计算机毕业后就业方向范文

导语：如何才能写好一篇计算机毕业后就业方向，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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信息与计算科学专业主要课程

数学分析、高等代数、几何、概率统计、数学模型、离散数学、模糊数学、实变函数、复变函数、微分方程、物理学、信息处理、信息编码与信息安全、现代密码学教程、计算智能、计算机科学基础、数值计算方法、数据挖掘、最优化理论、运筹学、计算机组成原理、计算机网络、计算机图形学、c/c++语言、java语言、汇编语言、算法与数据结构、数据库应用技术、软件系统、操作系统等。

信息与计算科学专业就业方向

本专业学生毕业后可在科技、教育和经济部门从事研究、教学和应用开发和管理工作。

从事行业：

毕业后主要在计算机软件、新能源、互联网等行业工作，大致如下：

1、计算机软件;

2、新能源;

3、互联网/电子商务;

4、计算机服务(系统、数据服务、维修);

5、电子技术/半导体/集成电路;

6、通信/电信/网络设备;

7、其他行业;

8、专业服务(咨询、人力资源、财会)。

从事岗位：

毕业后主要从事算法工程师、数据分析师、数据挖掘工程师等工作，大致如下：

1、项目经理;

2、软件工程师;

3、产品经理;

4、销售经理;

5、技术支持分析师;

6、运维工程师;

7、java开发工程师;

8、数据分析师。

信息与计算科学专业培养要求

1.具有扎实的数学基础，掌握信息科学和计算科学的基本理论和基本知识;

2.能熟练使用计算机(包括常用语言、工具及一些专用软件)，具有基本的算法分析、设计能力和较强的编程能力;

3.了解某个应用领域，能运用所学的理论、方法和技能解决某些科研或生产中的实际课题;

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通信工程专业培养目标

培养目标：重点培养具有应用现代通信技术与广播电视技术方面的基础理论和专门知识解决科学研究或工程技术相关问题的能力，具有在通信技术与广播电视技术相关领域跟踪和发展新理论、新知识、新技术的能力，具备团队合作、创新创业和国际竞争意识，具备人文素养、职业道德和社会责任感等综合素质，能够成为在通信技术与广播电视技术领域中从事研究开发、工程设计、设备制造、网络运营和技术管理等工作的高级专业人才。

通信工程专业就业方向

本专业学生毕业后可研究、设计、制造、运营及在国民经济各部门和国防工业中从事开发、应用通信技术与设备的工作。

从事行业：

毕业后主要在通信、新能源、计算机软件等行业工作，大致如下：

1 通信/电信/网络设备;

2 新能源;

3 计算机软件;

4 通信/电信运营、增值服务;

5 电子技术/半导体/集成电路;

6 互联网/电子商务;

7 计算机服务(系统、数据服务、维修);

8 其他行业。

从事岗位：

毕业后主要从事通信工程师、硬件工程师、项目经理等工作，大致如下：

1 通信工程师;

2 硬件工程师;

3 项目经理;

4 网络工程师;

5 无线通信工程师;

6 技术支持工程师;

7 嵌入式软件工程师;

8 射频工程师。

主要课程有：电路分析、低频电子线路、脉冲与数字电路、高频电子线路、电磁场理论、信号与系统、微机原理及应用、单片机技术、微波技术与天线、通讯原理、程控交换技术、移动通讯、计算机网络通讯、光纤通讯等。

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关键词：计算机多媒体技术；软件职业技术学院；模块；教学体系；实训

中图分类号：G642文献标识码：B

文章编号：1672-5913（2007）05-0019-04

1引言

郑州大学软件技术学院是国家首批35所示范性软件职业技术学院之一，旨在培养大量就业能力强的高质量实用型软件技术人才。在培养模式上突出以技术应用能力为核心，以职业技术需要为依据，以就业为导向的人才培养模式，构建新的培养计划，并使师资、教材、实训基地建设等与之相适应[1]。

计算机多媒体技术专业是郑州大学软件技术学院专业之一，也是国内新兴的专业。相较其他传统专业，没有很多现存的教学体系可供参考，如何更好地进行教学体系设置需要投入更多的研究，并根据实践结果不断进行改进，形成一个“实践改进实践”的螺旋上升、创新的教学体系。

2 培养目标

计算机多媒体技术是利用计算机对文字、图像、图形、动画、音频、视频等多种信息进行综合处理、建立逻辑关系和人机交互作用的产物[2]。该专业的培养目标是：让学生德、智、体全面发展，掌握计算机基础知识和基本原理；具备艺术设计理念；掌握各种媒体（文字、图形、图像、动画、音频、视频）的处理和制作技术以及网页的艺术设计与制作；熟悉各类多媒体作品制作过程和行业标准与规范，能熟练使用各种工具进行设计和制作，具有较好创新意识及一定的可持续发展能力，面向基层、生产和管理第一线的应用型人才。

3 培养模式

总体上，计算机多媒体技术专业采用如图1所示的“基础+方向+素质”的培养模式，力图培养出“综合素质高，业务能力强，应用上手快，团队合作棒”，并具有“零适应期”的优秀计算机多媒体技术人才。

