农业可行性研究范文

导语：如何才能写好一篇农业可行性研究，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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[关键词] 建立 农业休闲项目 至关重要

[中图分类号] F327 [文献标识码] A [文章编号] 1003-1650 （2013）05-0018-01

根据投资项目可行性研究的研究对象，结合我县、乡在交通状况、地理优势、旅游景点、土壤肥力情况和农民群众基础等各方面进行研究和分析，我觉得在天等县上映乡建立一个高效生态农业休闲项目[旅游（游览大新德天瀑布）—观光（观赏明仕田园风光）—休闲（品尝桃永葡萄、桂花梨）]是至关重要的，该项目汇集旅游、观光、休闲为一体，项目的建成可以带动其它行业的发展，扩大农产品的需求量，拉动全乡经济的发展、文化的进步、市场的繁荣。

一、项目背景

1.项目大背景

高效生态农业是对效益农业的进一步提升和发展，是以科学发展观引领农业发展，以工业化、城市化支持农业发展，把农业引上集约和可持续发展轨道的又一次飞跃，是农业应对新挑战、再创新优势的大战略。

2.项目小背景

度假区面临从观光向休闲度假的转型。因此要做优做强度假区的旅游产业，必须在巩固发展传统观光旅游的基础上，开拓发展休闲度假项目，由此来延长游客逗留时间，刺激游客消费，做到“观光旅游”和“休闲旅游”双轮驱动。

二、项目开发条件评价

1.自然条件

上映乡桃永村伏桃屯山多田少，一年四季瓜果不断，其中葡萄年收入占居民其它收入的绝大部分。耕地仅人均1亩，以种植水稻、玉米为主。土质为沙性土壤，土性偏硬，是种植葡萄的上上品。

2.人文条件

桃永村有种植葡萄的优良传统。加上近几年来，天等县委、县政府又十分重视“南方葡萄一年两熟”产业的发展，将其作为调整农业产业结构、增加农民收入、提高县域经济效益的优势产业来抓。为打造高效农业生态休闲旅游项目奠定了基础。

3.环境优势

度假区森林绿化覆盖率达46%以上，项目所在地桃永村自然环境良好，处于未开发状态，有大量原始植被覆盖。相比工业城市—广东省，到处是工厂、高楼大厦以及汽车尾气排出的大量浓烟，简直就是天壤之别。这为该村开展高效农业生态休闲旅游项目提供有力资本。

4.交通状况

桃永村距离大新德天瀑布仅为60公里，道路为柏油路面，随着公路路网的全面改造，预计到2013年底，天等至硕龙二级公路将建成通车，二级公路通车后，路程将缩短为50公里。

三、项目策划思路

1.策划主题

以利用高效农业种植和休闲旅游中采摘乐项目有机结合为主题，完善农产品从种植到销售链条的各个环节，获取最大利润。项目主题可分为四个层面：

1.1高效农业参观

1.2农耕感悟

1.3农家体验

1.4乡村休闲

2.策划思路突破点

2.1高效种植技术得到广泛应用，推动农业文化主题的内涵获得突破。

2.2桃永村特色旅游产品“葡萄”将成为众多农产品中闪光点，包装成为仅次于龙眼的大新特产。

3.策划原则

3.1依靠科技提高农产品优质率和商品率。

3.2珍重自然，保留自然村落原有自然风貌，因地制宜，规范管理，同时重视对山林植被再绿化和水质的保护。

3.3注重经济、社会、生态效益三统一。

四、项目情况概况

1.桃永村情况简述

上映乡桃永村位于天等县西部，东与宁干乡相连，南与龙茗镇毗邻，西与大新县土湖乡接壤，北与把荷乡相接。全村下辖13个自然屯22个村民小组，504户2999人，总面积15600亩，耕地面积2615亩。葡萄种植面积1500多亩，桂花梨种植面积450多亩，年产量达225万公斤以上。

1.1桃永村高效农业生态旅游项目情况简述

1.1.1项目名称：上映桃氏旅游度假区桃永村高效生态农业休闲旅游。

1.1.2项目选址：本项目初定选址于桃永村。随着项目深入发展，到二期、三期可以扩展覆盖上映的平典、上美、佩光等几个村。

1.1.3项目内容：

1.1.3.1绿色无公害产品葡萄、桂花梨的种植开发。根据度假

区农产品开发的“一村一品”战略，将葡萄作为桃永村的品牌产品。其次，桃永村葡萄得益于独特的山水土壤环境。独具果粒均匀硕大，色泽鲜嫩，口感好的特点。第三，桃永村葡萄作为水果家庭中的一员，具有一年两熟、二造果一般都是在水果短缺季节上市，极符市场需求，具有很大的市场占有力。

1.1.3.2景观植物的种植。第一，种植20亩桂花梨，结成片区，形成规模。第二，种植20亩油菜。油菜既是良好的经济作物，又是优秀的景观植物。第三，种植20亩苗圃、花卉。象征着浪漫爱情的玫瑰、黄色明亮的郁金香、清香优雅的兰花都可以在这里大面积种植，形成上映地区的花卉基地，极具有开发的潜力。

1.1.3.3桃永村位于龙茗至上映的公路旁边，村部正好座落在离公路不足10米的地方，可以以村部为平台，搭建一排具有浓厚乡村气息的农家草棚。为游客提供茶室、农家餐饮等服务项目。

1.1.3.4设立葡萄、桂花梨等两种采摘园。让游客体会到农事劳动的辛苦，感悟到付出辛勤劳动后获得丰收的喜悦，体验了一天农村人的生活。

1.1.3.5项目投资控制表

五、项目带来的效益

1.经济效益

本项目主要经济效益是由于投资和新技术带来的产量提高和农民收入的增加。本项目策划的无公害绿色水果葡萄经过包装后，可增加利润1块/每斤，按1亩平均产量1200斤葡萄来算，种植100亩葡萄园可以直接增加收入12万元，总收入可达36万元，比原来种植的水稻总收入翻了七倍。

2.社会效益

本项目的实施有利于桃永村的增产增收，加快村镇社会主义新农村建设步伐，构建和谐社会。本项目的实施将使桃永村人均收入增加1600元以上。可解决100多人就业问题。

3.生态效益

本项目采用高效生态农业模式，大面积推广使用大棚，种植培育苗圃花卉和经济林木，提高森林覆盖率；这对涵养水源、防止水土流失、维护了物种多样性，保护生态环境、促进桃永村经济、社会和生态协调发展具有十分重要的意义。

项目实施期间预期取得的效益情况表

六、项目管理及销售情况

1.项目经营管理

本项目的经营管理采用直线模式，该模式保持统一领导，且职工分工专业、协调关系简单、工作效率较高，拟设总经理室、旅游、饮食、财务、工程、人事、营销等部门。人员从村干部、经联社主任及社会积极人仕中选任。

2.项目的市场营销方案

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二、项目建设的必要性和可行性。

三、市场(产品或服务)供求分析及预测(量化分析)。主要包括本项目区本行业(或主导产

品)发展现状与前景分析、现有生产(业务)能力调查与分析、市场需求调查与预测等。

四、项目承担单位的基本情况(原则上应是具有相应承担能力和条件的事业单位)。包括人员状况，固定资产状况，现有建筑设施与配套仪器设备状况，专业技术水平和管理体制等。

五、项目地点选择分析。项目建设地点选址要直观准确，要落实具体地块位置并对与项目建设内容相关的基础状况、建设条件加以描述，不可以项目所在区域代替项目建设地点。具体内容包括项目具体地址位置(要有平面图)、项目占地范围、项目资源及公用设施情况，地点比较选择等。

六、生产(操作、检测)等工艺技术方案分析。主要包括项目技术来源及技术水平、主要技术工艺流程与技术工艺参数、技术工艺和主要设备选型方案比较等;

七、项目建设目标(包括项目建成后要达到的生产能力目标或业务能力目标，项目建设的工程技术、工艺技术、质量水平、功能结构等目标)、任务、总体布局及总体规模;

八、项目建设内容。项目建设内容主要包括土建工程、田间工程、配套仪器设备等。要逐项详细列明各项建设内容及相应规模(分类量化)。土建工程：详细说明土建工程名称、规模及数量、单位、建筑结构及造价。建设内容、规模及建设标准应与项目建设属性与功能相匹配，属于分期建设及有特殊原因的，应加以说明。水、暖、电等公用工程和场区工程要有工程量和造价说明。田间工程：建设地点相关工程现状应加以详细描述，在此基础上，说明新(续)建工程名称、规模及数量、单位、工程做法、造价估算。配套仪器设备：说明规格型号、数量及单位、价格、来源。对于单台(套)估价高于5万元的仪器设备，应说明购置原因及理由及用途。对于技术含量较高的仪器设备，需说明是否具备使用能力和条件。配套农(牧、渔)机具：说明规格型号、数量及单位、价格、来源及适用范围。大型农(牧、渔)机具，应说明购置原因及理由及用途。

