二氧化碳排放的危害范文

导语：如何才能写好一篇二氧化碳排放的危害，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

部分碳酸饮料中添加的二氧化碳,来自一项目前备受关注的技术――碳捕集和封存,这项新技术事关人类面临的重大挑战――“全球气候变暖”,该技术对减少温室气体排放具有深远的意义,将为人类减缓气候变暖带来希望。

碳捕集与封存(简称CCS)是指将大型发电厂、钢铁厂、化工厂等排放源产生的二氧化碳收集起来,用各种方法储存以避免其排放到大气中的一种技术。它包括二氧化碳捕集、运输以及封存三个环节,可以使单位发电碳排放减少85%至90%。

捕集二氧化碳可达食用程度

“北京已有比较成熟的碳捕集技术,现在许多碳酸饮料里的二氧化碳都是从北京高碑店热电厂试验示范装置中生产的,纯度非常高,大家可以放心喝。”西安热工研究院北京分院二氧化碳控制与减排研究所黄斌博士表示。

黄斌说,从高碑店热电厂二氧化碳捕集试验装置里捕集出的二氧化碳,精制以后可以达到食用的程度,就是99.9%至99.99%的程度,截至2009年春节,二氧化碳捕集系统运行稳定,销售食品级二氧化碳已超过800万吨。

如何科学利用二氧化碳

要减少一种物质对人类的危害,最好的办法就是科学利用。

目前全球二氧化碳工业利用量大约是每年1至1.5亿吨。美国是世界上最大的二氧化碳生产国和消费国,生产能力每年约1000万吨。中国有二氧化碳生产企业100家左右,生产能力是每年200至250万吨,而一个几十万千瓦的燃煤电厂,一年能捕获二氧化碳100至200万吨,同目前中国企业生产的二氧化碳的总量是差不多的。黄斌说,“目前人类对二氧化碳的消费量是非常有限的,因此人类面临的一个问题是,由于过度地使用化石原料造成了二氧化碳过多,而人类无法消费多出的庞大的那部分,所以造成了一系列气候和生态问题。”

彻底做法是把多余二氧化碳封存

如何处置多出来的二氧化碳,一个“异想天开”的解决方案出台了:把人类排放的二氧化碳气体捕捉并集中起来,深埋于海底或地下,彻底解决因温室气体而引发的全球气候变暖威胁。

“地质封存、深海封存将成为被捕获后的二氧化碳主要去向。”黄斌博士说,二氧化碳被捕获后,必须对其进行安全、长期地封存,才能最终完成控制二氧化碳进入大气的工作。地质封存被普遍认为是未来主流的封存方式,其原理是将捕获到的二氧化碳用管道输送到地下深处长期或永久性“填埋”在地质中。

深海封存是指把二氧化碳注入深海中以进行长时间的存储,大部分二氧化碳在深海中将与大气隔离若干世纪,目前深海封存在全世界还未被真正采用,也未开展试点示范,仍处于研究阶段。

二氧化碳封存面临的科学疑问是,将巨量的二氧化碳储存到地下或深海,是否有可能逃逸出去?对此黄斌解释说,令人乐观的是二氧化碳并不需要被永久封存,封存的时间只要保证自然界中碳循环将大气中的二氧化碳降到工业化之前的水平即可,“只要二氧化碳的封存可以在几千年内防止严重泄漏,届时碳循环就可以解决这个问题,从目前来看,人类的科技发展应该可以做到。”

碳捕集和封存技术将力挽狂澜

中国科学院院士、中科院地学部原主任孙枢指出,碳捕集和封存是一种实现全球温室气体低排放的关键技术。“减排”除了节约能源、利用清洁能源和清洁燃烧技术外,重要的途径是二氧化碳的捕集和埋存。随着工业化进程和经济社会的发展,燃烧化石燃料所导致的空气污染和温室效应,已严重地威胁着人类赖以生存的地球环境,全球气候变暖是各国可持续发展面临的共同挑战,解决方法是寻求成本低且有效的方案来减少二氧化碳的排放。

孙枢院士认为,目前二氧化碳的工业分离、管道运输、地质封存和工业利用等方面已经形成成熟的市场,这使二氧化碳捕集与封存技术有可能力挽狂澜,成为减少温室气体排放的有效措施。

北半球永冻土储有1.5万亿吨碳

一个国际研究小组日前公布研究报告称,北半球永冻土层中冷冻碳的储量可能超过1.5万亿吨,是此前估计的两倍左右。

研究人员表示,这些冷冻碳主要分布在北极以及加拿大、哈萨克斯坦、蒙古国、俄罗斯、美国、格陵兰等国家和地区,储量约为目前大气中碳含量的两倍。一旦气温升高导致永冻土层开始融化,大气中两种温室气体――二氧化碳和甲烷的含量将急剧增多,从而进一步加速全球变暖。

