的贡献分别是38%和35%，所以，教学需要尽可能动员学生的各种感官去接受信息。[2]资源的建设和实施实现动静结合，既要包含文字和声音，也要有视频和动画。PPT的制作足以反映教师的讲课思路，图形尽可能长时间地停留，而文字最后以插入或跳跃的方式出现，这样能充分调动学习者参与的积极性和主动性，促进思考，从而实现高等学校优质课程资源利用现代信息技术手段共建共享的目标。

3.共享性强，适合网络传播

课程建设中应重视新技术在教学方法中的应用，逐步实现从教学环境、教学资源到教学活动的数字化。教学视频应符合国家标准，在摄像技术、音频质量、视频格式和后期制作水平等方面都对制作者提出一定的要求。视频的输出要按照《国家级精品资源共享课建设技术要求》设置相应参数，码流率256Kbps以上，帧率不低于25fps，标清分辨率不低于720×576，声音和画面同步。

4.重维护，更新快，实效性强

互联网上的教学材料和实际授课使用的材料同步更新，避免重建设轻维护，避免使用陈旧过时的教学材料，以保证授课的实效性。

构建基于CDIO的机械制图课程教学体系

在精品资源共享课的建设中，学校需要完成对原有教学目标和教学体系的升级改造，在工程制图课程中，不仅要求学生具有较强的制图识图能力，更重要的是要实现机械制图的数字化，以培养学生的创新能力与工程应用能力，全面系统地提高学生数字化设计能力。[3]现代教育教学的基本要求是提高教育质量和学生的学习效率，以满足知识的积累和更新。因此，要实现以学生为主体、教师为主导的知识、能力、素质全面协调发展的教育理念，可采用CDIO教育模式，培养学生的工程实践能力、设计能力，着力解决他们“工程性”和“创新性”不足的问题。

近年来，大连海洋大学机械与动力工程学院积极组织教师参加辽宁省教育厅举办的“卓越工程师教育培养，工程实践能力提升”的培训，从而修订培养目标、培养划，并进行相关课程教学模式的改革，教师在授课环节和考评机制中实现了企业化的教学管理模式，使学生对企业生产计划、项目实施和职场环境都有了深入的了解。未来的机械行业发展要实现数字化控制，所以提高学生计算机绘图能力和设计能力至关重要，因此笔者所在学校积极优化和整合工程制图的教学内容、教学方法、教学手段和考评机制，以适应工程教育专业认证的需要和企业对人才的需求，并取得了一定的成果。

精品资源共享课课程的资源建设

精品资源共享课的建设目标是依托“工程制图”共享课程平台，实现该课程丰富的教学资源共享，让学生不仅能聆听主讲教师的授课，深入了解课程内涵，还可以了解教师授课思路，进行拓展训练，增强学习的趣味性。在此过程中，学校必须完成教学资源、教学方法以及传播方式的升级改造。

1.工程制图的课程资源构架

精品资源共享课的教学资源除要求完整、系统外，还必须将其分类整理。《教育部办公厅关于印发〈精品资源共享课建设工作实施办法〉的通知》（教育厅[2012]2号）中明确规定，教学材料需分基本资源和拓展资源两种类型，其中基本资源指反映教学活动必需的资源，拓展资源指反映课程特点，应用于各教学和学习环节的辅助资源。[4]在工程制图课程中，其基本资源和拓展资源建设如下图所示。

2.基本资源建设

基本资源是包括教学思想、教学内容、教学方法和教学过程的核心资源，确定教什么，如何教。在基本资源建设中课程导学和教学设计至关重要，课程导学有利于学生实现自主学习，为学生提供学习方法和教学任务，教学设计须符合学生的认知过程，充分利用视听效果，调动学生学习的积极性。教学目标应明确、清晰，有利于项目教学和翻转课堂的应用。模块概要中的知识点必须明确，有利于学生在自我检测中有的放矢地加以学习和巩固练习。

教学课件的制作不应拘泥于简单的PPT文档，应融入微课、MOOC的设计理念和设计思想。在课件制作中应注意以下两点：①确保所授内容的正确性，工程制图课件的制作要符合最新的国家机械制图及技术制图标准。②采用多种教学方法。在工程制图的授课中采用对比法往往可取得事半功倍的教学效果，如在“剖视图”这一单元的讲解中，把全剖、半剖和局剖分别从应用场合和画法等方面进行对比法教学会使授课思路更加清晰。启发式教学在网络化的数字教学中尤为重要，可以时刻提醒学生紧跟教师教学思路，以免因课程本身的枯燥而使学生中断学习。