九、投资估算和资金筹措。依据建设内容及有关建设标准或规范，分类详细估算项目固定资产投资并汇总，明确投资筹措方案。

十、建设期限和实施的进度安排。根据确定的建设工期和勘察设计、仪器设备采购(或研制)、工程施工、安装、试运行所需时间与进度要求，选择整个工程项目最佳实施计划方案和进度。

十一、土地、规划和环保。需征地的建设项目，项目可行性研究报告中必须附国土资源部门核发的建设用地证明或项目用地预审意见。需要办理建设规划报建以及环评审批的，附规划部门规划意见书以及环保部门环评批复。

十二、项目组织管理与运行。主要包括项目建设期组织管理机构与职能，项目建成后组织管理机构与职能、运行管理模式与运行机制、人员配置等;同时要对运行费用进行分析，估算项目建成后维持项目正常运行的成本费用，并提出解决所需费用的合理方式方法。

十三、效益分析与风险评价。对项目建成后的经济与社会效益测算与分析(量化分析)。特别是对项目建成后的新增固定资产和开发、生产能力，以及经济效益、社会效益(如社会供种量，带动多少农户、多大区域经济发展等)等进行量化分析，并列附表，且从可研报告、初步设计、竣工验收及项目运转三年内各环节均要求填报此表。

十四、招标方案。按照《农业基本建设项目招标投标管理规定》第十二条规定，编制招标方案。

十五、有关证明材料(承担单位法人证明、有关配套条件或技术成果证明等)。各种附件、附表、附图及有关证明材料应真实、齐全。

十六、应附表格。除可研报告编制需要提供的工程量、设备清单等表格外，为便于评审汇总，还应附以下两类表格：一是项目基本情况表，二是项目建设内容、规模及投资明细表。

另外，对项目可行性研究报告的封面要求如下：

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一、概述

从世界范围来看，在20世纪50年代末，美国的索络就提出了柯布-道格拉斯函数在劳动质量、资本类型确定的情况下，对资源配置、知识进步要素对于经济增长的推动；80年代中后期已经进入到对其决定性的分析。在我国，2008年由杨灿等人利用索罗斯模型、投入产出系数法，对我国广东地区的科技进步与经济增长贡献率进行了分析，效果较好。目前，世界范围内的400项左右的农业科技投入，带动了世界农业的极大发展，且投入后的回报率高达49%之多。

二、实证分析

1.基本情况说明

静态实证分析，是目前应用较多的理论模式。根据我国农业自改革开放以来的发展情况来看，动态性的关联性分析才最为重要；原因在于我国属于发展中国家，虽然经济位列世界第二，但实际拉动经济过热的因素主要是国有企业与房地产等行业，所以，整体来讲财力有限，尤其是体现在农业科技投入方面的已经出现了南方投入多、北方投入少的局面。另外，农业投入本身属于周期长、回报慢、回报率低、风险较高的行业，因此，这些特征往往导致了农业自身在科技、资金方面的吸引力的不足。但整体来看，我国的农业发展一直处于一种正向的发展趋之中。本次研究中以向量自回归模型为准进行分析，基础是我国农业科技投入与农业经济增长相关数据，通过脉冲响应函数，分析农业科技投入与农业经济增长之间的相关性（时间确定为1986-2011年，原因是2011年后，房地产行业极速发展，热钱最多，所以，这方面的实证研究意义不大，将时间确定在以上范围）。首先，构建动态模型，即以数据统计性质为基础，通过相关时间序列系统预测、随机扰动对变量系统的动态影响，从而实现二者间的动态关联性分析。其次，本次以农业科技投入、农业GDP两种数据作为代表性指标，具体数据是由《中国统计年鉴》（1986-2001中国农业科技投入数据）、《全国农业计资料汇编》（2001-2011中国农业科技投入数据）采集而来。

2.实证分析

首先，在身量自回归模型中，按照变量的平稳性要求、白噪声序列向量假设要求，本次研究通过协整检验农业科技投入变量序列、农业GDP变量序列水平值、一阶差分值、SC准则，实现了对滞后阶数的确定。检验结果表明，通过序列LASTT、LASTT、LAGDP、LAGDP检验后发现ADF临界值分别为-3.6795、-3.5806、-2.9719、-2.9719；所以，结论是非平稳、平稳、非平稳、平稳。检验结果表明，我国农业科技投入变量序列、农业GDP变量序列均属于非平稳序列；然而，在一阶差分完成后，单位根消失，成为平稳序列。其次，在协整检验与误差修正模型方面，本次研究通过对序列单整检验进一步分析了作为一阶单整序列的LASTT、LAGDP，结果满足条件。因此，通过EG两步法对其进行了进一步的分析，具体是通过最小二乘法对二序列进行长期线性均衡关系估计，得到关系式如下：LAGDPt=6.8937+0.6823LASTTt（78.2789）（32.9513）R2=0.9749F=1085.79然后，不规则根据单位根检验，即：et=-0.2216et-1+0.4049et-1(-2.3105)(2.3346)结果表明，残差项无单位根，且属于平稳系列，所以，可以由此得到农业科技投入中的资源配置效率要素对我国农业经济增长的推动及影响；即得到LAGDPt中的R2值、F值、D.W.值：0.2695、5.9285、2.1410。根据模型得到的影响系数为0.0488，因此，当投入变动为1%，那么增长变动就为0.0488%，因而长期影响较大，而短期影响较小。

三、结论与建议

通过以上分析可以看出，非平稳序列是我国农业科技投入变量序列、农业GDP变量序列的基本特征，但也存在着二者之间的长期稳定性的协整关系，即动态相关性；在本次研究中，由于样本选取与之前的朱希刚、王桂所进行的研究比较，农业科技贡献率显著偏低，分析其中的差异原因发现，主要是数据存在差异，本次研究主要是采用新时期的最新数据，所以，误差得到了修正；经济增长弹性与其影响系数相比也显著较高，证明了长期影响的有效性。因此，建议如下。首先，在农业科技投入方面，要注重整体的战略部署，做好长期投资的计划与实施步骤，从而达到循序渐进的发展；同时，应该实行换届不换业务的政策，让这些有利于农业发展的长期计划得到有力实行。其次，经济增长不能过分依赖于农业GDP，即以统计数据为纲，因为农村相对分散，且在统计过程中会受到各种因素影响，加上地方政府的“急功近利”，往往会导致不精准，所以，要以对农村农民的实际收入数据统计、日常生活水平方面的数据统计等作为参考，共同进行有效评价，有力促进这种农业科技投入与农业经济增长间的动态良性互动。

四、结语

无论从实践分析还是从理论进行论证，我国的农业发展，的确受到了资金投入、资源配置、科技投入的进一步影响，且获得了极大的发展，但在这种关系中，也透过出一些地区科技投入少而经济增长慢的弊端与不足之处，所以，应该尽可能在新一轮的新农村改革、新型城镇化建设与农业转型发展过程中，增加在农业方面的资源优化配置，提高科技投入水平，从而带动落后地区的发展，最好是通过先富带后富的模式，实现区域性的合作并带动落后地区的发展，全面推动农业转型与升级。

作者:李守美 单位:吉林省抚松县北岗镇农村经济管理服务中心

参考文献：

[1]张兵，周彬.欠发达地区农户农业科技投入的支付意愿及影响因素分析：基于江苏省灌南县农户的实证研究[J].农业经济问题，2016，15（1）：40-44.

[2]张跃强，陈池波.财政农业科技投入对农业科技创新绩效的影响[J].科技进步与对策，2015，32（10）：50-54.

[3]马发展.关于当前我国农业科技投入若干问题的思考[J].农业经济问题，2015，24（6）：44-49.

[4]姚延婷，陈万明，李晓宁，等.环境友好农业技术创新与农业经济增长关系研究[J].中国人口•资源与环境，2014，24（8）：122-130.

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摘要分析世行项目以农民为中心的项目运管模式，以期对国内项目的选项、运管等提供参考。

关键词世界银行;农业科技项目;运管模式

世界银行(简称世行)是目前全世界范围内资助项目最多、投资金额最大、政策性很强的发展金融机构。自1945年IBRD(国际复兴开发银行，世行的组成部分之一)成立以来，世行在世界各地组织实施了各种项目，总结和积累了一套项目设计、项目管理和项目后期评价的理论与方法，其中很多经验值得学习和借鉴。2002年财政部在陕西、安徽、湖南和黑龙江4省启动了利用世行贷款实施的农业科技示范推广项目(以下简称世行农业科技项目)，经过近10年的努力，项目取得了丰硕的成果。

1项目理念

1.1公众参与是世行项目的基本理念之一

农民参与是世行的重要理念之一，世行也是以农民为中心的主要表现形式之一。世行认为公众参与是实现项目目标的重要保证，对于改善社会公平、扶贫和加强环境管理等至关重要，也是确保发展中国家长期可持续发展的关键，早在1981年，世行就将“公众参与”作为一项世行政策予以实施;1990年世行成立1个参与式发展学习小组;1994年，世行参与式发展报告，明确提出“参与是这样一个过程，项目利益相关群体能够通过它影响、共同控制涉及他们的发展介入、发展决策和相关资源”;1996年，世行出版《世界银行参与手册》，指导在项目周期中如何具体落实各项工作。自此，世行在其贷款项目中对“公众参与”都提出明确的要求，并将“参与式发展”的理念贯穿于项目建设的始终。世行农业科技项目充分体现了世行的“公众参与”这一理念[1]。

