身体素质发展状况范文

导语：如何才能写好一篇身体素质发展状况，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

关键词 大学生 身体素质 心理

一、 问题提出

学生群体是我国现代化建设的主力军，在关注大学生文化课学习的同时还应该关注高校大学生的身体素质的发展状况。我国每年都会对各高校大学生的身体素质达标进行研究，根据最近几年各高校大学生身体素质发展状况达标进行调查，发现我国各高校整体男女大学生的身体素质状况总体是下降趋势，去年，教育部和国家体育总局为贯彻落实中央精神，以开展阳光体育运动，提高各高校学生体质健康水平为目标，会同全国各高校开展全国亿万学生阳光体育冬季长跑活动。在此背景下，本研究以高校大学生为研究对象，以大学生的身体素质为研究内容，以问卷调查为研究手段，看重了解大学生身体素质为研究内容，以问卷调查为研究手段，着重了解大学生身体素质状况以研讨影响大学生身体素质因素，对大学生进行身体素质调查，了解大学生身体素质状况，为以后更好地促进大学生身体素质全面提升具有重要意义。

二、 文献综述

（一） 身体素质的基本含义

身体素质通常指的是人体肌肉活动基本能力，是人体各器官系统的机能在肌肉工作中的综合反映，身体素质一般包括力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等。身体素质经常表现在人们的生活，学习和劳动力中，自然地表现在体能锻炼方面，一个人身体素质的好坏与遗传有关，但与后天的营养和体育锻炼的关系更为密切，通过正确的方法和适当的锻炼，可以从各个方面提高身体素质水平。

（二） 大学生身体素质的评价标准

大学生身体素质评价标准以在学校实施《国家体育锻炼标准》和以开始试行《学生体质健康标准》为参考。

（三） 有关大学生身体素质影响的研究

1.社会因素。已有研究认为，实现生活中社会中大学生中天上网，很少去参加锻炼，还有一些学生整天泡网吧、打游戏，整晚不休息，再加上学校普遍学业负担重，学生又不锻炼身体，学校也不太重视体育锻炼，甚至有的学校取消体育课的情况，造成学生整体体质下降。

2.家庭因素。主要由于当代大学生独生子女普遍增多，大多数父母望子成龙，而急于追求子女的学习成绩，不注重子女的锻炼时间，甚至限制反对子女进行锻炼，有的家长对子女比较溺爱，回家也不让干一点点家务活。尽量不让孩子干活，而代文以社会上各种“补品”造成各高校学生整体身体素质下降原因。

3.学校因素。改革开放以来，社会市场经济潮流了大学校园，一些学校的运动场被用于商业，同对学校用于体育设施投入不足，致使体育设施器材老化，学校注重文化课教育，不注重大学生身体素质的提高，严重影响了体育锻炼的开展。

4.自身因素。在一些大学生中，由于怕吃苦怕累的思想比较严重，参加体育锻炼的积极性和主动性欠缺，加上受社会因素的影响，体育课生科请假、逃课人较多，好有一些学生养成晚上不睡觉，早上不起床的习惯，这也是造成大学生身体素质下降的原因。

5.教师因素。研究认为，体育教师是开展学校体育工作的执行者和组织者，体育教师是体育课堂上对学生体育锻炼状况的直接影响者，在当前商品经济的冲击下，一些教师出现了下海经商，热衷于炒股、做生意，出现在体育课上精力投入不足的现象，这较大的影响体育教育教学质量，这也是造成大学生身体素质下降的原因。

三、 对策

（一）加强宣传教育，增加大学生主动参加体育锻炼的积极性

加强体育宣传，指导大学生强化体育参与意识不断汲取健身知识，理解体育的价值与意义，优化大学体育教育环境，开展形式多样的体育活动，使广大学生且能量身于自然和谐的体育环境中，让体育锻炼意识通过学校的各种活动，自然地渗到美味大学生的言行中，使学生了解体育认识体育的价值，把体育作为生活的一部分，增强学生对体育锻炼的兴趣，来提高大学生自身身体素质。

（二）转变高校体育教师的思维

创新体育课针对学生身体素质存在的问题，重视选择具有一定运动负荷，能有效提高学生身体素质的体育项目，以改善学生的心肺功能，全面提高大学生的身体素质，培养大学生吃苦耐劳坚忍不拔的意志品质，从学生兴趣和爱好出发，选择那些喜爱并能提高学生身体素质的项目，新兴体育运动健身项目的开展当前体育课程与教材走出困境，满足学生不同层次需要的必经之路，同时把学生的各种体育协会活动纳入体育课范畴，实现课内外一体化，来提高大学生的身体素质。

（三）把大学生身体素质的提高和就业紧密联系起来

如今社会就业压力增大，劳动负荷加强，很多大学生一走出校门没时间适应，就要投入到紧张繁忙的工作当中。有一些平时不注意身体素质锻炼的学生会出现强烈的不适应，身体吃不消，心理承受能力大的问题。要加强学生对这方面的认识，要把身体是革命的本钱，是工作的前提摆在学生面前。大学生面临着就业压力大，工作不好找的现实问题，很多人出现了心理疾病，忧愁，失眠，急躁，甚至还有跳楼等极端事件发生。锻炼身体一方面可以缓解学生的心情，一方面可以增强学生的体制。使得学生毕业后更够更好的投入到紧张的工作中去，顺利的完成从学校到工作的角色转变。

参考文献：

篇2

关键词　综合运动处方　小学生　身体素质

1　前言

1995年全国学生体质健康调研结果显示，学生的柔韧素质、耐力素质呈现停滞或下降趋势，肺活量指标明显下降，身体发展状况令人担忧。本研究试图运用综合运动处方，教会学生主动科学锻炼身体方法，全面提高身体素质，增强体质。

2　研究对象、方法

1988年5月至1999年7月，以我校四年级1班学生50名（年龄9—10岁，其中女生17名，男生33名）为对象，运用综合运动处方进行实验，实验后将其测试结果进行统计学处理，并与同年级2班50名学生进行比较分析。

3　实验操作过程

3．1　设计综合运动处方根据科学性、实效性原则，择取反映小学生身体素质的主要内容及其指标进行配制，并根据美国库珀（Cooper）的理论，保证处方实施中心率在140—180次／分钟，确定运动处方的量化标准（见表1、表2）

表1

小学女生（10岁）健身运动处方

发展

练习数量

强　度

具体实施内容

微调

素质

（次数、组数）

时间、间歇、心率

灵敏

抓手指

若干次

单日2分钟

柔韧

立前屈

10”style="font-family:宋体">×4

单日2分钟　间歇5”

速度

楼梯频率跑

5楼style="font-family:宋体">×3

双日2分钟　间歇5”

协调

花样跳短绳

3种花样style="font-family:宋体">×3

双日2分钟　间歇30”

耐力

自然地形跑

300mstyle="font-family:宋体">×1次

单日4分钟

力量

俯卧撑

20次style="font-family:宋体">×3

双日3分钟　间歇30”

发展

练习数量

强　度

具体实施内容

微调

素质

（次数、组数）

时间、间歇、心率

灵敏

拉绳游戏

若干次

单日2分钟

柔韧

纵叉、横叉

10”style="font-family:宋体">×3

单日2分钟　间歇5”

速度

30m加速跑

30mstyle="font-family:宋体">×3

双日2分钟　间歇5”

协调

各种舞步练习

2分钟

双日2分钟

耐力

计时跳短绳

1次

单日3分钟

力量

双腿跳梯级

4楼×2

双日4分钟　间歇5”

3．2分组实施、监测、调控

对实验班学生进行合理分组后，组长、组员协同配合，共同完成运动处方任务。每一个运动处方的内容安排在两天完成，四日内完成两次循环；通过单日、双日处方搭配、监控学生练习的数量和强度并主动争取家长支持等办法，确保运动处方实施。