教学录像中视频的录制方式多种多样，也各有利弊。课堂现场实录的方式虽真实感强，但录制效果较差，在多媒体教室受光线影响较大，图像清晰度弱，所以对摄录人员的技能要求较高。学校录音室录制一般没有学生，镜头变换也相对单一，显得有些枯燥乏味。采用录屏软件的录制方式，学生观看过程就像是动态的文字在不断变换，没有授课的真实感。因此在视频制作时，教师采用多种方式相结合，扬长避短，效果更佳。在视频制作中，首先是片头的制作，应用Camstia Studio软件将课程名称、主讲教师姓名以及课程图片等信息在10秒内动态地呈现，同时配备背景音乐，作淡出处理，展现试听效果，并自然过渡到课程中来。其次是课程的录制，采用三轨道剪辑和变换实现良好的录课效果，具体来讲，对于导课部分，即开场白和内容之间的衔接和过渡处，编辑取样时应选用录音室录制，对课程内容的讲解则采用录屏软件制作完成，中间应设置场景切换，使其过渡自然，并通过第三轨道适量插入学生的画面，也可采用“画中画”的方式，这样整体来看过渡自然亲切，画面真实感较强。最后是片尾制作，采用黑屏加字幕致谢的方式，并配淡出背景音乐，实现影片的制作。

3.拓展资源建设

拓展资源体现了工程制图课程的教学特点，体现了多样性和交互性。虚拟模型资源主要将课程中涉及的基本体、切割体、相贯体和组合体等以动画的形式展现，以增强学生的立体感和促进空间想象能力的提高。工程图纸资源主要为学生提供符合最新国家标准和与学生专业相关的图纸，为学生课程设计和毕业设计进行知识储备。习题和试卷中的试题需要按照知识点进行整理，主要方便学生自我检测，对所学知识点加以巩固和提高。虚拟仿真资源为学生提供零件装配的动态模拟显示，使学生了解实际机器零件及其组装过程，提高他们的实践能力。拓展资源为基本资源服务并提供教学保障，在制作过程中使各种资源在教学和助学环节有机融合，产生聚集效应。[5]

4.翻转课堂的教学模式

翻转课堂是指教师在上课前将数字材料（音视频、电子教材等）分发给学生预先进行自主学习，接着在课堂上让学生与教师进行互动（释疑、解惑、探究等），并完成课堂练习的一种新的教学形式。这种教学模式自创建以来，受到国内外众多教育者的青睐，其优点在于：①学生可以自由支配学习时间，实现自主学习；②教师充分利用课堂完成项目教学，对学生的认知误差及时纠错并指导其完成任务；③学生可以对视频重复播放，传统的课堂教学中学生稍不留神，就错过教师讲过的知识点，而翻转课堂教学提供的数字化资料具有永久保存和可重复性。但笔者认为这种教学方式并不适合工程制图课程中的所有教学环节，因为其弊端也显而易见：①学习时间的自由性容易养成部分学生懒散的学习习惯，自主性较弱的学生不能及时完成教师下达的学习任务；②相比传统的课堂教学，这种形式容易分散学生的注意力。没有教师的监督和管理，意志力薄弱的学生很容易被网络中的其他内容所吸引。因此，翻转课堂应该有选择和有方向性地进行。为提高学生的实践绘图能力，笔者对工程制图课程中的课堂讨论部分内容主要从以下几个方面进行翻转课堂的尝试：①组合体构型设计；②机件的综合表达方法；③图样（包括零件图和装配图）的绘制和阅读，特别是由零件图拼画装配图和由装配图拆画零件图。

参考文献：

[1][5]许国玉，兰朝凤.机械制图融合式交互课件研究与教学实践[J].图学学报，2015（12）：960-965.

[2]蒋宗礼.建设国家精品资源共享课 提高人才培养质量[J].中国大学教学，2013（1）：13-16.

[3]刘会英，盖玉先，徐宁.探索适合我国国情的CDIO工程教育模式[J].实验室研究与探索，2011（7）：106-108.

