谈谈科技创新的重要性范文

导语：如何才能写好一篇谈谈科技创新的重要性，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

【关键词】企业科技创新 金融分析 重要性研究

金融分析对于企业科技创新来说，有着重要的作用，在企业实际科技创新过程中，只有认真做好金融分析工作，在整体上把握企业科技创新发展的各个环节，才能帮助企业获得更长远的发展。

一、企业科技创新的基本内涵

科技创新，主要指的是在科技领域内的不断发展和突破，主要包括两大方面：科学创新以及技术创新。科学创新主要说的是，通过科学研究来获得新的基础科学以及技术科学知识的全过程。所说的技术创新主要指的是，企业通过应用创新知识以及创新技术和新工艺或者新的生产方式，来提高企业的产品质量和企业实力，生产开发出新的产品，为客户提供新的服务，以此实现占据市场，获得市场经济效益的目的。

但是在企业实际科技创新过程中会遇到很多困难以及出现很多不足之处。这些问题主要包括以下几点：（1）人才的缺乏，人才是企业发展的重要因素，如果企业科技创新中缺少人才，就会大大降低企业发展速度以及创新进度。（2）资金的短缺，企业要想实现科技创新，就需要投入大量的人力物力开展实际工作，而人力物力的投入是要以资金作为保证的，缺少资金的话，就会阻碍企业科技创新的脚步，这是影响企业科技创新最重要的因素。（3）企业内部科技创新管理工作不到位。对于企业科技创新来说，一定要有明确的发展规划以及创新改革目标，如果企业科技创新管理工作做不好的话，就会增加企业的潜在危险。如果对科技创新的融资环境，不能做好相应把握的话，就会影响整体公司正常发展，尤其是对于那些创业初期的中小企业来说，科技创新主要以投入各项专利技术为主，公司固定资产十分有限，也没有可以进行抵押银行的固定资产，如果没有合理的科技创新管理，就会影响企业现金流通的稳定性以及未来还款能力及贷款的风险等，因此企业需要利用各种各样的金融工具进行相应的融资。

二、企业科技创新中金融分析的主要内容

1.金融可以分为广义上和狭义上两种定义。广义上的金融，主要指的是一切和信用货币的发行、结算和兑换有关的经济活动。狭义上的金融主要指的是信用货币的融通。总体来说，金融的主要内容可以概括为：货币的发行和回笼以及存款的吸收和付出。金融有以下几个主要特点：金融交易的本质是信用交易；交易要以货币为对象；金融交易可以发生在任何经济成分中间。企业要想获得更好的发展，在实际工作中就必须要和各种各样的金融机构打交道，尤其是对于企业科技创新阶段，金融是影响企业科技创新的重要外部力量，金融主要通过提供资金供给以及风险管理和约束等功能，来帮助企业进行科技创新。

2.金融市场环境以及政策

金融市场主要指的是资金供应者和资金使用者双方，通过具体的信用工具进行交易而形成的融通资金市场。我国目前还是处在中介为主导型的金融结构体系。商业银行是我国资金融通的主要手段，股市融资占比比较小，这主要是因为股票市场分层体系太过于单一化，不能满足科技创新企业的资金需求。当前，我国股票市场主要是主板市场，主要是帮助大型国有企业提供上市融资服务，而一般中小型科技创新企业则没有上市的资格。对此，我国虽然在2004年以及2009年年底推出了中小企业板以及创业板市场，作为对主板市场的综合补给，可以提供直接融资渠道，减少了企业融资资金短缺现象，但中小企业板以及创业板在实际操作中，却存在着很多不足之处，企业需要资金多，而政策所提供的却大多不够，所以，导致创业板上市的企业一直数量不多。

三、企业科技创新过程中金融分析的重要性

1.企业在进行科技创新时要适应当今的金融环境和金融制度

目前，我国银行业市场结构相对集中，主要表现在大银行很多，小银行很少，而大银行在为企业科技创新提供融资服务时，信息和风险控制的资金成本比较大。所以，企业科技创新中，风险高以及融资困难是面临的主要问题。西方发达国家政府针对这一情况，设立了专门的政府机构，来对企业科技创新提供风险担保，帮助企业更好地完成科技创新。我国近些年也逐渐学习西方国家的政府政策，也开始设立政策性银行，来帮助科技创新建立相应的专项资金。从整体上来说，金融政策的调整是为了帮助政府实现金融业的目标，而制定的相应金融产业发展方向以及产业技术手段等，为相关金融产业发展提供指导政策。但从微观上来讲，金融政策对于很多科技创新企业的发展有着重要影响，主要表现在，金融政策对企业财务税收以及融资方面的影响。近些年我国政府为了促进科技创新企业的发展，推出了一系列金融扶持政策以及优惠措施，具体来说主要有加大财政科技投入量，利用财政贴息以及政策性担保融资等手段，引导社会资金加大对科技的投入，此外，还设立了相应的投资引导基金等。

2.金融向科技创新以及成果转化提供资金支持

企业在进行科技创新过程中，需要大量的资金，目前所有创新型企业面临的最大难题就是融资困难。我国的金融机构对于企业进行科技创新，有着重要依赖作用，不论是在控制还是不控制企业资金投入其它来源的情况下，金融机构的资金贷款，对于企业进行技术科技创新的作用效果都十分明显。我国金融机构主要是指商业银行，商业银行在风险范围内，为企业基础科技创新提供相应的资金支持，可以帮助企业进行科技创新时提供更加有利的融资环境。

3.企业科技创新过程中金融体系的重要性

在企业进行科技创新过程中，金融体系能够提供规避、防范以及化解创新投资风险的手段。这主要表现在以下几个方面。首先，金融体系的流动性创造功能，可以帮助企业投资者迅速变现投资项目提供极大的便利，这有利于长期的资本形成以及资源的优化配置，能够整体上促进企业进行科技创新。其次，金融体系通过发挥自身的金融中介功能，可以有效的利用信息优势，降低信息资金成本，更好地促进企业进行科技创新。一般来说，预测以及估计高技术项目的发展方向，不仅存在很多困难，而且也相应的面临高成本投资，其结果是高信息成本投资可能会阻碍资本流向具有科技创新的企业。金融中介通过有效获取以及处理信息，能够提供资金给那些真正具有创新能力的企业，帮助企业提高科技创新效率。此外，担保公司在一定程度上，也消除了企业和银行之间的矛盾，其自身强大的资金保障以及信用保障，为企业和银行之间良好的沟通架起桥梁。最后，金融体系通过证券市场以及金融中介机构，通过发行股票以及金融制度和科技创新制度等手段，影响着企业科技创新的效率。

篇2

[关键词]企业科技档案；信息化管理；数据库建设；重要性

中图分类号：F426.61 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）05-0252-01

1 引言

企业科技随着社会科学技术的不断发展，众多的科技成果、科技资料也不断涌现出来，从而为企业科技档案增多了很大的数量，像过去传统的科技档案管理模式，远远已不能满足当前科技档案管理工作的要求，更谈不上再转化为生产力了。企业科技信息化管理作为一种现代化的管理模式，也越来越显示出它的重要性和必要性。

2 企业科技档案信息化管理的重要性和必要性

1）企业推进科技进步的需要。当今科学技术的发展实质上就是一种连续的社会活动，其科学研究离不开参考、借鉴已有的科研成果；同时社会的进步离不开科学技术的推广与普及，而科技档案却蕴含着丰富的科学知识、科学思想、科学方法、科学态度和科学精神，以及它向公众传递的知识和信息。所以，至于科技档案信息化的研究，它对科技档案的开发利用和促进科技进步都具有着非常重要的现实意义与深远影响。

2）企业科技档案信息化建设是自主创新的需要。在企业科技活动中，继承和创新则是科技活动永恒的主题，而创新又是知识经济的核心与关键。信息则是创新的诱因，科技档案则是一种重要的科技信息资源，它在科技创新中具有奠定基础、启迪思维和激励人们不断探索的作用。因此，我们充分利用科技档案信息资源，对于避免科研的低水平重复、降低科研成本、提高科研效率和建设新型的自主科技创新体系，这都具有十分重要的现实意义，这也是自主创新的迫切需要。

3）企业科技档案信息化建设是加速科研成果转化的需要。企业将科技档案信息化、数字化、网络化，并建立科技档案信息资源共享体系，则能充分体现科技档案“管理在于利用”的目的，也是提高科技成果转化率和产业化率的重要手段。只有依靠科技进步，才能加快企业经济发展的速度，提升企业经济效益效。

3 企业科技档案信息化管理的主要内涵

1）科技档案的概念与内涵。它是指在自然科学研究、生产技术和基本建设等活动中所形成的应当归档保存的图纸、图表、文字材料、计算材料、照片、影片、录像、录音带等科技文件材料，简捷的说，科技档案就是在科技、生产活动中产生的一种科技信息及其载体；科技档案直接记述和反映科技、生产活动过程和实体，是一种真实的历史记录。在如今知识经济时代，也是信息化时代，如何充分开发科技档案这个基础性的、原生性的信息资源，使其产生更好的经济效益和社会效益，不仅需要做好科技档案信息资源的开发工作，也要做好科技档案管理的信息化工作，以便为企业再利用。

2）科技档案信息化管理的主要任务和目标。实质上，它就是将计算机技术、信息技术、通信技术等充分运用于科技档案的整理、保存、管理和提供利用等环节中，以实现科技档案管理的标准化、数字化、系统化和网络化。而其中的科技档案数据库建设，则是实现档案信息化管理的基础。只有加强档案数据库的建设与应用，才能加快推进档案信息资源的整合与共享，以满足企业科研工作者对科技信息的需求，这也是当前科技档案管理工作的最重要的任务和目标。

4 企业科技档案数据库建设的措施

企业在档案数据库建设上，也是一个长期的而又复杂的系统化工程。它包括各类标准规范的制定、档案信息的组织与存储、档案资源的整合与集成、数据存储服务器和提供数据检索服务的软硬件平台的建设，以及开展基础数据库建设的组织和团队，甚至长效服务机制的形成等。

