环境工程概述范文

导语：如何才能写好一篇环境工程概述，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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从目前环境工程与经济发展的实际来看，二者的关系主要表现在以下几个方面。

1.1环境工程与经济发展相互影响互相制约

由于经济发展对环境产生了不同程度的影响，对环境造成了一定的破坏，环境工程的概念主要是有效保护环境，提高环境保护水平。从这一角度来看，环境工程与经济发展属于相互制约的关系，二者产生了不可避免的影响。

1.2环境工程是经济快速发展的前提

环境工程的内容主要是如何保护环境，提高环境保护质量。在这一前提下，环境工程为经济快速发展提供了有力保证，使经济发展能够拥有较为可靠的自然环境基础，满足经济发展的实际需要。所以，环境工程是经济快速发展的前提。

1.3经济发展为环境工程提供有力的发展基础

通过加强环境工程手段，提高了经济发展的质量。而经济发展质量提高了，能够为环境工程提供有力的发展环境，使环境工程能够有一定的经济基础，支持环境工程的发展。所以，从目前的发展情况来看，经济发展为环境工程提供了有力的发展基础。

2环境工程对经济发展产生的重要影响

考虑到环境工程的重要作用，在经济发展过程中，应认真分析环境工程产生的重要影响，提高环境工程的发展水平。目前来看，环境工程对经济发展产生的影响主要表现在以下几个方面。

2.1环境工程为经济发展提供了有力支持

环境工程概念的提出，以及环境工程手段的采用，使环境保护取得了积极的效果，满足了环境保护的现实需要，同时为经济发展提供了有力的支持，保证了经济发展的综合质量。所以，我们要清楚环境工程对经济发展的重要影响。3.2环境工程为经济发展提供了环境保障通过运用环境工程手段，环境保护取得了一定的效果，整体环境得到了改善，经济发展有了良好的环境作为保障，提高了经济发展的总体质量。为此，对于环境工程而言，其影响主要是为经济发展提供了有力的环境保障。3.3环境工程促进了经济的快速健康发展环境工程的发展是环保效果提高的过程，对经济的健康发展产生了重要影响，满足了经济快速健康发展的需要，提高了经济发展水平。因此，环境工程对经济的影响在于促进了经济的快速健康发展。

3结论

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一、人体工程学课程现状

从课程设置来看，人体工程学是环境艺术设计专业的必修课程，通常安排在大学二年级的下半学期，是进入专业课程学习前的专业基础课，有8周的课程安排，共32个学时。在此之前，学生已学习的课程主要为基础必修课，如素描、色彩、设计构成、图案、计算机辅助设计等。从课程内容来看，人体工程学作为一门综合性的边缘学科，研究的内容和范围极其广泛。因此，许多专业都开设了此门课程，只是针对不同专业的特点，在授课内容的重点、难点及时间安排上略有不同。以环境艺术设计专业为例，课程的内容包括人体工程学及其应用、人体工程学基础（包括人体生理学知识、心理学知识、人体测量学知识）、人与环境（包括人与环境的交互作用、行为与环境、视觉与环境、听觉与环境、肤觉与环境、嗅觉与环境、人和环境质量评价）、环境行为与室内设计（包括居住行为与户内设计、商业行为与店堂设计、餐饮行为与餐厅设计、观展行为与展厅设计、人际行为与室内交往空间设计）。从教师授课情况来看，环境艺术设计专业的人体工程学涵盖的理论知识多、涉及范围广，若要在短短8周的时间内既对每个章节进行细致的分析讲解，还对每个知识要点进行扩展和延伸，时间明显不够。因此，教师通常以理论课的方式讲述人体工程学，主要讲授人体工程学的基本原理、概念、方法，课程结束后以传统的理论考式进行考核。从学生学习情况来看，相比专业课程而言，人体工程学在整个课程体系中所占学分分值较少。大部分学生认为此课程属基础理论课，以理论课的心态对待，对人体工程学课程重要性的认识不足，课堂出勤率不高，常出现迟到、旷课现象。

二、教学中存在的问题

（一）教学模式单一，教学方法陈旧

教师围绕教材内容，固守传统教学模式和思维模式，采取单一的教学方法，是导致人体工程学教学效果差的直接原因。在传统的教学理念中，教师是课堂的主导者，常常采取“填鸭式”的教学模式；学生是信息的被动接收者，习惯性采用机械的、死记硬背的方式记住知识要点，完成对课程内容的学习，很难将知识内化成与实际经验相符的内容。加之受课时的限制，教师忽视了与学生的互动和交流。这种授课方式既限制了学生的思维能力，也使教师很难收到学生反馈的信息，更无法全面了解学生的情况，进而不能针对学生的学习情况进行及时的教学调整。

（二）同质化教学，缺少与专业课程的联系

作为一门交叉学科，人体工程学常以基础课的形式引入不同学科专业，如工程制造专业、工业设计专业等。教师常以讲述的方式对课程内容进行陈述式的讲解，往往忽略人体工程学针对不同学科、不同专业具有不同的重点与难点，若均采用同样的教学方法讲授相同的内容，必然导致学生对该课程在本专业的作用理解不足，做不到有的放矢的学习，影响学习效果。

（三）缺乏实践环节，理论与实际脱节

人体工程学属应用型学科，需要在理论框架上辅以实践教学。但是，目前教学中教师讲授理论知识的时间占据了全部课时，实践部分流于形式，导致这种情况出现的原因主要有三点：一是授课教师将本门课程定性为理论课，仅按照理论课的步骤和方法，围绕书本内容完成讲解部分；二是课堂缺少实验环境，无法进行有效的实践教学环节；三是课程学时少，除理论讲授之外没有更多的时间进行实践教学，导致本门课程终究无法与专业相结合，最终沦为一门讲授纯理论的课程。

三、课程教学改革与实践

（一）明确课程定位

人体工程学包含对人的生理和心理特征、人的行为模式、人体基本数据、人与环境关系的分析，其内容是环境艺术设计顺利实施的基础。教师应围绕教学大纲的要求，明确人体工程学在专业中的基础作用，制定具有针对性的教学方案和课程设计。同时，在上课之初就应该向学生指出人体工程学课程的重要性及其与本专业其他课程的关系，充分调动学生的学习积极性，促进教学工作更好的开展。

（二）转变教学理念

“以学生为导向”的教学模式，强调学生作为教学主体在教学中的地位，改变学生以往作为教学附属者而导致学习目标不明确、产生学习惰性的现象。学生由被动接受者转变为知识体系的构建者、信息加工者，提高了学习的能动性，强化了学习效果。教学模式的转变，首先要求教师改变教学理念，由知识的传输者转变成学习的引导者，加强师生互动，及时对学生的学习情况进行评估，通过案例分析、课题讨论、现场教学等环节加强学生对知识的应用，使理论与专业有机结合起来。

（三）采用多样化的教学方法

由于受到教学条件、学时的限制，人体工程学的实践课题很难在既定的教学时间开展，但这并不意味着人体工程学只能作为理论课的形式出现。若仅注重理论框架的完整性而忽视与实践课题的结合，势必会限制其与专业课的联系，也必然会使其成为无关紧要的理论课。在有限的教学时间里，教师可采用多样的教学方式，如案例分析、实地调研、小组讨论等，将理论与实践结合。在提高学生学习能力、问题分析能力的同时，强化学生对人体工程学的认识，使人体工程学真正成为环境艺术设计专业不可或缺的基础课。具体做法如下：第一，在教学中以实践为导向，以理论为指导。人体工程学和环境艺术设计都属于应用型学科，理论和实践相结合，才能使理论更好的指导实践。教师讲授理论时，可将文字讲解与视觉图片相结合，用图片展示空间形态，用文字做阐述，如在讲到人的行为与环境的关系时，可联系学生熟悉的校园环境，以某一行动路径为导向，分析学生的行为方式及由此形成的空间形态，并对行为模式与空间形态之间的相互制约的关系做进一步的解释。第二，引入调研课题，开展实践教学。在学生已基本掌握概念、原理的基础上，教师可以设计实践课题，如指导学生综合运用自然观察法、实测法、资料研究法、调查分析法等，对人体、家具进行测量，制作人体模型或空间模型；或是对校园空间进行实地考察与测量，分析人的行为模式与空间形态的关系等。课题实施的方式可以是自主研究，也可以是团队合作。通过对个案的调查、测量、分析、总结，将教师口中抽象的理论与学生切身体验结合起来，转化成形象、生动、可感知的内容，以加深学生对知识的理解。第三，设计课堂讨论环节，鼓励学生提出自己的观点。通过前期实地调研课题的开展，学生对空洞的概念、数据、原理有了更多的理性认识。教师设计课堂讨论环节，鼓励学生以汇报演讲的方式，对前期调研的成果进行总结并提出自己的观点。通过理论——实践——总结的过程，使学生完成课程的学习，提高学习能力，逐步完善知识体系。第四，考核内容既要涵盖基础知识，又要体现专业特色。人体工程学涵盖的知识点多，教师常采用问答的模式进行考核，虽然能够考察到学生对知识的掌握情况，却不能考察到学生的实践能力，也无法了解学生综合运用知识的能力。因此，考核形式应多样化，内容应当从理论与专业结合的角度设计，如针对室内设计方向的学生，考核内容可以是“完成一套居室空间的平面布置图”。由教师提供原始建筑图，学生假定空间性质、人群使用情况等，完成对空间的分析与布局。如此，学生将人体工程学课程学到的知识综合运用于实际案例中，既得到了实践的机会，又提高了学习兴趣，同时帮助学生建立起学科专业间的联系。

