网络工程行业分析范文

导语：如何才能写好一篇网络工程行业分析，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

关键词：物联网技术；计算机网络工程专业；学科建设

现代社会发展过程中，对于计算机网络专业人才的培养力度不断加大，究其原因，科学技术创新速度加快，若国内科技产业发展水平不高，则会直接影响我国在国际范围内的地位与经济实力，也同样会制约国家发展与进步。为此，对于计算机网络专业技术人才的需求量必然会增加。在这种情况下，国内高校对于计算机网络专业人才教育与培养给予了高度的重视，要想培养出专业的计算机人才，大部分高等院校计算机网络工程专业的建设都引入了物联网技术，并且确定了该专业建设方向与目标。

1计算机网络工程建设现状

目前，国内已高度重视物联网技术在计算机网络工程建设中的应用，但是通过计算机网络工程的建设状况可以发现，计算机网络工程在实际建设方面仍存在诸多不完善的地方。其中，绝大部分高等院校专业课程体系并不健全，而且教学规划并不科学与合理，物联网技术方面的师资严重不足，甚至在实验室设备方面也有待完善。以上问题都对国内物联网技术专业人才的教育以及培养产生了直接的影响[1]。除此之外，还有很多高校对于计算机网络工程课程并不重视，形式化严重。根据上述研究与分析可以发现，这也是国内计算机人才缺失的根本原因。为此，要想实现高等院校对物联网技术的充分利用，确保计算机网络工程项目得以科学合理地建设，就必须要高度重视专业人才的培养，有效采用正确方法，不断增强高等院校观念与意识。因为高等院校是计算机专业人才集中的场所，因而必须要发挥自身的主导性作用，以保证学生能够更主动地探索计算机网络工程的建设途径，实现该专业的全面可持续发展。

2基于物联网技术的计算机网络工程专业建设路径

2.1物联网发展方向的确定

物联网技术与互联网技术之间存在紧密的联系，在物联网技术当中包含互联网技术，同样也包含射频标签与传感器网络技术，有效地实现了物和物以及人和物之间的智能化沟通与对话，同时构建现代化网络信息系统[2]。以物联网技术为切入点展开分析，要想实现物联网技术的全面发展，就一定要有计算机设计作为重要基础，因为计算机学科是推动物联网知识完善的前提。站在物联网技术结构角度分析，物联网技术可以细化成三个层次，即感知层、网络层与应用层。实际研究结果表明，传统计算机网络工程专业的建设更关注对学生计算机软件开发与应用的引导，通常都是将设计和搭建作为核心，营造计算机网络的教学氛围。在教育教学实践中，物联网技术在计算机网络工程建设中并未得到充分运用，反而是传统的计算机网络工程专业更为突出[3]。所以，要想将物联网技术的作用充分发挥出来，那么专业工作人员不仅仅需要掌握与物联网技术相关的知识以及资料，同样也应确定物联网技术未来发展的具体方向，正确认识物联网技术在计算机网络工程中的重要作用，同时补充应用层以及感知层的知识内容。在此基础上，专业人员还需要合理借鉴传统计算机网络工程具备的优良特点，有机融入物联网技术，进而不断调整并改善计算机网络专业的课程内容，全面培养物联网技术的专业人才。

2.2计算机网络工程专业人才的全面培养

现阶段，我国社会的局势变化速度较快，而在发展的过程中高度重视各方面人才培养，特别是计算机专业人才培养，已逐渐成为国民关注的重点。但是，因为不同高等院校的侧重点存在差异，因而在计算机网络工程教学方面同样存在不同之处[4]。在这种情况下，培养计算机网络工程专业人才时，教育部门必须要构建更为健全的教育教学机制，同时配备充足软件设施以及硬件设施。另外，因物联网技术的实践应用范围较广，所以高等院校在计算机网络工程教学实施的过程中，必须要深入分析物联网技术，同时构建独具特色的教学模式，必须保证计算机网络工程教学形式改革的合理性，并且因地制宜，才能够更进一步创新教学的内容和方法，以保证调动起计算机专业学生学习的积极性，更积极地参与实践教学。这样一来，基于物联网技术构建计算机网络技术工程并培养专业人才才能够取得更为理想的成绩。

2.3网络工程培养模式的建立与健全

要想进一步提高计算机网络工程项目的建设效率，高等院校则需要在实践过程中形成更加完整与健全的网络工程培养模式。根据实践研究结果可以发现，网络工程的培养模式的具体组成有四个部分，即人才专业地位、创新能力的培养、人才培养模式的评价机制以及知识结构[5]。而在以上四个组成部分当中，创新能力与人才培养模式的评价机制占据重要的地位。究其原因，高等院校只有全面创新自身的思想观念，才能够与时展需求相适应，进而构建更具特色优势的网络模式，正确指导并教育计算机网络专业学生，全面培养学生的创新思维能力与自主学习能力。也只有人才培养模式评价机制更加完善，才能够及时发现高等院校培养模式存在的问题，及时采取措施予以弥补。科学合理的教学模式可以为学生提供高质量的教学内容，培养学生的综合能力。以某高等院校为例，其内部设立了“食品营养与安全”以及“工业发酵微生物”等重点实验室以及教育部，并且在食品科学以及生物工程等相关领域取得了理想的研究成果。基于该院校所具备的优势学科，即食品与生物工程，计算机学院网络工程专业就可以将食品安全和生物发酵控制物联网作为应用领域，与食品学院以及生物学院中的专业教学资源相互结合，拓展网络工程专业培养的方向。而在诸多学科交叉与融合的基础上，将轻工行业物联网的应用作为主要特色，构建计算机网络工程专业培养机制。

3基于物联网技术的计算机网络工程专业建设优化策略

物联网技术的运用并不仅局限在计算机网络工程建设过程中，同样可以将其融入到其他专业当中。为此，各高等院校应积极构建更具特色与优势的网络工程建设培养系统[6]。与培养的实际状况以及资料数据相互结合，确定物联网技术的具体培养目标，全面创新课程体系。除此之外，还应与时俱进，充分考虑科学技术发生的变化，适当调整计算机教学大纲，有效补充传统教学方案内容，以保证为学生创造更加理想的学习条件，确保教育教学的特色，在毕业以后学生能够彰显自身实力，提高就业能力以及市场竞争实力。

3.1计算机网络工程专业培养目标

基于物联网技术，计算机网络工程专业的建设应将现代信息处理技术作为重要对象，全面培养学生的科学素养，以保证学生可以在毕业以后将物联网技术应用在轻工行业、科研单位以及信息产业中，成长为更具专业行业知识与技能的应用型人才。在此过程中，需有效培养学生的通信技术、传感技术以及网络技术等基本理论以及应用能力，以实现系统化地集成和技术的开发、应用、推广，提高自身的物联网工程实践水平。对于学生的专业能力培养需要满足以下要求：（1）掌握计算机科学和技术、网络工程等方面的理论以及方法，并具备丰富的基础理论知识；（2）全面掌握传感器技术以及无线通信等相关物联网感知层关键技术的知识以及技能；（3）具有各种类型网络系统运维能力，并具备较高水平的分析、开发以及设计的能力，同时软件编程的能力要突出；（4）可以从事轻工行业中物联网领域的科学研究；（5）深入了解计算机网络与物联网行业的发展动态以及技术标准，熟悉与掌握资料查询以及文献检索的基本方法，能够通过互联网的合理运用获得所需信息内容，并具备信息获取的能力[7]。

