如何培养幼儿的环保意识范文

导语：如何才能写好一篇如何培养幼儿的环保意识，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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随着生活水平的不断提高，幼儿的玩具花样越来越多，如：电动汽车、坦克等，但是，幼儿对这些玩具只新鲜一阵子，过后放在一边很少再玩。但是我们发现幼儿在活动中却对废弃材料情有独钟，于是我们将废旧材料运用于幼儿园的教育教学活动和游戏活动中去。另外废旧材料随处可见，好收集，这是我们将废旧材料运用到实际教学中的物质基础。其次在幼儿园开展 “变废为宝”的活动，就是鼓励幼儿收集生活中的各种废旧物品，将其带到幼儿园，师幼共同对废旧物品进行利用与加工，从而使废旧物品成为幼儿园的一种特殊的“玩具”。 此外《幼儿园教育指导纲要》中海明确提出：“在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系，从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为”。幼儿是祖国的未来与希望，一次改造废弃物美化环境应当从小抓起。

二、收集、利用废旧物品，增强幼儿的环保意识

（1）启发幼儿认识废旧材料―收集废旧材料―利用废旧材料进行创造，让幼儿明白废旧材料的可利用性，使幼儿平时能养成不乱扔废旧材料的好习惯，形成珍惜资源，热爱环境，保护环境的意识。

（2）利用废旧材料开展区域活动，为幼儿自主学习提供了条件，让幼儿按自己的意愿探索、尝试、使用各种废旧材料，既培养幼儿的想象能力也对幼儿创造能力和动手操作能力的提高起了很大帮助。

（3）促进幼儿手部肌肉的发展。在利用废旧物品制作玩具的过程中，总是用眼观察，动脑思考，并为了某个动作反复操作实施。从而促进了手部各个关节的协调动作，发展了手部肌肉的操作技能。

三、 利用游戏活动进行环保教育

游戏是孩子们最喜爱的活动，是他们的主体性活动。在游戏中，孩子们的主动性、积极性得到了充分的发挥，他们在享受成功的喜悦和满足的同时，也获得了相应的知识。因此我们可以将环保教育渗透于游戏活动中，让幼儿在游戏中树立环保意识，在玩中接受环保教育。例如：在开展角色游戏前，我先带小朋友们去参观各个游戏区角，并和幼儿一起讨论“超市”、“娃娃家”、“手工作坊”等游戏都需要哪些材料，怎样使我们的游戏材料更丰富。围绕这些问题，孩子们展开了热烈的讨论，有的说可以去买；有的说可以自己做；也有的说可以把家里不需要的东西带来……最后大家一致认为：游戏材料应该由大家一起收集、制作，把家里不需要的牙膏壳、饼干盒、饮料罐、纸盒等都带过来放在游戏中供大家使用。于是我们开始一起收集一些无毒无害的废品，利用饼干盒、牙膏壳、饮料罐等材料开展“超市”的游戏；利用蛋糕盒、塑料吸管、纸盘等材料开展“手工作坊”的游戏等等。

并利用这些无毒无害的纸盒、饮料罐、纸板等废品制作游戏中所需要的材料、玩具。通过这一系列的活动孩子们懂得了怎样减少生活垃圾和如何再次回收利用废品，从而增强了自己的环保意识，也提高了参与环境保护的自觉性。当然，除了角色游戏，在其他的游戏活动中同样可以进行环保教育。如：现在正是夏天，于是在课间游戏时，我组织幼儿玩“抢树荫”这一游戏，在游戏中把桌子当做“树”，为了使自己变得凉快，我们只有躲到“树”底下去乘凉。随着“树”的不断减少，小朋友们在游戏中无处可躲，觉得自己的身上越来越热，也越来越渴。通过这一游戏使小朋友明白树和我们人类的关系，从而萌发保护树木，保护环境的意识。

四、利用家庭资源进行环保教育

家长是幼儿的第一任教师，在家庭中开展环保教育可帮助幼儿进一步理解环保知识，帮助幼儿发展和形成良好的环保行为。因此我们努力做好家长工作，请家长配合在家对幼儿进行环保教育。如：结合主题《环保小卫士》，我们请家长与孩子一起制作环保标记，督促家人节约用水用电；请家长经常带幼儿到周围的超市、公园等公共场所认识与环保有关的宣传标语，帮助幼儿积累环保经验；并帮助幼儿收集无毒无害的废旧材料带到幼儿园供幼儿进行废品利用，同时请家长和幼儿一起利用废品制作亲子作品，帮助幼儿了解如何减少生活垃圾及怎样再次回收利用废品。

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[关键词]幼儿；环保意识；思考

放眼世界，环境保护已成为全球关注的焦点，共建美好家园已成了全世界人民的心声。增强人们的环保意识，让每个人都来热爱自己的家园，已成了当今社会发展刻不容缓的一件大事情。孩子是环保教育的主要对象，他们的环保意识水平，决定着他们将来参与环境保护的程度。在新颁布的《幼儿园纲要》中，“亲近动植物，观察、了解、照顾它们，具有热爱自然，珍惜自然资源，关心和保护环境的意识”已成为培养幼儿的重要内容。在幼儿教育中如何渗透环保教育呢？笔者认为可从以下几方面去尝试。

一、躬身垂范，让学生在榜样引领下规范行为

幼儿的个性就是模仿别人，他们的很多行为习惯还没有成型，生活习惯还需成人的感化和教育，作为幼儿教师身体力行、躬身垂范是关键，教师的一言一行都直接影响着孩子们。一个幼儿班级，多则几十人，少则十多人，入园时每个小孩习惯不一，有的随意乱丢乱扔，有的乱涂乱画，有的乱撕乱吐，致使干净的教室随时都乱七八糟，满地狼藉。在这种背景下，教师应及时纠正学生们的不良习惯，并身体力行地打扫教室，以自己的实际行动带动和鼓励其他的小朋友加入到环保的行列中来。在教师的引领和教育下，孩子们慢慢改掉了坏习惯，回归到正道上来。