四、结语

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关键词：环境工程技术；信息化课程改革；微课程

环境污染治理技术作为环境类专业的一门限选课（有时也会作为必修课），它是了解环境污染治理的基础课程，内容涵盖了水污染治理技术、大气污染控制技术、固体废弃物处理掉转技术，以及物理污染治理技术四个方面，目的是使学生了解这四个方面的基本概念、基本理论和基本技能，在规定的学时内难以完成教学任务。一般采取理论加实践的教学模式，以典型项目为切入点，采用任务驱动与案例教学相结合的方式进行课程设计。在理论教学上以“必需、够用”为度，统筹考虑和选取教学内容，以实际工作任务为载体设计教学内容和过程，充分利用校内外实训条件，使理论教学与实践教学有机结合，实现高技能人才培养目标。

然而，在具体实施的过程中，却存在以下问题：首先，课程知识点过多，在规定的学时内难以完成教学任务。其次，理论课时与实践课时分配比例不合理，实践课时过少。最后，“基本概念”“基本理论”和“基本技能”难以项目化开展，适宜采用讲授法，却难以吸引学生注意力，提高学生兴趣。

因此，对环境工程技术进行课程改革是有必要的。在院级项目“信息技术与‘环境工程技术’课程整合：信息化教学设计的探讨与研究”的支持下，在信息化教学背景下对环境工程技术进行改革。而改革的形式主要是录制微课程，到网络平台（网易云课堂），并运用到教学中。

一、微课程的定义、作用

根据华南师范大学焦建利教授的定义，微课程是短小精悍的网络课程。具有以下特点：（1）主题突出明确，主要围绕某个课程中的知识点展开教学。（2）短小精悍。每个视频的长度以5～10分钟为宜，有时甚至短至1分钟以内，学习者可以使用任何终端移动设备进行学习。（3）学习资源多样，满足不同学习者的需求。（4）结构完整且相对独立。一言以蔽之――“麻雀虽小，五脏俱全”。学习者可以从任一个微课程中学习到关于某知识点的完整知识，并不需要上下文关联。

当今社会是互联网时代，在“互联网+”“大数据2.0”的时代背景下，信息化教育应运而生，信息时代呼唤着学习方式的变革，移动学习、网络学习、无纸化学习等信息时代的学习方式逐渐成为一种新的发展趋势。人们社会生活的方方面面都发生着变化，进入了“微时代”。微电影、微信、微博等渗透进我们的生活，更有效地达成课程的教学目标。对教师而言，互联网也改变着我们的学习习惯。通过PC、智能手机、平板电脑等便携式终端设备获取或内容被越来越多的人所接受。微课程正是其中一种。微课程使学习者更方便快捷地接触到想要了解的知识，在传统课堂以外及时高效地获取更多信息。另一方面，它改变了师生关系，把课堂的自还给学生，照顾到学生的个体差异，实现因材施教，更有效地达成课程的教学目标，对教师而言也是一种解脱。传统教学工作繁忙，既有科研任务，又要关注到每一位学生的发展，时间紧迫，往往教师自己的事情没做好，也耽误了课堂教学，焦头烂额却成效颇微。因此，微课程在课堂上的应用对学生和教师而言都是有巨大作用的。

二、录制微课视频的手段

微课程在国内中小学，以及各高校的传播与兴起主要是由各类微课大赛与作品评选活动来带动的。其中，规模最大的是每年由教育部全国高校教师网络培训中心面向全国高校各学科教师举办的“全国高校微课教学比赛”。刚开始，为了能在比赛中取得好成绩，大家制作微课视频主要是用专业摄像机进行拍摄，并且请专业人士进行后期制作，因此产生的微视频制作优良。然而，这样制作微视频成本颇高，一则10～15分钟的视频，少则一千元，多则五六千元。实际上，每一门课程知识上百个，按这种规模制作微课视频的话，成本是非常高的，除非有项目经费支持，一般老师要完成一门课程所有微视频的录制是非常困难的。近些年，微课依然在全国各地热烈地推广中，而各类针对信息化教学或者微课制作乃至翻转课堂的培训也开展得如火如荼，因此，微课制作的手段也渐趋灵活，而成本也越低廉。本人在院长基金“信息技术与‘环境工程技术’课程整合：信息化教学设计的探讨与研究”中，也对微课录制的手段进行了探讨。总结如下。

1.专业制作公司参与拍摄与后期制作必不可少。我们毕竟是非专业人士，虽然懂得修剪视频、添加字幕等操作，但比起专业制作公司还是逊色很多。学习者在观看视频的时候，虽然只是短短一分钟，但也会追求视觉上的愉悦，因此视频还是有必要制作得更精美一些。因此，专业制作公司的加入无疑是锦上添花。但考虑到经费问题，可以根据资金情况，请专业制作公司完成一定比例的工作，其他的就要靠自己。

2.运用POWERPOINT 2010以上版本软件或者CAMTASIA STUDIO 8.0软件录制屏幕。POWERPOINT 2010以上版本的软件已经具备PPT播放演示录制功能，可以非常快速简便地录制PPT放演，并且可以把旁白录进去，但是不具备编辑功能。CAMTASIA STUDIO 8.0则是一个较专业的视频制作软件，可以调制屏幕，也可以编辑视频。这时候，可以录制PPT放映，也可以录制屏幕上播放的动画、视频等辅助教学的素材，还可以通过电脑的摄像头把教师头像也录制进去。录制完成后，便可进行编辑，网上也有针对CAMTASIA STUDIO 8.0的学习课程，可以更深入地学习操作。

3.利用手机、平板录制微课视频。现在的手机/平板摄像头像素已经非常高了，完全可以用来录制视频，清晰度是可以接受的。而且手机、平板录制的视频储存容易，便于编辑与传播。录制的内容既可以是教师授课的场景，也可以是一支笔在一张纸上进行数学演算的过程，这就需要主讲教师把脚本写得精彩。

4.利用录像笔等先进小型设备录制视频。现在有一些录像笔，它自带录像功能，拿着这支笔写字，身上自带的摄像机就会把内容同步传导到PC、平板等电子设备上，形成了别具一格的微视频。

只需把上述多种手段综合运用，便可制作出品质优良、形式多样、成本低廉的微课视频。

三、微课程的

微课程的平台和形式多种多样，可以在知名课程网站，可以在个人的空间、微博中，也可以在微信公众号中。几个比较出名的微课程网站有爱课程、网易云课堂、凤凰微课、中国大学MOOC（慕课） 、百度传课、慕课网等。像中国大学MOOC（慕课）和慕课网，当学习者学习完毕之后涉及学分和证书的获取，如果没有相关政策的支撑，只是微课程的无偿，建议使用网易云课堂、百度传课等平台，个人空间或者微信公众号也可以。

四、课程改革成效

本项目对环境工程技术课程进行信息化改革与实践，进行微课视频的挑选与制作。该门课程知识点有两百多个，通过研究与三轮教学实践经验挑选出98个关键知识点进行微课视频的录制。同时，通过实践确定微课视频的拍摄手段，最终确定利用项目经费找专业制作公司精心制作两段污水生物处理的微课视频，并为本次微课设计片头与片尾。其余视频大部分采用录屏的形式进行，部分视频请学生帮忙在办公室录制，一部分涉及计算的视频采用在白纸上演算并由手机录制的形式来进行。视频的长度由1分钟到20分钟不等，大部分集中在5～10分钟之间。

