计算机护理专业就业前景范文

导语：如何才能写好一篇计算机护理专业就业前景，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1.1护理教育存在的问题[1]①

护理教育规模和层次不能满足需要。②护理教育观念亟待转变，教育内容需要进一步的改革。③护理教育设施与社会及医院发展要求不平衡。④护理教学师资队伍结构及质量亟待优化。

1.2护理工作存在的问题①强调护理治疗、忽视健康恢复。②了解健康促进理论，但实践应用少。③临终护理工作缺少专业人员的介入。④工作压力大，造成环境适应性差。⑤计算机技术水平低。⑥知识结构中，人文知识、心理学缺乏。⑦科研创新意识薄弱。

2护理学发展的趋势和就业前景

2.1现代护理概念、内涵现代护理学的概念发展经历了以"护理为中心"、"以患者为中心"发展到现在以"健康为中心"。最终将护理原始概念"护理是为人的健康提供服务的过程"，发展到"护理是为人类健康服务的"。是自然科学与社会科学相结合的一门综合性应用科学。它是科学、艺术和人道主义的结合。这一富含人文精神的概念彻底改变着护理附属于医疗的技术职业这一传统概念。在具体操作中，如医院家庭病房，医院内演出歌剧（英国），这一现代医院内新内容体现了生理--心理--社会医学模式的具体内涵，也赋予了护理的现代概念。护理内涵可以界定为以下四个方面：①健康促进，即帮助人们利用周围的资源维持或者提高健康水平，如教育人们合理摄取营养和适度运动。②帮助人们维持其健康状态，如对一个长期卧床的患者，护士帮助其被动运动，防止肌肉萎缩。③健康恢复。通过临床治疗、心理支持等疗法，促进健康。④对临床患者的身心照顾。现代护理已经把治疗性工作与照顾性工作置于同等重要的地位。[2]根据现代护理概念内涵,我们提出了面向21世纪护理专业人员应该具备下列基本素质[3]：具有基础医学知识，护理专业知识，人文与社会科学知识；具有独立地攻取新知识，掌握新技术的能力；具有综合运用各种知识、技术、技巧，解决问题的能力，具有良好人际关系，沟通和团队协调能力；具有良好的专业素养和职业道德。

篇2

[关键词]辽宁省；医药卫生；专业介绍

[中图分类号]G718[文献标识码]A[文章编号]1005-6432（2014）14-00-02

健康是人类全面发展的基础，关系到千家万户的幸福。为了提高人民健康水平，必然要发展医疗卫生事业。而医药卫生类人才是推进医疗卫生事业改革发展、维护人民健康的重要保障。改革开放后，我国医疗卫生事业取得显著成就，医药卫生人才规模不断扩大，人才质量不断提高，人才结构得到改善，人才效能明显提高。从《卫生部我国医药卫生人才发展十年规划》获悉：

国家医药卫生人才发展规划（2010―2020）指标1单位12009年12015年12020年卫生人员总量1万人1778195311255执业（助理）药师1万人135.8155185注册护士1万人1176.91232.31445中药1万人13.916.65113.3医学检验1万人15.7110.1117.5专业公共卫生机构人员1/千人口10.5310.6810.83

可见，面对我国医疗卫生事业发展的新形势，我国医药卫生人才总量仍然不足，特别是基层卫生人才严重短缺，难以满足人民群众日益增长的医疗卫生服务需求。我国发展医疗卫生事业的任务更加艰巨，加强医药卫生人才队伍建设迫在眉睫。从而给求学者提出了新的机遇、新的挑战，未来学习医药卫生类专业，无疑是个不错的选择。

