社会责任感范文

导语：如何才能写好一篇社会责任感，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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培养社会责任感首先要从身边的一件件小事做起，养成良好的习惯，为自己制定合理的目标。

树立为建设祖国而努力学习的目标，养成良好的学习习惯，出色完成每一项学习任务，这是责任感的具体表现。有了这种责任感，学生学习就会有动力，学习就会有目标，因此，在书海中漫步，不失为提高学生对责任感的认识，激发责任感在内心升腾的有效途径。

责任感是人的基本品质之一，是人对自己，对他人，对国家，对社会的自觉地把事情做好的一种要求。人在生活中具有责任感是一种自觉性，也是生存于社会的必要的条件。责任感又是一种严肃的生活态度，缺乏责任感就不能够处理好与他人及社会的关系，也会使自己一事无成。

（来源：文章屋网 ）

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关键词： 校性选修课 公益类课程 社会责任感

一、在校性选修课中增设公益类课程的必要性

1.校性选修课的现状

选修课主要指在高等学校中学习某一专业的学生可以有选择地修习的课程。学校开设的选修课程涉及范围很广，包括文化、艺术、体育、卫生、心理、对外贸易等多个方面。这给了学生很大的自主选择空间选择自己感兴趣的课程。修完选修课，会使学生各方面素质得到发展，提高综合素质。但目前选修课出现了一些问题，违背了开课的真正目的。笔者只列出最关键和重要的问题。

（1）开设课程少，冷热门课“待遇”差别大。

目前，大部分高校每个学期开设一次校性选修课，一般开设的课程数量不够，而且每门课都明确限选了人数，出现“供不应求”的局面。另外，当今社会的就业形势迫使学生在选课的时候只选择对就业有用的课程。因此，出现了一种“两极分化”的现象：一些热门的课程学生爆热，一些冷门或比较难懂课程则无人问津，如物理类、政史类的学科，而且热门课程比较有限，还对选课人数的限制更加剧了这种结果。

（2）学生选课带有明显功利性。

现在的大学生对选修课的选择越来越功利化，变得日趋单一：热衷于选修与自身专业和将来就业密切相关的，可以学一技之长的实用型课程，像经济管理、社交礼仪等。而旨在提高学生人文素养的社科类文化选修课却少有人问津，如政治学、哲学、名著赏鉴等。由于学校有硬性要求，每个学生在大学期间必须修满一定学分的选修课才能毕业，导致很多学生为了达到学分顺利毕业，而盲目地选一些自己不喜欢的课程，结果达不到优化知识结构、强化学生个性优势的目的。

2.当前大学生社会责任感普遍日益缺失

当代大学生除了应承担普通社会成员对社会应尽的责任外，还由于其所受的高等教育并具有较高的综合素质和社会期待，而对社会负有更多特殊的责任。然而当代大学生在社会、学校、家庭和自身多方面因素的作用下，出现了不能正确认识自我，世界观、价值观发生扭曲，精神状态疲软，社会责任感缺失等现象。责任感缺失的突出表现为“无兴趣、无所谓、无意义”的精神疲软现象。

二、公益类课程开设的定位和要求

公益类课程旨在通过学生参与公益事业，提高学生素质的素质教育性质的课程。该课程帮助学生深入了解社会、关怀社会、提高服务社会的能力；是学生通过公益类实践活动实现与学术课程相结合，最终达到实现人才培养目标的需要；是独特的创新人才培养模式的举措之一。通过活动，要求学生在参与中体悟敬业、守信的职业精神，了解并遵守所学专业的伦理和职业道德；养成遵守公共道德的自觉性及公共环境意识和环保的行为习惯。

三、公益类课程开设的意义所在

1.丰富校性选修课开课资源，优化课程结构。

2.对提高学生社会责任感具有重大的作用。

通过实践，越来越多的大学生认识到自己的社会责任感，培养学生对社会和他人的责任感和奉献精神，对人生价值的正确认识，形成包容、诚信、负责、关爱的积极向上的人生观和价值观。

3.实现人才培养目标的需要。

采用课堂讲授与实践相结合的方式，注重培养学生的创造力、沟通能力、团队合作精神和独立解决问题的能力。首先，通过让学生把在课堂上学到的东西运用到实践中去，提高学生解决问题的能力。其次，增强学生的创新意识和创新能力，使学生在面对生活中各种情况时能够应对自如。再次，在当今激烈的竞争环境下，大学生的沟通能力和与他人协作的能力越来越重要。通过对学生各方面能力的培养，将学生培养成适应社会的人才，最终实现人才培养的目标。

4.为贫困山区的基础教育事业贡献力量。

通过深入山区，教学服务、调查访问等形式了解山区基础小学的教育教学及学生学习情况，运用服务学习模式，促进学生运用专业知识和技能，发挥特长，服务山区小学，并进行反思、分享、评估，形成实事求是、追求真理的精神，更重要的是让学生更加深入地了解社会，关怀贫困山区，提高服务社会的能力，增强历史使命和社会责任感，为贫困山区的基础教育事业贡献力量。

参考文献：

[1]亓嘉，吴旭丹.以“公益服务进千家模式”提升高职大学生社会责任感[J].教育园地，2010（1）.

[2]施敏锋，陈松源.社会公益服务在大学生责任感教育中的价值解析及其路径构建[J].太原城市职业技术学院学报，2010（1）.

[3]王继军.论大学生社会实践与社会责任感的培养[J].河北师范大学学报（教育科学版），2009（2）.

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一、社会责任感的概念

社会责任感对国家、民族、社会举足轻重，是一个民族赖以存在和发展的基础，是大学生成才的必然要求，也是当代大学生应该具备的基本品质。社会责任感从广义上说是指个人、组织对自己、他人、家庭及社会所应承担的责任，从狭义上说是指个人、组织对社会的责任。大学生社会责任感教育要求高校及其教师有针对性地通过理论灌输、理性分析引导、情境激发、行为养成、实践体验等途径，使大学生的社会责任感得以形成、巩固、提升和发展。

二、当代大学生的社会责任感现状

在现实生活中，多数大学生都具有一定的社会责任感与使命感，他们有着高尚的爱国情操和集体主义精神，并展现出了当代大学生积极向上的时代风采。但是也有一部分大学生缺乏社会责任感，如理想主义和集体主义精神弱化，意志品质比较脆弱，不能明确意识到自己的责任等，具体表现为：

1.思想上对社会责任感的认识不够客观。一部分学生不了解什么是社会责任感，对其认识不够全面，不够均衡，甚至把社会责任感与家庭责任感混为一谈。同时，也有一些大学生认为社会责任感与自己毫无关系，对其持无所谓的态度。一旦触及到具体问题，他们总是寄托于外界环境的改变，而不从自身找原因，只是一味的抱怨环境、而行动上无所作为，这实际上也是责任心缺乏的表现。

