广告策划的重要性范文

导语：如何才能写好一篇广告策划的重要性，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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[关键词]广告；营销策划；消费者

[DOI]101.3939/jcnkizgsc201627019

1前言

广告指的是采用非常技巧和手段，完成相应的脚本创作，以彰显企业生产产品所具有的特点与优势，或展示企业拥有品牌的独特内涵。同时，通过这种手段来提升产品的市场营销效果。广告以其独特的形式，以展示给消费者具有独创内容的产品信息、观念以及企业品牌，以实现对企业品牌以及产品的宣传效果。其集中了艺术表达以及技术的应用，经由视觉、听觉等传播形式，以打造出一个完美、创新、独特的品牌与产品形象，其目的是为了引起消费者的注意，最终实现推动企业产品的营销。广告从根本上讲，是按照不同的产品所定位的市场、面对的消费群体、市场中竞争对手等多方面条件，完成自身的创作与策划的，最终目的是为了能够最大限度地引导此类产品消费者对产品进行消费。

2广告对于营销策划的意义

2.1能够吸引更多的消费者

现阶段，各类广告随处可见，我们日常生活中所可看到的广告也逐渐地增加。而随着我们生活节奏不断地加快，使自身对广告产生了巨大的自我免疫性。所以，如果所采用的广告相对乏味、无创新，注定是不会引起消费者的关注的。且要让消费者能看到更加深刻地记住某一个广告信息，认识到企业生产的产品以及相应的品牌，就决缺少不了要有一个非常独特的广告创意。一个好的广告，能够让企业的产品以及相应的品牌，给消费者眼前一亮的感觉，更能激发消费者的购买欲，以实现产品营销的理想效果。

2.2强化记忆，降低传播投入

企业之所以会投放广告，其目的之一是不断地强化消费者对企业产品所产生的相关记忆，最终引导消费者发生消费行为。所以，要是企业所投放的广告无法让人记忆深刻，也无从谈论广告所应有的影响与作用。通过大量的实例分析得出，更多的消费者，能更好地记忆那些拥有一定的情节与故事性的广告宣传。采取相对活跃、趣味的手法，以表达产品的特性，能够更加容易让消费者在情感上形成共鸣，也就更容易提升广告自身的说服性，更好地让消费者记住。美国的相关人员曾进行了一项实验，如果人们处于微笑或大笑的状态，其脑里将流入相对多的血液量，也能发生相应的化学反应，使自身感到舒服以及愉悦。同时，能够更好地记忆当时接收的相关信息。并且，广告如果拥有较好的创意与情感投入，也会让我们在日常生活中经常地提及，也在很大程度上提升了广告的营销效果，从而让越来越多的消费者进行产品的消费。

2.3推动销售，实现营销目的

我们日常生活中所接触的广告种类繁多，其大致可以归纳成两种：一是商品类广告形式；二是观念类广告形式。商品类的广告其可以最直接地影响到企业产品的营销情况。而观念类的广告则是采取构架某一观念，来影响消费者。其相对来说较为间接，不过并不是说观念类广告对于产品营销的作用很小，相反其影响也是较大的。观念类广告有时能够让消费者自身的生活以及价值观等得以转变，属于宏观上的产品营销手法。比如说阿迪达斯的产品广告语： “Nothing is impossible。”此广告内容是：球星在其中努力地表达自身的技巧，通过避开每个阻碍，实现最终完美的一击。这则广告传递给我们这样的信息：可能我们面临很多、很大的阻碍与困难，不过经过自身的努力，就会取得成功。另外，采用这种手法，也让我们对这则广告记忆犹新，也使我们更加深刻地认识了阿迪达斯这一品牌，极大地提升了产品与品牌的营销效果。

3广告在营销策划中的重要作用

在企业的营销策划中，怎样选择更加贴切、高效以及易被接受与引起共鸣的广告内容与形式呢？需要相关人员加以重视与探索。消费者之所以要购买某种产品，其最主要的目的是自身拥有某些特定的需求。而广告也与普通的创作有相对大的差异性，其让企业的产品相关信息能有效地传向消费者，广告针对性相对较强。因此，在进行广告创作时，应当和企业的产品营销策略相符合。在根本上讲，广告的投放是一种商业活动，最终是为了能让产品占据更大的市场份额，所有的营销活动均要把消费者看成目标受众。对于广告来说，也应当是这样。唯有站在消费者这一方来处理相关问题，才可以更好地让企业产品占据市场。要是广告相对乏味、无趣等，就会很大程度上影响到产品自身的形象。我们想要看到更加新颖的广告内容与形式，不代表要求广告刻意地追求另类，关键是要能够符合消费者需求，让消费者与产品形成共鸣。在社会与经济高速发展的如今，越来越多的产品出现同质化问题。通过独特的广告宣传，则可以让自身的产品更为凸显。所以，在企业产品的营销策划中，广告发挥着极其重要的作用。

3.1广告在产品营销中发挥着关键的作用

在经济迅速发展的今天，产品出现同质化的问题逐渐凸显。要想让自身的产品能脱颖而出，就要依靠广告的重要作用。所以，在企业产品营销活动中，广告应当能够展示出和消费者相同的认识与观点。好的广告能够让消费者产生更加深刻的记忆，也可能促进产品营销作用的发挥。在这一过程中，会被各种的条件与因素作用，比方说广告的技巧、观念以及传播形式等。在这一过程中，最重要的是要能够正确地把握产品所对应的消费人群，并将准确、有创意的信息传达给消费者。好的广告能够让消费者更加地认同，有效地提升产品的认知度。不过，广告要从产品的真实情况为出发点，坚决不能刻意地夸大和虚构产品信息。只有坚持这样的原则，广告才可以向着正确的道路前进。在营销策划中，如果要让消费者更加关注并引导消费者产生购买行为，其广告的水平在很大程度上起到关键的作用。广告通过让消费者对产品形式深刻、独特的记忆，进而更好地推动产品营销活动。

3.2广告拥有非常强劲的销售力

和其他的行业进行比较发现，广告行业并不是作为单独个体存在的，其发展势必要与其他行业相结合，并且也和市场环境存在非常紧密的联系。在各个行业与领域中，广告均发挥着自身独有的强劲的作用。要想更适应市场环境的变化，广告应当以市场作为基础，全面地认识市场环境，掌握消费者的实际需求，这样才可以使企业进行营销策划时，更加科学、准确地找出产品所面对的消费群体，才可以使产品拥有更多的消费人群。因此，广告与营销之间存在着极为紧密的联系。同时，广告也具有非常强劲的销售力。一个以市场为依托、以消费需求为准则的广告，能够帮助产品在营销中大获全胜，占据更大的市场份额。不过，要是没有充分地分析产品与消费者需求，单纯地追求广告的另类效果，那么，即便是多么创新的广告，也不可能很好地促进产品营销。所以，广告拥有非常强劲的销售力，但要建立在符合市场发展规律的基础之上。

3.3广告应当站在消费者的角度去思考

对于广告来说，应当考虑消费者真正的需求、利益以及观念等。广告的作用过程，就是对消费者提出一个消费的理由，然后通过产品信息说服消费者，最后引导消费者产生购买行为。所以，广告要想在产品营销中发挥出应有的作用，要将产品相关信息正确地传递出去，还要使产品更好地和消费者的日常相融合，使产品所具有价值更加清晰地体现，达到引导消费者购买产品的目的。

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一、广告策划的现状

当今时代下发展的中国，市场经济发展使中国商品销往世界各地，在市场经济日趋激烈的竞争下，对广告的需求更是急迫，致使我国广告业迅速发展，中国广告业依靠自己的在资金、人才、经验、地域等方面的优势，使中国广告业长足发展。作为根植于本土市场的广告业，更能谙熟中国企业的广告策略，同时，中国的广告产业正在逐步朝着专业化、规模化、多样化发展。

二、营销策划与广告策划的关系

企业营销策划在企业经营方面处于关键地位，主要是包括确定战略目标和竞争对手、制定营销战略、分析市场发展状况，从而带动企业实现专业化的目的。广告策略的制定是从营销策略方面分析的，将是服从并服务于企业的营销，广告策划可以说是营销策划的一个关键部分，二者对立统一，实现良性友好发展，营销策划决定着广告策划方向。在市场竞争的激烈发展下，企业更需要消费者，重视市场，加大市场投入力度，市场营销在经济生产中的地位越来越举足轻重，然而广告策划正是促进销售的一项重要策略，在消费者心中建立起一个良好的企业形象，有利于市场营销活动的展开，促进产品的销售。

三、营销策略在广告策划中的意义

广告的策划就是将企业想要推广的意图和要求以广告的形式表达出来并传播给消费者。

1．广告创意对于广告策划的重要性

广告在设计时不能只看重艺术感、形式感，关键要将内容表达清楚明白，让人更直观地了解广告内容。所谓广告创意，简单来说就是以新颖、独特的思维，很巧妙地让传播内容在主题明确的前提下，具有创造力的表现出来。要想更加准确地表达出广告创意，就需要深入了解主题内容、企业的营销理念和满足消费者心理的市场需求，广告创意做到了贯穿始终，就能将广告策划制作成功，以吸引广大消费者为目的，激发大众购买欲。广告创意在广告策划中优势明显，同样的一个产品有时需要做多组广告，更新使用，以德芙巧克力的广告为例，曾经的“德芙，让我纵向丝滑。”“下雨天，巧克力和音乐更配哦！”让我们耳目一新，但德芙巧克力公司再次推出新广告，更换代言人，广告词，广告场景，但依旧不变的是情侣两个人的爱和德芙巧克力给人的丝滑感受。宣传广告将德芙丝滑的特点，展现给观众，让观众了解德芙的丝滑，大大提升消费者的购买力。