3.2计算机网络工程专业的主干课程

对于计算机网络工程专业而言，其物联网方面的课程设置应将专业的培养目标作为重点方向，全面提升学生的动手能力，强化其创新思维。而学生则能够在学习计算机网络和物联网基本理论与知识的过程中，掌握网络分析以及设计方法，同样具备灵活应用物联网的技能。在物联网当中，感知层的作用就是感知并采集现实世界当中的信息，所以，网络工程专业的物联网课程设置应将当前计算机物理层课程作为重要基础，有效结合通信原理、射频技术、传感器技术以及无线通信等多方面的课程内容，使学生能够更深入地理解与物联网感知层相关的理论知识。而针对物联网的网络层，在传统网络工程专业中，已涵盖大部分知识内容，只需将无线传感网络与自组网的理论课程融入其中，即可有效增强学生对于物联网网络层的理解与认知。对于物联网的应用层，其重要的作用就是可以考虑各个行业发展的具体需求构建信息管理平台，同时充分结合行业应用的具体特点，集成相关的内容服务。与应用层特点相互结合，各个院校能够与自身的优势学科相互结合，进而设置具有独特行业特色的物联网信息处理技术、物联网应用程序设计以及无线自组网的应用等相关课程教学[8]。与物联网安全技术相关的课程并不仅仅包含物联网中的三个层次，同样也包含嵌入式知识课程内容。综合性考虑既有网络工程专业课程设置，计算机网络工程专业的物联网课程所包含的内容主要有：网络程序的设计、物联网应用程序的设计、计算机组成原理、离散数学、物联网安全技术、数据结构、数据库原理、网络系统的集成、计算机网络、网络管理、物联网信息处理技术、射频技术和无线通信等。

3.3计算机网络工程专业的专业实验

通过设置专业实验，能够全面培养学生计算机网络技术以及物联网技术的学习与开发能力，并构建综合性平台，以保证学生自身的动手能力与创新能力得到全面提升，使其更加熟悉与了解网络工程以及物联网原理与实践应用。网络工程专业实践环节主要包含了五个部分，即毕业实习阶段、计算机基础练习阶段、课程设计阶段、生产实习阶段与毕业设计阶段。而对于专业实验而言，则主要有面向对象课程的设计、无线传感器网络课程的设计、物联网综合应用课程的设计以及数据结构和C语言课程的设计等。

4结语

综上所述，在物联网时代背景下，物联网技术将被广泛应用在社会各个领域当中，而人才培养是推动该行业发展的根本要素，所以，要想满足物联网行业对于复合型人才的实际需求，有必要深入分析并探讨物联网技术基础上的计算机网络工程专业建设，同时应有效结合传统的网络工程专业和学校内部优势学科，在有机整合跨学科专业资源的基础上，积极成立更具行业特色的应用创新人才的培养模式。本文针对计算机网络工程专业的物联网人才培养目标、主干课程以及创新能力培养方式以及培养模式评价机制展开了深入探讨，进一步推动了高等院校网络工程专业的全面可持续发展，同样也使得高等院校计算机网络专业的发展方向更加明确与合理。

参考文献

[1]帅军.探讨物联网技术下计算机网络工程专业建设[J].科技展望,2015,25(29):7.

[2]熊聪聪,畅卫功,刘尧猛,等.物联网技术下计算机网络工程专业建设的探讨[J].中国轻工教育,2012(4):9-11.

[3]沈广东.物联网技术下计算机网络工程专业建设探讨[J].电脑迷,2016(6):126-127.

[4]许浒.基于物联网的《计算机网络工程》教学设计改革[J].电脑知识与技术,2014(33):7933-7935.

[5]邓春晖,余小华,蔡沂,等.网络工程专业下物联网技术及应用方向课程设置研究[J].物联网技术,2013(10):87-89.

[6]包永锋.刍议建筑智能化技术在物联网时代的发展和应用[J].城市建设理论研究:电子版,2015(16):2387-2388.

[7]刘冠群.基于物联网技术的智慧教室一体化现代教学模式构建[J].现代职业教育,2015(10):15-17.

篇2

本环节重点在于培养学生树立正确的价值观,良好的职业道德和职业精神,以及人际交往技能,团队协作和交流的技能。具体来说,首先要求学生培养良好的职业道德和职业精神,正直、富有责任感;同时职业行为规范,遵纪守法,遵守行业准则,能够主动规划个人职业方向与发展,与时俱进,同世界网络工程界保持同步。其次,要培养学生共同协作的团队精神、团队管理及组织协调能力,实际工作中确保工作进度,善于技术分工和协作,共同完成目标;还要求学生培养丰富的团队管理经验,善于调动团队积极性,激发团队战斗力,同时还要培养良好的组织能力以及冲突协调能力。再者,要培养学生交流与沟通的意识和能力,建立与网络工程相关方进行交流的组织结构,具备运用写作、图表、电子和多媒体进行交流的能力;善于口头表达,能够组织报告和会议进行交流。这里还要求学生能够运用英语进行交流;具备参加国际专业合作项目的初步能力,能运用英语查阅相关文献。此外,个人价值观还要培养学生的社会责任和企业责任,能用发展的全球观,能够正确认识现时的焦点,认识网络工程建设对社会以及环境的影响,自觉遵守社会对工程建设的规范要求;从企业责任上讲,这要求学生能够认识不同的企业文化,并参与企业文化的建设,为实现企业的策略、目标和计划而努力。

2网络工程实践能力的培养

本环节重点在于培养学生在工程项目设计实施运行中的能力。具体来讲,首先要培养学生的网路工程设计能力,这要求学生熟练掌握网络工程设计原理、过程与方法,熟悉常用网络设备的功能及设计原理,了解相关的法律法规及标准、规范。并能综合利用这些知识来编制项目的施工组织设计和关键工程的专项施工方案和措施。其次,要培养学生网络工程实施的能力。这要求我们的学生了解初步方案设计、技术设计、拓扑设计与网络规划图设计的过程,熟悉工程建设项目的前期准备工作,以及招投标过程,掌握工程项目施工阶段各环节的原理、方法;熟悉各种网络设备的工作原理参数和适用范围、设备试运转的内容和要求,以及工程项目各个层次的验收要求、内容及组织。再者,要培养学生网络工程运行与维护的能力。此项内容要求学生掌握工程项目全寿命周期的概念和原理,熟悉工程项目维护及改进的方法以及工程项目的运营和管理。

3分析问题、解决问题能力的培养

本环节重点培养学生选用适当的理论和实践方法解决工程实际问题的能力,以及对工程项目的评价、分析与决策能力。首先要求学生认识和系统表述网络工程项目中设计、施工、管理问题,具备初步规划研发、建立网络工程项目的分析模型的能力;能够判断和定性分析网络工程项目,识别及分析网络工程项目的不确定性因素、风险因素,可以系统性地提出解决问题的方法和建议。其次要求学生熟悉互联网和计算机网络行业的标准与规范,具备查询相关资料或者电子文献的能力;能够掌握相关实验操作技能,分析实验数据,书写实验报告与归纳总结。同时,此项内容要求培养学生的工程系统思维,学会运用整体思维,全局考虑网络工程项目系统的综合能力;能够梳理网络工程项目系统内的关键问题、难点以及影响因素;针对解决问题的方案进行论证、总结并得出结论。分析问题、解决问题能力的培养还要求学生具备积极探索网络工程领域的新问题、新发展的思想,保持求知欲和终生学习的态度,能够结台具体条件善于运用灵活方式合理解决问题。

4网络工程创新能力的培养

篇3

关键词：网络工程； 实践教学体系

中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2013）14-3256-02

随着计算机科学技术、网络以及通信技术的飞速发展，优秀的网络工程专业人才有极大的市场需求量，各高校的网络工程专业也应运而生，该专业主要培养掌握计算机网络相关知识、能够对网络进行规划、管理和维护的专业网络工程师。根据教育部《高等学校计算机科学与技术专业发展战略研究报告暨专业规范》（以下简称《规范》），我们认为网络工程专业的培养目标应为：网络工程专业毕业生能对网络进行设计与规划、能对网络相关软件进行开发、网络安全保障、网络运维与相关管理工作。基于该专业实践性强的特点，必须高度重视网络实践教学体系结构的改革，这样才能实现网络工程专业的培养目标。

本文对建设网络工程专业进行了初步的探讨，针对目前我校网络工程专业存在问题，从课程体系设置、实训环节设计等方面，提出了“网络工程应用为主，理论与工程设计为辅”的专业培养目标，以及“理论教学与实践能力培养并重”的课程设置方案，以期实现我校培养具有网络实践和网络创新的网络工程专业人才的目标。

1 网络工程专业实践环节建设思路

我校地处中原经济区，为适应郑汴一体化的快速发展形势，培养其发展所需的网络工程专业技术人才，根据《规范》要求，我们将网络工程专业的学生的培养目标定位在“应用工程型”，以网络应用为主旨，垒实学科基础，着重实践能力，提升创新能力，其特色就是要侧重网络实践能力和网络工程化。

