如何提高生活的质量范文

导语：如何才能写好一篇如何提高生活的质量，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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【关键词】高中物理 课堂活动 组织 实施 沟通

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.11.096

实践证明，一个充满活力的物理课堂，始终离不开丰富多彩课堂活动的支撑。活动的开展，一方面可以调节课堂氛围，增添课堂的趣味性;另一方面可以锻炼学生不同方面的能力，比如合作探究能力、探讨分享主动性等。但是，并不是随随便便的活动就可以取得这样的教学效果的，要想有最好的活动效果，教师就要注意以下几个方面。

一、用心组织与实施

每一次成功的课堂互动的进行，都与前期的组织策划密不可分。然而，有的教师会说，活动的开展其实很随意，根本就不需要准备，有的时候仅仅是临时起意而已。但是，这种情形下开展的活动未必会有好的效果，教师这样做本身也是一种对学生不负责任的表现。所以，用心组织活动既是一个起点，更是一个前提。所谓用心组织，指的是教师要注意两个方面的问题。

第一，用心甄选活动的主题。比如说，这个章节是围绕着力学展开的，我们想要开展一次有吸引力的课堂活动，那么，选择“万有引力”这个主题就是很不错的，一方面这是一个重点，另一方面万有引力的发现、定律、应用等都比较有趣，选定这个主题更可以有效抓住学生的注意力。

第二，用心设置活动的环节。活动的环节一是要有新意，二是顺序应该合理。有新意的环节设置可以给学生耳目一新的感觉，学生参与活动的主动性会更高，环节顺序的合理指的是教师要充分考虑到学生每一个方面能力的开发问题，学生的能力开发是循序渐进的，只有环节的顺序合理，学生的能力发展才会稳定和科学。

组织策划好了之后，教师就要认真的实施或者说开展活动。以往的教学实践中，有的教师前期策划的很好，但是到了实施上就放松了要求，从而影响了活动的实际效果，这是非常不应该的。所以，实施也是至关重要的一步，但是，这并不是强调教师一定要根据之前的策划一五一十地开展活动，要可以根据实际情况进行适当地调。教师一定不能因为组织策划做到位了，在之后的实施过程中就放松要求，坚持用心的原则是很有必要的。

二、精心激励与评价

学生能否积极参与到课堂活动之中，与教师的激励艺术有很大的关系。一个激励艺术较高的教师，可以轻而易举的激发学生的主动性，实现很好的活动效果;一个不关注激励艺术的教师，则可能在激发学生的活动主动性方面事倍功半。那么，教师应该怎样提升自己的激励艺术呢？

第一，我们要不断变更激励学生的语言内容。很显然，“老师忍不住为你们鼓掌”、“同学们，这次的表现真精彩”、“你分析问题的能力太让老师惊喜了”等，要比一直说“大家表现得不错”好得多。

第二，激励的方式要多样。除了直接在语言上激励学生之外，教师也可以通过眼神上的交流、动作上的互动、书面上的表扬等激励学生们。总之，只有精心地激励学生们，激励才会有效果，学生也才会真正期待着每一次活动的到来。

每次课堂活动结束之后，教师都会进行一定的总结与评价。这个评价的过程一般非常短暂，但是，其对学生的心理、情绪等影响是不容忽视的。一方面，我们要尽可能多地正面评价学生，增加学生物理学习的自信心;另一方面，我们要全面地评价，提出学生活动中显示出来的一些问题，启发学生认识到自身的不足，从而更好地完善。更重要的是，教师的评价必须是客观的，不管是正面表扬学生，还是委婉地指出学生的问题，教师的评价内容都必须是客观的，不能掺杂太多个人情感的评价。只有做到客观地评价，学生才会真正信服教师的评价，才会在这个过程中有更多的收获与成长。比如说，讲解自由落体运动中的上抛竖直运动时，学生对于位移、速度等都理解得很透彻，活动中也很重视这些知识点，但是对于上升最大高度却不是那么关注。作为教师，我们就要指出学生的问题，提醒学生不可小觑任何一个知识点。

三、诚心沟通与合作

活动的顺利进行，与和谐的师生关系密不可分，所以，教师通过各种途径与学生进行沟通是十分必要的。其实，很多教师都认识到了这一点，在这里我们想要强调的是，教师一定要注意与学生进行有诚意的沟通。如果教师仅仅是形式上与学生进行沟通，或者说沟通的过程中始终是一种师道尊严、盛气凌人的态度的话，学生就不会把自己内心真实的想法与教师分享，也不会在活动中全力配合教师的教学工作。简而言之，诚心沟通是活动顺利进行的保障，教师需要保持一个有诚意的态度，真正融入学生之中，真正倾听学生的心声。

与师生间沟通同等重要的，就是学生之间的合作问题。我们组织课堂活动的目的之一，本身就是强化学生的合作探究意识、增长学生的合作学习本领、增进学生之间的感情联系。所以，关注学生之间的合作问题，尽自己最大努力促进学生合作的进程是十分关键的，具体来说，教师需要做的就是鼓励学生们进行有诚意的合作。很多学生在合作的过程中，更多的是考虑自己的感受和利益，不懂得为团队的利益着想，因而，学生之间的合作往往就存在很多的矛盾和问题。毫无疑问，这是影响学生合作推进的主要障碍，所以，启发学生们进行有诚意的合作是很有必要的。

