药理学研究方向范文
时间：2023-12-28 17:48:38
导语：如何才能写好一篇药理学研究方向，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
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药理学的研究由早期的整体药理学，器官药理学，向着细胞药理学，分子药理学，基因组药理学的方向发展，随着其他学科的发展，现代药理学已经完成了由以药物为中心的传统研究模式，越来越多地向以疾病靶点为中心的现代模式转变。本文从现代药理学的研究发展特点到引入干预分子在新药研究领域中的作用，从以下几方面进行阐述。
1 传统研究模式：以药物为中心
在早期，药理学对象均为文献记载或者民间经验等被认为有效的天然物质，研究的主要程序是，通过化学、分析等手段，对其进行分离提纯、鉴定，结合生理、生化效应的观察每一组分的作用，最后提纯有效单体化合物，制备成为药品，这一类研究最大的特点是，在研究开始阶段，科学家们已经掌握了研究对象足够多的信息，已经对研究对象可能的作用或者活性有了初步的了解，它有足够的文献记载或者它有足够的临床应用基础，例如：阿司匹林，公元前400 年，希伯格拉底推荐使用一种黄色的叶子可以镇痛，在18世纪科学家们发现柳树的叶子可以镇痛和退热，并且从中提取得到有效成分水杨酸，但是水杨酸对胃肠道和口腔有非常严生的刺激作用。后来经过德国科学家felix hoffmann 的努力，合成了刺激作用较小的乙酰水杨酸，也就是今天的阿司匹林。
2 现代研究模式：以疾病为中心
随着生命科学的不断发展，人们对各种疾病的发生，发展等过程有了进一步的认识。很多在某些疾病发生和发展过程中起重要作用的关键调控分子被揭示出来，通过干预或者调解这些关键分子，治疗和预防疾病的治疗手段也应运而生。这种以疾病为中心的药物研究模式已经成为现代药理学研究的趋势。其主要特点有以下三方面：
2.1 寻找靶点
人类整个基因组的基因数量在3～8 万之间，但90%以上的基因功能尚不明确。在这些基因序列中，出现了大约5000 个药物作用靶点，科学家们预言，将来会发现超过几千种与疾病有关的有效靶点，通过识别这些靶基因，有可能会发掘出几万个疗效更高，作用更专一的新药，因此，对于现代的药物开发科学家来说，首要的任务是将这些未知功能的基因功能明确化，并进一步寻找到有治疗前景的药物靶点基因。到目前为止，已经有数千个靶点类蛋白被克隆纯化。其中，细胞膜受体类是主要的一类药物靶点，其中主要为gpcrs。大多数激素、神经多肽，神经递质的受体都是gpcrs，这类受体构成传导细胞生长信号的最主要通路之一，约60%的药物作用于gpcrs。目前有约200 种已知的gpcrs，占了所有药品的四分之一，全球每年销售达到900 亿美元。
2.2 组和化学的运用
组合化学是一门将化学合成、组合理论，计算机辅助设计及机械手结合一体，并在短时间内将不同构建模块用巧妙构思，根据组合原理，系统反复连接，从而产生大批的分子多样性群体，形成化合物库，然后，运用组合原理，以巧妙的手段对库成分进行筛选优化，得到可能的有目标性能的化合物结构的科学。
药物的开发是一个耗时间耗经费的过程。据报道，在美国，一种新药从开始研制到上市，需8～10 年的时间，研究费用高达2～5 亿美元。药物的研制历程之所以这样长，其中一个很重要的原因是先导化合物的发现与优化速度缓慢。组合化学能够大大加快化合物库的合成及筛选速度，从而大大加快了新药的研制速度，经过十几年的发展，组合化学方法已成为新药研制的必由之路，它的出现被誉为近年来药物合成领域的最显著的进步之一。所以，组合化学在有机领域最引人注目的成就是对传统药物合成化学的冲击。
2.3 高通量筛选成为主要手段
近年来，由于自动化技术特别是机器人的应用，在新药研究中出现了高通量筛选技术。该技术将化学，基因组研究，生物信息，以及自动化仪器等先进技术，有机组合成一个高程序，高自动化的新模式，从而创造了发现新药的新程序，由于该技术具有快速，高效等特点，因而成为发现、研制新药的主要手段。
高通量筛选技术是将多种技术方法有机结合而形成的一种新技术体系，它以微板形式作为实验工具载体，以自动化操作系统执行实验过程，以灵敏快速的检测仪器采集实验数据，以计算机对数以千计的样品数据进行分析处理，从而得出科学准确的实验结果和特色效用，英国学者aland研究提示，一个实验室采用传统的方法，借助20 余种药物作用靶位，1 年内仅能筛选75000 个样品。1997 年高通量筛选技术发展初期，采用100 余种靶位，每年可筛选100 万个样品，1999 年高通量筛选技术进一步完善后，每天的筛选量就高达10 万种化合物。高通量筛选方法作为新药发现的手段具有选择范围广、筛选成本较低、结果可靠等特点，是新药研究的重要手段。
高通量筛选的实验方法分子水平和细胞水平的实验方法是实现药物高通量筛选的技术基础，由于药物高通量筛选要求同时处理大量样品，实验体系必须微量化，而这些微量化的实验方法应根据新的科研成果来建立。药物高通量筛选模型的实验方法，根据其生物学特点，可分为以下几类：受体结合分析法、酶活性测定法、细胞分子测定法、细胞活性测定法、代谢物质测定法、基因产物测定法等等，这些实验方法，均已广泛用于药物高通量筛选中。
由此可见，药理学的发展是随着生产力的发展和科技的进步而发展的，随着人们对生命活动太疾病的认识逐步深入及新技术在制药方面的应用，药理学的研究也会趋于细致、合理。
参考文献
[1] 吕圭源.药理学[m].中国中医药出版社.
