关于节约粮食的看法范文

导语：如何才能写好一篇关于节约粮食的看法，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

关键词 大学生 光盘行动 调查 思考

Investigation and Reflection on College Students' "Empty Plate"

――Take Changsha Medical University as an example

WANG Haiyan

（School of Nursing， Changsha Medical University， Changha， Hu'nan 410219）

Abstract Changsha Medical University 200 questionnaires and college students with some school leaders and some counselors teacher interviews revealed： students "empty plate" few in number， serious waste； " empty plate " is not deep degree of " empty plate" understanding blurred. Therefore， we should face up to college "empty plate" issue， step up publicity efforts to create public opinion atmosphere thrift； rich practice， play a positive effect of group activities； strengthen canteen management， the formation of " empty plate" long-term mechanism.

Key words college students； empty plate； investigation； reflection

1 研究背景和方法

由于各种原因，高校食堂一直都是浪费食物的重灾区，大学生“舌尖上的浪费”令人吃惊。据一项针对北京部分大学餐后剩菜剩饭情况的调查表明，倒掉的饭菜总量约为学生购买饭菜总量的三分之一。①长期以来大学校园的浪费行为，不仅增加了大学生的家庭负担，也不利于他们社会责任感的培养。因而践行“光盘行动”，以集体之力来改变高校食堂浪费严重的现状，将会对社会产生巨大的影响。

2013年5月，我们联合长沙医学院的后勤处通过问卷调查、召开座谈会、个别谈话等方式，对长沙医学院大学生的“光盘”情况开展调研。此次共发放问卷200份，回收191份，回收率为95.5%，其中有效问卷185份，占回收问卷的96.9%。

2 调查结果与分析

2.1 大学生餐盘的基本情况

2.1.1 大学生“光盘”人数不多，浪费现象严重

随着社会生活水平的日益提高，大学生铺张浪费的现象也越来越明显。②调查显示，当问到“你身边的食物浪费现象严重吗时”，有67.6%的同学选择“极普遍”；当问到“是否每餐做到‘光盘’时”，只有16.2%的学生选择了“做到”。

通过访谈还发现，大多数大学生根据自己的心情和饮食习惯对粮食随意的浪费，对“光盘行动”认识较为肤浅和模糊，浪费粮食的的感性成分高于理性成分。长沙医学院调查数据显示，真正自我践行“光盘行动”的学生所占比例很小，全校2万多名学生，真正做到“餐餐光盘”的大学生仅有120名左右，约占全校学生比例的0.6%。

2.1.2 大学生光盘意识程度不深，节约意识较浅

“光盘行动”作为一种节约的良好行动与习惯，大学生对其却不甚了解，并表现出出人意料的冷漠。大部分同学不会主动寻求对“光盘行动”的了解，仅仅是通过电视、新闻、广告知道有这个行动而已。调查显示，问及对浪费食物的看法时，46%的学生表示“想浪费就浪费，很正常的现象”；当问到“是否想过采取行动节约粮食”时，有86.7%的同学选择“否”。由此可见，当代大学生的节约意识不强。

2.2 大学生对“光盘行动”的态度

大学生作为中国的一大群体，在节约粮食方面起着至关重要作用。因此，我们调查了“是否认为现在推行‘光盘’行动是必要的”，但41.6%的学生选择了“可有可无”，29.2%的学生选择了“没有必要”；问到“对‘光盘’行动所持的态度是怎样的”，48.6%的学生选择了“有意义，但不会主动有所行动”，24.3%的学生选择了“跟随大众，不强求”，这说明大学生缺乏“光盘”的实际行动。

2.3 影响大学生“光盘”的因素

在食堂就餐的学生里，剩菜剩饭的现象相当可观。对于剩菜剩饭的原因，同学们给出的答案五花八门：58.4% 的同学因为“饭菜不合口味、难以下咽”，饭菜的色香味成为学生浪费粮食的主要原因；15.1% 的同学错估饭量，“打得太多了，吃不下”；14.1 % 的同学因为“想减肥不能吃太多”；11.4% 的同学认为“伙食糟糕”，“每天都是那几样菜”，食堂的饭菜种类也导致了学生不“光盘”的“借口”；还有2% 的同学表示自己有“剩碗底”的习惯。

