节约粮食的来源范文

导语：如何才能写好一篇节约粮食的来源，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

2、一粒米，千滴汗，粒粒粮食汗珠换。

3、一粥一饭当思来之不易，一丝一缕恒念物力维艰。

4、饮水要思源，吃饭当节俭。粒粒盘中餐，皆是辛苦换。

5、倒下的是剩饭，流走的是血汗。

6、民以食为天。

7、盘中粒粒皆辛苦！

8、饱时不忘饿时饥！

9、爱惜粮食，从娃娃抓起！

10、爱惜粮食，从我做起！

11、生命诚可贵，粮食价更高！

12、粮食是血汗换来的！

13、世界是我们的，粮食是世界的！

14、珍惜劳动成果 反对浪费粮食。

15、请记住：粮食来得不容易！

16、浪费粮食是最大的犯罪！

17、爱惜粮食，人人有责！

18、省下一颗粮食，已许可以救活一个人的生命！

19、爱惜粮食就是爱惜生命！

20、人人节约一粒米，拯救世间千万人。

21、一米一谷，都是春夏秋冬滴汗水的收获，请珍惜!

22、节约粮食给未来生活多一点机会！

23、粮食是用来满足温饱的不是用来浪费的。

24、节约粮食，远离浪费。

25、节约粮食，从我做起。节约粮食，现在做起。

26、也许温饱在某个角落还是难题，请珍惜手中的粮食！

27、树立节粮意识，珍惜劳动成果。

28、饱食终日，粒粒可馨。

29、成由勤俭败由奢。

30、爱惜粮食，节约粮食。

31、爱惜粮食就是热爱生活。

32、粒米虽小你别扔，勤俭节约留美名。

33、节粮从我做起，建设节约型社会。

34、崇尚节粮风气，促进可持续发展。

35、节约粮食光荣，浪费粮食可耻。

36、粒米虽小君莫扔，勤俭节约留美名。

37、食不净则多病，食不尽则多蝇。摘自：名言网

38、一米一粟当思来之不易，爱粮节粮须知人人有责。

39、节约粮食，造福人类。

40、节约光荣，人见人赞；浪费可耻，谁闻谁恶。

41、节约粮食光荣，浪费粮食可耻。

42、粒米虽小犹不易，莫把辛苦当儿戏。

43、节约粮食,人人有责。节约粮食，人人有利。

44、盘内一分钟，厨内更多功。

45、米饭粒粒念汗水，不惜粮食当自悔。

46、爱惜粮食就是热爱生命。

47、粮收万石，也要粗茶淡饭,伤感日志。

48、不当家不知柴米贵。

49、《锄禾》不止是诗，知辛苦，更需要行动。

篇2

2、节约粮食是美德，浪费粮食是犯罪。

3、放开粮食市场，加强监督管理。

4、浪费粮食是可耻的。

5、省下烟酒钱，急难免求人。

6、饮水要思源，吃饭当节俭。

7、珍惜粮食，养成节约好习惯。

8、勤勤俭俭粮满仓，大手大脚仓底光。

9、节约粮食光荣，浪费粮食可耻。

篇3

基本字义：形声。字从水从虑，虑亦声。“虑”本义为“考虑粮食安全”，引申为“细密”、“耐心”。“水”与“虑”联合起来表示“用细密的罗网耐心地排出水分、留下谷物”、“挤出水分、节约粮食”。

本义：用细密的罗网排出水分以留下残存谷物，最大限度地节约粮食。

转义：用细密的罗网过水以得到澄清的水。

常用词组：

1、滤波：通过由线圈和电容器组成的装置分离不同频率的电磁振荡,仅利用所需的振频。这在无线电技术中应用广泛。

2、滤尘器：一种气体净化装，利用一个干的或涂敷粘胶的网来分离粉状物质。

3、滤色镜： 一种只透过某种色光而吸收其他色光的有色透明镜片。

4、滤锅：一种通常为金属的碗状器皿，有孔眼，可作滤器。

篇4

一、道德培养应从生活开始

我利用《珍惜劳动成果》这一课的教材，通过教学帮助学生理解珍惜别人劳动成果应从我做起这个主题活动，教育学生做一个勤俭节约的人。

课堂上，我抓住浪费现象这个环节，让学生感受到：虽然我们现在的生活条件比较好，但是时刻想着还有许多儿童因饥饿导致营养不良或死亡的事情。作为学生一员，小到一个人，大到一个国家，乃至全世界，如果人人都节约一粒粮食汇集起来会解决许多事情。教学的过程中，一个问题的讨论，同学们的发言，让我受益匪浅。