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课程《药学导论》已经正式结课，也借这次结课作业的机会，谈谈这段时间的学习感悟和对药学各门课程的的学习体会以及今后在自身的专业如何提升自己的心得。
虽然医药不分家，但是因为是临床医学专业毕业的本科生调剂的药学专业研究生，而且也没有药学相关的从业经验，因此对药学的理解十分有限。准确得说只对药学分支中的药理学有一定的了解，对于其他的药学分支学科可谓是一窍不通。甚至在入学之初才知道药学有如此多的分支学科，各个学科之间有联系但是也有不少差别，有些学科紧贴临床实践，比如药理学、临床药学；而有些学科更加贴近化学。有些学科偏向于在自然界寻找可以用于制成药物的有效成分；而有些学科偏向于对各类化合物的改造从而制造出全新的化合物用于制药。有些学科注重中药的相关研究；有些学科注重于改善西药的治疗效果。通过此次课程的学习，开拓了一名对跨专业转药学的硕士研究生对药学相关专业的了解，开拓了我未来的科研视野，也让我明白了在今后的研究方向跟着导师做相关研究的时候不应该只局限于自身这个专业学科，更要注重和其他专业的沟通，一人技短，众人技长。取百家之长，拓宽视野才能做好研究，出好成果。
《药学导论》相关课程的授课也是深受同学们的好评，据我观察以及和同学的交流所得，每次课程都是由我们药学院的在相关领域最有成就的专家教授授课。各位专家不仅研究做的硕果累累，讲课更是深入浅出，带领我们领略了药学各个分支学科的魅力，讲述了各自领域的主要研究方向，介绍了各个分支专业各自的特点。当然，我作为临床跨专业来到药学继续学习的研究生，课程中讲述的很多专业学科所用的工作方法不能透彻得理解，很多特别精专的实验方法因为没有接触过而导致不明白。总体而言收获很大，但是也有不少疑惑，希望在今后的学习研究中能逐步揭开自己的疑惑和不解，能更加了解各个分支学科之间的联系，能运用各个分支学科的知识解决自身专业遇到的问题，能和其他药学专业甚至其他医药相关专业互通有无、拓展视野和思维。
我个人本科是临床医学专业的，在本科学习期间，学习过药理学的相关知识，现在临床药学教研室学习，之所以调剂选择了临床药学，主要是出于这几方面。首先是因为临床药学和药理学较为相近，自己也学习过药理学的课程，对这门课和这个专业的内容和研究方向相对其他专业而言更好理解，上手相对熟悉，相关知识只需要简单复习即可；其次是因为临床药学着重于研究药物在临床实验前的动物模型研究和临床相近，临床药学可以说是一门连接临床医学和药学的桥梁学科，不管今后是从事临床相关工作还是药学相关工作都有帮助；最后最重要的也是因为临床药学教研室的领军任务xx主任不管在专业知识还是授课育人方面都有其独特的人格魅力，教研室的xx教授更是多年来多次被评为优秀教员，授课循循善诱，指导学生开展科研工作更是一丝不苟尽心尽责。一个专业之所以能吸引同学的加入，不仅是因为该教研室科研实力雄厚，还要有氛围浓厚的学习研究，更重要的是有肯教肯带，知识丰富亲和力强的导师，xx教授和xx主任就是这样的优秀导师。
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［关键词］PBL教学法药理学能力非智力因素
［作者简介］王向玲（1964-），女，河北张家口人，张家口教育学院生化与基础医学系主任，副教授，研究方向为药理学及基础医学教育；王素利（1965-），女，河北张家口人，张家口教育学院护理学院，高级讲师，研究方向为内科护理学及护理教育。（河北张家口075000）
［中图分类号］G712［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2012）18-0149-02
PBL（Problem-based learning）教学法，即以问题为基础的学习，是由美国神经病学教授Barrows于1969年首先引入了医学教育领域，70年代后迅速传播开来。目前，PBL教学法在北美开展已经很普遍，已逐渐成为一种固定的医学课程模式①。自从1986年由上海第二医科大学和西安医科大学引进该方法以后，开展PBL的院校逐渐增多。实践证明，PBL教学法打破了传统医学各基础学科之间的界线，实现了基础学科与临床医学或多门学科知识的纵横向综合，强化了学生自主学习能力和各种能力的提高②。我们设计了“药理学”两种教学方法的对比实验，以观察PBL教学法在护理专业专科学生群体中的教学效果。
一、材料与方法（一）研究对象及分组
将2007级护理专业3个班按整群抽样的原则随机分为两组，其中2个班学生进行PBL教学法，人数分别为63人和61人。另一个班学生仍接受传统教学法，人数63人。实验班与对照班在各方面基本齐同，具有可比性。
（二）实验方法
1.教师培训。我们邀请有关专家进行培训，让教师熟悉PBL教学的具体操作程序，明确教师在教学中的角色转换及教师的作用；要求每位教师编写PBL教案，要求教师根据专业特点探索适合我院情况的PBL教学模式及评价模式。为优化教师的专业知识结构，邀请临床相关科室医务人员开展专业讲座，全面提高药理学教师教学水平和专业素质。
2.集体备课。在进行PBL教学前，组织教师对PBL教学班整个学期制订严格的授课计划。本着以下目标选择适合进行PBL教学的内容及问题：是否有利于本阶段或本单元基本理论的掌握，是否有利于对较疑难问题的分析、综合能力的培养，是否有利于提高学生解决问题的能力，是否能激发学生参与。对进行PBL教学班级做统一要求：（1）PBL教学班均采用传统教学法结合PBL教学法；（2）进行PBL教学的内容一致。集体讨论在备课时遇到的问题，对讨论方式、组织实施进行布置。
3.学生培训。通过培训使学生理解PBL教学的程序及本学科开展这种尝试的必要性，要求学生转化学习观念，树立主动学习的意识等。在传统教学的基础上，学生掌握了药理学的学习方法后，部分内容如呼吸、消化系统用药等由学生自学，培养查阅文献的初步能力，在此基础上进行PBL教学。
（三）PBL教学过程
1.设计问题。设计问题时要以学生原有认知经验为基础，以激发学生自主学习的意识、兴趣，调动他们的积极性，有助于提高学生运用课堂所学知识和技能解决真实问题的能力。
2.任务下发。将进行PBL教学的材料提前2周发给学生；将每班学生分为2个大组，分别由一位老师带教，综合考虑学生性格特点、学习基础、自学能力及组织能力等，将每6～7人编为一个自学小组，指定一名组长负责本小组学习任务的分配、讨论等。
3.问题探究及小组讨论。各组学生按照小组长分配的任务或根据小组成员的兴趣选择要研究的问题，围绕所选题目钻研教材、查阅文献，做好资料搜集及整理工作。在组长的组织下，小组成员对各自查阅到的资料进行小组交流、讨论，归纳出几种解决问题的方法，为进一步参加大组讨论做准备。
4.大组讨论及教师指导。每大组由一名教师组织PBL教学，教师先简要介绍病例，指出讨论的方向及注意的问题，然后各小组代表发言，其他学生有不同的意见时可提问或辩论。教师要适时地把学生引导到问题的关键方面，就学生的推理过程进行提问和启发，以确保所有的学生都参与到活动中，并鼓励他们相互评论。教师一般不直接向学生表达自己的观点，但应在课堂上充当帮助者、指导者、合作者的角色。尤其是在初期，对学生的指导尤为重要③。最后，教师根据学生们的讨论情况，分析难点、归纳重点，指出偏差或不足，并对教学进行总体评价。
二、PBL教学效果调查
一是教学效果客观指标。利用“药理学”单科考试成绩进行比较，均采用闭卷考试；学生学习能力及非智力因素的变化主要通过对学生进行问卷调查取得测量资料，以如上两方面的数据分析、评价PBL教学方法的效果及学生对PBL教学的态度。
二是统计方法及结果。通过分析问卷调查所得各项指标数据的资料。将所收集数据资料归类整理成相应统计图表，比较实验组和对照组的教学效果，其中计量资料比较用两样本均数的t检验，计数资料比较采用X2检验，检验水准а=0.05。
本次实验共发放187份调查问卷，全部收回，剔除无效问卷3份，共有184份参与统计分析，其中实验组123份，对照组61份。数据统计结果如表1、表2所示。
三、讨论（一）PBL教学有助于学生能力的培养
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【摘要】
在分析制药工程专业培养目标的基础上，结合药理学课程教学实践，阐述了普遍联系的观点在教学中的运用，探讨了流程图法、对比教学法、双语教学及现代教育技术的应用等教学方法对提高药理学课程教学效果的作用。
【关键词】 药理学 教学方法
Abstract：Analyzing the cultivated purposes of pharmaceutical engineering and combining the practice in pharmacology teaching， we expounded the view of universal relations， and discussed the possible methods for flow chard， contrast teaching， bilingual teaching and the application of modern educational technology in teaching. The above methods could improve the effect of pharmacology teaching.
