爱护水资源反思范文

导语：如何才能写好一篇爱护水资源反思，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

一．中考目标

1.认识水的组成，知道软水和硬水的区别

2.了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的常用方法

3.认识水是宝贵的自然资源，树立保护水资源和节约用水的意识

4.了解水污染的来源及危害，认识处理“三废”的必要性

二．中考重点

1.水的组成

2.水的净化方法

3.硬水、软水的区别和检验以及硬水软化的方法

4.树立保护水资源和节约用水的意识

三．考情回顾

水的组成

2016年8考

2015年9考

2014年6考

水的净化

2016年8考

2015年8考

2014年11考

软水和硬水

2016年7考

2015年12考

2014年11考

爱护水资源

2016年9考

2015年6考

2014年12考

命题趋势

从湖南近两年中考分析：水的组成、净化、软化方法为高频考点。预计2017年中考命题仍将出现。

四．教学过程

考点一

水的组成

水的电解实验

(1)实验装置：如右图所示。

(2)实验现象：

①正、负电极上都有______产生;

②一段时间后,正、负两极玻璃管内所收集的气体的

电解水的装置

体积比约为________。

③用燃着的木条分别在两个玻璃管口检验产生的气体。

负极气体能________，火焰呈__________；正极气体能使燃着的木条______。

(规律总结：正___负___,氢____氧____)

(3)实验结论：

①水在通直流电的条件下生成______和_______；

②水是由__________和__________组成的化合物;

③同时验证了在化学反应中________可分而________不可分。

(4)反应方程式：_______________________________________

思维拓展

(1)已知同温同压下，气体体积比等于气体的分子个数比，该实验能够说明水的化学式为“H2O”的实验现象是___________________________________。

(2)在实验操作中两试管收集的气体体积比往往小于1∶

2,

则可能的原因是：__________________________________。

（提示：任何物质在水中都有一定的溶解度）

【体会中考1】

1、（2014邵阳）在电解水的实验中可以直接观察到的现象是（

）

A．水是由氢、氧元素组成

B．有氢气和氧气产生，且体积比为2：1

C．每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成

D．两电极均冒气泡，a管内气体与b管内气体的体积比约为2：1

【拓展训练1】

水在一定条件下可以发生反应，化学方程式：2H2O

2H2+O2，根据所给信息，请回答下列问题：

（1）当水分子分解时，生成_______和_______，每两个氢原子结合成一个___________，每___________结合成一个氧分子。

（2）在通电条件下，每9g水完全分解，生成___________g氢气。

考点二

水的净化

1、纯水与天然水：

(1)纯水无色、无臭、清澈透明，属于__________。

(2)天然水是自然界中的水，如河水、湖水、井水、海水等，含有许多可溶性和不溶性杂质，常呈浑浊状态，属于__________。

2、净化方法：

(1)沉淀：利用难溶物的重力作用沉降于水底，加________等絮凝剂可以使悬浮物凝聚后沉淀。

(2)过滤：把不溶于水的固体物质与水进行分离。

(3)吸附：利用活性炭的________

作用除去自然界水中的一些色素和异味。

(4)蒸馏：除去水中的可溶性杂质和不溶性杂质。（净化程度最高的一种净水方法）

(5)杀菌消毒：杀灭水中的细菌和病毒。（化学变化）

3、自来水净水过程：

净水过程：取水________________________消毒配水。

注意：自来水厂净水的过程没有蒸馏和煮沸的步骤，在净化水的方法中，只有投药消毒属于化学变化，其余都属于物理变化。

4、硬水与软水

（1）概念：

硬水：是指含有较多可溶性钙、镁化合物的水。

软水：是指不含或含少量可溶性钙、镁化合物的水。

（2）区分：

加入_________，产生泡沫较少的为__________,产生泡沫较多的为__________

（3）硬水危害：

①用硬水洗涤衣物既浪费肥皂，又不易洗干净，时间长了还会使衣物变硬；

②锅炉用硬水，易使炉内结垢，不仅浪费燃料，而且易使炉内管道变形、损坏，严重者可引起爆炸。

（4）硬水的软化：

生活中常用__________方法,实验室常用____________方法。

【体会中考2】

2、（2016.娄底）2016年3月22日，联合国确定“世界水日”的宣传主题为“水与就业”，我国纪念“中国水周”活动的宣传主题为“落实五大发展理念，推进最严格水资源管理”．水是生命之源，水与人类的生活和生产密切相关．请回答下列问题：

（1）要检验我们当地的饮用水是硬水还是软水，你认为可以用__________来鉴别。

（2）净水器中，常用__________作吸附剂除去水中的色素和异味。

（3）要推进最严格水资源管理，

面对生活中水资源浪费或水资源污染现象，

你准备怎么做？

_________________________________________________________（任写一点）

【拓展训练2】

河水净化的主要步骤如下图所示。有关说法错误的是

(

)

A．步骤Ⅰ可除去难溶性杂质

B．X试剂可以是活性炭

C．步骤Ⅲ可杀菌、消毒

D．净化后的水是纯净物

考点三

爱护水资源

1.爱护水资源：

(1)节约用水（高频考点）

(2)防治水体污染。

2.水体污染来源及防治措施：

（1）水体污染来源：

主要有____________、____________和__________

__。

（2）防治措施：

①工业污水处理达标再排放

②农业上合理使用农药和化肥

③生活污水集中处理再排放

【体会中考3】

3、（2015.益阳）根据下图全球海水、陆地水储量比，下列说法错误的是(

)

A．淡水资源是取之不尽，用之不竭的

B．地球上大部分是含盐量很高的海水

C．为减少水体污染，农药、化肥要合理使用

D．为节约用水，农业、园林浇灌改大水漫灌为喷灌、滴灌

【畅所欲言】

阅读下列材料，回答问题：

我国是世界上13个最缺水的国家之一，人均淡水资源仅为世界人均水平的1/4，世界排名第121位。

随着社会发展，产生了大量工业和生活污水，使有限的淡水资源遭到严重污染。农业灌溉设备、技术落后和人们节水意识淡薄，使大量水资源浪费。2006年，发生在我国北方不少地方缺水的现象，着实让人触目惊心。因缺水造成牲畜大量死亡，农作物严重减产、工厂停产。

