爱护环境的意识范文
时间：2023-12-21 17:18:22
导语：如何才能写好一篇爱护环境的意识，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
【关键词】 宫颈癌;化学药物治疗;胃肠道反应;“医患联盟”模式;护理;穴位按压
子宫颈癌是最常见妇科恶性肿瘤,其发病率仅次于乳腺癌[1],据世界卫生组织报告,宫颈癌发病率在中国为14.6/10万[2],病死率居妇女恶性肿瘤之首,严重威胁着女性健康。近年来，宫颈癌的发生有明显上升和年轻化趋势,发病率以每年2%～3%的速度增长[3]。我国是一个宫颈癌发病率和病死率均占世界约1/3的大国[3,4]。目前主要以手术治疗和放化疗为主，但化疗药物在杀伤肿瘤细胞的同时，也作为一种毒性物质在损伤机体正常的组织细胞，其副作用表现多样，特别是严重的胃肠道反应恶心、呕吐，常常影响化疗的顺利进行，给患者带来很大的痛苦[5]。对化疗患者进行“医患联盟”模式护理，有利于预防和减轻化疗的胃肠反应。
1 资料与方法
1.1 一般资料
2008年1月至2010年6月河北北方学院附属第一医院宫颈癌住院化疗患者104例，年龄29～73岁，平均年龄为48.6岁，均经病理学确诊,化疗前肝肾功能、心电图、骨髓检查均正常。排除化疗以外的原因引起的消化道反应，随机分成对照组与干预组，每组52例。观察3～5个疗程。2组患者的年龄、职业、受教育程度、经济状况、疾病分期、病程、化疗方案等资料差异均无统计学意义(p>0.05)。
1.2 方法
2组患者化疗前均按常规进行宣教，向患者介绍化疗的目的、常见不良反应、用药后的注意事项、个性化心理护理、休息与饮食指导。干预组除以上护理外,化疗前1～2 d，通过询问疾病的相关内容,了解患者的心理状态并与其建立“医患联盟”模式[6]。设1名主管护士教会患者内关穴位按压法。内关穴位位于前臂掌侧,腕横纹上2寸,在挠则屈腕肌腱与掌长肌腱之间。按压前洗净双手，将拇指指甲剪平修圆，患者位于舒适，在患者腕部下方放软垫。患者双手互相按压，每次10～15 min，2次/d，患者出现麻的感觉，同时进行深呼吸。
1.3 观察指标及评价标准
轻度：胃肠道症状不明显;中度：有恶心、呕吐，食欲不振;重度：不能进食，心、呕吐症状明显。
1.4 统计学分析
应用spss 10.0统计软件，计数资料采用χ2检验，p<0.05为差异有统计学意义。
2 结果
2组患者恶心、呕吐反应程度比较见表1。表1 2组恶心、呕吐反应程度比较
3 讨论
血液中的化疗药物刺激肠壁嗜铬细胞释放5羟色胺(5ht)，5ht作用于小肠的5ht3受体，被激活后通过迷走神经传导第四脑室底部的后极区即化学感受器触发区(ctz)，再激活位于延脑的呕吐中枢;5ht也可直接激活ctz的5ht受体，兴奋呕吐中枢引起恶心呕吐[7]。化疗药也可通过血液循环刺激大脑呕吐中枢产生5ht、多巴胺、p物质、乙酰胆碱、组胺等神经递质，这些神经递质和神经受体与大脑的化学感受器结合而引发恶心呕吐。化疗药物还可直接损伤胃肠道上皮细胞，引发恶心呕吐。
宫颈癌患者大多有悲伤、恐惧、抑郁、失望等悲观情绪，加上化疗不良反应，使其陷入由此形成的心身相互影响的恶性循环中。通过 “医患联盟”模式护理干预，使患者参与化疗方案的制定和调整过程中，提高了对自身疾病的认识、分析能力，患者的主动性提高，自己按压内关穴位缓解胃肠道副反应，可改善患者的信念、情绪和行为，明显减轻恐惧、紧张、悲观等不良情绪，使其处于全身心的放松状态，并促发乐观、积极的情绪，增强治疗信心，从而降低迷走神经的兴奋性，降低ctz对化疗药物的敏感性，增强患者对胃肠道反应的耐受性。
内关穴最早见于《灵枢·经脉》篇：“手心主之别，名日内关，去腕2寸出于两筋之间。”内，指内面;关，指关口。内关属手阴心包经，可主治胃痛、恶心、呕吐等[8]。按压同时做深呼吸还可起到转移注意力，缓解焦虑。此方法操作简单易于患者掌握。
化疗时采取及时科学的护理干预(“医患联盟”模式、内关穴位按压法)降低患者的痛苦，缓解患者的生理及心理的应激，使其以最佳的心态完成化疗，对稳定病情和延长生命、提高生活质量起到重要的作用。
【参考文献】
1 parkin dm,bray fi,devesa ss,et al.cancer burden in the year 2000：the global picture.eur j cancer,2001,37：6466.
2 贺又娥,郎景和.子宫颈及阴道细胞学分类和检查的新方法.中华妇产科杂志,1996,31:441.
