生态平衡的含义范文

导语：如何才能写好一篇生态平衡的含义，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：生态平衡；生态危机；善待主义

中图分类号：B15 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）22-0064-02

人类对自然环境无节制、无理性的开发利用，滥采滥伐打破了自然界原有的系统平衡性，严重破坏了部分地区甚至整个生态系统的结构，从而威胁人类生存和发展。针对此种境况，我们必须重新确定人在自然界中的地位以及人与自然的关系，人不应当把自然仅仅置于一个被奴役的地位，人类社会的发展不应该以环境的牺牲为代价。人类改造自然、利用自然的活动必须顺应大自然的规律，使自然与人类和睦相处，协调发展，只有这样人类社会才可以实现可持续发展。

一、关于生态平衡的基本理念

（一）生态平衡的含义及特点

所谓生态平衡是在一定的空间和时间范围内，生态系统发展到了相对成熟阶段的时候，其中系统内的各个要素与环境之间、各个要素之间，环境资源得到最大化的合理利用，通过物质循环、信息传递、能量流动，使它们之间保持着一种高度协调一致的关系。换言之，即处于平衡状态的生态系统中，系统内部的各个要素与环节之间也处于相互协调的关系之中。在一定的时空界限内，系统内的输入和输出保持一种动态的平衡状态。系统自身具有自我恢复的功能。

生态平衡是一种动态的相对的平衡状态。首先，生态平衡是动态的平衡而不是静态的平衡。我们所说的生态系统的平衡，实际上是处于非平衡状态中的稳态。其次，生态平衡是相对的，是在长时间的范围内形成的。生态系统中的每一个环节的变化，都有可能引起生态系统的变化，破坏生态系统的平衡。但从总体范围来看，生态系统是处于平衡的状态的。再次，生态系统具有一定的弹性。生态系统具有一定的自我修复的功能，能够自我调节和自我洁净。但是这种自我修复和调节的能力也是有限度的，超过了这个限度，便不能够自动恢复。最后，生态系统的维护不单只是维护生态系统最初的稳定和谐的状态，还是指要在人类有目的有秩序的实践活动下，充分发挥生态系统的功能，建设一种更为合理的结构，实现最大化的生态效益。

（二）影响生态平衡的因素

影响生态平衡的因素有很多，总体上分为两大类，一是人为的外部的原因，一是自然自身的内部的原因。其中，人为的原因占主导方面，是影响生态平衡最大的影响因素。人类为维护自身利益，追求经济利益，过度攫取森林资源，以致地表覆盖物大面积的破坏，造成了水土流失、沙尘暴等恶劣现象，进而导致了气候异常、物种消失、生态系统失衡等，打破了生态原有的结构。罗马俱乐部总裁奥尔利欧·佩奇指出：“自然界以其惊人的智慧发展了自我控制、自我调整，成为生命有机体中或多或少都存在着的一种调节装置。这种特性给各种生态系统带来了显著的能力，使之能够排斥外来的污染物或异常物体。但在现代人们的压力下，在许多领域已经打乱了这种制约性。”[1]

二、生态平衡的哲学思考

（一）平衡是最好的状态

现代生态集大成者尤金·奥德姆认为，平衡是最好的状态。他于1981年提出了控制论和自然平衡对比的观点，把自然界看做是一系列成熟的或早期的平衡生态系统，这也使他十分坚决地支持保护土地，使之尽可能地接近于天然状态。

尤金·奥德姆坚持认为，所有生态系统都有一个共同点，就是具有“发展历程”——一种能够给整个自然界及各个单独的组成部分以总体方向的发展规划。它们的战略就是“在有效的能量供给和占优势的自然条件所决定的界限内，尽可能达到大而多样化的有机结构”。任何一个生态系统都处在两种状态之下，一是系统处于向理想目标发展的过程中；一是系统已完成完善过程，达到既定目标，这个目标也就是达到一种健康有序的状态。奥德姆坚信，每一个单独的生态系统或者是正在向既定目标发展，或者就是已经达到了健康有序的目标。每一生态系统所追求的目标无一例外地是要使系统内的各因素处于平衡有序的状态，也就是奥德姆所说的“体内平衡”。奥德姆认为“体内平衡”类似于人体自身系统的健康平衡，多种外部病毒感染因素不断侵犯身体，扰乱身体内部的平衡和谐，进而引发各种疾病困扰。但同时身体自身系统也会自我调节，产生抵抗因子，将这些进入身体的侵略者驱逐出去。同理，影响生态系统平衡性的一大因素即是外部因素扰乱，但这种干扰并不是杂乱无章的，始终总是围绕着一个稳定点在波动的，就像经济学中价格围绕价值上下波动一样。一种健康正常状态总是处于无穷无尽但很成功的斗争中以保持着这一稳定点。

（二）大自然的惩罚

长久以来，人类急功近利，只注重眼前经济利益，不顾长远发展，过分开发、掠夺资源，造成了资源无节制的浪费。人类具有发现和改造自然的能力。然而，人类在充分发挥自身主观能动性的同时，却没有清晰地认识到客观条件对人类自身的限制约束作用，忽视了自然对人类的反作用。全球生态危机严重，这恰恰表明人类在实践活动中没有协调好自身主动性和被动性的关系。恩格斯曾经说过：“我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。”这里的报复，不仅仅指出了人类对大自然的攻击破坏，更表现出了大自然在抵制人类无节制疯狂举动的主动性。当人类的行为超出了大自然生态系统平衡的范围，自然界就会给予人类一定的报复和惩罚，阻碍人类社会经济的发展。

生态系统的平衡，对个人以及整个人类社会的发展起着举足轻重的作用。可以说是“牵一发而动全身”，任何环节的漏洞都会影响到整个地球生态系统的协调。生态平衡关系着人类的整体利益，维系生态平衡就是在维系人类的利益。

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素质教育目标：

（一）知识与技能

1．学习本课生字词，理解课文内容，理解含义深刻的句子，体会事物之间的复杂联系。

2．培养学生理解含义深刻的句子的能力及弄清事物之间复杂联系的能力。

（二）过程与方法

引导学生感受蛇与庄稼，猫与苜蓿，吐痰与肺结核疾病等具体事物之间的联系。学习弄清事物之间复杂联系的方法。

（三）情感，态度与价值观

培养学生用联系的方法观察，分析事物的习惯，是学生懂得只有掌握事物的规律，才能把事情做得更好的道理，使学生受到保持生态平衡的教育。

学法引导

教师教法：启发、点拨法。

学生学法：自读、图示法。

重难点及解决办法

理解事物之间的联系

解决办法

通过读文、画图示及教师适时的指点来突破这一难点。

课时安排：一课时

教具准备：多媒体

师生互动活动设计

教师活动设计：（1）引导学生读课文，理解课文内容。

（2）鼓励学生举例分析，认识事物之间的联系。

学生活动设计：

（1）弄清蛇与庄稼、猫和苜蓿之间的联系。

（2）通过画图示的方法理解文章的中心。

教学过程：

一、课前活动

二、教师导入，引入新课。

1、引入新课

2、质疑

三、整体感知

四、合作探究

（一）蛇和庄稼、猫和苜蓿、吐痰与肺结核疾病等事物之间的联系

方法指导：1、选择自己喜欢的方式速读课文，找出阐明事物之间联系的语句。

2、箭头图示画出事物之间的联系。

3、请用自己的话说说三种事物之间的联系

（二）看看课文还举例讲了哪些事物之间的联系，判断哪些是简单的联系，哪些是复杂的联系？

（三）你还能举一些例子吗？

（四）学了这篇课文，你学到什么？你懂得了什么道理？

你想说写什么？

四、交流汇报

五、拓展迁移

阅读《鹿和狼的故事》说说你知道了什么？

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要真正预防和治疗便秘等问题，必须恢复和重建肠道菌群之间的生态平衡。一般有两种方法：一是补充摄入双歧杆菌、乳酸杆菌等有益菌，如大家熟悉的有益菌保健品和酸奶等；另一种就是给有益菌提供充分的营养，促进其快速增殖，这就包括全新的肠道有益菌的天然食物――水苏糖。

