现代企业管理案例分析范文

导语：如何才能写好一篇现代企业管理案例分析，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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信息技术是21世纪的标志性技术，对社会发展、人们生活有着重要的积极影响。现如今，信息技术已经融入到了社会生产中的各个角落，信息建设也成为了社会基础设施建设，由此可见信息技术的影响力与重要性。电力企业作为技术密集型企业，是我国发展的经济命脉；对于信息技术来说，信息技术的应用范围不断扩大、功能越来越全，已经成为各行各业的发展趋势。电力企业文书档案是电力企业长时间运营中产生的，其中蕴含着电力企业发展历程，为电力企业发展能够提供有力证据。因此，电力企业必须要跟上时代潮流，利用计算机技术构建现代化文书档案管理模式，提高电力企业文书档案的服务性与有效性。做到文书档案管理自动化、信息化，为实现电力企业平稳发展提供有力保障。

2 电力企业文书档案管理所存在的问题

2.1 电力企业高管对档案管理不够重视

很多电力企业高管都将工作重点放在了企业建设、企业运营中，例如市场占有率、售后服务、产品质量、日常维护等，对档案管理的关注程度不高，认为档案只是一些文字类的工作，对电力企业的发展起不到多大作用。也正是由于高层领导对档案管理不够重视，使得电力企业在档案管理资金投入方面非常少，甚至有些档案室的基础设施都不够齐全，造成档案管理环境、管理手段都处于落后。可以说，档案管理对电力企业发展有着直接影响，如果管理层对档案管理不够重视，那么最直接的后果就是文书档案无法发挥自身作用，更无法提供高效能、高质量的服务。

2.2 管理软件问题

现代化文书档案管理主要依托于信息技术。由于我国信息化技术相比发达国家起步较晚，很多人认为现代化电力企业管理问题中，主要的问题在于计算机硬件设施，但却恰恰相反，计算机硬件是可以引入国外设备，但软件却需要企业根据自身实际情况自主开发或者优化第三方软件。由于软件问题会导致硬件设施利用率不高，造成资源浪费，同时也无法切实提高档案管理质量。所以，想要加强电力企业的管理质量与管理效率，必须要推动电力企业档案管理现代化、信息化进程，即加强管理软件功能。同时，以当今现代化档案管理情况分析，我国档案管理处于现代化管理的过渡阶段，档案管理是否能够平稳的过渡到现代化管理，其重点是建立完善的数据库系统。

2.3 现代化档案管理理论研究落后

随着信息技术不断发展，电子档案管理模式已经成为电力企业管理部门着重解决的问题。但以当今档案管理模式分析，我国电子档案管理的理论研究、政策指导还有待完善，并未取得显著的研究成果。因此，电力企业必须要抓住当下档案管理中所存在的问题，专注理论研究。笔者认为，电力企业档案管理研究首先要从以下几点出发：①电力企业档案法律地位、产权特征等问题；②如果电力企业产权出现变更，档案要流向何处。③国家对价值档案的坚定问题。④电子档案在电力企业中的作用与地位。

电力企业想要实现档案现代化管理，必须要经过一定的流程，现代化档案管理研究、投入也不是一蹴而就的。想要切实提高文书档案在企业中的作用，企业必须要在不断实践中找出一定规律，并结合自身的发展情况逐渐完善档案管理模式。

3 加强电力企业文书档案现代化管理的有效措施

3.1 加强电力企业高管对档案管理的重视程度

想要实现电力企业现代化管理的首要条件就是提高企业高管的重视程度，对于档案管理问题要认真对待。首先，管理人员要充分认识企业档案对企业发展的积极作用，不能够总是遵循传统的管理方法。企业管理人员必须要积极参与现代化档案管理建设，不断学习、不断发展，采用信息技术来优化档案管理结构，进而不断提高现代化档案管理水平。其次，企业高管要积极调动企业员工的积极性，充分发挥档案管理在企业中的积极作用。扩大文书档案管理的服务领域，让每个员工都能够在现代化档案管理中受益，加强员工与档案管理的认识，进而保障电力企业档案管理能够健康发展。

3.2 加强对现代化档案管理的软硬件投入

电力企?I现代化档案管理建设的制约因素有很多，例如资金投入不足、人才支持力度不高等，但重中之重是现代化档案管理人员的管理水平与现代化意识。因此，需要电力企业高管做到以下几点：①企业应以现代化档案管理为主题组织会议，加强对现代化文书档案的关心、支持力度。现代化档案管理需要计算机软硬件的支持，也是实现现代化管理模式的基础，因此，加强资金投入是至关重要的，如果企业资金缺乏，要想法创造条件加强资金投入。②各个部门领导，特别是档案管理人员，必须要重点关注现代化档案管理建设工作，定期展开工作报告，让各个部门领导能够及时了解现代化档案管理建设情况。同时，企业高管要加强现代化档案管理建设的指导工作，帮助档案管理人员解决实质性问题。

3.3 构建一支高素质、专业强的现代化档案管理人才队伍

企业发展必须要有人才的支持。因此，在现代化档案管理建设中，必须要保障人才的支持，进而满足现代化档案管理的信息化、现代化要求。在电力企业日常运作中，要定期展开档案管理人员的培训工作，树立档案管理人员的现代化意识与崇高的服务思想，学习先进的管理技术、信息技术。现代化档案管理的核心硬件就是计算机，由于计算机的强大的数据处理能力与计算能力，这就为档案管理、档案查询、档案归档工作带来了极大的方便。针对现代化管理系统来说，管理人员必须要具备计算机能力、软件操作能力、系统认知能力、软硬件维护能力等，只有这样才能够胜任现代化档案管理工作。

3.4 不断推进文书档案管理的现代化与信息化

现代化、信息化是档案管理的发展趋势，也是极其重要的环节。企业想要推动档案管理的发展进程，必须要保障档案管理的规范化与标准化。从工作性质上来说，档案管理是一种知识性很强的工作，知识性档案是企业档案管理的发展与延伸。很多人认为企业档案管理只是一种文书管理形式，但不知充分利用、控制档案信息能够有效推动档案发展。因此，工作人员必须要整理档案信息，拉近档案信息与经营活动、工作人员的距离，提高企业档案的利用率。每个企业在长期发展中都会不断堆积档案，档案作为企业发展数据的重要载体，其中蕴含着企业的辉煌、财富、未来发展。因此，企业必须要加强档案管理的现代化进程，提高档案管理效率与质量，从而更好发挥企业档案的积极作用。

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现代企业管理精品资源共享课跨校修读学分教学过程，是将现代企业管理课程各个教学环节的教学内容、教学方法、教学过程和教学资源利用纳入到学生自主学习的大系统中进行总体研究，建立以教学课件共享型、教学资料共享型、学习经验共享型和主讲教师讲课视频共享型为主要系统的基本框架，创建精品资源开放课跨校修读学分的教学模式。该教学模式的教学目标是以网络通讯技术为手段，以计算机多媒体技术为载体，以精品资源共享课的教学资料、教学课件、综合测验试题库、作业练习题库、案例分析资料库为优质资源，逐步打造和建设满足学生发现式学习、反馈式学习、协作式学习和自主性学习的教学录像、教学课件、教学大纲、教学方案、试题库系统、答疑系统、同(异)步学习交流、素材资源库、情景模拟实践、管理技能实训、管理实务仿真的精品资源共享平台和运行机制，以培养学生运用网络资源提升学生自主学习能力来设计现代企业管理课程的理论教学和管理实践教学的教学内容、教学方法、教学过程及其教学考评体系，使之成为指导高等学校利用精品资源开放课资源完成跨校修读学分的教学方法和教学机制。现代企业管理精品资源开放课跨校修读学分教学模式的运用，可以充分依靠管理学科理论教学、实践教学和创新教育平台，构建学生自主学习的机制和环境，创新性地运用网络资源进行自主学习和研究性学习，使学生成为应用型高级管理人才。

二、精品资源开放课的教学过程与特点

(一)突出专业特色，实现育人模式创新

构建理论教学、实验教学、实践教学、项目创新研究和校企互动教学为一体的人才培养模式，突出应用型高级管理人才管理实践能力的培养。通过优化课程体系提升教学效果、改革培养方式增加实践教学、参与科技创新活动提升管理创新能力。进而，使理论教学与实践教学紧密结合的教学过程体现到培养方案之中，为有效地推进人才培养模式改革提供科学依据和奠定制度基础。

(二)以职业能力为主导，确定学生能力结构

将管理学科全部理论与实践课程的教学内容和教学方法纳入到一个大系统中进行总体研究，优化基础课与专业课、理论课与实践课、必修课与选修课比例关系，将课程教学内容构建为基础知识模块、技能知识模块、综合创新知识模块，建立以管理理念熏陶、管理技术运用与综合管理能力养成为主线的教学理念和培养方案。

(三)完善教学资源条件，满足应用能力培养要求

由于管理学科实践性很强，且涉及到经济、管理、法律和工程技术知识的相互渗透。因此，必须建立长期稳定的校外实践基地，建设管理实务实训中心(ERP实训平台、情景模拟平台、沙盘模拟实训平台)、会计综合实训中心、市场营销综合实训中心、现代管理与电子商务实训中心；建立教师资格+注册职业资格的“双师型”教师队伍；建立学生考取注册职业资格机制。由此，强化实践操作技术培养，实现管理实践领域相关人才知识、能力与素质的有效结合。

(四)根据管理学科学生实践能力构成，创新教学模式和方法

根据管理学科学生综合管理能力构成，使课程设计、实验实训、毕业设计更加密切结合企业管理实际，通过管理实务仿真教学，丰富管理实践教学内容，指导管理实践教学的开展和实施。同时，要构建科技创新教学模块，包括创业和创新讲座、商业计划书和创业方案设计、营销方案策划、企业管理沙盘模拟、ERP模拟实训、大学生创新性实验实践等等。由此，来启发学生创新灵感和创业思维，培养学生的管理方案设计能力、组织能力、调控能力和协作能力，实现团队学习。

三、精品资源开放课教学方法的应用

(一)利用开放课平台，实现资源共享性学习

以提升学生自主学习能力为主线来设计现代企业管理课程的理论教学、实践教学和实训教学的培养方案和培养过程，将现代企业管理课程的教学内容、教学方法、教学过程和教学资源利用均纳入到学生自主学习的大系统中进行总体研究，建立起以教学课件共享型、教学资料共享型、学习经验共享型和主讲教师讲课视频共享型为主要子系统的基本框架，创建以网络通讯技术为手段，以计算机多媒体技术为载体，以现代企业管理精品资源共享课的教学资料、教学课件、综合测验试题库、作业练习题库、案例分析资料库为优质资源，逐步建设满足学生发现式学习、反馈式学习、协作式学习和自主性学习的教学录像、教学课件、教学大纲、教学方案、试题库系统、答疑系统、同(异)步学习交流、素材资源库、情景模拟实践、管理技能实训、管理实务仿真的精品资源共享平台和网站。