与此同时，网络工程专业是计算机技术及通信技术相结合的专业，网络工程专业的学生不仅要牢固掌握计算机技术的相关知识，更要熟练掌握网络工程的应用技能，使其能胜任网络工程师的相关工作。

我们可以将网络工程专业的基本培养目标归纳为掌握计算机网络相关基础知识，具有网络应用系统开发、网络工程规划与实施、网络运维管理等能力，能从事网络管理员、网络程序员、系统集成工程师等工作。

2 网络工程专业实践教学体系的具体内容

网络工程专业人才培养遵循由浅入深、由点到面、逐步深入的规律， 通过多层次的实践训练，实现应用能力的逐步提高。高等院校毕业生实践能力的培养主要通过相关课程的实践教学体系去完成，

网络工程专业实践培养环节方案， 大致分为课程内实验及网络实训两方面。

课程内实验包括：C++ 、JAVA、数据库原理、数据结构、软件工程、操作系统、TCP/ IP 协议、嵌入式系统编程、通信原理、计算机组成原理、计算机接口及综合布线。

网络实训是网络工程专业非常重要的实验课程， 如网络工程实训、网络应用系统设计实训、构建中小企业网络、交换与路由技术实训、网络多媒体通信技术等。

3 网络工程专业实践教学体系建设

3.1校内网络实验环境构建方案

网络工程专业校内实验环境的搭建可采用以下三种模式：

1） 最大化利用现有资源

对于开发设计及软件应用类实验，如数据库原理、程序设计、软件工程等， 可在现有机房开展。

2） 建设专用硬件实验室

计算机接口、组成原理等专业性较强课程，可建设专用实验室。

3） 建设网络工程实训综合实验室

搭建一个真实的网络环境，实验室应配备路由器、交换机、防火墙、网络管理系统等设备，可以大大提升学生对网络专业课程所涉及网络设备的感性认知，并可让学生根据实验要求去规划、搭建一个真实的网络环境。通过该综合实训平台的建设，可以极大提高学生的对网络的规划、设计、运维管理等各方面的综合能力。

3.2 校外实训基地建设方案

网络飞速发展，校内网络实验室的设备更新速度远远跟不上网络新技术的发展，校外实训基地建设主要是为了培养学生的网络工程实践能力，通过与大型通讯行业合作，建设校外实训基地，弥补校内网络实验室在真实网络环境构建方面的不足。

4 网络工程专业实验教学实施方法

4.1 建立层次化的网络实验教学体系

网络工程专业实验教学改革的重点是建立科学的、层次化的实验教学体系，从培养学生的工程实践能力、应用能力、创新能力入手进行网络实验教学改革。

首先开设基本技能实验课程，主要面向计算机网络基础开展教学，包括网络接入、基本网络故障定位与排除；其次开设常见网络协议仿真实验，主要面向计算机网络原理课程开展教学；第三层开设网络规划、构建及管理实验环节。经过以上三个层次的实验教学，使学生能从网络知识、相关应用、故障定位排查、监控管理等方面初步具备网络工程师所需技能。

4.2 拓展网络实验教学内容

针对网络工程专业覆盖面大、涉及内容多的特点，通过实验环节， 可提高学生对网络规划、设计、管理与监控等方面能力。

实践教学体系改革应从学校的实际情况出发，从以下四个方面组织实施：验证、规划设计、创新、延伸四个层面组织实施实验教学。验证型实验侧重网络基本知识、基本技能的掌握；设计型实验关注对学生的操作技能、分析及综合设计应用能力的培养；研究型实验目的是引导学生对网络技术前沿知识的探索，培养学生综合素质、开拓创新精神与科研能力；拓展型实验注重引导学生对当前网络规模应用的了解及生产实践。主要实验内容如下：

4.2.1 验证型实验

1）网络构建和配置。如双绞线RJ45接头的制作，光缆尾纤的跳接，交换机等网络设备的安装；路由器及交换机的调试、配置；VLAN（虚拟局域网）的划分和路由表的创建。通过该环节使学生对网络拓扑及网络设备有一个直观的认识，并能对路由器、交换机等网络设备进行基本配置，掌握调试步骤。

2）网络应用实验。在不同操作系统平台上安装和配置WEB、域名系统（DNS）、动态主机设置协议（DHCP）等网络服务。

3）对等局域网实验。结合实际网络环境，从网络协议的安装选择，局域网的设置，服务器及访问策略的配置，使学生完成局域网的构建。

4.2.2 设计型实验

1）Server的安全管理，通过模拟常见网络攻击方式，让学生掌握常见网络攻击与防范。

2）路由协议、虚拟局域网的划分、访问控制列表（ACL）及网络地址转换（NAT）实验。通过学生对路由配置、设计ACL等操作，提高网络规划能力和应用水平，培养综合网络管理计能力。

3）网络安全与管理。网络管理及分析软件的实际操作使用，掌握基本网络故障定位及排除方法及步骤。通过常用的网络安全工具，掌握目前黑客常用的攻击方法和手段，使学生对信息系统及网络安全有一个比较系统、全面的了解，达到对网络安全的基本概念、防护原理及使用有一定程度的理解和掌握。

4.2.3创新型实验

1）分多种场景，如学生宿舍、办公大楼、实验室机房等，要求学生根据实际情况设计网络解决方案，提高学生网络规划能力。

2）IPV6实验。结合本校已开通IPV6网络的实际网络环境，在此环境中进行网络协议的安装，局域网的构建，IPV4与IPV6的互访等操作。

4.2.4 拓展型实验

此部分实验建立在与通信、IT企业联合建立综合网络实验室或校外实习基地的基础上，通过参观、学习，接触业内当前新技术的应用

1）了解通信行业的组织结构、操作规程、验证标准，将所学理论知识与实际相结合， 加深对所学网络理论知识的理解，提高实际网络运用水平。

2）了解相关通信企业的应用发展方向及其在行业中所处的技术水平

3）通过组织学生实习实践，实际参与企业生产活动或企业改造项目实施。

5 结束语

总之，实践教学是网络工程专业教学的一个重要组成部分，它既是理论课堂教学的必要补充和延伸，同时也是引导学生将理论知识与实践相结合的重要手段和过程。通过网络实践教学体系的探索与改革，可以增强学生实践能力，提高网络工程专业学生的社会竞争力。实践结果表明，通过系统的实践教学方案的实施，有利于促进网络工程实践教学体系的改革，以期达到提升教学水平的目的，培养高标准网络工程人才。

参考文献：

篇4

近两年来，我系邀请了一些知名IT企业人员来校进行课程设计指导，其中，先后两次邀请了长沙“蓝狐网络技术培训中心”人员来校协助指导2007级、2008级网络工程专业学生“计算机网络工程”课程设计，公司派来了项目经理和技术人员，与我系的任课教师一起进行为期2周的课程设计指导工作。课程设计以“CDIO”（Conceive构思、Design设计、Implement实施、Operate运作）工程教育理念为指导[2]，主要包括以下三个环节：课程设计题目的确定、课程设计的教学过程和课程设计的成绩评定。课程设计题目的确定。随着网络技术的发展，计算机网络工程课的内容不断更新和完善，内容很“泛”，且与其他课交叉的内容较多，不同的教材其内容大不一样[3-5]。我们目前使用的是石炎生主编、电子工业出版社出版的《计算机网络工程实用教程》（第2版）。