3 赵方辉,戎寿德,乔友林.宫颈癌及其癌前病变筛查方法现状.中国医学科学院学报,2001,23:638641.
4 朗景和.迎接宫颈癌预防的全球挑战机遇.中华妇科杂志,2002,37:127.
5 肖晋辉.护理干预措施对癌症化疗患者呕吐的影响.中国康复理论与实践，2006，12：550.
6 kemp r，haward p，applewhaite g，et al.compliance therapy in psychotic patients：randomised controlled trial.brit med j，1996，10：345.
篇2
1、教学内容：家乡的污染和防护以及爱护美丽的家乡
2、内容说明：本节课要学的内容是家乡的污染和防护以及爱护美丽的家乡指的是家乡在飞速发展的同时环境受到了破坏和污染，具体表现在大气污染、水土污染、噪声污染三方面，了解面对这些情况我们能采取什么办法来爱护我们美丽的家乡；其核心是认识污染和情况，了解相对的改善办法，理解它关键是要激发学生的环境保护意识，找出能改变或者改善的措施；教学的重点是了解污染状况，激发学生爱护环境的意识，解决重点的关键是要认知是哪些污染了家乡，通过图片，视频，交流等方式来了解和激发学生的情感。
二、教学目标与说明
1、教学目标：
（1）、了解家乡的污染情况；
（2）、小学生能做到的减少污染的办法；
（3）、激发学生爱护环境的意识；
2、目标说明：
（1）、了解家乡的污染情况指的是让学生认识美丽的家乡在被大气污染，水土污染，噪音污染。
（2）、小学生能做到的减少污染的办法指的是认识一些作为中小学生能做到的爱护环境减少污染的方法。
（3）、激发学生爱护环境的意识指的是在学习中激发和升华学生的情感，使其从内心深处来爱护环境。
三、教学问题分析
在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是污染对我们的影响认识不全面，产生这一问题的原因是我们周边的自然环境不错，学生的相关了解较少。要解决这一问题就要多收集一些漫画、图片、视频，让学生眼见为实，真实的了解这些方面。
四、教学过程设计
活动一：激趣导入
设计意图：用优美的家长风景图来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
师生活动：
1、我们的家乡云南是个得天独厚的地方，让我们一起领略一下他的风采。
2、如果要让你用一个词来形容我们的家乡云南，你会说？
（青山绿水、碧水蓝天、鸟语花香、四季如春、景色宜人）
活动二：大气污染
设计意图：了解家乡的大气污染的情况
师生活动：
1、同学们，我们的家长非常美丽，但是在家乡飞速发展的同时，家乡的环境也在遭受着污染和破坏，你知道有哪些污染？
（大气污染、水土污染、噪声污染）
2、什么是大气污染？
（即空气污染，是指由于人类活动或自然过程排入大气会对环境和人体产生危害的物质。）
3、你看见过那些大气被污染的现象？
（工业废气、生活废气、汽车尾气）
4、大气污染还会引发雾霾现象，你知道雾霾吗？
（观看视频，了解雾霾）
5、家乡的大气被污染了，你的心情怎么样？你觉得我们能为他们做点什么？
（学生阐述所言）
活动三：噪声、水土污染
设计意图：了解噪声、水土污染的情况和危害
1、家长的环境污染不止大气，还有噪声污染，想一想噪声污染有那些危害？
2、噪声污染确实让人烦恼，心烦意乱，严重影响学习工作和生活，但让我们更痛惜的是水土污染
3、你知道哪些水土污染的现象？
4、漫画欣赏：毒苹果 （你怎么对待环境环境就会怎么对待你）
5、面对这些情况，你有哪些好点子，来改变、改善它？动一动脑筋提出你的建议。
（学生阐述自己的观点）
篇3
关键词：环境污染；幼儿；环保教育；家庭
中图分类号：G612 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）21-0269-02
人类的动作十之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的，所以幼年时代，应当特别注意习惯的养成。从小培养幼儿的环保意识是社会的责任，更是我们的责任，作为一名幼儿教师，在幼儿园教学活动中如何有效地培养幼儿环保意识，是一个至关重要的问题。
一、创设优美的环境，激发幼儿的环保意识
