家校合作步骤范文

导语：如何才能写好一篇家校合作步骤，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

财经部会计专业目前是深圳市宝安职业技术学校学生人数最多的专业，在校生近800人；每年毕业人数250人左右。一直以来，毕业生的对口就业率不高，对口实习见习工作也很难开展。会计专业学生对口实习、就业率低，关键的原因是：校外实训基地少，学生在毕业时缺乏必要的就业能力。为改变这种现状，我们做了大量的调研工作，并结合工学结合、六层推进的“宝安模式”，经过几年的大胆实践，取得了较好的效果。

财经类专业没有工科类专业集群式就业岗位群的优势，它既受学历制约，又受岗位数量少的制约，校企合作不容易推行！但深圳地区经济发达，大量的个体经营者和小微企业为减轻经营成本，习惯将记账工作委托财务公司完成，大量的财务公司应运而生。需要大量的初级会计从业者的财务公司，为我们的校企合作及学生就业提供了机会。

2010年初，在大量调研的基础上，财经部与深圳市正则信记账有限公司签订了校企合作协议，设立了“深圳市宝安职业技术学校正则信实训实习基地”。

正则信记账有限公司主营企业记账及报税等业务。会计专业与该公司的经营范围是对口的，同时该司还有会计师事务所及税务师事务所。学校选择记账公司作为校企合作的伙伴，一方面是充分考虑到学生的实际情况，即，将学生的培养能力定位为：让学生初步掌握一般个体或小型企业的财务账目的处理能力，同时兼备企业报税能力。第二方面是考虑公司雄厚的专业力量，可以参与教学计划的修订、教材的编写、还可以对教师进行专业培训；第三方面公司可以提供一定数量的岗位给学生顶岗实习，同时接收专业教师挂职锻炼；第四方面，也是最重要的，是该公司能够在为客户保密的前提下，将不同类型企业的账目资料提供给学生训练，同时可以将最新的企业资讯传递给学校，使教学内容与时俱进，跟上时代的节拍，适应当地经济发展的需要。

由于该企业总部设在深圳中心区福田，办公场地有限，无法容纳更多的学生实习，学生在学校与实训基地之间奔波，也存在一定的安全隐患。经过反复研究，校企双方决定将合作的方式延伸到校园，由学校提供场地，将“深圳市宝安职业技术学校正则信实训实习基地”分别设立在校内和校外。“车间进校园”的做法，几年前山东、浙江包括东莞长安职校都有先例，不过大多是机械制造类的工科项目，财经类专业尚属少见。“车间进校园”，实现了“学生与岗位零距离”对接，真正实现培养实用型人才的目标。

学校非常重视和支持“车间进校园”的校企合作模式的实践，并将其列入“千所示范校建设”的特色项目中。目前第一、二期建设投资已经全部完成，有一间60平米的手工模拟实训室；一间100平方米的可供60人使用的实训实验室，其中包括可供实训实习的电脑 60台，分别有用友U8和金蝶记账软件各一套，以及装订机、票据打印机、复印机等相应办公设备，第三期投资也在落实中。

“深圳市宝安职业技术学校正则信实训实习基地”是基于校企双赢的基础上建立的。学校提供办公场地和必要的办公设备，并组织学生成立了JOB俱乐部配合公司的营销活动；学生通过参与营销活动，树立了创业意识，初步培养了与人沟通的能力。从企业角度来看，一方面大大降低了企业运营的成本，使企业在整个市场上更具竞争力；另一方面，可以从实习学生中挑选优秀学生留用或向客户推荐直接上岗就业；第三方面，由于不少学生家长本身就是个体或小微企业老板，可以借助学生的优势，开拓业务，挖掘客户资源。

2 “车间进校园”的实践

经过摸索和磨合，目前企业将指导学生参加实训的工作流程归纳为“三阶段、八步骤”：

“三阶段”是：上岗前培训阶段；岗位能力培训阶段；独立上岗操作阶段。

“八步骤”是：

第一步，企业文化与职业道德学习教育。

让我们的学生了解公司的文化背景及规章制度，树立进了企业就要按照企业的规章制度认真上班的观念。

第二步，了解业务流程。

让学生了解记账业务的具体流程，熟悉每个环节的工作要点。

第三步，学习会计凭证、账簿的装订。

凭证、账簿的装订工作是会计事务中最基础的工作，在装订凭证前，学生应该学会会计凭证与原始单据对应插单后再进行装订，这也是作为会计的成果。所以装订会计凭证的要求是比较高的。

第四步，学习手工记账。

为了让学生将理论能够灵活应用到工作上，我们先采用手工做分录的方式做账，将部分客户往年的年度帐按月份做完一个年度。

第五步，学习熟悉财务软件，掌握用友软件的远程登录记账方法。

用友软件在本地可以同时登陆8个客户端，在远程也可同时登陆6个客户端，在软件上让学生学习软件操作的每一个环节，以便进行下一步的电脑记账。

第六步，正式上岗、电脑记账。

第七步，独立完成会计事务。

经过了前面几个步骤的学习与实践，大部分学生已经初步具备了独立完成一个客户的全盘帐套处理，包括电脑录入凭证、复核、结账、对账、打印凭证账簿等工作。

第八步，学习网上税务申报。

学生通过做账熟悉客户情况，在网上学习国、地税的税务申报工作。

以上每一个步骤，公司都有专人负责学生进行检查、监督和指导，评估合格后再进入下一个步骤。

整个流程大约3至5个月，实习生经过系统的训练，完全可以胜任中小型小规模企业的财务处理工作。

3 “车间进校园”的成效

三年来，实训基地累计指导了600多人次的专业实训，接收了101位学生专业实习或顶岗实习；承接了财经部2008、2009、2010、2011级学生《基础会计》、《会计单项实训》、《会计综合模拟实训》等课程的仿真实训。多位学生由于表现优异，已被正则信记账有限公司录用，负责做账、报税和营销工作。公司提供实训岗位和技术人员进行专业指导，为财经部24位专业教师组织了12次的业务培训，接收了14位专业教师参加了为期一个月的企业实践；聘请财经部部分教师参与基地的管理；学校聘请公司4位业务骨干为兼职教师；为财经部在校学生的仿真实训提供了10多套不同类型企业的财务资料；合作编写了《小企业会计模拟实训》、《小企业纳税模拟实训》等教材

（讲义稿），并参与了国家示范校建设项目――“会计专业精品课程”的编写工作。

篇2

合作方案范文1

一、目标和宗旨

把“天源堂”蜂业推广到广州市场，并做强做大。

二、合作方式

一般厂家开拓陌生市场有两种方式：一是设办事处，二是设经销商。

根据实际情况，本次合作，甲乙双方合作方式为办事处和经销商的结合体——经销商式的办事处。这样，既能利用办事处的垂直性进行有效统筹管理，也可发挥经销商多点出击的战斗力。

三、合作步骤

① 步骤一：选址，成立专卖店(“天源堂”蜂业形象店)。

目标时间：20xx年7、8月

② 步骤二：产品进商超，完善产品销售渠道。

目标时间：20xx年9月至20xx年12月

③ 步骤三：成立网上商店。

目标时间：20xx年9月

④ 步骤四：成立公司，拓展外贸等多种业务。

目标时间：20xx年9月

⑤ 步骤五：在广东地区连锁化经营“天源堂”蜂业。

目标时间：20xx年1月起步

四、甲方优势

① 具有较强的产品研发能力和资源优势，实力雄厚;

本文来自一枝笔写作网

② 来自“中国蜜蜂之乡”，具有一定品牌号召力;

③ 企业处于快速成长期，发展空间大;

④ 企业获得多项行业内荣誉，即将取得qs认证;

⑤ 品牌知名度尚未完全打开，竞争对手未引起足够重视;

⑥ 产品品种丰富，包装精美，价格低廉，符合市民大众化需求;

五、乙方优势

① 忠诚可靠，有良好的合作理念;

② 懂服务，能吃苦，具备一定市场维护和开发能力;

③ 熟悉媒体运作，善于处理公共关系，能维护品牌良好形象;

④ 背后有一支十多人组成的团队支持;