为此，我国于1989年7月1日正式颁布了《中华人民共和国水法》，从立法角度确立了保护水资源、节约用水、高效用水等法律。

(1)读完后你最强烈的感受是什么？

(2)你家所在地在利用水资源方面存在的问题有哪些？

(3)“从我做起”，请提出你在生活中节约用水的措施

预测中考

1、2017年“中国水周”活动的宣传主题是“落实绿色发展理念，全面推广河长制”，下列说法符合这一主题的是（

）

A．加强水质监测，严格监管农药和化肥的使用

B．富含氮、磷的生活污水直接排放

C．将废旧电池、工业垃圾深埋地下

D．为促进旅游业的发展，在河岸边大肆增建餐馆

2、小刚收集到一瓶浑浊的河水，他要模拟自来水厂的净水过程，最终制成蒸馏水。其实验过程如下所示。请回答以下问题：

(1)河水是_______(“纯净物”或“混合物”)；A物质的名称是___________;

(2)操作②的目的是除去水中的异味、色素，应选用物质是___________;

(3)小刚证明液体D是硬水的实验操作和现象：取少量液体D于试管中，加入________

_

__________出现__________________________；经过操作③以后，他重复上述实验，观察到的实验现象是___________________________。

3、小雯在做通过煮沸将硬水软化的实验中，发现有气体产生，并得到一种难溶性的固体．

[提出猜想]

产生的气体中可能含有二氧化碳，难溶性的固体可能是碳酸盐．

[设计实验]

①将生成的气体通入__________中，观察到_______________的现象，证明产生的气体是二氧化碳，有关反应的化学方程式为_________________________________________．

②向这种难溶性的固体中滴入________，观察到有大量的气泡产生，则这种固体可能是碳酸盐，若这种固体是碳酸钙，请写出其反应的化学方程式________________________________.

通过上述实验得到启发，在家里可用________除去热水瓶胆内壁上的水垢．

篇2

关键词：水；危机；分质供水

近年来，“水荒”、“水危机”“水质恶化”等字眼不断出现在我们的眼前，水荒问题困扰着世界，也困扰着中国。据统计，全球水资源中淡水所占比例仅有1%，而这仅有的百分之一中，其中的三分之二又都分布在北极、南极及高山冰川等一些极地；在我国，水资源短缺日益突出，根据水利部最新的数据显示，我国水资源总数为2.81亿立方米，绝对量还算丰富，但由于我国是个人口大国，因此，人均水资源占有量大大低于世界平均水平，H列世界人均占有量的四分之一。各地缺水全面告急：北方资源性缺水！南方水质性缺水！中西部工程性缺水！……然而，我国的水资源浪费问题却没有得到缓解。水质问题不断恶化，经济的发展让人类付出了惨痛的代价，工业废水和城镇生活污水的排放使得各主要水源受到不同程度的污染，太湖、黄河、淮河、松花江、长江等频发污染警示，在中国水网以往关于水污染事件的调查中发现，水污染已成了夺走人生命的杀手。水资源危机，水质恶化，以及前不久刚发生的贵阳市数百人感染甲肝事件，不得不让我们反思，我们现在的水业市场，应该如何珍惜水源，如何有效利用水源，如何确保居民用水安全。在这些大背景下，分质供水被提出，有专家指出，分质供水是未来城市供水的发展趋势。

尽管水资源如此紧缺，水污染问题如此严重，但是我们的城市建设理念依然十分落后。受制于体制、改革对象的阻力以及决策者人为等诸多因素，城市的水网建设还是落入老旧俗套，优质的水用于工业 ，用于农业灌溉等完全不需要优质水的地方。本文以浙江中部某都市新区建设为例陈述。

新区建设已初具规模，该区块处于供水管网末端，水量不足、水压偏低，用水告急。民之所盼、政之所为，政府启动西水东输工程解燃眉之急。当前党和各级政府都在贯彻落实供给侧改革，可借西水东输工程建设之机在金义都市新区率先启动水资源供给侧改革。成功之后将为进一步在全市范围内对水资源进行综合利用起到很好的示范作用。此举从政治、环保、经济多方面去看都是意义重大而深远。

我市四面环山，水资源丰富且品质佳。民间有戏言：我们是矿泉水冲厕所。与此同时，全市五水共治成果显著，江河水质已经达到三类水要求。我们可以对现有水资源进行充分的整合、配置，实施分质供水。根据水质高低，优质优用，低质低用，实现饮用水和生活用水、工业用水分质、分流，以达到经济、环保等综合效益的最大化。

1 为什么要实施分质供水？

1.1 分质供水是饮水文明的新发展

在我国，从古到今人们对水的需求都从来没有区分过哪些是专门用的水（如洗澡、洗衣服、做卫生等），哪些是专门饮用的水。此前，我国的饮水文明大致分两个阶段：解放前，人们大多取江、河、湖、井水而饮，饮水卫生和安全难以保障；解放后，人们开始用上自来水，饮水卫生和安全基本上能够保证。如今的分质供水应该说是饮水文明的又一个新的发展。

1.2 分质供水有利于水资源的保护

“抓节水”是五水共治其中一项重要内容。在水资源日益珍贵的情况下，分质供水将有利于水资源的保护。如对水质要求不是很高的工业、生活用水，可适当循环再利用；同时能有效地降低污水处理费用。一位水业专家说：如果人们的生活用水和饮用水能分开的话，那么一个城市的供水压力会降低30%左右。

1.3 分质供水符合国际先进潮流

尽管在世界大多数国家还没有实现分质供水，但在西方一些发达国家，水是分三个等级来供应的。一、工业用水，标准较低；二、生活用水，标准较高；三、饮用水，各种卫生指标严格控制。因此，我市现在开始实施分质供水并非一时之时尚，而是符合国际先进潮流的。

1.4 分质供水对增强居民节能环保观念具有极强的引导作用

居民生活离不开水，树立并加强节能环保观念从与生活息息相关的用水开始，从优质水价高，低质水价低，让居民切身体会到水资源的宝贵，进而对大自然馈赠的各种资源都会去节约爱护。

2 建议与措施

我们建议率先在金义都市新区实施分质供水，具体措施如下：

一、西水东输工程线路中仅设一路优质水（即饮水）管道，另外一路低质水可就近取婺江上游孝顺段水进行加工净化处理，用于日常工业用水、居民生活洗涮、绿化灌溉等。

二、适度提高优质水单价，降低低质水单价，以此来引导、加强居民节水观念。

三、对于已建成的居民区，督促居民接受分质供水管路改造，可参考煤气管道做法，新增一根较细的优质水管路，直达住户。

篇3

同学们都知道，我们的地球是一个蓝色的“水球”。从太空看过来，几乎到处都是蓝色。但是，同学们也应该知道，那些蓝色，是广袤无垠的大海。下面是和大家分享相关的节约水资源学生演讲材料资料，欢迎你的参阅。

节约水资源学生演讲材料一

尊敬的老师们，同学们：

大家好!