陈鹤琴说过：“教育要注重环境，利用环境。”环境对人的发展起着潜移默化的作用，因此应创设与教育目的相一致的教育环境，发挥幼儿的感官作用，如：在幼儿园环境布置中可加入一些环保元素，利用废旧物品装饰墙面，制作课堂教具或是好玩的游戏小道具等等；创设图书角，摆放一些关于环保方面的图书和粘贴环保宣传画；种植植物，激发幼儿爱护植物的欲望；粘贴环保小图标，提醒幼儿不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，说话轻，走路轻等，孩子在这样的环境氛围中就会对环保有了一些初步的了解，为加入到爱护环境的行列中奠定了基础。
二、开展多项环保教育活动
教师要准备丰富多彩的教育活动，以幼儿的年龄和认知特点为依据，在一日常规中巧妙地加入环保教育内容，首先在教学活动中，可开设一些关于环保题材的课程。如《保护美丽家园》，通过故事、视频、幻灯片等，让幼儿了解到大自然的美丽和我们丰富的国土资源。然后再观看一些被污染的河流，被砍伐的树木，工厂烟囱的浓烟等图片，让幼儿认识到环境污染的严重危害，激发幼儿保护环境的欲望；其次环保教育还可加入到游戏当中，教师多组织一些丰富多彩的游戏，对幼儿来说游戏是其天性，在快乐的游戏当中适当地加入环保理念，是一种很不错的方法，如音乐游戏《海底世界》，通过音乐游戏感受河水被污染后，小鱼失去了自己的家园的悲伤；另外，每天请一名幼儿轮流来当“环保小卫士”，负责管理班级卫生和垃圾箱；每周评选一名“环保小明星”来鼓励幼儿参与到爱护环境中；教师教给幼儿正确的洗手及节约用水的方法；教育幼儿不浪费粮食等。在细节中加以引导，让幼儿在日常生活中养成节俭的好习惯。
三、环保意识同幼儿观察、实践和行动相结合
在了解了环境保护重要性的同时，教师可组织幼儿开展多种形式来加深环保理念的实践性，如：美术手工展览――让幼儿回家收集废旧物品，如饮料瓶、纸盒、旧报纸、树叶、旧挂历等，制作成各种各样手工作品；还可在“六一”儿童节的节目筹备中来一场环保时装秀，既丰富了节目内容又可以很好地宣传环保，一举两得；班级可放置两个垃圾桶，标注“可再生的”、“不可再生的”，告诉幼儿垃圾在投放时要分类，让幼儿知道一些可再生的垃圾通过加工处理，可以变成有用的材料；教师讲授了一些环保小知识后，例如要节约用水、不浪费粮食、不使用一次性筷子、节约用电等等，可以组织一次小型的环保知识竞赛，调动孩子的积极性和趣味性；让幼儿懂得随手关灯、节约用纸、爱护图书和玩具，这些既是良好的行为习惯，又是环保的基本要求；开展一周环保日，全班动员，一起打扫班级卫生，让孩子们体验通过自己的双手让班级变得更整洁，既美化了环境又让幼儿有成就感。
四、提高教师自身的环保素质
作为教师要时刻注意自己的言行举止，在孩子们小小的心灵当中，老师简直就像是超人一样无所不能，对老师特别崇拜，而且孩子的天性很喜欢模仿，尤其是模仿老师说话，模仿老师的表情，甚至走路的动作等，教师对于孩子们来说起着榜样性的作用，教师的一言一行深深地影响着孩子的一举一动，除了自己要有很强的环保意识外，还要多读一些环保周刊，了解更全面的环保知识，丰富自身的业务素质，更要时刻注意自己的仪容仪表和行为举止，如随手关水龙头、节约用电、垃圾分类投放、物品摆放整齐、手脸干净等等，教师还可以和孩子们走出幼儿园到社区自发组织一次环保公益宣传活动，用自己的行动去影响、教育孩子。这样，孩子在耳濡目染之中自然就保持了良好的卫生习惯，巩固了环保意识。
五、家长配合参与
家长就像是孩子的一面镜子，家庭环境对孩子的影响也是非常大的，在老师开展一系列的环保活动的同时，自然少不了家长的支持和配合。首先孩子的自控能力不强，这就需要家长必须以身作则，身体力行，帮助孩子养成爱护环境的良好习惯。如：在公共场所不吸烟，不乱扔瓜皮果核；在家里，听音乐、看电视注意控制音量，不制造噪音；不使用一次性筷子；不浪费粮食；经常到大自然中游玩，感受大自然的美好，有条件可开辟一小块田地，种植花草小树等等，告诉幼儿花儿虽美，但是不可以摘，草地不能随意践踏，爱护公共设施等；带幼儿到马路上观察汽车排出的尾气以及工厂烟囱冒出的浓烟等，让幼儿亲身感受到废气对空气的污染和人体的危害，使幼儿自己亲身体会到环境污染的危害。
“大地给予所有的人是物质的精华，而最后，它从人们那里得到的回赠却是这些物质的垃圾。”这句活告诉我们破坏大自然的后果是多么地可悲，不要等到世界上所剩的最后一滴水是我们的眼泪。对环境的保护，归根结底是基于保护地球上日益枯竭的资源，保护我们生存发展的最起码条件，但真正做到自觉长久地保护环境资源，维护自然的生态平衡，还有许多工作等待着我们去做。作为一名幼教工作者我们要肩负责任，在努力创造和改造现实的同时，把环保的种子播撒到下一代孩子的心灵中去，让他们从小就有环保意识，并且在生活中养成习惯，那么我们未来的生活环境将会得到很大的改善，那时天更蓝，水更清，我们的世界会更加美好。
参考文献：
[1]幼儿园教育指导纲要[Z].