⑤ 广州朋友校友多，销售网络容易拓展(武大校友遍布广州各行业，多有一定社会地位)。

六、合作之后优势

经销商式办事处的设立，不仅能发挥办事处和经销商的合力优势，还能最大程度发挥甲乙双方的资源优势。

① 直销模式，进货价低，易控制成本，形成销售优势;

② 甲方可减轻因陌生市场开发带来的财务、人力、销售、管理等多种难题，市场开发风险相对降低;

③ 甲方能对乙方在广州市场的操作进行有效控制，便于协调管理;

④ 甲方在广州市场自建销售渠道，有利于企业的壮大和长远发展;

⑤ 甲方能摆脱单纯依赖经销商的旧模式。乙方及时反馈广州市场各方面信息，市场反应速度加快后，有助于甲方把握市场主动性;

⑥ 乙方有归属感、荣誉感，珍惜机遇，市场开拓积极性高，甲方的各种价格政策和销售措施以及终端促销工作都能得到乙方的坚决贯彻执行;

⑦ 甲乙双方取长补短，有助于发挥和利用好产品优势和渠道优势。

七、市场营销策略

“天源堂”蜂业进入广州，利用后发优势，全新推广品牌。目标不仅要让一部分客户群从其它蜂产品品牌转向“天源堂”，还要瞄准巨大的潜在客户市场，多途径、多策略开发。

① 在成立形象店方面：

a、开形象店不同于开公司，零售为主的经营模式和品牌形象的展示目的，决定了店面选址的重要性;

b、装修风格确保与企业宣传画册上的严格一致，施行标准化装修、进货、摆设、零售;

c、乙方销售人员必须经过甲方统一培训，形成“天源堂”企业文化风格。

合作方案范文2

一、大学网概况

大学网成立于XX年8月27日，是一个由有过从业经历，创业经历的年轻人所领导的团队建立起来的。目前有团队成员7人，分布于西安各大高校，大学网的宗旨是一切为了大学生，致力于在西安建立一个网络，通过该网络促进各种线下活动的开展，给西安广大大学生带来真正的实惠。

二、团队核心成员介绍

刘海洋：本科毕业后任职于知名公司，工作一年后辞职，开始创业。有过创业失败的经历，大学网是第三次创业。为人具有感染力，做事执著，热情，不甘寂寞，有领导力。

王 帆：交通大学管理学院在读研究生，项目管理专业，本科时接触各种社团较多，现在研究生会工作。为人较为冷静，思考问题比较周全，善于与人打交道，做事执著，主要负责人事和市场方面。

李 钊：交通大学在读研究生，主要负责网页设计和技术方面。

毛 琦：交通大学软件学院在读研究生，主要负责网站技术方面。

罗 娜：毕业于西北大学。性格活泼开朗，喜欢一切新鲜事物。

郭 丹：西安电子科技大学在读研究生，企业管理专业，现任研究生会副主席，本科时曾获全国创业大赛铜奖。目前负责人事外联方面。

赵 飞：西安电子科技大学在读研究生，情报专业，现任研究生会副主席，有毅力，工作能力强。

核心成员各司其责，分工明确，特别强调执行力。

三、市场分析

大学网成立于XX年8月，致力于服务西安地区所有高校在校大学生。网站的主要内容均取材于大学生活，“一切为了大学生”，扎根于大学校园，是大学网最大的特点也是立足点。作为一家年轻而富有朝气的学生门户网站，其背后是一支朝气蓬勃富有创新思维和战斗力的团队。团队成员均为在校大学生，这使得大学网的每一个角落都充满着大学生活独特的气息。

目前,西安有几家大学生的综合性网站,然而仅仅提供网上的一部分信息资源,对于我们西安地区的广大大学生来说,并没有提供其真正所需的东西.作为一个地方性的网站却不能提供线下的各种服务,实在是一种极大的浪费.大学网作为后起的网站新秀,目前拥有丰富的频道体系，为大学生提供一个了解社会的窗口和在网上展示自我及相互交流的平台。同时面向商家提供一个直接进入大学校园的新营销渠道。这样在校园与社会之间构架出一个双向的通道。大学网结合自身优势，不断创新，依托于自身网络平台，通过不断的整合校园资源，为大学生提供最全面的服务通道，为企业提供全方位的优秀校园整合营销服务。简单来说,大学网作为后起的网站新秀,其宗旨是一切为了大学生,其理念是以线上促线下,把真正的实惠提供给西安地区的在校大学生们。

四、经营现状

大学网除了以上团队成员外，还有域名资产，目前已经升值到22万元;服务器一台，后台程序一套;对内方面(校园)目前各类人员的招聘已经开始，仅在网上招聘启事一周，就有10人应聘栏目编辑，4人应聘ceo，2人希望能有合作;对外方面(商家)已经和几家有了较明确的合作意向;但由于缺乏资金，宣传力度不够，各项工作进展的较慢。(只要5---10万的资金)

五、经营模式

我们的经营模式目前采用校园ceo 和栏目编辑的形式。简单来说校园ceo要在西安各大高校均有一人，全面负责该校的各项线下工作;栏目编辑不一定每个学校都有人，只要保证该栏目总人数达到要求即可。

六、盈利模式

简单说来就是以线上促线下，以网站为平台，提供各种线下的服务和商品买卖。具体情况可以进一步了解后面谈。

以上只是最简单的项目介绍。如果需要更进一步了解的话我们有更加详细的策划书。

我们的团队崇尚狼的文化，坚信做事先做人。人对了，坏事也能变成好事，人不行，好事也被做坏。现在我们很诚恳的邀请有识有志之士的加盟，大家一起来做一件事情，请相信我们，只要我们大家团结一心，一个具有各种背景的年轻团队一定能做出一番事业来!期待您的加入!

合作方案范文3

合作企业：

甲方： 金属投资有限公司(以下简称甲方)

乙方： 金店(以下简称乙方)

参与合作企业：

上海黄金交易所

西安一得贸易有限公司

中国宝玉石协会 中国黄金协会

一、合作目的：

双方根据自身的优势进行资源的共享、配置及有效组合。提高合作双方的盈利能力，促进新的利润增长点，迎合国内黄金市场与日俱增的投资需求和投资时机

二、合作产品

1、au(t+d)上海黄金交易所黄金现货延期交收，ag(t+d)上海黄金交易所白银现货延期交收业务，au代表黄金，ag代表白银。

2、上海黄金交易所国库标准金条。

3、黄金矿料、旧料的回收。

三、合作方式

百得公司作为和上海黄金交易所金融类会员单位---深圳金融电子结算中心的合作单位，乙方通过甲方的授权，从而取得上交所批准甲方经营上交所推行的一切业务，主营业务有：au(t+d)、ag(t+d)、国库标准金条等。

四、au(t+d)、ag(t+d)交易规则

①既可以买涨(做多)也可以买跌(做空)，双向交易。

②保证金交易，15%的保证金，资金利用率高，以小博大。

③交易时间更长，早盘9：00——11：30，下午盘13：30——15：30，晚盘21：00——02：30。

④t+o交易模式，当日可以随意平仓建仓。

⑤随时可提取现货(国标金条)，无交割日期限制。

⑥银金直通车，客户资金由建设银行做为第三方托管，客户自行划拨交易资金。

五、合作方收益

1、au(t+d)

例如：王先生在黄金240元/克的时候建了1手多仓(买涨)，1手=1000克，则王先生所需要的保证金为1000*240*15%=36000元，当金价涨到250元/克时，平仓(结束交易)，则王先生的手续费为：1000*240*0.0017+1000*250*0.0017=833元，王先生的利润为：(250-240)*1000-833=9167。

也就是说客户交易的手续费是万分之十七(0.0017)，我们的合作方(乙方)收万分之六(0.0006)，在上面的案例中合作方(乙方)的手续费收入为1000*240*0.0006+1000*250*0.0006=294元。

简单概括为：我们的合作方的收益为客户交易额的万分之六，交易一手黄金大约为300元左右，无论客户是盈利还是亏损，手续费是客户不变的成本。以一个10万资金的客户为例，一般正常交易每月最低10手，这样该帐户合作方的收益约为10*300=3000元。