1护理专业

护理是诊断和处理人类对现存的或潜在的健康问题的反应的学科。护理工作是整个医疗卫生工作的重要组成部分，同时它又有其自身的相对独立性和特殊性。护理工作的质量直接关系到患者的医疗安全、治疗效果和身体康复；护士的职业素质、服务态度、言谈举止也直接影响着患者的心理感受和医患关系的和谐、融洽，直接影响着医疗质量。因而护理专业培养目标是能认真贯彻执行国家教育、卫生工作方针，坚持以服务为宗旨，培养具有良好职业素质、人际交往与沟通能力，熟练掌握护理操作技能、适应社会需求的中等护理人才。毕业后能在各级各类医疗卫生和社区卫生服务机构从事护理、保健、康复、健康教育等工作，具有职业生涯发展基础的技能型、服务型的高素质劳动者。

课程设置：开设英语、计算机、物理、化学等公共基础课和医学基础与临床医学的主要课程；专业课设有护理学基础，内外妇儿科护理学、急救护理、社区护理、护理管理学、护理心理学等课程。

随着人们对护理工作更全面、更深刻的认识和理解，护理人员不仅局限于对住院病人的疾病护理，还担负着对病人、家属以及社会大众进行疾病护理咨询、健康教育、家庭访问，社区群体保健等；现有护理人员显然难以满足社区护理、专业护理等新型护理模式的要求。护理人才的培养日显迫切。日前，在教育部等六部委推行的“职业院校制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程”中，护理专业名列其中。胜任新时代要求的护理人才已经成为国家最为紧缺的人才之一。 护士紧缺不仅是中国的问题，也是一个世界性问题。这些都为学习护理专业的毕业生提供了广阔的就业空间。

开设学校：中国医科大学附设卫校、辽宁中医学院附设卫校、辽宁省人民医院附设卫校、沈阳医学院卫校 沈阳市中医药学校、辽宁卫生职业技术学院。

2医学检验技术专业

医学检验是对病人的血液、体液、分泌物或脱落细胞等标本，进行化验检查，以获得病原、病理变化及脏器功能状态等资料。其专业就是学习检验的方法、原理、结果分析等技术的专门学科。该专业培养具有掌握医学检验专业必需的文化基础知识和专业基础知识；熟练掌握医学检验专业的基本操作技能的医学中级技术应用型专门人才。毕业后可以在各级各类医疗卫生机构从事临床检验、卫生检验、病理检验技术、研究所、实验室等工作，具有职业生涯发展基础的技能型、服务型的高素质劳动者。

课程设置：开设英语、计算机、有机化学、无机化学、分析化学等公共课程和医学基础课程，专业课程主要有生物化学及检验技术，微生物学及检验技术、临床检验技术、人体寄生虫检验技术等。

随着医学检验事业的不断发展，医学检验技术在现代化医院的地位显得越来越重要，对检验人员的要求也越来越高，因此医学检验专业的学生不应停留在只要求学习检验技术而脱离临床的学习方法，而应把临床与检验密切结合起来，培养自己成为新一代的医学检验人员。医学检验将以独特的高科技风貌，成为21世纪医学界的主导力量，应该说医学检验专业是求学者不错的选择。

开设学校：中国医科大学附设卫校、沈阳市中医药学校。

3中药专业

中药即中医用药，主要起源于中国，少数中药源于外国。中药专业培养具有中药学、中药鉴定学、中药炮制学、中药药剂的基本理论及操作技能，并可以从事中药经营管理的中等技术应用型专业人才。毕业后能在各级医疗机构、药品经营企业、中药材生产企业从事中药调剂、制剂、饮片加工、市场营销、质检、管理或中药材生产工作。也有很多人从事药品销售。

课程设置：人体解剖生理学、中药学、药理学、药用植物学、分析化学、中药化学、方剂与中成药、中药鉴定学、中药炮制学、药事法规、中药商品经营管理等。

中药在世界各大经济领域是发展最快的门类之一，中医药公司的年经济效益增长率已经高于我国的经济增长速度。生活水平提高以后，人们对保健品的需求在增大，企业对中药学人才比较青睐，需求正在增加。我国的中药学事业近几年的发展非常迅猛，许多中药品都得到了国际市场的认可，也与外国企业建立了合作关系，但在专业人才方面有稀缺，这表明中药学专业有很广阔的发展前景。