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本次设计实施的项目为将原中誉旧涂装车间改造为一个应用硅烷前处理、水性漆喷涂、喷漆室循环风再利用以及空调热泵等国内外最新节能减排技术的新型涂装车间。

设计思路

本次设计充分利用原中誉公司已有涂装车间进行改造。整条生产线可实现钢制与铝制车身混线生产，前处理采用低温的硅烷技术，同时中涂、面漆采用水性3C1B喷涂工艺，以达到节能减排的目的。 此外，还采用了壁挂式机器人、循环风再利用技术以及废气余热再利用的RTO焚烧炉来降低能耗。全车间机械化输送采用悬链、地面链和摩擦线相结合的方式。

本车间主体为两层楼钢结构厂房，同时紧贴主厂房建有一跨单层辅房，生产附属设备、化验室和办公室设施都布置在辅房内。

本次设计实施中完全彻底地做到了分区布置，即车间按照功能分为底漆区、喷漆区、烘干区、空调区、人工作业区等。

主要工艺流程

工件从焊装车间来预冲洗预脱脂主脱脂水洗1#水洗2#纯水洗硅烷纯水冲水洗3#水洗4#纯水洗高压水冲洗新鲜纯水洗电泳超滤水洗1#超滤水洗2#新鲜超滤水洗转挂底漆烘干拆卸工装密封喷涂PVC胶烘干钣金修正底漆打磨中涂前擦净喷中涂中涂预烘喷色漆色漆预烘喷清漆晾置面漆烘干精修贴膜喷黑漆注蜡转挂去总装

主要技术特点

1.前处理电泳线

前处理采用了低温无磷脱脂以及硅烷技术，消除了涂装车间传统的对环境污染严重的含磷化学物质与含铬钝化工艺，在国际上处于领先水平。

电泳采用无铅油漆，减少了铅对环境的污染。电泳槽采用槽液逆向流循环专有技术，提高了电泳涂装质量。

2.密封线

密封线包括车身密封胶和底部PVC的喷涂。底部PVC采用机器人喷漆、提高了喷涂质量和工作效率，降低了劳动强度，减少了材料消耗。

3.喷漆系统

中涂和面漆线的自动喷涂工位都采用了壁挂式机器人及静电旋杯喷涂水性漆，减小了喷漆室宽度，降低能耗。

4.机械化输送系统

本车间机械化输送系统采用摩擦输送与工艺输送链相结合的运行方式，在存储、转运、打磨、密封及精修等大多数区域采用摩擦驱动输送型式。摩擦输送机与输送链相比，节能降耗达60%以上。同时，本车间直接在地面输送机上就能实现车身底部PVC的自动喷涂，不需增加空中输送链，减少投资50万元。此外，本车间能适应多平台车型的通过。

5.输调漆系统

输调漆系统采用了电动输漆泵，电动泵的电力安装容量为37kw，相比气动泵160kw与液压泵70kw，大大降低了能耗。

6.烘干炉

烘干炉设计吸收了国内欧美、日系合资公司的先进节能技术和工艺，采用节能的桥式烘干炉，避免了烘干炉内的热量外泄。同时升温段炉内吹风口形状结构设计独特，确保车身底部厚板快速升温。另外在烘干炉进出口的梯形段设置有排气风斗，设有热风循环，防止炉顶部附着的焦油滴落到车身上。

7.回转式蓄热式脱臭装置RTO

本车间通过RTO装置对排放废气进行800℃高温焚烧处理，避免了烘干炉中排放废气对大气的污染，同时对处理后的余热进行热能回收再利用。与其它公司轿车涂装车间主要经济指标的对比本车间采用一系列节能减排技术后，与其它公司轿车涂装生产线相比至少节能30%，同时降低VOC排放50%和 CO2排放20%、减少车身通过生产线时间15%以及节省主厂房占地面积10%。

结语

本文对东风乘用车公司新能源工厂涂装车间的设计与实施进行了总结，重点分析介绍了前处理电泳线、喷漆系统、烘干炉、输送系统等涂装关键设备的设计与应用情况，对轿车涂装车间的设计与实施有一定的指导与帮助作用。

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摘要：本文就土建如何良好对接园林施工展开探讨，通过对土建过程中涉及到的园林施工项目管理、可能出现的问题以及如何有效处理问题做了比较深入的分析，这些对于提升园林工程整体施工建设质量水平、优化工程效果，有着积极有效的促进作用。

关键词：土建园林施工

引言

市场经济的飞速发展令我国居民物质文化水平持续提升，其对城市环境、园林工程的美观、实用、绿色环保性提出了更高的要求。建设生态、绿色、园林花园城市则成为当前社会和谐、全面发展的象征。同时，为满足人们生活居住于绿色家园的需求，园林施工与土建工程应实现有效对接，这对于提升园林工程整体施工建设质量水平，优化工程效果，有积极有效的促进作用。