在选题时我们重点考虑了以下几方面：一是要体现“目标性”，从网络工程专业的培养目标上整体考虑该课程要培养学生哪些素质和能力；二是要体现“工程性”，计算机网络工程是名副其实的工程性质的课程，是需要在实验室动手操作的；三是要体现“可行性”，包括实验条件的可行性和学生知识能力的可行性；四是要体现“自主性”，对课程设计题目教师只划定一个大致框架，要求学生自主确定设计题目。最后，我们确定此次课程设计的主题是“XX公司/学校网络设计方案”，可以是一个校园网设计，也可以是一个企业网的设计。要完成该课题的设计任务需要综合运用所学的计算机网络原理知识和计算机网络工程知识，如网络需求分析、网络规划、设备选型、交换机/路由器的配置、网络安全、网络管理等。课程设计的教学过程。计算机网络工程课程设计教学过程包括选题、专题讲座、项目实验、规划方案撰写、答辩等几个环节。（在确定选题后，由公司人员进行5个专题讲座，每个讲座3~4课时，内容包括：①网络技术行业分析与企业网络规划，②企业远程接入网络解决方案，③企业分支本地网络解决方案，④企业总部本地网络解决方案，⑤广域网数据链路层协议HDLC与PPP。每一讲均有精致的PPT，图文并茂，站在企业的角度讲解，介绍大量工作经验和案例，传播企业文化。专题讲座并非理论课的重复，而是进一步扩展了教材内容，更加贴近社会实际，学生听了之后收获很大，初步了解了公司在做什么，社会需要什么样的人才，进而知道自己应该具备什么样的知识结构和能力素质。

（每一专题讲座之后，要进行1~2个项目实验。蓝狐网络技术培训中心结合实际编写了较详细的网络工程实验指南，还开发了用于实验的模拟器。每一专题讲座之后，需要在模拟器上完成1~2个项目实验，如“小型企业局域网项目实验”、“企业分支局域网项目实验”、“企业总部局域网项目实验”、“小型企业广域网项目实验”、“小型企业网OSPF项目实验”、“企业网Internet接入与NAT项目实验”等[6]。所有实验（包括模拟实验和真实实验）全部安排在网络工程实验室进行。学生可以在实验室的电脑上做模拟实验，也可以用真实的网络设备来做实验。在实验时我们加强了实验指导力量，公司技术人员和任课教师、实验教师一起来指导实验，保证了实验效果。如果课堂上没有完成实验任务或者需要巩固实验内容，学生还可以回寝室在自己的电脑上安装模拟器，继续做实验。（学生完成专题项目实验后，基本上掌握了构建企业网的技术要领，可以进行网络方案设计了。教师给学生提供几个网络设计案例参考，并简述其基本框架，使学生明了设计方案从结构上应包含哪些模块。我们按学号顺序分组，每4人一组，按学号顺序分组可避免成绩优秀的学生集中在几个组而成绩差的集中在另几个组。

设计方案完成后，学生需要进行公开答辩，4位同学分别扮演不同的角色，以模拟网络公司的形式设计一个网络规划竞标方案，并设“总经理”、“售前工程师”、“项目经理/技术总监”和“售后工程师”4个角色，每个同学扮演一个角色在讲台上演讲，并现场回答提问。学生充当上述角色时感到兴奋且有压力。他们积极性非常高，小组人员既分工又合作；既发挥各自的聪明才智，又发挥集体的力量，共同攻克难关，认认真真讨论技术要点，加班加点写设计方案。（方案初稿形成后，指导教师进行审阅，经反复修改后打印成册，参加课程设计答辩。每个小组答辩时间在20分钟以内，均要做好答辩PPT，4个人分别扮演不同的角色陈述各自的内容，并现场回答答辩组的提问，评委根据答辩情况给出答辩成绩。课程设计的成绩评定。课程设计的成绩是根据出勤、实验和规划方案撰写及答辩情况综合评定的。其中出勤占30%，实验情况占30%，网络规划方案的撰写及答辩情况占40%。成绩评定客观合理，较好地反映了学生课程设计的情况。

基于校企联合的计算机网络工程课程

设计的特色上面是我校基于校企联合的计算机网络工程课程设计的一些做法，从两届课程设计的实施过程来看，它体现了一些特色——“二一一”特色，即“二合”、“一作”、“一演”。“二合”是指“校企联合”和“虚实结合”，“一作”是指“小组协作”，“一演”是指“角色扮演”。校企联合，互利多赢。我系已在多门课程中实施校企联合式的课程设计，并取得了很好的效果。高校必须紧跟社会需求，请IT行业的公司来校指导课程设计，以达到校企双方多赢的目的。首先，它确保了课程设计的质量，切切实实使学生的知识、能力和素质得到提升，这是我们开展校企联合式课程设计的初衷。其次，学生足不出门就了解到IT行业的行情，了解项目开发的最新技术，从而能早一点看到自己存在的差距，明确该往哪些方面去努力。第三，高校教师有高学历高职称，但不一定有高技能。对于地方本科院校来说，需要一批“双师型”（“教师”和“工程师”）师资，像网络工程这样的工程型专业，需要教师具有工程能力，我们通过“走出去，请进来”提高这种能力。

#p#分页标题#e# 请企业人员协助指导课程设计也可以帮助我们的教师了解行情，改进教法，提高项目开发能力。第四，公司派人协助指导大学课程设计是一次宣传自己公司的好机会，公司可以物色优秀学生，也可以吸引学生去公司实习实训，带动经济效益。虚实结合，实验为本。计算机网络工程课程设计需要一个良好的实验环境。建一个中档次的网络工程实验室一般需要40~60万元，而且台件数受经费的限制不会太多。进行网络工程课程设计，需要用到大量的网络设备，建设多个网络工程实验室成本高。为此，我们通常采取“虚实结合”的办法来解决，“虚”是指用仿真软件来进行虚拟实验，“实”就是用真实设备来进行真实实验，两者结合可以构建出良好的实验环境。通过“虚”来解决台件数不够的问题，节约投资成本；通过“实”来解决一个真实可信的问题，使学生眼见为实。如Cisco公司的PacketTracer是一个很好仿真软件[7]。蓝狐网络技术培训中心也开发了一款很优秀的虚拟软件，在课程设计时我们用这款虚拟软件进行了专题项目实验，效果很好，由此构成的虚实结合的网络实验环境为课程设计的顺利开展创造了良好的条件。

小组协作，共同攻关。前面讲到，计算机网络工程课程设计是分组进行的，按学号顺序每4人一组，每组一个设计课题。小组同学之间共同探讨、取长补短，共同攻克难关。IT行业本身需要团队协作精神，而这种协作的机会在平时的学习中是不多的。课程设计的任务比较艰巨，要解决的问题比较多，需要小组成员一起协作，与个别化学习相比，协作学习有利于促进学生高级认知能力的发展，并有利于同学们健康情感的形成。从实施效果看，小组成员之间团结友爱，互相帮助，确实营造出了一种良好的协作学习的氛围。特别是平时学习积极性不高的同学，在课程设计中不甘示弱，热情高涨，以一种崭新的姿态参与课程设计。角色扮演，各显神通。课程设计结束时需要进行答辩，答辩时每个同学将扮演不同的角色，小组成员需要全程参与方案的形成过程，并从不同的角度进行讲解。“总经理”、“售前工程师”、“项目经理/技术总监”和“售后工程师”4个角色，小组成员可以“因人择岗”，选择一个更适合自己的角色，以便充分发挥各自的潜能。实践表明，尽管各组成员素质参差不齐，但每位同学都表现得相当突出，尽情施展自己的才华，过了一把“总经理瘾”,尝了一次“工程师味”，也长一次见识。

篇5

关键词： 网络工程； 实践教学； 实践平台； 课程体系

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1006-8228(2012)07-69-02

0 引言

网络工程专业的建立源于网络技术发展，网络应用普及和企事业单位对网络系统建设、管理和维护的强大需求。国家教育部在2002年设立了目录外专业——网络工程[1]。该专业的目标是为了适应社会对网络专业人才的需求，培养系统地掌握计算机、通信和网络方面的基本理论、知识和技能，具有良好工程素质，并能运用所学知识去分析和解决相关的实际问题，能在信息产业、企事业单位、行政管理部门从事计算机网络系统的规划、设计，网络系统的安全管理与维护，以及网络应用系统的设计、开发、集成和项目管理的高级工程技术人才。

网络工程专业和计算机其他相关专业相比，具有明显不同的特点。该专业人才的能力可以分解为网络设备研究和设计，网络协议分析、设计与实现，网络应用系统设计与开发，网络工程规划、设计与实施，网络系统管理与维护，网络系统安全保障等六个方面的能力。这六个方面的能力就相当于六个维度，每个维度的培养内容除了包含基本理论知识，更重要的是实践能力的培养。