4　实验结果与分析

4．1与95年湖南省学生体质测试结果对照（见表3）。

表395年湖南省学生身体素质测试指标平均值、标准差与实验班学生身体素质测试数据对照表

项目

数据

组别

50m跑

立定跳远

立前居

50m8往返跑

斜身引体（男）

仰卧起坐（女）

—

—

—

—

—

—

n

X ±S

X±S

X ±S

X±S

X ±S

全国同龄男生

9.81±0.71 158.9±17.47 5.51±4.67 114.89±9.54 36.34±20.83 实验班男生

33

9.20±0.53 174.48±13.54 9.95±3.98 103.83±11.64 69.03±21.23 t

4.91 5.12 5.47 .6.71 9.02 p

全国同龄女生

222

10.36±0.72

148.55±18.87

7.19±4.09

119.383±9.06

26.56±11.43

实验班女生

17

10.36±0.54

162±6.97

13.71±3.70

116.67±8.75

36.24±6.32

t

2.69 2.94 6.57 1.44 3.48 p

表3所示，实验班男生各项身体素质与全省同龄学生素质指标比较，经t检验，p值均小于0．01，都有非常显著差异。

实验班女生立定跳远；立前屈、仰卧起坐三项均值大大超过省指标，经t检验，p＜0．01都有非常显著差异，女生50m跑和50m×8往返跑两项指标与全省同龄学生比较差异不明显。

4．2实验班与对照班学生身体素质测试结果对照

由表4可知实验班男生除立定跳和50m×8往返跑外，其他三项指标都远远超过对照班，经t检验，p（0．01或p＜0．05有非常显著差异或显著差异

实验班女生立前屈和仰卧起坐指标与对照班女生比较，经t检验p（0．01，有非常显著差异，其他三项素质差异不大。

表4 　实验班与对照班学生身体素质测试结果对照表

项目

数据

组别

50m跑

立定跳远

立前居

50m8往返跑

斜身引体（男）

仰卧起坐（女）

—

—

—

—

—

—

n

X ±S

X ±S

X ±S

X ±S

X ±S

实验班男生

33 9.20±0.53 174.48±13.54 9.95±3.98 103.83±11.64 69.03±23.23 对照班男生

23 9.7±0.70 171.30±13.18 3.13±4.98 107.27±1.59 22.57±6.77 t

3.01 0.87 5.69 0.93 10.12 p

17 10.36±0.54 132±6.97 13.71±3.70 116.67±8.75 36.24±6.32 对照班女生

27 10.46±0.55 157.96±14.49 5.78±4.58 114.53±5.17 25.07±9.09 t

052. 1.07 6.00 1.02 4.17 p

5结论

①对四年级小学生实施综合运动处方，能在较短的时间内有效地提高各项身体素质，促使学生体质全面发展。

②分组实施运动处方，能促进组长和组员之间互助合作与情感交流，有利于培养小学生的协作进取和竞争意识，既保证了运动处方实施的质量，又充分发挥了小学生的主体作用。

参考资料

1、肖志奇肖水平．体育测量学．西南交通大学出版杜

2、生．1995年湖南省学生体质健康调研资料汇编．1996．6

篇3

【关键词】河南省；人口发展；因子分析

一、引言

人口素质作为人口总体状况的一个基本因素，从根本上制约着人们认识世界、改造世界的条件和能力。人口素质包括人口的身体素质、教育科学文化素质和思想素质三个方面的内容。身体素质是人口质量的自然条件和基础，教育科学文化素质和思想道德素质是人口质量的中心。

二、河南省人口素质的分析

（一）河南省概况

河南是全国人口第一大省，2010年底常住人口9403万人，其中居住在城镇的人口3651万人，占总人口的38.8%；居住在乡村的人口5754万人，占总人口的61.2%；男性人口为4749万人，占50.51%；女性人口为4653万人，占49.49%；014岁人口为1975万人，占21.00%；1564岁人口为6642万人，占70.64%；65岁及以上人口为786万人，占8.36%。河南辖郑州、开封、洛阳、平顶山、安阳等17个省辖市，济源1个省直管市，20个县级市，88个县，50个市辖区，1878个乡镇。

（二）指标建立

针对河南省本身的特点，在劳动能力素质方面，选取以下两个指标：劳动生产率（X1）、人均GDP（X2）。在身体素质方面，选取以下两个指标：人口自然增长率（X3）、拥有卫生事业机构数（X4）。在教育科学文化素质方面，选取以下四个指标：在校生人数（X5）、教育经费（X6）、发表科技论文篇数（X7）、每十万人专利申请数（X8）。在思想道德素质方面，由于它难以量化，因此不予计量。

利用《河南2011年统计年鉴》资料，得到河南省18个地市人口素质指标的样本数据。

（三）数据处理

考虑到各指标数据的差异以及使得分析结果更加有效，首先将样本数据进行标准化处理，标准化公式为：

zi=xi-1s，其中：x为算术平均值；s为标准差（样本方差）

s=（xi-）21n-1经标准化处理后的数据消除了量纲之间的差异。

对处理后的数据进行相关性分析显示，此次选取的8个指标中存在极大的相关性，证明信息有所重叠，故需要对其进行因子分析。

（四）提取公共因子

以主成分方法作为因子提取方法，选定的因子提取标准是特征值大于l。从特征值和各成分所占的比例可以看出，有两个满足条件的特征值，分别为3.643，2.157和1.194。第一个特征值解释的方差即贡献率为45.535%，第二个特征值的贡献率26.958%，第三个特征值的贡献率为14.928%。前三个特征值的累计贡献率达到87422%。可以说，前三个变量已经概括了大部分信息，故提取3个公共因子。

（五）因子载荷矩阵

从因子载荷矩阵和建立的因子模型看到，各因子的典型代表变量（除个别变量外）并不突出，故选择方差最大化方法进行因子旋转。可以看出，第一因子主要由变量X5（在校生人数），X6（教育经费），X7（发表科技论文数），X8（专利申请数）决定；第二因子则主要由变量X2（人均GDP），X1（劳动生产率）决定；第三因子则主要由变量X3（人口自然增长率），X4（拥有卫生事业机构数）决定。

（六）因子得分

为了综合反映各地区的人口素质状况，本文以第一个特征值的贡献0.45535作为第一主因子的权重，以第二个特征值的贡献率0.26958作为第二主因子的权重，第三个特征值的贡献率0.14929得出各地区的人口素质综合指标。从而得到每一地区的总因子得分，F=045535F1+026958fF2+014929F3即各地区的人口素质综合指标。

三、结果评价与建议

（一）河南省人口素质评价

对于河南省各地市来说，人口素质的发展水平是有差异的。从综合指标的排序情况看，郑州市的人口素质水平最高，驻马店市的最低。排名在前六位的地市分别为：郑州市、洛阳市、平顶山市、济源市、新乡市、许昌市。主要集中在河南省中西部。排名在后六位的地市分别是：南阳市、开封市、三门峡市、漯河市、周口市、驻马店市。主要集中在河南省南部。排在中间的六个城市为：焦作市、安阳市、濮阳市、鹤壁市、信阳市、商丘市。主要集中在河南省北部。

按教育科学文化素质因子排名来看，郑州市、洛阳市、新乡市排在前三；按劳动技能因子排名来看，济源市、三门峡市、郑州市排名前三；按身体素质因子排名来看，濮阳市、安阳市、平顶山市排名前三。

（二）提高河南省人口素质建议

人口素质是发展经济和增强综合实力的重要条件，是参与市场竞争的重要资本。针对河南的具体情况，在人口身体素质方面，应该增加医疗卫生经费投入，改善医疗服务设施，提高人均医疗卫生资源占有量。加强公共卫生体系建设，加强重大疾病防控工作；深化医疗服务体制改革，完善医疗保障体系；建立新型的医疗救助体制，特别是对弱势群体的医疗救助；进一步改善医疗卫生条件，大力发展城市社区卫生服务，以提高全民的身体素质。同时开展全民健身运动，营造全民健身氛围。人们进行自觉的锻炼和保健，在一定程度上可以提高人口的身体健康素质。科学文化素质方面，由于教育是提高人口科学文化素质的基本途径。一个地区社会、经济的发展状况与该地区人口素质的高低有密切的关系。所以应该加大科教投入，努力造就高素质的劳动者，培养出类拔萃的创新人才。积极擂宽教育投资渠道，为各级教育发展积累充足的资金，提升整体的科技实力，这样才“能推动社会的进步”。