研究人员预计,这些永冻土层中的碳在本世纪全球气候变化过程中将产生重要作用。

篇2

这个寒假，我参观了绍兴市科技馆举办的“低碳生活”科普展。整个参观过程，我被被深深的吸引了。

展览分为五大区域，分别为低碳漫画长廊、生存与环境低碳区、家庭生活低碳区、公共生活低碳区、低碳休息区。

一进展厅，看到一块绿色的牌子，上面有“低碳”的含议：低碳（low carbon），意思是低温室气体排放，温室气体一般指二氧化碳。在参观中我知道了碳的形成、分布、存在形式，金刚石、石墨、各种植物、煤等都含有碳的存在形态。碳在燃烧过程中会产生大量的二氧化碳，二氧化碳也是各种呼吸作用的产物，二氧化碳会危害我们生存环境，只能通过光合作用固化二氧化碳，才能使大气中的二氧化碳浓度降低，所以我们要倡导植树造林。在参观中我还懂得了石油已成为现在人类的主要能源，我们的各种机器、汽车在使用的过程中会产生大量的有害气体和二氧化碳。接着我看到了三盏一样亮的灯，用电量却相差很多很多，最省电的是LED灯，其次是节能灯，用电最多的是白炽灯，所以现在都在大力推广LED灯和节能灯。

这次的展览让我受到了不小的震憾，受到了从所未有的科学教育。总结出以下几个方面

1.了解碳的单质和化合物的性质，以及碳的用途等；

2.了解全球变暖的原因和危害，以及与此相关的科学知识；

3.倡议做到节能减排与环保，减少碳排放量；

篇3

地球是我们的母亲，毫不保留地为人类提供各种赖以生存的资源，而我们却不知道珍惜，还随意地毁坏自然资，比如森林砍伐，比如废气排放，导致泥土流失，树木被黄沙替代，破坏性风暴增多，生物种类减少，这些都是人类造成的。

科学家发现，至少有100多种大气污染物对环境产生危害，其中二氧化硫，氮氧化合物，一氧化碳，氟氢烃等都对人体有着较大的危害。工业生产与交通工具排放的尾气和尘埃是造成大气污染的主要途径。工业废气中的尘埃颗粒还会吸附许多有毒有害物质，这些污染物在大气中还会发生各种化学反应，生成更多污染物，形成二次污染。大气污染物在空气中积累导致空气质量下降，直接危害人类健康，并且使臭氧层受到破坏，致使全球气候变暖。环境问题已经发展成为全球性的问题了，甚至影响着全人类的生存与发展。最新研究表明，当年的尼德兰人就是在气候突变中灭绝的。

气候变暖真的导致灾难吗？人们的疑虑不是没道理的。二氧化碳的排放？这和我们有关系？当然，人类只要呼吸便会排放二氧化碳，可是总不能不让我们呼吸吧？这应该是那些轰轰向天空吐出一团团黑烟的化石能源企业的责任吧，化石能源消耗产生的二氧化碳才是导致气候变暖的罪魁祸首。可是我们和那些能源企业的距离真的不相干吗？会有谁想过，这些消耗制造大量二氧化碳的企业最终把生产出来的能量输送哪里？谁又是他们的消费者?我们的日常生活中，电脑，手机，热水器，空调，电灯.....哪一样不需要消耗能量？在升入高空的二氧化碳中，你“贡献”了多少？

减少二氧化碳的排放，选择“低碳生活”是每个公民应尽的责任。电脑，电灯，空调，任何电器一旦不用了应随手关掉；手机一旦充电完成，立即拔掉充电插头；使用节能电灯泡，一只11W节能灯的照明效果顶的上60W的普通灯泡，而且每分钟都比普通灯泡节电80%，如果全国使用12亿只节能灯，节约的电量相当于三峡水电站的年发电量；选择节能空调，温度不要开的过高或过低，这样不但耗能，而且让人不舒适，削弱了人体自动调节体温的能力；多步行，骑自行车，坐轻轨或地铁；电视机屏幕不要太亮，调成中等亮度，则既能节能又能保护视力，3亿台电视机，仅调暗亮度这个小动作，每年就可以省电50亿度。

我们面临是日益恶化的环境，即将枯竭的化石能源，居高不下的生活成本......其实只要举手之牢就能让世界变的更美好。保护环境，节约能源是我们是基本国策，我们要实现可持续发展，既要促进人与自然的和谐，实现经济发展和人口，资源环境相协调，又要坚持走生产发展，生活富裕，生态良好的文明发展道路，保证一代一代永续发展。

篇4

气候变暖是当今全球面临的重大挑战，遏制气候变暖，是全人类共同的使命。作为青少年，要树立低碳意识，节能环保，成为低碳生活的倡导者、低碳理念的传播者、低碳生活方式的践行者。

