小学体育教学措施范文

导语：如何才能写好一篇小学体育教学措施，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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【关键词】核心素养小学体育教学效率提升

一、贯彻“以生为本”，开启兴趣大门

随着新课改的不断推行，培养中小学生的核心素养已然成为教育的主题，更成为教师工作的重心。在中小学体育教学中，最核心的素养便是强健的体魄和敏捷的运动能力。在此之前，首先需要培养学生的兴趣，激发学生体内的运动细胞，开启兴趣的大门。例如，在“百米单程跑步定时训练”时，如果只是单纯地进行跑步训练，学生的运动兴趣很难被激发出来。为了进一步贯彻“以人为本”的教育理念，教师可以根据班级学生的综合特征设计课堂形式，围绕课堂具体教学内容，选择难度适中的游戏，确保其科学、合理性，组织“百米接力赛”，将学生进行小组划分，随后进行接力，在每一关设置一个趣味性的关卡，如背古诗或者答题等，答对视为通关成功，进而进行下一关卡的考验。最先完成接力比赛的小组视为挑战成功，以此来增加百米跑步训练的趣味性。除此之外，教师还要有意识的提高学生的专业知识，帮助学生深化理解本节课的重难点知识，掌握百米单程跑步的重要技能和技巧。学生在运动中感受到学习体育学科的乐趣，在运动中爱上体育学科，增强体育意识，也在一定程度上，提高体育教学的有效性。

二、优化“导入环节”，提升实践能力

核心素养中包括一项实践能力，在中小学体育教学中，教师要加大实践教学的课程，培养学生的实践能力。在实践课中，教师巧妙地设计导入环节，根据教学内容设计贴近学生实际的体育游戏，营造良好的教学氛围，让学生在玩乐中体会体育带来的乐趣，促使其更加积极主动的参与到教学当中。例如，教师组织学生进行“短跑训练”，为了更好的调动学生的积极性，设置一个导入环节，比如将“数字追赶”游戏融入其中，这个游戏类似于综艺节目“跑男”的撕纸条，教师根据班级学生的身体状况以及运动能力，将班级学生划分为不同的小组，每个小组成员后背都贴着不同数字的纸，各小组学生以抽签的形式，决定追赶与被追赶的成员。随后，教师随机说出一个数字，追赶和被追赶的学生听到数字后都要快速奔跑，被追赶的学生被抓住之后，教师继续说数字，被抓学生继续追被提到数字的那名学生……以游戏作为课堂的导入，能够有效的激发学生的兴趣，调动课堂气氛，提高学生的实践能力。

三、趣化“教学内容”，激发体育兴趣

传统的体育课程形式单一内容枯燥，很容易使学生产生抵触心理，学生的积极性不高，导致课堂效率降低，久而久之产生恶性循画面。教师要让学生意识到体育的重要性，采取一些措施，激发学生的体育兴趣。例如，在课上，教师可以在学生做完热身运动之后，带领学生一起做小游戏，做游戏的目的是为了更好的唤醒学生的运动细胞，同时还可以趣化课堂形式，提高学生的课堂积极性。更重要的是，游戏是一种互动性很强的活动，通过这种活动不仅提高师生间的良好互动，加深师生之间的感情，还可以让学生感受到学习体育的快乐，增强对体育课程的喜爱之情，使学生爱上体育、爱上锻炼。

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一、充分利用现有资源，营造适宜的空间环境

体育教学离不开教学场地及体育器材，场地作为教学的必要条件，但在很多农村学校，学生可以活动的范围很小，无法满足真正的教学需求及满足学生日常活动的需要。因此，针对教学内容，尽可能在学校进行教学。如果学校内部无法满足教学，笔者在保证每一名学生安全的前提下，和学校协商，尽可能带领学生进行校外活动。充分利用校外条件，对学生进行有效组织，进行有计划的教学。在教学方式上，结合教学内容和要求，利用乡间小路进行跑步的练习，可以根据需要组织学生越野比赛等。还可以利用校外自然环境进行登山等活动，克服教学器材短缺的问题，提升学生积极参与的乐趣，顺利地完成教学大纲的要求及任务，且收效良好。

二、提升教育认识，改变师生主观思想

作为学校的管理者，面对教育改革的不断深入，不仅需要及时更新教学观念，也需要及时改变教学模式。随着《义务教育体育与健康课程标准》的施行，学生作为受教的主体，教师也应该改变观念，不应该再以应试教育作为衡量学生的砝码，而是要从提升学生的整体素质入手，加大学校体育设施的投入。从基础抓起，从改善环境、完善教育设施抓起，建立各种规章及行为规范。对于优秀的体育教育工作者，要做到及时发现、树立典型，本着赶、超、比的理念，为他们创造良好的授课环境。同时，体育教师也要从各方面提升自己的素质，其中包括职业素养、专业性知识的掌握等，从思想上予以重视，行动上得以提升，使教学和训练不断得到发展和创新。

三、改变学生的观念，树立教育受教终身的思想

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关键词：农村中小学；体育教学；不足；应对措施

一、农村中小学体育教学的不足

农村中小学的体育教学因其主、客观等诸多因素的影响，在实施过程中，总得不到理想的效果。这些因素主要包括体育教师的数量与质量、学校的硬件设施配备、人们的体育意识、区域差别以及传统习惯等。从客观方面讲，以下因素对农村中小学体育的影响尤为突出：