一、 什么是水苏糖？

水苏糖是一种α-低聚半乳糖系列寡糖，在自然界中分布极其广泛。大豆、玉

米、芝麻、香蕉等植物中均含有不同比例的水苏糖。目前市售的水苏糖成品，如德施普公司生产的水苏糖，是以一种叫做“泽兰”的野生植物为主要来源经过加工提纯而成。泽兰，又名地参，生长于我国北方毛乌素沙漠农牧交叉地带，是一种无公害、无污染、绿色天然的药食两用植物。早在《本草纲目》中就有将地参当作蔬菜食用的记载，称其具有“活血益气，补精固气，利湿生津，调和五脏”的作用。目前在陕北地区仍有食用地参的习惯。

二、 水苏糖的安全性

水苏糖产品的原料――地参的安全性已被传统医学和现代科学所证实。经

过提取而成的水苏糖，采用的是先进的低温纯物理分离纯化技术，整个提取过程均以水为溶剂，不存在有机溶剂残留的问题，也不含任何化学合成物和添加剂，可以安全地食用。此外，水苏糖已经通过了中国航天医学工程研究所确认和肯定，被选定为“太空食品”，用以改善航空员在太空失重状态下造成的菌群失调。水苏糖等低聚糖在日本、美国上市十几年来，每年消耗量为12万吨，至今无一例不良反应报道。

三、 水苏糖的作用

水苏糖，又被称为“新一代超强双歧因子”，其最主要的功能是促进双歧杆菌的快速增殖。双歧杆菌是肠道有益菌的重要组成部分，具有重要的生理作用，但在各种有害因素的影响下，肠道有益菌减少，菌群失衡，可引起便秘、腹泻、口臭、肠胃功能紊乱等一系列症状。其实有益菌就像我们人体一样，也需要食物和营养，这样才能有能量工作。当有益菌“饿了” “病了”“少了”，我们的身体也就跟着病了。

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关键词：城市规划；校园规划；空间形态

“校园”一词的含义应该比其他任何名词的内涵都更加广泛，它所指代的是一种独特而丰富的场所环境，是美好的自然景观与充满人文气息的学术群体的结合，因此有人称之为“城市化的校园”。

城市规划是对一定时期内城市的经济与社会发展、土地利用、空间布局以及各项建设的综合部署、具体安排和实施管理。现代的大学校园规划具有双层含义：它既指一个大学事业发展规划和学科发展规划，又包含了在具体建设技术层面上的校园和环境规划设计的内容。校园规划设计可以归纳成城市规划原理及方法在由校园建筑、交通道路、校园景观及校园运动场广场等构成的开放式的闭合空间或闭合式的开放空间的应用。

一、大学及其发展空间

19世纪70年代以后，伴随信息网络技术的发展，有人曾认为“大学的形式是集中在一个特定场所的时代已消失”，即认为大学的形式完全可以是分散的、虚拟的，而“面对面”的知识传授和交流的传统方式完全可以被“桌对桌（如远程教育等）”的方式取代。另外，伴随交通手段的发达，还有人主张“大学校园也未必固定在一个特定的地点”。而今经过一段实践与思考，人们明确了一个理念，即大学是教师和学生面对面进行知识传授和交流的场所，其本质是产生知识或创造知识的场所，这需要一种可供教师与学生共同携手生产或创造知识的实在的场所，或者说是教师与学生进行面对面交流的空间，这就是大学的空间，是其他形式所不能取代的空间。

二、校园规划基本理论

校园规划的理论基础是建立在城市规划的理论之上的，总结校园规划原则，分析大学校园空间的类型、形成

及具体的规划要求是校园规划基本理论研究的主要内容。从城市规划理论研究的经验成果来总结校园规划的理论，从而可以较为科学地得到校园规划的基本理论。

高校校园总体布局首先要满足现代高校的功能使用要求，保证高校建筑空间环境与教育模式及其发展变化相适应。其次要精心塑造符合城市设计和空间美学要求的校园环境。另外，还要注意生态原则和环境伦理。世界著名的校园规划研究学者理查德・道伯（Richeard Dober）指出，目前已经有足够的证据说明自然环境与人工环境的整合将会持续对校园规划、设计产生影响并使其受益。

三、校园空间形态

空间形态是一种客观存在，是由在其中活动的人去感受的，它具有物质与精神的双重性。现代大学校园的空间形态的创建中，应体现现代教育理念，突出建筑群体设计的整体性、时代性和文化性。本文将从校园规划原则、校园规划与生态平衡结合以及校园规划交往空间的设置方面进行阐述。

（一）校园规划原则

在城市规划原则中找寻校园规划原则的依据，结合校园规划的特点总结原则：深刻理解办学宗旨与校园文化传统，注重在空间上的体现与继承；认真发现或发掘构成校园空间的共同语言，包括校园空间机理和形态、园林与建筑的风格、质地、色彩等要素，营造具有特色的校园空间风格；土地利用规划要确保作为校园公共空间的开放空间，尊重地形地貌及生态环境，营造生态化的绿色校园；校园空间的形态规划，要注重功能空间的有机组织与开放空间的连续展开，实现开放空间在视觉上的网络化，其核心是空间轴线，尤其是绿轴的构筑；大学校园规划是一个动态过程，总体规划应考虑到大学空间的可生长性，并且应该及时对应大学功能的充实与扩展调整总体规划；注重大学校园空间与城市空间的互动关系，尤其对于城市中的大学来说，无论是功能还是空间结构都应成为城市社会的一个有机组成部分。

（二）绿色校园与生态平衡

大学校园不仅是传授知识的场所，更是培养学生素质和提高修养的人文环境。绿色的生态校园对陶冶学生的情操、创造宜人的育人氛围都起到重要作用，也可以起到潜移默化的效果。注重生态平衡，遵循因地制宜原则，在校园规划中更是必不可少的。保护生态平衡，对已破坏的要尽可能抢救，在建设中树立保护生态环境的意识，反对“先破坏，后治理”的思想。

（三）校园交往空间

交往空间是校园环境设计的一个特有环节，根据大学生交往的环境不同而呈现多种类型。校园规划中，交往空间设计体现在将教学楼、图书馆、学生宿舍通过校前广场、文化广场、绿岛串联起来，形成一个充满文化气息的交往空间。

四、结束语

大学校园建设的优劣与校园规划水平息息相关。在武警部队高校校园规划建设中应用城市规划理念，以人为本，和谐发展，借鉴已初步成熟的大学校园规划经验，有力开展部队院校校园规划的研究探讨，将警营的严谨简洁与大学校园活泼民主的风格有机结合，来实现以建促教的理念，在校园规划建设中充分体现和谐美好的武警院校文化特色。

参考文献：

1、王建国.从城市设计角度看大学校园规划[J].城市规划,2002(5).

2、费曦强.中国高校校园规划新特征[J].城市规划,2002(5).

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摘 要：城市公园绿地在城市建设中占据着重要地位，对于维持和改善城市生态环境起着举足轻重的作用。本文阐述了生态理念指导下园林设计的意义，并结合多年的工作经验，对基于生态理念的城市公园绿地设计策略进行了初步阐述和探讨，以期公园绿地能够很好的发挥其生态、社会和经济效益，推动城市园林工程的可持续发展，也可为同类研究提供一定的参考。

关键词：生态理念；公园绿地；生态设计

中图分类号：X38 文I标识码：A DOI：10.11974/nyyjs.20170230182

城市公园绿地是城市公共绿地的一种类型，具有休闲、游憩、娱乐等功能；同时具有调节城市小环境、改善城市空气质量、维系城市生态平衡等多种生态效应；此外，高质量的公园，形象鲜明、功能多样，往往能成为一个城市的标志，又是城市文明和繁荣的象征，具有文化底蕴。因此，城市公园绿地在城市建设中占据着重要地位。而作为城市公园缔造者的园林工作者，从设计之初就应胸中有丘壑，兼顾以上多种功能。本文就生态理念在城市公园绿地中的应用进行了初步分析，以期为同研究提供有益借鉴。