(二)理论联系实际，强化案例分析教学方法

在理论课和专业基础课教学过程，从教师的单向讲课，转变为授课、案例分析与讨论相结合的教师与学生双边互动式教学，实现以学生为主体的教学活动过程。教师在讲解现代管理原理、方法和技术过程中将采用案例引路、用案例佐证，以及采用启发式和讨论式相结合的案例分析教学方法，把管理理论与管理实践紧密结合，进而启迪和开阔学生管理思维和管理理念，使深奥的现代管理理论和方法通俗化、简单化，使学生学会分析和解决企业经营中所面临的管理问题，使现代企业管理课程教学更加形象、生动、活泼，收到更好的教学效果。

(三)注重知识集成，实施项目驱动式教学方法

为了实现理论教学、实验教学、实践教学、项目创新研究和校企互动教学为一体的教学模式，在综合实验、专业成组课、课程设计、创新项目研究、毕业设计等课程教学过程中，由知识积累式教学模式转化为项目驱动式教学模式。即针对企业实际和管理过程，由精品资源共享课建设方和使用方教师共同指导学生制定项目实施的可行方案。在大学生研究型学习和创新创业计划项目机制下，本方法将有利于调动学生积极踊跃地参加教师科研实践、企业实践、综合实训、科技创新竞赛过程，将专业知识集成升华为应用能力和综合创新能力。

(四)倡导亲验性学习，应用现场研究教学方法

现代企业管理课程包括战略管理、营销管理、人力资源管理、生产管理、供应链管理、质量管理、财务管理、信息管理、危机管理等主要内容，为了使学生对相关教学内容易于理解和掌握，将广泛运用现场研究的情景模拟式教学方法。通过亲验性学习过程，引导学生逐渐根据情景模拟实践教学过程进入管理者角色，参与到管理问题的分析和处理之中。充分调动和发挥学生的积极因素，缩短课堂教学与管理实践的距离，使学生学会学习的方法和技能，培养学生的创新能力。

(五)培养协作能力，应用团队学习教学方法

为了激发大学生创新意识和创业理念，培养合作精神和协同能力，需要进一步强化大学生创新创业团队运行机制，吸纳年级专业排名前20%的学生或有专业特长的学生，通过学生与老师的双向选择，结成创新团队，打造更高级的创新性学习平台，开展团队学习教学方法。以创新实验计划或者创新项目研究为载体，由本科生及硕士生组成团队，在导师的指导下，自主选题，自主进行项目或实验方法设计与论证，独立组织实施并进行数据分析、平台设计开发、撰写研究报告的工作过程。学生跟随导师进行研究型学习和创新性实践，尽快进入实验室或者企业感受科技创新和企业实践氛围，通过完成导师科研项目、设计性和综合性实验项目、创新创业项目，积累科学研究和企业管理经验，为今后从事实际工作奠定良好的基础。

(六)改革考试方法，突出指挥棒的杠杆作用

为充分调动学生主动学习的积极性，发挥考核过程在学习方法运用、专业知识掌握等方面的杠杆作用，将对本课程进行考试方式改革。考试方法改革具体形式可以考虑采用：笔试＋课程论文（商业策划书写作）方式、口试＋笔试的方式。使学生把课程知识点的学习和掌握从死记硬背转移到理论联系实际，特别是操作能力和应用创新能力的培养方面，发挥考试指挥棒的杠杆作用和导向作用，进而实现应用型高级管理人才的培养目标。

(七)注重知识集成，实现管理方案设计

教师应注重指导学生知识集成能力的学习过程，综合性地运用现代管理理论和方法，从实际工作和管理需要的角度启发生学寻找解决管理问题的思路和方法。通过布置组织结构设计、企业家素质测试方案、管理人员配备方案、经营战略制定、企业文化结构设计、人才激励机制设计、企业筹资方案设计、企业管理流程设计、供应链管理模式设计、市场营销策略设计、产品质量控制体系设计等方面的题目，让学生根据企业背景和素材运用所学管理理论与方法来设计出相应方案，并通过答辩方式来解释和说明方案设计的依据及其实施过程。现代企业管理实践性教学环节的考核是按着每个学生做出的现代企业管理课程设计方案或者管理模拟实训方案的设计依据、实施过程的可行性、资源配置优化程度、实施效果分析与评价等等，指导教师根据学生完成课程设计或者管理模拟实训方案的每个环节的完善程度进行分项打分，并依此给出课程设计和管理模拟实训课程的成绩。

四、精品资源开放课的实施策略

(一)理论与实践教学结合，重在应用能力培养

以培养学生实践应用能力和创新能力为出发点，把理论教学与实践教学同时作为课程重点和对学生进行考查的重点，确定理论与实践相结合重在应用型人才培养的教学模式，并以此为依据编制课程教学大纲，选定和编写教材，更新教学方法，以其达到提高教学质量目的。

(二)以学生为中心，实现五位一体的综合教学模式

教学方法从老师的单向讲课，转变为授课、案例分析与讨论、情景模拟、角色扮演和企业现场实践等多种教学方式并用；从单纯的理论教学模式发展成为理论教学、案例教学、模拟教学、实训教学和课程设计五位一体的综合教学模式；变以教师为中心为以学生为中心，逐步实现强理论、厚基础、高素质、重能力的育人方式。

(三)借鉴先进管理理念，增设管理前沿与专题内容

注意吸收国内外教育教学先进成果，并不断创新，部分章节融入管理前沿与专题内容。这种教学过程可使学生更多地学习和借鉴国外先进的管理理念、管理理论和管理方法，感悟西方人的管理思维方式，增强学生学习兴趣并调动学生学习积极性。

(四)学以致用，密切结合企业管理实践

教学中注意引导学生学以致用，要求现代企业管理课程论文要紧密结合中国经济发展和企业管理的实际问题进行选题和写作。学生通过广泛收集与社会、经济紧密相关资料来增加知识面度，提高学生科技论文的创新能力和写作水平，为毕业论文的写作奠定基础。

(五)全面利用课程资源，突出教学重点和难点

课程团队制定了现代企业管理资源共享课程各阶段教学内容和教学要求，运用试题库系统和答疑系统来强化教学重点，运用同(异)步学习交流和素材资源库资源来突破教学难点，运用在线学习、团队学习、网络答疑等方式进一步实现资源共享课的学习效率和学习效果。

(六)调动积极因素，实现学生自主学习

运用师生互动式教学过程，来激发学生主动学习的求知欲望。在资源共享平台上为学生提供课程知识点、试题库、案例库、扩展性学习、资源下载、课程实践，特别是教师讲课视频将会更加方便学生自主学习，引导和提高学生将管理理论运用于解决企业管理问题的积极性和主动性。

(七)建设开放平台，实现模块化教学

根据现代企业管理课程理论教学、实践教学和实训教学的内容构成，构思和创建主讲教师视频讲授模块、案例分析与情景模拟教学模块、课程论坛和网络学习社区教学模块、管理技能实训与管理实训教学模块的教学目标、教学大纲、教学方案和教学要求，编写出相应教学课件。

(八)依托精品资源系统，提升学习工作效率

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关键词：ERP沙盘；现代企业管理；教学效果；综合素质

《现代企业管理》是一门理论性和实践性都非常强的课程，是学生认知企业状况、了解企业管理最基本的一门课程，该课程学习效果直接影响到学生以后对管理学科、对企业经营管理的总体理念。但是，由于一直以来传统的授课模式“重理论、轻实践、不直观”等弊端，难以调动学生学习的积极性。而ERP沙盘模拟课程则采用一种全新的体验式教学模式，它基于ERP理念设计出可视化的企业经营过程模型，利用各种教具推演的方式模拟企业运营管理过程，展示了企业的物流、现金流和信息流，体现了管理的本质。通过对二者的知识点共性的分析，总结出了一套利用ERP沙盘开展《现代企业管理》授课的新思路。

一传统的企业管理授课模式的弊端

《现代企业管理》课程主要是帮助学生了解企业组织结构、管理制度、战略规划、市场营销、产品研发、生产与质量控制、人力资源、财务决策与分析等方面的现代企业管理知识体系，是一门理论性和实践性非常强的综合课程，但由于各方面条件的限制，使得授课环节与课程设计初衷严重脱节，学生也难以形成对管理知识的深刻认识和系统理解。传统教学的主要弊端有：

（一）重理论，轻实践

目前，《现代企业管理》的主要授课方式还是以“课本+PPT”的讲解形式为主，附以简单的案例分析和毫无激情的课堂讨论，由于大部分学生没有在企业顶岗训练的经历，对企业基本状况不甚了解，对企业运营管理流程一无所知，所以对课本里的知识点难以理解，学习效果不佳。（二）师主生辅，挫伤双方积极性高等教育的主体本应该是学生，但是目前的教学环节设计大多依然是“教师为主，学生为辅”的“填鸭式”教学方式，由于大多数人缺乏企业实践经历，学生觉得老师自我陶醉，像讲“天书”，听不懂；老师觉得学生无动于衷，无反馈、互动少，似“对牛弹琴”，教学双方积极性都不高。

（三）重理论学习，轻素质培养

目前，在《现代企业管理》的教学过程中，理论知识的传递方向依然是教师到学生的单向传递，学生缺乏独立思考的主动性和创新的积极性。学科专业培养体系要求重视的一些能力，诸如领导能力、计划能力、决策能力、组织能力、沟通能力、团队协作能力等综合素质的培养，难以在课本讲解过程中得以实现，而这些能力恰恰是从事企业经营管理工作所必须具备的。

二ERP沙盘课程的设计理念与授课形式

沙盘将ERP的理念和思想融入其中，通过企业模拟沙盘推演，直观地展示仿真企业的运行状况，利用角色扮演让学生沉浸于商业竟争，在分析市场、制定战略、组织生产、整体营销和财务管理等一系列市场活动中，体会企业运营管理的全过程，认识企业资源的有限性，深刻理解管理的内涵，领悟科学管理的规律，提升现代企业管理能力。