参考文献：

[1]薛薇.SPSS统计分析方法及应用[M]，北京：电子工业出版社，2004

篇4

立位体前屈是体前屈的一种。用于评价学生身体素质发展状况是每年必须进行一次测验的项目之一，属于扩大关节运动幅度的能力，主要反映韧带、肌腱、肌肉的伸展性的柔韧素质。

主要用于测定髋关节及膝关节后侧韧带、肌腱、肌肉的伸展性。测试时，受试者立于测量台面上，两腿并立，足尖约分5cm(公分)，足尖与固定直尺的测量台台缘齐平，然后上体慢慢前屈，同时双手臂充分伸直并拢沿直尺尽力下伸，当双中指平行且停止不动时即可读出成绩来。

记数时以台面为0，零台面以上记为负数，零台面以下记为正数。

（来源：文章屋网 ）

篇5

从大学田径教学在新时期体育教育教学活动的地位和作用上不难看出，大学师生应重视大学田径教学，并依据田径运动和项目的相关理论知识，用于大学田径教学，笔者在下文中将探讨新时期大学田径教育改革的对应举措。

1.1、大学田径教学中应以提升学生身体素质和技能的全方位发展为教学核心，并建构田径教学系统

当前大学的田径教学内容不应局限于长短跑、起跑技术的教授，应将互动式教学和合作性教学相结合，同时采用现代化的教育手段将田径教学内容以多媒体的形式展现出来，采用探究性教学和情景式教学来提升田径教学的质量和教学效率。

1.2、大学田径教学中应以提升教师和学生的积极性为主要目标，构建田径课程的考评系统

大学田径教学的考评内容不但牵涉到学生身体素质和技能指标元素，还要照顾到学生文化素质的培养和学习田径项目时的心理素质的考评，在实际的考评工作中应运用直接考评和间接考评相结合的方法来进行，同时在有关数量指标和质量指标的运用上，要借鉴欧美等发达国家的考评模式，融合其合理、科学、适合我国大学田径教学实际状况的先进元素，并结合我国国情进行规范性设计。

1.3、从大学生的心智发展水准以及身体发展状况来对田径课程进行优化

大学田径教学课程的策划和设立的一个基本要素就是大学生的心智发展准和智力水准的高低———尤其是各类身体素质的实际状况，在此前提下对传统的田径课程进行规范化改良，以适应新时期的田径教学纲要和时展的需求。

1.4、课程设计多元化、灵活化

第一，田径课程在国外所有的大学中都是选修课，与其它课程共同组成了大学公共体育教学项目。虽然田径运动对大学生的身心等方面都有较高的塑造价值，但这类运动并非完全适合所有学生。但是应该看到的是，田径教学项目对学生的身心健康是有极大助益的，因此，应改善教学方法，提升学生学习田径的积极性。第二，在设计田径课程教案时，应使其多元化和灵活化，只有让学生体验到田径课程的魅力，他们才会去认真学习，并养成长期运动的良好习惯。从健康的角度来说，学生唯有坚持一个或若干个体育项目的锻炼，才能全面提升其身体素质和心理素质。在田径项目的设立上不应无目的性的删减某些“危险”运动，例如：撑杆跳、110（100）米栏、铁饼、标枪、长距离障碍跑等等，因为这些运动在大学生中也有拥护者，而其本身亦有一定的教学价值。美国大学有专业的撑杆跳高“校队”，有许多崇尚冒险的学生将撑杆跳作为自己的常规训练项目。这些所谓的“高危”项目能培养学生积极进取、永不放弃的体育精神。并且，当学生完全掌握了这些运动技能以及教练对运动项目进行规划后，其危险性可以控制在一个能够接受的范畴内。因此，我国大学应依据学生的身体状况，适当开展这些“高危”项目。

1.5、课程内容标准化、正式化

针对某一部分学生对田径运动积极性不高的情况，开展合作性学习是可行的，但是对田径运动进行游戏化则不符合田径运动发展的潮流。而国外在初中或小学不设立田径课的原因是：中小学的运动场地、老师素质和学生素质使其无法设立标准化的田径训练课程。而非标准化、休闲化的田径运动则无法体现田径运动的真谛。田径运动历经一百多年的发展过程，也进行了必要的改革。发展到如今，田径运动应该更加标准化和正规化，而教练也应将正统的田径技术和战术传授给大学生。我国大学里的田径课程，其思想和精神都是严谨的，它有一套独特的系统，并非所有的运动都适应现代的大学生。而这一论点对我国大学的田径教育课程改革具有重要的启发作用。

1.6、课程交流国际化

欧美等发达国家已经正式形成田径技术交流圈，这使得欧洲的前卫技术和美国高校的商业化模式相互结合，从而令欧美在田径教育上始终处于领先地位。因此，国际间的田径经验交流是极重要的。虽然改革开放给中国带来一股清新之风，但是中国目前与其它国家的田径经验交流还未形成一个交流圈，这也正是大学田径项目发展受阻的其中一个原因。尽管改革开放之后，与国外的学术交流有所增多，但直接的课程交流还很少。

1.7、教学、训练一体化

我国大学田径课程教学是以田径技术为而核心展开的，其运动观念的树立，可以帮助我国大学生学习到“最正宗”的田径技战术。而正宗的田径技术一方面来源于生物力学原理；另一方面来自于技术解析。而研究结果表明：与田径运动的规律和运动员个人特征相符合的技术就是“最正宗”的技术。所以，田径教学不应过于呆板、枯燥或墨守成规，而应使学生了解其物理学原理，激励学生在训练中培养自己的“独门绝技”。也就是说应激励学生去发现和研讨。在进行田径教学的改革时，应采取教学、训练一体化的教学方法。该类教学方法有别于传统模式的“灌输式”教学方法，而是针对学生个体的传授和引导。使学生在体验、领悟田径运动并提升田径成绩的过程中逐渐掌握田径运动的真髓。该类教学方法有别于传统教学方法，即是说，应注重学生技能的培养，而对动作方法不进行强制要求。在新历史时期，学习型社会的概念已由一些专家率先提出。而在当今社会，只有会学习的人才是社会需要的复合型人才。所以，提倡主动学习和研究性学习是当今教学改革的新型要求。田径课程的教学和训练一体化是激励学生主动学习的最佳教学形式，它可以促使学生积极参与到教学-学习活动中去，提升学生的合作式学习能力，是未来田径发展的大势所趋。

1.8、遵循田径课程的内在规律，调整部分课程的讲授顺序，发挥技能迁移的功用

因为田径教学学时数的减少和学生身体素质的下降，田径项目的开展在大学中遇到了阻碍。为了保障完成教学任务、不断提升教学效率，在实施田径教学的改革时，应依据田径项目的内在规律，调整教学课程的教授程序，将所有的田径项目分为走、跑、跳、投等四个教学版块。这样可以使同一环节的同一技术不再重复，从而提升教学质量。

2、结束语

篇6

摘要：随着经济的不断发展，人们生活水平的不断提高，人们对健康意识越来越重视，这就给我国的健身娱乐市场带来发展机遇。广场健身娱乐活动的发展和壮大直接影响体育经济在国民经济中的地位。本文通过对广场体育健身娱乐的发展状况进行探讨，让更多的人参与到体育健身娱乐市场中来，从而促进体育经济的高速发展。

关键词 ：广场体育健身娱乐；经济发展；策略

体育经济是我国经济发展到一定程度的必然产物，它是从生产和经营的角度出发，把大众体育生活与此相关的经济行为有机地融合在一起，而形成的一种特殊产业来发展，而广场体育健身娱乐业作为大众体育健身产业的主要组成部分，它的发展和壮大直接影响我国的体育经济的发展。

一、广场体育健身的特点

广场体育健身娱乐场所是休闲体育的一种形式，它强调体育的休闲性，以缓解压力、调节情绪、娱乐身心和健康养生为主要目的的身体活动方式。通过广场体育健身娱乐，体现广大的健身者追求运动美、形体美以及个性美。随着人们生活水平的提高，广场健身娱乐活动已成为人类生活中的不可缺少的一部分，人们开始意识到健康是人类最大的财富之一，通过各种体育锻炼来健全自己的身体素质。

二、我国广场体育健身娱乐的发展现状

1.我国广场体育健身娱乐市场发展不平衡，经济发达的东部地区，政府投资广场体育健身娱乐的资金和体育器材相对较多，而经济不发达的中西部则投资资金严重不足，导致中西部广场体育健身娱乐场所软硬件相对落后，不利于调动广大人们群众参于体育运动。在一些经济不发达的地区人们对花钱买健康的意识没有形成，认为这是一种浪费。