1 园林生态设计的意义

基于生态理念的园林设计把人和自然看成一个有机的生态系统。在注重园林艺术美的同时，注重协调生态稳定与使用者需求之间的关系。生态理念指导的园林设计具有以下意义：注重生态环境可持续发展，保护物种多样性、维持动植物生境平衡；依据植物群落自我发育和演替的规律，使公园绿地的反复拆建得到了有效避免；节水型绿地的设计可以缓解城市绿地水资源供需矛盾；能保护与维持城市生态系统平衡。综上所述，在生态理念的指导下，城市园林生态设计能以较小的投入获取较大的持续性的综合效益。

2 基于生态理念的城市公园绿地设计策略

利用生态平衡原理考虑公园绿地的容量生态平衡是一种动态平衡。通常情况，生态系统能保持自身平衡，成熟的生态系统甚至能克服和消除外来干扰以保持自身稳定；但是，过度的干扰会破坏这种平衡，产生生态危机。城市公园绿地是在城市中建造的小型生态系统，在进行规划设计时，需要应用生态平衡原理考虑游人最大容纳量，使之不影响系统稳定；要考虑公园建设地点适于开发的区域及开发程度，避免或减少对原有生态系统平衡的破坏。新建绿地是新的生态系统或至少对原有系统进行了干扰，因此，我们要了解和掌握该生态系统的自身发育和演替规律，尤其是生态平衡临界点，一旦要超越这种界限，就要采取人为措施加以调节 。设计时，综合以上各因素，才能对所建设绿地的规模、形状、性质等有较准确的定位。如所建公园是综合公园、专类公园还是街旁绿地。

维持公园绿地植物群落的稳定性。植物群落是城市绿地的基本构成单位，是城市绿地系统生态功能的基础。群落的稳定性包含2层含义：群落抵抗干扰、维持本身结构与功能保持原状的能力，群落遭受扰动后恢复到原状的能力。已有相关研究表明，群落的结构越复杂，物种多样性越高，群落就越稳定。

城市公园绿地多属于人工栽植群落，与自然群落相比，植物种类较单调、结构较松散、层次不明显，生态效益低。而植物群落的稳定性，对于保持公园绿地的观赏性和生态效应具有举足轻重的作用。因此，在园林设计中要应用生态学原理和研究成果，注重植物群落景观与自然生态环境的保护和营造。

2.1 因地制宜，种植乡土植物的同时，适当引种

进行城市公园绿地设计时，应根据当地的区域功能、绿地水系土壤特性，合理配置植物类型，优化植物结构设计，尽量种植本地植物。因为乡土植物具有较强的适应性和抗逆性，成活率较高，在满足园林设计要求的同时，可以节省后期养护成本。此外，乡土植物往往能体现一座城市的文化底蕴，富有人文气息。如北京市花，月季、，市树，侧柏、国槐，均具有耐寒、耐旱特性，与北京当地气候土壤相适应，同时，又是城市形象的重要标志。同时，也出于生态考虑，可适当引种适宜生长或已驯化的外来植物，增强群落的物种丰富度和多样性，有利于植物群落的稳定。

2.2 利用生态位原理，合理配置植物种类

生态位是指每个个体或种群在种群或群落中的时空位置及功能关系。生态位对生态系统的稳定性至关重要。一个稳定的生态系统，生态位不能过度叠加，也不能相距太远。过度叠加易引起强烈竞争，导致物种灭亡或迁徙，而相距太远则易引起物种入侵，都不利于生态系统的稳定。因此在进行公园绿地系统的设计时，要充分考虑各物种的生态位特征，合理配置乔-灌-草复层结构，使得各生态位之间能处于平衡状态。

此外，还可以将生态位重叠的物种或者相互之间有抑制作用的物种放在一起，用以调节目标植物与有害生物的动态平衡，或者可用于病虫害防治等。通过生态设计和生态系统管理，可以在一定程度上实现城市绿地植物无公害控制。

2.3 设计中要充分利用他感作用、共生原则等

他感作用是种间关系的一部分，是影响植物群落演替的重要因素之一。在种植设计时要考虑植物他感作用的影响，如银胶菊不能群植，否则不仅自身生长不好，而且对周围植物的生长不利，又如松树与云杉、白桦等也不宜种植在一起。然而他感作用也可以用于抑制杂草等的生长，以此减少除草等非再生能源的使用，同时可以降低绿地的维护费用。设计时也可以利用共生原则，尤其是互利共生，指导植物配置。可以将共生植物栽植在一起，将生化相克的植物分开栽植。互利共生是指物种之间有直接的营养物质交流，相互依存、相互获利。如黑接骨木对云杉根系的生长分布起到有益作用；接种真菌可大大提高松树的成活率。

2.2 景观设计要考虑能源的节约利用

2.2.1 水景设计中注重水资源的循环利用

水景是城市公园的重要构成元素，可滋养绿地草木、隔离噪音、调节绿地小气候，更可以丰富景观。然而目前城市水污染加剧、水资源短缺的问题很突出。因此，园林设计要尝试利用雨水或污水，对其进行收集、处理、再次利用。这样可以起到节约景观用水，改善城市生态环境的作用。

2.2.2 注重节能清洁能源的利用

在园林设计中可以考虑太阳能和风能的利用。如：利用太阳能作为热水的加热源，为公园的不同用途提供热水；将太阳能转化成电能，用于公园景观照明，设计中可采用此类设计的庭院灯或景观灯；可利用风能进行发电，采用传统的风车或者风轮，为景观水体的循环流动提供动力。同时，风车和风轮本身也可以作为公园的景观。

2.3 园林建筑材料要注重环保

基于环保理念，城市公园设计中，要尽量选用环保型物料，积极利用可再生的资源。如广场的铺装，在不影响景观效果的前提下，可适当减少花岗岩的用量，而增大透水砖的使用，这样通过透水砖下渗的雨水可以用于植物根系的养护。此外，公园景观树或者孤植树树池，可用树皮代替卵石进行填充，不仅能起到透气、保水的作用，而且更生态环保，也与景观更和谐。再者，树池围牙也可用矮木桩代替花岗岩或者混凝土围牙。

3 结语

城市公园绿地是城市绿地的重要组成部分，对维持和改善城市生态环境起着举足轻重的作用。因此，城市公园绿地的设计，要在确实了解工程所在地气候、土壤、人文等情况的基础上，结合生态学原理，坚持人性化设计，保护生物多样性，维持植物群落的稳定性。且在设计中，要加入环保和节能的理念，使得公园绿地在发挥其景观、社会、经济效益的同时，能发挥其强大的生态效益，同时能适度降低植物的栽植和养护成本，合理推动城市园林工程的可持续发展。

参考文献

[1]周娟琴.基于生态理念的风景园林设计关键点[J].中国新技术新产品，2015（10）：163.

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“学生可持续发展”指的是学生具有独立自主的思维能力，在学习上能自主探索，在心理上能自行调节，在思想上能自我教育，具有终生学习的意识和能力，能正确处理好与社会、与自然的关系。在中学生物教学中结合生物学科特点，培养中学生的可持续发展意识，应帮助中学生树立起以下四种观念。

一、发展观

可持续发展首先是一种发展观，它具有公平性（当代人、后代人或不同地区的人具有公平利用环境和资源的特点）、可持续性（当代本文由收集整理与将来同等发展）、共同性（社会、经济、生态的协调发展，是现代与将来各国各地区的合理、共同发展之路）。教学中可结合“进化论”、“生物群落的演替”等知识的学习，培养学生的发展观。

二、环境观

人类的生存和发展离不开自然环境，社会经济的可持续发展以环境的可持续发展或供给为前提和基础，因而人类必须合理利用保护环境，对已经破坏或污染的环境，应该设法治理或恢复，否则人类将会受到惩罚。人类要生存发展，就必须选择适于自身发展需要同时也更有利于环境条件改善的生存方式。

教材中的有关环境观教育的素材很多，如“环境保护”一节讲到，由于大气中二化碳含量增加，造成了大气的温室效应，使地球上气温上升，气候反常；由于工业废水和生活污水向河流和湖泊等水体中排放，造成水体污染，严重影响了动植物的生存和人类的健康等。可结合生物课堂教学，以专题报告或课外阅读的形式向学生介绍人类赖以生存和发展的环境的含义及其复杂性，介绍全球及本地区的环境现状及环境危机，使他们懂得人与环境的对立统一关系和保护环境的重要性，产生危机感和紧迫感，树立以环境观点来检验社会经济发展的思想，并以此来规范自己的行为。