四、虚心反思与总结

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关键词：消费 广播消费类节目 编辑

广播消费类节目是由广播生活类节目发展而来。当时的节目是以百姓的生活为关注点的，随着市场经济的大幅发展，市场经济所蕴涵的消费观念悄然改变着广播节目的传统理念广播消费类节目的发展给广播编辑工作提出了新要求，如何做好广播消费类节目的编辑对于广播消费类节目的发展尤为重要。

一、编辑对广播消费类节目的作用

编辑在广播消费类节目中的作用至关重要。广播编辑就是对广播节目内容和形式进行总体设计，并通过广播素材的选择、加工和编排来组织实施，运用好的形式进行包装，把好的内容组成好的节目奉献给听众的广播工作者。广播编辑工作的特殊性决定了广播编辑的三个特性：广播编辑工作是把握广播宣传方向的统筹规划；是受众意识在节目编排中的呈现；是对广播素材的再次加工，把好组织广播节目的最后一关。编辑工作的好坏，直接关系到广播节目的质量和宣传效果。广播消费类节目以其传递大众消费信息的时效性、节目的指导性吸引着受众。要做好广播消费类节目，编辑是一门艺术。广播编辑的任务是靠全体广播人的共同努力实现的，广播编辑工作要为广播的整体负责，因此，编辑工作的好坏，就会直接关系到广播节目的质量和宣传效果。从某种意义上说，广播节目的水平决定于编辑工作的水平。广播消费类节目编辑对素材的选取、所选素材的长短、配发评论还是编后、简讯怎样穿插等等，这对于发挥广播的传播功能，提高广播消费类节目的收听率，办好广播消费类节目节目有着重要的作用。

二、如何做好广播消费类节目编辑

（一）对广播消费类节目的定位

如何做好广播消费类节目编辑工作，对于该类节目如何定位尤为重要。“消费”在当代社会中已经成为人们生活中必不可少的社会活动，几乎无所不在，尤其是都市时尚化的消费生活，几乎渗透在人们行为的全过程。现代意义的消费已不再是简单的花钱购物以满足简单的温饱上，更包括消费状态、消费方式、消费观念、消费环境等众多方面。作为传播者的广播消费类节目是要为百姓提供一个全新的消费通道，为消费者提供全面的购物指南，为消费者和商家搭建一个沟通平台。另外，广播消费类节目要根据当代社会的发展需要，不断引进新的消费观念、生活观念，从而更新大众的消费观念，最终不断提高大众的生活品味。广播消费类节目要以大众生活为节目支点，要考虑到到大众生活的点点滴滴，把“服务并指导大众消费”这个抽象的概念具体到大众消费生活的点点滴滴。广播消费类节目编辑，只有对广播消费类节目有个准确的定位，才能提高广播消费类节目的市场号召力，促进广播消费类节目的发展。

（二）强化广播消费类节目的时效性

广播消费类节目，与广播新闻相比，时效性较差，很多广播消费类节目都是提前录制的，但并不能忽视广播消费类节目的时效性。一档广播消费类节目是否具有受众市场，取决于很多因素。不可否认，时效性对于广播消费类节目的听众市场具有影响。如果一档广播消费类节目缺乏时效性，即使节目质量做的再好，也难以引起听众的兴趣。广播消费类节目不仅是要贴近群众生活的，也应该具有时效性。例如，广播消费类节目要有最新的生活资讯、最前沿的时尚理念、代表着随时展而不断更新的消费取向，这些都要体现时效性。广播消费类节目编辑在选择节目素材、并对其加工和编排时，必须注意其时效性。

（三）增强广播消费类节目的指导性

广播节目的宗旨是为老百姓提供信息，服务于老百姓。广播消费类节目某种程度上更能体现为老百姓的生活、消费等提供指导性信息。随着市场经济的发展，百姓生活有了大幅度的提高，百姓更多的关注消费，消费什么、如何消费、如何提高消费质量等成为百姓关注的话题。但是市场经济发展给社会带来的不仅仅是消费产品和服务的急剧增长，同时，在百姓消费中也产生了形形的问题。如何提高消费水平、如何解决消费中产生的问题，困惑着百姓。广播消费类节目就是为了指导群众消费生活中消除这些困惑而具有了听众市场。在广播消费类节目的编辑工作中，编辑人员要随时以该类节目对百姓生活的指导性为目的，对广播消费类节目进行编辑。任何好的广播消费类节目都不能漠视其对听众的指导性，这是该类节目具有听众市场的重要前提。广播消费类节目编辑要选择消费新风尚、消费新理念、贴近生活、贴近群众、反映群众关心的消费问题的题材。

