航空电工电子技术范文
时间：2023-12-28 17:38:38
导语：如何才能写好一篇航空电工电子技术，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
关键词：无人机 航测 山区 电力工程 路径优化
中图分类号：P231 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）12（b）-0050-02
福建省位于我国东南沿海，台湾海峡西岸，全省80%以上的地区为山地、高山地，森林覆盖率位居全国第一。省内的电力线路工程路径一般都远离居民聚居区域，往往沿着人迹罕至的高山密林地区布设，尽可能减少对人居环境的影响，同时避免因为征迁引起的工程造价、时间成本的巨幅上升。这就造成了工程地形条件复杂，勘测设计难度大等现实困境。如果采用以往输电线路勘测作业方式，需要大面积砍伐路径通道，既不环保高效也不符合福建省政府关于“青山挂白”整治的要求。同时，由于非航测的作业方式，路径方案需要在获得现场测量数据之后才能确定，造成现场劳动强度大、效率低，而定下的路径方案缺乏全局观和整体性，往往会随着线路往前推进，新出现的种种障碍因素对前面已选定的方案造成颠覆性的影响，最终造成重复工作量巨大、效率难以提升、工期滞后。所以采用航测手段辅助电力线路工程勘测设计已是大势所趋。
福建省地处亚热带，全省大部分属于亚热带海洋性季风气候，全年降水充沛。这也造成了传统的大飞机航摄窗口期极为短暂，另外由于山地地形，即使在晴天，也会因为山区特有的地形云而无法利用大飞机进行航摄。而且，随着主干电网基本建成，目前省内输电线路基本以短线路为主，以赣龙铁路配套220 kV输电线路工程（下称：该工程）为例，总线路长度为82 km，分散为3段，分布在1万平方公里的区域内，每段长度20～40 km，如果使用大飞机航飞，一方面时间窗口难以保证，另一方面航飞收费也较为高昂，从时间成本和经济效益两个方面来看都表现较差。
随着近年来无人机航空摄影技术的进步，越来越多的测绘工作应用无人机获取影像数据。无人机体积小巧、机动灵活、生产效率高、综合成本低，在小区域和飞行困难地区的高分辨率影像快速获取方面具有明显优势。该研究利用固定翼无人机航摄系统，对该工程项目区域进行航空摄影，获取影像数据后利用Inpho、HelavaDPS等摄影测量系统进行数据处理，生成立体场景，并在该立体场景内完成线路路径优化选线工作。
随着近年来无人机航空摄影技术的进步，越来越多的测绘工作应用无人机获取影像数据。无人机体积小巧、机动灵活、生产效率高、综合成本低，在小区域和飞行困难地区的高分辨率影像快速获取方面具有明显优势。该研究利用固定翼无人机航摄系统，对该工程项目区域进行航空摄影，获取影像数据后利用全数字摄影测量系统进行数据处理，生成立体场景，并在该立体场景内完成线路路径优化选线工作。
1 无人机航空摄影及航测内外业
1.1 航带设计
依据项目任务书，在无人机航飞技术设计软件中，进行航摄技术设计。考虑到测区为零散分布的带状高山密林区域，技术设计时特加宽部分区域，以确保加密分区中可以有足够的区域选定接边点。
1.2 航空摄影
采用燃油动力无人机执行航飞任务，搭载传感器为佳能5DⅡ型数码相机，焦距为35 mm，像素尺寸6.41 μm，像幅大小5 616×3 744像素。该项目一共航飞10个架次，获取影像超2 000片。经检验，96.2%的像片倾角小于5°，像片旋偏角、航线弯曲度均符合规范要求。
1.3 外业控制测量与调绘
该项目外业控制测量平面采用1980西安坐标系，高斯3度带正形投影，高程采用1985国家高程基准。航测外控作业主要利用GPS接收机进行坐标点量测，采用GPS-RTK、CORS-RTK等技术手段进行控制测量，沿线路路径走向合理布设外业控制点。共布设主控网点15个，像控点186个，外业控制成果精度较好。
由于该项目是输电线路工程，在进行像片调绘时，从满足线路工程设计、施工的角度出发，对关注点进行详细调绘，对其他低敏感度地物有选择地取舍。详细调绘了线路附近的电力线、通讯线、道路、河流以及对线路路径走向有影响的地物和地貌，如炸药库、采石场等，为后续的路径优化工作提供了准确的数据基础。
1.4 空三数据处理
该项目按航摄分区共建立10个作业项目，每个作业项目对应一个目录，作业项目的所有相关数据都存入对应目录。作业项目建立后进行空三作业，依照影像输入、内定向、图形区域建立、自动点测量、交互式编辑、控制点量测和区域网评的步骤进行处理。表1为某分区的空三加密精度检查表。
1.5 空三成果导出
由于航测路径优化系统是基于HelavaDPS二次开发的软件系统，其立体显示模式是基于单张像片的sup文件，sup文件里记录了该像片的位置参数和姿态参数。这一模式与前期空三处理的摄影测量软件有所区别，所以需要进行数据格式转换。通过自主开发的软件工具，读取空三数据成果文件，快速生成HelavaDPS能识别的sup文件，这样就实现了不同摄影测量平台的无缝兼容。
2 线路路径优化
2.1 展绘及调整路径
在HelavaDPS的立体场景中，选线人员将初步设计路径展绘到全数字影像地形图上，并做初步调整，使路径基本成立。选线人员带上立体眼镜在全数字摄影测量系统上一个一个模型仔细观察路径两旁的地物与地貌，如同观看立体电影。通过其测量模块，量测建筑物、电力线、通讯线、采石场等对线路有影响的地物到路径的距离，以及陡峭地貌的坡度，加上对地物地貌的识别及时向他们提供线路是否跨越房以及房屋的属性，局部地段立塔条件是否具备，能否跨越电力线，以及转角的度数和数量、转角间的距离等信息，从而确立路径的成立与否。
2.2 电子模板实时排位
将数字高程模型DEM转换成ASCII文件，运用断面提取软件扫描三线断面和电子模板软件进行杆塔的优化排位并检验杆塔是否符合设计书的要求。根据排位的结果，返回立体模型上观看地面是否具备立塔条件。同时，可加入交叉跨越信息，排位的结果及相关参数全都实时显示在屏幕上，每基塔位都可按坐标返回到立体模型上。由此可判断在规划的塔型下，路径是否成立，若路径不成立，可马上重新调整路径。
2.3 优化成果输出
选线完成后，对排位中间成果、最终成果、最终路径等数据均可存储和导出，还可将相关数据转换为AutoCAD支持的dwg数据格式，方便线路设计人员调取和使用。最终路径确认后，利用出图模块，叠加等高线、调绘信息等内容，生产工程全线的正射影像路径图。
3 结语
（1）此次工程化应用，探索了在高山密林区域，以输电线路工程的勘察设计为应用背景，对带状区域进行勘察测绘，应用低空无人机摄影测量技术，和Helava航测路径优化技术做无缝对接，应用于输电线路工程的路径优化设计。该工程基于优化设计的线路方案，比初步方案的线路方案线路缩短了10%，节省了1 000余万元的工程总造价，减少了拆迁量和植被破坏，取得了良好的经济效益和生态效益。
（2）可以看出，在中小面积的面状或带状测区，无人机航测相对大飞机航摄或者工程测量，具有较大的效率优势。相对于大飞机航摄，其具有较大的效率优势，能尽量抓住每个航摄窗口，虽后期增加了一些像控的工作量，但使用福建省连续运行卫星定位服务系统（Fujian Continuously Operating Reference Station，FJCORS）的情况下，总体仍然表现出了很强的效率优势。相对于工程测量，航测能全面发挥其作业效率优势，尤其在高山密林区域，生产的安全性、数据质量等都有显著提高。
（3）此次成功的工程化应用经验表明，在电力勘察设计领域，低空无人机航空摄影测量和航测路径优化技术适用于风电场等电源建设、电源接入主网的中短电力线路的勘察设计、电气化铁路供电线路建设的勘察设计。在长大电气化铁路干线、长大输电线路建设日趋饱和的大背景下，新的核电、风电等电源建设会成为建设重点，其接入主网的中短线路需求会增加，因此中小区域的勘察设计需求会进一步增加，为低空无人机航空摄影测量在电力勘察设计领域提供了大展身手的舞台。
参考文献
篇2
关键词：电工电子技术；实验课；问题分析；对策探究
对于电工电子技术来说，属于非电类专业中的一门技术基础性课程之一，同时也存在着内容繁琐与概念多等特点，这样也就需要学生具备一定的实践能力。所以可以说，借助电工电子技术可以有效培养好学生的综合能力，同时也可以促进学生的学习与发展。从另一层面上来说，电工电子技术可以帮助学生掌握好电工电子技术方面的知识，同时也可以满足时代对应用型人才的需求。
一、电工电子技术实验课中存在的问题
1、学校方面的问题
首先，是学校实验室资源上存在着一定的不足。就现阶段来说，由于学校中招生规模的不断扩大，使得学校中的办学经费开始紧张，这样也就造成了实验室中相关的设备与仪器等出现了不足，从而也就降低了学生自己动手进行操作的机会。从另一层面上来说，数模电试验箱存在着接线容易与安全性高的特点，但是也存在着一定的不足，就是学生在进行实验的过程中，所能观察到的往往只是版面上所标注的元件符号，学生只要按照图纸来插上相关的导线就可以的，这样结果也就可以直接的显现出来。但是学生在完成这一实验后，依然存在着对具体元件实物不了解的现象，这样在面对实验中出现的故障既不明确原因，也不能独立的解决好这一故障[1]。其次，就是实验课的比重相对不足，在考核上也存在着力度不足的现象。就现阶段的实验课来说，从时间上存在着相对较短的现象，这样也就不能与理论课相平衡，从而也就使得对实验课越来越不重视，理论讲述占据学生的主要学习时间，很容易降低学生的学习热情，甚至在填写实验报告的过程中出现抄袭等现象，这样也就降低了实验课的教学效果，让学生不在愿意参与到实验中去。
2、教师上的问题
由于受到多种因素的影响，使得现阶段中普遍注重科研，这样也就没有认识到开展教学的重要性，尤其是对于一些学校来说，所采取的激励手段大多是针对科研成果的，这样也就降低了实验教学人员的积极性，同时也打击了教师的教学热情。由于实验教师自身的教学热情不足，从而也就降低了课堂教学的效果。
3、学生上的不足
首先，学生存在着注重理论轻视实验的现象。在电工电子技术实验课中，由于一些学生对实验课的认识不足，从而也就使得学生的学习效果并不理想。且在一些学生的观念中认为，电工电子技术实验课知识验证性的实验，与自身进入到社会中是没有太大关系的，这样也就使得一些学生不愿意参与到实验中去，即便是进行实验，也只是马马虎虎的被动学习。从而也就降低了实验的效果。其次，由于一些学生自身的动手能力不足，从而也就造成了学生综合能力相对较差。同时还要一些学生自身的学习目标不明确，这样也就不能端正自身的学习态度，从而也就使得学生的学习兴趣不足，降低了学生认识能力的发展。
二、提高电工电子技术实验课教学效果的措施
1、对学校中管理制度进行改革与创新
随着教育的不断改革与发展，实践教学的重要性逐渐凸显出来了，因此，想要将学生培养成为高素质的人才，就必须要认识到对学校管理制度进行创新的重要性。所以在实际教学中，就可以开展课程、专业以及毕业实习等，或是可以组织学生进行实践教学。另外在教学中还要积极对实验教学内容进行改革，创新实验教学方法，同时还要架起那个实验室基础设施的建设工作，极大对实验室的投资力度，培养学生的动手操作能力[2]。
2、对教师的奖励机制进行创新
从实际上来说，教学指导思想要注重实验教学环节，保证还是演教学与理论教学之间的平衡。对于教学管理制度来说，还要坚持将理论与实践放在同等的地位上。所以可以说，只有真正将理论与实践结合在一起，才能创建出良好的教学氛围，同时也可以激发出实验教师的创新热情，从而调动起教师的主观能动性与积极性。
3、及时转变学生的思维，激发出学生的学习热情
首先，要及时转换观念，激发出学生的学习兴趣。在实际教学中教师要运用好生动的语言，选择有实际意义的实例来让学生明确电工电子技术实验课的重要性，以此来激发出学生的学习兴趣，让学生可以主动的参与到实验中去。其次，就要注重培养学生的技能，提高学生的动手与综合分析能力。在教学中教师要帮助学生端正学习的态度，让学生明确学习的目标，这样也就可以让学生积极参与到学习中去。同时教师还要对学生进行科学的分组，这样也就可以让学生都进入到实验中去，通过自己的动手操作来掌握好知识。另外，在教学中教师在组织学生学习相关的专业课程时，还要做好课程的设计工作，或是可以让学生参与一些比赛等，以此来丰富好学生的实践知识，提高学生的创新能力与意识，让学生可以更好的参与到学习中去。此外，教师还要不断强调实验报告的重要性，以此来让学生通过自己的努力来完成实验报告[3]。
三、结语
综上所述可以看出，在电工电子教学中，做好实验教学工作有着极为重要的意义。因此，在实际教学中就要做好分析与研究工作，创新教学方法与模式，保证教学改革深入到教育中去，这样才能将学生培养成为可以满足社会需求的人才，从而也就可以促进学生实现更好的学习与发展。
参考文献
[1]陈姝慧.电工电子技术实验课存在的问题与对策[J].长春工业大学学报（高教研究版）2010,（31）：87-88.