二、活动引领，让学生在活动中增强环保意识

兴趣是幼儿活动的动力，通过活动对幼儿进行环保教育，培养他们的良好行为习惯，无疑是进行环保教育的最佳途径。幼儿参与实践活动的兴趣基于感性认识， 如何让学生在自主实践和探究活动中形成自觉的环保意识，让学生亲近周围的环境，感知环境的美与丑，逐渐形成自觉的环保意识和行为呢？课余时间，带领学生参观美丽的花园、空旷的广场、不堪入目的化粪池、一片狼藉的垃圾处理场。学生边走边看，边闻边谈。学生在花园和广场留连忘返，发出阵阵赞美声；在化粪池和垃圾处理场的污浊环境中掩鼻而过，异口同声说：“好臭！”没有高深的理论，更不是单纯的说教，学生通过眼前事物对比不知不觉地增强了对环境的认知和理解，初步树立了保护环境的意识。

三、变废为宝，让学生在废品中发现利用价值

教学中，针对学生的实际情况，结合现有的废弃资源，引导孩子们去认识它们，并从中发现它们的利用价值。首先，让孩子们认识生活中一些废弃资源，让他们知晓这些资源的利用价值；其次，让孩子集中集体的智慧，找到合理利用废弃资源的办法；最后，用废弃资源转化来的成品，装点孩子们生活的空间。让幼儿感受到废旧物品是可以利用的，这样做既减少了浪费，保护了环境，又美化了人们的生存空间。例如：用废弃的小药瓶制作吊铃，用废弃的画报制作信封，用废弃的风景画制作贺卡等。通过系列活动，不但培养了学生的动手能力，最重要的是培养幼儿的环保意识，用废弃的东西也能展现另类的美丽，这自然在小孩心中树立起了变废为宝、努力为校园添彩的思想并自觉付出行为。

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【关键词】幼儿 废物利用 环保意识 游戏

【中图分类号】G611 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）30-0168-01

孩子是祖国的未来，加强对他们的环保教育，意义重大而深远，关系到我们的“今天”和“明天”能否拥有真正的绿色家园。幼儿园是幼儿环保启蒙教育的重要场所，教师应以幼儿的年龄特点和认知特点为依据，充分利用特有的环境资源和条件，不失时机地对幼儿进行环保教育。那么，如何在幼儿园对幼儿进行环保意识的培养呢？

一 一日活动中渗透环保意识的培养

幼儿的环保意识要转化为自觉的环保行为，需要从幼儿的生活经验出发，对幼儿进行环保教育。如每天的一餐一点中，在培养幼儿良好进餐习惯的同时，结合教育活动，进一步对幼儿进行节约能源教育。做到不挑食、不浪费、不倒掉饭菜，让幼儿知道我们所吃的颗颗饭粒，都是农民伯伯用辛勤的汗水种出来的，我们所节俭下的食物，可以养活很多人。在盥洗活动中，也要注意让幼儿从小树立节约用水、保护水资源的意识，培养幼儿用水后关紧水龙头的习惯。我们要随时抓住一日生活中的每个教育机会，从点滴生活及习惯中逐步渗透环保意识。

二 在游戏活动中渗透环保教育

游戏是幼儿的主体性活动，在游戏过程中，孩子们的主动性、积极性得到了真正的发挥，他们在享受自己成功的喜悦和满足的同时，也获得了相应的知识。环境保护教育要融入到各种游戏之中，引导幼儿在活动中学，在玩中受教育。在角色游戏中，老师和小朋友可一起收集无毒无害的废品，利用纸盒、纸筒、饮料罐开展“饮品屋”、“小超市”、“构建区”等活动。下面举几个废物再利用的游戏：

1.废纸类

孩子可以任意无目的、无意识地撕废纸来训练自己的手部小肌肉，这适合小班年龄段的幼儿操作，能训练幼儿的手眼协调能力。也可以用空白纸的反面给孩子二次利用，练习涂涂画画。大班幼儿可凭自己的想象撕纸进行拼贴作画，还可以让幼儿把废纸团成纸球，和小朋友一起进行踢球、抛接球、投篮等活动，训练孩子身体大小肌肉的力量和肢体的柔韧性。能于无形之中使幼儿体验到了制作的成功感，进而培养了幼儿做事的自信心等。如我们平日的游戏活动有“踢球”，用到的就是废旧报纸，让幼儿自己将废旧报纸揉成团做成球，幼儿玩得不亦乐乎。

2.盒类

可以让幼儿用废纸板搭建楼房，叠高，训练幼儿感官平衡的能力；或把包装盒挖一个能放进幼儿脚的洞，让幼儿穿“大鞋”行走，以训练他们的动作协调性和平衡能力。还可以利用较小的包装盒，在数学活动中让幼儿练习形状、颜色的配对、分类等。

3.塑料瓶类

利用瓶子进行颜色、大小、高矮、粗细分类，训练幼儿的感知。瓶盖与瓶子配对，可训练幼儿用手拧的技能和各种感知。还可以把大瓶子挖开一个缺口，装扮成“娃娃”形象，让幼儿给“小娃娃”喂食，训练幼儿用勺子舀、用筷子夹等手眼协调的精细动作。也可以把瓶子里放入水，做成“保龄球”，训练幼儿感官的能力、训练幼儿的手臂力量和击中的正确率。还把瓶子盖打成孔，让幼儿用线绳穿，训练幼儿的手眼协调和做事的耐心。

4.吸管

把吸管剪成不同长短，练习各种形状的拼图，训练幼儿的观察力、对各种事物的认识及点数能力。或吸管剪成小段，让幼儿练习用线绳穿，练习手眼协调。

要使幼儿在游戏中接受环保教育，并懂得如何减少垃圾和利用废物，以培养幼儿参与环境保护的自觉性。幼儿园开展游戏需要大量的材料，教师可与幼儿一起商讨，利用生活中无毒无害的纸盒、饮料罐、胶卷筒、纸板等废物，制作游戏材料，让幼儿懂得废物可以利用，能成为有用的物品或游戏用具。

三 环境保护教育要家园相结合

幼儿园教育要与家庭教育、社会教育相结合。幼儿园开展环境保护教育必须取得家长的支持，让家长了解对幼儿进行环保教育的必要性、可行性，要求家长配合我们注意从一点一滴做起，用自己的言传身教去影响孩子、教育孩子、帮助孩子养成良好的环保习惯。如废物再利用，可让幼儿与家长一起利用废物进行玩具制作。有的幼儿和妈妈用瓶子制作了小玩偶，还有的制作了小娃娃。幼儿在玩中学会了思考、学会了尝试、学会了合作、学会了分享。家长还可以带幼儿了解环境污染状况，感受重视环保的呼声，从而不断增强环保意识。在幼儿已有一定的环保知识和较强的环保意识的基础上，要不失时机地引导幼儿将认识、愿望付之实际行动。

