多媒体技术的现状范文

导语：如何才能写好一篇多媒体技术的现状，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：多媒体技术；应用现状；发展前景

中图分类号：TP37 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）05-0224-02

在当今时代，多媒体技术的发展越来越快，这对人类社会的发展具有较大的推动作用，在新一代电子技术发展领域中，多媒体技术逐渐成为焦点。其通过影像和声音等多种功能的结合，能够为人们提供一种生动形象的信息传递方式。随着多媒体技术的发展，其正在逐渐改变人们的生活，在本文中，对我国当前的多媒体技术的应用进行了简单的介绍，并对其未来的发展前景进行了详细的预测。

1 多媒体技术涉及的内容

多媒体是一种较为泛泛的称呼，其主要是通过计算机的交互式综合技术以及数字通信网络处理技术等多种科技手段，将多种形式的信息集中在一起，从而形成一种交互式的系统。通过多媒体技术，人们能够对生活中的多种工作进行更加方便的执行。目前，多媒体技术主要涉及以下一些方面，且在这些方面中具有非常广阔的应用前景：首先是对图像信息的处理，通过多媒体的压缩功能，能够将图像信息进行各种形式之间的转换，从而保证图像信息的传递性。然后是对音频信息的处理，多媒体技术能够通过音频的合成产生人们需要的一些特定语音信息，此外，当前非常流行的语音转换功能能够实现语音信息和文本信息之间的良好转换，从而大大方便了人们的生活和工作。还有多媒体的数据库和著作工具等，通过这些多媒体技术，能够使人们的生活和学生更加简单便捷，提高人们的生活质量【1】。

2 多媒体技术的应用现状

2.1 多媒体数据处理技术的应用

对于计算机多媒体技术来说，其包含的内容非常丰富，像文字、图像和声音等的处理等，通过多媒体技术能够对各种数据进行快速的转换，满足人们工作学习的需要，且多媒体在进行信息转换时能够大批量的进行，从而更好的解决了当前存在的存储器存储容量问题等。

对于多媒体数据处理技术来说，其涉及的技术和内容非常多，主要包含以下几种：第一，视频技术。视频技术主要由两个方面组成，分别是视频的数字化和视频的编码两种，所谓的视频数字化指的是多媒体能够将得到的模拟视频信号经过内部的转换系统，使其变为能够被计算机读取和存储的数字信号，然后通过计算机对该数字信号进行其他的一些处理，使其便于存储和使用。而视频的编码技术则是针对数字化的视频信号的一种处理手段，其将转换完成的数字信号进行编码处理，使其变为能够被计算机进行再处理的视频信号，像录制和播放等，根据其应用环境的不同，可以将其分为不同的编码技术，比较常见的有电视广播中的广播编码，其能够将视频信号变为能够被所有用户接收的视频信号。

第二，音频技术。音频信号是人们日常生活中最常见的信息，其包含的内容非常丰富，比较常见的音频技术主要有以下几种：音频的数字化、语音信息的处理、语音识别功能以及最后的语音合成功能。音频技术的发展远远早于视频技术，因此，目前已经具有非常多的音频产品，并进入了量产化。随着计算机技术的不断发展，音频技术在存储和传输方面迎来了一个新的发展，为人们日常生活中的音频信息传递提供了更加简便的方式。当前，人们正在逐渐尝试实现语音的识别，将简单的语音信息输入给电脑，使其能够按照人们的思想进行运行，这是人类长久以来的美好梦想。伴随着计算机技术的成熟和普及，越来越多的人将计算机当做日常生活中的一种重要交流工具，因此，如何使不熟悉计算机的人能够正常使用计算机，正在逐渐成为人们感兴趣的话题之一，而语音识别技术的出现，为人们的梦想实现提供了一种有效的手段。目前，语音识别技术正在迅速发展，但由于这一技术出现的时间较短，大部分的研究还在试验阶段，出现了非常多的新思想和新算法，为这一技术的发展提供了广阔的空间。另外，语音识别技术的研究正处在一个重要的瓶颈期，世界各国的研究人员正在尝试将计算机的语音识别功能推广到所有人都能使用，且对于一些大量的词汇或者连续的语音都能进行很好地识别，实现人们期望的语音识别技术的真正应用，提高人们的生活水平和质量。目前，对于一些世界应用较多的语言，语音识别技术已经进行了简单的应用，该技术的使用在许多领域取得了较好的成果。

第三，数据压缩技术。数据压缩技术主要是通过对图像和视频等信号的处理，将其进行压缩和存储，这是实现计算机图像处理的最基础内容，且是当前进行图像处理的热点技术之一。目前，比较常见的图像压缩技术有两种，分别是JPEG和MPEG，这是ISO制定的两个重要标准，大部分的图像处理都是通过这两种方式。另外，压缩技术还在音频的处理和视频的处理上具有重要的应用，通过这种处理方式，能够将具有较高质量的音频和视频信息进行播放，满足人们的日常生活需要【4】。

2.2 计算机多媒体通信技术的应用

所谓的计算机多媒体通信技术，指的是通过多种新型的通信方式，将声音和图像等信息进行传递，其结合了通信技术和计算机技术，在当前，比较流行的通信方式有两种，分别是有线通信和无线通信。这两种通信技术是比较常用的，而多媒体通信技术只是将计算机多媒体技术加入到其中，从而形成一种依靠多媒体技术运行的计算机多媒体通信。在传统的通信方式中，主要有电话和电报等，这些通信方式对于信息的传递较为单一，或者只能传递声音，或者只能传递文字，而通过计算机多媒体通信技术，不仅能够将多种信息进行及时准确的传递，同时，还能根据用户的需要，对信息进行不同的处理，满足用户对信息传递的不同需求。对于多媒体通信技术来说，其包含的内容也非常的多，主要有以下几种：

第一是多媒体数据的压缩编码，在对多媒体系统中的数据进行处理时，一个比较重要的处理技术就是数据的压缩编码技术，对于质量较高的数据压缩编码技术，其能够将压缩的信息进行较好地处理，保证数据信息的质量，这也是数据压缩编码技术一经出现就得到了较大的推广的原因。随着多媒体市场的不断增大，越来越多的压缩编码技术随之出现，并逐渐深入到人们生活的各个方面，多媒体数据压缩编码技术的出现和应用，大大改善了人们的生活质量。

第二是多媒体数据的同步性。在多媒体的发展中，同步技术的发展具有非常重要的影响，多媒体技术之所以优于其他应用技术的最主要优势就是其具有较高的同步性，能够实现多种信息的同步播放和处理，满足人们对高品质信息的要求。当前的计算机多媒体同步技术能够实现视觉和听觉等多种信息的同步，满足人们的信息需求，但随着计算机处理子系统的增多，其对多媒体技术的要求也越来越高【5】。

2.3 人工智能多媒体的应用

人工智能系统是一种兴起较晚的计算机模拟系统，其是为了实现计算机的智能化，使其能够帮助人类完成一些难以进行的工作。随着多媒体技术的发展，人工智能系统也得到了较大的提高，通过两者的结合，能够大大提高人工智能系统的信息处理速度。人工智能多媒体技术主要涉及了以下一些内容：首先是计算机的辅助系统，其主要是通过在计算机上编制一些特定的程序，然后使用人通过该程序的使用完成一些特定的任务。然后是智能信息系统，该技术主要是在一些信息领域进行使用，像信息的获取和处理等方面，通过这些技术的使用，能够大大提高计算机的智能化水平，但这一类的产品对计算机的软件具有较高的要求。最后一种则是多媒体智能监控技术，该技术中综合运用了计算机多媒体的图像处理和声音处理等多种技术，大大增加了监控系统的使用范围，另外，该系统还可以对一些特殊的情况及时做出正确的反映，从而避免了一些事故的发生，且在后期的查询过程中，能够对一些特殊的信息进行生动的表现【2】。