我是__班的学生___，能在台上给大家进行这次的演讲，真的很荣幸!

近年来，我们的科技发展给我们带来了不少的便利，出行方便了，购物方便了，就连上课，我们都能采取网络的方式去完成!这样的进步，让我们这些学生打开眼界，更是激发了我们要学习，要进步的念头。但是，作为一名学生，我们还有一些重要的东西需要了解和学习。比如说环境、文明以及，我们最最重要的一项资源——水!

同学们都知道，我们的地球是一个蓝色的“水球”。从太空看过来，几乎到处都是蓝色。但是，同学们也应该知道，那些蓝色，是广袤无垠的大海!是装满了海水的大海!可是，海水是不能够直接为我们所用的。真正能让我们使用的，必须是淡水!它们存在于冰川中，河溪里，还有天上的水蒸气，地下的地下水……这些，才是我们可以利用的淡水资源。

是不是挺起来挺多的?是啊，他们的种类是这么的丰富。但是!总量，却少的可怜!地球上水资源的比例，光是海水已经占去了97%!而淡水当中，难以利用的冰川水，有占去了其中的70%左右!这下子，同学们应该有些了解了，我们尽管拥有大海，但是能使用的，不过是那一点点，非常微少的水资源而已。

但是，近年来，随人类的发展，随着工业的扩大。我们连这点仅剩的水都已经开始被污染，被破坏!这让本不富裕的淡水资源更加的雪上加霜!并且，我们的生活中也常常出现人们胡乱浪费水的例子，每每的看到那些事情，我就感到非常的痛心。为什么啊?仅仅是因为我们现在只要打开水龙头就能看到水吗?可利用的淡水并不多，我们不应该这样去浪费，更不应该故意去浪费!

同学们，我们从小就在学习节约用水的话题，但是我知道，许多的同学并不是非常在意这句话。因为我们并没有经历过多少真正缺水的日子!但是请大家看看，现在我们的生活中，哪里不需要用到水?哪里，是没有水能行的?哪怕是我们个人，每天都要喝上不少的水。如果我们只有这么点水，那我们真的有资格去浪费吗?同学们，生命是最宝贵的东西，而水是生命之源。我们必须要保护水源，更要珍惜的去使用!让我们一起学会节约，学会珍惜!

我的演讲结束，谢谢大家!

节约水资源学生演讲材料二

水是人类生命的源泉。如果没有水，人就无法生存，万物将不能生长，世界将不会如此多姿多彩。因此，我们要珍惜水、爱护水、节约水。

“节约用水，人人有责”这句话时时挂在我母亲的嘴边。每当我浪费水资源的时候，我母亲都会不由自主的上前跟我讲起一水多用。“你看，你看，这么干净的水怎么能倒掉呢?这洗完脸的水还可以洗脚、洗抹布、洗拖布……这水要是浪给了多可惜啊!你想想，如果这些水要是给那些缺水的地区的人们，你知道他们会是怎么样的珍惜这水吗?你再想想啊，要是没有了水，万物将会灭绝、人类将会死亡、世界将会变得混沌一片……”一直没完没了的对我们说起了一水都用的的道理。 要是有人来我家住，这位同志肯定倒霉。因为妈妈会把这位同志当成不懂事的小弟弟一样来看待，保证少不了听我母亲那，唠叨的话语：洗澡的时候，尽可能先从头到脚淋湿一下，就全身涂沐浴露，最后一次冲干净。不要单独洗头、洗上身、洗下身和脚。千万不要用洗澡的机会“顺便”洗衣服啊、裤子啊、裙子啊……洗澡要是时候就是洗澡，抓紧时间，不要悠然自得，或边玩边洗。要记住：时间就是水啊，小朋友们……一直讲到你能遵守这些原则为止。

别看妈妈唠唠叨叨不停，其实他还帮助了不少人呢!例如：邻居的阿姨把洗衣服的水刚想倒掉，却听到妈妈狼一般的一喊，阿姨停下了手，先是一楞，还不知妈妈的意思。妈妈却在那里一本正经的说到：“哎呀!不要到掉这水这水还可以洗一下拖布、抹布、呢!要不然你洗拖布还要重新放水，多浪费啊!”邻居的阿姨一想，也对啊!这样也算节约用水啊!

于是我搜集了一些关于节约用水的言语：

节约用水，人人有责。

请珍惜每一滴水。

节约用水就是珍惜生命。

节约水资源，是我们的责任。

请珍惜、爱护每一滴生命的源泉。

节约用水，人人有责。只有大家都注意节水了，水荒才能远离我们而去，生活才会安定和谐，环境才会优美舒适。我们小学生明白这些道理以后，不但要自己要遵守，还要做好宣传工作，告诉亲朋好友，让大家都来节水。所以我们一定要珍惜水!

大家可不要忘记!

节约水资源学生演讲材料三

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家上午好!