1、思想观念落后，体育课不被重视。

一方面，广大城镇和农村，由于受城乡差别和传统观念的影响，“望子成龙”、“望女成凤”心切，对孩子参加体育活动不重视。另一方面，在农村中学里，随着教育格局的转型，区域间生源的竞争和择校读书愈演越愈烈，家长和老师们，为了学生能够考取高一级学校、重点学校，全力以赴地加强对应考科目的训练，更谈不上让孩子参加体育活动。据调查了解，很多学校的领导、老师、家长。一方面崇拜像刘翔、姚明这样的体育明星，另一方面却不让孩子参加体育活动，很大程度上仍然是“智育第一”、“分数第一”、“升学第一”，认为搞体育“出息不大”或“没出息”。因此，对于体育课的开展，领导、教师、学生都是应付了事，认为搞体育是不务正业，智力不发达的人才选择搞体育。这些新旧观念的相互影响给学校体育的决策、管理和发展带来很大的阻力，影响着学校体育工作新观念的形成与发展，影响着体育教学的改革。久而久之，出现了体育课上其它课的现象，体育教学也就变成了考试科目的附属品、添加剂，可有可无，学校体育也就很难发挥它的功能和作用。

2、体育教学认识上的偏离

应该说，农村中学都在努力实践着“一切为了学生，一切服务于学生”的教育观，关注学生的全面发展，上级教育主管部门也加强了对中小学校教育教学的评价，评价也更加全面、科学。但是学校迫于外来因素的影响以及升学压力的左右，学校仍然以升学率、上线率作为评价一所学校工作成绩好坏的主要手段之一。同时，在大多数农村中学里，把体育教学与竞技体育混为一谈，认为一个学校的体育教学效果的好坏与其在体育比赛中取得成绩的好坏成正比，而对体育教学的质量不太重视。因此绝大多数学生的体育素质得不到提高。另外，不少人，包括相当一部分领导认为能跑会跳就意味着身体好，认为体育就是跳跳蹦蹦、玩玩乐乐，没有把体育与健康联系起来，没有从提高全民族素质的高度和深度去认识。

3、农村学校师资不足，缺乏专业的体育教师。

目前，由于农村自然条件比较落后，许多教师不愿在农村任教，一些教学业务较高的教师通过各种途径进行转业或调进城里，导致农村教师师资力量严重不足，在一些较边远的地方甚至连课也开不起，更别说体育课了。在农村小学，许多学校没有专业的体育老师，都是语文、数学教师兼任，然而全面推进素质教育，首先要提高教师的整体素质，而这些教师中有些是懂点体育知识的，而有些则是门外汉，他们可能连一些体育基本知识基本技能都不懂，他们根本不能胜任体育教学；即使个别学校配有专职教师，但没有经过专业训练，因此仍然是过去那种“几根绳子，几个球”，老师学生都自由活的动的体育课；可能个别学校配有专业的体育教师，如果教得好的话，也会被一些条件好的学校所挖走。久而久之，就形成了农村教师不足，体育教师师资缺乏的现状，质量不高，队伍不稳，则严重的影响了农村体育教学的发展，严重的影响了孩子身心的健康。

4、体育设施严重滞后

教学设施、场地、器材是学校体育教学得以正常开展的重要保障，同时又是改进教学方法、提高体育课堂质量的重要条件。但是在农村中学里，由于学校经费紧张，有限的经费用于正常的教学秩序都已举步维艰，也就谈不上更新、添置体育设备，有些学校甚至连最基本的田径、球类器材等都难以保证。由于场地、器材陈旧、缺乏，体育教学无法正常进行，学生练习兴趣难以调动，造成课堂练习密度不够，运动量小，尽管许多学校体育教师费尽心机，想方设法采取一些新颖的教学手段，但巧妇难为无米之炊，教学效果难以令人满意。

二、鉴于以上众多问题，严重的影响我国农村小学体育的发展，就以上问题，我建议采取以下措施加强农村小学体育教学工作，从而全面推进中小学素质教育保证中小学生的身心健康发展。

1、转化提高领导和体育教师思想，是农村中小学体育教学改革的关键所在学校领导者要更新观念，不以应试教育的标尺来衡量学生，而要以学生的身体素质为重，舍得在体育设施上加大投入的力度。着力加强农村学校体育工作规章制度建设，使农村学校体育逐步实现规范化、科学化，不断发现和培养农村中小学体育教学工作的先进典型，树立榜样，使得学有方向、赶有目标，创造良好的体育环境。

而广大的农村体育教师，要努力提高自身的思想觉悟和思想境界，提高文化素质，掌握体育专业理论及相邻学科的基础知识，如美学、音乐、语言文学等方面的知识。掌握熟练的技术、技能，建立知识的立体结构，就能从各个学科体系中，汲取自己所需要的东西，融化到体育工作的实践中去，使教学和业余训练不断地创新和发展。

2、加大农村教育投资，配全体育设施。

国家应在以往基础之上，继续加大农村教育投资，满足当前农村教育的发展，为农村小学配全体育设施，一步一步的改变农村小学无器材或少器材的情况。

3、充分利用自然环境，扩大活动空间

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关键词 小学教学 体育课堂 有效措施

中图分类号：G623.8 文献标识码：A

现代社会，学校教育必须以素质教育为目标，不断提高课堂教学的有效性，而不只是传统意义上过分强调知识的灌输。体育本身也是一门非常重要的学科，其教学是否有效对学校课堂教学效果的整体提升同样发挥着非常关键的作用。在小学阶段就注重体育课堂教学效果的提升，可以帮助学生增强体育学习兴趣，锻炼自身体质，愉悦身心，并进而推动教学效果取得更明显进步。

