学生足球训练总结范文

导语：如何才能写好一篇学生足球训练总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

关键词：足球教学；课程设计；教学组织；环节创新

足球这项运动对于大多数高中生来说都不陌生，足球比赛更是高中男生们所热衷的学校活动，因此，怎样在高中体育范围内更好的进行足球教学，如何在传统的教学模式上进行改进、创新便成为我们所需要研究的内容。本文以高中体育足球教学为根本，结合足球选修课教学从课程设计、教学组织、环节创新三个方面谈一谈自己的总结内容。

一、课程设计

谈起高中足球教学，除了对专门的体育生进行训练外，更主要的就是在足球选修课上对那些“非专业”的同学传授足球知识，让他们既能学习到足球的技巧，也能够体会比赛的乐趣。因此，怎样设计出内容丰富、有效的课堂，就成了老师必不可少的准备内容。在以往的高中足球教学中，我总结出了如下几点经验。

1、足球基本功要重视

无论任何运动，基本功的训练都是所有成绩的基础，足球也不例外。对于高中生来说，控球、假动作、抢截球、视野四项基本功是必不可少的，因此在课程设计中，必须加强学生对这四项基本功的训练。

（1）控球：训练学生的脚对球的感应能力，提高学生支配球的能力，使学生能够原地踢球，能够在移动中踢球，身体素质较好的同学应该达到能在高速跑动中仍能运球。同时需要注意技巧的熟练程度以及控球的准确度。

（2）假动作：让学生通过改变身体重心、速度、方向，以假动作骗取对方防守队员的错误判断，从而获得控球的权利。此项基本功需要注意熟练程度以及爆发力。

（3）抢截球：使学生能够在符合足球比赛规则的前提下，借用身体的合理动作把对方的控球破坏，或将对方提出的球拦截住。这一基本功需要训练学生把握抢球的机会，控制好自身的力量，并且能够保持身体平衡。

在学生进行基本功学习的同时，要注意配合正确的训练形式，尽量避免运用游戏的形式。因为高中生的竞技心理比较强，如果运用游戏形式来巩固基本功，很有可能适得其反。学生为了取得胜利会扭曲基本功的正确姿势，因此，可以在学生动作技能熟练、成形的基础上再利用游戏形式进行巩固。

2、选项测评、综合考核

高中体育足球教学主要体现在足球选修课堂上，因此成绩是不得不提的。选项测评、综合的考核学生的成绩，不但公平公正，而且有利于提高学生学习足球的兴趣。在课堂上，学生的身体素质参差不齐，对足球的学习进度也各不相同，尤其是学生的身体协调性，在足球训练中占着举足轻重的位置，而这些都不是简单的课堂学习就能够弥补的。因此，如果用统一标准来要求所有同学，或者对学生进行分层教学，都不利于学生心理的健康发展。因此，我建议可以进行选项测评。

二、教学组织

组织高中体育足球教学，就要抓住高中体育与足球教学的特点，也要注意高中生的实际情况，以此来组织教学才能收获更好的效果。

1、室内室外相结合。体育运动在传统意义上是一门室外课，几乎所有的课程都要在室外完成，浪费了其他科目可以运用的电教媒体资源。那么，不妨在天气不好的情况下为学生设计一堂同样精彩的室内足球课，开辟体育的“第二课堂”。

2、一切以合作为基础。足球运动是一项集体运动，团队的配合大于队员个人的发挥，这点是一定要在教学中向学生明确的。因此，在教学组织中，也要配合这一原则，训练学生的团队协作能力。

最简单的方式便是将学生分为两组，以小型足球竞赛的形式让学生在训练足球技术的同时，明白战术与团队配合，只有这样才能在真正的赛场上领悟足球运动的真谛。

三、环节创新

随着教育改革的进行，各个学科都开展了不同程度的创新，体育课也要进行变化、提高才能抓住学生的注意力，达到增强学生体质的效果。足球教学也要结合其自身特点，在教学环节上进行创新，使每位同学都融入到课堂当中来，并且发挥学生的主观能动性，使学生真正的成为学习的主体。

1、小场地取代大场地

高中学生对于足球比赛的概念大都仅限于观看比赛，实际参加的机会是少之又少。再加上课堂时间有限，如果一味的只投入正规场地的比赛训练，便会使学生有一种挫败感。

大场地上的比赛，能碰到球的往往都是技术较好，跑动速度较快的同学，那些跑动较慢的同学可能整场下来都碰不到几下球，而小场地比赛便可以避免这一弊端。小场地的足球比赛可以节省学生在球场上的跑动时间，提高学生接触球的频率，在课堂中所学习到的技术运用起来也比较简单，学生的兴趣自然而然也就提高了。因此小场地取代大场地在高中体育教学中不失为成功的创新。

2、学生授课、总结

学生的主体地位不但要在文化课教学中有所体现，体育课堂上也是如此。在这样的课堂上，学生不但是承载知识的容器，也是发现知识的主人。

篇2

摘 要 在小学体育课中，开展足球教学活动，有助于提高小学生的团队意识，有助于提高学生的动作的协调能力，有助于培养小学生的心理品质。那么，在小学体育教学中如何进行足球教学，有效地提高学生的学习积极性和参与意识，促进小学生身心的全面发展？鉴于此，笔者就从教学过程这一条主线给予分析和阐述，重点从如何活跃课堂气氛、在技能学习阶段和技能扩展运用，以及学习经验总结这些方面给予阐述。旨在提高小学体育教学的效率。

关键词 小学体育 快乐 足球教学

在体育教学中，积极地进行足球教学活动，对小学生的身心发展有着不可低估的意义。笔者就结合自己在小学体育学活动中的实践，提出在小学体育教学中如何进行足球教学活动的看法。