活动方式

谈话法、讨论法。

活动准备

多媒体播放相关视频材料及图片；学生节能环保的手工作品；环保购物袋及活动签名所需的纸张；手绢及双面用的打印纸或草稿纸等。

活动过程

第一环节：低碳生活健康理念

1　视频音乐《地球，你好吗》。我们先来欣赏一段音乐。(播放完毕)一首非常好听的歌曲《地球，你好吗》，表达了人们对给我们提供资源的地球美好的祝福，希望人们热爱地球，关心地球发展。你们说现在的地球还好吗?(学生回答)如果不好，地球存在什么问题?这些问题的存在和我们今天学习的主题《低碳生活我做主》有什么联系?什么是低碳生活?我们为什么要倡导低碳生活?怎样践行低碳生活理念呢?这是今天主题班会上我们一起学习了解的内容。

2　什么是低碳?(出示幻灯片)指较低(更低)的温室气体(二氧化碳为主)排放。是低能量、低消耗的生活方式。如少开私家车，多坐公交车、骑自行车或步行。我们知道，汽车要燃烧汽油，而汽油从石油中提炼出来，燃烧石油产生大量的二氧化碳，二氧化碳排放到空气中，产生了温室效应，使气候变暖。

为什么称二氧化碳为温室气体?二氧化碳有什么特性呢?(出示幻灯片，讲解)现在空气中二氧化碳的含量空前增多，什么原因呢?工业革命后，人类进入工业化时代，人类的发展消耗了大量含碳的煤炭、石油、天然气等不可再生资源。同时，由于人类的乱砍滥伐行为，导致释放氧气、吸收二氧化碳的森林面积急剧减少。所有这一切，使得空气中二氧化碳含量增多。二氧化碳有什么特性呢?吸热，它把从太阳吸收来的热量反射到地球上；但是，它也有隔热的特性，它像一层厚厚的玻璃或塑料薄膜，使太阳辐射到地球上的热量无法向外层空间发散，其结果使地球表面变热。因此，二氧化碳也被称为温室气体。

3　通过几幅图片来认识。(出示图片)这是人类燃烧含碳的石油或煤炭排放出大量的二氧化碳；这是牛排放出的二氧化碳。据科学研究发现，身呼吸及排泄物排放出的二氧化碳是其他家畜的二三十倍。牛肉的生产、运输、加工也要浪费大量的资源、能源，所以我们应尽量减少牛肉的摄取，提倡素食。

第二环节：低碳生活我们共同的选择

1　气候变暖，冬天就不冷了，这是不是好事呢?气候变暖给人类带来哪些危害呢?我们通过一段短片认识一下。(播放视频)学生回答。

2　气候变暖给我们国家也带来危害。大家看这些图片。(出示幻灯)这是西南三省百年不遇的干旱，土地干裂，人畜饮水困难；而新疆的阿勒泰地区正遭遇百年不遇的暴雪。西南三省的牲畜渴死了，新疆的牲畜却冻死了。从这个侧面是不是也可以看出气候变暖给人类带来了灾难呢?(出示幻灯)气候变暖使北极熊栖息地大面积冰盖融化，捕捉食物困难，甚至出现自相残杀现象；印度洋上一个美丽的国家――马尔代夫仅仅高出海平面1.5米，气候变暖将使海平面上升，这个风景秀丽的国家本世纪末将可能淹没于海平面之下，所以现在许多人争相来这里欣赏它留给世界的最后一段时光的美景。

3　可能遭遇灭顶之灾的不仅仅有马尔代夫，还有澳大利亚的大堡礁，这里面临什么问题呢?(播放视频)要保护绚丽多姿的珊瑚虫，除了科学家对它深入的研究，使它适应海水的变化，还需要我们做些什么呢?(学生回答：控制二氧化碳排放。)

第三环节：寻求低碳我们并不孤单

面对全球气候变暖，人类能坐以待毙、束手就擒吗?值得庆幸的是，人类已认识到气候变暖带来的危害，并且采取了一些措施。(出示图片)马尔代夫在水下召开内阁会议，呼吁世界各国严格控制二氧化碳排放，发展低碳经济；3月27日晚上8点半到9点半，全球许多国家开展“地球一小时”活动，倡导人们节能环保；发展新型能源，如风能、太阳能、地热能、核能、潮汐能等，有的国家已成功研制出太阳能飞机和汽车。

第四环节：低碳生活我们做得更好

1　作为当代青少年，我们该怎样践行低碳理念呢?(学生回答)教师从衣、食、用、行总结。在总结“用”一环节时，因为提到了“打印用双面”、“少用塑料袋，多用环保袋”、“尽量少用面巾纸，重拾手帕”、“一物多用，废物利用”，所以，教师把学生双面用的作业纸、教师的环保购物袋、手帕、学生事先准备好的手工作品展示出来，号召大家厉行节约，从现在做起。

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地碳生活，顾名思义，就是指生活作息时所?用的能量要尽力减少，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放量，从而减少对大气的污染，减缓生态恶化，主要是从节电节气和回收三个环节来改变生活细节。

地球是我们的家园，我们需要保护它，而不是破坏它。看到这些惊人的数字，你一定会目瞪口呆！汽车：一辆行程达2万公里的汽车释放二氧化碳为2吨。人体：每天呼吸出大约1140克二氧化碳。植物：植物白天放出氧气，夜间放出二氧化碳。因此植物排放的二氧化碳为零。暖气：煤油燃料一年排放2400公斤二氧化碳，天然气一年排放1900公斤。电暖气也有600公斤！电脑：使用一年平均排放10。5公斤二氧化碳。中国人说：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”