三、资源观

自然资源通常是指土地、土壤、水、森林、草地、海域、野生动植物和矿物等，它是人类生产发展的物质基础，可持续发展以资源的持续供给为前提条件，人类应该通过技术革新，提高利用率，注意节约等手段，保证自然资源的利用合理公平，不可吃“子孙饭”。

课本中涉及资源的章节很多，如“生物的多样性及其保护”这一节中讲到，由于人们对野生动物资源的利用不合理，许多野生动物的数量在一天天减少，有些种类已经绝灭或濒于绝灭，这会给人类造成无法弥补的损失。在这里可举一些具体的数例，如最近的100年内，每年就要灭绝1-2种鸟类；热带雨林中，平均每天灭绝1种哺乳动物。据估计，现在每年有数千种动植物灭绝，到2000年，野生动物已减少15%-33%！学生听后往往产生强烈的保护物种多样性的历史使命感！又如“环境保护”一节讲到，由于人们对草原的不合理开垦、过度放牧等原因，使我国的草原面积大大减少，草原严重退化、沙化和碱化，优良牧草大幅度减少，使我们无法从生态系统中获得持续稳定的产量。教学中还应结合“生态因素”的讲解，向学生介绍自然资源可分为不可再生资源（如煤、石油、天然气等）和可再生资源，如果人类的开发利用超过其再生的限度，它们也就变为不可再生的。要让学生认识到，自然资源并非取之不尽，用之不竭的，我们对自然资源要开发与保护并重，走可持续利用自然资源之路。

四、生态观

生态系统的稳定，取决于其物质流和能量流的平衡，在一定限度内，人类可以改变这些流量，满足人类对自然资源、物质和能量等的需要。然而，生态平衡又是“脆弱”的，如果人类的活动超过了一定的限度，就会打破固有的平衡，造成环境恶化、生态崩溃，从而威胁人类的生存，限制人类的可持续发展。

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【关键词】：生态园林 发展历程 设计原则 设计方法

中图分类号:TU985.12+1文献标识码：A

1引言

中国的改革开放已经进行了三十多年，在这三十多年的时间里，城市建设取得了日新月异的成就。与过去相比，我们的生活条件变好了，生活水平提高了，休闲娱乐活动增多了，我们不再面对饥饿寒冷的考验。然而，我们不得不承认这样一个现实：我们祖祖辈辈生活的环境与原来相比出现了巨大的变化:环境污染日益加剧，生态平衡遭到破坏青山绿水逐渐被高楼大厦取代。为了改善这种日益恶化的环境状况，人们开始探索一种解决人与自然关系的方法。经过多年的摸索实践，生态学应运而生。发展到今天，生态学已经不止是一门单一的学科，而是与各种学科相互渗透的综合性学科。用生态学的原理指导园林设计，关注人与自然的关系，寻求一种方法能够让人能够在日益恶化的环境中，与大自然和谐相处，以达到可持续发展的目的。

2我国生态园里设计发展历程

2.1古人的生态园林设计思想

我国的园林规划历史可以追溯到殷商时期，苑、囿是可以看做是园林的雏形。虽然古代没有专门的生态园林设计理论，但是到了魏晋时期，文人士大夫的隐居园林从选址、规划、设计上都能够体现出生态的思想。诗人陶渊明的诗句中体现出一种超凡脱俗的超然情怀，努力寻求人与自然的和谐相处，可以看做是我国生态园林设计的开端。古代人的生态观讲究“师法自然”，追求自然法则下的天然之美，把人和自然的关系看做是一种和谐共生，追求“物我两相忘”的生态设计理念。

2.2近代的生态园林规划探索

经过了十九世纪的几场大战，使固步自封的国人认识到了自然科学技术带来的力量。在几十年的争取自由生活的斗争过后，苦难的中国人民终于在近代过上了和平的生活。建国初期，在各种思潮的冲击下，生态园林设计基本上处于停滞阶段。 随后的改革开放迎来了城市建设的春天，各类基础设施建设对自然环境造成了破坏，以环境污染和生态破坏换取城市的快速发展。当我们认识到这种发展模式并不可取的时候，生态园林设计被提上了日程。不管是国外的设计经验，还是传统的园林设计经验的升华，都在这一段时间进行了各种探索。

同济大学的刘滨谊教授率先开辟了景观规划设计学学科领域的理论研究与高技术应用、专业教育以及工程实践，创立了《风景景观工程体系》、提出了《CQE人类聚居环境工程体系》 以及 《景观规划设计三元论》 ，景观与旅游AVC三力理论, 最新研究理论:旅游规划3S+3L理论。

海外归来的俞孔坚教授，倡导生态和人文的精神；他把城市与景观设计作为“生存的艺术”，提倡白话景观， “反规划”理论， 大脚革命和大脚美学，以及“天地-人-神”和谐的设计理念。

随着城市人口的增加和城市化的高度发展，经济利益和自然环境的矛盾越来越突出，怎样建设一个健康，生态，可持续的城市社会，这是一个摆在所有是所有城市建设者面前的问题。

3生态园林设计的概念及其内涵

3.1生态园林设计的概念

关于生态园林设计的概念，不同的人有不同的看法。关于园林设计，我们可以这样定义：园林设计是一门研究如何应用艺术和技术手段处理自然、建筑和人类活动之间复杂关系，达到和谐完美、生态良好、景色如画之境界的一门学科。而生态园林设计就是要在此基础上突出园林设计的生态性，遵循生态学的原理，建立多层次、多结构、多功能、多功能的植物群落，建立人、动物、植物和谐共处的新联系。

3.2生态园林设计内涵

按照生态学原理，建立乔木、灌木、草本植物和谐共生的植物空间群落，达到生态系统的持续发展；合理种植植物，提高绿量，吸收空气中的有害气体和粉尘，利用光合作用吸收二氧化碳和制造氧气，维持生态平衡；运用美学观点创造优美的园林空间，为人们提供一个环境优美的休憩环境。

4生态园林设计原则

4.1生态性原则

生态园林的设计首先要符合生态学的基本原理，不是件简单的植物配置过程。应该在生态学原理的指导下进行设计。在这个过程中始终把握，植物、动物、环境与人不是单独存在的个体，他们之间是相互依存，通过物质循环和能量流动使生态系统能够稳定存在。

4.2艺术性原则

运用植物的形态、颜色、质地等营造出不同的植物景观。在植物配置上遵循统一、调和、均衡、韵律四大基本原则，表现出植物群落的美感。植物的选择要统一，不能杂乱无章，同时要有一定的差异和变化，以免引起单调和乏味

的感觉。同时运用借景、对景、分景、框景、障景、隔景等方式，创造固有层次感的视觉景观。

4.3生态位原则

生态位(ecological niche)是指每个个体或种群在种群或群落中的时空位置及功能关系。1924年由格林内尔（J.Gri-nell）首创，并强调其空间概念和区域上的意义。1927年埃尔顿（Charles Elton）将其内涵进一步发展，增加了确定该种生物在其群落中机能作用和地位的内容，并主要强调该生物体对其它种的营养关系。自然界中的各个物种都存在相生相克的关系，即生态位关系，处理好植物的生态为关系才能避免种间竞争，形成健康的植物群落结构。

4.4生物多样性原则

植物种类的多样性是保证生物多样性的前提。只有保证了物种的多样性，才能完善生态系统结构和功能，保证区域内的土壤肥力，小气候循环，使生态系统在面对外来物种入侵的时候，增强抵抗力。种类繁多的植物树种更能够营造色彩多样，层次丰富，内容充实的植物景观。

4.5因地制宜原则

我国地大物博，每个地方都有自己的环境特点。因此，设计者必须根据当地的环境特点来选择植物群落，营造园林特色。本地树种在长期的生长过程中，形成了对环境的适应力，在生态系统中比其他的树种具有更强的生命力。运用因地制宜原则可以大大提高好生态系统的结构稳定性，同时还可以减少经济投资，创造经济效益。