2.缺乏专业人员的管理，广场体育健身娱乐是我国近几年在经济不断发展，人们生活水平不断提高的时代背景下逐渐发展起来，发展初期由广大群众自发性组织，不受时间和服装的制约，因此没有专业体育人员的指导，只明白生命在于运动，而不知道怎样运动，才能达到最佳的锻炼效果。

3.广场健身娱乐对周围环境的影响。近几年，随着人们体育意识的不断提高，越来越多的群众都参与到广场健身娱乐中来，由于缺乏组织管理，一部分广场健身娱乐项目只追求个人的满足，而忽视对周围人群及环境的影响。

三、广场体育健身娱乐业与经济发展探讨

体育产业的发展与壮大对社会经济中发挥着重要的作用。在我国由于近几年人民物质生活水平的不断提高，以及国家对体育事业的重视，体育经济有一定的发展。与发达国家的体育经济还存在较大的差距，因此体育产业经济还有较大的发展空间。在过去的计划经济时期，体育产业是一项公益性的事业，以政府投资为主，以强身健体和为国争光作为体育的基本内涵而忽视了体育的经济功能和商品属性，使体育经济发展速度缓慢。而随着社会经济的不断发展，人民生活水平的不断提高，以及市场经济体制的日益完善，体育产业的经济功能越来越突出，在我国经济发展中发挥着重要的作用。

1.体育经济的发展是人类社会经济发展到一定程度的产物，因此开展体育广场健身娱乐活动是符合我国经济发展规律，城镇化的高速发展使人们的休闲锻炼场所变得起来越少，而广场体育娱乐在这种特定的环境中发展起来。广场体育健身娱乐属于体育公共事业的一部分，拥有广泛的群众运动基础，具有较大的发展空间，是体育经济最主要的组成部分。随着国家对体育事业的不断投入，全民健身意识已经深入到广大人们群众中，让休闲健身成为一个趋势，广场健身娱乐业和广场竞赛表演业等形式共同构成广场体育产业的主体，因此它对我国体育经济的发展起着重大的推动作用。

2.体育产业的发展最终目的是国富强民。推动我国经济快速稳定的发展。让更多的人民参与到体育健身娱乐市场中来，在提高人们身体素质的同时激发人们对健康意识的培养。只有劳动者的身体素质提高了，才能有充分的精神投入到工作中来，从而提高生产效率。生命在于运动，只有通过健身市场让广大人民的身体素质得到有效的锻炼，才能更好的服务于工作与学习。在当今的社会竞争日益加剧的情况下，人才竞争已成为首要的竞争对象，而身体素质成就高水平人才的基础。所以在发展经济的同时，也要提高人们的身体素质，才能有效的增强我国的综合实力，而体育产业迅速发展就是提高劳动者的身体素质。

3.体育经济的发展与国民经济的发展相辅相成，共同促进国家的经济发展。人们普遍认为体育经济的发展是建立在经济发展的基础上，突出以社会经济发展为前提下而产生的体育经济，而没有认识到体育产业经济同样能促进我国经济的发展。而在现阶段，我国体育产业已经成为我国第三产业中最具有发展前途的产业之一，也称之为朝阳产业。随着人们生活水平的提高，不但对物质文明需求有所提高，而且对精神文明的需求也有了进一步的上升，因此给我国的健身市场的发展提拱了更大的发展空间。人们对体育用品，健身娱乐和竞技观赏等消费有了一个重新的认识。一些企业和民营资本看到了国家对体育事业重视，纷纷加大了对体育产品的投资，使得体育产业的规模越来越大，已经成为我国经济发展的一个增长点。从而使体育经济快速发展同时促进人民对生活水平和生活质量有了较高层次的追求。

4.体育经济发展有利于国民消费。在社会经济高速发展的今天，人民不再满足于对物质生活的需求，而追求一种精神向往，花钱买健康的意识逐渐深入到广大人们群众心中，随着人们的健康意识不断的发展，改变了过去的那种无病即是健康的观念，再加上国家对体育事业投入比重不断加大，带动着体育事业发展，从而促进体育经济发展。

5.促进我国社会保障部门的健康有序发展，从而减少政府对医疗保障的支出费用。全民健康意识的提高，让广大人们群众参与到广场健身娱乐业中来，通过锻炼健全了身体，也学会怎样保护身体，减少不必要的医疗开支，从而减少国家的医疗补贴。有利于经济持续稳定的发展。

综上，广场体育健身娱乐业的发展推动着我国体育事业的前进步伐，已成为国民经济中不可忽视的增长点，只有管理者加强正确引导，培养人们终身体育意识，朝着科学锻炼的方法迈进，在健全身体的同时也促进体育经济的发展。通过实践证明，体育经济在不断的发展和状大，已在我国国民经济发展中占有一席之地。只有不断的提高广大人民的健康意识，让更多的群众参与到体育健身市场中来，为我国的体育经济发展提供前提保障。

课题名称：

有氧运动在改善妇女生活质量方面的调查研究，课题编号：LYHX2012038。

参考文献：

[1]周丽云.福州市城区广场舞体育文化发展的思考[J].福建体育科技，2014年第3期.

[2]王亮清.城市休闲健身：广场舞参与者的调查与思考[J].河南教育学院学报（自然科学版），2014年第2期.

篇7

关键词体育教学分层教学

AbstractTheschoolsportsteachingisthecomprehensiveimplementationeducationforall-arounddevelopment,improvedthestudentqualitytheimportantway,thisarticleaimsat“thelaminationteachingmethod”toconducttheexperimentalstudy,finallyindicated“thelaminationteachingmethod“strengthenedstudent’sphysicalqualitytohavetheextremelyvitalrole.

KeyWordsSportsteachingLaminationteaching

一、前言

《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》第八条指出根据学校体育的要求和体育课程的自身规律，应面向全体学生开设多种类型的体育课程，可以打破原有的系别、班级建制重新组合上课，以满足不同层次、不同水平、不同兴趣学生的需要。分层教学是根据学生不同身体素质状况有针对性地实施不同内容、形式和层次的教学，避免了“一刀切，齐步走”传统教学方式的弊端，体现了“以学生为本，以活动为内容，以参与为中介，以发展为目标”的现代教学特征。

二、研究对象与方法

（一）研究对象。黑龙江中医药大学中西医结合专业两个班，每个班46人。

（二）研究方法

1、文献资料法。查阅国内外期刊网有关分层教学的文献资料，了解发展状况。

2、数理统计法。将测试的数据录入计算机后进行数理统计。所有的数据处理使用SPSS1.0软件来完成。

采用随机抽取方式将两个班的学生分为实验班和对照班，实验班在常规教学的同时结合“分层”教学实验，对照班采用常规教学。

三、结果

通过72学时的教学实验，结果表明，实验班的身体素质达标成绩明显好于对照班，P<0.01,具有显著性效果。

三、讨论与分析

（一）分层教学是实施素质教育和健康教育的需要。分层教学是面对全体学生，以学生为主体，本着以学生全面发展为目的进行的，体现以学生个人发展为中心，尊重学生个体差异，尊重个人不同的兴趣爱好，尊重在教师指导下的自主性选择，几乎所有的学生都能积极的参与到体育活动中来，这大大满足了各层次学生的需要，使学生在各自的基础上，都有不同程度的提高，有利于激发学习动机，形成学生主动学习的热情。

（二）分层教学在体育教学中的重要性

1、实施教学的针对性极强，可以根据学生体育素质、技术、技能、体质、体能等存在的差异由学生自主进行选择，激发他们主动、愉悦的学生热情。

2、能满足不同层次学生的兴趣和个性发展，能满足学生求新、求趣、求自我、求刺激的心理欲望，有利于学生兴趣转化和个性的发展。

3、有利于对学生实施有效的控制，“分层法”重视学生主体参与和教学信息的反馈，能使学生始终处于亢奋的练习状态之中，不断感受到求知的乐趣，有利于激发和保持学生的练习兴趣。

4、可以满足学生的心理需要，学生在掌握某种技术、技能的时候，都会有一种成就感，这种心理会进一步激发他们的学习兴趣，应用分层教学可使各个层次的学生都尝到成功的喜悦，调动了学生的学生积极性，使其得到极大的心理满足。

