家长学校管理的建议范文

导语：如何才能写好一篇家长学校管理的建议，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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【中图分类号】 G626 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004―0463（2016）03―0031―01

家校共育是促进学生健康和谐发展的一个重要手段和途径。家校共育意味着家校建立平等的、互相尊重的合作伙伴关系，家庭和学校积极沟通、统一思想、密切配合、步调一致，共同促进学生发展。为此，作为校长，我们要切实注重以下几个问题。

一、充分发挥学校在家校共育中的主阵地作用

人的性格、意志、品质、情操以及生活习惯的形成，莫不与家庭有着密切的关系。要做好学生的思想教育工作，仅仅靠学校教育是不够的，必须以学校教育为主，家庭教育为基础，把学校教育、家庭教育有机地结合起来，相互协调、相互沟通，育的方向、目标、方法等。家庭是学校重要的合作伙伴，因此，学校要与家庭双向互动，既要帮助家长提高教养素质，又要请家长配合学校的教育与管理，在家校互动中，密切与家长的关系，赢得家长的理解、支持，更好地发挥家庭蕴藏的教育资源，使家长的参与意识、角色认识、教育观念、教育策略都更进一步，真正实现多角度、全方位、深层次的家校互动，提高家校同步教育的有效性，共同促进学生的发展，这也将成为学校提高教育教学质量的重要资源。

二、全力促进学校教育与家庭教育获得双赢

1. 开展家长问卷调查，为我们有针对性地开展家长工作和更好地教育学生提供宝贵的依据。根据我们的实践经验，通过问卷调查，能进一步了解家长的教育观念、教育方法和学生在家庭中的行为表现、心理状态。从而有针对性地强化学校对家庭教育工作的指导，丰富学校指导服务内容。还可以定期发放家长问卷，对学校管理、教学、伙食、班级服务质量及孩子最喜欢的教师等进行调查，通过对问卷的分析，了解家长对班级及学校工作的意见和建议，以便及时调整计划，改进工作。在拟家长调查问卷时，首先要做到问卷语言有亲和力，让家长很容易接受。其次要做到卷面内容有针对性，能够集中反映问题。第三问卷的形式可以是多样的，便于家长填写。第四问卷必须真实、可靠。

2. 建立健全家庭教育工作机制，拓宽家校沟通渠道，营造良好家校共育氛围。要切实加强对家庭教育工作的指导，形成学校组织、家长参与、社会支持的教育工作格局，学校必须要建立健全家庭教育工作机制，拓宽并统筹家长委员会、家长学校、家长会、家访、家长开放日、家长接待日等各种家校沟通渠道，形成以学校党支部书记、政教主任、年级组长、班主任、德育老师为主体，专家学者和优秀家长共同参与，专兼职相结合的家庭教育骨干力量。在学校全体教师和家长的共同努力下，通过学校与家长、教师与家长、学生与家长之间的信函沟通、电话访谈，班级QQ群、微信、留言版、校长邮箱、班主任邮箱等家校网络平台交流，现身说法，案例教学等，充分发挥优秀家庭示范带动作用。通过组织社会实践活动，如家长和学生共同参与的参观体验、专题调查、红色旅游、志愿服务和社会公益活动，以重大纪念日、民族传统节日为契机，通过丰富多彩、生动活泼的文艺、体育等活动增进亲子沟通和交流，及时了解、沟通和反馈学生思想状况和行为表现，营造良好家校关系和共同育人氛围，全力促进学校教育与家庭教育获得双赢。

三、不断提高家校共育的针对性和实效性

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一、加强领导，职责明确

为了使广大家长认识和重视家庭教育的发展的重要性，在各级领导的关心和支持下，学校成立了家长学校，确立好家长委员会。学校创办家长学校，坚持从家庭和学校实际出发，采取各种措施办好家长学校，并指导家庭教育，使家庭教育与学校教育互相促进、互相协调，形成合力齐抓教育，更好地促进学生素质的全面发展和家长素质的提高。

家长学校领导及部分家长通过商议，成立家长学校委员会，负责家长学校组织领导工作，明确职责。共同组成家长委员会机构，明确家长学校的目标，制定家长学校的工作计划和工作总结，管理家长学校的常务工作，使每一项工作做到“六有”，即有人抓、有计划、有措施、有落实、有效果、有总结，保证家长学校各项工作顺利进行。

二、建立完善各项规章制度

健全的规章制度是办好家长学校的依据，完善管理制度是办好家长学校的有力保证。为加强家长学校管理，建立完善了各种必要的规章制度，使学校的整体工作能顺利地开展起来。如“校长职责”、“主任职责”、“教师职责”、“家长职责”、“教师家访制度”、“家长考勤制度”“开放日制度”、“校长接待日制度”等。做到各负其职，各尽所能，使各项工作做到有计划、有目的地进行，减少了随意性和盲目性。