[2]杨东芳,石珍琼.构建新的电工电子实验教学体系的思考[J].中国石油大学胜利学院学报2010，（24）：64-66.
篇3
作为一套全面的参考书，《电力电子技术与能量转换系统》介绍了大量的经典理论，也通过很多应用实例论述了电力电子技术在能量转换中最新进展。本套丛书共分5卷，第1卷是电力电子技术与硬开关技术，第2卷是开关电容变频器和开关电感变频器，第3卷是软开关变频器，第4卷是电力电子的控制技术，第5卷是交-直和直-交能量变换。
第1卷详述了电力电子基本组件及其运行的原理，并介绍了经典的硬开关直-直变频器，整流器（交-直）和逆变器（直-交）。本书提供了全面的技术分析细节，介绍了平均模型和小信号模型，比较了它们的推导过程和应用方法。基于现代工业的具体解决方案和工程实际应用，本书系统地给出了硬开关变频器的完整分析，还分析了以往文献中的各种错误认识。
本书共有4章：1. 电力电子技术基础，主要介绍了电力电子技术的应用方向、运行特点、电路的基本构成、变频器主要类型以及各种基本控制方法；2. 直-直变频器建模技术，介绍了各种电路拓扑的平均模型和小信号模型、开环传递函数、平均脉宽调制模型、电力电子器件模型、谐振变换器和准谐振变换器模型；3. 经典直-直脉宽调制硬开关变频器，包括各种经典电路拓扑：Buck电路、Boost电路、BuckBoost电路、Cuk电路、SEPIC电路、Zeta电路、正激变换器、反激变换器、推挽变换器、半桥变换器和全桥变换器。4. 衍生直-直变频器，内容包括各种衍生变频器：电流倍增变频器、电压倍增变频器、四象限变频器、关管BuckBoost变频器、开关电容＼＼电感变频器、SheppardTaylor变频器、低电压应力变频器和耦合电感变频器。
本套丛书介绍全面，使用便捷，由浅入深地介绍了基本问题和复杂应用。本套丛书可以做为本科生和研究生电力电子学的百科全书，也适合研究人员和工程师使用。
篇4
1.1高职物理课的“命运”及高职生的物理基础状况
物理学在高职教育理工类专业，具有不可或缺的重要作用，物理课的学习不仅促进学生职业能力的培养和职业素养的养成，也为后续课程的学习打下坚实的基础［1］。可是，随着高职教育的发展与教学改革的深入，物理课在教学中占的比重却越来越轻。众多高职院校甚至已将物理课请出了教学舞台，对高职理工类专业学生来说，撤消物理课，不仅使学生缺失了专业基础课与专业课所必需的物理基础知识，更使学生丧失了学习和掌握新技术的理论功底，丧失了可持续发展的能力与基础［2］。高职撤消物理课，而目前高职生的物理基础状况又如何？理科进校生，物理课是他们中学学习中的一块“短板”，物理基础普遍十分薄弱。文科进校生基础甚至不如初中毕业生。物理课遗留的问题，无疑为电工电子技术的教学留下了疑难。接受能力本来就不强的高职生，物理基础又十分欠缺，学习电工电子技术当然是十分费劲与吃力。1．2 解决课程“断桥”的根本出路高职撤消物理课，使学生缺失必需、够用的物理基础知识，造成电工电子技术与物理学课程间“断桥”。高职生学习专业基础课势必困难重重，部分同学遇到困难会一蹶不振，丧失学习的信心与动力。要从根本上解决专业基础课与基础课脱节的问题，首先要恢复高职物理教学，高职专业课必需、必用的物理内容，例如力学、电学部分应开设适当课时；其次，要加大物理教学改革力度，转变唯传授知识而教的传统观念，树立扩大视野、突出物理知识在科技领域中具体应用的教学理念，创新物理教法，提高教学效果，为更高层次专业课的学习夯实牢固的物理基础。
2为物理学的应用而教体现教学的出发点与归宿
2.1树立前瞻性教学理念、不唯传授知识而教
受应试教育的桎梏，多年来，物理教学比较注重物理知识的传授，注重学生解题能力的教学。教学呈现给学生的是一堆物理概念、定理和定律，及枯燥乏味的物理公式。这种仅基于应试，甚至功利目的的教学，失去了知识的内涵与魅力。造成学生对物理学习毫无兴趣，不想学，甚至厌学。脱离知识的具体应用的教学，培养出的不过是“有知识无文化的人”［3］。物理教师要着眼于未来，从知识应用的视角，树立前瞻性的教学理念。熟练地把握每个物理知识点在其它课程或学科领域里的应用，增强所授知识应用的针对性，减少学生学习的迷茫。这样既有利于学生明确物理课在其专业课程中的地位与作用；又让学生感悟学与用的针对性，避免单纯理论教学的枯燥感，提高物理学习的兴趣。
2.2着眼于实际应用、诠释知识教学的真谛
课程教学的目的不仅仅是教会学生知识，一个物理教师的责任就是要以新奇、有趣、疑惑引导学生进入一个物理学知识与物理学应用的新天地。为此，首先，物理教材要体现物理学知识在后续专业课程和有关技术领域的应用。要结合物理内容介绍物理科学技术发展的新成果、新成就，如现代信息技术、通讯技术的发展及应用，航空航天技术及研究发展情况，超导体的获得及应用，激光技术及应用等，使物理课具有时代气息。让学生走进教材，仿佛步入物理科学与技术应用的殿堂，增强学生对物理学科的兴趣。其次，物理教法要与时俱进。在理论教学中，不仅局限于讲授物理概念、定理和定律，以及推导一堆物理公式，而是要将物理知识与认识社会、解决与社会相关的物理实际问题结合起来，让物理理论实践化和具体化；如电学中向学生讲解工厂供电设备情况，介绍有关电力网的知识，日常家用电路的改进设计等。通过物理理论和实际应用的结合，让学生在理论学习的同时，了解物理学的具体应用。将物理教学着眼于未来、着眼于技术应用，才能真正诠释物理知识教学的真谛。
3凸现物理学的基础作用化解教学难度
3.1注重发掘拓展应用
电工电子技术中物理知识“府首即拾”。教学时要悉心发掘，决不能视而不见。图2中从概念、量、公式、性质到规律进行整理归纳，这都是在电工电子技术课程中客观存在的物理内容［4］。教学时，首先是发掘，与教学章节相关的知识点，课前事先稍作复习回顾，将其从即将学的新内容中凸现出来，以已学内容的“身份”出现，可减轻学生接受新知信息的负担。其次是恰当运用，让其铺垫旧知，实现与新内容间的无缝对接，利于学生接受新知。再次是复习旧知，迁移思路，探究新知，让新知在旧知的基础上拓展延伸，学生容易弄清知识结构，让所学知识在脑海中不是杂乱无章，孤零零地存放，而是形成一定的结构体系。由此引导学生掌握知识的脉络与联系，激发学生积极思考和学习的热情，提高教学效率。
3.2学科渗透提升理解
作为已经具备较为宽厚、扎实物理学基础的专业课教师，如能在自己的专业教学这一方田野，灵活而又巧妙地用好物理知识，让它为专业课的教学起到桥梁、纽带作用。这不仅是教学方法的讲究，更是学科间思想、方法和观点的渗透。其一、恰当地用好物理知识，搭建起学生获取新知的台阶，降低新知学习的难度，也化解了新知教学的难度，提高了教学效果。其二，巧用物理知识，为新内容教学铺路达桥，实现从旧知到新知的顺承过渡，让学生能认识知识间的内在联系，了解知识发生发展的前因后果，使学生在分析、解决问题时，能从多角度入手，思维不囿于固定模式，培养思维的广阔性和灵活性。其三，活用物理知识，体现了学科间知识的思想、方法和观点的渗透。有利于学生掌握知识的思想、方法和观点。而物理学的思想、方法、观点乃至于能力的提高几乎都隐含在知识的发生发展过程中，不了解知识的发展过程就无法掌握物理学的真谛。通过突出学科间知识的渗透，向学生揭示知识的来龙去脉，使得他们的学习既有目标，又有方法和手段。提升了学生的理解能力，对培养学习能力亦大有裨益。
篇5
电子技术的发展，推动各行各业的发展，应用广泛———广播通信、网络、航空航天、工业、交通、医学、消费类电子领域都离不开电子技术。众所周知的北京2008年奥运会的水立方建筑运用50万颗LED灯构成世界上最大的半导体照明工程。学习电子技术基础是适应时展之必须。高职教育不同于普通高等教育，它的专业设置和课程设置指导思想都是以服务为宗旨，以就业为导向。针对区域经济发展的要求，我们进行了广泛的市场调研，重点调研了长三角地区高职毕业生的主要就业岗位，需要具备的职业能力及从业资格证书等问题，应用电子专业的就业岗位主要有：电子产品维修工，电子产品装配工，电子产品调试员，电子产品工艺员。通过岗位的典型工作任务，职业能力分析，归纳出职业行动领域，然后根据我系的实际教学条件，实训条件，将职业行动领域转化为学习领域，构建了《电路与模拟电子技术》这门课程。同时，我们制定了课程标准。