5、便于学生相互学习，充分发挥学生学习的主动性。在各层次的学习中，大家都能互帮互学，作示范，谈体会，改变学生以往被动学习的状态，采用分层教学可以发挥学生的主体作用，使学生主动感知、思维、实践，对知识、技术、技能反复，加工消化。

四、建议

（一）实施分层教学的办法

1、课内外相结合，要取得良好的教学效果，全方位的提高教学质量，仅靠课堂的教学手段和方法还不够，必须同时抓好课外体育锻炼，教师要尽可能地组织学生进行课外活动，复习课堂上的内容，指导学生加深理解身体锻炼的价值，使他们能根据身体情况掌握适应自身特点的科学锻炼身体方法，培养学生养成良好的生活规律和终身体育锻炼习惯。

2、加强理论课的教学，在理论课的教学中，让学生明确健康第一的目标，及全面的身体素质对一个人的重要性，使学生在思想上树立起正确的观念，增强参与意识。

3、尊重学生的个体差异，教学过程中学生的个体差异决定着学生不同的表现特征，教师应根据学生的个性特征，进行有针对性的指导，进一步实现素质教育中教育要面向全体的基本原则。

（二）分层教学不仅只反应在某一教学环节，还要贯穿于整个教学的全过程。教师在教学中应根据学生的技术掌握程度、身体素质等针对不同的学生确定不同的层次目标。

（三）分层教学应着眼于学生在发展过程中的个别差异，这种差异体现在学生的学习基础、学习兴趣、学习能力、学习方法等方面。针对学生的差异进行分层教学，做到心中有“人”，因“人”施教，对学生的评价也根据其不同的基础实施不同的评价。

（四）要求教师要做好钻研教材和了解学生这两个课前准备工作，并且具有极强的理论和实践指导能力和科研能力。

（五）分层教学的目的不是让所有的学生经过学习都达到同一水平，而是在原有的基础上尽可能得到提高，要以动态的观点适时调整分层教学层次的划分，教师在教学过程中应该对不同层次的学生有切合实际的教学目标。

(六)教师应帮助学生设定个人进步的目标，引导学生努力实现目标，并进行自我评价，使学生更加关注自己的学习和进步。

黑龙江省高等教育学会高等教育科学研究“十一五”规划课题

参考文献

1.高小兵.教学中的分层教学与分类指导［J］.教育理论与实践,2000;（1）

篇8

摘 要 青少年田径训练不仅可以为国家培养运动人才，同时还能发展全民健身教育，促进我国国民身体素质提升。但是对于我国青少年田径训练进行深入调查发现，其中存在着很多不良问题，不能将田径训练活动开展的重要价值充分体现出来，对于田径训练成效也造成了非常不良的影响。训练人员需要对青少年田径训练存在的不良问题进行深入分析，积极找寻有效措施进行改善，保证青少年田径运动成效，促进我国青少年田径训练发展。

关键词 青少年 田径训练 问题 教练

训练人员在对进行田径训练活动开展的过程中，不仅需要遵守相应的原则，保证训练强度可以促进田径综合素质提升，同时还不会使得属于超负荷训练状态中，避免对身体健康造成不良影响。只有对田径训练中存在的不良问题进行深入分析，有效的进行改善，才能保证田径训练的科学性、规范性。本文对田径训练中存在的问题进行深入分析，希望对相关人员有所启示，使得我国田径训练可以发展到一个新的高度。

一、青少年田径训练问题研究

（一）训练活动开展规范性较差

对于田径训练活动开展进行深入调查发现，训练活动开展的规范性较差。处于青少年时期的运动员，因为他们身体功能发育还没有完善，如果教练不能良好把握训练强度，使得运动员处于超负荷运动中，对运动员的身体健康会造成不良影响，严重还会导致青少年运动员发生肌肉拉伤，致使青少年不得不放弃自己的运动生涯。所以运动员训练活动开展前，对运动员的身体发展状况进行全面了解，合理化安排训练强度。训练负荷过低，就不能有效的保证田径训练成效。而且在较低负荷的训练过程中，运动员的神经系统容易疲劳，对于田径训练活动开展的积极性也会较弱。所以严格的把握训练负荷，避免运动员在训练过程中身体受到损伤。要以青少年运动员身体素质科学合理的安排训练细化，注重训练方式与训练手段的创新，掌握先进的训练方法，从而有效保证青少年田径训练成效。

（二）田径训练活动开展针对性较差

教练人员需要明确运动员在身体素质等众多方面都存在一定的差异性，一些田径训练人员耐力较好，但是爆发力不足，所以在田径训练中除了需要注重提升运动员的综合素质，还需要注重弥补田径运动员的不足之处。但是在以往田径训练过程中，教练布置的训练计划不能满足田径训练的个性需求，对于训练成效造成了非常不良影响。教练需要坚持以人为本的训练理念，对运动员身体素质差异性要给予充分尊重，制定可以满足青少年运动员田径训练个性需求的训练计划。以运动员自身实际情况为切入点，采取多元化的训练方式，将运动员参与训练活动的积极性和主动性充分调动起来，保证田径技能可以稳定、有效提升，取得可观的训练成效[1]。

二、解决青少年田径训练问题的有效策略

（一）提升教练人员的综合素质

教练人员综合素质与青少年田径训练成效有着直接影响，因为训练计划和训练负荷都是教练制定的。对于教练培训工作开展必须要提升重视程度，定期的对教练人员进行培训。不仅需要注重教练人员专业素质提升，还需要注重教练人员职业道德素质提升。因为，青少年运动员是国家田径领域未来的希望，只有教练人员具备良好的职业道德素质，才能将自身更多的精力投入到青少年田径训练中。像对待自己的孩子一样对待运动员，不仅在田径技能成长方面给予帮助，在生活方面也需要给予更多的引导。教练需要积极找寻青少年田径训练中存在的不良问题，及时应用有效措施进行解决，为我国田径事业发展贡献力量，保证运动员田径训练成效。

（二）对田径训练环境进行优化

青少年运动员是我国田径事业发展的储备人才，田径训练活动开展具有长期性和艰巨性的特点。所以，在青少年田径训练活动开展过程中，需要坚持循序渐进的原则，不能过于急切。运动员在训练过程中取得了一点成绩，教练也需要给予鼓励，维持运动员参与田径训练的积极性。在青少年运动员长期训练过程中，必须要建设良好环境支持田径训练活动开展。相关部门需要加强资金投入力度，对于田径训练活动开展给予更多的支持，促使我国田径事业可以实现可持续发展。

（三）建设青少年田径训练教育保障体系

青少年不仅承担着较为沉重的训练活动，同时，也承担着一定的学习压力。所以，需要加强青少年运动员田径训练教育保障体系建设，不断协调田径训练与学习活动开展存在的矛盾关系，保证青少年田径运动员可以实现全面发展。要不断加强相关科研工作开展，从理论层面上进行分析，青少年田径训练成效与其自身体能水平发展有着较深影响。教练需要以运动员的生长发育规律为基础，创造出符合实际需求的训练计划。慎重选择田径训练方法，这些训练内容的开展需要有科研工作人员参与，从而对田径训练过程进行全面化的监控，对青少年运动员进行正确引导[2]。

三、结语

青少年运动员是我国田径事业的后备力量，对于我国田径事业发展有着较深影响。相关人员需要不断加强研究力度，提升教练的训练水平，积极找寻强少年田径训练中存在的不良问题，对田径训练方案进行优化和改良，从而保证青少年田径训练成效。要以运动员的身体素质以及生长发育规律为切入点，科学、合理的制定训练计划，保证训练负荷在运动员承受范围内，促进田径训练成效提升。只有这样才能为国家培养出更为优秀的田径运动人才，促进我国田径事业发展。