2.行为上重视个人价值，轻视集体与社会的价值。在市场经济下，越来越多的大学生面对竞争的压力，开始标榜个人主义，轻视集体与社会的利益。他们凡事从“我”出发，以“我”为中心，重视个人利益，轻视集体主义，对社会缺少主人翁责任感。当集体利益与个人利益发生冲突时，只强调个体，并以“我”为主，缺乏为社会和集体牺牲的精神，过于强调自我。

3.实践上重视权利的享受，轻视义务的履行。不可否认的是，一部分大学生在提到社会责任感时，总是苛求别人，苛求社会该怎样做。但在自身的义务履行方面，却又避之不谈，他们忘了自己有义务为国家和社会发展做出自己的贡献。很明显他们存在着从意识到实践的断裂，如缺少社会公德意识，缺少积极实践的行为。

三、大学生社会责任感淡化的成因

1.不同思想文化的冲击。在以儒家文化为核心的传统文化的影响下，人活在各种责任之中，人的个性，自由很少得到释放，人的个性被禁锢。而随着多种文化的冲击和碰撞，西方国家的一些无限度的独立、自由、个性解放等观念，被一些大学生不加分析的借用。他们过分注重自我，而忽视个人与社会的内在联系。因此，在现代化的今天，西方的个性文化使大学生受到了极大的冲击。个性和自由的展示，一定程度上冲淡了个人对国家社会的责任感。

2.市场经济负面效应的影响。随着价值的多元化和市场经济的负面效应，社会中滋长了个体本位观念，为己观念，金钱万能观念。这三种观念导致社会上出现了某些消极腐败现象，不正当竞争。这些观念和消极腐败现象的存在对大学生社会责任感的形成会产生极其不利的影响。

3.我国学校教育管理模式的单一化。一直以来，学校德育工作重政治教育，而对学生的独立人格和个性发展的重视不足。学校总是希望培养在思想品德方面完美的人，经常要求学生要爱祖国、爱人民、爱集体，却很少倡导学生关心、维护自身的正当权益。结果是学生的主体性被压抑、心灵受伤害，毫无责任感可言。而“灌输式”的教育方法至今仍占主动地位，学生主动参与的少，其社会主体意识在这种教育中并未得到有效的增强。

4.家庭环境的影响。亲情是中国的传统文化的一大特色，由于父母对子女的过分关爱，使得他们习惯于索取与享受而疏于付出和奉献。一些父母甚至承担了所有的责任，使得他们的子女衣来伸手，饭来张口。在这种家庭环境下成长的学生意志薄弱，抗挫折力差。与以前的大学生相比，他们意志显得脆弱，克服困难的能力差；他们往往以自我为中心，对父母、他人、社会的要求高而多，对自我的要求低而少。因此，很多大学生对社会责任感的淡漠与家庭教育不无关联。

四、培养大学生责任感的举措

大学生是国家的未来、民族的希望，保卫祖国、建设祖国的历史重任迟早要由他们来承担，因此他们必须要增强社会责任感，树立主人公意识，才能担起历史重任。学生责任感的培养是一个日积月累的过程，是一个循序渐进的过程，需要从小做起。而大学生社会责任感的培养需要家庭、学校、社会三方的共同努力，尤其是需要高校教育者的积极引导。

1.加强思想政治道德教育。帮助大学生树立大学生正确的世界观、价值观、人生观，最好的途径就是做好他们的思想道德教育工作，弘扬传统文化，使他们的责任感转化为发自内心的行为。家庭、学校和社会三方应积极配合，给予他们更多的关注、宽容和思维发展空间，教导他们尽量多去考虑别人，让大学生明白自己的社会角色以及相应的社会责任。同时学校应引导他们树立起正确的自我意识，自觉地把社会的需要内化为个人的成才目标，在对社会的奉献中实现自我价值的实现。

2.建立一个社会责任感评价体系，并把结果记入档案。学校教育应把社会责任感作为一项基本内容，在学生评优与升学中，作为一项重要的考察科目。同时，在社会责任感的评价体系中，应当精简和优化社会责任感的考核指标，使其在实践中可行。除了在学校，在其他领域的考核中，社会责任感也可以作为一项必要的考核内容，如在公务员的录用与政绩考评、企事业员工的录用与晋职加薪等。

3.社会应注重社会实践活动的引导。青年学生的价值观是在现实生活和社会实践中形成的，也只有在现实生活和社会实践中才能改变。社会在引导大学生时，应给他们提供更多的实习岗位，让他们及早的接触社会，使其在社会实践活动中受到思想上的教育，感受到自身的责任。通过社会实践和实习活动，学生可以获得积极的情感体验，提高服务社会的自觉性和主动性，从而更进一步地增强社会责任感。

4.学校应开展丰富多彩的教育活动。教育活动是学生社会责任感培养教育的重要载体。学校应结合实际开展灵活多样的教育活动，如主题班会、演讲会、辩论比赛等，在这些活动中培养和强化学生的社会责任意识，培养他们的爱国主义和集体主义精神。教学活动中要十分重视用富有时代精神和强烈社会责任感的劳模人物和学生身边的“责任典型”教育激励学生，使他们学会对自己，对他人，对社会负责。

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关键词： 小学生 责任心 培养策略

立志要从小学开始，这一阶段孩子的自我意识、独立意识慢慢发展，是培养责任感的最佳时期，所以家庭和学校要为孩子在小学阶段就打好社会责任的基础，切实培养小学生的责任心。小学生社会责任感的培养离不开家庭、学校和社会，家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校，培养学生的责任心首先应该让学生树立家庭责任感。学校是培养学生责任心的另一重要基地，老师要把教书和育人结合起来，以育人为核心，从小事做起，培养学生的责任感。社会责任感是小学生的首要素质，按照弗洛姆的观点，当代小学生的“社会角色”发生了一定程度的偏差，亟待加强社会责任感的培养。结合长期的教育实践，本文总结了家庭、学校和社会培养小学生社会责任感的相关资料，以期推动新时期小学生的社会责任感教育。