1.2带动农户增收是世行农业科技项目立项的前提

保护弱势群体、缩小贫富差距、促进社会公平也是世行始终坚持的理念之一。世行农业科技项目的根本宗旨是通过示范与推广先进实用的农业技术，促进各地优势特色农产品的产业化，带动农民增收[2]。项目规定，每个子项目要保证至少50%的财政资金投向受益农户。安徽省立项的17个子项目，不论是何种模式，立项的基本前提就是项目实施后要能带动农民增收。“企业(公司或合作社)+农户”是安徽子项目的主要模式，对该种模式选项时，不仅要看公司的实力和经营状况，而且要看公司是否愿意为农民提供技术、信息和市场等服务，更要看公司和农户之间是否建立紧密的利益联结机制和风险共担机制;对于毛集、南陵等“政府与农民互动”的项目模式，选项时不仅要看项目建设是否以农民为中心，政府是否为广大农户提供技术服务和适用技术培训，而且要看农民在项目中是否能实现预期的增收目标。因此，安徽的各子项目特别注重扶持广大农户(特别是贫困户)，以农户为重点扶持对象，重点为农户提供技术、信息和市场服务，不仅中央财政资金(世行贷款)用于支持农户的比例超过50%，而且地方财政配套资金也加强对农民的支持，虽然部分子项目的投资有所调整，但始终没有违反这一规定。即使是流向企业(公司或合作社)的资金，目的也是为了提高企业的带动农户能力，而不是为了增强企业自身的竞争力，并明确要求企业必须与受益农户建立合理、可行的利益联结机制，为农户提供多种技术服务。如淮北肉鸭子项目帮助农户建设养殖小区，也为企业建设技术服务站，但企业必须为养殖户提供足够的服务，包括以低于市场价20%的价格为农户统一提供合格鸭苗、以成本价为养殖户提供饲料和防疫药品、免费为养殖户提供技术培训、订单收购养殖户成品鸭等。

2项目实施

2.1立项前充分听取农民意见，确保农民的知情权、参与权和决策权

世行项目在管理上的一个显著特点就是前期准备工作十分充分，既重视对项目本身的评估，又十分注重对项目建设者(项目承担单位和项目区农民)的考察。世行农业科技项目自2002年7月开始选项，各子项目在选项之初，就多次深入农户、调查走访、召开座谈会，宣传世行科技项目的建设意义和目标，了解项目区农民群众的需求，广泛征求农户的意见和建议，确定项目参与的标准，根据农民的自愿原则而选择参与[3]。如歙县有机茶子项目，不仅将项目目标(将传统茶叶生产改造成有机茶生产)、农户的遴选标准(拥有的茶园符合有机茶基地立地条件，家庭人均纯收入低于全县当年人均纯收入或家庭妇女劳动力人数占60%以上的农户等)、农户承担的义务(按项目技术要求进行茶园改造)、农户享受的权利(转换期前2年内每年享受525元/hm2的补贴、享有无偿技术培训等服务)、茶园验收标准等内容在项目区公示，而且将相关内容以合同形式明确下来，并将最后所选择的受益农户张榜公示，确保项目区农民群众的知情权、参与权和决策权。世行农业科技项目中留有10%的资金作为创新基金，安徽省创新基金项目的选项，在总结第1轮选项经验的基础上，坚持公开、公平、公正和透明、高效的原则，不仅在《安徽日报》等媒体上及时选项公告，公开选项标准、选项程序、资金使用要求、建设内容和申报程序等，积极开展社会化申报工作，而且在各候选项目区也如实公布相关信息，然后再组织专家进行认真评审，初选出创新基金项目。该种以农民为中心的选项方式获得国家农发办和世行专家的充分肯定和较高评价。

2.2“社会评估”促进项目采取相关措施，保证农民公平受益并参与项目设计和实施过程

社会评估是世行项目的必备程序之一。2003年7月，由中山大学中国族群研究中心专家组成的社会评估组，应用参与式社会评估的方法，深入到安徽各子项目区，通过与各级项目办、参与项目的公司、项目所在地村民及项目参与农户等不同人群座谈，了解项目准备情况，广泛征集建议，制定出各立项子项目以及项目整体的“农民受益人参与纲要”，以吸引、保证农民积极参与到项目的设计、实施、监督和评价的过程中，对保证项目区农民公平受益和促进其积极参与项目建设发挥了积极作用[4]。如社会评估开展的入户调查，所选择的访谈对象包括一定比例的妇女和贫困户，重点征询农户参与项目的经历、对项目的认识度以及如何提高项目参与程度的真实看法，了解项目实施中存在的困难以及提出的建议等，通过对妇女和贫困户的生产生活现状、参与项目的经历、建议等的关注，充分体现了项目以农民为中心的理念。

2.3坚持以农民为项目实施主体，充分体现其主体地位

任何一项管理措施都是通过人的行为活动实现，因此，参与人的积极性与项目预期目标息息相关。世行农业科技项目涉及千家万户，为了让广大农户直接参与和关心项目建设，充分尊重农户的意愿，调动其参与的积极性，各子项目始终把农民作为平等的合作伙伴，强调、吸引更多农户广泛参与。在项目前期准备阶段，尽可能让农户参与项目的规划设计，特别是面向农户的投资方案都能让农户知晓，推广的技术方案尽可能根据农民的生产需求来确定[5]。项目实施阶段，对分散于一家一户、技术要求不高的工程采取社区参与的方式进行建设，由县级项目办以公开透明的方式选择社区组织，签订社区参与项目建设合同，下达社区与受益农户参与项目书，社区再与受益农户签订合同。通过合同把受益农户与项目承建单位放在平等的位置上。社区引导农民参与项目建设，严把材料关、安全关和质量关，协调解决施工中出现的各种矛盾与问题。工程竣工后，社区组织农户代表、建设单位共同对工程进行逐户逐项验收，施工单位凭验收移交表到县项目办办理报帐手续。这种社区参与的方式，能充分发挥基层民主，调动广大群众参与项目建设与管理的积极性，既可节省费用，又提高建设效率，同时，农户全程参与，建设过程公开透明，更能得到群众的认可，给项目管理带来很多方便。

2.4技术推广以农民参与为核心，充分体现农民的需求

技术推广是世行农业科技项目的重要组成部分，但世行农业科技项目的科技推广方式与国内科技项目存在显著差异。过去，国内科技推广多是一种单向、自上而下的过程，对技术的选择也常是一种由上往下、层层下达的过程，缺少基层农民的主动参与，缺乏农民对技术应用的选择与反馈，这种培训常表现为“满堂灌、一言堂”，培训内容由专家和技术员主观决定，但所选择的技术并不一定是农民真正需要的，致使效果不佳。世行农业科技项目的科技推广主要采用参与式培训，强调把农民作为推广的主体，采用自下而上的推广方法，对技术的选择和决策由广大农民的充分参与而共同做出，是以农民需求为导向，农民根据生产需要或自己遇到的技术问题而主动寻求、学习并采用技术，有关技术部门或专家则根据农民的需求提供咨询服务。该培训模式的重点是了解农民的技术需求，不仅针对性更强，而且能帮助农民去发现、分析、解决面临的问题，提高农民的科技素质和能力，并最终使农民具备科学决策能力[6]。在具体培训方法上，世行农业科技项目也采取许多新模式，如南陵县的水稻IPM子项目，借鉴FAO倡导的农民田间学校(FFS)的方法，将农民分成不同的兴趣小组，提高农民参与学习的积极性，可充分挖掘他们的知识和技能，发挥其相互间的传播和拓展能力，特别是发挥当地“能人”的辐射带动作用。

3项目监测评价

监测评价是世行项目的重要组成部分，世行所倡导的监测方法为参与式监测，主要由受项目影响人(公众)对项目的实施情况进行监测，就监测所发现的问题提出建议，制订行动方案，并激励各方执行。为客观评价世行农业科技项目的实施效果，及时发现实施中出现的问题，安徽各子项目在项目启动之后，分别在项目区和非项目区选择典型农户，根据其收入情况确定评价基线，再根据收入变化评价项目目标完成情况。如歙县有机茶子项目，在项目区和非项目区分别选择30个典型农户，按中低收入分2组，每组分15户，统一印制了《项目监测农户收支情况登记簿》和《项目建设过程记录本》，由农户记录自家参与项目建设的各环节和内容，并逐日登记家庭收支情况，特别是茶叶生产的收支情况，逐月汇总。通过让参与项目的农户与自己未实施项目前比较，再与当地未参加项目的农户比较，由农民自己客观评价项目实施效果。公众参与是监测过程不可分割的一部分，这种方式能及时评估项目变化并从中获得经验，这种监测不仅与项目效果的检测有着紧密关系，同时也能增强农民的主人翁感与责任感，增加项目透明度，提高项目的社会效益，促进项目整改等[7]。

综上所述，世行农业科技项目从前期准备到建后评价，始终坚持以农民为中心，将农民的利益放在首位。我国很多农业类项目(如农业综合开发项目、农业产业化项目、农业科技示范推广等)的工作重点在农村、受益主体是农民、管理主体也是农民。因此，可以借鉴世行农业科技项目“以农民为中心”的理念与做法，采取“全程参与式”的实施，进一步将农民参与项目实施变成他们的自觉行动。

4参考文献

[1] 晏文灿.引入世行先进理念提高项目管理水平[J].中国农业综合开发，2007(11):44-45.

