谈谈生态文明建设的重要性范文

导语：如何才能写好一篇谈谈生态文明建设的重要性，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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文献标识码：A 文章编号：16749944（2016）08002102

1 引言

党的十报告中重点论述了生态文明，把“美丽中国”作为未来生态文明建设的目标，提出必须树立顺应自然、尊重自然、保护自然的生态文明理念。而在生态文明建设中，林业居于基础地位，林业是生态建设的动力和主体，是促进人、社会、自然和谐发展的重要纽带。而农村是林业发展的基地，我国土地的绝大部分布局在农村，农村生态文明建设和林业发展的进展状况直接影响到我国整个社会文明的发展，因此，必须重视农村生态文明建设和林业发展。而现今农村林业发展已摆脱了单纯以经济效益为主、林业产业为主导的地位，在指导思想上是以生态效益优先，生态、经济、社会效益兼顾发展的新的发展思路，因此研究农村以生态文明建设为主要出发点的林业发展对策成为―个重要的课题。笔者在基层林业部门从事工作20余年，现以聊城农村为例，从农村生态文明的角度就林业发展的内涵及发展路径谈谈自己的几点看法，以期相互借鉴，与各位同仁共勉。

2 新农村生态文明建设

生态文明是人类为建设美好生态环境，在遵循自然规律、经济规律和社会发展规律的基础上所取得的物质成果、精神成果和制度成果的总和，是人类文明的一种新境界。而当前我国面临日益严峻的资源趋紧和环境污染、气候变暖、生态系统多样化遭到破坏、PM2.5不断超标等严重挑战，生态文明建设已经成为重大课题。而我国是一个农业大国，人口的2/3都在农村，农村生态文明建设是我国生态文明建设的重要组成部分。由于农村天然的自然生态条件，农村生态文明建设应比城市更具有优势，但从目前来看，却出现相反的趋势，其根本原因是农民在生产生活中自身生态观念与生态保护意识的薄弱，农村村庄建设的不合理，水土流失造成的生态环境破坏，不文明的生活习惯、生活方式，不良的农村风俗导致的危害，特别是具有高污染性的企业向农村的转移，使得农村的的生态环境遭到了严重的、甚至是毁灭性的破坏。因此只有加强农村生态文明建设，我国的生态文明建设才会有根本性的改变和质的突破。

3 聊城林业在新农村生态文明建设中的作用

聊城市地处山东西北部，属南北气候过渡地区，有丰富的物种资源，生态系统多样，适合多种经济树种和速生用材树种的生长，是欧美杨、毛白杨、泡桐等速生树种的最佳适生区域，也是枣、苹果、梨、桃、杏、李等重要经济树种的主要栽培区。林业作为聊城农村经济发展的一项基础产业，对农村经济发展、改善农村生态环境、推动农村生态文明建设起到了重要的作用。

3.1 林业为新农村生态文明建设提供了重要的生态环境基础

林业是人与自然和谐的关键和纽带，是生态文明建设的主体。森林是“地球之肺”，湿地是“地球之肾”，森林和湿地是人类赖以生存的地球陆地上最主要的两大生态系统。它们以70%以上的程度参与和影响着地球化学循环的过程。在生物界和非生物界的物质交换和能量流动中扮演着主要角色，对维护全球生态平衡发挥着中枢作用[2]。发达的森林生态系统能够防风固沙、涵养水源、防治水土流失、调节气候，有效的保护农村自然生态环境、保障农村社区生产生活、保障农业增效和粮食高产，为农村经济社会可持续发展提供生态保障。聊城市通过近年来启动平原绿化、绿色通道等林业重点工程，森林覆盖率由原来的13%提高到25%以上，彻底改变了过去缺林少绿的状况，形成了适宜人们生活、居住的小气候环境。

3.2 林业为新农村生态文明建设提供物质基础，是实现农村生活宽裕的有效途径

首先，林业资源是可再生资源，为农村生态文明、经济发展提供着丰厚的物质基础。作为地球最大的绿色经济体，林业为经济社会发展提供了木材、工业原料、木本粮油、食品药材等10多万种林产品。通过对森林资源的科学经营和合理开发，进行多功能的加工利用，可以满足人们对林副产品和生态产品的需求，为建设生态文明提供物质基础[2]。其次，发展林业能够拓宽农民增收渠道，促进农业结构调整。目前，聊城市的木本粮油、果品、木材加工、用材林培育等传统林业产业和森林食品、森林旅游、木浆造纸、苗木花卉等林业新兴产业都蓬勃发展，呈现猛烈发展势头，如冠县的万亩梨园、茌平的圆陵大枣、高唐泉林纸业30万t木浆项目、东阿的黄河森林公园等，已经成为拉动农民收入增长的重要因素。

3.3 林业为生态文明建设提供文化保障，是美丽乡村构建的核心元素

森林是人类文明的发源地，孕育了丰富多样的森林文化、野生动物文化、生态旅游文化等林业生态文化，反映了人与自然和谐相处的价值观，为生态文明建设提供文化保障。 而“美丽乡村”首先指的是一种优美宜居的自然环境，通过发展庭院林业，加强农田林网建设，有效地改善了农村的生存条件，建设山清水秀、空气清新、绿树成荫、鸟语花香的农村生态环境，促进了乡风文明。

4 新农村基于生态文明建设林业发展的路径

在全市林业快速发展的同时，也出现了一些问题与不足，主要表现在：缺乏合理规划，生态系统稳定性不强；林业基础设施薄弱，森林资源保护能力不强；林种单一，易发生病虫害；林业科技含量低、产业结构不合理；没有完善的生态补偿机制，配套改革相对滞后。基于林业在农村生态文明建设中的重大作用，也由于上述的一些问题，聊城林业发展应从多路径推进。

4.1 林业发展要整体规划，统筹设计

林业发展是农村进行生态文明建设的有机组成部分，必须要有乡村规划，林业在新农村生态文明建设中充当什么角色因地区而有差异，有些地方需要恢复或建设生态系统；有些地方需要调整林业产业结构；有些地方需要改善生活环境等。发展林业要根据当地的具体情况和可能具备的发展前景，科学地统筹规划。在规划之前要进行实地调研和调查问卷，规划决策要反映社会的需求，要让农民广泛参与。所做规划要实现以下目的：①实现林业结构的多样性，充分利用土地与空间，确保林业科学发展；②保护和优化适地适树的各种生产潜能；③实现生物物种的多样性，科学建立、恢复生态系统功能，切实改善自然环境以及人居环境，造福当地百姓；④实现物种保护与生产相结合，确保当地经济可持续发展；⑤实现环境治理与生态文明建设相结合，凸显林业发展的人文底蕴。