1）标准规范体系的建设措施。在企业标准规范体系建设上，其包括元数据格式规范、管理规范和业务工作制度。①要制定数字化档案的存储标准与格式规范，并明确档案数据库的存储与访问方法。其中包括各门类数字化档案元数据的组成、结构、描述方式、著录规则与要求；各种类型档案内容（其包括文本、图形、图像、音频、视频以及非结构化信息）的描述方法、格式要求、存取方式，以及访问机制等；档案内容与档案元数据之间关联模型的定义、检索方式的确定；档案目录数据库和内容对象的分级存储、统一管理、集成共享方式和要求。②要制定档案数据库建设的管理规范和制度，并确数据库建设过程中的程序化和规范化操作方法。它主要包括数字化数据库的建设步骤、方法和要求；数字化档案信息的网络存储、离线备份和灾难备份与恢复的功能、性能、技术规范和管理规定；数字化档案信息的安全管理规范、备份方式和要求；备份的数字化档案信息的管理方法等；档案数据库的原始性保障措施，并规定如何采用身份认证、数据加密、电子签名等技术确保档案的真实、完整、有效和凭证性作用；数字化档案信息的授权访问制度，并定义开放档案、控制使用档案、档案的分类存储和授权管理与访问制度。③要制定档案数据库建设的业务规范和制度。就是说明确接收数字化档案信息和开展档案数字化加工的工作要求。它主要包括数字化档案的归档、移交、接收的工作制度和内容、范围、方式、方法，以及安全保障等。

2）企业科技档案信息资源滚动建设措施。在科技档案信息资源滚动建设上，主要包括数据库平台的建设，以及数据著录、数据处理、数据整合与数据备份系统的建设方面。①数据库平台则是指存储档案数据的软硬件存储系统，包括网络存储设备的选型、安装、调试和使用。而数据库管理系统，存取数据的软件平台，多门类档案数据存储方案的确定和实施，以及数据存储系统的升级、维护与持续服务的计划和工作要求等。至于档案数据存储系统的建设，主要涉及需求分析、方案确定、设备的购买，以及与服务器的连接等内容。网络存储设备一般应与服务器的购买同步来考虑。多数服务器供应商可提供存储解决方案，并能提供服务器与存储设备之间的集成和互联。②数据著录系统则是获取档案信息的门户应用，它包括档案内容信息、档案目录和标引等的录入、修改、保存以及电子文件的上传等内容。对于著录系统的建设，主要是将标准规范加以实施，在数据入口处将不合规范的数据进行预处理，真正将符合档案管理和保存要求的数据捕获到数据库存储系统之中。③系统是实现批量数据导入、导出、挂接和规范性校的自动化数据著录系统，它由技术支持人员完成的，系统的建设需要根据档案业务工作的需求，总结和预先定义数据处理的标准及自动处理规则。④数据整合系统则是在数据处理前，根据档案资源管理的需要，对档案信息资源进行分门别类的整理和规范化处理，这便于实现档案信息资源的集成与共享。⑤数据备份系统建设的目的就是提高数据的安全性。所以，根据备份方案的不同，可以采取在线备份、脱机备份两种模式。在数据备份系统建设中，一要建立实施备份的软硬件支撑平台系统，二要制定备份的策略和计划，并在工作中实施和维护。与此同时，还需要对备份的数据实行全面的管理，其内容不可缺失。

5 结束语

综上所述，随着社会信息化程度的提高，企业科技档案管理工作也就要融入先进的服务手段和良好的服务效果。科技的飞速发展，科研工作再对信息资源共享的要求也就越来越高、越强烈，科技档案的利用也就会越来越多。而数据库技术的应用，这就可以使科技档案在科技发展中发挥越来越重要的作用和效果，倍显更加重要。

参考文献

[1] 郑直.谈谈档案管理数字化[J].兰台世界，2006（2）.

[2] 刘俊凤.关于档案管理现代化建设的几点思考[J].中国成人教育，2006（7）.

[3] 秦建伟，陈正丽.从科研项目的动态发展过程谈档案的管理[J].浙江档案，2008，8：48-49.

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关键词：

在教育教学活动中，要使学生能够具有初步的创新精神和实践能力的创新教育已成为我们课堂教学的一个重点。教育学家斯普朗格说：“教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育正是它是一个人格心灵的唤醒，这也是教育的核心所在。”21世纪是人类依靠创新知识可持续发展的世纪，国与国之间的竞争，实质上就是人才的竞争，更是民族创新能力的竞争。教育是培养人才和增强民族创新意识的摇篮，那么在实际教学过程中对学生创新能力的培养,已引起广大一线教师的高度重视。如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在教学中愈来愈显得重要。现在就结合我的教学实践，谈谈我的感受。

一、教师要有创新教育理念，在班级营造创新氛围。

要培养学生的创新思维，我认为首先教师就要具备较高的创新素质，古人说：“授人以鱼，不如授人以渔”。要使学生有水，教师就得有更多的水，并且是源源不断地“活的”自来水，所以我们教师应该不断的充电来丰富自己，加强学习，养成终身学习的习惯，为学生树立一个好的榜样。其次，一个好的教学环境与学习有着密切的关系，建立和谐的师生关系，师生、生生间相互尊重、相互激励，以生为本，培养学生乐于提出问题，养成质疑的习惯，提出有价值的问题，能提出多少问题。教师对学生的创新成果给予适当奖励，即使是尚未成熟的创造性设想，也要积极支持、呵护，要用放大镜看待学生，努力保护学生创新的积极性。学校要在教室、图书室、实验室等公共场所张贴宣传创新的标语，充分利用板报、校刊、展板、橱窗等介绍创新的人和事，激发学生的创新兴趣，增强学生的创新意识，培养学生的创新素养。

二、增强学生自主意识，培养其观察能力。

自主意识是发展创新能力的基础和前提。在平时的教学过程中，师生之间要真正做到民主与平等。老师要牢固确立学生的主体地位，要求学生做到自信、自主、自强、自励，培养学生在探索过程中知难而进、锐意进取、锲而不舍的精神，克服自卑心理和依赖思想，养成喜爱钻研，不满足于已有知识及解答，思考问题时力求深入、全面、慎密。要鼓励学生不迷信书本，不迷信教师，敢于“异想天开”，独立思考，树立追求真理和发展真理的信心和勇气，这样就能激励学生打开思维闸门，去合理怀疑，积极探索，追求真知。

观察是通往创造世界之门的第一步。人类通过观察自然去改造自然，培养学生的观察力应立足于大自然。我们目前对科技的观察以及在科技方面的创新大部分来源于实验室。其实，参加社会实践，采用“走出去”，深入工厂、农村田间地头去观察，去实践，感知我国科技水平在生产第一线的应用情况，感知科技创新对工农业发展的重要性。有的学校举行春游或秋游活动也很不错，可以培养学生的观察能力，适应大自然的能力，组织学生去名山大川，名胜古迹旅游，让孩子感受异地文化，开阔眼界，引导孩子融入社会，融入自然，进行动态观察与比较，培养学生观世间风云、察万物瞬变的能力，增强学生的创新意识，提高学生的创新能力。

三、 引导学生发散求异思维，鼓励他们大胆想象。

引导学生正确运用求异思维，鼓励学生遇到问题深入思考，打破常规，力求从其它角度解决问题；启迪学生逆向思维，让学生从反面去寻找解决问题的办法，思维的方向变了，就易于产生新的解决问题的方法和途径；鼓励学生多采用求同思维，激发学生用多种方法，寻求更多的解决问题的空间，多种途径解决同一个问题。总之，我们应设计一些开放性问题，促使学生养成充分思考，独立解疑，勇于打破旧框框，养成自觉探究的习惯。探索和创新的起点是质疑。也就是说，发现、发明和创新往往是从实践或理论研究中发现了问题，提出了问题，从而激发人们去探究问题。教师在教学中要善于抓住学生已知与未知知识间的内在联系，从学生的知识及能力的实际出发，采用多种方法引导学生通过观察、试验、分析、归纳、类比、联想，产生好奇心理，大胆想象，从而发现问题、提出问题，进而去探究问题。教师应当十分珍惜、爱护、鼓励学生的好奇心及想象力，当有的学生发现和提出含有某种创新因素的“新奇”问题的时候，教师不必忙于自己去解答，而应及时抓住这种难得的机会或苗头，因势利导，把它作为一个有意义的问题，让全体同学共同思考，这不仅极大鼓舞提出问题的个别学生，还会在学生中形成一种勇于大胆想象，喜爱独立思考的良好环境，并在这种良好环境中逐步锻炼学生善于发现问题、提出问题的本领。

四、 打好知识基础，重视学生的个性发展。

学生创新能力的提高是建立在扎实深厚的文化知识和专业理论知识基础之上的，这是提高一个人综合素质的前提条件。要教育学生不要好高鹜远，急于求成，要刻苦学习，努力掌握“双基”，同时学校要全面理解办学思想，要扎扎实实地抓好基础课的教学，培养学生的创新能力，在观念上的转变至关重要。我们的教师必须做到，不仅能够找出传统意义上的“好”学生的弱点，还能够发现所谓的“差”生的闪光点，更要允许那些奇才、怪才、偏才和狂才的存在。从社会对人才需求的多元化、多层次化视角出发，以高度的智慧和敏锐，因材施教，科学点化，正确引导，使不同层次的学生在全面发展的基础上，其个性和潜能都得到充分的发挥，这是培养学生创新精神、创新能力的重要手段，也是衡量在现代化教学中一个真正的合格教师的重要指标。

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科学课程是培养青少年科技创新人才的主阵地，不仅要在教学中更好地引导学生学习、探究、实践、创新，还需要不断地进行教育探索，潜移默化地在学生心灵上播撒科学和创新的种子，全面提高小学生科学教学质量。

【关键词】小学生 科学 教育 科技创新人才 培养

少儿科幻画创作，是一项深受中小学学生喜爱的科学与艺术相结合的教育活动，亦是培养青少年科技创新后备人才的重要途径之一。笔者以少儿科幻美术教育的基本概念、要素、特点为基础，结合自身多年的实践经验和体会，通过对科幻灵感、绘画创意和美术兴趣以及三者关系的论述，探索了少儿科幻画创作中学生创造性即想象力思维的机制，同时借助在全国青少年创新大赛中获得大奖的作品实例加以论证。