参考文献：

篇9

一、生活环境、生活照料与幼儿的健康

《指南》在健康领域的教育建议中指出，“为幼儿提供营养丰富、健康的饮食”“保证幼儿每天睡11～12小时，其中午睡一般应达到2小时左右”“午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少”“桌、椅和床要合适”“发现有八字脚、罗圈腿、驼背等骨骼发育异常的情况，应及时就医矫治”“每年为幼儿进行健康检查”“营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感“成人用恰当的方式表达情绪，为幼儿做出榜样”“以欣赏的态度对待幼儿”“保证幼儿的户外活动时间”“让幼儿保持有规律的生活”“创设安全的生活环境。提供必要的保护措施”。这些建议要求我们提供一个良好的生活环境，全面照料好幼儿的生活和关爱幼儿，满足幼儿身体和心理发展的基本需要，尽量减少外界不利因素对他们的伤害，这是维护和促进幼儿身心健康的重要保证。

1.现实中常见的问题

（1）在某些幼儿园中，存在着一些不利于幼儿生长发育与健康成长的因素。例如，同一个年龄班中桌子和椅子的高度完全一样，没有依据幼儿的身高差异进行适当的调整。因此，在进餐或绘画时，个子较高的幼儿很容易出现弯腰、驼背的姿势，而个子较矮的幼儿则不得不耸肩，这种状况若长期存在，则不利于幼儿正确姿势的形成和视力的正常发育。又如，水果刀放在幼儿伸手可及的地方，弄不好会导致幼儿受伤；幼儿的床铺较高，很容易导致幼儿摔伤；为幼儿提供的饭菜或饮用水较烫，很容易烫伤幼儿，等等。

（2）在某些幼儿园中，忽视幼儿内心感受和心理健康的现象仍然存在。例如，为了加快幼儿进餐的速度或是让幼儿吃完一定量的饭菜，有的教师就硬往幼儿嘴里塞饭菜或是给幼儿吃汤泡饭。这会让幼儿感觉到痛苦，对进餐产生恐惧和焦虑，不利于机体对食物的消化和吸收。又如，经常会有个别幼儿表现出不愉快、伤心、焦虑或生气等不良情绪，这时很需要教师给予一定的关心、安慰和适宜的指导，但是，有些教师视而不见，很少关心他们。再如，个别教师较容易情绪化，当自己情绪不佳时会因为幼儿在某些方面没有按照要求去做而训斥幼儿或是发脾气。

2.基本观点与对策

（1）提供一个安全、卫生、有利于生长发育的生活环境，全面照顾好幼儿的生活，这关系到幼儿正常的生长发育与健康。幼儿园的设施设备、用具用品、玩教具、食品等方面的卫生与安全，幼儿园的卫生保健工作和日常的保育工作，都需要幼儿园各部门、各类工作人员认真而踏实地工作以及相互的有效配合。有关幼儿一日生活的安排、儿童膳食、卫生与消毒、伤害预防等方面的具体要求，卫生部2012年3月颁布的《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》等相关文件作了明确规定。幼儿园园长要切实负起责任，幼儿园各部门应认真贯彻和执行。

（2）提供一个温暖、轻松、能得到支持的心理环境，使幼儿在幼儿园里能愉快地生活和活动，这直接关系到幼儿的心理健康。让幼儿感受到幼儿园中的温暖、轻松以及教师给予的尊重、理解、接纳、关爱以及支持，可以使幼儿产生安全感和对成人的信赖，这有助于幼儿心理的健康发展。为此，教师要进一步加强职业道德，增强责任心，提升爱心，不断增强教育意识和教育能力。

二、健康教育与幼儿的健康

《指南》在健康领域的教育建议中提出，“提醒幼儿要保持正确的站、坐、走姿势”“成人和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事，鼓励幼儿与人分享自己的情绪”“发现幼儿不高兴时，主动询问情情，帮助他们化解消极情绪”“让幼儿保持有规律的生活，养成良好的作息习惯”“帮助幼儿了解食物的营养价值，引导他们不偏食不挑食、少吃或不吃不利于健康的食品；多喝白开水，少喝饮料”“提醒幼儿保护五官”“指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法”“鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力给予肯定，不因做不好或做得慢而包办代替”“结合活动内容对幼儿进行安全教育，注重在活动中培养幼儿的自我保护能力”“结合生活实际对幼儿进行安全教育”“帮助幼儿了解周围环境中不安全的事物，不做危险的事”“教给幼儿简单的自救和求救的方法”“幼儿园应定期进行火灾、地震等自然灾害的逃生演习”。这些建议要求我们对幼儿进行必要的健康教育，既在日常生活中渗透健康指导，又围绕幼儿学习与发展的需要开展必要的健康教育活动，同时，也为家长指明了对幼儿进行健康指导的具体内容和策略。

健康教育是维护和促进幼儿健康的重要途径和手段。必要的健康教育可以使幼儿获得基本的健康知识和技能，提高幼儿自我保健、自我保护的意识和能力，并促使幼儿逐步形成有益于健康的行为和习惯。这不仅对维护幼儿当前的健康具有重要的意义，而且可以使幼儿逐步成为维护和促进自身健康的小主人，并为其一生的健康奠定良好的态度与行为基础。

1.现实中常见的问题

（1）有些教师忽视在日常生活中对幼儿进行健康指导。例如，幼儿经常会出现低头画画的现象，这时正需要教师及时提醒他们保持正确的坐姿和注意用眼卫生，但是有些教师只关注幼儿画得怎样，而忽视对幼儿进行健康指导。

（2）有些教师的教育行为不能保持一致。例如，在培养幼儿生活自理能力方面，有些教师一方面鼓励幼儿自己穿脱衣服、收拾玩具，但另一方面又出于某种考虑在其他环节放弃这种教育时机，如在进餐时会因为某些幼儿用勺不够熟练或动作较慢而给他们喂饭。

（3）一些幼儿园缺少专门的健康教育活动。教师组织健康领域活动时，通常只开展体育活动，很少会开展专门的健康教育活动，如卫生教育、营养教育、安全教育、心理健康教育等。

（4）来自家庭的不利影响。例如，有些家长缺乏基本的营养知识和健康的饮食习惯，不仅不能对幼儿进行正确的膳食指导，还有可能给幼儿带来不良的示范作用。又如，有些家长对幼儿过于溺爱或是因幼儿做得不好而凡事包办代替，这也会直接影响幼儿生活自理能力等方面的发展。

2.基本观点与对策

（1）提高教师的教育意识，重视在幼儿日常生活中渗透健康指导。健康领域的大部分目标都与幼儿日常生活中的吃、睡、玩、行等方面密切相关。幼儿生活中的每个环节都包含着许多学习与发展的机会，在此过程中渗透健康方面的指导既自然也十分必要。幼儿可以在日常生活中通过反复学习和实践，逐渐提高健康意识，习得有益于健康的行为，并获得能力上的发展。例如，在幼儿进餐、吃午点的过程中渗透营养教育和良好的饮食习惯的培养，同时发展幼儿手的协调性、灵活性，培养幼儿的生活自理能力。又如，在幼儿进行体育活动的过程中，结合具体的运动内容以及幼儿的行为特点和个体特征，随时渗透运动安全方面的指导。

（2）根据幼儿在健康领域学习与发展的需要以及幼儿的生活需要，开展必要的健康教育活动。围绕某一个健康主题开展的健康教育活动，如“爱护牙齿”“眼睛的故事”“美味蔬菜”“这些食物一定要少吃”“与妈妈走失后怎么办”“防火逃生演习”“情绪脸谱”“生气了怎么办”等，可以更具体、深入地对全体幼儿进行相关的健康指导。这是帮助幼儿形成健康意识、获得基本的健康知识和技能以及培养幼儿健康行为与习惯的重要途径。因此，幼儿园有必要根据幼儿的年龄特点、生活实际以及幼儿学习与发展的需要，有目的、有计划地开展专门的健康教育活动。例如，在“爱护牙齿”这一主题活动中，教师可以通过讲故事，指导幼儿观看相关音像资料，让幼儿知道为什么要爱护牙齿以及刷牙的粗浅道理，并通过讨论与交流。分享爱护牙齿的经验；教师可以通过对刷牙动作的正确示范，并结合念儿歌、看图示，引导幼儿进行模拟练习，帮助幼儿学习和练习刷牙的正确方法。在此基础上。如果能与日常生活有机结合，给幼儿提供在园刷牙的机会，则有助于幼儿掌握刷牙的正确方法。此外，幼儿园还可以向家长传递有关爱护幼儿牙齿的信息，鼓励家长在家里也支持幼儿的健康行为，帮助幼儿养成爱护牙齿的良好行为与习惯。