问题是：生活中有哪些浪费现象？你有没有浪费的行为？请说一说。同学们讨论热烈，有的说：“我有浪费现象。”“学校的餐厅有浪费现象。”“有的同学有浪费笔、纸。”“还有浪费水电的现象……”同学们都做出了回答，并且最后提出了每人每天要学会节约，倡导节约的行为。

通过这节课的学习，同学们知道了节约粮食就是拯救耕地，节约粮食就是保护环境，节约粮食就是珍爱资源，从现在起，从我做起，珍惜每一粒粮食，珍惜他人的成果。这节课效果很好。班级干净了，地上扔的面包没了，衣服刮破的现象少了，水龙头再也不哭泣了，电开关有规律了。所以学生的言行来源于学生的生活，他们需要社会活动来督促，这样才是在现实生活中得到的良好教育，培养了学生节约的意识。

二、道德实践也从生活开始

课程标准所倡导的是与学生的实际生活有血肉联系的学习过程，要改变过去那种脱离实际生活的教育要求和教育方式。 所以，我在教学中注重的都是儿童自身的生活经历，生活经验，努力促使他们在自身的经验、体验中学习。

在课堂上，我的做法是（1）努力调动儿童已有的经验。（2）通过自身的观察、调查、了解等活动和互相交流，扩大他们的经验，深化他们对自身经验的体验。（3）摹拟某种生活情景，如扮演、编故事等，在这种“准生活”摹拟中学习。在讨论“珍惜粮食、节约粮食”这一倡导行为时学生的发言各有不同，对爱惜、节约的看法不同，总认为一个人浪费一点粮食没有关系，可是十三亿人都这样浪费下去是一个怎样的数据？得到的最后统计数据便是惊人的了。因此在讨论中要给学生已正确的引导，要从每个人的实际出发，从学生的需要出发，从有利于学生健康、成长为目的。

三、学生的学习从生活开始

教育学生在生活中学习生活，学习做有道德修养的人。

我们应当承认学生所在的生活世界，是用他们的眼睛所观察到的，用他们的心灵所感受到的生活世界，这是一个和成人的生活世界很不相同的世界。 无论是上述哪种有意义的学习都是要与学习者自身的经验相联接，它既符合学生自身的需要，能满足这种需要的学习，又是与学生的心理结构、生活历程相匹配的学习。这样的学习才能激发起儿童的生命活动；才能使儿童感觉学习的需要和兴趣，产生出学习的自觉性和积极性；才能从自身生活的直观性、本真性中去体验生活、理解生活；才可能将学习的结果转化为自己的生活经验和智慧；并将不断改造和推进的经验建构成自己真正的生命活动，自己的生活。

在《珍惜劳动成果》这活动中，学生因为亲自调查、亲自记录、亲自分析、亲自写出调查报告，在课堂上能指出现象，分析危害，制定整改措施，这就是让学生走入社会，呼吁所有人都来养成勤俭节约的好习惯。如果我们每人每天节约20克粮食，全班全校学生一年可以节约多少粮食，让学生思考讨论：我们节约这些粮食可以做什么？让学生知道自己的生活条件比较好，不要忘了还有很多需要粮食的人，换起学生的同情心，形成节约的意识，在活动中每个学生受到了教育，懂了节约从我做起，珍惜劳动成果人人要做到，节约下来的粮食能做好多有意义的事情，每位同学体验生活、感受生活、享受生活，让学生的生活天天快乐。切记，我们的前辈是吃高粮米长大的。

四、教育就是让学生享受一种快乐生活

《品德与生活》这门课程是从生活出发，是为了生活的，那未，首先就要让学生过好他们的教育生活、课程生活。我们在教学过程中应当充满“童趣”和“童乐”，我们所建构的课程生活是一种快乐、积极有意义的生活，促使学生在这种生活中发展，在发展中生活，并从这种生活中得到身体的、精神的满足，快乐喜悦的享受。

在教学实施过程中，我们要注重：

1．从感性活动中得到快乐和喜悦 。在课程中的感性活动包括：游戏、扮演、各种竞赛等等，在这种种感性活动中学生们的身体、各种感官、各种心理因素都处在积极活动的状态之中，它满足学生好动的天性。

2．从主动作业中获得快乐和喜悦。新课程、新教材有许多要学生自己去发现、去思考、去辨析，并且由他们自己作出的表达等等的主动作业，这一切都会使儿童感到某种程度上的自我实现，得到某种成就感，从中获得快乐和喜悦。

3．这种自我实现在一个充满相互交往、沟通的课堂生活中也易于得到他人的肯定和赞许。

4．在新的课程生活中的小组学习、合作学习等，都能满足个体与他人交往的需要，在这种交往中他又能感受人与人之间达成的融合、沟通的快乐，得到集体、小组的认同，看到自己在小组中合作中的力量，找到了自己与他人之间许多共同感受，这些都是令学生快乐的事。