篇4
【关键词】语文；教学；环保，教育
【中图分类号】G423 【文献标识码】A 【文章编号】1006—5962（2012）09（a）—0120—01
环境是人类赖以生存的基础，是我国实现可持续发展战略的关键之一。小学生是国家未来的建设者，其环境意识的高低，关系着我国环境状况和可持续发展战略的进程。语文的工具性和人文性相统一的学科特点，决定了语文学科在环境教育方面具有很大的潜力。学生在学习语言文字知识，训练语言文字技能的同时，还能很好的接受环境知识、境道德的感染和影响。那么，在小学语文教学中，如何渗透环境教育呢？下面从静态环境教育和动态环境教育两个方面谈谈我们的一些探索。
1、利用教材文本。静态渗透环境教育
义务教育小学语文教材以学生的全面发展为出发点，从不同的方面，编入了不少蕴含环境教育资源的文本，教师要善于挖掘这些资源，把环保教育融进教学目标中，在课堂上选择最佳切入口，抓住教材中环保教育的点点滴滴，对学生静态渗透环境教育，培养学生的环境保护意识。
1.1 珍惜自然风光教育
小学语文教材选入了很多赞美自然景观的文本，譬如，古代山水田园诗文《山行》、《游园不值》、《望庐山瀑布》和现景散文《桂林山水》，《海底世界》、《索溪峪的“野”》等。教学这类课文时，教师要认真钻研教材。找准知识结合点，让学生在领略美好的自然风光的同时，懂得这么美好的环境要靠人们的爱护和创造，培养学生热爱优美的环境情感。
1.2 了解环境知识的教育
语文教材中编入了不少介绍人与自然的辩证关系和人类保护生态环境的手段和方法的课文。这些课文介绍深入浅出，学起来通俗易懂，易于接受。如《太阳》、《21世纪的新能源》、《黄河象》、《琥珀》等文章，注重阐析科学性道理，学习此类文章时，教师应充分调动学生的积极性，引领学生了解、探究大自然的秘密，让学生在获得环境知识的同时，产生探索自然世界，研究自然科学的兴趣。
1.3 爱护野生动物教育
如《有这样一个小村庄》、《鸟的天堂》、《鹿和狼的故事》、《猫》、《小狮子爱尔莎》等课文，鲜明地彰显了爱护动物，与动物友好相处之主题。教学时，通过渗透爱护野生动物的教育，使学生懂得生态平衡的重要。从而树立人与动物和谐相处的自觉保护环境的意识。
1.4 珍惜水资源教育
像《古井》、《黄河魂》、《五彩池》、《珍珠泉》、《吃水不忘挖井人》等文章，从不同角度反映了水资源的重要性，教师利用好这些文章，就能很好的对学生进行爱护环境、珍惜水资源、节约用水的教育。
1.5 爱护名胜古迹教育
《长城》《圆明园的毁灭》《卢沟桥的狮子》《三味书屋》《颐和园》等文章，讴歌了从古至今我国劳动人民的高超智慧和不朽杰作。教师利用这些难得的素材，让学生在追溯、欣赏、感悟中，接受热爱祖国大好河山、珍惜自然资源、爱护古迹的教育。
2、开展实践活动，动态渗透环境教育
如果说教材文本的教学是静态的渗透环境教育，开展语文实践活动就是动态渗透环境教育，动态的渗透是静态渗透的延伸和补充。
2.1 开展环保宣传活动，进行环保教育
组织开展形式多样的环保宣传活动，既能培养学生说写能力，又能很好地渗透环境教育。例如引导学生根据自己从书本中了解到的环境知识编写故事、公益广告词等，不但能加深他们对文体知识的理解应用，而且有助于增强公民的环境保护责任感、使命感。
2.2 开展视听活动，渗透环境教育
当今快速发展的媒体的，为学生及时了解环境信息提供了方便。组织学生课外看和听，如广播录音、影视录像、新闻报道等有关环境破坏方面的题材、新闻，让学生了解那些近在咫尺，触目惊心的环境破坏造成的恶果，激发学生对遭受破坏的事物的同情情感，感受保护环境、维持生态平衡的迫切性和重要性，让环保意识深透到学生心中。
2.3 开展主题活动，强化环保教育
围绕“3.12”植树节，组织学生植树造林，美化家园等主题活动；“3.22”世界节水日，开展珍惜水资源，节约用水活动；“4.7”世界卫生日，开展“卫生伴我行”文明礼仪宣传教育活动；“4.22”世界地球日，开展真爱地球，爱我家园活动；“6.5”世界环境日，设计“生活垃圾分类”、“乐音和噪音”、“可怕的白色污染”等主题活动；“10.16”世界粮食日，组织学生体验农村生活、爱惜粮食等主题活动。教师有选择性地利用这些绿色纪念日开展主题活动，就能很好地强化学生的环保意识，
2.4 利用社会调查，深化环境教育
篇5
“节约用水·爱护湖泊建设碧水家园”宣传活动是一项保护生态环境的大型公益活动，旨在动员百万青少年关注水的同时，影响并带动全社会，树立绿色文明意识，生态环境意识和可持续发展意识。使广大青少年朋友在日常生活中养成良好的用水习惯，科学合理用水，防止水污染，保护城市湖泊，促进生态环境改善，建设碧水家园。
