环保意识的案例范文

导语：如何才能写好一篇环保意识的案例，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

关键词：油田安全；环保意识；管理措施

从某种程度上来讲，油田管理工作是否能顺利开展下去，安全管理起着基础性的作用。因此，树立油田安全环保管理意识，重视安全环保管理工作对于管理油田大有帮助。

1油田安全环保管理中的不足

现阶段，尽管我国油田按照国家的各项规定与要求来开展安全环保管理工作，但是在油田安全环保管理中仍然存在着不足，具体的不足表现如下：

1.1缺乏完整的管理责任机制

当前，我国油田并没有严格贯彻、落实管理责任机制，部分负责人缺乏对自身工作重要性的认识，不重视检查工作，仅仅是依据工程提出表面上的意见，并没有深入了解施工单位，同时他们对施工单位的资质也缺乏准确的认识。除此之外，部分负责人所提出的意见缺乏目的性、针对性，尤其没有将安全管理工作放在首位。油田中有部分职工出生60、70年代，他们的知识水平、技能水平、安全意识欠佳，但是油田单位并不去定期培训这部分员工，从而导致这些员工在实际工作缺乏对自身责任、安全工作的认识。

1.2忽视安全隐患项目

每个油田或多或少都存在着安全隐患的项目，但是油田的负责人却忽视了潜在的安全隐患项目，甚至有些油田仍然使用存在安全隐患的机械设备。还有就是，有些机械设备的使用寿命远远超过了说明书上标明的年限，但是油田单位并不报废这些陈旧的机械设备，增加了油田工作的危险系数。

1.3缺乏安全采油的专业技术

所谓采油安全专业技术是指为了控制与消除各种潜在的不安全因素，针对劳动环境、机具设备等方面存在的问题，而采取的一系列技术措施。采油人员要配带工装、手套等基本的个人防用品，做好安全防护。在开采过程中，采油人员的操作存在着错误，还有极少部分采油人员的专业技术存在欠缺，从而影响到油田的安全性。

1.4忽视对危险化学品、放射性物品的管理

在存放危险化学品、放射性物品的时候，相关人员并没有做到分类存放。由于存放的不合理，这增加了管理工作的安全隐患。

2加强油田安全环保管理的措施

2.1做好宣传工作，增强人员的安全环保意识

从本质上来讲，员工自身安全意识薄弱严重影响到油田单位的发展。油田单位要想得以长远发展下去，其将环保安全放在第一位，坚持以人为本的管理理念，做好宣传工作，潜移默化中增强员工的安全环保意识。宣传工作的开展并不是随心所欲的，而是要有间断、有规律的进行，从而才能取得良好的宣传效果。宣传不能仅仅停留在纸上，也要通过口头宣传，让每位员工对安全环保管理有了全面的认识。

2.2健全管理机制，消除安全隐患

在油田单位发展过程中，管理机制是关键。如果缺乏合理的、科学的管理机制，这势必会影响到工程氛围，还会影响到工程进程。当管理机制正式问世之后，油田单位会按照相关的规定来开展工作，这从源头上保证了油田单位的安全生产。在实际生产过程中，监管工作也是非常重要的。在理解“监管”时，我们可以将其视为“监督”和“管理”这两层含义。所谓“监督”针对于生产的各个环节的潜在问题；所谓“管理”是确保生产各个环节的顺利开展。只有将“监督”和“管理”全面落实到生产工作，这可以消除潜在的安全风险、当前，在社会快速发展的背景下，油田单位不能完全沿用传统、落后的管理体制，否则会进入固步自封的境地。鉴于此，油田单位要创新管理机制，确保管理机制向着现代化、规范化的方向发展。另外，在健全管理机制的同时，要构建安全长效机制，确保油田安全环保工作的顺利进行。油田单位还要做好日常管理工作，定期检查机械设备，换掉超年限的设备，保证机械设备的安全工作。另外，要严格落实淘汰制度，坚决淘汰存在安全隐患的老设备与旧设备，将安全生产要求作为基础，让各个生产环节得以安全、顺利的进行下去。

2.3定期培训员工，提高员工的技能水平

在开展培训活动的时候，油田单位要明确培训内容。通常情况下，培训内容既要包括安全环保这一部分，还要包括专业技能这一部分。在实际培训过程中，培训老师要专门讲解安全的重要性，让员工从心底里真正认识到安全环保的要点。另外，培训老师要讲解与技术相关的知识，拓宽员工的知识面，提升他们的专业技能，让他们能轻而易举的克服工作中所遇到的技术问题。

3结语

在油田的发展中，安全环保管理工作占据非常重要的地位。一旦油田安全环保管理工作做得不好，那么会影响到油田单位的经济效益。为此，油田单位要清楚地认识到自身在安全环保管理中所遇到的问题，并且寻找的有效的方法来解决问题，推动油田单位的长远发展。

作者:代小宁 单位:辽河油田沈阳采油厂物资供应站

参考文献：

[1]米秀峰.关于加强油田安全环保管理的意识和措施研究[J].化工管理，2014(32)

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【摘要】近年来，通过集中报道同类事件为公众设置议题是媒体上常见的现象，而随着自媒体的传播赋权，媒体不再是公众获知信息的唯一信源，议程设置的传统模式被打破。本文通过对高校校园伤害案集中报道的梳理，思考新媒体环境中，媒体与受众双方作用下集中报道的成因。

关键词 集中报道 议程设置 新媒体 高校校园伤害案

2013 年4 月15 日至17 日，有四起高校校园的伤害事件以非常紧凑的态势进入了公众的视野。案件的信息由不同机构的官方认证微博发出后，便受到各大媒体官方微博的注意，被及时转发和，继而，各类传统媒体也对案件做了扩展报道。一时之间，微博舆论场中，公众对于逝者的同情，关于案件细节、高校安全的讨论等持续升温，“感谢舍友不杀之恩”等话题被热议。

而在慨叹之外，反观此次的集中报道，笔者不禁疑问，媒体对于案件的呈现是仅限于时间上的集中，对四起案件做了客观常规的报道，还是存在新闻选择的惯性，以显著的连续报道为公众设置了议题？

一、事件回顾

事件始于2013 年4 月15 日晚22 时13分，复旦大学的新浪官方微博消息称：该校一名医科在读研究生黄某因身体不适入院，经警方调查，在其寝室饮水机内检出有毒化合物，次日下午15 时29 分再次微博通报黄某离世。这一事件迅速引起了各媒体的关注，@头条新闻、@人民日报等媒体官方微博均在4 月15 日当晚即转发或相关微博，并持续更新案件的最新进展以及知情人爆料，随后纸媒《东方早报》、《21 世纪经济报道》，电视媒体央视、北京卫视等也做了相关的扩展报道和评论。

各媒体在报道复旦投毒案的时候，都不约而同的提及了1995 年的清华投毒案，其中@头条新闻在4 月15 日晚22 时56分复旦投毒案的微博后，于4 月16 的00 时32 分，即微博：“再读新闻-清华女生朱令铊中毒事件”，并给出详细新闻链接。

而在网友们还在为两起投毒案的细节背景抽丝剥茧之际，4 月17 日这一天内，微博又爆出三起高校校园伤害案：17 日的11 时48 分，@南航金城学院官方的账号微博：“我院两名同宿舍的同学因琐事发生口角，其中一名同学在冲突中被另一方刺伤，经送医院抢救无效身亡”。12 时37 分@人民日报的官微以“复旦黄洋悲剧在南航金城学院重演！”为开头此条新闻的微博。《新民晚报》、新华网、东方卫视等传统媒体均跟进报道。

14 时18 分，中国新闻社江西分社官方微博@江西新闻微博：“快讯：南昌航空大学宿舍发现一具腐烂尸体,警方介入”。14 时46 分，@人民日报了此消息的微博，称“南昌航空大学党委宣传部向记者证实”，@头条新闻则于15 时19 分了此条新闻的微博。