视频准备就绪后，经过筛选，最终决定在网易云课堂上。一是考虑到网易云课堂的知名度，二是考虑到该网站的稳定度。该网站平台需要实名注册认证。考虑到慕课网站需要给学习生提供证书并且有学分认证或者继续教育课时认证，本课程的建设暂时不具备这个条件，因此将平台改为微课程平台。

环境工程技术课程的改革与实践更重要的一个环节是微课资源在教学上的应用。由于课程编排的原因，该课程是安排在2015年9月～ 2016年1月，这个时间段属于项目建设初期，该阶段为文献调研、知识点筛选阶段，难以将微视频做好并完全应用于教学中，因此考虑在下一轮教学中应用（2016年9月～ 2017年1月，项目已结题）。但是在2015年9月～ 2016年1月的两个周次的教学中，已尝试将微课视频用于课堂教学中，采用翻转课堂的形式，要求学生课后观看微视频，并且要对微视频的内容准备小组汇报，在课堂上实行小组相互提问与评价；采用微信扫一扫让学生阅读课外材料并进行讨论；通过问卷网收集学生讨论的结果。这些改革手段在提高学生的参加程度、提高注意力与兴趣方面有明显的效果，但是学生汇报准备不够充分，提问与评价较为敷衍，因此在任务的布置与内容设置中仍需要深化探讨，实现知识传播的有效性。

五、结论

课程信息化教学设计是实现学生课堂学习“做中学”的有效途径，是减轻教师负担、提高学生学习兴趣、增强教学效果的有效手段。信息化教学是大趋势，虽然有一些专业由于其特点不太适应微课程或翻转课堂的教学模式，但是只要愿意学习、愿意改进，总会设计出适合本课程使用的模式。微课程是一种手段，但不是一成不变的，它可以通过改良与进化，衍生出更多形式的教学设计。由于项目建设周期跟环境工程技术课程的排课时间不太一致，导致项目建设的成果没有办法更进一步应用于教学中，对效果做一个评价。因此，在后续的教学中，将会对环境工程技术课程进行深化改革与实践。

参考文献：

[1]侯炳超，卢平，汤志，等.专业设置理论与实践（下） [J].中国职业技术教育， 2001（7）：15-16.

[2]汪舟娜，汪益兵. 微课教学在高职院校“船舶管理”课程中的应用[J].邢台职业技术学院学报，2014，31（2）：1-3.

[3]马丹.微课程在高职Flas制作课程中的设计与应用研究[D].武汉：华中师范大学，2015.

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关键词：教学改革 网络环境 交互式教学 数控加工工艺及编程

《数控加工工艺及编程》是针对于数控专业而设计的一门课程。它是需要有全局性思维和执行性能力特别强的一门课程，这门课程非常重要，唯有经过这门课程重点的实训内容进行实际的演示与操作，数控专业的学生才能懂得和把握数控加工的工艺知识和编程技巧。然而，在教学本课程的时候，学生一开始可能会好奇，但在实际的教学中学生常常会感到这门课程知识的呆板单调，就会产生这门课程很难学的心理。因此，怎样启发学生对这门课程的学习兴趣，让学生不会感到枯燥单调，这是教学改革的一大方向，也是教育者们一直在思考的问题。

一、模式形成的背景分析

在当代的教学改革中，对于交互式教学模式在很多不同的课程中被普遍的运用，而且运用的效果比较不错。那么什么是交互？“交互”的一般意思其实很简单，就是相互作用，那么教学交互的关键是在于学生，其目标是在学生学习知识懂得知识的过程中运用多种彼此沟通和相互作用来转变学生的某些行为，达到完成教学目标。当前，交互这一词在教学改革和高职教育中已受到普遍的关注。

根据招收学生的地方广阔性，学生掌握知识的水平不均衡，教育软硬件的严重缺乏等状况，通过我在《数控加工工艺及编程》课程几年的研究和探索的教学实践中，建立了针对《数控加工工艺及编程》这门课程基于网络环境下的交互式教学模式的特点。

二、交互式教学模式的基本框架及实施策略

这门课程现在实行的教学模式，大体上还是普遍运用以课堂为主的教学组织形式，表现和强化基本的操纵技术能力的练习。老师讲课，学生听课的这种传统的教学方法已经不适合当代教育改革的需求和各项课程的特色发展的需要。通过这几年的钻研和摸索，我觉得教学改革应从下面的几个方面进行。

1.教学内容的改革

内容上的教学改革和学习语言的方法是一样的，首先要进行项目法和情景化的教学。具体的步骤就是先要让学生有产生感性认识的实际案例，这样可以使学生产生学习的兴趣。接着就是把刚刚分成的模块进行一个组合，为引入某些综合性的案例进行一个铺垫，这样更有利于大型的并且复杂的案例进行教授。对于这类的教学，在教学的设计方面要注意进行教学的前后内容的一个衔接，不需要像以前的教学内容的模式，对于讲解数控专业的课程不需要把一个加工手段全部讲完再讲另一个加工手段，应该采用综合性的讲解，让学生系统的学习，这样可以提高学生学习知识的兴趣。

经过一个阶段对学生学习知识的反馈情况的观察与研究，可以打破原有的教学模式，让学生产生学习知识的自觉性、踊跃性以及新意性。不可避免的，也会有一些问题会出现。比如，选择案例模块的时候，难易度选择的把握一般是没有确切的依据，刚开始的时候，学生接受教学模式的能力不同是比较明显的，针对这一情况可采用分组学习的解决办法，改变环境使学生积极性提高。然后，在教学的这一过程中，老师应该给予学生更多的支持与鼓励，还有就是要多关注和指导学生，并不仅仅给予学生一个结果，而是要尽可能地做到启发学生。这样可以深刻地影响到学生，造就学生的散发性思想能力，增进学生创新思维的开发。

2.教学方法与教学手段的改革

鉴于学生接受能力的参差不齐，教学设备、教学条件、教学场地的限制，在教学手段上，可以采用网络化教学与课堂教学相结合的办法，采用真实实践实习与虚拟软件模拟的操作教学相结合的办法，达到互为补充的教学目的。通过笔者试验，发现网络化教学的优势在于灵活、公开。通过网络平台，不仅仅可以实现双向交流，而且为学生的协同式学习创造了一个良好的空间。通过网上讨论、网上答疑等形式，随时调控教学进度，检测学习效果，基本接近于一对一的教学。比如，在介绍建立坐标系、设置刀具补偿、运用循环指令等一些实践性较强的内容时，学生通过网络多媒体手段可以更加直观地理解这些内容，同时也可以通过虚拟软件的练习加强其理解和记忆能力，教师则可以通过平台的信息反馈，追踪学生的学习进度。

3.考核的改革

数控技术是涉及多门学科的，对于考核这门课的目的应该是测验学生对知识的综合运用的能力，这样的考核形式才能够唤起学生学习知识的踊跃性，让学生看到自己在学习上的进步，然后发现其学习知识的潜力所在之处。假如说考核只重视考核结果，而忽略了学习过程中的一个评估，这样会使学生丧失学习的积极性。所以，建立一套适合与学生有效的考核方法，是完成整个学习的一个重要的举措，对于《数控加工工艺及编程》这门课，依据其特点，我划分了四个阶段，即基本的一个模块的评估、综合性的训练的评估、最后的一个评估、实际操作性的一个评估。通过这四个阶段的考核，既可以是对学生掌握知识的一个评估，也可以对学生各方面进行考核，比如学生的学习行为、学习的态度、能力以及参与实际操作的能力等，每一个阶段评估完成后，要学生对自己进行一个总结，要对学习的知识写一个实习报告，最后由小组的组长和老师进行分别的一个评价，这样一个综合性的考核，最终达到了所追求的教学目标。

三、改革总结

总而言之，基于网络环境下的交互式教学模式不但是老师与学生在教学模式认识上是一样的，而且表现在教学的配合上也是一致的。在教学这一活动中的相互的支持与沟通，可以营造一种良好的学习氛围，使得学生乐于学习，学生学习的积极性提高，以及他们学习的自觉性与创新的能力都会有显著的提高，最终达到有效教学的目的。

参考文献：

[1]徐国庆.实践导向职业教育课程研究.技术学范式[M].上海教育出版社，2005，7.

[2]高觐悦.基于UDDI的语义Web服务匹配算法的研究[J].信息化研究，2009，10.