3 多媒体技术的应用前景

当前，我国的多媒体技术发展已经取得了巨大的进步，在今后计算机多媒体技术的发展中，主要是向着以下几个方面发展：多媒体技术的集成化和多媒体技术的终端智能化等。

3.1 多媒体技术的集成化

对于传统的计算机技术应用，仅仅是单一方面的信息传递，这种信息传递方式已经越来越不能满足人们的生活和工作需要，在未来的多媒体技术发展中，主要是将多种信息进行合成和处理，使人们在接收和传递信息时能够更加的形象生动。在这一发展目标中，最主要的技术就是实现不同信息传递过程中的同步化，另外，计算机多媒体系统还能够根据使用人的不同面部表情和动作，对人类的需求进行详细的计算，满足人类和计算机系统之间的信息交换。

3.2 多媒体技术终端的智能化和嵌入化

目前，多媒体技术的发展水平已经非常高，通过计算机系统性能的提高，能够逐渐满足人们的需求，在未来，主要是将各种智能芯片植入到各种电器设备中，使人类能够更加方便地了解和使用各种家用电器，丰富人们的日常生活。在该发展目标中，需要对计算机多媒体系统的终端系统进行多种形式的改进，提高其智能识别性能，使其具有更多的智慧，在使用过程中，能够根据人们的不同需求进行合理的处理和操作。因此，需要在这些终端设备中添加各种识别和计算处理功能。 而嵌入式的应用主要有两个发展方向，一个是通过多媒体和通信功能的结合，设计一些能够满足人们需求的专用多媒体设备，而另一种则是将多媒体和通信功能融入到设备的CPU中，使其能够具有多媒体和通信的多种功能，这种系统主要是应用在多媒体计算机中【3】。

4 总结

计算机多媒体技术的发展已经取得了巨大的进步，且随着研究的不断深入，越来越多的功能被融入到计算机多媒体系统中，伴随着各种新观念和计算方式的出现，多媒体技术将不断得到提高，在未来，多媒体技术将融入到人类生活的方方面面。但目前多媒体技术发展还存在着很多的问题，对于这些问题，需要相关人员加强研究，为计算机多媒体系统的发展创造更加广阔的空间。

参考文献：

[1] 张志轩.浅析多媒体技术在教学中的应用与发展[J].时代教育，2013（21）：266-266.

[2] 于淼.浅谈当代多媒体技术的应用与发展[J].商，2014（5）：163-163.

[3] 于淼.论当代多媒体技术的发展[J].商，2013（24）：230-230.

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关键词:多媒体技术;应用现状;发展趋势

多媒体技术是把音频处理、视频处理、听觉处理等多种信息技术融于一体的综合技术。通过利用计算机对获取的音视频信号进行合成编辑，并进行储存以适应课堂教学需要。经过处理后的内容符合教学需要，便于表达教学信息，在教学过程中通过计算机作为信息载体来进行信息传递。多媒体教学以计算机和投影仪等多媒体设备作为传递教学信息的媒介，能够实现课堂教学的师生互动，构建积极活跃的教学氛围，有效地提升学生对教学信息的关注和对知识点的理解程度，多媒体技术的使用促进了课堂教学中师生交流的互动性。根据教学任务和学习对象的特点，通过合理的教学设计，把传统教学手段和多媒体技术进行有效结合，贯穿于课堂教学过程，可以有效提高课堂教学的效果。利用多媒体技术互动性、直观性强的特点，在学校大力开展互动式课堂教学，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，进而提升学生的个人能力。

一、多媒体技术在教学中的应用现状

(一)高性能计算机技术的发展

为多媒体技术的应用提供了物质保障电脑性能的提高为多媒体技术在教学中的应用提供坚实的物质基础。教师可以通过高性能计算机搜索到丰富的网络多媒体资源，并利用计算机强大的多媒体处理能力对所需要的信息资源进行整合，从而吸引学生的学习兴趣。利用多媒体技术整合后的教学资源，在教学过程中可以利用高性能计算机和学生形成良好的互动性，教学内容表达直观易懂，教学效果反馈直接快速，清晰明了的信息传输，更能提高学生的学习兴趣，提高教学效果。

(二)多媒体技术在教学中的应用

可以充分调动学生的学习兴趣采用多媒体技术进行教学，不仅有图形图像等信息的传递，更有音频信息对学生听觉的刺激，配以一定的背景音乐，使教学内容不再枯燥，而是一种听觉享受。通过多媒体课件等技术的利用，为学生提供一个立体思维空间，让学生在课堂上可以更具逻辑性的去理解教学内容，提升学生对知识掌握的牢固程度。多媒体技术的应用，把各种教学资源信息融合到多媒体课件中，通过结构的编排引起学生的注意力，可以充分调动学生的学习主动性。图文并貌的多媒体技术使单调枯燥的知识点变得生动有趣，让学生从一个被动的接受者变为了一个主动的学习者，充分调动起学生的学习兴趣，使其主动的对教学知识点进行思考学习。

(三)多媒体技术的合理应用

使学生成为学习的主体多媒体技术在课堂教学中的应用，符合当下学生的认知心理，能够充分调动起学生学习的主动性，促使学生成为教学过程中学习的主体。多媒体技术的应用使教学内容由静态的讲授向动态的主动接受进行转变，无论是在教学内容的视觉效果还是学生的接受速度上都起到了一个很好的强化作用，使学生的学习环境变得生动有趣。同时多媒体技术以其表达的直观性特点，使复杂的教学内容通俗易懂，化繁为简，化难为易，逐步引导学生对教学内容的深入认识，加强对知识点的理解，降低学生学习的难度。多媒体技术把各种教学资源融合，图文并茂，丰富有趣，使知识点表达形式多样化，从而为学生带来一个轻松的学习环境，使学生成为学习的主动个体，更易培养其创新创造能力。

(四)多媒体技术的使用存在形式主义现象

由于部分老师多媒体素养不高，对多媒体技术教学认识不到位，盲目滥用多媒体技术，存在部分为了使用而使用多媒体的形式主义现象。在教学过程中，部分教师对多媒体技术的使用效果的理解不够深入，不考虑教学任务和学习对象的实际特点，过分的渲染多媒体课件，导致学生产生反感情绪，降低学习效果。为避免形式主义的出现，教师在制作多媒体课件时，要把教学任务明确，而不能过分渲染界面或者过分淡化主题思想。在教学中要能够把多媒体技术教学和传统教学有机结合，避免形式主义，提高学生的学习兴趣。

二、多媒体技术教学应用的发展趋势

从现今多媒体技术的发展现状来看，多媒体技术在教学中的应用大致在往两个方面进行发展。

(一)多媒体技术与移动终端技术的结合

随着移动通讯技术的迅速发展，极大的推动了多媒体技术和互联网移动终端平台的结合。移动网络时代，4G通讯技术的采用，使网络传输速度大大提升，音频、视频等多媒体教学信息的实时化传输得以实现。高速移动传输技术的应用，使得移动学习成为可能，提高了学习效率，可以使学习者脱离课堂教学，随时随地充分利用多媒体教学资源进行学习，从而更好的发挥学生学习的主观能动性。随着多媒体技术与移动通讯技术的深度结合，未来中国的教育模式必将发生深刻变革。

(二)多媒体教学内容的碎片化

现有多媒体技术更多的是通过课件或者音视频的形式来进行教学，特别是移动通讯技术和移动终端性能的提高，使得移动学习成为可能。移动学习的实现，使得学习者利于碎片化时间进行学习得以变为现实。为了方便学习者利用碎片化时间，把教学任务分解成小的知识点，然后做成碎片化多媒体教学资源，以便于碎片化学习，成为多媒体技术教学的发展趋势。