图1总体培养模式

“基础”涉及到和专业相关的各个知识领域，知识面广，为专业进一步提高打好坚实的基础，该阶段主要是第一学年。“方向”是在学生充分掌握了专业基础知识后，对本专业特点、自身的优缺点和今后就业方向有了明确认识和目标后，由学生自主选择，并集中精力主攻的方向，该阶段主要是第二学年。“素质”是为了提升大学生自身素养和就业能力而开设，它贯穿在学习的整个过程中，是现代教育不可或缺的一个环节。

计算机多媒体技术专业跨计算机技术和艺术设计两大知识领域，必须在两者之间找到一个很好的结合点，以实现用计算机技术的手段来表现设计艺术。在专业定位上，我们对其涉及的知识领域进行了详细分析，并对河南和全国就业市场进行了调查研究，以及对学生的就业思想进行了普遍调查。根据一系列调查分析结果，我们从众多知识模块中选定了如图2所示的“平面制作”、“视频制作”、“网页制作”和“多媒体开发”作为计算机多媒体技术专业的四大知识模块。

四个知识模块涉及到多个知识单元，考虑到软件职业技术学院是两年制专科，要在两年的时间内将四个模块熟练掌握，并参加大量的实训，以达到就业的“零距离”，存在很大困难。另外，不同学生对艺术设计理念和计算机技术的接受能力存在一定区别，在培养上必须有侧重点。因此我们对培养体系确定为“主辅模块相结合”的方法。

图2计算机多媒体技术专业知识模块

平面制作模块属于传统领域，就业市场平稳，该模块偏重于艺术设计，要求学生有良好的审美观及较好的创意设计能力。毕业后，可在广告公司从事VI设计、装帧设计、招贴设计等工作。

视频制作模块是近年来比较新兴的模块，就业市场具有很大的潜力，它对艺术设计的要求并不是特别高，但它要求掌握的前导知识较多，适合对计算机技术接受能力比较强的学生学习。毕业后，可在电视台、影视制作公司从事影视后期制作，在广告公司从事影视宣传产品的开发和制作等。

网页制作模块的就业市场比较稳定，它主要包含两大方面，前台页面设计，以及后台的动态编码技术。在页面设计部分和平面制作没有本质区别；在编码技术方面比较偏重计算机技术，适合对计算机技术比较熟悉的学生学习。毕业后可在各企事业单位、公司从事网页艺术设计及网站规划与建设等工作。

多媒体开发的市场需求呈上升趋势，该模块是对多媒体素材的制备和合成，属于艺术设计和计算机技术比较平衡的模块，适合于所有学生学习。毕业后，可从事多媒体软件和多媒体课件的开发、策划、设计和制作。

综合以上分析情况，平面制作模块明显偏重于艺术设计，仅适合于某一类学生的学习；视频制作需要的大量前导知识决定学生必须对计算机技术接受能力较强，也适合于某一类学生学习。而网页制作和多媒体开发则属于比较均衡的模块，适合所有学生的学习。在设置方向时，我们兼顾不同学生的特点和四个模块的特点，并充分考虑就业前景，将视频制作和平面制作作为两个主选模块，由学生在第二学年自主选择。其他两个模块所有学生在其他两个模块所有学生在学习过程中兼顾，作为辅助模块。对主选模块要求每个学生对行业知识有全面的了解，并进行大量的实训，对辅助模块则只学习该领域主干知识，留有少量进阶知识点建议学有余力的学生进行学习。

知识模块以及主辅知识模块的选定都不是一成不变的，随着计算机多媒体技术领域的发展和就业市场的变化，知识模块也应该有所改进。我们每年都要对知识领域进行研究、对就业市场进行充分调查、综合分析学生的就业反馈，并对培养体系进行调整，以使其更加适应市场需求和学生特点。综合前面的研究和分析，我们给出细化的总体培养模式，如图3所示。

图3计算机多媒体技术专业培养模式

4 教学计划

培养体系改革后，最重要的就是修订教学计划，教学计划的制定必须以技能为主导，突出实践能力的培养。

4.1 课程设置

在课程设置上，可以将课程划分为基础单元、方向单元、素质单元和建议学习单元四部分，如表1所示。学生在不同学习阶段，对课程单元有不同侧重点，具体情况如表2所示。

表1课程单元表

表2课程学习时间分配表

4.2 教学方法

高职的教育是基于技能的教育，传统的“一支粉笔+一张黑板”，或缺乏互动的“课件演示”远远不能满足技能教育的要求。一般情况，专业课的教学应采用案例式教学，通过案例的学习使学生掌握技能和行业知识。对实训分量比较重的课程，更是要采用多屏教室，每位同学一台电脑，可以从自己机器上获得教师的演示和解说。教师在讲解案例后，可随即要求学生进行课堂练习，并进行辅导和答疑。这种方式教学，学生能及时得到练习并解决遇到的问题，可以很好地吸收所学知识。在课余，教师给学生布置“举一反三”的案例，要求学生独立完成，并通过局域网内的作业系统提交给教师，由教师统一评改，给出批示和意见。在课程的最后阶段，还要给学生布置综合作业，由学生独立或分组完成。

对于考核方式，可根据不同课程的性质灵活确定。实训量不大的基础课可以采用题库的形式，随机选择题目，真实反应学生掌握程度和教师授课情况。对于以技能为主的专业课，采用“平时作业分+大作品分”或者“平时作业分＋大作品分+卷面分”的形式，从多个方面考查学生对行业知识的掌握情况以及动手能力。对于素质教育课，考试方式就相对更加灵活，可以通过调查写论文，分组比赛等多种形式进行。