[3]管秀君.基于工作过程的学习领域课程开发与项目教学法[J].职业技术教育，2008，(23).

[4]唐寅.高等职业院校学生教学评价分析――以苏州市职业大学评教为例，[J].苏州市职业大学学报，2006，4.

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关键词：环境工程；管理体系；现状；对策

自英国工业革命以来，环境问题作为一种客观事实就开始存在。近年来，随着经济发展速度的不断提高，环境问题日益复杂与严重，大气污染、水污染、土壤污染、噪音污染、光污染、海洋污染等各种类型的环境污染问题层出不穷。环境工程管理体系属于环境科学研究的一部分，它本身就是为了应对环境污染问题而建立的，是人类与环境污染作斗争、捍卫我们的生存家园的重要体现。但是不可否认的是，我国的环境工程管理体系建设还处于初级发展阶段，还存在着许多问题亟需解决。

一、环境工程的概述

环境工程就是指从事研究相关的环境污染问题和提高环境质量的一系列科学技术。因为环境工程在目前来说还是一门新兴学科，加之我国的环境工程研究起步较晚，所以我国的环境工程管理体系相对还很不完善，学科的研究领域还正在不断地开拓当中，关于学科的性质还存在着很多不同的声音，但是我们比较明确的是环境工程管理体系的核心就是环境污染问题的治理，研究的重点就是相关的防治技术。

二、环境工程管理体系的实施现状及存在的问题

（一）重大环境因素评估不充分

建立重大环境因素的评估体系是一个环境工程项目进行实施的前提工作，但是由于各种因素的干扰，我国在建立环境因素的评价体系时还没有达成统一的评估标准，具体的评估指标不够全面，也缺乏一定的科学性与系统性，为接下来项目实施中的资金、方法、监控手段等埋下一定的不稳定因素，影响项目的顺利实施。

（二）缺乏优秀的环境工程管理人才

优秀的环境工程专业人才才是推动研究管理工作实现质的发展的真正动力，就当前我国的实际情况而言，我国国民的环保意识还比较薄弱，对于环境问题的认识还停留在很初级的阶段，环境工程这个专业对于大部分的人来说还是一个十分陌生的领域，许多人并不会选择这种比较冷门的专业，各大高校在关于环境工程的院系设置上还比较少，所以我国十分缺乏优秀的环境工程管理人才。

（三）环境工程管理体系不完善

环境工程管理体系是一个独立科学的运行系统，从目标的设立、指标的确定评估、防治技术的研究、监测技术以及环境影响的评价都需要十分严谨的体系管理。而与之相对的是我国的环境工程管理体系还很不完善，在项目实施的过程中容易出现资金、方法、职责以及监测手段之间的不配合。

（四）缺乏相应的市场管理

环境工程作为一个新兴专业，相关的市场管理还很不完善，环境工程市场的准入规则还相对较低，政府、企业以及客户作为市场中的三大主体，并没有发挥应有的作用。政府及相关的职能部门没有发挥宏观管理的作用，对于规范市场秩序、加强对环境工程市场的监督没有发挥积极的作用。对于有些企业或生产商来说，普遍存在着环保产品质量欠佳的问题。

（五）缺乏高效的监督机制

环境工程管理工作是一项十分复杂庞大的运行系统，要想获得良性运行与平稳发展必须建立相关的监督管理机制。环境工程管理的有序性、高效性与科学性都依赖于合理的监督机制，只有这样才能保障项目运行的高效运行。目前关于环境工程的监理制度、招投标制度以及验收制度等都没有完备的监督制度。

三、加强环境工程管理的对策

（一）重视环境因素的识别与评估工作

环境因素是活动进行生产、产品的生产与服务过程中作用在环境中的因素，它是环境工程管理体系的核心，也是我们对于重要环境因素进行识别的基础和前提。当前，对于环境因素进行识别的主要方式主要包括对环境因素来源进行识别以及对于环境因素性质进行识别等两种途径。

（二）完善环境工程管理体系建设

完善环境工程管理体系需要社会各方的积极参与，首先环保部门必须给予环境管理工作足够的政策支持，其次在进行与环境相关的任何重要的决策之前必须进行环境影响评价的试点工作。在资金方面，建立多方支持的多投资渠道，为环境工程项目提供充足的资金支持。

（三）重视环境工程研究人才的培养

环境工程是一门新兴学科，随着我国环境问题的日益严重，我们必须尽快加强对于环境工程的研究工作。对于各大高校来说，应该发挥积极的正功能，为环境工程研究输送大量的优秀的专业型人才，鼓励越来越多的人才走向我国环境工程建设的第一线。

（四）提高环境行业的市场准入门槛

我国的环境工程行业的市场管理一直以来都比较混乱，为了整顿环境市场，我们应当首先提高市场准入门槛，整合全部的环境工程资源，为环境工程市场制定更加规范合理的市场秩序。同时，我们还要建立环境工程管理体系的监督机制，加强监理、验收、影响评价等多种监督方式，实现环境工程管理的有效性

四、小结

环境问题已经上升为十分严峻的全球性问题，我们中国作为大国，更有责任与义务去积极进行环境污染防治工作。当前我们还处于环境工程管理研究的初始阶段，还存在着很多问题，本文通过相关研究与论述，提出可从环境因素识别、完善环境工程管理体系、人才培养、规范市场等几个方面进行完善。

参考文献：

[1]周根华,张瑛,唐永贵.关于环境工程管理体系的研究.价值工程,2010,29（27）:57-57

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关键词：生物表面活性剂环境工程应用分析

中图分类号：P642文献标识码： A

前言

目前我们在环境工程建设施工的过程中，活性试剂的使用有着十分重要的意义，它可以使得环境工程施工的质量得到很好的保障。然而，化学表面活性剂在实际应用的过程中，虽然其应用效果比较好，而且成本消耗不高，但是它会对周围环境造成一定的污染，这就对环境工程建设的质量和效益有着一定的影响，为此，在现代化环境工程中，人们都是采用生物表面活性剂来对其进行处理，从而使得环境工程建设的价值得到进一步的提升，减少环境污染现象的出现，使其应用价值得到有效的增加。

1、环境工程中生物表面活性剂应用概述

所谓的生物表面活性剂也就是一种以微生物技术为基础，来对生产相关的活性添加试剂。其中生物表面活性剂和传统的化学表面活性剂相比，这不仅有着良好的应用效果，而且对着周围环境也不会带来一定的副作用，这就使得环境工程建设的质量得到有效的保障。从当前我国环境工程建设施工的实际情况来看，由于环境工程建设施工的内容日益复杂，而生物表面活性剂的应用则很好的保障了环境工程建设的质量和效益，从而满足了现代化生态环境建设的相关要求。近年来，我们在对生物表面活性剂进行生产的过程中，为了使得生产效益、质量等方面得到进一步的优化。人们也将许多先进的科学技术应用到了其中，这就使得人们生物表面活性剂的使用功能得到有效的提升，在现代化环境工程建设当中其应用价值得到极大的增加。

生物表面活性剂是一种天然的生物分子物质，它是由微生物以及能够随意进行移动的表面活性天然合成的一类物质，因此它的诞生相较于常规的化学合成表面活性剂来说，首先具有的一个明显的优势就是纯天然无污染，再者，从目前的实际应用情况来看，传统的化学活性剂已经不能满足当前工业生产以及环境工程的需求了。由于传统的活性剂依靠的是化学物质的合成，因此容易对环境造成二次污染，但是，生物表面活性剂是天然合成的，并不会为生态环境带来影响，因此更适合应用到环境工程中去。

2、表面活性剂的特点及其优越性

目前在我国现代化环境工程建设施工的过程中，生物表面活性剂已经得到了人们的广泛应用，其特点和优越性主要表现为以下几点.