Key words：Pharmacology; Teaching methods
制药工程专业的培养目标旨在培养具备制药工程方面知识，能在医药、农药、精细化工和生物化工等部门从事医药产品生产、科技开发、应用研究和经营管理等方面的高级工程技术人才［1］。无论是天然产物还是合成化合物，在其成为药物以至能安全有效地用于临床之前，都必须首先经过药理学研究。因此药理学课程对制药工程专业学生而言是重要的专业课之一。而作为药理学课程的授课教师，如何更好地实现教学目的呢？笔者结合教学实践，将本课程教学中所采用的教学方法总结分析如下，以期更好地促进课程的教学改革和发展。
1 普遍联系的观点的运用
高等教育学指出，教师在教学中要有整合信息的能力，怎样更好地实现此目标？通过对药理学教材和学生接受知识的能力等方面分析，笔者在教学中始终贯穿着普遍联系的观点。
任何事物都不能孤立存在，药理学这门学科同样也不例外。例如，在讲授“外周神经系统药理”这部分内容时，着重强化“传出神经系统药理概论”中M，N胆碱受体和α，β肾上腺素受体的分布及其生理效应，这是共性部分，是基础。熟悉这个知识点后，与之相联系的后续章节胆碱受体激动药、阻断药及肾上腺素受体激动药、阻断药就很容易掌握了，这些章节看似内容复杂，但实质上都是围绕“传出神经系统药理概论”的具体展开，所以发现这种前后联系，教师讲课时就可做到主次分明，脉络清晰，授课内容易于学生理解。
另外，在药理学教学中笔者还发现，对某种药物的教学内容会出现在不同的章节中（如普奈洛尔），这正是“一药多功能”的体现。因此，以普奈洛尔为线索，可把肾上腺素受体阻断药与抗心绞痛药及抗高血压药联系起来，这种联系打破了教材中划分的篇、章间的界限，能通过一个知识点辐射到看似不相关的很多方面，将这些分散的内容归纳到一起，形成了有机的脉络，知识点清晰，对教师授课和学生接受知识两方面来说都很轻松，达到了教学目的。更重要的是在教学中把运用普遍联系观点教学的思路渗透给学生，不但提高了授课效果，同时也启发学生主动地去发现事物间的联系，探索事物的存在规律，结果对教学起到了举一反三的作用。
转贴于
2 流程图法
流程图因其思路清晰、简洁流畅等优点在很多领域被广泛采用，药理学教学中，几乎每一类药物都涉及到药理作用、作用机制、临床应用等很多知识点，而且都是叙述性模式，这让学生在学习的时候很难抓住核心。为此笔者针对不同的授课内容，适当地采用流程图教学，加强了学生对课程内容的理解，提高了授课效果。例如在讲述“肾上腺皮质激素类药物”时可以用流程图将全章内容直观地总结出来，如图1。此种教学方法能够化繁为简，对知识体系解剖清晰，有利于学生对教学内容的整体把握。此外对某些以自学为主的章节内容以流程图形式表现出来，让学生参照所给的图示自己去总结教材，或者课后到图书馆查阅资料进行补充，最后教师再作出适当补充和讲解。在教学中这种多种授课方式的灵活穿插，既培养了学生自行获取知识的能力，又充分体现了教师在教学中的主导作用和学生的主体作用，达到了应有的教学目的。
图1 肾上腺皮质激素类药物知识点总结图（略）
3 对比教学法
药理学不但每类药物知识内容多，而且需要掌握的药物种类很多，这在教学时数有限的情况下让学生顺利掌握知识是较困难的，为了实现教学目标，除了学生要下功夫学习之外，教师应起着关键的引导作用。为此，在教学中还采用了对比教学法，将有可比性的药物归纳比较，在教学中收到了较好的教学效果。如在讲授胰岛素时，将其与前面已讲过的肾上腺皮质激素类进行对比，二者在影响内分泌系统方面有一定的可比性，如表1。将不同的内容整合归纳，有利于学生记忆和理解。
表1 糖皮质激素与胰岛素生理作用的比较（略）
4 双语教学
双语教学已成为国内某些高校教学改革的热点，我国实施双语教学最直接、最主要的目的是提高学生专业英语水平，满足国家、地方和学生未来发展的需要。药理学课程是制药工程专业某些研究方向研究生招生考试中的必考课程，其中会经常涉及到专业外语，同时因中国医药市场与世界接轨已成趋势，所以在药理学课程中实施双语教学是非常必要的。从学生的实际情况出发，在教学中适当地将一些重要的药物、概念用汉英两种语言表述，并在授课中突出强调；或者给学生布置英语习题用汉语来回答等等。通过这些手段使学生掌握一些药理学专业英语词汇，激发了学生学习专业外语的热情。值得注意的是，双语教学要把握好尺度，不能急于求成，否则会使学生产生厌烦情绪。
5 现代教学技术的应用
高等学校教学方法是以教师和学生间共同进行认识和实践的体系，共同控制信息的传递，而这种信息传递是离不开各种信息载体和工具的。因此就药理学学科而言，为更好地实现教学目的，能够为学生提供一个良好的学习环境，采用了多媒体教学。这种教学手段的应用，减少了大量的板书时间，且能够弥补传统板书的不足，能把与教学内容密切相关的图、动画表现出来，例如在讲述抗心绞痛药物时，我们通过多媒体把心脏结构图形象逼真地表现出来，有助于学生理解该类药物的药理作用及作用机制。可见，采用多媒体教学手段在某些方面实现了传统板书所无法实现的功能。虽然多媒体教学有利于教学效果的获得，但在教学中要精心设计课堂教学，并且能够合理利用多媒体及传统的板书相结合的方式授课，同时课堂讲述要充满激情，这样才能保证教学效果。
总之，通过上述各种教学方法，达到了教学目的，保证了教学质量，发挥了教师的主导作用，并且调动了学生的学习积极性和主动性，较好地完成了药理学课程的教学任务。
【参考文献】
［1］ 蒋建兰，刘明言，白 鹏，等.我国高等院校制药工程本科专业调研［J］.化工高等教育，2003，1：15.