一、对少儿科幻美术教育的再认识

（一）少儿科幻美术教育对学生创新思维养成的重要性

美术教育是偏向形象思维的学科，是以颜色、形体甚至物件的外观等图像视觉来传导信息，对创新思维的培养则有特殊的、不可替代的作用。

当前美术教育虽然在教学大纲中有培养创造力的要求，但在其目前的教育模式中并没有得到真正的体现。具体表现为绘画题材和画作内容缺乏大胆想象、美术创作的表现手法缺乏新颖性与独特性、作品大同小异、创作思路相互模仿了无新意，不适应现代社会对艺术教育的要求等。上述现状亟待改变，以适应培养学生创新思维和创造能力的时代需求。

（二）少儿科幻美术教育的基本概念和要素

少儿科幻美术教育不同于一般美术教育。所谓“科幻画”中“科”指的是科学常识、科学知识；“幻”指的是幻想、联想和其他符合科学逻辑的想象；“画”则是指美术技法和技巧。总之，科幻画是把科学元素渗入到美术创作画教学中,它涉及到科学知识、科学幻想和美术表现能力三大要素，是三位一体的艺术结晶。

少儿科幻美术教育，是一种通过平面艺术展示创造性思维和绘画表现技术有机结合的科学和艺术的教育，也是一种倡导动手动脑的教育。学生可以通过科幻画来表现对未来世界的种种憧憬，以及对困扰人类种种难题出于科学角度的解决方案。因此，一方面想象空间不能局限于科学原理，另一方面又不能毫无科学性的漫无边际地把绘画变成科学神话。就教师或科技辅导员而言，重点在于培养学生的科学加幻想的创造力，而学生创造力的生成和发挥来自于对科学和美术的双重热爱以及把科学融于美术的冲动。但是光有内心的创造冲动是不够的，还必须要有使其外在化的美术语言。而科幻画就是这样一种着眼于学生创造性思维的培养，力图探索出符合少儿兴趣的把科学和绘画融为一体的创造性思维规律和艺术表达形式。

基于上述的基本认识，可以归纳出少儿科幻美术教育的如下要素：第一，受教育对象是中小学学生；第二，教学内容是围绕着科学题材的美术绘画技法的传授；第三，教学途径是积极启发学生的科学加幻想的想象，随之用各种美术技法加以具象化地表现；第四，教学目标和重点不是绘画作品本身的优劣和奖项的层次，也不是美术技法的娴熟和艺术性，而是着眼于学生在绘画创作过程中对科幻美术具体化的创造力的不断挖掘、激发、发现、催成、培养和成熟，即内在的创造力的培养。至于绘画作品所使用的美术技法、技巧，是否得奖等都是教学效果的客观评价参数，绝不是也不应该是教学目标本身。

（三）少儿科幻美术教育的特点

科学幻想绘画是学生在已掌握的知识和经验的基础上，通过科学的想象，运用绘画语言创造性的表达出对宇宙万物、未来人类社会生活、社会发展、科学技术等方面的遐想而形成的绘画作品。以科幻画为媒介的学生创造力的培养应该遵循一定的教育规律，因而具有如下一些重要的教育特点：

第一，要十分关注学生的心理特点，特别是美术心理特点。受教育对象一般为7岁至 14岁的中小学生，他们的美术心理特点具有阶段性，从“画内心自己”到“画外部世界”，从“无目标地为玩而画”到“有目标的题材创作画”，各个阶段的心理感受和反应是不一样的。此外，学生们富有无边无际的幻想而常常缺乏合情合理的科学，要把“幻想”和“科学”两者有机结合起来，变成科幻不是自然而然的事情，是需要正确的方法加以引导的。

第二，要十分关注丰富多变的绘画技法对学生的美术心理的影响。正如现代中小学生对教师的年龄、着装、打扮十分敏感，这对教学效果具有特殊重要的意义一样，美术技法的表现力对教学效果同样具有重要的影响，加上科幻画题材的迷幻神秘性，绘画技法就显得更加重要。可以这样说“简单的一只蜡笔虽然可以成画，但成不了科幻画，正如自行车的快慢无法表达飞机的速度，何况是光速”。

第三，要耐心地启发和期待并小心翼翼地关照和呵护学生流星掠空般转瞬即逝的科幻灵感。而科幻灵感恰恰是创造性思维的关键要素。

二、对少儿科幻画创作中创造性思维机制的探索

在指导少儿科幻画创作的过程中，创新思维的培养要着眼于对学生科幻灵感、科幻创意以及科幻兴趣的研究。灵感一词有点玄妙难以捉摸，在心理学意义上解释为作者在独创性活动中，大脑皮层的高度兴奋所产生的一种特殊的心理状态；是在抽象思维和形象思维的基础上，有意识和无意识地相互作用突然激发的情绪特别亢奋的极富创造力的意念；从上述心理学意义上的概念出发，科幻灵感则可以解释为用绘画的形式来展示具有科学幻想内容的意念。科幻灵感、绘画创意和美术兴趣是彼此关联、作用的，是创造性思维机制的三大核心要素，抓住它们就抓住了打开学生创新思维之门的钥匙。

（一）科幻灵感与科幻画创意

就科幻灵感与创意的关系而言，科幻灵感是科幻画创意的起点，一种主题创意的产生首先来自某种灵感意念，灵感如流星掠空，耀眼夺目又转瞬即逝，活跃灵动但不够稳定，要形成真正的创意则必须善于感知灵感，抓住灵感，并不断强化和放大灵感，使它最终成为可以感知的东西，成为画面所要表现的主题。

（二）科幻灵感与美术兴趣

就科幻灵感与兴趣的关系而言，兴趣是一种推动学生学习的内在动力，可激发学生的求知欲望，从而为灵感的产生奠定基础，灵感的基础是兴趣，兴趣是灵感的源泉和滋生土壤。

要让学生对科幻美术创作产生灵感，就必须根据他们的心理特点，让科幻画真正走进他们的视野，走近他们的心灵，诞生于他们的笔下。在兴趣的推动下学生用其带有童稚的美的原则，把心中的世界再造成为眼中的艺术世界。这会让学生在科幻画的创作中丰富情感体验，领略成功带来的满足和欢乐，而教师的使命就在于发现、唤醒、引导他们的兴趣。

兴趣的产生可能来自学生自然禀赋和生活环境的熏陶，但比兴趣的产生更为重要的是兴趣的维持。兴趣的维持在很大程度上取决于对兴趣的鼓励，特别是来自教师的鼓励――即罗森塔尔效应。 美国著名的心理学家罗森塔尔心理学的研究成果表明，鼓励对学生兴趣的维持具有显著的作用，这也构成了现代美术教育以及少儿科幻美术教育理论的基础。

科幻灵感产生的依据来自科学的引领。科幻灵感不是胡思乱想，应该遵循科学规则。少儿科幻画不是神话或童话故事的绘画作品，它是富有时代性、前瞻性、科学性和技术性的少儿幻想绘画作品。中小学生是不缺乏想象力的，但是丰富的想象则需要遵循科学的规律，而不能漫无边际。笔者在鼓励学生大胆想象的同时，十分注重想象力的科学化引导，即在帮助学生了解和学习有趣的科幻知识的基础上再进入科幻联想，同时对科幻联想也还要加以积极引导，不能随意放鸭子，否则联想的效果也可能达不到教学目的。

（三）科幻灵感、创意和兴趣三者的关系

如果把科幻灵感、创意和兴趣三者一并考虑相互之间的关系，可以得出如下简单的关系结构：

兴趣是滋养灵感的内心源泉和动力，微弱闪现的灵感意念在兴趣之泉润物细无声地滋养下催生出稳定可以感知的创意之果，由此构成了创造性思维的运行机制。

上述三者的逻辑关系是：

创造性思维的运行机制：兴趣（内心源泉和动力）灵感（微弱闪现的灵感意念）创意（稳定可以感知的创意之果）

因此，在少儿科幻画创作中对学生创造性思维的培养，从根本上说就是对他们在对科幻画兴趣基础上的科幻灵感的关注、维护、强化和放大。

三、少儿科幻画创作中创造性思维机制的实证探索

（一）从作品“奇特的树”看对科幻灵感的敏感、捕捉和提炼

“奇特的树”这幅画获得第全国青少年科技创新大赛一等奖。该画的诞生在于小作者有感于马路上的电线杆极难看又影响行人走路，于是灵感闪现，要用树来代替电线杆，后又想把电话亭、售货亭、商店等都搬进树里面，但这显然不科学，一棵树心怎么能容纳一个商店呢？怎样才能把商店压缩进一棵树呢？经过对幻想的科学整理，小作者只把售货亭搬到树里面，从而确立了 “奇特的树”的创作主题。

在创作过程中，小作者还产生过要把行道树用作公共汽车站牌的灵感，笔者并没有简单地否定她这个不科学的灵感，而是带她逛马路，让她仔细观察公共汽车站牌和行道树数量之间的关系，让作者对自己的科幻灵感经受科学和常识的选择。无数个与树有关的科幻灵感在不断得到提炼、升华，最后诞生了具有公用电话亭、售货亭、广告招牌、街头地图、交通指示牌功能的奇特的树，树叶白天收集太阳能，晚上用于树上水果灯的照明。

（二）从作品“仿生鱼”看对绘画创意的鼓励和放大

画作“仿生鱼”曾获第17届全国青少年科技创新大赛一等奖，画面中三条环保鱼，一条鱼专吃垃圾，一条鱼专喝污水，第三条鱼给其他鱼看病。该画在构思上把被保护动物变成了具有环保能力的动物，这种动宾颠倒的奇思妙想充分再现了儿童的无拘无束的思维空间和打破常规又合情理的童趣。该画的构思起先来自于国外画有鱼的装饰画，画面装饰性很强很漂亮但没有任何科技成分，笔者引导学生由鱼想到了大海和海洋污染，再想到清除海上污染的机器，再想到可以像鱼一样在海里游动的机器鱼，最后想到可以治理污染的仿生鱼，该画的创意就这样产生了。