而在中国的父母在孩子手中有垃圾时，则是告诉他将垃圾偷偷地扔在一个角落，根本就没有想到这样会有什么后果。更夸张的是街头大小便与城市小广告比比皆是。相反国际大国—美国，父母带着小孩子在商场等公共场所，若有垃圾，不论垃圾箱有多远，父母都会鼓励自己的孩子，自觉地把垃圾扔进垃圾袋。中国与其他发达国家的差距到底在哪里呢？低碳生活，从现在开始！不仅仅为了我国的面子，更为了我们的母亲—地球！二氧化碳如果排放太多会使大气层污染、天气变暖、植物干枯、动物灭绝、南北极冰雪快速融化、海平面升高、陆地淹没、人类无家可归！然而，二氧化碳的排放工厂无处不在：人呼吸、各种电器使用时……我以前一直认为电器使用只不过是浪费电，但是现在我明白了它们不只是浪费电，还在偷偷地呼出二氧化碳呢！所以从那以后，我便开始当环保小卫士。这个冬天，我们家的几台空调都被打进了冷宫。有一次我感冒，爸爸要给我开空调，我不同意说：“我们要节约能源，开空调暖气会释放出许多二氧化碳！”爸爸同意了。一次，我去参加活动，活动地点在新城，爸爸建议开汽车去，因为我们家的汽车已经摆在那儿几个月了！再不动动不可惜吗？但是我不高兴地说：“汽车几乎是世界是最会排放二氧化碳的了！”爸爸说那就骑电动车去，于是我开心极了！一次我和华聪一起参加了植树活动，植树不仅能美化城市，还可以净化空气一举两得。火燃烧不仅需要氧气，还需要燃料，燃烧极度破坏自然。今年春节，爷爷奶奶、爸爸妈妈和我，只买了10根最环保的鞭炮棍，玩完5枝准备明年再玩剩下的。为了节约资源，我把以前的用品、衣服、玩具都送给了我表弟；用淘米水来洗碗，然后冲马桶；多买几盆盆景。而且我奶奶天天拎着菜筐去买菜即锻炼了身体，又节省了塑料袋保护了环境。

除了以上的建议在这里我给大家提几点建议：首先是节水。将家中的水龙头、坐便器全部更换成节水用具；用淘米水来浇花、擦家具，干净卫生，自然滋润；把洗脸、洗澡、洗菜的水收集起来拖地、冲厕所；刷牙时，注意关上水龙头；洗澡时，用淋浴代替盆浴，不仅省水、省空间，还有利于卫生清洁和身体健康。其次是节电。将家中的普通灯泡换成节能灯，购买低能耗的冰箱、洗衣机；养成随手关闭电视、电脑电源的习惯，因为这些电器待机时耗电量也很可观；手机一旦充电完成，立即拔掉充电插头；天热时多用扇子或电扇，少开空调。

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关键词：信息技术；信息素养

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1671-7503（2014）13/15-0086-02

美国教育技术CEO论坛曾在报告中指出：“21世纪的能力素质应该包括基本学习技能（读写算）、信息素养、创新思维能力、人际交往与合作精神、实践能力等。”其中，信息素养中包含信息意识、信息能力和信息应用等方面，信息素养的重点为信息内容、信息传播和信息分析，也包含信息检索以及评价这些方面。人们通过信息技术获取信息、加工信息、表达信息，更好地利用信息技术为自己的学习和生活服务，人们需要通过完善的调查分析方法、熟练的信息技术、准确的鉴别和推理进行发展。信息素养就是一种信息能力的表现，信息技术作为一种工具，以借信息技术之术来培养学生的信息素养是信息技术教学的最高目标。教师在教学中坚持以学生的发展为本，学科知识可以弱化，而更应注意引导学生如何迅速、准确运用信息技术工具去解决问题，特别是需要让学生把技术作为获取信息、加工信息以及为解决问题而服务的工具，注重将信息技术的学习与其它学科教学进行融合，在“春风细雨”中培养学生的信息素养，让学生的信息素养悄然成长。信息技术教学中教师可以更多地去关心学生的情感发展，与学生进行直接对话和沟通，掌握学生思想动向。那么，在实际教学中如何组织实施呢？下面以“表格数据的图形化加工”为例来具体进行描述。

苏教版高中信息技术基础必修教材中对“表格数据的图形化加工”一课的课程标准要求是：了解信息表达方式的多样性；掌握图表制作方法；认识图表的作用及适用范围；能根据图表分析数据，明确图表与产生该图表的工作表数据之间的关系，主要是让学生体验表格中数据之间的图形化关系，发现并理解事物的性质、特征以及其变化规律。确定了教学目标后，教者把本节课与低碳生活的内容结合起来，整节课以碳排量为主线，通过分析二氧化碳的排放量，让学生学会制作图表并能总结出不同类型的图表适用的场合，让图表成为帮助他们更好地分析和表达数据的有效工具，从而让学生真正认识到温室气体的危害；树立学生保护地球、低碳减排的观念，学生通过数据之间的图形化关系，发现和理解事物的性质、特征及其变化的规律。