4.3 实训教学

高职教育在本质上是“就业”教育，要以加快实训基地建设为突破口，立足于提高学生技能和动手能力，深化教育改革[3]。近两年，我院投入巨资用于教学、实验室和校内、外基地设施的建设，并与省内外多家单位进行共建校内、外实训基地，为学生创造良好的实训硬件设施。

在实训方式上，注重内容的连续性和针对性，形成从初级到高级、从单一到综合的实训体系。在授课阶段，教学和实训有机组合，由任课教师为学生制定配合教学内容的实训。在暑假，组织学生到省内各单位进行为期两周的职场体验，使学生尽早了解职场，以便更好地确定自己的学习目标。在毕业实训阶段，利用半年时间进行毕业设计，对所学知识进行系统化、综合化，打造自己的职场“敲门砖”。

5 结束语

计算机多媒体技术专业是我国新近兴起的专业之一，自2004年我院招生以来，本专业今年已有153名毕业生，学生制作的各种多媒体作品受到广大用人单位的好评，一次性就业率达80%以上，并有多名学生获得了河南省及郑州大学组织的竞赛奖项，初步验证了我们教学体系改革的成果。我们将继续研究就业岗位技能需求，由岗位明确能力与技能需求，再推导出知识点与课程体系，并进一步确定教学方法、考核方法及实习、实训方法，使学生在学习的过程中就明确自己将要就业的岗位，有目的地学习就业所需的各种能力和技能，真正实现“零距离”就业。

参考文献：

[1] 教育部. 教育部关于批准有关高等学校试办示范性软件职业技术学院的通知[Z]. 2003，12.

[2] 赵子江. 多媒体技术基础[M]. 北京：机械工业出版社，2004.

[3] 教育部，财政部. 教育部、财政部关于推进职业教育若干工作的意见[Z]. 2004, 4. .cn.

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【关键词】专业人才；培养方案；改革探索

应用型大学是相对于研究型大学和教学研究型大学而言的，它是按照中国大学培养的特点，在中国经济建设现代化和高等教育大众化推动下产生的一种新类型的本科教育。应用型大学作为一种独立的教育类型，它具有自己的人才培养目标、培养规格、培养过程、培养方式和评价标准。

1.我校人才培养方案改革的背景

我校计算机科学与技术专业于2009年开始招生，该专业的人才培养方案随着社会上对人才需求的不断改变而相应的进行修订，截至目前我们已经修订过了三次，前两次都是一些细枝末节的修改，比如，将一些理论性太强、学生不易掌握且毕业后不太实用的课程，用当前比较流行、适用面广且毕业后需求量大的课程替换；增加部分课程的实践学时，以提高学生的动手能力；但实践证明，这些小的修改，仍然无法让毕业生非常满足社会的需求。因此，从2014年初开始，我们对该专业进行了大刀阔斧的改革，彻底改变传统计算机科学与技术专业的教学模式，实行了适合应用型本科专业的人才培养模式。

2.人才培养方案改革的思路

（1）确定指导思想，即：以经济社会发展和行业、职业发展需求为导向，改变以追求学科体系完整为导向的办学思路，实施以社会需求、就业岗位需要和学生自我发展需要为导向的办学思路。

（2）确定基本原则，即：坚持知识、能力、素质协调发展和综合提高的原则。以知识为基础，以能力为重点，以素质为目标，以市场为导向，培养学生创新精神和综合素质，提升专业核心能力。

（3）确定培养模式，即基于地方性、应用型、重特色的人才培养目标和办学定位，改革传统的学术导向人才培养模式，构建以实践能力为导向的应用技术型人才培养模式；建立与地方经济产业匹配对接的专业群，实现人才供给与需求在人才培养规格上的无缝对接。

3.人才培养方案的改革过程

人才培养方案是人才培养的设计阶段，是关系教学过程的组织和教学资源的配置，也是关系着将会培养出什么样的人才，因此，对人才方案的改革，绝对不能纸上谈兵，要积极听取其他高校的意见，同时吸收社会、企业人士参与人才培养方案的制定工作，使制定的方案更符合实际。

（1）听取其他兄弟院校的意见和建议，确定专业核心课程。从2014年初到2014年7月份，半年时间中，我们先后多次去陕西科技大学、陕西师范大学等多所高校去进行调研，听取专家、教授的意见和建议，确定保留数据结构、计算机网络、数据库原理、操作系统等几门专业核心课程，以体现计算机科学与技术这个专业的专业特色，同时，听取他们对应用型本科人才培养的分析以及当前计算机专业的研究方向和发展趋势，为我们下一步制定专业方向课积累数据。

（2）深入企业，听取企业主管、技术人员、市场人员的意见和建议。应用型本科院校就是要培养符合社会需求的人才，因此，什么样的人才是当今社会最需要的，企业是最有资格说话的。从2014年初到2014年7月份，半年时间中，我们也先后3次去北邮3G人才外包培训基地、西安康博教育信息咨询有限公司等单位进行调研。同企业的老总、技术总监、市场总监的领导进行会谈，获取他们从IT技术发展、IT就业市场等方面带来的信息，了解他们对未来IT行业发展方向以及就业形势的预测。