该画在绘画技法上也非常具有创意，是在色布纸上使用了固体水彩笔、珠光立体笔、珠光笔，甚至修正液，画面效果非常特别，有些部位的颜色即便是成人也难以理解其形成的机理效果，几乎无法复制。许多看过该画的儿童画专家对其绘画技法惊叹不已。当作品最后完成后，作为教师的笔者也弄不明白这幅画究竟用了哪些材料。

学生的创造性不仅仅表现在对科幻主题内在的构思，同样也表现在对科幻主题外在的艺术表现，这种兼具形式和内容的双重创造机制恰恰是科幻美术思维机制的特点，也是科幻美术的魅力所在。

【参考文献】

［1］罗恩菲德（美国）．创造与心智的成长．湖南美术出版社

［2］鲁道夫・阿恩海姆．对美术教育的意见．湖南美术出版社

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关键词：计算机科学与技术；学生创新能力；软件

中图分类号：TP3-4文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2012) 07-0000-02

计算机科学与技术专业是一门专门传授计算机相关知识的学科，它不仅包括计算机的发展历程和理论知识，还包括了计算机的操作技术和应用知识。通过这种专业的学习，学生要培养自身的几个方面的能力：首先，要具备良好的科学素养和计算机的基础知识，这是对每一个计算机科学与技术专业的学生的基本要求，其次，要系统地、较好地掌握计算机科学与技术包括计算机硬件、软件与应用的基本理论、基本知识和基本技能与方法，能在各单位从事计算机教学、科学研究和应用的计算机科学与技术学科的专门科学技术人才。

另外，计算机专业的业务培养要求为本专业学生主要学习计算机科学与技术方面的基本理论和基本知识，接受从事研究与应用计算机的基本训练，具有研究和开发计算机系统的基本能力。在创新模式下教育理念下，以信息化核心技术的计算机技术的教育还尚有缺失，具体表现在：学生的动手能力不强，陷入了“死记硬背”的瓶颈，这对于以实践和操作为特点的计算机科学与技术专业的影响是非常严重的，直接导致了学生缺乏创新精神，无法真正适应实践工作和适应市场与产业发展，这也就是为什么那么多的计算机人才没有能充分就业的原因之一，因为企业更加注重的是计算机人才的操作和动手能力。面对这一现状，计算机专业教育必须以创新精神和能力为培养目标进行教学改革，加强对于计算机科学与技术专业的学生的创新能力的培养，以适应社会发展和企业招聘的需要。

首先，加强创新能力的宣传，营造“创新精神”的良好环境，把创新作为一种校园文化

良好的校园文化是开展一切教育活动的前提，要全面培养高层次的创新型人才，单靠学校某一职能部门的工作是做不到的，需要全校都提高这方面的认识，学校的各个部门要上下齐心协力去做，牢固树立创新教育、素质教育、开放教育和个性教育的新型教育观念，形成良好的校园“论创新、学创新、行创新”的创新环境与创新氛围，才能取得良好的效果。学校要鼓励学生学术自由，成为学习的主体，给予学生更多地学习自和选择权，积极鼓励学生发掘自身的学习兴趣，促进个性化发展，这样不仅有利于扩宽学生的学习思路，还能够帮助他们发掘自身的潜能；鼓励学生提出新问题，养成质疑的习惯，要敢于对各种理论和权威说“不”，鼓励学生在对现有的理论的反复思索和论证的过程中迈向学科发展的前沿，及时提出自己尚未成熟的创造性的设想，学校也应该积极予以支持，从而保护和激励学生的创新精神和积极性。作为前沿性学科的代表计算机科学与技术专业，更应该鼓励运用本学科丰富的教学资源和不断发展尖端技术开展各类的课外活动和实践，这不仅可以丰富学生的校园文化生活，更能够引导学生积极投入思考，激发创新思维，从而为其发展提供了广阔的舞台和空间。

其次，建立一支高效地、具有创新精神的师资队伍

教师对于教学、对于学生培养的重要性众所周知，教师是学生进入计算机科学与技术的学科领域的引导者，也是课堂知识的传授者，更是学生在学习过程中的推动者，所以任何的教学改革和改良活动都离不开相关的学科教师的支持和贯彻，作为一线教育人员，教师可以更加近距离的接触学生，了解到学生的实际学习情况，也可以根据学生的反馈及时的调整自己的教学方法和教学手段，另外，通过教师对教学过程中遇到的各种问题的总结和分析，制定更加有针对性的更加科学的计算机科学与技术的教学体系。所以，要培养具有创新精神的学生，教师队伍的完善是关键。

首先，需要一支富有创新精神的教师队伍。教师的创新意识是创造力在教学创新活动中的出发点和起动器，可以充分调动学生的创新思维和创新活动。在课堂教学的过程中，学生在接受教师所传递的信息和知识的时候，会有意无意的对教师的行为和活动进行模仿，教师要自我强化与培养自己的创新意识，其目的不仅在于提高本身的创新思维和创新能力，更重要的在于通过教师强烈的创新意识感染与培养学生的创新意识。要培养和爱护学生的好奇心和问题意识，因为这是唤起学生创新意识的起点和基础，只有燃起了学生对于学习中的问题进行探究的渴望，才能更好的激发学生的创新意识。

第二，教师要建立起“互相尊重、互相理解”的师生观。传统的教育观念遗留下的另一个落后的观念就是教师和学生在教学过程中的不平等的地位，自我国古代以来，教师就一直以一个尊贵的长者的身份出现，甚至有“一日为师终生为父”的说法，虽然这种态度充分的表达了学生对于教师的敬重和敬爱，但是从某种程度上讲，过分的师道尊严反而不利于教学活动的开展，尤其是在现代社会的开放和民主自由的理念下，我们更加提倡的是一种平等的师生关系，即教师在教学的活动中和学生处于一种平等交流和平等对话的地位。在计算机科学与技术的学科中，要想以教师带动学生的创新能力和创新思维的提高，必须转变以往的教学活动中的师生地位，形成平等的师生观念，即对待学生，教师要予以关爱和理解，尊重和理解学生的想法、观念，支持和鼓励学生的追求，注重与学生的心灵沟通。引导学生突破思维定势，激发创新精神，并源源不断地给学生输送学习的动力。

第三，教师平时要注重多元化知识的吸收。社会的发展是多元化的，学科教学的也是整体化、多元化的，尤其是现代的信息社会的发展可以说是一日千里，教师作为一种特殊的行业，必须保持着与时俱进的观念，在随时更新自己的学科知识的同时，还要重视对其他的相关文化和知识的吸收，促进自身的全面发展，才能满足现代学生的灵活的学习需求，也有利于从其他的知识和方面入手拉进学生和教师的心理距离。并且在计算机科学与技术的学科教学中，教师如果能结合相关的生活实际和多元化的视角进行讲解，会收到更加意想不到的教学效果，促进学生的创新思维的发展。这就要求教师善于进行交叉学科的角度来进行教学，从而塑造知识结构丰富、具有高度创造力的学生人才。

再次，改革教学培养方案

教学培养方案是根据计算机科学与技术的学科特点，结合学校的实际情况和学生的特点制定的一定的教学活动准则，是教师和学生共同遵守的一套行为规范。因为计算机专业涉及的知识面较广，导致了计算机科学的相关知识和技术十分驳杂，不利于短时间内让同学们全部接受，所以，为了让学生在有限的时间内学到更有用的专业知识，我们需要进行一定的教育方案的调整，不能够直接套用其他学科的已有的教学培养方案。本着“术业有专攻”的理念，我们在进行计算机科学与技术的教学培养方案的改革的时候，可以进行更加细化的调整，可以根据侧重方向的不同，将计算机科学与技术专业细分为几个专业方向，例如围绕计算机程序设计可以分为net、.java、嵌入式设计这三个方向设置专门的程序专业，教师和学校可以在对学生进行了基础的计算机知识的培养后，更加侧重对于某个专业的培养，学生可以根据自己的兴趣爱好以及特长选择自己喜欢的专业进行专门的学习，学校也可以由此培养“精”、“专”的应用性人才，因为计算机技术的学习的最终目的是实践，所以熟练掌握了一门专业的技术要比粗略的了解多项技术更有优势。

同时，学校要重视要改革教学模式。纲领性的教学方案还要落实到具体的教学模式中才能发挥作用。实践中我们发现，传统的教学模式以教师的讲授为主，是一种“灌输式”的教学，是一种单程的知识传递方式，不仅不利于学生的自主学习，也不利于保持教师的工作热情。所以，现代的计算机科学与技术的教学模式的改革后，教师在授课的过程中，要注重学生创新能力的培养，不能只是“耳提面命”式的灌输知识，而是要引导学生的发散性思维，鼓励学生质疑现状，挑战现状，培养学生的归纳、演绎能力。教师还需要优化课程结构，增加选修课的比重，以弥补各种必须课给学生的知识结构造成的禁锢，有利于学生开展自主学习，发展兴趣爱好，对于计算机科学与技术专业的学生而言，要利用其专业特有的优势，提倡其进行跨校、跨院、跨学科选修课程，因为计算机科学与技术专业涉及的学科范围非常广，多元化的知识的补充有利于更好的完善专业知识的学习。此外，学校还应开设各种实验创新教育课程，在不断的摸索与试验中找到更加符合学校的具体情况和学生的接受能力的课程设置的方式，在这个过程中要积极的采纳学生的建议和意见，以及各种一线教师的丰富的教学经验，使学生接受较系统的创造性思维原理与创新技法等方面的知识，提高创新的积极性。最为关键的一点，也是培养计算机科学与技术专业的学生的创新能力的落脚点，是需要切实培养学生的动手能力，增加实践性的教学环节，让学生在实践中不仅达到了巩固已有的理论知识的目的，还能根据理论和实践的差距得以发挥更大的创新思维和创新理念的发展空间。众所周知，计算机科学与技术专业区别于其他的专业学科的最重要的特点就是，其本身是一门实践性很强的应用性学科，注重学生对计算机的熟练操作和应用，因此，教师在进行课程设计和课程教授时，就应更加重视培养学生的动手能力，可以有针对性的根据阶段课程的学习，开展一些相关的竞赛活动，以奖励的激励形式激发学生的学习热情，引导学生自觉重视操作技术的培养，特别是可以带领学生参加一些科研课题的开发，可以辅助教师和科研人员完成一些力所能及的工作，使学生将所学的专业技术应用到研发实践中，从实践经验中进一步激发学生的创造力，从而发挥出学习的主动性、积极性。