2．营销理念需求影响着广告策划

营销理念在广告策划中也发挥着重要作用，根据营销产品需要面对的消费人群，广告策划设计也会有很大的不同，面对年轻人自然就会选择比较青春活力的创意，选择的代言人也就是年轻人喜欢的，而面对老年人的广告就该是比较老龄化一点的，而且年龄段不同，消费心理也不相同，所以各采用的广告创意就不能相同。其次，广告理念也要不断更新，不能固守传统观念，要与时俱进，不断创新，实时观察市场需求，应对变化，改变促销手段。

3．营销策划中广告策划的应用意见

（1）深入了解市场需求。广告的策划主要是服务市场的需求，在现在经济发展的状况下，任何企业都不可能占据主导，所以，就更应该深入了解市场，在竞争中适应市场，选择好自己的目标市场，在市场中占据合理的位置。市场的竞争环境，给企业提供的一些契机，给企业放活，企业要想在市场中寻求生路，就得不断了解市场，不断更新改良自己的营销策略，策划出适合市场需求的广告策划，来吸引更多的消费者。

（2）制定相应的策略。企业生产出优质的产品是根本，但是宣传也是另一项重要工作。广告在营销工作中主要是推广的作用，基于企业的长远发展来看，生产优质的产品才是做好企业的根本，不过要想占据市场优势，还必须要科学合理地制定出广告策略，根据产品的特点，发挥广告创意，获得消费市场。

（3）发挥人员销售的促进作用。人员销售是与消费者之间建立长远合作的重要途径，销售与消费者进行面对面的交流，整合人员销售的优势，拓展市场，在广告策划中，人员销售可以发挥重要作用，为广告策划增添色彩，更加符合现代营销手段。在赢得了消费者之后，就需要人员销售进行沟通交流，拉近与消费者之间的距离，使产品在营销中不被市场淘汰。

四、结束语

经济发展的繁荣发展，企业只有在这经济巨浪中稳固自己，才能在市场竞争中脱颖而出，广告在营销策划中作用十分明显，通过信息传播，在目标市场中沟通企业与消费者之间的联系，促进产品销售。营销策略决定着广告策略的方向，广告创意的不断更新就更是一项必不可少的工作了，营销策划不但关系着企业的发展，更导向着广告策划的有序运行，所以，在经济发展迅速的市场下，企业拥有长足的营销策略能使企业屹立不倒，广告策划的发展方向则更是关系企业的知名度，使企业长久发展。

参考文献：

［1］曾凌．试论营销策划中的广告应用［J］．商业文化（下半月），2012，（09）：171．

［2］徐芳琳．营销策划与广告策划的整合［J］．决策与信息（财经观察），2008，（06）：154～155．

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广告策划课程作为市场营销专业学生的核心课程，其教学的主要目的就是根据专业学习的特点和实际工作的需求，重点培养和锻炼学生的广告策划理论与实践能力的提高，进而适应广告实践的发展，能够毕业之后很快融入角色，完成相应的任务。相对于其他的课程而言，该课程不仅要求学生能够把广告策划课程的知识与其他课程知识相结合，还要结合其他所学专业知识和技能，对于学生综合素质和能力的运用。正是基于这样的考虑与实践要求，从提高学生的就业工作能力的角度来考虑，广告策划课程不仅要求理论知识的讲解和梳理，还要通过实践教学模式的创新和构建，在传授给学生知识的同时，对于学生的专业技能和素质进行系统的指导和提升。

一、实战型教学是广告策划课程转型发展的必然选择

虽然传统的广告策划课程对于教学实践给予充足的认识，并且形成了一系列有关实践教学的体系和结构安排，给予了相当的课时安排与重视，但是学校教育的理论化倾向和企业的实践化选择依然处于相互割裂的状态，校外实践内容发展的日新月异不可能在课堂上即时得到体现和运用，学生也不会相应的适应外界的发展。企业对于广告策划的实践提出更多要求的情况下在学校教育中并不能得到体现，学校的教育不可避免在时间、空间和方式上滞后于现实的要求，导致理论与实践始终不能有效融合，课堂丰富的理论讲授与实践脱节。就算教师意识到这一问题的重要性，但由于种种条件的限制，传统的广告策划课堂实践教学中依然是停留在模拟型教学的状态。学生对于这样的教学不管是从学习理论知识，还是从提升自己的能力水平都感觉意犹未尽。虽然传统的模拟教学可以在一定的环境和条件下对于学生进行一定的专业训练，但是这种训练离现实的广告策划来说距离较大，学生在这样的模拟环境中的学习和训练就不可避免带来参与意识和主体意识的减弱，造成所学非所用，所用非所学的心里，使得教学效果大打折扣。

基于此，形成管理上以实战训练为内容、评价以目标为导向标准、体系上以综合立体为框架、监测上以配套考试的实战型教学模式就成为广告策划课程走出现在模拟训练困境的必然选择，也是传统模拟教学走出困境的必然出路，由模拟型向实战型的转型也是成为自然的趋势。本文结合在广告策划课程教学过程中的尝试，对于实战教学的模式和思路进行具体展开。

二、实战型教学的特征

实战教学模式相对于传统的实训型教学模式来说，最大的特点就是场景真实化、过程现场化、结果不可预期化。实战型教学就是在真实的场景、真实的平台，运用综合的专业知识，结合企业现实环境中遇到的问题而提出解决方案和策略，并且能够达到预期的效果。与模拟式训练不同的是学生可以真实的面对企业所遇到的实际问题，能够最大化的调动学生的各种知识和能力，以团队为单元开展主体化、具体化的广告活动，包括研究广告产品、确定广告调研的目的，拟定广告策略，完成广告创意，制作广告产品，编写广告策划书，进而按照企业的标准来解决实际营销策划过程中的问题和项目，所有课堂的布局和讲授也应该围绕着企业的要求进行内容和题目设计。这样的实践教学模式可以使得学生最大化的得到多方面的训练提高，学生更多的就会从广告主的角度来思考广告策划的整个过程，而不是从广告公司的角度考虑，对于学生分析问题的角色转变是一个有利的训练。

广告策划实战型教学与传统的以实训为主的教学区别表现在很多方面，首先，在内容上，这方面主要体现在实战型内容对于学生的兴趣和能力的培养作为重要的一个方面，内容的设计都是围绕最大化的吸引学生兴趣和锻炼学生能力为基本出发点，更多的是立足于企业广告策划活动的实际问题提出的，学生就可以最大化的作为企业主或者管理者的身份通盘考虑。其次，对于学生的协作协调能力的提高相当明显。传统的模拟教学更多的是围绕一个内容学生分成小组，学生在其中更多的是一个简单的分工，由于缺乏现实的场景，学生的分工协调能力得不到体现和锻炼。实战型教学模式可以让学生在面临实际问题时，如何在规定的时间、规定的资源条件约束下，统筹兼顾，有序协调来完成规定的内容。此外，实战型教学模式体现在以实战训练的内容为管理对象，以目标导向为评价的标准，以综合立体化为架构的基点、以考试课程的改革配套为综合性的整体建设。

三、实战型教学模式的建设思路

1、实战型教学模式的内容：必须能够吸引学生的兴趣和锻炼学生的能力

实战型教学模式最突出的特色就体现在让学生在学习过程中由接受变为选择，由被动变为主动，由配角变为主角。传统的师生课堂教学关系充分的体现在传授和接受的单向传导过程。虽然中间穿插有提问、讨论等互动环节，但是这些都是建立在老师为为主角，整个的场景都是模拟并且是老师可以随时掌控的状态，学生被动的、配角的状态并没有从根本上改变。但是实战型教学则是通过企业遇到的真实课题和问题，要求学生能够根据现实的周边条件和环境提出切实可行的解决方案，进而达到实践锻炼的目的。通过这样的实战训练，学生才能切实感受到企业的广告策划与实验室的广告策划相差甚远，学生才能够真正的变成学习的主体，也才能真正的亲身感受广告策划的实践体验，从而迅速提升广告策划的实践能力，具备团队分工中必须具备的素养和要求。而要达到这样的效果，就必须选择既能够吸引学生兴趣，并且同时又能够锻炼学生能力的课题内容。实际展开策划过程的时候，这样的课堂选择一般都会出现各种各样的问题和困难，这是因为企业不可能为了广告策划的方案等待一个学期或者半个学期，要求实际策划必须在规定的较短的时间展开。由于实际和教学过程之间存在的差异较大，因此工作能否按时完成就保证不了，这就使得教学的效果收到一定程度的限制。

