网络工程的培训范文

导语：如何才能写好一篇网络工程的培训，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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远程网络教学是以计算机网络技术为基础，以多媒体技术为主要手段的一种新型教育模式。这种教育模式以其覆盖面广、针对性强，且不受距离、时间、空间的限制等优势，为受教育者提供了良好的平台和优质的服务。目前，这种培训模式的创新也在煤炭行业受到普遍重视，并被广泛应用，为煤矿职工综合素质的提高起到了强大的推动作用。由于每个企业的管理方法、人员的知识结构和思维观念等均不相同，因此，各培训机构和教师也需因地制宜、因材施教，有针对性的选择煤炭远程教育培训网上的教育培训资源，积极探索适应本企业的新方法、新途径，促进职工人才队伍的培养。济宁二号煤矿从2008年下半年开始，组织人员对远程网络教育的应用到各地考察、学习，探索适合本矿的远程网络教育模式。经过一年多的研究探索、实践改进，逐步建成了设备完善、功能齐全、师资力量充实的远教环境，于2009年的3月份正式被集团公司任命为试点单位，6月份获得全国煤炭行业远程网络教育创新应用团队奖。

1分析、调研阶段

1.1煤矿干部职工队伍及培训现状分析

1.1.1从煤矿干部队伍的管理经验、方法上看，缺乏高素质的管理人才和技术人才。企业基层领导安全管理观念淡薄，对安全投入与生产效益的关系认识欠缺，不能及时发现和彻底消除事故隐患，对工作过程缺乏具体的指导和管理。而我矿在管理培训方面缺少长期、系统的安全教育培训规划。安全教育培训工作呈阶段性、短期性的特点，具体工作过于呆板，实施处于零散状态，难以建立起高效、科学和规范的教务、后勤管理制度为教学服务。

1.1.2从煤矿职工的知识结构来看，职工知识结构不尽合理。据部分国有重点煤矿调查统计，目前煤炭生产一线工人85%为初中以下文化，还有20%左右的文盲，对现代化的新技术、新工艺、新设备根本没学过、没看过、甚至没听过，再加上煤矿生产任务较重，职工很少有时间接受真正的培训，容易导致安全隐患和安全事故的发生。

1.1.3从煤矿职工的思想观念来看，松懈的思想观念与严峻的安全生产形势不适应。相当多的职工安全观念淡薄，缺乏安全生产基本常识，没有自律意识，自我保护能力较差。煤矿从业人员素质低下的问题，已成为济宁二号煤矿安全生产的“瓶颈”制约和亟待解决的焦点、难点与热点问题。不仅影响“人才兴安”战略的稳步推进，也严重影响我矿安全生产形势的稳定好转，急需强化职工的安全培训，创新安全培训模式，转变职工观念，增强职工的安全意识。

1.2煤矿职工队伍远程网络教育培训需求分析为推动煤矿远程教育事业再上新台阶，增强培训的实效性，我们采取多种形式，方法征求意见和建议，集思广益，总结如下：

1.2.1增加地面工种知识内容的播放；

1.2.2增加中级工、高级工辅导培训知识；

1.2.3随着现代化技术水平的提高，煤矿开采技术越来越先进，设备的电气化、多功能化和技术高端化是一个必然的趋势，操作和使用维修这些设备需要大量的高、精、尖的人才，但因职工缺乏对新设备及工艺的了解，因此在生产管理中存在很多“空洞”，故需增加基层技术人员对新设备、新工艺的理论知识、使用方法及基本维护知识的培训，做到来之能用，用之能修，修之即行。

2实施、创新阶段

2.1创建远程网络示范教学中心

2.1.1构建责任体系，提供组织保证。为推动济宁二号煤矿远程教育事业再上新台阶，增强培训的实效性，我们在第一阶段分析调研的基础上，矿成立了以矿长、党委书记为组长，下设管理委员、教学委员、技术委员、培训网员等共26人组成的远程网络教育培训领导小组；依托矿内部局域网建立教育培训网站，为16个基层区队的示范教学点配备远程网络教育账号，由各基层区队的负责人任组长、技术主管任副组长，培训网员任辅导员，负责管理远程网络教育培训计划的制定、远程网络教育资源的接受、收看等工作，切实承担起了远程教育管理的各项具体工作，保证其高效运作。

2.1.2健全制度体系，保证远程网络教育工作顺利进行。建立健全了各项管理制度，如工作制度、责任制度等，还制定了网络管理、资源利用、教学管理、学籍档案管理、日常教学管理、设备设施管理等方面的制度；并配备了责任心强、业务素质高的专职管理人员、技术人员、兼职管理人员和教师，担任各教学示范中心的培训网员，为远程教育网的创建奠定坚实的基础。

2.1.3加强管理、严格考核。根据各单位每月中旬按时上报的教学内容和网络学习统计报表及完成情况，按照开展远程网络教育示范教学中心创建活动和“四五级”联动的实施要求和管理规定对各示范教学点进行检查，并进行评比。每月定期查看、观看流量记录，对观看流量达不到要求的单位取消其远程网络教育帐号和示范点资格。

2.2扩充、完善基础设施建设，建立完备的设施保证体系为支持远程网络教学，矿投入了大量的财力、物力支持远程网络的建设，共投资185万元为各个教学点配备了教学设施，其中120万元用于中心教室（13间。总面积860㎡，能同时满足380人上课，其中一个电教室配有软座椅，高级课桌，教室配有空调，有电教设备，灯光、通风及音响设备效果良好）；65万元用于区队学习室的配备，包括笔记本电脑13台、投影仪13个及全新桌椅312套。为远程网络教育培训工作提供了资金保障和设备保证。

2.3创新学习培训方式为了让远程网络教育培训更有针对性，更符合安全培训工作实际，我们推行“每日一题”、“每周一课”、“每月一考”、“每季一评”为主要内容的区队班组安全技术培训活动。做到“三结合”、“四不同”，即坚持全员培训与重点培训相结合、业余培训与脱产培训相结合、安全业务与新技术相结合；同时期有不同重点、不同工种有不同内容、不同对象有不同方法、不同层次有不同要求。采用集中学习和个人组学相结合的培训学习方式。一是集中培训学习。基层单位成立领导小组，由单位负责人任组长、技术主管任副组长，培训网员任辅导员。根据学习培训需求，编制培训计划，利用班前班后会，每周的安全学习和政治学习日组织职工进行学习。二是个人自学。职工可根据自己的工作实际和个人对科学文化知识的学习需求，利用业余时间登陆网站学习。效果良好，切实提高了职工的安全技术水平。

3应用、拓展阶段

远程网络教育模式的探索，不仅创新了培训方式，增强了培训的趣味性和灵活性，而且使各种岗位工种的培训工作标准化、规范化和制度化，具有很强的针对性和实效性，得到了自上而下统一的支持，现在已经在全矿范围广泛应用和拓展，培训效果显著。主要体现在以下几方面：

3.1应用远程教育资源进行教育教学大练兵活动，加大了职工的培训力度，提高了职工的综合素质和技能操作水平。

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【关键词】局域网；网络工程；管理

随着现代社会的飞速发展，信息技术、通信技术和计算机网络技术在我们的日常生活得到广泛的应用。网络工程的建设也达到了发展期，目前的网络产品和科技不断地进步，创新，使很多新型的从事网络方面的企业大量发展，来满足我们的需求，本文主要从网络工程建设的过程和控制管理方面进行研究分析，让网络工程的建设提高效率提高收益的方法。

1特点

网络工程的投资一般来说比较小，而且覆盖范围比较小，一般的最大距离只有1到2千米，而且建设的时间比较短，但是涉及面比较广，包括网络技术、建筑结构、电工、电子测量、工程管理、预算等各方面的知识。目前建设中常出现的问题：

1.1人才欠缺

目前网络中的人才对发展来说还是不够，目前的网络人才主要从高中或者职业学校毕业，专业知识技能还不是很全面，二是从各种社会中的培训班中等自学进行培训，这种培训方式的培训时间较短，理论知识还不够到位，也无法在实际工作中应用。

1.2缺少设计管理

目前的网络工程建设的设计和管理还不是很规范，而且因为中小型局域网的建设来说，一般投资的规模也比较小，所以基本上没有第三方监督方能对工程进行监督。

1.3工程难维护

在工程建设中，对设备的性能、传输渠道、和安装设备的设计还不够，而且资金本来也比较有限，设备本省具备的性能和我们网络想到达的需求不合适，这样也会造成我们对网络工程建设的管理和维护性变差，难以维护。

1.4安全与兼容性低

在网络工程建设的中，网络的安全性和兼容性还比较低，在安全上，一方面是设备本身的安全性比较低，二是网络上的安全保障不够，三是我们网络用户本身的带来的限制，比如资金预算不够，对安全性的检测和预估不够，在兼容性的方面，因为不同品牌的设备与设备的传输介质和协议的兼容性可能会出现偏差。

2准备与设计规划

在中小型局域网工程建设的刚刚开始建设时，主要要做到两个方面，一是目前网络工程中的需求进行分析；二是要根据需求分析中要求来完成我们的设计和基本预算。

2.1网络工程需求分析

需求分析是我们规划网络的重点，主要要分析用户对通信方面的要求；建筑物内的结构和通信环境；用户的使用数量；用户的分布；网络的服务范围；服务器的功能和服务器的要求；网络采用的系统；设备的型号；对资源共享方面的要求；设备的兼容性；还有分析网络的流量和传播渠道等要求。

2.2设计与规划

中小型局域网结构经常使用核心层、分布层、访问层三个结构。依据访问层的规模和用户的要求的网络功能来选择合适的谁被和结构形式来完成设计图。然后在设计图的基础上和用户的网络工程的使用环境相联系，然后进一步弯身工程施工的设计方案，结合市场的实际情况，做出初步的预算，然后让用户进行检验后实施。

3中小型网络施工模块

中小型网络的施工模块主要是四个方面的内容：结构化综合布线，网络中心机房系统，设备和原料的采购，设备的安全和调整。

3.1结构化综合布线

网络布线的总体设计会对整个过程和设计的质量有关键性的作用，所以，设计者要谨慎的做好前期的调查研究，做好建筑图纸、电气和各种布线图的资料收集工作，结合网络布线是种种工作难题，尤其是强电干扰这一问题。根据客户的特殊需求在图纸中一一标明，来安排设计，但现在计算机网络大部分都是使用原有的建筑中的想不布线，这种布线要确保不毁坏原来的装修设计，又要整齐美观，同时要不收强电、磁的影响，保证网络环境的安全性。

3.2网络的中心机房系统在布线施工时要做到安全

保证不扰，机房的环境可以调节，因为中心机房的整个系统可以说是我们网络的心脏，流量都是在这里聚集，是网络中负荷最终的地方，所以重要的设备和数据等做好备份工作。

3.3工程设备和工程材料是工程的重要环节

我们要确定工程的进度不受影响的天前提下，一次性完成所需材料的采购。在实际中，许多设备都是客户自行购置的，但因为IT市场的透明化，设备的采购可以直接让建设方直接进行，在设备的购买中也要准确的考虑设备的兼容性问题。设备的安装和调试代表网络工程施工的结束，我们要对工程的正常运行做好准备。

4网络工程系统检测和验收

首先要对电气的性能进行检测，检测内容为电气的近端串扰NEXT、连接图、长度、时间差、频带宽、衰减对串扰比、回波损耗等，检测是不是按照规范要求设计的，还有设计定的内容都要进行仔细的检测。在验收时可以根据《综合布线系统工程设计规范》、《综合布线系统工程验收规范》等相关标准规范来进行验收，如果发现有不达标的项目，要查明原因，提出合理的解决方法，如果有第三方的监管单位，要在三方之中来协商。验收时要有现场的验收和文件的验收，保证工程建设的合格完成。

5结语

计算机网络给了我们丰富多彩的知识，和更加快捷便利的交流平台，我们的生活离不开网络技术。但是计算机网络工程的建设却十分复杂，需要综合性和专业性都很强，因为它包含了计算机技术、网络通信技术、建筑工程技术和管理等多方面的知识，我们要不断学习，对局域网的建设做出更多的贡献。

参考文献：

[1]王志雄.网络工程中的安全防护技术[J].计算机光盘软件与应用,2015.