经过信息汇总，我们认为基于Android的软件开发方向和网络系统管理方向发展前景和就业前景都比较好。同时，根据专业方向，确定了支持该专业方向的课程。

（3）对已毕业且就业形势比较好的学生进行回访。动员辅导员和教师与已经毕业的学生进行联系，了解他们的就业方向以及就业情况，目前已联系到计应1001班王正、任琴等和计科B0901班郑丹、孙婷等18名同学。在这些同学中，有10名同学从事软件开发方面的工作，其中，王正同学在上海工作，月收入上万元；有2名同学从事嵌入式开发方面的工作，月工资3、4千以上；另外有6名同学从事网络系统管理方面的工作，月工资在3、4千左右。通过了解，学生普遍认为，网络系统管理比嵌入式知识简单些，更容易学懂。

（4）组织即将毕业且已经找的工作的大四学生座谈。

5月中旬，我院将在校做毕业设计的计算机科学与技术专业大四毕业生组织在一起，先针对我们已经修订的人才培养方案进行讲解，然后让学生结合自己的实际情况，就“我心目中的计算机科学与技术专业应设置那些课程及方向”进行了讨论，同学们普遍认为，经过修订的人才培养方案中专业基础课及专业核心课基本上已经够用。我们将拟定好的软件开发（基于Android方向）、嵌入式开发、网络系统管理这三个方向让学生讨论并排序，学生讨论的最终顺序为第一：软件开发（基于Android方向），第二：网络系统管理，第三：嵌入式开发。

（5）网上资料搜集。

我们在网上也针对计算机科学与技术专业方向设置及就业情况进行了信息搜集，最后确定计算机科学与技术专业的方向设置为软件开发（基于Android方向）和网络系统管理。

4.计算机科学与技术专业人才培养方案改革的创新处

本次计算机科学与技术专业人才培养方案的改革从开始调研收集数据，到最后的定稿，历经7、8个月，相比较以往的人才培养方案，有不少创新之处。

（1）改变了以往3.5+0.5的教学模式，改为3+1的教学模式，即3年的理论教学和课内实践教学，1年的企业项目集中实践。让学生在校期间就与企业进行了大量的沟通，为学生将来的就业提供了强有力的保障。

（2）减少了大量传统计算机科学与技术专业关于硬件方面的理论课，转而增加了当前比较热门且社会需求量大的软件方面的课程，既提高了学生的学习兴趣，又为学生毕业后顺利的找的工作打下基础。

（3）提高了实践学时在整个培养方案中所占的比例。由原来的30%左右，提升为40%以上，给学生以充足的课时去亲自动手上机实践，大大提高了学生的动手能力和自我创新能力。

（4）确定了两个当前就业前景非常好的专业发展方向。经过大量的调研和数据分析后，将软件开发（基于Android方向）和网络系统管理作为本专业的专业方向，学生从大三开始就可以自由的选择自己将来的发展方向，既顺应了学生的兴趣，也为学生毕业后提供了广阔的就业前景。

5.总结

培养大批应用型人才是我国高等教育的重要职责，这与我国正处于工业化时代社会背景密不可分。而传统的计算机科学与技术专业人才培养方案中的课程设置，已经不能满足当前应用型本科人才培养的要求，因此，探索、创新高校应用型人才培养体系，充分利用社会各方面的资源，建立促进应用型本科人才培养的机制，以更好地适应当今社会对人才的需要和应对来自国际竞争的挑战，是高等教育人才培养工作面临的一个重要课题。

【参考文献】

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部分专业介绍前景概要如下：

1、电气工程及其自动化，工科领域就业之王中王专业。

专业介绍：本专业培养能够从事与电气工程有关的系统运行、自动控制、电力电子技术、信息处理、试验分析、研制开发、经济管理以及计算机应用等领域工作的宽口径复合型高级工程技术人才。

就业前景：毕业后可在电厂、电站、电业局、电厂、电力科研院所、电力规划设计院、自动化高新技术公司、各地电力公司、非电力企业动力部门工作。可在电力系统自动化、计算机应用技术、农业电气化与自动化等主要专业方向深造。

2、机械工程及自动化专业，工科高就业率的常青树。

专业介绍：本专业培养能在工业生产第一线从事机械工程及自动化领域的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和市场营销等方面工作的宽口径、通识型高级工程技术人才。

就业前景：可在机械、电子、冶金、石油化工、航空航天、兵工等领域的企事业单位从事生产技术、研究开发、工程建设、行政管理及教育工作等。机械工程及其自动化专业是集机械、电子、信息技术为一体的综合性专业，知识结构先进，适应面宽广，发展潜力大，是一个发展迅速、需求巨大的热门专业。

3、计算机科学与技术，互联网时代的高薪就业骄子。

该专业适应了当今互联网时代的需求，重新走向了就业率上升道路，据2016年2月信息时报讯，从广东省的中山大学专业就业上看，计算机类及软件类摘得头筹，本科毕业生转正月收入达到7769元。此外，计算机科学与技术、网络工程、软件工程、均远超毕业生的平均收入。

专业介绍：培养能在科研部门、教育单位、企业、事业、技术和行政管理部门等单位从事计算机教学、科学研究和应用的计算机科学与技术学科的高级专门科学技术人才。

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传统的教学多以“灌输式”为主，从教学整个环节来看，教师已经决定一切。教师仅满足于发号和施令，学生却习惯于听从和顺从。存在教育内容单一、教育手段单一、教学质量不稳定、教学互动性很差、学生参与教学过程的程度很低等弊端，不利于中职计算机专业学生对技能的形成。上课时教师主宰了整个教学过程，学生则处于被动的位置接受知识，课堂气氛沉闷，忽视了学生在学习过程中的主观能动性的发挥，学生表面上参与教学活动，但实际上这是一种被动式的参与。教师居高临下地看待学生，很少考虑培养学生对学习过程的共同管理能力。