[2] 朱湖根，郑军，宋志鑫.创新机制认真实施世行贷款农业科技项目[J].中国农业综合开发，2007(7):38-40.

[3] 潘忠.“十一五”期间黑龙江省农业科技项目管理改革探索[J].黑龙江史志，2007(5):8-9.

[4] 吴跃民，杨奕，朱宝玉.引进国际先进农业科技项目应注意的几个问题[J].农业经济，2003(3):33.

[5] 河南省“一二五”科技兴农示范工程工作进展概述[J].河南农业科学，1991(8):38-40.

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脓毒症是一种发生率及死亡率都较高的疾病，脓毒症不断演变，发生严重脓毒症及脓毒性休克是一个连续过程，治疗中及时有效的液体复苏尤为重要。Rivers等[1]提出的脓毒症患者早期达标疗法（early goal-diveeted therapy, EGDT），即在出现血流动力学不稳定状态的最初6小时内行积极液体复苏，早期达标，而在治疗中用何种液体以及晶体液、胶体液的比例等尚无定论，本文在液体复苏过程中检测胶体渗透压浓度，计算胃肠粘膜-动脉二氧化碳分压差（Pg-aco2）等指标作为调整复苏液体种类作参考，报告如下：

1 资料和方法

1.1 一般资料:选2008年8月～2010年12月重症医学科收治的脓毒性休克的成年患者共17例，均符合2001年脓毒症国际定义大会诊断标准[2]分为A组10例，其中男6例，女4例，年龄19～77岁，平均（53.67±17.33）岁，原发病包括肺部感染6例，胆系感染1例，腹腔感染2例，泌尿系感染1例，APACAHEⅡ评分（19.84±6.04）分；B组9例，其中男5例，女4例，年龄21～76岁，平均（56.63±19.03）岁,原发病包括肺部感染4例，胆系感染1例，腹腔感染3例，泌尿系感染1例，APACAHEⅡ评分（18.84±6.44）分。两组在年龄、性别、疾病种类以及APACHEⅡ评分等方面差异无统计学意义，P>0.05。

1.2 方法

1.2.1 一般治疗：一旦确诊，立即按照“2006年成人严重感染与感染性休克血流动力学监测与支持指南”[3]进行集束化治疗，包括液体复苏、抗生素的应用、镇静、气管插管、机械通气、留置动脉Swan-Ganz导管、保留胃管、监测CVP及MAP、记录尿量、内环境监测，留取血液或体液标本做细菌学培养等综合治疗。

1.2.2 24小时内液体复苏方法和标准：①快速输液阶段：每组液体剂量20ml/kg，30分钟内滴完，总量不超过3组；②继续输液阶段：6～8h，根据血电解质检测结果调整液体种类，速度5～10 ml/kg・h；③维持输液阶段：16-18h，速度2～4 ml/kg・h；④通气稳定的情况下，PH值

1.3 胶体液的应用。A组：依据临床习惯快速输液阶段均采用生理盐水，继续和维持输液阶段采用晶体液：胶体液2～3∶1比例输注，其中胶体液采用羟乙基淀粉130/0.4；B组：快速输液阶段，第一组液体剂量采用生理盐水，如治疗后1小时测得的胶体渗透浓度低于正常，则接下来各输液阶段液体均采用晶体液：胶体液1∶1比例输注，如浓度正常，则液体处理同A组。血浆和冷沉淀等计入胶体液用量。

1.4 观察指标:两组患者开始治疗前（时间记为0），开始治疗后1、6、24h的平均动脉压（MAP）、中心静脉压（CVP）、每小时尿量、复苏液量、D-乳酸水平、APACAHEⅡ评分、血浆胶体渗透浓度的测定（在0、1、6、24h，采用BMT923胶体渗透测定仪测定，以18～20 mmHg为正常范围）、酶联紫外分光光度法检测血浆D-乳酸（D-LA）含量。

1.5 统计学分析:应用SPSS10.0软件进行统计学分析，计量资料用均数±标准差（x±S）组间比较采用t检验，以P＜0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 两组患者APACAHEⅡ评分、血流动力学变化及血管活性药物用量（表1）两组患者进入治疗前即0时APACAHEⅡ、MAP、CVP差异无统计学意义（P>0.05）；第1、6小时B组APACAHEⅡ评分、MAP、CVP水平均大于A组（P＜0.05）；第24小时两组APACAHEⅡ评分、MAP、CVP水平无明显差别（P>0.05）；多巴胺及去甲肾上腺素的用量少于A组（P＜0.05）。

2.2 两组患者不同时间血浆胶体渗透浓度、D-乳酸水平及24小时内复苏液体总量（表2）：两组患者治疗前血浆胶体渗透浓度都明显下降，两组之间差异无统计学意义（P>0.05）；B组补液是依据胶体渗透浓度来制定补液方案的，故开始治疗后第1小时末两组补液总量近似，且B组胶体渗透浓度明显高于A组（P＜0.05），胶体液用量也明显高于A组（P＜0.05）；第6小时及第24小时末B组所用液体总量均少于A组（P＜0.05）；但两组在治疗初24内成分输血量比较差异无统计学意义，（P>0.05）；第6小时及第24小时末B组动脉血乳酸水平低于A组，差异有统计学意义（P＜0.05）。

表1 两组患者APACAHEⅡ评分、血流动力学变化及血管活性药物用量变化（x±S）

注：*与A组相比较，差异有统计学意义（P＜0.05）

表2 两组患者不同时间血浆胶体渗透浓度、D-乳酸水平及复苏液体总量（x±S）

注：*与A组相比较，差异有统计学意义（P＜0.05）

3 讨论

脓毒性休克产生后毛细血管通透性增加，出现毛细血管渗漏，液体平衡失衡，在脓毒性休克诊疗推荐方案中，对液体复苏的速度剂量范围都有了明确的规定，但对晶体液胶体液的比例没有说明。

在实际临床工作中比较容易维持血浆晶体渗透压浓度，正常成年人血浆胶体渗透压（COP）水平20～25mmhg，COP低于正常值时将破坏微循环液体平衡，液体在组织间潴留，导致组织水肿、功能缺失[5]。

晶体液的优点是可以迅速补充组织间液，缺点是容易造成液体超负荷。Knudson等[6]研究显示晶体液输液人体后很快分布于血管外组织，在血管内的消除半衰期比胶体液短得多,约79%进入组织间隙，21%保留在血循环中，由于液体复苏时需要量甚大，维持有效血容量的效果差，大量输入晶体液势必会造成全身软组织和内脏弥漫性水肿、多浆膜腔积液。胶体液能增加血管内胶体渗透压，使组织间液的水分重吸收进入血管内，能较好的扩充并维持有效循环血容量，羟乙基淀粉130/0.4分子量较大， 分子质量200ku，对凝血功能、肾功能的影响非常小，有严重肾功能损害也不会产生血浆蓄积作用[7]。临床工作习惯是晶体液：胶体液比例在2～3∶1之间调节，本研究发现脓毒性休克患者血浆胶体渗透压浓度都明显偏低，即使采用集束化治疗方案，在短时间内也大部分难以达到正常范围，应用更多的胶体液有助于提高血浆胶体渗透压，可减少复苏液体用量及血管活性药物用量；另显示晶体与胶体比1∶1的扩容效果优于临床常用的2～3∶1，说明适当增加胶体液含量可以较小的输液量发挥更大的血流动力学效应。

D-LA是胃肠道固有细菌的代谢产物，哺乳类动物体内不具备将快速分解代谢的酶系统，进入机体后不参与代谢反应，可通过测定血浆中D-LA的含量来间接判断肠粘膜通透性的变化。

本研究使用的BMT923胶体渗透浓度检测仪仅用1ml全血标本，在床旁检测2分钟之内可出结果，便于实时动态监测，精密度高，方法可靠[5]。

参考文献

[1] Rivers E,Nguyen B,Havstad S,et al.Early goal-directed therapy in the treatment of severve sepsis and septic shock[J].N Engl J Med,2001,345:1368～1377

[2] Levy MM,Fink MP, Marshall JC ,etal, SCCM/ESICM/ACCP/ATS/SISIntornational Sepsis Definitions Corference[J].Crit Care Med ,2003,31（4）:1250～1256

[3] 于凯江，马晓春，刘大为，等.成人严重感染与感染性休克血液动力学监测指南（2006）.中华医学会重症医学分会.