（四）加强广播消费类节目创新

对于任何广播节目，包括广播消费类节目，创新使用很不变得真理。创新是发展的灵魂，不断创新才能不断发展，才能不断地吸引受众眼球，才能不断增强竞争力。创新可以从多方面进行：首先是在内容增加创新。要做到内容创新，需要广播消费类节目编辑加强对广播主题的选择，要选择与群众生活、消费有密切关系的题材。高屋建瓴固然重要，但要有群众意识，贴近群众生活，做到扩大信息源，扩大信息层次，满足听众日趋复杂多样、不同层次的兴趣和需求。其次是在形式加强创新。广播类节目一般是通过声音为受众提供信息。只闻其声，不见其画面是广播节目的重要特点，同时，这也是与电视节目的重要区别，更是一个弱势。这就需要充分利用广播节目的其他优势。广播消费类节目可以在节目中增加与受众的互动环节，例如，广播主持人与记者通过电话连线进行互动、与普通听众电话联系或邀请具有消费欲求或者消费体验的群众来到广播室，讨论节目中的热议话题。增强广播消费类节目的平民化，使广播的感染力和可听性大大增强。再次是在策划上不断创新。广播消费类节目要想吸引听众，还要注重节目的策划创新，要把握重点，把重点消费类信息放在首要位置，因为价值高的信息、社会关注度高的消费类信息可以有效地吸引听众的兴趣和注意力。同时策划时要以听众的生活、消费需要为出发点，多考虑如何增加生活、消费信息的群众性和有效消费信息的含金量。

参考文献：

[1]丁朝敏．新形势下如何做好广播新闻编辑[J]．传播实务，2011(7).

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关键词：提高；思想品德；教学质量；看法

中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2010）11-0206-01

初中思想品德课是义务阶段重要的基础课程，思想品德课的教学不仅是初中升学考试的重要学科，同时也是加强学生思想教育，培养良好的行为习惯，加强青少年学生的道德修养的重要途径。然而，在初中思想品德课的教学中碰到不少问题，其中一个突出的问题是中学生学习积极性不高，对思想品德课的学习态度不够端正，这种现象的存在严重制约初中思想品德课的教学质量，对学生良好的思想品德的形成也有严重的影响，那么如何才能调动学生的积极性，不断的提高初中思想品德课的教育教学质量呢？通过平时的教学实践，我就如何提高初中思想品德课教学质量谈一些看法。

一、创设良好的课堂氛围

人在心情愉快的时候，想象才会丰富，思维才会敏捷；而在压抑的时候，这一切就会受到抑制。由此可见，我们的学生只有在轻松的环境下，才能加快思维进程，所学知识才能加以巩固并快速转化为能力。因而，创设良好的课堂教学氛围是课堂教学质量提高的重点条件，也有利于激发和培养学生的创新思维和创新能力。

第斯多惠就特别强调教师热情饱满的情绪的重要性，他认为：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”因此，在教学中，教师不仅要让学生听得懂，更要让学生喜欢听，用铿锵有力、抑扬顿挫的语言、热情饱满的情绪去感染每一个学生，以积极乐观的情绪创造良好的课堂气氛，用自己充沛的情感，生动的语言吸引学生的注意力，激发学生的情感；用新颖有趣的教学方法，调动学生的多种感觉器官，引起他们的探究意识和强烈的求知欲；用公正平等的态度，点燃学生想象力、创造力的火花，使学生主动参与学习，把学生带入课文所描绘的情境中去，使作者、教者、学生的思想感情融为一体。随时关注课上每一个学生的学习状态，对学生在课上的不良行为要随时察觉并予以纠正，对好的现象给予表扬，这样可以让每一个学生感觉到教师是在随时关注着他们，从而使得他们不自觉地约束了一些不良的习惯。注意与学生的交流。这种交流可以是语言、眼神或者是形体上的交流。通过这种交流，教师可以了解学生在学习过程中存在的问题和不足，从而可使得教师在课堂上调整教学方法和内容等，从而建立建立良好的师生和伙伴关系，使学生自觉主动地接受教育，获得知识，训练智能，完善人格。

二、课堂教学联系学生的实际生活

夸美纽斯说过：“教育是生活的预备。”杜威认为：“教育是生活的过程，而不是将来生活的准备。”思想品德的学习与提高是在生活中进行的，离开了生活，思想品德的教育是无意义的，也是没有效果的。思想品德教学必须要密切联系学生的生活世界，以学生的真实生活为基础，并与他们的现实生活贯通，无论是教学内容、教学方法和教学过程，都应体现生活性的特点。

“头脑不是一个要被填满的容器,而是一把需要被点燃的火把。”因此初中思想品德课的教学要以教材知识为切入点，回归生活世界，可根据教学目标、学生特点，充分挖掘和利用教材以外的所有具有教育意义的信息资源，使学生摆脱从书本到书本，从知识到知识的状态。教师要把教学内容融入学生自己的生活内容，使教学内容具有丰富的情境性和生活性，这样才能点燃学生的学习热情。如：七年级在讲“我是中学生了”这课时，可以带领学生参加学生的校园，宿舍、图书馆等，让学生感受初中生活的变化。九年级在讲“拥护党的领导”这课时，可以结合国庆庆典，国庆阅兵，走进社区感受家乡变化等，让学生联系生活实际，感受党的伟大。

三、正确合理的利用多媒体教学辅助手段

随着信息技术的发展，多媒体技术作为一种教学辅助手段已经被广为运用。利用多媒体教学辅助手段，很好地解决了传统课堂教学遗留的问题，大大缩短了教学的时间，以其声情并茂的课堂效果有效地提高了学生的学习兴趣。