2开展实例教学、行业导向教学的必要性

实例教学，是一种互动式、开放式的新型教学方式。首先，实例教学在进行过程中必须要有周密的策划和准备，需要有特定的案例，这些案例要符合生活要求，能引发学生积极参与讨论和交流。其次，实例教学要结合一定理论知识，要有针对性，能使学生经过讨论或争论后明白案例所表述的内容。而行业导向教学则坚持以行业需求为导向，坚持以“小而精、小而专、小而强”为努力方向，坚持以办行业满意的专业为目标，突出重点，创新工作，深化开展教学改革，按照“了解专业满足行业需求现状、增强专业自身建设、理清专业建设思路”的总体要求，进行了专业的行业需求和毕业生就业状况专题调研调查，例如近几年，我校计算机专业教师每年都走访我市各企业对计算机人材的需求，对毕业生从业做市场调研，使计算机专业毕业生除上高校外都能跟市场对接，对口就业。通过对市场进行就业调研，从而产生对专业结构调整。通过研究专业人才需求现状、分析专业的主要问题与解决策略，制订了专业发展规划。

3开展实例教学、行为导向教学的优越性

3.1促使学生形成独立思考传统的教学只引导学生如何去做，未能生动活泼的引导学生如何去思考、去创造，缺乏交流和讨论，通过开展实例教学和行为导向教学，学生在学习上有讨论有争鸣，每位学生都有发表见解的机会，通过讨论、交流，使学生产生一种超越自我的内动力，通过对比他人，学生有一种不服气动力，交流可以取长补短，交流可互相促进，交流能达到互相激励的效果，使学习不再成为负担，而是一种交流，是一种讨论的过程。

3.2引导学生既重知识又重能力开展实例教学、行为导向教学，引导学生由注重知识变为注重能力培养。学生对书本的知识不再是死记硬背而是更加注重理解、分析能力形成和培养，更加注重把知识运用到实际生活去解决问题。实例教学正是由此而产生，由此而发展和形成的。这也体现素质教育观对学生素质和技能培养的要求，使学生通过知识学习转为技能的形成和培养。

3.3重视互动在实例教学和行为导向教学中，教师与学生之间形成教和学的互动，学生通过案例和教师的引导、分析来解决项目，加深对知识结构的理解，通过互动交流，教师能及时解决学生在实践过程中遇到的问题，加深了师生之间的情感，促进学生有学习的愿望，形成以需求为动力以问题为导向的学生自主学习模式，把传统的“要我学”转变为素质教育所倡导的“我要学”，鼓励学生产生质疑，把新技术新教法引入到实例教学和行为导向教学中，教师有把学生教好学好的动力和愿望。在教学过程中强调的是操作性和实用性，整个教学活动以学生为中心，符合素质教育对学生培养的要求。例如在《网页设计Dreamweavercs4》使用框架布局页面教学中，先由教师通过案例解释框架的概念及其应用，演示如何建立和调整框架布局网页，然后给出项目“摩托车俱乐部网页”，要求学生以框架来布局这一网页，学生通过实践操作这一项目，最后由教师对各位学生在操作项目过程中出现的问题进行点评和解决。项目解决了，学生理解了框架的作用，能合理的利用框架布局网页。

4在计算机专业教学中开展实例教学、行业导向教学的效果显著

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【关键词】计算机专业；就业竞争力；就业率

随着世界科技的进步，计算机已越来越离不开人们的生活，计算机行业迅速发展，人才需求量也在不断的增加，给社会带来了很多新的就业岗位。而随着我国高校计算机专业的不断扩招，计算机专业的毕业生就业竞争力也在不断的加大，高校必须充分利用各自的优势和特点，大力提升计算机专业毕业生的就业竞争力，才能促进高校计算机专业毕业生的就业率，提升办学效率，更好的服务于社会。审视我国高校计算机专业目前的教育现状，相当数量的毕业生缺乏就业竞争力，难以适应社会的需要。所以，提升计算机专业大学生的就业竞争力已成为高校亟待解决的重要问题。

一、计算机专业毕业生的就业现状

（1）计算机专业毕业生人数的增加。随着计算机行业的快速发展，计算机专业的人才需求量也在快速增加，各大高校纷纷开设计算机专业，以满足人才需求的不断增加，据统计，在2004年年初，就有500多所院校开设计算机专业，在校学生的人数就已达到了30万人。而伴随着人才需求增加的是计算机专业大学生的毕业数量在不断的上升，就业竞争也在不断加大。近年来，出现了比较严重的就业难的问题，很多计算机专业的大学生毕业后找不到理想的工作，就业压力在不断的加大。（2）企业计算机专业人才需求量的增加。随着世界科技的发展，计算机行业的发展速度非常迅猛，人员需求也在快速增长，除了大量公司对计算机人才的需求外，企业，事业单位的需求也在不断的增加。计算机专业供求紧缺，在2009年上半年，计算机专业的人才需求量在所有行业中最大。过去几年计算机应用专业人才需求每年增加100万左右。IT产业的增长速度在过去几年中达到了26%以上。（3）找不到合适工作和招不到合适毕业生的困境。高校计算机专业毕业生由于就业竞争力的差距，常常表现出两个极端的现象，一方面，国内名牌大学计算机专业的毕业生供不应求，就业形势非常好；另一方面，一般院校的计算机专业毕业生却存在找不到合适工作的问题。该问题并不是说明就业岗位比较少，伴随该现象的还有很多企业招不到合适的毕业生。所以，企业招人难和大学生就业难成为了当前就业市场的一种奇怪现象。