23 时24 分，@头条新闻在新闻事实尚不确定的情况下微博：“网友爆料称，江苏科技大学张家港校区今晚发生一起命案，现场血腥，具体情况不详，警方已封锁案发地，江苏科技大学学生会微博否认该校区发生命案。另据微博网友消息，命案可能发生在张家港市沙洲职业工学院。”18 日00 时45 分，@张家港市公安局的官微称：“沙洲职业工学院发生一起故意伤害案件”，07 时43 分，@人民日报微博：“张家港一高校发生故意伤害案”。

二、报道的集中与议题的关联

通过以上对事件的梳理和对报道的抓取，可以观察到，作为事件起始的复旦投毒案，由于其中所涉及的“名校”“投毒”“研究生”“嫌疑室友”等因素，一经媒体报道便广受关注，而媒体在报道时又普遍提及与此案有相似之处的清华投毒案，并将清华案中的悬案未决、嫌疑人可能的显赫身份等作为显著因素提及，至此，媒体已为受众设置了第一阶段的议程。此时在民间舆论场——微博上，网友们开始了一场就两起投毒案的细节背景为主题的讨论。而被集中报道的17 日的三起校园伤害案，在报道时有两个明显的特点，其一是消息的迅即，其中的沙洲职业工学院伤害案，@头条新闻甚至没有等到确定新闻事实就了微博，其二是在报道中的有意关联，“悲剧重演”“高校伤害案频发”等词句充斥报道之中。

此时，民间舆论场的议题也随之发生了聚集，有网友发微博将几起案件罗列：“马加爵杀害室友；清华、复旦室友投毒杀害室友；南京航空航天大学因口角捅死室友；南昌航空大学宿舍腐尸；江苏科技大学张家港校区命案”并得出结论：“真心感谢我曾经所有的舍友们，谢谢你们的不杀之恩”，17 日晚，复旦投毒案、清华朱令案、感谢舍友不杀之恩，一并成为新浪微博的热门话题。

由此可以看出，媒体在报道这四起案件时，并不是简单的根据时间线予以呈现，更不是做“有闻必录”的常规报道，而是在与公众议程的相互影响交锋之中，有意的争取报道时间的接近，并突出案件相似的部分，促成了议题的关联。“议程设置的主体已经由传统的媒体变成了媒体与公众共同形成的微妙平衡”。①

三、校园伤害案集中报道的原因

在紧凑的时间里连续报道同类性质的新闻并不是一个常规的做法，却成为近年来媒体上常见的现象，从扎堆出现的食品安全报道，到本文的高校校园伤害案都是如此。从表层来看，这自然是因为媒体在新闻的选择上有所偏倚，而再进一步，这种偏倚又涉及到媒体关于新闻价值的认识。具体到本次的集中报道事件，笔者认为主要有以下两点原因：

1、市场，受众，媒体三方博弈下新闻价值的错位

出于对经济效益的追求，激烈的市场竞争之下，媒体对于受众的争夺必须依靠极具吸引力的内容。而新媒体环境下，媒体与受众之间的关系也出现了新的改变，公众舆论凭借自媒体表达渠道能在一定程度上影响媒体的议题。

本次的集中报道中，复旦投毒案一经报道便广受关注，而几乎是同时的，清华投毒案也被媒体重提，纳入了公众的议程。此时，在微博舆论场中，公众持续关注着案件的后续报道，并主动搜索相关背景资料，对于相关议题的重视度也相应提高。关于两案的讨论，“高校”、“伤害”显然是其中的

关键词 ，因而类似的新闻一经主流媒体报道，就极易进入公众视野，引起关注。媒体出于对受众注意力的争夺，在新闻选择时有意的以显著性的方式对该类议题予以强调，包括对报道时间的争取和对事件属性的处理。

并且“新的媒介环境变得更为复杂，受众可能获得的信息量大幅度提升，这些都有可能影响议程设置的效果”，“在获得信息量较少的情况下，议程设置的效果更明显，反之，效果变得更弱”②，在此次事件中，案件报道之初，议题的设置权依然掌握在媒体手中，而随着“知情人爆料”“亲历人发言”“陈年旧帖”等多方信源的出现，公众倾向于由自己形成议题，而在无法获得权威信源的情况下，部分媒体也将这些小道消息作为补充来延续报道，由设置议程变为反映议程。公众自我形成议题，是舆论表达的正常形式，但这种表达常常是以情绪化的方式呈现，如果是涉及司法程序的议题，媒体不加把关的直接反映，则会带来负面的社会效果。

2、微博提供了信源和渠道的便利

随着微博等新媒体的诞生，媒介环境出现了变化，而“一种信息传播的新方式所带来的社会变迁，绝不止于它所传递的内容，其更大意义在于它本身定义了某种信息的象征方式、传播速度、信息的来源、传播的数量以及信息存在的语境”③，在此次事件中，微博以其全新的传播方式在两个层面上为媒体的集中报道提供了可能：其一，官方机构更多的选择通过自己的认证微博来信息，这为媒体寻找新闻线索提供了方便，此次系列高校伤害案件中，复旦大学、南航金城学院等首先通过微博了信息。其二，微博之中的传统媒体微博，如@人民日报等，既拥有传统媒体的公信力、影响力，又借力了微博迅即信息的特点，能在短时间内将一条地方新闻推送到全国范围的受众面前，易形成话题的聚集，并且在传统媒体的扩展和后续报道面世之前，已在微博舆论场预热话题。

四、集中报道的后果和应对之道

正如上文所说，集中报道是近年来一种常见的新闻现象，对于特定集中报道的过程、后果，也要辩证的看待。

系列高校校园伤害案的集中报道，于无形之中增加了高校校园的不安全感，使得夸张失实的报道容易进入公众的视野，微博舆论场对于案件的调侃性解读也从侧面反映了这种不安全感。但同时也因为媒体的集中报道，社会才将眼光聚集于高校校园，关注校园内日常为人所忽视的压力和隐患，关注大学生群体的心理健康。

综上，集中报道作为市场竞争的产物，是不可避免的，但只要操作适当，集中报道也能产生有益的社会影响。这首先需要媒体坚定自己的职业操守，不为经济利益出卖专业精神；其次，在具体的操作上，集中报道应避免刻意关联有意突出，对于事件要完整客观的呈现；最后，在新媒体环境下，传统媒体依然担负着舆论引导的重要责任，但面对新的传播环境，还需要进一步的摸索和调整。

参考文献

①郝雨、王祎，《新媒体环境下的议程设置嬗变—— 2005—2010 年央视春晚新闻报道分析》[J]《. 平顶山学院学报》，2010（8）：96-98

②蒋忠波、邓若伊，《国外新媒体环境下的议程设置研究》[J].《国际新闻界》，2010（6）：39-45

③喻国明、欧亚、张百名、王斌，《微博: 从嵌套性机制到盈利模式———兼谈Twitter 最受欢迎的十大应用》[J]《. 青年记者》，2010（7）：18-21

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一、高中地理课堂开展环保意识培养的可行性

之所以要在高中地理课堂中开展学生环保意识的培养，主要是因为高中地理教材和地理知识都对环保意识的培养有着积极作用。新课程改革之后，高中地理知识的课程体系有所改善，在高中地理教材中更多地包含了当前社会生活中的主要问题，比如说人口问题、环境问题、资源问题。重要的是在地理知识中重视传递人地关系和谐的理念，而不再单单强调要学习地理知识，这样的教材安排为我们在高中地理课程中开展环保意识的培养奠定了重要的教材基础，具体而言可以从以下几个方面来分析。在人文地理知识中包含了很多智育内容，这些智育内容比如经济、能源、社会等的可持续发展问题的解决方式，就揭示了人与自然之间密不可分的关系。在地理教学中包含着德育内容，在涉及自然资源和能源的相关知识时，教材中都会给学生一定的引导，让学生认识到，当前资源和能源危机已然威胁到我国社会经济发展。因为自然资源是不可再生的，环境的承受能力存在一定限制，如果自然环境不能够承受这个压力就会给人类自己带来很大的伤害。这样的德育内容就会让学生形成正确的观念，并用这种观念指导自己的行为，从行为习惯上体现环保意识。