要解决这一矛盾问题就必须做到以下几个方面：一是选题的时间要求比较宽松；二是选题的真实性必须得到保证；三是所选择的题目内容需要符合学生的认知和兴趣。

2、实战型教学模式的管理：必须以目标导向为标准

广告策划课程作为市场营销专业学生的核心课程之一，就是要求学生通过系统性的广告策划课程的系统性的理论和实践学习，从企业的战略层面全方位的考虑企业所处的环境和面临的问题，进而做出广告策划的方案，具备相应的实践水平。广告策划必须根据营销、传播等的要求，在项目目标的制约下，制定广告的创意策略、表现策略、传播策略，并指导监测项目的实施。这样的要求和目标应该成为广告策划在实战型教学模式的基本目标，课程内容的设计和实训内容的展开应该围绕这样的目标；从选题开始到课题内容的调研、策划、项目的制定和执行等都应该有针对性的进行节点控制和把握，根据突出的问题进行指导和帮助。上述要求就是广告策划实战训练内容所要求的具体目标，在具体的教学课程中，必须围绕这样的目标具体进行展开。

3、实战型教学的模式体系：必须以综合立体化为框架

实战型教学模式的建立和效果的发挥，不能简单的依靠在老师的发挥和表现，不能仅仅由课堂效果的好坏完全评价，必须建立一个综合的立体化的教学模式体系，这一模式体系包括以下几个方面。一是企业和学校。企业不仅仅提供实战型项目的课题内容，而且对于项目调研、项目论证、项目资料获取、战略制定、目标定位等都应该给予相应的支持和配合，才能够保证项目的顺利进行。二是专业和课程。广告策划课程必须与营销专业的其他课程融为一体，共同实现营销理论和实践能力的提升，这就要求在广告策划内容设计的时候，从营销专业的角度进行整体布局。三是老师和学生。实战型教学模式是对传统的“授受”教学模式的扬弃，应该在传统教学模式的基础上，通过更丰富的教学模式和手段，提倡和鼓励学生的自主创造性，培养学生的创意和策划能力，反复的进行强化训练以达到预期目的。四是学生与学生。广告策划的实战训练师单个的学生个体无法完成的，必须形成以学生自己为主的团队分工协作，最终形成广告方案，因此学生之间必须形成明确和详细的分工，使得团队的力量作用充分发挥。一般应该形成4―5人的小组，围绕研究题目做出合适的分工，形成协作有效的团队。比如在一个团队里面，角色分工要很明显：项目总监、客户代表、创意总监、文案总监、媒介总监等，完全按照广告策划活动的真实角色进行分工，可以最大化的提高学生的主体意识和参与意识。

4、实战型教学模式的监测：必须以配套化的考试改革为依据

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[关键词]广告策划；教学改革；新思路

[作者简介]梁莺，广西经济管理干部学院工商系讲师，广西南宁530007

[中图分类号]G71　[文献标识码]A　[文章编号]1672-2728(2008)10-0197-04

现代高职教育要求培养学生成为适合社会发展需要的应用型和技术型高级人才，当前高职的专业教学应努力向行业实践和社会专业需求对口靠拢，这样才能向社会输送合格和有竞争力的人才。“广告策划”是一门实践性和应用性极强的专业课程，传统的“一言堂”和“纯理论、重理论”教学模式，使培养的学生缺乏实践能力、操作能力和创新能力，毕业后无法适应企业和社会需求；同时，学生也会对学校的应试教育和传统课堂产生厌学和消极心理，“混日子”的学生大有人在，这也势必会给高职教学、管理和发展带来恶性循环。笔者针对这几年在营销策划专业教授“广告策划”课程的粗浅心得，以及毕业生效果来谈谈该课程教学改革的几点思考，努力探索一条适宜该门课程教学的实用新模式。

一、课程教学改革的背景和必然

(一)传统教学模式凸显的弊端

传统课堂教学讲究理论的系统性和完整性，侧重以教师为中心、以书本为中心，以考试为最终目的，学生学习处于被动状态，课堂教学缺乏互动、引导和情景操作设计，忽略了学生的学习主动性和专业兴趣培养。这容易造成学生的应付式学习态度，要考试的就学不考试的就不学，上课画课本找依靠，考试抱佛脚图高分，没有真正认识专业学习对专业素质和能力积累的重要性，也无法真正提高学生的专业素养。

传统教学模式中，教师往往把学生的实践能力培养推迟到实习阶段，而忽略了课堂实践教学的重要。一方面，让大批学生到对口企业或公司实习是件难操作的事情，即使有机会，学生能直接参与项目广告策划过程的机会也不多，大多学生只能是观摩，这受实习时间、广告公司业务效果和效率的限制。另一方面，目前，尤其本土的广告运作存在许多不规范现象，广告公司水平良莠不齐，学生进入好的公司实习可受益匪浅，进入不规范的公司实习会让学生产生厌学心理，认为实践操作不过如此，经验最重要，模式最重要，课堂教学与实践差距是十万八千里，还不如不学。唯公司的操作手法、亲眼看到的是真理，课堂的理论都是纸上谈兵，这是绝大多数学生实习后抱有的看法。实际上，这是一种缺乏引导的实习观念。一个公司的运作并不代表规范，并不代表专业，学生学到的只是一种经验，而并非发现问题和解决问题的专业能力，这缺乏专业理论和素质的支撑。尤其广告策划是讲究创新的行业，模式化运作和模仿会导致很多问题，势必使客户利益受损，使公司失去竞争力。我们培养的应是能以不变应万变的创新型专业人才，而非毫无竞争力的简单适应型人才。因此，重实践轻理论，照样培养不出适合社会需要的人才，这给我们的课程教学带来了新的挑战――如何把课堂与实践有效结合?这是课程改革的必然。

(二)广告行业现实环境存在的问题

就近几年本土的人才需求趋势看，广告策划人才一直处于高需求状态，但从相关专业的毕业生就业效果来看却不能很好与专业需求对口，在一味责备用人单位只招有工作经验的人才的同时，我们的高职人才培养和教学模式也陷入了尴尬，如何培养适销的人才已成为高校专业课程教育改革亟需解决的问题。

当前，广告行业从业人员学历背景和从业背景鱼龙混杂，广告运作能力水平不高。就本土而言，市场缺乏有竞争力的具有专业运作能力的广告公司。这体现在：一方面，广告公司策划能力不强，要么一味模仿照抄照搬，做千人一面的产品广告；要么公司为追求短期效益，一味迎合客户，让专业广告策划活动变成投客户口味之所好，变成外行指挥内行，难以有好作品产生，更不利于赢得市场。另一方面，很多广告策划活动不重视专业和实际的市场调查，策划人员单凭经验、客户资料和文字资料闭门造车。这样制定出的策划执行方案往往欠缺科学依据和竞争力，会对客户的利益产生较大影响。很多时候公司会把原因归结于业务时间紧迫，没时间调查，有些公司即使进行了市场调查，也是为了应付客户，敷衍了事，东搬西抄。这样的广告策划从业方式，不可能真正为客户着想，作出令人满意的作品和活动，这也从另一方面体现了广告界要想健康发展，广告公司要想具备较强的竞争力立足于市场，亟需专业的广告理念和广告人才。这给高校广告教学提供了一个输送适销对路的广告人才的市场机会，我们的广告策划教学应适应社会需要而改革和设计。

二、以项目模拟实战为侧重点的教学方式探索

目前，我们的广告策划课程采取的是广告策划理论教学与项目模拟实战相结合、相穿插的教学方式，侧重实战中学生的技能训练。

(一)项目模拟实战教学的目的

广告策划项目模拟实战教学主要是在教学中通过模拟某一广告项目实战的方式来锻炼学生对整体广告策划活动的把握和实际运用能力，这包括考察学生的广告市场调查分析能力、目标制定和产品定位能力、活动表现策略制定能力、媒介选择和组合能力、广告预算能力、广告策划案撰写以及表达能力等专业能力。同时，通过以小组为单位的竞争比稿方式，还可锻炼和培养学生团队合作意识、责任感、务实精神、沟通协调能力以及学习的主动性等多方位综合能力，让学生在参与实战中实践能力和专业兴趣得到增强。

(二)项目模拟实战教学的实施设计

项目模拟实战教学的实施环节可包括项目确定、项目布置、项目实施以及项目评价四个环节。

第一步，项目确定。先由教师根据教学要求，选择和确定出合适的广告模拟实战项目。这是实战教学中最基础的一环，值得特别注意的是项目选择应具有真实性、竞争性与贴近性，选择的项目应是现实对象，具有竞争市场，最好是本土的企业或产品，或学生熟悉的在本土有市场的品牌产品。否则学生在项目模拟实战时，会觉得无从下手，往往选择三两天坐在电脑前凭空想象炮制出一份策划案，这与我们的实战教学的目的和初衷是相违背的，达不到我们想要的实训效果。项目的选择来源有两方面：一方面我们可以联系一些广告公司获取相关项目信息，比如公司需要做的策划或已经完成的项目策划拿来给学生进行模拟实战；另一方面可以就本土存在的产品或存在销售问题的产品，模拟为其进行相关广告策划活动。比如，在教学中我们曾经让学生做本土园湖路xx花店情人节活动策划案、xx眼药水在本校的活动推广方案等，学生参与兴趣高，实战效果比我们预期的要好。最后，项