水是生命之源，人类文明的摇篮。在人类文明的发展史上，因为水环境的变化，导致一个国家一个民族盛衰变迁的例证举不胜举。源远流长的中华文明，也正是依存长江、黄河等母亲河的支撑，而发展下来的。随着经济社会的快速发展，加上人口众多等原因，我国的水资源的合理使用，水环境状况保护日益成为摆在我们面前的重要课题。就是在这些因素的催生下，武汉市创建节水型城市工作领导小组，以“节约用水，爱护湖泊，建设碧水家园”为核心，动员全市百万中小学生积极行动起来，节约用水，关爱湖泊，保护生态环境。
在这里我代表市教育局向全市中小学生提出几点希望：
第一、节约用水是事关中华民族可持续发展的一项重大战略性基础性的工作，其宗旨就是要优化水资源配置、解决我国日益严重的水资源短缺问题。综合分析我国的水资源状况，北方地区因水少而缺水，南方地区是因水脏而缺水。希望同学们认识到节约资源和保护生态环境的重要性，积极参与本次宣传活动。
第二，从事实践活动是能力发展的基本途径，社会实践提供的舞台要比课堂空间广阔的多。节约是中华民族的传统美德，节水是一种社会责任和一项重要的社会实践活动，是思想道德建设的主要内容，是热爱祖国的具体表现。节水对青少年而言更是重要的社会实践和道德实践活动，既有节水知识的传授又有自己的亲身实践，能够让孩子们从身边的每件小事做起，便于实施，培养勤俭的品质，利于培养社会责任感。
篇6
2、建设绿色校园，增强环保意识。
3、节能是一种美德，环保是一种时尚。
4、企业求发展，环保须先行。
5、选择低碳，绿色相伴。
6、保护环境，保护自然就是保护人类自己。
7、节能低碳意义大，行动落实靠大家，关灯节水多步行，绿水青天笑脸迎。
8、人类只有好好地对待大自然，大自然才能无限地回报人类。
9、喝洁净的水，呼吸新鲜的空气，这需要您每时每刻爱护环境！
10、树立“低碳”理念，创建绿色家园。
11、天蓝水清地绿居佳。
12、合理利用资源，保护生态平衡。
13、如果没有树木，世界将会暗淡无光。
14、节能，有限资源无限循环。
15、保护环境从我做起，爱护学校从学生做起。
16、给我一片绿，还你一片荫。
17、树立节水意识，反对浪费水源。
18、树环保之风，迎美好明天。
19、倡导低碳生活，呵护生态家园，共享碧水蓝天。
20、它失去了保护，我们就失去了健康。
21、低碳让生活更时尚，节约让生活更美丽。
22、低碳生活一小步，品德时尚一大步。
23、倡导低碳生活让地球不再叹息。
24、保护环境，少说多做，让校园成为绿色的殿堂。
25、创建绿色校园，从你我做起。
26、别在绿色消失时，我们才去后悔。
27、美化生活，净化心灵。
28、树木拥有绿色，地球才有脉搏。
29、保护生态环境，就是爱护自己。
30、节约，节能，节节相关；环境，环保，环环相扣。
31、只要给予一些爱，就能给你带来郁郁葱葱的绿荫。
32、人人都来爱护它，世界才会更美妙。
33、为了地球的明天，请奉献您的一小时。
34、珍爱生灵、节约资源、抵制污染、植树护绿。
35、花草树木都是宝，没它我就不行了。
36、绿色是我们的家园。
37、心动不如行动，去怨不如去干。
38、保护环境，从我做起。
39、环境好，生活就好。
40、提倡绿色生活，实施清洁生产。
41、创造绿色时尚，拥抱绿色生活。
42、绿色校园，绿色生活。
43、追求绿色时尚，拥抱绿色生活。
44、选择低碳、选择人生。
45、拯救地球，一起动手。
46、爱无限，绿无边。
47、提高环境保护意识，爱护我们共有家园。
篇7
关于爱护环境的名言标语欣赏1. 保护环境光荣，污染环境可耻。
2. 欲揽春*入自家，无可奈何成落花。
3. 草木绿，花儿笑，空气清新环境好。
4. 来时给你一阵芳香，走时还我一身洁净。
5. 保护环境，造福人民。
6. 保护环境，人人有则。
7. 愿君莫伸折枝手，鲜花亦自有泪滴。
8. 人类的最后一滴水，将是环境破坏后悔恨的泪。
9. 芬芳来自鲜花，美丽需要您的呵护。
10. 人人关心环境质量，人人参与环境保护。
11. 地球是我家，绿化靠大家。
12. 热带雨林——地球的肺。
13. 除了相片，什么都不要带走;除了脚印，什么都不要留下。
14. 只有一个地球、人类应该同舟共济。
15. 树立大环境意识，保护生态环境。
16. 欣赏荒野、回归自然。
17. 发展经济不能以牺牲环境为代价。