2电路与模拟电子技术课程目标
本课程的总体目标是：通过对电路原理、常用电子元器件、模拟电路及其系统的分析和设计的学习，使学生获得电路与模拟电子技术方面的基础知识、基础理论和基本技能，为深入学习电子技术及其在专业中的应用打下基础。其中包括：（1）知识目标：掌握电路基本概念、基本分析和计算方法；会计算电路主要参数；掌握电路波形图画法、建立电路模型的方法；会判断器件类型、电路工作状态；（2）能力目标：培养学生正确使用常用仪表的能力；培养学生正确选择元器件的能力；培养学生检索与阅读各种电子手册及资料的能力；培养学生识读与分析电路的能力；培养学生安装和焊接电路的能力；培养学生电路测试方案的设计能力和对测试数据的分析能力；培养学生排除电路故障的能力；培养学生进行简单电路设计的能力；（3）情感目标：通过趣味案例激发学生好奇心和学习兴趣；通过学习情境挖掘学生的求知欲和创造欲，树立学生自信心。
3电路与模拟电子技术课程设计
本门课程设计的理念是：以学生职业能力的培养为最根本的出发点，理论学习以必须，够用为度,同时进行课证融合。在课程的教学过程中采用多种教学方法和手段：传统的教学法、直观教学法、探究法、启发式教学和多媒体教学手段。
4电路与模拟电子技术课程实施
在课程的实施过程中教师首先进行了学情分析：高职院校的学生学习基础普遍较差，学习能力欠缺，急于求成，缺乏持久性。虽然学生对电类专业课入门的学习具有一定的兴趣，但这种兴趣不够稳定，需要教师创设适度的情境，适时地激发。所以在教学过程中，教师要力求做到将深奥的知识浅显化，抽象的知识形象化。课程的重点难点是半导体器件，放大电路，负反馈。教师对重点、难点的处理方法有：（1）传统的讲解法；（2）直观式教学；（3）配合flas演示；（4）通过万用表测试加深理解；（5）创建学习情境。例如:在半导体器件的讲解部分，可采用直观式的教学法，带领学生认识各种不同的二极管，三极管。对于三极管的讲解，配合万用表测试加深理解。下面以一次课实验课———三极管电流放大特性为例，来说明课堂的教学组织。三极管的电流放大特性这节内容是深入模拟电子技术部分的第一道难关。学生只有深入到心里层面去理解了这节内容，才可以举一反三去理解后续学习的电子元器件。教师采用基于工作过程“教、学、做”一体化的教学设计，把启发式教学贯穿整个教学过程，通过探究实验操作和多媒体仿真，把抽象的理论知识难度降低，达到突破难点，帮助学生化难为易，让学生轻松愉快充满信心地完成学习。
5考核方案
课程的考核方案根据学院教务处的要求，期中成绩占30%，平时成绩占30%，期末成绩占40%。平时成绩包括：课堂考核，课后作业，单元测验。在学期结束前另有为期一周的教学实习，教师根据维修电工的考试内容结合实际情况申报，并由系部统一采购实习耗材。实习的考核分为：优———电路功能完全实现，性能优良，工艺精美。良———电路功能基本实现，性能优良。中———电路功能基本实现，性能不够稳定。及格———在教师辅助制作下，电路功能基本实现。不及格———电路功能未实现且学习态度有问题。
6教学评价
课程的教学评价包括：校内督导评价，同行专家评价，教师自我评价，学生评价。
7课程特色及展望
篇6
随着科技的发展，人们生活的节奏也越来越快，随之人们对方便，快捷的要求也 随之不断增高！遥控器的出现，在一定程度上满足了人们这个要求！无线遥控是20世纪70年代才开始发展起来的一种远程控制技术，其原理是利用无线电波来传递控制信号，实现对控制对象的远距离控制，具体来讲，就是有发射器发出无线电指令信号，有接收器接收下来并对信号进行处理，最后实现对控制对象的各种功能的远程控制。
无线遥控方式可分为无线电波式、声控式、超声波式和红外线式。由于红外方式容易被阻隔，中间不能有阻挡物，而且，系统本身的抗干扰性能也很差，误动作多，所以 未能大量使用。超声波式频带较窄，易受噪声干扰，系统抗干扰能力差以及声控式识别正确率低，难度大而未能大量采用。射频方式是以无线电波作为载体来传送控制信息的，同时随着电子技术的发展，单片机的出现，催生了数字编码方式的射频遥控系统的快速发展。 单片机集CPU，RAM，ROM，I/O口、中断和定时器于一体，具有体积小，重量轻，控制灵活方便，价格低廉等优点，广泛应用于工业自动化、仪器仪表、家用电器、信息和通信产品以及军事装备等方面。采用单片机进行红外遥控系统设计，具有编程灵活多样，操作码数可随意设定等优点。单片机经过不断地更新换代，其性能也在不断的提升，其中ATMEL公司生产的闪速存储器单片机芯片AT89S51是一种低功耗，高性能的CMOS8位微控制器，本设计以AT89S51单片机为核心，附以相应的电路，构成基于单片机控制的红外遥控系统总体设计框图 通过pt2262接收模块将开关的模拟量变换成电信号，由于传感器输出的信号时微弱的电信号，要经过前置放大电路进行放大，经放大后的信号受到工频干扰，因此要将信号经过50Hz的陷波滤波器和低通滤波器将其滤掉，经过上述处理后的信号经过电平调整电路将电压转化为5V，系统总体框图如下图。
本次所设计的红外遥控系统分为两个部分：即遥控发射部分和接收控制部分（如图2，图3所示）。整个系统需要解决的关键问题是实现无线信号的有效发射与接收，本设计将采用脉冲个数编码，和单片机软件解码的方式来实现红外遥控器对继电器的开和关，从而控制电器设备。
接收控制部分框图 3 设计原理分析 3.1 遥控发射部分 主要由AT89S52单片机、矩阵式操作键盘、红外发射电路和电源部分组成。实现一旦有键按下，单片机进行键盘查询，并由查询的键号控制红外发射管发射相应的脉冲。遥控电路的核心控制芯片采用AT89S52单片机，它具备8KB可重编程Flash存储器，1000次擦写周期，32个可编程I/O口线，3个16位定时器/计数器，8个中断源，看门狗定时器，2个数据指针，另外，AT89S52 可降至0Hz 静态逻辑操作，支持2种软件可选择节电模式。空闲模式下，CPU停止工作，允许RAM、定时器/计数器、串口、中断继续工作。掉电保护方式下，RAM内容被保存。电路图如下
主要由AT89S52单片机、红外接收电路、数码显示电路、继电器控制电路和电源电路组成。遥控器发射的信号经接收模块处理传递给单片机，单片机根据不同的信息码进行相应的继电器的控制，并完成相应的现实功能。
参考文献：
[1]单片机原理及接口基础[M].北京：北京航空航天大学出版社，2005
[2]基于微处理器解码多遥系统的设计北京航天航空大学出版社[J]2007
篇7
关键词：电力电子系统；系统级；模块级；标准控制和通信结构
Abstract: This paper mainly from the system level integration of electronic power, which refers to the specific power conversion system; the module level, it is also the analysis of three aspects constitute the standard control and communication system and the structure of power electronic system integration study of electric power system in, want to help develop for the electronic system in our country.