一、在课堂教学中有助于活跃课堂教学气氛

在小学体育教学过程中，积极地进行足球教学活动，有助于活跃课堂的气氛。提高学生积极参与课堂教学的热情。比如在足球技术教学之前，教师可以采用一个有关的足球赛事展开教学活动。教师先拿上印有英国队的劳尔和巴西队的罗纳尔多这两个足球明星的海报，对学生说，谁知道这两个明星？谁知道这两个明星的足球轶事？教师一提醒，学生们马上就展开了讨论，纷纷发言，表达自己的见解，进而体育课堂教学的气氛就一下子活跃起来了。随即教师就将话锋一转，询问学生谁愿意来学习他们的足球技术？教师一席话一下子激起了学生积极参与学习足球技巧的热情。在学生对足球产生期待以后，便为接下来的足球技巧教学活动铺垫了基础。

二、积极地展开足球技能的有效学习

有了活跃的课堂气氛，作为教师应该将这一气氛给予及时引导，将学生高昂的学习热情有目的地引向对足球技能的学习。作为教师可以提问：谁懂得关于足球的一些技能技术呢？学生们就七嘴八舌地回答：“运球、踢球、还有头球等等。”然后教师对学生的回答给予总结归纳，不动声色地将足球的一些基本技术，比如假动作、停接球、运球、抢截球、掷界外球，以及顶球等这些动作技术向学生详细地讲解。并且由对动作的讲解进而引导对运球实际操作的教学活动。随即将学生分成四个小队，以比赛的形式看哪个组学习的好一些。教师边给学生进行示范动作，边讲解动作的要领。然后让各组在组内合作进行学习活动。在竞赛的氛围里，学生的学习热情被充分地调动出来，促进学生对足球动作的快速理解和掌握。

三、对技能有效地进行扩展运用训练

当学生已经掌握了足球的技术之后，为了进一步强化和巩固他们的动作，有必要对小学生足球技能给予扩展训练。教师就组织学生自己给自己预制一个球门，为了将球射进去，自己充分地发挥自己的想象，如何让足球有效地射进去，以小组为单位进行射球、传球、停球、运球的动作训练。这样就可以让学生在学足球中进行玩耍，在玩足球的活动中学习一些知识，锻炼一些能力。这样的玩中学习，有利于小学生技能的提高。

四、对足球学习进行全面地总结

在足球快乐学习之后，有必要对对所学给予充分的总结，让学习活动上升到一个理性的认识高度。那么如何进行有效的总结呢？我们认为，在小学足球教学活动中，应该积极地体现三点。

其一点，学生的学习活动需要“玩”。为了激发学生的积极参与意识，提高学生学习的热情，有必要将教学活动有机地渗透到学生的玩耍之中。让教学难点、重点在学生的玩中给予充分地解决。

其二点，学生的学习活动需要“活”。这里的活，一方面是对教材的灵活处理。毕竟教材是针对全体小学生的共性而设定的，在一些班级的个性层面上，每一个班级都有自己班级的个性特点。故而，教师在进行足球教学活动的时候，有必要对教材给予适当的选取，不一定要照搬教材，要体现对教材的灵活处理。比如在四年级的小学足球教学里，学生有其自身的特点，他们自控能力跟三年级相比已经有了极大的提高，如果还是像三年级一样进行教学活动，学生的训练量远远达不到，其教学目标无法得以实现。

其三点，在小学足球教学活动中，应该积极地体现出“信”。这里的信，实际上就是充分地相信学生。要充分相信他们在组织活动中的自我管理的能力。充分地相信学生，从另一层面上说，就是充分放权给学生，让他们在小学足球学习活动中充分发挥主体性，毕竟学生的技能学习需要他们自己去完成，教师不可能代替学生完成足球的技能学习。

五、对足球教学的反思

在小学足球教学过程中，为了体现学生的学习主体性，教师除了为学生积极进行示范动作之外，多采用学生合作的自主教学方式进行，给学生有充足的训练的时间。这样做，有助于让学生在玩中学习，在学习中玩。

另外，教师在进行示范的时候，必须用规范的动作来对学生进行教学，尤其是对动作中那些关键性的地方，讲解要透彻到位。

六、结束语

综上所述，在小学体育足球教学中，多采用活动的方式进行教学活动，充分地调动学生的学习积极性，让学生在学习中充分地发挥学习的主动性，有助于小学体育教学的效率的提高，有助于学生身心全面发展。

参考文献：

[1] 林榕.小学体育课足球趣味教法的探究[J].时代教育.2014.22：200，202.

[2] 李小娟.小学体育课运用情境教学模式的实验研究[D].苏州大学.2010.

[3] 陆文龙.小学体育课运用游戏教学模式的实验研究[D].苏州大学.2010.

篇3

摘 要 在高校足球课教学中，运用切合实际的教学训练方法和手段，合理选择安排教材与教学进度，并开发利用体育课程资源，逐步培养高校学生的足球意识，培养学生良好的心理素质，促使学生足球意识的形成，从而达到培养学生终身体育的意识的目的。

关键词 高校 大学生 足球意识 培养

足球意识属于人脑的机能，是一个抽象的概念。这种人脑的内在活动人们无法看见，但这种活动的优劣可以通过运动员在比赛中的表现加以评价；足球战术意识是指在复杂、多变、困难的比赛过程中，球员及时准确地观察场上的情况，随机应变，迅速并正确地决定自己的行动和与同伴配合的能力。因此，对学生足球意识的训练和培养，在足球教学和比赛中显得尤为重要。

一、影响足球意识的因素

运动员在每一场激烈比赛中的每一个技术动作，都要受足球意识的支配。影响足球意识的因素比较多，总的来说可以分为两个方面的因素，就是主客观两个因素。主观因素包括学生本身专业的理论文化水平、技战术水平、智力意志品质、性格气质等各方面的因素。客观因素则有训练场地、器材以及训练的时间内容；教练员的训练水平、管理水平与理论知识水平和学生的训练水平等。