开设学校：沈阳市中医药学校。

4助产专业

助产是为使胎儿顺利娩出母体产道，于产前和产时采取的一系列措施。主要包括照顾好产妇，认真观察产程，并指导其正确配合产程进展以及接生（接产）。本专业培养具有人文社会学、基础医学和临床医学的基本知识、妇女保健知识、熟练掌握助产专业和护理基础的理论、技能；能运用专业知识分析和解决助产工作中的问题；能在各级医疗机构从事临床助产和妇幼保健护理工作的实用型技术人才。毕业生面向各级医疗卫生单位、妇幼保健机构，从事临床助产、产科护理、妇幼保健、妇幼健康教育与咨询、家政服务公司（母婴保健）等工作。

课程设置：英语、计算机、物理、化学等公共基础课和医学基础与临床医学的主要课程；专业课设有护理学基础，内外妇儿科护理学、健康评估、护理心理学、产科护理学等课程（重点是妇科、产科、新生儿科专业）。

目前和今后几年中我国人才紧缺专业，该专业毕业学生在就业市场上具有较强的竞争能力。

开设学校：沈阳医学院卫校、沈阳市中医药学校。

5口腔修复工艺专业

口腔修复工艺是以口腔医学、物理学、化学、材料学、冶金学和美学的有关知识为理论基础，用符合生理的方法制作义齿、各种修复体及矫治器的专门技术。该专业培养具有一定临床医学和口腔医学的基本理论知识，能够接受口腔各种修复体的材料选择、设计制作、设备使用等方面的训练，具有口腔修复技术的独立操作能力的口腔修复工艺学中等专门人才。毕业后可以到综合性医院口腔科、口腔医院、口腔修复工艺技术加工中心、医学研究机构等单位工作。

课程设置：疾病学基础、人体解剖生理学、口腔解剖生理学、口腔组织病理学、口腔预防保健、口腔内科学、眼耳鼻咽喉科学、口腔外科学、口腔修复学、口腔医学美容基础、预防医学、健康教育等。

随着我国人民生活质量的提高，口腔保健意识日益增强，对口腔专业人才的需求量明显增加。口腔专业人才在发达国家所占比例如日本为1∶600，德国为1∶1600，而在我国城镇仅为 1∶50000，广大农村差距更大。特别是近年来牙科诊所及齿科加工技术中心快速增加，社会急需实用型口腔专业人才。

开设学校：沈阳医学院卫校、沈阳市中医药学校。

6药剂专业

药剂是一门跨化学、药学和生物学三大学科的综合性应用学科。药剂专业培养具备药学、药剂学和药物制剂工程等方面的基本理论知识和基本实验技能，能在药物制剂和与制剂技术相关的领域从事研究、开发、工艺设计、生产技术改进和质量控制等方面工作的中级应用技术人才。毕业后从事各类医疗机构药房、制药厂和药物营销部门的工作，胜任药物调剂、营销、用药指导、药材养护与仓储管理等工作。

课程设置：解剖、生物化学、药物化学、药物分析、药剂学基础、药理学、无机化学、有机化学、药事管理等。

随着我国医疗卫生事业发展，药剂专业人才的需求量也在增加。2009年，国内从事执业（助理）药师工作的人员有35.8万人，到2020年，药剂专业人员需求量达到85万人。总的来说，药物制剂专业就业前景是非常看好的。

开设学校：中国医科大学附设卫校、沈阳医学院卫校、沈阳市中医药学校。

篇3

转变观念

每年的高考这一天，韩国举国上下如临大敌。为了确保路上交通顺畅，让学生可以准时抵达考场，韩国股市必须推迟1小时开盘；学生进行英语听力考试时，机场起降也得暂停35分钟，这一切都在说明，韩国人是何等重视子女们的高考。