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【关键词】护理专业 药理学 教学方法
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）10B-0146-02
长期以来，护理专业一直都是中等卫生学校的主要专业，每年学校都要培养大批护理专业人才，以满足医院临床护理人才的需求。近年来，随着我国医疗制度的改革，医院急需技术型、专业型、实用型临床护理人才，希望学校培养的临床护理人才毕业后就能够迅速走上医院工作岗位，胜任临床护理工作，这对中等卫生学校培养临床护理专业人才提出了新的要求。药理学是护理专业一门基础专业课，是基础医学与临床医学之间的桥梁，药理学不但为临床合理用药提供科学依据，而且还为护士临床用药护理提供合理指导，因此，护理专业学生必须认真学好药理学。以往学生普遍反映药理学药名多，烦琐、抽象、枯燥，需要记忆的知识多，难记、难背、易混淆，缺乏学习兴趣和积极性。笔者从事药理学教学多年，摸索出了一些教学方法，能够更好地提高中职护理专业药理学教学质量。
一、培养学生学习药理学的兴趣，激发学习动力
兴趣是最好的老师，是学习的内在动力。药理学是研究药物与机体之间相互作用及其规律的一门学科。护理专业学生学习药理学既要全面掌握药物的药理作用、临床应用、不良反应及用药监护等内容，又要了解如何观察药物的治疗效果，及时发现药物的不良反应并能正确预防和处理。学生对所学知识产生兴趣之后，学习的动力会大大增强，由被动学习变为主动学习，更好地掌握所学知识，大大提高学习效率。为了培养学生对药理学的兴趣，在刚开始教学时教师就要下一番工夫，在教第一章绪论时，应该多与学生进行交流、沟通，利用学生以前使用药物的情况，向学生提出一些问题，让学生回忆以前使用过哪些药物，如何使用的，使用过程中发现了什么问题，需要注意什么问题，使用药物之后病人的病情发生了什么变化。通过提出这一系列问题，引导学生去思考，让学生感到药物离我们并不遥远。护理专业的学生，在临床工作上是医生医嘱执行者，不但要熟悉基础药理学知识，还要了解如何注意观察药效和不良反应，防止和减少药源性疾病的发生，确保临床用药安全、有效。让学生明白学好药理学对他们的生活和工作都有很大的帮助，通过慢慢的启发和引导，学生很快就会对药理学产生兴趣。
二、教学内容中增加护理方面的知识
首先，选择正确的教材。当前，江苏省宿迁卫生中等专业学校护理专业选用全国卫生职业教育“十二五”规划教材《药物应用护理》，作为护理专业学生的教科书，该教材注重解决护理岗位实际工作中“做什么”和“怎么做”的问题，按照中职护理专业培养目标“掌握应用常用药物的作用、用途、不良反应和用药护理”的要求，依次阐述药物作用、临床应用、不良反应和用药护理，特别是增加了护理方面的药物基本知识（如处方与医嘱、药物配伍禁忌）、基本操作（如药物调配操作、浓度计算等）、系统用药护理实践（如心血管药物用药护理、抗菌药物用药护理等）等内容。任何药物都具有两面性，既具有治疗作用又会产生不良反应，因此使用药物时要特别注意不良反应的发生。近年来，由于不合理的用药导致药物不良反应和药源性疾病的事件时有发生。例如，20世纪震撼全球的药害事件“反应停事件”，2006年“齐二药”生产的亮菌甲素注射液导致急性肾功能衰竭症状的事件，2006年“欣弗事件”，2008年“刺五加致人死亡事件”。
其次，提醒合理安全用药的重要性。学生在校期间必须掌握代表药物和常用药物的药理作用、临床应用、不良反应及药物护理，如何防治不良反应及出现不良反应时应及时采取何种措施，从而在执行医嘱过程中不是盲目服从，避免发生医疗事故。因为护士在临床护理工作过程中要经常向病人和家属讲解如何使用药物等，因此教师在教学中要把药理学的基本知识与护理专业中的相关知识有机地结合，做到融会贯通，学生才能更好地理解和掌握药物的基本知识，并能够灵活地运用到临床护理用药工作中。针对护理专业特点，药物的结构、作用机制可以少讲，但是临床应用、不良反应及用药护理、药物相互作用要多讲，甚至要重点讲。对于一些常用药物引起的不良反应，有的可引起毒性反应，以及如何防治，教师要特别提出，引起学生注意，比如青霉素引起的过敏反应，氨基糖苷类抗生素引起的耳毒性、过敏反应、肾毒性等。护理专业学生对护理方面知识掌握得比较全面、扎实，教学中突出每一种常用药物的护理用药、注意事项，有利于学生更好地掌握药物基本作用和临床应用。
三、运用多种教学方法，提高教学质量
（一）充分利用多媒体教学，贯穿整个教学过程。多媒体教学已成为教育现代化过程中不可或缺的重要组成部分。它集文字、声音、图像、动画等不同的信息于一体，可以充分调动学生的视觉、听觉器官。多媒体的运用彻底改变了传统教学的“一张嘴、一本书、一支粉笔、一块黑板”，以语言、文字描述为主，学生理解、记忆较为困难的状况。利用多媒体教学时，课前一定要熟悉教材，认真备课，设计教学内容，搜集相关资料做好课件。传统的板书教学无法将大量的新知识和一些相关的临床知识在课堂上补充给学生，而多媒体的应用能够克服传统教学的这些缺陷，使课堂教学内容更充实丰富。教师在护理专业教学过程中应根据药理学的特点制作多媒体课件，充分挖掘学生的形象思维能力和抽象思维能力，有效地激发学生的学习兴趣及求知欲，调动其内在的学习动力，同时增加教学的灵活性、实用性和趣味性。多媒体教学还要与传统教学密切结合起来，取长补短，才能提高护理专业药理学的教学效果。
（二）充分利用歌诀教学法帮助学生增加记忆，理解掌握所学知识。目前常用药物有近1000多种，药物名称、药物作用、临床应用及不良反应内容烦琐，难以记忆，在教学中运用灵活多样的歌诀法有助于帮助学生从机械记忆、死记硬背中解脱出来。许多章节中的一些基本内容，都已经被归纳总结变成了朗朗上口的歌诀，学生在学习时普遍喜欢这些歌诀，很容易理解掌握，特别是对一些难记忆、容易忘的知识，通过一些歌诀学生学起来很轻松，提高了记忆效果，激发了学生学习药理学的热情，有的可以起到终身不忘的效果。在护理学专业药理学教学中，笔者选取部分章节教学，将几个班分为两组，一组采用歌诀法，另一组没有采用歌诀法。经过几次的教学，发现采用歌诀法教学的学生理解掌握知识程度明显比没有采用歌诀法教学的学生高，学生的学习热情、学习兴趣也明显提高。例如，肾上腺糖皮质激素的药理作用可总结为“四抗”（抗炎、抗毒、抗免疫、抗休克）、“五多”（红细胞、血红蛋白、血小板、纤维蛋白质、中性粒细胞增多），“三少”（嗜酸性粒细胞、嗜碱性粒细胞、淋巴细胞减少）、“一降低”（中性粒细胞功能降低）。将其不良反应归纳为“一进”（类肾上腺皮质功能亢进）、“一退”（药源性肾上腺皮质功能减退）、“五诱发”（诱发感染、溃疡、癫痫病、精神病、糖尿病）。天然青霉素的特点可归纳为“一低”（低毒）、“二高”（高效、过敏反应发生率高）、“三不”（不耐酸、不耐酶、不广谱）。青霉素的抗菌谱可归纳为“五球、四杆、三螺旋、一放线”。
（三）在教学中穿插案例教学法，增强学生分析问题、应用知识的能力。为了更好地把护理专业学生培养成应用型、技能型、实用型人才，突出护理专业特色，针对护理专业药理学的特点，在教学过程中适当加入案例分析教学方法，突出药物临床应用和临床用药护理，既有利于学生理论知识学习，也有利于学生参与临床实践，提高药理学教学效果。在护理专业药理学教学中，教师要更多地选取一些与药物不良反应、药物相互影响、不良反应防治与监测等相关的案例，培养学生学会运用药理学基础知识和护理临床知识进行综合分析，从而逐步提高学生独立分析问题、解决问题、应用知识的能力。在教学过程中教师可以在上课开始时向学生展示案例，由案例提出问题，让学生思考，学生带着问题学习本章节内容，学习结束后教师再来和学生共同讨论以上案例，学生这时马上就能运用所学知识回答案例中的问题，在回答问题时也很快理解掌握了所学知识，同时也学会和掌握了专业实践操作技能。