学校结合实际建立了考评制度，对各种会议考勤进行记录，定期对家长学校工作进行总结。

三、规范家长学校的管理

1、完善家长学校授课制度。做到家长学校授课达到“四定”，即定计划、定课时、定时间、定人员，精心选拔一支由学校领导、部分优秀教师、法制副校长、公安司法人员、部队官兵、优秀家长等组成的师资队伍，由他们进行讲座、解答家长的疑问，使家长学校真正发挥作用。

2、完善家长学校校务机构设置。家长学校校务委员会每学年调整一次，全面负责家长学校组织领导工作。根据学生教学班实际情况设立了六个年级二十五个家长学习班，由现任的校长、副校长、教导主任、班主任承担家长学校的行政管理、教学管理和班务管理。家长学校还设有家长委员会，家长委员会是沟通学校教育与家庭教育的桥梁、纽带，各委员要参与学校管理的信息反馈工作和承担监督学校工作的责任，每季度向学校上交一次提案，反映家长的要求及建议，学校定期研究，落实提案，及时反馈。

3、学校还每月召开一次校务委员会会议。研究学校的教育教学工作和家长工作；创立研究课题，研究新时期学校家教工作的重点、难点问题，确立研究计划，实施过程，促进学校家教工作，推动了学校的各项工作。

四、拓宽家长学校学习活动途径

1、定期开展讲座。为更好推进家长学校工作的全面开展，有计划地组织家参加家长学校的学习，提高家长对子女的管理和教育的素质，确保家庭教育与学校教育有机地结合起来，并向家长宣传家教知识，交流经验，使家庭教育与学校教育双基并轨地发展。学校针对学生情况及家教存在的普遍问题，定期组织家长学校开课，家长学校以宣传党的教育方针政策，学习各类教育法规（如：《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等），学习先进的家庭教育理论，交流良好的育人方法为主要教学内容。家长学校采取文献学习、专家讲座、参观访问、听课、评课、参与活动、参与教改、经验交流、新书介绍、电视论谈、总结表彰等生动形象、丰富多彩的活动为教学形式。教学模式以面授为主，自学为辅，结合专题讨论，提高认识，达到同步教育。

2、完善素质教育活动开放日。为拓宽家长学校的学习和活动途径，让家长从多方面了解学校工作，学校建立了每双周一次的校长接待日，坚持了每学期一次的家长开放日，让家长走进校园、走进课堂、走进活动之中，使家长在了解学校教育教学管理的过程中形成教育共识、管理共识，达到学校工作与家庭教育的良好沟通。为结合当前学校的素质教育工作，本学期举行了一次家长开放日，邀请部分家长代表到校检查和监督，使家长了解开展素质教育的新动向和对素质教育的见解，让家长参与学校管理、参与教学，增加学校与家庭之间的联系。

3、积极开展家访活动。为配合学校的教学工作，督促教师做好家访工作，每学期至少要进行一次统一家访，并做好家访登记表。通过家访可以了解学生的校内和校外的动态和去向，从而加深了学校与家庭的沟通，促进家长对学校工作的了解和家庭教育环境的改善。

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一、当前中小学家校合作的瓶颈

1.学校方面：理念出现偏差

这里的理念包括学校的办学理念和教师的教育理念。

首先，一个学校的生存乃至发展都离不开学校的办学理念。学校的办学理念反映的是该学校发展的方向和道路。学校的办学理念是家校合作顺利进行的有力保证，决定了学校对家校合作活动的重视程度、支持力度、组织管理热情和检查指导机制。在当前“唯分数论”大行其道的环境下，若学校的办学理念不进行创新改革，仅仅停留在提高学生的考试成绩、把学生培养成高分低能的“人才”上，那么，学校和教师对家校合作的目的就会产生错误的理解，其合作效率也会大大降低，不但不能促进反而会阻碍家校合作活动的正常进行。

其次，教师的教育理念也是影响家校合作的关键因素。教师是家校合作过程中的主要参与者，他们在家校合作过程中担任的角色除教师本身外，还包括活动的推行人、指导者、咨询者、活动资源开发人、家长交流的对象等等。在这一过程中，教师的教育理念起到了举足轻重的作用，对家校合作的影响是不可忽视的。然而，部分教师在理念上的“重智轻德”、对家庭教育的不信任等都严重影响了家校合作的效果。这些结果的背后是家校双方信息不对称以及理念不正确、不一致，如何寻求共同的、合理的目标和理想是其中的关键。

2.家长方面：缺乏主动性和积极性

目前，在家校合作过程中，家长能够积极主动提出要求的少之又少。家庭作为家校合作中必不可少的一部分，就应该充分发挥其作用，而家长又是其中的决定性因素。如果家长的作用得不到很好的发挥，那么，家庭教育必定是失败的，而家庭教育的失败又将导致家校合作产生断层。因此，充分调动家长的积极性，使之融入科学的家校合作中，并让他们感受到家校合作所带来的孩子的成功，对于构建科学、合理的家校合作是尤其重要的。

然而，有家长认为，只要学校需要，我愿意为学校提供力所能及的帮助，为学校的工作出谋划策，但是不知道怎么去做。显然，对于部分有良好的教育素养和经济条件的家长，其缺乏参与家校合作主动性和积极性的本质不是意识及行动上的懈怠，而是没有一个适合的方式、渠道来表达。