但当今韩国的经济疲弱不振，加上就业制度严苛、僵化，即使学生在大学入学考试中成绩优异，也不代表他们的前途就一片光明。

根据2015年的统计数据，韩国15至29岁年轻人的失业率超过11%，创上世纪90年代末以来的新高。这促使一些韩国年轻人放弃进入顶尖大学的机会，转而报读职业技术培训学校，或者干脆高中毕业直接到社会上谋生。

统计显示，2015年韩国高中生进入大学的人数比例为70.8%。此平均入学率远高于经济合作与发展组织（OECD）其他成员方。不过，相较于2008年的77%，2015年的韩国大学入学人数下降了6.2个百分点。

韩国外国语大学经济系教授孙宗七（音译）认为，在这个历来重视教育和学历的国家，韩国父母的想法也在渐渐改变，虽然还不是很明显，但“人们开始有这个想法，逐渐意识到未必非得要上大学不可。父母把孩子送进好大学的意愿正在减退”。

许多韩国大学毕业生或中途退学的大学生报读两年制或三年制的职业技术培训学校――这些学校主要提供看护、物理治疗、社会服务以及学前教育等培训课程。

由于韩国人口快速老龄化，对看护人员的需求大增，一所名为富川大学的大专学校表示，该校护理系毕业生的就业率高达88%。

5年前，张东海（音译）进入大学一年后就退学了，放弃了金融专业，因为他怀疑毕业后不能在大公司找到工作。退学后，他就进入一所社区学院学习护理，打零工赚钱交学费。当初他的父母都对他的决定十分不解，现在却感到很庆幸。

“最初，我的父母问我，为什么放着好好的大学不读，要重新开始。”张东海说，“但是，当他们看到护理专业就业率比其他专业高得多，就非常高兴，给予我支持。”

话虽如此，上大学依然是韩国的主流文化，选择上大学的人依然占大多数，2015年大学与大专院校的招生人数分别为35.6万人和21.4万人。

不过，据韩国大学教育理事会统计，在过去3年，韩国大学毕业后又就读职业技术教育学校的人数增长了25%，共1379人。尽管与大学生整体人数相比微不足道，却反映出一种趋势，说明年轻人的想法正出现小幅变化。

富川大学下学期的护理课程为大学生预留了5个护理课程名额，有约40名持学士学位的学生提出申请。“就业形势很严峻，年轻人纷纷寻找专业对口的工作，所以这么多人来学习护理。”护理学教授柳素英（音译）说。

强化中等职业教育

早在2008年，韩国向社会公布了由国会批准通过的《人力资源开发基本法修订案》。根据议案，韩国首先对职业教育体制进行了较大的改革。

改革将职业高中改名为“专门系高中”，即专业高中，区别于另一类“一般高中”。这一措施以总统令的形式颁布，其宗旨是提升职业专门教育的社会地位，加大投入，增加升学率与就业率，宣传职业专门教育的重要性，扭转社会对职业高中的偏见，加强学校教育的专门性。根据韩国职业能力开发院的相关调查，更改名称符合大多数教师、家长和学生的意愿，因为职业高中原来被称为“实业高中”，而“实业”在韩语中与“失业”相同。

从2007年开始，韩国海洋水产部、农林部、国防部、文化旅游部、信息通讯部、产业资源部、专利厅等率先在全国扶持104所专业高中，与学校签订协议，支持学校办教育，财政部、劳动部、兵务厅也随即积极支援。

韩国教育与人力资源部还修订了《初中等教育法实施令》，系统改革相关法律，作出新的政策性调整，如提前完成2030年专门教育计划等。韩国还将职业专门教育与大学专门教育接轨，毕业后达到学士水平，实现升学与就业一条龙服务，吸引更多的学生与家长贡献于国家专门人才培养与建设计划，以适应2030年人均国内生产总值4.9万美元的社会需求。