一、营造家庭教育氛围

家长要为孩子营造良好的家庭教育氛围，培养孩子正确的家庭责任感，告诉孩子做家务的意义，让孩子正确认识劳动光荣，以实现自我价值，如劳动光荣，劳动是中华民族的传统美德，不断培养并逐步强化责任意识。家长要注意启发和引导，是促使学生健康成长的有力途径，使学生主动承担责任。小学生犯错在所难免，不管是知情还是放任，都应承担相应的责任，从思想上有正确的认识，及时改正，这是培养小学生责任心的最好契机。在处理学生的过失时，可通过适当的赔偿性“惩罚”强化他们的责任心，让学生以行动为自己的过失承担必要的责任。家长通过道德教育，使子女了解自己的不足，学会反省自己，对自己做出客观正确的自我评价，从而对自己的道德行为进行自我调节、自我控制、自我激励，进而形成正确的道德观念，提高道德修养，成为有道德的人，不断培养责任感。

二、营造校园文化氛围

课堂是学校教育的主阵地，是培养学生责任感的主要场所，在教学实践中，教师要把培养目标贯穿课堂教学全过程，依据教育事业的发展和教育体制的改革需要及时更新教学理念，将“行方至情，智圆至心”的做人做事原则不断充实到教学内容中，在学校教育中培养学生的社会责任感。

学校可以通过感恩社会的教育方式引导学生学会感恩社会，初步树立社会责任心，帮助学生提高思想觉悟。运用辩证的方法关注社会，分析社会现象，了解人类与社会生活的密切关系，培养参与社会的意识和感恩社会的意识，以及社会责任感。

在学科德育中落实社会责任感教育要注意选择素材、时机、方法和内容，进入自然融入的状态，不能过于单调和呆板，不能与学科知识的学习相冲突，这就需要教师具有高尚的师德、正确的育人理念、深厚的学科知识背景、灵活的课堂驾驭能力及友好的师生关系，进行校园语境设计，营造弘扬社会责任感的宣传氛围。例如，学校的标语、橱窗、升旗仪式、校报（刊）、广播、网站等，都要有意识地把先进人物体现的社会责任感呈现出来，使学生认识到身边的老师和同学就在践行社会责任感。学校要随时与家长、学生互通思想，提高家长对学校的认知程度。家庭教育是学生责任感培养的不可或缺的重要途径，教师发挥的是“联络”与“纽带”的作用。

三、营造社会精神氛围

小学生是祖国未来的建设者和接班人。他们的思想道德状况、责任感如何，直接关系中华民族的整体素质，关系国家前途和民族命运。如今正在读书的小学生享受着前所未有的物质文明等一切有利条件，走出教室，参与社区活动，获得直接经验，发展实践能力，增强社会责任感。陶行知先生的生活教育理论就是要让学生走出校门、走向社会。

培育社会责任感的社会实践活动序列教育的基本任务之一就是促进人的社会化，每个人必须经过社会化才能使外在于自己的社会行为规范、准则内化为自己的行为标准。社会化分为“正面的社会化”和“负面的社会化”，前者使人受到良好的社会教育，后者使人受到不良因素的影响。近年来我们发现，有意识的“正面的社会化”行为在减弱，而无意识的“负面的社会化”行为有增强的趋势。实现正面的社会化，需要学校、社会和家庭携手设计一系列社会实践活动，让孩子们在活动中接受正能量。

总之，培养小学生的责任感是学生立足社会之本，社会责任感的培养是一项系统的育人工程，需要家庭、学校、社会各方面的有机结合。小学生正处于立志的最佳时期，需要社会力量的支持和教育培养，在进行教书育人的同时，不断培养学生的责任感，逐步使学生懂得对社会负责、对集体负责、对家庭负负责的道理，只有首先做健全的人，才会为社会的发展作出更大的贡献，才能成为社会主义的建设者和接班人。

参考文献：

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初中生具有较强的可塑性，培养初中生的社会责任感，有利于提高学生自身素质，做一个敢于担当、为社会所需、适应社会发展的优秀人才。立足于初中政治教学现状，重点分析了“怎样在初中政治教学中提高学生的社会责任感”这一问题。

关键词：

初中政治；课堂教学；社会责任感；策略

初中作为学生人格塑造与成长的重要阶段，承担着树立学生正确人生观、价值观与世界观的重任，培养学生社会责任感是其中不可或缺的重要一环。

一、初中政治教学中提高学生社会责任感的概述

1.社会责任感内涵

社会责任感是一个人对社会承担责任的意识，体现在对自我的责任感，对他人的责任感，对家庭的责任感以及对国家的责任感等多个方面。社会是一个有机整体，人与人在社会中交往，共同生活，没有独立存在不与他人交往的个人，抽象意义的个人不存在。个人是社会的重要组成部分，社会是个人的有机载体，个人离不开社会，社会也离不开个人，两者相辅相成，密切相关，不可分离。所以，我们要对社会负责。

2.初中政治教学中提高学生社会责任感的原因

（1）初中政治教学得不到应有的重视随着义务教育的普及，大部分城镇初中也已开设政治课程，政治课程的教学已普及。但是，由于学校、老师、家长对分数的过分追求，学校对升学率的过分重视，分数较高的语文、数学、英语一直是学生学习的重中之重，而作为分数相对较低的政治课程，由于很多是对学生思想品德的教育与引导，学生对该门课程认识不足，即使是课堂上也可能存在开小差的行为，甚至学习其他科目，学校在课程安排上也未给予足够的重视，使该门课程不能发挥其应有的作用，未对学生社会责任感的培养产生足够效果。

（2）初中政治教学未能充分发挥教师应有的作用作为初中政治老师，未能对课堂教学目标有充分而深刻的认识，备课与讲课过程均较为死板、机械，仅仅为了完成课堂教学而教学，不能很好地灵活运用各种教学方式，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，更谈不上对学生素质提高、社会责任感的培养予以正确有效的引导。

二、初中政治教学中提高学生社会责任感的策略

1.提高教师综合素质，在初中政治教学中提高学生的社会责任感

若想改变初中政治课堂的困境，首先要提高初中政治教师的综合素质，增强政治教师的社会责任感，教师应秉着认真负责的态度对教学任务与教学目标进行深入而正确的理解，挖掘课本背后的知识，而不是仅仅停留在表面、对课堂教学敷衍了事。只有老师具有强烈的社会责任感，才会在课堂中对学生加以正确方向的引导，逐步培养学生的社会责任感。

2.利用多种教学手段，在初中政治教学中提高学生的社会责任感

随着科技日新月异的发展，老师在课堂中的辅助教学手段也在不断改变，多媒体教学已在大多数初中校园得到普及。多媒体教学综合了图像、声音等多元素，通过多媒体教学，教师可以生动形象地向学生展示教学内容，激发学生的学习兴趣，营造良好的课堂氛围，学生也可以很好地对课堂教学内容予以理解与吸收，并在老师的引导下学以致用到生活中。如，在湘教版《对社会负责》的学习中，教师可以通过播放有社会责任感与无社会责任感的人的行为对他人对社会产生的影响的两段小视频进行对比，让学生认识到社会责任感的重要性，激发学生的社会责任感。初中政治教学中对提高学生社会责任感的培养是对学生思想道德、综合素质培养过程的一部分，是一个潜移默化的过程，不能一蹴而就。提高学生的社会责任感，需要教师在课堂内外给予学生正确的指引与教导，需要和家长、学校共同努力，以期将学生培养为敢于担当、富有社会责任感的栋梁之材。