综上所述，护理专业药理学教学要针对护理专业特色，结合临床护理工作需求，将药理学基础理论知识与临床护理实践操作相结合，改变传统的教学模式，运用现代高科技术，采用多种灵活有效的教学方法，激发学生学习兴趣，提高学生素质，培养学生分析问题和解决问题的综合能力，确保学生全面理解掌握药理学理论知识，提高学生临床动手操作能力，满足临床护理工作需求。
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篇6
[关键词]微信公众平台；药理学；教学
[中图分类号]G642
[文献标识码]A
[文章编号]2095-3712（2015）10-0063-02
[作者简介]朱一亮（1979―），男，浙江桐乡人，硕士，浙江医学高等专科学校讲师，研究方向：药理学教学和科研。
一、背景介绍
“重视优质教学资源和网络信息资源的利用，把现代信息技术作为提高教学质量的重要手段，不断推进教学资源的共建共享，提高优质教学资源的使用效率，扩大受益面”是教育部近年来的对高校教学改革的重要指导意见。互联网世界的发展日新月异，手机等移动端设备正在以非常快的速度替代PC设备成为进入互联网的主要入口。大型PC网站平均有55%的频道资源已迁移至移动端，而教育类PC网站的移动化进度则较为滞后，这严重影响了新技术在教育领域中的应用。[1]
在各种移动互联网工具中，如微博、Wiki等技术已经在教育领域做过不少尝试，而微信相对来说还是一个新的事物。[2]微信具有以下六大特点：①方便易用，入门简单；②访问速度快，流畅；③消耗流量少；④资源展示形式丰富；⑤具有深度开发的可拓展性；⑥用户基数大等。而微信公众平台则是在微信的基础上新增的功能模块，可向用户定向群发文字、图片、语音、视频等内容。此外，微信公众平台还具有强大的互动功能，甚至可以实现借助智能机器人与用户交流，而达到无人值守24小时运作。目前微信已经有教育领域的应用，但主要还停留在一般功能的水平，微信公众平台还没有得到充分的开发利用[3-5]。
药理学微信公众平台是在药理学国家精品资源共享课的基础上建立的。本校的药理学国家精品资源共享课是一门具有丰富教学资源的在线共享课程。在此基础上建设相应的课程微信公众平台，有利于资源的充分利用，也方便了学生随时随地浏览这些资源。
药理学微信公众平台正是在这样的背景下建设并投入使用的，旨在开创出一条课程教学资源微信化共享，教学形式微信化延伸的全新道路，最终更好地服务于学生。
二、药理学微信公众平台的建设
（一）前期调研
我们在平台建设前对目前开课专业的学生按照全校性别比例随机抽取20位进行了个别访谈，了解学生在手机使用、上网、微信等方面的基本情况。然后根据个别访谈所获得的信息，选取其中具有代表性的问题以及可能的选择，制作成问卷调查表。最终以班级为单位实施抽样问卷调查，并对问卷进行分析，确认了微信公众平台的使用在药理学教学中具有可行性，同时也了解清楚了学生用户存在的一些潜在需求，如荣誉感的获得、及时的反馈等。
（二）平台总体框架的构建
由负责技术的教师，根据微信公众平台官方所能提供的功能，专门对功能框架进行了二次开发，建成了一个适应于本课程教学的微信平台框架。框架包含了我们所需要的展示模块和互动模块等主要功能区块。在开发的过程中邀请一部分学生参与对本微信公众平台的功能测试，使平台的建设在使用中逐步完善。
（三）课程资源展示的优化
药理学微信公众平台依托于药理学国家精品课程，作为国家级精品课程已经拥有大量的优质资源，如课件、教学视频、教学动画、试题库等。虽然这些资源大部分已经上网，只是主要还停留在PC互联网模式，不适合用手机浏览，较为不便，且消耗流量大。因此，有必要将这些资源搬迁到药理学微信公众平台，学生可以直接通过微信来访问这些资源，使用体验的品质将有大幅提升。这不仅仅是一个简单的搬运过程，还需要对原有资源进行重新优化，如精简浓缩内容、压缩视频或改变视频格式、手机在线测试等，并最终将所有资源导入到展示模块中，以保证用户将可以获取绝大部分药理学精品课程的优质资源。
（四）教学互动功能的开发
首先，利用微信公众平台提供的关键词激活自动回复功能，实现了对常规性问题和一般性术语的自动解答，给学生用户最及时的智能互动服务。其次，开发了一些教学相关的互动小游戏，增强学习的趣味性，提高学习的积极性。
三、药理学微信公众平台的教学应用
（一）操作宣讲
教师在学期初对各个相关专业的教学班开展平台使用的专题宣讲，向所有学生介绍平台的基本使用方法，对所存在的疑问予以及时的解答。
（二）日常运作
教师通过微信公众平台向学生传递最新的知识和信息，学生也可以通过平台将反馈传递回来，教师可以第一时间收到反馈，并及时对学生在平台中提出的问题和意见建议进行再反馈。而后台的数据库系统则可以帮助教师直接智能解答学生提出的问题，即不需要教师在线，计算机可直接完成24小时在线的及时反馈解答。问答模块可以提供学生定向向某位教师或同学提问的机会，解决了课堂上没有太多机会向教师提问的难题，同时学生还可以对回答者的答案质量给予评分，从而形成一套针对解答者权威性的评价体系。
（三）活动开展
互联网全面进入Web2.0时代，信息不再是单向传输，而是更倾向于双向传输，即网站平台与用户之间的互动。而微信公众平台的最大特点和优势也在于互动，既可以实现人与人的互动，也可以实现人机互动。具体从以下几方面实现全方位互动交流。
以专业或年级为单位，开展互动教学方案中设计的教学活动，通过一些竞争性或游戏性的活动，比如闯关式知识问答游戏，让学生迅速熟悉功能。另外，本学期还在平台中嵌入了一个“青霉素大战小细菌”的游戏，将学习知识的过程转变成学生最喜爱的游戏形式，在游戏中学生不仅可以学到知识，还可以获得荣誉，从而提高学习积极性，增强学习的动力。
微信公众平台还可以方便地在课堂上实现多人抢答效果，在教师提问后，所有学生都可以把自己的答案发到微信公众平台，平台可以清楚得找到第一个回答正确的同学，也可以在课堂上直接展示提交的各式回答，并予以一一点评。
还进行了药理学百科词条的“彩蛋”寻找游戏，比如告诉学生文字彩蛋埋藏在某个抗高血压药物的知识条目当中。学生发送每一个药物名称都会得到该药物相关知识的链接，点击阅读内容，在寻找彩蛋的过程中，顺便学习了相关知识。最终先找到彩蛋的学生获得胜利，予以奖励。
（四）评价和反馈
在教学活动和平时的日常使用中，及时搜集学生用户的反馈信息，可以通过平台直接搜集，也可以通过面对面的交流搜集。
学期结束后以调查问卷的形式，采用一些定性定量的问题，汇总学生对于本平台的主观评价，本学期学生对平台使用的满意度达到95%。问卷中除了评价性的问题，也专门设置了搜集反馈意见的提问。将搜集到的意见分为功能和内容两类，功能方面及时修正错误代码并增加学生所需功能，内容方面则及时修正错误内容，增加学生更有兴趣的内容。
药理学微信公众平台也获得了同行的认可，获得了浙江省高校教师教育技术成果评比二等奖，这充分反映了良好的业内评价。
四、反思与小结
微信公众平台的配套教学模式也是我们探索实践的一个重要内容。微信公众平台的特性也正好给教学模式的改革提供了一个契机，可以将教学做得更加贴近学生生活。将教学过程从课堂延伸到生活，让学生在平时玩手机时也能想到药理学，也能得到最新的药理学信息。药理学微信公众平台的教学应用应该是一种能让学生感到无压力和快乐的教学和学习模式。药理学微信公众平台也希望通过一些游戏化的形式来吸引学生投入学习，同时利用积分和荣誉称号来刺激学生的竞争意识和荣誉感，从而更深地参与到微信公众平台的学习中去。
在本学期的教学实践当中，药理学微信公众平台被证明是一条切实可行的教学改革思路，并且还有很大的潜力可以继续挖掘，从而成为课堂教学的一个有益补充。
参考文献：
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[3]陈娇.“指尖上的对话”――微信软件在高职英语教学中的应用研究[J].长沙铁道学院学报：社会科学版，2014（4）.