二、高中地理课堂培养学生环保意识的有效策略

在高中地理课堂中培养学生的环保意识存在着一定的优越性，但是从以往的实践来看，效果并不好。所以，我们需要重新选择有效的环保意识培养策略。

1.充分利用教材内容

通过以上分析我们了解到，在高中地理教材中有很多有关环保内容，这给学生提供了明确的学习方向，高中地理教师应该充分挖掘和利用这些内容。尤其是在地理教学过程中，我们要充分利用当前丰富的信息资源，从而丰富环境保护教育的实质内容。这样，在教材与教师的引导之下，学生就有可能会树立正确的人口观、资源观、环境观等。比如在学习地球存在的宇宙环境时，教师先向学生展示其普遍性和特殊性，再介绍地球特征与人类生存环境的关系，让学生认识到，地球能够给人类提供最好的生活环境，我们要珍惜自然给予我们的美好生活环境，要树立环保意识，保护环境，坚持可持续发展。

2.适当选用多种有效的教学方法

在教学过程中教师可以采用多种教学方法从多个角度来对学生进行环保意识的培养。环保意识的培养不同于一般知识的讲授，它需要教师克服教材和传统教学方式存在的弊端以提高效果。比如可以进行案例教学，把生活中有关环境的内容展示到学生面前，最好是能够找到对比性强的案例，这样学生就能够清晰地认识到，不同的环保观念和方式对我们生活的自然环境影响是不同的，在当前经济发展条件下，要实现可持续发展我们就要树立全新的环保意识。除此之外，还可以开展知识拓展等活动。比如教师可以选择地震、泥石流、海啸等自然灾害材料并提出相关问题：这些自然灾害的常见现象如何？我们应当如何避免？这些自然灾害产生的原因是什么？针对这些原因我们该采取何种行为？通过这样的教学方法，学生会从多个角度来认识自然环境与人类发展的关系，也就会自主选择正确的行为方式。

3.理论联系实际

培养学生环保意识的最终目的在于培养学生正确的环保行为习惯，保护生态环境，维护自然和社会的可持续发展。同时，学生在环保实践活动中，还会找到这种行为的意义，从而推动他们增强环保意识。因此，教师可以根据教材实际组织学生参加某些环保实践活动。

当前，就我国社会经济发展总体状况来看，环保问题已经不单单影响到我国经济和社会发展，更重要的是威胁到我国人类的生存和发展。因此，在全球倡导环保的新时代，我国高中地理课堂教学也要充分利用教材资源，采用多种教学方法，理论和实践相结合，培养学生的环保意识，并积极践行环保行为，推动我国环保事业的发展。

参考文献

[1]虞卫国.浅谈地理课堂教学中的管理[J].青海教育，2004（7）.

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关键词：初中生物 环保教育 环保意识

伴随着当前社会经济的发展，越来越多的人发现，环保问题已经成为了当前社会的一个重要问题，环保问题主要呈现为教学中的一个热点。笔者认为，环保问题是未来社会每天都要面临的一个问题，对于学生来说，如果在初中阶段就善于培养学生的环保意识，有助于学生今后养成环保的习惯，为环保做出积极贡献。生物学科是一门与环保问题息息相关、紧密联系在一起的一门学科，笔者认为可以通过生物课堂有效教学来渗透环保意识，以下是笔者关于在初中生物课堂中渗透环保意识的几点探索和研究：

一、讲解现实问题，建立基本环保理念

在初中生物教育中，对环保意识的培养首先需要通过相关现实问题的讲述来做引入，通过真实的社会环保问题做案例分析。在现实问题的讲述中力求生动形象，让学生能够对环保中的细节问题有深入的知晓，而不是肤浅的停留在表层现象中。如雾霾问题，充分的分析其产生的原因、危害以及我们可以做的环保工作。告知学生雾霾对人类健康的危害，以及近年来人们呼吸道疾病或者相关疾病的上升情况等，让学生充分认识到减少雾霾就是挽救生命的举措，同时让学生有效的知晓到生活中我们所做的加重雾霾问题的有害行为，从而做好有意识的预防。而对于环境资源问题，如水资源、植被资源、动物资源等，让学生了解当前相关资源的污染、破坏和枯竭状态，以及相关破坏所引发的全球性问题，让其问题严重性上升到人们的生存。如水污染所导致的人类疾病以及生活质量下降等，可以说明现在工业污染对水资源的破坏，让学生明白现实环保问题所涉及的生活方方面面，让学生对于环保有充分的常识性知晓，而不是片面的理解环保，或者对于环保内容理解较为局限单一。同时通过现实问题的列举，提升学生自身的感知能力和观察能力，让生物教育可以达到活学活用，而不是仅仅的书本理论教育，更多的是倾向于现实生活的实用主义。而具体内容的讲述，还可以配合影像资料来辅助，如通过纪录片或者新闻报道内容材料做讲解，让讲解内容更加的形象生动，且具有更高的说服力。

二、利用实验课渗透环保意识

生物实验课所用的实验材料都来自周围的环境。这些材料如何选取、到哪里取、取什么部位，无一不包含着环保教育的素材。例如，教育学生不能选珍稀动物，在对实验效果影响不大的情况下，尽量选择一些对生物或大自然没有影响的材料。而采摘植物的叶片时，要找一些枝繁叶茂的植物，采摘时要用枝剪而不能随意用手去摘。又如，新教材中去掉了动物的解剖实验，取而代之的是饲养小动物。还有在做完“光对小鼠生活影响”的探究实验后，教师应告诉学生千万别忘了给小鼠找一个温馨的家。在这些细微之处，逐步渗透培养学生保护小动物，珍爱生命的情感。环保教育要重引导，忌灌输，只要教师注意挖掘实验课中环保教育的材料，将环保意识渗透在生物课堂并非难事。

三、实践环保行动

对于学生来说，要勇于实践环保行动，否则再多的意识也是空谈。环保行动与生物课堂紧密联系，对于初中阶段的学生来说，教师要积极利用生物课堂教学的契机，引导学生投入环保行动之中，具备环保意识、实践环保行动。

环保教育不仅呈现在课堂内，更体现在课堂之外，业余我引导学生积极争做环保卫士，每个学期评选出一名环保卫士，在荣誉心和自豪感的建立下，引导学生树立环保意识，实践环保行动。在教学中，我也会抽出一些时间，带学生走出学校，走进社区，运用所学的生物知识，撰写调查报告，对社会中出现的一些环境污染现象，运用生物学的相关知识点进行分析，引导人们具备环保意识，践行环保行动。

四、培养环保习惯

环保习惯的培养，对于学生来说是长久之事，有效的教学课堂，也只有将习惯注入到学生的习惯培养之中，对于学生来说才是终身的有效教学，这种有效教学，才是有价值的，才是注入了学生生命的。环保习惯的培养，要积极运用生物课堂，将环保习惯的培养通过日常的生物课堂教学折射出来。

在课堂上，我还积极鼓励学生列举自身遇到的环境破坏现象，有的学生说，农村大量燃烧秸杆造成了环境污染；有的学生说，镇上的化工厂直接将污水排到小河里，原先清澈无比、鱼虾成群的小河现在臭不可闻、生机全无；有的同学说，我们村头的垃圾都成堆了，也没人管；还有的学生说，家乡的树木越来越少了，都被砍伐卖掉了……然后笔者给学生设定角色，如果你是环境问题所在地的干部，或者你是环境保护部门领导，面对这些环境问题，你会怎么做？从而引发学生思考。通过引导，学生将课本学到的知识与自己的生活经历和体验相结合，进一步认识到环境污染的危害，树立了环境保护意识。