二、培养和提高足球教学中学生足球意识的具体措施

（一）在技术教学中培养学生的足球意识。采用各种教学手段丰富大学生的足球理论知识。除了在上术课时对学生进行必要的足球理论知识讲解外，应定期在室内上足球理论课；利用多媒体举办足球理论知识讲座；通过查阅资料、观看比赛录像对典型战例进行讨论分析；对学生自己参加的比赛，赛后应组织学生总结经验教训，找出不足，研究对策。

（二）在教学比赛中提高学生的足球意识。比赛是教学训练的继续。创造条件让学生参加实际比赛，从比赛中积累实战经验，增强足球意识是十分重要的。在技战术意识的培养中，教师应明确自己的战术意图，既能让学生领悟并全面贯彻，又能让学生根据场上情况进行相应的调整，灵活运用，开创比赛的主动局面。这种战术思维和实际能力要通过观摩和实践来培养。多观摩高水平运动队的比赛，展开讨论，让学生深刻理解战术体系，不断提高战术思维意识。比赛是培养战术意识的最有效途径。学生参加比赛与各种类型打法的对手交锋，经受实战的锻炼和考核，从中可以学会处理各种情况的办法，获得实战的直接经验，培养战术意识。

（三）注重学生身体素质的提高。体能是足球运动员竞技能力的重要组成部分。自20世纪70年代“全面型”足球问世以来，球员的身体素质更是被各国所重视。虽然大学生的运动以业余为主，体能方面无法与专业水平相比，但没有良好的身体素质作保证，想更好的发挥技战术水平，达到培养战术意识的目的谈何容易。在进行教学训练时，除安排一些常规的一般性身体素质内容外，应结合足球运动跑动距离不长，但大小强度混合、快慢速度交错且无方向性的特点，制定诸如冲刺跑、变速跑、变向跑、折返跑等专项素质练习。此外，通过各种形式的游戏，全面提高学生的各项身体素质。

（四）发挥教师的主导作用。在教学训练中，首先教师要把足球运动的本质和规律，足球意识的内容和特点，用通俗易懂的语言向学生阐述清楚，使学生对足球意识有一个比较完整的了解。用正确形象的示范，准确简明的讲解，让学生便于理解和掌握技术动作和战术要点。要认真观察学生在教学训练及比赛中的跑动线路、处理球的方式是否合理，分析错误的原因并及时纠正。教学训练中，可采用先讲后练，边讲边练，区别对待的教学方式，遵循由易到难，由简到繁，由个人到局部再到整体的教学原则，使学生逐步提高足球意识。

（五）加强足球运动理论知识的学习。对足球运动的理解和认识，听优秀教练员和运动员现场教学传授实战经验并讲解突出的战例等；看有关书刊资料、比赛以及技术录像，并组织讨论、分析、研究。通过观看录像、分析战绩、总结经验和研究对策，促进大学生足球意识的提高。用理论知识武装运动员的头脑，使他们体验与掌握比赛中的技术、战术运用的内在联系，加深对足球运动基本规律和裁判法的理解，使运动员在比赛中能更清楚的意识到如何才能更合理的运用规则来限制对方技战术的完成，同时，发挥本方在技战术某一方面的特长，“扬长避短”，这样才能有助于更快地提高学生的足球意识。

（六）加强心理素质培养。无论是在高水平的比赛，还是在低水平的比赛当中，都会时常看到一些球员因情绪不稳定，自控能力差而丧失战斗意志，最终导致球队输球。因此加强心理素质训练是非常有必要的。首先要设立球队的动机，让学生或队员理解参加足球运动的目的是什么，要达到何种目标，以此来增强球队的凝聚力，培养队员的团队意识；通过默念、放松呼吸控制情绪，使队员保持良好状态，从而培养学生勇敢顽强、坚忍不拔的意志品质。

三、结议

足球意识的培养是一个科学、系统的工程，必须从基础抓起，贯穿于学生整个培养的全过程中，在比赛中检验和提高。随着足球运动的迅速发展，对足球教学也提出了更高的要求。实践证明，只有通过不断的努力，把足球理论与场上意识培养和身体训练、技术训练综合起来，并驾齐驱，才能不断提高学生运动水平。

参考文献：

[1] 陈德敏等.普通高校体育选项课教材(足球)[M].北京体育大学出版社.2003.

[2] 王虔等.试论大学生足球意识的培养[J].沈阳体育学院学报.2004.

篇4

关键词：足球训练；教学方法；小学；意识

足球作为一项广受人民喜爱的大型体育项目，它把运动员分为两队并且主要是用脚来支配球进行攻守，是世界第一运动。足球运动在提高小学生的身体素质、培养竞争合作意识、塑造坚强的意志方面发挥了重要的作用，如何做好小学足球训练是众多体育教师关注的重要问题。

一、小学足球教学注意的问题

在小学足球训练教学中，教师只有在遵循一定的基本原则的基础上才能提高小学足球的训练质量。首先，小学足球训练教学要循序渐进。足球训练的教学内容要根据学生的身心发展状况科学的安排教学内容和运动强度，尽量避免对学生的身心健康造成损害。任课教师要充分研究学生的实际情况，切记不能急功近利，盲目地加大训练的强度。其次，小学足球教学要有直观性。小学生无论是在逻辑思维还是在推理能力都处在初级阶段，教师在教学时要尽量采用直观教学法。直观教学法比较符合小学生的认识特点，能够让学生在直观感受事物后充分地认识事物。最后，小学足球教学要遵循因材施教的原则。体育教师要想在足球训练方面取得良好的效果，就必须充分地考虑到学生在年龄、性别、学习程度等方面的差异，根据学生的具体状况制订具体的训练计划，让每个学生在学习后都有所收获。