（1）表面活性剂的结构特点。我们在对生物表面活性剂进行生产的过程中，对生物表面活性剂结构特点分析有着十分重要的意义。a.在生物表面活性剂中其不对称的极性特点十分的显著，一般都表现为既亲水又亲油的双亲特性;b.生物表面活性剂在使用的过程中，它至少可以和一种溶液相容;c.我们在对生物表面活性剂的溶解性进行分析的过程中，其表面有着一定的吸附能力，当其活性剂节点的浓度超过溶液的时候，其自身的平衡性也就得到了很好的保障。d.而我们在对界面进行定向吸附的过程中，其生物表面活性剂分子通常都会覆盖界面上;e.当生物表面活性剂溶剂的浓度得到一定程度以后，其分子都会就会出现聚集的现象，从而生存胶束;f生物表面活性剂在使用的过程中，还具有多功能性，人们可以根据其实际情况，来对其使用功能进行选取。

（2）生物表面活性剂。生物表面活性剂和传统化学合成表面活性剂相比，生物表面活性剂具有以下优点:、较低的表面张力和界面张力。h.耐温性，有些生物表面活性剂在90℃的高温下仍能保持其表面活性。c.耐盐性，盐溶液中不易盐析。d.可生物降解性，生物表面活性剂在水体和土壤中容易降解。e.环境友好性，不对环境产生污染和破坏。f可原位合成，因而可以大大降低使用成本。g.生产工艺简单，常温常压下即可发生反应。h.生产原料来源广阔、价廉，可以利用工业废料和农副产品为原料，生产过程对环境不产生危害。

（3）绿色表面活性剂绿色表面活性剂是由天然的或可再生资源加工而成的，即具有温和性、

天然性、刺激性小等优良特点。同传统表面活性剂一样，绿色表面活性剂具有憎水基和亲水基。与传统表面活性剂相比，绿色表面活性剂具有高效强力去污性、优良的配伍性及良好的环境相容性，并表现出良好的洗涤性、乳化性、溶解性、润湿性、增溶性和稳定性等。除此以外，每一种绿色表面活性剂都具有其特有的性能，如磺基脂肪酸酷盐(MEC)在低浓度下就具有表面活性、耐硬水，单烷基麟酸醋具有优良的抗静电性能、起泡乳化胜以及特有的皮肤亲和性。

3、生物表面活性剂的提取

在对发酵产物进行提取的过程中，也就是对下游进行处理，所使用的费用在总的费用比例中占到了60%，这是生物表面活性剂在进行商业化过程中的所存在的一个主要难题。对生物表面活性剂中生物最佳发酵的提取操作方法，随着物理化学所存在的性质不同而有所不同。

4、生物表面活性剂在环境工程中的应用

（1）对含油的污泥进行预处理。石油工业在运作的过程中容易由于操作不当而带来一些含油的污泥。由于这类污泥中含有烃类物质，这些物质对于微生物来说具有较强的毒性，因此，在使用微生物处理油泥的前期需要先进行油泥预处理工作，简单来说，就是将含油的污泥进行脱油处理。我们通常都是利用微生物代谢后产生的活性剂来处理含油的污泥，由于微生物代谢产生的表面活性剂具有很强的增溶性能，因此，可以降低烃类物质的强吸附性，这样就能将烃类物质从污泥中分离出来，能够有效的降低油泥中油类的含量。

（2）有效的促进重金属的去除。a.可以直接萃取得到重金属;U.有效活化土壤中存在的重金属。植物在进行自我修复的过程中，土壤内含有的重金属起到的作用并不大，为了有效利用土壤中重金属的效能来提高植物自我修复的效率，可以利用生物表面活性剂来活化土壤内的重金属;c.重金属离子浮选。表面活性剂在金属含量较低的离子浮选过程中扮演了两个角色，其一是作为起泡剂;其二则是作为捕收剂。

（3）在生物修复中的应用。微生物能够促进有机污染物的降解，有利于修复生态环境，在利用微生物催化降解有机污染物，从而修复被污染环境的过程中，由于所使用的生物表面活性剂可以直接使用发酵液，能节省表面活性剂的分离提取和产品纯化成本，因此，生物表面活性剂在现场生物修复有机污染场地的应用潜力很大。国外对生物修复的研究大约起始于20世纪80年代初期，至今已有大量成功的工程实例。在这一过程中我们可以直接使用发酵液，不仅能有效的降低产品纯化的成本，而且也能降低分离提取表面活性剂的成本，因此，生物表面活性剂在生物修复这方面有着极广阔的应用前景。

结束语

总而言之，在当前我国环境工程建设施工的过程中，生物表面活性剂的应用不仅使得环境工程的经济利益和生态效益得到有效的保障，还有效的解决了传统活性剂在使用过程存在的问题，使得环境工程的质量和效益得到很好的保障。而且随着社会的不断发展，人们也将许多先进的技术手段应用到了其中，这就使得生物表面活性剂的应用效果得到进一步的提升，从而促进我国社会经济的发展建设。

参考文献：

[1] 胡晓川，李多松表面活性剂的应用及其对环境的影响[J].北方环境，2011(6)

[2]陈坚，华兆哲，伦世仪.生物表面活性剂在环境生物工程中的应用[J].环境科学， 1996， 17(4): 84 -87.

篇7

关键词：环境工程；管理；对策

引 言：当代社会，环境问题逐步成为世界各国关注的焦点问题，无论是发达国家还是发展中国家都在积极努力地进行着环境的保护和改善工作。随着我国经济的不断发展和人口城市化的进程加快，其所面临的环境问题就也为严峻。因此，在我国在环境日益受到污染的情况下人们已经渐渐开始意识到环境污染对可持续发展的危害性，从而树立其环境保护的意识，继而建立起环境工程管理。

1 环境工程概述

所谓的环境工程就是研究以及从事防治环境污染与提高环境质量的科学技术。环境工程同生物学之中的医学、生态学之中的环境医学与环境卫生学，以及环境化学与环境物理学有关。因为环境工程处在初创阶段，学科的领域还在发展，但其核心是环境污染源的治理。而环境工程学是在人类同环境污染作斗争、保护和改善生存环境的过程中形成的。

迄今为止，人们对于环境工程的这门学科还存在着不同的认识。有人认为，环境工程学，其实就是研究环境污染防治技术的方法与原理的学科，主要是研究对噪声、固体废物、废水、废气，以及对造成污染的放射性物质、热、电磁波等的防治技术；有人则是认为环境工程学除了研究污染防治技术外还应包括环境监测技术、环境工程经济、环境影响评价、和环境系统工程等方面的研究。

2 环境工程管理现状及问题

2.1 重大环境因素的评估非常不充分

目前，对于重大环境因素的评估体系还没有建立起来，评估指标不全面、未成系统的缺陷没有从根本上改变，这样在制定大环境因素目标与指标时存在较大的困难和不足，项目实施过程中因为指标不够“坚挺”导致资金、方法、职责、机构、监控手段及相关程序文件方面无法配合实施细则，相应地配套措施也无法落实。

2.2 环境工程管理优秀人才缺乏

在我国，虽然公众环境意识有所提高，但公众对环境工程管理的认识仍然一知半解，即使各地出现了一些环境污染治理工程，但运行效果依然是个疑问。公众看法尚且如此，整个社会的认识也好不到哪里去，以各大高校环境工程专业设置为例，环境工程管理还没有形成独立的学科，这对环境工程管理人才的培养十分不利，因此缺乏优秀人才是环境工程管理中不容忽视的问题。

2.3 环境工程管理体系的不完善

我国还未能够对重大环境因素进行全面、系统以及科学的评估，这就直接导致在后期制定大环境因素的目标及指标的时候存在着一定的困难，继而在实施的过程中会形成较多的软指标。没有完善的环境工程管理体系作为保证，就很难从资金、方法、职责、机构、监督检测手段及必要程序文件等方面同实施细则做有效配合，同时也无法落实配套相关措施，从而不能确保它的统一性。

2.4 缺乏合理的市场管理

在环境工程市场三个主体，即政府、客户、生产商中，作为宏观管理的执行者，政府及其职能部门如何使市场这只“看不见的手”发挥其对环境工程管理的调整作用，则是当务之急。环境工程的市场管理从根本上讲是法制管理，即完善市场法规，规范市场行为，加强市场监督。同时从微观上放开环境工程市场，利用市场的调节机制来调整客户与生产商之间的关系，从而逐步建立政府与社会相结合，充分发挥社会作用的市场管理体系。

2.5 环境工程管理缺乏监管

环境工程管理在建立与运行一个管理系统之中起着无法替代的关键作用，我们只有通过这个系统的高质量、高效率的运转，环境工程管理的有序性、规范性以及它的有效实施才可以得到保障。为此一定得组建相应的组织机构和采取一定的技术措施保障实现各项环境工作的制度化与规范化。然而我国没有完备的工程监理、招投标制度、验收制度，十分的容易引起工程质量纠纷和工程中个人腐败等问题。