5生态园林的设计方法

5.1保持园林的生态平衡

系统的生态平衡是生态学的一个重要原则，在这样的生态系统中，系统的结构和功能都处于相对稳定的状态，物质循环和能量流动达到一个动态的平衡。绝对静止的事物是不存在的，因此园林内部的生态系统也是处于一个动态变化的过程，园林的生态型越强，园林生态系统的内部结构就越稳定。在进行生态园林设计的时候，充分考虑系统内部各组成部分的生态效益，通过各部分之间的相互作用，形成稳定的生态系统，保持园林的生态平衡。

5.2处理视觉景观与生态学的矛盾

在现实的园林设计中，为了达到好的视觉景观效果，在植物配置及设计手法上往往忽视了园林的生态性。这就要求我们在进行生态园林设计的时候，充分了解植物群落的生态功能，既要满足视觉景观的要求，又要有生态性的考虑。从生态学的角度出发，复合树种形成的植物群落的生态性要大于单一树种形成的植物群落。往往设计师为了追求阵列规模效果，只选择一种树种，这样形成的植物群落比较单一，不符合生态学的设计原理。

5.3生态园林中基础设施的生态设计

在生态园林中，为了更好地服务大众，不可避免地会出现一些基础设施，如何让这些基础设施的设计具有生态型也是我们要考虑的问题。以园路为例，生态园林中的园路有两种设计方式：一种是以工业制成品为原料，如水泥、地砖等；另一种是以自然界中的现成品为原料，如木材、石块等。比较这两种方式我们可以发现，以第一种方式建造园路的过程中涉及到开采、加工、运输等过程，在这个过程中消耗了大量的能源。而第二种方法就地取材，不牵涉大规模的运输、加工过程，因此比第一种方法更加具有生态性。

5.4体现生物多样性特征

山，水，植物，建筑[7]是园林的四个基本要素。在这四个基本要素之中，植物的生态效益是最强的。因此，充分考虑植物的生物多样性，设计不同形态，不同功能，不同物种的植物群落是解决园林植物生物多样性的重要方法。

湿地是一种重要的生态系统，在这个生态系统中，包括植物群落、动物群落。湿地介于水、陆之间具有丰富的动植物物种，是最富于生物多样性的生态系统。湿地我国许多珍稀鸟类的栖息地，农田类湿地是大米的产地，因此，湿地的生物多样是其他生态系统无法代替的。在生态园林设计过程中，根据自然地理条件，适当的加入一些人工湿地可以有效解决生物多样性的难题。

6结语

生态园林设计在国外经历了长时间的发展，已经积累了一定的经验，反观我国，生态园林设计还处于一个起步阶段。在我国现阶段城乡一体化建设的过程中，可以借鉴国外先进的设计经验，同时结合我国园林设计的传统手法，运用生态学的原理，设计出生态效益突出，生态结构完善的园林，为日益突出的环境矛盾问题提供一个有效的解决途径。

参考文献

[1] 卢继红.谈园林生态设计[J].广东科技.2008（10）,88-89

[2] 祁素萍，王兆骞，卢剑波.城市园林生态设计与探讨[J].世界林业研究,2005(1),33-38

[3] 许正原.论园林生态艺术设计[J].科技信息.2006（6）,213

[4] 张建伟.浅论园林生态化的发展及运用[J].科技资讯.2008(31),131

[5] 高娟.浅谈园林生态设计[J].园林与景观生态.2010（5）,52-55

[6] 张婷婷.现代生态园林设计研究[J].园艺与种苗.2011（5）30-33,96

[7] 王克勤等. 园林生态城市——城市可持续发展的理想模式[J]浙江林学院学报.2002(1),58-62

作者：

篇8

关键词： 老子哲学 生态平衡 可持续发展

作为哲学家的老子，思索得最多的问题不是人与人、人与社会的关系问题，而是人与自然的关系问题。人生于天地自然之中，如何与大自然保持和谐，顺其自然，不破坏自然运行的秩序，是老子哲学思想的核心。下面我们就他的“道”概念的提出并围绕这一核心来展开讨论。

一、尊重事物的客观规律

“道”是什么？道有多重含义，但“道”作为规律运用得最多。“道者万物之奥。”［1］道是万物运行的规律。“以道在天下，其鬼不神”（六十章）以规律认识天下，鬼神也不起作用。《道德经》开宗明义就讲“道，可道，非常道名，可名，非常名。”（一章）规律是说不出的。因为老子时代还没有规律的概念。对于这点，王弼的解释是对的，他说“夫道者，取乎万物之所由也。”［2］又说“道者，无之称也，无不通也，无不由也，况之曰道，寂然无体，不可为象。”［2］可见“道”乃是万事万物的必经之路，也就是万物产生和变化的根本规律。“以无形无为成济万物”，［3］所以，追求规律的人，就应按规律办事。此谓“故从事于道者：道者同于道”（二十三章）。“道冲而用之，或不盈。渊兮，似万物之宗。”（四章）规律无处不在，是用不完的，万物运行，乃规律使然。老子把规律有时也称为“一”：昔之得一者，天得一以清，地得一以宁，神得一以灵，谷得一以盈，万物得一以生，侯王得一以为天下贞。”（三十九章）万物以规律运行就存在，失规律就死灭。老子接着说天无以清，将恐裂以宁，将恐废神无以灵，将恐歇谷无以盈，将恐竭万物无以生，将恐灭侯王无以贵高，将恐撅”。（同上）在这里老子描述了不按规律办事的可怕后果。当今时代，这样的后果已一再出现，人们违背自然规律，滥垦乱伐，毁坏森林植被，破坏生态平衡，造成洪涝灾害，水土流失，土地沙化，环境污染，空气质量下降，臭氧层空洞，温室效应，这正是“天无以清，地无以宁，谷无以盈，万物无以生”。环境问题已成为全球性问题，人类如不善待自然，善待地球，不幸的灾难还会接踵而至，人类的发展是断然不会有持续性的。［4］

老子在二章中说“万物作焉而不为始，生而不有，为而不恃，功成弗居，是以不去”。在五十二章中又说“道生之，德畜之，长之育之，亭（结果）之毒（成熟）之，养之覆之，生而不有，为而不恃，长而不宰。”就是说万物的生长、发育、结果、成熟，都是规律运动的结果，是自然的养生之功。而自然规律却从不显山露水，居功自傲，除非人类的行为违背了它。空气本应是清的，水本应是碧的，山本应是青的，原野本应是绿的，人类却要为一己之利而改变它，破坏它，遭受自然规律的报复是必然的。老子在七十七章中进一步指出“天之道其犹张弓与高者抑之，下者举之，有余者损之，不足者补之。天之道损有余而补不足，人之道则不然，损不足以奉有余。”大自然是公平的，它总是减少有余，用来补给不足，而人类却总是减少不足，用来供给有余的人。这是多么的不公平。老子对人类社会的这种现象表示强烈抗议，要求人道符合天道，要求人与自然保持和谐一致。“保此道者，不欲盈，夫唯不盈，故能敝而新成。”（十五章）按照自然规律行事的人，总不过分，唯有不过分，才能不断取得成功，他认为古代善为道的人，做事总是非常谨慎，反复考虑，他们的行动总是为大自然中所有的生命考虑。他深刻地指出天下有始，以为天下母，既得其母，以知其子，既得其子，复守其母，段身不殆。”（五十二章）天下一切事物都有源始，也就是有母体，这个母体就是自然界，有了自然界，才有了万事万物，包括人在内，既然知道万物来自母体，就要很好地保护母体―自然界，只有这样才能得到母体的庇护。

二、《老子》“天人合一”的整体观念

人与自然环境相统一、相协调的整体感在老子哲学中是异常鲜明的。他认为，宇宙间的一切自然之物都是以“道”为其最大的共性和最初的本原，从而构成了有机统一的整体。而人也是天地万物自然界的一部分，“天地一物，物我一也”。老子的宇宙观认为，人处于宇宙大系统之中，“道”是天地万物的本原，万物归根到底是由“道”产生的，“道生一，一生二，二生三，三生万物”，老子认为，人源出于自然并统一于自然界，且必须在自然所给与的条件下才能生存。他还认为，“道”这天地万物的最初本原无形无象，无始无终，无处不在，肯定了人的一切皆得之于自然，天地是包括人在内的万物的生存环境。老子将天地人视为一个整体的这种“天人合一”的整体观还表现在对于“一”的崇尚。［5］