[2]孙荣.中小型局域网网络工程的建设及其管理控制[J].中小企业管理与科技(下旬刊),2015.

[3]部绍海.中小型局域网网络工程的建设及其管理控制[J].中国高新技术企业,2008.

[4]唐锡雷.论局域网网络工程的建设及其管理控制[J].无线互联科技,2014.

[5]孙贻明.中小型局域网网络工程的建设和管理[J].电子技术与软件工程,2014.

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关键词：新工科；网络工程；教学改革；实践体系；新型网络技术

一新工科的内涵和网络工程专业发展背景

2017年，教育部高教司推出一系列“新工科”发展计划，如“复旦共识”、“天大行动”、“北京指南”等，了指导性文件。[1]在此基础上，高校纷纷提出结合自身特色的新工科建设规划与实施方案。新工科建设所涉及的新的理念与现代信息技术紧密融合，如产学合作，协同育人，学科交叉等。新工科背景下的教学实践体系应更加着重于培养学生掌握前沿知识和综合技能的能力。使网络工程专业毕业生具有解决实际网络工程问题、网络架构设计、网络安全防护、团队沟通交流和创新创业等综合能力。经过20多年的发展，网络工程专业的教学和实践体系不断完善。2016年，参照国际知名ACM/IEEE教程，网络工程专业教学指导工作组了《高等学校网络工程专业规范》。[2]该规范对网络工程专业的架构进行了设计，主要包含以下内容：1.网络工程专业涵盖了知识领域12个，知识单元112个，知识点478个；2.包含的核心课程有：计算机网络，网络应用开发、网络设计与集成、网络管理与网络安全；3.网络工程专业人才培养的专业能力包括：网络工程规划、设计与实施能力，网络应用系统设计与开发能力，网络管理、维护与评估能力，网络安全能力，网络协议分析与设计能力以及网络硬件设备研发能力。随着信息技术的不断进步，传统网络工程技术已经越来越难以适应瞬息万变的新技术需求。网络工程技术已经是融合通信技术、计算机系统、软硬件编程、社会伦理学、信息安全技术等在内的综合系统。通过多样的网络接入技术，如互联网、蜂窝网、传感网等，实现人机物在物理世界、信息网络与社会网络之间的融合。然而，大多数高校的网络工程专业人才培养目标尚定位在狭窄的工程型人才培养上，过于关注传统网络技术，如计算机网络，网络组建与维护技术、Web应用技术等。作为信息基础设施的网络系统，复杂度和新技术的快速融合加入，使得网络工程人才的需求内涵发生了巨大变化。从路由与交换、协议分析、局域网规划与设计、网络系统集成、网络安全等传统核心技术，延展到数据中心与云计算、虚拟化与云存储、IoT、软件定义网络、无线移动网络等新兴技术。新时期的新兴人才需求更加侧重于具有新型网络技术的人才，如网络金融人才、网络安全人才、网络大数据分析人才等。因此，网络工程人才培养中教学实践体系的转型与发展升级已经势在必行。

二网络工程专业目前面临的困境

当前，普通高校网络工程专业在教学和实践环节都面临多重困境。[3,4]

（一）专业课程教学在培养目标，课程设置和师资力量方面都有不足

1.与应用型人才目标定位上没有区分度，专业缺少人才培养特色和专业辨识度，教学实践体系停留在传统的培养模式框架下，与高职人才培养差异较小，未体现出专业特长和专业优势。2.专业课程体系大幅落后网络技术的发展。课程设置仍聚焦传统网络技术，对当前信息基础设施和网络系统解决方案的核心尚欠缺教学资源，如数据中心网络、云计算、虚拟化与云存储、物联网、软件定义网络等当前热门的新兴技术。3.课程特色不明显。即使很多高校的网络工程的专业方向已经从网络互联、网络管理与维护、网络编程等，转向了网络安全、物联网等比较热门的专业方向，但专业课内容调整上尚有不足,有些课程的名称变得更加先进，但授课内容可能还沿袭之前的课程内容。4.师资力量较为薄弱。很多教师对传统网络技术非常娴熟，教学资源丰富，可以深入浅出地呈现给学生，而对新出现的技术需要一个学习的过程，且新兴技术缺少教学资源，导致相关课程的设置变得困难重重。

（二）实践教学在实践环境、规模、内容、创新性等方面稍显不足

1.资金受限，设备更新慢。由于建设网络实验室需要购置大量网络设备，如计算机网络实验室的交换机、路由器设备等，和系统软件，如计算机网络实教学系统、网络安全实验室的网络攻防系统等，价格昂贵且软件更新周期短。[5]2.网络相关实验的实验规模有限。网络工程专业需培养的的实际能力在于能够基本实现企业、政府、校园、数据中心等多种类型网络的搭建与配置。传统的实验室环境往往仅能搭建简单的网络拓扑，进行简单的局域网内协议分析等，存在实践与实际需求脱节的问题。3.实验内容连贯性较差。网络工程相关课程的实验内容大多较为分散，往往是对某知识点的单独实验，缺少网络拓扑架构整体设计相关的实验。4.实验设施较为陈旧，缺少针对新技术的创新环境。传统网络实验室已经实现模块化，在实验室建设时就会设计好实验内容和实验步骤，学生只是按部就班地按照实验指导书所设计好的实验内容和步骤进行重复性的实验，缺少创新性，综合性的实验环节，约束了学生的思考创新能力。

三新工科背景下“网络工程”专业创新探索

（一）理论课程教学体系结构优化思路

1.重新梳理课程知识体系，对课程体系进行新旧转换。根据网络工程新技术与能力培养新要求的相关性和连续性，将传统课程与新课程结合来重构课程体系，如计算机网络，网络架构设计，软件定义网络，云数据中心网络等课程按照先后顺序构建课程群，根据培养标准和能力分级列出核心知识点，并通过课程设计或实习项目来培养学生的职业技能素质。2.构建校企合作的课程体系，产学融合，协同育人。针对缺少新技术师资力量的问题，通过校企合作的方式，聘请企业导师对前沿应用技术进行培训，或者直接外聘教师开展教学工作。使师生掌握新技术的要点，了解相关企业的新需求。通过企业导师对实际工程项目的讲授，全面锻炼学生的工程实践和创新能力。3.加强理论教学师资力量的更新与培训。由于课程内容紧跟网络信息技术的发展，师资力量的理论积累也要不断完善。高校专业教师对快速发展的计算机和网络技术的技术积累不足，需要通过培训来学习最新的技术和理念，让教师接触更多的新技术、新思维，并应用到教学当中。4.引入先进的教学和培养方法。采用翻转课堂、基于问题和项目的探究式学习、体验式学习等各种主动式学习方法，培养学生主动积极学习的习惯。提供多样的学习资料给学生，有助于提升学生自主学习能力和时间管理能力。从而使单纯的课堂环节延伸到课前预习、课堂学习、在线复习、课后作业等多环节，促使学生的学习模式从被动教育转换到主动学习模式。

（二）实践体系结构优化思路

1.提升实践环节质量。实践内容的先进性对学生素质的培养至关重要，特别是核心专业课程的实践内容要随着时代的需求及时更新，来体现科技的进步和发展。2.加强实践环节师资力量的建设。为弥补高校教师的不足，应积极探索院校和企业联合培养人才的机制。让企业参与实践类课程的建设，构建与社会需求相适应的实践教学体系。另外，聘请企业中的工程师对新技术进行与项目相结合的培训，也会大幅提高学生的实践能力和前沿视野。3.开拓校企合作，共建多层次实践实习基地。学生培养工作不应局限于相关院系的老师，更应该开展多层次的合作，创造开放式的人才培养环境，如建设校企实习实训基地，外聘企业导师进行实践培训等。4.使用虚拟仿真平台提升实践技能。虚拟仿真教学可以应对部署网络实验室花费巨大的难题，[6]还能够给学生提供直观的大型数据中心的现场效果，实现大型网络设备可视场景和命令行交互式仿真的有效融合，将三维网络仿真与二维人机交互接口相结合，有效提升学生开展大型网络架构实验的学习效率，降低实验设备门槛，提高实验效果与学生体验，并且能显著扩大学生开展实践训练的范围。5.开展多样化的实践教学模式。引入“项目驱动”的实践教学方式，让学生以核心课程为基础，独立完成课程项目训练。鼓励有科研能力或科研课题的专业教师积极将本科生引入课题，在项目开展的过程中，因材施教，培养研究型和应用型的网络工程专业人才。

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摘 要：文章探讨网络工程专业实践教学环节的建设。以鲁东大学的网络工程专业为例，介绍初见成效的实践教学内容体系、实践教学的手段与形式、实践教学过程的实验室建设、师资队伍建设等应解决的问题，最后对下一步工作作出规划。

关键词：网络工程；实践教学环节；创新能力

作者简介：李阿丽，女，讲师，研究方向为计算机网络；邹海林，男，教授，研究方向为图像处理与模式识别。

当前的高等教育必须把加强学生能力培养放到首位，努力提高学生的就业竞争力。网络工程专业培养的是社会上急需的网络人才，更应着重培养学生对网络技术的理解能力、设计能力、操作能力、应用能力和创新能力。只有这样，才能适应社会需求，为我国的信息产业培养出合格的人才[1]。实践教学环节对于培养学生的实践和创新能力起着关键的作用。为了全面提高学生的实践和创新能力，提高学生的就业能力，我院近几年来在实践教学环节上进行了深入研究改革，采取了一系列措施，取得了一定的成果。