二、提高足球训练效果

1.培养学生的兴趣

兴趣是学生最好的教师，有了兴趣，学习才有主动性和积极性，才能把学习变得轻松有效。学习兴趣需要教师的培养和引导，教师只有充分的调动学生的主动性和积极性才能提高教学质量。小学生的年龄较小，他们的认识能力较差，意志力较为薄弱，只有在教学中充分的调动学生的积极性，才能让学生一步步的爱上足球。在教授运球这一项基本的足球技能时，第一，让学生充分地认识到运球的重要性。第二，可以安排一些运球障碍练习游戏，在障碍物的黑板上画上可爱的小动物，并且在上面写出碰到这些障碍物扣的分数。这样不仅仅把枯燥无趣的练习变得有趣，还提高了学生的技能，又提高了学生的学习兴趣。

2.选择正确的足球训练教学方法

只有选择了正确得当的教学训练方法，才能提高教学的成效和质量。常用的教学方法有语言法、直观法、重复练习法、纠错法等。在足球教学中教法师常用的教学方法是对内容进行讲解，任课教师在教学中要细致地讲解教学训练的任务和内容，并且要适时的采用直观法，充分地调用学生的感官。把完整教学和分解教学充分地结合在一起，根据学生的实际情况和教学内容的难易程度来决定采用哪种教学方式。学生在足球训练中出现错误是极其常见的，教师要及时地对学生的动作进行纠正，并且督促学生进行重复练习，不断地巩固已有的技能，不断地提高教学效果。小学生进行足球训练并不是单纯的比赛，更主要的是提高学生的综合素质，让学生在体育竞争中提高能力，促进学生健康快乐的成长。教师在进行足球训练前要进行素质练习，促进学生身体的综合全面发展，并且要学生充分的认识各种技术的主次，合理搭配。

三、小结

总之，教师要综合运用各种手段和方式，不断地提高小学足球训练的教学效果，让学生在熟练掌握各种足球技巧的同时不断地提高综合素质，成为一名合格的社会主义建设者。

参考文献：

篇5

一、高校足球教学现状分析

1.高校足球训练课程缺乏必备的硬件设施，例如训练工具匮乏，场地陈旧等。据调查表明，当前近40%的高校训练场地或受到破坏，或过于陈旧，均对日常足球训练造成不同程度影响，而学校管理部门对此也未作修复与更新准备。同时一些高校存在经费短缺情况，对体育教学投入不足，也对足球训练教学的组织和开展带来严重影响。

2.教师专业素养不足。

在现阶段高校教学中，大部分教师对于理论知识教学颇有心得，而对足球训练教学的重要性却有所忽视，导致足球训练教学中缺乏充分的探索与实践，学生的学习也过于机械化，而无创造性可言。与此同时，还有一部分高校教师综合素质不高，构成复杂，甚至于一些高校体育教师根本就不具备承担专业足球训练教学的能力，而难以培养学生足球训练意识，也无法为其做出有效的职业规划。

3.训练教学缺乏合理性。足球训练教学需要一个系统性的、行之有效的教学计划，由此方能顺利开展，并有效吸引学生好奇心理，进而激发其学习积极性和参与意识，才能使足球训练教学收到实效。然而就目前国内足球训练教学现状而言，大部分都存在较大的随意性，较为粗犷，缺乏合理、科学的教学训练模式。大部分教师没有真正做到因人而异，教学与训练模式缺乏灵活

性，对培养学生个人技巧也缺乏足够重视。

二、改革措施

为了适应新形式下高校足球课的教学要求，必须要在教学内容上进行改革，加强教师队伍的建设，不断改善教学条件和加大足球运动在大学生中的影响力。

1.改革高校足球课的教学内容。

高校足球内容应切合大学生兴趣进行合理安排，内容编排不宜太难，要针对广大学生，侧重于趣味性，要与体育院校的足球教学内容以及中小学的体育课中足球教学内容有所区别，要有专门针对广大普通学生的特性。

为了便于学生在体育课上更多地学习足球，可以改变传统的一年公共体育课，一年专项体育课的模式，实行学生自主选课制度，就是学生从一年级开始，可以根据自己的喜好，自由选择喜爱的体育项目，这样喜欢足球的学生就可以连续两年在体育课上进行足球选项学习；也可以尝试在女生体育课开设女子足球，在女生中加大足球的普及。

2.加强足球专业教师队伍的建设。

足球教师在足球课上起主导作用，所以做一名合格的足球教师，自己的基本技、战术要精通，而且要经常不断进行业务学习、培训来巩固、提高。除此之外，还应掌握运动训练学、运动生理学、运动心理学等在足球教学中涉及的基础知识，不断完善自己的知识结构，提高自己的业务水平。

3. 加大足球文化宣传力度，为足球训练课程营造良好氛围在对学校有限资源加以充分利用的基础上加大足球文化宣传力度，例如可以利用校园广播站、公告栏、校报以及网络贴吧等平台提升足球文化宣传力度，从正面予以积极引导，帮助学生正确认识足球并深入了解足球，从而对足球给予更多的关注和热情。与此同时，还应组织一些与足球密切相关的体验活动引入训练教学，使学生树立其学习足球的信心，增强团队意识，实现校园文化与足球文化的有机结合。3.师生应勇于创新足球训练教学要想有所创新，必须由师生共同努力、共同参与协作。教师首先应具备创新意识，同时还应在切实掌握足球理论知识与实训知识的基础上提高自身道德素养，深入研究足球训练教学，总结得出个人见解与经验，并在教学过程中形成自己的理论和见识，才能在教学过程中有所得、有所创新，才能真正施益于学生。与此同时，学生也应对足球训练教学有正确认知，应深入探究足球文化与训练技巧，勇于实践，积极参与训练活动，协同教师一起对足球训练方法进行研究创新，才能真正实现学有所得。