在选用多媒体进行辅助教学时，我们始终要牢记多媒体的“辅”，而不能本末倒置。我们所要做的是充分把握教学大纲和教材，把教学中的重点、难点和学生学习中的薄弱环节作为多媒体突破的关键。同时要根据课型特点与教学内容的特点来决定有没有必要使用多媒体，所选用的多媒体功能在教学中能否得到最大限度地发挥。多媒体是为课堂教学服务的，绝不能喧宾夺主，取代教师在教学中的主导地位。在多媒体辅助思想品德课堂教学中，适时恰当地使用多媒体是提高思想品德教学质量的关键。

四、积极开展丰富多彩的教学活动

新的思想品德课设置了种种活动，目的就是在课堂教学中充分激发学生的学习兴趣。只有调动了学生的兴趣和积极性，学生在活动中学，才会收到意想不到的教学效果。在教学中，教师从学生兴趣、情感、生活、实践出发，有针对性地开展活动教学，创设学生动手、动脑、动口等多种活动形式，让学生从活动中学，在活动中强化道德认识、培养道德情感，促进自身品德发展，使学生学会学习、学会做事、学会交流、学会做人。

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义务教育阶段的数学课程是促进学生全面、持续、和谐的发展。作为小学数学教师,如何遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,如何让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,如何使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展,是教师最大的挑战。

国家科技发展,主要在于教育的发展,但是教育的发展课堂教学是主要环节,所以抓好课堂教学是提高教学质量的关键。如何加强课堂教学,提高教学质量呢?笔者认为应该做到以下几点。

1 培养学生学习数学的兴趣

要想让学生对学习数学有兴趣,首先要培养学生学习数学的愿望,做学生的朋友,关注每个学生参加学习活动的热情。教学中教师的语言要亲切、和蔼,尤其是对那些学困生,教师更应该多关注、多鼓励、多表扬,及时发现他们的闪光点,并给予奖励,设法使学生喜欢自己,更喜欢数学。

2 创设富有情趣的学习活动

在教学中教师应创设生动有趣的学习情境,设计富有情趣的数学活动,鼓励每一个学生动口、动手、动脑参与数学的学习过程,通过学生喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式,丰富学生的感性积累,发展学生的数感和初步的空间观念,通过“说一说”“做一做”“数一数”“比一比”等形式,让学生在活动中体验和学习数学。

3 数学课堂教学要贴近学生生活

新课标中十分强调数学与现实生活的联系,在教学要求中增加了“使学生感受数学与现实生活的联系,初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题”。因此在教学中,教师应该从学生的生活经验和已有的知识背景出发,联系生活讲数学,联系生活学数学,把生活经验数学化,数学问题生活化,体现“数学源于生活、寓于生活、用于生活”的思想,使学生体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,体验到数学的魅力。

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一、一般资料：本组43例 ，男27例，女16例年龄23～71岁。肿瘤位置均距8cm以下，其中行根治性切除术35例，行扩大根治切除术8例。

二、心理障碍的表现：人工病人由于正常排便括约肌功能受到破坏，使病人心理上、精神上受到不同程度的创伤，整日生活在紧张、封闭、自卑的阴影下不能自拔。并产生抑郁、悲观情绪及不同程度的失落感，有的病人忧心仲仲、惶恐不安、悲伤流泪，有的病人沉默寡言、表情呆滞，有的病人出现性功能障碍。

三、心理治疗与护理措施：针对病人心理特点，应从多方面着手积极开展心理治疗。术前就开始培养正确的认识，向病人阐明手术的重要性和必要性，耐心地做好解释安慰工作，使病人认识到造口手术只是将排粪的出口处由原来的移至左下腹部，对消化功能无影响，消除不必要的顾虑，使病人情绪稳定，配合医护人员以最佳心境迎接手术。术后要病人面对自身状况的现实，振作精神，克服消极情绪，用模范病例鼓励他们建立信心。学会如何护理造口，如何正确使用造口器材，保持乐观态度，使病人认识到自己不是社会遗弃者，而是一个基本上能从事工作及娱乐的健康者。并根据不同职业、体型、性别及生活习惯给予必要的指导，对家庭生活给予具体的康复教育。

四、效果：通过上述心理治疗，显著地提高了病人生活的自信心，改善社会交际关系，术后生活愉快幸福、没有负担，明显提高了生活质量。

五、体会：肛管直肠下段癌根治术后行永久性人工，目前公认是一种有效的治疗方法，尽管许多专家在研究如何减少人工的可能，但我国每年仍约有10万余人需做人工手术［1］，该手术虽然解除了病人的病痛，但同时又平添了许多烦恼，甚至部分病人出现心理障碍。为提高人工病人的生活质量，应特别重视人工病人的康复治疗，我们应把造口的康复治疗化为心理治疗、精神慰藉及造口护理三个相连的环节［2］。通过全面的心理治疗消除不必要的顾虑，使病人能够放弃悲观失望的态度，积极手术，术后能够承受心理、生理压力，改善自理水平，保持正常的人际关系和工作能力。术后积极开展人工灌肠疗法，使病人学会自我灌肠，是恢复正常生活的重要保证，使病人术后生活愉快、幸福、没有负担。让他们能重返社会得到重新做正常人的权利。