3.合作手段：缺乏有效方式

目前，中小学家校合作的主要方式有家长会、家长学校、家访、电话交流等。家长会是学校召集学生家长参加的会议，目的是互通信息，协调学校教育和家庭教育。它是一种会议形式的家校合作，一般在每学期的期末开展。家长学校是指向家长传授教养子女的科学知识和方法的学校，目的在于宣传家庭教养知识和方法，帮助家长掌握抚养、培养、教养子女的知识和技能。家访和电话交流大多是学生在校出现了问题才进行沟通联系。显然，无论是家长会、家长学校，还是家访、电话交流，这些合作方式都是单向的，都是由学校方面主导、主动发起的，学生家长则是处于被动的地位，只能做一名“忠实”的倾听者，而且会因时间短暂，话题仅局限于学生成绩及所犯错误，并未能够进一步谈及培养发展。目前家校合作方式的局限、单向性，以及具体操作的流于形式，使得合作并未能收到预期效果。因此，追求合作的实效性，寻求科学、合理的家校合作方式是当前家校合作的重要任务。

二、家长委员会――中小学家校合作的重要方式

家长委员会是学校中由家长代表组成的一种群众性教育合作组织。其一方面代表家长，反映家长和社会的要求，协助并参与学校的教育工作；另一方面，学校通过这一组织协助做好家长工作，对家长的子女教育工作进行帮助和指导。家长委员会与家校合作中的其他各种方式最大的区别就在于：家长委员会是一个由家长代表组成的组织体，它代表的是大部分家长的意见，道出的是家长真实准确的心声。有了这样的一个渠道，家长能够平等地以教育者、管理者的身份参与到学校的事务当中来，促使家校合作常态化，并且家长与教师能够拥有更多的时间进行沟通交流。这样的优势是家长会、家访等方式所不能比拟的。

1.建立家长委员会是学校民主管理的要求

当前，从学校这一角度来看，管理主体范围上还比较狭窄，仅局限于校长和领导班子，学校的大事主要是由校长来决定。但如果校长及领导班子在知识、能力、信息等方面有所欠缺，就可能造成学校的决策失误。现今的社会是一个信息高速发展的社会，怎样让学校工作建立在信息广泛收集和管理之上，是值得我们考虑的问题。我们认为，应扩大学校的管理主体，不仅要充分发挥教代会的作用，还要把家长作为学校管理主体纳入进来，形成一个多元管理主体管理学校的氛围。很明显，现今的“5+2=0”的现象已经告诉我们：家庭教育与学校教育的严重脱节已经让我们清醒地认识到两者之间的必然联系。其次，从家长角度来看，作为家庭教育的主体，家长不希望被排斥在学校围墙外面，他们希望能够成为学校管理主体中的一员，希望家庭教育与学校教育能够有效结合来实施。因此，一批有意愿、有能力参与学校管理的家长，期望在子女教育、学校发展等方面能够得到更多的话语权。

最新公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》中就明确提出中小学要建立家长委员会。民主管理是学校管理构成的一个基本方面，是学校管理体制的一个不可或缺的重要组成部分，这是它在学校管理过程中应该具有的地位。但是，要真正使民主管理的这种地位在学校管理过程中得到落实，充分地发挥民主管理的作用，还必须找到一种能够体现它的这种地位的组织形式。家长委员会是从属于学校管理的组织机构，因此，家长代表能够以平等的学校管理者、教育者身份参与到校园民主管理中来。伴随着社会对学校管理方式转变的要求，中小学应建立家长委员会，它是家长参与学校管理的有效途径，是家庭教育与学校教育有效结合的保证，是现代学校民主管理的要求。

2.有助于保障家庭教育权的实施

劳凯声认为，国家教育权和社会教育权在不同的教 育领域里力量消长会有很大的不同。在具体学校组织的举办和运作上，社会利益群体将会获得主导权，国家在这方面的教育权行使将会被削弱，其行使模式也会逐渐转向对社会教育主体授权，交由社会利益群体或者个人具体实施，尤其在个人实施社会教育权方面会获得重大进展，从而形成群体教育与个人化教育相结合的多元化社会教育权行使体系。显然，我们可以看到这是一个发展趋势。儿童的教育是父母与国家共同的权力和责任，缺少其中任何一方都不利于儿童最大利益的实现。对我国而言，整体上还缺乏对父母教育权，特别是父母对学校教育参与权的认可。目前，父母教育权的法律地位并不明确，内容上还欠缺法律规范。

随着社会的发展，如今，我们从观念上已打破了家庭教育与学校教育相分离的观念，需要的不仅是法律制度上的认可，更需要一种合法、合理的形式，使父母通过家长委员会组织这一合法的形式行使其对学校教育的参与、决策、管理权利。家长委员会拥有自己的章程，由家长代表组成，通过这样的一个组织群体，家长的家庭教育权才能够有效实施，他们才能够参与到学校的教育和管理中来。