目的选择和要求制定必须要与教学内容相联系，这样才能让学生把实践和理论相结合，在理论指导下实践，在实践中发现问题进一步补充理论，做到自身提高。

第二步，开始项目布置。这个阶段先要把项目的目的、意义、要求、要达成的效果以及相关信息等传达给学生，使其对活动把握有个规则认识，然后再将学生分成5―7人为单位的若干策划小组，每个组的组员应有明确的责任分工以及相互合作，并要在规定时间里完成所布置工作。从我们的实际运作来看，通过分组制方式进行项目模拟实战，学生们的团队协作意识、竞争意识以及沟通意识都非常积极，能较好保证广告策划各环节的开展和衔接。

第三步，项目实施环节。这个阶段是学生为完成项目目标和要求，开展具体工作的重要阶段。这个过程涉及策划的许多专业能力的体现，是学生实践能力锻炼的重要环节。在这个阶段，老师要当好指导者和咨询者的角色，在此过程中对于学生提出的疑问和困难要给予解答和引导，也可就突出问题和有争议部分组织学生进行小组讨论或专项讨论。通过交流心得体会，不仅能激发学生的自学主动性、解决问题的主动性、竞争意识，也能较好拓宽学生的项目运作思路。在这个过程中，教师切忌以一个答案或简单的对错来回答学生。广告本身是个动态的过程，应更重视学生们解决问题的技巧、方法以及体会，多鼓励学生思维百花齐放。项目模拟实战本身强调的也是学生的学习主体性，老师在这个过程中不要怕学生理解不了或做不了，要放手让学生去消化已知或未知的知识，他们会通过钻研或努力以及老师的指导，把知识掌握得更牢固，在实践中记忆和深化知识。

第四步，项目评价阶段。待各小组在规定时间里形成广告策划案后，通过组织模拟广告公司比稿提案会、幻灯片演示及提案陈述等方式来对学生的项目运作成绩进行评比和点评。评委可由广告专业老师、小组代表以及广告公司相关人员组成，以此增强学生对评比结果客观公正性的期待。项目模拟实战结束后，教师应及时利用课堂时间就此次活动让各小组作出工作小结，让各小组互评，加强学生对优秀经验以及工作不足的学习交流。同时教师作为组织者，也要结合实例有针对性地指出和总结。整个项目进行中存在的问题以及好的方法要以积极的肯定和鼓励为主，加强学生的自信心。

通过项目模拟实战教学，我们发现学生的学习能力和专业兴趣有了较大的转变，危机意识加强，对专业学习的自动性和积极性增强，开始更关注专业领域的东西，课堂的理论教学也相比之前传统的一言堂理论教授效果更好，有参与才会有记忆有体会，有参与才会发现自己的优势和不足。很多学生在模拟实战后都认为自己要学习和补充的知识很多。这种项目模拟和理论授课相穿行的方式，大大促进了我们的专业课堂教学效果，学生的抱怨少了，敢于提问题的多了，相互讨论也多了，最重要的是学生的专业实践能力得到了较大提升，对专业和今后就业有了自信，这是一种教学的良性循环。

三、案例教学法与信息技术的结合运用

案例教学法遵从的还是实战思维，项目模拟实战虽能较快较好地提高学生的专业实战能力，但因受课程时间安排的限制，只能从事一个项目的整体策划或几个知识模块的单元训练，学生的视野拓宽或专业知识的深入理解还需要我们在理论教学中运用案例教学法来进行补充。这不仅能很好帮助学生理解理论知识和框架，同时又为学生的实战提供示范和好的经验方法。案例教学也是我们课堂提升学生实践能力的一种非常有效的方法。教师把学生带入案例的背景、市场环境以及所面临的问题中，通过理论分析项目运作的利弊、策略以及效果来让学生深入浅出地理解广告策划理论知识以及项目成败的关键，这比从头到尾满堂灌理论更能让学生对知识体系记忆和理解深刻，而不是分块的散乱的应试记忆，这也能让学生树立正确和专业的广告和策划理念，懂得走出门去关注和分辨市场行为，学会接触案例或项目时去分析和查找问题，能从不同的广告现象中把握广告策划的实质，最后能学会策划整个广告活动，这是我们高校教育培养应用型人才的标准和目的所在。

在案例教学中，我们要充分运用以多媒体为主的信息技术，发挥电子课件展示和制作在案例教学中的优势。在我们传统的案例教学中，很多老师会把收集的案例文字资料用word文档的形式接连放映给学生看，我们发现当学生阅读完一大段文字再听教师分析讲解时，案例讲解的效果并不尽如人意，即使其中教师前后翻阅文档给学生讲解有关细节，但学生对于案例的理解仍缺乏整体性、系统性和记忆性，只是有个模糊或大概理解。另一方面，这种案例教学方法也大大影响了课堂讲课效率，很浪费课堂时间。因此在案例教学中，我们建议采用把案例图示化的讲授方式，也就是说教师在授课前把要分析讲解的案例进行理解、消化、提炼，用简单文字或图示的形式把案例的关键点或发展运作过程做成简单流程图，上课以口述结合课件演示的方式跟学生讲解有关案例，其中课件在制作时对于口述讲解需要拓展的部分可做相应链接或分解图示，这样的案例教学中我们发现学生上课注意力更集中了，对教师讲解的案例记忆更深刻了，也方便学生笔记记忆，同时也充分利用了有限的课堂时间，能达到事半功倍的效果。广告策划课程本身是一门表现力丰富和表现手法多种多样的课程，传统的授课结构和方式难以满足课程教学需要，充分运用信息技术，配合图片、音像以及电子课件等动态的教学手法能有效提高学生的学习兴趣。在参与项目模拟实战的最后一个环节，要求学生通过幻灯片的形式给客户展示提案。这是目前许多广告公司的现实操作手法，因此在案例教学中积极运用电子信息技术，不仅能带给学生更多的丰富的专业信息，同时也能拓展学生的专业实践运用能力。

四、课程考试改革的思考

现代高职教育在课程教学改革上已摸索和形成了许多有价值的经验，但作为教学结构之一的考试手段却在改革上相对滞后。高职教育的考试改革应与培养应用型人才的目标相一致，应向树立能力教育与素质教育的考试观念转化，考试考核重点应从理论知识能力向技术应用能力转变。

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【关键词】企业营销；广告；市场

现如今，传播媒介越来越多，媒介的增多也让广告在市场中和生活中的影响力迅猛扩大。当今，广告几乎遍布人们的整个生活圈子，看电视、报纸，玩电脑，也许上厕所的时候你也会看到墙壁上贴出来的广告宣传单，它无时无刻不侵袭着人们所能触及的领域。所以企业营销策划中广告必然也是很重要的一环节，也是最基础的一环节，一个企业花费巨资来做一条几十秒甚至几秒的广告必然有它的意义所在，也许正是这条广告便足以让这个企业变得人人知晓。

一、选择适合自己企业的广告

对于选择广告企业要选择适合自己的，对自己“量体裁衣”。广告所带来的结果和影响我们是强求不得的，只要是适合自己的特点就够了，如果选择了不适合自己的广告那么所做的一切也都是徒劳的。前些年曾经有一家生产打火机的公司投资拍摄了一个广告，广告时间很短，画面内容就是一个人开辆车飞越了一个大峡谷，本来是想借广告来宣传自己的打火机品牌，但是可想而知事与愿违，任何人都没看出来打火机这个品牌，而是特别注意了广告中的汽车，结果打火机这个企业品牌并没有受到太大的影响，宣传效果可以说是没有看见，但是广告中的汽车品牌却闻名了起来，被消费者知道，这种为他人作嫁衣的广告不是一两个，生活中还是有很多这样的例子的，所以说选择适合自己的才是做好的，不然徒费劳力物力且无任何作用。

二、选择合适的时机

手机、网络这些也已经成为企业营销策划的首选方式，最近网络自媒体在营销中所占的作用也越来越大，根据一个话题一个热点新闻做出来一个广告也是近来企业策划者所热衷的，因为这样不仅节省了财力物力，还可以达到很好的效果。就像前几个月范冰冰和李晨宣布恋情这一事件，刚一公布，很多以此碜魑恼碌墓愀姹闫烫旄堑囟来，其中当属某一卫生巾的广告：冰临晨下，我是不是该撤军了，这一广告在微博上被无数次转载，达到了很好的宣传效果，如此可见选对时机、适时出击是多重要，我们不得不佩服该企业策划者的能力。

三、采取正确的、流行的但又不是大众广告宣传方式

1.标新立异，与众不同

人们的生活节奏现在变得越来越快，很多的压力让现在的人感觉到烦躁不安，工作精神压力过大，所以在空闲放松的时候很讨厌看到关于广告的东西。这就让我们现在的企业要展开思考，开启新的方法来宣传自己，使消费者更加轻松的来接受自己的企业品牌。像“益达”的广告就是以故事性来吸引了观众，使观众感觉心理舒坦，不像是在看广告，而是在看微电影，很好的达到了企业宣传的目的。

2.宣传的广告也要以文化的力量深入人心

广告不仅仅只是一种单向的宣传，更是一种双向的传播，广告代表着企业的文化内涵，作为一门艺术传递给每一个观众。可以说广告就相当于一个企业品牌的脸面，在广告中观众能看到多少的价值，那么也许他就给你品牌的定位是多少，心理位置是怎样。企业要做好自己的广告营销策划，用自己的企业广告让观众明白我们的企业文化，对客户进行思想上面的感染、引导，这样的客户也肯定会是长久的不容易流失的。