参考文献

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关键词：陶行知；生活教育；幼儿教育

中图分类号：G610 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）12-0321-01

"生活即教育"是陶行知生活教育理论的核心。生活教育是"以生活为中心的教育"，是"供给人生需要的教育"，是生活所原有的，生活所必需的教育。教育与生活是同一过程，教育含于生活之中，不与实际生活相结合的教育不是真正的教育。

我的理解是，幼儿教育要树立生活即教育的教育理念，在不仅仅在生活中渗透、培养幼儿良好的生活、学习习惯，更要把幼儿的生活环境，现代生活的教育元素融入到幼儿教育中。

1."为生活而教育"的幼儿园一日生活

陶行知先生指出："全部的课程包括全部的生活，一切课程都是生活，一切生活都是课程"。"一日活动皆课程"就是幼儿在园一日生活的各个环节都是课程，在园生活的各个环节我们都应有教育的目的。

幼儿从入园到离园一天的时间，共分为八个块面，分别是来园、户外体育锻炼、学习活动、游戏时间、盥洗餐点、散步午睡、离园。教师通过创设情境、幼儿参与、树立榜样、社会规则渗透、家园合作等方式进行常规的建立和规则的制定，教师通过持之以恒的提醒，让幼儿把班级常规和社会规则进行衔接，让幼儿生活在一个民主和谐自由的发展空间，保证幼儿主体性发挥，使幼儿真正的富有个性的成长。

如：在解决班级幼儿乱扔玩具的问题时，不是孩子们机械地提出要求，而是创设情境，引导他们讨论；在幼儿园中，通常幼儿的被子、水杯、毛巾等都是一模一样的。可以把问题抛给幼儿，怎样才能知道哪一个杯子是你的？在进行角色游戏时，超市东西乱七八糟，我们该怎么办呢？在班级常规制定并得到遵守之后，在进行每个块面时都要有目的有计划的让幼儿收获。

如：小班在《汽车叭叭叭》的主题中，幼儿早上"开车"入园，老师们会为幼儿创设停车场，教师提醒幼儿，车子要有序的停到停车场。在户外锻炼的环节中，组织红绿灯的游戏，在游戏中锻炼幼儿的，更是把交通安全的概念融入到游戏中。在角色游戏"加油站"的游戏中，小朋友开车加油，提醒幼儿注意遵守加油站的规则。

把社会秩序感转化为秩序行为需要充足的时间，我们通过主题活动，在幼儿一日生活的各个环节融入社会秩序，让每一个环节都能为幼儿以后的生活打下铺垫。

课程"完全来源于生活，它从生活而来，从生活中开展，也从生活中结束"生活既是教育的内容，又是教育的途径。我们不能只把集体活动看作幼儿的学习活动，而应该把幼儿的一日生活各个环节都赋予教育意义，做到生活教育化，教育生活化。我们应该充分认识和利用一日生活各个环节的教育价值，保教相互结合、相互统一、相互协调，让幼儿在自然的生活中身心健康地发展，才能促进幼儿身心和谐地成长。

2."为生活的提高、进步而教育"的幼儿园教育活动

陶行知先生所说的"生活"是整个自然界和人类社会生活的总体，是人类一切实践活动的总称。"生活即教育"不是说生活等同于教育，而是说教育与生活经历同一个过程，教育离不开生活，生活离不开教育。

如：119消防安全日，小班我们对火警的电话号码进行渗透，认识了相关的消防设施，中班，我们通过小小消防员的游戏，了解了相关消防设施的使用，大班，我们大班走进了消防大队，走进消防教育馆，学习如何结绳自救，如何心肺复苏，我们还进行了有关消防的逃生演习。

再如：重阳节活动，通过"我为爷爷奶奶做件事""我爱爷爷奶奶""爷爷奶奶要开心"等的社区活动，走进社区，帮爷爷奶奶做力所能及的事，由小爱变大爱。

相应的主题节庆活动如："国庆"、"中秋节"、"清明"、"端午"等活动，把民族的文化，通过社会环境和幼儿园教育环境相溶，从而达到"为生活的提高、进步而教育"。

3."为生活的向前向上的需要而教育"的幼儿园接纳性的教学元素渗透

近年，受多元文化的影响，国外各种文化都相应通过一种隐性的文化渗透在我们的社会大环境中，这些大环境影响着孩子的生活，比如：主题绘本、万圣节、复活节以及圣诞节。围绕这些主题和节日开展的教育教学活动，有助于孩子们了解世界，培养儿童对各种文化的尊重和宽容的态度，对幼儿大世界观的培养起到积极促进的作用。

如：主题绘本，通过绘本的引进， 我园为构建幼儿园阅读文化，营造阅读氛围，提高了早期阅读的质量，同时提高亲子阅读的质量，通过增加图书馆藏书、布置园内阅读环境来增加园所阅读氛围，提高图书馆的利用率；通过好书分享、绘本教学、故事大王、戏剧表演这四部分活动，调动家长参与早期阅读的积极性，激发幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的自主阅读能力，养成好读书的习惯；通过阅读理念的、绘本教学活动的展示等活动向家长传递早期阅读理念，指导家长正确的亲子阅读方法。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中就指出："幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。" 幼儿的发展是整体的发展，是全面的发展，我们把幼儿所经历的生活，通过辨别、分析把有价值的教育元素，通过提炼、整合投放到幼儿活动中。