1 网络工程专业培养目标

鲁东大学信息科学与工程学院从2004年起开设了网络工程本科专业。我院将网络工程本科专业的培养目标定义为“具有较为扎实的专业基础知识，系统地掌握计算机网络的基本理论和网络工程的实用技术，具有较强创新意识和实践能力的知识面较宽、综合素质较高的适应区域经济社会发展需要的高级应用型人才。毕业后可在科研、教育、企事业、技术和行政管理等部门从事计算机网络工程方面的应用研究、技术开发和经营管理等工作”。我们培养的网络工程专业的学生一方面要求具有计算机科学与技术学科的基本知识；另一方面具有网络工程的实用技术，使我们的毕业生将来可以从事软件开发、网络系统的规划设计、建设、管理和维护，为将来进一步深造打下坚实的基础。我们以此培养目标为指导思想，充分重视实践教学环节。在实践教学中，既重视学生的计算机科学与技术学科的基本知识的传授，又重视网络工程的实用技术的专门深入讲解。

2 网络工程专业实践教学内容体系

目前我院网络工程专业实践教学内容体系包括两大部分。

1) 学科实践技能。学科基础实验及综合设计――帮助学生完成基本的学科实践技能，所涉及到的课程有计算机科学导论、高级语言程序设计、电路与电子学、数据结构等。

2) 专业实践技能。包括专业平台实验及课程设计――帮助学生完成专业实践技能。所涉及到的课程有计算机组成原理、操作系统、计算机网络、数据库原理、高级计算机网络、面向对象程序设计、毕业设计、专业实习等。

从课程形式上来看，可划分为以下几个系列。

1) 对大多数课程增加实验课，目前已经开设实验课的课程有计算机科学导论、高级语言程序设计、电路与电子学、数据结构、计算机组成原理、操作系统、计算机网络、高级计算机网络、TCP/IP协议分析、网络安全、网络操作系统、网络数据库、计算机组网、网络编程。

2) 实验内容注重学生创新能力的培养。以往一些课程设计的实验内容主要是验证性实验，实验的设计比较简单，与实际工程有一定的差异，学生缺乏主动思考的空间，不利于学生分析和解决问题能力的培养，更奢谈创新能力的培养。针对这一现象，我们增加了许多综合性和设计性实验，开出率达到90%以上，在一定程度上提高了学生独立思考的能力。

3) 对部分课程增加课程设计。如计算机网络和高级计算机网络，课程设计的题目多样化，有网络工程配置方面的，有的侧重于底层编程，有的侧重应用编程，有的侧重系统开发。

4) 增加培训环节。培训内容较课堂内容有较大的延伸，学生可以根据自己的兴趣选择参加培训。

5) 加强实习环节。对于网络工程专业的学生实践能力的培养，仅仅靠计划内的实验、课程设计是不够的，学生必须在课堂外花更多的时间进行编程能力和实践能力的训练。针对该专业，我们充分重视实习环节，通过学风建设和专业建设狠抓学生课堂外的实践环节学习，采取一系列措施，保证实习环节的质量。

在课程与学时数上，以学科基础建立学科基础平台课，以专业核心课和专业方向设立专业课，并辅以选修课作为专业课程的补充。在课程性质上，属于核心或主流技术领域的教学内容，采用必修课；属于新兴技术领域的内容，采用选修课。

3 网络工程专业实践教学的手段与形式

实践教学对学生能力的培养有重要作用，是整个教学工作的重要组成部分，是对理论教学的验证、丰富和扩展。为此，经过网络工程教研室长期的探讨，我们采取了一系列保障措施，如改革实验课授课方式，举办网络工程师讲座，开放实验室，成立科技创新小组等，保证了实践教学的顺利进行。

1) 实验课授课方式。

为了避免了以往学生数太多，老师指导不过来的现象发生，实验授课采用小班授课制，老师对学生逐个指导，及时解决学生的问题。实验授课过程中，由教师先进行讲解，并进行演示。学生分组进行实验，每个实验台指定组长，负责协调整个小组的实验和指导。先前选派能力较强的学生担任，并进行一定的指导，能够承担小组内同学部分问题的指导。

2) 举办网络工程师讲座。

我们举办了网络工程师认证考试专题讲座，给学生介绍华为认证和思科认证的考试内容、考试形式、就业前景，并在教学过程中把常用的一些模拟软件环境也介绍给同学，并利用课余时间组织同学们自学，相互讲解，共同学习，开放实验室，给兴趣小组相应的课题，让他们相互协作完成。

3) 开放实验室。

为了全面利用专业实验室的条件，给学生提供提高实践动手能力的机会，网络工程专业实验室向计算机学院的学生全天免费开放。实验室配备专门的实验指导老师，及时对学生实验中出现的问题进行指导。学生在此可以完成实验课上没有完成的实验任务，另外，实验室还有课外的实验任务，可以有选择地自己去进行实验，随时向老师请教。教学相长，开放式实验室不仅为学生们提供更多的实践机会，让学生更好的掌握和巩固专业知识，提高其动手能力和创新实践能力，同时也可充分发挥广大教师的能动作用，和学生一同探究课题，解决实验中的问题，增强教师的教学效能感。

4) 成立科技创新小组。

为了加强学生的实践能力，活跃学习气氛，我们采取自愿报名的方式，吸收学生到科技小组中来，并积极申报科技创新项目，几年来，多名学生成功申报了校创新基金项目，从而获取了资助资金。这些项目有系统开发方面的，也有网络工程总体设计、配置等，在老师的指导下，学生成功地完成了项目，掌握了项目开发的一些方法，提高了综合应用知识的能力，增加了实践动手能力，为将来的就业和深造打下了坚实的基础。

5) 课程设计和毕业实习全程指导。

课程设计期间，实验室免费开放，老师全天指导，及时解决学生的问题。通过三年的专业学习，安排学生半年的实习周期，到企业中进一步增加自己的实践动力能力。毕业实习由学院专门联系对口的公司企业，为学生定制增强动手能力的项目，由专业教师全程带队指导，最后由公司企业出具实习成绩合格或优秀的证明，实习成绩记入学生的档案。通过采取这一系列的措施，学生思想上足够重视，行动积极，对学过的专业知识有了更充分的理解和掌握。

4 搞好网络工程专业实践教学应解决的几个问题

4.1 实验室建设

学科基础课程可以同其他专业共同使用原有的实验室，完成软件应用和软件设计类实验。此外，还要建立适合教学科研需要的现代化的网络工程专业实验室。专业实验室是保障专业实验的重要条件。专业实验室与传统机房的区别在于专业实验室面向专业课程，而传统机房面向计算机基础教学。专业网络实验室为传授从网络原理到网络实际构建和应用的各类实验而准备的实验室。在专业实验室中可以让学生能清晰地接触到网络布局中的各个环节，学习各种网络模块构建的知识[2]。

1) 网络工程实验室。实验室有8组H3C网络设备，每组有路由器4台、交换机4台(2台二层，二台三层)，控制台一个和PC机6台，总共可同时容纳48名同学做实验。实验室承担着网络工程专业和其他计算机专业的计算机网络、数据通信网基础、局域网组网与设计和网络安全等主要的课程的实验教学，并承担着网络工程师培训、毕业设计、创新基金等。

2) IPv6协议分析实验室。网络协议仿真教学系统结合高校教育的实际情况，将网络方面的理论知识通过软件来实现，让学生在实践的过程中更深入地掌握网络方面的基础理论知识本实验室主要完成IPv6的协议分析，该实验室支持吉大中软网络协议仿真教学系统(IPv6 版)。本系统能够使学生清楚理解和掌握网络的内部结构和协议，通过编辑各种协议的数据包深入学习计算机网络的内部原理，同时也可以很好地辅助网络编程的调试。网络协议仿真教学系统作为一门独立的课程体系，以实验为主，强调学生的主动性和设计能力，能够拓宽学生的思路，达到真正的教学互动。

4.2 师资队伍建设

我院重视对师资队伍的培养，全面提高教师的授课能力，并采取了以下措施。

1) 配备科研能力强的教授担任网络工程专业教研室主任，全面负责网络工程专业的培养方案的制订，实践教学改革，不遗漏任何一个值得注意的环节。

2) 采取课程组负责制，每门课程由专门的主讲教师，负责课程的建设、实验课程的指导。由主讲教师负责编写实验指导书，亲自指导学生实验。

3) 对老师定期进行专业培训，一方面派出专业老师到公司企业学习最新的知识，加强网络工程方面的能力，再是请外面的专家到学院进行授课，全面提高教师的编程实践能力。目前，我院有两名老师拿到了华为公司NE和SE的证书。

4) 科研融入教学。在教研室主任的带动下，定期开展科研活动，让老师提高了自己的科研能力，将科研融入教学，让学生能紧跟社会的发展。目前，网络工程教研室在复杂网络和网络安全等研究方向取得了一定的成果，使各位老师提高了自己的科研能力，取得了良好的教学效果[3]。

5) 开展教研活动。网络工程教研室定期开展教研活动，针对以下方面进行探讨：实验内容的更新、实验室建设、培训内容和安排、学生创新项目的申请、课程建设与教材建设等，力求找出目前存在的问题，提出新的改革措施和建议。

6) 注重对青年教师的培养。在学校和学院的帮助下，我们近两年每年派出1～2名教师攻读博士学位。

4.3 教学中的几个问题

1) 注重课堂演示。实验教学过程中为了便于学生理解，要注重实物操作和示范演示，教学过程中边讲边练，讲练结合，提高教学效果。

2) 实验内容的开设要做到以下两点：一是每个实验是独立的，在规定的每次实验的时间内能基本做完；二是每个实验之间又是连续的，每个实验又对应于网络工程实施的相应步骤，从而使所有的实验又构成了一个系统的整体，便于学生对整体内容的把握[4]。

3) 严格实习考核，确保实习质量。实习考核采取实习报告、现场操作、理论考试、设计和答辩等多种形式全面检查，由学校和企业联合考核，不仅要考核学生的素质、能力和水平，而且要考核学生的工作业绩。

5 取得的效果

实践结果表明，该实施方案有利于促进该专业的实践教学环节的实施，能够达到提高教学质量，为社会培养高质量的网络工程技术及网络应用人才的目的。学生普遍反应通过一系列的实践环节，增强了自己的动手能力。一部分同学在考取研究生后，以较强的动手能力，受到导师的青睐。

1) 实验课内容充实，实物演示，激发了学生的学习兴趣，实验成绩大大提高。

2) 从2004级以来，不少同学考取了CCNA和CCNP的思科认证证书，以及华为HCNE和HCSE的认证证书，部分同学考取了CCIE的认证证书，增加了就业机会。

3) 学生的实习成绩优秀率高，受到实习单位的一致好评。

4) 实验室开放，课程设计由老师全程指导，使得学生的课程设计和毕业设计水平高，答辩成绩良好以上的比例增大。

5) 专业实验室的建设提供了良好的实验条件，既满足了学生的实验需求，又让学生了解了最先进的网络技术。

6 结语

总体来说，目前我们在网络工程专业的实践教学中已经取得了一定的成就，针对工科专业的特点，我们采取了一系列提高学生能力的措施，经过几年的努力，学生的就业情况明显好转。将来我们要进一步提高我们的实践教学能力，并已做出以下规划。