一、 土建对接园林施工的施工技术

1、 园林图纸设计

园林图纸会审工作首先应建立在对施工图情况熟悉掌握的情况下，因此事前应该对图纸会审做好充分的准备，园建，绿化，水电等各相应工种的工作人员应对各自的图纸组成、施工范围、业主对完成效果的要求及进度要求作到全面了解。图纸会审的对象包括：园林总平面图、总标高图、总设施图、各园林小品构筑物详图、绿化总平面图、结构设计图等，图纸会审前的审查准备工作应该做到查找图纸问题与施工备料相结合，施工组织、施工工艺与现场情况调研相结合，总场地内施工先后顺序应与业主要求的配合节奏相结合。

2、园林中的电力设计

园林部分大多灯具都在室外，所以灯具的防水密封性很重要，不过虽然水下灯对防水很严格，但那也只有12V的电压，而且防水灯的密封性就比一般的室外照明灯要好的多。不同的环境电气照明设计中对灯型和光源的选用必须和灯具安装场所的环境风格一致，和谐统一。在选择电气照明方式和光源时，环境现有景观的布置方式、建筑风格型式、园林绿化植物品种等因素都需综合考虑。

3、园林中的水景设计

当代园林的水景元素大多分为水、动植物、水景建筑三个部分。如园林中的水景瀑布，可分为滑落式、幕布式、阶梯式。对于滑落式瀑布，幕布式瀑布的高度不宜设计过高，要符合园林整体的格调。阶梯式瀑布在设计时要严格控制好个阶梯的宽高。喷头是喷泉水景的关键，在选择时一定要对水景效果进行完整、充分的分析，并且要考虑到各国、各名族、各地的风格文化特点，选择合适的喷头。

4、园林中的排水设计

园林排水主要是排除雨水和少量的生活污水。园林中的地形起伏多变，有利于地面水的排除，但是排水设施也应尽量结合造景。公园中排除地表径流，基本上有三种形式：地面排水、沟渠排水和管道排水，三者之间以地面排水最为经济。在我国，大部分园林绿地都采用地面排水。地面坡度设计适当，尽量做到不过陡，否则要采取特殊的工程措施。在设计组织技术上，可以分为五部分，一是把地表水拦截于园地或某局部地域之外；二是在径流线路上设置障碍物挡水达到消力降速减少冲刷；三是利用绿地保水蓄水或洼地水体蓄水；四是利用山石、地形、建筑墙体将大股径流分成多股细流；五是利用地面、明沟、道路边沟或管渠将径流及时排入水体。

5、园林观景点设计

一般为了处理好园林高差的问题会设计半地下车库，要处理好半地下车库上下空间的景观，主要有利用场地高差和减弱高差对景观影响这两个方法，也常常两者相结合在一起运用。这时可以设置沟通园林的步道，考虑到项目园林上下的高差较高可采用步梯形式：一是纯步梯设计 ，采用架空形式，步梯下栽种植物，减少车库壁的感，增加了绿化量的同时也丰富了空间立面，其也常结合层级花基进行设计；二是步梯与平台相结合 ，步梯局部放大设置转换平台，丰富空间的层次感也使人在步梯上落间不至于太累，增加景观空间的游赏性和景观看点；三是步梯结合游乐设施 ，利用园林高差使用步梯结合游乐设施形式，增强住区的趣味性，更为住区小朋友提供一处游玩地。

二、园林施工过程中的问题及解决措施

1、合理选择施工工期

在安排工期前，应考虑影响施工期的自然因素。其中包括植物品种的适应性、工程属地的气候条件、货源及人工组织。首先，植物的生理特性多种多样，有喜温与耐寒之分，喜湿与耐旱之分，因此必须了有针对性地安排适当的时期施工；其次，工程属地的气候条件对工程施工期也有影响。在安排施工时，要充分考虑属地的气象与水文条件。一般来讲，春季是绿化工程施工的黄金季节。春季气温、土温逐渐回升，雨水也逐渐增多，各种植物陆续从休眠中苏醒过来。在此期间施工，对苗木伤害较小，苗木移植后恢复快，成活率也较高。

2、控制园林施工项目进度

园林施工项目进度控制是保证园林施工项目按期完成、合理安排资源供应、节约工程成本的重要措施。园林施工项目进度控制应建立以项目经理为首的进度控制体系，各子项目负责人、计划人员、调度人员、作业队长和班组长都是该体系的成员。各承担施工任务者和生产管理者都应承担进度控制目标，对进度控制负责。所以，施工人员要做好施工前的准备，合理的挑选施工材料并组建良好的施工队伍。必须要组建良好的施工队伍，施工人员和管理人员应按照计划和要求进行施工，保证整个工程能有条不紊地进行。