五、从身边小事做起，落实环保意识

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关键词： 高中化学教学 环保意识 养成教育

近20年来，随着经济的迅速发展，环境问题日益严峻，如今温室效应、臭氧层破坏、有害气体超标和雾霾等现象日益严重，这些现实对人们的生活和健康造成了严重危害。身边的不少人随手扔弃废旧电池，乱吐口香糖、乱放鞭炮等现象也反映出人们的环保意识软弱。而环境与化学有密切关联，通过化学知识的学习让学生能结合生活解决实际问题，培养学生的环保意识是化学老师的责任，也是化学教学的重要任务之一。

一、结合教材内容，进行环保教育

新课标明确指出：“在化学教学中，通过帮助学生了解化学制品对人类健康的影响，懂得运用化学知识和方法去治理环境，合理地开发和利用化学资源，逐步学会从化学的角度认识自然和环境的关系，分析有关的社会现象。”

教师应该收集、积累环保信息使教学紧密联系实际，针对学生的学习特点和兴趣将环境保护意识融入化学课堂教学中。环境危机意识是环境教育最切合实际的切入点。如随着废气、废水、废渣排放量的增加，我们的生存环境受到严重破坏，在教学中可以结合雾霾天气的形成原因及其危害，让学生形成环保忧患意识，从而保护环境的决心。如结合汽车尾气、空调等制冷设备的大量使用导致臭氧层被破坏，臭氧空洞又导致越来越多的不明人类疾病与生物变异，癌症发病率随之上升。结合硫酸、硝酸的工业制法及炼钢炼铁的工业流程，介绍工业污染及废气、废渣的处理；结合金属元素的教学，介绍重金属对水源及环境的污染并给人体带来危害；结合有机物中高聚物的内容，介绍白色污染及其危害的解决办法，等等。课堂是传授环保知识和意识的主阵地，化学教师可以将教学内容与实际问题结合起来，引导学生学会分析身边的环境污染情况，树立环境保护意识。

在课堂教学中提倡学生探究学习，如指导学生通过网络等媒体收集关于水污染的情况及治理水污染的信息，并分组讨论为什么要禁止白色垃圾，为什么禁用含磷洗衣粉等，让学生通过探索问题的答案增强环保意识。

此外，教育学生从身边的小事做起，养成良好的习惯，倡导低碳生活。例如随手关灯，节约用水，低碳出行，合理分类存放生活垃圾，不使用污染环境的物品，努力将环境污染降到最低限度。

二、利用化学实验环节，渗透环保意识

化学是一门以实验为基础的科学，化学实验在环境保护上有着非常实际的应用，治理污染的技术也大多是化学实验基础上的应用，实验教学与课堂教学相比更具有直观性。

在实验教学中，化学教师在指导学生做实验时，可以身体力行地进行环保教育，指导学生改进实验装置。如在做有毒气体放出的实验时，对气体排放要增加吸收或转化装置，减少有毒气体的排放。又如在做一氧化碳还原氧化铜的实验时，对于未反应完的一氧化碳，可以通过燃烧转化成为无污染的二氧化碳气体，制备氯气时剩余的氯气可以用稀碱液吸收，等等。

发展微型实验，在保证化学实验教学质量的情况下采用微型实验不仅节约了药品，而且减少了环境污染。如：氯离子的检验、卤素之间的置换萃取实验等就可以通过微型实验完成，效果很好。

对实验结束后的实验废液、废物应放入指定地点，妥善处理，严禁随意丢弃，以减少污染。比如银镜反应后含重金属的废液就应该回收到指定器皿里，并引导学生思考回收的意义及回收液如何变废为宝等相关问题，指导学生从身边做起，在化学实验中自觉形成保护环境的意识。

此外，在实验教学中，经常向学生介绍常用化学试剂的有关性质，贮存和使用知识，以及预防环境污染的措施。如苯酚、汞等有毒且易挥发的物质，钾、钠等易燃物，它们的使用和保存就是很好的教学案例。

三、在课外实践活动中，引导学生树立环保意识

环保教育仅仅依靠课本知识是远远不够的，只有与生产生活实践结合在一起，才能让环保意识深入人心。通过组织参观、调查、研究性学习等多样的实践活动，进行实地环保教育。如组织学生测定大气污染物浓度，到附近工厂进行污水排放，观察污水处理情况，了解工厂在处理工业“三废”方面做了哪些具体工作，并让学生开动脑筋，设想如何改进处理“三废”的方法和手段。通过组织学生测定大气污染物的浓度，测定雨水的pH、测定附近河沟和湖水的酸碱度，让学生通过亲身体验身边环境，同时教育学生保护环境最好的方法不是先污染后治理，而是从源头上消除污染。

引导学生通过上网、查找资料、分小组讨论等探究性学习方式，查找如何处理环境污染及如何进行废物利用。让学生将收集到的环保知识及学生在社会实践中的亲身体验，以短文的形式写出来并选取优秀作品贴在宣传栏中，让更多学生阅读，使环保观念深入人心。将教学内容和实践联系起来，使学生体会所学知识的价值和用途，从而扩大学生的知识面，提高学习能力和综合素质，增强环保意识和社会责任感。

参考文献：

[1]蒋帮本.化学教学中环境保护意识的渗透[J].中学教师，2009，04.

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关键词：美术教学 环保教育

一、利用美术特点，增强环保意识

随着人民生活水平的提高，环境问题也越来越成为全球普遍关心的问题。如何使环保意识真正地在学生思想中根深蒂固？作为美术教师的我作了深刻的思考，从教科书的第一册到第十二册都安排了“废物利用”这样的内容，在提高学生创新能力与动手能力的同时，又向学生灌输了环保教育，提倡“变废为宝”。如何搞好这些活动来提高学生的环保意识呢？我觉得要做好以下四点：

1.形式多样 激发兴趣

兴趣是一种内在动机，美术课中要用到各种材料和工具，与其他学科相比，学生更喜欢美术课。如果教师在这基础上，能利用各种丰富多彩的教学形式来吸引学生，那么他们的兴趣自然就越发的浓厚。

2.教师示范 直观感受

在学生产生了浓厚的兴趣之后，教师适当的示范是完全有必要的。这样可让学生直观感受制作过程，懂得一般的制作步骤。比如：材料的收集、工具的准备、制作方法等。学生通过形象直观地感受，觉得“变废为宝”不是那么深不可及的，由此产生创作欲望。

3.大胆想象 因材创作

学生的想象是最丰富的，当他们知道了怎样巧妙地运用各种材料来制作成好玩、好看、好用的东西后，就会充分的发挥想象。比如：用纸盒制作花车、各种各样的小动物等等。每一件废品，我们都让学生充分认识其特性，再按其特性进行恰当的创作，让它成为生活中的“绿色产品”。充分发挥学生的想象力和因材创作的能力，也有利于学生环保行为习惯的养成。

4.设展览会 激励创作

为了巩固学生的创作成果，激励创作才能，肯定学习成果。我们经常在班里设立“小小展览会”，把学生好的作品展示出来，以激励更多的学生创作更好的作品。如第二册中《船儿出航》，我就让学生带上各种能浮在水面的废旧材料来制作各种小船，把学生创作的作品一一展示。这样既激发了创作欲望又发展了创造性思维，同时使环保教育深入持久地展开。

二、多开展活动，让学生体验环保

在环境教育中，仅仅让学生看到自然环境的美丽是不够的，更应该让学生去了解环境的污染的现状，从“污染”的环境中得到真切的情感体验。以此激励学生人人争当“环保小卫士”。

1.结合“6.5世界环境日”，关注环境污染

【案例】《云儿朵朵》教学片段

同样是欣赏导入，可这一次学生看见的是染着熊熊大火的森林、工厂高耸的烟囱冒出的浓浓黑烟、臭气熏天的垃圾山、各种排放尾气的汽车。这些“触目惊心”的污染图给学生留下了深刻的印象。在这样的条件下，天上的白云不再美丽，从而激发孩子们对环境危机的关注。结合这一课，我们适时地开展了人人争当“环保小卫士”的宣传画活动。学生用他们稚嫩的画笔下描绘出了一张张令人深思的、与从不同的“白云”的画面。