4.2 林业发展要加强林业资源保护与管理

近年来，随着我国经济社会高速发展，在城镇化、工业化也加速发展的新形势下，森林资源管理也面临越来越严峻的问题。有些地方的建设项目非法占用林地非常严重；以建设公园、开展土地整理、开发利用等为名，任意改变林地用途；对树木任意采挖移植，毁林毁地；对林业资源长期的过度开发使得生态系统遭到严重破坏。因此应充分认识加强森林资源保护对于推进农村生态文明、建设美丽乡村的重大意义，妥善处理好经济发展与森林资源保护的关系，严格依据规划审查建设项目使用林地，控制用地规模，坚守林地红线[3]。其中首要的是建立全市森林资源监测管理和检查监督体系，建立森林资源档案；同时加强林业资源保护立法和制度建设，建立健全的林业生态效益补偿机制；要创新管理机制，以政府出资购买服务方式，让社会组织承担起林木病虫害防治、护林防火、林业资源保护等任务。

4.3 林业发展要以现代科学技术为支撑

科技是第一生产力，是实现林业现代化的主要因素。林业发展需要有不同层次的科技支撑，对于没有较高文化程度的农民来说，在发展林业事业时，同样需要现代的科学技术，林业专业户还需要常常接受培训，以推广新科技成果的应用。要实现林业科研与生产的高效结合，充分发挥林业科研机构的科技优势，要依靠科研单位和高等院校的技术，选择适宜的地点，建立林业科技示范园区。通过看得见摸得着的样板去感染、激励和引导林农，将林业新科技和新信息及时传授给广大林农。要进一步加强卫星遥感、红外监测、飞机化学灭火等高新技术在森林预测、监测、控制和病虫火害防治、荒漠化防治、濒危野生动植物保护中的应用，要加快“3S” （卫星遥感、全球定位和地理信息）技术为代表的数字林业在农村林业中的应用[4]。林业的发展要以社会需求为导向，以创新为动力，利用先进的互联网+技术，加快建设智慧林业，加强林产品电子商务交易平台、林业资源动态监测平台、林业金融服务平台和电子政务平台的建设[5]。

4.4 林业发展要提高农民生态意识，调动林农参与积极性

目前，大气污染，环境治理压力较大，只有全民形成绿色发展意识、可持续发展意识，绿色消费自觉意识，增强生态林业、民生林业、人文林业的发展理念，从而提高全民的综合素质，才能促进林业发展。因此要让农户充分意识到农村生态环境对新农村生态文明建设的高度重要性和对自身的极其有益性，从根本上树立正确的生态观念。农村人口众多，土地辽阔，农田、山地既是维持一个区域生态功能的生态系统，又是一个易受人们不当行为影响的污染源。根据调查城市市民的生态意识明显高于农村村民，因此应充分利用报刊、广播、电视、网络等各种大众传媒开展生态文明宣传活动，引导村民树立人与自然和谐发展的生态理念，从而促进林业的发展。

4.5 林业发展要创新，培育特色林业

我国农村各地自然环境条件各不相同，不同村庄有不同的人文景观、自然景观，形成不同的文化现象，在多元文化下人们的习俗呈现出各不相同的形态。因此对于一些有特色的农村，特别是离城市相对较近的农村，结合乡村风光、乡村文化，着重开发观光林业、休闲林业、旅游林业。这既可为广大城市居民提供休闲、观光的好去处，同时也成为林业产业结构调整的一种渠道，增加了农民的收入。同时能促进城乡居民交流，沟通人们思想，弘扬并传承人们先进的生态文明理念，形成具有民族或地方特色的和谐社会氛围。

4.6 林业发展要实现生态与产业互利共生

林业具有生态和经济双层功能，我国新农村要实现生态文明、绿色发展，不能走先发展经济而破坏环境，再治理环境而制约经济的路线，应当走产业和生态同步建设，互利共生的道路。林农可以通过与企业合作，以林产品市场需求为指南，建立林业工业原料基地，使得林农与林产品加工企业之间形成一个利益共同体，形成资源链、价值链、生态链的良性循环系统[6]。

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关键词：园林工程；施工；质量；控制；措施

中图分类号： TU986.3 文献标识码：A DOI：10.11974/nyyjs.20161032060

生态文明建设是我国发展中永恒的主题，尤其党的十胜利召开，将大力推进生态文明建设独立报告成篇，提出社会主义现代化经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设“五位一体”的总体布局，确立了生态文明在中国特色社会主义建设中的主导地位。而园林绿化行业在保护环境、维护生态系统、改善人居环境的生态文明建设中凸显了不可取代的独特作用，园林工程施工则是环境建设的主要手段。而园林施工企业要想在市场上取得一席之地，就必须明确精品化的理念，抓牢每一个环节，把好每一道关卡，才能打造出高标准的精品园林工程。质量是每个建设的核心，是项目成败的关键，只有高质量的产品才能给社会、经济和环境带来良好的效益。

1 园林工程存在的问题

1.1 合作商的选择存在问题

目前我国的园林工程建设中，因为招标管理、分包制度和企业管理制度等的不完善，致使很多的企业在实际的生产过程中，由于资金、技术和管理等多方面的影响，出现了分包不合理的现象，有些甚至并不清楚对方的能力就盲目分包合作。而出现这种现象的根本原因就在于企业在分包合作中的对于信息掌握的不完善和自身对于分包意识的不够重视，才导致了在选择分包商的过程中通常以成本和利益为出发点，却忽视了质量问题的重要性。再加上分包商由于技术和资金的局限性，使得很多的项目都达不到规定的质量标准。

1.2 人员的管理存在问题

人是任何工作展开的基础，只有做好有关人员的管理和任用，才能实现项目建设及维护的良好表现。园林管理人员的工作是非常重要的，但是有些管理人员的知识水平和技能素质都相对较低，就导致了其质量意识的严重落后，常常会忽视质量工程的建设，甚至会出于生产成本的考虑而聘用一些不具备相关知识的业外人员，最终就会造成项目管理秩序的紊乱。如质检人员在项目工程中没有发挥出其监管和检验功能，质检人员的职能是监督施工的质量和约束施工人员的行为，并不是简单的对其他施工人员的进行指导和辅助。而且大量的园林工程中，很多的工作人员都是外聘来的，不具备固定的人员结构和专业技能知识，甚至有的工作人员在工程进行时随意的退出生产项目，从而使得人员缺失和建设时间及成本的增加。