1) 积极申办思科或华为网络学院，目前以学院的实验条件申办是完全可以的。网络学院与高等院校在课程建设、师资培训、职业认证等方面开展深入合作。参加网络技术学院项目的学生能够了解网络行业中最新的知识、产品和技术，并学习如何利用其开发出富有创新性的应用，这将帮助推动众多高等院校和职业学院的职业化教育，使学生在走出校门后可以更好地迎接职场中的机遇和挑战。一方面可以让老师获得免费培训的机会；另一方面学生参加相关的认证考试可以获得优惠。

2) 加强校企合作，为学生争取更多的到企业实习的机会。目前我们的实习基地主要是以锻炼学生网络应用编程能力为主，还应该争取更多的网络工程方面的实习基地。这些基地有我们校内没有的资源优势，可以让学生参与网络工程系统的规划、设计和开发，从事相应的网络维护、网络管理和网络应用，参与一些网络施工，增强网络工程方面的能力。

3) 进一步加强实验室的建设。学校重视工科专业的发展和建设，即将为学院启用新的教学实验大楼，将来我们有更好的教学硬件设施。为了进行了进一步的实验室规划，打算构建网络安全实验室，IPv6综合实验室，网络存储实验室，从而建立设备完善，功能全面的实验室。

参考文献：

[1] 郭海儒,刘沛骞,袁玲玲. 网络工程专业人才培养模式的研究与实践[J]. 中国西部科技,2006(19):42-43.

[2] 王春茹,谢云,何小敏,等. 网络工程专业实验室的建设与管理[J]. 广东工业大学学报:社会科学版,2008(8):243-244.

[3] 苗凤君,郑秋生,潘磊. 网络工程专业实践环节建设的研究与实践[J]. 计算机教育, 2008(13):83-94.

[4] 卢中宁,邵,史小松. 网络工程专业实践教学的改革[J]. 科技信息,2008(19):186-187.

Construction on Network Engineering Practical Training

LI Ali, ZOU Hailin

(School of Computer Science and Technology, Ludong University, Yantai 264025, China)

篇5

如今，我国已进入第十二个五年计划，信息化发展的重点在于如何发挥信息化的作用和保障信息的安全，并且物联网也成为发展的重点产业技术，网络工程专业的培养定位使得毕业生大多仅具备网络规划、设计、构建、选型、安全管理和维护方面的能力，而缺乏以网络技术应用与网络技术服务为主的能力。课程内部结构缺乏系统性，不能满足本专业师生共同进步的需求。网络工程专业是一个涉及面广及分支众多的学科体系，其中，光是专业基础知识就涉及计算机基础理论、通信原理、网络原理等各个方面。大多数院校的课程体系由几十门课组成，内部结构不明确，眉毛胡子一把抓。这一方面使学生对教与学的目的性不甚明确，另一方面也不利于每个教师依据课程群组成相应的教学团队，以便共同提高教学质量。课程之间内容重复，能力培养缺乏连贯性。

目前，大多数院校的网络工程专业都是简单采用与计算机科学与技术、通信工程、软件工程等专业完全相同或相近的课程设置，课程内容完全相同。这样，在总课时的限制下，就无法开设所需的专业课程，不仅如此，还导致课程内容交叉过多、重复开设，学生对所学课程渐渐失去兴趣，严重影响教学效果。此外，针对学生的某一种能力培养断断续续，不能从大一贯穿至大四，缺乏连续性。例如，对于编程能力的培养，在大一、大二学习期间都开有相应的编程能力培养课程，但在大三学习期间却中断了编程课程，而到大四每个学生都需要利用某一种编程语言完成毕业设计课题。如果能在学生四年的学习期间一直贯穿编程能力的培养，当他们面临毕业设计课题时，就能选择一种自己比较熟悉的编程语言完成毕业设计课题。理论讲授为主，实验课时不充分。教学模式老化，理论课时与实验课时不和谐，本科院校的网络工程专业普遍采用的人才培养模式大多还是以课堂传授理论知识为主，实验课时时间较少。

而网络工程专业的突出特点就是它的工程性特点，结合应用型本科教育的性质，网络工程专业应从工程性特点出发，培养学生的工程素养和面向工程的思维方式，让其掌握解决实际工程问题的科学方法，以便更加贴近社会实践的需要。基于以上种种问题，必须对现行的课程体系进行改革和创新，必须架构具有应用型人才培养特色的课程教学体系。近几十年来，为了满足社会对网络工程应用型人才培养的需求，各个国家的高等教育机构纷纷出台相应的课程体系改革计划[4-6]，而我国一些高校尤其是技术应用型本科也纷纷出台相应的教学体系改革方案。据不完全统计，近几年在一些综合性或专业性教学与科研期刊上发表的关于教改的文章呈大幅度上升趋势[7-9]。

课程体系改革的思路与举措

任何专业的课程体系改革都是高等院校课程体系改革研究的主要任务，网络工程专业也不例外。如今，网络工程专业的内涵与外延都大大拓展，但对于应用人才培养来说，其专业课程设置应着重从网络工程层面上的全过程来考虑，核心内容包括网络工程的规划、设计、设备选型、系统布线、组网、测试、运营、管理、维护、应用开发等，这些内容在时间关系上反映了网络工程层面的全过程[2]。如果不分模块而随意开设兼顾各个方面的课程，将难以协调课程之间的关系，并且课程之间的体系结构也不够明确，导致开设课程计划性不强、结构混乱。因此，应将课程体系中具有相同性质的若干课程组合成一个课程群，形成“课程体系→课程群→主干课程”的课程体系内部结构。原有的网络工程专业主要分为两大模块，即“网络工程规划”与“网络管理维护”。如今网络技术的发展已进入第三阶段，网络应用技术服务从基本的Telnet、FTP、E-mail等发展至网络视频、网络电视、网络地图等等，可以说网络应用技术服务在整个网络工程中的地位越来越重要。因此，企业对网络技术开发与应用人才的需求也日益增长，网络工程专业的课程体系中，网络应用与开发模块成为其第三大模块，也是最具特色的模块。侧重应用型人才培养方案的网络工程专业课程体系三大模块分别为：1）网络规划与设计。主要包括网络设备选型与采购、网络组网与集成技术、网络规划与设计、综合布线技术等内容。2）网络管理与安全。主要包括计算机网络安全技术、网络管理与维护、协议分析与跟踪技术、网络性能评价等内容。3）网络应用与开发。主要以网络编程技术为主，在掌握一般的计算机程序设计前提下，熟悉1~2种编程环境下的网络程序设计方法（如基于C/S的网络应用软件开发、基于Web的网络应用软件开发等）。课程体系模块化不仅有利于学生明确学习目标和学习内容，也有利于提高师资教学水平。以课程群为基础，鼓励青年教师参与由老教师和教学经验丰富的教师组成的教学团队，并给予他们明确的培养目标和培养任务，使其掌握本学科发展的前沿动态信息，随时把握专业改革和课程改革的方向。

网络工程专业的应用型人才能力可以分为网络规划与设计能力、网络管理与维护能力、网络技术应用与开发能力三个方面。网络工程专业的知识结构可按公共基础课、专业基础课、专业方向课和专业选修课四个层次来构建，如图2所示。课程内容既要涵盖网络工程的基本内容，又要区别于社会上的职业培训，在强调基础理论和系统性的同时，突显专业的应用型特点。公共基础课可与计算机科学与技术等其它工科电子信息类专业相似，在优化课程内容的基础上与其它专业使用相同的教学平台，但是必须按照专业需求来优化改革课程内容，减少不必要的重复。具体可从原有课程之间的内容进行整合，进一步明确各课程的知识范畴和技能架构，比如原有的“计算机组成原理”和“计算机体系结构”可以整合成一门课，“微型机原理和接口技术”和“汇编语言”可以整合成一门课，“线性代数”、“离散数学”及“概率论和数理逻辑”可以整合成“计算数学”一门课等等。专业基础课和专业方向课参考网络工程人才的职业需求和国家的相关职业资格要求，涵盖网络工程的基本内容。专业基础课主要分为计算机基础、网络通信基础、计算机网络基础和技术平台四大模块。计算机基础模块主要包括计算机组成原理与体系结构、数据结构、操作系统原理、面向过程/面向对象程序设计、数据库原理等内容；网络通信模块主要包括数据通信原理、网络交换技术等内容；计算机网络基础模块主要包括计算机网络原理(层次结构模型与协议集)、TCP/IP协议集与Internet技术等网络基础内容。专业方向课主要分为网络规划与设计、网络管理与安全、网络应用系统开发三大模块。每个模块可选择一种主流平台(.net/Java)作为技术支撑，各模块中的主要课程将以此平台为基础，构成专业方向所需的知识框架。专业选修课以强化适应性和扬长教育为主导。由于大学四年的学习时间有限，学分也有限，学生不可能学完所有网络工程专业的课程，所以在专业选修课方面，教师可以根据学生的兴趣与能力，考虑学生将来不同的发展方向和就业岗位，将选修课分为三大方向。1）与规划设计相关的，如综合布线技术和网络协议分析等。2）与管理维护相关的，如网络安全系统部署和网络安全事故维护等。3）与应用开发相关的，如J2ee与中间件技术和Web编程技术等。还可在第7学期开设新技术讲座，介绍关于物联网和云计算方面的新技术，并且所有专业选修课都配有课内实验和课程设计等实践课时，以提高学生对理论的认识与理解。#p#分页标题#e#

在网络工程专业的四年本科教育中，应参考网络工程人才的职业需求和国家的相关职业资格要求，贯穿各种能力的培养。如在本科一年级和二年级分别开设高级程序设计语言、面向对象程序设计及汇编语言课程，在二年级和三年级分别开设数据结构、Java程序设计和网络编程技术等课程，为学生毕业设计与实习中的软件开发能力打下基础，使程序设计能力和软件开发能力培养贯穿于整个大学四年的学习过程中。再比如在一、二年级开设电路基础、电子技术、微机原理与接口技术课程，在三、四年级开设包含网络工程需求分析、规划、设计、施工、管理和维护等的基础知识课程，以及综合布线系统的设计、施工、测试和维护等课程，逐步建立计算机硬件和网络硬件的基础知识，培养学生软件和硬件相结合的知识体系结构；开设操作系统原理、大型数据库管理、软件工程及网络管理与安全等课程，从管理的角度培养学生更高级的系统管理能力和开发能力；强调实践能力的贯穿培养，从大一新生的认识实习开始，直到大四的毕业实习，每一学期都有相应的课内实验、课程设计、综合实训等一系列的实践能力培训课程，使学生逐步了解和熟悉未来就业的工作岗位和环境，初步掌握相应的技术和技能。总之，在制定完整的人才培养计划基础上，以培养各种能力为目标，采取循序渐进的方式，逐步提高学生的理论基础和实践能力。