作者：何炯 单位：重庆市酉阳县第三中学

参考文献：

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关键词：新闻播音主持；社会责任感

新闻播报是现代社会发展的产物，是传达讯息、关注时事、跟进社会发展步伐的关键环节。新闻播报中明显体现着国家的思想意志和政治倾向，具有鲜明的社会性、实效性和科学性，是整个社会正常运转的宣传要素。

一、社会责任感之于新闻播音主持的必要性

新闻播音主持工作性质的特殊性决定了新闻播音主持人更应具有社会责任感。因为，社会上发生的种种热点新闻以及娱乐趣事都会对广大观众产生影响，尤其是身处纷繁复杂的新媒体时代，人们对新闻的敏锐程度要比以往任何时刻都更加强烈，而社会风气也是在新闻播报与新闻传播中形成的。这样的时代语境决定了新闻播音主持要保持高度警惕，提高社会责任感。与此同时，广大人民群众与政府工作人员之间建立联系的关键渠道便是新闻播报，特别是计算机技术的高度发达使越来越多的人们开始通过微博、微信等平台表露自己的心声、自由发表自我意见。在这其中，新闻播音主持可以在中间平衡多方关系，既能了解到群众对时事、对节目，甚至对主持人的看法，及时调整工作策略，又能将群众对社会问题的观点反馈到政府工作人员那里，为进一步制定路线方针政策起到促进作用。由此看来，新闻播音主持一定要明确自己的政治立场，同时培养自己的专业素养，及时纠正价值观念和思想道德意识，以便为更好地服务社会做准备。而社会责任感的形成正是基于这样的前提，时时刻刻提醒新闻播音主持对社会应尽的义务、对工作应该行使的权利、对新闻播报应该持有的责任意识。只有充分意识到本职工作的工作性质，才能在接下来的工作中不断提高职业修养，不断加深社会责任感，才能够担得起新闻人以及社会喉舌的称号，从而成为一名优秀的、负责任的新闻播音主持。当然，新闻播音主持的社会责任感首先建立在对社会舆论的正确把控上，随时关注社会动向与人民群众的思想是完成新闻报道工作的关键，要做到讲究政治情怀、顾全社会大局、肩负社会使命，才能充分把握社会的风气。除此之外，新闻播音主持还需要完善自身，坚持全心全意为人民服务，坚持党的正确领导，为党和国家的建设事业贡献力量，一切从国家利益出发。同时，还要永远扎根于大地，贴近群众、贴近生活、贴近实际，在脚踏实地地进行工作的基础上开拓创新，以勃勃生机迎接新时代赋予新闻播音主持的任务，为营造和谐安康的社会主义社会奉献力量。

二、社会责任感对于新闻播音主持的作用

社会主义建设事业需要硬件设施的不断完善，更需要软实力的不断提高。新闻播音主持作为国家宣传工作的重要组成部分，具有鲜明的舆论导向作用。舆论导向正确，就会对整个国家的建设事业起到积极影响，推动社会主义事业的稳步发展。然而，如果舆论导向出现偏差，其危害性难以想象，甚至会成为国家之祸。所以，新闻播音主持应具有高度的社会责任感，以便为社会公平正义和富强民主发挥积极作用。首先，只有具备社会责任感才能拥有敏锐的舆论嗅觉，分辨出舆论的优劣。把握住社会问题的性质，才能真正做到公平正义，社会责任感会促使新闻播音主持以正确的姿态进行新闻报道，坚持优良的舆论导向。其次，具备社会责任感能够使新闻工作者更加贴近民众。新闻播音主持要坚持“人民利益无小事”，在人民心目中树立公信力，从而更好地在岗位中实现自身的价值。社会责任感能够促使新闻播音主持深入人们生活内部，了解民间疾苦和人民烦恼，坚持群众路线，为人民发声，使新闻播音工作更具有影响力，同时也更能体现人民意志力。第三，社会责任感能督促新闻播音主持完善自我，起到约束和规范作用。众所周知，新闻播音主持工作的专业性要求很高，无论是语音的标准性，还是语言层面的科学性，抑或是行为举止的得体性，都需要新闻播音主持不断进行完善才能在每一次播报中实现零失误。而具备社会责任感的新闻播音主持会时刻提醒自己，要规范用语、注意举止、提高职业素养，成为德才兼备的新闻工作者。同时，主持人不仅要顾及镜头前的个人形象，还要在生活中约束自己，做到严于律己，养成良好的道德规范，并最终惠及他人，也要做到谦虚谨慎、爱岗敬业、自尊自爱。

三、新闻播音主持提高社会责任感的途径

（一）平衡知名度与社会责任感间的关系

新闻播音主持是新闻传播中的重要一环，身为对社会影响力较大的公众人物，应当对相应的社会责任有所承担，真正引领社会文化潮流向着健康的方向发展。绝大多数的新闻播音主持都会在自己的岗位上恪尽职守，为将节目做到最好而鞠躬尽瘁，力求通过节目传播正面思想，为观众提供精彩绝伦的视听享受。然而，在新闻播音主持行列中也存在一些害群之马，在他们眼中，节目的收视率与知名度就是一切，并为此不惜任何代价。其中不乏违反职业道德的情况，更有甚者会彻底背离社会责任感继而违法乱纪，这与当代传媒对新闻播音主持的要求是背道而驰的。庸俗的追逐利益之心玷污了新闻播音主持的良好形象，更破坏了整体风气，因一己私利影响全体新闻播音主持的声名。还有一部分人不顾事实，以讹传讹，用道听途说的消息误导观众，影响社会的有序发展。针对这一部分新闻播音主持，必须加强教育，严正法纪，增强他们的社会责专论播音与主持任感。教育他们要将自己的热情与新闻事业相结合，努力制作出更加符合百姓需求的节目，而不是一味地追逐收视率与知名度，最终导致节目庸俗化。这是当代新闻播音主持应该拥有的觉悟与责任。