[4] 田兆嵩.临床输血学，2版[M].北京：人民卫生出版社，2002：:119～120

[5] 赵凤华，齐弘炜，吴明营，等.婴幼儿体外循环中监测胶渗压及红细胞压积在超滤中的作用[J].心肺血管病杂志，2008，27（6）:356～357

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文献标识码：A

文章编号：1004-4914（2017）05-225-02

研究性教学作为一种全新的教学方法，一经出现就得到了许多国内外教育专家和学者的认可。目前，在我国国内的一些高校已经开始了关于研究性教学的课程教学方法的改革探索。研究性教学有明显区别于传统教学方法的特点。传统的教学方式是以教师的课堂讲授为主，一般以教材或课本为基础，注重知识的传承，授课过程中教师是主体，学生是被动接受的客体。在学习过程中，学生的思维完全被禁锢在有限的课堂内容之中，没有发挥想象的自由空间，课堂氛围枯燥，学生的学习兴趣不高，甚至由此造成学生的厌学心理。而研究性教学完全不同于传统教学法，知识的传授不再以教师的课堂讲授为主导，而是让学生在研究性的情境中进行知识的学习。教师也只是教学活动的组织者、引导者和参与者，其地位与学生的地位是平等的，教师将授课活动融入研究性工作，在研究工作中进行知识的传授，而学生则在研究性的活动中进行学习。这种全新的教学理念把教师和学生从课堂和教室中解放出来，最大限度发挥学生的主观能动性，调动学生的积极性和创造性，激发其主动学习的兴趣，教学效果显著提高。目前，许多高校进行了一些课程的研究性教学尝试与实践探索。

农业物料学课程作为农业机械化及其自动化及相关专业的一门重要专业必修课，在专业课程体系中占据着及其重要的地位。此外，随着农业物料处理技术和深加工技术的不断发展，对农业物料的研究也提出了更高的要求，同时也对农业物料学的教学方法改革提出了新的挑战。因此，在农业物料学课程教学过程中实施研究性教学，对培养具备较高实践技能的创新型农机人才，推进农机专业课程教学改革，创新农机人才培养模式具有重要意义。

一、农业物料学课程实施研究性教学的必要性

（一）高校课程教学改革的需要

根据国家近几年出台的政策及对本科教学的要求，今后一段时期，要把培养本科生的能力培养摆在突出位置，要适应当今社会的发展对本科生提出的更高要求。因此，学生在校阶段的专业课程内容、教育教学方法、培养目标等将决定着学生毕业后能否适应工作岗位的需要。这就要求高校在课程教学改革方面做出相应的调整。农业物料学是农机专业及其相近专业的一门重要专业必修课，针对本门课程实施研究性教学将会起到以点带面的效果，其成功经验可以作为本专业其它课程教学改革的良好借鉴。

（二）提高高校教研、科研水平的有效途径

研究性教学是教师引领学生进行有针对性的研究工作，在工作中进行课程知识的高校学习，而学生在研究性的学习中不但牢固掌握了大纲要求的专业知识，而且还可以在学习过程中衍生出研究成果，如论文、研究报告等。通过教师这种研究性的“教”和学生研究性的“学”，教师的业务水平、科研能力以及学生的创新能力、实践能力和思考解决问题的能力均会得到较大提升，从而高校的整体科研实力和水平也将得到较大提高，增加了高校自身的影响力和竞争力。

（三）本科专业人才培养质量的基本要求

2016年，教育部明确表示将于近期颁布实施92个本科专业本科专业的教学质量标准，作为本科人才培养质量的国家标准和基本要求。最新修订的高等教育法也明确提出“高等学校??以培养人才为中心，开展教学、科研、社会服务以及文化传承创新”，同时积极推动教学质量评价监督，开展多种形式的学校教育教学评价。“十三五”期间，国家对高校本科人才培养提出了更高的要求，而推行专业课程的教学内容、教学方法的改革是实现这一人才培养目标的有效途径。

二、农业物料学课程实施研究性教学需解决的几个问题

（一）教学准备

研究性教学在教学内容、教学方法、教学手段、教师配置等方面均与传统教学存在较大差异。因此，在农业物料学课程实施研究性教学前要做好充分的教学准备工作以保证课程教学的顺利开展。在教学内容上需将本课程学习内容的国内外最新研究成果囊括进来，以拓宽学生的视野，掌握知识前沿。而在教学方法上可采取学生参与教师相关教学内容的科研、教研课题或自行申请大学生创新创业计划训练项目的方式，使学生进行有针对性的学习。研究性教学是一项复杂的教学过程，需要一个教学水平高、研究能力强的教学团队作为保障。因此，在教学团队的教师结构等方面要做出相应的调整以适应研究性教学。

（二）实施方略

农业物料学是一门实践性较强的专业课。研究性教学的实施可根据学生的素质、教学团队的师资水平、高校的管理能力等因素采取相应的实施方略。针对上述因素，可采取学生参与教师课题或项目、自行申请项目、针对具体等方式进行系统而有针对性的研究性学习。教学团队做好课程教学的组织、引导工作，特别需要注重在教学过程中对学生的实践能力和创新能力的培养以及发散思维和积极主动获取知识的兴趣的提高。

（三）信息反馈机制

研究性教学注重的是对课程教学过程的考核与评价，因此这就要求在教学过程中做好信息的反馈与处理工作，对其中存在的问题及时作出纠正以保证研究性教学的实施效果。在激发学生的学习兴趣的同时，也要注意了解学生在研究性学习中遇到的难题与困惑。

（四）考核方案制定

研究性教学需要一套科学合理的课程教学质量考核方案，确定考核指标。根据农业物料学的自身特点及课程性质，合理确定评价指标并合理分配分值。可从定性和定量两个方面进行教学效果的评价。确定一级评价指标时可考虑从以下几个方面进行合理选择：教学团队、教学内容、教学方法和教学手段、教学条件以及教学效果。在确定了具体的一级指标后需合理确定相应的二级指标及其观测点、考核标准以及分值分配。并根据最终的考核结果得出课程教学质量的效果评价结论。在课程的研究性教学实施过程中要注意不断地完善和细化考核方案使之与研究性教学活动并行发展。

三、农业物料学研究性教学实践

（一）研究性实验教学

根据农业物料学课程教学大纲的要求，教学团队设置一定学时的研究性实验项目让学生独立或以小组形式完成。这种研究性的实验内容与一般的课内实验不同，一般的课内试验以验证性居多，而研究性实验的综合性强，需要学生在实验结果未知的情况下，通过实际操作得出数据，通过数据分析而得出结论并撰写实验报告。研究性实验主要培养学生的动手能力、发现问题、分析问题并解决问题的能力和独立思考能力。

（二）参与教师研究项目

根据课程的教学内容和大纲要求，教师积极引导学生通过参与教学团队成员的科研或教研项目的方式掌握相关知识，并在研究过程中通过理论知识的实际运用而理解的更加透彻和深刻。同时，学生在研究性的学习过程中会物化出研究成果，如论文、研究报告、参赛获奖、申请专利等，增强了他们的成就感，激发了学生的学习兴趣，其获取知识的积极主动性将进一步增强。

（三）学生申报各级各类研究项目

国家为了鼓励大学生积极参与“大众创业，万众创新”的号召，开发他们的科研潜质，发挥学生的聪明才智，并锻炼其利用专业知识解决工程实际问题的能力，特别设立了各级“大学生创新训练计划项目”、“大学生创业训练计划项目”、“校长基金”等一系列科研项目。而农业物料学的研究性教学既可以通过教师指导学生申报与课程内容相关的各级各类科研项目，在项目的研究工作中达到掌握相关知识，提升学生实践能力和创新能力的目的。通过在研究工作中的专业知识的学习，不仅增强了学生的社会责任感和使命感，使其科研能力得到进一步提升，同时也提高了他们的社会竞争力，对提高高校毕业生的就业率起到了很好的促进作用。

（四）基于问题的课堂学习和互动

根据教学内容，教学团队在每次上课前，设置一些有针对性的问题，让学生带着问题进行学习，同时，通过课堂互动、分组讨论、上台演讲的方式强化学生对知识的理解和掌握。这种融合了PBL教学法和反转课堂的教学模式将会很好地培养学生主动思维、积极探索的科研精神，从而达到对专业知识的主动学习的目的。

四、结束语

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关键词：农业院校；本科生；研究性学习；创新能力培养

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）14-0106-02

近年来，随着市场竞争的日益加剧，现代企业对本科生的学习、科技创新及解决问题的能力都提出了更高的要求。高等教育面临着严峻的考验（就业压力），特别是农业院校。这就迫使农业院校要对教学方法进行改革，全面提高本科生自学能力和创新性解决问题的能力，使他们符合市场的要求。

研究性学习是一种培养学生运用科学思想、态度和方法的学习活动，是学生在老师的指导下，进行研究活动，从而使他们运用创新精神，提高实践能力的学习方式。在农业院校开展研究性学习，能充分调动学生的思维活力，培养他们的创新和实践能力，符合教育改革的趋势。

