谈谈对酒文化的理解范文

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篇1

【关键词】初中物理 电化教学 重要性 问题 对策

初中物理电化教学是当前物理教学中极为重要的一种方式。从本质上来说，电化教学是使用现代化的设备、器材，通过对信息的储存、传输、调解和再现技术所进行的教学。相对于传统的物理教学来说，合理运用电教手段，更能优化课堂教学，达到好的教学效果。

一、初中物理电化教学的重要性

初中物理电化教学就是利用多媒体等电教手段进行的教学，对于提高初中物理教学质量起着重要的作用。下文，笔者就初中物理电化教学的重要性进行了探究。

1.提高初中生学习物理的兴趣。初中物理电化教学工作开展得好，在很大程度上可以提高初中生学习物理的兴趣。如何将物理学科的知识形象化是很多初中物理教师在教学过程中考虑的重点，电化教学以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，充分刺激学生的视听感官，这对于好奇心相对较强的初中生来说，吸引力很大，在很大程度上可以提高学生对知识的理解，促进学生积极主动地学习。因此，在初中物理教学中运用电化教学手段，能充分调动初中生学习物理的积极性，提高他们学习物理的兴趣。

2.提高初中物理课堂的效率。初中物理电化教学工作开展得好在很大程度上可以提高初中物理课堂的效率。电化教学不同于传统教师的板书讲课，而是通过多媒体的方式，提前将课堂安排好，有针对性地进行课件准备，这样可以优化课堂教学结构，提高初中物理课堂的效率。另外，学生兴趣的提高在某种程度上也可以提高效率。

3.提高初中生的创新能力。初中物理电化教学工作开展得好，在很大程度上可以提高初中生的创新能力。电化教学可以充分利用诸多的网络资源以及其他资源开展教学，这样可以进一步开阔学生的视野，拉近学生与现实生活的距离，有利于学生对抽象物理知识的理解，有利于培养学生利用所学的物理知识解决生活中的问题的能力，有利于学生创新能力和思考能力的提高。

二、当前初中物理电化教学过程中存在的问题

当前，各地以迎接“两基”国检为契机，加大了对中小学教育技术装备的投入，许多学校装备了常规电教设备，加快了网络教室、多媒体教室，以及校园网的建设，为电化教学在学科教学中的运用提供了较好的物质条件。下面，笔者结合自身工作经验，就初中物理电化教学过程中存在的问题进行探讨。

1.电教设备的利用率低。电教设备的利用率低是当前初中物理电化教学过程中存在的主要问题。由于应试教育，片面追求升学率的影响，以及学校电教装备中软硬失衡，缺乏配套的电教教材(尤其是物理电教教材)等问题，造成物理教师在实际教学过程中，很少使用电教设备，粉笔＋黑板的教学方式普遍存在。还使得电教设备趋向于摆设，只是在教师上观摩课、优质课或上级领导下来检查时，学校才会有教师使用电教设备开展教学。这样，电教设备未能充分发挥效益，不仅导致学校资金的浪费，在很大程度上也不利于初中物理教学质量的提高。

2.电化教学的工作量大。电化教学的工作量大是当前初中物理电化教学过程中存在的瓶颈问题。物理电化教学需要教师将物理知识的要点都输入电脑，有针对性地制作课件。中学物理知识不是单纯的文字，涉及到力学以及电路等，都是需要人工输入公式来操作的，尤其是电路图，更是需要谨慎仔细，这样工作量很大。一个教师在进行课件的制作时，如果工作量大就会只写重点，其他的非重点就给忽略了，这样，可能电化教学的课堂效果并不如传统教学的效果。另外，较大的工作量无法让物理教师主动地投入到电化教学中去，采用电化教学方式的兴趣和积极性都不高，最终不利于电化教学在物理教学中的广泛运用。