Key words: power electronics system; system; module; standard control and communication structure
中图分类号：TP271+.5 文献标识码：A文章编号：2095-2104（2013）
引言：近年来，随着科学技术的不断发展，我国社会以对电力电子技术的应用也是越来越普遍，这使得我国社会以及个企业也越来越重视电力电子的系统的集成研究。对于电力电子技术的本身来说，它是一种能够实现电能的高效变换以及能够对电能进行高度控制的技术。在现代社会，由于电的利用更加频繁以及广泛，最典型的如现在交通行业的电气化铁道也即是目前我国的电气机车以及磁悬浮列车、小区的电动汽车和目前先进的航空电源系统，还有拥有高速处理器的电脑以及电信设备都应用到了电力电子系统，这也表明电力电子系统的集成研究对于这些领域的发展具有极大影响，因此，对于电力电子系统的集成研究是具有极其重要的社会意义以及现实意义。
1. 电力电子系统集成的系统级分析
电子电路系统集成的系统级研究分析的主要内容主要就是建立电力电子系统的架构，以及研究电力电子系统集成的稳定性以及系统正常运行的可靠性，进而能够解决电力电子系统在集成的各标准模块有关的问题，本文主要分析的是电力电子系统的界面定义，交互作用，系统的容错能力以及各模块在系统中的并联问题，下面是简单的阐述分析：
界面定义。界面的定义指的是在电力电子系统的集成中，应该建立合理实际以及科学的集成系统架构,也就是指的是要制定符合系统集成要求的标准规范,这有利于解决系统集成研究中个模块间的技术参数和指标的分配,从而能够使得集成系统结构性能的优化以及系统模块的标准化。
交互作用。交互作用，具体指的就是在进行电力电子系统进行集成时,系统中的滤波器模块DC/A C,AC/DC以及DC/DC（下文将主要分析）间的作用，这些模块间的交互作用是能够影响电力电子系统的性能以及稳定性。
系统的容错能力。系统的容错能力的分析也就是为了提高电力电子系统集成后的系统的可靠性,也就是指的是 集成系统后系统本身应该具备的处理系统的欠压以及短路、过流等等一般故障的能力。
模块的并联。这主要指的是如何提高集成系统的扩充性以及可靠性的问题,具体方法就是采用模块的输入端并联以及输出端并联的方式使得系统的扩充性更强以及可靠性更强。
2.电力电子系统集成的模块级分析
对于电力电子系统的集成的模块级的分析也即是对电力电子标准模块的研究，就目前我国的电子电子系统集成的模块级分析来看，主要可以从标准模块的这子系统中典型的DC/DC模块为例进行分析，下面对此进行简单的阐述：
对标准模块典型的的DC/DC模块的分析，可以从系统中的三种不同功率对变流器的筛选入手，从筛选之中的条件看出其基本的原理：一般功率，这种功率的标准模块DC/DC 变流器拓扑初步筛选的标准基本就是按标准模块的输入电压高低，输出电压高低以及输入输出范围宽窄，还有就是输出输入的功率等级大小入手，确定最适合的DC/DC 变流器；中等功率，这种功率的标准模块DC/DC 变流器拓扑的筛选和优化是在以一般功率DC/DC 变流器拓扑初步筛选的标准的基础，以及注意拓扑的适应特性和变换效率以及拓扑损耗可集成性等等；小功率。小功率的标准模块DC/DC 变流器拓扑初步筛选的标准由于其基本应用于当前的通信网络以及计算机等等的设备适配器以及各种分布式的电源系统，显得有点特殊，对于这种小功率的标准模块的DC/DC 变流器拓扑主要的还是注重的是同步整流驱动也即是整流的效率最为重要。
3. 电力电子系统的标准控制和通信结构
电力电子系统的集成研究中，标砖控制以及通信结构的研究是极其重要的，下面面就从电力电子系统控制中的三相VSI 逆变器为基础，讨论分析电力电子系统的标准控制体系以及通信结构，下面是简单的阐述：
3.1三相升压整流器标准控制体系。
三相升压整流器的标准控制结构的分析可以知道该标准控制的主回路拓扑与三相VSI 逆变器结构基本一样，而且它的控制结构也也和三相升压整流器本身的控制结构一样，简单的说三相升压整流器标准控制体系就是以触发脉冲产生器、SVM 调制器、电流调节器、电压调节器和坐标变换器和A/D变换电路构成的，但是要注意的是在系统集成中不同的接口有着不同的要求。
3.2电力电子集成系统通信结构。
在电力电子集成系统中，数字式控制通信的一般模式的分析了解，我们可以知道通信结构的组成基本是以三层结构为主的：核心结构，也即是通信结构系统中的标准功率模块控制器HM以及执行PWM，和通信结构中的空间矢量控制驱动的信号生成以及结构本身的过电流保护等等，控制结构，主要就是指应用控制器AM ，AM的任务就是完成集成系统中的标准功率模块的信号同步和协调模块的工作、以及对系统的输入/输出电流和系统电压的控制等等，要注意的是它受到了系统管理器SM 的控制；系统结构，也即是指系统管理器SM，它主要的功能是与集成系统的仪表板和系统的外界的联系，以及协调系统中的多个标准功率模块的正常运行。
结束语：总而言之，从目前的电子电子技术的发展来看。电力电子系统集成是它发展的重要方向以及发展的必然趋势。具体来说，电力电子系统的集成的标准模块能够解决电能变换装置的复杂和不确定性，达到电力电子系统集成后运行可靠性高，功率密度高以及高效低成本的目的。不仅如此，电力电子系统集成本身就是一门融合了电力电子技术以及计算机技术、热处理技术、电磁兼容等等众多学科综合性工程，它的应用能够与偶东整个社会工业的发展以及能源的高校利用，同时对工业生产过程中自动化变革也具有较大影响和推动作用，因此，对于电力电子系统集成的研究具有极其重要的经济效益和社会意义。
参考文献：
【1】 钱照明,张军明,谢小高,顾亦磊,吕征宇,吴晓波. 电力电子系统集成研究进展与现状. 【J】.电工技术学报 2006，（15）:1328～1332
【2】 王建冈,阮新波, 陈乾宏, 陈军艳, 严仰光 电力电子系统集成研究.【J】 探索创新交流—中国航空学会青年科技论坛文集
篇8
涉电学科主要本科专业均设在《目录》中工学门类下，涉及能源动力类、电气类、土木类、水利类、核工程类和农业工程类六个专业类。能源动力类下设“能源与动力工程”一种基本专业和“新能源科学与工程”一种特设专业；电气类下设“电气工程及其自动化” 一种基本专业和“智能电网信息工程”及“电气工程与智能控制”两种特设专业；土木类、水利类、核工程类、农业工程类下设的涉电基本专业分别为“建筑电气与智能化”、“水利水电工程”、“核工程与核技术”、“农业电气化”（见下表）。
下面，就将国内高校涉电学科主要本科专业概况依据收集到的有关资料，逐一进行介绍。涉及到相关高校的名单部分一般以学校的自然地理布局依次罗列，排名不分先后。
能源与动力工程
专业解读
在1998年版的《普通高等学校本科专业目录》中，能源动力类下设专业为“热能与动力工程”。《普通高等学校本科专业目录（2012年）》颁布后，各高校在招生专业名称上进行了调整，即将原来“热能与动力工程”专业改为“能源与动力工程”专业。
本专业是国家重点发展领域之一，发展前景广阔。本专业的目标是培养既掌握热能与动力工程专业的基础理论知识、计算技能，又具备从事相关领域工作所需要的经济管理知识和能力，能够从事电力行业相关领域的科学技术应用、研究、开发和管理的高级人才。目前热能与动力工程专业已经从面向传统火力发电，拓展出一些新的专业方向。现本专业的专业方向包括：热能动力、集控运行、燃气轮机及其联合循环、核能发电、风力发电等。
主要课程
本专业的主要课程有：力学、工程热力学、工程流体力学、传热学、汽轮机原理、锅炉原理、热力发电厂、泵与风机、自动控制理论、工程图学、机械设计基础、电工技术基础、电子技术基础以及各专业方向的专业课。
就业方向
本专业学生毕业后就业面广，适应能力强。就业方向：⑴大型现代化电力企业从事生产、经营和管理工作；⑵各级政府部门及事业单位从事能源、动力方面的节能、规划、建设、运营、咨询和监管等工作；⑶科研院所、大专院校从事能源与动力相关领域的研究与开发、教学、管理等工作。主要就业单位有：电力公司、电力设计院、电力规划院、电力科学研究院、电力建设部门、电力工程公司、大中专院校和研究院（所）、咨询与技术服务类公司、火力发电厂、大型核电站、燃气-蒸汽联合循环电厂、风力发电厂等。
开设院校
目前开设“能源与动力工程”专业的高校共有188所，其中“985工程”高校23所，“211工程”高校29所。
“985工程”高校：北京航空航天大学、北京理工大学、东北大学、同济大学、中国农业大学、天津大学、大连理工大学、吉林大学、哈尔滨工业大学、上海交通大学、东南大学、山东大学、湖南大学、华南理工大学、重庆大学、电子科技大学、西北工业大学、中国科学技术大学、华中科技大学、中南大学、中山大学、四川大学、西北农林科技大学。
“211工程”高校：北京交通大学、北京工业大学、北京科技大学、华北电力大学、华北电力大学（保定）、太原理工大学、哈尔滨工程大学、华东理工大学、苏州大学、南京航空航天大学、河海大学、河北工业大学、大连海事大学、南京理工大学、中国矿业大学（徐州）、合肥工业大学、中国石油大学（华东）、武汉理工大学、贵州大学、长安大学、南京师范大学、南昌大学、郑州大学、西南交通大学、大学、青海大学、新疆大学、中国石油大学（北京）、哈尔滨工业大学（威海）。
新能源科学与工程
专业解读
“新能源科学与工程”为2011年教育部批准设置的本科专业，2012年将原有的风能与动力工程和新能源科学与工程合并统一改为“新能源科学与工程”，为能源动力类下的特设专业。本培养在风能、太阳能、地热、生物质能等新能源领域从事相关工程技术领域的开发研究、工程设计、优化运行及生产管理工作的跨学科复合型高级工程技术人才，和具有较强工程实践和创新能力的专门人才，以满足国家战略性新兴产业发展对新能源领域教学、科研、技术开发、工程应用、经营管理等方面的专业人才需求。
主要课程
本专业课程组除了高等数学、大学物理等工程技术基础课群外，还有风能与动力工程、流体力学、传热学、能源系统工程、可再生能源及其利用、风力发电原理等专业平台课群；光伏材料与太阳能电池、风力发电场等专业选修课群等。
就业方向