18. 保护环境就是保护我们自己。
19. 小草对您微微笑，请您把路绕一绕。
20. 树木拥有绿色，地球才有脉搏。
21. 绿色是地球的本色。
22. 提高环境意识，保护美好家园。
23. 依靠科技进步，促进环境保护。
24. 环境保护从我身边做起。
25. 森林是氧气的制造工厂。
关于爱护环境的名言标语分享1. 保护蓝天碧水。
2. 小草有生命，足下多留“青”。
3. 环境保护，人人有责。
4. 一花一草皆生命，一枝一叶总关情。
5. 绕行三五步，留得芳草绿。
6. 保护环境光荣，污染环境可耻。
7. 欲揽春*入自家，无可奈何成落花。
8. 草木绿，花儿笑，空气清新环境好。
9. 来时给你一阵芳香，走时还我一身洁净。
10. 保护环境，造福人民。
11. 保护环境，人人有则。
12. 愿君莫伸折枝手，鲜花亦自有泪滴。
13. 人类的最后一滴水，将是环境破坏后悔恨的泪。
14. 芬芳来自鲜花，美丽需要您的呵护。
15. 人人关心环境质量，人人参与环境保护。
16. 地球是我家，绿化靠大家。
17. 热带雨林——地球的肺。
18. 除了相片，什么都不要带走;除了脚印，什么都不要留下。
19. 只有一个地球、人类应该同舟共济。
20. 树立大环境意识，保护生态环境。
关于爱护环境的名言标语推荐1. 世纪拒绝含铅汽油
2. 追求绿色时尚 拥抱绿色生活
3. 绿色世界 你我共创 清新气息 大家共享
4. 水-----20亿人生命之所系
5. 处处鸟语花香 生活充满阳光
6. 我是环保一员
7. 提高环境道德水平 建设文明小康城区
8. 坚持科学发展观 树立科学资源观
9. 除了足迹什么也不留 除了摄影什么也不取
10. 蓝天碧海热情的心 环境保护高尚的人
11. 风调雨顺 始自环境保护 人寿年丰 源于生态平衡
12. 绿色与生命时时相伴 环境与健康息息相关
13. 把消费限制在生态圈可以承受的范围内
篇8
我们生存的环境已经甚至正在遭受各种污染：水污染、大气污染、噪声污染、放射性污染等。随着科学技术水平的发展和人民生活水平的提高，环境污染也在增加，特别是在发展中国家。治理环境污染越来越成为世界各个国家的共同课题之一。是谁破坏了环境？是人类自己，正是人类为了满足自己眼前的物质需要而不惜以破坏其赖以生存的自然环境为代价，最终导致了我们今天所不愿看到的结果。
我们对环境做了些什么？这是值得每个人深思的问题。至今仍有一部分人不是环境意识淡薄，就是没有环境意识，有的还在自觉不自觉地破坏着我们赖以生存的环境。森林是地球之肺，可是在一些地方成片成片的森林被砍伐，甚至连幼林也难以幸免；一些企业在建厂时没有环保意识，把河流变成他们的排污池，一些厂矿排污严重超标，他们与环保部门捉迷藏，把污物排入空中、排入河流、公共场所或马路上；有的人随地乱扔垃圾，一些街头饭馆，将剩饭剩菜连同污水倒得马路遍地都是……这一幕幕，确实不能不让我们感到忧虑。如果我们不去制止这些破坏环境的行为，上世纪未叶墨西哥城严重大气污染导致许多居民罹患疾病的悲剧，将会在我们身边重演。
环境与人类唇齿相依，人类走向文明的过程，其实也就是人类爱护环境，环境施惠于人的过程。保护环境，最为关键的是必须让每一位公民树立爱护环境、保护环境的意识，全民投身到环境保护工作中，也只有这样，环境才会报答我们，就像一位著名的环保科学家所说：“我们爱护地球像爱护我们自己，地球也将献给我们她所有的一切。”
环保意识的强弱反映了公民素质的高低，同时也是一个国家文明程度的衡量标尺。我们不能要求每个人都做环保专家，但可以让更多的人有更多的环保知识，而环保知识的宣传又要从枝枝节节做起，只能是润物细无声，而不可能一蹴而就。
首先，抓住媒体这一宣传阵地。这是进行环保宣传的有效载体，它覆盖面广，能够辐射各阶层各年龄段，利用好电视、广播、报刊、网络形成四者互动与交融，比如多设立环保网站，宣传环保意识，设立环保论坛，另外，做一些环保方面的记录片、公益广告等，在潜移默化之中，人们的环保意识必然得到增强。
其次，是抓好教育这块领地。当今中国已经形成人人重教育的良好局面，而孩子从小受到的教育将对其世界观、人生观的形成起决定性作用，让孩子从小就认识到环保的重要性和形势的严峻性，必将对环境保护起到良好的作用，我们可以把有关环境的知识写进教材，多在校园组织环保讲座，这样从学生抓起，环境保护便有了后劲，便会生生不息地延续下去。