3、加强施工和后期管理工作

园林绿化工程施工虽然是分包完成，但是，工程项目建成后，不可能像某些工业产品那样，再拆卸或解体检查内在的质量，或重新更换零件。因此，工程在完成后是一个整体，是一个系统的工程，必须对修建好的项目进行整体的质量检查。所以施工队伍在园林施工知识、施工能力、技术水平、施工思想等方面要符合园林土建工程的要求。

结束语

要做好园林工程施工管理，必须掌握园林建设的基本原理和园林建筑及其组成特点。园林施工企业几乎暴露在各种风险之中，要求企业的项目管理人员必须具备较强的业务技术水平和指导现场施工的技能，要以实现工程目标为核心，以利于决策指挥和沟通协调为基本点，灵活应用组织形式，建造出既经济实惠又实用美观的园林作品。

参考文献：

[1]方勇强. 浅谈加强园林工程施工管理与控制[J]. 科技创新与应用， 2012(12) .

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【关键词】土建施工；现场管理；优化策略

土建施工企业的基本操作规范要求企业重点抓好土建施工的现场管理，提高土建施工质量，建立和完善质量控制体系，重点关注现场的施工质量。土建施工现场管理主要涉及以下几方面的工作：监督进度要求和操作规范的执行；做好施工单位与设计单位的图纸资料的存档和交接；建立土建项目的台账和进度记录；做好现场秩序与安全管理工作；监督管理现场施工的顺利进行；对现场管理过程中发生的投诉和异议进行及时处理，从而促进服务满意度的进一步提高；招标、概算的工程量审核；配合设备部门做好现场设备的调试安装工作；工程建设计划的制订和组织实施等。

1 土建施工现场管理的重要性

第一，加强土建施工的现场管理是应对市场竞争的必要手段。建筑市场竞争的日趋激烈，给建筑企业提出了更高的要求，企业要想实现自身的发展与生存，就必须不断提高自身的市场竞争力，加强土建项目的施工质量，而且，土建施工的质量也是企业能力与形象的代表，所以，土建企业要提高现场管理水平，从而提高企业的市场竞争力，保证企业能够在激烈的市场竞争中获得胜利。

第二，强化土建施工现场管理也是社会化大生产的需要。随着我国建筑科技的快速发展，各项施工工艺也变得愈加困难和复杂，这就为建筑企业提出了更高的要求。社会化的协作生产要求建筑企业不断实现施工管理的规范化、科学化和标准化，提高施工现场的管理水平，建立规范、科学的现场管理秩序和管理制度，从而保证专业化的协作与分工，满足现代化大生产的各项要求。

第三，土建项目的现场施工效率是整个企业生产力的标志，也是企业市场价值和竞争力的体现。土建施工现场的管理水平会对土建项目的收益、成本、施工进度和工程质量造成直接的影响。如果土建施工现场的操作不标准、资源浪费、管理混乱问题得不到解决，会对施工现场的安全和施工质量造成不利影响，从而影响建筑企业的整体竞争力，影响企业经济效益和社会效益的提高。

2 土建施工现场管理的相关原则

2.1 规范性原则

科学合理的行为规范和管理手段能够为土建工程现场施工质量的提高和土建工程施工现场管理水平的提高奠定良好的基础。各个土建工程施工现场行为规范和管理制度的制定，要以相关的行业规范和国家法律为基础，实现现场管理的规范化，从而有效降低违法行为和合同纠纷的发生几率。同时，合理有效的现场管理规范能够实现土建施工过程中各个管理部门的协调统一，从而极大地提升土建施工现场的工作和管理效率。

2.2 科学性原则

土建施工的现场管理工作要符合合理与科学的双重原则，力争实现科学化的现场管理，使这一管理过程能满足建筑行业现代化大生产的基本要求。另一方面，还要实现作业流程和操作方法的科学合理，提高现场各项施工资源的有效利用率，实现施工现场的科学、安全设置。

2.3 经济性原则

土建施工的现场管理要避免原有的只重视施工质量和进度，而不顾施工安全和成本的问题，转变不合理的进度观和生产观，要力争实现土建施工中各个经营生产要素的少投入多产出，形成处处时时精打细算的思想，最大限度地减低不合理开支的数量和浪费现象。