改革后，外语、体育高中也被编入了专业高中，构筑经验、阅历、能力和贡献的社会，消除学历、学阀、名门的弊端。

韩国政府与社会高度关心职业教育的另一层原因在于，韩国青少年厌倦理工科教育，不愿意就读理工农医类专业。这类专门人才，尤其是一线专门人才将严重不足，另外生育率下降、人口快速减少等因素，促使韩国政府作出了优先加快发展职业专门教育的决定。

大专院校是职教主力军

从全世界范围来看，韩国是职业教育发展较好的国家之一。如今，韩国已经建立起了自初等职业教育一直延伸到高等职业教育，并与经济、科技发展相配套的、完整的、健全的职业教育体系。

韩国在上世纪70年代后期开始经济腾飞，在短短30年间创造了汉江奇迹，成为“亚洲四小龙”。克服1997年金融危机后，韩国在半导体、通讯设备、汽车和金融产业方面的竞争力逐渐提高。

由于是半岛国家，韩国的海洋资源相对丰富。但韩国最重要的资源是受过良好教育的人力资源。受儒家思想影响较深的韩国非常重视教育。随着经济发展，人口增长放慢，生源逐年减少，大学的招生压力越来越大。与此同时，经济发展到了一定的水平，产业结构不断调整，就业机会减少，青年失业率持续高涨。因而就业率就成了学校争夺生源最重要的招牌。

在中国，读完了本科，重新回到两年或者三年制的大专学习，似乎是不可想象的事情，但在韩国却变得越来越平常。1997年，有2000多名大学生重新读职业技术教育学校。随后几年，这一数字上升到5000多人，因为专科院校毕业生的就业率为80%，而四年制本科毕业生的平均就业率只有60%。

韩国的大学已经考虑到了学生毕业后的就业问题，因此在开设专业时非常注重学科的应用性和实效性。此外，韩国的学校还会根据每年的就业情况及时调整教学内容，以跟上市场需求。就业率比较高的专业有计算机、幼儿教育、护理、旅游管理、牙科助理、放射科助理、眼镜光学、信息通讯等。有些院校根据地方经济的特点设立专业，更能保证学生的就业。韩国的职业技术高校每年都会分析和记录本校学生的毕业率和毕业流向。

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关键词：廊坊 中等职业教育 制约因素 可行性 对策和建议

一、廊坊市中等职业教育的现状

本课题就廊坊市五所中职学校调查基本现状如下：

1.可持续发展的硬件设施：按照最新的中等职业学校设置标准及具备基本的办学规模要求来看，各学校：占地面积、校舍面积、操场用地、实验器材、图书种类和数量、现代化教学手段计算机的数量以及学生、教学管理机构的设置均达到标准，校内均设有与所设专业相适应的校内实验室或实训基地及相对稳定的校外实习基地，这为我市的中职教育可持续发展提供了很好的先决条件和硬件基础。

2.可持续发展的软件环境：

（1）政府政策的扶持和重视：自2007年以来，国家每年给予中职教育的每个学生1500元的生活补助，使中职教育活跃了一些，特别是吸引了一些生活条件较差的生源，廊坊市五所中职教育学校都在此政策下受益。

（2）就业观念的改变及全球一体化进程：外资企业、文化的引进，是很多中职学生能够很快得到就业、发展，毕业生不在定死某些固定国企、事业等就业岗位，只要就业后发挥了作用、自我价值有所实现既满足了学生的价值欲望，这些正在推动中职教育的发展。

（3）在校生数：按办学规模要求学校学历教育在校生数应在1200人以上，五所学校中只有一所粮食学校不达标，在校生为近800人，所以80%达标，利于可持续发展，但从每年招生人数看近三年来初中起点中职教育人数都在以20%递减，所以在校生有递减趋势。

（4）领导班子建设：五所学校共32个校长、副校长，90%以上具有本科学历，80%具有高级职称，71%具有三年以上教学经验，这样的较高水平领导结构有利于学校的发展。