3 大学生“光盘行动”的效果

3.1 “光盘行动”初见成效

调查结果显示，“光盘行动”的广泛宣传取得了一定的效果。85.4% 的同学表示“对‘光盘行动’有所了解”，知道学校在进行光盘活动，90%的同学表示他们会努力“光盘”，“毕竟粮食来之不易”，76.3% 的同学认为通过“光盘行动”的宣传，大学生更加珍惜粮食，节约意识有所提高。课题组成员通过对用餐时段的观察发现，“光盘”率总体有所提高，食堂剩菜剩饭回收量减少了40%左右。

3.2 “光盘”尚未成功， 同学仍需努力

但在践行的过程中，“光盘行动”也遇到了一些问题。浪费食物的现象虽有所改善，但中餐和晚餐时段依然比较严重；真正做到光盘的更多的是参加“光盘行动”的志愿者。餐具回收处的工作人员也说，每天中午仍然可以回收三到五桶剩菜剩饭。

4 大学生“光盘行动”的可持续措施

4.1 加大宣传力度，营造勤俭节约的舆论氛围

（1）大力宣传节约光荣、浪费可耻的思想观念。通过发宣传单、倡议书，拉条幅、贴标语，以及搞演讲、做科研等，在校园广播“光盘”事件，宣传“光盘行动”；通过广播、内部报刊、宣传栏以及展板、网站等，一些关于“光盘行动”的宣传文字和图片，号召更多同学加入“光盘”活动，营造节约用餐的氛围。（2）充分利用网络，创造浓厚的“光盘”舆论氛围。在校园内发起“随手拍浪费”的活动，把一些同学浪费粮食的瞬间都抓拍下来，并在QQ群、微博、后勤网等进行转载，以此督促大家在平时更注意节约，也对身边的浪费行为加以关注。

4.2 丰富实践活动，发挥团体活动的积极效应

（1）丰富志愿者的“光盘”活动，巩固“光盘”队伍的基础。后勤处与课题小组将扩展志愿者“光盘”活动。鼓励更多的志愿者参加“‘光盘’行动海报设计大赛”、“光盘”突袭活动，“光盘达人”评选等，加强志愿者的监督与自我监督以及“光盘行动”的巩固与完善。（2）发挥志愿者辐射效应，形成可持续发展。在对“光盘”志愿者思想有了强大的教育之后，让志愿者自行招募身边的“光盘”志愿者，并组织签订“光盘”协议书，成立“光盘协会”。通过自身的辐射影响，使得更多的大学生了解并做到“光盘”。

4.3 加强食堂管理，形成“光盘行动”的长效机制

“光盘行动”的顺利开展，需要食堂要保质保量为师生服务，共同践行“光盘行动”。（1）建立学生和食堂的有效合作与反馈意见。为了保障“光盘行动”的开展，设立食堂饭菜监督台，即表扬栏和曝光台。学生每天评出最好的一个菜或最难以下咽的一个菜，给食堂以参考，及时对饭菜进行调整与更新，让更多的学生少浪费一些粮食。（2）学校后勤积极出动，加强对食堂饭菜质量的管理。后勤处抓住关键环节，实行精细化管理。除了及时调整菜品，吸引学生食堂用餐；要确保在食品安全的基础上，确定“半份半价，小份适价”的原则，以提高“光盘”率；此外，要求食堂所有工作人员一律使用学生餐，不得另立伙食，确保伙食质量。

本文为2013年度长沙医学院大学生德育实践项目《倡导“光盘行动”，创建节约型校园》 的成果，指导老师：王俊娜

注释

篇2

关键词 小学语文 德育 培养

中图分类号：G633 文献标识码：A

目前新课标中明确指出，要把培养学生的道德情操让其形成正确的人生观价值观当成是语文教学的重要内容，不应当成是外在的附加任务。小学正是人生的一个开始，这时候对于外界的一切都充满好奇，求知欲旺盛，所以在这个时候做好德育教育对于学生的人生有着非常重要的意义。

1小学语文德育教育的现状

1.1应试教育现象明显

现在教育中家长太过注重学生的考试成绩，学校也是根据学生的成绩对老师进行考核评估。因为这样的原因，现在小学教师往往把教学的重点偏向于语文基础知识的教导训练，因为这样的原因使得没有足够的时间精力去进行德育方面的教育，在教学过程中没有把两者进行融合，无法充分地利用到新课标课本里对于德育方面的指导内容中，使得小学语文教育只局限于课本基础，无法提升学生的社会观、人生观、价值观。