从目前情况看，国内的网络工程专业在专业定位、培养模式等方面均不成熟，甚至存在争议。

我校的网络工程专业是在本校计算机科学与技术学科的基础上发展而来的。根据教育部《面向21世纪教育教学内容和课程体系改革》的要求，为保证人才培养质量，适应快速发展的信息产业对人才的需求，我们近几年一直坚持网络工程专业人才的教学改革与实践，取得了一些成效，积累了一些经验。

1 网络工程专业人才能力分析

网络工程的知识技能覆盖网络互联的软硬件设计、研发、生产、测试，网络应用系统的设计开发，网络组网工程的方案设计、论证、施工和调试，网络与应用系统的使用、管理、维护和安全防范等方面。据此我们可以认为，网络工程专业人才的能力可分解为网络设备的研究和设计，网络协议分析、设计和实现，网络应用系统设计与开发，网络工程规划、设计与实施，网络系统维护和安全保障六个方面的能力。在教学过程中，需要在专业课程的基本原理和方法讲解的基础上引入大量实践环节，以培养学生理论联系实践的能力和对知识的综合运用的能力，提高其自主研究性学习、创新性研究和科研训练的能力。

2 网络工程专业实践教学体系

网络工程专业实践性很强，为了充分培养学生的实践能力，在课程建设中，我们注意到以下几个方面的问题。

第一，在专业课程中包含适量的专业课内试验环节，目的是让学生更好地理解和掌握专业课程的基本原理和基本方法。

第二，针对各课程设计综合性实践环节，以培养学生理论联系实际的能力和在各个专业方向上的专业知识综合运用能力。

第三，为了培养学生自学和创新能力，鼓励学生在高年级参与自主研究性学习、创新研究和科研训练环节。

第四，为了缩短学生岗前培训和实习时间，满足第一任职需求，还设置了毕业前的实训和毕业设计环节，针对学生第一任职过程中可能遇到的知识、技术、技能、平台工具进行训练。

由此，我们在专业实践中基本形成了以课内实验为基础、以课程设计为中心、以各类竞赛和创新活动为重要环节、以实习实训为核心的实践教学体系[2]，如图1所示。

每个课内实验一般分配2学时，目的是让学生加深、巩固对相关原理的理解和掌握。课内实验一般是由验证型实验、操作配置类实验和简单设计类实验组成，适合于在计算机网络原理、TCP/IP协议、无线通信技术等课程的学习过程中进行，以加深学生对原理的理解、为后继实验打好基础。这类实验一般可分为软件设计类和硬件设计类实验。软件类主要是进行基本的网络应用程序的设计和开发，满足未来网络工程建设中的网络应用系统设计和应用系统间的通信和互联、数据库访问、动态网页设计等应用系统集成需求。通过这样的环节让学生初步了解网络应用系统的开发思路。硬件类主要是在硬件已有模块基础上的总体设计、组装和仿真等实验，目的是让学生熟悉网络硬件系统设计和开发过程，掌握相关的设计、开发和仿真分析工具的使用方法，为将来在硬件方面的相关工作打下良好基础。

课程设计分配16个学时，内容是专业方向知识的综合应用，具有一定难度。一般由老师提供软硬件系统的总体框架，由学生完善各部分功能，并进行总装和集成，最后完成设计目标。在实验组织方面以4到8人组成的小组为单位进行。学生必须完成书写完整的实践报告，包括遇到的问题、实践收获和体会等内容。通过在专业方向上的综合性课程实践环节能够进一步培养学生理论联系实际的能力和对专业知识的综合应用能力。

为了进一步提高学生的实践能力，扩大知识面，我校积极鼓励有能力的学生在老师的指导下，利用业余时间和假期参与老师的科研项目、参加学校、企事业单位、省、教育部的各种级别的大学生学科或专业竞赛。

实训和实习的主要目的是缩短第一任职岗前培训时间，为此，需要让网络工程专业的学生学习和掌握将来主要就业行业和领域中可能遇到的主流软硬件系统开发工具、网络软硬件产品功能和配置方法、网络应用平台使用方法等。学生的实训任务可通过在企业、事业单位的见习、在校内实验和实训基地完成；实习任务可通过和校外企业或培训基地合作，让学生参与的实习环节来完成。毕业设计是大学生专业知识学习后的一次综合性专业技术实践锻炼机会，毕业生通过对经典类和创新类项目的毕业设计，实践能力能进一步得到提升。

篇6

《网络工程》课程是我院网络工程专业的一门专业必修课，本课程的内容以网络工程项目中碰到的各种技术案例为主，使学生能够熟练掌握网络中的路由"交换和安全等技术。本课程具有实践性和应用性强等特点，因此与理论课程配套的网络工程实验课程就显得十分重要。目前，各个高校网络工程课程的大纲差别很大，实验内容也是有很大的不同，因此网络工程实验课程教学内容的开设仍处在一个不断探索的过程。本人结合本系网络工程理论课程的教学大纲，结合学校实际的网络设备和实验环境，以网络职业认证为指引，探索了网络工程实验教学内容。

2存在的问题

目前网络工程课程实验教学都是围绕教材选用一些内容，由于教材内容比较零散，并且没有很好的和当前市场需求相结合，与主流的网络认证内容也有一些偏差，鉴于市场上都对网络厂商的认证很看重，因此有必要将网络工程实验课程内容与网络厂商认证的实验内容紧密结合起来，使用一套与网络厂商认证的实验内容相结合的上机实验指导书，将对学生的学习和今后就业起到十分重要的作用。有些高校在制定《网络工程》实验教学内容的过程中，没有考虑到网络系列课程之间交叉重复的教学内容，比如一些网络实验在《计算机网络》中设置过，在《网络工程》课程中仍然设置，这样就使课程内容重复，因此各门课程的实验内容一定要进行统筹安排，最好形成网络方向的一个课程体系。在网络工程课程教材的选择上，目前出版的网络工程教材数量有限，且内容各异，侧重点也有所不同，所以课程内容也就有所区别，而实验所用教材适合的就更少了，因此好多高校都是自编实验内容。各个高校的实验内容和实验环境也都不一样，实验形式基本都是老师给出实验步骤后，学生进行一些验证性的实验。在实验教学过程中，基本都没有考虑对学生学习成果的检验和鞭策，定期进行实验测试等环节。

3实验教学内容设计

通过分析现有实验教学现状及其优缺点，将对本系《网络工程》课程实验教学内容进行一些改革，编写适应当前市场需求与网络厂商紧密结合的实验内容，设计检验学生学习成果"进行定期测试的环节，增强学生实际操作能力，最终提高实验教学的效果。

3.1将思科CCNA课程体系内容引入网络工程实验教学内容中，紧贴行业发展前沿，与市场紧密结合，使学生学有所用，增强就业竞争力。思科认证是由网络领域著名的厂商思科公司推出的，是互联网领域的国际权威认证，思科公司推出认证的目的是检验网络技术工作者的技能水平，同时为确保合作伙伴和专业服务伙伴有足够的技术实力，思科厂商已经占据了市场相当大的份额，因此可以按照CCNA实验内容进行实验课程安排。

3.2以CCNA认证内容为基础，修订和完善实验指导书，由于网络工程实验课程共32学时，因此应该对CCNA实验内容进行选择与调整，建立适合于网络工程实验课程的实验内容体系，而近年来市场上没有合适的教材对口本校网络工程实验内容，因此有必要根据本校网络工程教学内容和课时安排自己编写一本实验指导书。实验指导书最好遵循循序渐进"模块化原则，划分为网络基础"网络交换"网络路由等部分。

3.3建立一种对知识掌握程度进行反馈的教学模式，考查学生的理论知识和实验技能的掌握程度，在学生完成基本的验证性实验内容后，通过设计相关知识点的实验测试案例库，来检测学生对相关知识的理解和掌握程度，例如，可以自己制作一些实验拓扑文件，该文件可包含部分配置，然后让学生完成剩下配置；也可以包括所有配置，但是配置文件有错误，让学生去排查出其中的错误。每一个实验内容都要设计反馈测试文件对学生相应知识点的掌握情况进行检测。通过这样一种新的实验教学内容设置，培养学生学习网络方向的兴趣，增强学生实际操作能力，提高实验教学的效果。