四、企业广告的重要性

1.帮助企业建立良好的企业形象

在这个已经渐渐成为买方市场的今天，企业之间对于客户的竞争呢个是很激烈的，提升自己的企业形象是很必要的。不难发现当今社会越来越的的企业家热身于公益事业，很多的企业家以自己公司的名义来资助大学贫困生、穷困地区，投身于公益医疗事业，建医院建学校。他们帮助他人，尽自己的力量，他们的这种慈善行为也可以提升他们的企业形象在消费者心中的位置，获得更多的信任；相反就像前些年被曝光的三鹿奶粉事件也使一个企业走向了深渊。企业形象在企业的成长过程中是必须要维护和建立的。

2.提高自身的知名度

让别人知道的广告才是好广告，但是让别人知道的企业却不一定是好企业。在企业营销策划中广告是必不可少的一个环节，它是提升企业知名度的很好的途径。就像“为什么大明星那么受欢迎？”，归根结底，因为她们名气大！所以，一个企业想要经济的发展，利益的提升，也要让自己变的有名，变得人人知晓，这样自己的品牌才会有力量，才会有价值。质量是很重要的，但是试想，就算我们的产品质量再好再优秀，如果没有品牌力量的支持，那么消费者也是不会认可的，所以说利用广告来提升自己自身的知名度是很有必要的。

3.做到广告与消费者的紧密联系

广告连接着企业和消费者，让消费者在慢慢的过程中逐步接受和认可。它将一个新事物介绍并引导给消费者，就像一个新产品的出世必将会做一个会和广告，因为这样他才会让消费者知道自己的诞生，将自己的品牌推向社会，这一环节在企业营销中是很基础的。

五、结束语

当今在企业营销策划中广告的应用已是最基础的环节，也是最重要的，是其它的宣传手段无法比拟的。它就像一条连接市场的桥梁，将企业的品牌来推广，让更多的人知道。企业在用心做产品保证质量的同时，还应该多增强自己企业文化的宣传工作，以广告来广而告之，让自己的企业品牌深入人心。

参考文献：

[1]吴刚.广告策划与企业营销策划的关系分析[J].经营管理者，2014，03：291.

[2]林来.广告与企业营销策划的关系[J].中国商贸，2013，20：23+27.

[3]王闻广.广告策划对企业形象营销的重要性[J].科技与企业，2012，08：8.

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【关键词】营销策划；新形势；市场

一、营销策划职业能力概述

职业能力就是直接影响职业活动效率和使职业活动顺利进行的职业心理特征。职业能力与人的职业活动联系着,并表现在人的职业活动中。可见职业能力就是个体从事职业活动的能力。个体具有某种职业能力,就能够顺利地完成某种职业活动,而且职业能力的大小决定着职业活动效率的高低。而营销策划的职业能力就是指直接影响营销策划活动效率和使营销策划活动顺利进行的职业心理特征，它包括营销策划专业能力、方法能力、社会能力。

营销策划专业能力是指专门知识、专业技能和专项能力等与职业直接相关的基础能力，是职业活动得以进行的基本条件，它包括完成具体营销策划任务应具备的操作技能；与营销策划操作技能相关的基本知识和技术性知识；相关的营销策划职业意识和职业态度要求。方法能力是指营销策划人员在策划过程中所需要的工作方法。包括了获取与利用市场信息的能力；创新的思维能力、及时掌握不断发展的市场营销及相关的管理学、心理学、艺术学能力；对营销学及相关知识的运用能力；独立制订计划能力等。社会能力是指营销策划人员在策划过程中所需要的行为能力。包括了组织协调能力、交往合作能力、适应转换能力、批评与自我批评能力、口头与书面表达能力、心理承受能力和社会责任感等。

二、新形势下的网络策划

与传统媒体广告以及户外广告相比，网络广告的营销具有较强的针对性、开放性、可控性等得天独厚的优势，是企业实施现代营销媒体战略的重要一部分。优衣库品牌的网络广告富有新意、整合性强，将广告与艺术完美地结合，它的成功让人们看到了网络广告策划营销的强大魅力。

一个品牌要想在网络营销上有大的作为，其独特的吸引人的网络广告是必不可少的。也是其衍生其他营销模式的基础。一些沿袭多年的传统广告方式都会因数字和网络技术的高速发展而发生改变，网络广告逐渐成为商家的新宠。中国企业应与时俱进，充分认识网络广告的优势，参与到广阔的网络广告市场中，迎接互联网时代广告策划营销的挑战。

三、策划营销在企业中的运用

在当前的市场中，企业都意识到了策划的重要性，很多企业大量的投入人员和资金进行广告的制作和投放，但是能够得到预期收益的企业很少，最终也没有获得预定的市场份额。这就说明大多企业的策划没有找到正确的方向或者不得其法，最终导致惨败的结果。很显然，缺乏独特的特性是导致失败的一个原因。如今，广告对人们消费的影响越来越小，也就是说，消费者对一个品牌的忠诚度减低了，企业所采取的其他营销策略有没有发挥到有效的作用。竞争市场要求企业必须具备特殊的营销方式与策划方案。企业要培育独特的竞争能力就必须具备一定的营销策划能力。策划指的是通过利用企业现有的有效资源，完成创新的活动。策划还能够通过其特有的排他性，权威性，唯一性来使企业独具一格，拥有自己独特的运作方式和宣传方式。现阶段，企业的策划是与市场营销战略紧密相连的，同时也会通过企业的市场营销效果表现出来。因为一个企业的策划时效性高，它的经营活动，政策，目标和其他指标等就会系统而不盲目，在市场中能够避免混乱，从而达到事半功倍的效果。而企业的市场策划指的是市场营销人员为了达到某种营销目标而提前计划出很多种可行的方案，再比较每个方案的优劣，最后选出最适合企业和市场情况的方案。市场策划要对公司面临的市场机会和问题进行分析整理，整理出适合公司现阶段前进的方向。还要制定出企业一个阶段的发展目标，对目标的可行性要进行论证。在此基础上，对以上制定出的目标要与公司实际情况，包括可流动资金，形象特点等相结合，制定出包括宣传，广告，费用支出等相关的具体实施方案。

随着我国市场经济的快速发展，特别是在我国成为世贸组织成员国后面临经济全球挑战的新环境下，我国经济飞速发展，几乎每天都在发生变化。这对我国的企业来说，既是机遇，也是挑战。企业想要在竞争日趋积累的市场中存活发展，就必须提高自身的竞争能力。企业竞争力是现代企业发展的基础，而在当今的竞争市场中，企业的竞争力和竞争优势主要通过企业的市场营销能力反应，因此如何策划并开发企业的竞争能力是企业的主要目标。

市场营销的目的最终是吸引客户和市场从而获得利润，因此制定一定的宣传方式，包括品牌策略，产品策略，渠道策略，传播策略和价值策略等都具有十分重要的意义。对于当今企业来说最重要的宣传渠道无疑是广告的品牌效应。

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[关键词] 广告真实反应效果评估

良好的广告和控制在很大程度上取决于对广告效果的评估，然而在当前我国经济高速发展、广告业的发展也相当迅速的时候，人们对广告效果的评估工作还缺乏应有的重视，甚至被有的广告主和广告人完全忽视.仅有的一些广告效果衡量工作多是用在对某一广告的预测方面而不是事后评价上；广告公司中有市场调查机构的只占少数,而其中实际开展广告效果评估工作的更是只有极少数；大部分广告效果评估工作只停留在定性阶段靠经验进行而非定量阶段,缺乏现代调查手段和设备，更缺少具备相当专业技能的人员，从而使评估工作的科学性和准确性大打折扣，因此研究和发展广告效果评估工作已经刻不容缓。

以往广告效果评估观念是把广告作用与购买行为视为线性关系，即对广告效果的评估是从广告的受众购买行为是从知名、理解、偏爱到信服这一线性关系的串行模式出发来测量广告作用。这在实际操作中就出现了许多问题，如广告做了不少，却仍没有人购买。但没有购买行为发生并不表示消费者的品牌态度网络没有发生变化，而这一点又是反映广告作用的重要方面。作者认为，广告作用的重要方面是影响和改变消费者的品牌态度网络。这样，广告影响下消费者的购买行为和其品牌态度网络改变都是广告作用的结果。从这个意义上讲，广告效果的评估应注重测量和评价消费者的品牌网络中的关系和联结的变化，也就是要测量与评估消费者有关品牌网络态度的变化(累积变化)，即消费者对广告的“真实反应”才是重要广告效果评估的指标。同时作者认为，消费者的态度与购买行为之间是相辅相成、相互促进、循环且非线性的关系。

一、广告效果及效果评估的重要性

广告效果,是指通过广告媒体传播之后所产生的影响,是媒体受众对广告的结果性反应。这种影响可以分为:对媒体受众的心理影响;对媒体受社会观念的影响;对广告产品销售的影响。按照广告效果的内容则可分为:经济效果、心理效果、社会效果。

对广告效果的认识较一致的看法是：广告作品通过媒介传播之后所产生的影响包括广告对于消费者知晓、了解和偏好的心理影响和广告对企业销售量的影响。即广告的沟通效果和广告的销售效果。因此对广告效果的评估可概括为广告沟通效果和广告销售效果的评价。