2.收集“宝物”，关注环境污染

学生经常把废旧作业本、报纸、塑料瓶、易拉罐等随便丢弃，不仅浪费，又污染环境。于是收集“宝物”活动就展开了。开展不乱扔垃圾、收集一些废旧物品、在家和学校设立“百宝箱”。在我校开展的“体艺2+1”活动中，我们“石头剪子布”工作室就专门针对废旧物品的收集和利用，进行“变废为宝”的教学。在课堂上启发学生发现日常生活中废弃物的美，如旧挂历纸、易拉罐、毛线等，通过艺术构思和加工制作，把废弃物变成独特的工艺品，装饰美化生活。这里展示学生用易拉罐，铅丝制作的一等奖作品（图1），充分显示了环保的特色。

【案例】《有趣的脸》教学片断

从入学新生开始培养环保意识。一年级的《有趣的脸》一课就可以利用常见的瓶盖、废旧报纸、易拉罐，使这些色彩丰富、材质肌理独特的材料按自己的构思加工成艺术品，装饰家居、课室。通过利用美术课和一些课余时间让他们自己动手制作，来提高学生的动手动脑能力，增强他们的创作欲望。在课上有几个小朋友把自己桌子上的废纸都放在了瓶子里，原本透明的瓶子忽然变成了彩色的，小朋友们发现原来废纸也可以很美丽。这样一来他们对废旧物的收集更感兴趣了。

3.倡导“绿色生活”，关注环境污染

虽然人们的生活富裕了，但随之带来的生活垃圾也无处不在。所以，应多开展绿色教育。通过学生把绿色教育行动扩展到学生家庭，并带动家庭，推向社会。教育他人形成“绿色生活方式”，多宣传我们家乡的“绿色产品”，尽量选购绿色产品，倡导绿色消费等等。开展了这些有意义的活动，使同学们的环境意识得到提高，让他们关心环境保护，积极参与绿色生活。

4.“废品”时装秀，关注环境污染

【案例】《环保时装秀》教学片段

为满足学生的创作欲望，我让学生把收集的一些废旧品：废报纸、废挂历、废塑料瓶、废包装袋等物品做成色彩鲜艳、式样别致的各种时装，在班里用桌子搭一个T型台，让学生在班里进行展示。让每位学生都当一回设计师和模特，来感受环保带给人们的乐趣，同时又可以向广大师生宣传环保的重要意义，令人耳目一新的同时又给大家上了一堂生动的环保教育课。

三、激发探究意识，积极参与环保

1.激发学生个性探索

想像是创造的源泉，没有想象力就缺乏创造能力。在环境课教学中，教师也要有意识地位学生创造各种条件，开展丰富多彩的活动，让学生从不同的角度去观察、想象，在想象中有所创新。使学生自然而然地置身于环保情景，关注身边的环保问题，进而付诸行动，为保护环境、改善生态出谋划策，成为创造美好环境的小主人。

2.与社区、家长携手，扩展环保教育的范围

社会大环境的环保氛围也会对培养幼儿良好文明习惯起到积极的促进作用。

（1）参与社区各类环保宣传活动

如积极参与社区举办的各类环保宣传画活动，并结合环保宣传日制作环保宣传展板走进社区进行宣传。

（2）与家长携手进行探索和艺术创新

孩子与父母一起去探索环境、生活和艺术中的美。可以一起设计制作废旧材料玩具、手工艺品，从而美化家居环境。也可以建议他们的父母在周末带着他们去为小鸟搭建一个漂亮、舒适的“家”。这样既培养了孩子们的参与意识和合作精神，也进一步激发了孩子们对环境保护的兴趣。

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关键词：美术教育；环保意识；美术课程

1 环保意识引入中小学美术教材的意义

1.1 社会意义

环境是我们人类赖以生存和发展的基础，我们在社会中成长、在环境中生活、在空气中呼吸。环境与我们息息相关。环境问题日益严重的当今社会，把环保意识引入小学美术教材之中是刻不容缓的事情。因为环保教育意义深远。《学校美术教育目的论》对中小学美术教育的社会性提出：“要适应社会发展的需求，造就丰富的美术素质和创新精神的社会主体，影响和改善社会环境。”美术教育要适应社会的发展需求，适应环境，所以将环保意识引入中小学美术教材具有社会的意义。

1.2 教育意义

环保作为一个全球性的课题，正受到社会各界的广泛关注。孩子是未来的主人，加强对他们的环保教育，意义重大而深远，它将直接关系到我们的“今天”和“明天”能否拥有真正的绿色家园。学校教育是环保启蒙教育的重要场所，教师应以孩子的年龄特点和认知特点为依据，充分利用特有的环境资源和条件，不失时机地对小学进行环保教育。

1.3 现实意义

环境保护是我们每个人的责任，是我们每个人都应该提倡和发扬的精神，这种环保意识不是哪里有破坏、有损伤才有的意识，是我们应自觉做到的一种人格品质。所以对小学生来讲也特别重要，好的习惯要从小做起，不怕年龄小，我们也是大家的一份子。现在美术教育将环保意识运用到小学美术教材中，让孩子们从小树立环保意识，加强环境保护，促进人与自然的和谐发展，对小学生进行环境教育是新时代学校教育面临的不容忽视的新任务。

2 现教材中存在的问题

2.1 教材结构的改变

现在小学美术教材中普遍存在这一些问题，例如：1）教材中设计的内容太过繁杂，课程与课程没有连接，涉及的内容有中外名人名画、雕塑艺术、历史建筑、手工制作、泥塑、广告设计等一系列的课程，知识量太大，学生不能有效的吸收，对上课的内容印象不深刻。2）教材之中涉及的地方特色的东西很少，所以建议在教学之中可以运用一些地方特色的图片或者例子给同学们举例。3）缺乏与实际相互运用，很多学生会有这样的感觉，美术课上的知识，课后还是不会运用到生活中，似乎它与我们的生活很遥远。多数时候学生学习的知识与生活实际联系的不够紧密，只停留在完成美术作业上，只是把学到的知识变成绘画作品呈现在美术作业当中，却不能体会美术独特的实用价值。在教学中要提倡同学们观察生活，学以致用，不只停留在课堂上，在生活中也可以运用绘画的语言记录生活中的小事。在课程的设计中我们应该注意这些问题，还要让学生观察生活、体验生活、让孩子们走进生活，把美术教育运用到生活中去。

3 美术教材如何引入环保概念

3.1 教材内容

（1）欣赏课。欣赏课不仅有助于提高学生的审美能力和艺术修养，而且有助于发展学生的创造力和想象力，有助于培养学生高尚的情操，形成健康的审美观。在上课时营造一个轻松愉快的氛围，让同学们不知不觉中受到艺术的熏陶。将一些环保的图片、文字、影像等设计到课堂之中，让同学欣赏艺术时，也可以学到环保知识。欣赏课不仅有助于提高学生的审美能力和艺术修养，而且有助于发展学生的创造力和想象力，有助于培养学生高尚的情操和形成健康的审美观。在上课时营造一个轻松愉快的氛围，让同学们不知不觉中受到艺术的熏陶。将一些环保的图片、文字、影像等设计到课堂之中，让同学欣赏艺术时，也可以学到环保知识。

（2）实践课。在课堂上绘画材质的采用上，提倡学生利用废旧物品，如：废旧报纸、矿泉水瓶、包装盒、树叶、等一些生活中的废弃物，培养学生的环保意识。在下课前要求同学们整理好自己的物品，清洁自己周围的垃圾，保持教室的整洁。如：《九年级美术》人民美术出版社中第十三课《毕业纪念册设计》这堂课是专门为初三毕业的同学设计的，也是美术书的最后一课，本人觉得特别有意义。毕业纪念册外面买的有很多可爱的样式，但是唯有自己做的才是独一无二的，在制作上面可以反常态，我们可以运用一些废弃的东西制作这个同学录或纪念册。可以搜集一些树叶，一些不要的衣服或者扣子，包装盒等之能东西。再将这些东西综合应用到制作自己的同学录或者纪念册。