我是___，在国旗台下我很荣幸的代表我们班级参赛，觉得时间也过得很快上次演讲也过去一年，在这个好的天气下，这次我又是能够有幸在这里演讲，也很感激学校，我也非常用心的准备了这次演讲，我觉得很有意义，我要演讲的是“节约每一滴水”。

水是我们的生命，没有水我们怎么能够存活呢?可见水是很重要的，现在各种各样的水都有，但是我们知道怎么循环用水吗，可能这种循环用水的意识我们很多的同学是没有的，我们大家觉得这没什么，反正水是用不完了，但是这种想法是错误的，我们生活的环境可能不会有这种用水困难，可是在一些偏远地区，我们可能不会看到，注意到，喝水都很困难，那种地方是严重的缺水的，可能我们不会意识到这一点，也觉得嗤之以鼻，应为也不管我们的事，但是我觉得我们作为当代的一名学生，我么这种意识都不存在的话，那将是一场悲哀。

我们肯能不会想到，我们每天用的水量是那些用水困难地区不能想象的，我以前也没有关注这些问题，但是当我在新闻上面看到这些事情之后，感到很羞愧，平时没有节约好水资源，甚至浪费水资源，我觉自己很羞愧，这种行为是很可耻的，我平时看到学校的水龙头经常没扭紧，有时候甚至没关，这样子浪费了很多的水，这样的情况不难想象，肯定是我们没有把水龙头关紧，导致的，很多时候我们日常的一些不经意的行为，就会浪费很多的水，在垃圾桶里面可以看到很多的没喝完的矿泉水瓶子，这些很是一种浪费，这是饮用水，很可惜，我觉得我们真的要好好地反思一下，这样的'情况怎么会这么普遍。

节约用水我们可以从很多方面出发，在我们生活当中有很多节约用水的机会，我们只要稍微的执行起来就会节约很多的水，我们可以用洗衣服，或者一些用过的水二次使用，循环用水也是一种节约，特别是饮用水我觉得我们更加要好好地节约，珍惜，我应该浪费珍贵的饮用水，这对于我们来说是一种可耻的行为，因为我们很多的同学会经常提到节约用水，但是并没有执行起来，看上去更多的像是一个笑话。

篇4

关键词 生态德育 实例 主题活动 反思

所谓生态德育，是一种生态教育活动，一种新德育观。它是指教育者从人与自然相互依存、和睦相处的生态道德观点出发，引导受教育者为了人类的长远利益和更好地享用自然、享用生活，自觉养成爱护自然环境和生态系统的生态保护意识、思想觉悟和相应的道德文明行为习惯。它要在受教育者的思想上树立一种崭新的人生观、自然观和生存发展观，并合理调节人与自然的关系，有意识地控制人对自然的盲目行为。

《义务教育思想品德课程标准》要求学生要“亲近自然，爱护环境，珍惜资源，勤俭节约”，并要求学生“掌握爱护环境的基本途径和方法，养成爱护环境的习惯”。要实现人与自然和谐发展，我们需要端正并树立正确的环境价值观。在教学中，我们应该怎样对学生进行价值观教育，引导学生形成正确的环境价值观，并在生活中加以实践呢？

第一，充分利用课前3分钟。

对于初中生来说，铃声响后其注意力还未能有效地转移到课堂上，利用课前的3分钟可以使学生的注意力快速转移到课堂上，并有助于提高学习兴趣。例如，在讲到“计划生育与保护环境的基本国策”时，我要求学生利用课前3分钟讲一讲关于生态环境的小知识。同学们兴趣很高，有些同学还在课前制作了PPT。有同学讲的是全球十大环境污染事件，有同学讲的是关于生态环境及自然资源遭受破坏带来的生态灾难的事例：如湖沼富营养化的形成；日本汞中毒事件；氟化物破坏了臭氧层；阿斯旺水坝生态环境恶化；“六六六”、“DDT”施用后的恶果；地球的“温室效应”等。有同学讲的是罗布泊的例子，原来非常美丽的湖泊，如今消逝了，成了荒漠。有同学例举了城市的空气污染造成空气污浊，导致人们的发病率上升等等。这些生态环境遭受人为破坏的悲剧，警醒世人：要树立全民环保意识，搞好生态保护。通过这些事例，同学们深受感触。他们喊出了：人类“不是为大自然，而是为我们自己保护环境”。

第二，实例教学注重生活化。

在进行实际教学时我注意选取既典型又贴近生活的实例。例如，在讲“功在当代，利在千秋”时，教材中有项活动：做一个小调查，看看你生活的地区存在哪些环境问题。我以学校所在地（万盛经开区南桐镇）为例让同学们展开调查------

师：同学们，谈谈你居住在南桐这个地方的感觉？

（学生七嘴八舌议论开了）

生：电厂的大烟囱排出的浓烟，使天空灰蒙蒙的，能见度极低。

生：南桐水泥厂排出的气体很刺鼻，熏得人头脑昏沉沉的，尤其是晴好天气时。

生：南桐煤矿洗选厂排出的污水，使得它经过的地方都是黑黢黢的。

生：煤矿采空区导致的地漏使刘家河干涸，存不起水。

生：车辆经过时扬起的尘土。

……

师：为什么会出现这样的情况？

生：许多污染企业的存在。

生：政府监管不严，只注重经济效益。

……

在学生讨论的基础上我进行了小结：南桐镇的环境问题主要表现在：资源紧缺；污染物排放总量还相当大，远远高于环境自净能力；工业污染治理任务仍相当繁重，城镇生活污染比重明显增加等。因此，我们在保持万盛经开区经济持续较快增长的同时，必须把环境保护放在突出的位置。

像这样的实例既典型又贴近现实的生活，往往能收到很好的教学效果。

第三，开展多种形式的主题活动。

例如，针对九年级教材中的一些重点和难点，我结合乡土课程资源，围绕“人与自然”主题，开展三例探究性体验作业：“黑山谷、龙鳞石海旅游资源开发与现状调查”；“保护水资源，人人有责”活动中调查孝子河和刘家河的情况；“农村家庭父母收入分配方式调查”。开展主题体验性作业研究，首先组织学生课堂讨论，确定调查主题、调查内容、人员分工、选出负责人；然后组织学生周末进行探究访问，做好记录，填写调查表。再次，针对调查问题，收集资料，写体会或给有关部门提建议。最后，课堂上让学生用自己喜欢的作业形式展示成果，如诗歌、剪纸、演讲、实物图片等。通过实施“人与自然”主题作业研究，将可持续科学发展观深深地印在学生的脑海里。

这些主题探究活动，有利于开发乡土德育课程资源，让学生在了解家乡的基本情况、感受家乡的发展变化的基础上，深深体会到课本中所难以理解的国家相关政策、措施和制度，从而增强自豪感和社会责任感。

