电脑视觉设计培训范文

导语：如何才能写好一篇电脑视觉设计培训，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

她叫陈雅芳，刚刚才从江南大学设计系视觉传达专业本科毕业，但是已经在职场的道路上狂奔了好几年。我现在是一个只有一点正经的人

“我高中时是一个很闷的人，可以说是很正经；而现在，我只有那么一点正经。”

适应新的环境，结交不同的人，学习任务繁重，还得兼顾学生会的工作，陈雅芳的大学生活一开始跟许多人差不多。为了忙“造型之声”海报展连续几个通宵，一个人扛着大海报在宿舍练好几分钟的演讲。

不管再忙，她都坚持每天涂抹一张A4纸，美其名曰“日画”，月底就把这些手绘作品晒到博客跟朋友分享。

大一寒假回家，陈雅芳帮表妹辅导艺术考试。那是何其紧张的两个月，磕磕碰碰一地鸡毛，两个艺术科班生，各有各的偏执。最后，表妹终于成功地拿到了中央美院和江南大学的专业证书，陈雅芳的第一个弟子火热出关。

陈雅芳受到了启发，决定创办一个艺术工作室，帮助艺考生备考。

大二上学期，她租下了校外不远的一间公寓，招收了5名高三艺术生。集训两个月之后，其中4人拿到了江南大学设计学院的专业证书，并且名列前茅。接下来的几个月，陈雅芳又陆续招了一些学生，都取得了相当不错的成绩。

除了奔波于学校和工作室，陈雅芳还参与了韩国娱乐蚂蚁动画公司26集动画剧《蔬菜精灵》的制作，担任原画和中间画的绘制工作。不久后，又在Wacom创意绘画比赛中获得金奖，引起了广告公司的注意，提前进入了广告公司实习。

大三时，从云南采风归来的陈雅芳参与了学校“大象无形”的活动整体策划，并负责视觉系统设计和前期宣传海报。以高级灰为主色调的邀请函，一反往年的艳丽之风，大量使用细麻绳作为设计素材，风格简约，演绎了一种与自然相融的理念。整体视觉设计方面，陈雅芳秉承了“无而生有”的理念，大片留白。更别出心裁的是，陈雅芳还背离数码时代的便捷惯性，将海报全部洗成质感十足的胶片。

毫无疑问，这一设计获得了业界一致好评。作为一名设计师的潜质，陈雅芳一点点地凸显。

朋友的家都成了她的墙绘工作室

毕业后，陈雅芳选择了南京，仅仅只休息了两天就速速上班了。

不论上班还是下班都一个人，回家吃饭之后，对着出租房里没有网络的电脑发呆，在这座陌生的城市，没有亲人也没有朋友，生活没有根基，犹如一滴从屋檐滑落向地面的雨水，不知道它最后将落在哪里——陈雅芳缺少归属感。

每天，在公司和出租屋两点一线中来回奔波，生活单调而无规律，加班没日没夜，和学生时代的憧憬完全不一样，甚至，曾经的光环也不再闪烁，这是最令陈雅芳惶恐的地方。

一次聚会，一个朋友说要努力成为自己想成为的人，陈雅芳隐隐有些难过，因为她发现自己已在不知不觉中就丢失了对未来的想象。

不久后，她遇见了中央美术学院第五工作室原来的老师王子源，王老师很热情，问她有什么想法。她一时语塞，只是喃喃低语：“我也不知道，就想每天画画。”王老师于是建议她去学习墙绘。

所谓墙绘，便是以绘制、雕塑或其他造型手段，在天然或人工墙壁面上绘制的画。虽然只是建筑物的附属部分，但是因为强大的装饰和美化功能，已成为了环境艺术的一个重要方面。

陈雅芳先是在自己家的墙壁上画，画出感觉之后，便去朋友家画。刚开始是她求着去别人家里画，后来便成了朋友求着她去家里画。一段时间后，差不多整个圈子里朋友的家，都成了她的“墙绘工作室”。