总之，环境保护教育应从小抓起。通过经常持久的环保教育，能使幼儿确立环保意识，形成环保观念，提高环保觉悟，增强环保责任感，成为真正的“环保小卫士”！

我相信只要我们坚持正面教育，坚持做好孩子的榜样，坚持环境保护从小抓起，那么我们就会有一个美丽、健康的生活环境。

参考文献

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关键词：幼儿教育；环保教育；实践

孩子是家庭的未来、祖国的未来，他们的环保意识及行为决定着未来的环境状况，我们是幼儿的启蒙老师，应身担重任，对幼儿展开环保教育，使其知晓环境污染可能带来的危害，树立起环保主人翁意识，争当“绿色小卫士”，为成为一个良好的环保人打下基础，这对孩子有着深远的影响，对其日后仍然坚持行使环保行为有指导作用。那么怎样在幼儿教育中实践环保教育呢，如何培养幼儿环保意识？本文提出了一些自己的对策意见。

一、创造良好的环保教育环境

创造良好的环保教育环境对幼儿能产生一定的心理暗示作用，这种作用相当深刻，尤其对心智尚不成熟的幼儿效果更加明显，环境包含社会环境、园内环境，与幼儿生活学习紧密相B，好的环境造就美好心灵，因此作为教育人员应重视良好环境的创造。

1.让孩子回归大自然，老师可带领幼儿到郊外，体味大自然神奇奥妙的同时，懂得我们的生活与大自然紧密联系，比如在草坪上玩耍时，可观察小草、蚂蚁等，打开通往大自然的通道，使其对生物有浅显的自然认知；也可在花圃前观察鲜艳的小花，引导孩子说出看见美好大自然的感受，进而抛出“小花从什么地方生长而来”“是不是每片泥土都能长出五彩斑斓的花儿”“污染的泥土能长出美丽的花朵吗”等一系列问题，过程中使幼儿慢慢萌生出保护花草的意识。

2.幼儿园孩子大多情况下都在园内，可变换幼儿身处地域，比如嘈杂、灰尘多的大街上，老师应启发孩子们感受园内和大马路上的不同，告之街上之所以灰尘大、气味复杂、空气混浊，是因为大马路上车辆多排除的废气污染了空气，还有街上树木少、行人多，不能及时清除废气排出物等原因；还可以让孩子在生活中饲养一些鸡、鸭、兔等小动物，了解动物习性，增长孩子知识的同时，使幼儿保护动物意识得到提升，进而产生强烈的保护愿望。

3.变废为宝，老师组织学生共同完成以垃圾为原料的手工制作，来对幼儿园环境进行装饰，使孩子成为环境的主人。比如把废弃的布带做成花朵、彩纸边角制作成大卡片上的装饰、易拉罐叠成高楼等等，在制作过程中他们就能轻松而自然地学到环保行为。

二、丰富幼儿环保知识

为了提升幼儿的环保意识，在日常幼儿教学时还应渗透一些环保知识相关内容，教师课前应做好充足准备，筛选幼儿能接受理解的知识点，培养孩子关爱生命、爱护植物、亲近大自然、珍惜资源的崇高情感。要使幼儿轻松简单地接受环保知识，可以通过以下两种形式展开教育：

1.组织有丰富环保知识的活动。比如，教师可组织野外绘图课，外出写生是孩子们很喜欢的教学形式，基于这个特点先带幼儿感受美好的风景，并告知良好的环境有利于我们的身体健康，在感受美好的同时引导孩子去发现其中不和谐因素，比如乌黑的浓烟、草丛中随意丢弃的易拉罐和纸屑、枯朽的树桩、不再清澈的河流等，看到这些老师可先让幼儿讲讲各自不同的认识，并借助这个机会告诉他们一些不懂的知识点，直观感受、主动思考再结合语重心长的讲解会使孩子们环保知识的掌握得到长足的进展。

2.通过游戏加强环保知识的学习可以巩固。幼儿思维大多还处于形象思维阶段，抽象思维比较欠缺，因此应组织一些生动形象的游戏来辅助环保知识的学习，以孩子们能接受的形式，多开展有趣味性的游戏内容。比如，让幼儿回家收集大小各异的盒子带到园内，在老师的组织下进行城堡搭建游戏，牙膏盒、牛奶盒、奶茶杯等盒子大小形态各异，给幼儿留有充足的想象发挥空间，这样不仅能提升幼儿的环保意识，还能培养孩子们的创新意识和动手能力，可谓一劳多益。

综上所述，保护环境应从娃娃抓起，幼儿是祖国的未来和希望，只有他们树立起强烈的环保意识，懂得环保行为，才能保证我国未来环境的良好发展，并延续可持续发展性，因此需重视幼儿环保教育。幼儿园内首先应潜移默化创造出良好的环保教育环境，日常教育中强化孩子的环保意识，并开展实践性活动，深化环保行为，进而培养出一代代热爱地球、保护环境的小小卫士。