一、研究性学习和创新能力概述

1.研究性学习内涵和特征。研究性学习是一种学习方式。由于受应试教育的影响，学生经过十多年学习已经养成了接受学习和被动学习的学习方式。而研究性学习是要学生养成主动的学习方式，在学习过程中，提高独立思考和解决问题的能力，帮助学生形成良好的科学研究习惯。研究性学习的主要特征有：（1）学习内容具有综合性和开放性。研究性学习的内容是具有综合性，不是局限于课堂和书本，更多是来源于学生的生活，为学生多元化学习提供了机会。学生将所学的知识进行整合，然后用于解决实际问题。研究性学习的内容还具有开放性，在遇到解决具体问题时，学生在老师的指导下，通过自己查阅资料，找到解决问题的办法。（2）学习过程具有体验性和实践性。研究性学习是一个学生自我体验和实践的过程，在这个过程中，学生通过实践对自己所掌握的知识能力进行检验，对学习过程的体验是很重要的。研究性学习将理论和实践相结合。（3）学习方法具有灵活性。研究性学习是将所学知识运用到解决学习生活和社会生活中遇到的问题，是不受时间和地点的限制，可以采用灵活的方法来解决。（4）学习成果具有创造性。由于研究性学习可以充分激发学生的创造力，因此研究性学习的成果是具有极大的创造性。

2.创新能力的内涵及特征。创新能力是运用运用新思维、提出新问题、找出解决问题的新方法，并研究出新技术、开发创造新成果。创新能力是人类特有的知识能力和实践能力，是推动社会进步发展的不竭动力。创新能力的主要特征有：（1）具有超前性。创新能力是运用超前的思维和理念在客观物质基础上进行的。（2）具有新颖性。是创新能力的主要特征。是在前人优秀成果的基础上进行的创新。（3）具有目的性。创新不仅要解决“为什么”还要知道“有什么用，怎样才能产生优秀成果”。（4）具有实践性。创新是在实践过程中发现新规律、提出新方法和创造新产品。（5）具有高价值性。创新创造的利润可以提高经济效益和社会价值，优秀的创新成果科研推动经济社会向前发展。

二、本科生研究性学习与创新能力的关联分析

1.本科生研究性学习对创新能力培养的影响。第一，研究性学习在很大程度上开发了学生思维空间，提高了其创新能力。研究性学习培养学生在实践过程中积极探索，并运用创新性思维解决所遇到的问题，为培养创新能力打下基础。第二，研究性学习是以学生为主体，并为其提供培养创新能力的条件。学生要自己选择创新课题，在老师的指导下，自己分析、思考并找到解决问题的办法。这样使得学生能够积极主动创造学习机会，充分调动学习的积极性，还培养了他们的实践动手能力。第三，创新思维的形成需要一个自由、开放的创新环境，而研究型学习能为创新思维营造这样的学习氛围。另外，研究性学习还能使学校加强实验室、图书馆等硬件设施的建设。因此，研究性学习能很好地促进本科生创新能力的培养。

2.本科生创新能力培养对研究性学习的要求。第一，创新能力培养要求学生营造良好的研究性学习环境。良好的研究环境是创新能力形成和发展的重要条件之一。很大程度上影响创新能力发展。研究性学习为学生科学研究设计情境。使他们在老师的指导下，通过自己收集和分析信息，来实际体现创新的过程。传统的教学模式是以应付考试为目的，为学生营造自由开放的学习氛围。在这样学习环境下，学生很容易主动锻炼自己的创新能力。第二，创新能力培养要求在研究性学习中建立导师制。研究性学习的成效要通过科学研究成果来实现。老师申请科研项目，选拔具有创新能力和动手能力的学生组成科研课题小组，来作为研究性学习的实践开展。在完成项目过程中，能开发学生创新思维并调动参与科研的积极性，保证科研活动有效的开展。第三，创新能力培养要求在研究性学习中充分注重实践。研究性学习是一种注重体验与实践的学习，强调理论与实践并重，需要亲自参与到社会实践活动中去。研究性学习的开展，培养本科生科研创新能力，须充分注重实践与体验。本科生在老师的指导下，积极主动参与到社会调研中，收集第一手资料，脚踏实地地稳步进行科学实验，不断锻炼自己的实践和动手能力。

三、如何通过研究性学习培养学生的创新能力

通常的课程研究性学习按以下流程实施：首先是以学生已有的知识储存为基础，使其探究的动机与心向得到激活、激发，激活、激发的方法通常采取开设科普讲座、组织参观访问等，通过这些方法先帮助学生将选题范围确定，然后对学生的选题有针对性地进行指导，制定研究计划；其次是根据制定的计划实施研究；再次是对研究的结果进行处理，并撰写报告；最后是组织讨论小组，交流研讨研究成果。据此，在研究性学习中培养学生的创新能力，主要途径有以下五点：

第一，树立创新的教育观。我国传统的教育观念比较保守，而在我们所提出的研究性学习中，主要提倡的方法是动手去实践，让学生在探究的过程中去体会，去学习，开发其自主性及创造的潜质，使学生的个性得以舒展。研究性学习要想得到有效的开展，需要取得教师、学生、家长乃至全社会的支持，要转变传统思想观念，树立创新的教育观，同时还需要社会观念与制度随之相应地改变。我们要明确这样的观点：虽然创新能力的培养需要一定的时间，不能在学校教育中立竿见影，但只要我们坚持实施，循序渐进，最终的成果会使人们受益终生。

第二，培养问题意识。问题是思维的起点，更是创造的前提，人类所有的思维过程都对某一问题具有指向性，所有的发明创造也都是从问题开始的，经过一系列对解决问题途径的寻求，最终以问题的解决作为结束。问题意识指学生在认知识活动中意识到一些难以解决的疑虑的实际问题或理论问题时产生的一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态。问题意识在研究性活动中起到定向的作用，其在人类的思维活动乃至认识活动过程中占据着不可动摇的重要地位。

第三，建构合理的知识结构。学生的问题意识得到了很好的培养后，他们的思维方式就会在一定程度上改变，他们会采取围绕为解决某一具体的局部的实际问题思考问题的思考方式来思考问题，这就需要对原有的知识、经验重新理解和建构，从而使解决问题的思路被广泛地启发、激活，原有的认知结构就会得到极大的丰富和发展。同时，任何思维活动的进行过程中都不免会遇到疑虑，学生遇到疑虑时，要想排解疑虑，查找收集相关资料，请教教师、专家是最自然不过的反应了。在这个过程中，学生自然而然地就以主动的形式获取了更多新的知识，开阔了视域。在为学生排解疑虑主动学习的这个过程中，他们运用一定的技术与手段，系统有序地整合所获取的各种零散的知识信息，整合后形成的知识结构是多维的、动态的，对创新思维的伸展和问题的解决都是百利而无一害的。

第四，发展创造性思维。研究表明，发散思维是创造性的核心。我们要发展的研究性学习应处于一个开放性的情境中，这就要求思考问题的方式应该是细致周密、多个角度全方位的。创造性思维的培养是创新素质培养过程中的重要核心之一，所以要培养创新能力，先要培养创造性思维是不可减免的重要环节之一。要想培养学生的创造性思维，先要培养其思维的广阔性、灵活性和独特性，方式上，我们可以通过顺向思维、逆向思维与多向思维等多种思维训练、培养、鼓励学生开阔思想、大胆创新，甚至异想天开。

篇8

关键词：都市型农业院校；研究生；思想政治理论课；价值目标；实现途径

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）21-0239-02

一、前言

当代青年研究生需要系统的理论教育、更需要用发展着的来武装自己的头脑，而高校思想政治理论课的价值和作用首当其冲。研究生等高素质人才是国家和民族的宝贵人才，高校思想政治理论课的教学效果如何，关系到能否培养出大批社会主义事业的合格可靠的实践者、接班人，关系到党的事业能否后继有人，全面建设小康社会的目标能否实现，中华民族伟大复兴的中国梦能否早日到来。从这个方面来看，高校思想政治理论课对提高研究生的思想政治觉悟与素质，促进研究生多方位发展有着至关重要的地位，这是其他任何课程无法取而代之的。

（一）国外研究综述

思想政治教育在各国教育中的地位越来越突出，是世界各国教育的一个重要组成部分。国外一些国家的思想政治教育可以说是无名有实，并不像中国一样，有一个统一思想政治教育的名称。但是，尽管他们没有统一的“思想政治教育”的名称，但却十分重视学生的思想政治教育，尽管并没有明确设置思想政治教育理论学科与课程，但却把思想政治教育以不同方式与手段渗透进其他学科之中。许多国家都以不同的名称比如价值观教育、公民教育、情感教育、道德教育等来进行思想政治教育，成效显著，对提高公民素质，维护社会体制，促进社会和谐发挥了极其重要的作用。

经过战争洗礼的德国，吸取历史教训，摒弃“霸权主义”思想，尤其重视培养孩子的“善良教育”，爱护小动物，同情、帮助弱者是德国人对孩子进行“善良教育”的重要内容。在中小学校园里，若出现欺负弱小等品行不端的学生，经校方教育仍不思悔改者，会被开除，由专门部门给予管教。

以爱国主义教育为核心的俄罗斯的思想政治教育更多注重民族传统文化的教育，强调思想政治教育的个性化、人文化思想，使之意识到对家庭、社会和国家的责任；尊重他人的权利和自由；遵守宪法和法律，在人与人之间，在各国人民之间，以及不同的民族、宗教和社会群体之间能互相理解与合作。