2、ag(t+d)

例如：王先生在白银3800元/千克的时候建立1手多仓(买涨)，1手=1000克，则王先生所需要的保证金为1*3800*0.15=570元，当银价涨到3900元/千克时，平仓(结束交易)，则王先生的手续费为：

1*3800*0.0017+1*3900*0.0017=13.09元，王先生的利润为：(3900-3800)*1-13.09=86.91元。交易一手白银我们的合作方(乙方)的收益为：3800*1*0.0006+3900*1*0.0006=4.62元。

简单概括为：客户交易一手白银合作方的利润大约为4.62元左右，无论客户是盈利还是亏损，手续费是客户不变的成本。还以10万资金的帐户为例，正常交易每月800手，这样该帐户合作方的收益约为700*4.62=3234元。

六、合作流程

1、无任何费用，只需合作方拥有150平方以上的营业面积，提供企业营业执照、税务登记证、代码证以及法人代表身份证的复印件既可。

2、签署合作协议。

3、甲方发放授权书。

4、给合作方分配黄金与白银交易客户端的管理后台。

5、甲方派遣人员协助乙方完成前期运作工作。

6、甲方每个月15号给乙方返上月佣金收入，节假日顺延。

七、我们的优势

1、与深圳金融电子结算中心合作，实现温州地区首家银金通功能，客户自行划拨资金，建设银行作为资金的第三方托管方。

2、手续费比银行低，银行为万分之十九，我们为万分之十七。

3、百得的客户服务、技术指导目前是温州地区最好的一家。

八、我们的扶持

1、我们会派出黄金分析技术人员与市场人员协助合作方开展工作，时间根据合作方的情况而定。

2、定期安排人员培训，定期举行黄金论坛讲座。

3、客户的交易指导和维护都由我们来完成。

金属投资有限公司

电话：

篇3

摘要：我校大门门口紧临道路主干道，来往车辆多且车速快，这条路又是学生上学放学必经之路，安全隐患很大。实际上在这条路上已经发生过好几起交通事故。交通部门应该在这个位置设立红绿灯或警示牌，但由于一些客观原因，这个问题没有得到很好解决。正好学校开展公民教育活动，大家共同提出了这个现实的问题，于是，我指导学生围绕这个问题展开一系列的调查研究。

关键词：红绿灯安装 公民教育 调查研究 反思

对中职生实施公民教育活动，是近两年来南京市部分职业学校正在进行的一项有益活动，通过学生的社会实践活动，其目的“是把学生培养成为有健康、积极、互助的人生态度、有社会活动的经历、知识和技能，有法制观念、意识和社会责任感的公民。”其宗旨在于培养他们作为一个社会公民应当具备的社会责任感，参与社会事务管理的义务，以及关注社区、国家、人类社会和谐发展的意识，争做一个合格的公民。溧水职业教育中心校承担了《农村中职校进行公民教育实践研究》的子课题研究工作。笔者作为一名德育课教师有责任也有义务参与其中，目睹学生的许多表现，感触颇多，深感欣慰。

中职学校的学生有这样一些特点：

1、中职生学习成绩相对较差，理论学习能力较弱，学习自觉性和学习热情不高，对学习不感兴趣的学生大有人在。但是他们的动手能力较强，对于学习之外的活动兴趣很高，参与社会活动的积极性极高。

2、中职学生自我控制能力较差。课堂上睡觉、玩手机、打闹、讲话现象严重；课后谈恋爱，打架事件颇多。但是他们胆大，敢于表现自己，不怯场，再加上校团委、学生会经常组织演讲会，才艺表演等活动，给了他们很多表现自己的平台，受到较好的锻炼，所以实际表现能力较强。

3、中职学生由于他们生理心理发育渐渐成熟，对问题的观察力强，容易关注到身边的一些问题。笔者作为他们的指导老师，全程跟进并指导了《关于在县职教中心门口安装红绿灯或警示牌的可行性调查》。在这几天的接触中，感受到我们的学生身上表现出来的能力，迸发出的潜质和闪光点。2009年8月，我校公民教育课题组联合校团委，学生会选出20名学生参加公民教育实践活动。我负责指导关于校门口安装红绿灯或警示牌问题的调查。我们今天选这个问题来调查研究，既迫切又现实，但要得到解决，具有很大难度。经过一番讨论，大家确定了以下四个步骤：

一、走访周边住户，了解该路段的交通状况；

二、采访学校领导、政协委员、老师、门卫和学生，了解这个问题的推进情况及上学放学人流高峰期的交通状况；

三、派出学生到这条路有红绿灯的两端路口以及学校大门口，统计这条路车流量及司机和行人遵守交通规则情况，调查司机和行人遵守交通规则的意识情况；

四、组织学生到县交警中队采访相关领导，了解国家的有关政策，安装红绿灯的相关条件，相关职能部门对于这个问题的设想及推进情况。

我们首先设计好要问的问题，分工负责，分头进行。负责走访周边住户的同学两个一组，一人担任小主持人，负责提问。另一个人在边上负责用摄像机记录并作补充。他们进入住户家里大方得体有礼貌。从走访反馈回来的信息来看，这条主干道车流量和人流量都很大，每天白天晚上都有很多辆大型车驶过，行至学校门口时，大部分司机都没有减速的意识，等到发现状况时已经迟了。行人行走或骑车安全隐患很大，急需要在此地安装红绿灯或警示牌或减速带。

在这次公民教育社会实践活动中，同学们表现出来的许多令人欣喜的品质和能力，老师和学生都获得很大收获：

一、创新教育方式，促进学校的德育工作。以前我们对学生进行德育教育，要求学生“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，不重视书本知识的内化，不关心社会存在的现实问题。现在的公民教育活动要求学生走出课堂和书本，走向社会，积极指导学生“睁眼睛观察社会，动脑筋思考社会，用智慧改变现状，以双手共筑未来”。在这次社会实践活动中，我们的学生走出学校，深入到居民家庭，走访相关国家机关。和社会、和国家机关工作人员直接对话，从社会中学习知识，在实践中锻炼能力，从一定层面上体现了现代教育必须为社会服务，为公众接受，以人为本的理念。

二、全面学习知识，增强师生的民主意识和团队精神。“关于校门口设立红绿灯或警示牌或减速带的问题”是大家一致提出来的共同的问题。这个问题确定以后，大家分工合作，充分发挥自己的优势，集中集体的智慧。大家的民主意识和团队精神得到了培养和加强。在活动中，大家互相鼓励，互相帮助，互相合作。遇到问题大家讨论，大家商议，请教老师，领导。最后共同找出解决问题的方法和步骤。社会是个大课堂，公民教育是个新课题，在这次实践活动中，学校为学生提供了一个很好的学习公民知识的平台，同学们学到了许多课堂上和书本上没有的知识。

篇4

撰写人：___________

日

期：___________

2020年学生会外联部个人工作总结

转眼间，进入学生会已经有___个月了，虽然不是一段很长的时间，但对于我来说，从当初的几近一无所知到现在，自己的成长是可以深切感受的。这其中我学到了很多的知识，并且增加了许多的工作经验。

学生会作为一个团体，我身在其中，明白了团队合作的重要性。不管是部门内部或是部门与部门之间的。让我懂得一座大厦不可能只由一根柱子建成，而一个优秀的团体不可能靠单方面的努力去完成各项任务的。所以在工作中，我学会了与别人进行合作，相互配合的去完成，这对我来说也是一个很大的收获。

再则，作为外联部的一员，让我也深深的明白对外联系的重要性。所以前段时间应学院的邀请，我们外联部前往进行了交流和学习，与到场的另___所高校代表互相进行了多方面的讨论，并达成了许多共识，大家都希望在以后的活动中能多多的联系与合作交流。积极开展校与校之间的各种联谊活动与比赛。从而更好的学习经验，达到双赢的效果。此后，我们又参加了他们的团___换界大会，热情的工作人员，整齐的大会布置，有条不紊的大会程序，这些无不都是我们学习的范本。此次的同济之行，是我进入学生会后参加的第一个对外活动，使我收益匪浅。而也在其中认识到我们部门的一些不足和欠缺之处。所以通过各种渠道努力的对外交流是部门成长的关键和必需。