参考文献：

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周雪梅 江苏省昆山市陆家好孩子幼儿园

摘要：儿童是祖国的未来和希望，加强对他们的环保教育，意义重大而深远。作为一名教师，从小培养幼儿的环境保护意识是我

们老师义不容辞的责任。让他们从小萌发环保意识，提高幼儿的社会实践能力。同时生成专门的主题活动、日常生活中渗透环保意识、

与家庭教育、社会教育紧密结合激发幼儿兴趣，培养幼儿环保意识，这对大自然和人类有着十分深远的意义。对此，我进行了一系列

的环境保护教育探索，使幼儿从小知道环保的重要性，学会做环保的小主人。

关键词：环保；教育

当今世界，环境保护日益成为人们关注的热点。“环境保护，

教育为本”，环境教育是关系到可持续发展的百年大计，也是素

质教育的一个组成部分。 幼儿是国家的希望， 是明天地球的主人，

面向二十一世纪的幼儿教育，面临着如何把环境教育纳入现代科

学教育。

我们认为环保教育应该从小开始，应该把“环保教育”作为

幼儿园教育、教学和生活的一项重要内容，从小启蒙幼儿的环保

意识，鼓励他们积极参与保护和改善环境的活动，使他们从小就

在心灵中留下“热爱生命，崇尚自然”的深刻印迹，为将来投身

社会自觉履行保护环境的素质与义务打下良好的基础，这是一项

具有深远意义的工作。为此，我园开展了“环境促进幼儿发展的

研究”，其中我们大班开展了子课题“环境保护促进幼儿发展的

研究”。在研究的过程中我们积累了以下的经验。

一、生成专门的主题活动，培养幼儿环保意识

为了让大班幼儿对环保知识有个明确的了解，我们生成了主

题“我是环保小卫士”，让幼儿通过故事、参观、查询资料等活

动，萌发幼儿初步的环保意识，使幼儿初步了解污染环境的主要

因素，以及污染给环境带来的危害，鼓励幼儿积极参与环境保护

活动，争做“环保小卫士”活动。

同时，我们布置了主题墙面“我是环保小卫士”，开展了一

系列活动，如“我和小鸟做朋友”、“节约用水”、“城市中的

废气”等，让幼儿收集图片、资料，观察、讨论，以此来萌发幼

儿关心、爱护环境的强烈愿望。并设立一个 “可利用废品回收箱”，

放入幼儿从家里带来的酸奶瓶、药瓶、包装盒等，让幼儿知道这

些废旧材料可以再生利用，既节约能源，又可以减少污染，还可

以制作玩具，这样既开发了幼儿的智力，又养成了良好的环保习

惯。另外，在教室里还建立一个“废旧电池回收站”，告诉幼儿

废旧电池的危害，养成不乱扔废旧电池的习惯。通过开展主题活

动培养了幼儿初步的环保意识。

二、在日常生活中，渗透幼儿的环保意识

作为幼儿环保教育，单凭主题活动教育是不够的，还要在一

日活动中加以渗透。让幼儿在大量的观察、比较、动手操作的实

践活动中获得关于环境保护的科学知识，因此在教学实践中，我

们想方设法地利用多媒体等多种教学形式与手段，多让幼儿充分

动手操作。如在综合活动“水为什么变脏了”，教师先出示清水，

让幼儿说出水的作用；再播放脏水的录象，让幼儿说出水变脏的

主要原因；从而讨论保护水资源的方法；最后大家合作制作宣传

画。

让幼儿成为环保的小主人，每周三我们大（3）班的小朋友

到幼儿园户外操场上进行拣垃圾活动。另外，还利用本班的自然

角让幼儿用心照料动、植物，关心他们的成长，培养幼儿爱护动

植物的情感。懂得优美的环境要大家一起来保护。

在日常生活中，教师要密切注意幼儿的一举一动，及时进行

环保教育。如发现幼儿平时乱摘花、乱丢纸屑、随地吐痰或下课

后高声喧哗等现象，教师就及时地晓之以理，让幼儿既克服了自

身的不良行为，又增强了环保意识。

幼儿园的各类游戏都能有机结合进行环保教育，教师通过体

育游戏、音乐游戏、智力游戏、角色游戏、表演游戏中都能有机

地进行环保教育。如音乐游戏“燕子捉虫”；体育游戏“小猫搬

家”；智力游戏“快乐碰碰响”等，让幼儿在玩中获得一些粗浅

的环保知识，从小就真正地，发自内心地去爱这个世界，并用自

己力所能及的行动去保护周围的环境。

三、与家庭教育、社会教育紧密结合，巩固幼儿的环保意识

幼儿园是一个系统工程，他们在成长过程中受到家庭、幼儿

园与社会三大环境的影响，唯有把家庭教育、幼儿园教育与社会

教育三者结合起来，才能有效地促进孩子身心发展，对于幼儿来

说，家园配合尤为重要，否则目标难以实现。因此，幼儿环保教

育必须争取家长支持，让家长了解幼儿环保教育的重要性、可行

性。

我们在实施“我是环保小卫士”之前，便给家长每人发一份

告家长书，让家长和孩子一起收集各种废旧材料，一起制作环保

标志，指导孩子设计未来的小区等；举办家长半日活动，请家长

与孩子一起做亲子游戏“击鼓传花”，教师挑选出一些关于环保

知识的题目，让家长与幼儿一起参与回答、表演，家长们兴致很

高，能积极地参与此活动。通过此活动，不仅使幼儿增强了环保

意识，家长们反映也受到了一次很好的环保教育。

在主题活动初期，我们带领幼儿参观附近的新建小区，让他

们在优美的环境下散步，做游戏，体会优美、干净的环境给人带

来舒适的感觉；然后再带他们参观老区，形成对比，幼儿都说老

区的环境太差，要向他们宣传环保知识，让老区的人也来保护环

境，不乱扔垃圾。在此基础上，幼儿懂得保护环境光荣，破坏环

境可耻的观念。

通过大班开展“环境保护促进幼儿发展的研究”，发现环保

教育重在幼儿自身习惯和内在意识的形成，但外在环境的影响也

不可忽视。对幼儿而言，这些影响主要来自身边的人，特别是老

师、家长和同伴。因此，我们都有责任、有义务在他们面前树立

良好环保意识和行为规范。总之，环境保护教育应该从小抓起。

通过经常持久的环保教育， 使幼儿确立环保意识， 形成环保观念，

提高环保觉悟，增强环保责任感，成为真正的“环保小卫士”！

参考文献：

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【关键词】环保知识 环保意识 绿色家园 幼儿教育

每当我和孩子们坐在窗明几净的教室里，漫步在水清镜明的湖畔旁，我都会感到一种惬意。但一个个潜伏的问题在我们身边正慢慢爆发，大气污染、水土缺失导致的一系列环境问题频发。我们需要绿色，我们就要环保。环境保护，教育为本，作为一名教育工作者，我们又该如何“把环境保护的意识”渗透在平常的教学中去，使孩子们在自觉与不自觉中去接受这一方面的教育，从而提高他们的“环保意识”呢？又如何让他们的行为去影响自己的父母和亲友，从而带动整个社会的人都去关心自己的生活与工作的环境呢？又如何让环境教育的种子洒向每个幼儿的心田，让孩子们从小有个绿色的梦，使他们获得保护环境的技能呢？