幼儿教育的教育元素存在于幼儿生活的各个方面，从活动室中的图书、玩具，幼儿园中的环境，各种工作人员，各种活动契机，生活现象，都是对幼儿活动和发展有价值的教育元素，我们也应该利用家庭和社区中的人力资源，社会文化资源，自然资源等其他资源，努力提高活动的成效。

以上是我对陶行知先生生活教育思想在幼儿教育中的应用的理解，然，陶行知先生的生活教育思想如何运用远不止这些，认真学习他的教育思想定会给我们的教学带来更多启发。

参考文献

[1] 陶行知《生活即教育》（《陶行知教育名篇》第154页 教育科学出版社2006年出版

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[关键词]学生 闲暇时间 文化精神生活

[中图分类号]G711 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）12-0154-01

学生的闲暇生活指的是相对在校学习时间以外的全部课余生活，诸如饮食、娱乐、消费、交往等活动，俗话说“八小时以外”。随着社会的发展竞争意识的增强，社会对人才提出了更高的要求，“学会认知、学会做事、学会合作、学会生存”是未来教育的发展要求。因此，班主任又肩负着对学生进行生活规范指导的重担。

对于未成年人来说，每天属于自己自由支配的时间不少于二至三小时，外加每周双休日和寒暑假。学生是如何度过这些闲暇时间的？据了解一部分学生感到无事可做，或热衷于聚闹，打扑克，打电子游戏，上网吧等。所以提高中学生闲暇生活质量是班主任不能忽视的重要问题。

一、树立正确看待学生闲暇生活的态度和观点

我们认为，未成年学生的闲暇生活应该是丰富多彩的，体育类的健身休闲，艺术类的审美休闲，观赏类的娱乐休闲，劳动类的实践活动等，都可以成为学生的闲暇生活内容。不仅要学生学业有成，更重要的是要促进个性发展，有助于自我完善和身心健康，为真正实现由应试教育向素质教育转变提供了契机。我们要满足学生从自己的兴趣出发，自主的选择课余生活方式，去充实而愉快的度过每一段属于自己的美好时光。只有认识到这一点，班主任才能依照学生主体的身心特点和培养目标科学、合理的进行闲暇生活指导。

二、教育学生充分有效的利用闲暇时间

充分利用休息日，老师和学生一起到公园去散步、游玩，同学们畅谈自己的理想和未来，呼吸着大自然的气息。这样既增强了学生的凝聚力和向心力，又激发了学生对大自然的热爱，也缩短了同学间的距离，加深了同学间的情谊。

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【关键词】工业产品；设计

1 现代工业产品设计背景

地球是人类共同生存的家园，破坏环境等于给人类自己掘坟造墓，全球气候变暖，温室效应，臭氧空洞，地震、海啸，洪水与旱灾，种种可以灭绝人类的自然灾害越来越多的展现在人们面前，让人们意识到环境的重要和与自然和谐共处的必然。国际间对环保的重视程度被提到更高的位置，越来越多的人意识到环保的重要性，人类要想生存必须采取可持续发展。如何可持续，就要从生活的每一步做起。人们在现代社会中生活的每分每秒离不开工业产品，在相当长的一段时间里，工业产品在创造人类文明的同时，也给自然环境带来了惨不忍睹的灾难，人类也为此付出了一定的代价。如今的地球，不能再承受人类肆意的破坏，如何拯救地球，拯救人类最后的家园，这意味着拯救人类自己的命运。而现代工业产品也必须做好这个“带头大哥”的本分，如此才不至于将人类最后的命运斩断。

在工业革命之后，工业设计开始渐渐走近人们的生活，并发挥作用。工业设计开始实现了用机器大批量的生产出供人们生活的各项物资，极大的满足了人们对于物质生活的需求，促进了人类物质文明建设的步伐向前迈进。虽然，传统的工业设计满足了人们基本的生理需要，却没有更多的体现人们心理与对文化多元化追求的满足。

2 现代工业产品设计应该考虑设计变迁的方向

2.1 从高耗能转向节能环保的转变

每一个工业产品从设计到生产，都经历着资源和材料的消耗。减少能耗，具备节能和低耗能以及产品本身对环境零污染或低污染的产品设计是现代工业产品设计的基本原则。材料的选择对产品的环境表现影响很大，绿色设计的材料运用和选材充分兼顾其性能、质量、成本与环境协调性，“将传统的材料设计方法与LCA方法相结合，从环境协调性的角度对材料进行选用。”____《从工业设计角度对产品环境的探讨》。

人类总有一天将地球上有限的资源消耗殆尽，有效的利用资源，节约资源是人类共同的话题。好的工业产品设计就需要从节能环保出发，选择在生产与使用中对环境与人体不具损害或污染的原材料，结合产品的实用性，合理安排产品的造型、外观以及功能。节能环保，成为时代的主题，更多的人参与到这一行列之中，有效掌握人们的现有环保意识，深刻挖掘产品内在效果，将会成为人们追捧的热点。据数据显示：2010 年上半年我国单位GDP 能耗反而同比上升0.09%，这意味着下半年临近“十一五”规划收工阶段，降耗目标的如期完成异常困难，政府必须采取非常手段。