3.2 教材实施

（1）使用具有环保概念的图像资料。小学美术课中与环境相关的题材是相当丰富的，可以在引导学生欣赏图片时，指导他们认识生存环境，树立保护环境的意识。利用多媒体教学让同学欣赏一些自然景观和世界名胜古迹，同时也让同学们深刻理解破坏自然环境所带来的危害，向学生渗透关爱环境、关爱世界、关爱生存、尊重自然、和谐是美的意识。

（2）引导学生使用环保的材料。在美术课堂上我们会运用不同的材料到绘画中，利用一些生活中的废旧物品，把废旧的物品变成一幅美丽的画，每个同学会觉得自己变成魔法师似的。提供同学们一些资源，看一些运用环保材料做的艺术作品，让学生留意生活的点滴，发挥想象，把身边不用的东西变成精美的物品。

（3）培养良好的行为规范。培养良好的行为习惯对小朋友的健康发展很好，做好从小事做起，从身边的事做起，那他们对环境的保护，和对我们家园的爱，也会越来越有深刻的认识。所以在家里，家长要做好行为规范。在学校，老师要起到带头作用，让孩子们养成一个良好的行为规范，培养成为未来有素质、有文化的好青年。

4 实际案例

重庆市国培课中，听外聘梁伟老师讲述说美国一个州的树，被一个设计师给它们都穿上了新衣，他利用多彩的毛线在树干上一圈一圈的缠绕，把树穿上一件件美丽的花衣，显得特别的精致美丽。到了新年我们人也要换新装，一方面保暖，一方面迎接新的一年到来。树也需要美丽也需要保暖。在美国有很多这样的设计，又如：在高速路旁或街区处都有环境雕塑作品，环境雕塑是一种根据环境的场合和主题设计的一种有意义的作品。很多设计师采用了环保的材料。有个设计师用废弃的树藤做了几头动物的造型，在草坪上有奔跑的感觉，不仅融合了当时的环境而且又环保。环境保护对我们每个人都很重要，把环保概念运用到我们的美术教材中也是刻不容缓的事情，所以我们要发现身边的环保概念。

5 结语

环境保护是一项规模宏大的工程，环保教育是一项长远而艰辛的工作，任重而道远，将环境教育的内容有效的结合并引入中小学美术教学课程，既容纳了环境教育和环保内容，又保证了现有课程的完整性。以学生本人的生存环境为出发点，经过参与和美术课程的环境教育，有利于学生在认同人与自然协调共存、可持续发展观念等方面实现科学知识与态度情感、观念行为的统一，从而取得“从我做起”的共识，进而提高学生对生态美的欣赏能力并促进其环境行为的完善。我们每个人都应该坚持不懈地把环保知识渗透到美术教学之中，教育我们的学生从小就树立起环境保护的观念，逐步形成一个良好的社会风尚，给人民群众创造一个优雅干净的生活工作环境。

参考文献：

[1]玛琳，加博，林德曼.美术教育学系列译丛：小学阶段的美术教育[M]，湖南：美术，出版者李蒙丝，2009.

[2]钱初熹.美术课程与教学[M].2012.

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环境价值观是指人们对环境的存在状况对于人的需求是否有用或能否有利于人的发展的一种评判标准体系，主要是讨论人类是怎样看待世界，他们认为自己在地球中应扮演什么样的角色以及他们心中什么样的环境行为才是正确与错误。在幼儿教育过程中，引导幼儿树立正确的环境价值观是一项越来越重要的工作。《幼儿园教育指导纲要》中指出，“培养幼儿爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜资源，有初步的环保意识”。环境教育关系到环境质量，也关系到人口素质，更与“五水共治”、建设“美丽校园”科学发展观的实现存在着密切的联系。环保教育对于个人来说，是一项终身的教育，而环保意识要从小事做起。

由于家庭教育等因素的差异，幼儿的环境价值观基础又各不相同。首先，来自农村的幼儿对环境的保护意识较为模糊，潜意识里对环保的重要意义缺乏先入为主的先天教育；其次，部分家庭缺乏对环境教育的重视，甚至还会出现抵制环境教育的现象；再次，环境教育受到投入和条件的限制，往往容易停留在语言、文字和简单的课堂模拟层面，缺乏一个行之有效、实用性强的教学模式；最后，尽管环境保护已经达成了社会的普遍共识，但不同的社会组织对环保缺乏一个统一的行动标准，使得幼儿在面对不同场景下的环境行为出现迷惑不清等等问题。

二、幼儿环境价值观的调查分析

为了更好地了解我园幼儿的环境价值观状况，我们通过活动的组织进行了有意识的观察，并组织了问卷调查工作。

（一）活动案例

一次我们大班幼儿去公园踏春。幼儿欣赏着春天的美景，坐在草地上享受温暖的阳光和美味的点心。许多幼儿吃完点心后，把牛奶瓶、饼干包装纸、餐巾纸乱扔，显然这很不正常。询问之后，我们发现幼儿的答案各有不同。有的说，“明明也在扔，琪琪也在扔”（从众心态），也有的说，“这又不是在幼儿园，不要紧的”（场景差异）。从场景差异中我们分析到，在幼儿园的场地和花坛里乱扔垃圾是得不到“大苹果”（一种奖励标识）的，而在校园以外，幼儿认为幼儿园的制度就无效了，随手乱扔垃圾也就没有人管了。

（二）调查分析

因此，为了解幼儿环境价值观，我们对大班194名幼儿进行了问卷调查。调查情况如下：

对于垃圾分类，如废报纸、废电池、废弃易拉罐等能正确处理约占22.25%，还有约77.75%的幼儿选择丢弃或者不知道怎么处理。

对于一次性用品的危害，如一次性袋子、卫生竹筷等，十分了解并不选择使用的约占21.58%，还有约78.42%的孩子没有意识到或者知道却不采取行动。

从以上调查可以看出，大班的幼儿环境意识还比较薄弱。有的孩子懂得理论，会说，但是不一定做得到，只停留在环境保护的理论和大口号上，真正把环境意识内化为教育的工作还有待教师加强。

三、幼儿环境意识的“三阶段教学法”

经过多年的环保教育教学尝试，笔者以园本礼仪教材《倡环保，从小事做起》为例，通过“三阶段教学法”，谈谈如何培养幼儿环保意识。

（一）第一阶段：通过主题教育活动，树立环境保护意识

科学活动“常绿树和落叶树”和动物主题“蚂蚁”“蜗牛”，主要围绕观察大树和身边的小动物开展。我们经常遇到这样的问题：幼儿在观察大树时非常认真，却踩坏了树旁边其他的绿化；请孩子们收集树叶时，会产生矛盾，是采树叶呢还是捡树叶；幼儿对研究蚂蚁、蜗牛很感兴趣，但是一旦抓来了蚂蚁、蜗牛，却常常被养死了。

因此，教师开展活动时要强调“观察研究要以爱护身边环境为前提”。解决方法有以下几点：

第一，观察活动前的教育非常必要。可以请幼儿自己说说在观察时应该做什么，不应该做什么。第二，指导收集方法，如收集树叶时要求捡一些刚刚落下来的、比较完整的树叶，指导饲养蜗牛、蚂蚁的方法。尽量把前期的工作做到位，并让幼儿清楚：教师这样详细指导大家的原因是想使我们对周围环境的影响减少到最小。第三，尽量减少研究对象的浪费。把原来每人收集树叶数量减少，同一种树叶收集2～3片，蚂蚁、蜗牛改为收集1～2只，观察过后及时送他们回大自然，不要把他们养死。

（二）第二阶段：在一日生活环节中，倡导环境教育的渗透

我园倡导“幼儿园一日生活皆课程”的理念。注重日常生活中培养幼儿爱护环境的意识，洗手时节约用水，爱护幼儿园花草树木。本学期我们对幼儿的点心和午餐进行了创新，让幼儿以自主的形式进行，倡导大家光盘行动，树立环保意识。