4.完善足球教学方法

篇6

高校 足球训练 创新

一、高校足球训练的缺点与不足

足球训练能提高学生的身体素质的整体水平，同时，更可以提升玩足球的水平，让更多的学生认识到足球的重要性，为国内足球事业的发展产生了重要的作用。与外国足球教学相比，我国的足球训练有一定的弊端、不足，主要表现在客观与主观两个方面：

1.客观方面

（1）足球训练硬件设备不足，如场地的陈旧、工具的不足等。首先，足球训练必须要有一个好的训练场地，它是训练的物质必需品。根据最新的调查显示，在高校的训练场地中大约有31.7%都已陈旧受到破坏，没有来得及进行更新准备，还有，由于经费的问题，很多高校的足球个数也受到限制，再加上本来的不重视，预期投入较少，使我国的学生足球训练教学受到严重的影响。

（2）足球训练中老师的问题

就目前的高校来讲，老师们把更多的精力放在文化的教学中，忽视了足球训练的重要性，这样就减少了足球训练的实践与探索，就不会有什么创造性可谈，同时，有些高校的老师构成复杂，综合素质不高，对于足球训练更是知道的少之又少，不能对学生进行更好的职业规划与足球训练意识的培养，这样，使足球训练教学的改革与创新更加地变得困难。

2.主观方面

（1）学生的不正确认识

在许多高校中，许多学生受老师的影响，都只重视文化的学习，认为体育项目足球训练是没有必要的，有时间还不如多做几道数学题，正是这样的想法阻碍了足球训练，让同学们对于足球训练没有方向动力，进而使足球训练教学停止不前，没有创新。

（2）训练教学缺乏科学性

足球训练讲求的是一个过程，它必须要有科学合理的训练教学计划与系统，只有这样才能让同学们产生好奇感，才可以激发学习的热情与兴趣，提高水平。但是，就我国的训练方式来说，都是比较粗犷的，随意的，没有一个合理的训练教学模式，大多的老师都没有因人而异，采取同样的方式，忽视了个人的技巧培养，忽视了创新的重要性。

二、创新措施

由上面可知，要想使足球训练教学更好地进行，就要进行创新改革，足球训练的创新是足球前进路上不可缺少的一部分，是足球教学必经之路，只有在高校加强足球训练教学的创新，才能使学校足球事业更好地向前走。

1.创建足球训练组织与训练场地

足球是许多大学生喜欢的项目之一，我们要创新，首先要有一个可以创新的队伍，足球训练班就是我们创新的基础，许多同学都会利用课余时间来参加锻炼，这样不仅满足了学生的闲暇时间的运动要求，还增强了体质，提高了水平，同时培养了同学对于足球训练的热情，让老师的足球训练教学更好地进行，能够受到同学们的喜欢与热爱。

2.宣传足球文化，营造足球环境

要充分利用学校的有限资源来宣传足球文化，可以通过校报、广播站、贴吧、公告栏等平台加强对于足球文化的宣传，形成积极正面的引导，增加同学对于足球的正确认识，提高对于足球的关注度，增强足球训练班的人气。同时，在教学中要增加和足球有关的体验活动，树立学生对于足球学习的兴趣与信心，树立团队意识，使足球训练走到学生的生活中去，使足球文化与校园文化能够更好地结合。

3.加强老师与学生的创新

要想使足球训练教学创新，首先，教学老师要有创新意识，老师要掌握更多的足球训练的文化知识，还要有极高的道德素养，要对足球训练有独到的经验与见解，对于足球教学有自己的一套理论和长远的见识，只有这样才能在足球训练教学中有所创新。同时，学生更应该有正确的认识，要更多地了解足球文化，加强其认识，更好地与老师一起搞创新，让我国的足球教学有所成就。

4.创建科学的模式

在足球训练中，科学的训练系统是必不可少的，要有一个总的训练框架，然后，在逐步填充，形成科学的创新的有效的模式，同时在训练中不断改进。

（1）组队模式

对于高校的学生来说，实间安排是不一样的，并且每个人的技巧、长处都不同，所以要根据每个人不同的时间、特点来创建合理的队伍，这样才能达到事半功倍的效果。

（2）教学模式

从教学内容上首先要做到创新，不要总是按照套路走，要多组织趣味性的教学比赛，改变传统的训练模式，让训练跟做游戏一样有趣，要从训练模式、训练目的等不同的方面进行创新活动，增强学生对于足球训练的兴趣，培养自我创新能力，如互换角色训练、分组比赛训练、一一对照训练等。

三、结语

高校足球训练教学的创新是一个长期的任务与过程，需要老师与学生的全力配合，只有这样才能更好地使学生的足球事业有更好的前景与发展。我们只有不断地进步创新，教学只有不断地改进与发展，才能满足我国对于足球行业的需求。同时，我们更要有良好的足球意识，更高的道德修养，良好的足球技术，才能将足球训练教学不断地创新下去，传播下去。

参考文献：

篇7

在过去一年中，我们也取得了不少的成就，在这一年中、比赛，训练等活动进行的都很顺利，协会成员都很积极努力，促使协会取得了不少的成就。

新学期来临之际，又是一个新的起点，同时也是我们协会的一个新的发展契机。为把足球协会创办得更加规范、更加有活力，足球协会根据本学期特点将工作计划拟定如下：

一、提高协会服务意识：

通过广泛的宣传和深入细致的工作，通过陪训协会成员为全院全校同学服务的意识，本学期我们协会将广泛开展活动扩大影响力，提高协会的知名度使更多学生积极加入协会，积极投入到协会活动中。