广告效果评估工作对广告主企业的营销活动、广告单位的经营发展和广告水平不断提高，都有极为重要的意义和作用：它有利于提高广告主的广告意识，提高广告信心;为实现广告效益提供可靠保证;保证广告工作朝着科学化的方向发展，促进广告业的繁荣。

二、对消费者“真实反应”的研究

真实反应是当接受到一个广告信息，受众对其认识过程是一个从感觉到联想，再给出个人的态度的过程。这个消费者的对信息的态度变化而非立即对信息做出反应行为就是作者提出的最有效的广告效果评估指标――“真实反应”。

消费者对广告的认识是从感觉开始的。他们借助各种感觉器官，对所得到的信息对广告有直觉的反应和初步的认识。消费者通过选择、整体和解释感觉刺激，使之成为一个有意义和连贯的现实映像过程，从而产生知觉。广告信息刺激的大小、强度，以及色彩、为之、背景的干扰和过去的经验都会对知觉产生影响。引起注意是消费者接受广告的开端。同样，信息刺激的大小、强度、新颖性、颜色、位置、变化、活动、形状等因素会影响消费者对广告的注意。对于广告中某些信息的记忆发展深化了认识的过程，同时把认识过程与情感过程联起起来。直观形象的信息、简短易懂的词语、信息的适度重复和变化重复都可以增强消费者对广告的记忆。在原有基础上，消费者根据经验和需要，按照接近律、对比律、类似律等规律对广告产生联想，使广告的时间和空间在心理上得到扩大和延伸。综合各方面的因素，消费者对广告及广告宣传的商品或信息进行评价。态度是个体对某种事务的稳定的心理倾向。而态度将会直接影响消费者的购买决策。

三、基于消费者“真实反应”的广告效果的评估

如何准确地测定广告效果却是困扰广告界的难题。鉴于广告综合而复杂的特点，半个世纪以来，人们经过大量的理论探索和实证研究，归纳出“阶梯效果”的测定方法，即将广告效果分为“媒介传播――广告记忆――态度改变――购买行动”几个阶段，分别测量，各阶段测量的核心分别是“接触媒体的人中多少人看到了广告”――“多少人记住了广告”――“对广告产品认识程度”――“多少人成为广告产品的消费者”。广告的最终目的是促成购买行动。在由“信息传递”到“购买行动”之间，要经历艰难的“记忆”过程，人们只有记住了广告信息，才能关注广告产品，才谈得上是否会因为广告的告知而成为产品的消费者，可见广告的记忆率（记住某广告的人数占看过该广告人数的百分比）是最能体现广告创意、诉求及综合水平的指标。

但在实际中，对不同广告效果的衡量往往存在着标准上的不一致，这主要是各广告的目标不同而造成的。作者提出的这种新的广告效果评估观点，即视消费者品牌网络的改变为广告到购买行为之间的中介因素，它在一定程度上反映了消费者的“真实反应”或心理变化特点，比起对消费者单一购买行为的广告效果评估观更有实际意义。广告策划人一旦了解了潜在消费者的态度变化，就不难了解消费者为什么购买或为什么不购买行为的真正原因了。据此产生的广告策划才会更有针对性，进而才能从根本上提高或改进广告效果。当然这里研究态度的表征与社会心理学研究不同，它着重研究消费者如何发展相关的品牌与产品类别网络联结的态度变化。换言之，基于消费者“真实反应”的广告效果评估观是采用品牌与态度、意见与心理上的各种关系来解释可测量的行为，惟其如此，我们才能建立真正意义上的消费者资料库，并不断地改进未来的营销传播效果。

另外，以往广告理论中的评估观在广告作用上强调一步到位的短期作用，认为若广告作用没有到位，很难使消费者产生购买行为。关于什么是“到位”，作者认为广告作用有一个过程，因此，要测量广告传播的效果首先要树立从宏观的角度看待传播。目前应主要采用两种方式：一是长时期测量。因为市场和消费者心目中所建构的品牌网络随时都在发生变动，传统的测量只能反映单一时间点的情况，而作者主张测量一段时间内不同时间点上的变化情况以反映消费者和潜在消费者品牌网络变化，这样做还能使企业对消费者过去已接受了什么一清二楚。二是多层面或多维度的测量。这是由于消费者的品牌网络是一非线性的结构，运用多层面方式测量有利于了解消费者的品牌网络的变化。多层面的测量包括购买行为，兴趣交易(非交易行为)，品牌网络关系变化，态度与情感网络的变化。除购买行为外，其他几个层面的测量常用自我陈述的方式来表达从具体属性到价值观的变化，从而反映出内在品牌网络的变化。多维度的测量主要是通过品牌的几个维度来反映消费者品牌网络的变化。

基于消费者“真实反应”的广告效果评估观另一重要特点是，认为终点又是起点，即评估是下一步广告策划，修正的依据。这是一个循环系统：经过资料库的策划，通过实施执行到测量，其结果再回到资料库，这样我们就可以不断地修订消费者的资料库；一个终点又是下一次循环的起点，每一次循环都不是简单重复而是一次质的提升的过程。

综上所述，基于消费者“真实反应”的广告效果评估观始终以消费者资料库建立为中心，以了解和分析消费者与品牌的类别网络关系为目的;广告传播方式以“一呼百应”为内在支持点，综合运用各种传播媒介以确保广告在不同阶段发挥最大的效用；在广告策划上把焦点放在消费者身上，而不是放在公司短期的营销目标上。

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关键词：广告学课程；实践教学；项目组式教学

中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）24-0076-02

自从1983年创立开始，我国的广告学教育走过了31年的历程。广告业所面临着前所未有的发展机遇，同时也对从业人员提出了更高的要求。截止2010年，全国开设广告学专业的院校超过200多所，规模不断扩大，正在实现从“量”到“质”的转型与突破。高等院校作为向产业界输送人才的教育基地，其教学理念与体系也应与时俱进，做出相应的调整与转换。作为市场营销专业的核心课程之一，大多数高校的市场营销专业都开设广告学课程。市场营销专业的特征决定了相关课程对实践性的要求，这也是该专业学生毕业后将面临的重要挑战。

一、广告学课程的实践教学大多还停留在理念阶段，实践远远不足

然而，受到传统的教育体制的影响，以及学校师资力量的限制，广告学课程的实践教学大多还停留在理念阶段，实践远远不足。总体来看，目前市场营销专业的广告学课程的教学还存在以下问题。

1.专业区分不明显。广告学是建立在传播理论基础上的实践性很强的应用理论学科，与新闻学、艺术、管理、社会学等学科呈现出既联系又区别的特征。在多数院校的新闻传播、艺术和营销等专业都开设广告学课程，然而部分院校仍存在不同专业的广告学教学内容相似、区分度不够的现象。对于市场营销专业的学生而言，广告学应在整合营销传播的理论背景中来讲，重点强调广告策划与市场定位、营销战略和策略的匹配，强调广告活动与其他整合营销传播工具相互配合。

2.重理论轻实践、教学手段单一。高校教育需具备一定的理论高度，从而能够为实践提供有效指导。这种模式的优势在于能够确保知识体系的完整，但学生的主动学习能力与热忱往往很难调动，更加不利于引导学生独立、有创新性的思考。此外，多媒体教学在大部分院校的广告学课程中得到普及和应用，但通常情况下多媒体系统仅被当成了播放机在使用。这些都会造成学生对于理论的学习产生疲软的心态，最后既未形成良好的理论修养，也未练就良好的实践能力。

3.单向灌输、缺少互动。广告本身是一个沟通与传播的过程，广告学课堂教学就是老师与学生的沟通过程。然而，传统的由教师单向地向学生传授知识的教学模式仍是课堂教学的主流模式，与广告本身的超强实践性相去甚远。在课堂教学中，教师单方面起绝对主导作用，对于学生对知识的接收程度、兴趣度和认同度未给予足够的重视。在这种教学模式下，师生间的信息沟通不畅通，教师很难获得学生对课程和教学的真实反馈和改进建议，从而影响教学效果。然而，在当前的经济环境下，进入web2.0时代以后，沟通与传播理论更加强调多主体的共同参与、互动及共创内容。

二、不断创新教学模式、解决学生实践能力培养问题

基于对目前广告学课程实践教学存在问题的剖析，高等院校的广告学教育应根据自身的特点，不断创新教学模式、解决学生实践能力培养问题。市场营销专业的广告学实践教学可通过以下几个方面加强。

1.提高案例教学比例。在广告学课程的案例教学中，教师应从以往的绝对主导的位置转变为辅助角色，重点把握案例资料的前期收集、积累与重组工作，使其更加贴近教学内容与目标。广告案例的来源不仅要保证真实可靠性，还应注重前沿性、与时俱进。由于广告行业发展迅速，许多理论或案例可能因为经济社会等背景环境的变迁而过时，因此在案例选取过程中应注重经典案例与前沿案例的搭配，既能吸引经典理论的精华，又能紧随实践前沿。此外，在案例教学中，应从教师对精彩案例的讲解与分析为主导、学生处于被动接受与聆听的模式转为教师启发式的互动讨论，如角色互换、模拟提案等方式。通过教师与学生的位置互换，创造出轻松和谐的教学环境，有效调动学生的积极性与主动性，保证良好的教学效果与能力转化。