我的影子都是彩色的

对一个天自由的人来说，初入职场，最大的不适应莫过于“客户是上帝”。

大多数客户都不会是科班专业出身，在设计上就会想当然地加入很多自己的观念，后果就是会破坏设计师的整体创意。陈雅芳刚开始是据理力争，力图说服客户接受自己的设计，但是，随着类似事件层出不穷，她也就慢慢屈服了。

堆积的不满达到一定程度，陈雅芳会选择旅行来减压。但是因为工作太忙，她去的地方并不多。她在电脑里建了一个名字长得拗口的文件夹——狗血的外国要命的嫉妒，里面是朋友们在外国各种逍遥的照片，她以此激励自己努力工作。

正是因为有了这些憧憬，才让她即使在深夜，也能精神抖擞地画画。

最近，陈雅芳迎来了自己的首次个人作品展，全部是黑白插画作品，展览的主题却是“彩色的影子”。这次展览的灵感，来自于在先锋书店的一次讲座，主办方要求陈雅芳穿彩色衣服，她却一身素衣，她说：“我的影子都是彩色的。”

篇2

关键词：美术教育；主体；美术资源；主导因素

21世纪是科技高速发展的世纪，社会的快速发展要求培养出全面发展的高水平、高能力、高素质人才。因此，培养创造型的新一代成为重中之重。学校作为这样一个主要场所，艺术教育对提高学生的素质有着重要的作用。作为其中的一名美术教育者，就更应有一种责任感和使命感，让美术教育更好地促进学生素质的发展，也使美术教育能够服务于校园文化建设。校园作为学生生活学习的主要环境，内在的文化和外在视觉上的文化建设是学校是否具有特定的精神环境和文化氛围的关键，所以建设校园文化，应该作为学校一项重要的常规工作存在，作为一名艺术学科教师，应该主动承担一份责任，履行好自己的职责，充分发挥好校园美术文化的教育作用，致力于校园文化建设的发展。

一、校园文化应融入美术教育之中

前几年的美术教材中，仍然以美术专业知识和专业技能的学习为主，这可能让许多学生失去学习美术的兴趣。我们应该认识到中小学美术教育是一种国民素质教育，绝大多数人将来不会以美术专业作为自己的终身职业，这不禁让我们认识到我们对学生实施的不应只是专业美术教育，而更多的应是文化生活美术的素质教育。我们的美术教学应该对学生当前及未来的生活有所帮助，有利于他们身心发展，所以美术教师不仅要营造一种课堂的美术文化，同时也要涉及相应的校园美术文化，这既有利于学生成长，也有利于校园文化建设。

课堂美术教学是整体培养校园文化生活的欣赏评述者和积极参与者，因为美术教育在促进校园文化生活的过程中须在一种互动和交流的情境里进行。如学生用自己的作品美化校园，既创造很好的艺术氛围，丰富校园文化生活，又提升了校园视觉形象。这不仅让学生有种成就感，更让他们在互相欣赏的过程中心情愉悦，在互动和交流的过程中受到校园文化的洗礼和熏陶。事实证明，好的校园文化生活对促进美术教育特别是课堂教学的进步，有巨大的作用力，最终获得良好的教学效果。所以，美术教育影响着校园文化建设，校园文化建设也促进美术教育发展。

二、课堂美术教学是学校美术教育的主体

1.“寓教于乐”对美术显得尤其重要，美术学科没有考试的强制压力，老师讲得不“提神”，内容太单一，学生绝不爱听。

2.“重美感，轻技法”。对基础不均的中学学生来说，“技法”在美术课堂太被看重，就显得相对枯燥，会使美术专业基础不理想的学生失去兴趣。要用“美”去吸引学生，提高学生的兴趣和积极性是最好的方法。

3.“精讲多练”。少年皆好动，长久灌输，学生十分厌倦。

4.“美”“育”并重。老师应该具备广博的知识，用各种渠道、各种办法融“育”于“美”，可以开阔学生视野，达到更好的教学效果。

当然，教无定法，美术教师除了不断提高自身专业素质，向优秀同行学习，认真研究教学大纲。还要根据自身特点和所在地区、学校甚至不同班级的学生的具体情况，不断调整和丰富自己的教学，让自己成为一位有特点、讲方法的教师。