老子认为：昔之得一者，天得一以清，地得一以宁，神得一以灵，谷得一以盈，万物得一以生，侯王得一以为天下贞（三十九章），圣一抱一为天下式（二十二章）。

他认为，“一”是道所生，它也可以代表“道”，“得一”也就是“得道”，“抱一”也就是“抱道”，无论是自然界的天地万物还是神灵、侯王、圣人，只要能够得一守道就会朝着最美好、最和谐的方向发展。所以他主张以道观物，要求人类善待自然万物，不要伤害自然，不要破坏自然，不要以老眼光改造自然，以达到天人和谐。这种“天人合一”整体观念对中国古代各门科学包括环境保护，都有过深远的影响。同样在生态危机日益严峻的今天对生态教育具有重要的启迪和参考意义。

三、实现可持续发展

老子在五十九章中指出治人，事天，莫若音。夫唯音，是谓早服。早服谓之重积德。重积德则无不克，则莫知其极。莫知其极，可以有国。有国之母，可以长久，是谓深根，固抵，长生，久视之道”。管理人事、社会、自然，没有比吝音的原则更好的，吝音就是对道德和物资的一种积累，这种不断地积累的力量是无法估计的，是治理国家的根本，本身就是国家深厚的物质基础，才可延长生命，使后代人也能享受前人保护留下的大自然的各种物质资源。“有国之母，可以长久”，“长生久视之道”这话说得相当深刻，它已包含了今天叫作可持续发展的理论萌芽。老子所处的时代，自然环境是相当优美的，到处是茂密的森林，清清的河水、绿绿的草地、环境保护远不是人们议论的话题，但老子已经看到春秋各国为了争霸的需要而采取各种方法增强物质实力，毁林开田，伐木造物，对大自然的破坏也是随处可见。所以，老子认为对大自然的不作为就是积德，是对后代的积德。老子认为“天之道，不争而善胜，不言而善应，不召而自来，然而善谋。天网恢恢，疏而不失。”（七十三章）“天道无亲，常与善人”（七十九章）。“天之道，利而不害”（八十一章）。所以，他要求人们“以辅万物之自然而不敢为”（六十四章）“夫莫之命而常自然”（五十一章）。这种保护生态平衡的思想，从理论思维的深度上远远超越了管仲。但老子的这种与自然和谐的思想，毕竟只是一种被动的、不作为的保护，是一种纯“自然”主义，他只是歌颂自然，要人们复归自然，并不是要对自然作科学的分析研究，在保护的前提下都是好的，一经人为便不好了，所以，他主张无为，我无为而民自化，我好静而民自正，我无事而民自富，我无欲而民自朴”（十九章）。“取天下常以无事”（四十八章）。

老子是一个纯“自然”论者，他要求人们在大自然面前不要作为，这是不可取的，但他打破了殷周以来的统治者思想家只注重治理社会、治理人、规范人与人的关系的思维定式，把眼光投放到人与自然的关系上，要求人们“返朴归真”、顺应自然、爱护自然，这就使他成为一个真正的哲学家，使春秋时代的理论界面貌为之一新，他的“道”哲学的出现，使哲学这个“时代精神的精华”第一次明显地带上理性思辨的性质。

四、老子生态哲学的当代价值

二千五百多年后的今天，老子的“不知常，妄作，凶”的警告，已变成了现实。人类的共识是，如果仍按目前的生产污染和资源消耗的速率走下去，人类社会断然不能持续下去，这就迫使人类把环境保护列为世纪的主题。当今世界森林锐减，生物多样性减少，土地荒漠化，大气污染，酸雨污染，水体污染，臭氧层的消耗与破坏，全球气候变暖，这都是人类对自然的破坏所导致的恶果。我国的环境问题更为严峻，人口问题带来的资源压力要比世界其它国家大得多，大量的农业耕地被非农业生产所占用大量地无节制地使用化肥、农药、地膜等，不仅污染和破坏生态环境，引起生物链上的断裂，鸟兽被毒死，有些甚至绝迹，而且造成土壤板结，物化性能变劣。大量砍伐森林破坏植被，加重水土流失，导致荒漠化加快，荒漠化面积已占国土面积的18.12%，虽然年年在植树造林，荒漠化面积仍以每年10万多平方公里的速度扩展。气候恶化，自然灾害频繁。我国水资源短缺，同时水体污染没有得到有效遏制，水资源危机的黄牌一再亮起。

今天，我们重读《老子》，真正折服于他那穿透历史的眼光。人类从自然中走来，一刻也不能够离开自然，人类及一切生物是自然之子，“既知其子，复守其母”乃是天经地义的事，只有保护好大自然才能“段身不殆”，才不会吞食苦果，招致危险。对于自然只应辅助、顺应而不是强加和毁坏，这就是“以辅万物之自然而不敢为”。在人们战天斗地、改造自然、破坏自然的时候，对于先哲们的教导往往是置之脑后的。老子说“吾言甚易知，甚易行。天下莫能知，莫能行。”（七十章）我们不理解老子的“道”，导致今天的生态失衡、环境污染，这正是我们的悲哀之处。

老子对自然的态度是深刻的，他的生态平衡思想对于世纪的人们来说仍然具有重大的理论价值和启示，是今天我们保持生态平衡、保护环境可供借鉴和弘扬的宝贵的精神财富。

参考文献：

［1］任继愈.老子新译（六十二章）［M］.上海：上海古籍出版社.以下凡引该书只在文中夹注章数，1985.

［2］王弼.老子指略［M］.上海：上海古籍出版社，1965.

［3］王弼.老子（二十三章注）［M］.上海：上海古籍出版社，1965.

篇9

关键词：班主任；班级管理；班级文化；文化生态

中学班主任核心工作之一，就是组织班级管理。受固有思维影响，长期以来，班主任自觉地把班级工作定位为“管理”，这种观念虽然会在短时期之内给班级建设带来良好的效果，却存在很大隐患。学校生活中，学生身上有多重禁锢，分数、规章制度、升学压力都给他们形成压力，团体意识强加在个人发展的自我意识之上。这使得学生学校生活相对枯燥，个人精神趋于沉寂。这种状况与自然界的“生态失衡”非常相似，而生态失衡突出特点就是生态系统中某一方面的内容被过分夸大。在学校文化生态环境中，管束被过分扩大，这不利于学校教育的展开，更不利于班主任工作中德育濡染的进行。因此，班主任工作中，应该高度重视班级文化生态的建设。

一、班级文化生态的含义

生态是一切生物的生存状态，着重强调生物之间环环相扣的关系。班级文化生态中，强调的是班级文化建设中的诸种因素之间的关系，以及这些关系之间的联系。班级文化，是中学学校教育中很重要的一个文化现象。包括班级风气、班级环境、班级制度建设、各类班级活动、班级内人际关系等多个方面。

任何一种文化都有显性和隐性之分，在班级文化建设中，显性的内容是班级环境和学生的精神面貌，隐性的则是班级的制度建设和班级风气的形成。

体现在班级文化生态上看，班级作为一个集体，一定要有自己独特的核心文化概念，即所谓的班风建设，这个文化概念，可以提炼为一个词、一个目标或者一种风气，有了核心文化概念，一个群体才开始向一个集体变化，而集体中所有人对这个文化概念有认同感，班级成员之间，才会形成一种积极两性的内部文化依赖性，这种依赖性会内化为一个集体的内在精神气质。因为中学阶段是学生人生观、价值观、世界观形成的重要时期，这个集体必然是一个学习、成长型的集体，优秀、稳定的核心价值观必然带来学生对外在环境的高度敏感，形成显性文化生态和隐性文化生态的高度融合、互相促进。