3.促进家长之间的交流与经验分享

当前我国处于社会转型期，社会中流砥柱的这一代面临的是上有老下有小，每天生活节奏相比以前更为快速和紧凑，加之人际关系的越发淡漠，家长与家长之间几乎没有机会进行教育孩子的经验交流。因此，出现了各式各样的家庭教育方式，许多没有意见的家长也只会随大流，强压自己的孩子参加奥数班、假期特长班等等。这一系列的社会家庭教育现象虽然引起了相关教育部门的重视，而且媒体也曾多次报道负面新闻，但是却屡禁不止，还愈演愈烈，因此，社会把矛头指向了考试制度。但究其根本，笔者认为，家长的教育理念才是要害所在。家长委员会对于家长来说，得到的不仅有来自学校方面的专业性指导，还有来自家长之间的交流和经验分享。这有利于家长提高自身教育子女的水平和能力，也给了家长一个教育孩子的参考和借鉴。其他家校合作的方式都难以起到这样的作用。

4.有利于整合社会资源，支持学校发展

学生的家长来自不同领域的不同行业，他们拥有不一样的专业学识、不一样的社会资源，无疑对于学校的发展是有很大益处的。但凡成立一个家长委员会，其委员都是具有广泛代表性的，能够代表家长们的意见。不仅要有较高层次的干部、经理等，还要有普通劳动者的代表；不仅要有出点子的人物，也要有干实事的人物，要求形成最佳组合，发挥整体效能。家长队伍中蕴藏着如此丰富的教育资源，学校应该积极主动地开采，借以支持学校的发展。比如，让做律师的家长向学生讲预防青少年犯罪和自我保护的知识；请做心理医生的家长讲身心健康的养成和如何抗抑郁情绪等等。还可以通过家长委员会争取一些学生社会实践的机会，创设良好的平台，让学生体验生活，动手实践。不仅学校应该主动，家长也应该通过家长委员会适时召开会议，结合自身优势条件，主动整合社会有利教育资源，支持学校发展。

三、家长委员会目前存在的问题及对策

最近，有多篇报道指出家长委员会已经成了学校乱收费的“白手套”，成为了代替学校乱收费的组织。而且我们的家长委员会没有保障家长参与学校管理的权力得到落实的功能。因此，学校的任何决策都不需要得到家长委员会的批准后执行，而且家长委员会中的家长代表大都是那些在社会上有一定影响力的带“长”字头的人员组成，他们不能反映广大家长对学校管理的要求。学校教育改革实践中出现的“家长委员会”，或有形无实，或远离真正的学校管理事务。部分学校的家长委员会是建立起来了，但其在职能履行的过程中却出现了这样和那样的问题，如：家长委员会难以保障家长参与学校管理的权力，家长的意见对于学校来讲可采纳可不采纳；家长委员会的家长代表并未真正“代表”家长们的意见；家长委员会形同虚设等等。这些问题使得家长委员会的作用并未能够发挥出来。

笔者认为其原因有三方面：一是学校和家长两者对家长委员会作用的认识尚缺乏深入而全面的理解，学校和家长往往仅把家长委员会当作一种摆设或为了某方面的需要，功利性地利用一下，因此，导致家长委员会流于形式。二是目前学校的家长委员会本身建设尚存在着先天的不足。既没有一个明确的管理机构，又缺乏权威性。三是虽然教育部门认识到其重要性，但是明文提及成立家长委员会的法规还是比较少的，即使提到了家长委员会，对其规定也不够全面，目前还没有法规明确规定家长委员会成立的条件及权利与义务等。

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【关键词】学校；管理；探讨

管理学校全盘工作做合理布局和安排，充分发挥学校各方面因素，有效地实现学校教育目标管理，是提高教学质量的重要途径.管理科学是提高学校整体水平的根本保证。多年来，我负责农村小学管理工作，谈谈自己的做法。

随着素质教育的不断推进，促进了不少教师教育理念、教学行为的改变。作为学校的管理者，校领导也应该不断加强学习，与时俱进，认真地学习新课程下的教育理论和现代信息技术在教学中的运用。管理者的德才兼备，对师生是一种号召力，是一种影响。因此，管理者要有扎实的真才实学，要做教育教学的带头人，用适应新课程发展的思想和先进方法来促进学校管理工作，才能使学校在良性循环的基础上寻找出新的发展点，才能用高质量的管理水平，不断推进学校管理出现新的局面。

加强制度建设，坚持以人为本的人性化管理，是提高学校管理的保证。学校管理，主要是对人的管理，要充分调动全体教职工的积极性，使人才资源发挥最大的效益。因此，在学校管理中坚持以人为本的管理理念，就能保证学校工作沿着可持续发展的方向前进。