三、应该很好地利用和创造美术资源

美术教育要更好地服务校园文化建设，提升校园形象，就应该很好地利用和创造美术资源。首先，利用美术专职教师、具有一定美术才艺的教师和有一定艺术特长的学生。此外，还应有各种课外美术活动小组，艺术团体等，这些都是丰富校园文化生活中很好的美术教育资源，它关系到校园文化建设的质量和品位。

比如，我们艺术节举办一些师生美术作品展，以及参加成都市优秀艺术人才选拔赛，还有各种电脑美术设计等课堂活动，班级每月一次的主题黑板报比赛等，就是充分挖掘校内具有一定美术才艺的教师和学生的潜力与积极性，给他们一个展示自我的空间，也营造一种艺术氛围，让同学们获得美的感受，同时也推动美术教育继续向前。

以上这些利用学校现有的美术资源固然是关键，美术教育本身还应因地制宜、多渠道、多方式地加以开发和培养。

美术教育工作者不仅要有创新意识，更要有超前意识，这就成为一个关键因素。这种超前意识还可以带动校园文化建设的不断发展与前进。

美术教育和校园文化建设应该在学校、社会、家长和学生的重视下得到极大的发展。我校十分重视校园文化建设，特别是将校训、理念等融入视觉识别系统，校园内的宣传橱窗、标语，教室内的黑板报都无不营造出了浓厚的文化氛围，融思想道德教育和美育于校园文化建设之中，更具特色。这种良好的校园文化建设具有催人奋进，积极进取的育人作用，使学生在校园内处处受到美的熏陶和感染，它对塑造学生美的心灵，陶冶学生高尚的情操，具有重要作用，同时我们的校园文化建设也是美术教育积极的补充。

我校还设有专业美术、书画室，定期举办各种展出，组织学生参加省市艺术人才选拔赛等，这些都为学生自我展示提供了很好平台，同时也让学生潜移默化地受到艺术熏陶，真正将美术教学纳入了素质教育，而不是一种形式。

我校举办的“电脑美术设计培训班”，作为信息时代，这将是同学们受益终生的事。随着时展，我们又应该思考和探索美术教育发展的新方向，以及美术教育与校园文化建设更深层次的联系。有时，校园文化建设又是美术教育的缩影。它一定程度上记录了美术教育的发展过程和方向，也增进了大家对多元文化的了解、认同和尊重。在对待学校下发给美术教师的各项宣传工作上，我们不是报着完成一项任务去工作，而是把这些事情与校园文化建设、提升校园形象方面紧密地结合在一起，并带着特殊的感情去做。它在树立良好的校园视觉形象的同时，也是对美术教育工作者的鼓励和肯定。

四、挖掘校园美术视觉环境文化

著名教育家苏霍姆林斯基说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。”七中实验学校对校园环境进行精心包装，每个角落都有校园文化的渗透。小到草坪内的温馨警示牌，大到大厅文化、教学楼走廊文化或是建筑墙壁上的艺术字的内涵等，都富有美感和品味。使人感到校园处处给人展示出良好的视觉环境文化，这一切对学生起着潜移默化的引导，给人以高尚的文化享受。像“润物细无声”的春风细雨，滋润着学生的心田，陶冶着学生的情操，塑造着学生的灵魂。这些高雅、生动的校园视觉环境文化，对学生来讲，又是另一层意义上的美术教育，是课堂美术教育的延伸、拓展和补充。

五、教师的作用

无论是美术教育，还是校园文化建设，它的主导因素都是人。一方面，要求美术教育工作者有扎实的基本功，特别是具有现代美术综合运用能力所不可缺少的素质；另一方面，美术教育工作者应该是热爱教育事业、热爱学校、热爱学校的领导、老师和学生。只有这样他才能尽心尽力，任劳任怨地去奉献，这须要一种境界，一种精神。有了这种境界和精神，才能让教师在美术教育工作的同时，积极地更好地服务于校园文化建设；有了这种境界和精神，才能让教师体验工作之余的快乐和满足，获得身心的和谐发展。