孩子，是地球未来的主人，是为绿色梦想开拓的缔造者，担负着改造和创造自然的重大使命。我园重视环境教育对幼儿的影响，使绿色教育成为我们幼儿园教育活动中最活跃，最有生命力的活动。

一、以园为基地，感悟自然，陶冶性情

在幼儿的眼睛里，大自然是一个绚丽多姿、充满无数问题的世界。人类只有一个地球，幼儿园是地球大环境中与我们关系最为密切的小环境，要爱护地球，就要从我们身边做起。因此，我们幼儿园组织他们走进“绿色的天堂”。老师会根据孩子的发展情况在课程中设置了管理自然角的活动，让每个幼儿自己种植并管理一盆植物，学习种植、管理的方法，提高幼儿观察植物的生长过程的能力和兴趣；而园开辟自然角、种植园、饲养区、生态体验场、操作长廊……，老师会经常带孩子们参与其中，让他们在摸一摸、闻一闻、尝一尝、玩一玩中了解自然界，从而激起他们对生态环境的兴趣和探索欲望，熏陶他们人和大自然和谐相处之情，也使孩子们感受到自然与人和谐共处的美丽。通过各种活动，我们不仅让孩子学会在认知中辨析，在辨析中自我反省，同时在日常生活中逐渐养成良好的生活卫生习惯，逐步提高了幼儿的环保意识，帮助他们慢慢积累保护环境的经验，懂得了保护环境要从小事做起，从我做起。

二、寓教于乐，让孩子参与绿色行动

游戏是幼儿的主体性活动，在游戏过程中，孩子们的主动性，积极性得到了真正的发挥，他们在享受自己成功的喜悦和满足的同时，也获得了相应的知识。环境保护教育要寓于各种游戏之中，引导幼儿在活动中学，在玩中受教育。例如，为了让家长、孩子逐步了解乱扔废旧物品是形成污染的重要因素，很多废弃物都有回收利用价值，从而增强进一步环保意识和能力。幼儿园开展游戏需要大量的材料，教师可以与幼儿一起商讨，利用生活中无毒无害的纸盒、饮料罐、胶卷筒、纸板等废物，制作游戏材料，让幼儿懂得“废物的根本出路在于利用”的“可持续发展”的观点。教师们首先从环保出发，利用废旧材料制作各种幼儿活动器械，如易拉罐做成了梅花桩，让幼儿练习平衡；旧袜子做成流星，供幼儿进行投掷活动；废纸盒做成飞盘，塑料袋做成风筝等等，让家长、孩子获得变废为宝的体验。其次，在园内开展收集废旧物品的活动，引导幼儿参与收集活动，通过分类让幼儿发现一些包装盒（或纸）上的可回收标记，理解节约资源的道理，逐渐形成物尽其用的意识和行为，并和幼儿一起分析这些垃圾回收后可以做什么？小朋友可以利用哪些无毒废旧物品制作玩具，制作哪些玩具？在此基础上，我园又开展了亲子制作活动，组织家长利用废旧物品制作各类具有操作性、活动性、观赏性的玩具、工艺品……幼儿园教育与家庭教育是分不开的，幼儿园开展环境保护教育必须取得家长的支持，让家长了解对幼儿进行环保教育的必要性、可行性，要求家长配合我们注意从一点一滴做起，用自己的言传身教去影响孩子、教育孩子、帮助孩子养成良好的环保习惯，既让家长掌握了各种变费为宝的技能，又增强了家长、幼儿的环保意识和能力，真正把环保知识、环境意识渗透到幼儿一日生活、教学、游戏及家庭教育中，使教师、幼儿、家长形成了三位一体的教育网络，并将环境教育渗透于课外活动中。教育幼儿减少噪音污染，开展“三轻”活动，即：说话轻、走路轻、搬椅轻。通过一系列的社会实践活动，培养了幼儿热爱生活、热爱大自然的好情感，培养孩子们的热爱动植物、节约用水、保护水源、反复使用废物、避免噪音的环保意识，增强了他们的环保知识，呼吁更多的人一起来爱护我们美丽的世界，让大家一起走入绿色的梦。

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关键词：陶行知思想；环保教育；幼儿

中图分类号：G612 文献标志码：B 文章编号：1008-3561（2015）04-0077-01

幼儿园环保教育，是指结合幼儿园教育纲要，有效利用环境（幼儿园环境、自然环境、家庭环境、社会环境）向幼儿开展有目的、有计划的卫生习惯、爱护动植物、关心周围环境、节约能源等方面的教育，以此培养孩子的环保意识。这与陶行知先生的生活教育理论是一致的。本文结合幼儿对环保的认识能力，探讨如何培养孩子的环保意识。

一、老师作为孩子的引导者，应该让孩子更多地来说一说

陶行知先生指出：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能达到心灵的深处。”幼儿对环境保护的意识还不够强，我们可以在生活的每一个环节中渗透环保教育。在幼儿的一日活动中，我们可以抓住各种契机和幼儿说说有关环境保护的知识，让孩子时刻记得自己要做个环保小卫士。比如，幼儿在洗手的时候，总存在浪费水的现象。在一次活动课结束后，我们班有一个小朋友比较贪玩，洗手的时候又把台板上弄得都是水。另一个小朋友看到了，跑来告诉我。针对这一情况，我们在课前和小朋友进行了一次谈话，请小朋友说说对这件事的感受。有的小朋友说：“这是不对的，水弄得到处都是，小朋友走过去的时候要摔跤的。”有的说：“阿姨已经把地拖干净了，我们小朋友就不应该把水弄到地上。”也有个别小朋友说：“我在电视里看到的广告，说浪费水等于浪费生命，到时候我们没有水喝，要渴死的。”在孩子们的议论声中，那位小朋友知道自己错了。

为此，我又和小朋友进行了谈话，也让小朋友知道，我们只有大家一起来保护好我们的教室，保护好我们的环境，我们的教室才会更加整洁，从而让孩子们感受到环保是要靠大家一起努力的。

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园应该培养孩子爱护动植物，关心周围的环境，珍惜自然资源的美好情感，具有初步的环保意识。”我们幼儿园在很多方面都很注重幼儿的环保教育，特别是园部的绿化工作做得很好。在教学过程中，要通过各种环保活动，让幼儿能够学到环保知识，更有机会与他人交流环保心得，以点带面，带动家庭成员、社区成员一起来参与环境保护活动。比如，我们和小朋友、家长一起，制作了很多环保指示牌，如“爱护花朵，保护环境，人人有责”“美丽的环境是我家，整洁美丽靠大家”。有时利用午后时间，领小朋友一起参观我们的幼儿园，一起来说一说幼儿园的美，进一步感受幼儿园的美，让他们感受到美丽的幼儿园离不开好的环境，美丽的环境要靠大家来创造。这样，利用环境渗透的有效教育作用，让孩子们成为快乐的环保天使。