对待教师，作为学校管理者要有一颗平等、真诚的心，尊重、信任、理解每一位教师，走到教师中间，倾听他们的心声，广开管理思路，改进管理方法。要严于律己，宽以待人；处处以身作则，身体力行，起到好的表率作用。同志之间相处共事难免产生意见分歧，对此，管理者要有非凡的气度，宽阔的胸襟，有容人之度、容人之心、容人之量，要善于协调好同事之间的关系，维护好内部团结；在用人上要知人善任，扬长避短，创造宽松的环境，做到人尽其才、专有所长。牢固树立服务意识，关心教师的生活、工作、发展、成长，要紧紧围绕教师来思考问题，急教师之所急，想教师之所想，最大限度地调动教师的积极性，使他们在各自的岗位上努力进取，不断追求完美，不断追求高效。

下面是我校管理的六个方面：

1 抓学校管理促进教学质量的提高

创新课堂评价，坚持教研兴校，是提高管理水平的重点 。课堂教学是学校教育的主阵地，随着新课程的不断推进，学校应该依据新课改理念，不断完善课堂评价，以学论教，以学促教，确立学生的主体地位，实行面向全体和分类指导相结合，课堂教学与课外知识相结合，传授知识与教会学生实践能力相结合，教会学生学习与教会学生做人、学会生活相结合的多元教学目标评价体系，实现教学手段现代化，教学内容科学化，不断提高教学质量。

2 明确责任，端正工作态度

学校的领导班子要始终保持团结协作、务实进取的工作作风，这种作风源于班子成员强烈的责任意识和敬业精神。所谓“责任”就是要当好学校这个“家”，认真履行好自己的职责，做好自己该做的事；有吃苦耐劳的意志和开拓进取、勇于创新的精神，正是这种意志和精神，在平时的工作中，都能做到服从大局、服务于大局，相互理解、尊重和信任，不计个人得失、不分份内份外，相互支持、协调一致的开展工作；都能立足本职岗位，积极思考、与时俱进，不断开创新的教育局面。

3 实行民主管理制度，不断推进管理的制度化、民主化

逐步树立以人为本的管理理念，确立教职工在教育教学中的主人翁地位，充分发挥调动广大教职工的工作积极性和主动性，积极引导教职工参与学校的制度建设及各项管理，与学校同荣辱、发扬校兴我兴的优良作风。在管理过程中，作为学校的主人，全体师生员工充分认识到自己在学校改革和发展中的地位、作用和历史责任，积极参与依法治校、民主管理的各项工作，并在各自的岗位上，努力创造新的业绩；增强目标意识，群策群力办好学校，为实现品牌学校的创建作贡献是我们的共同目标，也是依法治校、民主管理的出发点和归宿。我们不断强化这一意识，并落实在各项工作中。增强民主意识，全体教职员工能依法行使自己的权利，维护自己的合法权益。

4 齐抓共管，和谐发展

学校要充分发挥教职工的主人翁作用，使其积极参与学校工作，发挥自己的聪明才智，为学校的发展建言献策。我们可以让全校教职工参与制度的修订、改革和完善。然后通过制度激励，引导教职工实现自我。尝试一些开展师德建设活动，规范学校内部管理，完善民主管理和监督机制，密切学校党群、干群关系，充分调动全体教职工教书育人的积极性。我们可以把领导作决策、办事情程序和结果都通过各种途径予以公开，把知情权、参与权交给群众，把建议权、监督权交给群众。教职工对学校工作知情了，可以发表自己的意见和看法，密切了党群、干群关系，增强了集体凝聚力，使广大教职工有主人翁的意识，大大有利于学校内部营造团结和谐的氛围。此外，学校把有关的教育教学工作向家长、社会公布，满足家长、社会对学校的知情需求，使家长、社会能明白学校各方面的工作，增进了学校与社会、家庭之间的了解，密切了学校与家庭、社会的关系，有利于形成教育的合力，促进学校教育事业的稳定、健康、和谐发展。

）5 重视安全工作，创建平安校园

安全工作“责任重于泰山”。学校成立了组织机构，有分管安全副校长，加强了制度建设，每学期都与学生家长、班主任签定安全目标责任书和禁毒责任书；制定安全工作制度和值班管理制度。通过活动对学生进行安全教育。校长每学期进行一致二次安全知识大课，班主任教师每周利用班会课对学生进行安全教育，都要求学生时时关心安全、时时注意安全，对学生真正起到了安全警示作用。确保校园安全，创建平安校园。让学生懂得：安全无小事。正如总理所说：“生命不保，何谈教育”。

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关键词： 初中数学 学困生 形成原因 转化建议

一、引言

构建主义学者指出，学困生是构建学习实践群体的重要部分，同时他们也是学习实践群体中的一个特殊“部落”。顾名思义，学困生就是学习认知上、思考分析上、归纳推理上等方面具有一定困难，学习成绩不明显得学生群体。学困生这一群体不可消除，但学困生与优等生之间的差距，可以通过科学、有效、精当的手段和方式进行缩减和拉近，从而实现基本处于同一方阵的目标。古语云：工欲善其事必先利其器。教学工作者要实现学困生学习活动的深入开展、数学认知度的深入推进和解析问题的深入实施，以及学习差距的有效缩减，就必须全面、准确了解和掌握初中数学学困生学习困难形成的原因和根由，从而对症下药，药到病除。