创设情境，引入新课：播放“温室效应”视频。

（设计意图：通过视频播放，创设情境。视频中指出温室气体是引起全球气候变暖的罪魁祸首，会产生严重的后果。引导学生展开讨论，研究其危害，共同分析温室气体的主要成分。）

过程一：引导学生关注全球二氧化碳排放量数据，查看2012年全球碳排放量最多的国家和地区。

文字：

[ 2012年中国二氧化碳的排放量为99.6亿吨，人均碳排放量为6.6吨；美国二氧化碳的排放量为56.96亿吨，人均碳排放量为17.2吨；欧盟二氧化碳的排放量为39.16亿吨，人均碳排放量为7.3吨；印度二氧化碳的排放量为24.92亿吨，人均碳排放量为1.8吨。]

（设计意图：通过比较让学生发现图表能更有效地反映数据之间的直观比较，更容易发现和理解事物的性质、特征及其变化规律。以此激发学习动机，让学生主动去学习三种常见图表。）

过程二：创建图表，任务驱动。打开“2001-2008年中国碳排放量”工作薄，在“碳排量”表中制作反映“2001-2008年中国碳排放量”变化趋势的图表，图表类型自选（可参照教学视频操作）。

（设计意图：学生按照自己的想法选择合适的图表，教学中学生一般会选择柱形图或折线图，要求学生理解选择该图表类型原因并共同分析制作折线图，掌握制作方法，进行信息分析。从图表中可以分析出2001-2008年中国的碳排量持续增长，2001-2003年增长速度较快，2004-2006年增长缓慢，2007-2008年增长速度又有所提高。引导学生准确运用信息技术工具，分析信息的本质及变化规律。）

过程三：绿色行动， 低碳生活。日常生活中我们自己也会排放二氧化碳吗？通过视频《你的碳排放量有多少？》算一算自己的碳排放量。如图示例“碳足迹计算”工作薄，在“碳足迹计算器”工作表中按要求计算出自己一年的二氧化碳排放量。表中的衣、食、住、行、用的碳排放量已经关联到 “我的二氧化碳排放量”工作表中。并选择合适的图表，将“我的二氧化碳排放量”用图表表示出来。可以参考注释部分，填写衣、食、住、行用一年大致的使用量。了解全班学生衣食住行用具体碳排量情况。

篇7

C原子以sp杂化轨道形成δ键。分子形状为直线形。非极性分子。在CO2分子中，碳原子采用sp杂化轨道与氧原子成键。C原子的两个sp杂化轨道分别与两个O原子生成两个σ键。C原子上两个未参加杂化的p轨道与sp杂化轨道成直角，并且从侧面同氧原子的p轨道分别肩并肩地发生重叠，生成两个∏三中心四电子的离域键。因此，缩短了碳―氧原子间地距离，使CO2中碳氧键具有一定程度的叁键特征。决定分子形状的是sp杂化轨道，CO2为直线型分子式。二氧化碳密度较空气大，当二氧化碳少时对人体无太大危害，但其超过一定量时会影响人（其他生物也是）的呼吸，但并不会中毒。二氧化碳的气体密度：1.96g/L 液体状态，表面张力：约3.0dyn/cm ，密度：1.8kg/m3，粘度：比四氯乙烯粘度低得多，所以液体二氧化碳更能穿透纤维。） 二氧化碳分子结构很稳定，化学性质不活泼，不会与织物发生化学反应。它沸点低(-78.5℃)，常温常压下是气体。特点：没有闪点，不燃；无色无味，无毒性。

二、二氧化碳的产生

凡是有机物（包括动植物）在分解、发酵、腐烂、变质的过程中都可释放出CO2，石油、石腊、煤炭、天然气燃烧过程中，也要释放出CO2，石油、煤炭在生产化工产品过程中，也会释放出CO2，所有粪便、腐植酸在发酵，熟化的过程中也能释放出CO2，所有动物在呼吸过程中，都要吸氧气吐出CO2，所有绿色植物都吸收CO2释放出氧气，进行光合作用。CO2气体，就是这样，在自然生态平衡中，进行无声无息的循环。

1.工业制法

高温煅烧石灰石 CaCO3=高温=CaO + CO2

2.实验室制法

大理石或石灰石和盐酸反应通常需要对气体进行除杂干燥，盐酸反应时会挥发出氯化氢(HCl)气体，所以要通过饱和碳酸氢钠(NaHCO3)溶液除去气体中的氯化氢。溶液中的反应，气体溢出时会带出水蒸气，所以要求严格或必要时要对气体进行干燥，通常用装有浓硫酸的洗气瓶进行干燥。