本专业根据能源类型的不同为划分为不同的方向，主要有生物质能方向（生物质发电与生物燃料等新能源设备及系统的设计、开发、集成、制造以及新工艺的应用技术等），风力发电方向（风力发电机组与风电场的设计、制造、建设、运行、试验研究、项目投资与管理）、太阳能光伏发电方向（面向太阳能电池设计、制造，光伏电站设计、运行与控制）等等。在就业方向上，生物质能方向主要在大型现代化电力及能源企业、新能源发电设备制造企业、能源与环保企业从事设计、生产、经营和管理工作，在各级政府部门及事业单位从事新能源电力、节能等方面的规划、建设、运营、咨询和监管等工作以及在与新能源相关的科研、教学等企事业单位工作；风力发电方向可在电网公司、五大发电公司、能源企业、研究所、设计院、风力发电设备制造企业、风电场等单位从事风电场的规划、设计、施工、运行与维护，风电机组设计、制造与研究，风力发电技术项目开发等风能与动力工程专业的技术咨询与管理工作以及在其他相关领域从事专门技术工作。太阳能光伏发电方向可在研究所、设计院、大型电力企业、太阳能发电设备制造企业及太阳能电站等单位从事太阳能发电系统设计、规划、制造、施工及运行管理，太阳能发电系统集成产业的技术与管理，太阳能发电技术项目开发等相关的技术与管理工作。
开设院校
据不完全统计，目前开设本专业的高校约有30所，其中“985工程”高校3所，“211工程”高校8所。
“985工程”高校：东北大学、浙江大学、西安交通大学。
“211工程”高校：河海大学、华北电力大学、贵州大学、新疆大学、东北农业大学、南京理工大学。
电气工程及其自动化
专业解读
“电气工程及其自动化”专业主要包括电力系统及其自动化、继电保护与自动远动技术、电力电子技术、城市供用电技术、高电压及信息技术、电力市场6个专业方向。主要培养具备电气工程理论基础，掌握电力系统技术知识及应用能力，熟悉电力工业的科学技术与发展，能够从事电气工程及其自动化领域相关的生产制造、工程设计、系统运行、系统分析、技术开发、教育科研、经济管理等方面工作的特色鲜明的复合型高级工程技术人才。
主要课程
本专业的主要课程有：高等数学、工程数学、大学英语、大学物理、计算机语言及应用、信号与系统、电子技术基础、自动控制理论、电路、电机学、电磁场、电力系统分析、电力电子技术、发电厂电气部分、高电压技术、继电保护等。
就业方向
本专业学生毕业后主要在电力公司、电力设计院、电力规划院、电力建设部门、电力科研开发部门、发电厂以及与电力生产密切相关的设备制造企业从事相关的工作。
开设院校
目前开设本专业的高校约有480所，其中“985工程”高校24所，“211工程”高校39所。
“985工程”高校：清华大学、北京理工大学、天津大学、东北大学、北京航空航天大学、中国农业大学、大连理工大学、吉林大学、哈尔滨工业大学、复旦大学、上海交通大学、东南大学、浙江大学、同济大学、厦门大学、山东大学、湖南大学、华中科技大学、中南大学、华南理工大学、重庆大学、电子科技大学、西北工业大学、西安工业大学。
“211工程”高校：北京林业大学、河北工业大学、太原理工大学、辽宁大学、北方工业大学、华北电力大学、华北电力大学（保定）、大连海事大学、东北师范大学、东北林业大学、东华大学、南京理工大学、江南大学、南京师范大学、哈尔滨工程大学、东北农业大学、华东理工大学、上海大学、南京航空航天大学、河海大学、安徽大学、福州大学、南昌大学、合肥工业大学、中国石油大学（华东）、郑州大学、暨南大学、广西大学、西南交通大学、贵州大学、大学、武汉理工大学、海南大学、长安大学、青海大学、西安电子科技大学、新疆大学、石河子大学、中国地质大学（北京）。
智能电网信息工程
专业解读
“智能电网信息工程”是国家发展战略新兴产业和进行国家智能电网建设的急需专业，为电气类下的特设专业。培养具有扎实的专业理论和专业技能，具备较强的综合素质和一定的创新精神，掌握信息采集和处理的基本理论和电力系统通信技术，掌握电力系统生产、运行的规律和特点，并对智能电网体系结构和关键技术有一定认识，可以在信息化、自动化、互动化的电力系统领域从事研究、开发、设计、制造、运行维护与管理等工作的复合型高级工程技术人才。
主要课程
本专业的主要课程有：高等数学、大学物理、计算机语言及应用、信号与系统、电子技术基础、自动控制理论、电路、电机学、电磁场、电力系统分析、电力电子技术、智能电网技术、通信原理、物联网、无线传感网络、传感器与检测、单片机原理、嵌入式系统等。
就业方向
本专业学生毕业后主要在电网公司、发电公司、科研设计、高等院校、相关行业或部门从事设计、开发、生产运行与管理、科学研究、技术支持等工作。
开设院校
目前开设本专业的高校主要有：
华北电力大学、重庆邮电大学、青岛科技大学、南京工程学院、南京邮电大学、南京理工大学、广东技术师范学院、长春工程学院等。
电气工程与智能控制
专业解读
“电气工程与智能控制”专业主要培养能够在工业企业运动控制、过程控制、供电技术、检测与自动化仪表、信息处理等领域从事系统分析、系统设计、系统运行维护、科技开发等方面工作的具有创新精神和良好的英语沟通能力的复合型工程技术人才。
主要课程
本专业的主要课程有：电路与电子技术、机械设计基础、微机原理及接口、电机与拖动基础、自动控制理论、传感器与检测技术、设备信息管理系统、智能化控制系统、液压与气动等。
就业方向
本专业学生毕业后，主要从事现代企业特别是外企的生产和管理的自动控制、电气设备的系统控制和运行维护等方面的工作，也可从事科研工作。
开设院校
目前开设本专业的高校主要有：
上海海事大学、辽宁工程技术大学、中北大学等。
建筑电气与智能化
专业解读
“建筑电气与智能化”属于工学大类，土建类。随着信息化技术的发展，国民经济对数字化城市、绿色与智能建筑的要求越来越高，各行各业用信息技术来改造传统产业是大势所趋，而建筑智能化是与信息技术紧密结合的朝阳产业，社会对“建筑电气与智能化”专业人才的需求量会越来越大。
本专业主要学习电工技术、控制理论等基础理论，学习计算机网络与综合布线、楼宇自动化及建筑电气的理论和技术，学生受到现代电气自动化工程师的基本训练，具有进行楼宇自动化系统和建筑电气系统的设计、运行、实验研究的基本能力。
主要课程
主要课程有：电气控制与可编程、建筑制图与识图、电工基础、电子技术基础、应用电机技术、电气CAD、制冷与空调技术、楼宇给排水、楼宇综合自动化、电梯技术等。实践课程内容包括：认识实习、电工实习、生产实习、毕业实习、课程设计、毕业设计等。
就业方向
本专业学生毕业后主要在各类企事业单位、科研、设计、施工等部门从事建筑电气与智能化领域的研究、设计、生产和开发、运行、管理、维修等工作。如：⑴建筑电气专业强弱电设计、施工、监理；⑵智能建筑系统的开发、安装、调试和维护；⑶建筑设备的研发、安装、调试、维护；⑷电子设备的研究、开发与维护；⑸计算机控制系统与工业控制系统的软硬件研发。
开设院校
目前开设本专业的高校有28所：
北京建筑工程学院、沈阳建筑大学、南京工业大学、盐城工学院、杭州电子科技大学、青岛理工大学、郑州轻工业学院、湖南文理学院、西安建筑科技大学、安徽建筑工业学院、浙江科技学院、扬州大学、南京工程学院、长春工程学院、重庆大学城市科技学院、吉林建筑工程学院城建学院、广西大学行健文理学院、南京师范大学泰州学院、河北建筑工程学院、吉林建筑工程学院、南通大学、苏州科技学院、华东交通大学、山东建筑大学、湘潭大学、广东技术师范学院、天津城市建设学院、金陵科技学院、华北科技学院、三江学院、北京联合大学、河南城建学院、广东技术师范学院天河学院、安徽建筑工业学院城市建设学院、成都理工大学工程技术学院、扬州大学广陵学院。
水利水电工程
专业解读
水电是我国的主要能源之一，随着国民经济的高速发展，水利水电事业也在突飞猛进，具有广阔的前景。水利水电工程专业主要培养既掌握水利水电工程建设所必需的基本理论和基本知识、又具备水利水电工程的专业知识和能力，培养能够从事水利水电领域的规划、设计、施工、科研、管理、教育等工作的高级人才。
主要课程
本专业的主要课程有：工程力学、结构力学、水力学、土力学、计算机应用、工程地质、工程测量学、工程水文及水利计算、水利工程经济学、建筑材料、钢筋混凝土结构、钢结构、水工建筑物、水利水电工程施工、水电站建筑物、建设项目评估和管理等。
就业方向
本专业学生毕业后在水利、水电领域的规划院、勘测设计院、工程局、水电开发公司、工程单位及相关企业从事水利水电规划、设计、施工、监理等工作；在有关部委、省、市的水利水电管理部门、电力集团公司、流域机构、水电站、水库等从事水利水电管理工作；在高等学校、科研院所从事水利水电方面的科研、教学等工作；也可在土木建筑及其他行业从事相关工作。
开设院校
目前开设本专业的高校共78所，其中“985工程”高校8所，“211工程”高校17所。
“985工程”高校：清华大学、大连理工大学、山东大学、武汉大学、天津大学、华中科技大学、华南理工大学、西北农林科技大学。
“211工程”高校：华北电力大学、太原理工大学、福州大学、中国农业大学、东北农业大学、河海大学、合肥工业大学、南昌大学、郑州大学、广西大学、西南交通大学、四川农业大学、贵州大学、大学、宁夏大学、石河子大学、青海大学。
核工程与核技术
专业解读
“核工程与核技术”专业是根据我国核电事业广阔发展前景和对人才的巨大需求而设置的新专业。其目标是培养核电设计、制造、运行、维护和管理等方面的高级技术人才。
主要课程
本专业的主要专业课程有：热工基础、计算机应用、工程力学、机械设计基础、电工学、检测技术、热工过程自动化、计算机控制、可靠性工程、汽轮机原理及运行、核反应堆物理分析、核反应堆热工分析、核反应堆控制和仪表、核电厂辐射测量与防护、核反应堆安全分析、核电厂系统与运行等。
就业方向
本专业学生毕业后能胜任核电厂的运行、维护和管理工作，也能胜任核电工程项目的设计、科研和管理工作及其它能源动力领域的专门技术工作。主要有：⑴核电厂的运行、维护和管理及技术支持工作；⑵核电设备制造企业的技术开发工作；⑶核工程设计院和研究院的设计和科研工作；⑷核电工程公司的技术咨询与管理工作。主要就业单位有：五大电力集团公司、中国广东核电集团公司、中国核工业集团公司、核电工程建设公司、核电设备制造企业、核工程设计院、核工程与核技术研究院所等。
开设院校
目前开设本专业的高校共28所，其中“985工程”高校11所，“211”院校2所。
“985工程”高校：清华大学、上海交通大学、中国科学技术大学、武汉大学、华南理工大学、重庆大学、东南大学、华中科技大学、中山大学、四川大学、西安交通大学。
“211工程”高校：华北电力大学、哈尔滨工程大学。
农业电气化
专业解读
“农业电气化”专业学生主要具备电力、电子与控制工程方面的基本理论，电子计算机应用技术和企业经营管理方面的基本知识，农村（地方）电力系统及农用电气工程和自动化技术有关的工程设计、科研开发及实验调试方面的基本能力。