最后，开展课外科技创新活动

课外活动是对课堂教学的有益补充形式，一直以来课外科技活动有着学生的“第二课堂”的称号，恰恰的揭示了其在学生的学习活动中占有的重要地位和作用，课外活动与课堂教学共同为促进学生的学习而服务，但是前者的优势体现在可以最柔性的方式来开阔学生的想象空间，激发学生学习的动力，从而丰富学生的创新潜质，有效的弥补学生在课堂活动中无法发挥的一些创新性活动的空间。实践中我们发现高校加强开展课外科技活动对培养学生的创新能力确实起到了良好的效果，常见的如，可以定期举办校园科技文化艺术节，以一种文化节的方式将这种创新行为和活动固定下来，可以强化学生的创新意识，并成立专门的科技文化创新指导中心对学生的科技创新作用进行指导与评估，使活动更加的规范和有意义；还可以举办各类科技文化知识竞赛，使学生关注计算机和信息技术领域的新的研究成果和学术动态，认识到创新理念对于计算机科学与技术专业的重要意义，学校在举办活动的过程中，要鼓励学生积极参加，并制定一些相应的奖励政策来吸引和鼓励学生投入各类科技创新活动，从而培养学生的创新精神和创新意识，开发他们的创新思维和创造潜能。

综上所述，进入二十一世纪后，我们的生活已经走入了信息时代，信息技术尤其是计算机科学与技术是未来的人才所不可或缺的基本技能和素质，计算机技术也已经渗透到了人们生产和生活的各个领域，未来的发展方向和前景也必然是十分广阔的，是否具备良好的计算机技术和应用能力也是未来社会和企业选择人才的重要标准，高校作为向社会输送专业的高级人才的主要通道，是计算机科学与技术的专业人才的摇篮，尤其是一些职业化的专业高校，更应该抓好教学活动的改革，而这种改革的活动中，对于学生的创新能力的培养是十分重要的。随着市场竞争的日益激烈以及人才的多元化发展，我们逐渐认识到具有创新精神和创新能力的人才，才是未来的人才竞争的不败者，才能紧随社会发展和信息技术发展的动向。所以，高校在开展计算机科学与技术的专业人才的培养过程中要注重对于学生的创新精神和能力的培养，本文中笔者从校园文化的培养、师资队伍的组建、师生观的转变、创新活动的开展等几个方面展开了相关论述，结合自己的多年工作经验，谈到了从教学活动的各个方面如何加强计算机科学与技术专业的学生的创新能力的培养，希望为我国的高校学生的创新能力的培养提供一些有益的参考，当然诸多不足，还望批评指正。

参考文献：

[1]肖云龙.脱颖而出——创新教育论[M].长沙:湖南大学出版社,2000.

[2]陈凯.加强高校校园文化建设提高大学生创新能力[J].中国教育与社会科学,2009,7

[3]朱洪,张卜林.学生创新能力培养途径初探[J].现代特殊教育

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关键词：水工设计方案；对比；问题 分析

中图分类号：TV5 文献标识码：A 文章编号：1006―7973（2017）06-0074-02

1 水工设计方案对比的重要性

在新形势下，水利工程项目日渐增多，建设范围大幅度扩大，水利工程各环节施工的顺利进行离不开科学的水工设计方案，这就需要多层次对比、分析制定的水工设计方案，选出最佳的设计方案，有效指导水利工程建设。就水利工程而言，极易受到多方面因素的影响，技术性、安全行方面要求较高，施工难度较大，极易出现安全隐患问题，投资较多等。建设之前，施工企业必须从不同角度入手展开一系列前期论证以及研究方面的工作，确保制定的水工设计方案更加科学、合理。随着科学技术飞速发展，水利工程建设难度明显增加，国家在水利工程前期工作方面已提出更高的要求，尤其是水工设计方案论证。针对这种情况，施工企业急需要从不同角度入手对比分析对应的水工设计方案，明确水利工程场址、水工建筑物布置等方案，采取针对性措施论证制定的一系列方案，看其是否可行、合理，对比、分析的基础上，选出最佳的水工设计方案，确保地区水利工程项目围绕制定的水工设计方案顺利进行。相应地，在经济发展过程中，水利工程建设已成为我国关注的焦点，下面是我国水利工程项目质量监督管理机构体系图。

2 水工设计方案的对比问题

就水工设计方案对比而言，极易受到多方面因素影响，比如，建筑物布置情况、水利工程具体投资、施工条件与工期、工程技术风险环境。在对比水工设计方案中，施工企业必须全方位准确把握这些影响因素，客观分析对比中存在的问题，加以优化调整，确保选出的水工方案最优。

2.1 方案设计

系统性、复杂性是水利工程建设的显著特征，所制定的水工方案必须满足水利工程各方面情况，要全方位客观分析工程项目在安全性方面的客观要求，避免存在安全隐患。在对比水工设计方案中，施工企业要准确把握方案设计这一因素对其的影响，准确把握存在的问题，客观分析建筑物样式、布置情况等，看制定的水工设计方案是否和实际情况吻合，是否根据建筑物场址，进行合理化选择，要对比分析参选方案中坝型、枢纽布置等，不仅仅是对比分析工程量、投资。如果属于长距离输水渠道，施工企业需要客观对比分析各水工方案中的渠道类型、断面具体尺寸、渠段位置。水利工程项目还会受到地区经济、地域等影响，水工设计重点与难点、需要控制的因素明显不同，施工企业进行客观分析的同时，进行科学论证。在对比分析水工设计方案中，施工人员需要围绕方案设计这一影响因素，充分论证建筑物布置、建筑物尺寸等，科学计算，进行模型试验验证。施工企业要合理论证应用其中的技术，最大化降低工程技术风险系数，水利工程建设对附近环境等影响程度，选出最佳的水工设计方案。

2.2 投资

在工程项目建设前，工程设计、投资都是不可忽视的重要工作，投资是采用货币形式客观呈现工程项目，而投资效益的提高需要动态控制工程设计规模以及各阶段造价，科学分析水工建设经济性是有效规避工程风险的有效途径，也就是说，在决策阶段，施工企业需要综合分析各方面影响因素，科学评估工程项目经济性，合理论证技术方案，多角度对比分析水工设计方案，全方位科学考虑作业环境、社会人文特点等，进行合理化的投资估算，科学编制工程造价，全方位动态控制各阶段工程造价。在投资估算方面，施工企业要充分考虑各因素，科学划分工程投资层次结构，提高投Y估算的精准度，为初设概算提供重要的参考依据，一旦初设概算超过相关规定，则需要再次报批，确保估算报告更加科学、合理。此外，施工企业要分析投资影响因素中，还需要多角度科学考虑工程施工情况，一旦水工设计方案确定后，要对其进行全方位仔细会审，看其是否具有可行，和相关单位协调，听取对应的意见、建议等，进一步完善选择的水工设计方案，确保其最优。

2.3 环境

从某种意义上说，水工建设工程各方案都会受到环境这一因素的影响，必须将环境评估工作落到实处，客观评估工程项目建设对库区、下游地区等的影响。在环境评估过程中，施工企业要多层次科学调研施工现场环境情况，客观分析工程施工作业中会对周围环境造成怎样的影响，采用适宜的方法，科学预测水工建设过程中，周围环境极易出现的问题，科学论证采用的环境保护对策等，能够科学解决工程项目建设中对周围环境造成的影响。就水工建设来说，其或多或少都会影响周围的生态环境，比如，水文环境、大气、生物环境，尤其水生态环境，主要体现在水质、水生物方面。针对这种情况，在对比分析水工设计方案中，施工企业必须综合分析环境这一影响因素，进行合理化选择，有效指导工程项目建设，避免施工过程中出现“返工、停工”现象，动态控制各阶段施工成本，为提高工程项目建设整体效益提供有利的保障。

3 工程实例

就山东省淮河流域为例，位于山东省南部及西南部，流域总面积5.1万km2，极易受到水系地形、地貌等一系列因素影响，流域内水系被分为四大片，区内交通便利，铁路、高速铁路、高速公路等较多，有着重要的战略地位。在水工建设过程中，施工企业需要客观分析影响山东省淮河流域各方面因素，多角度对比分析制定的水工设计方案，客观分析各方面参数，比如，土料填筑压实参数，含水量、铺土厚度等，进行必要的碾压试验，对比分析水工建设中方案设计、环境、投资等对水工设计方案的具体影响。施工企业要根据山东省淮河流域系情况，客观分析地质、气候等因素，水工建设中极易出现的问题，围绕地区水工设计原则，对比分析制定的各水工设计方案，从中选取最佳的水工设计方案。进而，施工企业要围绕水工设计方案，做好各方面准备工作，明确水工施工流程、施工技术等，确保该水工建设项目顺利进行，提高水工建设整体质量，最大化提高山东省淮河流域系水资源利用率，避免出现严重的浪费现象，充分展现其多样化价值，更好地为地区工业、农业等服务，促进地区经济持续发展。在此过程中，山东省需要根据淮河流域特点、性质，围绕水工设计方案，构建全新的水工施工安全管理系统，确保施工安全，下面便是水工施工安全管理系统结构图。

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4 结语

总而言之，在水工建设过程中，施工企业必须意识到对比分析水工设计方案的重要性，要将其放在关键性位置。施工企业要多角度分析水工设计方案对比中一系列影响因素，比如，方案设计、投资、环境，进行合理化对比，科学选择，进一步优化完善水工设计方案，使其更好地作用到水工建设中。以此，确保水工各建设环节顺利进行，降低施工成本的基础上，提高工程项目建设质量，使其更好地服务于地区经济，具有较好的“经济、社会、生态”效益。

参考文献：

[1]苏健，俞凯. 宁波内河港城西港区一期工程水工建筑物的重力式结构设计方案研究[J]. 科技与企业，2013，（16）：217-218.