4结束语

篇7

【关键词】湖南工业大学；培养模式；课程体系

湖南工业大学是一所具有五十多年办学历史的多学科综合性大学。作为计算机与通信学院主要专业之一的网络工程专业，其培养目标是：培养具备较强实践能力与创新素质，能在IT行业、科研部门、教育单位、企业和行政管理部门等单位从事计算机网络设计、规划、建设、管理、维护和网络软件开发、设计以及电子商务、电子政务等工作的应用型高级应用型技术人才。为了更好地实现这一目标，并积极贯彻落实学校制定的“高水平教学应用型本科院校”的办学定位，走“产学研结合”的新型办学之路，对网络工程本科专业应用型人才培养模式进行探讨显得至关重要，其目的是立足于区域经济及社会发展需求，谋求科学的可持续发展，并不断完善教学应用型本科人才培养体系。

一、网络工程专业实践教学改革总体思路及总体目标

网络工程专业实践教学改革的总体思路应以市场需求为导向，以培养学生实践创新能力为根本，坚持“知识、技能、素质”协调发展，更新实践教学理念，统筹规划理论教学和实践教学工作，加大实践教学投入，提高实践教学质量及水平，培养“高素质、应用型、复合型、创新型”的高级应用型人才。网络工程专业实践教学改革的总体目标则是实践教学理念符合应用型人才培养要求，进一步优化人才培养方案，不断创新人才培养模式，适时整合实践教学资源，优化实践教学队伍，规范实践教学管理，努力构建产学研一体化、以培养学生能力为根本、为区域经济和社会发展培养高级应用型人才的实践教学体系。

二、提高对实践教学重要性的认识，深化实践教学改革

实践教学是巩固理论知识以及加深对理论认识的有效途径，是培养具有创新意识的高素质人才的重要环节，是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台。实践教学与理论教学不是主从关系而是辩证统一的关系，是两个相互独立、相互依存、相互促进的教学体系，是体现学校办学水平和应用型人才培养质量的重要标志。作为教学过程的重要环节，实践教学是培养和提高学生综合素质、工程实践能力以及实践创新意识及能力的重要手段，是实现人才培养目标的有效途径和重要保证，有着理论教学不可替代的特殊作用。因此，必须转变重理论轻实践观念。

通过加强实践教学建设与管理，进一步提升实践教学人员的素质和能力，构建实践教学资源保障体系，建立并完善一套适应实践教学的运行机制。

三、实践教学改革方案及应用型人才培养模式

（一）加强课程体系建设，提高教学效果

首先通过基础课程、专业必修课程的学习，初步掌握本专业的基础理论、关键技术；然后根据专业方向或自己将来准备从事的工作岗位选修相应的课程；同时通过专业实践环节的综合训练，起到对所学知识和技能融会贯通的作用。具体来讲，重点培养学生以下几方面的能力：

（1） 网络硬件设备研发方面的能力培养。通过电路与电子学、现代通信系统、计算机组成原理、操作系统原理、嵌入式系统及应用、数据库原理、数字逻辑与数字系统等课程的教学与训练，着重培养学生在网络新技术、新产品的硬件方面的创新研究和设计制造的能力。

（2） 网络协议分析与设计方面的能力培养。通过计算机网络原理、网络协议分析、面向对象程序设计、数据结构、微机原理与接口技术等课程的教学与训练，着重培养学生在网络新技术、新产品的系统软件方面的创新研究和设计的能力。

（3） 网络应用系统设计与开发方面的能力培养。通过网络应用系统开发、TCP/IP协议开发网络新技术、数据结构、网络操作系统、数据库原理、网络协议分析、物联网技术等课程的教学与训练，着重培养学生在网络应用系统设计与开发方面的能力。

（4） 网络工程规划设计与实施方面的能力培养。通过网络规划与设计、网络工程与系统集成、无线通信与网络网络管理、无线传感网、移动互联网技术、物联网技术等课程的教学与训练，着重培养学生在网络工程规划、技术方案设计、组网工程实施等方面的能力。

（5） 网络系统管理维护与评估方面的能力培养。通过网络管理、网络安全、网络存储技术等课程的教学与训练，着重培养学生在网络系统故障管理、配置管理、性能管理、安全管理等方面的能力。

（二）加强实践教学体系建设，构建实践教学体系新思路

根据专业能力培养要求，在实践教学体系的构建上应注重学生能力培养的整体设计，改变现有的实验教学模式，把实验教学的主导思想定位在注重基础和加强应用以及培养学生分析与解决工程实际问题的能力以及提高学生就业竞争力上。加强课程设计、实习（含认识实习、生产实习和毕业实习）和毕业设计（论文）等环节的实施与管理，把学生实践能力、应用能力的培养落到实处。

（三）加强实验室建设和管理，提高实验教学质量

网络工程专业针对该专业实验室管理体制进行了改革，在较大范围内实现了资源共享，并以教师横、纵课题引导学生进入实验室。此举为学生提供自主学习环境，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性等方面发挥了重要作用，为培养学生的创新能力提供了极好条件。同时，学生参与的科研项目、课程设计、毕业设计（论文）、学科竞赛均以实验室为纽带，重点培养学生的实践动手能力和创新能力。

四、小结

随着网络技术和通信技术的不断发展，计算机网络应用正在不断向更广的领域、更深的层次、更高的要求迅速发展。用人单位对网络技术各方面的人才的要求也将不断提高。作为高等院校，必须适应时代需求，不断修正网络工程专业的培养目标，完善课程体系，及时调整课程教学计划，这样才能培养出掌握网络及相关技术的高素质人才，以满足不同行业对网络工程专业人才的技术需求。

参考文献：

[1]吴功宜.计算机网络[M].北京：清华大学出版社，2003.

[2]兰晓红.计算机专业实践教学模式改革探讨[J].重庆师范学院学报，2002.

作者简介：

欧阳F（1975-），男（汉族），湖南湘潭人，硕士，讲师，主要研究方向：计算机网络。

篇8

1企业需求分析

2014年3月，教育部提出：全国普通本科高等院校1200所学校中，将有600多所逐步向应用技术型大学转变。西安欧亚学院一直致力于应用型本科人才培养，为更好地实现培养定位，学校邀请麦克思研究院对各专业学生就业情况进行调查分析，发现部分专业一方面市场需求量大，企业找不到合适的员工；另一方面，学校的毕业生却面临就业难题。通过与企业和往届毕业生的交流，我们发现在专业建设中，专业培养目标和定位不清晰，令原有的核心课程和市场需求存在一定的差距。为解决上述问题，我们对网络工程专业的市场需求进行了调查了解，选取校园大型招聘会以及58同城招聘、赶集网招聘、智联招聘、前程无忧招聘等国内著名招聘网站进行信息收集，通过对规模500人以上的200家公司招聘信息进行分析，得出以下结论。1）岗位需求。招聘岗位主要分为以下5类：①网络安全工程师；②网络运维工程师；③网络研发工程师；④网络管理员；⑤网络工程师。2）通识能力需求。①有较强的表达沟通能力及团队协作能力；②有较强的文字编写能力，能独立完成项目规划、技术方案的编写；③有较好的学习能力和问题分析能力；④工作态度积极，细心踏实。3）专业能力需求。①熟悉网络通讯原理（如TCP/IP协议）；②熟悉Cisco、H3C、Juniper设备的安装、调试；③熟悉SQLServer和Oracle数据库，能熟练应用Linux、WindowsServer系统；④具有CCNP、H3C、F5等厂商中级证书者优先考虑。其中，第4条被提到的次数最多。

2培养方案确定

2.1培养目标

网络工程专业培养要求：培养适应我国现代化建设需要的德、智、体、美等全面发展，具备网络技术领域基础知识，具有网络设计与开发、管理、应用等方面工作能力，能在网络工程、网站建设、网络应用软件开发等领域从事网络工程技术研究、设计、开发、管理、应用、维护等方面的工作，具有创新意识、创业精神和实践能力的应用型人才。基于上述要求，本专业培养目标定位为具备一定的网络基础与应用能力，能够在企事业单位从事网络规划与优化、网络管理与维护、移动互联网应用系统开发以及网站开发工作的高级应用型人才[2]。