（3）对家长进行必要的教育与健康指导，做好家园共育。家庭是幼儿生活的主要场所，家长的教养方式、生活方式对幼儿健康意识的形成以及健康知识、行为的获得会产生重要的影响。因此，幼儿园有必要对家长进行一定的教育和健康方面的指导。例如，通过设置健康教育专栏，定期面向家长举办健康教育讲座。提高家长的健康意识和健康认知水平。同时。教师也要关注和支持幼儿在家中的健康实践，家园密切配合，形成合力，对幼儿的健康成长产生积极的影响。

三、体育活动与幼儿的健康

体育活动是增强幼儿体质、促进幼儿健康的积极手段。在《指南》中，虽然没有集中提出如何开展体育活动，但从相关的教育建议中仍然能看出幼儿体育活动组织方面的基本思想和要求。据此。我们可以将其概括为以下三个要点。

（一）保证幼儿每天至少有1小时的户外体育活动时间

《指南》在健康领域的教育建议中指出，“保证幼儿的户外体育活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力”“幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持”“气温过热或过冷的季节或地区应因地制宜，选择温度适当的时间段开展户外活动，也可根据气温的变化和幼儿的个体差异，适当减少活动的时间”。这些建议体现了国家对保证幼儿体育活动时间的基本要求，同时表明了应根据当地的实际情况和幼儿的个体差异灵活掌握的基本思想。保证幼儿每天户外体育活动的时间是最基本的要求。幼儿只有在不同的天气条件下进行适当的身体锻炼。才能逐步提高机体对于外界气候及其变化的适应能力，这是增强幼儿体质的重要途径之一。

1.现实中常见的问题

（1）有些幼儿园对体育活动不够重视，经常会因各种原因减少或占用幼儿户外体育活动的时间。

（2）有些幼儿园较忽视在冬季和夏季对幼儿进行身体锻炼。

（3）有些家长对孩子在冬季进行户外体育活动不太支持，担心孩子受凉、生病，要求幼儿园减少冬季户外活动的时间。

2.基本观点与对策

（1）幼儿园园长和教师要充分认识到保证幼儿体育活动时间、加强冬季锻炼的重要价值，并做好对家长的宣传和教育工作。冬季户外的适当锻炼，有助于逐步提高幼儿机体的适应能力，我们应充分把握好这个难得的时机。

（2）在冬季和夏季应根据当地的具体情况选择合适的时间外出活动。冬季可以选择在风较小、较暖和的时间段外出活动，一般以跑、跳活动为主，运动量可以适当大一些；夏季应避开最热的时间段外出活动，宜选择在树阴下进行适当的身体锻炼，运动量应相对小一些。

（二）幼儿的体育活动应丰富多样

《指南》在健康领域的教育建议中提出，“经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动”“鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动。玩跳竹竿、滚铁环等传统体育游戏”“开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，如走、跑、跳、攀、爬等”“为幼儿准备多种体育活动材料，鼓励他选择自己喜欢的材料开展活动”。这些建议体现了应为幼儿提供丰富多样的体育活动的基本理念。幼儿体育活动兴趣的激发以及身体素质的提高，都是在身体运动的过程中逐渐获得的。要实现体育活动的价值，增强幼儿的体质，其关键就是要尽可能地为幼儿提供身体运动的机会，吸引幼儿参与其中，鼓励和支持幼儿积极体验、主动练习，并在此过程中给予幼儿适当的指导和帮助。

1.现实中常见的问题

（1）有些幼儿园出于安全考虑，会限制幼儿玩某些大、中型幼儿体育活动器械。

（2）在有些幼儿园中，体育活动器材不够丰富多样，尤其缺少对幼儿身体机能的促进与完善有重要价值的器材，如秋千、荡船、转椅等。有的幼儿园即使有，数量也严重不足，幼儿几乎很少有机会活动。

（3）有些幼儿园组织的体育活动存在一些偏差。如主要开展以幼儿基本动作练习为主的体育活动，较重视开展幼儿球类活动或幼儿传统体育游戏，而较少开展其他方面的体育活动。

（4）有些幼儿园没有充分利用当地一些较好的可供幼儿开展体育活动的环境资源，如公园、植物园等。出于安全考虑，不少地方限制幼儿园开展远足活动。

2.基本观点与对策

（1）幼儿的体育活动应丰富多样，不同形式、内容的体育活动对于幼儿的发展具有不同的促进作用，应相互结合，互为补充。

（2）幼儿园可开展的体育活动丰富多样。例如，带领幼儿每天做基本体操。促进幼儿体态的健康发育，全面锻炼幼儿身体；提供丰富多样的运动器材，鼓励和支持幼儿自由探索、自主活动；开展丰富多样的体育游戏和体育教学活动，使幼儿在体验与同伴快乐游戏的同时，获得身体素质和动作方面的发展：利用周围环境资源开展丰富多样的体育活动，如玩雪、远足等，以激发幼儿的运动兴趣，锻炼幼儿的耐力，丰富幼儿的生活；开展丰富多样的民族民间传统体育活动，锻炼幼儿身体，继承和发展民族民间文化遗产，弘扬民族精神，如放风筝、踢毽子、踩高跷、滚铁环、抽陀螺、跳绳、跳房子、跳竹竿等。丰富多样的体育活动带给幼儿的将是丰富的运动体验、愉悦的感受和身体素质的提高以及富有个性的发展，这有益于幼儿身心的健康发展。

（3）体育活动中应加强对幼儿的安全保护和安全指导。在开展体育活动时一定要全面、认真地做好幼儿的安全保护工作，防患于未然，并根据活动的需要以及幼儿的个体差异进行必要的安全指导和教育。

（三）体育活动应具有一定的目的性和针对性。要适合幼儿的年龄特点

《指南》在健康领域的教育建议中提出，“利用多种活动发展身体平衡和协调能力”“对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练”“开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，鼓励幼儿坚持下来，不怕累”“激发幼儿参加体育活动的兴趣，养成锻炼的习惯”。这些建议表明体育活动内容的选择与活动的组织要有一定的目的性和针对性，要适合幼儿的年龄特点。体育活动的种类与活动内容很多，但并非所有的运动都适合幼儿。即使是适合的体育活动，在具体安排和组织的过程中也要考虑幼儿的年龄特点、发展状况以及个体差异，以便通过体育活动切实达到增强幼儿的体质、促进幼儿健康发展的目的。

1.现实中常见的问题

（1）有些教师缺乏基本的幼教理念以及对幼儿年龄特点的认识，让幼儿被动、机械地进行身体练习，或是要求幼儿的某个动作达到规定的数量或距离。

（2）有些教师在组织体育活动时，只关注幼儿的活动兴趣，认为只要幼儿玩得开心就行，忽视对幼儿动作的正确指导以及幼儿身体素质的提高。

（3）有些教师缺乏基本的专业知识和能力。如在体育活动内容的选择上随意性较大，目的性不够强，缺乏全面的规划；对体育活动目标的把握不够到位，对幼儿的动作缺乏有效的指导。

2.基本观点与对策

（1）体育活动的开展应遵循幼儿的年龄特点，尊重幼儿的个体差异。依据幼儿的年龄特点，幼儿阶段应避免进行专门性的力量、耐力练习或活动，负重练习、举哑铃、拉拉力器、拔河、掰手腕、长跑等运动均不适合幼儿，有可能会导致幼儿机体的损伤。在开展体育活动时，应调动幼儿活动的积极性、主动性和创造性，鼓励他们大胆尝试，积极探索，主动练习，避免进行被动、机械、枯燥的身体练习，更不能用训练的方式来进行。同时，应尊重幼儿发展的个体差异，决不能硬性规定幼儿活动的数量或距离，更不能进行统一的达标训练。

（2）应处理好体育活动兴趣与动作发展、身体素质提高之间的关系。在组织体育活动时，既要激发幼儿参加体育活动的兴趣，鼓励和支持幼儿积极、自主地活动，也要重视对幼儿动作的正确指导以及幼儿身体素质的提高，两者要兼顾。幼儿对体育活动产生了兴趣，就会积极主动地投入，但仅激发幼儿的兴趣还不够，幼儿动作的发展和身体素质的提高还需要适宜、有效的指导。