篇7
C：对于一款新药的研发，它的各个环节常常会被置于不同国家的研发中心，近几年有一种新的“端到端”模式，它跟前者相比有什么优势？
S：“端到端”就是从早期研发到新药注册的一整套流程，有助于提高研发效率。新药研发链非常复杂，其中会包括靶点识别与验证的前期研究，先导化合物的发现，临床前的药理学、毒理学及动物模型疗效的研究，药物开发以及I到IV的临床试验等阶段。在研发时，如果将同一款新药的各个环节置于不同国家的研发中心，项目的研究方向、推进与否等决策权往往在公司总部，各个环节的关键实验细节在整合时存在障碍，各个参与者的沟通相对比较麻烦，这会导致成本上升。如今，跨国药企都在不断完善和升级在华的研究机构，但出于公司政策和对各区域掌控力的考虑，未必会把所有的研发过程与决定权完全放到一个区域中心。
C：这种新模式的过程是怎样的？
S：一方面，你与患者相联系，另一方面，联系到你基本的研发终端。作为一个专业的药物科学家，你必须有能力联系和了解到哪一个方面可以解决临床问题，并且你必须找到如何把它从未知中开发出来以应用于治疗，接下来进行化学实验或者说是抗体实验，再接下来制造药物，再接着应用于临床实验，最后抵达患者。我们现在在这个临床问题上需要用新的视角来解决它，这就需要那些对病症有着特别了解的生物学家、化学家、药理学家、临床医学家还有医生一起，来制造新的药物。研发一款新药一般需要8年到10年的时间，这是一个非常漫长的过程，跨国企业需要把资源整合起来。
C：国际知名企业如今都把研发中心搬到中国，这些企业各自的研发重心是什么？未来全球新药研发会集中在哪些病症上？
S：要想成功的话，你必须要非常集中你的注意力和精力。因为药物研发也是非常需要资本的，是很大消耗的一个产业，所以集中我们的资源是很重要的。
跨国知名药企的研发活动由起初的研究数据处理，逐步发展到创新药的研究，并侧重于亚洲发病率较高的疾病。例如赛诺菲的本土研发侧重于研究亚洲人群的肝癌和胃癌、葛兰素史克将重点锁定在神经性退行性疾病、礼来重点关注亚洲糖尿病药物特有分子基础上的差异等。
在未来，阿尔茨海默病、丙型肝炎、免疫疾病、癌症、类风湿性关节炎、高脂血症、糖尿病、多发性硬化症等领域的药物研发会是重点。
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关键词：刺五加五味子；协同作用；改善睡眠
1 概述
睡眠是一种助于机体恢复精力与贮存能量的过程，合理的休息与适当睡眠利于维护内体健康与体力支配。目前，随着现代生活节奏加速，饮食结构的改变，超负荷的工作压力，导致严重的睡眠障碍和睡眠失衡越来越明显。据统计全国约有一半以上的人群患有不同程度的睡眠障碍，失眠率接近40%，越来越多人选择西药类的镇静催眠药，长期服用依赖性较强，严重破坏机体内平衡。临床研究证实，刺五加、五味子是临床上用于改善睡眠障碍的常用中药，二者既食又药、药食同源，安全无副作用，备受青睐。同时又常以“对药”形式合用，以互增药效。
2 刺五加改善睡眠机制
刺五加，自古即被视为具有补肾安神、延年不老作用的良药。《曲池医案》称其为“安老药”。现代药理研究表明，刺五加有神经元保护、改善心脑血管活性、调节血糖等多种作用，用于治疗和调节神经衰弱、失眠多梦症状由来已久。对神经系统具有兴奋和抑制大脑皮质的双向调节作用，能促进脑细胞的代谢和修复，且无依赖性、戒断症状和副作用，有利于正常睡眠-觉醒周期的重新建立，从而使睡眠恢复[1]。董梅[2]探讨了刺五加水煎液改善睡眠机制，通过GABA神经介质、NO信息分子、细胞因子多种途径发挥易于睡眠作用。同时刺五加水煎液与5-HTP协同作用改善睡眠。研究表明在一定剂量范围内，增加其剂量有助于延长睡眠时间，其刺五加水煎液改善睡眠最佳剂量为32g/kg。
3 五味子改善睡眠机制
五味子，尤其北五味子，是常用中药之一，具有明显镇静催眠作用，这也是中医临床用于心悸失眠的现论依据。五味子能显著改善睡眠同时，无依赖性，无副作用，能拮抗兴奋药戊四氮、烟碱引起的惊厥，对抗苯丙胺引起的兴奋。表明了五味子在中枢抑制作用广泛，并有安定药的特点。近年研究证实五味子醇甲效减缓小鼠自主活动时间，抑制小鼠因刺激引发的激怒行为，抗咖啡因等兴奋药对中枢神经的兴奋作用[3]。黄莉莉[4]等用五味子水提物进行灌胃7天（蒸馏水为对照），同时对自由活动的大鼠睡眠时间进行实验观察。结果发现五味子提取物能有效的延长大鼠的总睡眠时间。五味子作为药食兼备的良品，其滋补和保健作用也已备受关注，将在食疗方面发挥作用。
4 刺五加五味子协同改善睡眠机制
临床研究证实，刺五加五味子单独用药都具有改善睡眠的作用，且效果确切，疗效安全可靠。但复合型刺五加五味子改善睡眠机制，其药理学中各成分间有协同和增效作用，并非是单味药成分的相加。这一研究发现引起学者们足够高度重视，这将是现阶段研究领域最新的突破。目前，我们所熟知的刺五加脑灵液、多维多牌刺五加五味子口服液、刺五加五味子保健茶等在临床上有广泛应用。
胡文婷[5]等将刺五加和五味子单用及合用的镇静催眠作用进行比较研究，刺五加与五味子合用显著缩短戊巴比妥钠小鼠的入睡潜伏期、延长睡眠时间。能明显增加阈下剂量戊巴比妥钠小鼠的入睡率，其作用优于单用刺五加组和单用五味子组。分析其机制可能是两者协同、增效作用将其各自的中药的功能有效活化，使正向调节作用增强。姜旭淦[6]等将刺五加和五味子合用改变老年大鼠同工酶的活性，影响单按类介质改善神经系统功能。研究结果显示刺五加和五味子协同可使某些脑区MAO及其同工酶活性发生改变，其中刺五加能使下丘脑MAO-A，中脑、纹状体和延脑MAO-B活性明显下降，而五味子能使下丘脑、纹状体、小脑等脑区MAO-A、MAO-B活性同时下降。同时，刺五加与五味子的合理配伍及临床应用证实，在85例失眠患者中，服用刺五加五味子口服液总有效率为98.8%[7]。