3 加强环境工程管理的对策

3.1 完善环境工程管理体系

体系化是使环境工程管理工作纳入正常轨道的关键步骤，应通过落实以下措施加以完善：（1）所有涉及环境保护的宏观决策，都必须有环境保护部门参与，环境管理工作应渗透到社会经济的各个角落，在所有与环境相关的领域中都应体现环境意识。（2）在进行区域开发、重大经济技术决定、产业结构调整等重要决策之前，必须先开展环境影响评价的试点工作。（3）建立由党政领导、人大政协、环保部门共同参与的统一监管制度，完善各有关部门分工负责、社会公众共同参与的运行机制，集合全社会的力量管好环境工程建设。（4）建立环境工程多渠道投资机制，制定有利于环境保护的技术经济政策和产业政策，通过排污收费制度的改革，解决资金不足的问题。（5）完善环境影响评价、环境问题举报、听证会等公众参与制度，鼓励公众、媒体的监督与批评，创造全社会都来关心、爱护环境的良好氛围。

3.2 高度重视环境人才培养，利用多种途径促进成才

提高环境工程管理水平，需要有优秀的人才。人才的培养模式应该不拘一格，应创造有利条件促进成才。可以通过高等院校培养环境工程管理专业的本科生、研究生；也可以通过在职培训的方式提高在职人员理论水平；更鼓励职工教育向制度化、规范化和正规化方向发展，使在岗人员能够不断获得理论的补充和知识的更新。

3.3 提高市场准入门槛，整合环境工程资源

在我国从事环境工程的企业数量并不少，仅广州市环保设计公司最少400家以上，竞争也挺激烈的，但水平却不怎么样，其主要原因是市场准入门槛低，以致鱼龙混珠。要改变这种不利局面，一是要提高市场准入门槛并加强监管，相关管理部门应制定管理规范制度；二是放开市场，现在各地仍遗留计划时代的影子，当地政府往往将工程任务交给当地公司；三是引入外资，提高环境工程的建设水平。

3.4 加强环境工程的有效管理。

完善环境工作相关法律法规及管理条例的制定，加强环境工程的有效管理，使各处的环境资源能够得以充分利用，这样一来便在一定程度上促进了相关条例及法规的明确化、人文化及具体化，可操作性也随之得到了强化。同时在环境工程市场中，政府要完善一系列的政策法规、技术标准，建立具有权威性的市场管理机构和资质认证机构。政府的职能虽然并不直接作用于市场，但是通过间接的方法建立、完善市场，这样即可以避免以往政府直接参与环境工程管理而带来的许多弊端。

4 结束语

环境工程管理工作对我国未来发展有着举足轻重的作用，近些年，国家不断加大环境治理工作的力度，许多地方政府也已经认识到环境工程管理的重要性，认识到环境污染问题如果不及时治理，就可能影响到经济建设，影响到人们的健康以及生活质量。虽然现阶段还有许多的问题需要解决，没有一套很完整适用的管理办法，但是我们相信，通过政府的支持、科学的管理以及不断的努力，环境工程管理的最终目标一定能实现。

参考文献：

[1]赵安娜.解析中国环境工程设计现状及其新发展[J].才智，2013（14）.

篇8

关键词：城市工程 环保城市 建设措施

Abstract: environmental engineering construction is an important project, the relationship between the immediate interests of each citizen, the need to mobilize social forces to participate in the construction, environmental construction need to stick to the road of sustainable development, to correctly handle the relationship between economic and social development and environmental construction. The author analyzes the factors that influence the process of environmental engineering construction, the current our country city in environmental engineering construction difficulties and obstacles, and puts forward some suggestions and ideas of my own.

Keywords: city construction; environmental protection city; construction measures

中图分类号：[P642.5]文献标识码：A文章编号：2095-2104(2013)

1 环境工程概述

环境工程是研究和从事防治环境污染和提高环境质量的科学技术。环境工程同生物学中的生态学、医学中的环境卫生学和环境医学，以及环境物理学和环境化学有关。由于环境工程处于初创阶段，学科领域还在发展，但其核心是环境污染源治理。人类活动一开始就污染了环境，自然环境在受到污染之后有一定自净能力，只要污染物数量不超过某一数量，环境仍能维持正常状态，自然生态系统也能维持平衡，这个污染物量称环境容量。环境容量决定于要求的环境质量和本身条件。伴随科学技术和生产迅速发展，城市人口急剧增加，自然环境受到冲击和破坏愈演愈烈，环境污染对人体健康和生活影响已超越卫生一词的涵义，改称卫生工程为环境工程。保护环境最理想的途径是尽量减少污染物的排放。工业造成的污染是当前最主要污染，而它的废水、废气和废渣中的污染物一般是未能利用的原材料或副产品、产品。工业上加强生产管理和革新生产工艺，政府运用立法和经济对策推动工业革新技术，是预防环境污染最根本和有效的途径。然而，生活和生产对环境的不利影响是难于从根本上予以防治，因而，控制对环境污染是环境工程的基本任务。

2环境工程建设过程中的影响因素分析

2.1自然生态环境的恶化

对于环境工程建设来说，自然环境的管理问题是一大重点，但是在当前的情况下，全球的气候发生了重大的转变，气温开始上升，这对于我国的环境也带来了一定的影响，在一些地区，出现了生态资源的灭绝和破坏，进而产生了恶性循环，导致了生态环境系统的失衡和破坏。

2.2 人为因素

在自然环境的保护和管理过程中，人为的破坏占有重要比例，对于环境工程的建设和发展来说，人为的破坏影响因素是重要的因素之一，在当前的情况下，由于一些人员对于生态环境保护的认识不足，进而导致了对相关环境的破坏和影响，或者是出于一些经济效益的目的，加强了对资源资源的开发，进而导致其耗竭。同时还对相应的自然环境造成重大的污染和破坏。

2.3 生产因素

随着近年来我国经济的快速发展，相关的生产工程建设也在大力的发展起来，而在这个发展的过程中，发展的现状也是多种多样，但是总体的发展水平和发展状态不是很高，这样一来也就导致了我们在进行相关的生产过程中加大了对环境的破坏和污染，特别是一些加工业和制造业，在其快速发展的过程中，由于对于环境保护缺乏相应的重视，进而造成过度的破坏。

2.4 经济发展因素

人类发展的进程也是不断开发和利用自然环境的过程，对于经济的发展来说也是这样，在当前的经济发展过程中，关于经济发展和生态环境保护的问题时常被人们所提起，经济的快速发展在一定的程度上加大了对自然的破坏。我们知道，环境是具有一定的容量的，在过渡追求经济发展的过程中也就会出现对环境承载容量的破坏，进而导致失衡，造成对环境的影响。

2.5 环境工程自身的因素

对于环境工程的建设来说，除了以上的一些影响因素之外，还有来自于自身的一些影响因素，其中环境工程建设的水平相对较低，环境管理和技术水平还有待于进一步的提升，这些影响问题的出现都在很大的程度上制约了环境工程的假设和发展。

3 对环境工程建设的几点考虑

3.1资源综合利用，开发二次资源

在工业生产中，通常原料、燃料费用约占产品成本的60%～70%。一些基础工业原料，如煤、石油、矿石、盐等大多具有多种化学成分，一些生产厂家仅利用其中的“有用部分”，其余的“无用部分”均作为废物弃置，不仅产品成本高，而且浪费资源，污染环境。我国工业固体废弃物的综合利用率仅为30%。随着工业的发展，各种废弃物量与日俱增，不少国家已认识到废品回收利用的重要性和利用二次资源的紧迫性，认识到必须把生产过程和消费过程看做是一个整体，把原料—工业生产—产品使用—废品—弃人环境这—传统的开环模式变成原料—工业生产—产品使用—废品—二次原料资源的闭环系统，使原料资源进入社会后，能在生产和消费过程中实现多次循环，不造成环境污染。因此，世界上许多国家都把二次资源的利用列为国家优先考虑的经济战略之一，使二次资源的利用率逐年上升。我国每年有300 多万吨废钢铁、600 多万吨废纸、200 多万吨废玻璃,70 多万吨废塑料、30 多万吨废化纤、30 多万吨废橡胶未被回收利用，大量的可利用资源作为废弃物流失，而且严重污染环境。因此，我国回收利用二次资源、资源综合利用的潜力很大，任务也相当艰巨。