（二）以人为本，切实关注百姓生活

新闻播音主持是和谐社会的传声筒，他们呼唤的是广大群众的切实需求，因此必须坚持以人为本。新闻播音主持要坚持从百姓的角度出发，关注其生活中的重要问题并促进问题的解决。举例来说，当人民困扰于、控诉无门的境地时，新闻播音主持要发挥自身的传媒优势，将此类现象揭发出来引起有关部门的关注，推动政府或者借助法律途径解决问题。如果新闻播音主持缺乏社会责任感而对此类事件不闻不问，不仅使人民对新闻媒体失去信任，更使相关不法人员愈加猖狂，有恃无恐。社会的基础就是人民百姓，群众身边无小事，不积跬步无以至千里，只有将群众利益放在第一位，才能建设和谐幸福的社会主义国家。因此，强烈的社会责任感要求新闻播音主持坚持以人为本，为建设公平和谐的新社会而贡献自己的力量，并增强政府公信力，推动整个社会的进步与发展。

（三）增强自身职业意识，加强自我管理

由于新闻播音主持职业的特殊性，其知名度带来的附加收益不仅仅是金钱，还有荣誉感、自豪感等诸多方面的收获。有一部分人怀着成名之心而来，导致播音主持行列良莠不齐。市场经济体制使得新闻媒体间产生了激烈竞争，在经济效益面前更要坚持新闻工作者应有的职业操守，不能因为一己私利而做出有违道德与法律的行为。更要避免眼球效应，在追求商业性的同时坚守住底线，保持新闻播音主持工作的纯洁性。最重要的是增强新闻播音主持的职业意识，遵守职业道德，树立爱岗敬业的观念，培养自我管理的习惯。

（四）形成高度的政治素养

在舆论导向方面，必须坚持紧密联系党和政府的政策法规，思想、行为上都要贯彻党和政府的要求，以正确的方向引导宣传工作有序进行。要做到这一点就必须加强政治学习，不断提升自身的政治素养，培养政治意识，时刻关注最新新闻动态与政策法规。在工作之余，还应深入生活实际，拓宽见闻，通过调查与采访切实了解国家政策与法规的实施情况，提高政治敏感性。另外，不同于生活中的自由言论，在镜头前的新闻播音主持代表党和政府发声，因而必须保持原则，坚守政治立场，以党和政府的宣传内容为依托，而不能一味发表自我意见。新闻播音主持对大众的影响力巨大，因此正确、真实的消息传播就显得尤为重要。要着重报道积极的新闻事件，引导群众向往正义与文明，培养群众良好的价值观，促进和谐社会的建设与人民之间的安定团结。在把握节目整体舆论导向的基础上进行安排整合，呈现出既精彩纷呈又传播正面思想的新闻报道。另一方面，也要进一步完善管理、培训制度，借此提升新闻播音主持的整体素质与职业操守，切实形成科学合理的培训体系，建立长期考核制度，时刻加强监管。

（五）加强业务学习，提升文化素质

新闻播音主持的业务能力是其工作的依托，然而文化素质却是做好本职工作的基础。新闻传媒是一个日新月异的行业，因此必须与时俱进，时刻保持业务能力的提升。同时，新闻播音主持的播报内容涵盖政治、文化、体育、军事等方方面面，对这些领域的基础知识有所了解能够帮助新闻播音主持更加充满自信地完成工作。年轻的从业人员要多争取实践的机会，在实际工作中积累知识与经验，锻炼业务能力。新闻播报的内容本身就包罗万象，在这个过程中不仅提升了能力，还能扩大知识领域，丰富学识，并有利于开阔新闻播音主持的视野，从而间接增强其社会责任感，树立正面积极的人生观与价值观。文化素质的培养不能急于一朝一夕，要在长期的工作与生活中慢慢增强。工作之余要增加阅读量，细心观察生活，多与不同职业、经历的人流沟通，自然能够扩大见闻。新闻播音主持文化素质的提升对自身修养、职业能力、节目水平都大有裨益。

（六）运用流畅的口语表达，保持良好的个人形象

流畅的口语表达与良好的个人形象对新闻播音主持来说同样重要。在新闻播报中使用标准普通话的同时，还要求新闻播音主持口齿清晰、干脆利落。语言组织与表达的能力也有较高要求，在表达规范准确的同时要易于理解。不同场合与内容还需要配合不同的语气，时而生动形象、轻松自然，时而沉稳内敛、大方庄重。这些口语表达需要新闻播音主持随机应变，灵活机动地运用语言、语气表情达意，使新闻内容的传播更能受到群众的喜爱，进而发挥其应有的职责。另外，新闻播音主持的形象是观众最直观感受到的第一印象，因此其服饰、发型、妆容都应时刻保持最佳状态，不能浓妆艳抹也不可不修边幅。呈现给社会公众的形象应该是干净素雅、落落大方，这样的外在形象也能够吸引受众，令人们更易于接受新闻播音主持所传递的思想内容。观众的热情与喜爱反过来也会激励新闻播音主持更加热爱自己的工作，更加认真做好本职工作，更加积极自觉地发挥主观能动性而争取良好表现。

四、结语

总而言之，新闻播音主持的社会责任感对建设社会主义和谐社会具有重要作用，因此可以通过多种方式进行培养与提升，同时创造出自由、积极、开放的新闻媒体行业风气，为国家的繁荣富强和社会的稳定发展贡献新闻播音主持的绵薄之力。

参考文献：

1.孙语鸿.论新闻播音员主持人的社会责任感[J].西部广播电视,2016(04):130.

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5.李广友.浅谈新闻播音员主持人的社会责任感[J].新闻传播,2014(12):245.

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摘要：高校的教育不仅仅包括对学生科学文化知识的传授，更为重要的一方面是对学生德育和人格的培养，而大学生的责任教育是德育教育中非常重要的内容。本文将着重针对当代大学生的社会责任感的现状，来进行简单的分析与探讨。

关键词：高校教育；大学生；社会责任感

中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1005-5312（2012）09-0286-01

当代大学生具备较高的综合素质，对于整个社会的进步与和谐发展更应该负有相当一部分的责任，然而，随着我国经济时代的来临，以及目前独生子女越来越多，在教育上也出现了很多问题，部分大学生的社会责任感浅薄，甚至缺失。

一、大学生社会责任感淡化的现状

（一）自我意识强烈

部分大学生自我意识强烈，凡事只考虑自身利益，漠视他人的感受，强调和夸大自身的价值。但是这些学生多数又是学无所长，没有压力和动力，对于自身的发展没有规划和约束。此类学生，小小的打击就会击碎所有的自尊心，甚至自暴自弃，还有轻生的念头，即便以后走向社会，也多半会成为负累。