第四，进行课堂反思

课堂中我讲到了藏羚羊和骆马的不同命运：藏羚羊因其轻柔保暖的绒毛而惨遭盗猎者的屠杀，几乎被斩尽杀绝；骆马绒的珍贵程度仅次于藏羚羊绒，热爱大自然的秘鲁人用传统的“查卡”捕猎方法，在不伤害骆马的情况下剪取绒毛，获得了可观的收益。请同学们反思：人类和大自然应保持一种什么样的关系？

篇5

关键词：小学语文 实践活动

制定一好的方案是计划实施好的开始，语文实践活动在组织管理上与课堂教学有所区别，在课堂教学中，学生更多的是在听，是在老师的一个接一个问题中，逐步完成知识的接受过程。而实践活动与学生生活更加接近，学生更乐于参加，主动性更强，因此在活动中每个人都会显得很活跃，但因为其开放程度比较高，学生的吸引力、注意力很容易发生转移，研究重点发生偏差，因此每次活动认真制订方案是很有必要的。首先是要确定目标。本次活动的目的是什么，要达到什么样的目标，作为组织者教师来说要做到心中有数，还要让学生明白，这样才能保证活动的效果。活动目标的确定，最好是由师生共同讨论完成，这样学生感觉到目标是自己订出来的，会以极大的热情投入到活动中去。比如《说名道姓》（苏教版五语下）语文综合性学习活动，我先给学生发了一本《百家姓》书，让学生自己读书，然后问学生：读了书以后，你发现了什么，你有什么问题吗？经过师生讨论，归纳为以下几个探究目标：（1）名字的由来，（2）姓氏的比例，（3）姓名的民族差异。还要和学生围绕主题，讨论解决问题的办法，确定活动的步骤，根据学生的兴趣爱好，能力差异，组建活动小组，再引导学生讨论研究方法，以及活动所需要的时间，制定计划，这样既尊重了学生的需求，又在小组内做到优势互补，活动过程做到有条不紊，提高研究实效。

综合实践活动的主要形式是小组合作，主要内容是自主探究，在这里，真正地体现了学生是学习的主人。例如在学习《去打开大自然绿色的课本》一文后，我安排了“走近大自然”的综合实践活动，我们提出：既然是“课本”，那么这本“书”里就有很多的知识，那么有哪些知识呢？我让学生课后分组去探究，制订研究计划，并且指导了探究途经：可以在书中获取，可以在网上看看，可以问别人，当然最好是自已到大自然中去寻找答案。学生的热情很高，积极参与，在这里，没有“差生”，全是优生，在活动过程中，不断地获得新知识，又不断地产生新的疑问，在他们的脑袋中又有了许多新的问题，这些问题像一块块小磁铁，深深地吸引住了学生，引着他们走向科学的深处。在这里，学生的探究面非常广，有研究鸟的，有研究海洋的，有研究鱼类的，还有研究植物的……有的根据花儿开放的特点，编出了四季花谱，根据花儿每天开放的时间特点，绘出了鲜花时钟，根据花的药用价值，写出了花茶经……在活动过程中，组织小组相互交流，对第一手资料进行整理、补充，进行加工，提高信息处理能力、分辨能力和反思能力，教师给予适当的协调和指导。

学生探究的过程，也是一个自我体验的过程。综合实践活动关注结果，但更关注的是过程，学生亲历了探究过程中的苦与乐，对一个个疑问的解决所带来的欣喜，是别人所不能体会到，特别是对那些语数成绩不太理想的学生来说，看到了自身的价值，增强了自信。学生通过“走进大自然”的活动，也明白了我们的许多知识是和大自然密不可分的，是人类以大自然为师的结果。学生在活动过程中，大量地翻阅资料，认真观察，仔细比较，对所收集的资料进行整理，相互交流，发挥小组的集体作用，互相补充，互相纠错，形成了科学的态度。有个小组对河流进行了研究，了解我国有哪些河流，我国的水资源情况怎么样，他们在活动过程中发现我国人均可用水资源非常少，在全世界排在了后面，在我国特别是中西部地区水很少，常常面临干旱的情况。后来学生观察了我们周围的河流，被这种严重的污染现状震惊了，到处是垃圾，工业废水任意注入河中，还有农田里有残余农药和化学肥料的水的排放，几乎没有什么干净的河流了。学生还邀请我和他们一起去数我们周围有多少河，大约测算了污染面积，写成了水污染报告寄给了相关政府部门，寄给了有关工厂，上街散发传单，呼吁社会爱护水资源，在班级里发起了珍爱每一滴水的征文活动。这项活动，虽然水的净化不能一蹴而就，但学生的心灵得到了净化。

篇6

【关键词】高中生 化学 实效性

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）35-0141-01

当今社会对人才的要求已经不仅仅局限于本专业的水平，越来越注重人才的实践能力和综合素质。高中生在学习的过程中已经具备参与实践的能力，但是由于各种因素的制约，需要教师在教学中给予及时的引导，所以教师要把理论教学和实验教学进行合理安排，提高课堂教学的实效性。

一 多媒体教学，激发学生兴趣

随着社会经济的快速发展，我国科技水平也在不断提升，信息技术的发展为我国教育事业的发展提供了新的生机和动力，尤其是多媒体教学已成为教学中不可缺少的重要组成部分。目前教学模式已随着教育体制改革的推动，不断地进行创新，教师在教学中使用多媒体教学能很好地调动学生学习的兴趣，多媒体教学是采用图文并茂的先进技术，使学生的视觉获得新的体验。有句话说得好：兴趣是最好的老师，让学生带着兴趣学习，学生对知识的理解就会更加透彻，并强化学生的记忆。

如高中化学“爱护水资源”，这是人教版高中化学选修一第四章第二节的内容，由于学生对于地球上的水资源量的情况了解得不是很多，而且在学生眼里地球之大，水资源很多，一眼望不到边际，但是实际上不是这样的。为了让学生更好地认识水资源短缺的现状，我在讲课之前，在网络里收集与之相关的信息、图片以及小视频等，在讲解的过程中根据教学环节的实际情况适时地播放给学生观看。学生通过直观的感受，能够很好地认识水资源在地球上所占的比例，改变了学生以往的看法，这就达到了教学的目标，提高了本节课教学的实效性。