（一）沙盘设计理念

沙盘起源于战场上双方军事对抗形势的研判，通过沙盘推演模拟敌对双方在战场上的排兵布阵情况，分析对方的兵力布防缺陷，从而制定出针对性的作战方案。1978年瑞典皇家工学院的KlasMellan教授开发了沙盘推演课程，沙盘课程迅速风靡全球，成为了非常盛行的一种体验式学习方式。其中，ERP沙盘模拟课程更是受到国际上许多知名商学院的青睐，例如哈佛商学院、瑞典皇家工学院等，以及一些企业管理咨询机构都在使用ERP沙盘模拟课程培训学员。本世纪初期，国内企业用友、金蝶等相继推出了针对高校经管类课程教学的ERP沙盘版本，并将它推广到高等院校的实验教学中，受到了师生的喜爱。ERP沙盘实战模拟以直观的沙盘教具为载体，以制造型企业为背景，融入市场风险参数变化，结合角色扮演、情景模拟、教师点评等环节，学生可以在虚拟的市场竞争环境中，全真体会多年连续的企业经营管理过程。通过移动“筹码”和其它教学道具来实现企业运营管理，学生能够清晰直观地看到企业现金流量变化、产品库存状况、生产设备折旧进度、应收应付账款账期和额度、广告及行政管理等费用、经营利润、企业所得税、银行借贷等企业运营指标，同时能够清晰地观察到每一步决策对于企业整体财务状况的影响，从而深入了解企业经营运作的实际流程，加深对企业管理的感性认识。

（二）授课形式

ERP沙盘模拟授课过程中，首先把一个标准班的学生分成6小组，分别代表一个企业的管理团队，每个团队有5~6名成员，分别担任企业的CEO、CFO、CMO、COO、CPO等角色，每个团队都拥有竞争起点相同的模拟企业——实际运营的沙盘模型，从事相同业务，构成竞争与合作关系。课程一般设置为6~8个经营周期，每个周期都包括制订年度计划、进行财务预算、争取客户订单、进行生产运营、年末汇总经营成果、编制年度财务报告等环节。学员们要分析市场需求预测，博弈竞争对手发展动向，制定本企业的发展策略等，然后进行沙盘推演经营，每一年末还要编制三大会计报表，利用表中的经营数据分析经营业绩，改进策略方案，力争下一年更好的发展。

沙盘模拟依据“体验学习—探讨分享—实践应用—思考提升”的原则，学生“在做中学，在学中做”，体验企业管理过程。在模拟运营过程的每个周期，教师都会引导学生对自己的沙盘盘面状态进行自我评价分析，同时对每个模拟企业经营状况进行实务指导和经典点评，将所有参与团队的实际经营决策行为及相关操作数据进行动态分析，并引入相关的管理、生产、营销、财务等分析工具，训练学生的企业运营技能，各企业在经营期间也会得到教师有针对性的辅导。运营过程中学生一边亲自模拟操作，一边听取教师的分析与讲解，通过亲身体验，充分了解企业经营管理和战略决策制定的运作流程，对比分析优胜企业与失败企业的差异及关键影响因素所在。通过思考、总结及教师点评指导，学生对知识的理解与运用能力达到传统教学方法无法比拟的效果。

三现代企业管理与ERP沙盘课程融合的教学亮点和优势

基于ERP沙盘模拟和现代企业管理课程在教学内容与培养目标上的一致性，使二者有了融为一体的基础和可能性，巧妙结合二者共性，搭建合适平台，必然能够展示课程创新的亮点和优势。

（一）教学形式直观生动、新颖活泼

ERP沙盘模拟利用物理沙盘为教具，盘面内容一目了然，企业的组织结构、各个经营管理部门“跃然纸上，栩栩如生”，同学们通过扮演不同的企业管理层角色，经营管理模拟市场中的仿真企业，实时的互动和强烈的代入感增强了体验式学习的效果。完全不同于传统课堂枯燥晦涩的理论讲解，教学内容直观可视，教学组织形式新颖，课堂氛围活泼。

（二）教学内容面面俱到，并且更加丰富深入

现代企业管理中的各个知识点，如企业战略管理、生产与运作管理、市场调查与预测、营销管理、人力资源管理、财务管理等多方面知识，在ERP模拟沙盘运营中都能够得到很好的体现和运用，而且通过体验式学习，体会市场竞争的得失，让学生在没有硝烟的战场中对各科知识的融会贯通有更加深刻的感同身受。

（三）理论联系实践，提高综合素质

传统课堂上，尽管学生学习了很多管理知识和决策方法，但是由于缺乏实践平台，真正面对企业运营管理和经营决策时，往往无所适从，不知从何下手。而在ERP沙盘模拟课程中，学生积极参与，在“做”中“学”，在“学”中“做”，学生所学多门管理学科知识可以更好地融会贯通于实践。同时，学生在团队中相互沟通交流，共同成长进步，在经营管理的合作中不断提高个人综合素质。

四结语

综上所述，将ERP沙盘模拟应用到《现代企业管理》课程教学中，不仅改变了传统单一乏味的教学模式，而且ERP沙盘模拟新颖的教学组织形式、超强的代入体验感，极大地提高了学生的学习兴趣，沙盘运营过程融会贯通了各科知识，增强了理论和实践的联系，使学生对现代企业管理知识有了更加深刻的体验与理解，开拓了企业经营管理与创新的思路，历练了企业管理运营的能力，提高了学生综合管理素质，是培养企业管理高素质综合型人才的又一新方式，也为各类学校经济管理类知识的教学改革也提供了新思考。

参考文献

[1]刘博,蔡志杰.ERP与企业管理创新[J].哈尔滨工业大学学报,2010,（04）.

[2]周玉清等.ERP与企业管理[M].北京:清华大学出版社,2005年版.

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关键词：管理会计;重要性;问题;对策

管理科学和会计科学的结合便形成了管理会计学，管理会计是指对企业管理中使用的成本、资金、利润进行决策、控制、预算等。上个世纪80年代初，我国在企业管理中对管理会计进行研究和应用，并取得了一定的成效。但是，管理会计在我国仍是初步发展时期，还未得到全面的推广应用。本文通过分析管理会计的重要性，来了解推行管理会计的必要性。

一、管理会计的重要性

（一）管理会计的含义。管理科学和会计科学是管理会计的基础，管理会计是指有机的结合企业管理、财务管理、会计管理、企业战略目标等对企业的经营活动和企业外部环境的变化进行评估、预测、规划和控制等。管理会计有力的推动了企业管理目标的实现，给企业管理提供了强有力的执行依据。

（二）管理会计的重要性。（1）防范风险。在一个企业的运营中，管理会计可以一些数据进行分析一个企业的收益情况，通过企业的收益情况可以分析一个企业的生存状况和发展前景等，其中最具有代表性的数据有企业的偿债状况、财务状况、经济效益、发展优势等。这些数据都是企业运营不可或缺的，可以预警企业存在的某些潜在危险，让企业可以平稳的运营发展下去。（2）目标服务。在经济快速发展的今天，发展现代企业必须要具有规范性和科学性的目标。现代企业管理的主要内容有生产管理、销售管理、购买管理、储存管理、财政管理等。现代企业必须在合理的目标和战略规划下，才能有条不紊的进行管理，在竞争中取得优先权。现代企业面对的是全球化的市场，竞争压力不断增强。应用管理会计可以很好的对企业进行管理，它不仅关注企业内部经济运营，而且对企业的外部环境进行评估和预测，从而为企业的运营调整提供数据，让企业管理层能够及时调整企业的战略目标，提高企业的竞争力。（3）对经营业绩进行评价考核。对一个企业经营业绩进行考核，可以鼓励员工努力工作，积极进取，鼓舞士气。企业经济业绩考核是指将企业实际获得的业绩与企业之前的预算进行比较，对每个员工的绩效进行客观的考评。在企业中，管理会计通过建立相应的制度来对企业和每个员工的绩效进行考核，指出企业运营和员工工作中的不合理之处，这些数据为企业的奖罚制度和企业的运营方向提供了重要依据。（4）注重收集信息。沟通是相互合作和相互竞争的桥梁。管理会计注重企业内外部之间的沟通协作，有利于企业内部协调工作以及在外界树立了良好的企业形象。管理会计注重建立和应用信息系统，为企业的运营提供了大量准确无误的信息，这些信息的收集和使用是企业安全快速高效运营的保障。当今的社会是信息的社会，一个企业能否在如此激烈的竞争环境中生存发展，取决于它的产品能否掌握顺应时展的因素指定合适的战略决策从而跟上时展的要求。因此，企业首先应该掌握影响时代快速发展的信息因素，管理会计通过收集和加工信息，在员工之间传递和分享这些信息，使得每个员工了解时展所需要的因素，把这些信息应用在产品生产和服务中。管理会计突破了之前被动管理的局面，与内部各部门之间保持信息交流，有利于部门之间的相互协调。同时，在开拓市场中显示了企业的实力和合作力，树立了企业良好的形象。（5）应用了多种科学方法。在管理会计中，应用了高等数学、数理统计学、运筹学等多种科学方法，另外，在管理会计中引入电子办公软件可以把一些枯燥的文字和数字报告用简单明了的数据模型进行表示。通过高等数学、数理统计学的应用可以对这些数据模型进行科学的处理，揭示相关数据之间的内部联系，掌握有关对象的变化规律，方便企业决策人员对企业进行合理的经营管理。传统的会计学只应用了数学方法对企业数据进行规范化处理，涉及的范围很小，收集的信息也比较的繁琐和片面，运用管理会计可以有效的克服这一问题。

二、管理会计在我国现代企业管理中的现状和存在的问题

（一）管理水平落后。制约我国管理会计应用和发展的主要因素是我国现代企业的整体管理水平还很落后。传统的企业运营理念至今仍在企业管理中发挥作用，大部分的企业都没有建立比较完善的科学管理体系，管理方式很落后。此外，企业管理层人员缺乏系统先进的管理理论和思维，因此企业不能按照市场规则进行运作和管理。落后的管理水平导致我国企业在全球化市场竞争中处于被动地位。

（二）没有普遍落实管理会计。至今，我国大部分的企业并未普遍应用管理会计而是运用责任会计。一些专家通过数据的调查显示，我国的多数企业采用的长期投资决策方法主要是回收期法、净现值法等。因此，从全局来看，我国企业并没有普遍

运用管理会计。

（三）脱离实践。任何事物的发展都需要理论与实践的相结合，并且要与实际相结合。我国管理会计没有得到普遍应用的原因不仅仅是由于企业管理人员没有掌握管理会计的理论方法，还源于企业在运用管理会计的理论和方法时没有与企业的实际情况相结合。比如，从西方国家引进的新型管理会计战略方法就不符合中国现代企业的发展状况，强行使用只会适得其反。