从以上研究中分析，刺五加五味子合剂与单剂均有正向调节作用，但刺五加五味子合剂的效应显著优于单剂。单味体积刺五加五味子合剂中所含刺五加、五味子的量与同体积单剂中所含刺五加或五味子的量相同，但刺五加五味子合剂的改善睡眠明显优于单味药，发挥协同、增效作用。
5 前景与展望
目前市场上的改善睡眠部分药品不但会破坏人体的内平衡，对人体健康构成威胁，而且更重要的是未能从睡眠障碍根源彻底改善睡眠困扰。单剂刺五加、五味子都具有镇静安神，益气健脾功能，它们的药理作用越来越受到重视，为了更深入地研究刺五加五味子的作用机制，研究者将刺五加与五味子科学配伍，考察其协同作用改善睡眠效果，不断扩充中药改善睡眠的家族。刺五加五味子合剂的协同改善睡眠机制，将为开发利用这一丰富的中药资源提供科学的依据并具有较大的社会价值和经济价值。随着研究的深入，刺五加五味子合剂必将得到更为有效合理的开发和利用。
参考文献
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篇9
关键词：雪菊；化学成分；药理作用；药食同源；活性药物 文献标识码：A
中图分类号：R282 文章编号：1009-2374（2017）05-0102-02 DOI：10.13535/ki.11-4406/n.2017.05.049
雪菊学名蛇目菊、两色金鸡菊，又叫做高山寒菊、血菊、克力阳菊等，维语称之为古丽恰尔（Gulqai），为花茶之意，是金鸡菊属植物两色金鸡菊（coreopsis tinctoria Nutt）的干燥头状花序。金鸡菊属植物，原产地在北美中部，最先是作为一种观赏性植物而被世界各国引进栽培，我国也亦引种，分为两类：一类是人工栽培的雪菊，在我国各地偶见零星的种植，但主要集中在新疆地区，如喀喇昆仑山北麓的民丰县、和田县、墨玉县及天山北麓的吉木萨县、大阪城区等地都有大面积的种植；另一类则是野生的雪菊，主要分布于新疆南隅海拔3000米左右的昆錾揭淮，昆仑山上长年风雪，环境恶劣，加上其开花时间短，采摘难度大，所以野生雪菊产量低下。目前，在新疆唯一能与天山雪莲齐名的当数雪菊了，因其独特的功效，一直以来作为一种民间用药而广泛应用，现代药理学研究表明雪菊具有多种药用功效，如降低血压、改善血脂、延缓衰老、防癌等，检测其化学成分发现雪菊中含有多种有利于人体的活性成分，如黄酮类、挥发油、氨基酸、糖类、绿原酸及多种微量元素等。本文将从雪菊的化学成分、药理学作用及作用机制等方面进行描述，以期为雪菊的进一步研究和开发利用提供帮助。
1 主要化学成分的研究
1.1 黄酮类
郑大成等利用薄层色谱法和黄酮类化合物的常规显色反应，对从雪菊提取出的水溶性总黄酮进行了初步的分析与鉴定，发现水溶性总黄酮包括二氢黄酮、黄酮醇、黄酮、查耳酮及异黄酮类化合物。杨英士等从昆仑雪菊的甲醇提取物中分离出了2个单体化合物，分别是2’，3，4，4’-四羟基查尔酮、4，2’，4’-三羟基查尔酮。
1.2 挥发油类
张彦丽等根据《中国药典》（2010版）中记录的甲法挥发油测定法对雪菊中的挥发油进行了提取，按照挥发油成分分析（GC/MS）的条件对其进行分析，配以计算机检索，初步确定了23个色谱峰中的22种化合物。再利用峰面积归一化法计算检测出的各组分的相对百分含量，其中r烯（63.23%）、3-蒈烯（7.05%）、β-对伞花烃（5.23%）等的含量相对较高。刘恩乾等在雪菊挥发性成分GC-MS分析中，采用了微波提取法提取出了雪菊中的挥发油成分，利用了与张彦丽相类似的方法研究雪菊中的挥发油成分，确定了其中的43个化合物，主要成分为（1R）-右旋樟脑（3.68%）、大根香叶烯（4.63%）、二十烷（5.20%）、2-乙基-4-甲基咪唑（8.32%）、（2R-cis）-1，2，3，4，4a，5，6，7-八氢-α，α，4，8-四甲基-2-萘甲醇（18.30%）等。
1.3 糖类
曹志龙等在其研究中采用柱前衍生气相色谱法测定气象色谱法进行实验，测定雪菊多糖提取物中单糖的组成，发现雪菊中多糖的含有6种单糖，分别为葡萄糖、拉伯糖、甘露糖、半乳糖、鼠李糖，相对应的物质的量之比为0.42∶2.51∶0.48∶0.83∶6.38∶2.07。
1.4 氨基酸类
杨旭超等对雪菊中的氨基酸种类及含量进行了鉴别分析，发现雪菊中属于人体所需的氨基酸有17种之多，其中还包含了赖氨酸、组氨酸等8种人体必需氨基酸。人体所需的氨基酸的含量为10.80%，必需氨基酸的含量为4.33%。
1.5 其他
买买提・艾买提等采用反相高效液相色谱法测定昆仑雪菊中绿原酸的含量，结果发现雪菊中的绿原酸含量高于杭白菊和黄山菊，平均含量为5.15～5.19mg/g。杨旭超等在其研究中发现雪菊中矿物质种类齐全，有11种之多，有K、Ca、P、Mg、Cu、Cr、Fe、Zn、Mn、Pb、Se。含量丰富，其中K的含量为1642.00mg/kg，Ca的含量为1111.00mg/kg，并且值得关注的是雪菊中含有0.02%的Se。
2 药理作用的研究
2.1 降血压
崔康康等在其研究中模拟人体的饮用茶的习惯，以50只健康雄性自发性高血压大鼠（SHR）为试验对象，进行分组试验。将试验大鼠随机分为SHR模型组、降压药物组（替米沙坦）、雪菊水提液灌胃高、中、低剂量组，共5组，每组10只。试验期间所有大鼠均在SPF级饲养环境下采用普通饲喂方式饲养，自由进食饮水，试验周期42d，检测试验前后SHR的收缩压的变化。研究后发现用雪菊的水提液灌胃，可显著降低实验大鼠尾动脉的收缩压，有降血压的作用。梁淑红等取大鼠胸主动脉制备成环并对其进行稳定处理，用雪菊提取物（总提取物、醋酸乙酯提取物、正丁醇提取物、氯仿提取物）对离体动脉环进行干预，各提取物以累计加药法给药，再与空白组和阳性药物对照组（普萘洛尔）进行对比，去探讨雪菊不同提取物对基础状态下和氯化钾预收缩状态下的血管环张力的影响，计算出各自的舒张率。结果显示雪菊的4个提取部位均能舒张氯化钾预收缩的离体动脉环，但舒张程度不同，其中以氯仿提取物的作用最明显，在终浓度时舒张率达115.24%，且对静息血管环张力均无显著影响，这就提示雪菊可能对正常的血压水平影响较小，降压作用较为安全。