二、计算机专业毕业生竞争力缺乏原因分析

（1）缺乏学习能力。在当前我国高校的教学中，考试依然是衡量学生的主要手段，导致很多学生学习只是为了应付考试，没有明确的学习目的，而学习的过程中一味的依靠教师，高校教师在教学的过程中，依然采取的是传统的授课方法，并没有充分发挥学生的主题作用，导致很多学生过于依赖老师，缺乏自学能力，而高校依靠课堂所学习的东西远远没有达到企业用人的要求，所以极大限制了学生的就业竞争力。（2）缺乏毅力。高校教师在授课的过程中往往忽视学生毅力的培养，导致大部分学生缺乏在学习上持之以恒的精神，没有太强的自我约束力，尤其是在学习新知识时，缺乏必要的信心和恒心，不能持之以恒，经常三天打鱼两天晒网，以致学到的只是皮毛，很多深层的东西挖掘不够，影响了毕业时的就业竞争力。（3）缺少职业规划。高校计算机专业在学生入校及学习的过程中，不能经常培养学生的职业规划，使得学生缺乏明确的方向，没有明确的奋斗目标，对于前途很迷茫，因此缺乏足够的动力，丧失了学习的积极性。（4）高校课程设置陈旧，不能与时俱进。目前我国很多普通高校计算机专业的课程设置非常陈旧，很多课程已不是当前行业需求的主流，课程早已过时，但学校依然开设，而很多行业需求旺盛的专业，学校却迟迟不开，学校教育与社会严重脱节，严重影响了计算机专业毕业生的就业竞争力。（5）授课内容与工作实际脱节。很多高校计算机专业的教师比较注重科研，对教学投入不够，尤其是实践环节投入不够，教师动手能力偏弱，理论知识不能很好的以实践为依托，无法有效的带动学生，严重限制了学生的动手实践能力，导致学习的知识停留在理论上，不能充分的利用实践进行提升。目前很多普通高校计算机专业的教师未踏入过企业，对企业的工作要求不够明确，在授课的过程中，不能抓住重点，且授课的内容按照课本照搬，没有科学的依据，导致学生学习盲目，不仅学习吃力，而且浪费了很多时间。计算机专业要求有很高的动手能力，但纵观我国高校的授课形式，普遍还是以课堂讲授为主，讲授过程不能让学生积极的动手参与，实践时间较少，导致计算机专业的毕业生普遍缺乏动手能力。

三、提高计算机专业毕业生就业竞争力的方法

（1）培养学生的自学能力和学习毅力。教师在授课的过程中，应明确教学的方法，充分发挥以学生为主体的思想，以引导为主，以讲授为辅，摒弃传统的满堂灌的思想，不断提高学生的自学能力。此外，教师在授课的过程中，积极引导学生提升自身的学习毅力，以阶段性考核与任务式教学相结合的方法，培养学生学习持之以恒的精神。（2）引导学生明确职业规划。职业规划是学生发展的动力，如果缺少职业规划，将使学生缺乏奋斗目标，缺乏奋斗的动力。高校应紧密结合当前社会的需求情况，对学生定期开展职业规划指导，毕业时开设职业规划课程，帮助学生及时、正确的明确职业规划，依据学生的具体情况，帮助学生适时调整个人的发展方向，并监督学生朝着正确的方向努力。（3）更新课程设置。高校计算机专业的课程设置应以社会为导向，积极与企业结合，紧密结合当前社会的需求情况，及时调整课程设置，安排合理的课程学时，并依据学生的职业规划，适时调整学生的学习课程，改变传统的从大一到大四的“一班制”，根据学生的学习兴趣和发展方向，由教师积极引导，学习不同的专业课程。（4）更新授课内容，实现与企业要求紧密结合。教师应提升自己的动手能力，积极利用空闲时间给自己充电。高校可利用暑期定期将计算机专业的教师输送到企业进行锻炼，提升计算机专业教师的实践能力。在课程的设置上，应多注重理论与实践结合，对于实践性强的科目，应以实践课程为主，理论课程为辅，摒弃传统的“多理论少实践“的授课方式，切实提升学生的动手能力。高校还可根据学生的兴趣方向，灵活发挥导师制的特点，依据学生的方向和导师的方向，灵活导师的选择，使得学生的发展方向和导师方向相对口，抛弃机械式指定的方式，使得导师制的实施更加科学，更加有利于计算机专业毕业生就业竞争力的提升。

提升计算机专业毕业生的就业竞争力刻不容缓，高校应充分重视起来，改革人才培养模式，科学构建符合时代进步的教育方式，提升计算机专业毕业生的就业竞争力，为我国计算机行业的发展做出应有的贡献。