篇5

2、食不净则多病，食不尽则多蝇。

3、成由勤俭败由奢，倡导光盘净餐桌。

4、我要光盘，拒绝“剩宴”。

5、我们要将吃不了“兜着走”贯彻到底。

6、碗净、盘净、桌净，人人需认清;饭光、菜光、汤光，我们乐成长。

7、珍惜粮食光盘间，崇尚节约我争先。

8、学校食堂可真大，干净整洁靠大家，来买饭时请排队，争先恐后真不对。

9、盘子干干净净，照出你我的品行。

10、崇尚节粮风气，促进可持续发展。

11、光盘行动，拒绝舌尖上的浪费。

12、美食满足舌尖x，美德杜绝餐桌挥霍。

13、光盘行动蛇年行，市民响应引共鸣;勤俭节约我做起，永远成为座右铭。

14、饮水要思源，吃饭当节俭;粒粒盘中餐，皆是辛苦换。

15、让我们每一个人都加入“光盘行动”，汇聚出一三年强大的正能量。

16、不用方便筷，植树造绿荫。

17、品尝舌尖上的美食，拒绝舌尖上的浪费，光盘行动从你我做起。

18、“光盘”“光盘”，盘子光光。

19、让节约成为最普通的生活习惯。

20、吃饭吃饭，干干净净。

21、勤俭节约正能量，铺张浪费负增长。

22、光盘行动，我们一马当先。

23、光盘行动手牵手，勤俭节约心连心。

24、米饭粒粒念汗水，不惜粮食当自悔。

25、浪费与奢侈，两者皆可耻。愿君多节俭，光盘最明智。

26、一粥一饭当思来之不易，一丝一缕恒念物力维艰。

27、我是“光盘”，我光荣。

28、节俭事微，却能集沙成塔。光盘事小，也能水滴石穿。

29、节约粮食，践行光盘，从我做起。

30、社会财富来不易，珍惜餐桌米一粒。

31、杜绝舌尖浪费，节约有限资源。

32、盘中粒粒皆辛苦，光盘行动你我助。

33、节俭传家年年有余，光盘行动餐餐有约。

34、一米一谷，都是春夏秋冬滴汗水的收获，请珍惜!

35、珍惜粮食，反对浪费。

36、知青的年代已过去，请勿再“插队”。

37、粒米虽小君莫扔，勤俭节约留美名。

38、争当盘子“清洁机”，清光盘子不留迹。

39、今天不剩饭，从我做起，因为，我是“光盘”。

40、加入“光盘”行动，节约从我做起。

41、吃光盘中餐，我们都心安。

42、美酒佳肴食成堆，剩宴方知胃不亏。劝君少点一盘菜，食后光盘把门推。

43、天天成为光盘明星，每日珍惜天地“粮”心。

44、拒绝舌尖上的浪费，光盘一族你我同行。

45、美德始于心，节俭践于行。

46、吃光盘里的饭菜，你会看见“美德”。

47、挣钱不容易，花钱要仔细，剩菜要打包，点菜要经济。

48、酒，喝干为敬;菜，吃光为荣。

49、吃好吃多是美意，不剩不扔是美德。

篇6

这次教育部出台节约办教育的一系列制度规定，是贯彻落实中央关于转变作风、厉行节约禁令的具体举措，也是破除教育领域奢侈浪费现象的利器。

学校建“豪华门”等奢侈浪费现象广受社会诟病。去年，网上曝光了许多豪华大学校门的造价，动辄几百万元甚至上千万元，与高校普遍叫喊的科研经费紧张短缺比起来，说建这些豪华校门是在搞“面子工程”一点儿也不为过。所以说，教育部治理教育奢侈浪费，可谓是打蛇打到了七寸，其中传递出一种正面导向——把有限的资金真正用于教育事业发展上。

一些学校不顾当地经济实力和自身办学实际，大兴土木搞建设，甚至华而不实地建起豪华大门，固然有好大喜功、做表面文章的观念在作祟，但如果仅仅这样认识问题难免失之偏颇，更需要从当前的教育评价体系上进行反思。

长期以来，学校的各种评比验收有一种畸形标准和观念，就是人为地确定一些不切实际的考核验收指标，其中绕不过去的就是各种硬件配套设施的建设。这些建设费用往往都超过了学校的实际承受能力，一些学校的高楼和豪华校门也就是这种风气的产物。有媒体报道，去年福建某中学为争创二级达标校，新建橡胶跑道、多功能实验楼、教学楼、宿舍楼等硬件设施，欠款多达1000万元，学校的正常发展因此背上了沉重的负担。