CaCO3+ 2HCl =CaCl2+ H2O + CO2

点燃 C+O2=CO2

另外，不能用碳酸钠和盐酸反应制取，因为反应速率太快，不易收集；不能用碳酸钙和浓盐酸反应，因为浓盐酸易挥发出大量氯化氢气体，使碳酸氢钠无法完全去除，制得的二氧化碳纯度会下降；也不能用碳酸钙和稀硫酸反应收集，因为反应会生成难溶的硫酸钙，硫酸根会附着在碳酸钙表面，使碳酸钙无法与酸接触，影响反应的继续。

附：CaCO3+H2SO4=CaSO4+H2O+CO2

Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2

Na2CO3+H2SO4====Na2SO4+H2O+CO2

(上文实验室不适用的三种方法）

3.民间制法

小苏打（碳酸氢钠）和白醋反应

NaHCO3+ CH3COOH =CH3COONa + HO + CO2

三、工业废气中低浓度二氧化碳综合捕集技术

对于二氧化碳含量只有10～60％左右的工业废气，开发了系列化二氧化碳捕集提浓技术，用于回收低浓度气源的二氧化碳，再结合吸附精馏法精制技术，使其达到国家食品级标准和工业气体标准。系列化二氧化碳捕集提浓技术有以下三种工艺方法：

1.溶剂吸收法

电厂锅炉烟道气、钢铁厂冶炼尾气、石灰窑和水泥厂尾气、矿石分解气等燃烧过程产生的气源中，二氧化碳浓度12~40％之间。针对以上气源开发的一种化学复合溶液（已获得专利受理），使原料气在吸收塔中与溶液充分接触，二氧化碳被反应吸收，再在解吸塔中加热解吸，释放出浓度96％以上的二氧化碳，通过吸附精馏法提纯，得到高纯度二氧化碳产品。对于有压力的低浓度气源，采用物理复合溶剂，使其在吸收塔中和原料气接触，溶解二氧化碳后再在闪蒸塔中通过降压把二氧化碳释放出来，也可以得到高纯度二氧化碳产品。其中低温甲醇洗回收二氧化碳技术是正在被广泛推广应用的专利技术。

2.变压吸附法：

对于化肥厂转化气，二氧化碳浓度在12~20％之间必须脱除，采用变压吸附法脱碳技术，用条形活性炭和球形小孔硅胶作吸附剂，把二氧化碳富集到60％左右排空。这种脱碳技术只适用于转化气脱碳，不宜用于生产高纯度二氧化碳气体产品。

3.催化燃烧（催化氧化）法

对于二氧化碳气田气，含量在83～89％之间，其余11％左右是以甲烷为主的饱和烃，利用催化氧化法技术，加入纯氧在钯碳催化剂作用下，把烃类杂质烧掉。这种方法要加入过量纯氧来助燃，催化燃烧要在300℃以上操作，流程比较复杂，能耗较高，还有一些硫化物等不燃烧的杂质难以除尽，因此除了气田气外，其他气源一般不使用该技术。

总之，CO2是温室气体中一种排放量最大的气体。就世界范围的CO2减排而言，重点应放在减少化石性燃料的使用、清洁可再生能源的开发、CO2的分离回收技术和CO2的综合利用上。CO2的综合利用将是今后重点开发和研究的对象。

参考文献：

[1]刘新颖.刘志国.酒精生产过程中二氧化碳的回收利用《黑龙江科技信息》 2009年05期.

篇8

关键词 二氧化碳；教学实践；启示

乐学――引导学生求知欲望

二氧化碳是初中阶段教学的重要气体之一，形态多样，用途广泛。我开始教学时，如何让学生快乐学习，首先将一

个有趣的问题给学生：“人吸进氧气，吐出的是什么呢？”顿时，学生像炸开了锅一样，纷纷举手抢答：“我知道，我知道，吐出的是二氧化碳！”。接下来，我又问了个问题：“人吸进氧气，吐出的是二氧化碳，但为什么人能保证不会吸进二氧化碳呢？”这下学生安静多了，吸引他们去考虑问题。“其实人的呼吸也是需要二氧化碳辅助的，没有也是不行的。就像氮气（占空气的78%），吸进去了。氮气既没营养，也没害处。当然会原封不动地呼出来！不过如果氧气浓度下降到一定水平时，人就会发生呼吸困难。”学生一听这样解释后，若有所思，哈哈笑开了。我又设计了一个问题：“有没有刚好与人相反的东西呢？吸进的是二氧化碳，吐出的是氧气？”这时，很多学生举手回答：“有的，有的，是树！”我回答说：“树木有光合作用，树木在光合作用下会释放氧气，就像‘绿色工厂’。我们吸进氧气之后又吐出二氧化碳时，树木会把我们吐出的氧气吸进去，然后释放出清新的氧气，让我们健康、幸福地成长。因此， 植树造林可为人类提供氧气，净化空气，美化环境，有利于生态环境的保护。那么二氧化碳究竟有几种形态呢？究竟有什么性质呢？究竟有哪些用途呢？”这样设问引起学生浓厚的兴趣，让学生快乐学习，在学习中获得快乐，在快乐中获得知识。