那么，到底该如何做才能更好的提升小学体育课堂教学效果呢？具体来看，应从以下几个方面着手：

1制定合理科学的教学目标

在对小学生实施课堂教学之前，必须首先制定明确的教学规划和教学目标。教学目标所具有的引导性会让下小学体育课堂沿着正确的方向发展，并且更易达成预期教学效果。在教学过程中，教师对教学目标的认知越深刻，就越能有意识的使教学效果趋向于预期价值标准。具体来说，教师在实施教学之前必须提前做好准备，全方位思考各种因素，并且认真考虑体育教学大纲要求和小学生性格特点，在课堂教学目标的引领下，增强针对性，减少盲目性，有的放矢，提升小学体育课堂有效性。

2寓教于乐，激发学生兴趣

小学生具有非常强烈的好奇心和表现欲，所以在课堂教学过程中，如果增加一些游戏性、趣味性的项目，会很好的激发其他们的兴趣和注意力，从而取得事半功倍的效果。比如，在进行立定跳远教学时，可以引导学生将其想象成是“青蛙过河”，在进行投掷教学时，可以将其设定为是神游戏......这样就能很好的帮助学生在快乐的玩耍中掌握课堂知识，同时还能启迪他们的思想和逻辑思维能力。所以，如何在体育课堂教学中融入更多小学生感兴趣的元素，寓教于乐，将成为老师们必须认真思考和面对的问题。

3树立正确的观念和理念

教育观念的转变对良好教学效果的形成起到非常关键且重要的作用。传统的教学观念已经无法满足现代化的教学需求，所以作为教师，必须首先转变自己的认知，合理组织学生参加体育活动，才能推动课堂教学效果的实现。具体来说，要做到四个方面的转变，即：从“一刀切”式的教学方法向因材施教方面转化，从只注重知识的传授向既注重传播知识又开拓学生能力、启发思考方面转化，从封闭的课堂教学向开放式教学方面转化，从单纯的“应试教育”向注重综合发展的“素质教育”方面转化。

4利用多种教学器材

场地和器材的选择，对体育课堂教学效果的提升具有非常重要的作用。教师在对场地进行选择的过程中，必须立足于课程任务与课程内容，只有这样，才能使场地真正的为教学服务，也有利于教学效果的实现。

同时，在对器材进行选择时，必须首先对其进行清点与检查，确保所有器材是安全的、够用的。教师必须从实际出发，坚持安全、简单、实用、高效的原则，只有这样才能使整个教学过程井然有序。此外，教师还必须结合课堂教学任务，选择最适合小学生使用的体育器材，让他们在体验中收获知识和快乐。

5灵活运用教学方法

以往的体育教学更多是局限于课堂讲解--教师示范--学生练习等三个环节，内容枯燥，师生之间缺乏有效的沟通和指导，因此教学效率低下。为了取得良好的教学效果，老师在实际教学中，可尝试通过改进教学方法并根据特殊情况灵活运用来达到目标。比如，在进行体育课堂教学时，也可以制作相关课件、播放相关视频录像，让学生更直观的感受某一种体育运动，拓宽他们的视野，激发他们的兴趣，同时鼓励他们积极参与到教学活动中去，通过多种教学手段的使用，帮助他们掌握体育知识与技能。

6形成科W教学评价体系

提升小学体育课堂有效性的初衷本身是好的，但如果过分追求有效性的实现，可能会适得其反。我们认为，无论是体育，还是其他课程，最重要的价值是要让学生有所收获，并能对所学知识进行很好的消化与利用。教学有效性的实现是一个长期坚持的过程，不必过于功利性，只要严格做到从学生角度出发，不断探索和实践，不断总结经验，就一定可以看到学生的进步与成长。

国家实施新课程标准改革后，教学评价的标准与之前相比也发生了很大的变化，最明显的就是由原来以重视“结果”为中心转向现在的更注重“过程”，这一变革更符合现实情况。

总之，要想取得良好的教学效果，必须不断探索，不断创新，毕竟课堂教学说到底还是一种充满创造性的活动，唯有创新才能激发学生学习兴趣，充分调动其学习积极性，使其不仅能够掌握所学知识与技能，同时还能灵活运用。以上所提到的一些措施与策略，只是本人在工作实践中的一些想法，提高课堂教学有效性还有多种方法和手段可以选择，在结合小学生群体特点的基础上，真正让他们在玩的同时自觉愿意学习，才能更好推动教学目标的实现和教学效果的提升。

参考文献

[1] 高文.谈小学体育课堂教学效率提高的几点措施[J].科学大众（科学教育），2016，7（20）：63.

[2] 张云改.浅谈如何提高小学体育课堂教学有效性[J].教育科学，2013，10（9）：132.

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关键词：小学生；体育教育；存在问题；解决措施

随着目前对于综合性全面教育的要求越来越高，传统的温室化教育已经不能满足现代青少年的健康正常成长，因此在新的教育体制改革后，小学的体育教学质量有了较大程度的改观，小学体育教育越来越重视整体素质的提升，同时通过游戏等多种新的课程元素提升体育课本身的内容和层次，这种能够激发学生积极学习的方法已经被广大师生逐渐认可。本文就如何激发小学生进行体育学习的学习兴趣以及如何提高小学生的体育教学质量展开了讨论。

一、小学生体育教育中存在的问题

在体育课程的日常教育中存在着很多教育语言不精确和不科学的现象，而教育者自身在进行教育中往往重视不到这点，甚至是在教育中没有使用合适的语言，这就给学生正确学习体育课程带来了很多的困扰。很多情况下会存在虽然准备的课堂内容比较合理，但是因为教育者的教育方式不对导致学生无法正确理解，