（5）教师队伍：中等职业学校应当具有与学校办学规模相适应的专任教师队伍，兼职教师比例适当。 五所学校专任教师均超过60人标准，专任教师学历应达到国家有关规定。专任教师中，具有高级专业技术职务人数不低于20%标准，均达到40%以上，良好的师资队伍也为中职教育的发展提高了保障，但真正技能型教学开展仍受到限制。

（6）认可度调查结果

无论学生、教师、群众，1000人次的调查，92.5%以上人认为中职教育是非常必要的，

二、存在的问题

是学生的问题还是教师的问题或是学校的教育问题值得商榷。

1.师生的满意度：学生对授课教师的满意度近60%，有15%不满意，还有29%的学生没有感觉。教师对自己的技能授课满意度也只有50%，对自己的理论授课满意度70%。

2.学习目标达标情况：学生学习后有50%人认为自己理论、技能只是部分达标，认为理论、技能均达标的只有10%左右，教师100%认为学生只是理论、技能部分达标。

3.教学资源利用情况：有的学校实践课多一些，资源被利用充分，有的学校近80%的教师认为教学资源没有被充分利用，25%的教师认为教学资源很合适利用，75%的教师认为少部分资源合适教学。

4.教育方式方法问题：学生对目前的教育方式和内容满意度40%左右，有近30%不满意，还有近30%的人没感觉。对目前的学制年限满意度调查50%左右的人无所谓，只有近30%的学生满意。教师中45%左右满意，也有40%的教师认为无所谓。访谈式采访中很多老师认为学时少，课时不够用，不能很好的发挥创造性思维的作用，不能很好的做好创造性试验、技能的训练等等。学生则认为在校时间浪费太多，课程设置不紧凑，技能培训太少或缺乏，他们想得到更多的技能培训。

5.学校校培养人才的能力调查：56.3%的教师认为一般，认为很高的只有18.8%，还有31.3%的教师认为不高

6.对中职教育的满意度：学生有40%左右满意。

7.教师认为目前实施可持续发展教育急需要解决的问题：75%的人认为应重新定位教育目标；62.5%的教师认为应明确现行教育与可持续发展教育的关系；62.5%认为可持续发展意识与教育能力方法欠缺；37.5%的人认为应加强宣传，全员参与，形成合力；31.3%的教师认为是缺乏相关知识和相关策略与方法

8.用工单位对学生的认可度：电子技术等直接进行操作的行业近75%的学生被认可，医学类需要较高文化水平及文字需要的只有47.8%被认可。

三、保障中职教育可持续发展的可行性对策和建议

在当前经济形式下，保障中等职业教育的可持续发展非常必要，在现实的教育改革背景下，争取政府、政策的支持，坚持我们的教育目标，改革教育方式、方法，注重素质教育，

“瞄准市场，突出特色，灵活设置，注重质量，服务社会”,真正做到校企充分联合，培养出技能型、实用型人才，实现中职教育的可持续发展。

1.建立政府主导，部门支持，全社会共同参与的中职教育良好发展环境。各级政府要认真执行《中华人民共和国劳动法》，依法加强劳动监察，严格实行就业准入制度。对从事一般职业（工种）的，必须取得相应的职业学校毕业证书或职业技能培训结业证书，对从事特殊要求职业（工种）的，还必须取得相应的职业资格证书。没有取得相应证书的，企业不得录用，不得进入人才、劳动力市场。中等职业学校要把中级技能证书获取率和毕业生就业率，作为衡量教育质量的重要标准，切实强化学生的职业技能培养。劳动保障部门要为学生参加职业技能考核提供便利条件，允许学生根据自己的能力选择初级或中级起考等级，在符合条件的中等职业学校设立职业技能鉴定所（站），开展职业技能鉴定工作。企事业单位和社会各界要转变用人观念，克服人才“高消费”倾向，营造中职毕业生良好的就业环境。积极激励中职毕业生到生产、服务第一线和农村基层、城市社区工作，到非公有制经济组织就业或自谋职业、自主创业。中等职业学校毕业生可在全省范围内实行双向选择、自主择业。各级人事、劳动保障部门和学校要充分利用人才、劳动力市场，认真做好毕业生就业的推荐和服务工作。中职毕业生在城镇有固定工作和固定住所的，允许随迁户籍关系。

