人体工程学概论范文

导语：如何才能写好一篇人体工程学概论，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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艺术与科技专业开设课程：主干学科：艺术学、工学、文学主要课程：素描、色彩、三大构成、装饰基础、透视学、工程与制图、展示设计、环境设施设计、展示空间表现技法、电脑设计软件应用、广告设计、印刷制稿与工艺、展示模型设计与制作、展示道具设计与制作、人体工程学、材料与预算、国画、书法、会展概论、会展广告及传媒、会展法规、大型活动组织与管理。

主要实践环节：写生、采风、市场调研、专业考察、会展企业实习、毕业实习、毕业设计或者毕业论文。

（来源：文章屋网 ）

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关键词：音视频记录；同步；回放；同步误差

中图分类号：TN941.3 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 10-0000-01

Synchronization Error Resulting Theory and Index Analysis of Audio and Video Playback

Liu Jun1,2,Wang Hongyuan1

(1.Shenyang LiGong University,Shenyang110168,China;2.Xi'an SICONG Group,Xi'an710043,China)

Abstract:The audio and video playback synchronization error are widespread in the FenLiShi audio and video recording system.In this paper,the record audio and video playback of equipment synchronization difference generation principle is analyzed.And the scope of the index to choose the instructions.Hope that through this paper reading,audio and video recording equipment for related developers and technical personnel to provide help solve synchronization difference problem.

Keywords:Audio&Video records;Synchronous;Playback;Synchronization error

一、音视频回放同步误差的概念

音视频回放同步误差是指：理想状态下，记录设备同步记录的音视频文件，在回放时音视频文件应也是同步的。但如果音频与视频文件是分开记录的，回放时就存在音频与视频文件非完全同步的情况，此时音频与视频图像之间的时间差，就是音视频回放同步误差。此误差小于一定范围是可接受的。

二、音视频回放同步误差的产生原理分析

音视频同步误差产生的原因包括硬件和软件两方面。

硬件方面的原因是由于音频和视频采集卡的采样频率是由各自采集卡上的晶体谐振电路分频后的时钟控制的，而晶体谐振电路的频率不会完全等于设计频率，造成采样的码率发生了误差。因回放设备回放时是按数据文件标准的设计码率回放的，如果采样频率大于设计频率，则真实采集的数据码率会大于设计码率，回放时间大于真实记录时间；如果采样频率小于设计频率，则真实采集的数据码率也会小于设计码率，回放时间小于真实记录时间。与真实记录时间的误差会随着记录时间的增加产生积累效果。

在记录软件的数据记录进程中，音频和视频采集卡采集到的数据是先进入数据缓冲，缓冲满后向各自记录线程发送缓冲满事件。记录线程收到缓冲满事件后，将缓冲内的数据写入载体。在这一系列的流程中缓冲写满的时间、事件响应的时间、文件调度时间和数据写入的时间，在微观上都是不同步的。所以记录软件在本身在记录时就存在了相对误差。

回放软件对记录数据文件的回放包括数据文件分析、启动播放器线程、播放位置定位和播放控制、文件连续切换几个步骤。其中数据文件分析、启动播放器线程可在播放前进行缓冲，完成后等待同步事件。播放位置定位和播放开始的过程会产生小量误差，此误差随着数据通道的增加增大。文件连续切换及播放位置重新定位时也会产生同步误差。

以上几个方面的误差组合导致了最终的音视频回放同步误差。此误差如果在小于人体对音视频同步的判断反应时间，则不会影响对数据的判断，是可以接受的。

三、音视频回放同步误差的最大许可范围指标

以一路视频，一路音频的记录系统为例，人体对于音视频同步的判断反应时间由以下几部分组成：

（一）视频显示反应时间

其中包括视觉反应时间0.188-0.206秒，神经传递时间0.02-0.14秒，神经中枢反应时间0.07-0.3秒。总时间T1=0.278-0.646秒。

（二）声频反应时间

其中包括听觉反应时间0.115-0.182秒，神经传递时间0.02-0.14秒，神经中枢反应时间0.07-0.3秒。总时间T2=0.205-0.622秒。

（三）选择性反应时间

判断音视频显示内容是否相同T3=0.133-0.2秒。

假设声光刺激是同时开始，感知差异影响为20%，则理想的人体对音视频回放同步判断反应总时间为T1*1.2+T3，即0.466-0.775秒。战机飞行员、车辆驾驶员等受过训练的人反应时间可缩短10%，即0.419-0.697秒。

随着视频通道增多或视频内容繁杂度的增加，人体对于音视频同步的判断反应时间会增加。考虑到也存在多路视频记录只关注一路视频与音频回放同步的情况，最终选取0.4秒作为音视频回放同步误差最大许可范围界限指标。

四、总结

本文对记录设备音视频回放同步误差的产生原理进行了分析。并对范围指标的选择进行了说明。希望通过本文的阅读，能为相关音视频记录设备开发者以及技术人员解决同步误差问题提供帮助。

参考文献：

[1]周一鸣.车辆人机工程学[M].北京:北京理工大学出版社,1999,12:1

[2]徐军,陶开山.人体工程学概论[M].北京:中国纺织出版社,2002,11:1

[3]欧阳文昭,廖可兵.安全人机工程学[M].北京:煤炭工业出版社,2002,7:1

[4]王展,马云著.人体工学与环境设计[M].西安:西安交通大学出版社,2007,11

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[关键词] 产品设计人人性化设计

一、引言

随着社会经济的发展和人类需求的上升，现代设计越来越重视对人性的关怀，工业设计学科以“使人身心获得健康发展，造就高洁完美人性”为设计目标，提倡“以人为本”的设计，“人性化设计”成为现代设计领域中最具时代意义的设计准则。西方发达国家的设计发展早、水平高，设计被看作一门改变生活方式、生活质量及生活品位的艺术，产品设计发展至今，除了是对人类物质需求的满足外，也是对人类精神需求的关注，这种关注显现为一种人性化的关怀。

二、人、设计与人性化设计

1.人。达尔文进化论认为，人起源于动物界，人是从动物界分化出来的，人由猿的一支演化而来，人的形体也是演化而成。人从动物界分化出来以后就与动物有了本质的区别:能够劳动，能够制造和使用工具，能够改造自然。人有了作为自然人和社会人的双重属性，社会性是人的本质。人是社会的主体，它有丰富的情感，有生理、心理等各方面的需要，美国心理学家马斯洛把人的需求分为五个基本层次，即:生理需求、安全需求、爱的需求、尊重需求和自我实现的需求。

2.设计。现代的设计是综合社会的、人类的、经济的、技术的、艺术的、心理的、生理的等各种因素，纳入工业化批量生产的轨道，对产品进行规划的技术。或者说为某种目的、功能，汇集各部分要素，并做整体效果考虑的一种创造。

设计是一种有目的的创造性活动，它好的设计融合了审美、工程技术和经济等诸多因素，将理性和感性，物质和精神，科学与艺术有机地结合起来，从而获得了自身的价值。

3.人性化设计。美国设计家普罗斯说过“人们总以为设计有三维:美学、技术和经济，然而更重要的是第四维:人性”。“人性化设计”的核心就是“以人为本”，充分注重使用者生理、心理及人格的需要，使人和产品有良好的互动关系，使人的生活更加方便、舒适。1998年苹果公司推出了全新的iMac电脑，从外形上看，它采用了半透明的机壳，透过蓝白色调的机身，可隐约看到内部的电路结构，奇特的半透明圆形鼠标令人爱不释手，色彩用了亮丽的海蓝色，大面积使用弧面造型。这一里程碑式的设计,启发了无数设计师和企业决策者:高科技产品不应该是冷漠和令人生畏的,它更应该是亲切的、易操作的、对人性充满关爱的。从设计的形式要素出发，使产品在造型、色彩、功能、材质等各方面带给使用者生理的满足和心理的愉悦。人与环境的关系也是人性化设计要考虑的一个方面,绿色设计是对人的生存环境的关怀,是人性化设计在社会层面上的升华。