（四）管理会计人员薄弱。制约我国管理会计发展的另外一个因素是我国企业内部的管理会计人员还很薄弱。相较于财务工作人员，管理会计人员在我国的人数和承认度相对较低。根据调查显示，我国有1500万的财务会计工作者，40万的高级会计工作人员和500万的中级会计工作人员，而注册管理会计资格证书的人却少于8000人。大多数国内企业使用具有中高级职能的财务会计人员来代替管理会计的职能。在这种形势下，在企业管理中很难发挥管理会计的职责。

三、如何发挥管理会计在现代企业管理中的作用

（一）在我国确立管理会计的职责。确立管理会计的管理理念，并确保管理会计在现代企业中的管理职责是发挥管理会计在现代企业管理中作用的重要保障。其次要建立完善的组织结构，现代企业的管理理念是信息化和科学化，这种理念建立了扁平型、网状型或者无中心的组织形式，使得组织结构趋于分权化。随着经济的全球化，管理会计在企业中的作用越来越重要，现代企业必须依据经济发展的趋势不断的调整组织结构，使得企业的管理更加科学化和合理化，明确管理会计的职责，确立管理会计在企业中的运用。

（二）制定战略目标。一个计划的实施，要有合理清晰的战略目标，合理的目标可以为管理会计制定工作的重心提供有力的依据。管理会计具有预测的作用，经营是一个企业管理的重心，经营的重心是决策，而预测是决策的关键。管理会计的工作人员在对各种数据进行分析的基础上制定最合适的量化模型，有目标性的对企业未来发展的市场经济、营销价格、成本、对资源的配置以及资金流动的变动趋势做出预测。只有制定正确的战略目标，才能对这些数据进行最准确的预测。

（三）重视财务会计的工作。在现代企业管理系统中，管理会计和财务会计是密不可分的。管理会计中一些可靠的数据来源于财务会计的工作。现代企业管理系统中重视强调管理会计的作用和职责，但也不能厚此薄彼忽略了财务会计对企业管理的重要性。财务会计工作人员管理着企业财务方面的工作，主要有按时编写有关的财务报表、登记资金流动情况以及记录公司平时的财政支出等。这些数据可以很清晰的反映企业的经济运营活动和运营成效，这些数据的准确性直接影响到管理会计对公司绩效考核的准确性和客观性。因此要发挥管理会计在企业管理中的作用，决不能忽视财政会计工作人员的工作。

（四）聘用合格的管理会计工作人员。管理会计能否有效准确的实施取决于管理会计的工作人员。企业在聘请管理会计工作人员时必须进行严格的考核。目前，国内资深的管理会计工作人员仍然很匮乏，有条件的企业可以从国外引进优秀的人员，或者对企业内部员工进行合理化培训，加强学习管理会计的知识和技能，建立适合本企业的管理会计发展模式，促进企业的发展。

（五）使用先进的信息系统。经济全球化的今天要求企业每天不断的进行革新，而进行调整的基础就是对最新信息的获取并且对这些信息进行分析，无法获取准确无误的信息，企业终将会被淘汰，因此使用先进的信息系统来获取准确无误的信息是必不可少的。管理会计是一门科学信息化的管理方式，它的使用需要各种信息的支持。管理会计通过加工信息可以制定出本企业所需要的数据模型，所以信息系统是管理会计必不可少的一部分。与此同时，管理会计也能促进信息系统的发展。在企业日渐进步的同时，使用现金的信息系统可以让管理会计时俱进，迅速发展。

四、结语

世界在不断的发展中，要想适应越来越激烈的市场竞争环境，企业必须要对自身进行不断的革新和发展。使用管理会计的管理方式，可以改革和完善企业的管理体制，适应市场经济发展的要求，通过改进内部管理和树立良好的外界形象来促进企业的不断发展。世界在发展，中国也在发展，管理会计在国内的应用仍然不是很广泛。中国的企业要想强大必须建立完善的管理会计组织结构，切实有效的实施下来，让管理会计成为企业不断发展的助推器。

参考文献：

[1] 施振萍.论管理会计在现代企业管理中的作用[J].价值工程，2014，05：163-165.

[2] 丁建中.管理会计在我国企业应用现状及发展研究[D].安徽农业大学，2001.

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关键词：中职学校；企业管理课程；教学艺术

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）07-132-01

企业管理是一门综合性、实践性、创新性较强的学科，也是理论性较强的一门专业基础课。新时期企业发展对企业管理课程教学方法提出了新的要求，如何提升教学质量、强化教学效果，是教育工作者必须探索的问题。可见，探索中职学校企业管理课程教学改革，寻找有效的教学艺术势在必行。因此，教育工作者在此门课程的教学中，应该树立经济观念和现代管理观念，探索合适的教学方法，使教学效果得到充分体现，提升教学质量，从而提高学生的综合素质。

一、加强学生的思想教育，转变学生观念

目前在相当一部分学生的观念中，总是习惯的认为只有专业技术、专业课程才是值得着重学习、深刻把握的，而作为专业基础课的《企业管理》课程是不值得花费精力去研习的。那么，教师应该使学生意识到：单纯的掌握专业技能，学生会成为一名技术工人，会获得工作的保障；但是，只是单纯的掌握专业技能，是远远不够的。学生个人的发展，企业的良好运行，都需要有一定的管理理论来加以指导。现代社会需要的不仅仅是技术过硬的专业人才，更需要懂技术会管理的综合型人才。相应的企业管理理论的汲取，不仅增强学生的社会竞争能力，更为学生的就业、创业提供更有利的保障！这样，只要学生在思想观念上有了转变，学习兴趣树立了起来，企业管理课程的教学就有了一个好的开头，教学效果才能有保障。

二、针对性选择教学内容，贴近专业需求

《企业管理》课程内容相对统一和规范，主要分为“基础模块”（包含“企业创建”和“资源管理”）、“应用模块”（包含“营销管理”和“生产运作管理”）、“提高模块”（包含“文化与战略”和“质量管理”）。因此，在教学中，教师在努力改进课程结构体系的同时，根据学生专业不一、要求不同、学时不等的特点，讲课时要注意“专业对口”，有针对性地选择教学内容，科学地安排教学重点难点，做到“因才施教”。例如对硅酸盐专业的学生，要强调生产经营全过程的成本控制和系统效益思想，如质量管理中的经济计算、设备管理中的经济评价等等。对各个专业学生都要加强技术经济分析的内容，尽量结合他们的专业特点，介绍如何在设计过程中进行技术经济评价，使学生在毕业设计和走上工作岗位后，能够较好地运用这方面的知识，增强学生的技术和经济相结合的效益观念。

三、运用生动的案例教学，强化教学效果

案例分析法是指把实际工作中出现的问题作为案例，交给学生研究分析，培养学生们的分析能力、判断能力、解决问题能力的教学方法。它能够使学生把枯燥的理论主动应用到一个逼真的具体场景中，促使学生关注现实问题，激起其将理论运用于实践的尝试热情，培养学生分析和解决实际问题的能力。然而，企业管理是一门实践性很强的学科，它从主观实际出发，提示管理活动的各项规律，具有客观性、真实性、实践性等特点。此时，若没有生动案例的辅助，中职学生因为经历少、阅历浅，很少或者没有实践管理工作经验，就无法深刻理解理论知识的内涵。因此，在教学中，教师应选择贴近教学内容的、生动的案例激发学生的学习兴趣，引入教学内容，让学生的求知欲得到充分发挥，从而圆满的实现教学目标，提高教学效果。

四、加强实践活动的教学，提升学生技能

有了理论做基础，加以实际案例来分析，学生必然会产生渴望动手一试的心态。教师应重视学生的积极性，引导学生来直观的面对企业管理。可以让他们做一份市场调查，拟定一份营销报告，也可以参观工厂，起草生产作业计划。在进行考评时，应用综合性的知识来进行考核，设计一些具体实验或计划来让学生在实际操作过程中加深对企业管理理论的理解，加强对企业管理技能的培养，以达到教、学、做统一的效果。

另外，教师还应强化实践教学活动的设计思想与效果，在教学中设计包括“读写议”、实验模拟、案例讨论、企业实地专访和聘请企业家、在企业就业的毕业生上讲台等多种实践性教学活动，这些教学活动的组织对教学的实际效果产生了积极的作用。目前，企业管理的实践性教学已取得了一定的成效，学生通过调研积累了大量的一手资料，为参加校内的“技能周比赛”，以及参加全区、全国的“技能大赛”等提供素材。

五、改革课程考核的办法，提高教学效果

为提升企业管理课程教学质量，我们必须改变考核方式。以案例分析报告、调研报告、实际问题回答等作为考核内容；制定教师评价、小组自评、小组互评三方主体多维度、多方式的立体考核评分体系，通过实时考核、事事考核达到督促学生日常学习，提升专业技能的目的；还应定期举办职业技能竞赛等方法。更重要的是期末考试可采用理论考试与实践操作相结合的形式，一部分为闭卷笔试，另一部分为综合性案例分析，主要考核学生综合运用企业管理知识分析、解决实际问题的能力。然后把理论考试成绩、实际调研能力和研究成果评价相结合，综合评价学生成绩，调动学生实践创新的积极性与主动性。

总而言之，多年教学实践证明，多渠道、获取式的教学方法能有效激发中职学生对《企业管理》课程的学习兴趣，能进一步提高学生的分析能力、参与能力、综合应用能力和团结协作能力。所以，中职学校的《企业管理》要真正完成其使命，不仅要求教师有深厚的专业知识、教学基本功和与时俱进的精神，也要求在教学方式方法上不断创新与发展，这将是本学科教师要为之不懈努力的一个永恒课题。

参考文献

[1] 张荣胜.企业管理基础知识（第2版）[M].北京：高等教育出版社，2009. 1.

[2] 陈秋元.现代企业管理[M].北京：经济科学出版社出版，2009.

[3] 谭道明.企业管理概论[M].武汉：武汉大学出版社出版，2007.