2.2 降血脂
血脂异常常引起心脑血管和代谢紊乱性疾病，因此降低血脂是预防相关疾病发生的有效措施。梁淑红等用高脂乳剂灌胃来复制高脂血症模型，将70只wistar小鼠按重量进行随机分组，分为空白对照组、模型组、阳性药物对照组（血脂康）雪菊有效成分提取物组（总提取物、氯仿提取物、乙酸乙酯提取物和正丁醇提取物），共7组，实验周期14d，试验后测定血清中TC，TG，HDL-C，DLD-C的含量。结果表明，雪菊各个提取部位均具有降血脂作用，以氯仿和乙酸乙酯提取部位降血脂作用最明显。
2.3 抗衰老
衰老是一种自然的生物现象，是诸多病理、生理过程综合作用的结果，表现为结构的退行性变和机能的衰退，也有研究发现雪菊具有抗衰老的作用。沙爱龙等将72只小鼠随机分为6组，即正常组、衰老模型组、阳性对照组（维生素E）、雪菊黄酮提取物低、中、高剂量组，每组12只，采用D-半乳糖颈背部皮下注射小鼠来建立亚急性衰老小鼠模型，由此研究昆仑雪菊黄酮对衰老模型小鼠脑及脏器指数的影响。用雪菊黄酮提取物低、中、高剂量组和衰老组比较时发现，前3组的脑及脏器指数均高于衰老组，且在剂量上呈现出明显的依赖关系，这就提示雪菊黄酮有抗衰老、延缓动物脑和脏器萎缩与退化、促进机体新陈代谢的作用。
2.4 抗肿瘤
近些年来癌症的发病率一直呈上升的态势，现已成为危害人类健康最大的杀手，有研究发现雪菊具有抗癌的功效，这在攻克癌症这个难题上提供了一种新的研究方向。帕尔哈提・买买提依明等分离提取出雪菊的不同提取物（总黄酮粗提取物、纯化物及总多糖）用不同的浓度对在体外培养出的结肠癌细胞株（Tll6细胞、CACO-2细胞）进行实验，用MTT法测定细胞生长抑制率，结果表明，雪菊的不同提取物对结肠癌细胞均有抑制作用且呈现出剂量和时间上的依赖性，其中以总黄酮纯化物的抑制作用最强。帕尔哈提等想进一步探讨出雪菊黄酮纯化物的抑癌机制，于是他们又用雪菊总黄酮纯化物进行诱导结肠癌细胞凋亡的实验，并用流式细胞仪检测细胞凋亡率，发现随着样品浓度的加大，细胞凋亡率明显增加，这就提示雪菊黄酮纯化物可能是通过诱导细胞凋亡来发挥其作用的。同年他们发现雪菊的不同提取物对肝癌和肺癌细胞的增殖也有明显的抑制作用。
3 结语
雪菊是一种药食同源的植物。作为一种饮品，它既有菊香又有上等红茶的味道，甘醇可口。作为一种活性药物，雪菊具有防治高血压、降低血糖、改善血脂、延缓衰老，提高机体免疫力、抗肿瘤等药理活性，这与其含有多种活性成分是密不可分的，尤其是黄酮类化合物。笔者翻阅近年的资料，发现文献研究报道多集中于有效化学成分和药理作用，但鲜有对其药理作用机制进行研究阐明的，这一点上很大限制了雪菊的进一步开发利用，因此可深入检测分析其化学成分，系统的研究其药理作用进而详细的阐明其药理作用机制，为临床用药作指导，促进雪菊进一步的开发利用。
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篇10
【关键词】桔梗；引经；载药上行
【中图分类号】R285 【文献标识码】A 【文章编号】1004―7484（2013）10―0495―01
桔梗是历来中药中的常用药物， 首见于《神农本草经》，历代本草对此味中药均有记载。《神农本草经》中叙述桔梗的功效为“ 气味辛， 苦， 微温， 有小毒。主治胸胁痛如刀刺。腹满肠鸣幽幽。惊恐悸气”。寥寥几语便总结了桔梗作用于心胸、脾胃等各方面的功能。在张仲景的《伤寒论》中，桔梗用于治疗寒实结胸，配以贝母、巴豆，取其温中消谷破积的功效。叶天士用桔梗治疗肺痈唾脓，配伍甘草， 取其苦辛清肺之功， 甘温泻火之性。他还在治少阴导致喉痈时， 用桔梗、甘草相配伍，取桔梗的苦辛散寒， 与甘草的“甘”而除热， 合而用之， 能调寒热。后人更名为甘桔汤， 常用于治疗咽喉口舌疼痛等病症。
桔梗在中医方剂中的引经作用主要体现在“舟楫”之说上，认为桔梗“可为诸药舟楫，载之上浮”。那么，它为什么能“引药上行”，又是如何“载之上浮”呢？现代药理学研究认为：桔梗主含桔梗皂甙。皂甙具有表面活性，能通过增溶作用增加药物中难溶性成分的浸出量，又集聚在气液、固液界面上，具有降低水溶液表面张力的作用 ，使其在生物体内不是均匀分布而是聚集在某些细胞表面，从而改变细胞膜的通透性，增强其他药物的吸收量。因此，桔梗皂甙的表面活性所决定的增溶作用和对细胞膜通透性的影响是桔梗引经作用的内在基础。在药理作用上，桔梗除了有抗炎、祛痰、镇咳等作用外，还能促进胆酸分泌。而胆酸盐是体内的表面活性剂。这样，桔梗又调动了体内的积极因素，内外协作，相得益彰，共同完成引经作用。可见，桔梗引经之“引”实在是“开路先锋”。口服入消化道以后，桔梗又是一马当先，利用其表面活性，载有效成分穿过屏障，直达病所。这突出表现在它能引导药物进入原来不易到达的部位，发挥其药效。
在临床使用中，桔梗入肺经， 借助肺主气， 主宣发肃降、通调水道和朝百脉而能协调与其它脏腑的关系， 桔梗能够治理肺主气之功效，发挥调理肺的功能，从而协调全身的气机， 故能够广泛的运用于全身各个部位，如运用于泻下剂、祛湿剂、理气剂、理血剂和安神剂等类方剂中。通过配伍而宣肺通便、宣肺生血、宣肺行气活血、宣肺祛湿而分别治便秘、心悸失眠、胸胁脘腹疼痛及水湿病之吐泻、脚气等病证。
综上所述， 桔梗在方中的配伍非常重要，不仅仅是作为使药载药上行，通过汤剂中不同的配伍， 在临床上的使用非常广泛。
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