二、建立健全制度：

在已制定的各项规章制度上更加完善，使协会活动进入正规化运作包括：活动计划、负责人、活动时间以及活动总结等。

三、做好协会招新工作：

招纳新会员是本学期的重点工作，是关乎协会的发展大事。

四、在招新结束后召开一次协会全体会议，讨论协会以后的日常工作以及相关的训练问题。

五、就是上面提到的训练问题

训练应该算是招新后的又一重点工作，要做到合理安排，既不影响成员的学习而又能达到良好的训练效果。

六、每周周六组织一场足球比赛，可以在内部组织或者与其他学院进行一场联谊赛。

七、配合落实好学校的工作：

协会不定期开会，落实校区团工委学工办、社团联合会的指导思想和工作安排，积极配合学校安排的工作。

当然，我们自身也存在一些问题和不足，因此在未来一年中我们会

1、加强足球协会干部队伍建设，坚持务实、高效的工作作风，基础性工作扎实到位。足球协会是一个学生足球爱好者社团组织，最根本的是为同学服务，坚持正确的方针、方向和理论指导，才能在今后的工作中更好的开展工作。

2、立足本职，联合校外，倡导良好校园足球文化，大力发展校园足球文化，为此，足球协会始终紧跟时代潮流，不断更新观念，推出精品足球活动，打造了如足球挑战赛等系列活动，丰富了同学们的课余生活，也获得了广大同学的支持和欢迎。

篇8

【关键词】体育特色班；运动员；学生；管理与教育

我校是一所农村小学，足球活动是我校一大特色，每名学生都有一只足球，每天练习足球操，每个年级都设有体育特色班（足球班），每天训练。一直以来，在贝贝集团和各级政府的关怀支持下，经过几年的摸索与打造，我校特色体育活动（足球）已迅速发展起来，校足球队更是先后获得苏州、江苏省、全国冠军等一系列好成绩，其进步与成效是显而易见的。这其中我们在学生、运动员的管理教学上也进行了实验性研究。实践证明，运动员的成长是一个长期的过程，这其中具有显著的阶段性，实践证明并将继续证明，年龄不同、阶段不同，学生对足球投入的内在动机与变化也各有区别。如小学阶段的儿童（7-13岁），其特点是天真、想象力丰富、敢于实践、乐于合作与集体交往、模仿与崇拜的动机浓厚。为此，我们将思想教育与心理教学、常规管理相结合，对学生（队员）采取了因势利导、有的放矢、区别对待。

长期以来，囿于历史，一些体育教师和足球教练员，或贪图省事，或安于现状，或由于体制的原因，在对学生运动员的管理教育上往往不分年龄、不顾阶段、不问青红皂白，一味的搞“一个样”、“一刀切”。到头来，致使许多原本生气勃勃的少年，变得死气沉沉，缺少“个性”。我校足球班刚设立时就注意到了这些问题，结合素质教育的要求，采取了“扬弃”的态度。即：既要尊重传统，又要体现开拓与创新。

一、先做一名优秀的学生

足球队员与其他的学生有一定区别。因为除了学习之外，他们还要进行艰苦的训练，这样时间一长，有的队员就与学生的形象产生一定差距。为了解决这一问题，将他们培养成“一专多能”的有用人才，在校领导的关心下，我们与校大队辅导员积极联系，多让队员们参加其它活动，尽可能把他们融入到学生中去。同时，我们要求队员认真遵守学校的各种常规。队员周云入队后不久，他给港区的父母写信说：“我们这里地处农村，条件比较艰苦，但能锻炼人的意志。而且这里的老师、同学们都很好，我会适应这里的生活的，请你们放心。”几年来，他们当中有的人绘画获了奖，有的人书法获了奖，有的人被评为“三好生”，赢得了广大师生的交口称赞。

二、强调文化学习的重要性

足球班学员刚入队时，年龄在7-10岁左右，正是增知识、长身体的打基础阶段。尤其，足球运动与其他体育项目相比，由于它的群体性和对抗性，需要注意运动中平衡与不平衡的矛盾交替，加以调整。这就要求运动员有好的技能、体能和智能。文化学习是获得科学知识的最主要、最直接的途径。为此，我校领导专门安排优秀老师每天值班辅导学习。10年来，贝贝队先后有10名队员入选“市十佳少先对员”，五十人次获“三好学生”、“学习标兵”等称号，升学考试都能顺利通过。此外，在平时的学习中，要求队员坚持每天三个一：每天一学：足球理论；每天一诗：文字古诗词；每天一张：书法或绘画等。并形成了制度。同时每次外出比赛后，都要求队员写总结，以提高他们在完成任务中的团队意识、主人翁意识。如：我队在南京参加省元老俱乐部少儿足球邀请赛，队员张健在训练日记中写道：“与南通的比赛，上半场我们防守不错，没让对方破门，但下半场丢了两个球，主要原因：后卫线传球慢，防守不跟到底，情绪急躁；前锋线跑动不多，站着踢球。如果我们按照平时的练习与准备去打，是有机会赢的”。这样的总结有一定深度，对今后打好比赛有帮助。

三、结合外出比赛，进行爱国主义教育

足球队经常要外出比赛，往往比赛期间，大会会安排旅游或休息一天，这样我们就有计划带他们观赏各地名胜古迹，同时不失时机地他们提问。如：①南京中山陵的印象；②兰州黄河大桥如何壮观；③延边图们口岸的见闻；④我与嵩山少林寺等。回来之后，这些队员都写了作文，而且有两篇作文还获了奖。从他们的字里行间中，我们能感受到他们人小志大，正在茁壮成长，后来的成绩正说明了一切。

四、重视场上作风的培养教育

众所周知，足球运动员的舞台是人山人海的足球场，一举一动都会受到很多人关注，如果是在场上因为技术不好丢了球，观众可以原谅，但如果球场作风不好，那影响就太坏了。于是我们结合正反例子进行教育，如英国足球明星莱因克尔（现退役），足球生涯中从未吃过一张牌，是多么不容易，所以被尊称为“足球绅士”；再如郝海东的一口痰，使自己被禁赛一年，而且使中国运动员的国际形象大打折扣，影响太坏了；再如曼联队的基恩，在比赛中居然故意踢伤对方球员，行为堪称恶劣。正因多年来这方面的经验教训太多太深刻，所以我们一开始就非常重视学生球风、球德的养成教育，我们每次参加全国贝贝杯少儿足球比赛，每次都拿“体育道德风尚奖”。