1.3 施工材料存在问题

施工材料是园林施工项目质量的根本性保障，项目管理者必须加强对于施工材料的检查和监督，以及严格的筛选出合格的材料。而该园林工程在项目建设的过程中，使用了劣质的水管道，致使在给水排水的过程中出现了水管爆裂的现象，从而导致了施工期限的拖延，劣质材料的使用不仅不能节约成本，还会浪费时间和精力，给企业带来不良的影响。经研究调查发现，某园林项目提交的材料质检报告中，合格率并没有达到100%，也突显出该园林项目材料管理方面的不足。甚至随着市场的不断扩大，在进行市场调查的过程中发现，市场的材料合格率只有50%，高质量的材料是项目建设质量的重要保障，但是如今我国的原材料市场却令人担忧。许多劣质材料的生产源都是无生产许可证的，技术原因使得质量并不能满足生产需求，加上大量商家的责任意识和质量意识较低，生产材料的检测只是流于形式。甚至有一些项目为了节约成本人为的去偷工减料，致使大量的项目存在着质量问题，如往水泥里加沙子等，只注重眼前利益却忽视了长久的效益。

1.4 施工工艺存在问题

施工技术是指必须严格按照工程建设的标准来实施建设，否则就会对建筑工程的质量产生重要的影响。但在某园林工程中，项目的建设主要以经验为标准，大量的工作人员在施工生产的过程中都是按照以往的施工经验，却忽视了施工技能培训的重要性，尤其是在新技术方面的使用，甚至有些施工者是处于排斥状态的。在某些施工人员的心中，多年施工经验的成功就表示着该操作方式的正确性，即使这样的生产经验并不能达到生产标准。这也是导致该园林工程虽然要求的技术和质量都很高却出现了大量的质量问题的重要原因。

1.5 施工资料不够完善

施工管理资料是施工管理过程的真实记录，然而现今却存在着一种施工资料和施工管理相脱节的现象，有人把这种现象称之为“两张皮”，如某些施工工程的管理资料相对齐全且完善，然而工地上却是混乱不堪、隐患丛生。据调查研究表明，大量的园林工程项目中都存在着“两张皮”的现象，其主要表现为注重资料的整理却忽视了现场的管理，甚至出现资料掺假或凭空捏造的现象。在工程领域监管不力的情况下，“两张皮”已见怪不怪了，其实出现这种现象的根源在于施工企业的急功近利和投机取巧，这种忽视实际质量问题却想要依靠资料漫天过海的情况，也反映出了施工管理上的漏洞。

2 园林工程施工的质量控制措施

2.1 规划管理目标

经研究和总结后发现，在园林工程的施工中，责任不明是质量问题存在的重要原因之一，因此组建项目经理部及规划管理目标是提高园林工程质量的重要手段。在组建项目经理部方面，施工项目经理的岗位设置和人员的配备必须围绕企业的形象，以实现项目的目标和履行合同为宗旨。在总结各企业的实践后得出，施工项目经理部可以设置5个管理部门。项目经理部的主要职能就是负责项目工程的全面管理，是代表着企业的管理层，对企业有着管理和服务的双重职能，其质量的好坏将决定项目工程的质量。项目经理部是园林工程的办事机构，能够为决策提供更充足的信息依据，能更好的执行项目的决策和意图，对项目全面负责；在规划管理目标方面，工程项目的规划管理是指对项目进行综合而全面的总体计划，其主要内容包括：目标的研究与细化、权限与任务分解、实施方案的制定、工作流程和任务的分配、步骤与工艺的运用、资源的安排和确定等。工程项目管理的规划分为2类，对于项目管理目标的大纲规划；对于施工过程的控制和规划，两者的规划能够使项目更加的全面而详细。

2.2 加强人员管理

项目的关键因素之一就是人的运用，所以在园林工程施工的过程中必须选择优秀的人才，加强技术的培训工作。项目优秀人才的选用需要在人力资源的管理中不断优化和整合，只有运用有效的手段提高人员的素质，才能充分的发挥出人才的作用。园林工程项目的管理不仅需要合理运用优秀人才，还需要有意的开发和培训，使得最为科学的运用人才。人力资源的培训和开发不仅能够提高员工的技能知识，增强员工的工作能力，还能促进员工的奋斗意识。为满足员工的培训需求，人力资源管理部门可以设置3种培训方式：技能培训、取向培训和文化培训，新员工不仅能够通过这样的培训快速的熟悉公司的政策，流程和程序，还能够学习到基本的写作、图表和日程表等工作技能。对于缺乏工作经验的人员来说，经常性的开展专业知识技能培训和举办实践经验交流会等活动也是十分重要的。

2.3 科学管理施工现场

施工现场的管理是项目质量控制的重要保障，其管理可以从3方面考虑。对于成本的管理，园林工程施工的材料管理不仅能够确保施工材料的高质量、适时齐全的共赢，从而提高园林工程的质量和劳动生产率，还能促进材料的周转和合理使用，从而达到降低材料成本、改善经济技术指标和提高经济收益的目的。工程材料的合理性是保障工程质量达标的重要条件，因此严把工程材料质量关是确保工程质量的前提。对于材料的采购、价格、验收和取样都需要严格而全面的控制，对施工过程中的施工工艺和材料也需要进行充分的论证，才能做到施工方式的合理、安全，从而提高工程的质量；对于质量检验和评定的把关，其把关的严格性是确保园林工程满足设计要求和质量的关键环节，而该质量评定有可以分为2部分，即园林质量和施工过程质量。质量验收是质量管理的重要组成部分之一，只有搞好质量验收才能确保工程的质量达标，从而用最经济的手段创造出最精品的园林艺术作品。所以园林工作者必须树立重视质量验收和检验观念和质量意识，而要做好这一工作可以从分析和研究质量标准及质量保证体系、合理管理施工过程中的工艺和材料、研究和反馈所运用的质量方法及手段、定期培训和教育工作人员、及时总结和分析工作中的经验及效果、纠正施工过程中的质量问题等方面入手；需要贯彻以预防为主的方针，园林工程的质量需要积极预防，有了问题再控制就会造成资源的浪费。而预防为主是指加强对于影响质量的因素的控制，即对于投入的人工、机械和材料的质量控制，不仅要在事前进行控制，还需要检查中间的项目施工质量。

2.4 完善和整理资料

园林工程施工验收后的资料整理对于其质量的管理有着重要的作用，完善的工程资料是工程结算、施工总结和评价的重要来源和依据，有利于促进企业的技术交流，改进未来的工程质量，对于提高企业技术水平有着重要的意义。开展园林工程的竣工验收是园林工程建设的重要环节，对考核园林建设成果、设计检验和工程质量具有重大的意义，是园林建设后开发和使用的重要标志，所以竣工验收对于项目的投产和经济效益的发挥有着深刻的意义。

3 结论

园林工程的施工质量控制是贯穿于整个施工过程中的，如工程设计方案的审核、施工前的准备、施工期和后期的验收和养护。园林工程施工的过程中不仅需要充分的发挥出其特有的专业性和技术性，还需要研究其具有的艺术审美特征，园林工程的建设是一种全面的具有重要意义的建设项目。

参考文献

[1]王俊功.园林工程施工管理[J].现代园艺，2016（4）：184.