主要课程
本专业的主要课程有：电路学、电机学、自动控制理论、电子学、计算机技术、电力工程、供电技术、用电技术、电网规划、配电网自动化、高电压技术、电力电子技术、电气控制技术、计算机网络与控制技术、电力经营管理等。
就业方向
本专业学生毕业后主要在地方电力系统和大型企业供电系统从事有关的科研、设计、建设、运行、供电及用电管理等方面的技术工作。
开设院校
篇9
论文摘要：针对“电工学”课程教学内容多、课时少的特点，以及实验设备模块化、装置化的弊端，结合三明学院的具体改革情况，提出了从教学内容和教学方法上优化，改革考核方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习自主性，以获得良好的教学效果。
“电工学”是三明学院（以下简称“我校”）理工专业的基础课程，多年来一直延续一种传统的教学模式，但是由于各种原因，“电工学”教学工作还存在两个问题：第一，目前“电工学”课程只安排了51学时，其中还包括17个学时的实验课，真正上课讲授的时间只有34个学时，面对教学内容不变、课时不断减少的现状，“电工学”教学改革已迫在眉睫。第二，由于实践教学设备模块化、装置化，从而减少了各个分立元件的接线问题，造成一些重要的实际操作没有达到动手实践和动脑思考的目的。
针对上述问题，如何在有限的时间内提高教学效率，增强学生的实践动手能力，是我们讲好这门课程需要认真思考的，本文结合具体教学实践谈一些“电工学”课程教学内容和方法的优化措施。
一、教学内容优化
1.“电工学”课程特点
“电工学”是研究电工技术和电子技术的理论和应用的技术基础课程。作为技术基础课程，它具有基础性、应用性和先进性。电工与电子技术发展十分迅速，应用非常广泛，现代一切新的科学技术无不与电有着密切的关系。通过本课程的学习，应使学生获得电工学必备的基本理论知识和基本技能，为学习后续课程以及从事有关的工程技术工作和科学研究工作打下一定的基础。同时，“电工学”是一门实践性很强的课程，实验是本课程的一个重要环节，通过实验能够验证和巩固所学的理论，训练实验技能，并培养严谨的科学作风。[1-5]
2.“电工学”理论教学内容的优化
由于“电工学”课程课时少而内容多，理论阐述的内容抽象难懂，会使学生觉得枯燥乏味，逐渐失去学习兴趣，很难达到开设这门课程的教学目的。有必要对该课程的教学内容做如下优化。
（1）结合课程特点，科学选取教学内容，可以起到事半功倍的教学效果。针对“电工学”的基础性、应用性和先进性的课程特点，对教学内容的选取应遵循以下原则：对于基本概念、基本理论、基本方法组成的内容，要继承下来，比如电路理论知识和基本定理；要把电工学科前沿的、新的知识及新技术、新产品及时介绍给学生，使引进的新内容与当前发展的新技术水平相适应，如可编程控制器、可编程逻辑器件及仿真软件。淘汰过时陈旧的知识、删除不实用、偏难的内容、删去与专业无关的内容、避免重复与其他教学交叉的知识。比如对于物理学课中已学过的知识，如磁场的基本知识等不再重复。因为直流发电机越来越被半导体整流设备所替代，对直流发动机的介绍就可以简略。
（2）针对不同专业，合理安排教学内容。由于“电工学”课程具有学时少而内容多的特点，应针对不同专业优化教学内容。“电工学”课程的教学目的是使学生在掌握基本知识的基础上，对相关知识进行应用。这就要求教师根据所授课专业的特点，制定不同的教学计划，根据不同专业的需要，对教学内容有选择性的进行增减。上课时多联系一些与本专业相关的实践案例，特别是应该结合实例讲授概念与原理的应用，这样可以让学生更深刻地理解“电工学”知识在本专业领域的作用和意义，有效地提高学生对本课程的关注程度，激发学生学习的兴趣。学生只有对课程有兴趣，才能真正发挥主观能动性，自觉地把时间和精力投入到学习中去，从而提高该课程的教学质量。
另外，不同专业对“电工学”知识点的掌握要求也是不一样的，一般要根据专业的需要、学时的多少和学生的实际水平而决定取舍。比如，物理学专业要对电路的基本分析方法知识内容进行重点分析讲解；计算机科学与应用专业可适当增加PLC可编程控制器和单片机方面的内容；机械专业可多介绍一些电动机、发动机等方面的内容。在做教学课时安排时针对不同专业特点课时安排也不同。我校针对不同专业安排“电工学”为34、45、51、60 学时等。
（3）承前启后，讲解详略得当。“电工学”作为高校理工类专业的一门专业基础课，通过本课程的学习，使学生获得电工电子技术必要的基本理论知识和基本技能，了解电工电子技术的应用和发展概况。是后续“模拟电子技术”和“数字电子技术”等电学课程的基础。比如电阻电路基本定理及电路分析作为电工学的基础知识要作较详细的讲解，即对这一部分的定理、概念，都要讲到位，让学生理解，为后面章节的学习打好基础。如果这些知识掌握不扎实，后续课程学习时难度就会比较大。同时，在教学过程中，还要尽可能地将新技术、新产品介绍给学生，让学生更好地了解未来社会的需要，适应时代的发展，为后续课程的学习做好准备。
3.实验课的优化
“电工学”是一门实践性很强的课程，实验是本课程的一个重要环节，是理论教学与实践教学最直接、最主要的结合方式。实验的目的不仅仅是验证理论知识，更重要的是通过实验加强学生的实验手段与实践技能，掌握常用电工仪器仪表的使用方法，培养学生分析问题、解决问题、应用知识的能力和创新精神。实验内容应具有综合性、实用性、先进性。
现在实践教学的弊端在于设备过于模块化、装置化，学生在做实验的时候，只要插几根线即可，减少了各个分立元件的接线问题，造成一些重要的实际操作没有得到动手实践和动脑思考的目的。所以，在实验教学中，要增加设计性和综合性实验项目来培养学生的动手能力和创新能力。如在已具备实验技能的前提下，根据实验室现有设备情况，完成一个三相异步电动机正反转控制电路的设计。由学生自己根据实验室现有元器件确定实验方案，设计实验路线，选择实验方法和步骤，选用仪器设备，提出实验预案，经指导老师同意后，独立操作完成设计性实验，写出实验报告。这样充分放手让学生自行设计、自主实验，才能真正培养学生的实践动手能力，提高学生分析问题、解决问题的能力和实验操作技能，全面提高学生的综合素质和创新能力。
可以根据专业特点引入高新技术实验，如计算机科学与应用专业引入可编程控制器、单片机、计算机辅助设计、计算机仿真技术等实验。
还可以把一些理论知识的学习，从课堂教学转到实验室，提供给学生一个主动获取理论知识和提高实践能力的良好环境。这样可以节省课堂教学时间，同时还提高了学生动手实践能力和技术技能。如：三相异步电动机、电工测量等理论教学。
总而言之，应该让学生成为实验的主体，充分调动学生学习的兴趣和积极性，增加他们的实践经验和能力，适应未来社会的挑战。
二、“电工学”课程教学方法的优化
1.使用现代教学方法和手段，提高学习效率
“电工学”知识内容比较多，有些理论比较抽象难以理解，有些高科技的知识学生缺乏感性认识，需要结合实际讲解才能更有说服力。多媒体教学具有信息量大、不用板书、节省时间等明显优势，有助于解决内容多而课时少的矛盾。多媒体辅助教学的最大优点就是能做到图、文、声、像并茂，将一些抽象的公式、原理、定律，借助多媒体技术可以生动形象清晰展示给学生，来突出教学活动中的重点，化解教学内容中的疑点和难点，以达到最佳的教学效果。比如交流电动机这一章，可以利用多媒体向学生展示各种电动机及其结构，并在演示的过程中细致讲解，用动画效果来介绍电动机的转动原理，使学生能够有较强的感官认识，从而提高学习兴趣。 转贴于
因此，采用多媒体教学不但能提高教学效率，还能为学生创设最佳学习情境，使学生愉快而主动地学习。
2.课堂讲授与课外自学相结合
“电工学”课程存在着内容多，学时少，而知识更新、补充快的特点。课堂讲授不可能面面俱到，要依据教学大纲要求，对课程讲授内容进行合理安排，对理论性强、难度大的内容一定进行课堂讲授。而对应用性、概述性或难度不大的内容，可结合学生特点，专业要求，安排学生课外自学。
比如安全用电这部分知识非常直观、易懂，可不讲或略讲，安排学生课外阅读。电工测量这章可以从课堂教学转到实验室，开放实验室，使学生自学，用实验的形式完成理论知识的学习，培养学生自学的能力。
3.理论联系实际，学以致用
“电工学”课程理论性强，应结合实际应用激发学生学习兴趣，提高学生学习的积极性。比如讲三相负载的星形连接和电动机的控制部分时，可以带领学生参观学校的配电房、校内供配电线路，介绍计算机房配电线路和实验室配电线路，让学生获得丰富的感性知识。对于安全用电的知识结合校园中学生违规用电，造成的安全隐患给以深刻剖析，培养学生节约用电和安全用电的意识。
为了提高学生的学习兴趣和实践能力，使学生能够理论联系实际，我校还经常开展进社区家电维修活动，志愿者们分工合作，有的负责登记维修记录，有的在一旁帮忙，有的则埋头检查电器旋下螺丝，拆开电器，认真仔细查找原因。从而使学生所学的知识在动手操作中得以升华。
三、考核方式的改革
通过本课程的学习，应使学生获得电工学必备的理论知识、分析方法和电工基本操作技能，为学习后续课程以及从事有关的工程技术工作和科学研究工作打下一定的基础。为加强对学生平时学习和考试过程的管理，规范课程成绩的评定，进一步促进学生积极主动地学习，保证课堂教学质量及学习效果，结合“电工学”课程特点，制定下列考核办法。
本课程成绩由平时成绩、实验成绩、期中考试成绩和期末考试成绩四部分构成。
课程总评成绩=（平时成绩×15%）＋（实验成绩×25%）＋（期中考试成绩×10%）＋（期末考试成绩×50%）。
根据学校关于平时成绩的有关规定，结合本门课程的特点，确定平时成绩占总评成绩的15％（平时成绩由出勤和作业二部分综合评定）；实验成绩占25%（可根据平时实验操作和实验报告得出）。
这种考核方式，使理论考核和实验考核相结合、理论与实践并重，既考核了学生对理论知识的理解掌握，也考查了学生分析问题、解决问题的实践能力，收到了很好效果。
四、结束语
“电工学”是一门基础性和实践性都很强的专业基础课程，内容多课时少，通过优化教学内容和教学方法以及改革考核方式，提高了教学效率，培养了学生动手实践能力。但教学改革是一个长期的过程，应该不懈的努力，才能使“电工学”教学工作取得更佳效果。
参考文献
[1]秦曾煌.电工学(第七版)[M].北京:高等教育出版社，2009.
[2]李飞.电工学(第一版)[M].长沙:中南大学出版社，2010.
[3]鹿晓力.电工学(第一版)[M].北京:北京航空航天大学出版社，2009.