二、班级文化生态“生态失衡”的原因

首先，必然是班级核心文化概念的缺失。企业管理中，企业文化被当作企业的灵魂，同理，班级文化生态中，如果不把班级核心文化建设当作核心来考虑，必然导致班级成员之间对班级认同度不高，在集体生活中无法良好处理班级与个人的关系，直接导致班级文化生态的破坏。

其次，班级核心文化的失衡，直接作用于班级文化的隐性成分，这个部分恰好在影响学生的人生观、价值观和世界观的形成。当班级环境中，无法形成良好、有自律的价值导向，学生的思维和喜好直接跟随外界社会风气的变动而浮动时，浮躁的社会风气会迅速破坏班级文化环境。学生之间的各种不良情绪，如攀比、追求物质、实用、功利，会成为班级文化氛围的主流，这种状况，将使班主任对班级建设无从下手。

第三，班主任的管理停留在老的经验中，过度重视成绩，忽略对个人成长的关注，忽略教育启发人的功用。如果说，社会风气带来的功利气息，可以通过一定的小环境文化气氛的建设得到消弭，但集体内高度重视分数的班级文化氛围，一定是对个人潜能发展的忽视和对学生静态评价的缺失，这种直接面向成绩与排名的班级环境，讲直接带来班级文化生态环境的失衡。

三、策略性建设班级文化生态平衡

文明的形成必然是内在精神的外化。但文化生态的形成，尤其是在以三年为一界次的中学班级文化建设中，等待内在精神养成并外化是不实际的，因此，班级文化生态的建设，必须从外在的生态环境开始整治。

（一）班级的外在生态环境，作为一种环境的约束力量。班级外在生态环境，包括班级的环境卫生清洁和教室的内饰布置。环境对人的外在约束力，不断被验证，一个整洁、干净、紧凑、和谐的外在环境，会让学生不自觉地养成热爱生活、珍惜班级环境、具有班级荣誉感的内在气质，对品德养成和个性的发展有积极影响。

（二）班级内在文化生态的养成，是对集体中个人关系的重新整合。外在环境的整理，最终要服务于个人的情绪养成，以及班级环境中人与人的关系处理。

首当其冲的就是师生之间的关系。中国古代传统的教育理念，以教化和驯化为主，教师居于权威地位，很容易形成个人权威感，并以这种姿态指导和教育学生。这种理念深入人心，被教师和家长广泛接受。以文化生态平衡的理念思考，这种姿态必然是突出了文化生态的某一方面，不符合平衡发展的要求。新的环境要求教师增加和学生的内心交流，教师应该变成学生信赖和依靠的人。

篇10

【关键词】生态林业；生态新农村；经济；持续；平衡；发展

21世纪的今天，随着经济和文化的快速发展，人们生活条件越来越好，但美中不足的是，环境问题也愈演愈烈。伦敦曾有雾都之称，但也仅限一城，中国近段时间都可以成为“霾国”了，雾霾多日不散。老百姓对蓝天白绿水的渴望到了前所未有的地步，对生态建设的关注也达到了前所未有的高度，所以中国在经济腾飞的时候，绿化建设与普通百姓的生活质量和幸福感受的关系也越来越密切。而城市因地域限制和人口密度越来越大，高楼林立，无论如何绿化，都远远达不到生态绿化的标准，城市的不足，只有通过广大农村来平衡，所以生态农村的建设就成为了中国生态平衡的重中之重，成为区别旧农村的重要标志。而建设生态新农村，又是以建设生态林业、农业、畜牧业、工业为重点，尤其是生态林业的建设，决定了生态农村的成败。只有通过生态林业、生态新农村建设，改善农民的生产生活环境，才能逐步改变整个中国的生态环境，实现我国农村山青水秀、绿树成阴、鸟语花香；城市空气清新，蓝天白云，人与自然和谐相处的美景。

一、生态林业和生态新农村的概念

生态农村，是一个系统工程，主要是生态林业的建设，但又不单单是绿化问题，生态农村，是指在一定范围内，实现人与自然的和谐发展，人类经济发展对生态的影响和生态的自我恢复呈现达到完美的生态平衡，实现可持续发展的生态林业、生态新农村。

1.生态平衡早已是人类共识

早期的人类发展，是人类与天不断抗争的过程，从大禹治水，都江堰，大运河，还有三峡工程，南水北调工程，无不带给人类以巨大的发展；但是也有一些经济发展却是为了小集体利益或者只顾眼前利益的鼠目寸光，比如农村的部分砖厂、黑煤窑、水泥厂、金属矿厂、化工厂等，却是以牺牲环境为代价换来的经济发展，以蓝天白云、土地贫瘠换来少部分人的富裕，是以子孙后代的明天换来的今天短暂的繁荣。早在春秋时代，我们的先哲们就意识到资源可持续发展的重要性，在《吕氏春秋》提出“竭泽而渔，岂不得鱼，而明年无鱼；焚薮而田，岂不获得，而明年无兽”的警示性名言，体现了对更新资源持续利用的朴素思想。林业的发展也由早期的破坏和一味索取过渡到现在的有序砍伐，及时补植、持续发展的生态林业模式。时至今日，生态平衡的观念其实早已深入人心，但在利益面前，却被抛到了九霄云外，雾霾中，我们不得不静下心来，重新认识生态发展的重要性。

2.生态林业和生态新农村建设的条件已经成熟

在农村还饿肚子的时候，谈什么生态发展，不太现实，因为在威胁人类生存面前，一切都是枉然；现在，农村有很多地方已经比较富裕了，建设生态林业和新农村的物质条件已经成熟，作为周期较长的生态林业、生态新农村建设，人们有余粮支撑到丰收果实的时候，而且恶劣的生活环境也迫使人们从内心愿意通过建设生态林业和生态新农村来改变环境，他们唯一欠缺的的就是技术和国家政策的扶持和帮助。

而生态林业和生态新农村，国家已经在多个地方试点建设成功，尤其是一些旅游胜地的农村，建设的生态林业生态新农村越好，旅游经济越发达，两者相互促进、良性循环，达到一种动态的生态平衡。不具备旅游的农村，依靠自己现有条件，也形成了许多林牧农村、果木生态农村、林渔生态村、宜居农村、生态环境农村等，形成了樱桃沟、桃园、黄河湿地等各具特色的新农村，现在到了有组织有计划地去推广的阶段。

二、建设生态林业和生态新农村的保障

1.必须有政策保证

只有有了好的政策，才能有一定的持续性。因为生态新农村不是一天建成的，它是一个持续投资的过程，周期较长，甚至数十年，所以必须统一思想，克服困难，迎难而上，才能在若干年后享受喜人的果实。

2.必须有制度的保障

没有规矩不成方圆，只有在制度的约束下，分工明确，各司其职，职责分明，包干到户，责任到人，对破坏生态农村建设的人或事以惩处，生态村的建设才能逢凶化吉，遇难成祥，生态村的发展才有可能得到维护，才能具备可持续发展的可能性。

3.必须有技术的支持

没有技术的支持，一切都是水中月，画中饼，劳民伤财，最后好心办坏事，一切都成黄粱一梦。科技是第一生产力，用在生态农村的建设上在合适不过。所以，建设生态新农村，要引进生态建设的技术，通过林业局、园林公司、林业农业大学、国外先进的生态农村等地方学习有关的技术，同时培养村里自己的技术力量，在学习和建设中不断成长，做好了人才储备，才算得上是成功的生态农村，否则就像只会代工没有核心技术的南方的很多企业，在金融危机来临之际濒临破产。

4.必须有先进的经营理念

打江山容易守江山难。同样的道理，建生态林业和生态新农村不算太难，难的是可持续的发展。没有一个好的经营理念，不能自负盈亏，不能为人们带来财富和经济的发展，那么就等于宣告生态林业和新农村的失败。所以，建设生态林业和新农村，离不开人才，除了引进人才外，还要培养自己村里的经济经营人才，制定合理的生态村利益分配制度，做到人建、人享、人爱，和社会经济大发展接轨、融合，而不是独立特行，超然世外。