3.2改革工艺和设备，开发全新流程

西方经济发达国家抓清洁生产工艺较早，不仅改善了工作环境，减少了污染物的排放量，而且降低了物耗和能耗，也提高了产品质量和市场竞争力。此外，烧碱生产采用离子膜法代替水银法，炼焦厂采用干法熄胶代替湿法熄胶，生铁生产采用无胶炼铁工艺，面粉生产采用干洗麦粒代替水洗麦粒等，都极大地减少了“三废”排放，取得了显著的综合效益。

3.3物料闭路循环，废物综合利用

工业生产中的“三废”实质上是生产过程中流失的原料、中间体和副产物，尤其是我国农药、燃料行业的主要原材料利用率一般只有30%～40%，有60%～70%以“三废”形式排入环境。在生产过程中比较容易实现的是用水闭路循环，供水、用水和井水一体化，一水多用，分质使用，净水重复使用。我国现已研制成功的利用磷石膏联产硫酸和水泥，利用硝酸生产尾气制亚硝酸，利用硫酸生产尾气制亚硫酸钠，从硫铁矿烧渣中回收金、银、铁，从乐果合成废水中萃取回收乐果等.都是很有使用价值的“三废”综合利用技术。

3.4鼓励社会多元化的投资，强化环境工程建设的体制建设

城市环境工程是一项耗资比较大的工程，在发展当中不仅要求政府提供必要的财力支持，还鼓励社会上多元的投资力量参与到其中来。包括在城市生活污水的建设上，城市生活垃圾的无公害处理上和城市园林绿化工程建设上，都需要有比较规范的一套体制系统进行维持。让更多有实力的企业参与到城市环境工程建设当中，有利于城市环境工程的良性运行。建立起必要的环境引导机制，加强宣传，加大政府对这些参与者的奖励和维持，调动他们的建设积极性，推动整个城市环境建设的发展。

4 结束语

城市要发展就需要关注长远利益，而不是眼前利益，关注整体利益，而不是局部利益。既要重视经济、文化等方面发展，又要注重环境保护，强化环境工程建设，这样才不至于让城市发展付出巨大代价。和谐社会应是一个可持续发展的社会，一个城市要想发展，也必须走可持续发展道路，发展不能以牺牲环境为代价。尽管目前我国环境工程建设还存在诸多问题，也遇到了不少困难，但这不能成为我们踏步不前的理由，我们要上下齐心，共同建设美好的生活环境，这需要我们充分发挥智慧和对环境工程建设的足够重视，需要坚持走可持续发展道路。只有我们的环境得到保障，各种发展和生活品质的提升，才有其出路和希望。

参考文献

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       1环境工程概述

环境工程即研究环境污染防治和提高环境质量的科学技术，由其衍伸出的环境工程学是一门专业性较强的学科，因而从业人员需兼备较高的专业知识储备水平与分析能力。环境工程涉及生态学、环境卫生学、污染防洽学以及工程环境化工学等诸多学科，其根本目的在于促进环境污染防治能力与环境保护研究深度与广度的提高。良好的环境工程建设可大大提高人类社会赖以生存与发展的大气环境、7JC环境等的环境质量。正是由于环境工程学科的创立前提是有效地治理环境污染问题，因而环境监测工作在环境工程建设中的应用范围主要为7欠体污染、大气污染、固体废弃物、噪声污染等，下文将对此进行阐述。

2环境监测在环境工程建设中的应用范围

(1) 控制水体污染。环境监测部门需依据相应的检测数据标准对水体污染实施控制，维持水体水质的自然状态，确保其达到饮用水源水的标准，可满足各种工业发展需要，同时还可用于农业灌溉、游泳或其他水上活动，各类水生生物也可在水中生存。总之，利用环境监测控制水体污染需保证水源清洁。

(2)控制大气污染。检测控制大气污染源的标准与水体污染类，即均以保证人们身体健康为最终目标。根据国家相关法律法规，针对城市中不同区域制定不同的大气污染控制方案与目标，空旷地区的空气需保证自然的质量，城区人口集中，因而对空气质量具有较高的要求，工厂车间内部对空气质量的要求可适当降低，但仍需采取措施控制大气污染，避免严重的空气污染影响工作人员与周边居民的身体健康。

(3) 处理固体废物。物质生活水平的提高与人口压力的增大使得固体废物污染问题逐渐扩大，其主要是由于随意丢掷固体废弃物而导致的土壤或近海无法有效进行分解。因此环境监测部门需加强对固体废物的检测，以促进环境工程建设的顺利进行。焚烧、填埋和加工利用是目前常用的处理固体废物的方法。

(4) 控制噪声污染。生产设备与交通工具是最主要的噪声来源，对人的神经系统与正常生理波造成刺激与干扰是噪声污染所带来的严重影响之一。环境监测部门主要通过检测声音分贝将声音最高的上限额控制在标准范围内。控制噪声污染的方法主要有如下四种：①土地使用功能分区。政府及相关部门需在科学统筹本区域土地资源的基础上进行城乡建设规划，明确土地使用功能分区的意义，对各功能分区尤其是城市功能区进行合理安排与部署，预防环境噪声污染；②低噪声设备。较易造成较大噪声污染的单位应尽量选择低噪声的设备，同时还需确保设备的良好运转，这样的措施有利于从声源上降低噪声；③传播途径降低噪声。我们可在声源和敏感目标间增设一些有效的吸声、隔声、消声设施，夫然地形或建筑物也可起到一定的降噪效果；④其他控制噪声污染的措施。我们可在环境敏感目标无法达到相应环境标准要求时针对保护对象采取一定的措施。

3环境监测对环境工程建设的重要作用

环境质量对人类身体健康、社会经济的稳定发展有着直接影响，因而加强环境监测十分有必要。下文笔者将详述环境监测对环境工程建设的重要作用。

(1) 环境监测在城市环境规划中的重要作用。经济发展与环境保护相互联系、相互统一，二者在社会化大生产中均占有十分重要的地位。在我国，环境保护工作属于基本国策之一，经济建设与环境保护需同步规划、同步实施、同步发展，还需同时设计、同时施工、同时投产。

(2) 环境监测在污染物总量减排和环境执法中的重要作用。随着人们对环境保护重视程度的提高，我国污染整治工作不断推进，环境监测技术得到提升与创新，这为污染物总量减排和环境执法提供了科学合理的依据。具体的监测方式如下：①不定期抽检重点污染企业，督促企业及时治理污染，推动达标排放的早日实现。②监督性监测排污企业，全面真实的了解企业的排污情况，为污染整治工作提供可靠的数据支持与技术支撑。

③暗访监测违法排污企业，严格处罚超标排污或不正常使用污染治理设施的企业，处罚措施不限于罚款。

(3) 环境监测在社会商品中的重要作用。我们不仅需要从美观度、耐用度、适用性等方面衡量在整个社会中流通和使用的社会商品质量，还需其对人和环境所产生的影响来衡量。因而，环境监测部门不仅需对机动车排放出的有害废气指标进行测定，还需对冰箱等家用电器的噪声指标进行测定。

(4) 环境监测在科学研究中的重要作用。社会经济离不开科的进步，耐斗学献研究又需以職监测工作所得出的数据为论据，如调查自然资源考察中的环境背景值与环境监测和环境容量研究中的污染源等，以上领域的环境监测在推动科学研究与经济发展等方面发挥着重要作用。

4加强环境监测质量的管理策略

为了充分发挥环境监测在环境工程建设中的作用，需确保监测数据和信息的准确性、精密性、代表性、可比性与完整性，即需加强对环境监测质量的管理。

(1)准确分析。我们实施环境监测工作的直接目的是获取真实有效的监测数据和信息，监测数据与信息准确与否、分析得出的结论客观与否将对环境工程建设过程中所作出决策的正误造成直接影响。作为监测工作最重要的成果，环境监测数据、信息已然成为分析判断环境问题最基本的前提，环境监测也已成为环境保护工作的重要基础和技术支撑。

(2)质量管理。国家及各地方环境监测站不仅承

担着环境质量例行监测和为环境管理服务的污染源监督性监测的重任，同时还需对建设项目竣工验收、污染物减排等进行监测，环境监测部门及X作人员的监测任务十分繁重，监测数据庞大繁杂，这对监测人员的专业技能、工作态度提出了较高的要求。监测人员除需保质保量完成监测任务外，还需确保监测各个环节严格遵照国家标准、行业标准及相关技术规范和规定。