把教育部治理奢侈浪费的规定落到实处、见到实效，仅仅停留在制度规定层面还远远不够，提高制度的执行力才是关键。一方面，要加强教育投入的监管，严格追究责任，使奢侈浪费行为“不敢为”、“不能为”。将教育事业项目的论证、立项、招投标等全过程向全社会公开，使教育经费的分配使用始终处于社会舆论的监督之下，加强监督检查，切实堵塞漏洞，确保有限的资金真正用在刀刃上。

篇7

每个人的生活都离不开一日三餐。提倡文明就餐，是当代学生文明修身的一项重要内容。我们要保持食堂良好的就餐秩序，节约用水，节约粮食，文明就餐，从小事做起，从自身做起，力争以自己为榜样，并以自己的良好形象感召身边的人都注意文明就餐，使文明就餐成为我们的自觉行动。为了全面提升我校学生的文明素质，强化学生的文明意识；为了给广大同学营造一个良好的就餐环境，培养文明的就餐习惯。学校大队部特此向全校同学发起“科学就餐，节约有序”的倡议：

学校食堂就餐规则：

1、错时就餐，要按规定时间准时进食堂就餐，在食堂就餐的同学不能私自到外就餐，如有特殊情况不去食堂就餐，要向老师说明。

2、各班排成一排，有序进食堂，不得奔跑，上楼不得争先恐后，不得插队。

3、挂好就餐标志，不得混假，上楼后按指定的餐桌就餐，对号入座，不能抢坐别人的位置，要互相谦让，关心照顾小的。

4、同学之间不争抢饭菜，只能吃自己桌上对应的一份，菜不够吃不能私自到旁边的桌上拿菜，同时不将饭菜拿到食堂外吃。

5、就餐时保持安静，文明就餐，不得大声喧哗、打闹，敲打碗筷，不得离开座位，随意奔跑走动，注意安全，防止相互碰撞或烫伤。

6、就餐时要细嚼慢咽，有助消化，也不要含饭说话，以免发生意外。

7、珍惜粮食，不挑食，不厌食，能吃多少就盛多少，不要浪费。

8、保持食堂卫生，不准随地吐痰、乱扔杂物，不准随处乱倒饭菜。

9、爱护食堂公物，不准在墙上、餐桌上乱刻乱写；不准损坏食堂的餐具和设施；不得随意挪动桌椅及其他设施。

10、尊重工作人员，适时对他们为大家的服务表示感谢，如果对餐厅有意见时，须通过老师向其提出，禁止与食堂工作人员发生争执。

11、在就餐完后按秩序走路直接回教室，在半小时内不能跑、跳或进行剧烈运动。

细微之处可以看出一个人的内涵，排队事小，但是以小见大。人的最基本的素质就体现于此。食堂的良好秩序需要大家与后勤的共同努力，文明就餐，从我做起，从身边的小事做起，注意就餐过程中的点点滴滴。一个舒心的笑容，一个让座的动作，一句真诚的道歉都能让我们感受您的举手之劳就能给他人带来无限的帮助和温暖 到生活中充满着阳光。希望广大师生能积极的加入我们的行列，让我们一起努力，营造一个温馨、祥和的就餐氛围 。

共同期待我们学校未来良好的就餐环境以及学生素质人格魅力的表现。

附：（班主任有空在晨间谈话或班队课时间进行教育）

1、食堂就餐礼仪儿歌：

小学生，讲礼貌，就餐礼仪不可少。用餐前，要洗手，细菌才能都赶走；

进食堂，队排齐，上下楼梯不拥挤；饭桌上，需安静，说说笑笑都不行；

不暴食，不厌食，均衡饮食才是好；细细嚼，慢慢咽，食物才能都消化；

要勤俭，讲节约，盘中粒粒皆辛苦；用餐后，嘴边油，纸巾擦嘴水漱口；

好习惯，要培养，点点滴滴我做起；既卫生，又文明，萧小学生礼仪行！

2、校外就餐礼仪

（1）入座时应请长辈先坐，女士先坐，客人先坐，待别人坐定后，自己才可入座。

（2）平时等父母及家人一同就餐；做客时主人未示意开始，不要动筷。自己先吃完饭时，应礼貌的叫他人“慢用”。做客时主人未示意结束时，客人不能先离开。

（3）就餐要文雅，要细嚼慢咽，不要发出不必要的声音，或边吃边说。

（4）不要挑食，不要剩“碗底”，更不要独食。父母给自己做好吃的，也要让父母先尝或给他们留一部分。

（5）正确使用筷子，忌敲筷、插筷、舞筷。

（6）喝汤要用汤勺舀到小碗内用汤匙送到嘴里，不要将汤碗直接就口。切不可口对着热汤吹气；喝汤不能发出响声。

（7）严禁少年儿童喝酒。拒食国家保护动物。

提醒：

1、要吃早餐：有些同学把早饭钱省下来买零食，没吃早餐就来上学。根据营养师指出，早餐是一天所需能量的主要来源。经过一晚没吃东西，到了早上血糖会较低，不吃早餐容易令人觉得精神不足、集中力下降，甚至头晕眼花。除此之外，长期不吃早餐，更有可能令人营养不良，影响发育。老师曾经就遇到过有些小朋友没吃早餐，在做操时就晕倒了。