课程内部理论教学与实验教学的课时分配，需参照教高[2007]2号文件中“实践教学环节累计学时一般不少于总学时的25%”的基本要求，但是作为技术应用型人才的培养，应突出应用性的特点，所以尽可能地提高实验教学的课时比例，给学生创造更多的实验和技能训练机会。要做到网络工程专业的理论课时和实验课时相互和谐，应重点抓以下三点。1）紧密结合网络发展的核心技术，以实用性和前沿性为建设目标，深入分析网络工程专业的市场需求，着眼于企业界普遍关心的核心技术，动态调整设置实验课程内容，使实验课程内容紧密结合理论课程内容，满足技术发展的需要，更加贴近实际项目，为培养出业界更为需要的人才打牢基础。2）加强教师队伍培训，利用假期为教师提供职业培训机会，有条件的学校还可以委派教师到企业挂职锻炼，使负责实验课程的主讲教师都具有一定的网络工程研究和开发经验，部分教师还可以成为网络工程的一线科研人员。具有实战经验的教师队伍不仅保证课程的课堂讲述与实践工程相结合，而且强调各部分知识内容的具体应用，在课堂教学中，更加注重工程思维的培养，变灌输式学习为启发式学习。3）及时跟踪分析并参照国内外一些著名大学相关课程的开设情况，调整理论和实验课程的课时安排。

篇6

关键词： 网络工程； 人才培养； 创新； 实践

中图分类号:G643.2 文献标识码:A 文章编号：1006-8228（2012）04-60-03

Innovation and practice of the training system of network engineers

He Jianxin, Yang Gelan, Zhou Jiancun

（College of Information Science and Engineering, Hunan City University, Yiyang， Hunan 413000， China）

Abstract： In order to satisfy demand for high-skilled network engineers and enhance the employment rate of students, it is proposed in the paper a set of network engineer training innovation system for raising employment rate. It is based on the personal ability and knowledge of students and the demand analysis in each employment of network engineering. In practice it focuses on training of application-type talents, constructs training mode for high quality, and builds course system for this purpose. Their teaching practice shows that it works well.

Key words： network engineering； training； innovation； practice

0 引言

随着信息技术的飞速发展，计算机网络逐渐深入到了社会的各个领域并且起着越来越重要的作用。为了满足社会对专业化高技能网络人才的需求，面对21世纪高等教育大众化发展的机遇与挑战，我们以湖南城市学院网络工程专业作为主要研究与实践对象，在对其毕业生就业去向以及各就业方向人才知识点需求分析的基础上，开展了“网络工程应用型人才培养体系创新与实践”探索，构建了以学生就业为导向，面向区域经济和行业需求，强化工程实践能力培养的应用型人才培养体系，并经初步教学实践，取得了很好的实效。

1 社会对网络工程专业人才需求状况及知识点分析

作为应用性较强的网络工程专业，其毕业生就业去向以及各就业方向对网络人才知识点需求，在很大程度上决定了该专业人才培养方案的设计。根据对近几届网络工程专业毕业生就业情况实际调查结果，其就业方向大致可归纳为以下几类。

⑴ 网络系统集成―网络工程规划与方案设计、网络组建、网络安全性设计，职业需求主要包括网络系统集成公司的技术员，网络设备生产商的销售人员和售前技术工程师。

⑵ 网络应用软件开发―企、事业单位内部网络应用软件设计、网站建设，职业需求主要涉及从事网络编程技术、网站开发的程序员。

⑶ 网络管理维护―网络故障检测与排除、网络性能优化、网络测试、网络维护与安全性监测，职业需求主要涉及各企事业单位内部网络维护人员、网络设备生产商的售后技术工程师。

⑷ 网络设备研发―网络设备生产商的产品研发、产品性能测试及优化，职业需求主要涉及思科、华为、锐捷等网络设备生产商或研究所的技术员。

⑸ 继续深造―进入国内外高校或研究所继续攻读硕士及以上学位。

通过调查走访，我们详细了解了上述各就业方向用人单位对网络工程专业人才知识点需求（如表1所示），合理定位了我校网络工程专业应用型人才培养目标；以学生就业为导向，建立起动态调整人才培养目标机制，实现了学校培养与社会需求的有机结合。通过及时转变人才培养模式，建立校企合作的人才培养机制，以服务区域经济和行业发展需要为根本宗旨，培养真正符合地方企业实际需求的“零适应期”就业的大学生。

表1 网络工程专业各就业方向人才知识点需求

2 构建具有专业工程师素质的应用型人才培养模式

湖南城市学院是一所新升格的教学型地方本科院校。近年来，学校围绕“培养什么样的学生”和“如何培养学生”这两个问题，坚持“应用、实践、创新”的原则，努力将技术应用与实践能力、技术应用层面的创新能力作为人才培养的核心与特色。

为培养具有专业工程师素质的应用型人才，我们网络工程专业提出了“确立一条主线，采取两类措施，构建三大体系，实现四个突出”的培养模式，即确立以学生工程素质和工程实践能力的培养为主线；采取因材施教，激励学生自主学习两类措施；构建内容精简、基础厚实、选择多样的课程教学体系、构建多层次、立体化、开放式的实践教学体系、构建教学质量实时监控与保障体系；突出工程实践能力本位的教育思想、突出理论与实践并重的教学过程、突出创业、创新人才的素质与能力培养、突出“产、学、研”相结合的育人特色。也就是说，对于应用型本科院校而言，应该根据区域经济和行业需求，建立和完善市场就业、企业需求对人才培养的“倒逼机制”[1]，以适时地调整专业方向，加强实践教学环节，突出学生实践创新能力培养，提高学生专业核心能力，全面提升学生就业竞争力。

3 制订注重行业特色的课程体系

目前很多高校现有的人才培养模式和专业课程设置与企业实际需求存在较大差距，这种情况在以网络工程为代表的信息类专业尤为明显。湖南城市学院作为新升格的教学型地方本科院校，其基本定位是面向区域经济建设需求、面向行业领域市场，服务于地方经济建设，为地方经济发展培养人才，其毕业生绝大多数到地方企业就业。我校网络工程专业在人才培养过程中，通过优化课程设置，凝炼网络技术内涵，重新整合知识体系结构，以工程素质和工程实践能力培养为课程体系核心，形成了一套以学生就业为导向，注重行业特色的内容精简、基础厚实、选择多样的网络工程专业塔形课程体系，如图1所示。该课程体系分为基础、专业、应用三个层次，由通识基础、学科群基础、专业基础、技术前沿和工程实践五大模块组成。围绕网络工程专业应用型人才培养目标，合理划分基础课和专业课，纠正了加强基础就是多开设几门基础课程的错误认识，删除了与专业能力培养无关的基础课程，适当加强专业课程设置，突出学生能力培养。学科群基础、专业基础、技术前沿三大课程模块构成专业教学平台，涉及计算机网络原理、网络工程与设计、网络安全技术等40多门课程，以重点实现对学生网络工程设计能力、网络软件开发能力、网络管理能力、应用创新能力等专业核心能力培养。技术前沿课程模块主要由面向网络工程方向、体现学科交叉的专业特色课、反映技术前沿的系列选修课和学术讲座组成，包括无线传感器网络、嵌入式系统原理及应用、网络性能评估与测试、网络新技术等多门特色课程。专业平台课程均设有实验课或课程设计，为培养学生的工程素质与工程实践能力提供了强有力支撑。

图1 塔形课程体系

实现应用型人才培养的关键是课程建设。在“优化基础和专业口径，重实践、强能力”的课程建设原则指导下，我们对课程体系采取理论与实践互动的方式进行优化与群化建设[2]。围绕社会对网络工程应用型人才知识、能力和素质要求，构建融理论教学和实践教学为一体的适应现代网络技术发展的核心课程群。除公共基础课程大平台外，将专业课程划分为网络通信技术、网络工程技术、网络应用开发、网络安全管理、网络分析测试五大课程群，并以相应课程群为基础设置相关课程。通过加强核心课程群建设，优化课程体系和教学资源配置，明确了各门课程在课程群中的地位和作用。

4 实施以工程能力训练为特色的实践教学体系

高等学校人才能力的培养主要通过实践教学完成。依据人才培养目标和社会对网络工程人才的需求，按照“工程能力训练为特色、实践能力提高为重点、创新能力培养为核心”的原则，我们建立了以“课内与课外联动、校内与校外相结合”的多层次、立体化、开放式实践创新教学体系，主要内容如下。

⑴ 实践教学体系架构。针对工程师素质和能力结构要求，构建了分层次多模块的实践体系框架，将网络工程实践教学体系划分为基础、综合、应用三个层次，分成课内实验、课程设计、开放实验、生产实习、毕业设计、工程项目训练和科技创新研发等多个模块。基础层以提高学生基本实践技能为目的；综合层以培养学生系统设计思想，提高处理复杂问题能力为目标；应用层以培养学生工程素质、工程实践能力，增强合作沟通能力为重点。三层次实践教学体系架构体现了学生工程素质培养特色。

⑵ 实践教学实施方式。实践教学的实施按“分层培养，层层递进，逐步提高”的方式进行。基础层教学内容以学科群基础课程、专业基础课程包含的基本实验、实训为主；综合层主要以课程设计、开放实验、生产实习等方式组织；应用层主要通过毕业设计、研究性创新性项目立项、学科竞赛、参与教师科研、工程项目训练以及到企业顶岗实习等环节实施。三个层次从低到高前后衔接，循序渐进，保证了学生实践教学效果。

采取“三结合”措施，锻炼学生实践动手能力，培养学生自主学习能力。一是课内教学与课外讲座相结合。学校定期邀请专业领域内知名学者、著名教授、成功企业家来校作学术报告，组织学生聆听讲座并给予选修学分，使课外学术讲座成为课堂教学的有益补充，为学生全面开展自主学习培植宽广的科学视野和强烈的使命意识；二是课内实验教学与课外项目建设相结合。采取“做中学”方式组织实践教学[3]，在实践教学过程中，通过组织和引导学生参与具体项目建设，或者以电信网络、企业网络、电子政务网络、校园网络等具体项目建设为背景，努力营造工程环境氛围，激发学生求知兴趣，培养学生良好的工程素质和工程实践能力。三是校内实践创新与校外实习实训相结合。学校通过全面开放各类实验室、与地方企业合作加强校内外实习基地建设，为培养学生实践能力提供形式多样的历练平台。

⑶ 实践教学支撑条件。良好的硬件设施和条件是培养高级工程应用型人才，形成应用型特色的物质基础。近年来，通过建立校企合作等方式，从以下几个方面加大投入，为培养工程应用型人才提供硬件支撑。