（二）对家庭责任意识淡薄

目前于越来越多的不孝子女的出现，使我们不得不反思，如今的教育是出现了什么样的问题？一直以来中国传统的观念就是“再苦不能苦孩子”，父母在物质上是竭尽所能满足孩子的需求，并且代替子女承担了过多的责任，岂不知这样的观念正是扭曲孩子正确人生观、价值观的根源。部分大学生认为父母尽心尽力养育子女是理所应当，甚至对于家庭、父母的付出毫无感恩之心，相反虚荣与虚伪却是体现的淋漓尽致。

（三）集体责任感的缺失

据笔者所在单位看来，部分的大学生有排斥他人存在的现象，其以自我为中心的思想观念和行为，造成其个人与集体的脱离。在实现自身价值利益的同时，并没有同等的尽自己应尽的义务，扭曲了正确的人生观与价值观。

（四）社会责任感淡薄

随着经济时代的来临，社会呈现多元文化，给当代的大学生的思想观念和行为方式带来不小的冲击，大学生既接受到了新的思想和新的理念，但是同时市场经济又是一把双刃剑，一些不良风气严重影响了学生的观念思想，造成现在大学生社会责任感的淡化，以自身利益为重，功利心重，甚至为实现自身的价值，损毁社会公众的利益。

二、如何增强当代大学生的社会责任感

（一）要提高学生对道德的认知水平

在市场经济的环境影响下，单纯的跟学生强调社会价值，不会取得多么好的效果，也是不现实的。要正确的引导学生，实现自我价值的同时对社会价值会有什么影响，社会价值的实现又对个人本身产生什么样的作用，引导学生对社会上发生的一些事件，进行正反两方面的人性思考，多从身边或者是社会上有关的道德事件中总结，将自我价值与社会价值统一起来。帮助学生树立正确的人生观、价值观，理想信念是大学生社会责任感的源泉和精神动力，远大的理想信念能激发起大学生的社会责任感。

（二）教师要“以身作则”、树立典范

培养学生的责任感，首先必要的前提是教授者要以身作则，老师要对学生与同事要像亲人，对学生和学校负起责任。教师的一举一动都会影响到学生，要维护学生的利益，亲近学生，与学生建立起一种和谐的关系。不仅是师生之间，要多鼓励学生多从别人身上学习优点，养成良好的行为习惯，也使班级内、学校内的氛围更加和谐。

（三）加强传统文化的教育

“仁义礼智信”为儒家“五常”，是我们中华文明的核心。其中的“仁”字是整个理念的精髓，要让学生懂得如何做到“仁爱”，让传统的文化来替代现代人的孤僻冷漠、自私自利。真正将当代大学生培养成“仁爱”、“讲义气”、“懂礼节”、“有智慧”、“懂诚信”的德才兼备的人才！

（四）在实践活动中履行责任和义务

在班级活动中，不仅仅靠班级干部来组织,同时需要同学们的积极响应，鼓励学生积极的参与班级和学校的各种活动，要求每一位同学敢于说出自己的想法，全班同学互动起来。多参与社会公益活动，在服务社会的同时，履行了对社会的责任与义务，又能经常体验到积极的情感交流，像这样多参与实践活动也是培养大学生责任感一种非常有效的途径。

（五）适当的行为规范手段和奖惩制度

校园里的行为准则等规范，都是为了学生的安全考虑，让学生们制度哪些行为可行，哪些是不不可行的。如果学生做的好，可适当的奖励，做的不好应适当的惩罚，在保证学生的安全同时，更要让学生们知道，自己要为自己的言行举止负责。

三、结语

大学生责任感的培养是德育教育的重要课题内容，需要我们不断的探索和实践，寻找更多更好的教育方式，更好的引导学生，将他们培养成为合格的建设社会的人才！

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关键词:研究生;社会责任感;教育;培养

中图分类号:G643文献标识码:A文章编号:1005-5312(2010)22-0125-01

社会责任感主要是指一个享有独立人格的社会成员对国家、集体以及他人所承担的职责、任务和使命的态度。作为一种道德情感,社会责任感是道德认知、道德情感、道德信念、道德行为的统一,是人的内在精神价值和外部行为规范的有机结合。当代研究生受到最高层次教育,是国家现代化建设的生力军,是民族科学技术高速发展的创新者,是社会主义精神文明的标榜。

一、当代研究生的社会责任感现状

(一)责任感的自我认知加强

研究生受到最高层次教育,其个体意识和主体意识较强,在学习、工作、情感、生活等重大问题上,他们理智地做出科学、谨慎的抉择,并为此负责。总体来说,研究生对社会责任感的认知是清晰的,符合社会主义核心价值体系。当代大多数研究生富于正义感,热心公益事业,乐于助人,具有强烈的爱国热情。他们积极担当北京奥运会志愿者,用行动支援汶川大地震,积极抵制日货用行动谴责日本撞击中国渔船事件等都体现出当代研究生具有强烈的社会责任感。

(二)家庭责任感较强

每个人从出生那天起,亲情就伴随着我们一生。在和亲人长期相处的过程中,产生了对家庭的责任感。特别是在遇到挫折和需要帮助时,家人都会竭尽所能提供援助,因此,在亲情的陪伴下,研究生会主动承担起家庭责任。

(三)忽视对他人的责任感

一个有社会责任感的人,须具备可以为他人奉献和牺牲的品质。研究生由于个体意识较强,对自身与他人之间的相辅相成不可分割的关系认识相对不足,往往倾向于夸大自身和他人之间的对立矛盾。

(四)集体责任感缺失

对研究生来说,学校、学院、班级、社团、寝室等都是集体。当前,研究生缺少对集体的认同感和集体归属感,对于开展的各种集体活动积极报名参加的很少,少数研究生甚至对与自身实质利益无关的事不感兴趣。大家都更在乎对个人利益的追求和竞争,而忽视了集体利益与个人利益的兼顾。

(五)社会责任感亟待强化

每个人都享有独立的人格,但个人不是独立存在的,都具有社会属性,是社会的组成部分。由于生存压力大、社会竞争激烈,当代不少研究生都倾向于首先追求、实现和保障个人利益。虽然他们内心懂得要承担社会责任,对社会负责,但只要涉及到个人利益与社会利益冲突时,他们会衡量个人得失。如何教育和培养研究生的社会责任感,使其协调好个人利益与社会利益是一个紧迫的问题。

二、培养研究生社会责任感的途径

(一)弥补道德教育的缺失,加强感恩教育

当代研究生中出现了部分人漠视亲情、友情、社会温情,一味索取,不懂得感恩和回报。知恩图报是中华民族的传统美德,培养研究生的感恩意识,从而衍生出一种主动回报的动机,最后用实际行动将感恩意识和回报动机转化为报恩和施恩的行为,并将此行为形成为自身的习惯,即知恩图报、乐于助人、乐善好施、严于律己、宽以待人。