虽然在课上听到了很多课堂内容，也掌握了部分动作要领，但是没能及时地分清动作的重点，这就掌握不了整个动作系统的技术，学生在学习的过程中难以真正学会整个动作环节的使用或者无法将这个动作环节加以实际运用，学生长时间无法将学习的内容进行实际操作就会使得学生产生厌烦情绪，从而导致学生对体育课教育的排斥。长此以往，学生甚至会失去对传统体育项目的积极性，阻碍学生进行正常体育活动的兴趣。在教育者进行课程教育的准备过程中总是想着怎样才能把教材上的内容全部在课上讲出来，而没有充分考虑到学生的接受能力和认知水平，只是在体育教育中做着重复的示范，虽然教育者在进行教育的过程中动作十分规范，但是学生却很难接受，教育者只是在课堂上照本宣科，虽然在进行户外授课的环节中将学生作为活动的主体，但是通常也会因为方法十分简单和单一而导致学生对教育内容兴趣不高，甚至厌烦。

在进行小学生的体育教育中，因为学生的课业负担较重常会出现原有的体育课被占课等情况。而且部分教育者在有限的教育课程时间内没能做出比较新颖的训练方法，也没能做到鼓励和启发学生，只是要求学生如何做，做不好就进行批评和指责，这就严重地挫伤了学生对体育学习的积极性，学生对体育学习的兴趣就会下降，从而使得授课效率下降，无法真正提高学生在体育运动中的身体锻炼水平，体育训练目标将会更加难以完成，从而形成恶性循环，最终导致小学生的体育教育课程目标最终制定和完成的失败。

二、针对上述问题提出的具体解决措施

在我国，体育教师在进行体育教授中并不是像其他科目的老师一样在旁边指挥，而是跟学生共同参加一个活动。这就很大程度上增加了自身的亲和力，拉近了和学生的距离，使得被教育者将兴趣定位在课程上，而且学生还会将对老师人格魅力的喜爱转移到课程上，会产生一系列比较良好的联系效应。通过良好的兴趣转移来完成对课堂内容的教育过程，使得学生能够循着自身对体育学习的兴趣学习体育课程。在教学中，我们要大力提倡小学生在学校的日常健身活动，提高体能等多方面素质共同发展，在提倡健身活动的同时要注重对教育方式的规范和调整，做到准确的教育，使得学校的教育能够真正达到应有的教育效果。这对于参加体育考试的学生来讲有很大的积极作用，在这种大环境下要对学生进行良好的爱国主义思想教育，通过爱国教育实例，使得学生了解到身体健康程度的重要性，这就使得是否准时参加锻炼不再只是个人是否愿意的小事，而是通过锻炼身体形成强健体魄而胜任建设社会主义现代化，并体现爱国主义精神。在小学教育中要加强学生在教育中的主体地位，使得学生在教育中形成主人翁意识，激发学生进行体育学习的学习主动性。

总而言之，随着综合性系统体育教育的不断深入和发展，综合性体育教育逐渐成为学校日常教育中非常重要的部分，针对小学生的学习特点和教学特点开展符合这一阶段学生特点的学生工作将有利于促进学生德、智、体、美、劳全面发展，使得学生能够在被教育的过程中获得锻炼，从而在学习中对自己得到一个更新的认识，在日常的活动中增强自身的体质，彰显体育的综合性教育水平。

参考文献：

[1]邵子杰.浅议如何培养小学生的终身体育意识[J].成才之路，2011（18）.

[2]李.浅谈如何提高小学体育教学质量[J].才智，2012（02）.

[3]郑守镇.素质教育环境下提高小学体育教学质量的思路[J].中小学电教，2010（02）.

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【关键词】普通高校 跆拳道 女大学生 运动损伤与预防

前言

跆拳道运动是一项起源于朝鲜半岛的竞技体育运动，是朝鲜人民在生产与生活实践中创造发展起来的一项以腿部技术为主，以培养人道德修养和坚忍不拔的精神与提高身体健康水平为主要目的的搏击格斗项目。我国自1992年开始实行有计划地开展跆拳道运动以来，在“全国管理，依托社会”的指导方针下得到了蓬勃发展[1]。现如今，在全国的各个高校，跆拳道运动已成为大学生体育选项或选修课程之一，跆拳道教学深受学生的喜爱，与其他体育课程相比较，选修跆拳道课程的同学远远多于其他体育课程的选修人数。但是，由于跆拳道运动的项目特征和其他原因，教学过程中学生出现运动损失的现象较其他体育项目多，发生损伤的概率较高，特别是女大学生出现损伤的概率高于男同学，这对完成教学任务，提高学生身心健康水平带来了一定的影响。为了提高教学质量，促进大学生身心健康发展，本文以咸阳职业技术学院跆拳道选项课中女大学生的运动损伤为研究对象，探讨高校跆拳道体育教学中女大学生的运动损伤状况，旨在为高校体育发展提供一定的理论参考。

研究对象与方法

1.研究对象

本文以咸阳职业技术学院体育选项课跆拳道教学中女大学生的运动损伤作为研究对象，以2012级跆拳道选项课的120名女大学生作为调查研究对象。

2.研究方法

以问卷调查法、访谈法和文献资料法为主要研究方法。其中问卷调查法中问卷的设计，发放与回收，严格按照体育科研中的相关规定进行，调查对象按照抽样调查方法，抽取咸阳职业技术学院2012级跆拳道选项课女大学生120名进行调查研究。共发放问卷120份，回收问卷120份，回收率为100%，有效问卷110份，有效率为91.66%。

研究结果与分析

1.教学中女大学生损伤部位调查分析

表1 跆拳道教学中女大学生损伤部位统计表

由表1可见，我院女大学生在跆拳道教学中有过损伤经历的同学有34人，占调查总数的28.33%之多。她们身体的损伤部位主要集中在足、踝关节、膝关节和髋部位置，手、颈部、肋部、腰部位置没有出现损伤现象，其中足、踝关节、膝关节部位的损伤最为突出，分别达到8人次、11人次、7人次，分别占调查总数的7.27%、10.00%与6.39%，其次为髋关节的损伤，而腕关节、肘关节和腰部发生的损伤次数较少，这三个部损伤总共有3人次，这也说明了手技在跆拳道运动技术中占非主流位置。