最后，政府要加强宣传力度，从上到下，统一意识。树立宣传栏、宣传牌、发放传单，让环保知识、环保意识进农村，进社区，让工人、农民知识分子等社会各阶层都认识到环保的重要性。当然，要建立完善各种法律、规章、制度，对于破坏环境行为进行有力处罚，法律规范要进一步具体化，对工业排污，生活用品污染、农业污染进行详细明确的规定，将贯彻环境保护提到法制日程上来。
当前，我国经济发展仍然任务艰巨，经济仍然比较落后，工业时代刚刚起步，国民的文化素质包括环保意识还不够高，所以我国环保之路漫长而艰巨。然而正如我国政府一贯强调的，要实现环境资源人口的协调发展，任何时候绝不能以牺牲环境为代价换得经济的一时发展，这就要求我国经济发展要走高质量、高效益之路，而不可盲目扩张。我国的教育事业在飞速发展，人们的综合素质也在不断提高。因此，尽管我们的环保任务极为严峻，但有了政府的大力支持和社会的全面进步，我们仍对未来充满信心。令人欣慰的是，越来越多的人已经或正在自发地行动起来，为了自身的健康、为了子孙后代的幸福而不遗余力地努力着。
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心理学、生态学的研究表明,个体发展的过程就是同环境相互作用的过程。
幼儿对周围环境的认识是通过自身与环境的相互作用而实现的,因此,我园致力于为幼儿创设与环境教育相适应的良好环境,努力为幼儿营造环保教育的良好氛围。由于我园面积较小,我们就因地制宜,在教室前的小园里种上花生、葱、蒜等,让幼儿观察其生长过程;充分利用走廊和墙面,布置优美的寓意深刻的环境,让幼儿从环境中受到教育与熏陶;并在教学楼前种上花草树木,走廊两侧培养绿色植物,还特意为各班设置种植园地,让幼儿在种植园观察种子生长发育需要的自然条件,感知植物生长与环境的关系。现在,绿缎般的草坪伴着花红叶绿的果树,各色鲜花散发着阵阵幽香……环境的现代美感与园内绿化、美化都充分发挥着环境对幼儿的美的熏陶和潜在的环境教育的作用。
二、依据幼儿的心理特点,培养幼儿的环保意识
多年以来我园根据各班幼儿的年龄特点,开展了形式多样的环境教育活动,在教学中、在一日生活中、在常规培养中、在游戏活动中都渗透环保教育,让幼儿在轻松愉快的氛围里掌握一些浅显的环保知识,培养良好的行为习惯。
(一)在各科教学中渗透
在幼儿园开展环境保护教育不能单独设科,更不能枯燥说教,而要将环境保护教育渗透到各科教学中,在原有的教材基础上进行有关环境保护知识的教育。在艺术活动中,也能充分体现环境保护教育思想。
(二)在一日生活中渗透
幼儿一日生活各个环节,无时无刻不与环境发生着关系。教师应抓住时机,及时地对幼儿进行教育。如要求幼儿轻轻地搬动桌椅,轻轻地走路;要节约用水,爱护图书,不涂画墙壁等。对幼儿的日常行为有意识地引导,帮助他们强化环境保护意识,使幼儿形成良好的行为习惯。
(三)在游戏中渗透
环境保护教育还可以结合幼儿爱唱、好动、喜欢游戏的年龄特点,把环境保护教育巧妙地渗透到游戏中。如通过表演游戏“大树爷爷笑了”,让幼儿在表演中领悟植物与人的关系。此外,还结合环境保护教育的有关内容设计和编制各类游戏,如科学游戏“空气变脏”,体育游戏“植树造林”,表演游戏“可恶的黑烟怪怪”“动物医院”,音乐游戏“小青蛙”,等等。新晨
三、培养幼儿从自己身边的小事做起,养成良好的环保习惯
良好行为习惯的培养是幼儿园教育的重要内容。如幼儿懂得了水是珍贵资源后,洗手时知道把水龙头开小,懂得随手关紧水龙头,还知道保护水源的清洁,不往水里扔垃圾杂物;懂得爱惜粮食,吃饭时不掉饭;懂得不随地乱扔垃圾,学会垃圾的分类和回收;爱护幼儿园里的花草树木……外出游玩时,幼儿能把果皮、饮料瓶扔进果皮箱,不采摘路边和公园里的花朵,懂得爱护公共设施。在幼儿园里我们要求幼儿上下楼梯靠右边行走,并且养成说话轻、走路轻、做事轻的良好习惯。环保教育的目的,就是要让每一个幼儿都能从自己身边的小事做起,爱护环境,知道每个人都应该为环境保护做出贡献。
四、家园共育,培养环保小卫士
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保安先是为孩子的安全，后是为爱护公共财物进行劝阻，均遭到爸爸的拒绝。为此，幼儿园对家长进行过问卷调查，有的家长认为这算不了什么，因为家长的初衷并不是有意破坏公共财物，只是为了锻炼孩子的身体和勇敢品质，而且因为孩子有家长看护，体力又小，所以孩子的行为既不会危害公共财物，也不会有危险。这种想法在现实生活中有一定的代表性。
社会公德培养很重要