篇6

根据高职教育工学结合、校企合作培养模式的要求，高职企业管理课程的教学要以培养技能性和职业性人才为出发点，基于学生职业的发展进行教学改革。本文从企业管理人才就业特点出发，通过结合高职学生职业发展路径，在分析当前企业管理教学存在问题的基础上，提出了一些改革建议。

关键词:

高职教育;企业管理;教学改革

一、论文背景和意义

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中对职业教育提出，发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节。职业教育要把提高质量作为重点，以服务为宗旨，以就业为导向，实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。2014年《全国职业教育工作会议》明确提出，要牢牢把握服务发展、促进就业的办学方向，审核体制机制改革，创新各层次各类型职业教育模式，坚持产教融合、校企合作，坚持工学结合、知行合一，依托企业、贴近需求，建设和加强教学实训基地，打造具有鲜明职教特点、教练型的师资队伍。高等职业教育重在使学生获得某一特定职业或职业群所需的实际能力，旨在培养生产、建设、管理与社会服务第一线高等技术应用型专门人才，所培养学生应具有一定的理论和技术能力。因此，高等职业教育的课程教学应紧扣职业教育的特点，按照国家关于职业教育课堂教学的要求，围绕培养“技术应用型”人才，打造具有高职特色的“实践性”课堂，让高职学生在掌握知识的同时，获得一定的实用性技能。企业管理课程在高职院校工商管理专业普遍开设，培养对象是社会实践经验较少、专业知识贫乏的学生。根据培养学生“技能性”的要求，怎样优化企业管理教学内容、建构合理的课程结构、推进学科专业发展，已成为企业管理课程改革的当务之急。

二、企业管理人才的就业特点

管理是一门具有科学性和艺术性的学科。管理的科学性要求管理活动要遵循一定的管理学规律，在科学的管理理论与原则指导下，提高管理效率;管理的艺术性则要求管理者不能完全依照已有解决问题的模式，要按照客观规律的要求，实施创造性的管理。管理的科学性和艺术性一方面使管理人才的就业面非常广，另一方面使能够从事管理工作的人特别多。现代企业管理人才的就业面非常广，其不仅仅局限于企业，还包括政府部门、事业单位及其他的各种组织，主要包括工业企业、农业企业、商业企业、服务行业、事业单位、政府部门等等。企业管理相关知识的掌握，应用面比较宽，不管是各类企事业单位，还是政府部门、非正式组织都急需各类管理人才，因此企业管理人才的需求量非常大。基于企业管理所讲授知识的多样性，决定了其是一门综合性的学科，管理人才不仅要具备基本管理经验的掌握和实践能力，同时还要具备营销、生产、人力资源、物流、采购、财务以及运筹学、管理系统工程等方面的知识。

三、高职管理专业学生职业发展

高职院校学习企业管理的毕业学生存在管理理论知识薄弱、实践能力锻炼不够、社会经验缺乏等现状，而现代企业管理人才分为三个层次:基层管理者、中层管理者和高层管理者。因此，学生在职业发展过程中往往从基层管理者做起，然后通过锻炼和提升到中层管理者，最后达到一定的任职资格才能晋升为高级管理者。在此过程中，学生企业管理相关知识的掌握和能力的历练、提升是从基层到中层再到高层的必然条件。不同层次的管理有不同的能力和要求，针对这些能力和要求，我们在开设企业管理课程时，不能仅仅从培养学生做好一名基层管理者角度出发，而应该站的高度更高，以便学生将来能更快、更好的进行职业发展，这就要求改革现有的企业管理教学模式。四、高职“企业管理”教学中存在问题

1．课程定位不清

目前，我国高职院校的企业管理课程有些定位为企业管理的课程，有些定位为市场营销的课程。企业管理课程的教学，不同学校的老师，甚至同一所高职院校的老师，根据自己对教材和专业理解的不同进行不同的课程定位与教学。有些传授管理学知识的任课老师，对教学大纲和职业教育的特殊要求把握不足，不能够进行良好的课程定位。

2．教材选用不够规范，教材所选案例不精

部分高职院校选择企业管理教材不够规范，选用那些适合各类层次教学的教材，甚至直接用本科院校进行本科或研究生层次人才培养用的企业管理教材进行教学，忽视了职业教育的特殊性。同时，在选用的部分高职高专用教材中，大部分教材课前案例导入、课中案例讨论和课后案例作业的选用在具体的班级教学执行上有待商榷，课本的部分案例不够精准，不能达到辅助该章节教学的目的。

3．教学方法单一，创新不足

我国高职教育企业管理教学重“教”轻“学”，重理论轻实务，重宏观轻微观，还没有从根本上从以教师“讲”为主转变到以学生“学”为主上来。案例教学的大量推广应用，可以改善教学，但选用案例多为著名企业，而高职学生毕业多为服务普通企业为主，缺乏一定的指导性。同时，大部分老师在使用多媒体教学之外，多采用案例讲授和讨论来进行教学，教学方法较为单一，创新度不够。

4．教学过程组织困难

学生在学习企业管理知识时，重在理解、吸收先进的管理思想和经验，这得益于老师课堂教学的精心组织和学生积极的参与。通过调查了解，高职学生在企业管理课堂上的参与度不够，大部分学生对老师提问的问题、精心组织的讨论、采用的新型教学方法反应不积极，甚至不愿参与其中。

5．考核手段简单

企业管理课程最后的考核多用统一考试的形式进行，平时成绩占20%，卷面占80%，模式太死板。平时成绩主要查看学生的出勤率，没有学生课堂参与表现的成绩体现;卷面成绩主要依靠试卷上简答、计算题的分值，缺少考察学生对具体问题分析的能力。

五、应对策略

1．清晰定位课程

企业管理课程应定位于培养“掌握现代管理工具，具有管理者所需的优良品德和敬业精神，具有学习、领导、执行、创新能力和计划、组织、领导、控制技能”的人才，针对高职学生的特点和职业教育的精神，合理分配理论教学和实践学习。作为经管类专业的核心专业课，企业管理课程应考虑到，大多数高职学生在工作中随着职业的发展会担任不同的职位，需要灵活的运用企业管理知识和相关技能，这就要求他们不仅要掌握企业管理知识，还必须具备“够用”的财务管理、物流、采购等专业知识。

2．规范教材和课堂案例选用

目前市面上大部分的企业管理教材具有普遍的实用性，适合高职高专、本科及研究生的学习，专门针对高职教育的企业管理教学的教材较少，而其中精品的高职教材寥寥可数。兼顾理论和实践知识的高职企业管理教材，必须根据“必需、够用”的原则进行选用或编写，同时要考虑到所选案例的适用性。

3．灵活运用教学方法

高职教学为了培养技能型人才，应该以学生为主体，研究自主学习、合作学习、探究学习的教学方法。在具体的应用中，教师可以采用多样的教学方法进行良好的知识讲授。教师在课堂上以问题的形式进行启发式教学，“授之以渔”而不是“授之以鱼”，激发学生求职欲望，提高自主学习能力。通过情景模拟教学方法，对管理过程进行模拟再现，让学生身临其境，对企业管理有一个更直观的感受。教师精心选择经典案例，兼顾著名企业和小微企业，用案例教学将理论和实际联系起来，让学生在分析案例的时候，提升他们面对问题进行理性分析的能力。

4．精心组织教学过程

学生是教学活动的主体，只有通过学生本身的积极参与、内化、吸收才能达到教学过程的实现。教师在教法中渗透学法，用教法指导学法，把教的过程转变为导的过程，通过教让学生自行探索、自己发现。高职企业管理教学，要给学生创造一个宽松的课堂环境，让学生真正参与其中。在具体的教学过程中，教师要适应每个班级学生特点，采用不同的讲授、组织课堂讨论、提问、激励、非语言手段等策略，精心组织教学过程，让学生真正融入其中。

5．多样化考核

高等职业教育以培养学生职业能力为目标，考核应采用理论考试成绩与日常学习效果相结合的考核方法，重点在日常的学习效果考核。而学习效果考核采用课堂小测试、考勤和学习态度、案例分析、小组讨论成果、个人作业、课堂发言和课程作业的形式。也可以让学生利用业余时间在校内进行调查，根据调查结果进行辅助考核。

六、结束语

高职企业管理课程教学应该紧扣高职教育的特点，以“技术性”和“职业性”为中心，结合高职学生专业的就业，充分考虑企业管理专业的学生职业发展，根据“必需、够用”的原则进行相关设计，为社会培养需要的应用技术型人才。

作者：胡建 单位：河南工业职业技术学院

参考文献:

［1］李曰芹．高职院校企业管理课程实践教学设计［J］．中国职业技术教育，2012(29)．

［2］孙鹂．高职《企业管理》精品课程建设的实践与探索［J］．今日科苑，2009(10)．

［3］周小平．基于职业发展路径的“高职物流企业管理”教学改革［J］．课程教材改革．

篇7

关键词：管理学;教学改革;教学新方法

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）07-0107-02

根据教育部2013年5月的统计数据，2011年的教育统计数据中独立学院本、专科毕业生人数为542638人，占当年660万毕业生总数的8.22%，而当年的独立学院招生人数为746028人，在校生总人数达2674448人。我国自1999年高校扩招以来，每年大学毕业生的人数都在增加，到2015年高校毕业生已达到了749万人。在办学过程中教育部要求独立学院的专业设置应主要面向地方和区域社会、经济发展的需要，特别是要创造条件加快发展社会和人力资源市场急需的短线专业。因此，在这样一个新知识经济时代，独立学院在学生培养上不仅要培养大学生的专业技能，还应重视其通用技能，而管理能力正是在现代社会发展中应需而生的一种重要的通用技能。《管理学》是一门理论性、实践性、应用性都很强的课程，该课程在教授学生基本管理知识的同时，还要培养学生的管理素质、管理意识和管理技能。如何推进《管理学》的课程教学，使抽象的概念和一般原理能够让这些刚入校不久的大学生掌握，并能够结合实际的运用，是教师在教学过程中应该思考的重要问题，也由此决定了现代管理学课程教学改革的必要。

一、《管理学》课程课堂教学过程中的问题剖析

1.《管理学》教学中的“知识割裂”问题[1]。（1）从教材的内容上来看。一般高校选用的教材分为三种：第一种是国外的经典管理学著作，第二种是国内的知名度高、有影响力的教材，第三种是学校的自编教材。第一种教材在一般高校中使用较少，主要推荐为参考书。后两种是主要的选择，但不论哪一种，教材的主体框架都是从管理学概论、管理的计划篇、组织篇、领导篇、控制篇等方面进行编著，分别从不同的管理职能角度进行论述，各篇章都论述详细，但各篇章之间的联系却论述甚少，且主要是对前人的理论成果的综述，而对于现代结合实际的理论演进的研究部分论述却略显不足。因此，学生在阅读教材时，是分别看到了管理的不同方面，对他们的相互联系仍不清楚，没有建立完整的管理科学体系，这就妨碍了学生对管理科学的系统理解和综合运用。（2）从教学的过程上来看。大多数教师在讲授《管理学》时，基础理论的讲授占据了教学课时的大部分，在讲授时也主要是从管理的基本理论、管理的发展史、管理的四大职能的角度分别进行讲授，各篇章都有对应的案例分析，对于管理学的理论性、应用性分析深入、条理清晰，但各篇章之间如何关联，如何更好地体现知识的实践性却仍然存在着割裂。