三、生理层面的人性化设计

电话是听觉能力的延伸，自行车是行走能力的扩展,电脑是人脑思维的延伸，这些产品都是为满足人的基本生理需求制造的，是人类自身系统的再延伸。它是借助产品的功能来弥补人们无法达到或不便完成的工作。生理需求是产品设计的原动力，是产品设计中最基本的需求，也是产品设计的起始点。

生理层面上的要求就是产品的适用性、宜人性，最主要的因素就是人机工程学。人机工程学以人――机关系为研究对象，以实测、统计、分析为基本研究方法，应用人体测量学、人体力学、劳动生理学、劳动心理学等学科的研究方法，对人体结构特征和机能特征进行研究，提供各种人体结构特征参数、人体机能特征参数;分析人的适应能力;探讨人在工作中影响心理状态的因素，以及心理因素对工作效率的影响等。

人机工程学研究的内容对产品设计的作用可概括为以下几个方面:

1)为产品设计中考虑“人的因素”提供人体尺度参数；

2)为产品设计中“物”的功能合理性提供科学依据；

3)为产品设计中考虑“环境因素”提供设计准则。

4)为人-机-环境系统设计提供理论依据；

5)为坚持以“人”为核心的设计思想提供工作程序。

四、心理层面的人性化设计

人在心理层面上对产品的要求主要与人的情感有关。情感是天赋的特性，是人对外界事物作用于自身时的一种生理反应，情感是由需要和期望决定的。产品引发的情感因人而异，不同的人对相同产品的感觉和体验可能不同，正所谓：萝卜青菜各有所爱。要找到产品设计与情感反应之间的相互关系似乎很难，但我们还是可以从大量的实验中寻找一些潜在的规律。

产品设计的各种形式要素都与人的情感反应有关：

1）产品的形态。活泼可爱的卡通造型更容易赢得儿童的好感。

2）产品的材质。人们通过对材质的视觉和触觉感受产生对产品的情感，不锈钢坐椅与布艺沙发引发的感情是不同的。

3）产品的色彩。色彩不仅在环境中调节情绪，还是思考和丰富生活的工具，适度的色彩变化和刺激有助于人们保持感情和心理平衡，以及正常的知觉和意识。

五、总结

设计是协调自然、社会、科学、文化艺术的一种催化剂。产品不仅仅是作为物质财富而发挥作用,它还具有文化意义，设计必须注重人的心理及精神文化的因素。设计产品的同时,不仅设计了产品本身,而且设计或规划了人与人之间的关系，设计了使用者的情感表现、审美感受和心理反应,也即设计了人们的生活方式。正如设计师卡里姆所说:“你呆在计算机屏幕前的时间越长，你的咖啡杯的外观就显得越重要。”周围的高科技越多，就越需要人的情感,高技术与高情感的相互平衡，是象征我们需要平衡的物质与精神现实的原则。

参考文献:

[1]程能林:工业设计概论[M].北京:机械工业出版社，1999．12

[2]张文化:设计中的人性化关怀[J]．装饰,2003(6):12

[3]丁玉兰:人机工程学(修订版）[M]．北京:北京理工大学出版社,2006.1

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学院现设有美术系、设计系，拥有教职员工90余人，其中正教授8人、副教授31人。目前学院开设的本科专业和专业方向有：美术学（师范）、油画、中国画、版画、书法、视觉传达设计、环境艺术设计、工业设计和雕塑等。同时设有美术学、艺术设计学、美术学科教学论方向硕士点，招收具象油画、综合绘画、油画创作、油画材料与技法、当代油画、中国画、版画、美术史论、壁画设计、视觉传达设计、装饰艺术设计、美术学科教学论等专业方向的硕士研究生。学院与国内和国际间建立了广泛而频繁的学术交流、互访、讲学等活动；2009年起艺术设计系视觉传达设计方向与美国加州大学北岭分校建立了2＋2培养模式，符合条件的学生，一、二年级在上海师范大学，三、四年级在美国，毕业时分别获得双方的毕业证书。更多合作办学的形式正在积极协商和筹办之中。

本院资料室拥有中外图书资料一万多册，中外报刊杂志千余种、电子文档室；学院有“无形画廊”、“设计工厂”展厅，不断地提供各种美术展览；还建有相当规模的电脑机房、工业造型车间、广告摄影室、暗房、版画车间、陶艺车间、雕塑大棚、国画临摹室、油画材料工作室等设施，是沪上美术教育、艺术设计和美术创作的重要基地。长期以来，学院广泛联系上海市广大中小学，建立了大量教育实习基地，保证了师范生的教育实习场所和实习质量。近年学院又增设了设计中心、设计工厂及学生的创业孵化器等机构，并与上海企业界建立了一批产学研相结合的设计实习基地，为学生就业准备及就业提供了良好的环境和帮助。

近年来，美术学院在教学、科研、创作及学生就业工作等方面都取得了显著成果。教师和学生的作品频频入选国内外重大展览会，并多次获得重大奖项和荣誉。

一、专业简介

美术学（师范）：按师范教育的要求培养。培养具备现代美术观念和现代教育观念，掌握美术史论、美术基础知识和基本技能，掌握美术教育理论和教学方法，能够从事美术教学与研究的教师、教学研究人员和其他教育工作者；或能够在美术馆、博物馆、画廊、拍卖行以及出版社、杂志社等专业机构从事相关的研究与管理工作的人才。开设的主要课程：艺术概论、中外美术史、现代艺术史、美学、素描基础、色彩绘画基础、设计基础、雕塑基础、国画基础、书法与篆刻、油画、中国画、版画、综合绘画、专业研修等课程。

绘画：设有油画、版画、书法与国画等专业方向。油画方向培养具备现代美术观念、掌握美术基本理论，掌握书法与国画、油画或版画的基本理论、知识和技能，又有一定创作能力的素质全面的专门人才。并具备与绘画相关教学、研究等方面的能力，能在文化艺术领域、教育、设计、研究、出版、管理单位从事教学、研究、出版、管理等方面工作的专门人才。开设的主要课程：艺术概论、中外美术史、现代艺术史、素描、色彩、油画、坦培拉、设计基础、雕塑基础等。

国画是专门研究中国绘画的技法、鉴赏以及相关的创作、品评理论的学科。国画学科的研究目的包含两个方面内容：中国绘画传统的继承和发展,包括海派绘画艺术传统的继承和发展；当代绘画潮流的探索与拓变。本专业要求学生学习传统中国绘画基本理论和技法语言形式，了解海派绘画的精神内涵，具有较全面的艺术修养，能够对传统进行较深入系统的挖掘与研究，同时具备较强的艺术表现能力和创作能力。能够顺应新的文化发展和社会要求，进行与自身专业特点相适应的艺术创作、教学科研以及其他相关行业的工作。主要课程：素描（线描）、工笔人物、水墨人物、彩墨人物、山水临摹、山水基础、工笔花鸟、意笔花鸟、书法篆刻、专业研修（山水、人物、花鸟）、中国画材料技法研究以及海派绘画研习等专业必修课程，以及美术概论、中国美术史、外国美术史、古代画论、中国绘画史、古代汉语、书画鉴赏等专业理论必修课程。