二 实验教学，提高学生实践能力

高中化学理论教学与实验教学的联系是非常紧密的，教师带领学生学习理论基础的同时，更要注重合理安排实验教学。在实验教学的过程中，教师应充分发挥学生的主观能动性以及学生的主体作用，学生是课堂学习的主体，教师在教学中是主导，二者之间的关系需要教师在教学中处理好。尤其是在实验教学中，尽量让学生亲自动手操作，体验实验过程，在实践中获得知识，能让学生对知识要点理解得更加透彻，便于记忆，更重要的是能提高了学生的实践操作能力。

如高中化学人教版中有一节实验课：“物质的分离和提纯”，首先我会带领学生学习分离和提纯的概念，学生在学习理论的基础之上，我把实验课的教学地点安排在实验室。在课前我准备好实验仪器滤纸、烧杯、玻璃棒、铁架台、酒精灯等，实验的过程我会交给学生自己操作。学生在参考教材的基础上，选取使用的实验仪器，自行操作，当然我在这一过程中会仔细观察学生的操作步骤，并给予及时地引导和帮助。如在第一步过滤的时候，我会告诉学生“一贴、二低、三靠”的基本原则，让学生在操作过程中分析和体会这句话的重要意义。学生一边操作一边观察现象，从而提高了学生学习的积极性和主动性，同时也提高了学生参与实践的综合能力。

三 创新教学模式，提高学生竞争意识

我国教育体制改革的目标是以人为本，要求教学中坚持充分体现学生主体的原则，教学模式在教学改革的推动下，不断地创新，教师在教学中更加注重学生的个性发展和综合素质的提高。传统的教学模式是教师教、学生学，难免学生会产生厌学的心理，但是目前我国教师在教学中已经逐渐改变这一现状，创新教学模式，即教师与学生共同完成教学过程。教师越来越注重学生的个性特点，根据学生自身的实际情况设计教学环节，采取行之有效的教学策略。

如在学习人教版高中化学“物质结构 元素周期律”时涉及元素周期表，这是要求学生背诵下来的，以便学生在学习中运用。元素周期表中的元素种类较多，较难记忆，如：Pt铂、Au金、Hg汞等，学生背诵时难免会觉得复杂。为了让学生积极地记忆和背诵，我采取比赛的形式，把学生分为四个小组，给学生限定时间，让学生快速记忆，比一比哪一组背得又快又准。学生的好胜心促使他们积极背诵，这一过程中学生不仅在较短的时间内记住了知识要点，还发现学生的竞争意识在逐渐增强。

四 结束语

综上所述，高中化学是学生在高中学习阶段较难的一门学科，教师要提高教学的实效性。就要激发学生的学习兴趣，促进学生学习的积极性和主动性，教师还要掌握先进教学方法，这样才能更好地促进学生综合能力和素质的提升，为我国教育事业做出更多贡献。

参考文献

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有个小品说：乡下人开始吃肉了，城里人又时兴吃草了。意思说发展形式总是慢一步或几步，老是跟不上。我们时时看到现在报道什么小区里居民不讲文明，铲除草坪种蔬菜什么的，物业管理整治难度往往很大。我有时也傻想：一大片地空着，种一点有点无用的有点娇贵的东西，又以爱护花草为名，不让人在里面活动（投资又较大，管理又难）。特别对土地有情结的人，那更割舍不下，觉得空置着怪可惜的。如果我们把它们合理地用起来，文明地种些花果蔬菜，既能美化区园，又不需要投资，又可以收获累累硕果，这不是几全其美的事吗？

我们是发展中的国家，我们还富不过人家，我们为什么老是跟在人家后面屁颠屁颠地跑？我们为什么没有自己的主见？别人不造摩天高楼了，我们却开始向其进军了；别人认识快餐的危害了，我们却把“肯德基”“麦当劳”当时尚了；别人认为为了几个小钱，却污染了子孙后代是得不偿失的，我们却想方设法要上马了——就全国而论每两三天一次水资源污染已是家常便饭了，人们已危险到不知道什么时候喝了砒霜毒药了……

他山之石可以攻玉，我想我们在跟惯了别人的时候，是否可以听听孟夫子的话：“心之官则思”，用用脑筋，要跟别人并排跑，或想办法跑到别人的前头去。屁颠屁颠步其后尘不觉得味同嚼蜡吗？　 难哉，我国人！看到一大片草坪，我总想：假如这里种一些生命力很强，物美价廉的树什么的，那多么好呀！可以不需要什么耗心管理，人们可以自由地穿插其中，环境也优美，空气又清新；假如这里也种一些五颜六色的瓜果蔬菜，那也“不亦悦乎”！可以各自为天地，工余之时耕作其间，修身养心。

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一、通过情境导入呼唤感恩之心

教学中，教师可以抓住新课导入、课堂小结等教学环节创设情境，引起学生共鸣，从而呼唤学生的感恩之心。例如，在学习《中国的自然资源》一课时，我是这样创设情境，引入新课的：同学们，当你漫步在幽静清雅的树林中时，你是否想过正是这些绿树花草为我们吸收二氧化碳，吸纳灰尘，制造出我们生存所必需的氧气，给我们创造了清新的空气呢？当你尽情享受着碗盘中的佳肴美味时，你是否意识到这些滋育我们生命的物产，都是来源于伟大无私的土地呢？当你陶醉于山川大海的美丽博大时，你是否感悟出大自然这个造物主鬼斧神工般的强大创造力？而当你明白这一切以后，你是否在心中默然产生过对大自然的敬畏和感激？告诉你，这就是一个人本来就应该有的“感恩”，是对大自然的感恩！

我国仅用占全国面积10％的耕地养活了全世界1/5的人口，我们应该感恩土地赐予我们衣食！我们不应该乱占耕地，让疯狂扩张的楼阁亭台剥夺了我们生产粮食的土地。我们记住3月22日世界水日，6月5日世界环境日，决不能仅仅停留在这两组数字上，而是要用实际行动来诠释它们，从小事做起，从自我做起，节约用水，保护水资源，保护环境，爱护环境，这是对大自然感恩的最好理解和行动！