[2]张玉刚.城市园林工程绿化植物施工技术[J].现代园艺，2016（4）：185.

[3]景毅.园林工程施工细节及养护管理探讨[J].现代园艺，2016（4）：188.

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关键词：现代园林工程 施工质量管理 措施

一、前言

进入新时代之后，我国的社会经济迅猛发展，城市化建设进程持续推进，实现现代园林工程的设计与施工已经成了城市化建设的重中之重，这直接关系到城市的美好性，同时也是满足人们日益增长的精神需求的需要。所以加强现代园林工程施工质量管理至关重要。但从目前来看，现代园林工程施工质量管理过程中存在一系列不容忽视的问题，直接影响园林工程的完美竣工。采取行之有效的措施解决这些问题迫在眉睫，刻不容缓，这样才能保障现代园林工程建设的水平，最大程度地满足人们对生存环境的种种需求。

二、现代园林工程施工质量管理存在的问题

1.施工前期设计水平明显不足

毫无疑问，现代园林工程施工质量是保障园林工程建设水平的重要元素之一。而要想保障现代园林工程的施工质量，首先就要保障园林工程设计的科学性与合理性。从目前来看，我国现代园林工程设计中存在一系列不容忽视的问题，园林工程设计人员的能力比较有限，设计过程与实际工程建设之间存在明显偏差，园林设计照抄照搬的现象屡见不鲜。这就导致现代园林的设计构想难以落实到工程实践中，从而导致返工现象，延长竣工时间，不仅造成了资源浪费，也使得现代园林难以发挥出应有的效应。同时，园林设计人员与施工人员没有做好交接工作，彼此之间缺乏足够的沟通与交流，所以导致施工人员无法充分理解设计人员的思想，直接影响到现代园林建设的质量。

2.施工质量管理意识比较薄弱

在现代园林施工过程中，施工人员对质量管理缺乏足够的认识，也缺乏全面的专业知识，他们不懂园林工程植被的养护与管理，所以导致现代园林工程施工中经常出现质量问题。同时，现代园林工程建设方也没有深入了解质量管理的要求与程序，管理人员素质不尽如人意，责任意识也不够扎实，所以导致现代园林建设的质量水平不尽乐观。

3.施工人员的综合素质亟待提高

现代园林施工人员的综合素质对园林工程质量能够产生直接的影响，因为他们直接参与工程建设，是不可或缺的中坚力量。然而，在现代园林工程建设过程中，施工人员的综合素质不过关，在施工过程中常常存在侥幸心理，难以严格按照工程建设的具体要求进行施工，严重的话就会导致工程返工，无端造成大量资源白白浪费。

4.对细节处理把握不足

现代园林工程施工是一项系统工程，涉及到诸多细节问题。对细节进行严格管理，也是保证现代园林建设质量的重要条件之一。可以说，园林建设细节处理直接影响到园林的安全性与持久性，也直接关系到人们对现代园林工程的满意度。但是从目前来看，园林工程施工对细节处理重视不足，比如在栽植园林植物时，尚未做好修剪与围护园林植物的工作，也没有及时浇透园林植物，导致植物水分缺失。这些细节处理的不得当直接影响到现代园林的建设质量，缩短现代园林的存在寿命。

三、现代园林工程施工质量管理措施

现代园林工程项目涉及面多，包括气候温度、水文地质、施工程序、施工队伍、质量要求等诸多方面。在建设过程中，一旦某个工序的监督没有到位，就可能引发施工质量问题。因此，做好准备工作，强化施工环节，加强监督力度，是加强现代园林工程施工质量管理的重要条件。具体而言，要从以下几点入手：

1.夯实“质量第一”理念

在现代园林工程施工过程中，部分相关方为了追求最大化的经济利润，一味追求工程进度，对工程施工质量重视不足，这样就可能发生工程质量事故，不利于现代园林的功能发挥。有鉴于此，建筑企业一定要意识到现代园林工程质量的重要性，夯实“质量第一”的理念。质量是工程的生命力保障，没有质量，何来建设？同时，还要协调好工程投资、工程进度与工程质量之间的关系，树立未雨绸缪的意识，这样才能防患于未然，有效控制各种突发风险的发生。

2.安排优秀的现代园林工程设计团队

在建设现代园林的过程中，要想最大程度地保障园林质量，首先就要在正式施工前，做好现代园林的设计规划工作。所以配备优秀的设计团队非常重要。现代园林设计人员要深入考察和分析现代园林建设地，充分发挥专业知识，对现代园林建设的布局与风格有独特、合理的构想，并围绕园林建设的实际情况进行合理设计，以此确保现代园林的设计工作与后期施工工作实现无缝对接，避免出现设计偏差问题，促使现代园林后期施工能确实按照设计来开展，节省资源、提高效益。

3.做好设计交底与图纸会审工作

现代园林设计工作结束之后，要及时做好图纸会审工作。园林设计人员与施工人员之间要加强联系与沟通，说出内心想法，及时发现图纸设计中存在的问题，以及难以实现之处，这样才能在第一时间发现问题，并提高解决问题的效率。图纸会审工作至关重要，要切实根据园林工程的实际情况来进行，要合理评价现代园林设计图纸的质量与作用，防范设计漏洞的存在，否则会导致返工现象，降低现代园林建设的质量。在审核园林设计图纸工作结束后，还要开展施工组织与技术交底程序，园林设计人员要将自己的设计意图、设计构想与设计细节全部传达给施工人员，帮助施工人员理解园林建设的真谛，并付诸实施。当施工过程出现问题时，施工人员要及时与设计人员取得联系，第一时间解决问题，以此保证现代园林建设的质量。