雕塑：培养从事雕塑创作和研究，又有一定创作能力的素质全面的专门人才。开设主要课程：素描、雕塑、雕塑创作、石膏翻制、泥塑人体、泥塑肖像、立体构成、中外美术史、艺术概论、艺用解剖学、雕塑材料研究等。

视觉传达设计：视觉传达专业培养满足各级职能机构及创意设计部门需要的平面设计人才，并能从事普及型与职业型艺术设计教学的人才。开设的主要课程：设计素描、设计色彩学、形态构成、设计概论、大学语文、西方美术史等基础课程，以及标志设计、字体设计、图形想象、版式设计、书籍设计原理、书籍整体设、海报设计、世界现代平面设计史、包装设计概论、包装整体设计、广告摄影、企业形象设计、VI设计、展示设计、印刷基础、设计心理学等专业课程。

环境设计：环境设计专业培养能在建筑设计院、建筑装修公司、家具行业、会展行业和房地产企业从事中小型建筑（含室内外环境）设计和项目策划、咨询工作的高级人才。环境设计专业的学生需要学习专业绘画、工程制图、模型制作等基本技能方面的课程，画法几何、材料与构造、力学与结构、建筑设备、业务管理等技术知识方面的课程，居住区规划、建筑设计、室内设计、家具设计等专业实践方面的课程以及城乡规划、建筑历史、作品分析等专业理论方面的课程。本专业的毕业生应当具备从市场调查、创意策划到具体设计、现场配合、专业拓展的基本能力和报考建筑师执照所需的知识结构。

产品设计：产品设计专业培养具备扎实的产品设计基础理论、设计知识、先进的设计思想、熟练的设计表达能力，能在企事业单位、专业设计部门以及科研单位从事工业产品开发、产品创新设计、专利技术研发以及教学科研工作的应用型高级专业人才。学生需要产品结构素描与透视原理、综合造型基础、综合设计表达、工业设计数字化技术、工业设计概论、产品摄影技术、工业设计史、产品设计初步、设计材料与工艺技术、人机工程学、工程制图、市场营销与设计管理、改良性产品设计理论研究、创新产品设计、交通与运输工具概念设计、新产品开发设计理论研究、品牌开发与设计、系统设计理论研究等。

二、招生专业、人数和收费标准

专业名称

培养

方向

学制

招生地区及人数

学费

（元/年）

备注

上海

江苏

浙江

安徽

江西

山东

湖北

美术学（师范）

 

四

40

8

8

8

5

7

 

10000

限招英语

绘画

油画

四

10

2

2

 

 

 6

 

书画

四

4

 4

 

10

 

雕塑

雕塑

五

5

3

3

2

2

3

 

视觉传达设计

 

四

25

6

6

4

5

4

4

环境设计

 

四

30

5

5

3

2

3

2

产品设计

 

四

12

2

2

2

2

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[关键词]居住空间 陈设艺术设计 思考

室内陈设是室内设计中很重要的一部分，与室内环境有密切的关系。室内设计能够展现出人的品位，同时也能衬托出整个居室的格调与气氛，同时又具有传神达意的作用。本文就室内环境与陈设关系。室内设计的目的和任务展开论述，并提出一些建议。

一、正确认识室内环境与陈设的关系

陈设作为室内环境中很关键的部分，它们的特点是对空间环境进行设计整合，使之达到优美舒服的目的。室室内环境主要是对居室内部的各组成部分如地面墙面天花板等进行装饰并设计出温暖的氛围，而陈设主要是通过整体布局对居室内的物品如艺术品、家具贫之类的进行再设计，以获得丰富的艺术效果。因此，室内环境与陈设是一种包含关系，但是陈设作为室内环境的一个部分是可以随主人意志转移的。所以，不管室内环境设计还是陈设都应该充分发挥其各自具有的特点，两者相互结合，共同达到营造出优美舒适的环境。

二、室内陈设艺术设计的目的与任务

1.室内陈设艺术设计的目的

室内陈设艺术设计根据使用者的需求，结合自己的专业知识与艺术手法设计出符合使用者品味的室内环境。它有着物质和精神两方面的需求，物质要求是设计出安全健康舒适的环境，并且经济实用。所谓精神境界主要表现在审美意识上。两者缺一不可。

2.室内陈设艺术设计的任务

室内陈设艺术设计的任务主要由两部分组成。其一主要是体现出它最根本的功能要求。所谓功能要求就是对室内环境的墙壁、地面、天花板等进行个性化的再设计，使层次分明，布局合理，同时对室内物品进行从新布置或装饰。其二主要体现在装饰性要求。具体是运用一定的艺术手法来对空间进行布局，比如使用声光色的技术来柔化空间，烘托氛围从而达到体现主人品味和内涵的效果。

三、对室内陈设艺术设计的几点建议

1.加大室内陈设设计的“艺术性”与“个性”

在设计时，应该更加注重精神层面，应该更加突出个性与品味。设计时应该在装饰的形式原理与形式法则基础上加大艺术成分的比重。对于设计室内的灯光、色彩、造型等，应该达到让人们产生舒适愉悦的感觉的目的。设计一个寓情于景的环境是体现个性的很关键的一部分。个性的体现必须建立在性格、特性、性情与内涵基础上，通过这些部分，然后通过一定的艺术手法体现在居室陈设上。在设计时应该把艺术性与个性相结合运用，以达到最优的艺术效应，让人们产生情感上的共鸣。

2.注重室内陈设艺术的“人性化设计”与“绿色环保设计”

工业发的发展，使自然发生严重的污染，因而在设计时应该体现人性化与绿色环保设计。

①人性化设计。新时代下的人性化的设计应该体现在人体工程学与人情化设计。人体工程学就是要以人为本，通过人体的结构功能与具体室内环境相协调，选择最优的设计方案，使人们达到安全舒适健康的效果。人情化设计含义就是要求设计时协调好人与环境的相互关系，满足情感上的需求。

②绿色环保设计。绿色环保设计的理念就是把环保、污染防治，节约能源的主题体现在设计中。在设计时增加一些绿色植物，尽量减少金属制品等。

3.体现室内陈设设计的地域性与民族化

这就要求在室内陈设设计时体现当地的生活方式、语言、风俗习惯、地域环境、审美特点等，因为这样设计可以体现出独一无二的民族特色与地方风情，同时也具有保留、挖掘、发扬传统文化的作用。以提高人们的爱国热情。

进入21世纪以来，人们对居室设计有了更高的要求，既充满无限个性同时也要还要体现一定的民族特色。在未来的设计中不但要满足人们的物质需求，更要有一定的艺术性，人文性与个性来满足精神需求。

参考文献

[1]尹定邦著.设计学概论.湖南科学技术出版社，2004

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学院拥有强大的教学科研团队和雄厚的师资力量，设有工业设计系、环境设计系、视觉传达设计系、公共艺术系、雕塑系、音乐系、艺术基础教研部和综合实验中心等业务机构。现有教职工120人，专职教师103人，其中正副教授51人，硕士生导师50人，教师中具有博士硕士学位的80人，并长期聘请国内外专家学者来校任教、讲学或开展其它学术交流活动。

学院拥有雄厚的教学科研实力，教学、科研和艺术实践活动硕果累累，每年市级以上科研立项超过30项，100余篇，出版教材或专著3部以上，展览比赛获奖200余项，多次获得中国优秀工业设计奖、德国红点和IF等设计竞赛大奖。

学院拥有近30000平方米的教学楼(美术馆和音乐馆)和一流的教学设施及先进的实验设备，为本学院师生开展教学、科研和艺术实践活动提供了坚实的保障和良好的平台。

到目前为止，学院已向社会输送优秀毕业生3000余名，一些毕业生已经成为国内部分高校的教学骨干和艺术团体及设计院所的业务主力，为国家的文化、教育事业发展和现代化建设做出了积极贡献。