在前段时间，通过和杂志联系，与__月__日，我院和公司、大学动物保护者协会的工作人员一起举行了以关爱和保护动物为主题的公益活动。活动主要是为了通过向广大学生和社会公民宣传动物环保教育知识，从而使保护的动物观念深入人心，构建人与动物和谐相处的自然环境。而作为外联部的第一个重要的对外活动，部门也十分的重视，提前召开会议并布置工作。

大家塌实肯干的工作精神，弥补了经验上不足的缺点。在此次活动过程中，虽然出现了小小的风波，但后来还是通过沟通顺利解决了。这也让我明白了之前做好各项工作的重要性，和增强处理紧急情况的应对能力。这样的对外活动为我院以后的对外工作增加了良好的经验。也使我们部门能够更有信心和能力去主动的与外界交流和沟通。

在学生会工作，积极主动的工作态度对我们来说是非常重要的，不管是部门自己的活动，还是学校安排和___的。所以__月__日，我们院一行___人与食品学院、海洋学院的同学一同前往由我校协办的“健康从吃得安全开始”为主题的“食品药品安全宣传进社区”系列巡回宣传活动，而我作为其中的一名志愿者，为这样一个公益活动做出了自己一份绵薄之力是义不容辞的责任。

在以上这样的活动中，我一点点的学习着，也一点点的进步着，虽然处事的经验还不是那么的丰富，考虑事情的方面也不是那么的周全，但我相信随着时间的积累和不断的学习，对于今后的工作我肯定会更加的充满信心。我也会怀着积极向上的良好态度和精神一直努力着。

__学生会外联部个人工作总结范文2

__学院学生会外联部本着“为广大师生服务、为学院发展服务”的宗旨，以“实践自我，服务同学”为目标，以“做大做小，做精做细，认真负责，诚实守信”为工作理念积极开展工作，倡导和建立“活泼、创意，团结、浓意，交流、诚意，行动、有意”部门文化。通过一学年的努力本学院的外联工作取得了很好的成绩，为了进一步做好以后的外联工作，现将本学期的外联工作方法和心得总结

一、对内工作(学校内部)

1、建立一个系统的外联部工作规章、例会制度、干事分工和培训计划为今后工作的顺利开展奠定基础;如

①完成部内分组：内务组(以学校内部事宜为重)和外联组(以学校外部事宜为重),明确分工,提高效率。

②在每次例会结束之后开内部例会,外联部成员汇总信息并___讨论工作进度、成果和近期安排。

③开展部内联谊和干事培训,让其在精神面貌和能力水平上能不断提高，要使外联部每个成员时刻牢记自己是__学院的一份子，有义务为__学院服务，做出自己的贡献。

2、在部门内部倡导和建立“活泼、创意，团结、浓意，交流、诚意，行动、有意”部门文化，以活泼灵活的管理模式，促使部员对工作的认识、方法有所创新、有所创意，形成一个有创意的团体。部门内部及和学生会各部时刻保持团结，使学生会成为一个充满“家”的浓意的___。对待所有人，与他人交流沟通，都拿起自己最大的诚意。对商家、老师、同学的承诺在行动时，要对学院有意义，学会奉献。

二、对外工作(社会商家)

1、外联部的工作应是长期性、持续性的。在平时就要密切注意一些与同学相关的厂商，发掘潜在的赞助商的合作意向，及时收集信息，在同学中开展调查，了解同学与商家共同需要和利益所在，以两者的结合点为出发点，做到市场调查的深入化，外联市场发展战略的科学化。

2、外联部工作是步骤化、层次化的，要以收集信息、分析信息、联系商家、与商家商讨、认真落实为步骤，一步步走、一层层做，踏踏实实走好每一步，漂漂亮亮做好每一层。

⑴收集信息的方法

①“扫”学校。把___市各大高等院校分成三大区域(山大财大区、山医太师区、中北区)每两周“考察”一次，看有什么商家在学校做活动，与这些商家联系进而促使他们在理工大做活动。

②“扫”市区。把___市分成五四大区域(柳巷区、大南门区、南内环区、学校周边区、各大写字楼区)部门分五组每月“清扫”一次。时刻把握商家的动态（范本），充分掌握商家的信息。

③“疯狂”接传单。每个外联部成员见传单必须接，回来分析传单的内容看这个商家有没有在学校做活动的意向。

④广交人缘。与合作过的商家时刻联系保持良好的关系，以便促成下次合作的机会及通过他的介绍联系其他商家进而促成合作。

⑤天天看广告。天天买___晚报、___晚报看广告，充分掌握商家信息。

⑥培养“职业病”。通过平时工作中的锻炼，培养外联部每个人的工作意识，不管坐公交、逛街、看报纸都时刻想着有没有商家信息，培养自己的意识，培养“外联职业病”。

⑵分析信息的方法

①以学生市场为主线进行研究，抓住商家的活动目的，进而达到互利。

②注意学生的延伸市场(学生家庭市场、学校老师市场、学校周边市场等)，以此吸引商家的目光，使外联商家的范围扩大，更好的做好外联工作。

⑶联系商家的方法

①电话营销。

②登门拜访。

3、发展与其他高校的友好关系，大力宣传我院的活动，通过与其他高校的联系交流，把其他高校的特色引入我院，把我院的特色工作推广到其他高校，达到丰富广大同学的课余生活，扩展同学的视野，加强高校间联系交流的目的。

4、对外要形成规范化、正规化、详细化且有本院特色的合作方式，在激烈竞争的“外联市场”中抢占先机，争取为学院作出更大贡献。

篇5

    一、学生学习能力的培养

    1.书本知识学习能力的培养

    从书本上获取知识是人类获取知识的重要的手段之一，尤其是计算机专业从业者，大部分人都是通过计算机专业书籍自学新的计算机专业知识，以适应日新月异的计算机知识、软件的更新变化。因此培养学生终生学习习惯、学习能力是必要措施。

    在课程教学中，有些比较简单的教学内容，教师先留出时间让学生阅读教材，读懂操作步骤，然后找部分同学上台演示，给同学示范操作步骤，边讲解边操作。教师讲解完课程，把本节课重要的操作步骤在书上给学生标注，这样在上机课时学生就可以自己看着书上的操作要点、操作步骤完成上机作业，只有极个别不会的地方才需要问老师或同学。

    2.通过“网络”获取知识能力的培养

    随着“网络”的飞速发展和普及，它给人们的生活带来很多的便利，好多知识人们都可以通过网络来获取。因此，在计算机教学中，教会学生如何利用网络获取专业知识是非常必要。在《网页设计》这门课的教学中，教会学生上网下载“网页特效”源代码，巧妙利用网上共享的“免费资源”，使自己的网页变得更加生动，更富有吸引力。

    二、“团队合作”能力的培养

    现代企业制度下，“团队合作”已成为主要的生产组织形式。 

一个大型软件的开发很少是一个人完成的，一般将程序分成几个模块，每个部门完成一个模块，然后组合成一个完整的程序。这就要求部门之间不仅要有分工，还要有合作。因此，计算机专业的学生培养团队合作精神尤为重要。

    1.多媒体课上学生团队合作能力的培养

    采用多媒体上课时，可分组教学，每个小组都有上台演示操作的任务和机会。对于部分动手能力较强的学生，可以一个人独立完成，对于部分动手能力稍差或者心理素质不太好、上台紧张的学生，可以让他们自愿结合，两个人或者三个人一组一块上台演示，只要他们集体能做出来就算他们小组的成绩。这样小组之间有竞争，小组内部有协作互助，学生的竞争意识、团队精神都能得到很好培养和锻炼。

    2.上机课学生团队合作能力的培养

    上机课将学生按学习成绩分为4 个组,每个小组都有一到两个动手能力较强、热心为同学服务的同学。教师将上机内容发给大家，小组和小组之间展开竞争，看哪个组最先完成，教师负责给各个小组记名次。每个小组里做得比较快的学生，可以指导本组内学习能力稍差的学生，这培养了学生互帮互助、团结合作的意识和能力。