(3)完善体系。高效率、高水平的环境监测质量离不开科学完整的管理体系的构建，因而我们需严格规范环境监测的各个环节、各个工作部门、各个工作岗位尤其是监测管理阶层的职责和行为，建立健全监测质量监督、内部审核和管理评审评价体系，及时发现并解决环境监测工作中存在的问题，最终形成环境监测质量管理体系的自我完善机制。

5结语

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关键词：环境工程原理课程；互动式教学；案例教学；教学质量

中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）09-0151-02

《环境工程原理》课程2004年8月被国家教育部“高等学校环境工程教学指导委员会”列为高等学校环境工程专业的核心课程。该课程是一门超越污染介质的界限，从理论上系统、深入地阐述环境净化与污染控制基础理论及其工程原理的专业基础课程[1]。全国各高校环境专业对《环境工程原理》课程都非常重视，《环境工程原理》课程教学质量的好坏直接关系着后续学生专业素质和能力的培养。

《环境工程原理》课程内容抽象、概念众多、公式繁杂、原理偏难，多数同学对本课程的学习兴趣不大，接受程度不高。在该课程的教学中，传统的“灌输式”教学显然不能适应教学的需要。本文旨在针对《环境工程原理》课程特点，将互动式教学的各种方法灵活运用，真正调动课堂气氛，变被动学习为主动学习，提高教学质量。

一、互动式教学概述

目前，互动式教学的定义很多，概况来说就是，在教学过程中，突出“以学生为本”的教育理念，以培养学生自主意识和创新能力为目标，强调学生为主体、教师为主导，采用多种方法和手段，努力营造平等愉快的教学氛围，充分调动学生学习兴趣和主观能动性，形成和谐的师生互动的教学形式。

互动式教学具有如下的特点：

（一）师生平等相处

互动式教学由传统的教师为中心，学生被动接受转变为教师和学生并重，学生变成了教学过程的主体，教师是教学过程的规划者、组织者。因此，要求教师要放下权威，充分提供民主式的环境，尊重学生的观点和见解，建立平等和谐的师生关系，与学生一起成为教学过程的活动主体。

（二）教师主导作用

以前期实践经验来看，学生的参与教学过程的积极性和主动性有赖于教师的启发和引导。从问题的设计、提出到讨论，教师应充分发挥主导作用并适时适当指导。首先，题目要富有启发性，目的性强，能激发学生的兴趣，给学生一定的思维空间；探究过程中，教师要耐心认真听取，当学生遇到困难、受到挫折、结论错误时，教师要适时适当引导，帮助学生分析原因，总结教训，增强分析解决问题的努力；探究活动结束后，教师要及时总结，明确给出结论，使学生收获有价值的知识。

（三）多边双向互动

互动教学不仅仅局限于师生之间，还应该包括学生和学生之间。而且互动应该是双向的。教师的指导给学生以启示，学生的一些思维方式、观点和技术也会对教师有启发和借鉴的意义。而同学之间的相互启发和诱导，也可能出现新的思维火花，达到取长补短的效果。

二、互动式教学实践

互动式教学的核心是让学生积极参与到教学过程中，变被动的“听讲”为主动的学习[2]。“教无定法”，互动式教学的方法很多，笔者根据《环境工程原理》课程的特点以及学生特点，选取了适当的方法应用于教学实践。

（一）启发提问

1.结合日常生活实例，激发学生兴趣。由于学生普遍工程实践经验缺乏，单纯从工程案例出发讲解，学生势必感受不深，理解不清。因此，在课堂上往往需要结合日常生活实际，从日常生活现象中引出涉及的环境工程原理。比如，在讲授热量传递的主要方式这一知识点时，老师可以引导学生分析为了使保温瓶保温采取了哪些措施？由于保温瓶学生们非常熟悉，因此回答时兴致很高。老师通过对学生的回答进行总结，很形象的就引出了热传递的三种方式，学生理解和记忆都更容易了。再比如，分析打豆浆的过程，引出过滤的概念；为什么人们往往在车里要放一些活性炭小包？起什么作用？进而引出吸附的概念，分析哪些物质可以作为吸附剂，如何促进吸附等。通过分析这些生活中的实例，学生对相关概念理解更深。

2.结合工程应用实例，启发学生思考。作为工程原理课程的教学，需要把水、气、固废处理工程中涉及到的环境工程原理介绍给学生。比如：引导学生回忆见习实习参观的水处理工艺如格栅、沉淀池等，可以启发学生引出过滤、沉降等概念；讲解重力沉降原理时，分析颗粒从沉降室分离出来的条件，进而联系工程设计上为什么沉降室多为扁平型；介绍传热时，可以提问工程上常用多孔固体材料作为保温材料，为什么？为什么露天保温管道必须防潮？通过结合工程实际的例子，让学生切实感受到学以致用，启发学生思考，提高分析问题的能力。

（二）专题讨论

在学习完相关理论知识后，对于综合性和提高性的知识，可以设计一些专题，在教师的指导下，让学生进行讨论。比如：讲解完质量传递的知识点后，提出分析讨论传质过程的强化措施。从思考的切入点到结论总结，整个过程教师把学习的主动权交给学生，启发学生从哪些方面思考这个问题，如何拓展思路提出更多的措施，一步一步引导学生分析发言，最后总结。

（三）学生授课

在课程讲授过程中，可以适当选择一些难度较小，知识点的明确章节，让学生进行讲授。一般至少提前一周告知教学内容。授课的学生可以是一名，也可以分组展开。对于分组展开，要求组内有明确的分工，组内每个同学独立讲授一个小的知识点。备课过程中要求同学要认真熟悉所讲授的内容，同时制作多媒体课件。在学生授课前，教师必须对其准备的内容进行指导，以提高课堂教学效果。学生授课完后，教师也必须进行点评，一方面是对授课内容的总结分析，确保听课学生掌握该知识点，另一方面可对其讲授方式技巧进行指导，促进其表达。同时，还可安排其他学生来提问和点评，形成学生之间的互动。

（四）案例教学

案例教学是互动式教学中常用的一种方法，尤其是综合性案例的讨论能很好的提高学生对所学知识点的分析应用能力。在讲授完每个单元操作后，给出一两个设计或改造实例，提出需要解决的工程问题，引导学生综合利用所学的原理知识，提出理论上合理的方案，分析各种方案的优缺点，选中其中之一。对于学生没有考虑到的方案，教师可进行补充讲解。如换热器的改造、反应器的设计等。

（五）考核方式

针对互动式教学，考核方式不能单纯以闭卷考试开展，这样无法激发学生互动参与的热情。考核方式应从考核内容变革、平时出勤与课堂表现、专题讨论表现等方面进行改革。闭卷考试还是必须的，尽量少采用死记硬背的形式，而是理论联系实际的开放式试题；加大学生平时在回答问题、参与讨论、案例互动中表现得分在总评分中的比重，从而更全面的考查学生能力。

除此之外，为了更好的实践互动式教学，环境工程原理课程的实验环节、课程设计环节也需要进行适当的革新，如减少验证性的实验，增加设计性综合实验；课程设计可结合工程实例进行改造和设计。

三、互动式教学思考

（一）坚持“以学生为本”的原则，突出学生的主体地位

充分调动学生学习的主动性和积极性，着力培养学生独立思考、分析解决问题能力的培养。同时，还可以充分利用学生授课、案例讨论等形式，培养学生的语言组织和表达能力。

（二）明确教师的主导地位是互动式教学的基础

互动式教学成效好坏与教师的主导紧密相关，真正将教师的主导作用和学生的主体地位有机结合。从课堂设计、案例问题的编写到课堂引导、问题解答，每一个环节都需要教师结合教学内容，认真思考、潜心总结。互动式教学也对教师自身理论功底、实践经验、教学素养提出了更好的要求。为此教师必须不断学习，积累更多工程实践和科学研究经验。

（三）加强师生的课下互动

除课程各个环节外，师生的互动可以在课下延续。课下教师可以借由渠道网络，更方便灵活的和学生沟通。将课程的相关资料上传网络，供学生随时查阅；解答学生在学习中的疑难问题，了解反馈信息。

综上所述，环境工程原理课程作为环境工程专业的主干课程之一，教学内容广而多，深而难。随着国家对环境问题的日益关注，课程内容还在不断增加和更新。形式多样的互动式教学的运用有助于提升教学效果。通过前期的教学实践，已经总结了一定的经验。在今后教学中需要不断更新和丰富互动式教学内容和方式，及时和学生沟通，了解反馈意见，进行调整，从而提高环境工程原理课程教学质量，形成教学相长、良性互动的局面。

参考文献：