参 考 文 献

[1]邹积英，杨树成.关于提升工科类大学生就业竞争力的思考[J].学校党建与思想教育.2013（2）：68～69

[2]高晓琴.论提升大学生就业竞争力的途径[J].教育与职业.2011（9）：99～100

[3]美国研究型大学本科生就业竞争力培养模式研究——以密西根州立大学为例[J].湖南师范大学教育科学学报.2012，11（1）：101～104

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关键词： 电子商务；教学改革；人才培养方案；教学方法

中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2012）19-0284-02

0 引言

自教育部2000年批准13所高校设立电子商务专业以来，已经有300多所高校开设了电子商务本科专业，有数十万电子商务专业在校学生，国内电子商务蓬勃发展的大环境创造了人才供需两旺的大好局面。据IDG预测，在未来的10年内，中国对电子商务专业人才的需求量超过200万人，需求量的大增为电子商务专业提供了广阔的就业前景。

可事实却刚好相反，由于人才缺乏，我国企业电子商务进程比较缓慢，尤其是中小企业严重制约了电子商务的发展。调查发现，2004年6月15日到2008年9月，我国电子商务专业应届毕业生专业对口就业率约为20%，电子商务专业应届毕业生就业率远远低于全国大学生就业平均水平。

针对以上美好广阔的前景及存在的问题，我们不得不提上议事日程的是应用型电子商务专业毕业生专业相对对口的就业问题，结合我院电子商务专业教学中的现状及相关问题，从教学管理的角度做出以下教学改革的探索。

1 制定科学合理的电子商务专业人才培养方案

制定科学合理的人才培养方案，最关键的是必须包括科学合理的培养目标及围绕该目标而达到相应的专业要求。

1.1 培养目标 电子商务专业旨在培养具备良好素养、较好的掌握自然科学、人文社会科学、管理科学、计算机网络及信息技术的基本技能与方法。明确一个专业，多个发展方向，即电子类方向及商务管理方向。德、智、体、美、专业特长突出、外语能力优秀、基本技能过硬等全面发展的高级应用型专门人才。学生毕业后，能将计算机网络信息技术、商务和管理融会贯通，在电子商务及相关领域从事商务及商务平台开发、维护、管理等方面的工作。

1.2 专业要求 ①掌握计算机网络信息科学、工商管理学、经济学等相关学科的基本知识、基本理论和基本技能。②具备电子商务的公共基础—电子类主干课程的能力要求，使偏好电子类的学生以程序设计、电子商务平台开发为学习方向且达到相应能力。③具备电子商务的最终目标—商务类主干课程的能力要求，使偏向商务类的学生以传统商务、电子商务、工商管理等为学习方向且达到相应的能力。④具备电子类、商务类两个发展方向甚至多个发展方向的综合应用能力。

2 主要工作

2.1 新生入学后专业教育 由于电子商务专业跨多门学科、多个研究领域的特点，实践证明它已经不再是纯粹的电子专业或商务专业的简单复合，是一种多学科、多领域交叉的新型专业。加上生源的文理兼收的特点，就显得新生入学后的专业教育尤为重要。

首先，在新生入学教育方面，应突出一个专业——电子商务；多个学习、发展方向：电子类方向，以计算机网络及信息技术、商务平台开发等为主，能从事计算机硬件、软件、网络硬件、软件及电子商务系统平台的开发、管理、维护等方面的工作；商务类方向，以经济、工商管理等方面为学习、发展方向，毕业后在传统商务、电子商务相关领域具备从事商务经营活动及工商行政管理的能力。

只有讲清了学习的方向及达到预期的效果，使学生在学习方面有目标、有方向、并沿着这个目标努力学习，就是找到了学习、择业及就业的突破口。

2.2 期末根据实际需要及时修订（调整）下学期教学执行计划 在按照有序的人才培养方案开展教学工作后，教学中还会遇到一些问题，由于计算机网络及信息技术等知识是日新月异不断变化的。老的知识不断淘汰，新的知识要及时的更新，因此，结合实际教学工作的开展情况，每一学期末要对战略性人才培养方案中的下一学期教学计划做出相应的调整，与时俱进的增删，以保证达到预期的教学效果。

2.3 教材选择 有了科学合理的人才培养方案，指明方向的入学后专业教育，期末教学执行计划的及时修订，开课顺序的相应调整，下来的关键是教材的选择。

针对目前各个出版社层出不穷的高校教材及同一版本的修订教材，我们应该对各大出版社出版的电子商务专业教材进行充分的比较，多学科、多方面的讨论，科学的筛选，一旦选定某一出版社的该专业的系列教材，在保证知识不落伍的情况下，不要轻易更换其它出版社、其它编者编写的教材。即使要更换，也应先沿用前一版本的修订版本、不宜出现一个专业从开始到毕业，用着不同出版社、不同编者的教材。因为同一名称，不同作者其出发点、测重点有所不同，容易造成教材混乱、衔接中断的现象。

2.4 合理配备师资力量 针对电子商务专业，在师资方面，我们应充分加强团队精神，积极开展协同教学，电子类课程实践性特别强，而实践性教学怎样才能取得更好的效果？商务类的重在经验，学生又怎样能获取相关的经验？

由于以上问题的存在，教学科组织专兼职老师多方协商、多次讨论，成立了“电子商务专业教学领导小组”，专门来组织协调促进电子类、商务类、兼职教师之间的关联协调问题。针对专业现状，定期开展互相听课、作业布置、实验实训、课程设计等一切有利于提高教学质量的活动。