再如，在学习《疆域》一课时，我这样设计了导入新课环节：我们祖国的面积与整个欧洲的大小相差不多，在世界220多个国家和地区中居第三位。我国的大陆海岸线长达18 000多千米，濒临世界上最大的大洋太平洋，这促成了我国在明朝时就开辟了海上丝绸之路，开启了东西方文化交流的大门。我国南北距离长达5 500多千米，这相当于5条青藏铁路长度的总和。在世界的东方，中国是四大文明古国之一，无论是过去还是现在，中国以其自身的独特魅力对世界影响深远。作为华夏儿女，我们为自己是龙的传人而感到骄傲和自豪！通过这样的导入，学生就会比较直观形象地感受我们祖国的幅员辽阔，自然就会建立感恩之情，感恩祖国母亲，在心中产生对祖国的敬爱之情、爱国之情。

二、通过问题反思警醒感恩之心

地理教学中有一些或者正面或者反面的问题总能引起学生的深思，反思人类自身，从而有所警醒。例如，在学习《人口与人种》一课时，我告诉学生：据联合国人口基金会的《2010年世界人口状况报告》显示，目前，世界人口总数为69.09亿，全世界人口总数还以每年8 000万左右的速度增加！然后反思因人口增长引发的交通堵塞、住房紧张、就业因难、饥饿贫困等问题，反思当今世界三大问题――人口问题、资源问题和环境问题，让学生明白，是大自然在无私地供养着这些生命，如果我们都能怀着感恩的心去面对自然，时刻注意人类自己对环境、资源的开发和利用，才能使人类文明实现可持续发展。

再如，在学习《土地资源》一课时，教材以土地资源利用类型为重心，通过图3.7中国人均土地面积与部分国家的比较、图3.8中国人均农业用地面积与世界的比较、图3.9中国土地利用类型的构成等图表和文字，详细地介绍了我国土地资源的现状，并引出“随着我国经济社会快速发展，土地资源尤其是耕地，所面临的压力越来越大”。同时，教材中又特别在71页中提出了一个亟待解决的问题，那就是“土地资源遭到破坏”。教材指出：“目前，我国土地利用中存在着诸多问题，破坏土地资源的现象严重。”通过“飞来的山峰、小草的哀求、水土的恕吼、土地的辛酸”4幅漫画来反映当前土地资源遭到破坏的现状：因为快速扩张城市用地，导致大量耕地被占用；由于过度放牧，导致草场严重退化；因为乱砍滥伐，加剧了水土流失；由于工业污水的不当排放，导致土地污染严重。教学中，教师就可以引导学生对这些问题进行反思，从而让学生明确在追求经济社会快速发展的同时，不能无限制、不加保护地对土地资源进行索取和破坏，要合理开发和利用，从而树立科学发展观。

三、通过拓展延伸唤发感恩之心

我们的生命因为有了大自然的创造与恩赐，才能生生不息，我们的生活才能丰富多彩。所以，我们要内心知恩，感恩自然，感恩它的伟大与无私。例如，在学习《地球和地球仪》一课时，我引申出以下内容：在茫茫太阳系的行星中，唯独第三颗行星“地球”孕育了多姿多彩的生命，而其他行星并不像地球那样与太阳的平均距离（1亿5千万公里）适中，它们不具备适合人类生存的温度，没有“大气圈、液态水、氧气”这三个人类生存所必需的条件，所以，不适合人类生存，或者说不能孕育生命。所以，我们赖以生存的大自然难道不值得我们用心去感恩吗？

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那么怎样在生活中学习语文呢，我认为要做好以下几个方面：

一、制订方案

语文实践活动在组织管理上与课堂教学有所区别，在课堂教学中，学生更多的是在听，是在老师的一个接一个问题中，逐步完成知识的接受过程。而实践活动与学生生活更加接近，学生更乐于参加，主动性更强，因此在活动中每个人都会显得很活跃，但因为其开放程度比较高，学生的吸引力、注意力很容易发生转移，研究重点发生偏差，因此每次活动认真制订方案是很有必要的。首先是要确定目标。本次活动的目的是什么，要达到什么样的目标，作为组织者教师来说要做到心中有数，还要让学生明白，这样才能保证活动的效果。活动目标的确定，最好是由师生共同讨论完成，这样学生感觉到目标是自己订出来的，会以极大的热情投入到活动中去。比如《说名道姓》（苏教版五语下）语文综合性学习活动，我先给学生发了一本《百家姓》书，让学生自己读书，然后问学生：读了书以后，你发现了什么，你有什么问题吗？经过师生讨论，归纳为以下几个探究目标：1、名字的由来，2、姓氏的比例，3、姓名的民族差异，4、称号的变化。其次是确定步骤，明确分工。目标确定后，还要和学生围绕主题，讨论解决问题的办法，确定活动的步骤，根据学生的兴趣爱好，能力差异，组建活动小组，再引导学生讨论研究方法，以及活动所需要的时间，制定计划，这样既尊重了学生的需求，又在小组内做到优势互补，活动过程做到有条不紊，提高研究实效。

二、自主探究

综合实践活动的主要形式是小组合作，主要内容是自主探究，在这里，真正地体现了学生是学习的主人。例如在学习《去打开大自然绿色的课本》一文后，我安排了“走近大自然”的综合实践活动，我们提出：既然是“课本”，那么这本“书”里就有很多的知识，那么有哪些知识呢？我让学生课后分组去探究，制订研究计划，并且指导了探究途经：可以在书中获取，可以在网上看看，可以问别人，当然最好是自已到大自然中去寻找答案。学生的热情很高，积极参与，在这里，没有“差生”，全是优生，在活动过程中，不断地获得新知识，又不断地产生新的疑问，在他们的脑袋中又有了许多新的问题，这些问题像一块块小磁铁，深深地吸引住了学生，引着他们走向科学的深处。在这里，学生的探究面非常广，有研究鸟的，有研究海洋的，有研究鱼类的，还有研究植物的……有的根据花儿开放的特点，编出了四季花谱，根据花儿每天开放的时间特点，绘出了鲜花时钟，根据花的药用价值，写出了花茶经……在活动过程中，组织小组相互交流，对第一手资料进行整理、补充，进行加工，提高信息处理能力、分辨能力和反思能力，教师给予适当的协调和指导。