二、作为幼儿的合作者，应该更多地参与到孩子的活动中，和孩子一起做一做

教育家陶行知说：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”家庭生活是幼儿学习的重要部分，我们应该怎样来运用这一部分资源呢？在开展环保活动中，我们可以利用家长资源、社区资源，联合开展环保活动。比如，请家长设计环保小报、编写环保创意书；向家长宣传环保教育的意义、传递环保教育的信息，一起讨论如何提高幼儿的环保意识；让家长了解幼儿园开展环保教育的目的，并能够积极参与到幼儿园的环保活动中来；开展“我为幼儿园添一片绿”“废旧电池回收活动”“家庭环保小制作活动”“熄灯一小时倡议活动”“利乐包装大变身活动”“幼儿环保创意时装秀”“文明餐桌小卫士亲子绘画”等活动，提高家长的环保意识。同时，走向社区，开展“无烟日”宣传活动；还邀请上海江玫瑰老师来园，为老师、家长们介绍利乐包装袋的妙用，以及如何进行制作。总之，在家园活动中，通过家长的参与和孩子的共同操作，我们的校园更加美丽，大家都成为幼儿园的环保小天使。

三、老师作为孩子的好伙伴，应该开阔孩子视野，和孩子一起走一走

陶行知提出：“生活即教育，社会即学校。”他强调：“没有生活做中心的教育是死的教育，没有生活做中心的学校是死的学校，没有生活做中心的书本是死的书本。”的确，在进行环保教育中，我们可以利用大自然这一生态自然资源。因为在社会活动中，我们会发现很多环境需要我们去“拯救”。比如，园内组织了一次环保亲子活动，请家长、孩子们一起参观梁丰生态园。家长们都认认真真备好环保袋，时刻提醒自己和孩子把垃圾扔在垃圾袋里，起到了榜样的作用。在参观公园的路上，我们发现有些小朋友直接把垃圾随便乱扔。这时，可以问孩子们：“你们说这样做对吗？我们应该怎么做呢？”“我们看到爸爸妈妈都带了环保袋，我们可以和爸爸妈妈一起去把垃圾捡起来扔到环保袋，还有些可回收的垃圾我们也可以重复利用呢。”活动结束后，家长、老师、小朋友一起把垃圾扔到垃圾桶里，让美丽的公园恢复到原来漂亮的模样。

总之，从环保教育入手，要充分挖掘现有资源，让每一种植物，每一块土地，每一个小动物都成为幼儿园的活教材。要让幼儿与阳光亲密接触，和花草虫鸟自由对话，让幼儿在一个集绿化、美化、净化、儿童化、教育化、现代化于一体的“绿色、环保”的氛围中，健康快乐地成长。

参考文献：

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一、误区

因为环保教育如此重要，所以应将环保教育的内容融入幼儿的一日生活中，使幼儿形成环保意识、体验环保劳动的快乐。在以前，由于幼儿园及教师本身缺乏对环保教育的深入认识，没有理解到它的迫切性，且忽视了幼儿在这方面的接受、理解能力，从而造成了一些思想认识、教育方法上的误区。

1.灌输空洞的理论知识。

幼儿年纪小，逻辑思维发展不全面，因此对幼儿进行环保教育，切忌讲深奥、空洞的理论知识。有一件事给我印象颇深：当一位老师在上“有趣的声音”的时候，向幼儿阐述声音是如何产生的、“声音是靠震动产生的”等一系列的理论知识，等老师讲述完后，下面的幼儿满脸的疑惑和不解，不能很好地消化知识。

2.忽视周围教育系统。

陶行知说：生活即教育。幼儿生活就是一个很好的教育系统，可是往往教师会无视这个教育系统。比如：自然角，让幼儿来照顾植物、观察植物。有时候教师会禁止幼儿去碰自然角的植物，怕她们弄坏。幼儿教育大多数都在教室中，而不是亲近自然，多去实践。在实践中发现知识，在日常生活中自主地发现对幼儿有用的知识，使幼儿自主地吸收所学知识，而不是一贯地让教师去说。

3.不重视幼环保习惯。

陈鹤琴先生曾说：人类动作十分之九是习惯，而这种习惯大部分是在幼年养成的，所以幼儿在小时候应当特别注意习惯的养成。因此帮助幼儿养成良好的环保习惯是很重要的。但是很多教师都忽视了这一点，如有的老师嫌幼儿吃饭慢，就催促他们把饭菜倒了而不是说要慢点吃，把饭菜吃光不要浪费；还有的老师见到小朋友玩水，往往只会训斥他们太吵闹，而不会告诉他们这样很浪费水；更有些老师认为：只要不影响教学工作开展，浪费水、随地吐痰、乱扔垃圾这些事没多大的关系。殊不知，教师的这些行为严重扼杀了幼儿潜在的环保意识，而且还会养成坏的习惯。

二、培养策略

环境对幼儿的身体生长，甚至智力、人格的形成，都会产生重要的影响。人类对野生动物的屠杀、乱砍滥伐树木、海洋资源的污染、大气污染等，使生态环境受到严重破坏，所以要把保护生态环境的教育落到实处，从娃娃抓起，从点滴抓起。我们在尊重及呵护幼儿学习兴趣的同时，还要及时把握互动过程中稍纵即逝的教育契机，让幼儿自由地、主动地、愉快地探索他们感兴趣的事物，以渗透环保教育。

1.让孩子去亲身体验和接触自然。

让幼儿接触大自然，亲身体验大自然的美：葱郁的树木、美丽的花朵、可爱的动物等，让幼儿发现大自然的好：树木能净化空气、自然提供食物给我们。这样幼儿就会知道大自然的好，让幼儿保护大自然，养成环保的习惯。