2.加强师资队伍建设，提高中等职业教育质量，确保教学环节落到实处。各级政府要高度重视中等职业学校师资队伍建设，引导广大教师不断提高政治思想素质，树立正确的教育观、质量观和人才观。广大教师要热爱中等职业教育，自学提高自身的师德修养，积极参与教育教学改革，不断探索符合职业教育特点的教学方法，努力提高教育教学质量。中等职业学校要通过人才引进和在职教师的培养培训，努力造就一支数量足够、素质优良、结构合理的专业教师队伍。要定期安排中青年教师参加企业生产实践，允许学校不受编制身份限制，面向企业公开招聘具有丰富实践经验的高级技师或技师，担任实习指导教师。学校要制定职教师资培养培训规划，有关部门要加强教师培养培训基地建设，改进专业课教师职务评审办法，鼓励专业课教师朝一专多能的方向发展。各级政府要安排专项经费支持中等职业学校。中等职业学校要根据社会需要和自身特点，加强专业建设，优化实验实训设施，提高教育信息化水平，努力形成自己的办学特色和优势。

3.创办和培养优秀特殊专业，灵活办学 提高中职专业竞争力。比如，廊坊卫生职业技术学院的骨干特色护理专业一直保持优秀状态，并广为人知，为学校的发展起很大作用。康复专业也是特色，但知名度不高，效果有待提高。廊坊市劳动技校的数控专业曾教学质量高，就业前景很好，为本校的发展也起了重要作用，廊坊市电子信息工程学校瞄准市场，汽车运用与维修、旅游服务与管理为省级特色专业，电子电器、计算机应用及软件技术专业为市级示范专业，推动了本校职业教育的飞速发展。

4.加大招生宣传力度，努力提高生源质量。确保生源是加快中职教育发展的基础。“普九”目标的实现，为中职扩招提供了良好的机遇。不断扩大中职学校规模和招生宣传力度，吸引学生报读中职学校是确保中职生源的前提。要丰富招生宣传内容：全方位，多角度宣传中职教育的重要意义，充分展示办学实力和人才培养质量。在宣传内容上力求做到三个结合：结合形势发展，从就业形势、人才需求等方面，阐明发展职业教育是社会发展的形势所趋；结合职中发展，大力宣传职中的办学目的、办学特点、办学成果、办学亮点以及发展前景，让广大群众和学生了解中职教育。要创新招生宣传方式：一是招生宣传由招生主管部门为主向发动教职工群咨群询转变。改变以往招生宣传由学校“一统到底”的方式，采取“校院配合，重心下移”的工作方式，发挥教职工在招生宣传中的积极作用。二是招生宣传由季节性为主向全年度开展转变。随着生源竞争的加剧，招生宣传工作已不再局限于高考前后，应该按照每个时期的不同特点，针对不同的考生类群，将招生宣传作为日常性的工作开展。让学生知道中职教育的重要性和意义，这里不是最差的，不是人生就定型了，不是及时行乐的地方，他们可以在这里起飞，成为社会的栋梁。

5.依法治校，以人为本，建和谐校园，打造和谐教育，提升职业教育质量。对中职教育的管理，应从传统的惯例管理转到依法治校的轨道上来，按标准收费，禁止乱收费或罚款的情况。校园设置要与办学规模和专业设置相适应、校舍和设施，满足学生的生活、受教育的基本需求，以人为本，为每位学生提供更广阔的人生发展空间，艺术结合技术，兴趣发展知识。