2、本周大队部根据以上就餐规则，对食堂就餐情况进行检查。比如从校门到食堂楼上以及吃完回校的这段途中秩序，有没有出现插队、争抢、奔跑现象；在就餐时有没有随意走动、奔跑、打闹、大声说话现象；就餐后检查一下有没有浪费现象，剩碗底的，所以你能吃多少就盛多少，宁可不够吃再去盛一次。等等。呆会儿晨间谈话，老师可以仔仔细细讲解一下，细化一下。

篇8

关键词：生物教学 德育教育 渗透 科学知识

德育以知识为载体具有巨大的说服力和感染力，能够给予学生深刻的影响，形成强大的内化力量，而学生的思想状况、学习目的对学习的积极性起着决定作用。在教学过程中，不断提高学生的思想觉悟，引导他们把个人的学习与祖国的前途联系起来，培养他们爱祖国的品德和爱科学、学科学、用科学的热情，就能给学生以巨大的学习动力，充分调动他们学习

生物学是探索生命奥秘发现生命规律的一门科学。在教授给学生生物的形态、结构、生理、分类、遗传和变异、进化和生态等专业知识一个个课时当中，利用生物学知识的特点，对学生进行德育方面的渗透。如何较好的在初中生物教学过程中进行德育渗透呢？我认为有以下几点：

一、感恩自然 敬畏生命

目前，在地球这个最大的生态系统――生物圈中，被发现并命名的生物约有250多万种，动物约有150多万种，植物也有33--35万多种。科学家推测地球上曾经生活过的生物竟达10亿种，更何况现在还有许多没有被发现的生物呢！茫茫宇宙，星球无数，只有地球才是一个充满生机活力的星球。而我们人类就是其中具有最高智慧的万物之灵，但是我们生活的一切来源都依赖于这个生物圈：每时每刻必须呼吸的空气，温热的阳光，脚踏的坚实的土地，能饮用的生命之水，以及资源来自其他生物的衣食住行，日用药材甚至生活中的一些乐趣，哪一项离开大自然都不行。这怎能不让我们感恩大自然丰厚的馈赠啊！

我们人类的生存与繁衍，必须要与各种生物共同和谐地生活在这个地球村中。不能认为自己是万物的主宰，就随意地践踏其他生命，哪怕是一棵小草，一只野兔，甚至也不能随意地把想当然的“恶狼”就地正法，灭绝九族。大自然赐予了所有生命以阳光、空气、土壤，以及适宜的温度，生命是平等的，每种生命都有它生存的权利，也都有它生存的价值和意义。惟其如此，万物之间才能和谐相处，其乐融融，整个生物圈才能够生生不息，和谐发展，教育学生要爱护周围的一草一木一动物，感恩自然，敬畏生命

二、珍惜生命 关注健康

现在的青少年，没有承受力，遇到挫折就灰心，不善处理逆境。要教育学生逆境当自强，坚信天生我才必有用，只要你有信心不懈努力，总有一天别人会发现你的价值。在讲授生命发展史时，让学生体会学习科学家的坚忍不拔的毅力和锲而不舍的科学精神，同时也体会到只有经历苦难的洗涤生命才会有意义。教师讲《血液循环》发现的故事，《血液循环》的发现经历了几代科学家不屈不挠的研究，塞尔维特被当作“异教徒”活活烧死，哈维的理论被当时的权威攻击认为是一派胡言，直到哈维逝世后的第四年，哈维的理论才被确认。

三、让学生学会对他人生命的尊重、关怀、欣赏、树立积极的人生观

21世纪人类面临的首要问题就是人类如何生存和发展，人要生存下去并得到发展，必须爱护地球，爱护其它生物，保持人与自然和谐发展。教师可运用有说服力的数据加以落实，如结合运用多媒体课件有意识展示鸟类的图片 ，一只家燕一个夏季能吃掉50万- 100万只苍蝇、蚊子和蚜虫，大山雀一天的捕虫量超过自己的体重，二只长耳鸱枭一个夏季可捕食1000只老鼠，等于保护了一吨粮食，看了这些课件，学生保护鸟类的责任感油然而生，学生们“热爱自然，珍爱生命”的情感亦被激发起来。在“环境保护”学习中了解环境污染的种类，造成污染的原因以及人类和其它生物的影响，开展“社区污染种类及改进方法”调查活动，使学生形成人与自然和谐统一的科学伦理观。