2.项目组式教学模式。项目组式教学是指教师依据班型大小和自愿的原则，将学生分为几个小组，每个小组相当于一个小型广告公司或团队。每个项目组内部根据学生各自的兴趣和对未来的职业定位，分别承担不同的任务与角色。项目组教学中每个团队所选取的品牌尽量分布在不同的行业品类中，在任务完成过程中，应紧密结合市场营销专业知识，理解营销战略、市场定位与广告策划的关联，而非完全陷入广告制作中的纯技术或艺术制作，从而更好地理解广告在整合营销传播中的功用。在项目组教学中，教师应设定严格的时间规定，并以提案的方式来进行评定与总结。这种分角色的实践经验，能够帮助学生更加明确地确定自己的兴趣点与优势，同时培养团队合作精神。

3.校企合作项目。相较于课堂中的项目组式教学，学校和教师还应多创造与企业的合作项目，实现理论与实践的真正结合。相较于欧美的实践，我国的营销类课程教学与企业实践结合程度相当之低，甚至有时完全没有。虽然案例教学与项目组教学能够帮助学生了解更多的细节，但许多第一手资料往往只为企业所掌握，从而使得以上两种教学模式仍然有隔靴搔痒的感觉。然而，这种与企业合作的项目则可以解决这个问题。在争取企业合作方面，尤其可以关注正在开拓大学生市场的品牌，或者从区域性的品牌入手进行小范围的试验。东北财经大学市场营销专业的学生就曾在广告学课程中建立了一个针对宜家家居品牌广告的项目团队，搜集了大量相关资料并多次到卖厂拍摄和访谈，最后在与品牌区域经理交谈过程中发现企业正想开发大学生市场，于是一拍即合确立了合作。

4.鼓励学生参与知名广告赛事。通过参加比赛提高实践能力被证明是一条有效的方法与途径。学生可以通过参加专业性的赛事，甚至学校内部的赛事来提高自身的实践能力。专业性的赛事是指业内有一定影响力的大赛，如“中国大学生广告艺术节”、“全国大学生广告艺术大赛”等。这种赛事的主办单位有很强的权威性，且有来自于高等院校和广告界知名专家构成的专业评委，同时可以获得企业的资助且参赛类别具有多样性，非常适合开拓学生的眼界、提高交流的层次。

综上所述，市场营销专业的广告学课程应更加紧密地结合市场营销理论与实践，了解广告在市场营销中的功用与重要性，明晰营销战略、市场定位与广告策略间的关联，更加突出广告策划能力的培养。通过提高案例教学的比例，使学生接触更多优秀的案例，开拓视野。通过采用项目组教学模式、校企合作以及参加广告赛事的方式，不断增强与广告业界的联系，使学生能够学以致用，与时俱进。

参与文献：

[1]付淑峦.关于广告实践能力培养的研究――“1+3”广告实践教学模式探索[D].长春：东北师范大学.

[2]钟静.关于加强广告教育中实战教学的研究与思考[J].北京联合大学学报（教育教学研究专辑），2006，（9）：51-54.

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[关键词]新媒体 广告学 教学

广告实践教学环节一直是我国广告专业教学中的短板，这一问题到了新媒体环境下就更加凸显。广告学专业实践教学本身缺乏系统性，新媒体广告实践能力培养缺乏有效的途径，广告学专业实践教学资源不足等因素制约了实践教学效果的实现与提高。因此，在新媒体环境下探索提升广告专业实践教学效果的实践教学模式是迫切需要解决的问题。

一、新媒体环境对广告学专业实践教学的新要求

国内广告学人已经关注到新媒体趋势对广告教育提出的挑战，总结了三个面向：内涵全新的广告观确立、媒介融合的策略力培养、数字化操作表现力形成。传统的广告业务以广告策划、创意和媒介购买为主，主要依托于传统媒体进行广告与品牌传播。随着新媒体的发展与新技术的推动，新媒体广告营销逐渐成为广告行业增长最快的业务，对于学生专业能力结构也提出了新的要求：

1.新媒体分析能力。

伴随下一代网络（广电网、电信网、互联网的三网合一和物联网的发展）技术的发展，用户对新媒体的依赖程度越来越高，新媒体的影响力越来越强，我们不可避免地要面对“大数据”对广告行业发展的影响。大数据的分析处理不仅可以精准化、个性化、智能化地进行广告推送及推广服务，也挑战了传统广告公司的创新能力和数据处理能力，同时对广告学专业学生的新媒体分析能力也提出了更高的要求。例如“广告媒体研究”这门课程，过去由于广告学专业学生普遍文科背景缺乏数学方面的训练，因此对于媒体的认知仅仅是理论层面上的，对于广告投放的量化计算问题，学生不知如何进行量化分析。而在新媒体环境下，新媒体分析能力主要包括新媒体特性分析的能力、新媒体融合投放的能力、运用新媒体进行市场调查与分析的能力、对新媒体受众消费行为特征的分析能力、对受众使用新媒体的心理特征的分析能力等方面，要求学生熟悉新媒体业务流程，精通数据采集、处理和分析技能并善于批判性思考。

2.新媒体营销能力。

在新媒体大发展的背景下，业界对广告学专业学生的新媒体营销能力提出了更高要求。广告学专业学生新媒体营销能力的构成主要包括新媒体工具的选择能力、运用新媒体进行客户关系管理的能力和新媒体营销的策划创意能力等方面。业界对新媒体营销能力要求的转向，也必将促进广告人才培养定位的改变，广告学专业实践教学教育必须调整培养计划，让广告实践教学的知识体系与专业技能与广告实务界保持同步。

3.新媒体技术能力。

广告实践教学不仅要善于运用新媒体，还要着力提升学生的新媒体运用能力。现今的广告学专业学生都是90后，从小熟练使用互联网和移动媒体，网购是主要的消费方式，社交网络为主要的交往方式，网络搜索和网络公开课是常用的学习资源。可以说，新媒体已经融入了他们的学习、生活与娱乐。这一现状要求广告专业教师从思维方式、知识结构、能力结构上及时跟进，指导学生通过大量的实操技术训练，能够熟练运用新媒体进行广告创意与制作，并通过知识与方法的传授，引导学生自发地进行学习与研究，对业界不断更新的技术有自主学习的能力。

二、国内广告学专业实践教学的主要模式

中国广告学专业，在教育部公布的《专业目录》中，目前属于新闻传播学科。但是，在学科依托上，出现了依托新闻传播学科的、依托市场营销学、和依托艺术设计方向;有的开设在商学院，有的开设在工商管理学院，有的开设在艺术设计学院。因依托的学科不同，专业实践教学的重心也有所不同，有的偏重营销，有的偏重传播，有的偏重设计。近年来国内高校有关广告学专业的实践教学模式，可总结归纳为三类：一是基础实践教学包括模拟实战教学、专业讲座;二是项目实践教学包括学科竞赛导向教学、校园工作室和社团活动等实践;三是综合实践教学包括认识实践、专业实习、毕业实习等环节。针对这些实践教学模式的探讨有一批有代表性的研究成果：如周华清等（2012）《基于学科竞赛的广告专业实践教学模式研究》、何志荣（2012）《我国高校广告专业实践教学创新模式探析》、王世龙（2013）《知行合一，实效为本――实验教学与广告专业实践创新能力培养刍议》。

然而，目前高校广告实践教学存在着三大弊病：一是实践教学脱离实务，教师和学生在模拟实战教学中完成虚拟命题设计，缺少广告界实务人士和广告客户力量的介入，使得实战训练流于表面、自娱自乐，无法从与行业互动中获得一定的实战经验;二是广告实践环节受到学科竞赛的局限，缺少灵活性与实验性，依旧是一种模拟，即使是引进业界的真实命题，也由于学生能力和实践条件的限制，不能最终在市场上实现，难以用真实的实践结果评定教学效果，依赖学科竞赛的实践教学模式容易忽视对学生实效传播能力的培养;三是教学活动严重滞后于新媒体环境下的广告运作实践要求没有以数字化为主导，缺乏对学生新媒体运用能力、新媒体融合能力、新媒体创新能力的培养。由此而言，建立一个适应新媒体环境的更富有实效的广告学专业实践教学体系显得尤为必要。

三、广告学专业实践教学体系建构策略

1.交叉学科与跨学科课程设置。

广告实践教学应紧跟广告行业和媒介环境的发展，注意学科和专业的交叉性、共融性，在新媒体环境下适时调整课程体系。不局限于广告学原有的课程领域，而是通过交叉学科与跨学科构建更广阔的知识结构课程，夯实学生的专业实践能力基础。如很多院校顺应新媒体发展开设了“新媒体广告”课程，但重视新媒体广告策划与案例分析，授课教师缺乏新媒体广告设计与制作的实操经验。因此，为了更好地顺应新媒体环境的变化与趋势，现有的广告课程设置体系亟待进行革新，其重点就是打通学科局限，除了学生必须选修其他科系的基础课程，比如心理学、统计学、社会学等以外。在新媒体技术层面，与数字媒体艺术等新兴专业融合，加大计算机、移动互联网、数字合成等新媒体技术应用能力的课程比例。例笔者所在的武汉纺织大学广告学专业开设的“超媒体广告创作”课程属于广告学、数字媒体艺术、动画三个学系共同设计的一门选修课，训练内容涉及媒介融合、超媒体技术、交互广告等，体现了对新媒体环境下广告人才培养中专业知识融合能力的重视。