4.提高施工及其管理人员的综合素质

首先，施工人员是直接参与现代园林工程建设的主体，提高他们的综合素质非常重要，这样才能促使他们从容应对施工过程中出现的种种意外情况。具体而言，要促使施工人员牢固掌握质量管理的相关要求，了解现代园林工程建设质量的重要性，掌握保障园林建设质量的方法与技巧，实现现代园林施工技能标准化的落实。其次，还要促使施工人员把握好园林工程施工的各个细节问题。鉴于现代园林工程建设是一项长期的系统工程，涉及到诸多细节问题。所以处理好各个施工细节至关重要。具体而言，在现代园林规划、园林植物栽培和养护、园林后期的管理等方面都不能马虎大意，掉以轻心，要做好各司其职，并建立相关的奖惩制度，强化施工及其管理人员的责任感。对不符合质量要求的细节问题要第一时间处理，以此延长现代园林的寿命，使其充分发挥美化生态环境，提高空气质量的作用。

四、结束语

对于现代园林工程而言，不断加强施工质量管理至关重要。毫无疑问，随着我国城市化进程的不断推进，我国先帝啊园林工程建设事业的前景越来越广阔。在此背景下，强化“质量第一”的意识有着广泛而深远的意义。当然，现代园林施工涉及面广而多，不能放过任何一个细节，这样才能保障现代园林的质量不断提升，进而促进我国的社会发展水平，推进社会主义物质文明建设与精神文明建设的进程。■

参考文献

1 侯元成；；园林绿化工程施工管理存在的问题及对策[J]；现代农业科技；2010年19期

2 黄迪君；；浅谈园林绿化工程中的施工管理与质量控制[J]；中国城市经济；2011年08期

3 彭和；尹莉；；关于园林绿化施工若干问题的思考[J]；中国城市经济；2012年01期

4 徐晓清；；谈谈园林绿化工程施工[J]；科技创新与应用；2012年02期

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环境日主题班会教案 1一、活动目的：

结合环保主题“我们的地球--居住地--家园”召开“环保从我做起”主题班会，通过赞环境、忧环境、护环境等形式，使同学们了解环境污染的现状，激发学生爱环境的情感，并激发他们以实际行动参与绿化，宣传环保活动，人人争做环保小卫士。

二、活动方法：把主动权交给学生，讲授、活动与表演相结合，在自由、轻松地氛围中激发他们的责任感，发出倡议，保护环境。

三、活动过程：

(一)主持人讲话：同学们，地球是我们赖以生活的美丽家园，创建一个文明、洁净的环境，保护地球，爱护地球是我们的责任。今天这节班会课的主题是“环保从我做起”。同学们，地球上的资源为了生存很着急，那么我们人类更应该关注环保问题。

(二)情景表演《地球妈妈笑了》，从中感受一些比较突出和严重的环境污染。

主持人：下面让我们再来听一听我班环保小卫士所了解的情况吧。

学生1：一些工厂的大烟囱向天空喷吐着浓烟。

学生2：焚烧垃圾产生的废气、汽车废气不断排放，黑烟弥漫。

主持人：所幸的是“爱护人类的家园”已成为全球人民的共同呼声，受到世界各国的重视。世界上越来越多的人投入到保护环境的行列中。

同学们，你知道“世界环境日”是每年的哪一天?为了保护环境许多同学纷纷投入到了抢救地球的活动。

(三)请同学从社会、学校、家庭等说说保护环境的事例吧。

1、广州保护白云山，整治珠江水，波光映晴的美是成为每一个广州人的骄傲。

2、甘肃从提高公民的环保意识入手，大力开展“保护母亲河——天天环保”行动和“生态家园”、“绿色学校”、创建活动，公众的环保意识明显增强。

3、临泽县不断加大三北防护林、防沙治沙、退耕还林、沼气建设与村容环境整治的“五改”，加快以改善乡村环境为主的新农村建设。

4、为了迎接“奥运会”，创办绿色学校，西头号小学开展“迎奥运、讲文明、树新风”活动。

主持人小结：正因为人们能自觉投身于保护环境的伟大事业中去，所以我们才能生活在天长蓝，水长碧，山长青的优美环境中。劳动最光荣，让我们用勤劳的双手美化我们的环境。

(五)、实践活动

为了让天空明净，让地球妈妈青春常在，请同学们为环境保护献一计。讨论：

学生1：小学应增设环保教育课。

学生2：我建议给县长写一封信，提出治理环境污染的建议。

主持人：同学们的建议很好。但是爱护地球母亲，要从小事做起，从我做起，从现在做起，请大家谈谈准备怎么做?

学生1：我要多看有关环保知识的书，用知识武装头脑。

学生2：劳动最光荣，我要用勤劳的双手美化我们的环境。

在今后的日子里，同学们一定会说得到，做得到，是不是?那看谁首先争得环保章怎么样?

(六)环保知识问答，让学生了解环保知识。

(七)“环保小卫士”宣誓。

我宣誓：我将以实际行动做到

珍视天空，关爱大地;

抵制污染，植绿护绿;

珍爱生命，节约资源;

保护环境，保护自然;

绿色消费，绿色人生。

宣誓人：

主持人：同学们，我们可以为环保做很多事情，我希望全体同学们积极行动起来，让我们更多地了解环境污染与环保的重要，用我们的双手为地球增添新绿，请班长带领同学们宣誓。

(八)、谈感受：主持人：今天的班会活动将要结束了，我想同学们一定收获很大，下面请同学们每人用一句话说一说这节课的感受。并动手设计环境保护的标语，并解说。

(九)散文朗诵，再次从中感受环保的重要性。。

(男)：原以为你是那么宽广，不在乎带走一片阴凉

(女)：原以为你是那么坚强，没想到你的眼泪在流淌

(合)：地球，我们唯一的家园，让我们爱你到地久天长!地球，我们的母亲，让我们尽情沐浴你的阳光。

主持人：人类只有一个地球，为了共同的绿色世界，用我们的双手和智慧，让绿色家园更加美好，让我们小手拉小手，小手拉大手，从我做起，从现在做起，带动身边的人共同保护我们的地球。

(十)主持人：宣布今天的班会活动结束。

环境日主题班会教案 2教学目标

一、基础知识目标通过知识竞赛、分组讨论等形式，了解有关环境污染和环境保护问题的基础知识

二、思想教育目标通过竞赛、讨论、创造平等研习的课堂气氛，培养学生的参与、创新意识和合作、探究精神引导学生关注环境问题了解环保知识，对学生进行可持续发展观的教育，使 学生认识到“保护环境就是保护我们的家”，培养学生历史责任感、使命感通过指导学生搜集整理教学中有关环境保护方面的资料培养学生搜集阅读的能力通过对环境保护知识和竞赛、 讨论等综合分析、归纳、概括等认知活动发展学生的思维能力，形成唯物主义认知观