(三)多媒体技术与智能技术的结合

多媒体技术在移动终端的使用，使得教师不能时刻在线对学习者进行辅导，那么人工智能技术在多媒体教学中的应用就成为一种现实。人工智能技术可以解决移动学习中缺乏互动性的问题，从而提高学生学习的兴趣，提升多媒体技术学习效果。

三、结语

多媒体技术的应用对提升教学效果和教学效率具有推动作用。教师要以学生为出发点，根据多媒体技术教学的最新发展趋势，提高学生多媒体技术学习的主动性，提高教学效率和教学效果。

参考文献:

［1］方明建．大学课堂多媒体教学的困境与突破［J］．中国大学教学，2013(2):65-66．

［2］伊博．多媒体技术辅助大学英语教学的优势及存在的问题［J］．海外英语，2015(24):106-107．

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关键词：农村小学；小学数学；多媒体教学；具体对策

一、前言

随着素质教育开展的不断深入，小学数学课程改革也不断受到关注。随着信息技术的发展，将多媒体工具运用到数学教学中，不仅有助于激发学生兴趣，更解决了很多教学问题。但就很多农村小学数学教学来讲，因缺乏完善的多媒体教学设施，多媒体技术的运用不合理，缺乏专业的指导教师，多媒体的应用存在很多问题。下文就针对现阶段我国农村小学数学多媒体教学现状展开分析，就如何加强农村小学数学课程的多媒体运用问题进行研究。

二、现阶段农村小学数学多媒体教学现状分析

1、缺少完善的多媒体教学设施

首先，农村学校的基础设施和条件较差，缺乏数学学习的氛围和环境，再加上农村学生没有像城市学生一样的完善的教学设施，因此对数学的各方面知识都较为陌生，而且因为多媒体工具的运用具有很强的实践性，使得农村学生对数学学习和运用产生惧怕心理，所以在数学课堂中缺乏与教师和互动，致使数学课堂效率低下，学生的数学水平的提高也较为缓慢，以此恶性循环，促使农村学生丧失了数学学习兴趣和信心。再次，就是农村多媒体师资力量还有待提高，当前的大多数教学仍然采取的传统教学模式，一言堂的问题仍然较为突出，教学中师生之间的互动也较为缺乏，教学中也是照本宣科，没有为学生创设一定的氛围和情景，不能很好的激发学生数学学习的兴趣和积极性，使得学生的教学参与度不高。

2、多媒体课程教学流于形式

新课程标准指出，对于小学数学学科的教学观念、目标、内容以及方式、评价上要有相应质的转变，尤其是针对课程的基本理念。既要明确多样化的教学方法，将信息技术融入数学课堂教学，又要满足于提高数学课堂效率的目标。在对课程的资源开发与利用中也指出，小学数学课堂对于多媒体教学资源的具体应用。但就现实的情况来看，因小学生的个性特点鲜明，思想观与价值观尚未成熟，因此很多教师只注重知识的传输与理论的教学，忽视了学生的兴趣特点。因多媒体小学数学教学的运用形式太过形式化，内容太不贴近现实，从而不能引起学生的兴趣，起到很大的反作用力，一次反而降低了小学数学教学的有效性。

3、多媒体技术的运用缺乏明确的目标

多媒体引入小学数学教学中的目的，就是要提高数学课堂的效率。作为一种手段，信息技术对于整个教学环节而言非常重要。合理的设计和有序的计划是完成小学数学课堂有效性的基本条件，而我们不能过分弱化多媒体工具产生的作用，也不能代替课堂教学的。最终，信息技术的目的还是服务于教学、优化教学，并提高课堂效率的一种措施，是围绕着整个教学活动而开展的。所以信息技术必须按照教学活动的实际需要，以教学活动的需求为契机，有序的融合到教学活动中去。而很多教师一味的将多媒体工具运用到实际的教学环节中，处处依赖多媒体工具，无论当时的情况是不适应适应多媒体工具。需要特别注意的是，有的教师在进行一些公开课以及示范课时也仍然过度使用多媒体工具，将原本简单的问题复杂化，更不利于学生数学能力的提高。

三、如何加强农村小学数学课程对多媒体技术的应用

1、创新教学方法，转变教学思维

在小学数学课堂中，教师可以利用一些现代化多媒体的工具进行教学实践活动，由于数学学习涉及到很多实践运用，几乎都是源于生活的。教师可以利用这一点，开展丰富多样的实践教学活动，通过播放电影、做小游戏等方式来刺激学生的好奇心与参与积极性，从而打造较好的学习氛围，提高课堂整体的效率。另外，适当的创新教学模式，以学生教学的中心，发挥其主体作用，注重学生的个体差异，满足多样化的需求，以此来丰富数学教学，不至于让学生觉得枯燥跟不上。其次，除了要创新教学方式与手段外，小学数学教师还应注意到教学反思的作用，构建高效的数学课堂不仅需要学生的配合，更需要教师的适当调整和计划。因此，适当的课后反思不仅有利于数学教师的自我成长，更是进一步实现小学数学高效性的重要途径。

2、大力投入多媒体教学设备和队伍的建设

除了需要对学生以及课程教学方式、内容的改革以外，加强多媒体基础建设，促进小学数学教学发展；进一步提高农村小学数学教师的专业水平，才是当前解决农村小学数学教学现状的关键。前面说到，因农村小学数学的教学缺乏完善的教学设施，教材也相对落后，学生缺少专业的指导以及完善多媒体教学设施，因此对于数学学习产生厌倦情绪，也不利于高效课堂的建立。要想加大对农村小学数学的教学改革，加强多媒体数学设施的建设，提高其数学资源就需要政府以及相关部门的支持，学校应努力争取资金来源和渠道，向政府和社会相关组织求助，以为学生们打造一个良好的学习氛围，提供更多学习数学的资源。除此之外，还应针对农村小学的自身水平进行提高，通过定时定期安排教师去城市优秀的学校进行学习、培训，在提高教师自身水平的同时，也增强了其综合素质。

3、明确多媒体技术的应用目的

对于教师来说，如何正确的利用多媒体技术，并将其与小学数学教学相互融合，摆正多媒体技术在教学中的位置。一方面，我们可以通过适当的引入，对于比较抽象的数学教学引入多媒体技术，通过播放影视动画、音乐等方式，将抽象的课程内容展示在学生的面前，可以通过在动画片中穿插一些关于问题，让孩子们通过观看来寻找答案，这不仅时刻抓住孩子的事先，更能有效提高课堂管理的效率。另一方面，我们不能将多媒体工具视为小学教学的主体，时时刻刻通过多媒体工具来教学。教师应通过科学的制定教学目标和内容，使得多媒体技术能够起到画龙点睛的作用而不是滥用工具。

四、结束语

总的来说，要改善当前农村小学数学课程的情况，就应深入分析现阶段农村小学教学多媒体教学的现状，通过加大和完善农村小学的数学多媒体设施建设，培养多媒体使用能力较强的教师队伍，创新教学方法、正确使用多媒体技术，为学生打造一个良好的学习氛围，从而实现高效的小学数学课堂。

参考文献：

[1] 栾慧.农村小学数学教学现状、问题及其对策研究[D].内蒙古师范大学，2013.

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关键词：多媒体； 防信息碰撞； 数据流； 编解码模块

中图分类号： TN911.2?34； TP302.1 文献标识码： A 文章编号： 1004?373X（2015）24?0100?04

Design and implementation of anti?collision technology for multimedia system

LANG Changming， WANG Ying， MEI Yi

（College of Science and Technology， Nanchang University， Nanchang 330029， China）

Abstract： In order to make the multimedia files play more smoothly， the anti?collision technology for multimedia system was designed and implemented， the work procedure and the cause of data flow collision of the multimedia information system were analyzed， and the ADM5120 chip was used as the core. The whole data flow of the multimedia system is monitored and controlled by the control module to realize data flow transmission. The data stream is decoded into an electric signal by the CODEC module. The sequencial storage of start bootstrap program， kernel and relevant document of multimedia system is conducted by the reasonable storage module to avoid the conflict of the data stream. In the design process of software， the design of ALOHA anti?collision algorithm avoids the occurrence of the collision among the data flows in the multimedia system. The procedure code of the information collision prevention is given. The experimental results show that the new method has high feasibility and practicability.