    三、“网站建设”课程教学中学生的职业理想、职业习惯的培养

    中等职业学校以职业道德教育为核心，以诚实守信、爱岗敬业为重点，在实验、实习、职业技能训练、公益劳动和社会实践活动中，注重培养学生的职业理想、职业习惯，以形成良好的职业道德行为。

    1.爱岗敬业

    教育学生，如果将来应聘于某个单位专门从事网站开发与维护的工作，要对本职工作负责，爱岗敬业。网站建设力求新颖、信息量大，对本单位起到很好的宣传作用。要及时更新网站内容，保证网站内容正确无误。

    2.做好服务

    对于那些将来有意向专门从事网站开发的同学，教育他们要对客户负责，保守客户秘密，学会与客户沟通，尽量满足客户需求，按时完成客户需要的作品。

    3.不断学习

    教育学生要学会不断学习新知识，经常浏览他人的网站汲取精华，不断充实自己的网站。

篇6

1 经典实验在实验教学中的作用

（1） 教材中的经典实验是对学生进行生物科学史教育的良好素材，科学家为科学献身的精神是对学生进行科学素养和科学精神教育的生动教材。

科学每前进一步，都凝聚着无数科学家的辛勤汗水。例如沃森和克里克这两位年轻的科学家在总结前人已有成果的基础上，提出了DNA分子双螺旋结构模型，可以说这两位科学家的合作精神是科学研究中的典范。奥地利遗传学家孟德尔身为传道士，却对自然科学充满兴趣，经过无数次实验总结出两大遗传定律，在当时不能被众人所接受的情况下仍能坚持真理。这里所体现出的合作精神，坚持真理的精神都是从事科研工作必须具备的品质。

（2） 经典实验中体现出的探究性实验设计原则、步骤、思路为学生进行探究性实验设计提供了范本。教师可以此为素材进行分析，指导学生进行实验设计。在探究性实验设计中为研究某一因素对某一生理过程的影响，要遵循对照原则和单一变量原则，教材中许多经典实验很好地体现了这些原则。教师指导学生对这些实验进行分析，可加深其对探究性实验设计思路的理解。

例如：“光合作用”一节中有关萨克斯验证光合作用需光的实验，为了尽量消除无关变量的影响，采用同一叶片的遮光部分和曝光部分进行对照，体现了实验设计的原则。而且此实验提供了一类实验，即需通^验证光合产物（或产物部位）来研究光合作用条件（或是判断C3、C4植物）的基本步骤：饥饿处理设置对照光照取叶酒精褪绿碘处理观察是否产生蓝色或产生蓝色部位。

教学实践表明，教师指导学生对这些实验认真分析，书写步骤、结果、结论，可大大提高学生的实验设计能力。

（3） 经典实验中体现出的科学思路、科学思想是人类智慧的精华，通过对这些实验设计思路的分析，可以拓展学生思维，启迪智慧。

例如，恩格尔曼验证光合作用条件和场所的实验可以称为高中显微实验的经典。教师引导学生认真分析此实验，体会其中的绝妙之处：① 选用水绵作实验材料，水绵不仅具有细而长的带状叶绿体，而且螺旋状地分布于细胞中，便于观察和分析研究；② 将临时装片放在黑暗并且无空气的环境中，排除了环境中光和氧的影响，确保实验能正常进行；③ 选用极细的光束照射，并且用好氧细菌进行检测，从而能准确判断出水绵细胞中释放氧的部位；④ 进行黑暗和曝光的对比实验，从而明确实验结果完全由光照引起。

又如，在证明DNA是主要的遗传物质的2个经典实验中，均是采用把蛋白质和核酸分开然后单独观察它们在遗传中所起作用这一思想。艾弗里采用的是化学提取和分离并鉴定S型细菌中的各物质，而后与R型细菌单独培养；而赫尔希和蔡斯则采用放射性35S和32P分别标记T2噬菌体蛋白外壳和核酸，去研究它们在遗传中的作用。不同时代采用不同技术，也说明了技术对科学研究的巨大推动作用。

（4） 经典实验中初步涉及到一些生物研究的技术方法。

生物学有一套完整的学科研究方法，如植物生理中经常用到的溶液培养法、放射自显影技术、环割法（研究植物体内有机物运输的途径），在动物分泌研究中经常用到的摘除、移植法，在各学科普遍应用的同位素标记法等。

在高中生物的经典实验中，同位素标记法是一种常用的实验技术。如鲁宾、卡门验证光合作用产物O2中O原子来源的实验、噬菌体侵染细菌实验、研究分泌蛋白合成和分泌过程中涉及的细胞结构实验等。因此，在习题中也经常遇到用同位素标记法来研究某一生理过程的实验设计和分析题。

例：Grimtone曾观察到：饥饿的原生动物逐渐停止形成高尔基体，同时粗面内质网也减少或几乎完全消失，由于这些细胞于实验期间还继续形成分泌小泡，所以每一个高尔基体的囊的数目减少了；但当给动物重新喂食后，形成了新的粗面内质网，同时产生新的高尔基体，囊的能力也恢复了。高尔基体的构建和数目变化为什么与内质网一致呢？

假设： 。

进行实验：用含有14C的亮氨酸和含有14C的甘油（合成生物膜的原料）同时培养原生动物，然后用放射自显影技术观察放射性出现的先后顺序。

结果：放射性出现的先后顺序是内质网高尔基体细胞膜。

结论：高尔基体膜是由内质网膜转化的。

根据上述探索过程，请回答下列问题：

（1） 作为这一实验的假设，下列说法最为恰当的是（ ）

A. 细胞内的膜结构可以互相转化

B. 高尔基体膜可以转化为内质网膜

C. 高尔基体膜是由内质网膜转化的

D. 高尔基体的形成需要原料

答案：C。

（2） 上述实验存在一个不当之处，请指出并改正。

答案：含有14C的亮氨酸和含有14C的甘油不应同时培养原生动物，应分别培养，再用放射自显影技术分别观察放射性出现的先后顺序。

可见，同位素标记法主要是用放射性同位素标记某物质以研究该物质或该物质构成的结构在生物体或细胞中的转移情况。

2 教材中的经典实验在高考试题中的出现形式

以教材中的经典实验为背景进行再组合成为高考实验题组题的重要形式。如肺炎双球菌转化实验、噬菌体侵染细菌实验、性腺的切除和移植实验、生长素发现、豌豆的杂交实验等，均可成为高考命题的知识来源。下面以2道全国理综卷实验题加以说明。

（1） 证明“生长素在植物体内只能进行极性运输”的实验。本实验的情境学生并不陌生，它正是采用了教材中温特证明“胚芽鞘尖端含有生长物质”的实验方法，均以空白琼脂块为载体，将空白琼脂块放上胚芽鞘尖端一段时间后，能使去尖的胚芽鞘弯向一侧，说明胚芽鞘尖端含生长物质；本实验则说明含IAA的琼脂块能“从形态学上端向下端运输”，使空白琼脂块含IAA。根据实验目的再设置一个对照实验即可。

（2） 验证“镁是植物生活的必需元素”是一个实验分析评价题，主要要求考生指出实验错误并加以改正。而考查的知识正是经典实验中验证必需元素的溶液培养法以及对溶液培养法的技术要求，此外注意到对照原则和控制好单一变量即可。

3 教学措施

从以上分析可以看出，教材中的经典实验应成为高中生物实验教学的重要部分，围绕经典实验进行复习应成为实验备考的一项重要内容。围绕教材中的经典实验，笔者在教学中主要采取了以下措施。

3.1 指导学生对经典实验认真分析，书写步骤、结果、结论

教师要求学生按实验设计的要求对教材中的经典实验重新组织步骤，得出结果、结论，这不仅能加深学生对这些实验的理解，体会其设计思路，关键能提高学生的语言组织能力。这种做法对提高学生的实验设计能力是大有益处的。