[重点、难点]

1、重点：通过搜集资料，制作环保知识竞赛题，从而进一步了解环保的重要性，使学生形成环保意识。

2、难点：本课是主题班会课，以学生活动为主，如何适时适当地引导学生，使学生保持兴奋的思维状态，积极主动参与研究过程，是教师教学的难点。

[教法、教具]

1、教学方法：本课采用竞赛法、讨论法、研究法，教学过程分四步，即导入阅读、知识竞赛、分组讨论、总结升华,充分发挥学生的主体作用和教师的引导作用。

2、教具：知识竞赛题目卡片。

[活动课内容与过程]

课前准备：

1、布置课题：绿色环保

2、布置指导学生搜集有关环境保护问题的基础知识，同时鼓励学生查阅其他课外资料，并制作环保知识竞赛题目卡片。

3、成立竞赛小组：将全班学生分成若干个小组，每小组8人。

布置教室：

①在黑板上书写课题“绿色环保——环保主题班会”

主题班会课的实施：

1、学生主持导入(3分钟)

保护环境就是保护我们的家，可是现在我们社会上有许多许多不环保的情况，我们的地球母亲在哭泣。(略)

2、学生分组竞赛(25分钟)

分组抽签，每组竞赛题目为六题，限时答题，每题为三十秒，每组成员可以讨论，答对一题100分，答错扣50分，放弃不得分。(比赛过程略)

3、分组讨论(10分钟)

各竞赛小组对问题进行讨论，形成集体观点。要求每组确定一人准备下一步展示本组讨论结果。

[活动可行性分析]

本次班会的主题与我们身边的环境污染问题息息相关，组织这样一次主题班会可以增强学生的环保意识，具有重要的教育意义。

整节班会耗用时间不多，以学生活动为主，可行性强。

环境日主题班会教案 3一、背景

最近一段时间以来，学校卫生工作出现一些不尽人如意的现象。如：学生不太讲究卫生，随意乱丢垃圾，乱踏草坪，纸屑漫天飞等现象，严重影响校园环境。不利于同学养成良好的卫生习惯，急需养成教育等。

学校的卫生环境，是学校精神文明建设的窗口，也是学校师生素质高低的综合反映。但由于同学们多年养成的不良行为习惯，经常给校园文明带来不良的影响。下面给大家介绍一下我们身边出现的一些不良行为习惯：

1.乱扔乱丢。

现在同学们吃早点带进校园的包装纸、塑料袋不计其数，还有少数同学喜欢吃零食，也带进了包装袋或果皮等，除此之外，许多同学吃完冰棍就乱扔木棒，到处可见。虽然绝大多数同学 注意了环境卫生，但也有极少数不自觉的同学随手乱扔乱丢，即使不乱扔乱丢，也给学校的垃圾容器增加了负担。

2.乱涂乱画、乱踢乱踏。

有的同学好动，总喜欢在教室内外的墙上乱涂乱画、乱踢乱踏，在课桌上乱画，留下许多痕迹，如鞋印，篮球印以及打扫卫生时甩在墙壁上的污水等等，有的污迹漫延到一米多高。除此之外，还有个别同学把楼道的护栏踢弯、踢断，此现象较严重。

3.随地吐痰。

不少同学公共道德意识不强，无论在教室里，还是在校园内，随地吐痰，结果在走道、教室内、地坪上经常出现令人作呕的痰迹。

4.垃圾乱倒。

有些值日生在打扫教室卫生时垃圾不是倒在垃圾箱内，而是倒在了不该倒的地方，甚至倒进果皮箱里。

5.从楼上往楼下扔东西

在楼上的班级经常往楼下吐口水及扔垃圾，这种不道德的行为使很多楼下走动的人受到侵害。

二、交流讨论身边的不良卫生行为

1、学生自由讨论，讨论身边出现的不良道德行为，并做出结论。

2、班主任老师总结：

因此，同学们养成良好的卫生习惯十分重要，你们不仅自己要讲究卫生，还要人人争当卫生监督员，共同来把学校的卫生抓上去，人人养成良好的卫生习惯，为构造干净、清洁的文明礼仪校园做出一份贡献。

三、如何养成良好的卫生习惯呢?全体同学都应该做到以下几点：

①要养成不随地吐痰的习惯。确因感冒克服不了的，应该准备卫生纸，吐在纸上，再扔进垃圾桶。

②要努力克服随手乱丢的坏习惯。要把废纸、零食袋、包装袋等扔进垃圾桶中，特别要杜绝从楼上往楼下扔东西的不道德行为。

③要努力克服乱倒垃圾的坏习惯。在卫生保洁或值日时，无论走再远的路，都要把垃圾及时倒进垃圾容器中，且不可乱倒，倒垃圾时不能倒在垃圾池边上，以免风把垃圾吹到垃圾池外，影响环境卫生。

篇5

关键词： 预科教学 化学教学 民族院校

民族预科教育是基于我国少数民族政策关怀下的一个特殊高等教育层次，是我国高等教育的有机组成部分。同时党和政府提出开发西部的伟大战略目标，为西部民族教育工作提出庄严而神圣的任务，科技开发，教育先行，民族教育肩负着为民族地区培养“品德好，有战略眼光的科技师才”的重任，民族预科是民族教育的重要组成部分，是为边远民族地区培养“科技帅才”不可或缺的环节。我院预科教育自2000年学院成立起即开始招生，规模逐步扩大，成为我院为自治区培养少数民族技能人才的重要途径，成为学校的特色之一。其中民族预科理科班化学课是一门必修基础主干课程。预科学生对化学课程的学习，对其升入本科后的专业学习具有比较重要的意义。本文结合教学实践，通过对民族预科化学教学现状的分析，对民族预科化学教学工作改进进行探讨。

1.化学在预科教学中的作用

预科化学课是紧密围绕预科教育目标开设的。预科学生经过了高考选拔，又被本科院校录取，他们当中的大多数对化学要求较高。化学教育、应用化学、化学工程、生物及生化等专业学生到本科后，化学基础课和专业课是他们的主课；文史、财经、政法类学生本科后将开设化学选修课，由于国家和地方某些法律和法令，以及某些政策和法规，都有明显的科技背景，因此文理渗透已是必然规律[1]。因此，化学在预科教育中是很重要的，如何使学生在短短一年时间里，既能打好基础又有一定程度提高，是我们在教学实践中不断研究、探索的重点课题。