一是加强菜谱管理。幼儿园专门组织有家长代表的膳管会，制定菜谱，全镇统一，幼儿园菜谱做到品种多样，搭配科学，安全营养，菜谱两周内不重复，并尽可能选择幼儿最喜欢的菜品，提高饭菜可口度；膳管会专门对剩菜剩饭做认真分析研究，及时调整菜品，改善菜品口味。

二是培养环保、节约、健康用餐的习惯。以前幼儿点心和午餐都是教师统一分发，浪费现象较多。这学期我们开展幼儿自主午餐和点心，提供的食品品种丰富、花式多样。开始的时候，幼儿就餐兴趣很高，有的幼儿喜欢吃的菜拿很多，结果吃不完，后面的小朋友数量较少，于是，教师让幼儿讨论“怎样才能吃到香喷喷的饭菜又不浪费”。大家都认为，先盛少一点，吃完以后再添加，好吃的要大家一起分享，各种菜都有营养。结合《各种各样的粮食》《样样饭菜吃得香》《看谁长得高》等教学活动，教师教育幼儿均衡饮食、健康饮食，培养幼儿养成健康的饮食理念和生活态度，克服偏食挑食陋习。

三是以自助餐形式增强用餐环保能力。幼儿开展自主午餐，在自主选择的同时培养了幼儿谦让、等待、分享的好习惯，大家都认同按需取食、少量多次的就餐习惯，切实实施“光盘行动”，真正把环保节约用餐化为幼儿的自觉行动，同时在全园各个班级中，深入开展“文明餐桌”评比活动，让幼儿的就餐真正讲卫生、讲秩序、讲节约、讲环保。

（三）第三阶段：家园合作中，推动环保教育的养成

首先是通过园本礼仪课程《倡环保，从小事做起》，激发幼儿关注身边的资源。幼儿园专门设计了材料回收箱，每个班级根据教学主题活动要求，向家收安全、卫生的废旧材料。废旧的矿泉水瓶做成了小推车、登登乐，奶粉罐投放在堆堆乐中，旺仔牛奶罐做成了梅花桩，棒冰棍成为幼儿区域活动中自由拼图材料，废旧轮胎被放置在幼儿园围墙边，各种纸管被投放到公共区域活动中。利用废旧物品丰富了幼夯疃材料，美化了环境，还让幼儿体会到废旧材料能变废为宝，让幼儿体会到创造的乐趣，丰富了幼儿想象力，培养了幼儿动手操作能力，树立了资源再利用的环保意识。

其次，是通过社会实践活动培养家长环保理念。在镇政府组织的教师“环保志愿者”队伍中，我们邀请家委会主任和幼儿一起，拿着扫帚、畚斗、钳子等卫生工具参加扫大街、捡废纸的社会实践活动，以一个幼儿带动一个家庭，一个家庭影响更多家庭，带动整个社会。有的家长说，孩子参加了社会实践活动，以后不乱扔废纸，再教育家里的爷爷、奶奶不要乱扔废纸，垃圾应入桶。

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【关键词】数学课堂 环保意识 热爱自然 保护自然

创新点：在小学数学教学中只要求渗透一点简单的环保知识，增强环保意识，在教育教学中逐渐渗透环保意识，进一步点燃学生保护环境的热情，提高学生各类素养。

新课标明确规定：对广大的中小学生进行环保教育，培养他们的忧患意识，使国家未来建设者树立起正确的资源环保等观念。环保教育从孩子抓起，其意义十分深远，是全面推进素质教育的要求。作为教师，我们应把爱护自然，保护自然，人与自然和谐相处等环境教育内容贯彻落实在课堂中。

一、依据数学教材源于生活的环保素材进行环保教育

小学生认识水平对直观的依懒性很强，所以通用的小学数学教材图文并茂且有丰富的环保内容，深入解读插图中环保教育内涵，会让孩子们容易接纳。如：“操场一角”插图，让学生知道优美的的校容校貌需要每个人一起来维护，爱护校园的一草一木是每位学子的职责。结合松鼠、猴子等动物的插图，使学生明白，动物是我们的朋友，打破了生物界的平衡，人类也会遭受灾难，因此我们要与各类生物和睦相处，为自然的和谐发展做出贡献。

二、结合教材特点迫切需要重视和融入环保教育

对学生进行环境教育也日益引起重视，环境教育进入学校课程已是一种世界性的潮流。在小学教材中就具有丰富的环境教育内容，都蕴涵着教育学生热爱地球、保护环境的因素，它完全可以从育人出发，增强学生的环境保护意识，有效地实现教育任务，掌握环境保护知识，发展环境保护技能，积极参加环保活动。通用的小学数学教材也广泛涉及到环保教育，有插图，也有例题，特别是文字题等都有要求学生爱护自然、爱护家园的信息：如第一册准备课优雅的校园、国旗、绿树、花草和孩子们的各类活动有机地形成一幅美丽的画卷。目的就是让孩子们从第一天入校的第一堂数学课就开始接受良好的环保教育，让他们明白必须懂得保护环境从自我做起，从小事做起，在不知不觉中增强他们环境保护的意识。教材中编入了许多以环保为内容的应用题，让学生学习数学知识的同时接受环境保护知识。例如：（1）动物园里有5只河马，斑马的只数是河马的2倍，有多少只斑马？斑马比河马多几只？（2）一个学校去种树312棵，等于前年的3倍，前年种树多少棵？今年种的树是去年的2倍，今年种树多少棵？（3）护路队计划用90天为全市570公里道路维修。平均每天要S修道路多少公里？（4）森林能分泌杀菌素，可以净化空气。如果1公顷森林每天分泌杀菌素48千克，26公顷松柏林30天分泌杀菌素多少千克？

三、抓住教育时机渗透环保教育

百年大计教育为本。为国家和民族千秋万代着想，在小学数学教学中渗透环保教育，增强环保意识，势在必行。但由于小学数学教材中的环境教育因素不系统，是一翎半爪，这就要求我们教师对教材加以整合和改造，在千变万化的教育情况中要纵观全局，抓住教育契机，紧抓代表性案例，适时适度进行教育。例如，我在教学“圆的认识”时，让学生每人准备好一张纸圆，进行动手操作实验来开展教学。整一堂课学生积极、活跃、兴致勃勃的，教学任务顺利地实现了。但是，意想不到的情形发生了：有的学生很随意地把纸圆往垃圾箱处一扔，扔在哪儿，就不管了；更有甚者，干脆就仍在课桌下。此时，教师如视而不见，见而不闻，这样就失去了教育的时机；相反，学生还误把错误当正确，长此以往，反而助长了学生的不良行为习惯。而在教授绿化为话题的应用题时，可以及时向学生灌输绿化的环保作用，大力鼓动孩子们积极主动投入到义务植树活动中去；在教授节约用水为话题的应用题时，则可以及时向学生灌输“我国是一个水资源严重缺乏的国家，像我们西北地区更是缺水，要从小培养节约用水”的理念。

四、通过社会实践渗透环境教育

当学生对环保话题认识达到了一定水平后，就要带领他们多参加一些社会实践活动，通过社会实践活动加深他们对环保问题的认识，进一步唤醒孩子们热爱生活、热爱自然、保护环境的热情，提高了他们的综合素养。例如，在学习“简单统计”时，可以开展调查统计的活动：调查了解校或本村的面积大约是多少平方千米？本村或本校绿化面积是多少，调查本村人口数。通过走访，调查、查阅、收集数据，制成各种环境质量分析的统计图，不仅巩固了数学知识，而且环境保护教育得到了及时的渗透和落实。还可以组织学生观摩大型住宅小区，了解绿化、美化情况；参观运输公司，了解节约汽油情况等等，让学生在活动中加深对环保重要性的认识。