[2]张永峰. 关于水利水电工程水工设计方案的对比研究[J]. 科技创新与应用，2013，（15）：181.

[3]岳建华. 浅谈水利水电工程水工设计方案的对比研究[A]. 《建筑科技与管理》组委会.2013年2月建筑科技与管理学术交流会论文集[C].《建筑科技与管理》组委会：，2013：2.

[4]马丽娜. 谈谈水工设计方案的比较[J]. 科技创新与应用，2012，（28）：202.

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关键词：协同效应；实践教学；课程体系；财经专业

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-C-（2013）04-0032-03

2012年7月26日，科技部、教育部《关于加强协同创新，提升高校科技创新能力合作协议》签字仪式在中国科技会堂举行。两部门决定建立会商机制，充分发挥高校推动科技进步和创新的基础和生力军作用，加强科教协同，深入推动科技、教育与经济社会发展紧密结合，着力提升高校科技创新能力。为此，协同理念也越来越引起人们的关注。

实践教学，其主要目标是培养学生综合职业能力，它在高职教育教学过程中相对于理论教学独立存在但又与之相辅相成，主要通过有计划地组织学生进行实验、实训、实习等巩固深化与专业培养目标相关的理论知识与专业知识，掌握从事本专业领域实际工作的基本能力、基本技能，培养学生解决实际问题的能力和创新能力。财经类专业属于应用性较强的专业[1]，在内容上，其实践教学体系要体现专业课程与会计、银行、证券、保险等从业资格证书相衔接，知识传授、能力培养和素质提高融为一体。在人才培养方案中设置认知实习、专项实习、社会调查、专业技能竞赛、毕业实习、毕业设计（毕业论文）等主要环节。目前各高职校在专业设置上越来越细化，教学资源日趋分散，实践教学受到极大的限制。因此，在保留各专业特色的前提下，如何整合各专业教学资源，发挥各专业资源的协同效应已迫在眉睫。

一、协同效应的含义

协同效应（Synergy Effects），原本为一种物理化学现象，又称增效作用，是指两种或两种以上的组分相加或调配在一起，所产生的作用大于各种组分单独应用时作用的总和。其中对混合物产生这种效果的物质称为增效剂（synergist）。20世纪60年代美国战略管理学家伊戈尔·安索夫（H. Igor Ansoff）将协同的理念引入企业管理领域，协同理论成为企业采取多元化战略的理论基础和重要依据。多元化战略的协同效应主要表现为：通过人力、设备、资金、知识、技能、关系、品牌等资源的共享来降低成本、分散市场风险以及实现规模效益。[2]目前协同效应可分外部和内部两种情况，外部协同是指一个集群中的企业由于相互协作共享业务行为和特定资源，因而将比作为一个单独运作的企业具有更高的赢利能力；内部协同则指企业生产、营销、管理的不同环节与不同阶段、不同方面共同利用同一资源而产生的整体效应。现在，我们将协同理论引入到专业课程建设领域，殷切希望同专业的不同学校之间、同学校不同专业之间能相互配合与协作，达到资源共享，人尽其才，物尽其用，取得“1+1>2”或“2+2=5”的效果。

二、开展多元合作，实现协同效应

笔者是一名财经专业教师，对现行的财经类专业建设比较关注，特别是实践教学课程体系建设。目前很多专业课程在内容上有重合，实践教学资源在各专业之间没有得到有效整合，实训课程按专业或课程建立，无法体现实践中的岗位协同效应。下面，笔者就高职校财经专业实践教学课程体系协同效应谈谈自己的认识。

（一）了解和研究江苏联合职业技术学院（以下简称联合学院）下属各分院财经类专业设置情况

联合学院成立于2003年，下设南京工程分院等41所分院和35个办学点，设置16大类、100多个五年制高职专业。其中设置财经类专业的学校主要有无锡旅游商贸高等职业技术学校、江苏省徐州财经高等职业技术学校、常州刘国钧高等职业技术学校、苏州旅游与财经高等职业技术学校、江苏省连云港财经高等职业技术学校等。这些学校的创办与发展，都是随着当地经济发展脉搏而动的。因为各地经济发展不均衡，所以各校的招生规模、学生素质、师资力量、学生就业等不尽相同，随之而来的是各校的工作中心、发展规划、人才培养等也各有侧重，从而造就了一所所各具特色的高职院校。一根筷子力量单薄，五根筷子抱成团，威力剧增。高等职业技术学校之间积极开展教育教学交流、合作与研究，协调专业建设，共享校际之间的教学资源，这必将是高职校大发展的重要途径。

（二）协调整合各分院的教学资源，发挥联合学院规模效应

合理的课程体系和课程内容是专业建设和发展的基础和基本保障。优化课程体系，改革课程内容，打破原有以学科为主的课程体系，强化实践教学，打破理论与实践课程的分离式教学模式，提高实践教学的学时比，在课程设置、课程内容选择和课程形式上，突出应用性、适应性、实践性，以就业为导向，以能力为本位，以岗位需要和职业标准为依据，构建以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系，这已成为职业教育教学改革的重头戏。如何有效建立模块化专业课程体系，各高职校都在积极探索。笔者认为，这项工作可从以下两方面着手。

1.加强师资队伍建设，提高师资整体水平。

师资队伍建设是专业建设和发展的关键，是形成学校特色和优势的根本，是实现学校可持续发展的保证。建设一支高素质的师资队伍也是推动教育教学改革、提高办学质量的关键。近年来，各分院师资队伍建设取得了显著成绩，但从总体上来看，各分院师资队伍数量不足、结构不够合理、“双师型”骨干教师队伍建设成效不明显、有影响的名师和高水平专业带头人缺乏、教学科研层次不高成果不多、师德建设仍需加强、教师整体素质水平亟待提高等问题还比较突出。因此，我们必须从五年制高职教育改革发展的战略高度，充分认识加强师资队伍建设的重要性，统一思想，提高认识，切实把加快师资队伍建设作为学校工作的重中之重。可采取以下具体措施：一是注重学科带头人建设，可由联合学院出面整合；二是加强青年教师的培养，鼓励青年教师报考在职研究生；三是实行导师制，可在联合学院范围内聘请，充分发挥老教师的传帮带作用；四是选派教师参加各类进修和培训，提高教师的自身素质；五是聘请国内知名专家来校讲学，拓宽教师视野；六是制订激励措施，鼓励教师积极从事教学和科研工作；七是完善专业教师下企业实习制度，提高“双师型”专业教师比例。

2.建立和完善各分院骨干教师培养体系，实现资源共享。

骨干教师就是一个学校的中坚力量。骨干教师培养是一项长期的工作，并具有深远的历史意义。联合学院各分院都纷纷制定了相应的骨干教师培养方案，确定骨干教师培养的对象和目标、内容与形式、组织与管理、具体措施等规定。目前，联合学院在这方面也下了很大的功夫，通过建立专业交流平台，既加强了各分院间的横向联系，又深化了骨干教师队伍建设。如2007年度，联合学院举办建筑专业骨干教师培训；2008年度，举办会计专业骨干教师培训；2010年度，举办五年制高职计算机专业骨干教师培训；2011年度，举办电子专业骨干教师培训；等等。这些培训一般由联合学院专业带头人负责，由相关具有专业特长的学院主持并组织专业骨干教师进行专业理论和专业实践的学习，专业人才培养方案和主干课程的课程标准研讨，现代职业教育教学法交流等。这些培训，因时间关系，交流大多都没有深入，停留于表面。因此，保持各分院的信息畅通，共享并整合各分院的优质教学资源，这是工作之重。

（三）开展专业协作，构建专业实践教学课程体系

现代服务业发展加快了职业的分化与综合，对人才培养的规格、质量提出了新的要求，对学生的职业能力和职业素养越来越重视。创建工学结合人才培养模式，构建专业实践教学课程体系已成高职校教学工作的主流。因此，加强各分院之间的专业合作已成趋势。

为了充分利用联合学院各分院的教学资源，在开展分院之间的专业协作，构建专业实践教学课程体系时，既要充分挖掘学校内在的教学资源，又要充分利用校外的分院资源。也就是说，这个体系应该横跨同一学校不同专业以及不同学校同一专业。以下以财经专业为例，进行简单说明。

首先，加强同一学校不同专业之间的协同效应。目前，笔者所在学校财经系设置三个专业，即会计与审计专业、财务管理专业和金融管理与实务专业。这三大专业共享的专业基础课程较多，也就涉及三大专业师资力量、实训资源的协同问题。专业教师可根据专业基础课程在各专业的地位与作用制订一个分层实践教学体系，这样，既能充分利用学校实训资源，又能体现各专业特色，也便于领导了解实训资源使用情况。

其次，加强不同学校同一专业之间的协同效应。教学应该走开放式的道路，只有走出去、请进来，加强校际合作与交流，博采众长，教学之路才能越走越宽。一般而言，专业教师对于其从教的专业课程，都有自己的思路和见解，对知识的理解与掌握各有侧重。因此，加强不同学校同一专业之间的协同效应，就可以让任教同一课程的不同学校的教师坐在一起，畅谈各自的感悟和认识，互相沟通，互相协商。这样，专业教师们既拓宽了视野，又联络了感情，并在专业建设上达成了共识，在构建实践教学课程体系中发挥出超常的水平，收到事半功倍的奇效。

最后需要说明的是，要注意避免协同的负效应。协同的负效应主要是在协调各分院之间的关系时，由于处理不当而引起的协调成本增加、运作效率降低以及各分院的积极性、自主性、灵活性受到影响等。要避免这些负效应，关键要处理好学校同系不同专业之间、联合学院管理层与各分院之间事权与财权等关系，在保证管理层的权威与执行力的前提下，通过相应的激励机制与协调方式，调动各分院、学校各系（部）的积极性与主动性。

总之，管理学认为团队精神的核心就是协同合作，协同合作的目的就是为了使团队的工作业绩超过成员个人的业绩，让团队业绩由各部分组成而又大于各部分之和，即产生“1+1>2”的效果，而这正是我们的渴望。