一、专业介绍

1、产品设计 学制四年

研究方向：产品设计;展示设计;数字化设计。

培养目标：本专业从产品设计整体内涵出发，训练学生学会综合运用眼、脑、心、手，帮助学生掌握扎实的设计基础、正确的思维方法与必要的设计技能，培养学生具有创新设计的意识、创新设计的能力和持续发展的潜力。

主要课程：产品设计、产品设计程序与方法、产品开发策略、产品设计表达、人机工程学、计算机辅助产品设计、展示原理与方法、展示专项空间、 展示材料、展示工程施工、企业形象设计、视觉传达设计、计算机辅助展示设计、数字化设计基础、产品数字成型、虚拟现实技术、动画视频等。

就业方向：学生毕业后可在企事业单位从事产品设计、产品研发、企业策划、展示设计、动画设计、三维数码设计等工作，也可在大中专院校从事设计教学、科研和管理等工作。

2、环境设计 学制四年

培养目标：本专业培养适应我国社会主义经济建设的发展需要，掌握专业基础理论、相关学科领域理论知识与专业技能，并具有创新能力和设计实践能力的高素质环境艺术应用型和研究型人才。

主要课程：造型基础、构成、人体工程学，专业制图，建筑透视学，艺术表现技法，室内设计原理，景观设计原理，园林设计，空间概念设计、计算机辅助设计、照明设计、室内快题设计、景观设计、工程概预算。

就业方向：学生毕业后可在高等艺术院校从事环境设计或教学、研究工作，也可在艺术环境设计机构从事公共建筑室内设计、居住空间设计、城市环境景观与社区环境景观设计、园林设计、项目策划、经营管理工作。

3、视觉传达设计 学制四年

培养目标：本专业培养具有国际设计文化视野、中国设计文化特色、适合于创新时代需求，集传统平面(印刷)媒体和现代数字媒体创作能力于一体的高素质应用型创意人才。

主要课程：造型基础、构成、艺术概论、计算机辅助设计、视觉心理学、图形创意、字体设计、标志设计、印前设计、传播心理学，平面设计史，招贴创意设计，影视广告创意，视觉导向设计，广告媒体设计，展示设计，书籍设计，品牌形象推广、影视广告基础。

就业方向：视觉传达艺术设计方向学生毕业后可在专业设计领域的企业、传播机构、市场部门、高等院校、科研单位从事视觉传播方面的设计、教学、研究和管理工作。

4、雕塑 学制五年

研究方向：雕塑艺术;陶瓷艺术。

培养目标：本专业培养掌握雕塑学科基本理论和基本技能，具有一定的立体造型能力以及运用多种材料，进行具象和抽象造型创作的能力，能在传统雕塑、架上雕塑、室内外公共雕塑、陶瓷企业和陶瓷产区等专业领域从事专业设计与实践，并能从事本专业教学和研究工作的专业人才。

主要课程：艺术学理论、素描、解剖、构成基础、泥塑浮雕、泥塑圆雕、雕塑创作、传统雕塑、综合材料、金属焊锻、木雕、环境雕塑设计、陶艺材料与成型技法、烧成工艺、陶艺创作等。

就业方向：学生毕业后可在高等学校、城市与园林规划部门、雕塑公司、景观公司、陶瓷企业、艺术机构、艺术品公司等单位从事教学、科研、设计策划、设计制作、技术监督等工作。

5、音乐表演 学制四年

研究方向：声乐;键盘;西洋弦乐;中国乐器。

培养目标：本专业培养掌握系统的音乐理论知识和较强的音乐表演能力，具有创新意识和较高综合素质的音乐人才。

主要课程：声乐、钢琴、手风琴、双排键、琵琶、二胡、古筝、扬琴、小提琴、大提琴、基础乐理、视唱、和声、曲式分析、合唱、艺术概论、民间民族音乐、中西方音乐史等。

就业方向：学生毕业后可在专业音乐团体、艺术院校、文化艺术管理部门、新闻媒体等单位从事表演、教学、研究和管理工作。

二.招生计划

表一：美术设计类分专业计划

专     业

学制

科类

学费

合计

校考省份拟计划

山东

山西

湖南

湖北

河南

吉林

江苏

产品设计

4年

艺

术

文

8750元/年·生

85

15

15

15

15

15

5

5

环境设计

50

10

10

5

10

5

5

5

视觉传达设计

50

10

10

10

5

5

5

5

雕塑

5年

15

5

5

 

 

5

 

 

       总        计

200

40

40

30

30

30

15

15

表二：音乐表演专业分方向计划 专业方向

学制

科类

学费

合计

校考省份拟计划

黑龙江

吉林

山西

声乐

美声、民族

4年

艺

术

文

8750元/年·生

20

6

4

10

器乐

钢琴

14

4

3

7

双排键

2

2

手风琴

2

 

2

琵琶

2

 

2

二胡

2

,

2

扬琴

2

 

2

大提琴

2

 

2

小提琴

2

2

古筝

2

2

总      计

50

12

7

31

注：1、只招艺术文科类考生，若生源省份艺术类不区分艺术文、艺术理，则不作要求。

2、各专业招生计划以教育部最终确定公布的计划为准。

三.报名

(一)报名条件

凡符合普通高等学校2016年艺术招生工作规定报名条件，且具有一定的音乐或绘画基础，身体健康，无色盲、色弱(音乐表演专业考生除外)的考生均可报名。报考音乐表演专业的考生原则上男身高应不低于170CM，女身高应不低于160CM，要求相貌端正，形象、气质好。

(二)专业考试报名办法

1.报名时间、地点：在我校规定的报名时间内，考生到本省规定考点现场或网上办理报名手续。不受理函报，考生不得跨省参加考试。

表三：校考考点分布

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刺绣、剪纸、编织、手工是我国传统服装制作的主要标志，使服装的民族风和复古风服装不断地增强。工艺美术彰显了时尚化，新元素的融入使服装时尚与流行同步，更具魅力和个性。本文分析了现阶段的服装设计现状，阐述了工艺美术在服装设计中的具体应用。

【关键词】

工艺美术；服装设计

随着设计艺术的广泛应用，服装设计中的工艺美和实用性互相依存也互相对立。优秀的服装设计不仅能满足人体的遮体御寒和保护身体的需要，而且还彰显不同的艺术风格。服装设计的工艺美反映在对服装材料的再造处理上，通过对构成材料辅以不同的设计，能够突现全新视觉效果和全新设计立意。当然艺术美也体现在穿着者的形象上，包括他的风度气质和品格。工艺美能充分利用人体工程学现有的成果，使服装设计作品更加符合人的身体结构和心理生理特点，以实现人―服装—环境之间的最佳匹配。

一、现阶段的服装设计现状

现阶段的工艺设计在服装应用是为了降低成本，使服装的整体做工都显得精致。过去的服装设计是为了追求流行而仿造其它的手工工艺，没有自己的个性，在创新的基础上一味追求时尚，如：在休闲服装上运用精致图案的刺绣、在西装上运用饰物、在老年服装中运用亮片等。随着社会的发展和人类文明的进步，人们对服装的分类也将更加明确，服装要满足人们的心理诉求就得彰显出个性的设计和独特的工艺。而工艺美术对个性的张扬是最为突出的，因此在服装设计的未来应用中将会更加深入和广泛。