(二)大力开展团体活动,营造集体归属感

当代研究生由于缺少对集体的认同感和归属感,对集体活动不积极参与,对集体人群和集体文化漠不关心,直接影响其进入社会后对社会这个大集体的忽视和难以融入。班级、学院、学校应多开展团体活动,做好宣传和动员工作,力争让每一位研究生都能参与到其中;重视创建良好的团体组织文化,营造家庭般的组织氛围,让每一位研究生都能感受到自身作为集体成员的价值及组织对成员的关心。

(三)遵循社会主义核心价值体系,树立正确的社会责任感价值观

同志指出:“民族精神是我们民族的生命力、凝聚力和创造力的不竭源泉。” 培养当代研究生形成以社会主义、集体主义、爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神,是全面建设小康社会的需要,是加快推进社会主义进程的需要,是探索人类社会新的发展道路和方向的需要。高校需正确引导研究生,使其将社会责任感的价值取向融入到社会主义核心价值体系中,将自身发展与社会使命联系在一起。

当代研究生是我国受正规教育最多,居于现代知识最高层次和最新领域的群体,教育和培养研究生社会责任感对研究生自身发展和我国现代化建设具有至关重要的意义。

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顾清林是何许人也?对这个名字,普通百姓可能会感到陌生。但是,在绥化市许多骨科病患者中乃至全省的医疗卫生界,这个名字却是相当的响亮。他就是黑土地培养出来的一代骨外科名医――顾清林主任医师。

今年45岁的顾清林毕业于齐齐哈尔医学院,二十多年来一直从事骨外临床工作,曾任绥化铁路医院骨外科主任多年,且多次获得黑龙江省铁路系统“优秀知识分子”光荣称号并创办了绥化市骨外科研究所。从上个世纪90年代初,顾清林就已经是一位远近闻名的骨外科专家了。顾清林成熟而又尖端的技术,强烈的社会责任感,让当地很多医疗机构垂青。2008年初,顾清林被独具慧眼的伯乐――绥化市人民医院院长颜祥志选中并被聘为绥化市人民医院副院长兼骨外二科主任。

翻开绥化市年鉴1991年分册217页、1993年分册194页,在《医疗新成果》一栏中我们会看到:顾清林当年主刀完成了绥化市首例断指再植术、断臂再植术、游离足二趾移植再造拇指术、吻合血管的游离腓骨移植术、人工全髋关节置换术等一系列高难度外科手术。做为绥化市手、显微外科奠基人,他先后在《中华显微外科杂志》《中国修复重建外科杂志》《中国实用手外科杂志》《中国急救医学杂志》上以第一作者发表了十多篇学术论文、两次获得黑龙江省医疗新技术应用一等奖,这些业绩让顾清林先后被聘为“黑龙江省颈椎病专业委员会”常务委员、“黑龙江省修复重建外科专业委员会”委员、《中国实用手外科杂志》编委,使他在全省骨外领域具有很高的知名度。

然而,顾清林并没有满足于过去的成绩,而是以更加强烈的社会责任感,拓展自己的研究领域。他希望通过自己的医术,解除更多人的病痛。凭着多年的临床经验,顾清林发现,由于现代人工作生活节奏的加快,加之北方寒冷的气候,颈肩腰腿疼患者逐年增多,而西医对此类疾病又没有理想的治疗办法,这使从小就酷爱中医的顾清林不禁想起了家中的祖传秘方――黑膏药。

顾清林的祖父曾是一代著名的老中医,顾清林从小就对应用方便而又价廉物美的传统黑膏药有着浓厚的兴趣。近年来,为了研制疗效更高的黑膏药,顾清林根据传统中医学理论,在大量收集古方、奇方的基础上,精选多味名贵中草药,采用最前沿的生鲜透骨炮制工艺及中药透皮技术,精制而成了生鲜黑膏药。顾清林在中国中医研究院进修学习期间,当代著名骨伤科专家孙呈祥教授对黑膏药秘方给予了精心指点,使其疗效倍增。顾清林的生鲜黑膏药主要针对颈椎病、腰间盘、椎管狭窄、骨质增生以及风湿、滑膜炎、肩周炎等骨外科疾病有独特疗效。顾清林经过大量的临床研究发现,即使是病变十分严重的病人,他的生鲜黑膏药都能通过改善微循环,调节植物神经和多种体液因子,来促进关节及周围组织的血液循环,减少炎性渗出,促进无菌性炎症吸收,使致痛物质堆积减少,从而解除关节的僵硬和疼痛症状,促进功能恢复。2007年6月,一名叫李金成的56岁男患,患有严重的腰间盘突出症,病痛折磨得他痛不欲生。曾多次到哈市几家大医院求治,很多名医生都建议他手术治疗。后来,有朋友推荐他使用顾清林的生鲜黑膏药,结果只用了一个月时间,那些折磨他多年的腰腿痛病症便神奇地消失了。一名叫刘玉秀的47岁女患,患右肩关节周围炎1年。在外院经按摩、理疗、针灸等多方治疗效果不佳,右上肢外展,内收和上举活动均受限,稍触动患肢则疼痛难忍,2008年6月接受顾清林的生鲜黑膏药治疗,十余天便全部症状消失。经六个月随访无不适感患肢功能全部恢复。

为了能使更多颈肩腰腿痛患者早日解除病痛,顾清林自费参加了中国中医研究院举办的“全国高级推拿学习班”并特意到北京针刀总医院拜易秉瑛、李力教授为师学习小针刀技术。小针刀是中医传统的针灸术与西医的外科手术相结合的产物。小针刀疗法使颈肩腰腿痛这类老大难疾病,变为简单易治的病症,而且痛苦小、费用低、见效快、功能恢复好。一名叫王永顺的38岁男患,患右肱骨外髁炎2年,经针灸、封闭、中药多方治疗无效且日见加重。2008年7月来人民医院就诊,右臂活动受限,患肢变细,稍一触动患肢,则剧痛难忍。顾清林当即给予小针刀治疗一次,即刻患者感觉伤肢疼痛消失轻松许多,十天后复查症状完全消失,半年后随访无不适感。患者胡庆军52岁男患,患跟骨骨刺三年,经多方治疗未愈,早晨起床后不敢行走且日见加重,2008年6月来人民医院就诊,顾清林当即给予针刀治疗一次就痊愈了,半年后随访无不适感。人民医院小针刀疗法开展至今,已成功的为众多患者解除了病痛,尤其对足跟痛、网球肘(肘关节痛)、腱鞘炎有一次治愈的神奇疗效。