2.《管理学》教学中内容的滞后性问题。随着大科学时代的到来，管理学的发展也面临着新的挑战，与时俱进不仅体现在管理实践中，同时也应体现在管理理论上。管理学理论研究的前沿问题在管理学著作的编写时总是会出现“滞后”的现象，对于现代管理伦理理论、学习型组织理论、虚拟组织理论和组织再造理论等管理学上的最新发展的研究及其发展趋势探析等在管理学著作中鲜有详述。这一块是现代社会发展中出现的较普遍的管理现象，以前的管理理论不再能够清楚地解释相关问题，这就需要教师在教学过程中对这些前沿性问题进行补充，因此，也对教师在管理学上的知识储备、研究能力提出了新的要求。

3.《管理学》教学中实践性欠缺问题。《管理学》具有很强的实践性，但在教学过程中主要是课堂讲授为主，因受学时、场地所限，学生学习后没有具体实践环节的安排，也难以加深学生对该课程实践性的认知。部分高校的沙盘模拟实践课在一定程度上起到了模拟实践的效果，但形式单一，内容简单也缺乏系统性，在一定程度上制约了学生管理潜能的充分发挥。

4.教学过程中教师能力影响教学效果。目前我国高校管理学教师学术性普遍较强，理论研究造诣也要强于其实际的管理能力，主要是许多大学教师是从学校到学校的从业经历，没有实际的管理经验，所进行的实践教学很多来自于对资料、对知名企业管理活动的分析，因此不能真正做到有效地传授管理实践相关技能，使理论上的研究与实践真正的结合。对于《管理学》这门应用性、实践性都很强的课程，教师的个人能力确实会影响到教学的效果。

二、《管理学》课程课堂教学改革的思路

1.重组教材，改革教学方法。（1）对于既定的教材内容，笔者认为授课教师在授课时可重组教学内容，将教材内容分为两大块，一块是理论篇，一块是实践篇。在理论篇中，把《管理学》的基本概念、发展沿革、基本原理等基础理论进行系统讲解，让学生对什么是管理学在理论上有个基本的认识。在教学之初，可选择学生身边的事例（如：刚入校军训时以班组方式的严格管理，加入学生会组织的遴选过程，一个宿舍为什么要选一位寝室长等），让学生感受身边处处都有管理学，用身边的事学习什么是管理学。一般一门学科的发展史是既重要又枯燥的一个组成部分，但用案例将早期理论和现代企业管理结合讲解让学生明白理论的传承性，同时明白早期理论受生产力和生产关系的变化而演进。课下要求学生研究一所熟悉的企业，分析现实企业管理中理论应用的效力。（2）在课程教学的中，可以运用课堂综合案例分析，引入最新发生的企业现实案例，让学生深入其中从管理者和被管理者两个角度思考问题，并寻求解决方法。考查学生对所学知识掌握的全面性，并掌握各管理知识之间的关联。同时也请学生把学习、工作中的故事讲出来，分析其中管理的作用，通过《管理学》的学习有没有提高学习、工作的效率。（3）邀请企业或教育行业的中高层管理者进课堂讲学，让学生与管理人面对面进行交流，让学生对管理有一个现实的认识。通过对湖北商贸学院2012级国际贸易本科班93名学生的问卷调查（实际收回有效问卷89份）分析得知，教学方法的改进对学生学习兴趣的提升有非常重要的作用。传统的“教师讲，学生听”的教学方式已经不能适应现代学生的学习要求，难以达到在学生掌握理论知识的同时，锻炼分析问题、解决问题、动手能力等应用能力的教学目标。案例教学法、多媒体教学、主题课教学已成为现代《管理学》教学中的主要教学方法，也为大多数学生所接受。在互动教学上，还需要调动学生的自主性，激发学生学习的潜力。在模块教学上，还需加强各模块间的联系，让学生在学习上明确管理各部分知识间的关联性。所以说，教学方法的改革对提升教学效果有非常重要的作用。

2.补充社会问题探讨。现在的《管理学》教材中，现代管理伦理理论、学习型组织理论、虚拟组织理论等相关理论的阐述较少，因此在教学过程中可以适当加入一些专题讨论。例如，在每年的315晚会中都会有很多的实际案例，通过视频教学方式引入课堂，让学生讨论现代企业管理伦理问题，着意培养学生的管理之“德”。在社会发展过程中，虚拟组织也进入到我们的生活，那么什么样的组织是虚拟组织？这种组织如何存在？目前我国较大的虚拟组织如阿里巴巴，它是如何发展壮大的？它的管理者是如何对组织实施有效管理的？这些问题是我们生活中的事，是社会发展的产物，是需要授课教师充分准备、深入分析，让学生对这些产物有深刻的认识才能对社会的发展有正确的分析。

3.课题教学即“任务驱动法”[2]。课题可分为两种：一种是给出一个与管理有关的命题，让学生课下进行研究并在课堂进行讨论，通过课下自学、课堂讨论、教师点评、总结，最后对这一知识点进行系统归纳的方式来进行教学。例如，给工商管理专业的学生可布置这样一个命题：“通过对企业的社会责任分析，你认为一个企业的管理者应承担怎样的社会责任？”学生以小论文的形式上交其研究成果，同时课上请学生阐述其研究成果，其他学生进行点评、补充，教师对学生的研究进行总结、归纳，最后对该命题所涉及到的知识点进行理论梳理。另一种是布置情境任务，让学生分小组完成，在完成的过程中体会该情境中的管理相关知识点，培养学生管理沟通、团队合作能力，对于完成的结果写成课题实践报告，教师对学生的报告进行课堂点评，并对任务中的管理知识进行系统归纳，加深学生对管理知识的认识。因此，在《管理学》课程教学组织上可设计为以下几个环节（见下图）。

三、结束语

以上是笔者对《管理学》这门课程的课堂教学中存在问题的分析，以及对该课程课堂教学改革的一点体会与认识。《管理学》课程教学在不同层次、不同专业的学生中进行教学改革本身就是一门学问，只有在不断的摸索和探讨过程中才能逐步加以完善，而对于教学改革中的新思路的具体形式也有待在以后的教学实践中不断地发现、补充、完善，以寻找出有利于全面提高学生管理基础理论与管理技能结合能力的，能促进大学生管理素质全面发展的教学方式。

参考文献：

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关键词：预算控制机制；企业管理；应用

中图分类号：F279.23 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2014）05-0-01

一、预算控制概述

1.预算涵义。预算作为企业经营规划和动态控制的一种管理方法，将企业一系列量化的经营活动做了计划性的安排。其内容涵盖企业未来经营活动计划，它是企业管理者为职能各部门所设定的预期目标、经营策略、实施方案。

2.预算控制涵义。预算控制是根据企业量化的预算决策目标、资源配置标准来监督、检查企业各部门经营活动，其目的是为了保证企业完成预期设定的经营目标，并使执行部门在实施过程中受到严格约束的过程。

3.预算控制的本质。预算控制主要立足于企业发展，通过市场的调查，数据的参考以及对未来商品市场的预测，指引企业生产、经营，控制企业财务、资金的流动，规范企业各职能部门运作过程等。因此，预算控制既不是单纯的企业计划，也不是简单的财务核算，而是管理企业的一种方法，有时也是企业管理机制有效性的一种表现。

二、日华钢铁集团预算控制机制案例分析

1.公司概况。日华钢铁集团主要生产附加值高，技术含量高的钢铁产品。该集团未来的经营战略目标是：跻身于我国前五百强大型企业行列，使企业成为以生产钢铁为主，经营实业、金融、贸易为辅的多元化大型集团企业。而实现这一远大目标的前提，是从根本上把日华集团的内部管理提高到相应的水平上来，财务管理是该目标达成的重中之重。

2.预算控制机制的构成。

2.1日华集团年度预算框架构成。日华集团的年度预算主要由总预算、生产成本预算以及期间费用预算三部分组成，其中总预算包括损益预算、现金流量预算、资本性支出预算和资产负债预算。预算书将作为日华集团经营的基本控制标准。

2.2日华集团年度预算编制流程。日华集团编制预算书的方式结合了“自上而下”和“自下而上”编制方法。并且规定每年十月份开始编制下年度预算，具体编制流程如下：

一，预算综合管理部门调研集团预算期间集团将要面临的外部经营环境，以经济政策、经营市场、内部条件为调研重点，对集团外部环境进行全面的分析，根据分析结果测算集团整体效益，并拿出多种经营方案编制集团下年度计划大纲和年度预算书，为公司下年度经营决策提供依据。二，预算综合管理部门将下年度计划大纲和年度预算书汇报到集团，集团根据汇报的重大经营原则、预算指标和效益指标研究、讨论，并确定集团下年度预算编制的经营目标和经营基本原则。三、集团在确定最终的经营方案后，可要求预算综合管理部门根据集团的要求将下年度预算目标及预算指标落实到预算职能部门和相关责任部门中。四，预算综合管理部门结合预算职能部门和相关责任部门编制的相关预算草案进行综合性平衡，最终编制出总预算，报请集团批准。预算综合管理部门根据审批通过的预算指标分解落实到相关职能部门和业务部门，在实施过程中按预算规定进行评价、考核各部门执行情况。

2.3日华集团预算控制机制的分析。日华集团实施的预算控制机制的主要目标是提高企业整体效益和价值最大化，为了避免预算控制机制过于书面化，日华集团已经建立预算调整和追加预算的流程，既保证了预算控制的刚性，又使预算控制机制具有一定的弹性。日华集团在预算控制过程中还建立了相应的预算考核体系，重点指出内部稽核的重要性，审核相关部门执行预算控制机制的情况，推动预算标准不断的优化，使集团整体运作按标准化运行。

3.预算控制机制存在的问题。日华集团的预算控制机制在现代企业管理控制中还是比完善的，但也存在一些问题，有待改善。

首先，日华集团预算考评机制还不够完善。预算考评机制主要作用是评价各职能部门执行预算的情况。虽然日华集团建立了一个比较完整的预算考核体系，但缺乏一定的原则性和策略性，导致预算控制机制无法发挥其应有的作用。其次，日华集团制定的预算控制机制缺乏有效的激励机制。激励机制可以刺激企业员工提高积极性，使企业获得更加丰厚的利润。它既是一种激发员工积极性和主动性的管理方式，也是实现预算控制机制的重要手段。缺乏这种激励机制，就很难使员工充分发挥自身的潜能。而日华集团的预算控制机制中就恰恰缺少了这种激励机制，使预算控制与预算考评相脱节，员工的积极性与主动性普遍不高。

4.如何完善预算控制机制在企业中的应用。

4.1完善预算管理组织机构。完善的预算管理组织机构是保证预算控制机制有效实施的前提，这就需要企业各个部门相互协调配合。因此，日华集团应该将企业各部门领导组织起来成立预算管理委员会，形成一个独立的预算机构，及时回馈预算执行过程中发现的问题，保证预算控制机制有效的实施。