2.教学中女大学生损伤性质调查分析

表2 跆拳道教学中女大学生损伤性质统计表

从表2可见，我院女大学生在跆拳道教学中的运动损伤主要是肌肉拉伤、肌腱拉伤、韧带拉伤、和关节扭伤，其中韧带拉伤和关节扭伤的人数最多，分别达9人次，和8人次之多，占总人数的8.18%和7.27%，其次为肌肉拉伤与肌腱拉伤人数较多，分别达5人次和6人次，占4.54%和5.45%，其他性质的损伤人数占1.81%。

3.女大学生在跆拳道教学中运动损伤原因分析

从表1、表2对我院女大学生在跆拳道选项课中的运动损伤调查统计来看，女大学生在跆拳道教学中的运动损伤情况是客观存在的，在所调查的总人数中，有34位同学出现过不同部位和不同性质的运动损伤，占调查总数的28.33%。与专业跆拳道运动员几乎100%的运动损伤率相比较，女大学生在跆拳道教学中的损伤率好像很低，但在高校体育教学中，28.88%的损伤率也是很高的，达到了非常惊人的地步。在跆拳道教学中出现如此高的损伤状况，既有跆拳道运动项目特征和教学环节实施的客观原因，也有女大学生的主观原因。

（1）跆拳道运动的项目特征原因

项目特征主要指跆拳道运动的技术特征。跆拳道运动是一项运用手和腿部技术进行搏击格斗的体育传统项目[2]。腿部技术的前踢、侧踢、勾踢旋踢等各种踢的技术动作是跆拳道运动中的主要技术，也是比赛中得分制胜的主要构成部分，手技在跆拳道运动中的构成很低。这也就是在教学过程中造成学生的足、踝关节、膝关节、髋关节损伤的客观原因之一。另外，跆拳道的运动技术要求与人体解剖结构弱点之间的矛盾也是造成运动损伤的原因之一[3]。在教学过程中进行侧踢、旋踢技术动作的教学活动时，极易引起学生膝关节外侧韧带损伤和髋关节的拉伤。

（2）教学环节造成损伤的原因

在教学环节中，准备活动不充分或准备活动不正确造成损伤事故发生。准备活动不足或不按照跆拳道运动的专项技术进行准备活动时，学生的肌肉没有达到运动所需的温度，肌肉的黏滞性高，肌腱和韧带没有的对抗强度没有充分地调动起来，在教学过程中学生随着教师的口令发力时，如果用力过猛就会造成肌肉拉伤、肌腱拉伤和韧带挫伤的现象。另外，教师在教学过程中如果不按照循序渐进的原则进行教学活动，学生的专项身体素质不足时，造成教学过程的运动损伤发生的机会就会增加，给学生的身心健康带来一定的损害。

（3）女大学生的身体素质是主观原因

良好的身体素质是进行体育运动的基础条件和保障，是体育运动过程中降低运动损伤的基本条件。相对于男同学来说，女生的身体素质相对较差，在体育教学中发生运动损伤的几率较高。另外，由于高校学习压力大，女同学平时参加体育锻炼的时间少，肌肉力量差，身体各关节韧带受对抗的强度低，身体素质不高。通过我从多年的体育教学实践中发现，有些女同学几乎是手无缚鸡之力，身体的柔韧性极差，好像从来没有进行体育锻炼一样，这种状况值得我们重视和思考。再者，在中小学基础教育阶段，学校体育的缺失也是造成学生身体素质低下的主要原因之一。希望在中小学素质教育阶段，要以德、智、体全面发展的人才观来提高素质教育水平，提高素质教育的水平和质量。

对教学过程中的损伤应采取的有效措施

1.提高学生的体育理论水平

通过理论教学，让学生了解有关跆拳道运动的发展状况与技术特征，提高学生对该运动项目的认知。还要让学生了解人体生理的基本知识，掌握身体不同部位运动器官的生理特征，降低运动损伤。

2.教师要严抓教学环节

做好准备活动，要把一般准备活动与专项准备活动相结合，提高学生的身体机能，加大基本素质练习力度，把循序渐进的教学原则切实地运用到教学环节之中，还需教导女学生走出寝室，积极参加课外体育活动，不断提高身体素质，降低运动损伤。

3.加强基层教育，全面提高素质

在中小学基层教育阶段，要把德、智、体全面发展观作为对学生进行素质教育和人才培养的发展理念，切实提高学生的身体素质。

小结

跆拳道运动是一项深受大学生喜爱的体育运动项目，是目前我国高校体育教学的内容之一，由于其项目特征和女大学生身体素质不高，以及教师在教学环节中的过失等原因，造成女大学在教学过程中运动损伤现象较为普遍和严重，为了降低女同学在跆拳道教学过程中的运动损伤现状，提出了加强理论教学力度，提高身体素质以及提高中小学体育教育的措施与建议，以此把教学中的运动损伤降低到最低点，提高学生的身心健康水平与教学质量。

参考文献：

[1]曹月勇等.跆拳道运动员运动损伤分析[J].宜宾学院学报，2008，（12）：97-98.

[2]郑国威等.浅谈跆拳道运动的发展[J].体育学院学报，2003，（1）：58-63.

[3]陈日红等.跆拳道运动损伤原因分析[J].搏击体育论坛，2012，（4）：78-79.