3.2 介绍一些高校教材中的经典实验，开拓学生视野

高校教材，特别是高校教材中的实验成为高考试卷组题的重要来源。因此，教师给学生介绍一些高校教材中的经典实验，能极大开拓学生视野，如巴甫洛夫证明狗的胃液分泌受神经和激素控制、巴斯德的免疫实验、光周期实验、农药对害虫是进行选择而不是使其发生变异的原因、密码子所代表的氨基酸的确定等。

3.3 围绕经典实验，进行适当训练

篇7

一，教材分析：这节课以where is the library?为话题，让学生通过对目标语言的学习，学会谈论地点、方位。本课为第三模块的第二节课，课程内容里的“there be”结构和就“地点”提问的句型是学生以前学过的知识点，而且在以后的学习生活当中会经常运用，所以它起到承上启下的作用。我们可以根据情景设计，采用新旧交叉的方式，既学习新词(behind等)，也巩固旧词(under等)。本节课还涉及到以where 引导的特殊疑问句，对于学生来讲，疑问副词where并不难，很容易掌握。

二，教学目标：

1，语言知识目标：office, gym, library, classroom, dining hall, science lab； in, on, under, in front of, behind, next to。

2，语言技能目标：学会用本课所学的词汇及句型谈论方位。

3，情感目标：培养学生自信心，树立积极健康的人生观，做到爱校如家。

三，教学重点和难点：

1，重点词汇：next to, in front of, behind

2，重点句型：where is, where are

四，教学步骤：

1，看图片，复习上一节课学的“are there any…？”句型，展示的是一所学校，由此来激发学生们的爱校热情。

2，看图片，学习一些有关学校设施及地点的新词，让学生来了解学校，关心学校，热爱学校。

3，practice in groups，学生可以四人或八人一组，集合练习，增加学生的凝聚力，激发学习兴趣，通过分组练习来培养学生的协作和竞争意识，充分体现合作学习的魅力。

4，看图练习，导入 “where is… , where are…”。

篇8

【关键词】科学教学；合作竞争；延时互动多评价

教学流程如下：一统、二展、三P K

一统

1.统一思想

首先要了解学生继续学习的需要和愿望，其次需要一个“帮扶”的过程。每个学生自身都有一个初始的学习方法，学习习惯，有的适合继续深造，有的不适合继续深造。因此教师要对学生进行学习方法的培训和指导，学习习惯、学习能力的培养，学习目的性的教育。

2.统一题号

独立作业空白，不把答案写在上面，便于多次循环使用。独立作业的答案写在双线练习本对折截开的纸上，便于交换批改评价。修正空白独立作业的题号，使独立作业的题号全班统一。选择题用整数的形式表示，如：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、17、19、20 ；填空题、简答题、实验探究题，用分数的形式表示，如：1/22、3/23、1/44。分母表示大题目，分子表示大题目中的第几个小题。

3.统一作业

按照课程标准和教学内容的难易程度，以及学生的知识水平、学习能力的现状，教师准确把握和处理教材，把重点、难点用提纲的形式穿起来，梳理成一个基本框架。从学生熟悉的生活中挖掘，对教材创新提炼，编写7个问答题形式的综合性的独立作业，也可以使用省编的《作业本》及《全程评价与自测》作为独立作业。

4.统一作业时间

利用晚自学35分钟时间，独立完成查书作业。并把书本上看不懂、不理解、有疑问的内容圈画、注记。初步形成自己统一的知识体系、思想观点和能力结构。

5.统一答案

先分组，全班42人，按照学习能力高低、活动能力强弱，学习自觉性等因素以及均衡互补的原则，分成7个大组。每组6人，前后两排，每排横向3人为竞争组，按照上次考试成绩从高到低确定组长、副组长、组员的职务。

按照前面组长与后面组员，后面组长与前面组员， 以及两个副组长，分别组成3个两人合作组。根据教学情况的实际需要，也可以组长与组长， 副组长与副组长， 组员与组员之间构成3个两人合作组。平时学习时都朝前坐，交流、讨论时前面的三人回头坐。

合作再合作，两人合作的流程。两人合作组中1人完成独立作业而另1人还没有完成时，完成的开始检查自己的独立作业，等另1人也完成后，由两人合作组的组长负责对两人的答案“一统天下”，即核对两人的答案。两人对到的都打”勾”，两人有1人对不到的都打”叉”，不准抄答案，并用红笔在题目对不到答案的相应的位置以“三角形”作记号。在独立作业的正面上方写，错题数，排出具体的错题号。例如：错9；1、2、4、7、11、27、 1/2、3/23、1/44 。保持“三角形”数、“错题数”、错题号，一一对应。

批改好后还回去，对不到的答案自己再次阅读题目、查找资料、分析过程，请教同学、作出新的判断。新的判断都完成后，两人合作组再次核对答案，两人对到了，就通过，在“三角形”内画内接圆（满）；

两人还是对不到的，采用请客送礼再评价的方法，把对不到的答案从对方抄过来，自己的抄过去，再次回头作出新的判断，新的判断完成后，两人合作组再次核对答案，如果两人答案对到了，原来对不到的同学要复述采用本答案的理由，理由正确就算通过，在“三角形”内画内接圆（满），避免暂差生因为自卑放弃原则而随意附和。

两人还是对不到的采用“兵教兵”的策略，即合作学习，双方讲出各自的理由，互动以后两人观点统一了的答案就算暂时通过，在“三角形”内写一横，即：“一”。但需要自己亲自再次阅读题目、查找资料、作出新的反思性过程推理判断，然后再次由两人小组的组长负责评价判定答案的准确程度。如果准确程度已经足够高了，在“三角形”内画内接圆（满），就通过了；如果准确程度不够高，就不通过了，在“三角形”内一横的位置写一竖，即：“T”。并由两人小组的组长负责，继续寻找分析对不到的原因，利用摆事实，讲道理，讨论、分析、讲解等手段，讲出为什么错，为什么对，让合作的双方口服心服，有理走遍天下，无理寸步难行。

如果第三次还统一不了的内容不通过，并在空白题目“三角形”内“T”的对应位置写一小横，即：“下”；如此互动5次后“三角形”内就写成了一个“正”字。

按照暂时统一了的对或错的个数决出两人暂时的输赢。等待展演、展示答案统一后，再真正确定两人的输赢。如果两人合作组内两个学生中16个小题分别有3个错、2个错，即在家校联系单两、三栏内，记作-3/16B；-2/16A。

两人合作时对学生的要求：要求学生大胆表达自己的观点，仔细倾听同学的发言，并把自己的观点与同学发言的观点相呼应，相对比，找出不同之处，并加以分析判断。要求学生以宽容、友善的态度去接纳同学，采取积极的、肯定的态度和语言，帮助同学形成良好的“心中自我”的形象。

两人合作时对教师的要求：（1） 教师要为学生提供明亮而自然的灯光。为学生提供平等的表达观点的机会。提供展示个性、体验成功的舞台。教师做好教学活动的前后衔接，保证教学质量。教师要维护好纪律，不允许随意走动，讨论的声音要合适，不能太响也不能太轻，以免影响同学讨论的效果。违反纪律一次扣1分，在家校联系单纪律栏按照写“正”字的笔画顺序，每扣1分写一个笔画，直至写成了一个“正”字，表示扣5分。（2）教师观察和了解每个小组的活动情况，发现个别学生没有认真参与，要及时加以引导，作出明确的要求。教师发现因思维受阻讨论分析有困难、操作错误或不规范，要及时进行全班性的点拨、指导，使学生的学习活动能顺利进行。

教师发现学生提出问题和假设以及对验证假设设计的学习活动有一定的深度和广度时，要及时给予表扬和鼓励；教师巡回于学生中间，让学生提疑难问题，对个别学生的特殊问题，个别当场指导；对个别学生提出的有代表性的疑难问题，当场进行全班集体辅导。个别指导与集体辅导实行两条腿走路，采用不同的方式和方法。（3）教师引导学生交流与讨论一些较深层次的、有交流价值的问题。让各个小组把本小组“现在”急需解决而还没有真正解决的疑难问题，作为“擂台”在本组预定的黑（白）板上公布。让学有余力的同学作打“擂台”的准备。