教师首先要具有坚定的、正确的思想观念，这是美术教师实施素质教育的关键，只有从思想上真正树立起正确的教育观、质量观和审美艺术人生观，才能保证美术教师实施素质教育，引导学生积极参与校园文化建设的自觉性，保证美术教育不脱离素质教育的轨道。保证美术教育课堂教学的含金量。美术教师还要常常提高专业技能培养，加强学科横向学习，提高综合素质。

篇3

一名好的教师能带领学生更好的学习文化知识，一名骨干教师就能带动一所学校的学习气氛，那么如何成为一名骨干教师，怎样让自己做到更好呢，接下来是小编为大家整理的有关骨干教师培训心得总结，但愿对你有借鉴作用!

有关骨干教师培训心得总结一

__年暑假，我很荣幸来到职业学院进行山东省高职高专骨干教师培训。这期培训中很多资深知名教授专家通过讲座、软件实训操作讲解、实地考察学习等形式讲授知识，20天的学习，让我每天都有所收获、有所体会，自己的各方面的素质和能力得到充分的提高。另外，本次学习汇集了全国各地兄弟职院的优良骨干教师，其中多半是副高以上职称教师，这也让自己的更多的机会去向他们学习并吸取经验，通过和他们交流，更多的了解了现在职院的改革动向与方向，也使自己的更透彻的理解了课程改革的意义。

本次培训我们主要参加了高等职业院校教育教学改革、建筑项目管理实操、建筑前沿新技术应用和施工技术应用与管理等四个方面的学习，分别学习了领会《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》精神，推进教学改革、高职MOOC开发与翻转课堂教学模式改革的研究与实践、国家精品资源共享课的建设和申报、教学相长——专业与课程建设及教学法探讨、当前高职教育改革发展的几点认识、质量管理、助力学生成长成才、优秀传统文化与家风建设、建筑项目管理沙盘模拟课程、BIM技术在建设领域中的应用、地理信息产业发展、新型建筑绘图软件应用、绿色施工技术、建筑施工新技术应用、基础设施项目融资、新型城镇化与房地产业的发展等课程，并实地考察学习了潍坊市城市规划馆、潍坊市滨海新区重点工程、虞河生活城项目部企业实践考察学习等。

现就培训学习情况简要总结如下：

一、培训机构简介

山东科技职业学院始建于1978年，坐落于世界风筝都潍坊市，是全国百所国家示范性高职院校之一，建院30多年来，学院形成了“产学研一体，育人职场化，教产园区化”办学特色，已建成与专业相关的22个生产性实训基地、11个研究所和3个省级技术中心，形成了以人才培养为核心，教学与生产、科研与技术服务相协调的互动机制和办学格局。近五年校内生产性实训基地社会服务销售收入10亿多元，上缴税金8000余万元，__年教师承担合作企业的科技开发与技术服务项目300余项，为地方经济发展做出了贡献。

二、培训内容精心设计，培训效果较好

山东科技职业学院根据本院和学员的具体情况，精心设置了教学课程，在为期20天的培训中，始终结合着实操实训和理实一体教学，为提升学员提供建筑实践技能，重点培养专业教师的课程开发能力，项目教学设计能力，教学组织与实施能力，精品课程建设能力;培养老师的建筑项目管理实操能力和BIM技术在建设领域中的应用能力;培训广大教师掌握最前沿的建筑施工新技术、建筑施工技术应用与现场管理能力等实际技能;锻炼老师的现场施工管理能力，着力提升专业教师“双师”能力。从培训班学院手册中我们可以看到学院的这次培训力求科学合理地设计培训课程，精选培训内容，开发培训资源，使学员培训后能够领会《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》精神，改进教法推进翻转课堂教学模式改革，了解国家精品资源共享课的建设内容和申报要求，认识高职教育改革发展的动态，具备BIM技术在建设领域中的应用能力、建筑项目管理沙盘操作能力、工程招投标综合模拟能力、20_版《建设工程工程量清单计价规范》的解读能力、专业建设与工学结合课程开发及实施能力，新型建筑绘图软件应用能力、掌握绿色施工技术(建筑节能)，提升专业教师服务社会能力。