2.少数民族预科化学教学现状分析

2.1学生及学习现状

2.1.1学生及学习现状调查。

2014年6月对2013级即将预科毕业的300名理科预科生进行学习情况问卷调查，结果为：

（1）在高中阶段进实验室做过实验的只占54%。46%的学生对化学的学习是纯理论的，必然导致学生对理论知识的理解不深刻、不形象，动手能力极差，必将影响今后大学阶段的学习。

（2）在预科学习一年当中，认真学习化学的占34%，没有认真学习化学的占48%，学习态度一般的占18%。说明大部分同学学习化学的兴趣不浓。

（3）认为有必要学习化学的占79%，原因大多为专业需要及兴趣因素，少部分是因为生活离不开化学，学习化学可以扩充自身知识；没有必要学习化学的占21%，主要原因是今后专业不需要。仍有部分同学意识不到学习化学的重要性。

（4）希望在预科班学习过程中引入大学知识的占81%，对预科教学中重复补习高中知识感到很厌倦的占46%。说明同学们对新知识有强烈的渴求及愿望。

调查结果总体显示，我院预科学生总体基础较差，学习成绩参差不齐，学习积极性和主动性有很大差别。

2.1.2学生及学习现状分析。

2.1.2.1学生化学素质参差不齐，总体基础较差。

由于大多数学生来自贫困边远山区，山区师资短缺，数量质量跟不上，不得不利用非化学专业的教师教授化学，教师专业素养不够高，导致许多学生基础知识较差，有的人甚至连最基本的概念，如物质的量、物质的量浓度、摩尔质量、电离、水解等都不清楚。但是有少数学生的基础还是相当不错的，这就对教师教学提出更高要求。教师按照“预补结合”的原则教学，执行起来总有偏差，“预”多了，基础弱的学生“吃不了”；“补”多了，一些成绩好的学生“吃不饱”，教师在教学中很难把握好尺度。

2.1.2.2多数学生重理论轻实践。

化学课程是一门实践性很强的课程，实验教学是化学课程教学别重要的环节，是将书本理论知识形象化、具体化的重要途径，也是培养学生创新能力、观察能力和操作能力的重要手段[2]。来自边远山区的学生由于教学设施差，实验少，有的学生根本没有进过实验室，因而形成重理论轻实验、重书本理论知识轻操作能力和观察能力的学习习惯。

2.1.2.3缺乏学习主动性与积极性。

刚进大学的学生，一方面，他们的思想意识和行为习惯还停留在中学阶段，习惯被动遵守学校与教师安排的学习与规则，还没有形成自我管理学习与生活能力和习惯，缺乏学习主动性与积极性。另一方面，预科班的学生没有正式进入大学相应专业学习，似乎对目前学习感到茫然，不明确学习方向与目的，缺乏主动性、积极性和学习动力，有的人甚至觉得自己将来不学化学专业，可以不听化学课程，对化学课学习持可有可无态度。加之很多同学的学习是以应试为目的的，在没有高考压力的预科学习环境中，同学们不再有动力学习化学，认为预科就是保险箱，消极怠慢得过且过，在学习生活上都比较放松。不少学生高考前承受了极大的学习压力，都有一种对学习畏惧和厌倦的心理。另外，民族预科学生大多数来自老、少、边、穷地区，就其学习成绩来说，是降低一定分数段录取进校的，与直录大学生在分数档次上有区别。使学生容易产生自卑心理和低落情绪，导致学习积极性不高，甚至自暴自弃、自甘沉沦。

2.1.2.4缺乏良好的学习习惯。

一些学生缺乏良好的学习习惯、学习方法和思维方法，既没有上课做笔记的习惯，又没有自觉看书阅读的习惯，更没有独立思考问题、钻研解决问题的习惯。在学习方法上，有些学生希望大学教师像中学教师那样细致、缓慢、反复训练，学生没有养成自学能力和习惯，有的甚至连作业也不能完成。某些学生没有把学习当成一件重要的事情对待，常常对着电脑、手机娱乐上网，有的通宵玩游戏，从未想过认真对待学习。一部分学生认为考上大学后学习就不重要了，拿到毕业证去工作即可。

2.2教师、教学及教材现状。

2.2.1师资短缺，教学效果不理想。

课堂教育的成败主要取决于教师的组织和引导。教师既要有渊博的科学文化知识，扎实的专业基础知识，较强的课堂组织能力和教学机智，又要有高尚的人格魅力。而预科是一个比较特殊的中学向大学过渡的阶段，教学特点是既“补”又“预”，教学时间只有短短一年，要想既补习高中知识，又预习本科内容，对预科教师而言要求更高。预科化学教师不仅要熟悉高中化学知识及教学方法，而且要熟悉大学阶段化学知识，才能既补好高中知识，又娴熟地引入大学知识，顺理成章地完成预科化学向大学化学的过渡。虽然预科学生的目标不再是高考，教师可以不按照高考教学方式进行教学，但是也不能完全抛弃高考教学模式，毕竟学生刚刚从高考模式过来，如果突然中断曾经的教学模式，则学生会感到不适应，因此教学中仍然要适当保留高中教学方法，教师要有一定的高中化学教学经验才能满足学生要求。一味按照高中教学模式也不行，学生没有新鲜感，很快产生厌学情绪。当前我院化学教师短缺，没有长期固定的预科化学教师。频繁更换的教师教学经验不足，自身对大学化学知识是比较熟悉的，但是高中教材及知识把握还不太好，使教学效果不理想，从而影响学生学习状态。

2.2.2教学学时少、教法单一、重理论轻实践。

民族预科化学教学存在学时少、内容多的现象，教师在教学过程中要达到预补结合，往往顾此失彼。现有学时仅够复习高中知识，要充分过渡到大学化学知识显得时间很紧张。

教师在教的方面存在一些问题。首先，由于学院教学条件、硬件设施跟不上，因此预科化学教学手段比较落后，一律采用板书教学。其次，教法单一，使整个教学过程枯燥无味，缺乏充分激发学生学习兴趣和热情的举措。

由于教学设备落后、学时少等原因，因此我院预科化学未开实验课，大体还是沿袭中学时期从概念至原理到公式到运算的单一授课方式。结果使学生的理论水平有所提高，但操作能力和观察能力仍停留在中学阶段，使学生逐渐丧失学习兴趣。