Keywords： multimedia； collision prevention of information； data stream； encoding?decoding module

0 引 言

近年来，随着计算机的不断发展和广泛应用，信息时代到来，人们的生活和工作都朝着数值化、网络化及智能化的方向发展[1?3]。而多媒体系统也逐渐趋于复杂，多媒体数据也变得数量大、种类多，导致数据流信息之间容易发生碰撞，造成信息丢失[4?6]。因此，设计并实现一种多媒体系统中防信息碰撞技术具有重要意义，成为相关学者研究的重点课题，受到了越来越广泛的关注[7?10]。设计并实现了一种多媒体系统中防信息碰撞方法，为多媒体系统中文件的流畅播放提供有效依据。

1 多媒体信息系统的整体优化设计思路

具备防数据流信息碰撞技术的新一代多媒体信息系统中主要包括控制模块、编解码模块、存储模块、D/A转换模块和防信息碰撞模块，详细结构如图1所示。

图1 多媒体信息系统的结构单元

2 硬件设计防止多媒体信息碰撞

2.1 数据流信息合理控制模块的设计

数据流信息控制模块主要负责对多媒体系统各部分数据流进行监测和调度，以及实现数据流的发送等。其主要由主控芯片ADM5120、TLB（Translation Lookaside Buffer）、总线接口、Cache控制器、系统协处理器等构成，详细结构用图2进行描述。

图2 控制模块的逻辑设计结构

多媒体系统通常需要有强大的数据流调度功能，因此，选择一款基于MIPS32 4Kc内核的Infineon ADM5120 网络处理器，该处理器是一款具有五级流水线、32 B的MIPS 指令集嵌入式处理器，是一种典型的寄存器型微处理器。控制模块通过TLB方式达到数据流合理化管理的目的，结合部件共同实现对整个系统的数据流控制，避免数据流信息的存储碰撞。

2.2 编/解码过程的防碰撞模块

数据流编码和解码的过程容易发生冲突，因此设计编/解码模块主要负责将数据流解码成合理电信号避免出现相似信号干扰碰撞，模块的核心为编解码芯片VW2010（VW2010芯片采用VWEB 公司开发的实时 MPEG?1，MPEG?2和 MPEG?4音视频系统编解码芯片，具有信息分流功能）。编/解码模块主要由D/A转换器和SDRAM构成电路，详细结构用图3进行描述。

图3 编/解码防碰撞控制模块硬件结构

为了防止多媒体系统数据流出现不稳定的问题，编/解码模块采用Alliance Memory公司生产的 SDRAM对数据流进行缓冲，从而使编码过程正常运行。通过数模（D/A）转换器将数据变成模拟电视图像信号与声音信号，音频视频信号由VW2010实现合理的控制，不在由不具备分流功能的其他芯片控制，大大避免了数据流发生控制的可能。

2.3 存储模块的防碰撞控制

数据流存储过程最容易发生冲突，为了降低这种概率，存储模块设计必须在存储多媒体信息中考虑防碰撞性。一般的存储模块由启动引导程序、 内核和相关文件组成，其主要由FLASH，SDRAM，SD卡，USB接口等，但是，却没有核心处理芯片完成存储调度过程，存储过程极为混乱，容易发生碰撞，新一代的核心存储模块的详细结构如图4所示。

图4 存储模块硬件结构

将三星公司生产的64 MB FLASH芯片K9F5608U0C作为存储模块的核心，将Samsungsemi 公司生产的64 MB的芯片HY57V51620BT作为SDRAM存储，同时将SD卡和USB接口作为备用内存，核心处理芯片可以很好地识别数据流的冲突过程，为内存调度提供有效的方法。

3 系统软件的防冲突设计

3.1 基于ALOHA算法的防信息碰撞技术

ALOHA算法是较为常见的数据调度方法，非常适用于多媒体的数据流防冲突调度，因为多媒体中所需传输的数据相对来说并不复杂，只是数据规模较大，算法通过循环重复即可实现数据的传输。因为数据不复杂，其传输时间仅占循环的少部分，所以对数据进行传输的过程中会产生较大的时间间隙，解决信息碰撞问题。

ALOHA 算法的总体流程用图5进行描述。如果信息出现在读写器的有效范围，其将主动地将自身信息传输至读写器。在多媒体系统对信息进行传输时，如果有其他模块也在传输信息，则将造成信息碰撞。读写器接收信号后，判断是否出现碰撞情况，如果出现碰撞情况，则中断信息传输过程，延迟一段随机长的时间后再继续传输该信息，从而达到防止信息碰撞的目的。

3.2 代码设计

本文设计的多媒体系统的软件，是在Windows 2000环境下，通过Visual C++ 6.0 来实现，并采用Visual C++对图像进行处理，详细代码如下：

Private Sub about_Click（）

Beep

If switch Then

add.Visible = False

Closeb.Visible = False

Combo1.Visible = False

dall.Visible = False

Delete.Visible = False

Dir1.Visible = False

Drive1.Visible = False

Exitb.Visible = False

File1.Visible = False

Label2.Visible = False

List1.Visible = False

MC.Visible = False

Openb.Visible = False

joke = True

Timer1.Enabled = True

Label1.Visible = True

about.Caption = "Ok"

Else

add.Visible = True

Closeb.Visible = True

Combo1.Visible = True

dall.Visible = True

Delete.Visible = True

Dir1.Visible = True

Drive1.Visible = True

Exitb.Visible = True

File1.Visible = True

Label2.Visible = True

List1.Visible = True

MC.Visible = True

Openb.Visible = True

joke = False

about.Caption = "About"

Timer1.Enabled = False

Label1.Visible = False

End If

If joke Then

Form1.MousePointer = 14

Else

Form1.MousePointer = 0

End If

switch = Not switch

End Sub

Private Sub Add_Click（）

CommonDialog1.Filter

"AVI|*.avi|WAV|*.wav|MID|*.mid|MPG|*.mpg所有文件|*.*"

CommonDialog1.ShowOpen

If CommonDialog1.filename ""

Then

filename（i） = CommonDialog1.filename

List1.AddItem （filename（i））

i = i + 1

End If

End Sub

Private Sub Closeb_Click（）

mand = "close"

MC.filename = ""

Label2.Caption = "No File"

MC.PlayEnabled = False

MC.PrevEnabled = False

MC.NextEnabled = False

MC.StepEnabled = False

MC.BackEnabled = False

End Sub

图5 总体流程图

4 实验分析

为了验证本文设计的多媒体系统中防信息碰撞技术的有效性，需要进行相关的实验分析。实验将基于GStreamer的多媒体系统作为对比，从多媒体文件播放的流畅程度对两种系统的性能进行比较。本实验用节点吞吐量和控制消息数两个指标对多媒体文件播放的流畅程度进行衡量。

4.1 节点吞吐量分析

节点吞吐量主要反映了单位时间内系统有效接收数据的程度，随着吞吐量值的逐渐升高，多媒体文件播放将越来越流畅。本实验在节点数量逐渐增加的情况下，分别统计本文系统和基于GStreamer的多媒体系统的节点平均吞吐量，得到的结果如图6所示。

图6 节点吞吐量比较结果

分析图6可知，通过本文系统获取的节点吞吐量远远高于基于GStreamer的多媒体系统，这主要是由于基于GStreamer的多媒体系统容易造成请求拥塞，使多媒体数据传输所需的时间大大增加，同时浪费了带宽资源，降低了系统的运行效率，导致基于GStreamer的多媒体系统接收节点的吞吐率无法达到很高的水平，造成多媒体文件播放不流畅。而本文系统能够充分利用系统资源，大大提高了带宽利用率以及节点吞吐量，使多媒体文件播放流畅。