篇10
根据住房和城乡建设部执业资格注册中心《关于2016年度二级建造师执业资格考试（统考卷）有关工作的通知》（建注函〔2015〕186号）安排，经吉林省人力资源社会保障厅和吉林省住房城乡建设厅研究决定，我省二级建造师考试实行考生网上报名、考生所在单位统一现场确认、考生网上交费、考生网上打印准考证、考后网上对合格考生报考资格复检方式进行，现将有关事项通知如下：
一、组织分工
（一）二级建造师执业资格考试工作由省人力资源和社会保障厅、省住房和城乡建设厅共同组织实施，具体考务工作由省人事考试中心承担。
（二）考前报名资格审查工作实行双审制，省住房和城乡建设厅建筑管理处参与省直考区报名资格审查工作，各市（州）报名资格审查工作由各市（州）人力资源社会保障部门与住房城乡建设部门商定。对提供虚假信息及假证件骗取考试资格，在报名资格审查或准考证打印环节核实的，取消报考资格，不得参加考试。在考后网上资格复检或证书发放环节核实的，不予核发证书。考试费一律不退。
（三）考后复检实行联审制，按照行政审批制度改革的要求，为减少工作程序，减轻考生负担，由省人力资源社会保障厅、省住房城乡建设厅组织相关人员，对全部考试科目成绩合格考生报考资格和注册资格联审，并将联审合格人员名单面向社会公示。考生经联审取得二级建造师执业资格证书后，申请注册时不再审查学历、专业、施工管理年限等内容。
（四）考生所在单位对考生资格审查不严，弄虚作假骗取考试资格的，依据有关规定追究单位相关责任。
二、报名时间、地点及办法
（一）网上报名时间：2016年3月5日—18日
考生须使用标准的IE6或IE8浏览器，登陆吉林省人事考试网（jlzkb.com）便捷通道“网上报名”栏目，点击 “专业技术人员资格考试网上报名”，进行报名。报名时须注意下列事项：
1、选择考区。考生按属地原则报名。省、中直驻长春市单位的考生选择“省（中）直考区”，各市（州）考生按所在市（州）选择相应考区，长白山管委会及省（中）直驻其他市（州）单位的考生就近选择考区。省直管县（市）仍按原渠道报名。外省单位考生来我省报名的，一律不予受理。
2、选择考试。考生应对照考试报名文件，按要求选择考试类别、级别、专业、科目。
3、填报信息。一是准确填写考生姓名、身份证号、学历、学历证书编号、毕业时间、毕业学校、专业工作年限等基本信息，二是准确填写单位名称、单位统一社会信用代码（或营业执照注册号）、单位联系电话等单位信息，三是准确填写考试类别、级别、专业、科目等考试相关信息。
4、上传照片。考生须上传近期6个月内正面免冠证件数码彩色照片。上传前，必须使用网上报名流程中提供的“照片处理工具”将照片处理成宽120×高160像素，以保证格式的正确。
5、打印报名表。考生确认报考信息准确无误后，可在网上自行打印《2016年05月二级建造师执业资格考试报名表》（简称报名表），打印报名表前考生可以更改本人报考信息，打印后不得更改报考信息。
6、手工填写联系电话。考生须在报名表上手工填写真实有效的联系电话。
（二）现场确认时间：2016年3月7日—18日（省、中直报名点周六、周日休息）。
现场确认应由考生所在单位人事部门统一完成，网上报名完成后，考生单位务必在规定的时间内按考生所选择的考区，到省或各市（州）人事考试机构指定的报名现场进行报考资格审核确认。
选择省（中）直考区报名的单位，统一到吉林省人事考试中心3楼报名大厅进行资格审核确认。地点：长春市南关区南环城路1958号。选择各市（州）考区报名的单位，请留意当地政府、人事考试机构网站或其他媒体通知。
现场确认时需采集单位名称、地址、法人、联系人、联系人电话、联系人手机号码、联系人邮箱和单位统一社会信用代码（或营业执照注册号）等信息，相关信息用于建立报考单位档案，建档成功的单位，再办理相同业务时只需核对单位相关信息即可。
现场确认时考生所在单位须提交下列材料：
1、经本人所在单位审核合格，由考生本人和单位法人分别在“考生承诺”、“单位审核意见”栏签名，并加盖单位法人章和单位公章的报名表。
2、事业单位需出具带有18位统一社会信用代码的《事业单位法人证书》原件及复印件，企业需出具带有18位统一社会信用代码或15位注册号的《营业执照》原件及复印件。有关材料复印件需经单位法人亲笔签名并加盖单位公章和法人章。审核结束后所有原件退回，复印件留存。有关材料复印件全部用A4纸复印，材料不全及不符合要求的，不予受理。
对于同一单位多人报考的，《事业单位法人证书》或《营业执照》复印件只需一份即可。对于大型企事业单位的单位公章、单位法人章和单位法人亲笔签名，可由法人授权的人事部门负责人代章、代签，并承担相应的责任。报名人数在50人以上的单位可以预约办理现场资格审核事宜，预约电话请在吉林省人事考试网温馨提示栏目“市州人事考试机构及联系电话”查询。
单位法人或授权的人事部门负责人要严格审查本单位报考人员的学历、专业工作年限、专业资格等有关报考信息，确认考生符合报考条件后，再在报名表上签名、加盖法人章和公章，单位法人或授权的人事部门负责人在报名表上签名或加盖法人章和公章，即视为其同意报考并证明该考生报名表上所填写的相关信息真实准确，承担相应的责任。
按照刑法第二百八十条第二款规定：伪造公司、企业、事业单位、人民团体的印章的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。构成伪造单位印章罪的，将移交公安部门处理。
（三）网上缴费时间：2016年3月7日—20日
经现场资格审核确认合格的考生，即可自行在网上缴费，收费标准见下表。为确保银行卡及个人信息安全，尽量不要到网吧等公共场所进行网上报名和网上缴费，缴费成功后，请查看缴费状态是否成功。网上缴费后概不退费。考生务必在规定时间内完成全部报名手续。
考试收费标准
考试项目
收费标准
收费依据
备注
报名费
考务费
二级建造师
13元/人
《建设工程法规及相关知识》每人每科18元，其他每人每科36元。
省物价局、财政厅《关于调整专业技术资格考试收费标准的复函》（吉省价收函字〔2001〕52号）
各市（州）人事考试机构留用报名费13元/人，承担考试任务的留用考务费20元/科。
（四）准考证打印：考前一周内，考生登陆吉林省人事考试网便捷通道“打印准考证”栏目；用A4纸自行打印。考生须持本人准考证、正式有效身份证（军官证、护照）参加考试。
（五）报考资格复检：考试成绩公布后，省人事考试网将报考资格复检公告，对全部考试科目成绩合格考生进行报考资格复检，请全部考试科目成绩合格考生密切关注省人事考试网相关消息，也可关注吉林省人事考试中心官方微信，微信公众号为jlsrskszx。
三、考试时间及科目
考试类别
考试日期
考试时间及内容
备注
二
级
建
造
师
5月28日
上午09:00—12:00
建设工程施工管理
下午14:00—16:00
建设工程法规及相关知识
前2科为客观题，在答题卡上作答。《专业工程管理与实务》科目为主客观混合题，客观题在答题卡上作答，主观题在答题纸上（专用答题卡）作答。考生务必注意：
1、答题前仔细阅读应试人员注意事项；
2、使用规定的作答工具作答；
3、主观题在答题纸划定的区域内作答。
考生应携带黑色墨水笔，2B铅笔、橡皮、无声无文本编程存储功能的计算器。
客观题试卷卷本可作草稿纸使用，不再另发草稿纸；主观题草稿纸统一配发，考后收回。
5月29日
上午09:00—12:00
专业工程管理与实务
（6个专业：建筑工程、公路工程、水利水电工程、矿业工程、市政公用工程、机电工程）
四、考试报考条件及相关政策 凡从事建设工程项目总承包、施工管理的专业技术人员符合报考条件且身体健康能够适应考试者均可报考，具体报考条件见下表。凡不符合报考条件，以及在人事考试中替考、通讯工具作弊等严重违纪违规在停考期内的，不得报名参加考试，否则后果自负。
实行违纪通报制度，凡违纪违规考生一律通报到本人所在单位并给予严肃处理；凡严重违纪违规考生，2年内不得再次参加各类专业技术人员资格考试。
根据《专业技术人员资格考试违纪违规行为处理规定》（人力资源和社会保障部令第12号）和《关于规范专业技术人员资格考试雷同试卷认定和处理的通知》（人考中心函〔2012〕25号），阅卷时将对所有考生试卷进行雷同试卷检测鉴定，无论抄袭、被抄袭、通讯工具作弊等产生的雷同试卷或试卷代码异常，一律取消考试成绩。考生在严格遵守考试纪律的同时，要树立自我保护意识，防止被他人抄袭。严禁将手机等通讯工具及违禁物品资料带入考场座位，一经发现，不论使用与否，一律按违纪处理。
报考条件
考试
类别
所学专业或职称
学位或学历
从事建设工程项目施工管理工作年限
二
级
建
造
师
工程或工程经济类
（专业要求见附件）
中专以上
从事建设工程项目施工管理工作满2年
已取得某个专业二级建造师执业资格证书的人员，可根据实际工作需要，选择《专业工程管理与实务》其他科目的考试。报名时须提供已取得的二级建造师执业资格证书，按“新考生”报名参加考试（级别为考增项）。考试成绩实行非滚动管理。考生须在当年通过应试科目，方可取得相应专业合格证明，作为注册时增加执业专业类别的依据。
五、合格标准与证书领取
二级建造师考试合格标准由省人力资源和社会保障厅会同省住房和城乡建设厅研究确定，考生成绩达到省内合格标准的，取得省内合格证书。当年未取得合格证书的，达到试卷满分60％以上的科目成绩，保留到下一年度，报名时按老考生用原档案号报名。成绩查询和证书领取办法请关注吉林省人事考试网相关消息。
六、工作要求及相关事项
（一）认真做好各环节的考试服务工作。各市（州）人力资源社会保障部门与住房城乡建设部门要加强对二级建造师执业资格考试工作的领导，分工协作，密切配合，确保考试工作的顺利进行。进一步贯彻落实《人事考试工作人员纪律规定》，提高考试工作人员的责任意识、安全意识和保密意识，明确工作人员职责，明确各环节责任人，严格执行责任追究制，对责任事故绝不姑息。在考试过程中发现考试工作人员有违纪违规行为的，应严格按照《专业技术人员资格考试违纪违规行为处理规定》（人社部令第12号）进行处理。
（二）二级建造师考试由省人事考试中心统筹安排全省考场，承担考试任务的市（州）人事考试机构要按照《全国人事考试标准化考点建设规范》（人考中心函〔2014〕34号）落实考点。按照《人力资源和社会保障部办公厅关于深入人事考试环境综合治理专项行动的通知》（人社厅函〔2014〕216号）的要求，加强与公安、工信等有关部门的沟通和协作，充分发挥多部门联动工作机制优势，明确责任，统一部署，对大规模、有组织、高科技作弊予以严厉打击。
此通知如有未尽事宜，请关注补充通知。
附件：建造师注册专业对照表
吉林省人力资源和社会保障厅 吉林省住房和城乡建设厅
2016年3月1日
抄送：吉林省军区
吉林省人力资源和社会保障厅办公室 2016年3月1日印发
建造师注册专业对照表（本科）
分类
98年－现在专业名称
93－98年专业名称
93年前专业名称
本 专 业 （工程、工程经济）
土木工程
矿井建设
矿井建设
建筑工程
土建结构工程，工业与民用建筑工程，岩土工程，地下工程与隧道工程
城镇建设
城镇建设
交通土建工程
铁道工程，公路与城市道路工程，地下工程与隧道工程，桥梁工程
工业设备安装工程
工业设备安装工程
饭店工程
涉外建筑工程
土木工程
建筑学
建筑学
建筑学，风景园林，室内设计
电子信息
科学与技术
无线电物理学