精炼――倡导学生精益求精

精炼，顾名思义，就是将物质进行提纯的过程，主要是指对自然资源中可用的部分进行纯化，使其能更好地被利用。在精炼过程中经常利用化学反应去除杂质。因此，用在教学过程中，就是要倡导学生精益求精，敢于打破砂锅问到底，精心掌握基本知识和运用技能。如讲解二氧化碳用途时，当处于气态、液态、固态情况下二氧化碳的真正用途。

气态情况。二氧化碳化学式为CO2，碳氧化物之一，是一种无机物，常温下是一种无色无味气体，密度比空气略大，能溶于水，并生成碳酸。（碳酸饮料基本原理）可以使澄清的石灰水变浑浊，做关于呼吸作用的产物等产生二氧化碳的试验都可以用到。气体二氧化碳用于制碱工业、制糖工业，并用于钢铸件的淬火和铅白的制造等。二氧化碳在焊接领域应用广泛。二氧化碳气体保护焊，二氧化碳一般不燃烧也不支持燃烧，常温下密度比空气略大，受热膨胀后则会聚集于上方.也常被用作灭火剂，是目前生产中应用最多的灭火方法，但Mg燃烧时不能用CO2来灭火，因为：2Mg+CO2=2MgO+C（点燃）。二氧化碳是绿色植物光合作用不可缺少的原料，温室中常用二氧化碳作肥料。能使绿色植物进行光合作用产生氧气等用途。

液态情况。气态二氧化碳能被液化成液体二氧化碳，相对密度1.101（-37℃），沸点-78.5℃（升华）。有利于减低日益严重的环境污染问题，尤其是在能源、工业及运输业领域所造成的温室废气排放。

固态情况。液态二氧化碳蒸发时吸收大量的热而凝成固体二氧化碳，俗称干冰，升华时可吸收大量热，因而用作制冷剂，如人工降雨，也常在舞美中用于制造烟雾、二氧化碳球棍模型等。

众议――督导学生参与互动

二氧化碳用途广泛，益处颇多。那么究竟该怎样制取二氧化碳？二氧化碳产品主要是从合成氨制氢气过程气、发酵气、石灰窑气、酸中和气、乙烯氧化副反应气和烟道气等气体中提取和回收。可由碳在过量的空气中燃烧或使大理石（CaCO3）、石灰石、白云石煅烧或与酸作用而得。是石灰、发酵等工业的副产品。实验室制取二氧化碳的反应原理。实验室常用大理石或石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2

我教学如何提取二氧化碳时，我把学生分成二个小组，设计了二个问题让学生共同探讨。一是为什么不能用碳燃烧的方法制取二氧化碳？二是为什么不用碳酸钠代替大理石或石灰石？

经过讨论，让学生对二氧化碳的性质有了更深层的了解：虽然碳燃烧产生二氧化碳比较方便，但是生成的二氧化碳与反应物氧气混合在一起，导致很难分离出纯净的二氧化碳。碳酸钠跟稀盐酸反应十分剧烈，迅速产生大量气体。碳酸钠跟盐酸反应速率太快，生成的二氧化碳不容易收集。

篇9

本实验中，术前手术室空气中几项指标可以检测到但均没有超标。术中手术室空气中除一氧化碳与氨的浓度没超标外，其余各项指标的浓度均超标；腹腔镜手术应用超声刀与应用高频电刀手术比较，其术中的二氧化碳、甲醛和苯的浓度差异有显著意义，应用高频电刀的腹腔镜手术较应用超声刀的腹腔镜手术空气污染较重。术后手术室空气中除二氧化碳的浓度超标外，其余各项指标的浓度均未超标。腹腔镜手术应用超声刀与应用高频电刀手术比较，其术中的二氧化碳、甲醛和苯的浓度差异有显著意义；术后二氧化碳的浓度差异有显著意义；应用高频电刀的腹腔镜手术较应用超声刀的腹腔镜手术空气污染较重。

1.1一氧化碳主要来源于随净化机组送入手术室的新风中带入的室外空气中汽车尾气、工业生产排出的浓烟、烟灰等及使用电刀时高温对组织产生的热效应造成的手术烟雾；二氧化碳主要来源于工作人员呼出的二氧化碳及在气腹机输送二氧化碳过程中的泄漏；甲醛、苯和氨主要来源于手术过程中使用电外科设备所产生的高温使细胞中的蛋白质及其他有机物燃烧，细胞碳化所产生的烟雾。

1.2高频电刀是利用高压高频电弧切割，对生物组织的电热损伤程度十分严重。使用高频电刀时，当交流电流通过人体组织时，使细胞间产生摩擦从而导致局部温度升高，细胞发生变性从而达到切割、凝血的效果，由于能量的热效应导致人体组织发热或细胞汽化时就会产生大量手术烟雾。超声刀的工作原理是通过超声频率发生器使金属刀头以55．5kHz的超声频率进行机械振荡，使组织内的水分子汽化、蛋白质氢键断裂、细胞崩解、组织被切开或者凝固、血管闭合；使用过程中局部温度低，手术烟雾较少。