(一)明确职业教育建设目标和教育教学理念进一步更新

山东科技职业学院院长助理丁文利副教授讲授的“领会《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》精神，推进职业教育转型升级”，通过讲述《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》概要、转型升级要略、转型探索实践等三方面，结合习关于加快发展职业教育的重要指示，使我们对职业教育的功能定位、职业教育的重要性、高职院校的办学职能等有了更深的理解，进一步明确了现代职业教育建设的目标和职业教育的培养目标，使我们的教育教学理念进一步得到了更新，真的是受益匪浅。

山东科技职院高职教育研究所主任王剑平教授讲授“当前高职教育改革发展的几点认识”，高职教育如今呈现蓬勃发展的场景，得益于国家对于职业教育的投入，有政策方面的，人力资源方面的、经费物质方面的等等。在当前的大好形势下，走中国特色职业教育，就必须走出一条深化改革、建设内涵之路。如何做好改革，国家层面来说改职业教育体系、改职业教育架构、改职业教育发展方向，对于我们职业教育人来说，改的就是专业、课程、教师队伍，职业教育面临着前所未有的机遇和挑战，如何迎刃而上，敢做时代的先锋，就需要我们职业教育人大胆探索、用于改革，同时在改革阶段中，注重内涵建设，让职业教育不是空有其表，要培养一大批上的去，下的来，有知识，有能力的高职毕业生，最终促进经济社会发展和国民经济的持续增长。(二)学习先进的专业知识、教学方法，提高教学、业务水平

各位专家、教授的讲座内容涉及专业领域内的新方法、新技术、新观点、新视点，为我们打开了专业发展、教学改革和课程改革的新视窗，帮助我们总结经验，认清自身能力与专业发展的差距，为今后的教学中能够结合专业的最新发展，指出一条创新之路。

为了更好的帮助学员了解基于工作过程的课程开发和研究，做好教学改革，山东科技职业学院张桂云教授以《建筑工程技术》专业等为例，提出专业建设、课程建设及教学方法改革的新思路。

张教授根据建筑工程技术专业岗位群(施工员、监理员、质检员、造价员等)的特点，对“基于工作过程”模式的课程按照本专业的逻辑主线为工程施工流程进行介绍：承接建筑工程任务——签订工程合同——施工准备——编制资源计划与施工方案——基础工程施工——主体工程施工——装饰装修工程施工——施工成本管理——竣工验收与移交。张教授对课程建设的主要原则，如开放性、职业性、实践性也进行了详细讲解。

广联达软件股份有限公司的赵军、楚仲国两位老师对我们进行广联达建筑项目管理沙盘模拟课程和BIM技术应用课程的实操培训，使我们基本掌握了这些比较先进的教学软件，这种模拟角色和比较直观、真实的教学软件能提升学生的学习兴趣，使学生在模拟游戏中更容易掌握项目管理的基本原理、管理流程、管理方法，不知不觉中，管理理念、管理方法、管理技能已经学会。举一反三，也使我们思考、探索更多的教学方法，做好教育教学改革。山东建筑大学何文晶博士主讲的《绿色施工技术》课程，分别从“绿色建筑发展现状及趋势”、“绿色建筑评价及标识认

证”、“绿色建筑工作方案”三个方面入手，深入浅出，以众多的“绿色建筑案例”贯穿始终，使我们增长了见识，简单易懂而又理解深刻。潍坊学院的王丰教授讲授的《新型建筑绘图软件应用》，简单易学，应用性强，易于推广，为没有高深理论基础的高职学生和工程技术人员打开了一条建筑绘图的简单捷径。青岛理工大学的曲成平博士所讲的《建筑施工新技术的发展与应用》，以众多的实际工程案例，分别阐述了“超高层建筑施工技术的发展与应用”、“地下结构施工技术的发展与应用”、“地上大悬挑结构施工技术的发展与应用”等三个方面，使我们很好地了解到现代施工新技术应用的前沿科技，尤其是高层建筑的施工影响和质量处理等方面，让我们受益匪浅，大开眼界。山东科技大学的刘冰教授，则用诙谐幽默的语言、浅显易懂的诗词，为我们讲述了《地理信息产业的发展研究》，山东建筑大学的王元华博士则让我们了解了产业房产的新概念和新型城镇化的发展。这些都给我们留下了深刻印象。