最后是竞争。 3人竞争组的组长负责对3人的答案“再统天下”，即核对3人的答案。不能抄答案，批改好后还回去。对不到的答案由两人合作组继续深入分析研究，直至两人答案基本一致。如果3个两人合作组讨论比较顺利，而且时间允许，可以由竞争组的组长负责再次核对3人竞争组的答案。

如此反复合作、竞争、交流、评价，直至组内6人的答案基本统一。按照暂时统一了的对或错的个数决出3人暂时的输赢。等待展演、展示全班答案统一后，再真正确定3人的输赢。错的最少的记a；错的中间的记b；错的最多的记c。如果竞争组三个学生中16个小题分别有3个错、2个错、1个错，即在两、三栏内，记作-3/16c；-2/16b；-1/16a 。

二展

从各个小组公布的疑难问题中，筛选出7个有代表性的问题，先让学有余力的同学自愿打“擂台”；如果没有人出场打“擂台”，随机抽签确定7个小组中的7个学生代表，让他们在黑（白）板上展演展示自己的风采，写写画画，讲讲评评，打“擂台”；一旦“擂台”被打破，合作组内两人在自己的家校联系单展示栏内各加1分。合作组内两人认真配合、相互补充、大胆发言、积极参与，但“擂台”还是没有被打破，不扣分。“擂台”被其他合作组的同学打破，其他合作组两人也在自己的家校联系单展示栏内各加1分。合作组内两人发言不积极、不符合要求，“擂台”没有被打破，展示栏内各扣1分。最后教师自己逐个从不同角度进行补充、分析、推理、演算、演示。并适时让其它学生挑问题、说感想、谈收获、提思路，允许其他同学补充。凡是补充正确的同学家校联系单展示栏内各加1分。

在进行全班交流时，教师要提醒学生学会交往、学会参与、学会倾听、学会尊重他人，并记录自己没想到的对自己有启发性的问题。对这7个疑难问题外的其他问题，教师或学生报一下答案就算通过，还有疑问的再抽时间讨论或讲解。

最后教师让全体学生对这7个疑难问题重新进行操作或练习，教师或两人、三人合作组组长逐个进行批改和指导，力争使学生“思辩结合、由浅入深，随学随问、即学即会、着重培养学生分析问题和解决问题的能力，不仅仅停留在模仿，记忆的层次，而上升到理性思考，科学分析，严谨推理，实际运用、发明创造的更高层次。

三PK

1.离书重做全部题目或有代表性的错题

教师根据在查书独立作业的正面上方写的“错题数”、错题号和具体题目中“错题”的内涵，分析、统计，按照实际情况决定让学生重做1份独立作业的全部题目或有代表性的几份独立作业的错题。全班学生做好后，采用7个大组之间按顺序互动评价，算出错题数，写明错题号，按照上面竞争组的标准排出竞争组3个同学的名次，还回被评价的大组。

7个大组的组长主持组内3个两人合作小组的总体评价，并与班内最好的6人大组进行对比，分析成败得失，提出6人大组内每个小组今后继续努力的方向并作好记录。

两人合作小组组长主持组内两人进行反思性评价，采取批评和自我批评的策略，分析自己学习的情况，成败得失，明确今后继续努力的方向。原来查书做对而现在离书做错的题目，在空白题目对应位置标“三角形”；原来查书时做错，重做后还是错的题目，在空白题目“三角形”内的对应位置继续标注“正”字的某个笔画。重做后如果原来错的题目现在做对了，在原来错的题目的“三角形”外画外接圆（满）。对于部分学生的个别重、难点错题，教师对这部分学生个别指导。

2.当堂独立完成离书作业

教师根据教学目标和学生的实际，设计适量的有一定坡度且多题型、多样式的作业，指导学生当堂离书独立完成。6人大组中学有余力而且已经完成独立作业，而对应的两人小组的组员还没有完成的，可以先找两人小组外的其他多个同学“一统天下”，自找“强者”打“擂台”。以此了解班内其他同学的学习情况，知己知彼。但与原来预定的两人合作组，3人竞争组“一统天下”的基本任务是不能省略的，而且都不能抄答案，便于分析自己的学习情况，明确今后努力的方向。

全班学生上缴齐答题纸，密封装订后由14个3人竞争小组组长按照教师提供的标准答案记名评价，算出错题数和得分后还回被评价的个人。然后按照前面的合作与竞争的操作步骤和要求进行反思性评价。对于P K中发现的群体性的疑难问题，教师再组织师生进行互动评价。

延时互动多评价是班级教学形式的优化。学生在课堂上先读书、思考，当堂完成作业，是第一场考试；两人合作组的组长负责核对两人的答案是第一次批改作业；两人合作组的错题讨论是口试，既是第二场考试，也是第二次批改作业；3人竞争组的组长核对3人的答案是第三次批改作业；学生上黑（白）板展演展示，写画讲评，打“擂台”，是第四场考试，也是第四次批改作业；学生PK时的检验检测是第五场考试，也是第五次批改作业。学生全程参与作业的练习、批改、讲评、订正等一系列的学习活动，主体意识得到了强化，自尊心得到了满足。既减轻教师批改作业的工作量，也减轻学生完成过量课外作业的沉重负担，又提高了学生学习的积极性和学习的主动性。学习任务既不向课前延伸，又不推到课后，学习进入了良性的循环。

本实验通过发挥学生集体的智慧、留足学生继续发展的空间，解决学生个体不能很好解决的疑难问题，培养学生耐心倾听、自我反省、善于表达的习惯和能力，促进学生的主动发展，提高优生和暂差生两个方面的课堂教学的效果，达到减负增效的目的。具体实施合作、竞争的步骤时，要根据学生的实际完成情况和减负增效最优化的原则，有的步骤需要强化，有的步骤需要缩减，有些地方前后顺序需要调整。

篇9

近几年来，随着大河西的开发，我校周边地区即将成为滨江新城的核心商贸区，学校的办学现状与新城区对教育的高标准要求形成了极大的反差。尽快转变办学观念，深化教学改革，提升教育质量，探索出一条适合学生与学校的发展之路，为大河西滨江新城区提供优质的教育资源是社会发展的迫切需求，也是学校发展的当务之急。

一、尊重学生的主体地位

人本主义认为，学生在教育诸要素中居主体地位，教育要以人为本，首先要以学生为主体。建构主义理论则认为，人的认识本质是主体的建构过程，只有以学生为中心，充分发挥其主体作用，才能使学生主动构建知识。这两大理论是现代教育的主流思想，也是我国当前基础教育改革的理论基础。《基础教育课程改革纲要》将学生学习方式的转变作为一项重要内容，提出应促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。新课改背景下诞生的《课程标准》正式提出：“学生是学习的主人，教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创造良好的自主学习情境，尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”自主、合作、探究现已成为新课程改革大力倡导的三大学习方式，而自主学习又是其他两种学习方式的基础与前提。

反观我们学校当时的教学现状，一方面，学生普遍厌学严重，自主学习意识差，学习常常处于被动应付的状态；另一方面，教师置学生的主体地位而不顾，课堂上采用“满堂灌”“填鸭式”的方法，课外则采用“逼着练”“重复练习”的方式，以多倍的付出和加剧学生厌学情绪为代价去换取并不理想的教学效果。

因此，学校决定将尊重学生的主体地位作为发展改革的立足点与突破口，以此来重新定位办学理念，推进教学全面改革。

二、树立科学的办学理念

办学理念是一所学校的灵魂，它决定着学校的办学行为与办学风格，并直接影响其办学成果。学校新一届领导班子从学校实际出发，经过多次研讨，集思广益，最终确立了“尊重、适合、幸福”这一科学的办学理念。

其中的“尊重”是指教育要尊重教育客观规律，尊重学生的个性、人格与主体地位，同时还要让学生学会尊重，包括尊重他人与尊重自己，三者相辅相成，缺一不可。正如美国著名教育家爱默生所说的那样：“教育成功的秘密在于尊重学生。”因此，教育应从尊重开始。“适合”就是教育要因材施教，让教育教学理念、教育管理体系、教学方式和方法正好适合于学生的主体特点、发展潜力与接受能力，使他们得到健康的、可持续的发展。