二、工艺美术在服装设计中的具体应用

（一）刺绣工艺在服装设计中的运用。

刺绣工艺是美与实用的统一，不仅能增强服装的形式美感，还能增加服装的实用功能。中国元素被作为一种时尚的追求，装饰手段是中国传统的镶嵌滚盘秀几大工艺。这些工艺的巧妙运用，使服装的纹样色彩斑斓，魅力无限。古代的二维设计与现代的三维设计就是通过对色彩的分割，不同材料和面料的混合搭配，结合当代世界流行元素，使工艺美学为现代时装设计提供了依据和理论基础。刺绣最基本的是用彩色线刺绣，或者是在在特殊的织物与材料上刺绣。不同的刺绣工艺代表着不同的刺绣方法，就可以形成富有变化且具有立体感的图案。彩绣的布面肌理丰富、图案层次能很好的表达设计效果，又可以按照设计好的图案的形状、色彩、纹样贴缝固定的技法与其它刺绣工艺技术结合，能给服装增添意想不到的效果。在服装设计中，用刺绣工艺可以体现服装风格。

（二）剪纸艺术在服装设计中的运用。

剪纸素有“民间艺术之母”之称，其蕴涵的艺术魅力和深刻的情感内涵在中外服装设计中都得到了应用。中华民族的剪纸艺术洋溢着浓郁的民族风格与时代气息，体现出其独特的风格给设计师们带来了丰富多彩的创意。可以说剪纸艺术以她特有的方式默默地唤起人们对生命的追求，对生活的信念，在形式和内容上以其特有的艺术魅力占有一席之地。还有丰宁满族剪纸，其不拘泥于客观自然形态，而使服装画面的黑白关系明确，虚实对比强烈，让服装增添了性感、妩媚、前卫效果，给人更加鲜明的视觉冲击。

（三）编织工艺在服装设计中的应用。

1.材料的选择。

服装面料风格各异，根据服装面料选择与之相匹配的编织材料，使造型个性更为突显。如柔软型面料就搭配细软而富有弹性的羊绒等编织物，显得飘逸而又具有亲和力。在服装设计中要掌握好编织材料本身以及编织材料与服装面料之间配色的基础知识和配色方法，最常用的配色方法一般用于生活装，给人以温和、鲜艳、明快的感觉。

2.突出个性化。

编织工艺使变化与统一互相融合，展现了编织工艺丰富性与多样化的个性特征。当然服装领域的编织图案种类繁多，风格各异，取材广泛，不同的编织方法要根据主题选择合适的编织纹样。

（四）手工工艺在服装中的作用。

手工工艺能改变服装面料色彩与图案的作用。刺绣与贴布不但能起到了改变色彩的作用，而且还可以改变原来的黑色低沉的色彩，使服装的整体色彩有所改变。服装面料图案可以改变其原来的图案造型，如在叶子图案的服装上贴上花朵，这样就完全改变了原来的叶子图案，使得服装的个性化得以张扬，更加迎合了当代人的心理需求。个性化的服装会使每一件服装都独一无二，不但是对服装手工制作的歌颂，而且也更具灵动性和个性。服装中的手工工艺把服装的定位彰显出来，同时也标注了服装的文化方向。随着服装设计的逐渐复杂化和多样化，人们对服装品质的要求越来越高，工艺美术只有不断的更新和发展，才能给服装带来更具有时代感的特征和魅力。

作者：肖东 荆馨莹 单位：辽宁工业大学艺术设计与建筑学院

参考文献：

[1]蒋孔阳.美学概论[M].北京：北京人民文学出版社，1993.

[2]江宁.古代服饰造型在现代设计中的应用[M].广州，2003.

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1.1研究对象的选择

我国现有127所高等学校开展生物医学工程专业本专科人才培养工作，其中96所为综合性或单科性理工类院校，31所为单科性医科院校。所有院校的专业课程体系结构中都开设了人文社科类、医学类基础类、理工类基础课程、工程类核心课程及其相关选修课程，不同院校的课程体系结构不同，在学分、学时及其实施等多方面有不同程度的偏颇。一般来说，多数综合性或理工类高校偏向于电子类、计算机类等理工方向，多数医科类高校侧重于生物材料与生物力学、影像工程、医学物理、医学仪器等领域。我们从10所国家特色专业建设点高校中选择了“单科性院校———南方医科大学”和“综合性院校———湖北科技学院”的生物医学工程专业（医学物理方向）的课程体系进行比较分析研究。

1.2研究资料的主要来源

南方医科大学的研究资料来源于该校生物医学工程学院提供的专业培养方案的电子版和该校特色专业建设点主页；湖北科技学院的研究资料主要来源于原咸宁学院教务处编印的本科人才培养方案（2010年版）、学院主页及其他查询调研。

1.3主要研究方法

基本研究方法参照笔者前期生物医学工程专业课程体系研究的思路[2]，文献材料的收集研究采用系统研究法、比较法、统计法对院校专业、课程设置等多维要素进行多方面的比较分析，找出特点、规律，发现存在的问题，以求得启示。

2南方医科大学生物医学工程专业（医学物理方向）本科课程体系

2.1生物医学工程专业本科简况

南方医科大学（以下简称南医大）生物医学工程专业本科及其相关专业有医学影像工程、医学信息工程、医学仪器检测、医学物理、电子信息工程和计算机科学与技术等专业办学方向，还有“卓越工程师培养计划”。2007年成为教育部高等学校第一类特色专业建设点，并建设有国家级精品课程1门、省级精品课程和研究生示范课程多门，出版了国家级教材多部，多次获广东省教学成果奖。

2.2生物医学工程专业（医学物理方向）核心课程群

南医大生物医学工程专业的主干核心课程有高等数学、大学物理、模拟电子技术、数字电子技术、C语言程序设计、微机原理与接口技术、人体解剖学、生理学、医用X线机系统原理、现代医学成像技术、数字图像处理、大型医疗设备质量保证、医学电子仪器原理与设计、放射物理与防护、放射治疗学、肿瘤放射物理学、医学影像学、核医学等。

2.3生物医学院工程专业（医学物理方向）课程结构

南医大生物医学工程专业的课程体系结构分为政治理论与人文素质课程、公共基础课、学科基础课、专业课四段式课程构架模式。课程总学分/总学时为150学分/2668学时，其中理论课与实验实践的学时比例为2199∶469（1∶0.21），必修课与专选课的学分比例为102.5∶47.5（1∶0.46），学时比例为1804∶864（1∶0.48）。

2.4集中实践训练环节

南医大的集中实践训练折合为32周、1280学时。其中，模电课程设计1周、40学时；数电课程设计1周、40学时；信息技术、放射治疗计划、软件工程等课程设计各2周，均为80学时；生产实习4周、160学时；毕业设计（论文）14周、560学时；军训与劳动2周、80学时；创新课程4学分、160学时。

2.5本科毕业生基本就业方向

课程体系中的主要课程及其相应目标决定毕业生未来的就业岗位和就业方向。南医大生物医学工程专业（医学物理方向）本科毕业生就业方向主要是在医疗卫生机构从事医学物理师的工作，也可在医学科研机构、高等院校、企事业单位从事医学物理方面的研究、教学、开发和管理工作，还可攻读本学科或相关学科硕士学位。

3湖北科技学院生物医学工程专业（医学物理方向）本科课程体系

3.1生物医学工程专业本科简况

湖北科技学院（以下简称湖科院）生物医学工程专业本科及其相关专业有医学仪器、医学影像工程、医学物理、医学信息工程、听力学、眼视光学（注：医学信息工程、眼视光学、听力学方向没有正式纳入人才培养计划实施中）6个培养方向。2007年生物医学工程专业获省级品牌专业，2009年成为教育部财政部高等学校第一类特色专业建设点，并建设有3门校级精品课程，出版了医用传感器、医学影像设备、医学物理学、医疗器械营销实务等多部国家级教材，多次获得湖北省教育厅、市级教学成果奖。