新加坡向来以国民道德素质高而闻名世界，尤其是重视对学生世界观、价值观的培养研究。其高校的思想政治理论课重在培养服务于国家现代化建设的学生，帮助学生培养社会责任感和树立国家意识，培养学生的“新加坡人”意识；帮助学生解决实际生活中因伦理道德而引发的一系列问题，培养研究生竞争与合作、创新与开拓的优秀品质，以适应新加坡教育国际化和发展国际化的需要。

在当代各国中，最重视学校道德教育的就是日本。一位经济学家这样评价道德危机：道德贫困、经济富裕，这是最严重的危机；思想道德教育工作是关系国家与民族命运的关键，道德教育是学校教育的重中之重。21世纪的日本经济的高度繁荣与高速发展，也间接证明了德育投资，德育人才的培养对于日本经济的繁荣有着至关重要的作用。

（二）国内研究综述

郭峰（2014）在《农林院校研究生思想政治教育研究――以西北农林科技大学为例》一文中根据既有的思想政治教育内涵，对研究生思想政治教育的内涵以及农业院校研究生思想政治教育的内涵进行界定，对农业院校研究生思想政治教育的发展历程进行考察梳理。谢典（2012）在《农业院校研究生思想道德教育问题研究》一文中从学校管理体制、教学方法等方面分析了农业院校研究生思想道德教育存在的问题及成因，并从培养理想信念、创新教育方式等方面提出了对策。朱威（2012）在《农业院校研究生职业价值观研究――以华中农业大学为例》一文中则结合华中农业大学的实际情况对研究生的职业选择价值观进行深刻分析，指出研究生的职业选择价值观普遍存在着过于理想化和功利化的趋势，急于寻求自身价值，高估自身价值，而社会的使命感不强，为国家、为人民贡献力量的意识不强，偏离了培养的初衷，作者从社会、学校、家庭和研究生自身四个层面分别剖析了成因并提出了相应对策。

二、都市型农业院校研究生思想政治理论课价值目标

（一）思想政治教育的主渠道

大学生是祖国的未来、民族的希望，肩负着国家富强，民族振兴的历史重任。而作为掌握更高知识水平和具有更高知识素养的研究生在这一重大而又艰巨的使命前更加责无旁贷。我国经济社会发展进入重大转型历史期，学生的政治素质、思想素质、道德素质更是急需得到提高，而研究生政治理论课，无疑是提高学生政治素质、思想素质、道德素质的主渠道。

（二）国家意识树立的重要途径

在我国高校的普遍开设是由我国社会主义制度的性质所决定的，是执政党的指导思想和执政理念在高校的传播和贯彻。经过几十年的理论探索和历史经验证明，执政党的指导思想和执政理念对于国家富强、民族振兴有着决定性的作用。思想政治理论课高扬着的旗帜，把学生仅仅围绕在这面伟大的旗帜下，树立学生国家意识，“国家兴亡，匹夫有责”。

（三）世界观、人生观、价值观的培养基地

大学生的政治素质的提高是一项系统工程，而思想政治理论课是其中最重要的一个环节，因为正是思想政治理论课在政治素质的提高中起着基础的作用，它是大学生、研究生世界观、人生观、价值观的培养基地。首先，感悟的启迪。思想政治理论课的教师以自己的人格魅力、品德修养、社会阅历去启迪学生的人生。从一个婴孩呱呱落地到长成为有思想、有道德、有理想、有目标的优秀青年，思想教育是基础，是基石。一个优秀人才的培养更是离不开思想政治理论教育。其次是信念的确立。当今社会，充斥着太多的负面事件，恐怖袭击、工程倒塌、食品安全…面对如此复杂的社会，激情、蓬勃的大学生在进入社会前急需确立正确、积极的理想信念，才能更好的服务于国家和社会。

三、都市型农业院校研究生思想政治理论课价值目标的实现途径

（一）丰富教学内容

从调查问卷的结果看来，关于当前思想政治理论课教学内容，46%的同学认为课程丰富多彩，很感兴趣；30%的同学认为理论知识过多，不贴近实际生活，枯燥无味；14%的同学认为未能与时俱进；只有2%的同学认为内容太深奥，难以理解，8%的同学没有选择。可见，北京农学院的研究生更关注的是教学内容与时俱进的时效性，社会热点问题或者贴近实际的问题更能吸引大家。相反，枯燥而深奥的理论知识一直是大家对于思想政治课最头疼的部分，但这恰是思想政治课的基础，因此如果老师能将理论知识和社会热点问题，实际生活相结合进行讲解，相信会得到很好的效果。

（二）完善教学方法

教学是为教师与学生互动搭建的平台，不仅是知识的传递，更是情感的交流，融洽的师生关系必然会在课堂教学中带来良好的效果。教师不仅要通过人格魅力去吸引学生，先进的教学方法、合理的课堂安排手段以及教师风趣渊博的知识语言也是必不可少的。在思想政治理论课上，教学方式可以多几样新鲜花样，例如学生共同观看当前热点问题相关视频和评论，观看以后各抒己见。当然针对农业院校研究生进行思想政治教育的过程中，思想政治理论课的教师更应改革教学手段与方法，增强课堂的针对性和有效性。

实践教育方法是对研究生进行思想政治教育的有效方法之一。研究生通过参加有意义的社会实践活动，不仅能够了解了国情、社情、民情，还能增强社会责任感、培养奉献精神等高尚人格、锻炼了毅力，在当前新形势下，研究生思想政治教育必须重视实践教育方法在思想政治教育中的应用。

（三）改进考核方法

大学生是建设中国特色社会主义事业的重要力量，是国家长治久安、民族复兴的实践者，而研究生更是在兼具大学生重任的基础之上的各专业、各领域高层次创新的高精尖人才。高层次人才意味着必须具备较强的应变能力、适应能力和学习能力，更需要较高的思想素质、道德素质和政治素质以满足和适应社会的需求与发展，促进人才的不断完善。

师者，传道受业解惑也。思想政治教育的目的在于要对学生传授科学理论，弘扬科学精神，以提高学生综合素质，特别是要培养学生的应变能力、适应能力和学习能力、自我发展能力和创新能力。研究生思想政治理论课课程考核应着重考核研究生分析思考问题的广度和深度，引导学生站在多重角度去看待和思考这一问题，考核研究生思想政治理论课的知识能力更应该结合研究生的现实思想政治表现和日常行为表现，不应该仅仅依靠一场卷面考试来判定。

四、结论

高校思想政治教育工作的先进性和与时俱进性同社会主义核心价值体系是一脉相承的。当前，我国正处于社会转型期，思想道德领域的多元化倾向难免会对青年学生造成一些不良影响。为了能够培养出这样一批全方位，多层次发展的拔尖人才，都市型农业院校必须重视研究生的思想政治教育工作，结合教育中出现的问题，找出它的症结所在，制定合理有效的对策，调动一切可以利用的力量，通过直接或间接的方式，丰富教学内容，完善教学方法，改善考核方法等，有计划的、有目的、分步骤、分阶段的进行思想政治教育的科学培养。

参考文献：

篇9

关键词： 气固两相流 压力场 浓度场 过滤特性 CFD

0 前言 百叶窗式过滤器是惯性除尘器的一种。它是在含尘空气通道上装有许多由叶板组成的倾斜的挡灰栅（其截面如图1所示），含尘气流在通过挡灰栅时按叶板间的缝隙数分成多股气流，每股气流在通过叶板时会突然改变方向，这时，粉尘颗粒在惯性力的作用下力图保持原来的流动方向，尘粒掠过挡灰栅的缝隙入口而直接打到后面叶板的表面上，并沿绕过挡灰栅的空气流动方向相反的方向弹出[1]。本文的研究工作就是根据这种百叶窗的使用条件设定参数值，模拟出含尘气流穿过它时的过滤特性。

1 计算模型及方法 迄今为止，在工程应用中，对气相流场计算可行而成熟的模型仍然是气相作为连续介质基于欧拉系下的k-ε双方程模型[2]。对颗粒相的计算模型很多，本文采用的是基于欧拉系下的，把颗粒相作为连续介质，部分地考虑颗粒相对流体运动影响的无滑移模型[3]。无滑移模型的优点是简单，可以用较为成熟的处理单相流体的数值解法来处理两相流，其缺点是不考虑颗粒相对于流体的速度及温度滑移（滞后）。但是在本文的研究中，只考虑在室温情况下流体、颗粒的运动情况，不需要考虑其温度变化，所以可以采用无滑移模型。

本文研究的过滤器是在室温下使用，内部温度场稳定，因而流体能量方程不予考虑，则气相组的基本方程为：

流体连续方程：

(1)

流体i方向动量方程：

(2)

流体湍能方程：

(3)

流体湍能耗散率方程：

(4)

根据无滑移模型的基本假设可知，颗粒相的动量方程及能量方程均不存在，只需给出其质量守恒或连续方程或扩散方程：

(5)