4.2 控制消息数分析

对消息进行控制的目的是使用户节点能够及时得到多媒体数据，如果控制消息的数量过多，则会造成整个系统的负担，浪费资源，所以应尽可能地减少控制消息的个数。

图7描述的是随着系统节点数量的增加，采用本文系统和基于GStreamer的多媒体系统获取的每个播放段的平均控制消息数。

图7 两种方法控制消息数量比较结果

分析图7可以看出，采用本文系统所需控制的消息数量低于基于GStreamer的多媒体系统，说明本文系统对所浪费的资源相对较少，能够有效减少能耗，使得多媒体文件播放更加流畅。

5 结 语

本文设计与实现了一种多媒体系统中的防信息碰撞技术，分析了系统总体结构，将ADM5120芯片作为核心，通过该控制模块对多媒体系统各部分进行监测和控制，实现数据流的发送。利用编/解码模块将数据流解码成电视信号，通过存储模块对多媒体系统的启动引导程序、 内核和相关文件进行存储，利用D/A转换模块将数据转换为模拟电视图像信号与声音信号。软件设计过程中，利用ALOHA 防信息碰撞算法避免多媒体系统中信息碰撞现象的发生，并进行了详细分析，同时给出防信息碰撞的程序代码。仿真实验结果表明，本文设计系统具有很高的可行性和实用性。

参考文献

[1] 李俊楠，莫伟健，万智萍.基于CC2533的ZigBee技术智能小船测深防碰撞系统的设计[J].计算技术与自动化，2015（1）：39?43.

[2] 胡建洲，田裕鹏.基于FreeSwitch和DSP的多媒体会议系统的设计与实现[J].计算机应用与软件，2013（8）：263?266.

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论文摘要：随着现代教育和信息技术的普及，多媒体技术已广泛硼于大学英语教学。本文分析了目前多媒体技术应用在大学荚语教学存在的问题，提出了改进的建议，并探讨了大学英语教学应用多媒体模式的理论基础和未来的发展。

1、引言

多媒体教学技术的广泛应用给大学英语带来新的生命力。互动式的多媒体教学模式在大多教师们看来非常理想，而且这种教学模式也有其科学的理论基础。根据美国著名学习心理学家的观点“学习就是这样的认知过程，它把来自外部环境的刺激转化为获得某项新技能所必需的内部信息过程。”这肯定了学习与教学是一种交互作用的过程，而且多媒体课堂教学的理论基础是建构主义学习理论。该理论的创始人是瑞士的皮亚杰。建构主义理论是认知学习理论的一项重要内容，该理论认为：学生是知识主义的主动建构者，而非外部刺激的被动接受者；教师是学生主动建构意义的帮助者，而非知识的灌输者；教材知识是学生主动建构意义的对象；多媒体应该是学生主动学习、探索的认知工具。建构主义理论强调“情境”、“合作与学习”、“学习环境”对认知主体的重要性。个体学习者以原有的知识结构为基础，不同的学生，因为原有的认知基础不同，从而形成对新知识不同的理解。教育学家认为，好的教学需使学生学得快些、愉快些、透彻些。建构主义的学习观点顺应了外语学习的认知规律。多媒体技术的迅速发展，将引导高校英语教学朝着个性化学习和自主学习的方向发展。目前，世界上许多语言学家都对建构主义学习理论作了大量的研究。wWW.133229.coM研究表明，建构主义学习理论对外语学习过程有着极其重要的意义。

一、应用多媒体技术课堂教学的优势

1．应用多媒体技术进行英语教学形式新颖，时代特色鲜明，能提高学生的学习兴趣和学习效率，弥补大班上课只听教师讲授的单调枯燥的缺点，有利与提高教学效果。多媒体教学可以突出重点、突破难点，加快学生对复杂英语词汇、句子的理解和记忆。教师根据大纲所列出的各单元的重点、难点，有针对性地设计教学课件(利用图、文、声、像等多媒体要素，为不同类型学习者设计的传递信息的教学工具)，利用多媒体教学丰富的表现力，更好地帮助学生充分感知和深入理解英语词汇的用法、句子的结构等，迅速由感性认识上升到理性认识，缩短了学生对复杂词汇、句子理解和记忆的时间，相应提高了学习效率和质量。

2．应用多媒体技术教学可以最大限度地实行个性化学习，确立学生在教学过程中的主体地位。它突破了传统教学模式的课堂教学时空限制，构建了一个无限开放的教学空间，学生可以在任何地点、任何时候开展学习；学生还可以按自己的水平和需要自由选择不同级别和水平的学习材料，自己设定目标，不断做出调整，决定学习进度。学生通过自测反馈信息，可以立即知道自己的学习结果，发现问题，以及时调整自己的学习难度和内容。在这种新模式下，学生在教学过程中的主置能够通过教学活动的安排体现出来，其学习的主动性、积极性也能得到充分调动；其创造力、独立获取知识的能力也能得到开发与培养。

3．应用多媒体技术教学模式改变了传统的保姆式学习方式。在没有教师的情况下，学生必须学会自主安排学习时间，学会独立使用网络教学资源，学会自选课题和学习材料，自主分工合作完成教学任务。这种自主学习过程赋予学生更多的责任和更大的权力，有助于激发学习潜能，发挥自主创造性，从而形成有效的学习方法。

4．应用多媒体技术教学有利于突出英语语言的文化性，扩展学生知识面。学生要想真正掌握英语语言，加深对学习内容的理解，灵活运用英语词汇，避免英语交际过程中的不必要的文化冲突，文化背景知识的同步学习是非常必要的。传统英语教学中语言的文化背景知识常常被忽视。而运用多媒体教学，节省了大量板书时间，能在较短的时间内向学生提供大量的相关知识，教学容量大大增加。而且使学生置身于尽可能真实的语言环境中，直接接触英美国家的风土人情、历史文化，让语言文化和知识的学习有机的结合在一起，达到传统课堂教学所无法实现的效果。

二大学英语在应用多媒体技术的教学模式存在的问题

l，多媒体在教学中的地位不当现代教学理论强调以学生为主体，发挥教师的主导性，然而在多媒体教学实践中，教师的主导作用被削弱，多媒体却常常成为整个教学过程的主导。原来由老师讲解的内容现在几乎全部放映于屏幕，上课变成了多媒体课件展示课。

2，知识传授填鸭化为了追求课堂教学的高密度和大容量，教师利用多媒体展示资料的快捷，使教学的内容过于丰富，冲击英语教学重点，学生理解和掌握的很少，重点难点也没有突破，导致了低效率更有碍于师生、学生之问的互动。传统的填鸭式的教学变成现代的填鸭式教学，人工填鸭变成“机器填鸭”。

3，师生情感交流减弱多媒体教学中，师生之间在特定的情境中富有感情的交流变为通过计算机的信息交互。交际的操练减少，学生的思维训练相应减少，并且使人们形成了过度的依赖性，忽略了师生之间、学生之间的自然人际交流，过多地强调入机互动，导致了教学中人性化的缺损或丧失。

4，课件设计不科学课件设计有较多缺陷。交互简单，信息的呈现无法满足智能化的需求，不符合语言学习规律，把教师教案简单图形化，既不生动也不实用，有的课件主题不明确，编排杂乱无章不系统也不科学，图文花哨、音乐夸张、色彩过于华丽，课堂上学生或兴奋过度或疲劳不堪，对本课内容却不得要领，结果是事倍功半，得不偿失。