3.2生物医学工程专业（医学物理方向）核心课程群

湖科院生物医学工程专业的主干核心课程有高等数学、普通物理学、模拟电子技术、数字电子技术、微机原理与接口技术、数字信号处理、医学图像处理、医学成像系统、基础医学概论、放射肿瘤学、生物物理学、放射物理与防护、医学影像学、核医学、医用传感器、放疗与核医学仪器、放疗物理与放疗技术等。

3.3生物医学院工程专业课程结构

湖科院生物医学工程专业的课程体系分为通识教育课（通识教育必修课、通识教育选修课）、学科基础必修课、专业课（专业必修课、专业选修课）三段式五层次课程构架模式。课程中的总学分/总学时为158学分/2810学时，其中理论课与实验实践的学时比例为2260∶550（1∶0.24）；必修课与专选课的学分比例是121∶37（1∶0.31），学时比例是2180∶630（1∶0.29）。

3.4集中实践训练环节

湖科院的集中实践训练共47周，其中专业实习26周、毕业设计（论文）10周、就业实践8周、军训3周；而劳动教育、社会实践、课程实习分散安排，放疗技术、医学仪器设备、模电、数电等课程设计教学团队分散实施，没有记入训练周。

3.5本科毕业生基本就业方向

湖科院生物医学工程专业（医学物理方向）本科毕业生就业方向主要是在二级以上医院配合放疗医师制定放射治疗方案，实施治疗方案；在其他医疗卫生保健机构从事医疗仪器、设备使用维护与维修；也可攻读本学科或相关学科硕士学位。

4生物医学工程专业（医学物理方向）本科课程体系的比较分析

4.1专业课程体系架构的比较分析

南医大生物医学工程专业（医学物理方向）本科课程结构由政治理论与人文素质课程、公共基础课程、学科基础课程、专业课程四段式课程构成。公共基础课程只开设必修课，其他每段课程均开设必修课、选修课，段内必修课与选修课交织在一起。而湖科院生物医学工程专业（医学物理方向）本科课程结构由通识教育课程、学科基础课程和专业课程三段式五层次课程结构组成。学科基础课程没开设选修课，通识教育课程、专业课程均开设必修课、选修课二层次。南医大是为数不多的没有开设医用化学课，却把C语言程序设计课程纳入核心课程的院校，未开设医用化学课程表明专业远离生物或高分子材料类的发展方向。南医大将高等数学、大学物理学列入公共基础课程可能是因为该校属于单科性医科院校，故将其列入所有专业的公共课。南医大公共基础课程没有选修课，湖科院则是学科基础课程中未设选修课。这意味着在公共基础课、学科基础课段建立大一统的具有相对稳定性的课程教育平台有利于实现大基础、宽口径、后分流的人才培养模式的选择与创新，适合于拓展专业培养方向，而南医大更能体现出平台宽口径。从医疗市场及其个性化课程来看，湖科院没有开设临床医学概论课程，而南医大开了56学时，这显示出湖科院面向市场的个性化课程存在缺陷，没有很好地研究未来就业岗位需要的人才。两所院校的共同缺点是均没有开设放射治疗剂量学课程。

4.2课程体系教学任务备配的比较分析

4.2.1专业课程总学分、总学时、理论课与实验学时比例的比较分析经过比较可以看出，湖科院的学分、学时、理论课与实验学时比例分别高出南医大8学分/142学时，比例高出1∶0.03，但差异相差无几。上海交通大学的生物医学工程专业课程总学时为1831学时，实验课学时为243，占总学时的13.3％[3]。与上海交大相比，两所院校的比例均高于上海交大，这显示了211工程大学人才培养重理论教学与实践研发、重自主学习之源。4.2.2必修课与专选课的比较分析选修课是课程结构中必要的组成部分，是对必修课的优化性的适时、适宜性补充，可弥补教学计划中课程内容的不足，调和、衔接课程内容的顺序性，也可适应市场与社会发展的需要。南医大的必修课与选修课学分、学时比例分别是1∶0.46、1∶0.48，而湖科院则是1∶0.31、1∶0.29。这表明南医大的选修课学分、学时比例高于湖科院，且选修课偏重于学科基础课程和专业课，容易造成学科、课程与教材建设方向性不明，专业建设稳定性差。笔者建议，开设选修课学时数以不超过必修课的10％为宜，有些课程还可以专题讲座的形式进行[4]。学科基础课程不开选修课最适合建立宽口径的专业培养平台，以保持课程稳定，在这方面湖科院做得较好。4.2.3学科基础课程学分、学时、理论与实践学时比例的比较分析学科基础课程学分、学时分配数据从表1和表2中可看出，湖科院的学科基础课为67学分，高于南医大的54.5学分，高出12.5学分；湖科院的学时为1161，高于南医大的950，高出211学时；南医大的理论∶实践的学时比例是808∶142（1∶0.18），而湖科院的理论∶实践的学时比例是896∶265（1∶0.30），高出1∶0.12。如果从学科基础课的学分、学时占总学分、学时的比例看，湖科院为40.7%、41.3%，南医大是36.4%、35.6%，两所院校差异相差无几，但是理论∶实践的学时比例高出1∶0.12，有非常显著性的差异，显示出湖科院在学科基础课教学中重实践教学，着重培养学生的基本技能。这种差异性反映出湖科院是综合性院校，涵盖医学、理学、工学等十大学科门类，组建了18个教学院部，给实践教学创建了良好的条件和丰富的共享资源。4.2.4医学课程学时的比较分析南医大开设的医学课程是人体解剖学、生理学、病理学、放射生物学、放射治疗学、医学影像学、核医学、临床医学概论，总学时为336学时。湖科院开设的医学课程是基础医学概论（解剖、生理、生化）、细胞生物学、放射生物学、病理解剖学、病理生理学、核医学、放射诊断学，总学时是37时。从学时比较来看，湖科院的医学课程学时高出南医大43学时，两所院校开设的医学课程门数与学时数相差不大。两所院校的比较分析与赵娜等人报道的“医学院校开设的医学基础课程比例高于理工院校，能够为该专业的学生提供较为系统的医学类课程教育，完善学生的临床知识体系，有助于该专业教学和科研水平的提高”论点不符[5]。从邓军民等人的报道资料看，首都医科大学的生物医学工程学院开设的医学课程有6门，共472学时[6]，远高于同质同类院校的南医大的260学时，也高于综合类院校的湖科院的175学时。

4.3专业课程与就业方向的比较分析

从整体上讲，主要课程的设置要面向社会、面向市场，在很大程度上决定、支撑着就业方向、就业岗位。两所院校对就业方向的总体整合表述主要是在医疗卫生机构从事放疗方案的研制与放疗技术工作，也可攻读本学科或相关学科硕士学位。南医大的就业方向偏重在医疗卫生机构从事医学物理师的工作，也可在科研机构、高等院校、企事业单位、医疗科研机构从事科研、教学、开发和管理工作。而湖科院则偏重于在二级以上医院配合放疗医师制定放射治疗方案，实施治疗方案；也可以在医疗卫生保健机构从事医疗仪器、设备的使用维护与维修。这些都是对各高校的办学特色的理性表述。

4.4集中实践教学环节的比较分析

实践教学环节是集中培养学生动手能力的主要措施。南医大的集中实践训练为32周，与湖科院的47周相比，从表面上看少了15周，但由于各校的集中实践教学环节方式、方法与途径各异，比较的实际意义不大。两所院校的集中实践教学环节虽各有长短，但都没有达到高等学校理工类人才培养的基本要求和标准。但与泰山医学院应用物理学专业（医学物理学方向）的实践教学环节为59个训练周相比，两所院校的实践教学环节训练周太少。湖科院的微机在医学仪器中的应用、放疗仪器设备的设计、放疗与核医学仪器、放射物理与防护、放疗物理技术等课程设计在操作层面上分别由医学仪器、医学物理教学团队分散安排，这也是一个值得探讨的问题。