二、初中数学学困生形成原因

近年来，借鉴于专家学者对数学学困生原因的教学研究和教学参考资源的深读深学深研。笔者认为，当前初中阶段数学学科学困生群体产生学习困难的症结，主要由三个方面因素所致。

一是家庭成员管教缺失所导致。家庭教育是学生最早、也是最具有影响的成长环境之一。作为社会教育的一种有效形式和部分，家庭教育管理的缺失，对初中数学学困生的产生具有不可小视的作用。笔者发现，不少学困生学习活动缺乏自觉性、主动性，对学习成绩不在乎，而以吃、穿、用等“斤斤计较”。造成此方面的原因，家庭教育和日常管教存在很显著的问题。一方面是父母亲等长辈的溺爱，对他们百依百顺，提出的任何要求都满足，但对初中生的学习成绩不予过问，甚至还灌输其“读书无用论”等思想，致使初中生在任性、唯我独尊的性格中，放低学习要求，不愿学习、厌恶学习。另一方面是家庭成员对他们过分放纵。不少学困生由于是“留守儿童”，在家里缺少管教，家长对学困生的具体情况没有时间和精力管理，甚至存在有不闻不问的情况，导致他们精神上没负担、学习上无压力，成绩逐步下降。

二是自身不良学习情态所导致。常言道，打铁还需自身硬。笔者发现，不少初中数学学困生学习基础差、学习成效低的原因，是自身学习观念、学习素养方面所造成。初中数学学困生存在着一定行为习惯差的不足，没有掌握良好的学习数学知识的方法，没有形成和掌握正确的思考分析的技能经验，独立学习意识薄弱，自我约束、自我克制的能力欠缺，久而久之，导致学生沦为学困生。需要指出的是，部分初中数学学困生学习困难是由于自身记忆困难，理解缓慢，知识内容运用不会变通等先天条件所决定的。初中数学教师在进行学困生的转化工作时应区别对待，有的放矢。

三是教师落后的教学观念所导致。先进的教学观念，代表着先进的教学策略和方法。不可否认，初中数学学困生之所以学习不尽如人意、成效不佳，还受到教者所持有的教学理念和教育观点的影响。虽然新课程改革在各学科教学领域推行了较长时间，但初中数学教师贯彻落实还没有完全到位，理念还不够新，没有跟上新课标的改革步伐，教学活动中强行灌输的“填鸭式”，全程监控的“管束式”，以及全过程包办的“保姆式”等落后教学方式依然使用，导致包括学困生在内的初中生学习群体的主体地位难以得到体现。部分教师对学困生用有色眼镜看待，对学困生出现的错误和不足严加训斥和严厉教育，一定程度伤及了初中生，特别是学困生自信心，使他们思想和心理上产生逆反，转化为不愿学习，逐步蜕变为后进生。

三、转化学困生的建议

在学困生的转化工作中，初中数学教师要始终坚守“没有学习成绩差的学生，只是没有运用好的教学方法”的教学信条，通过对学困生学习困难心理及原因的研析，笔者认为应从以下三个方面着手。

一是利用校外教育，与家长勤沟通、多交流。校外辅导的家长学校是新课程改革下的新生事物，将家庭与学校有效连接，切实解决了家庭管理和教育的“盲区”，同时也成为学校管理范围的有效拓展和重要延伸。当前家长学校的构建布点已经覆盖于每一学校、每一村居。初中数学教师应该利用家长学校所具有的功能特性和内在功效，将“留守儿童”安排到家长学校进行学习辅导，切实解决部分家庭教育的“空白”，让学困生学习过程具有连贯性。另外，教者要主动与学困生家长多进行沟通，了解和反映他们在学校学习活动的实际情况。多说好话，指导家长对学困生进行教育，切实提高家庭教育质量，创造有利于学困生认真学习、主动学习的良好外部环境和条件。

二是注重情景感染，创造平等融洽教学环境。适宜的学习环境，良好的师生关系，是增强学困生学习自觉性、学习主动性的有效外部因素。教师应加强与学困生的交流和谈心，及时掌控他们的思想动态，切实做好学困生生活、学习上的困难解决者，鼓励、激励他们，相信他们，增强他们学好知识的信心和坚定信念，促进他们主动学习。同时，教师要利用数学内在显著特性或丰富教学资源，将数学学科的生活特点、应用魅力等方面通过电脑、电视、投影仪及电子白板等现代工具进行展示，为学困生营造真实、融洽、形象的氛围和场景，推动初中数学学困生学习活动的开展。

三是化解矛盾心理，提供展示风采实践舞台。学困生既有自尊的一面，又有自卑的一面。教师要保护他们的自尊心，也要为学困生提供获得成功的机会，让学困生的自尊心获得满足。初中数学教师转化学困生的工作要持之以恒，经常鼓励他们战胜惰性，树立信心，确保转化工作取得实效。