2.2培养路径

网络工程专业突出“以工程项目为导向，以职业能力为目标”的教育理念，采用“学位证+职业资格证书”的双证培养模式，结合理论教学、实践教学和能力拓展训练培养人才，将培养阶段划分为通识教育、专业培养和多元化培养3个阶段。第1阶段：通识教育培养阶段。通识教育培养阶段按照工程人才培养的共性要求而设置，并为全面素质教育奠定基础。这一阶段包括综合基础和基本技能两个模块。综合基础模块中设置由政治思想理论、体育、军事理论等系列课程构成的必修课程和由人文科学与艺术、社会科学、自然科学等系列课程构成的选修课程。一方面满足对学生思想品德、身心健康、人文科学与艺术素养、社会活动能力等各方面素质培养的要求；另一方面满足工程建设对环境保护及可持续发展方针、政策、法规知识的要求，使学生能正确认识工程对客观世界和社会的影响，理解工程专业及其服务于社会、职业和环境的责任。基本技能模块中主要设置计算机类、英语类、人文类等课程，重点培养学生具有较强的计算机应用能力，良好的中外文沟通、表达与写作能力，基本的工程与科研素养以及良好的国际视野和国际竞争能力[3-5]。第2阶段：专业培养阶段。专业培养阶段培养网络工程人才具备必备的基础理论知识和技术能力，包括学历提升和专业基础能力两个模块。学历提升模块开设计算机类考研必备的数学、计算机组成原理、数据结构、电子类基础性课程，使学生掌握扎实的学科基础理论。专业基础模块开设路由交换技术、数据库原理与应用、大规模路由交换技术、Web开发基础、无线网络技术、集中实践等专业技术基础课程，培养工程人才具备计算机学科专业领域中必要的、最基础的知识和能力。第3阶段：多元化培养阶段。多元化培养阶段通过设计多元化课程体系，为学生提供自主选择专业方向的机会，实现学生的个性培养。该阶段设置网络规划与设计和移动互联网技术两个专业方向。网络规划与设计是计算机科学技术与通信技术相结合的综合性学科。系统地学习网络工程的基本理论与方法、计算机技术、网络技术等方面的知识，能运用所学知识与技能分析和解决相关的实际问题，掌握各类网络系统的组网、规划、设计、评价的理论、方法与技术，是该专业人才培养的重点发展方向。主要专业核心课程为路由交换技术、构建H3C高性能园区网络、H3C大规模网络路由技术和构建安全优化的广域网。移动互联网技术是无线通信与国际互联网等多媒体通信相结合的新一代网络技术。该方向培养学生具备无线移动网络构建和3G通信网络构建的综合能力，网络和通信设备的硬件故障分析处理能力，能在电子信息、制造、服务等行业领域从事移动智能设备软件的设计与制作、移动网站数据库的设计与程序开发、移动智能设备的运营与维护以及网络信息系统的开发、测试、维护、管理相关工作的能力。主要核心课程为移动互联网接入技术、移动互联网与WAP网站建设、安卓系统开发与应用和网络编程[3-5]。

2.3课程模块设置

课程模块化是将对培养职业能力有重要作用的各学科知识分解成一个个知识点，再将知识点按内在逻辑整理成相对独立的知识单元，使相关单元组合成同一模块，不同模块最终组合成不同目标的课程。西安欧亚学院网络工程专业的网络工程师、网络管理员、网络维护工程师的培养以岗位能力为基础，按照“企业岗位工作任务职业能力课程体系”的方式，优化课程模块化结构，使模块结构的创建符合职业标准，从而建立以培养与市场需求岗位对应的职业能力为出发点的课程模块，如基本素质模块、基本能力模块、专业能力模块和综合能力模块。1）岗位能力要求与知识技能模块的关系。我们根据西安欧亚学院网络工程专业的人才培养目标，确定人才培养的就业方向为网络规划与设计和移动互联网，再根据这两个方向市场招聘岗位要求的通识能力和专业能力确定知识技能支撑模块，见表1[3,5]。2）知识技能模块与课程设置。根据岗位确定知识技能，再根据知识技能决定课程设置。2.4实践教学内容与知识体系实践教学根据通识能力和专业能力需求设定为公共基础教育实践、专业教育实践以及综合教育实践三大部分，见表3[4,6-7]。

3结语

篇9

关键词：计算机网络工程；项目管理；实践应用

随着社会经济的发展和信息技术的不断进步，信息化已经成为了社会发展的主要趋势，信息化发展可以促进我国经济、科学、政治和文化行业的改革，信息时代给人类社会带来了巨大的冲击。项目管理是最近几年提出的一种更加有效的管理模式，能够帮助提升项目工作效率，减少时间成本，项目管理在计算机网络工程中的实践应用，将会对我国信息产业的完善和更进一步的发展有很大程度上的推动作用。

一、项目管理的内涵

项目管理是指在工程项目中为了确保项目能在合同规的工期内、成本额度下、保证工程质量下完成的管理方式，进度管理、成本管理和质量管理是项目管理中最重要的管理内容，工程项目管理的最理想状态就是质量、进度和成本综合达到最优化[1]。在一个项目中都受到客户满意度、进度、质量及成本这四大目标制约，其中，进度、质量及成本这三大目标之间的对应统一关系，通常，当进度要求不变时，质量要求越高，成本就会相应增加；而当加快施工进度，可能会降低项目质量水平，相应地增加施工成本；而当降低工程成本时，通常会降低工程质量及工期延时；当提高质量时，成本及工期通常会增加[2]。

我们可以从三个方面对项目管理进行分析。第一，通常所说的项目管理就是为了实现项目目标与过程高效率的优化与协调，以项目为讨论对象，通过某一个临时性的组织结构的编排，对项目进行组织与计划的一整套系统性的管理方式。第二，项目管理的特点有很多方面，项目管理是个人负责制并且基于团队管理的，项目管理的组织结构方面具有临时性的特点，项目管理所涉及到的方式和工具具有开放性的特色。第三，从项目管理的意义角度来讲，项目管理模式的应用非常重要，总的看来，项目管理能够降低时间成本，提高企业的运作效率、帮助促进管理项目目标的顺利实现，从而有助于推动事业创新机制和改革的有效发展，为进一步实现中国经济的国际化提供更有利的帮助。

二、计算机网络工程应用中的问题

我国的计算机网络技术经过很长一段时间的发展，正在逐渐不断缩小与发达国家之间的差距，已经取得了较为显著的成就。然而在看到发展成就的一面的同时，我们也必须明确的认识到一点，我国计算机网络工程的发展现状中仍然有很多方面的问题。从总体上来看，计算机网络工程应用现状主要表现在以下几个方面：

1.在网络工程设计方面，我国计算机网络工程存在较大问题

在设计方面存在的缺陷主要是受国外设计思想的影响较严重，我国计算机网络工程技术立法制度不完善等等。应该认识到的一点是，其设计的好坏对于计算机网络工程技术来说是非常重要的。对整个计算机网络工程技术的发展来讲，设计方面的问题将会将直接影响到其的进一步发展。

2.在工程技术问题方面，我国计算机网络工程技术还不够成熟

主要表现在没有将理论知识与实践相结合、业务不精致全备以及缺乏突破性创造等几个方面。我国在网络工程技术和计算机技术这两个方面的发展都很不成熟。而计算机网络工程技术是两者的结合体，从而导致计算机网络工程技术的不成熟。

3.在技术性人才方面，我国的计算机网络工程缺乏专门性人才

计算机网络工程包含多个方面的学科内容，所具有的较为复杂的学科特性，也就对其相应的技术人员的专业性也提出了较高的要求。简单的分析原因我们能够发现，我国的计算机发展水平不高，我国计算机网络工程人才短缺的最根本的原因就在于这一点，给计算机网络工程的专业化发展带来一定的限制。

三、项目管理在计算机网络工程中的实践应用

为了阐述与理解的方便，对于项目管理在计算机网络工程中的实践应用这一方面的问题，我们主要可以从项目管理在计算机网络工程中的实践应用的具体情况以及其实际情况下的应用效果两个方面来进行分析。