2.采取生动形象的教育形式，把环保教育渗透在日常生活中。

（1）以幼儿熟悉、喜爱的人物为主，让幼儿在有趣的情节中受到教育，幼儿体会到如果不环保会导致自己的生存空间减少，从而唤起幼儿的环保意识。

（2）启发孩子给自己画的人物、动物添画，为其设置优美适合的生长环境。有些幼儿展开发散思维画了黑太阳、黑鸽子，问孩子为什么都画成黑色时，孩子说是被工厂里冒出来的黑烟染黑的。有的幼儿画了个不规则图形，在里面画了许多小点，画面很简单，问孩子画的是什么时，孩子天真地说是用来清理垃圾的工具，把垃圾放在里面就被吃掉了。这样既发挥了幼儿的想象，丰富了画面内容，又使幼儿树立了环保意识。

（3）开展以环保漫画为题材的教学活动，让幼儿欣赏环保漫画。生动形象的漫画不仅使幼儿体会到漫画带给人们的欢笑，还受到了生动形象的环保教育，了解到环保的重要性。

（4）通过视频、动画的形式向幼儿展现环境被污染后的场景，如：沙尘暴、沙漠化等现象，让幼儿体会到环境污染的可怕，唤起幼儿的环保意识。还可以播放环保的视频，让幼儿通过视频生动形象地学习如何环保，知道环保的重要性。

3.充分利用身边资源，保护生态环境。

积极引导幼儿，让幼儿知道有些垃圾能回收利用。垃圾也要分类,在班级放上可回收利用垃圾箱和不可回收利用垃圾箱，让幼儿养成垃圾要分类处理的习惯。

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【关键词】幼儿，变废为宝，环保教育

幼儿是祖国的未来和希望，他们的环境意识和行为决定将来我国环境的状况。中国作为生态平衡遭到严重破坏的国家，在终生教育背景下的现代幼儿教育，要求从小培养幼儿的环保意识和行为。生活中，每天都会产生很多的“垃圾”，在这些“垃圾”中，有些是可以再次利用的，如废旧盒子、饮料瓶、报纸等。如果对这些身边的废旧材料进行回收、利用，开展“变废为宝”，无疑是一种环保教育的有效方式。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园要充分利用身边的物品或废旧材料制作玩具，利用手工工艺品等来美化自己的生活或开展其他的活动。”废旧材料随处可见，每一种废旧材料对幼儿来说，都具有意想不到的教育价值。开展“变废为宝”活动，使各种废旧物品都可以得到充分利用，既体现了节约意识和创新精神，也体现了“生活即教育”的本质。那么如何充分利用废旧材料“变废为宝”，对幼儿进行环保教育呢？

1.共同收集废旧材料，养成爱护环境的责任感，使幼儿具有初步的环保意识

变废为宝活动，大家一起多渠道收集废旧材料。幼儿对各种物品都非常关注，表现出强烈的探索欲望和浓厚兴趣，在家里找：如易拉罐、饮料瓶、吸管、废旧盒子、泡沫塑料、旧报纸、旧挂历、旧光碟、旧毛线、边角布料、西瓜子、果壳等。在大自然中找：如各种各样的树叶、干草、干花、芦苇、种子、鹅卵石、贝壳等。在收集过程中引导幼儿区分哪些废物是安全的无毒无害的，并指导幼儿把带来的废旧材料进行分类整理。久而久之，收集废旧材料成了幼儿的习惯，大家主动地从生活的角角落落去寻找可以做东西的废旧材料。在寻找过程中启发幼儿认识废物-收集废物-利用废物进行创造，既增长了知识，又带来了创作的灵感，让幼儿明白废旧物品的可利用性，使幼儿养成不乱扔废物的好习惯。

2.变废为宝共同制作，培养幼儿环保技能

我们把收集来的废旧物品制作成一件件好看的玩具，激发幼儿废品再利用的创作欲望。同时开展亲子活动，利用家长资源，让家长一起参与到我们的“变废为宝”活动中来，家长和幼儿积极性非常高，踊跃参加活动。大家利用废旧物品制作各类具有操作性、活动性、观赏性的玩具。通过大家的努力，用收集到的物品，变废为宝。一件件不用花钱、简单又充满趣味的玩具呈现在大家面前：废旧纸箱用扣子、旧毛线、旧布和丝带装饰一下，做成多功能纽扣小包；小瓶子旧毛线串成风铃；旧挂历折成船、飞机、鸟等；落叶在纸上拼贴图画；旧袜子和泡沫做成小兔、小熊玩具；旧毛线可以织成小乌龟、南瓜、丝瓜等；各种种子可以贴出美丽的图案。另外废旧物品还可以做成响筒、小火车，飞盘、多功能球、键子、高跷、小风车、小推车、纸盒小房子、餐具、娃娃等。在共同制作的过程中，增进了亲子感情，促进了家园共育。“变废为宝”活动，既让家长、幼儿掌握了各种变废为宝的技能，又增强了家长、幼儿的环保意识和能力，从而让环保教育在家庭中延续。

3.变废为宝运用于各种活动中，对幼儿渗透环保教育

3.1　变废为宝运用到主题教学活动中。

变废为宝开展主题教学活动，不仅丰富教学内容，幼儿积极性高，能很快掌握学习内容，而且培养了幼儿环保意识。如用易拉罐、吸管、胶布等制作“风笛”，进行“笛子滴哒滴”主题教学活动；美术活动中用树叶、瓜子壳、泡末、废纸、边角布料等可以粘贴成各种漂亮的图画；在《环保小卫士》主题活动中，分别设计了“百宝箱”、“变变变”等一系列活动，引导幼儿利用废旧物品制作与主题活动有关的玩具，提高了幼儿的动手能力和环保意识。

3.2　变废为宝运用到体育游戏中。

废旧物品制作的玩具，用在幼儿的体育游戏中，能达到意想不到的效果。如旧挂历纸制作的纸棒，塑料瓶贴上彩纸等，幼儿可以当接力棒进行接力比赛。在用高跷、纸球、小风车等为主的小型游戏中，幼儿玩具大家一起玩，互谅互让，不争抢活动器具。另外滚筒、键子、布尾巴等这些玩具进行体育活动，也是幼儿非常喜爱的。在变废为宝自制玩具进行的各种体育活动当中，有的是幼儿参与制作了的，因而对玩具怀有特殊的感情，活动的参与性和主动性也很高。利用废旧材料制作体育活动器材，既节能减财，又让幼儿获得了变废为宝的体验，提高了动手能力，了解节约资源的道理。