三、培训思考和今后的目标

这次骨干教师培训班的学习，使我们每一个参训学员都受益良多，通过先进的、有代表性的理论知识和技能操作的学习，为我们在专业建设、课程建设、教学改革和课程改革上提供了新的思路，在建筑项目管理和施工新技术、新方法上开拓了视野，让我们专业水平、教学能力上得到提升。虽然只有20天，但我们夯实了理论基础，提高了专业技能，还与各兄弟院校交流，分享了教学经验，真是受益匪浅。这段时间的学习、实践，使我更加清醒的认识到，作为一名教师，学无止境。只有孜孜不倦地汲取知识，不断的提高和更新知识，才能更好的适应教学的需要，培养出更适应社会需要的人才。

在今后的工作学习中，我会将这段时间学到的新知识尽快地消化吸收，做到学以致用，切实把先进的教学实践方法、新技术运用于教育教学的每一个环节，并结合我校实际，及时地为学校的建设和发展尽一份绵薄之力。同时，我会更加努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，及时进行自我充电。他山之石，可以攻玉，我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在教学事业的发展中大放光彩!

有关骨干教师培训心得总结二

教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重任，当一名教师容易，但是要当一名好幼儿教师却是不易的，通过这次培训，我有几点体会 ：

一、教师必须具备创新观念与创新思想。

教育的本质是培养人的社会属性，教育的价值在于促进人的发展和社会统一，这就是新的教育观。创新教师教育观的基本内涵包括：转变以教师为中心、以传授知识为主要目的的传统教育观，形成以培养学生能力为主要教学目标的新教育观;改变严守纪律死气沉沉的课堂氛围，营造主动探索、生动活泼的课堂氛围;鼓励创新性学习，发挥学生的主体能动性。

要敢于打破常规，激发学生创造性解决问题的欲望;尊重学生个性，善于发现和保护学生的创新意识，使每个学生都能发挥自身潜能;建立新型师生关系，尊重学生人格，以宽容、保护、积极的态度对待学生;注重实践，打破封闭式教学。传统教育中之所以出现高分低能的现象，就是教师思想上重知识轻实践造成的。

一个大学物理教师不会修简单的收音机就是一例。要把教学活动延伸到相关联的现实生活中去，改变封闭的教学形式，让学生通过实践活动亲身感受具体而丰富的客观世界，从而激发其好奇心和求知欲，使其在实践过程中发现问题、解决问题。

二、教师必须具备较高的业务素质。

要实施创新教育理念，创新型教师必须具备以下几种业务素质：

(1)有丰富的知识结构，这是教师发挥创造性的基本保证。

(2)有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个学生的个别指导。

(3)有丰富的情感。教师声情并茂的朗诵，热情洋溢的赞赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动学生的热情，激发学生的学习动机，学生因亲其师而信其教 ，变苦学为乐学，单纯的知识传授变成了双向的情感交流，使教者亦乐、学者亦乐。

三、教师要有敬业精神。

能否成为一个好教师,首先在于有无敬业精神,是否喈叹这项职业。要有 捧着一颗心来，不代办根草去精神，陶行知先生献身教育无怨无悔，关键在于有一种精神。从一个人心理角度看这是一种自我超越的境界。我们每个人都有本我、自我和超我三个心理层次，培养教师的敬业精神，弘扬好的风气，鼓励教师为神圣的教育事业奉献自己，会使每个人通过自我的修养，约束本我的不正当欲念，达到超我的境界。