1.计算机网络工程中的实践应用的具体情况

目前，对于任何一个企业工厂来讲，其想要未来更好的建设与发展，第一步就是建设一流的计算机局域网，这一步骤占有十分重要的关键地位。然而总的来看，计算机局域网络一般是目标性不太明确，还有任务边界太过模糊的特征。这些因素都十分有可能导致工程项目的严重超支或者造成项目的延期。因此，通常在计算机网络工程的建设的过程中，需要不断的进行修改和完善。从这方面来看，非常有必要将项目管理方法应用于计算机网络工程中的建设。

对于计算机网络工程建设来说，大体上分为四个阶段，即前期准备阶段、建设主干线路光缆、安装网络工程设备以及调试测试网络工程系统。整个计算机网络工程共涉及到了十九步工序。项目管理的实践应用涉及到的大致流程为： 首先项目管理招投标管理阶段，之后分别是合同管理和计划管理阶段，再后涉及到了质量管理进度管理、成本管理以及信息管理等等多个方面，这好几个方面是同步安排同步进行下去的，然后是工程索赔阶段，技术管理和安全管理阶段，直至工程结束[3]。

2.计算机网络工程中的实践应用的具体应用效果

我们对于这一方面的分析，可以主要从费用、进度以及质量这三者之间的相互联系来进行。如果想要达到最优化的应用效果的话，需要费用、进度以及质量这三者之间的相互联系以达到最优的程度。项目管理的实践应用，对于计算机网络工程建设来说，最基本的是很好地保证了质量问题，与此同时降低了工程费用，缩短了工程建设周期。

结语：

计算机网络工程是一种新型的工程技术，它是由计算机技术和网络技术结合而成的，发展前景非常广阔。当前，项目管理已经广泛的应用到了计算机网络工程管理中，相比传统的管理模式具有更多的优势，也更加符合现代经济发展的要求。因此我们要加强项目管理在计算机网络工程中的实践应用，以提高计算机网络工程的管理质量，进而促进计算机网络工程的发展。

参考文献：

[1]陈燕芳. 浅谈计算机网络技术在工程项目信息化管理中的应用[J]. 黑龙江科技信息，2016，01：197.

篇10

无线网络工程质量的复杂性体现在很多方面，例如：工程成本的统计来源具有多样性，一方面包括人工和设备，另一方面还有设计以及管理费用等，需要多个部门的协同配合[2]。d）阶段性特点由于无线网络工程建设的周期相对较长，随着建设阶段的变化，一个工程的质量管理很有可能会在不同的阶段体现出不一样的内容，具有阶段性特点。比如当工程尚在建议书阶段，由于具体的工程量还难以估算出来，实际的工程质量便无法做到很精确。

无线通信网络质量需求分析当一个3G无线通信网络投入使用之后，在质量方面有以下需求。a）由于与2G网络相比较，3G网络的复杂程度有了极大的提升，网络的质量要求也水涨船高。因此可以说，工程建设的质量控制也变得至关重要。无线接入网络的质量对于3G技术的实现是十分关键的。在项目的组建阶段，网络内的每一个基站的质量都会与全网的运行质量息息相关[3]。此外，由于3G技术提供了多样化的数据业务，质量高的增值业务平台便显得十分关键。b）当前的通信市场竞争十分激烈，网络质量关乎到一个运营商的生存与发展。高质量、高可靠度的无线通信网络是运营商最为关注的。随着用户对通信业务质量期望值的提升，3G网络的可靠度和稳定性等指标也是其质量的体现。c）对无线通信网络质量造成影响的因素十分常见，举例来讲：网络搭建材料种类繁多，不符合标准的材料的使用必然会带来质量的隐患；而网络建设者分别来自不同的设计单位、施工单位，难以实现高效率的管理和监督；此外，施工工艺例如光纤熔接与布线等项目的管理监控，是一项相当复杂和繁琐的工作，这些均对网络未来的运行质量产生或多或少的影响。

无线通信网络质量衡量标准a）无线通信网络建设期的质量衡量标准无线通信网络的建设可以分为以下几个部分，分别是接入网、支撑网、业务网和核心网。其中，无线接入网中的基站建设质量是其关键；此外，无线支撑网是各类业务运行的必要条件，如何能够在合理的期限内建设一个高质量的支撑网，对业务的稳定性与发展意义重大；3G网络的优势与特点便是为用户提供种类繁多的业务，而只有建设一个稳定的业务网，才能体现3G网络的优势；核心网建设的质量优劣则关系到客户具体的产品，因此其建设质量同样十分重要。b）无线通信网络运营期的质量衡量标准在无线通信网络运营阶段，其质量的衡量可以使用来自两方面的标准：1）无线运营商员工自身的质量感知度；2）无线业务用户的感知度。由于3G具有自干扰的独特实现技术，在无线通信网络运行期间，首要的工作便是进行合理的网络优化，网络优化的程度是与网络建设与运营的最终质量息息相关。

网络工程项目质量以人为核心对于无线网络质量而言，人的因素是最首要的因素，只有以人为核心进行质量控制，才能确保工程项目的顺利完成。无线网络工程的首要环节便是质量标准的编制，只有编制出客观的无线网络标准，才能保证工程质量的可控性。因此，1）无线网络工程的质量编制者应该全面而准确地把握技术、政策和环境等客观因素，还要能够对这些因素进行充分的研究，进行科学、合理的编制；2）无线网络工程的质量编制者应该对质量工作持有认真负责的态度，应严格进行项目图纸、无线网络工程量和各类设备特性的审核与把握[4]；3）质量管理人员还应该对具体的无线网络项目进行实地考察，深入剖析和研读工程设计方案，从而能够将工程的实际情况与方案对应起来，进行科学、合理的质量标准编制；4）无线网络设备价格处于不断的波动中，而施工中所需要的所有材料货品的价格均会随着市场情况的变化而波动，项目工程质量管理人员必须能够对所需材料与设备的品种、规格有全面的把握，才能控制建设项目的质量。为此，无线网络工程需要做到：1）为无线网络工程安排的负责人本身要有深厚的工程质量监督经验和质量保证意识，通过定期实施工程经理的培训与考核，从根本上提升其业务素质和管理水平；2）在确定设计部门以及施工和监理部门时应慎重考虑，充分结合无线网络工程的和技术特性与质量需求，以合理合法的采购方式筛选出合格的施工部门以及设备供应商，并选择具有资质的设计单位和质量管理经验丰富的监理单位，与之签订合同；3）在签订合同的时候，应结合无线网络的质量要求注明合理的条款，并明确责任。

强化网络工程项目的质量监理a）应周期性地进行观察检查与测试在无线网络工程的质量监理中，观察和测试是主要的方法之一，在实际施工中的每一个阶段，工程监理人员都应在施工现场严格监视，对现场的施工流程、设备配置方式以及技术参数随时进行查验，对施工方法进行严格的监督，以使其尽可能地符合技术规范；检查施工过程中所使用的设备以及配件是否符合标准，从而能够将质量缺陷压至最低。质量监理人员结合无线网络过程的规模与难度来选择所建立的模式，可以进行全工程、全周期的监理，也可以进行部分时段的监理以及抽查监理。一般来讲，为了保证工程质量，监理人员应向施工承包者索要施工计划以及项目的时间计划，严格审核其科学性、合理性，然后方可实施，从而消除质量隐患，解决施工管理的有序进行与质量管理相结合的问题。在控制站（或网管中心）进行全面的性能监理控制的重要性可以通过表1进行对比说明[5]。b）保障工程监理者的监控权保障工程监理者的权力是实现质量管理与控制的前提。在施工现场，与质量和技术有关的问题应有监理的签证，这些内容应该给总监理工程师进行查阅和签署。工程的专业监理师与现场监理者应首先对工程质量凭证进行审核，合格后签字，再交给总监理师进行审核。如果项目的施工方在工程进度方面提交了支付申请，则应该由质量监理方进行审核与认证才可生效，这样的管理模式一方面能够进行质量控制，另一方面也能实现投资控制。在工程现场进行质量监理的人员和检验人员应进行详细的工作日志记录，记录该工程质量的变动以及影响因素。还应定期由总监理工程师召集并主持工程的现场质量协调会，并结合会上的讨论结果及时公布会议纪要。监理部门结合工程进展等综合情况，应定期向无线网络工程业主汇报质量情况，一旦发生重大质量事故或者存在重大质量隐患的，则应第一时间向业主报告。