四、结语

以上是笔者对新时期初中数学学困生形成原因及转化工作的认识和建议。初中数学教师只有采用正确、科学的学教理念、实施策略，以主体为中心，相信所有学生，发展一切学生，就能实现学生整体进步发展的预设目标。

参考文献：

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以传承民族精神为立足点，以培养道德习惯和人文素养为重点，以各类活动为载体，以少先队基础组织建设为抓手，以加强思想道德教育为主线，全面提高少年儿童的综合素质，推动我校少先队工作再上新台阶。

二、工作重点：

（一）学规范、守规范、优化少先队管理工作。

1、组织队员认真学习《小学生日常行为规范》，通过升旗仪式、黑板报等多种形式加强教育，让学生从小养成良好的行为和道德习惯，成为守纪律、有礼貌、有文化的一代新人。

2、加强红领巾监督岗管理力度，充分发挥少先队队干部积极性，主动性，参与学校管理的主人翁意识，使其成为协助老师管理大队、中队的得力助手，要认真做好检查记录。同时健全少先队工作，让学生积极参与学校的管理工作，提高队员的管理能力，发挥他们小主人精神，把少先队员培养成社会主义事业的合格建设者和接班人。

（二）进一步加强少先队自身建设。

1、加强辅导员队伍建设。

（1）提倡做学习型辅导员。学习是使每一名辅导员不断进步的唯一途径。应做到以下几点：一、要认真积极参加上级组织的培训工作。

二、要认真学习《少先队辅导员工作纲要》，明确少先队辅导员在少年儿童每个年龄阶段的具体任务。

三、要读书，学习，不断提高辅导员的工作水平和能力，培养一支素质优良、精干实效、开拓进取的辅导员队伍。

（2）努力为辅导员创造良好的工作环境。把辅导员取得的荣誉、奖励作为年度考核的重要依据，为辅导员的成长与发展创造更为有利的条件。

2、积极探索少先队文化建设。

（1）培养一支有组织有活力的少先队组织，充分发挥少先队干部组织在队的建设及教育课程改革中的重要作用。中队辅导员要学会放手，充分发挥少先队队干部的积极性与主动性，创造性，活动的主动权交给少先队员，选拔一批骨干队干部作为大队委的候选人，从而进一步提高少先队干部的能动性。

（2）利用好班级板报，学校宣传栏等文化宣传阵地，增强少先队文化的感染力，培养一批有能力的少先队员作为宣传骨干。教育少先队员坚持佩戴红领巾和少先队干部标志，加强学生的自主管理。

（3）坚持周一升旗仪式，努力提高升旗仪式的效果，做到规范，有教育意义。学生要学会唱国歌，唱响国歌，热爱国旗，知道升国旗时的礼节。

（三）进一步深入推进少先队活动：

本学期结合“学雷锋”活动、清明节、端午节、劳动节等几个传统节日和主题活动，做好“红领巾孝亲敬老活动”、“红五月”、“庆六一儿童节”活动，以弘扬和培育以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神为主题，以丰富多彩的体验教育活动为载体，通过形式多样的学习实践活动，引导少年儿童以少先队中队、小队的组织形式，开展一系列活动，教育引导少年儿童了解民族精神的丰富内涵，感受民族精神的伟大力量，逐步树立民族自尊心和自豪感，从小立志为实现中华民族的伟大复兴做好全面准备。

（四）拓宽教育途径，形成教育合力。

利用好家长会、家长学校，密切家校联系，充分发挥家庭教育和社区教育对学生影响的重要作用，在成立家长委员会、家长学校、教学开放周的基础上，进一步密切联系，让家长了解学校对学生各方面的教育要求，听取家长对学校教育的意见和建议，形成合力，共同把学生教育好。班主任、班辅导要通过各种形式主动做好家校联系工作。

三、工作安排：

二月份：

1、制定新学期校少先队工作计划；

2、大队干部队伍人员调整及分工安排。

3、国旗队成员培训。

三月份：

1、开展学雷锋系列活动——3月5日前后。

2、“我为妈妈做件事”——开展庆祝“三八妇女节”活动。

3、发展新的一批少先队员。（因上学期原因，放入学期初）

4、开展环保教育行动。

5、板报：争当“四好少年”。（检查时间：第五周）

6、鼓号队训练。

四月份：

1、结合清明节进行革命传统教育。

2、分批分次召开大、中队干部会议。

3、鼓号队集训。

4、广播站试播阶段。

五月份：

1、筹备庆祝“六一”儿童节活动。

2、升旗仪式、校园橱窗为契机进行“我爱劳动”传统教育。

3、“红五月”合唱比赛。

4、板报：“庆六一”。（检查时间：五月底）

六月份：

1、“六一”文艺汇演活动。

2、大队部发出号召，引导学生认真复习，争取在期末考试中取得好成绩。

3、评选优秀少先队员。

4、期末大队部会议。

5、总结学期工作，布置暑假工作

篇7

时光在流逝，从不停歇，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，先做一份工作计划，开个好头吧。但是相信很多人都是毫无头绪的状态吧，下面是小编精心整理的幼儿园家长委员会工作计划范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园家长委员会工作计划范文一