经过多半学期的实践证明，已经取得了初步成效，成功的激发了学生的学习兴趣，深受学生的欢迎。

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摘 要：AutoCAD作为一种设计软件，在企业的设计工作中发挥着重要作用，为了拓宽计算机专业学生毕业后的就业渠道，开设AutoCAD课程是很有必要的。本文介绍了提高AutoCAD的教学效果的方法，即从激发学生的学习兴趣、精心设计任务、提高学生灵活运用AutoCAD绘图的能力三个方面入手，增强教学效果。

关键词 ：AutoCAD 学习兴趣 设计任务 绘图能力

近几年，笔者所在学校计算机专业的学生，毕业后很难找到一个对口、稳定的工作。为了让学生毕业后能够顺利就业，学校计算机教师到社会上进行调研，发现社会对具有较高CAD应用技能的复合型专业人才需求量大增。适合计算机专业学生就业的岗位主要在装饰装潢行业中，要想从事装饰装潢行业，AutoCAD是一个必学的软件。调研后，学校决定给计算机专业学生开设AutoCAD课程。目前，教师和学生最关注的问题，是怎样才能提高AutoCAD课程的教学效果。笔者觉得主要应从以下三方面入手。

一、激发学生的学习兴趣

兴趣的培养是提高学习效率的关键。由于学校近几年招收的学生大部分学习基础差、厌学，再加上AutoCAD相对于Photoshop、3DsMax等软件来说又比较枯燥，想让学生学好这门课，并不是很容易。首先应该注重对其兴趣的培养，只有学生对所学的课程产生了浓厚的兴趣，才能够积极主动地投入到学习中去。可以通过以下三种方法来提高学生的学习兴趣。

1.创设情景，激发学生学习动机

教师在导入新课时，要创设情景，比如讲样条曲线命令时，教师可以将用样条曲线命令制作的雨伞，先展示给学生观看，学生看到漂亮的雨伞时，会被深深地吸引，进而产生想要画出它的欲望，然后在教师的带动下，步步深入，完成操作。

2.运用多媒体教学，激发学生兴趣

多媒体教学是AutoCAD必不可少的教学方式，采用多媒体进行教学有了同步的演示，在演示的过程中，可充分调动学生的眼、耳、脑，丰富学生的感性认识，能够引起学生的注意力，从而使学生产生兴趣。学生有了自主学习的兴趣，才可能从一个被动的学习者转化为一个主动的学习者，进而学好这门课。

3.灵活运用多种教学方法，激发学生自主学习的兴趣

教师要尽其所能，灵活运用多种教学方法，给学生创设一个和谐的课堂氛围，形成一个开放式的互动课堂，这样才可能激发学生自主学习的兴趣，吸引学生真正走进课堂。

二、精心设计任务，突出实践操作

AutoCAD是一门实践性很强的学科，教师决不能一味地遵从教材，按部就班地讲授知识。教师首先要对教学内容有详细的了解，然后根据知识点联系实际去设计课程。每节课教师都要精心设计出不同的任务，将教学内容有机地融合在每个任务之中。教师采用任务驱动法，让学生在完成任务的同时掌握本节课的教学目标。每个任务教师先让学生自己探索去完成，然后根据学生出现的各种问题，进行针对讲解，讲解时要运用讨论、问答、演示等多种教学方法进行教学，要把每一个问题都给学生讲解透彻。课后教师要设计相应的操作练习题，让学生多练习，多实践，巩固所学内容。

三、鼓励学生用多种方法绘图，提高学生灵活运用AutoCAD绘图的能力

通过多种方法绘制一个图形，这样既能让学生开动脑筋，又能让学生学会活学活用，不至于死板绘图。比如下面这个图形可用多种方法绘制（图1）。

在实际教学过程中，绘制各种图形时，如学生中有不同的方法，教师一定要让学生把自己的方法演示给大家看，让学生开展讨论，从中找出一个最快捷的方法。这样既能活跃课堂气氛，又能激发学生的思维，锻炼学生的想象能力，从而提高学生的绘图能力。

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电气工程及其自动化专业就业前景

电气工程及其自动化专业是电气信息领域的一门新兴学科，触角伸向各行各业，小到一个开关的设计，大到宇航飞机的研究，都有它的身影。由于和人们的日常生活以及工业生产密切相关，发展非常迅速，现在也相对比较成熟。

发展前景：“自动化”一是属于信息产业。信息产业被人们誉为“朝阳产业”，发展快、需要人才多、待遇高，是当今科技发展的趋势所在。因此，作为信息产业中的重要一员，自动化专业同样有着光辉的前途。二是自动化应用范围广。

随着我国经济的不断发展，现代化工业的不断发展使电气自动化技术方面的人才市场有着相当大的潜力。尤其是广东地区，自动化生产技术不断提高，自动化产品不断普及，智能楼宇和智能家居的应用，智能交通的不断发展，为电气自动化技术专业提供了广阔的发展前景。

电气工程及其自动化专业就业方向

本专业学生毕业后可在工业与电气工程有关的运动控制、工业过程控制、电气工程、电力电子技术、检测与自动化仪表、电子与计算机技术等领域从事工程设计、系统分析、系统运行、研制开发、经济管理等方面的工作。

从事行业：

毕业后主要在仪器仪表、机械、建筑等行业工作，大致如下：

1、仪器仪表/工业自动化;

2、机械/设备/重工;

3、建筑/建材/工程;

4、新能源;

5、电子技术/半导体/集成电路;

6、房地产;

7、其他行业;

8、汽车及零配件。