3 土建施工现场管理的优化策略

土建施工的现场管理内容主要涉及安全施工管理、现场材料管理以及施工质量管理等，为进一步优化土建施工现场管理过程，要从以下几个方面进行改进：第一，加强施工现场的监督工作和协调管理。由于土建工程往往需要较长的施工周期，所以，现场施工过程中常会遇到各种突发问题，如机械故障、材料短缺、天气恶劣、停电和停水等，这些问题如果得不到及时良好的解决，必然会对整个现场施工过程造成不利影响，从而影响土建工程施工的顺利进行，引起工期延误，最终带来经济损失。因此，现场施工管理部门要切实采取有效积极的管理措施，实现施工现场各个部门和工作人员的沟通与协调，从而保证发生施工障碍时能够及时解除，并保证工程的顺利完成。第二，加强施工现场的材料管理。在土建项目的施工中，施工材料的支出往往会占据整个工程成本的大部分，所以，加强现场管理中的材料管理，能够有助于工程成本的降低，提升土建工程的施工质量和效率，对于整个土建施工过程都具有十分重要的作用。在采购施工原料之前就要对材料市场进行深入准确的调查，形成对施工质量要求和施工技术的客观认识，保证所选购原料的高质量低价格。在现场材料使用过程中，也要执行相应的制度规范，既要对材料的发放、储存、管理、供应制定出明确的规定，又要做好材料配置的规划管理。同时，还要对材料管理和采购人员进行专业的技术培训，进一步完善施工材料管理体制，从而提高施工材料的使用效率，降低施工成本，减少施工现场的浪费现象，促进工程收益的提高。第三，强化施工现场的技术指导工作。由于土建项目施工现场的机械、材料和用具种类众多，且整个施工程序较为复杂，施工过程所需的技术重要也十分丰富，这就会凸显出施工人员技术技能欠缺的问题，而施工中的违规操作和技术不过关也是引起安全事故和质量问题的主要原因，所以，强化施工现场的技术指导工作对于整个施工过程都是十分必要且重要的。一方面，要加强技术人员自身的技术学习工作。技术人员能够为现场施工人员提供技术上的指导，也是整个土建工程的技术主体，所以，只有不断提高技术人员的专业素质，开展技术人员的技术培训和学习活动，从而不断提升技术指导人员的专业素质和技术水平，才能够提升整个土建工程的质量和施工效率。另一方面，还要加强技术人员对现场施工人员的技术指导工作。由于现场的实际施工人员通常技术水平和文化素质较低，因而，在进行技术指导时，技术人员必须具有较高的责任心和耐心，以及表达能力，从而保证所有施工者都能够形成对土建施工技术要求细致、全面、准确的了解，只有这样土建施工的整体质量和效率才能够得到保证。

4 总结

综上所述，土建项目施工的现场管理关系到企业中的每个管理者和工作者，由于土建施工项目自身存在易受外界影响和周期长等特点，因而大大增加了现场管理的难度，也带来了很多管理问题，因此，施工单位在实施土建项目的现场管理过程中，要充分贯彻先进的管理思想和管理手段，并设计出适用于企业自身的具体的管理方案，做好施工开始前的协调工作，实现各个部门的良好沟通，树立工作人员的安全施工意识和责任意识，使所有工作人员充分了解自身职责，同时，建立和完善岗位责任制度，做到各司其职、各负其责，最终促进土建工程施工效率和质量的提升，也提高企业的市场竞争力，是企业在激烈的市场竞争中处于有利地位。