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幼儿责任感学校教育家庭教育人的全面发展和精神完善化是一个历史的过程。人们生活在家庭、集体、社会中都要承担有关的责任。托尔斯泰认为：“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。”不少研究表明，儿童阶段是责任心形成和发展的关键时期，无论学校、家庭、社会都应重视对孩子进行责任意识的培养。孩子从小对自己没有责任感，将来怎么会对家庭，对事业有责任感呢？因此，孩子责任感的培养，是学校教育和家庭教育的重要内容，也是幼儿成长的过程中必要的一课。现在的幼儿，由于所处的家庭条件优裕，孩子们都是饭来张口、衣来伸手，而这些孩子的智力并不低，但是成年后却无声无息，这其中的原因之一便是缺少责任心。所谓责任心：是指个人对自己和他人，对家庭和集体，对国家和社会所负责任的认识，情感和信念，以及与之相适应的遵守规范，承担责任和履行义务的自觉态度。在面对国际政治经济竞争激烈的21世纪，我们的孩子就更应该学会学习，学会关心，学会合作，学会责任。培养他们健全的人格，创新意识。因此，责任心对孩子的全面发展和精神完善化以及对孩子健康成长，成才和才智的充分发展能起到不可估量的催化和促进的作用。

一、从身边做起，让孩子明确责任感

要培养孩子的责任感，首先要让孩子明白什么是责任感。我从《词典》中得知，“责任感是指自觉地把份内事做好的心情，也说责任心。”我们加以细分，即责任感分为历史责任感、社会责任感、集体责任感、家庭责任感、主人翁责任感等。孩子因年龄及阅历等种种原因理解能力不是很强，这样的读解，孩子们不但不易接受，更不用说消化吸收了，所以我们老师或家长可以用具体的事例来说明，使孩子知道：从身边的点点滴滴做起，首先明确自己的责任。要教育孩子爱幼儿园、爱集体、爱家、关心家人是有责任感的表现，在幼儿园，尊敬老师、爱护同伴、收拾玩具与学习用品；在家里，帮着爸爸妈妈做些自己力所能及的事都是有责任感的表现等等。总而言之，要培养孩子责任感，首先得让他们明白自己有什么责任，责任感又表现在什么地方。

二、让家长明确培养幼儿责任心的重要性

育儿专家认为：责任感是幼儿最主要的五种品质之一，教师是施教者和引导者，家庭教育是不可或缺的主要环节，家长是主导者。培养孩子的责任感可以从让他做一些力所能及的事情入手。很多家长认为孩子会越帮越忙，自己5分钟能做好的事情孩子半个小时都做不好，所以不让孩子动手做事。如果一个孩子在家庭层次上的责任心难以确立，那么将来他走向社会就难以具备社会的责任心。可见家务劳动是培养责任感的最好时机。所以父母要把引导孩子参加家务劳动当做培养孩子的家庭责任感的教育来进行。例如，可以让孩子帮助父母抹桌子、扫地，平时，孩子用的小手绢、穿的小袜子都可以让孩子自己洗；照顾老人；稍大些的孩子可以帮家里买一些小物品等。当然，做得好及时给予表扬，可以激发孩子做家务的欲望，更能让孩子在家务工作中获得成功的喜悦。通过这一种形式，让孩子有了参与家庭建设的机会，从而培养了孩子的家庭责任感、独立性、自信心和实际动手能力，使得孩子融入到父母的劳动中，责任感的培养就落到了实处。

三、榜样示范，让孩子形成责任感

孩子具有强烈的模仿倾向，教师不仅是他们的支持者、引导者、合作者，也是他们直接模仿学习的榜样，他们会从父母、同伴、教师及其他人身上学习。作为成人，应当使自己成为孩子学习的好榜样。对待生活中的一些重要事情，孩子会取得与父母相同的价值观；在学习中，孩子会学习、模仿教师的一举一动。成人的经验、阅历及良好的行为能力在关键时刻引导幼儿作出正确的选择。他们往往是通过观察身边的成人来进行学习的，如在日常生活中教孩子如何关心别人、同情别人、做人要诚实守信等。因此，在教育过程中，教师、家长必须严格要求自己，使自己的言行保持一致。否则不仅使孩子不信服成人所阐释的一切行为准则，失去对成人的尊敬和信任，甚至有时还会模仿成人的某些不良行为。

四、教师、家长培养幼儿责任心的方法

教师可在班内建立值日生制度。通过让幼儿进行每日的值日，给花草浇水、摆放桌椅，每日为幼儿报菜谱等让幼儿逐渐养成责任的意识；或在自主性游戏活动中，逐渐培养幼儿的责任心意识。在游戏活动中，特别在娃娃家、医院、理发店等活动中要求幼儿要承担起角色中的责任，完成角色中的任务，这样有利于幼儿责任心的养成；在教育教学活动中利用诗歌、故事、童话等文艺形式进行教育。幼儿园有许多的诗歌、故事、童话等都是教育幼儿，培养幼儿的良好的行为习惯的。因此，陪幼儿一起看，一起说，鼓励幼儿大胆地编，并能和大家一起讨论。但值得注意的是，尽管这些形式的道德主题对成人来说很容易弄清楚，但对幼儿来说并非如此，因此成人应该经常和孩子一起讨论，观察他能否很好的了解故事所表达的主题，耐心地倾听孩子的观点，如果有地方不妥，就要解释清楚，并能够对孩子进行正确的引导。

而在家庭教育中家长有意识地交给孩子一些任务，锻炼孩子独立做事的能力。例如，孩子的手帕脏了，家长可以让孩子自己去洗。如果孩子碰到了困难，家长可以用语言在旁边指导，让孩子有机会把事情独立地做完。如果孩子任务完成的效果不好，那么作为家长不要一味的批评，而要多和孩子进行讨论，进行交流，找出问题的所在，这样让孩子有兴趣完成以后家长所交代的任务；家长要鼓励孩子勇敢地承担责任。例如，孩子在一起玩玩具，一个孩子把另外一个孩子的玩具弄坏了，那么作为家长要让他明白由于自己的过失才造成这样的后果，并且帮助孩子承担起责任，可以陪他一起去买玩具赔偿给另一个孩子并且向他道歉，使他进一步认识到这是自己的过失，要勇于承担责任；家长要鼓励孩子做事情要自始自终，不能虎头蛇尾；让孩子做一些力所能及的社会服务工作，这是培养孩子社会责任的开始。

总之，培养孩子的责任感，关键是要让孩子在家里、在幼儿园都要有实践的机会，使家长和幼儿园密切配合，家长和教师共同努力，使家庭和幼儿园的教育同步，形成合力，这才是一条行之有效的途径。

参考文献：

[1]朱智贤.心理学大语典.北京师范大学出版社.