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（一）提问式教学模式

小学语文重视学生的语言实践能力，这就要求教师在教学中要积极引导学生进行有效的语言实践。提问式教学模式，不仅可以使学生实际参与到课堂教学中，进一步提升学生的语言能力，也可以在一问一答中锻炼学生的思维能力。具体到语文教学而言，教师可以提前让学生预习课文，并鼓励学生在课堂上提出自己的问题，由学生自主思考，互相交流意见；或者教师也可在教学开展过程中，由提问的方式引导学生进入课文情境，然后再深入教学内容进行提问，并在提问过程中积极营造和谐的课堂气氛，这不仅有利于教学效率的提高，也有利于充分发挥学生的自主积极性，使学生真正成为学习的主人。

（二）趣味教学模式

趣味教学模式，就是让学生在快乐中学习，在学习中体验乐趣。在语文课文讲授时，教师可以利用小学生对新鲜事物的好奇心理，开展一些有趣的活动。例如，教师给学生设定一个情境，让学生参与角色扮演，并自主设计对话和故事情节，这样不仅可以锻炼学生的思维能力和语言交际能力，同时也丰富了学生的学习生活；或者在小学语文教学中让学生进行成语接龙、正反义词等文字游戏，这样做可以进一步丰富学生的词汇量，提高教学效率。

（三）自主探究教学模式

自主学习就是学生不完全依靠教师的课堂教学，转而运用有效的学习方法自主获取各方面的知识。这种教学模式可以让学生对问题进行深入分析，充分锻炼学生的思维能力。在具体的语文教学中，教师可以为学生制定自学预习提纲，引导学生独立学习，使学生形成良好的预习习惯；或者在课堂教学中，教师先提出问题，然后将学生分为几个学习小组让他们共同进行分析探讨，鼓励学生积极发表自己的意见，及时表扬参与探究活动中的学生。在这种参与性极高的学习模式中，学生逐渐对学习产生了浓厚兴趣，掌握了有效的学习方法，促进教学效率的提高。

二、丰富课堂教学手段

在小学语文的教学中，教师想要实现良好的教学效果，首先应注重课堂教学方法，尊重学生的实际发展，并在教学中根据不同的教学内容，创设教学情境，以此激发学生的学习兴趣；其次，教师在课堂教学中应充分利用多媒体信息技术这一新型教学手段的视觉直观性、知识系统表现性等特点，弥补教材内容枯燥无味的缺点，避免学生出现厌学等不良心理；再次，教师在课堂教学中还应注重活跃课堂气氛，因为沉闷的课堂气氛不仅会降低学生的学习积极性，还会影响教师正常的课堂教学，因此教师可以通过一些课堂提问或者文字游戏，激发学生对语文这门学科的兴趣，进一步活跃课堂气氛，丰富课堂教学内容，使学生能够在一个轻松愉悦的气氛下学习，这样可以更好地提高学生的学习效率和教师的教学效率。

三、提高教师自身的综合素质

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关键词：小学教育教学问题；管理制度

一、当前小学教育教学的现状

我们每个都是经历过小学教育的，所以小学教育对于孩子们来讲是有着很重要的意义的，同时在对孩子们的成长发展当中也起到了重要的作用。一个良好的小学教育能够为孩子在以后的学习中打下基础，使孩子得到全面发展，同时还能够提高孩子的创新思想，增强他们对未知事物的求知欲望，使自己的综合素质得到全面提升。但是我国小学教育管理方面存在着许多问题，比如管理制度落后、教育观念落后和教育队伍建设不够完善等等。无论是什么阶段的教学，保证课堂良好的气氛，获得优质的教学效果和完成既定的教学任务是教育教学孜孜追求的目标。而小学这个打基础的阶段，这显得尤为重要。所以，我们国家要加强小学教育的力度，对于小学教育管理方法中不断探索，并且制定一些对策来应对现在小学教育的管理现状。

二、当前小学教育教学存在的主要问题

（一）管理制度落后现在社会形势不断改变，在这样的新形势之下，对于小学教育方面的要求和目的也在发生着改变，过去老式的教育模式已经不适用于现在的教育方向了，因此，改善管理制度迫在眉睫。以前，在学校中，老师注重的就是学生的成绩，而学校也是通过班级里学生的成绩来对老师进行审核和定位的，不用想，这样的方式也是过于片面。在现今，随着人们更加注重全面发展，注重孩子的创新意识，努力培养孩子们的发散性思维，所以导致了现在无论对于学生还是对于老师来说，学习成绩的好坏并不能够决定一切，而是要通过多方位的发展，对学生的综合素质方面考虑的。管理制度的落后还表现在学校的管理系统对于外界的开放性程度不够，而外界对于内部的接纳程度也很薄弱，所以导致现在的学校管理系统，像是一个封闭系统一样，不能有效的得知来自各方面的意见或者是建议，对于小学教育方面起到很严重的影响，限制了孩子们的发展，埋没了孩子们的天赋和兴趣。（二）教学观念落后我国教育事业的发展还有待提高，现在的教师要不能改善单一的教育管理系统，学校的管理人员也不能够根据现在的社会形势来进行调整，所以才导致教学观念的落后。在我国大部分的小学当中，还是采用过去传统的教育方式，不注重孩子身心的全方位发展，或者说是仅通过一方面判断学生的好坏，例如只注重考试成绩、学生不遵守纪律就认为是坏学生等等，都可能会导致孩子的身心受到挫败，甚至厌恶学习。在这样的教育环境之下，不仅抑制了孩子们的学习兴趣和创新思维，同时还降低了孩子们的学习积极性。（三）教师队伍建设不够完善教师是影响学生的关键点，都说教师是孩子们的启明灯，一个好的教师甚至能够影响着一个孩子的一生。但是在现阶段的教育形势之下，仍然存在着一些小学，因为经费或者是制度方面的原因，无法为孩子们提供优秀的教师资源，导致了教师队伍建设不够完善，需要进一步的充实和壮大。所以，在小学教师的任用方面，严格的筛查教师的教育思念和综合素质是很重要的，因为一个优秀的教师不仅要能够在自己的成绩方面取得优秀，还要有良好的综合素质，在教学方面有自己独到的见解，我们要保证每一位教师都能够尽职尽责，保证学生良好的学习环境。