3.3　变废为宝运用到区角活动中。

活动区为幼儿在区域活动操作中自主学习提供了条件，幼儿可以根据投放的材料变废为宝进行各种游戏。塑料瓶做的娃娃及纸盘餐具，挂历纸可以做衣服，孩子们进行“娃娃家”的游戏，设计出了给娃娃梳头、洗脸、穿衣服、喂娃娃吃饭、喝水等活动；多功能小包上幼儿学习扣扣子、系鞋带、练习编织；海绵和边角布料、塑料泡沫、废纸可以做饺子、包子、面条等，小朋友可以玩饺子店、包子店、面馆等的游戏。孩子们在做做玩玩中，提高了学习兴趣，促进了幼儿全面发展。

3.4　变废为宝运用到环境创设中。

我们充分利用各种废旧材料，巧妙地加以组合，使之成为具有教育性和艺术性的教育资源。在环创主题“我爱家乡”时，我们把用废旧泡沫雕刻的“云峰塔”、“石牌坊”、白鹅、野鸭、小鸟等，让幼儿用废纸折叠成塔、船，和芦苇等一起粘贴在墙上，家乡的美丽风光跃然墙上。在《中国-我们可爱的家园》环创主题活动中，我们和幼儿一起用布、纸、小棍制作中国国旗，利用泡沫板、旧毛线、旧花布等废旧材料，制作成“中国地图”和各种民族服饰娃娃。我们利用废旧材料采用教师制作、幼儿制作、师幼合作等形式，实现了主题墙饰与幼儿之间的互动，培养了幼儿热爱家乡，热爱祖国的感情，幼儿的环保意识和技能进一步提高，促进了幼儿的全面发展。

3.5　变废为宝开展幼儿园特色活动。

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关键词：兴趣；认知特点；渗透环境；主体作用

中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）16-294-01

爱因斯坦说：“兴趣爱好是最好的老师”。兴趣是幼儿学习的生命，没有兴趣或丧失了兴趣，幼儿的知识获取和智能开发将受到严重影响。因此，我们对幼儿进行环境教育也不例外，从培养浓厚的兴趣入手，在感兴趣的学习中渗透环境教育，让幼儿快乐、轻松、自然地接受教育。所以，幼儿园应把环境教育作为一项极为重要的教育任务，力争把幼儿园建成培育绿色种子的摇篮——绿色幼儿园，这是时代赋予我们的使命和责任。

儿童是祖国的未来和希望，他们的环境意识和行为将决定下世纪我国环境状况的好坏和可持续性发展的战略进程，同时儿童环境意识的增强又会进一步促进当代成人社会环境意识的提高，使整个社会形成良性循环。我国是一个占世界人口五分之一以上的发展中国家，我国民众的环境意识的提高，无疑对增强全世界人民的环境意识、改善全球环境的质量有着极为重要的影响，所以，增强儿童的环境教育，把我们的下一代培养成为热爱地球、热爱自然、热爱祖国的具有环境保护意识的“地球人”、“中国人”是一项伟大的工程。

幼儿时期的儿童有独特的认知特点和学习方式，要把这样一个属于人类共同面对的问题展示给他们，就需要教师在复杂抽象的环境科学与轻松、形象的儿童活动之间建立一座桥梁，让幼儿对环境活动产生兴趣，在兴趣活动中加深对环境教育的理解及它的重大意义。

美术教育是幼儿园教育工作的重要组成部分，是培养全面发展人才的重要途径。如何在美术活动中渗透环境教育，增强学生的环保意识，这对我们幼儿教育工作者来说是个崭新的课题。下面谈谈我在教育中的一些尝试与体会。

一、多角度渗透环境教育

美术教育作为素质教育的重要手段，具有其他学科无法比拟的特点和优势。幼儿园美术教育内容丰富、形式多样，主要包括欣赏、绘画、工艺等，它们对于渗透环境教育各有所长。

1、在绘画课中渗透环境教育

首先，在绘画课中利用范画进行教学，能直观地向学生传授环境知识，有效地提高学生的环境保护意识。通过绘画不仅使教学目的达到，并增加了幼儿环保意识和培养幼儿爱护小动物的情感。其次，我们进行绘画教育不仅仅只是通过绘画课、各种的绘画主题活动也能达到教育目的，而且加之环境教育的渗透，更能使绘画主题活动变的丰富多彩。再者，还可利用绘画课中的写生课渗透环境教育。

2、在手工课中渗透环境教育

手工课是幼儿园美术教学的一种重要组织形式，它既能培养幼儿的动手能力，又是幼儿非常喜欢的活动。在手工课中渗透环境教育，也能收到意想不到的效果。

3、在美术欣赏课中渗透环境教育，也能起到有潜移默化的作用

专题美术欣赏中有许多课题，对培养幼儿的审美情趣和环保意识非常有利。教师可有意识的选择一些有关环保的作品，不仅能培养幼儿的审美情趣，还能受到美的熏陶，又能激发幼儿的环保意识，这对从小培养幼儿保护小动物，热爱大自然的情感，能起到潜移默化的作用。

二、美术活动中渗透环境教育应注意的问题

1、要注意美术教学和环境教育的有机结合。在教学中渗透环境教育应该是恰当的，有机的，不能生搬硬套。美术教学和环境应巧妙地融合在统一的教学过程中，它是一个整体，不能将这两方面分裂或对立起来，应是让小朋友在掌握美术知识的同时受到环境教育。

2、注意不应反客为主。美术毕竟不是思想品德课和单纯的环境教育课，环境教育仅仅是美术教学中的一个方面，是在传授美术知识的同进渗透这种教育。如果把环境教育的时间花得太长，就可能完不成其他的教学任务。所以在美术课中应把握准教育的时机和时间的长短，不应喧宾夺主。

3、将教师教育，幼儿自我教育和相互教育三种教育形式巧妙的结合起来。在环境教育中，教师的教育仅仅是一个方面，在教师主导作用下，还应充分发挥幼儿的主体作用，调动幼儿的积极性，根据教学内容搜集相关的环境知识素材，这样才能起到自我教育的作用。在课堂中让小朋友把自己收集的环境知识讲出来，又可起到相互教育的作用。这种自我教育和相互教育的形式，往往比教师的教育效果还要大。

三、初具成效