五、增强团队群体意识，提高心理素质

足球运动不同于其它短时效的项目（如田径、游泳等），几次跳、跑、游就可以立即决出结果。譬如甲A联赛要打几个月，欧洲联赛要跨年度；再如，一场比赛80分钟打成0：0，久攻不下，一急躁给人家打反击，就会导致全队失败。所以，我们非常重视对队员群体意识，整体观念的教育，结合素质教育，加强心理教育，我们总结出以下几点：

①全队每一个队员一上场，心里就想：我能行，胜负是暂时的，运动是永久的。

②遵循比赛攻防原则。

③比赛打法要有针对性（要动脑踢球）。

④培养队员的射门得分欲望。

六、加强与学生家长的联系

篇9

【关键词】小学体育;足球教学;策略

当前，足球运动以飞快的速度发展起来，各个国家越来越重视足球人才的培养。作为一名小学体育教师，其要结合自身所积累的教学经验，总结出足球教学的相关策略。小学体育教师要真正做到因材施教，充分考虑到学生间的差异性，运用有效的对策吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性。

一、创设足球校园氛围，激发学生的学习热情

从宏观立场上来讲，体育教学既包括了传统的体育课，还包括了课外体育活动、锻炼活动等。小学体育教师既要将足球教学引入到体育课中，还要将足球教学引入到课外活动中，这样一来便于学生慢慢掌握相关的体育技能，激发学生学习足球的热情。

足球这一体育项目会涉及到带球、控球等一系列技能，为了让学生快速掌握这些技能，教师要将早操或者课间操的时间利用起来，给学生提供控球、带球的机会。如果学校的学生每天都能接触足球，那么他们与足球之间会建立起深厚的感情。同时，这也推动校园氛围的形成。站在社会心理学上的立场上来分析，通常情况下，每个人都希望自身的行为习惯与周边环境保持一致，因此，当不喜欢足球的学生看到其他喜欢足球的学生玩得不亦乐乎时，不喜欢足球的学生也想要参与进来。有部分学生的基础较差，但是他们不想让其他学生笑话，因此他们会多加练习，提高自身的体育技能。然而那些基础较好的学生，他们想要赢得其他学生的掌声，他们也会多加练习，不断完善自我。由此可见，和谐、积极向上的校园氛围激发起学生学习足球的热情，大大提高了小学生的体育技能。

二、充分考虑到小学生的生理特点，有效开展足球教学

与成年人相比较，小学生在生理上有着明显的差别，具体表现如下：第一，小学生肌纤维较细，中枢神经系统无法有效的调节肌肉，因此小学生的机群协调能力较差，所以大部分小学生的力量都不够。如果长期超负荷的让小学生进行力量训练，这势必会影响到小学生的生长发育。针对高年级的学生，体育教师也要科学的进行体育训练，引导学生开展弹跳、伸展性等练习。第二，无论肺活量，还是心容量，小学生都不占优势。在实际体育教学中，教师要采取一般耐力练习，这为发展小学生的心脏功能奠定了坚实的基础。第三，从某种程度上来讲，协调灵敏度是衡量一个人足球水平高与低的重要标志。体育教师要抓住小学阶段，发展学生的身体协调灵敏度。在小学阶段，体育教师要采取多种多样的训练方法，切记练习强度要适宜。

当然，根据小学生的生理特点，教师要选择合适的教学方法。低年级的小学生对反复练习会产生了反感的情绪，为此，体育教师要保证练习内容的多样化、新颖化和有趣化。同时，体育教师要灵活转换教学方法，增强学生的练习兴趣。我们以“脚背的外侧运球”这一教学内容的讲解为例子，本节课不仅要求学生掌握相关的技术，还要求教师运用联系的观点来练习运球，如绕竿运球、以手势为依据变向运球等，这样做让学生掌握脚背外侧运球的能力，还调动了学生练习运球的积极性。由于小学生好动，因此课堂上教师要留出足够多的时间和练习，留出较少的时间进行动作讲解。另外，体育教师要保证课堂语言的儿童化。小学生的理解能力、知识储量水平都较低，为了方便小学生记忆，教师要用简短、有趣的语言总结动作，这样做加深学生的记忆，也便于学生直接理解这些动作。

另外，足球教学要始终遵循着从简单到复杂、从慢到快的原则。当老师要讲解复杂的足球技术时，其要合理的分解技术，便于学生快速的掌握该技术。我们以“带球突破”这一动作的讲解为例子，首先，教师让学生原地练习该动作;其次，学生通过一系列的慢动作来突破自我;最后，开展学生与学生间的对抗性练习。总而言之，教学不能一味求快，而是要稳中求胜。

三、充分考虑到小学生的心理特点，有效开展足球教学

在体育教学活动中，需要学生的身体、心理都参与进来。动作技能可以分为以下三个阶段：第一阶段，认知阶段;第二阶段，练习形成阶段;第三阶段，自动化阶段。在示范动作时，教师要保证动作的规范化，在放慢步伐示范动作时，告诉学生应该注意观察哪些部位，从而取得良好的教学效果。爱玩是小学生的共性，体育教师要真正做到寓教于乐，开展特色教学，吸引小学生的眼球。在足球氛围的熏陶下，学生会为自己成为一名校足球运动员而自豪。在小学体育课上，学生会自豪的进入到足球场，这种意识会激发起学生学习足球的兴趣。在足球教学中，教师要摒弃传统、落后的教学模式，运用小组合作等教学方法，让每位学生都参与到足球教学中。