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关键词：公路运输；物流企业；环境法律意识

公路运输领域发展，备受大众及各企业关注，主要因为公路运输自身所具有的特殊性，要求物流企业严格遵守相关规定与要求，既是对自身安全性负责，也为公路运输管理部门减轻工作负担。同时，公路运输管理部门，需要发挥出自身监管作用，对相关政策与管理制度全面落实，在日常管理过程中及时发现问题，探究引发问题的具体原因，有目的性地制定相应解决措施，引起物流企业重视，严格遵守相关标准要求，从而确保整体安全性与稳定性。

1 物流企业运输相关法律问题

1.1 物流人员环保意识较低

物流企业对我国经济水平提升有一定影响，还需要物流企业自身重视运输过程中的环保问题。大多数物流企业往往重视各项工作开展，而忽视了对人员综合素质考核，使企业所具备的工作人员综合素质较低，其中就包括环保意识低问题。物流运输工作是既枯燥又辛苦，需要消耗精力与时间，往往会因为送货时间，使工作人员没有时间吃饭，只是买一些面包、饼干等食物解决温饱问题。但是，由于工作人员自身环保意识较低，随手丢弃垃圾的行为越来越严重，个人素养与环保意识差，使公路环境污染程度越来越严重，增加环保部门管理难度。

1.2 超载运输

物流企业之间的竞争力也比较大，企业为确保自身发展与经济效益，往往会在运输速度上提升工作效率。其中，有部分物流企业选择超载运输，一方面，是能够减少运输成本，为防止被相关部门处罚，往往会选择夜间运输。由于夜间视线不好，极易发生交通事故。并且，超载运输也存在巨大安全隐患，无法确保运输人员生命安全。除此之外，物流企业超载运输，也会因为监管部门管理不到位，未能制定完善监管方案，使部分物流企业依然抱有侥幸心理进行超载运输，存在巨大安全隐患。甚至还会存在监管人员一己私欲，选择“放宽政策”方式让物流企业进行超载运输，违背公路运输规定。并在实际运输的过程中，还会增加公路承载力，无法确保公路主体结构稳定性，使路面出现坍塌情况，严重影响公路运输工作质量。

1.3 公路养护难度加大

随着物流企业数量增多，增强了公路运输管理工作难度，物流企业重视自身经济效益，加速公路结构受损程度，使人员出行存在一定安全隐患，增加公路养护部门管理工作难度。除此之外，公路养护部门对公路养护工作实施，还会因为物流企业及驾驶人员安全意识低，养护工作未达到检测标准、公路养护部门并未发出正常使用通知后，就有车辆在养护路段行驶，严重影响公路养护工作质量，使公路养护工作未达到预期效果。甚至还会在养护路段上超载运输，不仅存在巨大安全隐患，而且一旦发生交通事故，就会对各领域造成一定经济损失，无法确保运输人员生命安全。

1.4 法律法规影响范围受限

环保工作是受到相关法律法规保护，目的就是使环保工作能够顺利地开展，并且在实施的过程中，得到各领域的重视与支持，引导各领域积极参与。但是，结合目前环保工作实施情况分析，整体效果并不好，我国环境污染问题持续发生，而污染程度也逐渐严重化。其中，就包括物流企业的不重视与不配合。从物流企业自身发展角度分析，因为运输货物的类别不同，针对特殊类别物品需要进行包装，而在运输的过程中，会因为包装不扎实，使一些包装袋、纸盒等会散落到公路及公路周围，也会对自然环境产生污染。虽然相关部门是对环保管理制度制定，并受到相关法律法规支持与保护，但是，在实施过程中却未充分发挥出效果，其主要原有之一就是各领域对其不重视，使相关法律法规及管理制度实施受限，严重阻碍公路运输稳定发展。

2 公路运输中物流企业环境法律意识提升策略

公路运输中，物流企业环境法律意识提升，需引起各部门及人员重视，详细探究公路运输法律法规内容，要求各部门积极参与，以完善的法律法规为实施基础，加大对物流企业监管力度，降低管理工作难度。

2.1 物流企业加大人员培训力度，提升人员安全意识

保物流企业稳定发展，还需企业加大对物流运输工作人员的培训力度，能够逐渐提高人员自身安全意识与责任意识，能够在运输过程中，规范自身工作行为，从自身做起，降低环境污染程度。那么，在人员招聘环节中就需要每位运输人员都必须有驾驶证与上岗证，这是最基本条件之一，然后，再对人员进行岗前培训，要求人员能够对自身工作内容全面掌握，并对环保知识学习，通过人员对具体知识学习，使人员逐渐意识到环保工作重要性与必要性，能够在以后工作环节中注重环境保护。

2.2 监管部门加大监管力度，禁止出现超载运输情况

物流企业及工作人员对环境法律内容全面掌握，并具备较强环保意识，还需监管部门发挥出监管作用，第一，是对监管制度制定，从物流企业内部发展、公路运输情况、货物运输要求等多角度分析，确保监管制度内容完整性，满足各项工作开展要求；第二，以确保运输安全性为分析角度，加大监管制度实施力度，能够对物流企业进行全程化的管理，并在管理过程中帮助物流企业解决各项工作问题，降低物流企业工作难度，使物流企业逐渐完善自身工作流程，从细节上处理各项工作，通过对大问题解决成小问题，由小问题发展到没问题，为物流企业起到良好促进作用。最后，在监管部门监管下，禁止物流企业出现超载运输情况，并选择一些实际性的案例详细说明，使企业与工作人员能够充分意识到超载运输的危险性与危害性，为自身生命安全考虑，还需严格遵守公路运输规则，从而确保公路运输管理工作质量。

2.3 注重公路养护工作，促进各部门相互协作

公路养护工作也需引起各领域重视，不单是满足物流企业发展需求，而且还为大众日常出行提供安全保障。在现代化社会发展中，我国政府部门对市政工程项目建设也越来越重视，而市政工程项目自身建设要求与标准非常明确，还需各部门积极配合，在建设过程中就能够严控施工质量。而在后续工作环节中，还能对公路工程加大养护力度。因为公路会因为经常性使用、车辆反复性碾压，出现坍塌、坑陷等情况，会存在一定安全隐患。为确保公路正常使用，还需建设单位积极配合，定期对公路养护，及时修补塌陷路面，从而增强物流运输安全性。

2.4 完善环保法律内容，大量宣传环境保护工作

关于环境保护工作开展，不单是需要环保部门及工作人员发挥出自身作用，而且还需每位大众积极参与，每个公民都有义务与责任对环境保护，共同营造良好生活家园。由于大众自身环保意识较低，在环保工作开展过程中，无法积极地配合，增加工作人员实施难度。针对此情况，有必要采取相关法律措施进行全面保护，在政府部门正确引导下，使各领域对环保工作引起重视的同时，还能积极参与环保工作环境中，以自身的力量去缓解环境污染程度。各领域的积极参与就保护物流企业，因为自身工作性质的特殊性，更需要重视环境保护，环保部门与物流企业相互探究，考虑到物流企业发展前景，又重视对自然环境保护，所以采取相关法律法规对环保工作开展，以此使物流企业及工作人员能够积极配合环保工作开展。在此基础上，逐渐改变物流企业及工作人员错误认识，增强生态系统平衡性与稳定性，为物流企业未来发展迎来新局面。

3 结语

基于新时代背景下，为使我国物流企业稳定发展，还需重视环保法律意识增强，相关部门加大对相关法律法规宣传力度，使其在实施过程中对各领域环保意识产生积极影响，能够在监管部门严谨管理下，使物流企业约束自身及工作人员行为，坚决不能出现环境污染行为。并且，随着物流企业环保意识增强，还需完善企业自身管理制度，不单单要提升工作质量，而且还能对自身未来长久发展奠定良好基础。注重公路养护，降低公路交通事故发生率，也是对物流企业运输人员生命保护，从而促进我国现代化社会稳定发展。

参考文献

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[2]朱婧.浅谈道路货运企业发展现代物流的途径[J].科学与财富，2017(14):46-46.

[3]薛丽洋.浅谈道路运输环境安全管理工作的认识与建议[J].甘肃科技，2018，34(21):110-111.