三、解决大学英语多媒体技术教学中存在问题的建议

1．明确多媒体作为教学手段的地位

在多媒体外语教学中、教学活动的主体是学生，处于主导地位的是老师而多媒体仅仅是学习者的认知工具，只是一种重要的辅助手段，外语教学本身才是中心和主体因此要以学生为中心、以学习为中心、以任务为中心，调动了学生学习的积极性、让学生通过多媒体软件和硬件的帮助，学会学习独立去探索、获取知识，逐渐养成自我导向、自我激励和自我监控的学习方法。同时不能忽视教师的主导地位，相反，教师的指导作用更关键，控制者、命令者变为课堂的组织者、设计者、指导者和参与者，指导学生学会自学和独立探索教师需不断优化教学环节，把多媒体教学有机地结合到整个语言教学过程中作为教师的补充，而不是取代教师。

2．优化教学方式

在多媒体教学中，要根据不同的教学内容、教学目标以及学生的需求，选用合适的媒体效果呈现方式并且要根据有关英语教学大纲的要求和学生的实际情况，有目的地对网络资源和教学内容进行筛选。使用多媒体英语教学要防止学生兴趣迁移，教师必须对画面上的信息加以限制不可以喧宾夺主分散学生精力。注重让学生在情景中用英语进行交际操练，练习学生的思维。尽量使信息多维走向，即教师、学生与机器等之问多维互动，实现真正的互动。

3．加强师生情感交流互动的关键在于学生英语学习的内驱力，而这种内驱力的产生需要情感作为“催化剂”，教师的赞许就是极好的催化剂。积极的情感体验可以转化为人的动机和意志，提高人的认知效率。因此在课堂上，加强教师与学生的情感交流，使教学晴感化，可以消除学生的焦虑感、冷漠感，在主观上提高学生的成就动机，达成课堂的完美互动。详细了解学生的欲望与需求，关心学生的成长与全面发展，使师生双方在情感交流上形成良性循环，从而产生良好的教学效果及对学生心理的正面效应。

4．合理制作和使用课件

教师在使用多媒体课件教学时，要善于通过课件引导学生思考、讨论、回答问题，而不是限制学生的思维，被动地跟着老师走。同时要求学生调整学习习惯与方法上。在课件的设计当中要充分体现出教师的教学结构、教学思想，处处围绕授课的教学目标进行，所以教师在备课时要充分挖掘教材内容，仔细体味编者意图，精心策划制作课件。所制作的课件应以实用性、交互性、直观性和启发性为原则注意调动学生的积极性，同时应注意拓宽学生的知识面。应提供一种图文并茂、丰富多彩的人机交一瓦方式，让学习者可以自由选择学习内容、教学模式，而且能即时反馈，做到真正有效的对话互动。

四、大学英语多媒体教学模式未来的发展方向

近年来，随着多媒体技术的迅速发展，多媒体辅助英语教学越来越成为大学英语教学的主潮流。2004年1月，教育部高教司经过对多媒体辅助外语教学的实践考察和专家论证，颁布了《大学英语课程教学要求(试行)的通知。通知明确指出，“各高等学校必须充分利用多媒体和网络技术，运用新的教学模式改进传统的以教师讲授为主的单一的教学模式”。具体形式表现为：

l、建立师生互动教学模式

教师可以利用多媒体软件设计合理的教学方案，布置具体的学习任务。教师应成为课堂活动的导演者，学生获取知识的引导者。学生在教师的组织下，通过多媒体网络的情境，与教师及同学讨论、交流，通过这些活动加深对学习内容的理解，完成对新知识的建构。

2、充分利用多媒体资源，开发立体化教材

教师和学生可以从网络上收集与课堂内容相关的情境，丰富课堂教学的内容，增加学习的趣味性。这样的模式可以大大激发学生的学习兴趣，培养学生的参与意识，让学生在真实的情境中提高听、说、读、写、译的基本技能。学生、师生在课堂上可以互相交流信息，然后有选择地吸收个体需要的信息。

3、充分调动学习主体的主观能动性

多媒体环境下的教学，为学生提供了大量生动形象的语言素材，大量的输入学习交给了学生自己。课堂上，教师鼓励学生发表自己的看法。学校可以在校园网上成立有关英语学习的网页，提供英语新闻、热门话题讨论等项目，或者每天定时播放英语广播节目等。学校最好能提供免费开放的多媒体教室，给学生的自学创造有利的平台。如果收取管理费，部分学生可能会因为费用问题而放弃学习的机会。学校还可推行学生自主管理的模式，由班级轮流义务管理。这样既可以节省开支，也让学生参与了管理过程，锻炼学生全方位的能力。

4、使测试目标与教学目标相一致

教学测试的内容必须与授课的内容相关，有目标定向的活动对学习过程能产生更积极的影响。因为测试的方法和内容直接影响学生的学习积极性。本人在教学过程中多次发现，如果教师在授课过程中强调某部分与考试相关，学生的重视程度和兴趣会骤然提升(此办法对各类学生都有显著效果)。所以教师可以在教学过程中利用学生的心理特征进行适当的诱导，进一步改善教学效果。

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【关键词】多媒体技术 计算机教学 应用

我国经济建设高度集中科学技术不断提高，社会信息化程度不断加强。其中多媒体技术是一项主要的信息技术，高度发展多媒体技术能够极大的推动社会朝向自动化、信息化方向发展。所谓的多媒体技术是指通过计算机的处理和控制，对文字和图像进行处理，同时也可以通过计算机技术对音频和视频进行处理，通过对数据和信息的计算机处理，能够将问题形象而具体的表达出来，因此多媒体技术能够广泛的应用在各个领域中，而多媒体技术在教学中的应用，使得教学方法也发生了变化，极大的提高了教学质量，也使得学生对于计算机的认识和学习水平显著提高，促进了教育事业的发展。在计算机的多媒体教学方法中还存在着方法问题，因此，研究多媒体技术在计算机教学中的应用是一项紧迫的课题。

1 多媒体技术在计算机教学中的研究现状

1.1 多媒体技术的教学特点

现阶段，教育机构的教学方式逐渐多样化，形成了以黑板试教学方式为主，辅助以各种教学工具。在众多的教学辅助工具中，多媒体技术是一项主要的工具，极大的提高了教学质量。通过计算机技术实现人机交互，能够将抽象的数据和信息形象生动的表现出来，使学生能够更好的理解概念，进而提高了教学水平。同时通过计算机技术的处理和控制能够对文字和数据进行特殊控制，也能够对动画等视频和声音等音频进行特殊处理，使得抽象的数据能够具体化，完成了数据之间的相互交互的任务。

1.2 多媒体教学存在的问题

虽然多媒体技术应用在教学技术中显著提高了教学质量，比传统的教学方式有极大的优势，但由于多媒体技术毕竟是新型的技术，有待完善，使得在教学中的应用也存在着各种问题。

1.2.1 课件制作产生的问题

（1）老师在制作课件时要存在着形式与内容的关系问题。老师在制作课件时要明确课件的教学目的，根据课程的性质和实际需要决定是否需要制作课件，而不是盲目的追求多样化而忽略教学目的，这是一个普遍存在的问题。很多老师盲目的制作课件讲解，浪费时间而没有完成教学任务。

（2）现在普遍存在的现象是为了让课件华丽而过多的使用影像资料、制作动画，忽视了文字、图表的意义。这样虽然使课件更加形象化，但花费了太大的投入，而且效果未必十分显著。

1.2.2 老师的主导地位出现问题

多媒体技术的广泛应用极大的发挥了学生的主题作用。虽然如此，老师作为主要的导向人员，其作用不能忽视，课件的制作者和问题的讲解着仍是老师。多媒体技术是一种高效的辅助教学工具，是用来提高课题效率、解决传统教学方法无法攻克的难题，并不能取代教师的主导地位。现阶段，部分老师存在着一种不良思想，认为学生通过学习课件，可以很好的学习知识，从自身意识上降低了自身的作用。这样导致学生存在疑惑的问题越来越多，阻碍了学生的发展。