学校是传授知识技能和整理、创新社会文化、构建和谐社会的阵地，更新教学观念，教学模式、教学手段和教学体制，开展调研，开发出适合中专生发展的教育教学软件，如：教师们自制的课件、校本教材的应用效果较好。开展灵活办学，灵活教学，缩短师生之间的距离，如：各校开展的小班课、小组实验课效果好。

教学目标、学习目标靠近，达到最终教育目标，教师放下原来的架子，不是唯我独尊了，而是走下讲台，走到学生中间，探讨生活、学习、娱乐等问题，甚至用现代学生感兴趣的方式引导学生进入学习状态，如，讨论必要的音乐、歌曲、明星，做游戏的教学方式等，这样才能很好的达标。

课程设置方面来讲有待提高：不仅仅掌握基础知识，还掌握最高端的技能，还有公民意识的提高，并且注重内容的实践性、创造性、先进性的设置，以促进中职教育的发展，解决目前的教材滞后、课程设置滞后问题，阻碍中职教育的发展。总之，不让一个孩子掉队，不让学生放任自流，实现学校和师生的自身和谐，这是实现中等职业教育的可持续发展的客观需要和必然要求。

6.科学设置专业，创新办学模式，校企充分联合。中等职业教育的目标是培养技能型人才。学生毕业后，可以立即就业，也可以进入高等职校深造，只有这样，才能保证人才培养的正确方向。科学设置专业：在专业设置上要面向市场需求，增加专业的适应性、灵活性和超前性，培养企业急需的人才；同时应注重特色专业的设置，。建立以能力培养为主线的新课程体系，增加专业学习的实践性，提高学生对市场经济的适应能力，把课堂传授间接知识与现场直接获取知识结合起来。创新办学模式：要以“融入企业，对接产业”为办学方针，创新办学模式，推动“校企合作”。一是采用“工学结合”办学模式，实行边教、边学、边实践操作，直接为生产一线培养管理人才、技术人才和具有一定科技素质或一技之长的劳动者。二是采用“订单培养”办学模式。学校按企业要求开设专业，为企业源源不断地输送技术人才，促进企业员工整体素质的提高、员工结构的合理化和人力资源的优化，同时提高学生就业率，达到企业、学校、学生三方共赢。加强就业教育：要加强就业指导，让学生认清就业形势，认清自身优势与不足，科学选择，理性就业。成立学校就业服务机构，积极向用人单位推荐学生就业。可采取建立职业学校人才市场、邀请企业到校召开见面会、招聘会等形式，为学生提供高效、便捷的就业服务。也可以鼓励有条件的学生利用自身技术优势自主创业，并在技术和政策等方面给予扶持。

7.全面提高毕业生就业率。中等职业教育学校对学生加强素质教育，注重和谐教学、教育，同时注重技能型实训教育教学和特色专业教学，并且加强教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位对接，人才培养有了市场针对性，与社会各阶层接触广泛，会全面提高就业率；行业资格证书+国际资格证书为就业目的的培训教育，也是加强职业教育的新渠道，打通职业教育与普通教育通道，也促进了中职教育的可持续发展，廊坊市五所中职教育学校都重视资格证书的教育、培训，今年来就业率大大提高，获得证书的毕业生也绝大多数受到用工单位的好评。

8.职业学校毕业生继续学习、教育通道加强，社会吸引力增加。调查中学生83.5%、教师100%认为中等职业教育不是终结教育，可以再继续教育，学校如能给予继续教育、培训、学历升级的教育机会，则增加了中职教育的吸引力，中职院校升格进入全国统招行列，生源质量上升，对教师也提出挑战，进一步可以加强中职教育，利于可持续发展。如：廊坊卫生学校长期以来与高校合作的大专、本科生的培养，吸引力很多初中毕业生，以及升专后变为廊坊卫生职业学院，使学校整体水平的提高及学生素质的提高，也给社会各人群更多的信任，增加了知名度或给更多的中职学生提供再教育的机会，今年的招生情况大有好转，利于可持续发展。廊坊职业技术学院同样也得到了更大的发展空间。