5创新专业人才培养方案，优化课程体系目标的几点建议

通过专业课程体系的比较分析，依据生物医学工程专业人才培养的社会需要，借助生物医学工程教育专业本科国家标准建设的向导，配合专业评估与专业认证的实施为载体的课程体系，现提出以下几点建议。

5.1坚持办学理念创新，探究专业培养创新的前沿，明确专业培养目标

理念创新与目标要求可参照东北大学生物医学工程专业的培养目标，综合利用中外优秀的办学资源，发挥国内外企业、集团公司的科研、教学和市场优势，实现“产、学、研”合作与合作教育，培养适应生物医学工程学科前沿的科技领域的发展需要，精通专业基础理论、专业知识与技能，具有创新意识、创造能力的高级专业人才。

5.2深化课程体系改革，优化、纯化课程知识结构

（1）当代课程体系改革宜突破传统三段式的课程结构，建议建立新三段式九层次课程结构，每段课程均开设必修课和选修课。以西安交通大学的生物医学工程专业课程体系为例，通识教育课程分为思想政治教育、国防教育、大学英语、计算机等不断教育课程和公共基础通识教育课程；学科教育课程分为基础科学教育课程、专业主干课程、专业课程；集中实践教学分为毕业设计、课程设计、放疗技术实践、课外实践（社会实践、科技与竞技活动）。（2）必设临床医学概论、放射治疗剂量课程，且其课程教学时数不低于180学时，有利于提高放疗计划方案制定的参与性、科学性和临床放疗的合理性，提高放疗质量与效益。（3）学习清华大学，结合本校特点探索夏季小学期制，满足学生的个性化课程选修，拓展实践的时间、空间，采用多元教学及实践活动设计，全面提高人才培养质量。

5.3明确课程体系改革思想，规范课程主导原则

课程体系设置可参照浙江大学的生物医学工程专业，主要课程设置有计算机与网络技术、电子电路设计、传感器与仪器设计、信息与图像处理、生命科学类五大模块。要求在课程体系的结构、内容之间，其知识容量应该有合理的比例，淡化学科自身的重要性，打破学科界限，避免结构与知识出现较大的偏颇局面，也应避免面向市场、就业岗位的选修课冲淡学科基础或主干课程，对开设的选修课一定要突出个性化。另外，鼓励将学科前沿的新知识、新技术、新成果快速引入主要课程内容中，拓宽学生的知识视野。

5.4谋划课程体系策略，控制课程教学时数比例

根据国家级特色专业建设质量工程评估体系的要求，四年制本科生物医学工程专业人才培养的实际需要，课程总学时应控制在2600~2800。课程学时分配应适度减少专业课学时，相对增加实践教学学时，适量增加选修课和学生自主学习的时间和空间，减轻学生负担。对理论与实践课学时的比例控制，原则上要求研究型高校在增加学科基础课理论学时的同时，宜将理论与实践课程的学时比例控制在1∶0.3左右，专业课控制在1∶0.4左右；而教学型高校宜适度减少学科基础课，把理论与实践课程的学时比例控制在1∶0.35左右，专业课控制在1∶0.45左右。专业课程体系中的所有课程都必须以不同程度、形式、方法开展实践教学，尤其是要注重专业课。

6结语

篇9

关键词：设计；生活方式；生存发展

中图分类号：J05

文献标识码：A

文章编号：1005-5312（2012）14-0083-01

一、生活方式与设计的关系

今天我们将生活方式定义为：“不同的个人、群体或全体社会成员在一定的社会条件制约和价值观念制导下所形成的满足自身生活需要的全部活动形式与行为特征的体系。”我们可以理解为“由情趣、爱好和价值取向决定的生活行为的独特表现形式”在这个意义上相当于生活风格的概念。我们所要关注的是这是由“社会条件和价值观念的制约”下形成的，也就是说诸如情趣、爱好和价值取向等都具有时间性和空间性，因为这两个制约条件都是会随历史的进程改变，因不同的地域而有所不同。当然这个范围可以小到仅只个人的，也可以大到某个群体的。

我们所谓“理想的生活方式”也应是限制在一定的时间和空间范围之内的。在一个相对稳定的时期，一个民族固有的衣食住行习惯也相对稳定，各种器物设计与衣食住行的风尚也较适应。设计与生活方式这两者之间是相互影响的——人便是通过设计将这些息息相关的生活因素以特定的形式来实现人所感到舒适、愉悦的生活方式，这便是理想的生活方式。这种的为了达到特定目的，经过思考而解决问题的活动便是设计，经过周密的思考而有效解决问题便会产生优良的设计，这是人追求理想生活方式的保障。

二、理想生活方式与优良设计

虽然说理想的生活方式随时间和空间的不同致使人的需要发生变化，但无论怎样也都有相对稳定的规律作为设计思路的依据。人的需要大致分为五个层次，既：生理需要、安全需要、社交需要/情感与归属需要、尊重的需要、自我实现的需要。设计所要满足人的需要是以这五点来决定的。并且总是以满足生理需要和安全需要的前提下才来谈后面三个需要。因为这两个需要是为了满足生存基本目的，是首要的，所以要有衣物御寒、食物提供能量、住所能休憩……的实用价值。就如人类之初的住所草棚、洞穴一类便仅仅就是为了解决这一问题；然后是考虑能不能有安全的保障进而关注结构、质地或环境等涉及到的安全性问题。之后才会考虑，诸如衣物有了装饰、食物是否色香味俱全、住所是否舒适。

“如何用设计改善人的生活品质”这个问题，被归结为如何用设计满足人们不断变化的物质精神需求。当前的设计“以人为本”，不是在成为欧洲设计的主流思想，更是人类未来设计的趋势，这也是在当代语境下的“物以载道”重新诠释。例如人对工具的设计，最初仅是满足能够基本使用的需要，所以产生了从砍砸器到打制石器的转变；接下来会考虑使用的安全所以有了手把上的格挡；然后便是更高的能否符合人的审美需要、对人把握工具的舒适度又提出了更高的要求，于是出现了关于研究人与外部环境的信息交换的过程的学科——人体工程学，包括了研究人体尺寸、人体力学、生理学和心理学。

随着全球化浪潮的发展，信息传播在数字化技术的支持下，以更大的传输量，高速的传输方式，更广泛的受众面，深刻地影响着人类生活。当代设计的全球化环境是不可逆转的，也是人类文明进步的必然过程，对人类文明进程，产生了积极巨大的意义，同时产生了不可忽视的负面影响。当代设计必须共同面对日益恶化的生态危机，共同面对人类文明宝库中地域文化的丧失，面对人类民族多元文化的继承和发展等问题。在这个社会条件下，设计的目的是没有变的，变的是人的需求标准的提高。当代设计的本身就是要利用人类科学技术的最新成果，创造一个既符合人的生活需要又尊重自然准则的和谐环境。

三、结语

当代设计的新趋势，首先是科技化生活，低碳、环保、无污染；其次是艺术化生活，轻装修，重装饰；再者是国际化生活。无论是“绿色设计”还是“人文设计”都应该是立足于特定的背景发展起来的，并且都是为了人更好的生活。人作为自然的人，与自然环境有着不可割裂的联系，自然孕育人类——人类改造自然。但无论如何改造，最终人类的归宿还是自然，我们除了要关注人体这个小环境还要关注外在的大环境，所谓“天人合一”并不是指人的肉体与自然合二为一，而是指人的精神能与自然规律相和谐，这样的设计哲学才能指导人在改造自然界的同时注重人与自然的平衡发展，使设计为人类营造出安全、舒适、高雅的理想生活环境，这也是符合人的理想生活方式。

篇10

关键词 水体污染 水质 控制方法

中图分类号：X52 文献标识码：A

The Preliminary Study of Water Pollution and Control

LI Yongyan

(He'nan Academy of Environmental Protection & Sciences Center of

Environmental Research, Zhengzhou, He'nan 450004)

AbstractThis paper introduces the water pollution, water quality standards and other basic knowledge, and the physical processing, chemical processing and biological treatment methods are discussed in this paper, expecting to water environmental protection to reality offer some help.