2.2 从注重实效性转向人文色彩

人是社会运作的主宰，注重对人本因素的考虑。工业产品设计，是对多学科综合利用的一个过程，好的产品需要重视人体的生理状况因素，注重不同人群对生活的需求形式，注入产品思想和艺术效果，让人们更容易接受产品和对产品形成思想情感的满足。健康人性化成为时尚，人们渴望更多的是健康优质的生活方式，而好的工业产品可以弥补或者满足人类对于健康的需求。工业产品的人性化，需要多方面的满足人们对于健康的理解程度。了解不同人群的思想习惯和生活要求，现代社会生活节奏加快，不同人群面临的生活、思想压力不同，这可以从年龄阶段、工作种类，工作时间阶段，社会地位区别中来着力分析，满足更多人类生活的需要，体现人文关怀。“现代传播系统，像广播、电视、电影、广告、书刊杂志以及现代通讯工具所形成的强大的‘宣传’攻势，构成了一个错综复杂的人文社会传播网络，它们不仅是人们日常生活的重要信息来源，也构建了人们的文化认同框架。因此这种文化消费便成了人们社会生活、家庭生活和个人生活的重要组成部分，即通过信息使个体了解外部世界、获取新知识、介绍生活经验、示范生活方式与方法，以吸引个体注意力，改变个体兴趣爱好，占据个体闲暇时间，影响个体生活的合理安排，从而形成了新的消费主义文化。” ____《全球化视野下的生活方式变迁____也谈消费文化中的人文色彩》。

2.3 从高产转向高效优质

人们在购买产品的时候，常常会考虑产品的功能、质量。消费者并不是单一的顾客，往往属于一定的群体。不同的群体观念会有不同，一种产品的特性满足了这一消费群体，却不适应另一个群体。“对市场研究主要是消费者的购买动机，研究消费者的个性与产品特性之间的关系，找到一个能解释消费者基本行为原因的方法。” ____《试论工业产品设计评价的原则》。在日益激烈的市场竞争中，为了达到商业的目的，许多产品被融入了其他功能，从而扩大产品的影响力，制造卖点。在一定程度上，这种商品满足了人们对多功能的需求，吸引了更多人的眼球，使得产品得到多方面的价值体现，这样创新和融合的结合，实现了多方面的有机统一。我国的连铸比较低，仅此一项每年就要比日本多消耗能源4.5Mt标准煤，使吨钢综合能耗升高71kg。又如美国纽柯公司因采用CSP（compact strip production）技术而大为获利。CSP技术比传统的连铸技术投资减少19%____《钢铁工业节能降耗用新型优质高效耐火材料》。

2.4 从利用固有资源转向新能源新技术的开发

在资源逐渐匮乏的现在和将来，人类要谋求发展，需要对新能源进行开发和对技术的革新和突破。工业产品的设计，可以从技术和新能源上下功夫。随着科技水平的提高，人类利用风能、太阳能、水能以及生活中的自然现象制造产品的例子不胜枚举。例如：现在已经开发的利用在使用时产生的静电作用而生产的吸尘器；利用电器一体化，制造的组合、遥控电器，使人们的使用和生活变得更加便捷。工业产品的设计不仅仅是对产品的形体进行设计，更需要设计师用聪明的才智对产品开发发挥自己的创造过程。许多可以利用的资源在我们人类身边，当现代社会的人们为全身的肥肉而担忧的时候，是否可以给这些人设计出一款既可以锻炼身体同时也可以用这些锻炼所产生的功转化成其他的能量进行合理利用呢？从1973年到2000年，美国的总的能源消耗仅增长了45%。而在同时期，美国的GDP国内生产总值，却在同时期增长了160%。也就是说，从1973年到2000年，每一个美元GDP的增长所产生的能源消耗，在这个阶段下降了44%。足以证明新能源的开发迫在眉睫。

3 总结

现代工业产品的设计应该从环境协调性的角度对材料进行选用，做到节能环保、高效优质、开展对新能源的开发利用，并走“绿色”发展道路，做到人性化、人文化，产品结构合理化，从人们的心理和生理要求，不但改进设计方案，满足人们对于产品和文化审美等多方面的需求，这样才能在市场经济的大潮中逐渐取得产品的核心竞争和价值所在。

参考文献：

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关键词：反思；效率；合作；兴趣；辅导

十多年来，作为一个职业的数学教师，如何使自己的课堂教学让学生最大限度的接受，如何最大限度地提高数学教学质量，一直是我思索的内容。针对学生的实际，结合自己的教学经验，我认为，要想提高数学教学效果，实施素质教育，必须做好以下工作：

一、课前备课到位，课后反思到位

备课是教学的起点和前提，是决定课堂教学质量的关键。备课不到位，就会导致课堂教学“高消耗、低效率”。作为教师，课前必须充分学习课程标准，创造性地设计出目的明确、方法得当的教学方案。课后对已进行的教学开展总结和梳理，把教学的过程由感性上升到理性。对以后的教学提出方向，既要谈体会和认识，也要讲问题和提示，使教学质量稳定提升。