四、巧用游戏教学法，增强学生的参与意识

现阶段，很多小学生都开始接触足球技术，比如：传球、带球等，通过练习，他们会发现足球运动并不简单。要想熟练掌握足球技术，小学生要进行反复的练习，将更多的时间和精力花费在足球练习上。同时，体育教师要适时调整训练方法，采取多种多样训练方法，如：游戏训练法，增强学生练习足球的兴趣。当学生对练习足球失去了兴趣，这势必会影响到足球练习的效果。作为一名优秀的体育教师，其要将训练内容与小游戏相结合起来，将枯燥无味的训练内容寓于到快乐、有趣的游戏中，这样一来，整个足球训练不再那么单调，学生也能快速掌握足球技术。对于小学体育教师而言，其不能始终沿用单一的教学方法，而是要根据教学内容、学生的兴趣爱好来选择合适的教学方法。通过有效的教学方法提高体育足球课堂的教学质量。

五、发挥多媒体的作用，提高体育课堂的教学质量

当前，多媒体技术已经被广泛应用到教育领域中。从本质上来讲，多媒体技术具有明显的优势。体育教师要将多媒体运用足球教学中，引导学生观看世界杯比赛的片段或者足球现场比赛，通过观赏足球比赛视频，特别是街头足球，这有助于将学生的学习兴趣激发出来，让学生重新认识足球这一体育项目。在讲解某一技术动作时，如果仅仅依靠教师单纯的讲解，那么这样的教学活动是枯燥无味的，相反，如果教师能将视频演示与技术动作讲解相结合起来，那么学生会快速的接受这一技术动作。另外，在讲解复杂的技术动作时，由于学生的理解能力、空间想象能力较差，对于教师的讲解也存在偏差，从而影响到练习的质量。此时，教师要将多媒体引入到课堂中，让学生轻松的掌握足球技术动作，掌握训练的方法。

六、结语

综上所述，小学体育教师要更新教学观念，创新教学方法，推动足球教学的顺利实施，在足球教学中，教师要着重培养学生的学习热情，通过各种各样的方法来让学生参与到足球教学，让学生快速掌握足球技能。在新课程改革的背景下，教师要引导学生从“学会”转变为“会学”，为国家培养出一批批优秀的足球人才。

参考文献：

[1]曾凡文. 浅谈新课改理念下的小学体育足球教学[J]. 中国教育技术装备，2015，09：103-104.

[2]岳海峰. 小学体育课堂足球教学现状分析[J]. 品牌（下半月），2015，05：238+240.

篇10

关键词：足球；教学；训练

中学正是学生成长的重要时期，教师要科学合理地对学生进行指导，并注重足球文化和足球特色学校建设，并对教学和训练过程进行及时反思和总结。

一、中学足球教学的现状分析

就足球发展的环境而言，当下是最好的发展时期，从国家到地方，学校和社会都高度关注我国的校园足球发展。但目前，我国中学足球教学过程中存在着一些问题，从整体上来看并没有形成较为系统的教学模式，部分还只是体育课过程中的自由活动项目，部分只是中学生课下的一种娱乐方式。

1.重视的程度不够

可能受到传统教育观念的影响，许多学校和家长对于足球的重视度不够，甚至觉得踢足球是一种影响学习的活动，或者认为那是一项运动量大、技能要求高，且不适于一般学生参与的体育运动。足球课程教师对其也不够重视，只是，通过一些基本的体育课来使学生近距离地接触这项运动，这些课时中，老师还会带领学生进行一些其他的体育活动，经常到达一定的时间后便让学生自由活动，所以导致学生与足球的接触时间很短。

2.德育并没有很好地在教学中得到体现

足球这项体育运动除了锻炼人的身体素质，还可以促进学生整体素质的提高，且能够培养学生的团队意识和集体的荣誉感等。但在实际生活中，相当一部分学生并没有认识到足球活动的这些诸多优点，这与运动的精神严重不符。

3.学生的基础太差

许多研究和数据表明，很多学生对足球这项运动的积极性不够高，学生将自己的全部重心放在了学业上，没有时间去参与足球这项集体运动，导致体育基础很差，足球技术水平也很低下。

二、如何更好地开展中学特色校园足球教学

1.注重对中学生足球兴趣的培养

俗话说，兴趣才是最好的老师，是学生进行学习的最大动力。所以，首先，在教学过程中，教师要充分调动中学生的好奇心和积极性。教师应把握足球的特点，适当地减少相关的说教时间，把时间真正还给学生，让学生能够在实践中真正体会到足球的乐趣。

其次，教师应注重性别这一问题， 有些女学生刚开始对足球的兴趣很浓厚，在日后的实践中，却因为受到一些因素的影响而冷落了足球。所以，在教学过程中，教师应适当进行安排和调节，这样不仅使每位学生都能够感受到足球的特色和快乐，还可提升中学生的集体荣誉感。

2.营造良好的教学氛围

学校相关领导和家长要改变传统观念，从自身做起，减轻学生负担，并应注重学生的全面发展，鼓励学生多多参与足球运动以及其他的体育运动，营造轻松愉悦的教学氛围，使学生实现全方位的发展。

3.加强学生的足球基础训练

身体素质是个人完成相关技术技能的一项基本保障。在日常的中学体育教学过程中，教师应该适当地设置一些能够提高学生身体的练习和活动，帮助学生养成良好的锻炼习惯，强化自身身体素质。

三、在教学中加强道德教育和足球校园文化传播

中学体育课程不仅仅是中学教育过程中的一个组成部分，还是提高学生思想道德品质的重要方法。通过对足球文化进行传播和开展有关的足球训练，能够培养学生的集体荣誉感和顽强的斗志。学校要注重对足球文化的传播，进一步促进学生的全面发展。

总而言之，中学足球教学是提升学生身体素质和促进其全面发展的一种重要途径，且能够使学生养成健康的生活习惯和良好的思想道德品质。在新时期的背景下，教师要从实际出发，对中学的足球教学进行一定的创新和改革，更好地促进教学和训练过程的开展，为学生提供更好的学习条件。

参考文献：