现在家长一般都很重视培养孩子的个人私德，例如对人有礼貌，尊敬长辈，团结同学，乐于助人，做事有始有终等，但往往忽视对孩子进行社会公德的培养。因为社会公德属于社会公共生活的行为准则，并不具体地指向哪个人，给人的感觉是做好了也发现不了是哪个人得利，做错了也感觉不到是哪个人有什么损失，于是像爱护公共财物这样的社会公德，父母对孩子的要求往往不是太严格。
但是，社会公德水平综合反映了一个人品德修养状况，是现代文明人的重要标志。对这一点，家长应该有明确的意识。孩子的好奇心很强，常常分不清哪些事情是可以“玩”的，哪些事情不能“玩”，这时候就特别需要父母指导孩子：好奇和游戏不能对公共财物和环境造成不良影响。
孩子在3岁之前，还常常不能把自己的财物、他人的财物以及公共财物三者之间的关系区分得很明确，他是从自己的兴趣和需要出发，不自觉地把三者混为一谈，可能出现喜欢别人的东西就把它当作自己的东西就拿走了，感觉一个房间白花花的墙可以用来画画，于是就在上面涂抹起采，从幼儿这一时期所处的认识水平采说，孩子不是故意对公共财物和环境造成破坏，但是父母可以给孩子解释怎样做是正确的，怎样做是不正确的。
4岁以后，孩子的认识水平和自我控制能力都提高了，基本能够配合大人做出维护公德的行为。大人对孩子提出明确的要求，积极反馈孩子爱护公共财物和环境的行为，及时否定、矫正和引导有损于公共财物和环境的行为，孩子就能够形成良好的公德习惯。
教育策略
有明确、清晰、敏感的培养意识
观察发现，不少父母对培养孩子爱护公共财物和环境的习惯缺乏敏感的教育意识。有一天在一个停车场，妈妈带着儿子等爸爸开车采接，时间长了，孩子有点着急，就开始动动这儿摸摸那儿，终于发明了一个“玩法”：用脚使劲地跺停车场上锁车位的铁架子，妈妈还一个劲儿地鼓励孩子：“跺!跺!使劲跺!”旁边一个奶奶过来说：“别跺了，别把架子跺坏了!”妈妈说：“没事儿，结实着呢，小孩子练练脚力就跺坏了，说明这架子也该加固了。”
从父母的出发点来看，觉得孩子力气小、力量薄弱，不至于对公共财物和环境造成破坏，同时孩子也可以锻炼身体。但是这也说明父母忽略了孩子在成长过程中，公德意识和习惯的形成特别依赖大人的点拨和提醒，否则他就局限在做事从个人需要出发的发展水平上，意识不到与别人、与自然和社会和谐相处的必要性与方式方法，所以，父母对培养孩子爱护公共财物和环境等公德习惯，要有明确、清晰、敏感的培养意识。
善于给孩子讲故事
通过听故事和讲故事来提高认识水平，是适合孩子的道德教育方式。父母通常注意选择有智力启发意义，能启蒙孩子勇敢、坚强、勤奋、诚实等的故事讲给孩子听，觉得爱护公共财物和环境方面的故事比较简单或者不涉及孩子发展的直接利益，就不重视这方面的教育启发，认为这是幼儿园和学校应该做的事情。其实，父母这些观念和做法都是不正确的。
平静地说服和引导孩子
幼儿园里刚刷了白墙，一个老师正在给孩子进行爱护环境卫生的教育，话还没有说完，一个小男孩往墙上跺了一脚。老师并没有呵斥他，而是蹲下来与他交谈。“这墙白吗?”“白。”“现在上面有个脚印，还白吗?”“不白。”“不白还漂亮吗?”“不漂亮。”“那我们怎么把墙变漂亮呢?”“把脚印擦掉。”于是，老师给孩子一块抹布，让他自己擦，其他孩子也受到了教育。
在这个小事例中，“平静+说理+行为引导”是教育孩子的关键，能给父母很好的启发。
举手之劳维护公共环境
孩子的能力有限，他只能做一些爱护公共财物和环境的“小事”，但是“勿以善小而不为”，孩子养成举手之劳维护公共环境的好习惯，会成就孩子的“大事”。
有这样一个成功的案例。亨利・福特大学毕业后，去一家汽车公司应聘。他发现同时应聘的其他三四个人都比他学历高，便觉得自己没有什么希望了。但既来之，则安之。他敲门走进董事长办公室，发现门口地上有一张废纸，弯腰捡了起来，并顺手把它扔进了废纸篓里，然后才到办公桌前说：“我是来应聘的福特。”董事长说：“很好，很好!福特先生，你已被我们录用了。”福特非常惊讶，董事长说：“前面三位的确学历比你高，但是他们眼睛只能‘看见’大事，而看不见小事。我认为能看见小事的人，将来自然看到大事，一个只能‘看见’大事的人，他会忽略很多小事，是不会成功的。所以，我才录用你。”福特就这样被公司录用了，后来创建了扬名天下的“福特公司”。可见，福特成功的起点就体现在随手拾起地上的废纸这样的“小事”上。
好习惯有时比文凭还重要，会为人的发展赢得机遇。所以，经常引导孩子观察大街小巷和社区邻里不爱护公共环境的现象，并进行力所能及的修补，会让孩子受益终身。
合理满足孩子涂的需求