倘若不抓住教师敬业精神的培养，素质教育就可能是空中楼阁，只有培养出良好的教师敬业精神才能把素质教育落到实处。因此，欲兴事，先兴人，铸造爱岗敬业的高尚形象，并努力提供一切所必需的条件，使每个教师忠诚于党的教育事业。有了这个基础，教师的教育观、质量关、人生观等就比较容易调整到位，跟上时代的步伐，他们才会自觉地站到素质教育的前列，成为合格教师。

四、力求成功教育。

成功教育认为,教育面向的是人,培养的是社会需要的人。每一个学生都有成功的潜能，都有成功的愿望和需要。通过教育，每个学生都可以在原有的基础上获得成功，取得发展。成功教育强调，通过教育的改善，促使学生获得多方面的成功，激发其形成自我学习、自我教育的内部学习动力机制，自我开发潜能，成为学习的成功者，从额为其成为社会的成功者做好基础素质的准备。

社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，走可持续性发展之路。我们乡镇中心幼儿园教师之路该如何走?作为教师又该如何做?面对这场深刻而全方位的教育改革，我们需要不断学习与创新，这是我们教师教育教学的生命力所在。

面对21世纪飞速发展的教育，要使自己在专业道路上不断成长，就应努力走教学与科研相结合的学术道路。这一点对我的启发很深。的确，面对不断更新的教育观念，面对发展的时代，面对变化的孩子，教育需要不断更新，教育需要研究型的教师，只有不断地研究教育教学中的问题，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教学素养。

有关骨干教师培训心得总结三

随着教育形式的发展，网络教研已成为现代教育教学的手段，而如何运用网络开展教研，这是很多教师尤其是农村教师所困惑的地方，所以怎样做好网络集体备课作为网络教研的一特例便成为这次暑期培训的主要议题，特就此次培训的体会作如下总结：

一、网络教研能促进教研的高效

1、教研活动的现状

从以往的学校教研活动我们不难发现有很多的教研活动不能够非常流利的完成，整个教研活动成了教研员的一言堂，气氛不高，教师不能够积极的投入，教研活动效率低下。我们从中看出有以下问题：

(1)缺少交流碰撞，很难有所提高。

(2)缺少主动交流的意识，不能实现自主发展。

(3)没有积极主动地反思。所以改变教研现状便成了我们迫切的要求。

2、构建教研平台，打造高效网络集体备课

(1)网络集体备课能使我们达到资源共享，提高教学效率。

通过网络集体备课，弥补了教材的不足，丰富了教学内容，每位教师通过网络平台都可共同享用英语全册的优秀教案，这样既节省了老师们撰写教案的时间，又可以把大量时间用在对教案的整理上，结合本班学生实际对主备人教案进行调整，及时记录教学中的得与失，形成自己对教研活动的理性认识从而提高教学效率。

(2)网络集体备课能扬长避短，从而发挥自己教学水平，提高教学质量。

一次集体备课通过教师们的共同讨论，能够集思广益，达到共同提高，在讨论中，针对教学过程中出现的问题，我们能够借助网络平台，从而较快较好的解决了在教学中存在的问题。

所以非常感谢县教研室能够给教师们构建相互交流的教研平台，我们相信，经过长时间的积淀，教师们在业务素质，思想境界和教学理论上都有大幅度的提升。

二、课件制作为高效课堂的眼睛

(1)、课堂上课件的呈现能够激发学生的学习兴趣。

在教学中我们都深有体会，通过课件呈现教学内容时，所有的学生都很有兴趣的观看屏幕，认真的听讲，课堂效率会非常高。

(2)、课件的运用利于课堂教学内容的直观呈现。

通过课堂呈现教学内容，不但使学生从听觉方面掌握知识，更给了学生们一个视觉的冲击，这样既节省了教师的课堂时间，又利于学生对知识点的掌握。

但对于课件有很多教师不会制作，所以这一直都是大多数教师所渴望的技巧，在中午，龙宝乾老师就如何制作英语PPT为我们做了详尽的解说，让我们对此有了大体的理解，以利今后的教学;县教研室李老师也不吝赐教，对图片的剪切与应用，录音的制作等给我们进行了详细的分析，让我们受益很大。