1.3超声刀与高频电刀相比，具有以下优势：对于3mm以下的血管的网膜或者系膜，直接完成凝血和切割，止血效果确切，减少出血，从而减少血液碳化，减少手术烟雾的产生；无需要频繁清洗镜面或放出烟雾，易于手术操作。手术时间缩短，降低出血量，减少了术中频繁更换器械及排放手术烟雾的次数，从而减少了手术烟雾的产生及排放。

2关注手术室空气质量，消除可控性风险

篇10

就算不考虑环境，光比生产安全，煤炭也一点竞争力也没有。在美国，一个矿工的工作危险程度几乎是石油工人的两倍。中国作为世界上最大的产煤国，根据2010年的官方统计，其死亡人数依旧有2433人之多，这还是在每吨煤炭死亡率一直下降的情况下统计的。

事实上，这不是全部，更多的人死在燃烧煤炭带来的污染上。据我所在机构的统计，在2010年美国就有23600个早产儿很可能死于发电站烧煤产生的烟雾，这个人数是死于疾病人数的20倍之多。

此前，布鲁克林研究所就发表了一份研究报告，他们推断说如果强行把对人体健康和环境的危害算进能源成本的话，美国燃煤发电站发出的每度电的价格都要翻一倍多，至于天然气发电站，成本仅增加了4%。

这个数据真是太震撼了，想想中国完全是用健康的代价换取低廉的煤炭能源，但其实这代价很高昂。我记得一项统计数据评估称，中国每年大约有超过50万人死于大气污染，还有数百万人因此患上疾病。

在中国，雾霾天气，已迫使政府去治理污染，我觉得最有效的办法就是通过强制手段增收燃煤电厂碳税，把碳税收入补贴给天然气发电厂，这将使得天然气的竞争优势显露出来。

然而，并不是只有二氧化碳是影响气候的化石燃料副产品。煤燃烧放出的二氧化硫气体会挡住太阳光的照射，从而使地球温度下降。气候学家解释说正因为这一点，20世纪全球变暖的速率会稍慢于二氧化碳水平的上升速率。过去十年间，中国每年的用煤量以130%的速度增加，这或许有助于解释在这十年里为什么温度没有增加那么多。

因此，全球无硫气体的增多或许使目前气候的受益比预期小很多。事实上，很有可能在未来数十年，如此带来的净效应会让全球更加温暖。（旅美环境学者_薛晋龙）

回复_一般来说，煤炭每发出一度电排放的二氧化碳量几乎是天然气的两倍。仅仅用天然气替代煤炭也无法解决全球的气候问题。欧洲计划到2050年把当前的碳排放量减少80%以上，这就要求天然气田排放的二氧化碳要隐蔽在地下，而不能排放到空气中，这是很难办到的。但从长远对气候的影响来看，天然气仍然是比煤炭更佳的选择。

让天然气终结中国煤炭产业吧！

如果说中国天然气需求增多意味着煤炭需求的下降，那么中国的大气环境就是一大“赢家”。虽然开采和使用天然气也会污染环境，但毫无疑问，会比开采煤炭对环境危害小很多，这一点作为环境学者，同时也是山西人的我更有体会。

就算不考虑环境，光比生产安全，煤炭也一点竞争力也没有。在美国，一个矿工的工作危险程度几乎是石油工人的两倍。中国作为世界上最大的产煤国，根据2010年的官方统计，其死亡人数依旧有2433人之多，这还是在每吨煤炭死亡率一直下降的情况下统计的。

事实上，这不是全部，更多的人死在燃烧煤炭带来的污染上。据我所在机构的统计，在2010年美国就有23600个早产儿很可能死于发电站烧煤产生的烟雾，这个人数是死于疾病人数的20倍之多。

此前，布鲁克林研究所就发表了一份研究报告，他们推断说如果强行把对人体健康和环境的危害算进能源成本的话，美国燃煤发电站发出的每度电的价格都要翻一倍多，至于天然气发电站，成本仅增加了4%。

这个数据真是太震撼了，想想中国完全是用健康的代价换取低廉的煤炭能源，但其实这代价很高昂。我记得一项统计数据评估称，中国每年大约有超过50万人死于大气污染，还有数百万人因此患上疾病。

在中国，雾霾天气，已迫使政府去治理污染，我觉得最有效的办法就是通过强制手段增收燃煤电厂碳税，把碳税收入补贴给天然气发电厂，这将使得天然气的竞争优势显露出来。

然而，并不是只有二氧化碳是影响气候的化石燃料副产品。煤燃烧放出的二氧化硫气体会挡住太阳光的照射，从而使地球温度下降。气候学家解释说正因为这一点，20世纪全球变暖的速率会稍慢于二氧化碳水平的上升速率。过去十年间，中国每年的用煤量以130%的速度增加，这或许有助于解释在这十年里为什么温度没有增加那么多。