三、注重体验

学生探究的过程，也是一个自我体验的过程。综合实践活动关注结果，但更关注的是过程，学生亲历了探究过程中的苦与乐，对一个个疑问的解决所带来的欣喜，是别人所不能体会到，特别是对那些语数成绩不太理想的学生来说，看到了自身的价值，增强了自信。学生通过“走进大自然”的活动，也明白了我们的许多知识是和大自然密不可分的，是人类以大自然为师的结果。学生在活动过程中，大量地翻阅资料，认真观察，仔细比较，对所收集的资料进行整理，相互交流，发挥小组的集体作用，互相补充，互相纠错，形成了科学的态度。

有个小组对河流进行了研究，了解我国有哪些河流，我国的水资源情况怎么样，他们在活动过程中发现我国人均可用水资源非常少，在全世界排在了后面，在我国特别是中西部地区水很少，常常面临干旱的情况。后来学生观察了我们周围的河流，被这种严重的污染现状震惊了，到处是垃圾，工业废水任意注入河中，还有农田里有残余农药和化学肥料的水的排放，几乎没有什么干净的河流了。学生还邀请我和他们一起去数我们周围有多少河，大约测算了污染面积，写成了水污染报告寄给了相关政府部门，寄给了有关工厂，上街散发传单，呼吁社会爱护水资源，在班级里发起了珍爱每一滴水的征文活动。这项活动，虽然水的净化不能一蹴而就，但学生的心灵得到了净化。

篇10

关键词：尊重；爱护；理解；爱

每一个孩子都是父母祖辈的心肝宝贝，在家里受到无微不至的照顾。父母一味地宠爱，包办了所有的事情，也逐渐让孩子养成了很多生活上的坏习惯，导致自身能力发展的不足。离开家庭进入幼儿园，面对幼儿在园内出现的各种问题，我进行了记录和思考。

一、给孩子多一次机会

我们班的顾蒙轩小朋友是个人高马大的男孩子，上课总是东张西望，教师讲故事时他翘着椅子不爱听，别人跟他说话时他也心不在焉，请他回答问题他总是反问我：“什么？”他妈妈表示在家也是这样，要问很多遍才能听到他的答案，平时就喜欢看动画片，也不常给他讲故事。面对他这样不习惯倾听、注意力不集中的特点，我首先给他定下规则：别人对他说话时一定要看着别人的眼睛认真听了再回答。然后我时不时地找他说话，刚开始他的眼睛只能看着我一两秒钟就转到别的地方去，我讲话也需要慢慢地、一个字一个字讲清楚，连续这样说两三遍，他还要思考一会儿才能回答。每次再三地强调，和别人说话的时候眼睛一定要看好别人的眼睛，听完后要好好回答，这样才是有礼貌的孩子。他似懂非懂地答应着。讲故事时，我特意让他坐在靠前的座位，有利于他清晰地听。我边讲故事边提问，提高了他的注意力。几次过后，他偶尔能举手回答问题，我便抓住这个时机让他表现出来，及时地鼓励他，增强他的自信心。进行语言游戏或者练习语言句式时，多给他展现的机会，为他的点滴进步喝彩。平时日常活动，常引导他和其他幼儿一起玩玩具，说说感兴趣的话题，让他多一点与同伴交流的机会。随着时间的流逝，顾蒙轩也在不断地进步，现在上课不但认真听讲还能积极地举手，连仿编句子都能造得很棒，唯一不足的就是和同伴交流方面，多数时间还是自己独自游戏。但是我相信，只要多给他机会，让他一次次地尝试，即使这一次没做好，多一次再多一次机会，一定能看到他的进步。而作为教师，我们要做的就是在旁边引导，给他们展示自己的机会，时刻准备着为他们的闪光点鼓掌。

二、训≠“训”孩子

连续几天，许多幼儿都来跟我说XXX洗手时候水龙头开得很大在玩水，XXX喝水时候浪费水了。起初我只是进行个别教育，让他们节约用水，但是似乎作用不大，玩水的现象仍然出现。有一次，我对全班幼儿进行了严厉的批评，强调水非常宝贵，我们应该珍惜水资源。当时他们都很懂事，认为浪费水是不应该的，但是好景不长，过了几天老毛病又犯了。我不禁反思：是哪里出了问题，为什么几次三番提了这个问题还会出现这样的情况呢？是讲的方式错了吗？我仔细回想了以前对他们的教育方式，总是强调着水非常的宝贵，但是在幼儿的角度上，他们不理解到底有多宝贵，只是觉得玩水很开心。我马上调整策略，准备了一个集体活动，先让他们说说水的作用，再想想如果没有水我们会有哪些不方便的地方，让他们知道水对我们的重要性。然后还播放了缺水地区的情况，当幼儿看到那里的人们口渴了却没有足够的水喝的时候，脸上露出惊讶和同情。通过这样比较直观的教学，他们更能深刻地了解到水对人们的重要性，远比我一次次严厉的教育有效。可见，教育幼儿要从幼儿的角度出发，注意方式方法，能够更快速有效地让他们认识不足并且改正，并不是一味地批评，特别是对于一些较为抽象的概念，更需要针对幼儿的特点选择合理的处理方法。

在给予幼儿尊重和爱心之外，我也严厉地批评那些违规的幼儿，对他们进行自认为正确的“教育”，事后反思自己，为什么不学会用宽容与爱去教育呢？幼儿把教师对自己的训斥当成理所当然，甚至成为一种习惯，这样真的能认识到错误吗？

在与幼儿的交流中，一个微笑、一个点头、一个赞许的眼神、一个轻轻的抚摸、一片热烈的掌声，都在传递着爱。关注这些细微之处，是表达教师对幼儿爱的微妙与伟大，是彰显关爱的亮点。

教育需要教师与幼儿相互之间的爱来传递，爱是信任，相信幼儿有无限的潜力，也要善于发现幼儿身上各具特色的潜能。每个幼儿身上都有让人惊叹的闪光点，然后发掘它们，帮助幼儿努力探索，让幼儿将自身的潜能充分地发挥出来，这样才能真正达到教育的效果。爱是理解和包容，理解幼儿在成长过程中必然有的困惑，包容幼儿的种种失误。

幼儿天真无邪、充满好奇心，我们作为幼儿人生的启蒙教师，更应该用爱来教育他们，引领着他们一步一步健康快乐地成长。

参考文献：