5.必须有科学的生态评估制度

生态村建好后，是否成功，是否实现了生态平衡，还应当有个评估制度和标准，所以我们必须有一个科学的评估制度，最好由国家来评估，或者成立第三方评估公司，使生态村的建设呈良性循环，不断纠偏，让生态新农村的建设变得有序、有目标、有标准，杜绝盲目性，减少浪费，提高效率，早日实现全国生态林业和生态新农村的推广。

三、建设生态林业和生态新农村

1.绿化的概念和含义

绿化是十分宽泛的概念。现代汉语词典中对绿化的释义是“种植树木花革，使环境优美卫生，防止水土流失”。西安建筑科技大学蒋爱娟提出的“绿化是一种栽种植物以改善生态和美化环境的活动”，所以说绿化具备生态和美观的双重作用。要想鸟语花香，先要给鸟以家，那就离不开绿化种树，离不开生态林业的建设。

生态林业包括新农村人居环境的绿化和经济发展有关的林业绿化。生态新农村人居环境的绿化是指以自然植被和人工植被为主要内容和手法，对新农村居住环境进行的美化活动，包括农村建设用地范围内的绿化和农村建设用地之外的对农村生态、景观和居民休闲生活具有积极作用的环境绿化。前者主要包括农村街道绿化、庭院绿化、宅旁绿化、公共体闲空间绿化（农村公园绿化），后者主包括村庄外缘绿化，如河涌、山坡、荒地等绿化。主要集中在农村的人口居住地和，改善人们居住的环境，使人生活愉悦，吸引外来人口观光、旅游、休闲、农家乐餐饮、慢生活体验甚至是心里疾病、精神疗养等，从而提高当地经济收入。而经济林业绿化，则是根据当地气候、土质、环境以及参考社会需求，为了经济发展，为农林牧加工企业奠定绿化的基础，提供原料，支持企业和生态村持续发展，是经济来源的重要渠道，必须经过科学调研，才能确定如何绿化发展，同时还要有计划地根据社会主义经济市场和国际市场的发展变化进行不断调整，以便适应市场的需要，不断进步。

2.生态林业的分类

生态林业建设在我国起步晚，研究时间不长，尚未形成生态林业科学的权威理论体系。目前主要集中于学习和吸取国外生态林和生态村的先进经验，研究我国生态林业和生态村适合的模式。许多专家也写出了很多宝贵的理论和经验，李昌来通过法国农业发展经验给了中国新农村建设的一定启示；张晋石通过分析荷兰的乡村景观规划与土地整理过程的关系，学习荷兰乡村景观规划的先进经验，总结出荷兰的乡村景观规划逐渐从服务于农业生产等经济因素发展为注重有效的土地利用与景观品质、生态进程的保护和发展相结合的模式，给我们建设生态农村指明了方向。在国内，结合一部分试点，吴云霄等从农村绿化类型及农村庭院建设的生态模型方面对农村庭院绿化的模式进行探讨，提出了不同庭院类型的绿化模式。根据自然理条件和城乡一体林业建设实际，提出村庄绿化水网和路网景观防护型模式、镇村景观环保型模式、住宅新区景观保健型模式、村镇企业生态文化型模式、农区生态观光园休闲型模式及丘陵岗地生态经济型，都给我们建设生态农村提供了很好的理论基础和值得借鉴的宝贵经验。

3.生态林业树种的选择

生态林业树种的选择非常重要，它决定了发展的持续性。刘安宏等将村庄绿化分为进村道路、村内街道、休闲广场、庭院和村庄周围绿化5部分，并根据不同的区域、不同的功能建议选用不同的具体树种。进村道路的绿化体现的是生态新农村的特色和风格，既要独特，又有大气，适合选择高大乔木类；村内街道，适合选择身材修长的乔木，绿化同时又不影响行走；休闲广场适合选择较名贵具有观赏性的树种，同时应当较丰富，供人们休闲之余的欣赏；庭院树木建议选择能够体现农户人家特色的树种，每个人喜好不同，风格迥异，形成大环境下的小特色，表达主人的爱好和品位；村庄绿化则一定要体现生态村共同的诉求目标，生态村设立之初想要达到的整体的效果和风格。具体树种根据当地气候、土质、环境和市场需求具体判定。

4.绿地的选择和分类

在生态新农村建设中，绿地必不可少，选择很重要，根据绿地的位置或者功能不同分类不同，选择自然也有区分。绿化用地分类的研究中，笪红卫等参照城市绿地分类系统，根据农村土地实际利用情况，将农村村庄绿地分为公园绿地、防护绿地、附属绿地和生产绿地。防护绿地包括村庄以及大水库周围设置的防护林，附属绿地包括宅旁、河滨、街景、道路绿地，生产绿地即农田林网，包括平地农田、丘陵梯田茶林以及各种经济林地和布置其中的防护林带。金兆森等将村镇绿地分为公园绿地、防护绿地、附属绿地、其他绿地。范宁将乡村聚落绿地分为公园绿地、附属绿地、生产绿地、防护绿地和其他绿地，将乡村聚落绿地布局依照所形成的绿色空间环境分为乡村聚落绿色空间、乡村聚落内部绿化、乡村聚落内外绿色纽带3个层次。骆中钊等将乡镇用地按土地使用的主要性质进行分为9大类、28小类.绿化用地单独列为1大类，下分为公共绿地和生产防护绿地2个小类。公共绿地为公园、街巷中的绿地、路旁或临水宽度不小于5m的绿地；生产防护绿地指提供苗木、草皮、花卉的圃地，用于安全、卫生、防风等的防护林带和绿地。农田、菜地、园地、林地等被划入“水域和其他用地”大类中的“农林种植地”；居住建筑用地、公共建筑用地、生产建筑用地和仓储用地均有其附属绿地。根据绿地分类的不同，选择不同的植物种类，适合的草种进行绿化。

5.立体绿化

科学配置植物群落，充分展现植物功能特点，形成立体的空间绿化效果.植物群落是绿色空间的基础，而植物景观是绿色的主体，因此应以乔木、灌木、草本花卉、藤本植物等通过有机结合、科学搭配构成合理的绿色景观.根据它们的种类和习性的相似性组成层次丰富而不芜杂、适合生态村自然环境条件的人工生态植物群落，从而发挥出最佳的生态效益。科研人员从园林植物改善环境的功能和叶面积指数关系入手.换算出最佳绿色效益结构为乔+灌+草（含地被、绿篱）模式。这种种植模式既节省土地.又在环境生态效益上产生最佳的效果。如道路两旁挑选分枝点高、树干端直、少病虫、耐修剪、耐旱、耐旱等特性的树种作为行道树；绿篱就挑选分枝点低、萌芽力强、四季常青的树种；在窗台、阳台、墙面、屋顶这些地方进行绿化时就选择防尘、防燥、防污染功能较好的植物，适合立体绿化的植物合理配置。同时还要考虑一年四季的不同时期植物的生长状况，做到一年四季各有千秋、各有风景、各有特色，春夏秋冬季节分明，美景怡人，避免一年四季无变化的引起审美疲劳的绿，或者秋冬无比的萧条。

四、生态林业和生态新农村的前景

国内关于乡村景观规划的研究开始于20世纪80年代中后期，至今不过20年，主要集中于完善系统性的理论和方法论上的探讨，重点区域的典型研究和应用实践。刘黎明认为乡村景观规划是以景观生态学为基础理论，目标是创造一个社会经济可持续发展的整体优化和美化的乡村生态系统。生态林业和生态新农村虽然起步晚，但随着生态林业建设的发展，各地农林部门设立了新农村绿化科室开展新农村绿化理论和实践专项研究，新农村绿化研究正逐渐趋于科学化、规范化。随着生态林业和生态新农村评价方法更加科学合理，生态农村的发展就会更加规范、更加科学，经济效益也会越来越好。不久的将来，神州大地将遍地都是生态林业、生态新农村，处处都是蓝天白云，鸟语花香、鹰击长空、鱼翔浅底，人与自然、动物、植物和谐相处，中国将真正实现梦想，崛起于地球！

参考文献

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[3].加强生态住宅小区绿化建设的建议[J].湖北农业科学，第2012年51卷第22期

[4]冯燕，闰玉民，周园，郭福厚.地被植物在城市河岸带绿化中的应用[J].江苏农业科学，2011年第39卷第4期