三、相应的解决措施

（一）健全管理制度要完善管理制度，改变仅仅通过学生成绩来作为评价教师的指标的思想，要从多方面出发，提高学生的综合素质，形成一个新型的评价机制。在教师选拔过程中，注重老师的综合素质，学历和专业程度只是作为辅助方面来考虑的，要选出优秀的教师，早对孩子们的教育方面，有着自己独到的简介，并且能够带领孩子在学习上取得更大的进步。（二）强化管理意识我们要做到从学生的角度出发，定下目标，要转变传统思想，深入挖掘学生的兴趣爱好，同时，在此基础上提高学生的综合素质。在强化管理意识时，我们要试着尝试不同的方法和手段，吸纳接受有效的方法，从基本情况出发，改善传统理念，让在学校的每一个人都能够提高自己的管理意识，从而，使所有人都能够客观的评价教育情况。（三）加强教育管理凝聚力提高教学管理质量，需要从几个方面来实现，包括学校、家长、学生和老师四个方面，只有这四个方面相互配合才能实现。所以，学校的管理者应该认清这个观点，要将这四者相互融合，加强教育管理的凝聚力，将所有人都加入到这其中来。切实的结合实际的教育基础设施和管理办法不断推进教育管理的凝聚力。只有增强教育管理的凝聚力，才能保证教学管理模式能够正常运行，让学校管理者的工作也能顺利推进，从而为小学教育管理作出贡献，那么，才能够真正的提高教育管理的实效性，使小学生能够全面发展。

四、结语

综上所述，当前小学教育教学却是存在着很多的问题，其管理工作对于小学教育进度的开展也形成了障碍，急需要进行改革和创新。我们应该清楚地认识到其中的问题，学校领导和老师也要改进教学模式，把培养孩子们的兴趣爱好作为首要目标，关心孩子们的身心健康，在当前的教育模式中进行反思和总结，解决问题，从而保证学生们能够接受到良好的教育。在分析问题的过程中，要努力寻求正确的解决方法，进行客观准确的剖析，不断改进，让孩子们的未来得到保障。

参考文献：

[1]陈尚.浅析小学语文教学中存在的问题及对策[J].中国校外教育,2016,(22).

[2]王国娟.小学语文教学现状分析与对策研究[J].科技资讯,2014,(10).

[3]孔祥福.加强小学语文阅读教学的思考[J].语文建设,2014,(26).

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关键词：美术教育；教学有效性；具体措施

0引言

随着素质教育目标的提出，美术教育在教学过程中如何提高教学有效性成为了当务之急。考虑到美术教育的特殊性，我们在美术教育过程中，要努力分析美术教育面临的新形势和新任务，要对学生的基本素质有全面的了解，要清楚美术教育课堂教学所面临的现实任务，并根据这些教学任务制定具体的教学目标。从目前美术教育的发展来看，只有提高了教学实效性，才能满足美术教育的发展需要，才能提高学生美术方面的综合素质，进而达到美术教育的预期目标。所以，我们要对美术教育如何提高教学有效性进行深入的了解和研究。

1美术教育提高教学有效性的重要意义

对于美术教育而言，提高教学有效性不但符合美术教育的发展实际，也是美术教育实现素质教育目标的重要手段，因此，我们必须清楚美术教育提高教学有效性的重要意义。从目前美术教育来看，提高教学有效性的意义主要表现在以下几个方面：

1.1提高教学有效性能够促进美术教育的发展

只有全面提高美术教育的教学有效性，才能够提高美术教育的发展质量，才能使美术教育培养出更多高素质的美术人才，从而实现美术教育的教学目标。所以，提高教学有效性对促进美术教育发展具有重要意义。

1.2提高教学有效性能够满足素质教育的目标

在我国素质教育的要求下，美术教育也朝着全面提高学生素质的方向转变，基于这一目标，提高教学有效性成为了满足素质教育目标的重要手段。因此，提高教学有效性对实现素质教育目标有着重要意义。

1.3提高教学有效性能够提升美术教育的整体质量

从美术教育的实际教学来看，只有从根本上提高教学有效性，才能促进美术教育整体质量的提升。因此，从促进美术教育的发展来看，提高教学有效性对提升美术教育的整体质量具有重要意义。

2美术教育提高教学有效性的具体措施

通过对美术教育的实际教学过程研究后发现，美术教育要想提高教学有效性，就要从以下几个方面采取具体措施：

2.1在美术课堂教学中设定合理的教学目标

在美术教育的过程中，课堂教育是主要的教学阵地，我们要想提高教学有效性，就要将主要精力放在课堂教学中。从目前美术课堂教学的实际来看，为了达到提高教学有效性的目标，我们应根据教学内容，设定合理的教学目标，提高课堂教学效率，选择合理的教学模式和教学方法，同时对教学模式和教学方法进行合理创新，满足课堂教学的实际需要。因此，只有教学目标明确了，美术课堂教学才能得到很好的开展，从而达到提高教学有效性的目的。