参考文献：

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一、引言

有相关的研究结果证明：多媒体课件的运用能够提高幼儿的学习兴趣和能力。近些年来，在现代教育教学技术与观念的不断冲击下，PPT在幼儿教学中展现出现代技术的魅力。幼儿内在动机比外在动机持久而有力，而PPT的融入则能在一定程度上给予幼儿的学习活动以极有价值的情感支持。其生动有趣的教学方法符合幼儿的心理需求，有利于激发幼儿的学习愿望，使幼儿在宽松、愉快的氛围中自主、活泼地发展。

二、问――实施的困惑

PPT在幼儿课程活动中起着重要的作用。那么，在实践的过程中，教师又应该如何把握幼儿的发展特点及兴趣，设计有效的PPT支持幼儿学习活动的开展，引导幼儿主动积极地参与课程活动呢？这些疑问和困惑也引发了我的思考。

问题一：如何结合教材的核心价值设计适宜的PPT课件？

在科技快速发展的现代社会，PPT成为幼儿园课程活动创设中的常用工具。它操作方便，能打破空间、时间的局限，将课程的内容变得既可视、可听，又易感知、易体会，在运用仿真性画面来烘托时，扩大了幼儿想象的范围，激l了他们倾诉的欲望。在活动中可以发现，幼儿在PPT的带动下很快就融入了情境，学着故事里的句式进行对话和表现。可见PPT课件这一形式能刺激幼儿的各种感官，大大增强幼儿对学习内容的理解、记忆和运用。

问题二：PPT需要根据幼儿的年龄及发展差异来制作吗？

PPT在幼儿园课程活动中运用的初衷是带给幼儿快乐、享受和知识。所以PPT内容的塑造和设定、情节和背景，都应该和相应年龄段的幼儿的发展结合起来。如3～4岁的幼儿感知能力还有很大的发展空间，可以设计一些主题单一、内容简单的PPT，画面色彩明亮，配乐或优美或激昂，调动幼儿的兴趣；5～7岁的幼儿处于语言和心理发展的最佳时期，PPT应注重完整、可爱，情境富有教育意义，利于幼儿良好道德品质培养。

问题三：PPT怎样合理整合各类资源？

每一个PPT都能潜移默化地渗透独有的思想文化，所以说“教育性”是课程活动中的PPT所秉承的重点指导思想。许多PPT主题鲜明、逻辑性强，设计的内容十分广泛，从身边的故事到人文、艺术，再到科学、常识等，开阔了幼儿的思维，丰富了幼儿的经验，为幼儿的认知发展积累了大量的感性素材。

三、谈――整合的策略

幼儿很大程度上是依赖具体环境、具体事物、具体情节进行理解和思考的。在课程活动中创设具体形象的直观情境，能给予幼儿对具体事物和环境的体验，能帮助幼儿建立认知结构。

1.结合目标，引发兴趣

幼儿的学习以直接经验为基础，具体形象思维是他们的发展特点，所以PPT课件的使用作为符合幼儿成长特点的教育手段，在幼儿的学习中具有重要的意义。如小班教学“一个跟着一个走”，在引导幼儿掌握“一个跟着一个走”的方法时，我用PPT展示故事，以其趣味性来激发幼儿的学习兴趣，“小鸭子是怎么走路的？”引导幼儿一起学一学画面中的小鸭子，大家马上活跃起来，很快就以饱满的情绪进入活动，可见这一环节的设计调动了幼儿学习的积极性，使幼儿能主动参与到活动中来。接着我引出故事“鸭妈妈带小鸭子们出去玩，看看发生了什么事？”进一步展示，在看一看、听一听、谈一谈中引导幼儿大胆感知、大胆表现，了解到一个跟着一个走的重要性和具体方法，促进了幼儿社会性的发展。

2.唤起经验，拓展认知

让幼儿直接参与幼儿园课程活动材料的提供，可以促进素材的儿童化，促使PPT创设更符合幼儿的独特感受，比如科学活动“珍贵的淡水”中讨论到淡水的用途这个问题，我收集了幼儿平时生活中的照片，以幻灯片的形式播放，很快就调动了幼儿原有的知识经验，联想到“喝水”“洗手”“浇花”“冲厕所”“拖地”“擦桌子”等，以PPT的动画形式将这些图片圈在“幼儿园”的框里，再点出“家”的图片，引导幼儿谈谈“家里什么时候需要水”，练习实际使幼儿更容易内化新学习的内容，在PPT的展示和总结中引导幼儿进一步了解淡水的重要性。

3.过程直观，内容灵活

在幼儿园课程活动中，PPT生动形象的特点能激发幼儿学习的兴趣，使幼儿充分发挥形象思维的优势，在最短的时间内获取知识，借境悟理地进行学习。例如，中班音乐活动“小看戏”中，先让幼儿结合大图片初步感知歌曲的内容，再以情感体验进行过渡：“听了这段音乐你感觉怎么样？”“感觉开心的时候你会做什么动作表示？”“可以拍拍小手，小手还能拍拍身体的其他地方，那么今天我们就用拍手和拍肩的动作来表演这首乐曲。”这时候用PPT出示小手图示的节奏谱（见图1），幼儿初步结合图谱感知节奏的变化，进而通过图示的提醒，尝试跟着节奏表现乐曲。PPT不仅有展示的魅力，更具有动画的灵动。为了使幼儿巩固所学的内容，在第三个部分的分组练习中，点击图谱变化不同的颜色，“红色的节奏部分女孩子表演，黑色的节奏部分由男孩子表演，蓝色部分由全体孩子一起完成”（见图2），引导他们在幼幼互动中进一步熟悉乐曲的节奏，提高音乐欣赏和表现的能力。

四、结语

综上所述，PPT课件的融入为幼儿提供了眼观、耳听、心想、体动相结合的促进条件，为儿童提供了宽阔的思维空间。教师只有根据课程实施的核心价值，以幼儿的认知和发展特点作基石，以全新的视角探索制作适宜的PPT课件，才能引发幼儿的学习兴趣，让每个幼儿的智慧找到赖以生成的动力！

参考文献：

[1]黄志存.满园春色关不住――幼儿园信息化技术应用漫谈之二[J].幼儿教育，2013（16）.

[2]李 萍.幼儿园多媒体应用现状及优化的开发策略[J].成才之路，2011（2）.

篇9

【关键词】设备 可靠性 电厂 安全管理

新建的大型水电厂，在一定程度上缓解了我国东部和南部的用电荒情况，然而水电厂不能沾沾自喜、完全放松警惕，特别是在设备的可靠性管理和电厂内部的安全管理上应该始终保持高度的紧张和重视，不断探索新的方法或途径提高新建电厂设备的可靠性和整个电厂的安全管理，长久的为我国人民甚至是澜沧江湄公河流域的其他国家提供必要的电能。

1 提高设备可靠性的策略

1.1 对设备的运作进行有效管理

新建水电厂中拥有大量的机组发电设备，想要提高设备的可靠性首先需要在机组发电设备的运作中进行可靠性管理，比方说在设备正式投入运转工作之前需要有相关工作人员对其进行细致的检查，确保设备安全无故障，与此同时也需要对工作环境进行检验，待到水力处于平稳状态，且空气中的水分含量不太大的时候再开启设备，严格按照操作流程运作机组设备，确保设备的可靠性[1]。

1.2 对相关工作人员进行有效管理

设备是否拥有较高的可靠性在一定程度上还有赖于相关工作人员的可靠性，新建水电厂不能忽略人员的可靠性管理。首先在人员的选择中据需要以较强的可靠性和扎实的专业技能作为最主要的审核标准，同时还需要对现有的工作人员进行可靠性意识教育，使得工作人员能够做到爱岗敬业、勤勤恳恳，在检查和监管设备过程中能够始终保持严肃认真，每一位工作人员在正式上岗工作之前都需要由电厂进行统一的岗位培训，除了要求工作人员对机组设备的构造和运作流程了熟于胸之外还需要对其进行简单的设备故障处理方法和维修技能的培训，使得工作人员在日常工作中能够及时处理一些突发状况或是小型事故。

1.3 定期对设备进行检查和维修

具有较高可靠性的设备离不开经常的维修和保养，因此水电厂需要定期对厂内的机组设备进行检查，发现故障机器及时对其进行维修，没有故障的机器也需要进行上油保养。除此之外，新建电厂还需要多多关注当前在水力发电中最新的科学技术或机械设备并且积极将其引入到电厂当中来，这些设备仪器不仅运转速度快，而且质量好、使用寿命长，不需要经常进行维修或更新，新建电厂可以利用先进的现代化机械设备和科学技术有效提高电厂的发电率，解决电厂工作效率低下的问题[2]。

1.4 善于归纳总结有效预防设备故障

在平时的设备运作过程当中，工作人员需要将设备的运作情况进行仔细的记录，好比说设备在运作过程中总共出现过几次故障，每一次发生故障的具体原因是什么等等，然后根据记录的数据资料对设备进行深入的研究和分析，找出影响设备可靠性的原因，并且结合电厂的具体情况作出相应的改善和解决方案，从根本上解决和预防设备出现故障，切实提高设备的可靠性。

2 强化电厂安全管理策略

2.1 对于人员的安全管理

新建电厂想要强化厂内的安全管理，需要先从人员方面着手，也就是需要强化工作人员的安全管理意识，电厂每天在人员工作之前需要统一进行安全管理教育，比如说每天在工作之前召开晨会，在会议上再次重申和强调安全管理的重要性，在每天工作结束之后召开总结会议，对一天的工作情况进行反思和总结。对于还未正式入职的人员，电厂同样需要对其进行专业系统的岗前培训，特别是在培训的最后需要对其进行严格的考核，只有考核成绩优秀的人员才能够办理正式入职[3]。

2.2 电厂环境的安全管理

电厂对于环境卫生方面也需要加强安全管理，水力发电本身就是一种洁净能源，因此水电厂也同样需要保持高度的干净和整洁，水电厂每天需要安排专人打扫电厂，特别是机组设备众多的地方更是需要勤打扫，防止因为过多的灰尘堆积从而影响机组设备正常工作，另外电厂也需要安排专人每天仔细记录电厂内的各项指数并且将其以工作日记或工作报告的形式进行整理，这样不仅方便上级领导的巡视检查，日后电厂想要进行安全管理总结时也能够有具体准确的依据和凭证。