参考文献

[1]赵生.土建施工现场管理优化策略分析[J].城市建设理论研究.2011（16）：120

[2]黄勇位.土建施工现场管理的探讨[J].新建设：现代物业上旬刊.2011（8）：153

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基于独立学院这种“三本”院校的学生与其他重点高校学生的差异性以及社会对人才需求层次的多样性，可以得出独立学院的土木工程专业教育应贯彻“因材施教，学以致用”的人才培养原则，其专业课程体系的构建应将重点放在“全面发展、突出专长、着重应用、强化实践”上。在有限的学制和学时内，只有改革并构建切实可行的专业课程体系才能更好地贯彻上述原则。“因材施教”是适合独立学院这种“三本”院校学生特点的。目前，独立学院的学生之间个体差异性较大，不像“一本”学生那样整齐划一，在基础知识、思维能力、综合素质等方面和“一本”、“二本”学生有一定差距且参差不齐，这是必须承认的现实。但是，这些学生各有特长和爱好，一般不会因循守旧，接受新生事物快，多数学生有一定潜质，喜欢动手且善于动手，这正是我们可以“因材施教“的基础。“学以致用”是国民经济和社会发展对土木工程专业人才的现实和长远需求所决定的。目前，我国基础设施建设正处于持续、快速、大规模发展时期，迫切需要大量的应用型高级工程技术人才和管理人才，这一状况还将在我国持续相当长的一段时期。而且，从扬长避短以及与“一本”学生错位发展的要求来看，也必须贯彻“学以致用”的人才培养原则。也只有如此才能给“三本”学生留下发展和“用武”的空间。“全面发展、突出专长、着重应用、强化实践”是“因材施教，学以致用”原则的内涵。“全面发展”要求人才培养方案保持其整体完整性，能使学生德智体美全面提高，在课程体系的安排上兼顾学生全面、可持续发展；“突出专长”是在全面发展基础上的突出专长，“突出专长”更应突出专业方向性而不是一味地拓宽专业口径，应以专业方向为单元制订人才培养方案，压缩必修课内容和学时的同时增加选修课，给学生更多的时间和空间去追求自己的兴趣和爱好，发展自己的专长；“着重应用”应在适当削减基础课内容和学时的同时加强专业课学习，应在实践教学中加强“真刀真枪”的实践训练，多应用案例法教学，应着重培养学生运用所学知识分析解决工程实际问题的能力；“强化实践”应坚持理论联系实际的理论课教学方法，遵循“必需和够用”原则压缩理论课时以加强实践教学，把实践教学融合于课内与课外、学期与假期、学校与社会。总之，独立学院土木工程专业课程体系的构建和课程内容的改革应充分考虑学生的基础素质而因材施教。以“应用”为目标，以“学以致用”为原则，以人才市场需求为导向，以专业方向为单元，构建适合独立学院土木工程专业的课程体系，充分进行人才培养方案的优化，遵循理论课“必需和够用”的原则，精简和调整各类课程的学时学分，整合和改革各课程教学内容，突出实践教学地位，以提高学生的工程实践能力。

2独立学院土木工程专业课程体系框架与课程设置的改革

2．1课程体系框架

基于前述独立学院“因材施教，学以致用”的人才培养原则，按照“全面发展、突出专长、着重应用、强化实践”培养要求，笔者所在的学院构建了由“公共课＋专业课＋素质课”三大教学模块所组成的课程体系主体框架。（1）公共课教学模块：由上级有关教育主管部门规定的本科生必须掌握的基本理论、基本知识、基本技能方面的课程。（2）专业课教学模块：包括专业必修课教学模块和专业选修课教学模块。它是以专业人才规格的理论知识点要求为主线，构建保证专业规格的基本知识和基本理论的专业课程体系，基本理论以必需和够用为尺度，其中专业选修课最低选修32学分。（3）素质课教学模块：包括素质拓展系列讲座、专业素质培养课程和综合素质拓展课程。融入实践教学环节的内容，使课内知识得到理论强化和实践应用，作为课内教学的补充和延伸，以提高学生的实践能力和综合素质，规定每位本科生应获得的相应的素质学分，注重个性化发展。

2．2课程设置

为落实“因材施教，学以致用”的人才培养原则，根据课程体系主体框架，设置独立学院土木工程专业教学课程。其中公共课教学模块课程是由上级有关教育主管部门规定的，不再赘述。

2．3实践教学体系的构建与实施

实践教学对土木工程专业人才培养的重要性已毋庸置疑。独立学院应该贯彻“因材施教，学以致用”的人才培养原则，落实“着重应用、强化实践”人才培养要求，将实践教学更应该放在突出位置。实践教学体系的构建与实施，其内容、环节、过程及考核必须精心设计精心安排。由此而构建的独立学院土木工程专业实践教学体系及其实施。

3结语

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关键词：高职院校；土木工程；实训基地；建设；思考

文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2016-03-0070

土木工程具有很强的实践性与创造性，很多高职院校都把这项学科作为重要教学内容，不仅让学生学习理论知识，还注重培养他们的实践能力，本文将论述土木工程的内容，并浅析高职院校土木工程实训基地建设的思考。

一、土木工程的概念

土木工程学是对各类工程设施建造科学技术的统称。相对于其他学科，土木工程学具有实践性、理论性强的特点。这和土木工程的发展历史有关。土木工程也就是建筑工程，随着社会的进步在不断地发展，建筑被称为凝固的音乐，即建筑的形式语言与音乐具有相似性，在空间上讲究对称。但是，土木工程并非是凝固的，它具有审美功能和精神向往以及四维空间。土木工程随着社会的进步和人们知识水平的提高，获得了新的价值，例如埃及金字塔、古希腊神庙、黄鹤楼、岳阳楼、菊儿胡同都具有新时代的意义。而且，土木工程是在开放与闭塞之间的一门艺术和工程相结合的学科，在结构力学实践和人文精神的双重支撑下不断地发展。土木工程和历史文化、自然环境的关系密不可分，中国作为四大文明古国之一，土木工程已经经历了几千年的变化与发展，具有独特的文化意义，万里长城是抵御异族入侵的象征，是中华民族的精神支柱。北欧的传统建筑多为尖顶，这是由于当地的冬天容易积雪，木材构筑的屋顶承受不了积雪的压力，所以将屋顶盖成尖顶。随着人们环保意识的提高和科技的发展，诞生了许多新型的土木工程名词，像建筑生态学、建筑经济学和绿色建筑等。高职院校在引导学生研究土木工程的同时探究历史文化和地理环境因素，并注重学生的实践动手能力，为学生建设了实训基地。