2013年，教育部部长袁贵仁用十

六个字概括了他对中国教育梦的理解，

即：有教无类、因材施教、终身学习、人人成才。他进一步诠释“因材施教”说：“因为不同的人，兴趣、爱好、特长不一样，他可以选这个路，也可以选那个路。”袁部长所说的“路”指的就是适合学生自主学习与自主发展的教育方式。“尊重”“适合”这一科学的办学理念强调了学生的主体地位，切合我校的教学现状，体现了新课改的要求，为学校的改革与发展树立了目标，明确了方向。

三、全面推动教学改革

围绕尊重学生主体地位这一改革突破口，学校决定申请一个全校性的高规格课题，以此为平台推动教学全面改革。2006年，我校省“十一五”规划一般资助课题“强调学生主体地位，促进学生自主发展研究与实践”正式立项。总课题下属20来个子课题，涵盖90%的学科，参与研究的教师共80余人。

这一课题聚焦课堂改革，按照“点面结合，连点成面；化大为小，积小成大”的研究思路，引领全校的课堂教学由“以教师为主体”转变为“以学生为主体”。围绕这一课题，学校开展了理论学习、教学比赛、公开研讨课、教改经验交流、课题主题征文赛等一系列研究活动。经过五年时间的努力，基本实现了预先设立的研究目标，取得了以下成果：

一是探索出了自主课堂的四大基本步骤，主要包括：“目标导学”，即教师课前引导学生明确本堂课的学习目标；“课前自学”，即让学生围绕学研目标，先行自主学习；“互动交流”，即带着自主学研的成果与疑惑，在教师的组织指导下，通过生生合作，师生交流，自主学习、反思、探索等方式，基本达成本堂课的教学目标；“反馈巩固”，即在教师的引导下，通过答问、检测等方式，学生自主总结、反思本堂课的得失。

二是形成了一系列自主学习的课堂教学策略，其中主要包括：开放性、层次性和简约性相结合的“问题引导策略”，独立思考形成认识与同伴交流互助相结合的“合作探究策略”，学生自主钻研、自主探索与教师点拨相结合的“师生互助策略”，等等。

三是构建了一系列适合我校学生自主学习的教学模式，其中主要有：“目标导学式”，包括“确定目标—示例探究—迁移练习—反思总结”四个步骤；“学案导学式”，包括“学案引路—自主钻研—小组讨论—全班交流—反思提升”五个步骤；“自主读写式”，包括“自主命题选题—成功关键讨论—当场短文写作—习作展示品评—经验分享发表”五个步骤；“活动交互式”，包括“展示目标—课堂活动1—课堂活动2—课堂活动3—归纳巩固”五个步骤，等等。这些课堂改革研究成果从根本上改变了我校课堂教学长期低效无序的状况，大大提升了课堂教学效率。

四、走上适合发展之路

经过几年的努力，我校提托“强调学生主体地位，促进学生自主发展研究与实践”这一省级课题平台，探寻出了一条以“尊重学生主体地位”为核心的，适合学生与学校的快速发展路径。总的来看，师生在课堂教学中的地位得到了根本的转变，教师由传统的单一传授者转变为学生学习的引导者、合作者与激励者；学生由被动接受知识者转变为主动学习者，真正成为了课堂的主体与学习的主人。师生良性互动，共同进步，课堂教学呈现出了高效和谐、生机勃勃的良好局面。

课堂教学改革的成功，推动了学校总体教学水平与教学质量的质的飞跃：高考的本科上线率、中考的合格率逐年上升，跃居市属同类学校前列；在长沙市教育局组织的教学常规工作评比中，我校连续多年获得一等奖；在长沙市教科院组织的教学视导中，我校每年优课率均达60%以上。在国家、省、市各级学科竞赛中，我校每年都有上百名学生获奖。曾经长期困扰我校的生源质量得到彻底改观，2013年高一新生录取线达到3A3B，超过了一些省级示范性中学的录取线，各方学子慕名前来我校就读，新生入学出现了前所未有的“人满为患”的情景。

随着办学声誉的蒸蒸日上，我校受到了社会各界与省市主流新闻媒体的广泛关注。2012年《长沙晚报》以《河西崛起名校“黑马”》为题专门报道我校近年来的快速进步；同年湖南教育电视台、长沙电视台新闻频道等媒体以“身边的好学校”全面介绍我校教育教学改革的突出成绩；2013年《湖南教育》以《以科学的理念立校办学》为题专版推介我校的办学理念。

篇10

关键词：相遇；应用题；小议；特点

中图分类号：G630文献标识码：A文章编号：1003-2851（2011）04-0126-01

一、相遇问题的特点:

常有“两地”：即:两个不同的地点，“同时”即：同一时间；

“相向（相对）”即：在同一条路上面对面行驶；

“相遇”即：在行驶过程中必须碰头；

“速度和”即：两人在单位时间内通过的路程相加；

另外，实际生活中的共同生产、修路、合做工程等。

二、相遇问题的数量关系式

相遇路程÷速度和=相遇时间,速度和×相遇时间=相距路程,甲速度+乙速度=(两人)速度和,甲(乙)速度×相遇时间=甲（乙）再相遇时所行路程，甲在相遇时所行路程+乙在相遇时所行路程=相距路程，相距路程÷相遇时间-甲（乙）速度=乙（甲）速度。

三、基本运用

（一）如：小强和小丽同时从自己家里走向学校，小强每分走65米，小丽分走70米，经过4分钟，两人在校门口相遇。他们两家相距多少米？

分析：小强小丽两人“同时”“走向学校”，两人在校门口“相遇”。

（1）小强每分走65米，从家到校走4分，可知：小强家距学校（65×4）米，小丽每分走70米，从家到校走4分，可知：小丽家距学校（70×4）米，根据线段图可知：他们两家相距米数，恰好是两家到校米数合起来，：即：相距路程等于两人在相遇时间里所行路程之和。

65×4+70×4=450米

（2）两人同时，即小强1分走65米，小丽1分走70米，他们1分向学校走进（65+70）米，一共走了4分相遇，所行路程就是两家相距米数，即：速度和×相遇时间=相距路程。

（二）甲乙两站之间的铁路长460千米，一列客车以每小时60千米的速度从甲站开往乙站，同时有一列货车以每小时55千米的速度从乙站开往甲站，经过多少小时两相遇？

分析：已知相距路程460千米，客车、货车速度分别为60千米、55千米，求相遇时间。

根据数量关系式：

相距路程÷速度和=相遇时间

460÷（65+55）=4小时

用方程：设相遇时间为x小时

（1）速度和x相遇时间=相距路程

（65+55）×x=460

（2）相遇时客车所行路程+相遇时货车所行路程=相距路程

65x+55x=460

（三）甲乙站之间的铁路长460千米

一列客车从甲站开往乙站，同时有一列货车从乙站开往甲站，经过4小时两列火车相遇，客车每小时行60千米，货车每小时行多少千米？

分析：已知相距路程460千米，相遇时间4小时，客车速度60千米，要求货车的速度。

用算术法解：

相距路程÷相遇时间=速度和

速度和-客车速度=货车速度

460÷4-60=55千米

用方程解：设货车速度为x千米，根据数量关系得

（60+x）×4=460

60×4+4x=460

（四）可转化为相遇问题的工程问题的应用题

如两列火车同时从甲一两城相对开出。一列火车从甲城开往乙城需要10小时，另一列火车从乙城开往甲城需要8小时，经过几小时辆车可以相遇？

分析：把两城距离看着单位“1”（工作量），同时在一条路上行驶，合作完成路程，即：甲速度为（工效），乙车速度为（工效），求相遇时间（合作时间）。

1÷（+）=4小时

通过以上谈论和学习，也可以让同学们做练习，这样的应用题，触类旁通，运用多方解答，并加以分析对比，有助于找出各种解题的思路，步骤有什么异同点，培养同学们根据应用题的具体情况灵活的选用解题方法的能力，培养学生分析问题的能力、知识间的迁移，灵活运用知识解决简单实际问题的能力。