3.部分初中物理教师多媒体运用水平不高。部分初中物理教师多媒体运用水平不高是当前初中物理电化教学过程中普遍存在的问题。物理教师虽然都学过计算机操作，但是毕竟他们的学习是不系统的，在这种情况下，初中物理教师制作教学课件有较多的困难。举一个简单的例子，在电化教学中，涉及到的摄像以及关于摄像的部分处理，这些处理都需要比较专业的软件才能操作，而较多的初中物理教师的计算机水平并没有达到这种标准。因此，电化教学对于计算机基础不太好的教师来说，是具有挑战和难度的。

另外，很多学校虽然加强了电教设备的装备，但是忽视了对教师电化教育知识的工作培训。这从本质上来说，阻碍了电化教学的广泛开展。

三、解决当前初中物理电化教学过程中存在的问题的对策

为了进一步推动初中物理电化教学工作的广泛开展，针对上述存在的问题，笔者结合实际情况，就如何解决当前初中物理电化教学中的问题进行阐述。

1.提高电教设备的利用率。提高电教设备的利用率是解决当前初中物理电化教学过程中存在的问题的前提和基础。学校要鼓励教师使用电教设备，要把合理运用电教手段纳入教学管理和课堂教学评价体系。另外要充分利用这些教学设备，还要使计算机房、多媒体教室、网络教室等场所向学生开放，不能只是在上课时才用，这样将大大提高电教设备的利用率。

据了解，有的学校向学生开放了网络教室，学生在休息之余都可以自己去学习研究，有利于提高学生学习物理的积极性，培养学生自主研究学习的能力。举一个简单的例子，在讲述《光的反射与折射》一课时，教师将主动权交给学生，鼓励学生自己到网络教室了解此方面的知识。学生们通过自己的实验以及相关网络知识的查阅，已经了解了大部分关于光的反射和折射的知识。在这个基础上，教师再进行课堂教学，效果很好。

2.合理分配资源，开展电化教学。合理分配资源，开展电化教学，是解决当前初中物理电化教学过程中电教教材不足问题的有效措施。笔者这里提到的合理分配资源主要是指采取集体备课的方式，让教师共同合作来完成电化教学的课件，这对于加快电教教材的建设，提高电教教材质量意义重大。比如，一个教师准备知识点，另外的教师针对知识点准备案例。这样教师共同合作来完成电化教学的课件，一方面集合了大家的智慧，另一方面也减轻了物理教师的工作量，有利于电化教学工作的开展，提高电化教学在初中物理教学中的应用效果。

3.提高物理教师现代教育技术运用水平。提高物理教师现代教育技术运用水平是解决当前初中物理电化教学过程中存在的问题的关键。提高物理教师多媒体运用水平，笔者认为应采取以下措施：一是教师要主动参与电化教育知识的学习，意识到电化教学的重要性，主动丰富自己的知识；二是学校要进一步加强对教师的培训，要根据学校的实际情况对教师开展多层次、多角度的培训；三是举办形式多样的电教活动。如电教优质课评比、优秀电教论文评比、电教教材制作评比、电教经验交流会等活动，为广大教师提供更多的实践和参与机会。通过活动，取长补短，发展自我，提高自我。笔者曾组织全县中学物理教师对初中物理《电压》一节的教学进行研讨。集体商议教学方案，然后观摩教学。通过自制“水流的形成”教具，自制课件进行计算机辅助教学，收到了非常好的教学效果，促进了我县电化教育的广泛开展。

以电教促教改，用教改发展电教。上文中，笔者就自身工作体会，发表了自己的浅见。望广大电教同仁在电教研究中，重新认识现代信息技术环境影响下学生的学习特点、规律，概括提炼新的电教理论，构建新的学科教学模式，提高教师在初中物理教学中利用现代教育技术的水平，充分挖掘学生的潜能，培养学生的创新精神。

参考文献：

[1]烟建堂.谈多媒体技术与初中物理课堂的整合[J].教育教学论坛.2011(01).

[2]赵冬.谈谈中学物理电化教学的实际现状[J].学周刊.2012(22).

[3]吴英.浅谈现代信息技术与中学物理教学[J].教育教学论坛.2011(01).