气相流场计算采用基于SIMPLE方法的改进算法SIMPLEC[4]，该方法具有改善和加快收敛性能。积分区域网格划分使用交错网格，对流项离散使用QUICK格式[5]。由于在欧拉场中，无论是流体的控制方程还是颗粒的控制方程，都具有相同的形式，不同的是源项。因而完全可以将原来求解单相流场的数值方法推广到多相流中。

2 模拟结果及分析 2.1 气相压力场分布

2.1.1 压力分布图

图2、图3、图4、图5分别是过滤器迎面风速V=1m/s、V=2m/s、V=3m/s、V=4m/s时气相压力场的模拟结果。

2.1.2 压力场分析

（1）从压力场可以看出在进口处呈现正压区，挡板后漩涡区域比较大，它的存在必然使挡板后形成负压区，挡板前后形成压差，带来过滤器阻力损失。且过滤器的压力损失也是随着进口速度的加大而增加。

（2）漩涡的存在使挡板间气流绕流通道呈多次折向的弧形状，这样的流场分布特点极有利于增强气固在此分离。

2.2 粉尘颗粒的浓度场

2.2.1 颗粒相浓度场的基本特征

作者在数值模拟中选取的模拟颗粒的粒径为50μm、15μm的实验用标准滑石粉，其密度为2750Kg/m3。

图6、图7采用滑石粉粒径为50μm，V=3m/s，进口粉尘浓度分别为60mg/m3和100 mg/m3。

转贴于 图8、图9采用滑石粉粒径为15μm，V=3m/s，进口粉尘浓度分别为60mg/m3和100 mg/m3。

2.2.2 浓度场分析

（1）从四个模拟结果可以看出，在过滤器的进口处粉尘浓度基本成平行水平线；在挡板的夹角处出现粉尘高浓度区，并且粉尘浓度的最大值出现在迎风面的挡板夹角处。

（2）由于在挡板夹角区域存在涡流区，使得粉尘颗粒受到惯性作用易于沉积在挡板上。并且在迎风面的挡板处出现气流流速最小值，使得颗粒浓度最大值出现在此处。

（3）从挡板积灰效果图可以看出挡板夹角内壁面的拦截效果最明显，但在夹角外壁面还是有一部分颗粒沉积。

3 模拟结果与试验结果比较及分析 3.1 过滤器压力损失比较

把模拟和试验所得的数据通过最小二乘法拟合成曲线，如图10所示。

可以看出两者的压力损失都是随着过滤风速的增加而增加，这个基本的变化趋势是正确的，并且曲线形状有一定的相似度，都是按开口向上的抛物线变化。但模拟预测值比试验测试值偏大。

3.2 过滤效率比较

试验测试时采用中位径为15μm试验用，的标准滑石粉，3m/s的过滤风速。

3.3 误差分析

经过分析，作者认为模拟值与实测值之间的误差来源主要有以下几个方面：

（1）本文中颗粒相选用的是无滑移模型（单流体模型），不考虑其相对于流体的速度及温度滑移（滞后），与实际差别较大（预报的过程的发展大大超前于实际），因而通过该模型模拟出的结果必然与实际值之间存在误差。

（2）障碍物固壁边界上的速度、紊流动能、紊流动能耗散率都近似取为零，与实际情况相比存在着误差。

（3）试验平台也存在着一定的系统误差，测量、读数、计算及修正过程中又存在着随机误差，这都将会导致模拟值与测试值之间的误差加大。

4 结论 （1）本文结合过滤器的实际使用情况，建立适合的数学模型，采用无滑移模型研究了V型百叶窗过滤器内特定的流动问题，其气相压力场和颗粒相浓度场分布基本上都是符合流场定性分析的结果和实际运行情况的特征。

（2）利用数值模拟结果，计算出过滤器的压力损失，并与试验测试值进行比较和分析，就可以对模拟结果和试验测试值做双向的检验，以期分别对这两种方法提出更为合理和有效的改进方案。

（3）在工程设计及产品开发中应用CFD技术，可改变传统的设计程序，由于CFD软件可以相对准确地给出流体流动的细节，如速度场、压力场、温度场或浓度场分布的时变特性（不定常特性），因而不仅可以准确预测流体产品的整体性能，而且很容易从流场的分析中发现产品或工程设计中的问题，据此提出改进方案[6]。在本文中所研究的V型百叶窗过滤器，如对其挡板的形状、排列顺序、挡板的夹角进行一系列的变化，模拟出它在不同情况下的压力损失、过滤效率、气粒分离特性，就可为该系列过滤器的设计，改进提供强有力的技术支持。

符号说明： xj 张量坐标 k 紊流动能

ρ 空气密度 Gk 紊能产生项

v 空气流速 ε 紊能耗散项

p 空气压力 f 混合物分数

μe 有效粘性系数 s 颗粒源项

g 重力加速度

模型中各通用常数据经验可取为：

c1=1.44 c2=1.92 σk=1 σε=1.33 σp=0.09

参考文献： [1] 吴杰，杨海霞，王淑玲. 石化技术，2002，8(1):45～48

[2] 汤广发， 吕文瑚，王汉青.室内气流数值模拟与模型实验.长沙：湖南大学出版社，1989

[3] 周力行.湍流两相流动与燃烧的数值模拟.北京：清华大学出版社，1991

[4] S.V.帕坦卡.传热与流体流动的数值计算.北京：科学出版社，1984.

篇10

可行性研究是运用多种科学手段(包括技术科学、社会学、经济学及系统工程学等)对一项工程项目的必要性、可行性、合理性进行技术经济论证的综合科学。

可行性研究报告是从事一种经济活动(投资)之前，双方要从经济、技术、生产、供销直到社会各种环境、法律等各种因素进行具体调查、研究、分析，确定有利和不利的因素、项目是否可行，估计成功率大小、经济效益和社会效果程度，为决策者和主管机关审批的上报文件。

可行性研究报告分类、用途

1、用于企业融资、对外招商合作的可行性研究报告

这类研究报告通常要求市场分析准确、投资方案合理、并提供竞争分析、营销计划、管理方案、技术研发等实际运作方案。

2、用于国家发展和改革委立项的可行性研究报告

该文件是根据《中华人民共和国行政许可法》和《国务院对确需保留的行政审批项目设定行政许可的决定》而编写，是大型基础设施项目立项的基础文件，发改委根据可研报告进行核准、备案或批复，决定某个项目是否实施。另外医药企业在申请相关证书时也需要编写可行性研究报告。

3、用于银行贷款的可行性研究报告

商业银行在贷款前进行风险评估时，需要项目方出具详细的可行性研究报告，对于国家开发银行等国内银行，若该报告由甲级资格单位出具，通常不需要再组织专家评审，部分银行的贷款可行性研究报告不需要资格，但要求融资方案合理，分析正确，信息全面。另外在申请国家的相关政策支持资金、工商注册时往往也需要编写可研报告，该文件类似用于银行贷款的可研，但工商注册的可行性报告不需要编写单位有资格。

4、用于境外投资项目核准的可行性研究报告

企业在实施走出去战略，对国外矿产资源和其他产业投资时，需要编写可行性研究报告，报给国家发展和改革委或省发改委，需要申请中国进出口银行境外投资重点项目信贷支持时，也需要可行性研究报告。

5、用于企业上市的募投项目可行性研究报告

这类可行性报告通常需要出具国家发改委的甲级工程咨询资格。中研普华为多家创业板和中小板企业提供募投项目可行性研究报告编写服务(包括已经上市和正准备上市的)，积累的丰富的编写经验。中研普华拥有行业内最为丰富的数据库、一流的市场调查和行业分析能力、高素质的复合型人才以及丰富的上市公司可行性研究报告编写经验。

6、用于申请政府资金(发改委资金、科技部资金、农业部资金)的可行性研究报告

这类可行性报告通常需要出具国家发改委的甲级工程咨询资格。

在上述六种可研中，第2、3、5、6准入门槛最高，需要编写单位拥有工程咨询资格，该资格由国家发展和改革委员会颁发，分为甲级、乙级、丙级三个等级，甲级最高。

项目可行性研究的作用

1、可行性研究是建设项目投资决策和编制设计任务书的依据;

2、可行性研究是项目建设单位筹集资金的重要依据;

3、可行性研究是建设单位与各有关部门签订各种协议和合同的依据;

4、可行性研究是建设项目进行工程设计、施工、设备购置的重要依据;

5、可行性研究是向当地政府、规划部门和环境保护部门申请有关建设许可文件的依据;

6、可行性研究是国家各级计划综合部门对固定资产投资实行调控管理、编制发展计划、固定资产投资、技术改造投资的重要依据;

7、可行性研究是项目考核和后评估的重要依据。

可行性研究报告的作用

1、建设项目论证、审查、决策的依据。

2、编制设计任务书和初步设计的依据。

3、筹集资金，向银行申请贷款的重要依据。

4、申请专项资金，向有关主管部门申请专项资金的重要依据。

5、股票发行，向证监会申请股票上市的重要依据。

6、取得用地，向国土部门、开发区、工业园申请用地的重要依据。

7、与项目有关的部门签订合作，协作合同或协议的依据。

8、引进技术，进口设备和对外谈判的依据。

9、环境部门审查项目对环境影响的依据。

项目可行性研究的意义