2.3 电厂运作的安全管理

电厂在日常运作的过程中需要有专门的监督小组或监管人员进行全程的安全管理，包括对设备的监督和对工作人员工作情况的管理，在设备方面需要仔细检查其运转情况，确保设备的可靠性；对于工作人员的监管主要是观察工作人员是否认真完成工作，在工作途中是否存在消极怠工或是出现工作失误等，特别是对于某些工作人员存在操作不规范、未按流程操作等情况进行及时的指正，监管人员需要将这些内容进行仔细的整理和记录，并且及时将这些内容上报给电厂领导，真正落实电厂的安全管理工作[4]。

2.4 完善的绩效考核制度

新建电厂提高自身的安全管理工作需要制定完善的绩效考核制度，也就是需要将工作人员的工作情况和他们的薪资待遇、福利待遇相挂钩，在工作中没有出现任何失误，始终能够按时并且高质量完成工作的员工，电厂需要对其进行一定的物质和资金奖励，并且在评优和评职称当中优先考虑该类员工，相反，若是经常出现工作失误或是表现较差的员工，电厂需要对其进行及时的批评教育，如果员工屡教不改，那么电厂可以直接辞退该类员工，让更加优秀的人员来顶替他的位置。

3 结语

总而言之，随着我国人口突破十五亿大关，同时也和其他国家的合作关系越来越紧密，未来很长一段时间内都会需要大量的电能作为支持，因此新建电厂肩上的责任和担子非常有分量，为了能够满足人民群众日益增长的用电需求，电厂就必须要保证和提高设备的可靠性和电厂的安全管理，努力提高新建电厂的发电率和工作效率，推动我国经济实现不断地飞跃和发展。

参考文献：

[1]幸绍凯.水电厂机械主设备可靠性管理技术研究[D].重庆大学，2015.

[2]陈湘匀，肖健.基于可靠性的水电厂安全生产管理探讨[J].水电站机电技术，2016，04：82-83+85+88.

篇10

[关键词]人格培养；思想品德；实践探索

现代社会是一个多元化的社会，各种思想、价值观相互激荡，社会、经济、文化的深刻变化对人的人格特性、道德品质等提出新的挑战和要求。而初中学生的健全人格尚未形成，人格的不稳定导致道德判断能力低弱，在道德选择中容易迷失自我。因此，作为学校德育主阵地的思想品德课，科任教师应发挥学科优势，充分利用课堂教学这一平台，加强对青少年的人格培养、道德引领，使思品课的德育功能落到实处。本人结合自己多年来的教学实践，谈谈在思品教学中人格培养的一些做法和体会。

一、有效利用教材资源是培养学生健康人格的切入点

思想品德课程是以初中学生初步扩展的生活为基础，以学生成长过程中需要处理的关系为线索，有机整合道德、心理健康、法律、国情等方面的内容，其中的知识点都是教师培养学生健康人格的切入点。教师教学时要有效利用并挖掘教材中的德育内容，有针对性地对学生进行思想品德教育。例如，在学习七年级教材“人生难免有挫折”时，可利用课文中桑兰在逆境中自强不息的事例，培养学生乐观的生活态度，增强承受挫折、适应环境的能力，养成良好的心理品德；可在八年级教学内容中结合“生命只有一次”，让学生认识到自己生命的独特性，珍爱自己的生命，树立自信心，懂得自尊、自爱，不做有损人格的事。通过“我的父亲母亲”知识的教学，可引导学生理解生命是父母赋予的，体会父母的艰辛，尽自己所能孝敬父母和长辈，学会关心、尊重、宽容、理解他人，乐于助人，与人为善，形成完满人格的道德特性。在教授九年级内容“当代中国的历史坐标”时，可让学生了解我国基本国情，了解我国科技、教育发展方面的现状，努力学好科学文化知识，提高自身素质，懂得科技创新的重要性，形成创新人格。在讲到“我国发展面临的机遇与挑战”时，可培养学生的忧患意识、责任意识、爱国意识、使命意识，使学生树立报效祖国的远大抱负。

同时，教师还应灵活拓展教材资源，帮助学生构建健康人格。有一次，班上两个学生之间出现了矛盾，其中一个学生公开诽谤班长。了解实情后，我在课堂中运用八年级“民事权利”的相关内容，让学生展开讨论，谁是谁非，使学生提高认识，学会宽容，承担责任，同时教育学生遵纪守法，形成健全人格。

二、实行开放性教学是学生人格自我发展的立足点

1.营造轻松和谐的课堂氛围

民主平等、尊师爱生、情感交融、协力合作的和谐师生关系，是实施人格影响的前提。传统的课堂教学以教师为中心，教师居高临下一言堂，加上课堂纪律的约束和教师对学生的管理过分严格，学生无法成为学习的主体，既缺乏师生的双向交流，更缺乏生生之间的互动，压抑了学生个性，不利于学生健康人格的发展。孰不知，教学活动是教师的教和学生的学的双边活动，教师和学生都是教学活动的决定性因素。新课标理念下我们实行的是开放性教学，这种教学模式要求师生之间建立一种民主、平等、开放互动的新型关系。教师应该是课堂活动的导演，学生是演员。教师设置的教学活动，要让课堂这个舞台充满活力，让学生自信地进入自身的角色，轻松愉悦地融入情境表演。学生积极乐观，个性张扬，开拓创新的良好品德水到渠成、自然形成。同时，课堂上师生进行开放式对话，可以相互倾听、相互激励，不断生成新的认知经验和道德情感境界，使学生在课堂不仅学到了知识，也不只是训练了能力，更重要的是丰富了心灵、人格得到了发展。可见，轻松和谐的课堂不仅是学科知识传递的殿堂，更是人格发展的圣殿。

2.优化教学方式

课堂教学是一门独特的艺术。教师要深入了解学生的学习需求，面向丰富多彩的社会生活，根据学生的认知结构、年龄层次、心理特点，不断改革教学方法，优化教学方式，加强对学生的人格塑造。

在每节课上课前，我会留出五分钟左右的时间，依次安排学生进行课堂演讲。要求学生用自己的方式，结合课堂上所学到的相关知识和理论去关注、剖析、理解最近发生的时事，鼓励学生关注生活、关注时事，在生活中感受、领悟并与大家分享。学生在搜集、分析材料的过程中，增强了自主学习和辩证思维的能力，在给同学展示、讲演的过程中锻炼了表达能力、交际能力，实现了自我教育和同伴教育。

在课堂活动中，根据教学内容的需要，教师可灵活运用多种教学手段与方法，为学生的人格建设、道德成长服务。八年级上册《“侦探爸爸”》的内容较简单，但学生难以深究其中缘由，所以我采用了角色扮演的方式，分配爸爸与儿子两个角色，学生自愿参加。让学生通过真实情境的模拟，身临其境，理解父母的苦衷，感受父母的关爱，在生活中尽量避免与父母的冲突，正确处理与父母之间的矛盾。在学习《男孩女孩》时，对这个学生既感兴趣又似乎觉得隐晦的问题，我让学生课堂讨论：“假如有三所学校供你选择：女子学校、男子学校、男女混合学校，你会去哪所学校就读？为什么？”在讨论过程中鼓励学生多说话，说实话，通过学生之间的观点碰撞，教师有效地引导和纠正，男女生学会取长补短，关系融洽、明朗了。本堂课的价值目标也已内化到学生的道德人格中，从而内在地影响其日后的态度和行为。

在课堂知识拓展环节中，教师要不断变化方式帮助学生运用知识和提升能力。在学习九年级《中国特色的社会主义经济制度》的知识时，我用多媒体播放了一段记者探访一个富裕村的视频，让学生小组合作探究“富裕村致富的原因”，并提出加快农村经济发展的合理建议，让学生在合作探究中感悟我国现阶段基本经济制度的积极作用，培养学生对社会主义的热爱之情，培养学生的社会责任感。

教学方式的不断更新与变换，不仅会引起学生的探究意向和强烈的求知欲望，而且可以增强教育活动的人格塑造力，在丰富多彩的课堂活动中完成德育的渗透教育。

三、开展丰富多彩的课外活动是课堂人格教育的拓展点

课外活动是课内教学的延续，是整个教学活动的重要环节，也是学生实践人格体验的重要途径。当代中学生在家里大多是独生子女，他们处处得到家长的保护，缺乏生活的体验，不少学生孤僻、任性、唯我独尊，不善于与人合作，经不起挫折和失败。单一的课堂教学已经不能满足青少年的情感、道德需求。所以，教师可以通过多种渠道，组织有针对性的课外活动，使他们获得人格体验，促进他们的身心健康发展。比如，在学习八年级《自我保护大家谈》时，我特意邀请了辖区派出所的民警来班级做知识讲座，现场传授、模拟青少年自我保护的方法。学完《科教兴国战略》，组织学生参观科技馆，了解我国科技成就，丰富知识，开阔视野，陶冶性情；结合“怎样正确使用网络”的知识内容，开展“网络有利还是有弊”的辩论赛；结合“环境问题”进行环保知识抢答赛等。这些活动，可以提高学生的自我意识、竞争意识，鼓励学生积极参与竞争，逐渐克服和消除人格中自卑、懦弱的一面，推动他们战胜自我、超越他人，培养学生勇为人先的优良品格，使他们充满自信心和自豪感。其实，根据需要，教师还可以组织学生做社会调查、参加志愿者活动等，让学生主动交往，既培养他们的社交习惯，锻炼其社交能力，又能让他们在参与中增强伙伴合作意识，为形成健全人格奠定基础。

总之，在课外活动中，要让每一个学生在活动中都能找到发挥自己特长的机会，并学会为他人服务，通过积极的参与和体验来激发道德意志，帮助青少年解除成长中的困惑，培养良好的品德情操、心理素质、行为习惯和社会适应能力，以推动人格的不断完善。

四、加强教师自身道德修养是以人格塑造人格的出发点