2 提高多媒体技术的几点建议

目前学校借助于多媒体教学逐渐成为了一种教学理念和教学趋势。根据多媒体技术在教学方法中的应用现状，提出一下几点建议。

2.1 建立网络教学平台

网络的应用使得多媒体技术技术的应用更加具体化、多样化，突破了时间和空间的限制，通过建立网络教学平台，能够给教学工作提供极大的便利。比如老师做好课件之后，可以将课件放在网盘中或者网络共享，可以让学生随时阅读学习，这样可以解决一些学生在课堂中没有学习明白，课后可以随时进行课件的学习。不仅如此，也可以录制视频，将视频在网上共享，随时供学生下载学习。通过网络平台，使学生能够对学习的知识随时进行测评，加强了老师和学生之间的教学互动。

2.2 课件没有统一的标准

现阶段，多媒体技术不断提高和发展，但对于多媒体技术的主要表现形式―课件，却没有一个统一的制作标准，大部分的课件是任课老师根据课程的性质和教学任务，自己制作的课件。对于课件中的文字和图表以及声音、动画等没有一个标准的规则。整体来讲，课件的数量很少，质量也不高，针对以上情况可以根据教学大纲，课题组老师根据课程需要集体讨论出一套完整的课件制作方法，分工协助，互相帮助。经过试用，形成一套完整的、标准的教学课件。通过这种集思广益的课件制作方法，能够最大限度的发挥计算机技术的优势，最大限度的提高教学效果。

2.3 适度试用课件

多媒体技术是一种很好的辅助教学工具，相应的课件也是一种辅助的教材，只能起到一种促进教学的职能，并不能完全替代传统的板书教学。因此要适度、合适的运用课件，在一些数据较多，信息量很大的教学课程中，要多使用一些多媒体课件，利用课件能够起到事半功倍的教学效果，但并非所有的课程都适合使用多媒体课件教学。教师也不能因为有课件而忽略了课堂讲解，理论性较强的课程，传统的教学手段能够很好的完成教学任务，这样无需使用多媒体课件。

3 总结

随着我过科学技术的不断提高，国家综合国力显著增强，信息技术不断应用到各个研究领域，对我过科技进步具有极大的推动作用。其中多媒体技术是信息技术中最常用的一种方法。多媒体技术广泛应用在军事、航天、医学、机械、教学等方面。其中，多媒体技术在教学方面的应用是最常见也是最简单的，提高多媒体技术在教学方面的应用，有利于提高教学质量，增强学生的计算机水平。本文描述了多媒体技术在计算机教学中的研究现状，并提出了发展建议，具有深刻的研究意义。

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>> 媒体技术在幼儿教育中应用的研究现状与趋势分析 数字媒体技术在幼儿教育中应用的现状研究与趋势分析 媒体技术在小学教育中的应用趋势探索 新媒体技术在教育中的应用趋势研究 多媒体在小学英语教学中的应用现状及发展趋势研究 多媒体在小学语文教学中的应用现状与策略分析 多媒体教育技术在小学英语课堂中的应用效果分析 试分析多媒体技术在小学语言教育中的应用 多媒体技术在中职生课堂教学中的应用现状与改进分析 多媒体技术在小学语文教育中的实际应用研究 审视与思辨：多媒体教育技术在小学语文教学中的应用 现代教育技术在初中生物教学中的应用现状与趋势 媒体技术在幼儿教育中应用的研究 多媒体技术在中学教育中的应用研究与探析 新媒体在研究生思政教育中的应用与问题分析 现代教育技术在高校外语教学中的应用现状与分析 信息教育技术在高校外语教学中的应用现状与分析 多媒体技术在小学语文教学中的应用现状及思考 多媒体技术在小学语文教学中的应用现状及对策 高校多媒体教育技术的应用现状与发展分析 常见问题解答 当前所在位置：.

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由于多媒体技术的出现，也相应的在教育界引起了一场变革。如何能够有效地利用多媒体技术，发挥多媒体技术在小学课堂，特别是小学数学课堂中的作用起着至关重要的作用。目前，多媒体技术在小学数学教学的方面主要存在两个问题：一是有利的方面，在多媒体教学中，教学过程仍然是一个老师的教学，多媒体技术正如“二次”的帮手一样，帮助教师解决教学问题。特别是在小学数学课堂方面，由于数学学科的抽象性，决定了其更需要多媒体技术来进行辅助和支撑。正如戴尔之塔一样，人的经验有的是以直接方式得来的，有的是由间接方式得来的，多媒体技术在小学数学课堂中就扮演着中介的角色，这也是当前小学数学课堂普遍运用多媒体技术的重要理由。与此同时，当前小学数学课堂中的多媒体应用还存在着不太乐观的方面，特别是其中的形式主义因素。许多小学课程的主题最终是学校的课程目标，而不是多媒体技术。教学设计要以学习为中心，以任务为驱动，专注于教学过程而不是专注于采取了什么手段。总之，多媒体技术，在当前小学数学的教学中，有优点和缺点并存的现状。

二、小学数学课堂与多媒体整合的意义

（一）提高学生学习数学的兴趣。兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣是获取知识，开阔眼界，丰富心理活动的主要驱动力，具有良好的兴趣。正如说在教学“时，分，秒”的概念时，可以通过多媒体营造出一个时间的钟面，通过设计一定的教学情境，比如说说对一个时间，就可以获得一项小礼物。这样，对于这些小学生而言，他们会对与数学课有着更为浓厚的兴趣，并能够积极参加活动。

（二）培养学生的思维能力。在今天的教学活动中，培养学生的创造潜能已成为工作重点之一。因此，课堂上尽可能多地为学生提供拓展丰富的想象力，培养学生的创造潜能的机会。视听媒体课堂，使教学和学习环境的外观。教学，教室空间和时间可以返回给学生，，特别时对于小学生而言，起正处于生长发育期，通过多媒体手段的利用可以使我们的小学数学课堂更为精彩，促进学生思维能力的发展。比如说在“圆的认识”的课堂中，教师就可以使用视听媒体表现出的自行车，摩托车的车轱辘进行说明，然后问：“如果圆形椭圆形砂轮更换，会发生什么？”通过这些与多媒体技术的交相辉映，更好的促进了小学体育课堂的发展，学生的注意力也更集中。

三、小学数学课堂与多媒体整合的建议

笔者通过自己的教学经历，从教学方法上提出自己的一些建议，供各位有识之士参考。

（一）加大对于小学课堂多媒体设备的财政支出。传统的填鸭式教学已经不适应当前教学的现状。但是在某些经济欠发达市，由于缺乏相应的多媒体设备，要求教师只能进行单纯的授课，因此要加大小学数学方面多媒体应用的力度。

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多媒体技术已经在初中教育教学中得到广泛运用，它在初中数学教学中发挥着非常重要的作用。信息技术的不断发展，促进了各行各业的信息技术应用范围不断扩大。学校教育的信息技术应用也不例外。教师需要学习多媒体技术，掌握充足的信息技术，才能促进多媒体技术在初中数学教学中的应用。打破传统教学思想的禁锢，正确使用多媒体技术，通过有效利用信息技术，提高初中数学教学效率，激发学生兴趣，改变初中数学教学现状，促进初中数学教学水平的提高。

一、多媒体技术在数学课堂应用的必要性

初中生富有个性，富有好奇心与叛逆心理，学生的兴趣爱好支配着他们的活动。可见，兴趣对于初中生有多么重要。曾有人说过：“兴趣是学生最好的老师。”兴趣可以指引学生进行自主学习。传统的教学方式中，数学教学课堂充满枯燥与单调。教师讲述定理、公式，引出例题，再让学生进行练习或者简单测试，这种“填鸭式”教学方式已经不能适应社会发展需求。与其他学科知识相比，数学知识具有明显的严谨性与抽象性，传统的数学教学方式阻碍了数学教学水平的提高。我们需要运用一种新技术活跃课堂气氛，激发学生的兴趣，引导学生主动参与到教学活动中。多媒体技术将图像、声音、文字整合在一起，丰富了课堂氛围，也能吸引学生的注意力，激发学生的情感体验，开拓学生思维。多媒体技术的有效运用极大地提高了数学教学质量，利于实现初中数学教学目标。