2.2认真做好美术课堂的课前准备工作

美术课堂教学和其他教学的相同点在于在课堂教学之前，老师需要根据课堂教学内容，进行完善的课前准备。从当前美术课堂教学实际来看，老师的课前准备工作质量直接关系到课堂教学的最终效果。所以，我们要对课前准备工作引起足够的重视，要把美术课堂的课前准备工作当作是提高教学有效性的重要手段，切实提高课前准备工作质量，满足提高课堂教学有效性的需要。由此可见，在美术教育过程中，要想提高教学有效性，就要认真做好课前准备工作。

2.3在美术课堂教学中要注重学生的内在感受

在实际的美术课堂教学过程中，我们不但要关注老师的讲授过程，同时也要注重学生的学习感受。考虑到目前学生的个性普遍比较强的特点，我们在美术课堂教学中，要对学生的内在感受进行足够的关注，要充分尊重学生的个性，将学生作为课堂教学的主体，充分培养学生学习美术的兴趣，激发学生的学习热情，提高学生的学习质量，从而达到提高美术教育教学有效性的目的。基于这种认识，我们在美术课堂教学中对学生的内在感受引起足够的重视。

2.4创新美术课堂的作业形式，激发学生的学习兴趣

考虑到美术课程的实际特点，我们在布置课堂作业的过程中，要不断创新作业形式，使美术课堂作业能够起到培养学生学习兴趣，提高学生美术理论知识和绘画技能的目的。在美术课堂教学过程中，课堂作业是检验和锻炼学生实践能力的最好方式。因此，我们要对美术课堂的作业引起足够的重视，要利用现有的教学手段，不断变换美术课堂作业的形式，使其能够满足学生现实的学习需要，从而达到提高教学有效性的目的。

2.5对美术课堂教学进行全面正确的评价

在开展美术课堂教学的时候，我们不但要对教学模式和教学方法引起足够的重视，还要对美术课堂教学进行全面正确的评价，通过这一方式，我们可以对课堂教学的有效性进行综合衡量，从而全面的了解课堂教学的缺点和不足，从而为提高课堂教学实效性提供改进的依据。从目前美术课堂教育来看，课堂评价是一种科学的手段，可以对整个课堂教学体系进行整体评价。所以，我们要正确运用课堂评价手段，促进课堂教学有效性的提高。

2.6在美术课堂教学中鼓励学生组成学习小组

合作学习需要建立在学生独立自主地学习基础上，是独立学习的有益补充。一个小组就是一个小集体，小团队，为一个共同的目标而努力。在学习中，小组成员之间可以互相交流，彼此争论，互教互学，共同提高，既充满温情和友爱，又可取长补短。为此，我有意识地将爱动的和爱静的，反应快的和反应慢的，兴趣浓厚和兴趣淡漠的，各自特长不同的学生编排在一起。同学之间通过提供帮助而满足了自己影响别人的需要，同时，又通过互相关心而满足了归属的需要。

3结论

通过本文的分析可知，在美术教育过程中，我们必须对提高教学有效性的必要性有正确的认识，要通过合理设定教学目标、做好课前准备、尊重学生个性、创新作业形式、正确的课堂评价和组成学习小组等方式，从根本上丰富课堂教学手段，提高美术课堂教学的有效性，从而满足美术教育发展的要求，提高美术教育的发展质量，更好的实现素质教育的目标。

参考文献：

[1] 边楚女.对信息技术课堂教学导入有效性的实践与思考[J].中小学电教，2010（Z1）.

[2] 徐锦龙.浅谈数学探究性学习的有效性[J].学校管理，2010（01）.

[3] 陈卫东.提高生物学课堂讲授有效性的几个策略[J].生物学教学，2010（03）.

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关键词：小学语文；教学；教学质量；措施

语文教师在教学活动中，需要采取一些切实可行的措施来激发学生学习语文的积极性，这样才能够让其主动去学习，这是提高语文教学水平的关键所在。

一、小学语文教学中存在的问题

随着新课改的深入，近些年在语文教学方面取得了一定的成绩，但是目前在小学语文教学中，仍然存在着一些问题需要解决。（1）小学生语文的作文水平普遍较差，导致学生作文水平得不到提升是由于语文教师的教学出现了问题。一些语文教师在指导小学生写作文的时候，往往会照本宣科地向学生传达写作的要求，而不重视写作中的细节问题，因而学生虽然能够掌握写作的大体方法，但是作文质量不高。（2）由于学生自身的生活经验缺乏，从而导致了在写作的时候无法表达自己想要表达的内容，并且文章内容空洞。（3）语文教学理念落后。现在很多语文教学在课堂上认真讲课，但是教学质量却得不到提高，这是因为其教学理念比较传统，导致其教学模式落后。

二、提高语文教学质量的解决措施

提高语文教学质量，可以从以下的几个方面着手。（1）优化语文课堂结构，因材施教。在传统的教学中，语文教师处于领导者的地位，因而小学生在课堂上较为被动，这样就不利于小学生自主学习，所以在目前的语文教学中，教师应该转变传统的教学观念，优化课堂结构，在日常教学活动中要以学生为中心，根据学生的接受知识的能力，因材施教。这样在语文课堂中，小学生可以积极地参与到课堂中去。（2）教师需要充分地调动学生阅读的兴趣。阅读是语文教学中必不可少的一个环节，它也是提高语文学习能力的关键。所以作为语文教师，应该采取一些措施，来调动学生对于阅读的兴趣。具体的做法是教师需要安排一个阅读的时间让学生能够阅读自己感兴趣的书籍。在阅读之前，教师需要向学生讲解阅读的方法和注意事项，这样能够培养学生热爱阅读的好习惯。

总之，小学语文教学中还存在诸多的问题，教师需要直视这些问题，转变自己教学模式，提高语文教学效果。

参考文献：

[1]黄江虹.小学语文教学现状与对策探析[J].考试周刊，2011（28）.