二、关于校内实训基地的建设的建议

很多高职院校都在校外建设了土木工程的实训基地，但是校内的基地工作做得不够，基本上只有简单的培训室。因此，需要加强校内基地建设工作，首先为实训基地投入必要的资金。而且，实训基地的设备，以及功能必须齐全，不仅需要1000平方米左右的实训基地，还要配备实验室、工种模拟实训场、工程测量实训场、土力学实训场和相关的仪器与设备等。另一方面，师资水平决定着教学效果，必须不断提升土木工程学科的教师专业水平和实践能力，学校理应给相关专业的老师定期开展培训。

三、关于校外实训基地建设的建议

目前，高职院校都通过校企合作的方式开辟土木工程的校外实训基地，这样可以让学生把所学的知识应用于实践，达到理论与实践相结合的目的，还可以开阔学生的眼界，增长他们的见识，让他们早日步入社会，积累工作经验，培养他们的创新能力。一般情况下，高职院校展开合作的企业主要包括：建筑设计企业、建筑施工企业、施工监理企业。推进校外企业实训基地建设的途径有：推进校企联合共建实训基地；利用现有的企业资源推动对口企业成为挂牌的校外基地；学校自建基地。学校在选择合作企业的时候，必须把促进学生的发展作为第一要旨，选择信誉度高、资金雄厚、科技发达、人才密集的大型企业，这样才有利于培养学生的技能。

四、要坚持实训基地的共享性和科学发展观

不管是校内基地还是校外基地，都要坚持资源共享性，充分利用所有的资源。例如，与其他院校共同建设并利用实训基地或者通过校企联合共建实训基地。这样可以优化并配置基地资源，充分发挥基地的价值，节约成本，提高资金和技术资源的利用率。另一方面，必须坚持科学发展观，将土木工程教育、培训、实践、研究、生产、服务结合在一体，利用科学理论和技术优势，促进学生的全面发展，为企业培养高科技人才，提高土木工程教育的效果。

五、坚持实训基地的动态原则和优胜劣汰原则

土木工程随着时代的进步在不断地发展，实训基地也应该坚持动态原则和优胜劣汰的原则。木土工程实验对仪器的要求很高，必须及时更新所需要的设备和仪器，对于不合格的仪器应该淘汰，如果仪器和设备不达标，难免会给学生造成因为技术落后而难以操作的困境。

六、坚持长效性原则

实训基地作为公益性教育基地，是由教育资金补助、企业赞助和学校的投入等建设而成的，应该坚持长效性原则，建立长效管理机制。需要节约资源，提高资源利用率，爱护仪器设备，将教学效果和经济效益相结合。与此同时，要树立创新理念，通过培养创新型人才，学校之间的合作以及校企联合等方式提高实训基地的经济效益。

七、结束语

土木工程学相对于其他学科而言，具有很强的实践性和理论性强。目前，很多高职院校在引导学生研究土木工程学的同时，注重学生的实践动手能力，为学生建设了实训基地。建设土木工程的实训基地不仅要开辟校外基地，除了需要1000平方米左右的实训基地，还要配备实验室、工种模拟实训场、工程测量实训场、土力学实训场和相关的仪器与设备等。另一方面，要不断提升土木工程学科的教师专业水平。建立校外基地，选择合作企业的时候，必须选择信誉度良好、资金雄厚、科技发达、人才密集的大型企业。而且，要坚持实训基地的共享性和科学发展观，以及实训基地的动态原则和优胜劣汰原则，建立长效机制，这样才可以充分发挥实训基地的价值，提高经济效益，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]刘湛新.高职院校土木工程实训基地的思考[J].柳州铁道职业技术学院，2015

[2]徐珍.独立学院土木工程专业测量校内实习实训基地研究设计[J].武汉科技大学，2012

[3]林龙斌，沈耀辉.初探工程测量实践教学模式的改革[J].福建建筑，2012