二、多媒体技术在数学课堂的应用

（一）构建和谐、轻松的课堂氛围

传统教学模式枯燥、单调。教学目标的实现完全依赖教师的口述、黑板教学与测试练习，导致课堂缺乏教学效率。不断发展的信息社会，将多媒体技术带入到教学事业中。多媒体技术改变了单一教学模式在初中数学教学课堂中的应用。多媒体教学技术让课堂变得更加轻松、和谐与民主。构建了和谐的师生关系，对于激发学生的学习兴趣是非常有帮助的。教师正确运用多媒体技术，根据教学内容，重新编写课堂教学课件。课堂教学时间是短暂的，教师可以将更为丰富的教学知识融入到多媒体课件中，避免学生出现视觉疲劳，引起学生的注意力。利用多媒体技术丰富教学模式，拉近师生之间的距离，构建和谐民主的课堂氛围，增加师生之间的交流。

（二）提高学生的创新能力

传统教学模式中缺乏激发学生创造能力与创新力的有效推动因素。学生的创新能力主要来源于自身的学习体验与学习探究活动。教师在教学活动中发挥重要的指导、引导作用。所以教师可以借助多媒体技术的运用，引导学生自主探究数学知识，调动学生的学习兴趣。做好课堂教学留白工作，给予学生充足的思考空间。鼓励学生进行自主探究活动，并在自主学习过程中不断增强创新意识与思索意识。让学生更加灵活地掌握数学知识，不断提高自身的创新能力。

（三）创设问题情境， 激发学生学习兴趣

兴趣是学生自主学习的重要动力。只有激发学生的学习兴趣，才利于活跃课堂气氛，促进教学效率的不断提高。教师可以利用多媒体技术为教学辅助手段，创设问题情境，激发学生的学习兴趣，引导学生进行有效讨论，积极探索数学学科领域。多媒体与传统黑板教学相比，具有明显的教学优势。多媒体技术可以将枯燥、呆板的数学知识转化为一个个鲜活的画面，利于活跃课堂气氛，感染学生。通过多媒体技术创设问题情境，可以使学生在一个较为宽松的氛围中轻松地掌握教学内容。利用多媒体技术向学生进行提问，将提问问题与学生的实际生活结合在一起，可以迅速拉近学生与课堂提问之间的距离，以利于激发学生的学习兴趣。多媒体技术的有效应用还体现在：几何知识较为抽象，多媒体技术却能够将其立体化、具体化，更加接近实际生活，利于学生灵活掌握几何知识。

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关键词：计算机多媒体技术；前景趋势；应用

计算机多媒体技术所指的就是利用数字通信网络技术、计算机交互式综合技术对多种表示媒体的信息进行处理的一种技术，其处理的信息对象包括声音、视频、图像等。利用多个软件、硬件，可以在多种信息间构建逻辑关系，促使交互式系统的形成[1]。近几年，多媒体技术的应用非常广泛，给人们带来了新的感觉与新体验，使人们的生活、工作方式均产生了较大变化。

1 计算机多媒体技术的应用

计算机多媒体技术能够实现视频、声音、图像、数据、文字等信息的处理，它结合了数据传输、数据存储、数据转化等多方面的功能[2]。目前，该技术在多个领域中被应用。

（一）通讯领域中计算机多媒体技术的应用

通讯系统为人们的交流提供了有利条件，该系统可实现信息的交换、传递，通过计算机可同时对视频、音频、动画、文字等信息进行处理，从而实现信息的交流、传播。另外，将计算机与通信系统相结合，可以使距离、地域限制克服，提高信息传递的可靠性与有效性，可使彼此间的心理距离拉近，除此之外，还可确保信息传递的及时性。将计算机多媒体技术应用于通讯系统中，可使通讯更加具备真实感，将人心隔阂打破，为人们的远距离沟通、交流提供便捷。

（二）教学领域中多媒体技术的应用

目前，我国的高端人才非常缺乏，这就更加凸显了教学人才培养的重要性。多媒体技术的应用可以使传统单调的教学模式被打破，促使教学形式、教育内容更加丰富，对师生交流具有促进作用，可将师生距离拉近。多媒体技术的应用还可以激发学生的好奇心，使他们更加愿意投入到学习中，提高学习兴趣。

（三）医疗领域中多媒体技术的应用

随着多媒体技术的迅速发展，我国医疗领域也引入了该技术，并且取得了巨大突破，推动了医学诊断成像技术的发展。

（四）远程教育中多媒体技术的应用

计算机多媒体技术的发展推动了我国教育形式的变革。目前，远程公开网络课程非常流行，为学生的自主学习提供了方便，也可满足部分上班族的进修需求。就上班族而言，他们平常的工作比较忙碌，基本无时间外出进修，远程教育的出现可以使他们的学习需求得以满足，也不会对其工作产生太大影响。

（五）娱乐项目中计算机多媒体技术的应用

计算机多媒体技术在多个娱乐项目中被应用，就电影而言，以往主要是2D电影，伴随计算机多媒体技术的发展，3D电影的普及程度越来越高，为人们带来了更好的视觉享受。除此之外，在音乐制作上，也引入了计算机多媒体技术，通过该技术可以实现对音效的处理，取得更好的音效效果。

2 计算机多媒体技术的前景趋势

计算机多媒体技术取得进一步发展后，为人们的工作、生活带来很大便捷，人们的生活方式、工作方式产生了很大变化，目前，该技术已经成为我们生活中的重要组成部分。计算机多媒体技术在以后的发展中仍然是以服务于人们为主，最大限度为人们的工作、生活提供便利。

（一）集成化

从以往的计算机使用情况上看，大多为文本媒体，对信息的表达还停留于显示阶段，在日后的计算机多媒体技术应用中，可实现听觉、触觉、视觉、嗅觉等方面的合成。

（二）计算机多媒体技术的网络化应用会更加广泛

在日后计算机多媒体技术的发展过程中，多媒体技术还将与科研项目相结合，促使抽象、复杂的科研内容简单化，将其转变为具体的动画信息或者图形，推动科研工作的发展。除此之外，多媒体技术还可结合于远程传输技术，可快速、有效传输信息，达到远程交流、远程处理事物的目的，促使信息网络平台的形成，为人们的交流、学习提供方便。

（三）计算机多媒体技术的家庭化

多媒体技术在日后将会被应用于更多加用电气中，使电器的使用更人性化、智能化。目前，电脑的应用非常普及，对多媒体技术家庭化的发展具有促进作用，该技术已经被应用于人们的生活、学习与工作中，越来越多的人接触到计算机多媒体技术，充分了解到该技术的便捷性、高效性，有利于充分发挥该技术的作用。

（四）计算机多媒体技术的智能化

日后，科研工作人员还将对计算机多媒体技术进行改良，使其朝着智能化的方向进步与发展，便于该技术能够更好的为人们的工作、生活服务。多媒体技术的信息量较多，能够以人们的意愿为依据，对信息进行筛选，在日后还将变得更加智能化。

3 结语

计算机多媒体技术已经被应用于多个领域中，推动了人们生活、工作方式的变革，使人们的生活观念改变，为人们的生活增添了更多色彩。该技术将视频、音频、图像、图形等多种技术相结合，在医疗领域、远程教育、通信系统、娱乐项目中均得到了较好的应用，且随着日后的进一步发展，计算机多媒体技术将会变得更加智能化、自动化，为人们的工作、生活提供更多方便。

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