Key wordswater pollution; water quality; control method

1 水体污染概述

1.1 水体污染相关概念的厘定

水体是江河湖海、地下水、冰川等的总称，是被水复盖地段的自然综合体。它不仅包括水，还包括水中溶解物质、悬浮物、底泥、水生生物等。水体污染是指排入水体的污染物在数量上超过了该物质在水体中的本底含量和自净能力即水体的环境容量，破坏了水中固有的生态系统，破坏了水体的功能及其在人类生活和生产中的作用，降低了水体的使用价值和功能的现象。

1.2 水体污染源

水体污染源主要包括三个方面，即工业废水、生活污水和农业退水。

工业废水，包括矿工废水，是工业生产过程或矿山开采、矿石洗选等过程产生的废水；生活污水，是人们日常生活中产生的污水，包括厕所排水、厨房洗涤排水以及沐浴、洗衣排水等。其来源除一般家庭生活污水外，还包括集体单位和公用事业单位排出的污水；农业退水，主要指农作物栽培、牲畜饲养、食品加工等过程排出的废水。

1.3 水体主要污染物

1.3.1 物理性污染

（1）悬浮物污染。废水中的细小固体或胶体物质使水体污染，透光性下降，降低了藻类的光合作用，限制了水生生物的正常活动。（2）热污染。指热水排入水体使地表水升高。水温升高促进了水生植物的繁殖，加速水体富营养化的过程。同时使水体溶解氧降低，水生生物呼吸加快，耗氧增加等。（3）放射性污染。水肿放射性污染源主要来自核试验、核事故对水体的污染、使用放射性材料的工农业生产、医院、科研等部门排放的废物。

1.3.2 化学性污染

（1）酸碱污染。酸性和碱性废水的污染，破坏了水体的自然缓冲作用，抑制细菌及微生物的生长，妨碍水体自净。同时改变了水体的pH，增加了水中的一半无机盐类和水的硬度等。（2）重金属污染。主要包括汞、镉、铬、铅、砷等，也包括具有一定毒性的一般重金属，如Zn、Cu、Co、Ni、Sn等。（3）需氧性有机物污染。虽然此类污染物一般没有毒性，但若水中含量过多，它们在分解过程中造成水中溶解氧的减少，从而影响鱼类和其他水生生物的正常活动。

1.3.3 生物性污染

城市生活污水特别是医院污水中含有细菌、病毒、寄生虫卵等，可能会引起疾病传播。

1.3.4 水质标准

与引起污染的三类污染源相应，衡量水质的标准通常也包括物理性指标、化学性指标和生物学指标三方面：（1）物理性指标。包括感官指标、臭、颜色、浊度、温度、悬浮物、放射性等。（2）化学性指标。包括pH、金属离子、非金属离子和典型有机物的含量。一般用化学需氧量、生化需氧量、总有机碳、总需氧量等综合指标来表示。（3）生物学指标。在实际工作中常以大肠菌群为指示微生物来评价水的卫生质量。

2 水体污染控制及管理

2.1 水体污染物排放标准

为了保护水环境质量控制水污染，必须控制水体污染源，即对各种污染物允许排放的浓度作出规定。《污水综合排放标准》根据污染物的毒性及其对人体、动植物和水环境的影响，将污染物分为两类：第一类污染物系指能在环境或动植物体内蓄积，对人体健康产生长远不利影响者。第二类污染物是指其长远影响小于第一类污染物的物质。

2.2 水体污染控制方法

水污染控制方法，又称污水处理技术，通常概括为三大类型：物理控制法、化学控制法和生化控制法。

2.2.1 物理控制法

利用物理学原理去除水中污染物质的方法称为物理控制法（physical processes），在城市污水处理工艺的划分中称为一级处理法。常用的有如下方法：（1）过滤法。是常用的简便废水处理方法，通过筛网或颗粒滤料的阻留作用，出去废水中的悬浮物。（2）沉淀法。沉淀法的去除对象是污水中容易沉淀下来的污染物，这些污染物一般为颗粒状的泥砂物质或者是絮体状的物质。沉淀是水中的固体物质在重力的作用下沉降，从而与水分离的一种过程。根据水中可沉物质的性质、凝聚性能的强弱及其浓度的高低，沉淀可分为四种类型：自由沉淀、絮凝沉淀、成层沉淀、压缩沉淀。（3）浮选法。是在水中通入空气大量微小的气泡作为载体粘附废水中微细的疏水性悬浮固体和乳化油，使其随气泡浮上水面进而分离除去的方法。

2.2.2 化学控制法

利用化学原理处理或回收废水中的污染物质，通常用于溶解性污染物。常用的如下方法：（1）中和法。用于处理酸性或碱性废水，加入沉淀剂或酸度的改变可以使一些污染物以沉淀的形式分离，加入絮凝剂有助于胶体物质的沉淀。

中和处理方法因污水的酸碱性不同而不同。对酸性污水主要由酸性污水与碱性污水互相中和、药剂中和及过滤中和三中方法；对于碱性污水，主要由碱性污水与酸性污水相互中和、药剂中和两种。（2）氧化还原法。利用氧化/还原的原理去除水中氧化性或还原性污染物的方法。污水处理中最常采用的氧化剂是空气、臭氧、氯气、次氯酸钠以及漂白粉等，常用的还原剂有硫酸亚铁、亚硫酸氢钠及铁屑等。（3）化学沉淀法。是指向被处理的水中投加某些化学药剂（沉淀剂），使之与水中溶解态的污染物直接发生化学反应，形成难溶的固体生成物，然后进行固液分离，从而除去水中污染物的一种处理方法。（4）电化学法。利用电化学原理去除水中污染物的方法。

2.2.3 生化控制法

利用微生物的生理活动将水中溶解性可生物降解的有机污染物去除的方法，即生化控制法。最常用的有如下方法：（1）好氧生物处理法。利用好氧微生物来去除水中污染物的方法。它的特点是在处理过程中要始终使反应体系中维持一定的溶解氧浓度，因此所消耗的能量比较多。目前，该法主要用于城市污水等含有机污染物浓度不高的污水的处理。（2）厌氧生物处理法。利用艳阳微生物来去除水中污染物的方法。它的特点是在处理过程中不需要溶解氧，因此消耗的能量比较少。目前，此法主要用于处理含高浓度有机污染物的污水。

3 结语

为了保证人民的生活健康，我们应该从城市建设、居民生活、工业生产等方面的水污染源头进行控制，同时不断加强水污染控制的技术，采取可持续发展的战略，从源头做好水体的保护工作，保护好我们赖以生存有限的水资源，保证水体能够长久有效的处于健康状态。

参考文献

[1]王岩,陈宜Z.环境科学概论[M].北京:化学工业出版社,2003.

[2]张振家.环境工程学基础[M].北京:化学工业出版社,2006.