①建立基础实验教学平台。目前湖南城市学院已建立了拥有20个网络机房1000余台电脑的省级计算机基础实践教学示范中心。

②建立专业实验教学平台。建设了初具规模的以开放、设计为主的网络工程实验室、网络安全实验室、网络协议仿真实验室、网络综合布线实训室等专业实验室。

③建立校内工程项目训练教学基地。建立了包括通信网培训基地、园区网络建设实训基地以及学生科技创新基地在内的校内工程项目训练教学基地。

④建立校外工程项目训练教学基地。继续加强校企合作，夯实校外实习基地，陆续建立了四川华迪、广州达内科技、长沙中信、中软国际等以“产、学、研”一体化为目标，集实践教学、科研训练和社会实践为一体的一批校企工程项目训练基地。其中四川华迪实习基地2009年度已被评为湖南省优秀实习基地。

⑤与知名企业合作建立教学培训基地。建立了包括华为、锐捷、蓝狐网络、清华IT等知名企业在内的一批工程项目训练教学培训基地。培训基地根据用人单位对人才知识点需求制定详细培训计划，培训结束后负责为学生推荐就业单位。通过实施这种订单式人才培养，形成了学校与企业在人才培养和人才需求之间的良性循环。

以上这些实验室、实习、实践教学基地、教学培训基地的建设，为培养网络工程专业应用型本科人才提供了强有力的支撑。

5 构筑“产、学、研”合作教育途径

通过构筑产、学、研合作教育的三条途径，强化学生工程实践能力培养。一是基地实训：让学生在校内、校外实习基地真实的工作环境中顶岗实习，进行工程训练；二是组织学生参加工程项目建设：通过参加教师科研项目或合作单位的应用技术项目建设，使学生深入接触工程实际，提高工程实践能力；三是校企联合培养：充分利用校企合作来获取和扩充实践教学资源，构建以“基地+实习+毕业设计+就业”的应用型人才培养链[4]。这一培养链的基本运作方式就是采用“双导师”模式，在学校教师和企业技术人员共同指导下，在学生中开展岗位见习、工程训练、毕业实习、课题研究等生产、研究一体化训练，学生结合岗位实际选题，完成毕业论文；以大学服务地方经济建设为宗旨，以企业作为实习基地，同时作为实习基地的企业也是学生就业的可能去处。实践证明，通过这种模式培养的毕业生实践能力强，很受企业欢迎。

6 建立教学质量实时监控与保障体系

根据教育部普通高等学校本科教学水平评估合格的要求，学校设立了教学质量监控与评估中心，负责全校教学质量的监控与评估。学校以“精心组织、标准明确、过程控制、实时反馈”为特征，构建了教学质量监控与保障体系。该体系分为教学质量组织保障、教学质量评价标准保障、教学质量检查监控、教学质量实时反馈等子系统。教学质量监控与保障体系分为过程控制、结果控制与评价，严格质量管理，确保了应用型人才培养目标的实现。通过建立完善教学管理制度、院(校)督导监控与评价制度、教学信息员制度、实践教学考核方法和考评标准、教学质量考核评价机制等办法实现过程控制，其中教学质量考核评价结果由同行评价(占30%)、督导评价(占30%)、学生评价(占40%)三部分组成，以保证考评结果的客观合理、公平公正。通过开展教师课程教学质量考核、教学比武、评定教学名师，建设精品课程等措施，建立激励约束机制，保障了整体教学质量稳步提高。

7 教学实践及其效果

通过多年的就业导向网络工程应用型人才培养体系的创新与实践，学校网络工程专业学生的工程素质、工程实践能力显著提高，基本实现了学校人才培养与用人单位需求的“无缝衔接”。 2009-2010连续两届我校网络工程专业学生一次性就业率均在90%以上。以近两年该专业学生参加由工业和信息化部组织“网络工程师”资格认证考试为例，一次通过率分别达到了78%和82.6%，并且有2人获得了“网络规划设计师”高级资格认证。目前网络工程专业已立项校级以上大学生研究性创新性项目12项，有200余人获得了创新实践学分。

参考文献：

[1] 周宇,王国红,徐铁峰.地方高校应用性创新人才培养教学改革与实践―基于宁波大学信息学院人才培养实践研究[J].中国高教研究,2009.1:92~93

[2] 陈鸣,胡谷雨,王元元等.网络工程专业教学体系的创新与实践[J].计算机教育,2009.4:111~114

篇7

【关键词】网络工程；管理维护；探索研究

一、引言

网络工程专业属于以计算机网络规划、建设、安装、管理、维护和应用为对象的专业，培养具有计算机通信与网络理论、计算机网络管理与维护等多方面技术技能的高级专业技术人员。在网络工程专业的教学活动当中，大部分操作都应在实验室中，例如网络硬件的设计、安装与调试维护，以及计算机通信原理验证、网络软件开发和调试。所以，我们更要加强网络工程实验室的建设，从而使学生能够获得更专业的网络硬件以及软件的设计和安装等相关培训。

二、网络工程实验室现状

大多数现有的计算机机房都是由实验室组成的，因此就很难来做计算机网络实验，而且大部分的高等院校都很少配有专业的计算机网络工程实验室，他们拥有最多的仍然是计算机房。学生只能在这里学习电脑的基本操作还有一些应用软件的使用和软件开发，但却无法作为计算机网络实验室。在这里，学生们会被规定不允许动别的东西，不让安装的任何软件，也不让动硬件，就更不用说计算机网络操作系统和计算机网络协议软件的安装了。我们对实验室的功能定位，是要使实验室真正的发挥其应有的作用，必须建立在正确的基础功能的定位上。实验室的功能定位应该是以学科专业为依托去发展的，同时也要重视学校和人才培养特色的地位。实验室的首要任务就是开展专业基础和专业功能的实验，同时能够更好的为学生们提供专业的实验平台也是建立专业实验室的根本目的，并能全方位培养学生在实践应用方面的能力。网络工程实验室的一个非常重要的特征就是开放服务的功能，开放实验室不仅能提高教学的质量，同时也能提高实验室在各个方面的利用率，从而能够培养学生掌握科学的实验方法和技能，提高学生们分析和解决问题的能力，以及动手动脑的能力。这种科学的实验模式在培养学生创新能力和科学素养上起着至关重要的作用，在导师的引导和启发下，学生自主的进行初步的创新实验和创新研究，培养学生为今后独立自主创新活动做准备。

三、网络工程实验室的建设管理和维护工作

要进行网络工程专业实验室的管理和维护工作，我们就必须要依据专业的培养目标和专业特点来进行方案的设计工作，这样便于实验室的建设，同时也能完善实验条件，促进实践教学工作，从而提高教学质量，为社会提供合格的网络工程专业人才。从既突出学校特色和网络工程专业特色又能够以学科建设为基础的整体教学培训出发，创建出一个既注重能力培养，又注重实践教学的实验教学体系，这种模式与传统的理论教学相对独立又相互结合，同时覆盖了基本型实验、综合设计型实验、创新研究型实验等模式。从而使我们的实验教学内容与科技创新实验教学改革相辅相成，不断更新各种形式的实验项目，以此来达到培养学生们独立自主实验创新能力的目标。我们过去应用的实验内容往往都缺乏验证性实验措施，导致实验的设计过于简单，与实际的实验内容有较大的差别，使得学生没有得到充分主动思考的空间，也就致使了学生们分析问题和解决问题的能力得不到充分的培养，更别说实验创新的能力了。针对这一现象，我们新增了许多创新型综合型的设计实验，它们的开出率都能达到九成以上，这就在一定程度上提高了学生的独立思考的能力。基于以上的讨论，我们对网络工程实验室的管理和维护工作总结为以下几点：首先，要突出办学特色，目标是网络工程专业人才培养为核心，同时也要符合国家和地方发展的需要，符合科学的，系统的和可持续发展的要求；其次，要以学科的建设为导向，不断完善学科目标，积极建设对学科发展有利的实验室架构；最后，要依靠科学研究，逐渐成为具有较高水平的科学实验基地和科技交流平台。

四、结束语

网络工程实验室的建设管理和维护工作是一项十分重要的系统工程，它需要多方的努力合作才能实现。实验室管理人员也要解放思想，同时既要认真管理实验室，也要放心大胆的让学生们亲自动手操作，教学管理和教务部门也要制定好相应的教学计划，适当的增加教学实践的时间，教课老师也要改变教学方法，在实验室让学生们真正成为实验室的主人，让他们亲自去调试、设置、修改知道学会为止，逐步完成从实践到理论的过程，通过这样来管理和维护网络工程实验室，相信一定能培养出更多符合国家和社会需求的网络工程合格人才。

参考文献：

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[2]段相林,赵宝华,刘敬泽.实验室建设与管理是学科建设的重要基础和保证[J].实验技术与管理,2007,24(7):18-19

篇8

关键词：有线电视网络工程；验收；三网融合

有线电视网络工程的快速发展给人们的日常生活带来很大便利，各地网络改造和建设工程都投入很大。但是，在项目建设过程中存在建设方案设计不完善、流程控制不科学、施工操作不当、建设标准不统一以及设备材料质量不过关等问题，实际建成的工程存在较高的故障率。因此，加强有线电视网络工程验收工作，提高验收标准，对于提升有线电视网络工程质量是非常重要的。本文对有线电视网络工程的验收进行探讨。

1有线电视网络工程的验收前准备

网络工程是复杂的建设工程，从工程设计、项目组筹建、施工、原材料设备购置到最终的验收、投入使用，流程环节繁多、采用的技术复杂，环环相扣，任一环节出现问题都会导致整个系统的瘫痪。因此网络工程的验收包括对施工中的全部环节的检验、验收。为了减少有线电视网络工程的故障，我们需要在验收工作开始前做好相关准备，具体包括以下几个方面。

1.1组织安排

筹建验收小组，验收小组须包括相关领域专业技术人员、业主单位相关负责人等，同时明确小组的验收标准及验收流程，确定验收所采用的具体工艺或技术，明确验收小组的工作职能，确定验收小组负责人。

1.2资料准备

在正式验收开始前，施工单位应当将项目建设有关的全部资料，包括前期规划设计文档、技术材料、施工进度安排、材料和设备清单，以及合同、联系清单等全部材料提交至验收小组。

1.3编制竣工图纸

竣工图纸是工程结束后承建方向业主单位提交的重要文件，承建方必须保证竣工图纸的准确性、完整性。同时，竣工图纸也是验收小组开展工作的重要依据，验收小组重点检查承建方是否按照规定完成施工，是否有随意变更的现象存在。