二、组织好课堂教学，向课堂45分钟要效率

课堂教学是数学教学工作中的关键环节，重中之重。为了在课堂教学中提高质量，我认为：

1.以简短言语，迅速调动学生学习积极性、主动性，让学生产生高昂的学习情绪，最大限度地激发潜能，把课堂教学引向深入。

2.对教学中的重点和难点，分化教学，以探究实践引导合作交流等方法，解决重点和难点。

3.穿插习题和资料，做好知识的补充和延伸。

三、课堂教学主次分明，师生合作，互动探究

课堂教学中以学生为主体，教师为主导，训练为主线，充分重视学生的主体作用，让学生主动探究，合作交流，充分展示，充分培养学生自主学习、合作学习、探究学习的精神。教师要扮好自己的角色，讲重点、难点和关键点，讲思路和方法。充分考虑各个层次的学习需要和动力，让学生全面提高。

四、提高学生的学习兴趣，教学内容生活化

“学好数理化，走遍天下都不怕”，可见生活离不开数学，数学更离不开生活。数学知识源于生活，而最终服务于生活。数学教学知识内容广、逻辑性强，更贴近于生活，让来源于生活的数学知识走向学生视野，诱发学生内在知识潜能，

突出数学的实用性，探索知识形成过程，提高对数学的兴趣。

五、查漏补缺，抓好课后辅导

针对学生接受能力的差异，针对不同层次学生进行不同的辅导，满足不同层次学生的需求，逐步提高学习的兴趣，教会他们学习方法，提高他们的学习技能，使他们轻松学习，愉快进步。

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关键词： 技校 美术教育 教学质量

学校教育中的美术教育对促进学生全面发展、塑造学生完善人格具有独特的作用。在技校中美术教育更为重要。技校的美术教学要针对技校特点、学生特点精心设计，在培养学生知识、能力、情感等方面多做努力，要使培养的学生适应未来社会的要求，具有立业、创业的能力，使技校美术教学跟上时代的步伐。教学中要求创新、求实效、求特色，要让每一个学生都在美术学习过程中体验到成功的喜悦，帮助学生树立自信、恢复自尊，成为对社会有用的人才。总结多年的教学工作经验，我认为技校美术教学应把握以下几个方面，对提高技校美术教学质量有一定的实效。

一、技校美术教学要把握技校学生特点，面向全体学生。

目前，技校学生进校时文化素质、审美素养都不是太高，因此美术教学要面向全体学生。在美术教学中要体现美术的人文性，美术是人类文化的一个组成部分，它不是单纯的谋生技艺，而是人类文化的积淀和人类想象力与创造力的结晶。针对技校学生的特点，教师要在教学中帮助学生理解美术作品中所蕴含的人文精神，转变错误的观念――认为美术教育只是技能技巧的学习和训练，要把美术作为一种文化来学习，在美术教学中提高学生的文化素质和审美素养。其实技校各个专业都可开设美术课、美术欣赏课、书法课，课时的多少根据专业确定。要让每个学生都树立正确的审美观，都能提高感受美、欣赏美、表现美、创造美的能力，让学生接受美的熏陶。比如练就一手好字，其目的不是培养美术家、书法家，而是让技校的学生在艺术的教化中形成良好的个性，提高未来生活的质量，具有一双欣赏美的眼睛，在自然美、社会生活美、艺术美的天地中增强对自然与生活的热爱及责任感，激发学生创造美好生活的愿望，为学生的终身发展奠定基础，让每一个学生都在原有的基础上有所发展，体验成功。“是泥土，可以烧成砖瓦；是铁矿，可能百炼成钢；是金子，就应当放出光彩”。

二、技校美术教学要体现技校特色，教学内容要根据专业特点有所侧重，为学生走上社会就业、创业服务。

技校美术课不同于普通高中，技校美术教学要和学生未来从事的职业相结合，要一专多能，为学生的未来发展提供帮助。

如机电专业可以侧重于石膏几何体素描的写生及各种透视画法的传授；计算机和服装专业，着重色彩基础知识和平面设计的知识与技能的传授，侧重色彩搭配、构图布局等；宾旅专业着重美术欣赏，如何欣赏建筑艺术、如何欣赏雕塑、如何欣赏服饰等；商贸财会专业着重书法课，练习楷书、行书，毛笔、硬笔兼顾，掌握美术欣赏及美术常识性的知识、技能。

三、技校美术教学要跟上时代的步伐，教学中要不断创新，激发学生学习美术的兴趣。

我们的社会在不断发展，美术教学要跟上时代的发展、适应社会的需求，要让课程改革的春风吹进技校的美术课堂中来。教师在设计教案时，要注重运用恰当的方式、方法进行教学，排除“满堂灌”、“一言堂”的旧观念，要用新的教学理念指导课堂教学，充分发挥学生的主体性，让学生学会学习。教师要用教材去教，而不是教教材，努力激发学生的学习兴趣，将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。如美术字的教学，学生对美术字可能兴趣不大，教师如能运用多媒体辅助教学就可有效地解决这一问题。可先让学生看一段录像，或者是图片，让学生感觉到美术字使用的广泛性，从学校里的环境布置、出黑板报、班级小报等，到报纸杂志、书籍、展览会、商品包装、广告宣传等方面的美化工作中，都发挥其积极作用，接着运用计算机中多种多样的字体和颜色配置，将学生引到丰富多彩的美术字世界中，从而激发起学生学习美术字的兴趣。

四、技校美术教学可延伸到各类活动中，在活动中体现实效。