无线电物理学，物理电子学，无线电波传播与天线
电子学与信息系统
电子学与信息系统，生物医学与信息系统
信息与电子科学
电子科学
与技术
电子材料与无器件
电子材料与元器件，磁性物理与器件
微电子技术
半导体物理与器件
物理电子技术
物理电子技术，电光源
光电子技术
光电子技术，红外技术，光电成像技术
物理电子和光电子技术
计算机科学与技术
计算机及应用
计算机及应用
计算机软件
计算机软件
计算机科学教育
计算机科学教育
软件工程
计算机器件及设备
计算机科学与技术
采矿工程
采矿工程
采矿工程，露天开采，矿山工程物理
矿物加工工程
选矿工程
选矿工程
矿物加工工程
勘察技术与工程
水文地质与工程地质
水文地质与工程地质
应用地球化学
地球化学与勘察
应用地球物理
勘查地球物理，矿场地球物理
勘察工程
探矿工程
本 专 业 (工程、工程经济)
测绘工程
大地测量
大地测量
测量工程
测量学，工程测量，矿山测量
摄影测量与遥感
摄影测量与遥感
地图学
地图制图
交通工程
交通工程
交通工程，公路、道路及机场工程
总图设计与运输工程
总图设计与运输
道路交通事故防治工程
港口航道与海岸工程
港口航道及治河工程
港口及航道工程，河流泥沙及治河工程，港口水工建筑工程，水道及港口工程，航道（或整治）工程
海岸与海洋工程
海洋工程，港口、海岸及近岸工程，港口航道及海岸工程
船舶与
海洋工程
船舶工程
船舶工程，造船工艺及设备
海岸与海洋工程
海洋工程
水利水电
工程
水利水电建筑工程
水利水电工程施工，水利水电工程建筑
水利水电工程
河川枢纽及水电站建筑物，水工结构工程
水文与水资源工程
水文与水资源利用
陆地水文，海洋工程水文，水资源规划及利用
热能与
动力工程
热力发动机
热能动力机械与装置，内燃机，热力涡轮机，军用车辆发动机，水下动力机械工程
流体机械及流体工程
流体机械，压缩机，水力机械
热能工程与动力机械
热能工程
工程热物理，热能工程，电厂热能动力工程，锅炉
制冷与低温技术
制冷设备与低温技术
能源工程
工程热物理
水利水电动力工程
水利水电动力工程
冷冻冷藏工程
制冷与冷藏技术
冶金工程
钢铁冶金
钢铁冶金
有色金属冶金
有色金属冶金
冶金物理化学
冶金物理化学
冶金
环境工程
环境工程
环境工程
环境监测
环境监测
环境规划与管理
环境规划与管理
水文地质与工程地质
水文地质与工程地质
农业环境保护
农业环境保护
安全工程
矿山通风与安全
矿山通风与安全
安全工程
安全工程
本 专 业 (工程、工程经济)
金属材料工程
金属材料与热处理
金属材料与热处理
金属压力加工
金属压力加工
粉末冶金
粉末冶金
复合材料
复合材料
腐蚀与防护
腐蚀与防护
铸造
铸造
塑性成形工艺及设备
锻压工艺及设备
焊接工艺及设备
焊接工艺及设备
无机非金属材料工程
无机非金属材料
无机非金属材料，建筑材料与制品
硅酸盐工程
硅酸盐工程
复合材料
复合材料
材料成形及控制工程
金属材料与热处理
金属材料与热处理
热加工工艺及设备
热加工工艺及设备
铸造
铸造
塑性成形工艺及设备
锻压工艺及设备
焊接工艺及设备
焊接工艺及设备
石油工程
石油工程
钻井工程，采油工程，油藏工程
油气储运工程
石油天然气储运工程
石油储运
化学工程
与工艺
化学工程
化学工程，石油加工，工业化学，核化工
化工工艺
无机化工，有机化工，煤化工
高分子化工
高分子化工
精细化工
精细化工，感光材料
生物化工
生物化工
工业分析
工业分析
电化学工程
电化学生产工艺
工业催化
工业催化
化学工程与工艺
高分子材料及化工
生物化学工程
生物工程
生物化工
生物化工
微生物制药
微生物制药
生物化学工程
发酵工程
发酵工程
本 专 业 (工程、工程经济)
制药工程
化学制药
化学制药
生物制药
生物制药
中药制药
中药制药
制药工程
给水排水工程
给水排水工程
给水排水工程
建筑环境与设备工程
供热通风与空调工程
供热通风与空调工程
城市燃气工程
城市燃气工程
供热空调与燃气工程
通信工程
通信工程
通信工程，无线通信，计算机通信
计算机通信
电子信息工程
电子工程
无线电技术，广播电视工程，电子视监，电子工程，水声电子工程，船舶通信导航，大气探测技术，微电子电路与系统，水下引导电子技术
应用电子技术
应用电子技术，电子技术
信息工程
信息工程，图象传输与处理，信息处理显示与识别，
电磁场与微波技术
电磁场与微波技术
广播电视工程
电子信息工程
无线电技术与信息系统
电子与信息技术
摄影测量与遥感
摄影测量与遥感
公共安全图像技术
刑事照相
机械设计制造及其自动化
机械制造工艺与设备
机械制造工艺与设备，机械制造工程，精密机械与仪器制造，精密机械与仪器制造，精密机械工程
机械设计及制造
机械设计及制造，矿业机械，冶金机械，起重运输与工程机械，高分子材料加工机械，纺织机械，仪器机械，印刷机械，农业机械
机车车辆工程
铁道车辆
汽车与拖拉机
汽车与拖拉机
流体传动及控制
流体传动及控制，流体控制与操纵系统
真空技术及设备
真空技术及设备
机械电子工程
电子精密机械，电子设备结构，机械自动化及机器人，机械制造电子控制与检测，机械电子工程
设备工程与管理
设备工程与管理
林业与木工机械
林业机械
测控技术
与仪器
精密仪器
精密仪器，时间计控技术及仪器，分析仪器，科学仪器工程
光学技术与光电仪器
应用光学，光学材料，光学工艺与测试，光学仪器
检测技术及仪器仪表
检测技术及仪器，电磁测量及仪表，工业自动化仪表，仪表及测试系统，无损检测
电子仪器及测量技术
电子仪器及测量技术
几何量计量测试
几何量计量测试
热工计量测试
热工计量测试
力学计量测试
力学计量测试
无线电计量测试
无线电计量测试
检测技术与精密仪器
测控技术与仪器
过程装备与控制工程
化工设备与机械
化工设备与机械
电气工程及其自动化
电力系统及其自动化
电力系统及其自动化，继电保护与自动远动技术
高电压与绝缘技术
高电压技术及设备，电气绝缘与电缆，电气绝缘材料
电气技术
电气技术，船舶电气管理，铁道电气化
电机电器及其控制
电机，电器，微特电机及控制电器
光源与照明
电气工程及其自动化
工程管理
管理工程
工业管理工程，建筑管理工程，邮电管理工程，物资管理工程，基本建设管理工程
涉外建筑工程营造与管理
国际工程管理
房地产经营管理
工业工程
工业工程
相近专业
航海技术
海洋船舶驾驶
海洋船舶驾驶
轮机工程
轮机管理
轮机管理
交通运输
交通运输
铁道运输，交通运输管理工程
载运工具运用工程
汽车运用工程
道路交通管理工程
自动化
流体传动及控制
流体机械，压缩机，水力机械
工业自动化
工业自动化，工业电气自动化，生产过程自动化，电力牵引与传动控制
自动化
自动控制
自动控制，交通信号与控制，水下自航器自动控制
飞行器制导与控制
飞行器自动控制 ，导弹制导，惯性导航与仪表
生物医学工程
生物医学工程
生物医学工程，生物医学工程与仪器
核工程与
核技术
核技术
同位素分离，核材料，核电子学与核技术应用
核工程
核反应堆工程，核动力装置
工程力学
工程力学
工程力学
园林
观赏园艺
观赏园艺
园林
园林
风景园林
风景园林
工商管理
工商行政管理
工商行政管理
企业管理
企业管理
国际企业管理
国际企业管理
房地产经营管理
工商管理
投资经济
投资经济管理
技术经济
技术经济
邮电通信管理
林业经济管理
林业经济管理
其他
专业
除本专业和相近专业外的工程或工程经济类专业
注：本表按教育部现行《普通高等学校本科专业目录新旧专业对照表》编制，共涉及“土建类、测绘类、水利类、交通运输类、能源动力类、地矿类、材料类、电气信息类、机械类、管理科学与工程类、生物工程类、化工与制药类、工程力学类”等18类45个专业，其中本专业36个，相近专业9个。
建造师注册专业对照表（高职高专）
序号
2004～现在专业名称
1
建筑工程技术
2
地下工程与隧道工程技术
3
基础工程技术
4
建筑设计技术
5
建筑装饰工程技术
6
中国古建筑工程技术
7
室内设计技术
8
环境艺术设计
9
园林工程技术
10
城镇规划
11
建筑设备工程技术
12
供热通风与空调工程技术
13
建筑电气工程技术
14
楼宇智能化工程技术
15
建筑工程管理
16
工程造价
17
建筑经济管理
18
工程监理
19
市政工程技术
20
城市燃气工程技术
21
给排水工程技术
22
水工业技术
23
消防工程技术
24
物业管理
25
物业设施管理
26
水利工程
27
水利工程施工技术
28
水利水电建筑工程
29
灌溉与排水技术
30
港口航道与治河工程
31
河务工程与管理
32
城市水利
33
水利水电工程管理
34
水利工程监理
35
公路运输与管理
36
高等级公路维护与管理
37
公路监理
38
道路桥梁工程技术
39
高速铁道技术
40
电气化铁道技术
41
铁路工程技术
42
港口工程技术
43
管道工程技术
44
管道工程施工
45
电子信息工程技术
46
电子测量技术与仪器
47
电子仪器仪表与维修
48
电子设备与运行管理
49
信息安全技术
50
图文信息技术
51
微电子技术
52
无线电技术
53
广播电视网络技术
54
有线电视工程技术
55
通信技术
56
移动通信技术
57
计算机通信
58
程控交换技术
59
通信网络与设备
60
通信系统运行与管理
61
环境监测与治理技术
62
城市检测与工程技术
63
水环境监测与保护
64
室内检测与控制技术
65
机械设计与制造
66
机械制造与自动化
67
数控技术
68
电机与电气
69
工业设计
70
计算机辅助设计与制造
71
机电一体化技术
72
电气自动化技术
73
生产过程自动化技术
74
电力系统自动化技术
75
机电设备维修与管理
76
自动化生产设备应用
77
林业技术
78
园林技术
79
林产化工技术
80
木材加工技术
81
工程机械控制技术
82
工程机械运用与维护
83
城市轨道交通工程技术
84
轮机工程技术
85
船舶工程技术
86
航道工程技术
87
航空机电设备维修
88
航空电子设备维修
89
航空通信技术
90
港口物流设备与自动控制
91
煤田地质与勘查技术
92
油气地质与勘查技术
93
水文地质与勘查技术
94
金属矿产地质与勘查技术
95
非金属矿产地质与勘查技术
96
工程地质勘查
97
煤矿开采技术
98
金属矿开采技术
99
非金属矿开采技术
100
矿井建设
101
矿山机电
102
矿物加工技术
103
选矿机电技术
104
工程测量技术
105
工程测量与监理
106
矿山测量
107
材料工程技术
108
建筑装饰材料及检测
109
热能动力设备与应用
110
城市热能应用技术
111
发电厂及电力系统
112
电厂设备运行与维护
113
小型水电站及电力网
114
供用电技术
115
电网监控技术
116
农村电气化技术
117
水电站动力设备与管理
118
机电设备运行与维护
119
材料成型与控制技术
120
精密机械技术
121
计算机控制技术
122
液压与气动技术
123
计算机应用技术
124
计算机网络技术
125
计算机多媒体技术
126
计算机系统维护
127
环境监测与评价
128
资源环境与城市管理
129
城市水净化技术
130
工业环保与安全技术
131
安全技术管理
132
广播电视技术
133