1.4确定验收方案

首先确定三网融合环境下合理的检测点，其次利用抽样法明确某条线路的专门检查，第三明确检查的内容，例如材料检查、网络状况检查等，最后确定检查所采用的工艺技术方案。

2有线电视网络工程验收的主要内容

2.1验收工程的硬指标

针对有线电视网络器材的检测，要符合《有线电视网络工程施工及验收规范》（GY-000-2005）的相关规定要求。所有的网络器材在进场施工之前要进行严格的验收，且验收记录和验收结果满足相关标准和技术指标要求后方可在工程中使用。属于国家广播电影电视总局入网认定的广播电视设备，应有有效的入网认定标志。而完成相关检测任务的仪器设备也要符合产品质量要求，同时必须具备广电入网认定证书，符合相关国家行业技术标准的规定。涉及强制性产品认证的产品，必须具备相关的认定标志。对于有源设备，在验收测试环节中必须包括加电测试，同时抽测比率达到本合同批次数量的百分之五十；无源设备抽测比率达到本合同批次数量的百分之五；光缆、同轴电缆抽测比率达到本合同批次数量的百分之三。有线电视网络工程验收的一项重要指标就是对网络试运行阶段网络系统的各项网络指标的验收。网络指标一般包括数字信号误码率、光功率、网络带宽情况及调制误差比等。除此之外，为在工程全部的设备上架、安装调试完毕后，完成对有线电视系统及相关子系统进行调试。调试要求全部的工程施工记录、设计方案等齐全。对设备、材料的质量把控非常重要，严禁不合格的设备上架使用。设备的验收、上架和调试工作均应由具备相关经验的专业技术人员完成。除此之外，还应当对工程建设的防雷系统、接地系统等工程任务进行验收，以保证项目的安全、可用。对于整改工程，一般验收时按照光点数百分之二十的比率进行抽检。隐蔽工程的验收也是有线电视网络工程验收中的重要内容，隐蔽工程主要包括预埋管线、管道和人手孔等基础工程。隐蔽工程一般采用抽检的方式完成验收。首先要抽检预埋管线、管道等材料是否合格，材料的规格是否满足合同的要求以及设计的需要。在实际施工中一般应满足有线电视光电缆与强电线路不共管。另外要注意检查预埋的管线与其他管线之间是否保持了足够的安全距离，同时，要在预埋管线的位置上方做出明确的标志。

2.2验收工程的软指标

竣工图纸中包含了整个项目建设的关键信息，包括工程方案变更信息、工程施工工作量的审计内容等，因此是验收工作的重要依据。然而在验收工作中竣工图纸与实际的施工情况不符的问题非常普遍，主要包括设备安装与图纸中不符、整改工作进度与图纸不符以及工作量评估与图纸不符等。还存在竣工图纸与原始施工设计图纸不符的问题。网络工程量也是有线电视网络工程验收的重要内容。在有线电视网络工程验收中，须重点关注的是-5、-7、-9等电缆的验收。一般要求，在竣工图纸中明确-5、-7、-9等电缆的长度，同时对约10%的电缆会进行抽检。在针对电缆长度的问题上，经常会出现胡乱标注长度或人为更改长度等的问题。虽然，关于这部分内容的验收并不是《有线电视网络工程施工及验收规范》（GY-000-2005）中明确要求的，但是根据施工经验，这部分工作非常重要，既影响整个工程的质量，也影响着整个项目的施工成本。

3提升验收工作质量的建议

3.1完善验收与评价机制

有线电视网络工程的业主单位即各级广电网络公司要加强验收工作的管理，制定统一的验收标准、验收程序、评价方法和制度，从而为验收工作提供基础制度的保障。要明确验收小组的构成，明确验收小组的职责，必要时可采用矩阵式的项目管理方式，从公司抽调专门的技术人员进入验收小组。要求验收小组严格按照规章制度开展工作，认真对每一项内容进行考评，同时监督问题的改进情况，从而提升验收工作质量。

3.2提高人员素质

一方面提高工程施工人员的素质，加强岗前培训，使施工人员掌握基本的有线电视网络技术知识。提高施工人员的安全责任意识，使其重视施工的质量，加强对施工原材料质量的把控。要求施工人员严格按照相关的规章制度开展工作，提高施工质量。另一方面，提高验收工作人员的素质，加强专业技术知识、验收工作相关知识的培训，提高人员的法律意识和职业道德水平，提高他们对验收工作的重视程度，保证验收工作真实、有效。

3.3加强资料保管

加强验收资料的保管，及时存档纳入资料库，既能保证项目的资料完整，满足后期检查、评估的要求，又能为今后项目的开展提供重要的参考依据。

4结语

加强有线电视网络工程的验收管理，提高验收工作质量，是提升有线电视网络工程质量的重要手段。广电网络公司应当加强相关制度的建设，完善组织机构，提高人员的素质，完善考评机制，重视资料的保管与查阅等工作，从而提升网络工程效益及广电网络服务质量。

参考文献：

[1]张卫东.有线电视网络工程的评价和验收实践分析[J].信息通信,2013(6):279-279.

[2]张群.三网融合下有线电视网络工程的验收要求分析[J].新闻研究导刊,2016(5):262-262.

[3]胡杰敏.如何做好有线电视网络工程的验收[J].中国有线电视,2013(6):764-765.

篇9

关键词：无线网络；工程项目；质量控制

中图分类号：TN92 文献标识码：A 文章编号：1673-1131（2015）12-0194-02

1无线网络对于工程项目的质量要求

1.1无线网络工程建设的具体特征

（1）无线网络工程建设的独特性。任何一个无线网络工程建设根据地理环境的不同以及用户特点的不同，都在其功能上以及使用上具备一些独特的特点，为了符合当地用户的需求，就要根据当地的具体情况以及相关条件来建立无线网络工程项目，所以说，从这个方面来看，无线网络工程项目建设是具备一定的独特性的。（2）无线网络工程建设的变化性。由于无线网络工程在建设的过程中，需要解决很多方面的问题，例如会涉及到当地各个位置信号强弱有无的测量以及各个位置不同时间段的信号质量，还有因为楼层、信号干扰等各种不同的因素对无线网络造成的影响都需要去进行解决。这个过程比较长，从计划到实施会有很多情况变化会发生，这些变化的发生都会或多或少地影响无线网络工程项目的实施计划，例如人员的离开和更换，材料价格的涨幅等等。所以说，无线网络工程项目建设是具备变化性这个特征的。（3）无线网络工程建设的多样性。因为无线网络工程项目在设计上是需要多个方面来合力进行的，工程建设相关的器材以及测试工具等都非常的多样化，这些方面都体现了无线网络工程建设的多样性的特征[1]。（4）无线网络工程建设的阶段性。上文已经提到，无线网络工程项目建设是需要花费比较长的时间来进行的，所以在无线网络工程项目建设的过程中，不同阶段的管理方式和质量要求也是不同的，所以说，无线网络工程项目建设是具备一定的阶段性的。

1.2无线网络有哪些质量要求

关于无线网络的质量要求问题方面，本文以3G无线网络为例来进行阐述。首先，无论是速度上还是质量上以及功能上，3G无线网络给用户带来的体验都要优于2G无线网络。但是相对的，3G无线网络对于工程质量的要求也就变的更高。3G无线网络对于用户接入网络的质量是非常重要的。想要保证用户接入网络的质量，就要保证各个基站的稳定运行[2]。另外一方面，由于3G无线网络相对于2G来说增加了许多新的功能特点，所以在业务服务方面也就有着更高质量的需求；其次，我们都知道我们国家无线网络是有着三大运营商的，移动、联通、电信这三大运营商为了提升自身的用户量都在尽力地提升各自无线网络的速度和质量。因为用户主要看重的还是各大运营商的无线网络质量，无线网络质量的提升也是增加用户群的主要途径；最后，在无线网络工程项目建设的过程中，很多原因都会对无线网络通信形成干扰，例如工程项目中使用的材料质量没达到要求以及工程建设当中一些操作的细节不符合规范和要求，这些环节如果处理不当，就会对无线网络实际运行带来不利的影响[3]。

1.3如何衡量无线网络信号质量

对于无线网络信号的质量进行衡量在不同的时期是有不同的标准的，在无线网络工程的建设期间，质量控制是否合理，无线网络能否稳定运行，核心网的质量好坏，都是对于建设期间的无线网络工程进行衡量的标准。而在无线网络的运营期间，所进行衡量的标准就会有所不同，运营期间主要进行衡量的标准是用户的使用满意度反馈以及运营商自身对其的测试，拥有一个好的质量衡量标准，对于无线网络的建设和发展都会带来非常积极的影响[4]。

2如何控制无线网络工程项目的质量

2.1在控制项目质量的过程中把人作为主体

对于无线网络工程项目进行质量控制，无疑，人才是这个过程当中进行控制的主体和关键，想要保证无线网络工程质量得到科学合理的控制，首先就要保证充足并且合理的工作人员配置，这样才是保证无线网络工程质量控制达标的基本前提。另外一方面，无线网络工程项目的相关人员要根据工程地点当地的具体情况来制定具体的工程质量控制要求，使得无线网络工程在质量控制的时候有章可循；其次，对于进行质量控制的相关设备和器材的质量也要进行严格的检查和控制；再次，在进行无线网络工程项目建设之前，要对当地的地理情况以及其他因素进行一个充分的考察，从而建立一个符合当地情况的建设计划，保证无线网络工程建设能够顺利的进行；最后，由于无线网络工程项目建设所需要的时间较长，工程项目所需的材料价格也会不断变化，工程相关的采购人员，必须时刻了解材料价格的变化，同时也要保证材料的质量能够达标。针对上述的这些方面，在无线网络工程质量控制过程中需要额外注意的是以下几个方面：首先，要保证无线网络工程项目的总负责人要具备足够的经验和技术，同时也要具备对下属员工进行培训和考察的能力，保证员工的技术水平达到要求；其次，在选择设计公司和监理公司的时候要仔细的进行考察和选择，要保证公司的能力和资质符合网络工程项目的要求；最后，在无线网络工程项目实施之前，要制定具体的相关合同，确定质量的具体要求，明确各个方面的职责[5]。

2.2提升网络项目工程的相关监理力度

（1）要定期对网络工程项目情况进行监督和检测。对于无线网络工程项目的质量控制，检测是一项比较有效的手段和方法。用电脑通过特定的软件对各个方面的参数进行测试可以比较全面地了解到网络工程项目进展的情况。为了保证工程进展符合相关的质量要求，就要定期进行循环测试，保证参数达到标准。相关的监理工作人员要按照甲方所制定的计划和质量要求来严格进行监督和检测，通过科学合理的监督和检测，来把一些可能出现的问题遏制在萌芽中，保证无线网络工程项目质量达到预期的标准。（2）保证监理工作人员的监督权限。想要工程监理人员发挥出应有的作用和效果，就必须给与工程监理人员必要的监督和管理权限。无线网络工程建设过程中，相关的质量问题以及技术要求都必须经过监理负责人的检查才能继续进行。对于各个环节的工程质量要有审核的相关文件，由监理负责人进行再次审核通过。工程相关的支付环节也要由监理负责人进行认证。从细节上来保证对于质量的控制要求[6]。