产生自杀念头是可怕的，唤起学生对生命的重视和对生命价值的认同迫在眉睫，只有尊重自己的生命才能尊重别人的生命，从而敬畏一切自然界的生命，每个初中生物教师都应该带着生命教育这份责任，去审视解读我们的初中生物教材，达到生命教育的目的，唤醒生命意识，提升人的生命价值

四、保护环境 人人有责

人类的生存与发展依赖于自然环境，而人类的生活和生产活动对自然环境又产生着巨大的影响。从近年来频发的灾害性天气现象：沙尘暴、泥石流、山体滑坡等联想到人们的乱砍滥伐、过度放牧；从工厂里林立的烟囱冒出的滚滚浓烟，联想到温室效应、气候变暖；从鱼虾死亡、泛着泡沫的黑臭河水联想到本就匮乏的淡水资源却再被化工厂排出的废水污染......林林总总的现实，使学生明白社会发展要依靠科学，遵循生态规律，才能持续发展，达到人与自然的和谐状态。否则，人类发展得越快，环境污染的越厉害，越不适于人类的生存，最后人类只能是自掘坟墓，快速走向灭亡的目的地。从而教育学生从小就有环保意识，从我做起，从身边的小事做起：不乱丢垃圾，垃圾要分类，能回收的要回收；不随地吐痰，养成良好的卫生习惯；不践踏草坪，不攀折花木，爱护地球上的每一种生命；节约水节约粮食节约用电，节约每一件日常用品，也就间接地节约了资源和能源，减少了对环境的污染等等，使学生从小就具有生物科学素养，将来才会成长为高素质的

五、尊重父母 关爱老人

篇9

鉴于中小学、幼儿园节约教育的特殊重要性，教育部近日就在中小学幼儿园广泛深入开展节约教育提出指导意见，

意见指出，各地要充分认识节约教育的重要意义。勤俭节约是中华民族的传统美德，是社会文明进步的重要标志。我国处于社会主义初级阶段，资源缺乏，贫困人口多。对青少年儿童进行勤俭节约教育，使他们从小养成勤俭节约思想意识和行为习惯，不仅有利于他们自身的健康成长，而且会影响家庭和社会，关系到国家和民族的未来。加强节约教育意义重大，刻不容缓。

意见要求，各地要全面持续开展“光盘行动”。要把节约粮食教育作为节约教育的重中之重，切实抓紧抓好，务求成效。每所学校、幼儿园都要制订防止餐桌浪费的具体办法。并真正落到实处。各地中小学幼儿园要将节俭行为纳入综合素质评价。中小学幼儿园要在学校管理各个环节体现节约要求，编制学校年度节约计划，推广使用节能的照明、采暖、电教等设备设施。

要加强节约教育督导检查。各级教育督导机构要将地方和学校开展节约教育、建设节约型校园情况纳入教育督导指标体系，并开展经常性督导检查。每学期都要开展节约教育专项督导检查。将督导结果向社会公布，对开展节约教育不力的地方和学校要予以通报，对存在严重浪费现象的地方和学校要责成有关部门严肃处理。（来源：教育部网站）

2.教育部：2013全国学前教育宣传月活动启动

为了深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》），教育部日前下发通知，决定在2013年5月20日至6月20日期间，开展以“学习《指南》，了解孩子”为主题的全国学前教育宣传月活动。

通知要求，各地要把开展本次宣传月活动作为传播正确理念、宣传科学知识、争取社会支持的重要契机，地方各级教育部门、学前教育科研机构和幼儿园要积极协调配合，积极发挥大众传媒的作用，共同做好宣传月的系列宣传活动，把各项活动办出声势、办出特点、办出水平。

通知强调，各地要围绕学习和使用《指南》，组织广大教师和家长开展多种形式的学习交流活动；幼儿园要面向社区开展多种形式的公益性活动，向家长宣传、解读《指南》，引导家长学会认真观察了解孩子，充分尊重理解孩子，正确鼓励支持孩子；地方各级教育部门要对宣传月活动的内容进行严格审查把关，防止和纠正违背科学育儿规律的错误倾向，严禁一些单位和个人利用宣传月名义开展商业性宣传和销售活动。

教育部将适时举办2013年全国学前教育宣传月启动仪式，并通过编印《指南》挂图、家长宣传册、海报等方式支持各地开展社会宣传；通过举办“倾听孩子，共同成长”主题征文活动，面向全国的幼儿园教师和家集学习、使用《指南》的切身感受和经验体会。