（3）体育活动内容的选择与活动的组织要有一定的目的性和针对性。我们可以从以下两个角度来选择和组织体育活动。第一，以幼儿身体素质为导向，有目的地选择和组织体育活动。例如，为了提高4～5岁幼儿的协调性和灵敏性，可以提供垫子、小跨栏、低一些的攀爬设备、儿童球、沙包等运动器材，鼓励或带领幼儿进行匍匐爬行、助跑跨跳、攀登、自抛自接球、相互抛接球、拍球、掷远、掷准、跳房子、追逐躲闪跑等游戏活动。第二，将幼儿基本动作的发展与身体素质的提高结合起来考虑。幼儿基本动作的发展状况在一定程度上反映了幼儿身体素质的发展水平，两者之间具有密切的关联。因此，我们既要重视发展幼儿的基本动作，尤其是要注意对幼儿基本动作的正确指导，也要注意将基本动作的发展与身体素质的提高结合起来考虑，并将提高幼儿身体素质作为最终的发展目标。例如，在引导幼儿最初学习单脚连续向前眺时，身体素质的发展目标应定在幼儿平衡能力、协调性以及力量的培养上，在幼儿单脚连续跳跃的能力有一定提高后，则可以通过鼓励幼儿坚持往前跳更远点的距离来逐步提高幼儿的耐力。

四、其他领域的活动与幼儿的健康

《指南》在健康领域的教育建议中提出，“锻炼幼儿适应生活环境变化的能力”“经常带幼儿接触不同的人际环境，使幼儿较快适应新的人际关系”“创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调”“幼儿园在布置娃娃家、商店等活动区时，多提供原材料和半成品，让幼儿有更多机会参与制作活动”。这些建议体现了健康领域的活动应与其他领域的活动有机地结合起来。幼儿是作为一个整体而发展的，幼儿健康领域的学习与发展同其他领域的学习与发展是密不可分的。尤其是社会领域。将健康领域的活动与其他领域的活动有机地结合起来，相互渗透，相互整合，有利于幼儿身心全面协调发展。

1.现实中常见的问题

（1）一些幼儿园通常是单独设计和组织五大领域的教育活动的，较少考虑领域之间的相互渗透和整合。

（2）有些幼儿园是以主题活动的方式来设计和组织教育活动的，这可以在一定程度上使多个领域的教育内容相互结合和渗透，但在实际操作中仍然存在着一些问题，例如领域之间的结合与渗透有时比较牵强，或是生搬硬套，或仅仅是在形式上进行了结合，但实质上却没有什么关联。

2.基本观点与对策

篇10

高职院校体育教学作为高职学院教学课程中的重要组成部分，其教学质量不容忽视。高职体育教学不仅关系着学生身体素质高低，更直接影响到学生专业技能学习水平。在学生步入社会以后，不仅是需要高素质人才，更需要过硬的身体素质，才能更好的为社会发展做出自我贡献。

1.高职学校体育教学的重要性

高职学校的教育目的在于培养学生的专业技术，所以，高职学校开设的课程大多数都是与专业相关的技术型课程，体育课程则开设得比较少，一般都是一周一节体育课，并且高职生在课余时间很少进行体育运动，这使得很多高职学校学生的身体素质比较低，这对学生自身和学校的教育事业都有很大的负面影响。首先，学生缺少体育锻炼会导致他们体能差，精神面貌差，这也会间接影响到学生专业课的学习，阻碍高职学校培养技术水平高的专业人才。另外，虽然当今社会，经济、文化飞速发展，经济全球化趋势越来越明显，社会对职业人才的渴求非常强烈。但是，社会需要的职业人才是全面发展的高素质人才，不是单单只有主业技术而没有过硬的身体素质的弱者。因此，高职学校一定要认识到体育教育的重要性，把体育教育放在一个更高的平台上进行全方位的改革，这需要学校分析校园的基本情况，并针对自己学校存在的问题提出有效的解决方案，并实施到位，促进体育教育的发展，为国家和社会培养出全面发展的高素质人才。

2.当前我国高职院校体育教学的现状分析

2.1 思想观念陈旧，体育教学意识不高。在我国教育事业不断优化和发展的大背景下，大部分高职学校也已经着手开展了教学改革工作，但从目前情况来看，改革的重点仍是放在了重点专业建设和学校知名度的提升上，很少有?{职院校将体育教学放在首位。而且大多?{职学校的领导、教师存在对体育认识上的偏差，他们对体育教学改革的重视程度不够，基本持"口头上重要，行动上次要"的态度，对学生的身体素质和心理健康发展状况也很少关心。

2.2 体育教学师资队伍建设落后。我国的高职院校主要是由原来的高职或技术学校升级而来，其中一半以上的教学人员是以前中等职业学校的教师，学历结构、专业知识、科研水平、实践技能等方面都存在不足，教学模式僵化、教学内容单一、教学思路无法适应新的需求，并与其他专业教师相比存在较大差距。由于学校对体育教学的重视不够，以及每年学生人数的不断增加，造成体育教师的老龄化和人员配置不足的现象严重。

2.3 教学模式过于传统，教学方法落后。很多高职院校只在大一将体育课作为公共基础课开设，到了大二，体育课被取消。大一的基础体育课内容相对单一，大多以足球、篮球、武术为主。老师很少在教学活动中开设探究型、实践型等新型的教学模式，在教学的组织形式和学生成绩的评定方面也没有太大的改进。教学内容陈旧，基本上全是竞技运动项目，不符合追求时尚的要求，必然无法吸引学生的兴趣。

3高职院校体育教学改革思路

3.1 转变传统的体育教学理念。高职院校的体育教学要想适应当代社会的需要，必须转变以前传统的体育教学理念，树立全新的教学思想和教学方式。不能把体育课和体育训练当成一项学校和老师的任务来完成，而是要通过体育课中的训练，使学生们深入地认识到体育的重要性，并养成终身体育锻炼的习惯，这不仅是为了适应学生们将来就业的需要，也是为了使高职体育教学融入教育现代化之中。

3.2 加大对体育改革人才的培养力度。但凡是改革，都需要高素质人才加以推进，然而现阶段的高职体育教师无论是在专业水平还是在体育课程改革的能力上，相对于普通高等院校来说，还是存在着一定的差距的。因此，高职院校应加大对体育改革人才的培养力度，而高职院校在对体院改革人才的培养能力上还存在着一定的欠缺，这就需要外界的帮助和扶持。必须加大对体育教学的资金投入，好好建设学校的体育馆、篮球场、排球场等体育运动的场地，还要增加更多地体育设施，鼓励同学们多多进行体育锻炼，积极开展运动会，做好体育教育工作。同时学校还要提高体育教师的专业素养，改善教师待遇行，提高教师教学的积极性，促进高职学校体育教学发展。

3.3 坚持个性化教学，重视体育教育改革。老师要认真剖析传统教育的局限性，深入探讨"健康第一"、"以人为本"的教育理念，妥善处理能力培养和知识传授的关系，重视培养学生的自主性和独立性。在实践中，教师要根据学生的实际情况，做到因材施教，尊重学生的人格培养，关注个体差异性，课堂上增设更多的与学生互动的环节，实现教学相长。此外，教师还要深入了解学生的实际情况，了解不同学生的学习需求和发展方向，营造和创设能吸引学生融入课堂的情境，创造活跃的课堂气氛，调动学生主动学习的积极性，根据学生自身的特点，使每个学生得到不同程度的发展。深入研究高职院校体育教学特点，根据学校自身职业导向性的特点，将体育教学与学生的专业学习有机结合，增添特色体育教学内容，编写一套适合本校特点与发展的教材。例如：针对导游、餐饮等服务类专业的学生，可以增添一些提升形象的内容，如形体训练、韵律操，也可以增添一些消除旅途疲劳、缓解肌肉酸疼的内容，针对建筑工程类专业的学生，可以开设爬绳、爬杆、攀岩等项目，训练学生的协调性、耐力和注意力；针对医学类专业，可以开设运动保健、按摩矫正运动创伤与急救的内容。高职院校体育教师在教学中主要以传统的教学手段为主，这不利于学生全面地掌握知识和动作要领，所以教师要根据学生的接受和理解能力，在讲解时辅以挂图教具模型、录像等多媒体现代教学手段从而提高学生的体育成绩。