3结语

无线网络工程项目各方面要求严格，只有有效地把握好网络网络工程建设当中的每一个项目环节的工程质量，才能从根本上提升无线网络工程的整体质量。因此，对于无线网络项目工程进行质量控制就显得尤为重要。本文对于无线网络工程项目对于质量的要求以及控制质量的方式和方法都进行了分析和研究，希望可以帮助无线网络工程项目提升质量控制的效果，降低控制成本，提高整个无线网络工程建设质量。

参考文献：

[1]赵欣.吉林移动无线网络质量管理研究[D].吉林大学,2012

[2]朱繁.基于网络的建筑工程质量检测管理系统[D].云南大学,2012

[3]王超.浅谈中国移动4G无线网络工程的监理[J].内江科技,2014,35(4):39,48

篇10

关键词：网络工程；柔性化；实践教学

作者简介：赵治国（1977-），男，湖南邵东人，南华大学计算机学院，讲师；谭邦（1973-），男，湖南隆回人，南华大学计算机学院，讲师。（湖南衡阳421001）

基金项目：本文系2011年湖南省普通高等学校教学改革研究项目（项目编号：湘教通2011-315-193）、湖南省2009年研究生精品课程项目（项目编号：KC2009B021）、南华大学2009年高等教育研究与改革项目（项目编号：2009ZZ027）的研究成果。

中图分类号：G642.0     文献标识码：A     文章编号：1007-0079（2012）10-0110-02

网络技术的迅猛发展和互联网的普及带动了与此相关的网络工程专业人才需求的大幅增长，网络工程专业顺应人才市场潮流成为各类院校开设的热门专业之一。然而，各院校人才培养模式趋同，网络工程专业难以办出特色，这种现象必将导致该学科毕业生就业压力增大，大量毕业生步入社会却得不到用人单位的青睐。[1]网络工程专业是面向计算机网络规划、组建、安装、管理、维护与应用的专业，培养具有计算机通信与网络基本理论、网络软（硬）件开发技术，从事网络信息安全应用、计算机网络管理与维护、计算机网络系统设计与开发工作的高层次专业技术人才，是一个实践性很强的专业。因此，网络工程专业的实践教学在学生的专业培养中一直是重中之重，必须将原有的比较呆板的“刚性化教学体系”改变为适应学生个性化发展的“柔性化实践教学体系”。[2，3]如何开展网络实践教学课程，规范实践教学，建立与理论教学相协调的实践体系，保证和提高实践教学质量，是值得探讨和研究的问题。

一、正确定位理论与实践教学关系, 突出实践与创新能力培养

作为应用型本科院校，应将实践能力、创新精神和创新能力的培养作为学生专业培养中的重中之重。但在实际实施时也不能过分强调实践教学而完全淡化理论教学，如果只教学生如何做而不告诉学生为什么这样做，将学生培养成机械工、操作手，学生所学知识僵化。当环境、条件稍有变化时，他们往往无所适从，影响学生在今后工作中的发展空间。[4]正确的方法是根据社会对人才的需求，确定实践教学内容，以实践教学内容定位理论教学内容，对理论教学内容做大胆而合理的取舍，使学生既有扎实的网络工程专业理论知识，同时又具有实际动手操作能力、符合单位要求的实践性高科技专业人才。

二、构建柔性化的实践教学体系，适应就业需求

柔性化培养模式并不是简单地减少课程数量，更不是降低培养质量，放任学生不管，而是摒弃传统培养模式过于刚性化所造成的不足，使得学生对课程模块、对专业方向的选择空间和自由度增大。

1.以社会需求为指导准则灵活地调整实践课计划

高校培养人才的专业和素质必须面向社会的需要，根据人才市场需求和实习单位的反馈意见，针对教学重理论、轻实践的现象，将理论课程与实践课程进行均衡，保留计算机学科经典原理与算法的基础理论课，精简那些内容陈旧的必修课程，增加选修课。同时，增加了实践课的课时与学分，将实践教学惯穿于整个教学过程的各个教学环节，加强课堂中的案例教学，并对实践课的评价机制进行了调整，严把实践课质量关。

2.构建柔性化的实验课程模块

我们根据当前网络工程专业的市场需求，灵活设置课程，既重视计算机基础理论又突出实践应用。构建模块化课程体系的主要思路就是将网络工程专业的知识分解成一个个知识点，再将各个知识点按其内在的逻辑关系组合成相对独立的单元，然后按必修课、选修课加以组合，构成模块，由不同模块的有机结合形成课程体系。[1]通过调整、增删单元和模块，实现教学内容的新陈代谢，通过调整模块化的组合方式，实现专业方向的调整。模块式的课程结构模式能够较好地解决传统课程体系过于强调“刚性”的不足，使课程设计体现灵活柔化。

在网络工程专业中设置大量的实验课程模块，加强学生基本实践能力的培养，这既考虑到了知识本身的逻辑体系，同时还兼顾了学生的身心发展规律和兴趣、爱好。我们将网络工程专业的实验教学中的实验设计分为基础实验、综合实验和创新实验三个层次。按照“基础适宜，应用具体”的原则，将以上三个层次的实验设计围绕五个实验模块来开展实验教学，即网络设备模块、网络环境组建模块、网络程序设计模块、网络仿真模块以及网络系统设计模块，从而形成了具有本校特色、结构合理的实验课程体系。

3.构建柔性化的层次实践教学体系

网络工程是一门非常重视学生实践动手能力的培养和需要实践教学环境的专业，专业基础课和专业课都开设了实验课。此外，还设置大量的实践课程模块，加强学生的实践能力、综合能力和素质的培养。

我们将实践教学惯穿于整个教学过程的各个教学环节，包括认知实习、大型作业、各相关专业课的实验课、课程设计、毕业实习、毕业设计、岗前培训、公司实习、参与老师项目和参加大型竞赛等。针对不同阶段、不同能力的学生，我们采用层次实践教学方式，即安排不同层次的实践内容与不同的教学方法，从而形成柔性化层次实践教学体系。实践教学是为了培养学生的操作能力、应用开发能力和研究创新能力。根据能力层次性特点，将柔性化实践教学体系结构分为三个层次，如图1所示。

（1）基本实践。基本实践是整个柔性化实践教学的基础，培养学生的基本操作能力，主要包括认知实习、相关课程的基础实验和大型作业。认知实习一般安排在大二的第一学期，组织学生去企业参观学习，通过见习让学生对计算机行业有一些感性体验，避免学生由于不了解从业素质而对一些经典原理性的基础理论课不重视的现象发生，使学生尽可能将学习内容和实际应用结合起来，明确自己的兴趣与特长，实现对自己的职业定位。基础实验是对基本理论知识的验证，加深学生对书本基本理论知识的理解。布置大型作业是考查学生对某课程或已学课程知识的连贯应用起来，从而能解决一个实际小问题。

（2）综合实践。综合实践是整个柔性化实践教学的关键，该层主要是培养学生应用开发及工程实践技能的综合能力，主要实践模块包括相关课程的综合实验、课程设计、毕业实习、毕业设计、岗前培训、公司实习。综合实验是考查学生对所学课程理论的综合运用，实验可以设计一个人单独完成或小组协作完成；课程设计要求每一个学生独立设计并完成一个课题；毕业实习是在大四期间由学校统一安排在校外实习基地进行而公司实习由学生自己在大四期间联系进行，学生在实习单位老师或师傅的带领下参与网络工程相关项目的设计与建设过程，是学习网络工程综合实践技能和提高工程实践能力的有效途径；岗前培训是学生在大四期间自愿选择一个有实力的IT培训公司进行路由与交换技术、网络设备与管理技术、网络应用软件开发、嵌入式Linux等培训，提高学生的就业竞争力，缩小了与用人单位实际要求的差距，也缩短进入工作状态的周期。

（3）创新实践。创新实践包括研究型性和应用性实践。研究性实践主要结合相关课程的创新实验、湖南省大学生研究性学习与创新性实验计划项目、参与老师的课题与项目、参加ACM竞赛和大型网络竞赛等，对相关领域的前沿问题或研究热点问题展开研究。应用性实践是将所学理论在社会相关领域中推广应用的实践，或针对社会存在问题进行的科学研究，把知识转化为生产力，培养学生社会实践应用能力。[6]这类实践主要发挥学生的主观能动性，使他们大胆提出不同的观点和见解，通过科学研究，获得新的结论，培养学生的创新精神和自主研究创新能力。

三、实践教学平台的实施

1.校内网络实验室

网络实验的硬件和软件配置是实践教学的关键。基于整个校园的网络环境我们采用了华为和思科两种不同厂商的设备建立了中心机房结构图。（如图2）一个华为S8505中心交换机通过光纤架连接南北校区，通过华为S2403交换机连接局域网内计算机；一个CISCO3600路由器通过防火墙与校内中心交换机相连。专业实验室和基础实验室通过交换机与中心机房相连。内部网络拓扑结构图如图3所示。

针对现在网络设备更新速度太快和设备保养的原因，开发了基于构件的虚拟网络实验平台，通过软件仿真网络设备使学生在模拟真实网络环境自由进行网络实验。这样可以培养学生的实验创新能力，通过自己分析完成实验，也可以改进实验和设计实验，在这个基础上，再通过教师教学，真实实验，加深学生对专业知识的理解和掌握，使他们在学习过程中就受到科学实验的初步训练，以提高学生分析问题和解决问题的能力，并促使学生学习的理论知识能够学以致用。

2.校外实训基地

由于就业岗位发展变化很快，校内的实践条件不可能完全满足实践教学要求，为了提高应届毕业生的就业竞争能力以及更快地适应公司的就业岗位，南华大学通过与湖南省、江苏省、上海、广东省等沿海一些著名的与网络工程相关的IT公司和通信企业合作，建设了一批适合互联网与通信行业发展和适合信息产业对网络技术人才要求的校外实训基地，补充学校实训条件的不足和缺陷。校外实训主要是培养学生的综合实践能力，学生在实训单位中通过了解IT企业的产品研发过程，将学校课堂上所学的专业理论知识和实际IT产品研发相结合，加深对理论知识的理解和掌握，为培养高水平网络工程人才创造了必要的实践教学条件。

四、结束语

通过对国内外著名计算机院校的网络工程专业实验教学体系和方法以及国内对网络工程专业人才知识结构、人才规格需求的调研，整合各种实验课程的教学内容和方法，构筑网络工程专业实验设置的框架，确立了理论和实践、能力和知识相结合的实践性人才培养规格，既按网络工程专业的培养计划培养人才，同时又根据社会的需要设置柔性化的实验教学体系，并按这种柔性化的实验教学体系培养出具有扎实的专业理论基础、素质全面、实践动手能力和创新能力强的现代社会急需的高级网络工程技术和网络应用人才。

参考文献：

[1]谭敏生,李忆华.计算机学科柔性化人才培养模式研究[J].计算机教育,2009,(23):70-73.

[2]孙爱东.以柔性的教学计划培养创新人才[J].教育与职业,2008,(8):65-66．

[3]仝兴华,刘衍聪.探索柔性培养机制 创新人才培养模式[J].中国大学教学,2006,(9):46-47．