2.2.3教材衔接性不好、缺乏针对性。

民族预科化学课教学的指导方针是“预补结合、以预为主，衔接性教学”，以此选定教学内容为复习高中化学知识，预学化学课程。由于没有专门适合预科生的教材，因此我们把教材定位在高中水平上，现用教材选择的是关于高中化学总复习的资料书。由于该书以复习高中化学知识为主，虽然有些内容与大学化学稍有衔接，但毕竟太过简单和浅显，从预科化学到本科化学的衔接性和过渡性明显不够，必然给教师备课带来负担，教师需要自行准备相关大学知识进行补充。可见，现行教材完全体现不出预科教学衔接性的特色，这种情况已严重影响教师和学生教与学的积极性。

同时，我们现招的理科预科生包含化学、生物、物理、数学、计算机科学等专业学生，而使用的教材却是相同的，没有针对性。教务部门并未将不同专业学生分班上课，仅按照文理分班，导致不同专业学生不得不接受相同教学模式及相同教学内容。如此缺乏针对性和层次感的教学活动，很难适应不同专业学生的学习需要，必然使学生学习积极性大为降低。

2.3学生对教学的期望。

调查问卷中，在谈及对预科化学的学习及教学愿望时，调查结果多种多样。主要愿望如下：

①希望能够进实验室，多做实验。

②希望老师多讲课外有趣化学现象、生活常识、新闻、社会话题，希望老师有激情、有幽默感，上课时想办法活跃课堂。

③基础好的同学希望老师多讲些题型巩固所学知识，希望老师讲授的题型难度大一些，讲课力求点到为止，不用反复强调分析；基础差的同学希望老师讲简单题型，分析时尽量详细，但基础差的同学出于好奇仍然希望老师多引入大学知识。

⑤希望在预科班的学习能按照本科专业分班上课（当前是按照文理分班），便于同学间相互交流。

可见，学生存在各种合情合理的愿望，教学工作需要充分改进。

3.少数民族预科化学的教学改进

3.1多媒体结合板书教学，增强教学效果。

多少年来，预科化学教学一直都是粉笔加黑板的传统教学方法，这种方法是教学资源缺乏情况下常用的，虽有其实用性但也存在不足之处，显著表现为影响健康、内容多而时间少、教学手段单调。这种只借助书写的讲授会导致学生产生畏学、厌学情绪。同时，某些内容仅用板书表达不够形象，不便学生理解，教学效果较差。如果在教学中引入多媒体教学，用一种形象的方式缓解语言障碍，就会大大增强教学效果。

多媒体技术指以计算机为核心，交互地综合处理文字、图形、图像、声音、动画及视频等多媒体信息，并使这些信息建立起逻辑连接，以表达更丰富、更复杂的思想的方法[3]。

多媒体教学使抽象的内容形象化，给我们提供克服传统教学弊端的全新教学方式，使抽象、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的动感内容，让知识传递更通俗易懂。如金属和非金属元素的核外电子的运动状况、化合后化学键的形成过程、电子的排布、各种烃类化合物分子的空间结构、氧化还原反应为基础的电化学反应过程等，这些微观过程可以在多媒体手段中得到较好的诠释。另外，化学是以实验为基础的一门自然科学，由于化学实验室硬件条件的限制，并考虑到实验经费和实验时间、安全等因素，很多实验难以作为演示实验或学生实验走进课堂，此时借助多媒体播放演示实验，效果非常理想。

3.2预科化学教材建设迫在眉睫。

教材是教师讲课的依据，传授知识的根本，是学生的学习资料，获取知识的重要来源，教材是课程建设的重要环节，是提高教学质量的关键，对我院现行采用的教材不能符合预科化学教学要求。因此，预科化学教材建设迫在眉睫，内容不能照搬高中和大学的知识，关键是如何体现衔接性，以符合预科教学的指导方针。同时要以人为本，符合学生实际情况，符合时展和化学知识更新。

3.3提高学生对化学的学习兴趣。

兴趣是推动学生自觉学习、积极思考的重要动力，是创造力产生的必然条件。任何一门学科，只要学生对它发生了兴趣，就能自觉主动地学习、思考，就一定能把它学好。但学生的学习兴趣不是与生俱来的，是需要后天培养的。教师在教学过程中不可单一地讲解理论、概念，单一的概念、原理、理论、运算教学方式枯燥无味，容易导致学生丧失学习兴趣[4]。教学过程中可把化学课程教学与当下社会关注的热点问题和生活中常见的问题联系起来，则容易吸引学生，刺激学生求知欲，激发其主动思考和学习的兴趣。例如，结合课程教学内容，向学生讲解当前人类社会最关心的环保、能源、材料问题，介绍当前生态文明建设和可持续发展战略等问题，选择环境污染对人类生活影响的特别案例进行分析。另外，化学现象鲜明、生动，最能引起学生的注意力，更能激发学生学习兴趣，教师教学过程应加强演示实验，激发学生学习化学的兴趣。

3.4安排学生实验。

化学是一门实践性很强的学科，也是一门以实验为基础的课程。实验是化学的灵魂，是化学的魅力和激发学生学习兴趣的主要源泉，更是培养和发展学生思维能力和创新能力的重要方法和手段。民族预科学生多来自老、少、边、穷地区，他们在中学时代的化学课学习基本从书本至书本，从理论到原理，很少上实验课。在预科学习阶段，同样由于设备不足的原因，化学实验课基本无法开展，教学方式基本还是从概念到原理到理论到运算，学生动手能力很薄弱。同时，由于缺少生动的实验过程，学生学习兴趣大大降低。因此，在预科阶段很有必要开设学生实验，从而衔接中学化学实验和大学化学实验的功能，弥补知识缺陷，强化操作技能，为后续化学课学习打下良好基础。

总之，在化学教学实践中，只有通过对教学内容适时改革，加快教材更新，推进教学方法和教学手段改革，才能有效达到预期教学目的。另外，教师要爱护学生、尊重学生、关心学生，了解他们的学习生活情况，关心他们的思想动态，帮助他们解决实际困难，才能激发学生学习兴趣。教务部门应按专业分班，以便教师能进行针对性教学，学生更能积极主动地学习，对教学具有更大促进作用。

参考文献：

[1]唐有祺，王夔，化学与社会[M].北京：高等教育出版社，2001.

[2]揣树清.谈谈民族预科化学教育[J].中央民族大学学报（自学科学版），2003（1）.