2.以新媒体实验为主导的广告实践教学手段。

多元化的广告实践教学手段包括“验证性实践 + 技能性实践 + 自主研究性实践”三个方面：

一是高仿真流程教学实施验证性实践。在相关课程的教学方式上，鼓励教师走出课堂，到广告公司或网络公司兼职参与实际工作，提高广告师资的实战经验，或聘请广告业界专家到课堂上指导学生参与实操项目，并通过对资深广告策划人员及广告运营人员（包含以新媒体广告业务为主的公司）的深度访谈，还原广告运作实际案例中新媒体广告从调研到策划、创意、评判和执行的具体过程，为学生提供高仿真的市场环境、消费者环境和广告公司创意流程，配合理论学习进行实践教学，启发学生动脑动手，让学生在课堂上复原思维和策划和创意的过程，培养学生新媒体分析能力、新媒体广告创意能力及丰富的广告判断能力。

二是开放的新媒体广告实验室实施技能性实践。充分发挥实验教学环节的作用，建设广告学系专业的教学实验室，如数字广告实验室、广告创意实验室、广告媒介实验室、广告效果实验室等，实验室配以业界普遍采用的软件与硬件。在过去以学科竞赛为主的模拟实战教学的基础上，为学生提供多样化的广告项目，学生利用实验室的各种资源，在专业老师指导下完成企业项目和研究课题;一方面，可借助网络威客平台获得工作任务，教师指导学生投标、完成相应任务;另一方面教师带领学生参与企业真实项目，学生以广告团队形式搭建各部门真实工作场景，并引入比稿机制，引导学生进入职业广告人角色，实践效果评价由专业教师和企业方案决策人共同开展。

三是运用新媒体工具激发学生自主研究性实践。广告教学要打破教与学的二元对立的单向灌输模式，运用新媒体于教学中，让学生在教与学中产生兴趣。在课堂上引导学生运用网络搜索信息、收集资料，研究解决方案，终结教师满堂灌的陈旧模式;为课程注册微博账号，便于学生之间分享专业知识与学习资源、评析业界广告案例、展示自己的创意作品，并利用网络社交媒体等传播渠道将该交流平台在广告专业人群中传播，实现课堂实践的有效延伸。

3.实践教学与广告发展趋势紧密结合。

广告专业实践教育应顺应行业和学科的发展趋势，一方面，实践教学内容应改变原有教学计划中对传统媒体形式广告的偏重，扩展网络广告、手机广告、微博广告、微信广告、电子商务广告、微电影广告、互动广告、数字报刊广告等新媒体广告部分，尤其增加各种新媒体广告的创意实验环节和实战训练内容;另一方面，将业界考察作为广告实践教学中的必备环节，根据教学的需要，集体组织相关专业师生赴广告发达地区进行参观访问，到中国领先的广告经营企业、媒体和各种广告节去感受中国广告的发展趋势，提高专业认识水平。

另外，我们也应明确一点，由于国内高校创办广告学专业的时间先后不同，所处城市经济发展水平和广告行业资源的差异，形成了广告教育发展不平衡的现状，而广告专业实践教学体系的构建与校内校外资源的多寡密切相关。地处一线城市且广告教育较为领先的高校，可以获得较为丰富和优质的教育资源开展广告实践教学，而地处二三线城市高校的广告教育就必须根据本区域行业发展需求、专业发展背景、师资力量、办学定位等综合因素进行考量，才能构建适合的广告专业实践教学体系，形成独具特色的广告专业实践教学模式，培养出符合业界需求的复合型高素质广告人才。

参考文献：

[1]陈相雨：《广告学专业“金字塔” 实践教学模型的建构与阐释》，《今传媒》2010年第11期

[2]张幼斌：《浅析融媒体时代美国大学广告本科教育的经验与启示――以美国德州大学奥斯汀分校实地调研为参照》，《编辑之友》2012年第9期

[3]刘星河：《全媒体时代广告教育新模式建构》，《中国广告》2012年第2期

[4]何志荣：《我国高校广告专业实践教学创新模式探析》，《南京邮电大学学报（社会科学版）》2010年第3期

篇10

 

1与理论教学有机结合的实践教学理念

 

广告学科的应用型特点决定了广告学专业的教学在加强基础理论知识教学和注重综合素质培养的同时，还要更加注重强调理论与实践结合能力的塑造，因此广告学的实践教学各环节是与理论教学配套设计的，是理论教学的验证、实践和创造，是对理论教学的丰富和发展。它起着强化理论教学成果、提高学生的实践能力和培养创新精神的作用。更为重要的是，实践教学环节的安排是为了通过缩短与理论教学的距离，来调整学生的知识结构、提升学生的综合素质、强化学生的就业生存能力、扩大学生的就业面。所以，应将各实践教学环节的设计置于整个教学体系中来统筹考虑，各环节与内容的设计应与理论教学内容紧密相连、有机结合。即既要互相独立，不重复交叉，又要彼此连贯，逐层递进，使每个实践环节既具有不可替代性，又被整合到统一的实践目标体系链条中，并做到八个学期不间断，贯穿教学始终。

 

2与市场紧密结合的多元化实践教学体系

 

广告学不是纯粹的文科专业，从学科来看，它是文、理、工、艺、经、管兼容的专业，具有知识理论系统比较完善的应用性强特征;从业务来看，它属于知识、技术、智慧密集行业，科技含量较高，操作性较强。通过积极探索，因此，各高校广告教育工作者皆结合广告学专业亦文亦理的学科特征，根据国内广告行业形势和本地区特点，设计了各自科学合理的实践教学体系。

 

我校广告学专业通过8年的积极探索，构建了一套完整的实践教学体系，如我校广告学专业从第一学期即开始依次设置了广告认识实习、广告市场调查、广告读书报告、广告学年论文、广告课程实验、广告课题模拟、广告案例报告、广告策划、广告创作、广告综合实践等实践教学环节，其各环节与内容构成部分之间呈现出由浅入深、环环相扣的特点，多元化、多层次、多角度，循序渐进地对学生的实践能力进行培训，最后指向就业市场所需的应用型高级广告专门人才的培养目标。

 

3与业界合作教育共建实践教学实习基地

 

21世纪瞬息万变的社会环境使广告业界各用人单位迫切希望高校广告学专业输送既能掌握高新技术知识，又能适应企业实际需要，解决实际问题的人才，以增强自己的竞争能力和创新能力。广告教育工作者亦加快了对实践教学体系设计与改革的步伐，以适应业界对广告人才的需要。除了积极探索实践教学体系的设计完善与管理规范，学界与业界共建实践教学实习基地实施合作教育亦不失为培养高质量广告专门人才，以解决广告人才迅速适应市场需求的一个有效途径。

 

实践教学体系在教学中主要体现为实验课程的设计与实践环节的安排，其实验和实习内容在一定程度上是验证性而不是创新性的，这往往导致学生不能应用所学的知识来解决企业生产实际问题。高校通过与业界企业共建实践教学实习基地，把握企业寻找优质人力资源的心态，通过合作，使学生在校期间即可力所能及的承担企业的一定广告调研项目等业务工作，并在真刀实枪的广告业务实战磨砺与锻炼中，了解和把握广告业务的完整工作流程，广告从业人员应该具备的团队精神，更重要的是，使学生提高了广告实践操作能力，体验寻找工作的心路历程，积累了宝贵的从业经验，为广告学专业毕业生的迅速而成功就业奠定了坚实的基础。

 

由于我校广告学系实践教学实习基地合作科学合理，执行到位，学生的职业水平提高较快，在实习单位中得到业界的认可，享有良好的声誊，受到了用人单位的广泛和一致好评。。许多学生在毕业实习期间不仅承担了实习单位的重要职务而且带薪实习，为实习单位创造了经济价值。许多毕业生就业签约的单位都是国内知名企业，如TCL、创维、海尔、长虹、方太、北汽福田、LG以及上海灵诺、北京际恒锐智企划集团等。

 

4与各类广告赛事相融合的实践教学内容

 

积极参与各类广告赛事可以激发学生的创作灵感、培养团队精神、锻炼动手操作能力。广告实践教学过程中，应鼓励、组织并指导学生积极参与各类广告赛事，将实践教学环节的内容与广告赛事的内容相融合，并形成一套完善、规范的考核管理机制，这亦是提高学生实践能力、补充实践教学内容的一种重要形式。

 

在广告实验课程、广告策划、广告创作等实践教学环节中，指导教师通常所设计一些模拟项目，未必能切实广告客户的实际主题和预定目标而进行训练，因而可能会导致学生参与热情不够和教学效果的不理想的结果。而各类广告赛事其规则与要求同广告业界的真实流程存在较大的共性，因此结合各类广告赛事，按照广告赛事中的参赛项目的相关规定与要求进行实施实践教学内容，不仅能够提高学生参与的积极性，而且通过优化组合来整合他们的全部知识和技能，能够自由的、最大限度的发挥其创造性潜能，激发创造灵感，进而在广告创作流程中实现自我，增强自信。最为非重点普通高校，我校广告学专业学生通过参与各种形式的广告赛事，较好地消化理解了所学的理论知识，锻炼了动手操作能力，培养了学生吃苦耐劳、勤勉敬业、勇于创新的专业素质和团队精神，并在校内外的各项专业赛事中取得了优异的成绩。