今后我将继续以这次培训为契机，认真总结学习成果，努力钻研，形成自己的特色教研风格。

有关骨干教师培训心得总结四

今天，听了临高县关工委领导刘春华和波莲中学校长王东伟两位老师做了关于家长学校工作理论知识以及经验介绍，我觉得我们学校的家长学校工作做得扎实、有效，但还有改善的空间。对于家教方法，有很多观念我很受启发。

一、心为物役，道所不载。

君子役物，小人役于物。现在我们身边有太多的诱惑，电脑、手机、网络，孩子爱玩，大人也爱玩。如何控制这些诱惑，我们大人要做孩子的榜样。想让孩子怎样，我们应该先怎样。陪她学习、读书，陪她游戏，陪她娱乐。做孩子的伙伴，而不是监工!

二、正心、正行、正思、正能量

孩子是一张白纸，我们要将正确的思想注入他们的心田，并让正直在他们心里生长、生根、发芽。让我想起我们小时候，即已经被取代的思想品德课本，虽然都是以灌输为主的内容，但那时候从里面知道了好多正确的思想道德品质。所谓德行的教育真的应该是德育为首。我们应该用多赞美的方式，相信孩子们的潜力，唤醒孩子心中的正能量。我们班的纪律有些松散，所以这学期，我比较严厉。好多孩子有转变，比如王丽妹同学，在课上能够少接话了;王小波同学，据说一向不交作业，这学期几乎没有一天交作业。可是，有的时候就把握不好度了，微笑、赞美少了点，谢谢两位老师这个时候提醒了我，今后的教育教学中我要注意夸奖和激励孩子们。

三、关注孩子的终身发展，追求卓越的精神

我一直认为我们做教师的要关注孩子们的终身发展，不看眼前的1分2分。培养孩子们的学习生活习惯比考试成绩要重要的多。王老师所讲的“追求卓越精神”我想就应该是做最好的自己吧。其实，我一向知道女儿不追求卓越，凡事不争第一，差不多就行了。我也没觉得是不对的，但现在想想该追求的还是要拼搏。

最后，用两位老师的话自勉：天下没有白费的努力，福不唐捐!

有关骨干教师培训心得总结五

7月，工作在教学第一线的我，有幸参加县教育局、县教师进修学校联合举办的为期三天的培训。培训的时间虽然很短暂，但是每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都是面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。耳濡目染的东西很多。但要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困却需要一个消化吸收的过程，这个过程也许很漫长，也许会走得很累，但作为一线教师的我会走下去，也能走下去。前边的路很长，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我会朝这个目标去努力。所谓“高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之”这是我一生的追求。

在本次培训中我们听到了专家对教育方面的前沿的思考、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟.史老师的有效提问，也从多方面给我们讲解了提问的艺术.主要是通过讨论的形式来解决我们教学中的难题.并结合课例组织设计提问，引导讨论其有效性，了解设计课堂提问应注意的问题，掌握有效提问的策略.再就是教育局基础教育科孟凡军老师给我们讲的“对当

前课堂教学出现问题的思考”，孟老师主要从“新课程改革的背景”、“当前课堂教学出现的问题”、“解决问题的建议”三个方面谈了他的思考，最后设半个小时互动时间，各位教师提出自己的问题或者困惑，和大家共同探讨，共同解决，在共同探讨中，每位在做的骨干教师，都积极发言，参加讨论，这也是我求之不得的课堂氛围，孟老师的思考也起到了抛砖引玉的作用。从他们身上，我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法，的是他们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高品位的生命形式。这些，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇，更认真地思考未来的路如何去走。在这里就从培训学习中浅谈几点自己的感悟。

一、教师如何进行知识更新

“知识也有保质期。”作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁伴。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。所以，对于这种学习、培训，对于一个教师来说，是很有必要的，是很有价值的。

二、在教学活动中，教师要当好组织者

教师要充分相信学生，信任学生完全有学习的能力。应变把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的方法和过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学的行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么，怎样调动学生的“思维参与”呢?应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。为此，教师要多给学生做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。这样，学生自然就会兴奋，参与的积极性也就会高起来，他们的才智就会得到大大的提高和发展。