1.2教学方法无新意

目前小学的语文教学方式很大程度上是在教室里利用小小的黑板向学生教导课本上对于字、词、句的理解和掌握，偶尔会向学生讲讲日常的言行礼貌等，教师与学生之间往往只是两代人之间的教学关系。小学学生现阶段对于世界的理解是向往，懵懂的，教师无法更多地了解W生的心理情绪，家长也没有时间对孩子进行心理上的辅导，这样很难和学生进行高效率的沟通，使得学生对于学习产生抵触心理，降低学生学习的主动性和积极性，更加无法提高学生的德育教育。

1.3教师德育教育认识不到位

虽然在教育界已经很大程度上的去规范要求学校开展学生的德育教育，新课标的课本也都是围绕德育教育选择课文、练习题，并且把德育成绩也算是学生成绩的一大考核点，但是仍有很多老师对于德育教育的认识不够充分具体。很多教师在进行基础教育的同时对学生进行音乐、体育、美术等的教育，通过这些对学生进行德育培养，这样做很大程度上忽视了学生的心理健康，将音乐等教育方式与德育教育混为一谈，无法对学生的人生观、社会观、价值观产生有效的提升。

2培养德育教育的建议

2.1充分发掘出课本中的德育素材来培养

学生在平时教育中接触最多的就是课本，教师可以在备课的时候充分利用课本内容，往往从一个成语，引发一个故事，再讲出做人的道理。比如“凿壁偷光”，提前一天让学生自己去找这个成语的故事，在课堂给别的同学讲出来，再对学生讲的故事进行总结，引出刻苦、勤奋等美德。课本基本上都是一些讲解真善美的文章故事诗歌，教师在对学生进行了基础的生字词教育之后，可以让学生自己通过反复的朗诵阅读等方式，去理解其中的一些美德、品质，在感动中学到知识、学到道理，提高自身的德育素养。

2.2从生活中进行教育

教师跟学生之间不能仅仅只是师生关系，更是相处六年的朋友、伙伴，在课余时间一起进行活动，举办一些学生喜欢的小游戏、小活动拉近与学生的距离，并从中给学生渗透一些做人的道理。比如拔河比赛，可以教导学生团结的力量，或者在中午用餐的时候，从自身角度，节约粮食，教会学生“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的道理。小学学生就像一块海绵，你做什么、教什么，他都在看、都在学，在学校的时间不仅仅只有上课的那几十分钟，所以教师应该学会充分利用课上课下时间，从生活中进行教育。

2.3改善教学方式，追求新颖、有趣

教师在上面讲，学生在下面听，这样的课堂上经常会出现死气沉沉的情况。小学学生都比较喜欢热闹、欢快的环境，老师上课的时候充分把握课堂节奏，与学生进行多种互动，提问题，讲小故事等，把学生的积极性调动起来，同时使得学生对于所讲的内容产生浓厚的兴趣，进行积极主动的学习。书本上的基础知识往往比较呆板，但是把这呆板的基础教育用有趣的德育故事穿插起来，这样就不仅可以教好基础，更能提高德育水平。

2.4制定优良先进的考核方式

改善考核方式，不仅仅是针对于老师，对于学生的考核，也需要进一步的优化改善。对于老师来说，一部分学校中教师的工资，奖金跟学生的成绩有着直接的联系，往往通过班级的排名来给老师发奖金，这样就不知不觉中让教师把学生的成绩放在了最重要的位置，同样教出来的学生，一个班死气沉沉的，但是成绩高，奖金多，另一个班学生活泼、阳光，但是考试成绩一般，奖金很少，这样就迫使老师去选择重视成绩的教学方式。对于学生来说，成绩低回家会受到批评，成绩好会有额外的零花钱，所以就拼命的学习，丢失掉孩子该有的特质，在考试项目中，应该不仅仅只有课本上的基础知识，还应该考察学生对于一些问题的看法、态度，学生的思维能力和语言表达能力的考核也必不可少，这样才能对于德育方面的提高有着很好的促进作用。

3结语

小学语文的教学是学校教育的基础，是提高学生德育水平最有效的途径。在日常的德育教育中，教师应该在注重基础教育的同时，充分的利用课本素材，课余时间来对学生进行德育方面的培养，利用多种多样的教学方式，提高学生的学习兴趣。教师要有一个长远的教学目标，“十年树木百年树人”，不要把成绩拘泥于考试分数，应该更多的从做人做事出发，对学生德智体美劳全面培养，使学生有一个健康的人生观、世界观、价值观。

参考文献