（来源：《中国教育报》）

3.《幼儿园工作规程（修订稿）》面向社会征求意见

近日，教育部在官网上就《幼儿园工作规程（修订稿）》（征求意见稿）（以下简称《修订稿》）公开征求意见。这是17年来对1996年颁布《幼儿园工作规程》的首次修订。

在幼儿园的定性上，《修订稿》规定，幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，属于公益性事业。是学校教育制度的基础阶段。幼儿园适龄幼儿一般为3周岁至6周岁。已经满足适龄幼儿入园需要的地区，可将入园年龄适当向下延伸。企业、事业单位和机关、团体、部队设置的幼儿园，除招收本单位工作人员的子女外，有条件的应当向社会开放，招收附近居民子女入园。《修订稿》特别强调。幼儿园教职工应当尊重、爱护幼儿，禁止虐待、歧视、体罚和变相体罚、侮辱幼儿人格等损害幼儿身心健康的行为。

《修订稿》要求，幼儿园规模应当有利于幼儿身心健康，便于管理，一般不超过360人。幼儿园每班幼儿人数一般为：小班（3周岁至4周岁）25人，中班（4周岁至5周岁）30人，大班（5周岁至6周岁）35人，混合班30人。寄宿制幼儿园每班幼儿人数酌减。幼儿园可以按年龄分别编班，也可以混合编班。修订前的规程规定，学前幼儿班不超过40人。此次公布的《修订稿》还明确规定了幼儿园不得设置学前班。

《修订稿》对幼儿园工作人员的学历要求也有所提高。其中，幼儿园园长应当具有教师资格、具备大专及以上学历、有三年以上幼儿园工作经历和一定的组织管理能力。幼儿园保育员应当具备高中毕业及以上学历，并受过幼儿保育职业培训。而修订前的《规程》要求保育员的学历仅为初中毕业以上。在经费管理方面，幼儿园收费项目和标准要向家长公示，接受社会监督，不得以任何名义收取与新生人园相挂钩的赞助费。

此外，《修订稿》还要求幼儿园不得以任何形式提前教授小学内容，不得开展任何违背幼儿身心发展规律的活动。不得以培养幼儿某种专项技能、组织或参与竞赛等为由，另外收取费用；不得以幼儿表演为手段。进行以营利为目的的活动。（来源：《中国青年报》）

4.中国将加快建设婴幼儿配方乳粉电子追溯系统

日前，国务院办公厅印发了《2013年食品安全重点工作安排》，中国将推进食品安全监管信息化建设，重点加快婴幼儿配方乳粉和原料乳粉、肉类、蔬菜、酒类、保健食品电子追溯系统建设。

根据这份工作安排，中国将根据国家重大信息化工程建设规划，充分利用现有信息化资源，按照统一的设计要求和技术标准，建设国家食品安全信息平台，2013年底前，完成主系统和子系统的总体规划和设计。

此外，中国还将统筹规划建设食品安全电子追溯体系，统一追溯编码，确保追溯链条的完整性和兼容性，重点加快婴幼儿配方乳粉和原料乳粉、肉类、蔬菜、酒类、保健食品电子追溯系统建设。

（来源：新华网）

5.国家卫生和计划生育委员会《儿童眼及视力保健技术规范》

4月15日，国家卫生和计划生育委员会了《儿童眼及视力保健技术规范》。《规范》指出，儿童（0岁～6岁）操作电子视频产品时间每次不宜超过20分钟，每天累计时间建议不超过1小时，2岁以下儿童尽量避免操作电子视频产品。儿童操作电子视频产品时，眼睛与电子产品荧光屏的距离一般为屏面对角线的5倍-7倍，屏面略低于眼高。长时间用电子产品玩游戏，尤其是用屏幕较小的手机，容易使视力发育不完善的儿童视疲劳。孩子眼球长时间不间断地追随注视。时间一长就会造成“肌性视疲劳”。由于目标色彩大小不同，眼球也要快速不断地调整，易引起“调节性视疲劳”，导致近视的出现。专家也不提倡儿童多看电视，家长对孩子看电视的时间应予以控制。每天最多不要超过2小时，2岁之前最好不要看电视。（来源：《都市女报》）

6.30家幼儿园首批获赠中国数字图书馆学前教育分馆安装系统

中国下一代教育基金会、中国数字图书馆和中国信息化推进联盟日前共同发起并启动中国下一代教育基金会学前教育数字图书馆公益行动，中国数字图书馆学前教育分馆也随之开馆。30家幼儿园首批获赠安装相关系统以进入学前教育数字图书馆“阅读”。

学前教育数字图书馆建立了一套比较完整的数据库，首期馆藏内容主要包括图书、期刊、音频、视频、儿童绘本、图片、游戏、教学实践等类，涵盖健康、科学、社会、语言、艺术等五个教学领域，并有国际学前教育数字信息、优秀教师课件视频、优秀案例库、优秀教学成果和作品展示、行业资讯等内容。