4.2进一步完善预算考评机制。预算考评机制作为承接预算管理各个环节关键点，在预算控制机制中发挥着十分重要的作用。对此，日华集团应在确保预算控制机制有效实施的前提下，遵循可控性原则与总体优化原则，采用综合性预算考评策略，区分不同层级的考评制度，结合动态考评和综合考评进一步完善预算考评机制。

4.3建立有效的预算激励机制。完善的预算考评机制离不开有效的预算激励机制，他不但可以激励员工的积极性，同时也能使企业发现预算控制机制中不可控因素。为此，日华企业可以制定一个较完善的考核流程，将绩效与奖惩挂钩，有效的激发员工作上的积极性，使企业的战略目标顺利完成。

三、结束语

在多变的经济市场下，企业的发展与壮大，除了需要依靠先进的生产技术外，还需要运用科学、合理的预算控制机制为企业的发展指引道路，激励企业不断革新、不断创新，增强企业在经济市场上的竞争能力。

参考文献：

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关键词：资金时间价值 企业理财 应用措施

现代企业的发展，尤其是大企业的发展，是产品经营与资本经营的结合，中国企业要做大、做强，企业资本经营是必经之路。但无数企业管理实践证明，有的企业通过资本经营迅速成长起来，有的企业通过资本经营反而使自己走向衰败，其中重要的原因之一就是这些企业没有明确的企业战略做指导。在某种程度上来讲，资本经营比产品经营的风险更大，不确定因素更多。企业要想进行高效的财务管理，就必须合理组织资金的筹集、投放、使用和分配，并且各环节的有效实施都与资金时间价值有着密不可分的关系。这时企业理财的作用就显得特别重要。

一、 资金时间价值与现代企业理财的相关理论

（一）资金时间价值的含义

一般来说，资金时间价值是指资金经过一定时间的投资和再投资后产生的增值。这种价值差额（即增值）与资金使用长短有关。投资的增值使得一定量的货币在不同的时间上具有不同的价值。被闲置的资金不具备增值的可能，也就不具有时间价值。只有流通，资金的价值才得以体现。

西方关于时间价值的理解大致是投资者进行投资就必须推迟消费，对投资者推迟消费的耐心应给予报酬，这种报酬的量与推迟的时间成正比。因此，单位时间内的这种报酬对投资的百分率称为时间价值。

在我国关于时间价值的理解一般又表述为扣除风险报酬和通货膨胀水平后的真实报酬率。

（二）影响资金时间价值的因素

1、资金的使用时间。在单位时间的资金增值率一定的条件下，资金使用时间越长，则资金的时间价值就越大；使用时间越短，则资金的时间价值就越小

2、资金占用量的大小。在其他条件不变的情况下，资金数量越大，资金的时间价值就越大；反之，资金的时间价值则越小。

3、资金投入和回收的特点。一定量资金的投入，由于投入的方式不同，资金的时间价值各异。一般，前期投入资金越多，负效益越大；反之亦然。资金回收方式的不同，同样会引起资金时间价值的差异。在项目投产后资金的回收中，离现在越近的时间回收资金越多，资金的时间价值就越小。

4、资金周转的速度。资金周转越快，在一定的时间内等量资金的时间价值越大；反之，资金的时间价值越小。

（三）现代企业理财的含义及其特点

1.企业理财的含义

企业理财又称公司理财。从广义的角度讲，企业理财就是对企业的资产进行配置的过程；狭义地讲，企业理财是要最大效能地利用闲置资金，提升资金的总体收益率。

公司理财是公司如何创造和保持价值的学问。任何企业只要生存，就要进行投资筹资生产经营销售，这其中的每一个环节都伴随着资金的运动，企业的整个生产经营过程，就是资金的筹集和运用过程，也就是公司理财的过程。

2.现代企业理财的特点

现代企业理财具有三大特点：开放性、动态性、综合性。

（1）现代市场经济以金融市场为主导，金融市场作为企业资金融通的场所和联结企业资金供求双方的纽带，对企业财务行为的社会化具有决定性影响。金融市场体系的开放性决定了企业财务行为的开放性。

（2）企业理财以资金运动为对象，而资金运动是对企业经营过程一般的与本质的抽象，是对企业再生产运行过程的全面再现。于是，以资金管理为中心的企业理财活动是一个动态管理系统。

（3）企业理财围绕资金运动展开。资金运动作为企业生产经营主要过程和主要方面的综合表现，具有最大的综合性。掌握了资金运动，犹如牵住了企业生产经营的“牛鼻子”，“牵一发而动全身”。综合性是理财的重要特征。

二、资金时间价值观念对现代企业理财的影响

资金只有在运动的过程中才会产生价值，现代企业只有加强时间观念把握好节奏才能在有效的时间里获得最大的利益。

（一）资金时间价值观念在企业理财中产生的必然性

资金的时间价值是客观存在的经济范畴。任何企业的财务活动，都是在特定的时空中进行的。离开了时间价值因素，就无法正确计算不同时期的财务收支。时间价值原理，正确的揭示了不同的时间点上的资金之间的换算关系，是财务决策的基本依据。

（二）资金时间价值是评价投资方案可行性的基本依据

因为时间价值是扣除风险报酬和通货膨胀等因素后的社会平均资金利润率，作为投资方案至少应取得社会平均资金利润率水平，否则，该项目就是不成功的。由此，以时间价值作为尺度对投资项目的资金的利润率进行衡量，就显得异常重要。

（三）资金时间价值是评价企业收益的尺度

时间价值是衡量企业收益水平的基本尺度。资金时间价值有两种表现形式：从相对量来看，就是考虑风险和通货膨胀条件下的利率或社会平均资金利润率；从绝对量来看，就是资金在周转使用中产生的绝对增值额。企业作为盈利性的组织，其主要财务目标是实现企业价值最大化，不断增进股东财富。为此，企业经营者必须充分调动和利用各种经济资源去实现预期的收益，而评判这些资源是否有效使用的一个重要标准，就是看是否实现了预期的收益水平，这个预期的收益水平应以社会平均资金利润率为标准。

由此我们更加不能忽视资金时间价值在企业理财中的作用。

三、现代企业理财中资金时间价值观的应用问题及分析

（一）现代企业筹资成本控制力差

筹集资金是一个企业生产经营活动的起点，是企业为了满足生产经营发展需要，通过发行股票、债券或者银行借款等形式筹集资金的活动。视为企业发展的源泉。这一环节也是影响资金时间价值因素的体现，即资金占用量。资金量的多少直接关系到企业后续的发展和总体规划，但在筹集和使用资金时一定会牵涉到成本问题，其实质就是占用资金所付出的代价。投资者利用一定的时间或资源生产一种商品时，而失去的利用这些资源生产其他最佳替代品的机会就是机会成本。所以企业在筹集资金的过程中通常力求选择成本最小的方式。与此同时，筹资的风险也会大大减小。

但企业在具体实施时，往往会忽略资金时间价值，筹资成本控制力较差，例如曙光公司是一家民营企业，改革的东风使公司的实力越来越强，截止2002年末，公司的总资产已达68 412万元，2003年初，公司为进一步扩大经营规模，决定再上一条生产线，经测算该条生产线需投资2亿人民币。公司采用增资发行股票筹资方式进行筹资，虽然筹资风险较小，但使得资金成本较高。

（二）现代企业项目投资方案选择不准确

企业选择投资的最终目的是追求利润最大化，投资决策就是要在若干待选方案中，选择投资小、收益大的方案。但企业习惯采用静态的分析方法，尤其是中小企业，很有可能忽视了资金的时间价值问题，直接将项目各年实际发生的现金流进行累加，得出错误的预期投资收益的判断，使得项目研究的结果过于乐观。

另外，有的企业对资金量预估较低，引起项目上资金短缺。严重的可能导致项目延期或者中止，这又会引起各种费用和成本的增加，造成恶性连锁反应。

（三）现代企业资金运营能力差

现代企业资金量并不少，多数企业还把重点放在“笼络”资金上，以为资金多了企业就会有好的发展。事实上，企业真正缺乏的是运用资金的能力。随着资金的堆积，导致优质资产减少，劣质资产增加，资金流动性下降，变现能力不强。同时资金成本又成了一大难题。例如中南整体橱柜公司专业生产、销售整体橱柜，在居民购房和装修的淡季，积压产品，导致公司资金的闲置等都是有成本的。

随着资金时间价值观念得到普遍接受，企业在经营决策中不仅要计算借入资金的利息成本，还要计算自有资金的时间价值作为机会成本，资金周转得越快，实现的价值增值就越多。企业资金运营能力才会强。

（四）现代企业利润分配时间观念不强

大部分企业虽然时刻关注着资金在环节上停留时间的问题，而在最后进行利润分配时往往做不到有始有终。比如在发放员工薪酬过程中还是会选择现金的方式。而现金支出管理的症结所在是支出时间。

现金从银行账户中划出就失去计息的机会，在支付到获得报酬的过程中必然存在资金时间价值的问题，而且在区间里没有其他形式进行有效补偿，这就是一种“隐性”的损失。

在投资环节，支付方对货款时间的重视程度就大不相同。那么回到企业内部进行利润分配是不是也应该提起我们的注意力呢？

四、加强资金时间价值观在企业理财的应用措施

之前了解了企业在理财过程中存在的问题，通过分析我们更加确定资金时间价值观的实用性，那么应该如何避免这些问题呢？

（一）现代企业利用资金时间价值观进行适度筹资

企业在借入资金的筹措上表现为利息，在自有资金筹措上则表现为股息或期望的最低投资报酬。企业资金成本随着筹资数量的增加而不断增大，当企业筹资数量达到某一额度时，所筹资金的边际成本就有可能增加到企业难以承受的程度，而当筹资数量超过某一界限时，边际资金成本便会连续地增长。所以，企业筹资数量并不是无限量的，它受资金成本的限制。而降低资金成本，首要的是优化资金总量，减少资金占用。因此，现代企业必须利用资金时间价值观进行适度筹资。可通过如下方法进行：

一是在经济景气、市场坚挺时期，可以适当增加借入资金，以扩大生产经营，获取更多的盈利；反之则应少借入或不借入。

二是在商品处于开发或成长阶段，进行市场预测后，确认生产和销售前景乐观的，可以考虑增加借入资金；反之则不能盲目筹资扩大生产或采购量。

三是对优质名牌商品优先贷款；对长线、淘汰、滞销商品和重复进货商品应严格控制贷款。

（二）现代企业利用资金时间价值观合理选择投资项目

前面谈到资金如果闲置是不会产生时间价值的，同样，一个企业在经过一段时间的发展后，肯定会赚得比原始投资额要多的资金，闲置的资金不会增值，而且还可能随着通货膨胀贬值，所以企业必须好好地利用这笔资金，最好的方法就是找一个好的投资项目将资金投入进去，让它进入生产流通活动中，发生增值。

如何进行投资决策， 一般有两大类决策方法，一类是非贴现法，在不考虑资金时间价值的情况下进行决策，另一类是贴现法，考虑到资金时间价值的影响。由于非贴现法没有考虑资金的时间价值，认为不同时点的资金价值相同，把第一年的现金流量与最后一年的现金流量看作具有相同的价值，将不同时点的资金直接代入进行有关计算，这是不符合金融原理的，其决策可能不正确。而贴现法下 的各种方法则考虑了时间价值，将投资项目每年净现金流量按资本成本进行折现，使不同时点的资金具有可比性，较真实地反映出不同时期的现金流入对投资盈利的不同作用。运用资金时间价值观念要把项目未来的成本和收益都以现值表示，如果收益现值大于成本现值则应予接受，反之则应拒绝。因此，我们在进行投资决策时应多采用考虑了资金时间价值的贴现法，以贴现法为主，以非贴现法为辅。

（三）现代企业应注重资金时间价值观在资金运营中的作用

企业想要在资金运作的过程中进行合理规划，涉及资金时间价值判断的两个标准即“银行利率”和“通货膨胀率”的问题。也就是“实际利率”问题。一笔固定资金，经过一段时间以后，单从银行利率来考虑，经过一段时间以后，货币的数量会增加，即“昨天的一元钱比今天的一元钱价值大”。另一方面，由于市场物价的全面上涨或下降，一定量的货币经过一段时间以后，其所能买到的商品的数量就减少或增加。综合起来，资金的时间价值是“银行利率”与“通膨胀率”共同作用的结果，即“昨天的一元钱不一定等于今天的一元钱”。

此外，企业所用资金的到期日越短，其不能偿付本金和利息的风险就越大；反之，在其他情况不变条件下，资金的到期日越长，筹集风险就越小。同时，加快资金的周转是提高资金使用效率的重要环节。用较少的资金，完成较多的任务，有助于企业经济效益的提高，因为资金周转速度与经济效益成正比例变动。

（四）现代企业利用资金时间价值合理选择结算方式

现代企业如果可以优化结算方式，注重实效，一样可以提高资金的使用效率，降低资金成本。根据资金时间价值原理，不同时点上的资金价值不同。

在资金回收上，拖欠发生时的资金与以后收回的资金是不可比的。只有将以后收回的资金折算成现值，才能与拖欠发生时的资金进行比较，从而判断在资金循环中受到的损失，占用时间越长损失越大。因此，加强结算资金管理，提高结算资金的货币时间价值非常重要。

在资金投入上，在交易过程中我们可以采用汇票付款。因为汇票支付结算方式存在一个承付期的过程，企业可利用这段承付期延迟付款时间，充分利用资金的时间价值。

企业的目标必定是为股东和投资者创造价值，理财目标力求企业价值最大化，企业价值即企业本身值多少钱，体现为普通股股票的价格或企业的市场价值。企业所得的收益越多，实现收益的时间越短，应得的报酬越是确定，则企业的价值或股东的财富就越大。

五、案例分析资金时间价值观的在企业招标决策中的应用

（一）招标案例资料

2011年常州市吉氏矿业公司决定将其一处矿产开采权公开拍卖，因此它向世界各国煤炭企业招标开矿。已知甲公司和乙公司的投标书最具有竞争力，甲公司的投标书显示，如果该公司取得开采权，从获得开采权的第1年开始，每年末向常州市吉氏矿业公司交纳10亿美元的开采费，直到10年后开采权结束。乙公司的投标书表示，该公司在取得开采权时，直接付给常州市吉氏矿业公司40亿美元，在8年后开采结束，再付给60亿美元。常州市吉氏矿业公司要求的年投资回报率为15%，问应接受哪个公司的投标？

（二）招标案例分析

要解决这个问题，主要是要比较甲乙两个公司给常州市吉氏矿业公司的开采权收入的大小。由于甲、乙两个方案投资额相同，在对这两个方案进行评价时只需考虑现金净流量就可以了。那么我们怎样分析才能得出有效的结论呢？这便又回到了资金时间价值的概念。我们通过两种思维方式进行比较分析：

1、不考虑资金时间价值

虽然这两个方案的各年现金净流量不等，但他们各年现金净流量的合计数都是100亿美元，这一点上看甲、乙方案投资效果是一样的，没有好坏之分。其实事实并非如此，认识了资金的时间价值后，我们知道不同时间点的资金不能简单相加，必须把它们折算到同一时间点上才能进行相加对比。

2、考虑资金时间价值

由于两个公司支付开采权费用的时间不同，也不能直接比较，所以应比较这些支出在第10年终值的大小。

甲公司方案对A公司来说是一笔年收款10亿美元的10年年金，其终值计算如下：F=A×（F/A，i，n）=10×（P/A，15%，10）=203.04（亿美元），也就是说通过查表我们知道如果采用甲公司的方案折算到第10年的费用是203.04亿美元。

同样，通过分析乙公司的方案对A公司来说是两笔收款，分别计算终值：

第一笔收款40亿美元的终值=40×（1+15%10）=40×4.0456=161.824（亿美元）；第二笔收款60亿美元的终值=60×（1+15%2）=60×1.3225=79.35（亿美元）；终值合计161.824+79.35=241.174（亿美元）。

（三）招标案例结论

因为乙公司的支出在第10年终值为241.174>甲公司的支出在第10年终值203.04，所以常州市吉氏矿业公司当然会选择乙公司，取得最大开采权收入。

这一例子说明公司要作出正确的决策，不能忽视资金时间价值的运用。

六、结束语

总之，资金的流通是必然的，企业想要实现公司的目标，必须树立时间观念，适度放大资金时间价值。特别在运用这一原理对企业经营状况、投资状况进行重新评估时，应考虑到企业所处的理财环境，采用动态的分析方法，以提高现代企业科学管理水平和预测能力。以达到公司理财的目的。

参考文献：

[1]黄惠琴等主编.企业理财策略[M].立信会计出版社，2005，（02）

[2]陈德萍主编.公司理财[M].东北财经大学出版社，2006，（01）

[3]陈国生主编.现代企业管理案例精析[M].对外经济贸易大学出版社，2006，（07）

[4]陈余有主编.企业财务管理[M].吉林大学出版社，2006，（02）

[5]程明.货币时间价值在理财投资中的作用[J].天津市经理学院学报，2008

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通过员工教育培训工作的有效实施，进一步加强学习型企业建设，大力发展公司企业文化，弘扬公司企业精神，提升全体员工的整体素质，努力培养和造就一支品德高、能力强、技术硬的员工队伍，以丰厚的文化底蕴和优秀的员工团队，使公司持续做大做强，以圆满实现第二个十年发展战略目标。

1. 新员工入职培训。重点进行适应性培训，使新员工早日掌握必知必懂的基础知识和基本技能，了解公司，认知岗位职责，尽快进入本职角色。

2.在岗员工提高培训。加强职业素质教育和业务能力培训，继续深入开展专业理论知识和岗位技能的学习与训练，要员工全员具备优秀员工所应有的各项素质。

3.中层管理人员强化培训。结合管理实践，系统地学习掌握现代企业管理理论知识，优化知识结构，增强执行能力和创新能力，重点培养企业家型管理干部。

4.高端干部高级研修。研读现代企业经营管理理论，学习借鉴成功企业经验，参加企业经营高端论坛、企业家峰会，开拓宏观思维，提升战略驾驭能力和科学决策能力。

二、培训原则

1.实效性原则。紧密结合员工实际，分层次分类别，按需施教，培训切实做到实际、实用、实效。

2.自主性原则。确立员工主体地位，增强自主自发意识，变“要我学”为“我要学”，激发出强烈的自我学习动机和参与培训欲求，提高学习培训效率。

3.实践性原则。要密切联系工作实践，以问题为导向“做中学”，“学中做”，善于发现和解决在工作中碰到的棘手问题。

4.整体性原则。各项培训内容，要有机结合，合理安排，将思想品德教育、职业素质培训、岗位技能训练融为一体，分阶段各有侧重，相辅相成。

5.前瞻性原则。立足公司改革与发展大局，加强公司价值观和经营理念、发展策略的教育培训，公司共同愿景人人内化，使每个员工自觉把自己的成长同公司发展紧紧联系在一起，树立与公司同舟共济、荣辱与共的思想意志和信念。

三、方式与方法

1.建立自我学习机制。以自主学习为主，外委讲授为辅，充分调动员工在培训中的自我能动作用。制定个人年度学习计划，选定研修专题，突出重点，攻克难点，每年在某一方面取得较大进展。

2.重视和加强团队学习。按部、室为单位建立学习共同体，加强员工之间的沟通与交流，相互学习，相互激励，相互启迪，将每个人的成熟经验和智慧加以汇总、梳理、升华，作为公司的宝贵财富。

3.做好引领示范作用。公司中层以上干部当好学习表率，每人每年负责一个专题做讲座 。定期举办员工学习论坛，谈体会、论收获、表感想，推广好思想、好经验、好做法。

4.开拓教育培训平台。通过各种教育培训渠道，整合学习信息资源。建立网络教育培训基地，上传相关教育内容和岗位专业理论、技能知识及企业发展论文。公司将与高等学校合作，联合开办大专层次的广告专业。

四、主要内容

1、行为规范教育。员工守则、优秀员工品质、素养修炼、职业服务礼仪等；

2、团队精神教育。公司发展历程、价值观与经营理念、发展策略及远景、规章制度等；

3、法律法规学习。广告法、广告法实施条例 有关政策法规解读，典型广告文案剖析、广告市场发展趋势等；

4、励志成功教育。潜能激励学理论、 励志成才名言名句、名人成功案例等；

5、业务知识与技能培训。广告理论及技能、人际关系与沟通原理、市场营销理论与技巧、现代信息技术应用及其他能力知识。

五、保障措施

切实把员工教育培训工作作为事关公司发展大局的大事来抓，做到“五有”，既有计划、有组织、有检查、有总结、有评价。

1. 加强领导。建立培训领导小组，统一研究部署，保证教育培训工作顺利实施。

2.完善培训制度。严明培训纪律，要求员工端正学习态度，积极主动地参加各项教育和培训活动。

3. 做好指导工作。认真组织实施各项学习培训活动，定期制定学习要点，编写学习提纲和培训材料。

4.抓好培训过程管理。随时掌握培训动态，发现问题和不足及时处理解决。