篇10

一、创设环境，激发阅读的兴趣

《纲要》指出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展”。幼儿园的空间、设施、活动材料应有利于引发、支持幼儿的学习、游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。想要孩子爱读书，就要让他在读书之前先爱上读书的气氛。教师要利用一切机会、场所，让幼儿感受书面语言，在潜移默化中接受有关书面语言的知识。

1.大范围。幼儿园里开辟的“礼仪读书廊”，在读书廊墙壁上“演绎”着一幅幅生动精彩的情景：三打白骨精的悟空、把门开开的小兔乖乖、美丽善良的白雪公主……这条巨大的智慧龙舟，带着孩子们遨游知识的海洋。无论何时经过那里，都能看到自己喜欢的图书。特别是放学后，家长带着孩子们，围在走廊边上，看得津津有味。

2.小区域。老师对班级小环境也要巧花心思进行创设。在活动室的角角落落为幼儿创设丰富的活动环境。如“经典诵读屋”“经典图书角”“经典对对碰”“经典小舞台”等。我们在这些区域里摆放自制的《三字经》故事书、唐诗棋谱，三字经接龙卡、表演道具头饰……环境的创设可以激发幼儿参与经典诵读活动的兴趣。在区域里，幼儿自由、愉快地玩乐，沉浸在浓浓的艺术氛围中。区域里陈列的图书是幼儿感兴趣的动物故事书、英雄人物故事书及经典读物。提供大量适应本年龄段幼儿阅读的材料，把书放在孩子触手可及的地方，营造一个自在、有趣，而且丰富的阅读情境，使孩子在来园、自由活动、用餐、离园时都能走向阅读区进行读书活动。

二、活动引领，感受阅读的乐趣

《幼儿园教育指导纲要》指出：“要创设与教育相适应的良好环境，为每个幼儿提供学习与表现的机会。”环境创设得好可以使活动达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。为了让家长和孩子在经典中浸润，在诗海中遨游，我们要做到诵读活动环境的多方位营造。

1.读。古人有云：取法乎上，仅得乎中。也就是说，你学最好的，充其量也就能有个中等水平。如果取法乎下，那就等而下之了。所以，我们开展了经典诗文诵读的读书活动。这些经过历史选择出来的“最有价值的书”，让孩子们在阅读中懂得了节约粮食的“粒粒皆辛苦”，体验美好生活的“亭台六七座、八九十枝花”，感受无限关爱的《游子吟》……

2.漂。在班级里，老师们介绍了图书漂流的形式，让孩子们明白书“漂”动后的意义，并且动员幼儿与家长一起收集图书。根据幼儿的年龄特点进行分类，贴上自制的漂流书签，将书放在各班的漂流书架及幼儿园的阅读区中。每位读书者在阅读后需在漂流标签上填写班级、姓名，并写上留言或读书心得；看完书后，继续把带有漂流标签的书投放到漂流书架上或公共场所，或推荐、转交给下一位书友。在活动中，孩子们共同分享着图书，分享着快乐，品味着书香。

3.赛。通过好书推荐的活动，产生各年龄段幼儿的一些必读书目和选读书目。由于读书之星比赛是一种具有趣味性、刺激性和挑战性的活动，孩子们必然要做充分的准备工作，必然要去多读书。而幼儿通过读书获得了胜利，学以致用，也就保持住了阅读的兴趣。

三、适时指导，学会自主的阅读

1.以悬诱读。孩子们爱听故事，爱反复听故事，特别是一些童话、寓言等更是百听不厌。因此，可以利用读物本身的特点，从讲故事入手，让幼儿在趣味盎然的故事中体验到阅读的快乐，阅读的兴趣就会油然而生。讲故事的形式很多，开始可以是教师讲，而后慢慢过渡到由孩子们自己讲。可以是讲完整的故事，也可以是在故事精彩部分戛然而止，引导孩子们自己去创编故事，丰富故事情节。

2.以疑引读。孩子们总有那么多的为什么要问。针对孩子的好奇、好问的特点，抓住孩子的兴趣点，用孩子最熟悉和喜爱的小动物作为激发兴趣的切入口，如小鲤鱼为什么要跳龙门？西瓜虫是怎样呼吸的？小刺猬的“毛”为什么那么硬？……通过老师提问来引发孩子们已有的事物表象，从而激发他们想寻求原因的强烈愿望。然后教师的一句话引发了孩子探究的欲望：老师告诉你们，一切知识来源于书籍，让孩子们初步感受到书的魅力，从而诱发了孩子想翻书，想了解书的萌动。