一、家长委员会工作的指导思想：以邓--理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立科学的发展观，以深入贯彻新《纲要》为核心，以实施新课程为重点，以园本研训为抓手，以评先创优为载体，以促进师幼发展为宗旨，求真务实，开拓创新，夯实基础，不断提升幼儿教育的整体水平，努力打造优质学前教育新品牌。

二、家长委员会工作目标:

1、贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》（新）精神，不断完善幼儿园家长工作的管理体系，通过幼儿园与家长的双向互动，营造家园合力的教育环境，提高亲子关系，师生关系，家园关系的亲密度、融洽度，共同促进幼儿的身心和谐健康发展。

2、帮助家长明确家庭教育的目标和内容，充分开发和利用家庭资源，争取疽长的配合，提高对我园工作的参与度，丰富家长学校活动内容和参与方式，切实提高家长工作的实效性。

3、加强对家长的培训，转变家长的教育观念，提高家庭教育水平，使家庭教育符合幼儿的发展水平即切合实际又具有科学性。

三、家长委员会的工作任务和要求

1、帮助家长了解幼儿园工作的指导思想、工作目标、工作重点和办园理念，协助幼儿园开展各项工作。

2、充分发挥家庭对幼儿在思想道德教育中的作用，培养幼儿良好的道德行为习惯。

3、要关心幼儿园的发展，为幼儿园的发展献计献策，及时向园方反馈疽长对幼儿园工作的意见和建议，共同为幼儿创设一个良好的育人环境。

4、协助幼儿园组织实施各种活动，以及交流家庭教育的经验，充分发挥好家园共育的作用。

四、家长委员会的具体工作

1、在园长的指导下工作，参与幼儿园管理，帮助家长了解幼儿园工作计划和要求，协助幼儿园开展好各项工作。

2、通过各种形式，促进家园双向信息反馈，帮助家长提高科学育儿水平，使家长及时了解幼儿园的教育信息，明确培养目标，一起探讨，共同研究，畅通家园交流的渠道，充分发挥桥梁纽带作用。

3、协助各班建立班级家委会，开好两级家委会会议，制订家委会工作计划，督促家委会工作计划的实施，开展丰富多样的“家园同乐”活动。

4、协助班主任开好每学期的家长会，让家长及时了解幼儿园建构式课程的实施以及班级教育、教学及艺术教育的动态，争取疽长的理解、支持和配合，实行家园同步教育。

5、协助幼儿园办好家长学校，努力帮助家长提高科学育儿水平。

幼儿园家长委员会工作计划范文二

一、指导思想

认真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》精神，以幼儿园教育为主阵地，遵循教育规律，加强教育研究，规范教育管理，把实施素质教育贯穿于幼儿教育的全过程；以家庭教育、社区教育为两翼，积极创设良好的育人氛围和环境，努力办好家长学校，加大宣传力度，重视与家长同步同向的合作教育，提高家教质量和与幼儿园合作教育的主动性、积极性、实效性，努力使幼儿园与家庭教育一体化。

二、工作要点

1、努力营造家园合力的优质育儿环境：以老师为聚点，以幼儿为纽带，向各个方向，各个层面的家长辐射我园的办园方针、保教目标和活动要求。提高亲子关系、师生关系、家园关系的亲密度和融合度。师生互动、亲子互动、家园互动。教师保教工作用心，家长家庭教育配合上心。

2、增加对家庭、社会的服务功能：明确服务意识、扩大服务范围、提高服务水平、追求服务效率。加强自身监督，事事处处多为家长考虑，为家长解决后顾之忧。

3、结合本园家长的实际，找准切入点，提高家长对幼儿园工作的参与度，丰富活动内容与参与方式，家园相互反馈评价，相互监督，为幼儿健康成长服务。

4、充分发挥优秀家长的示范、辐射作用，积极培养家长的先进典型。建立一支专兼结合、功能互补、具有较高专业素养的家长学校教师队伍。

三、工作措施

1、执行并规范家长工作制度，扩大沟通渠道。

（1）家访工作：家访前有计划有目的，家访中有主题有内容，家访后有总结有体会。不临时为了应付检查随便找一个小朋友的家庭，用老师真诚的态度与家长共同分析孩子的兴趣、个性和发展现状，及时地把新《纲要》的理念面对面的传给家长，避免家园教育出现分歧现象。

（2）家委会工作：以班级为单位组建家长委员会，家委会的成员由热情关心幼儿园的家长代表组成，有一定的文化素质，有明确的分工和职责，定期开会开展活动，监督协助配合老师开展各项班级工作，园部于期末组织各班家委会代表开会了解各班家长工作情况并和征求家长对我园工作的意见。

（3）家长园地：不但版面设计美观而且还要注重实际效果，使其不成为我们环境布置的一种摆设，动脑筋增加家长的参与度，增加意见栏、留言栏等方便家长说话的栏目。

（4）家长会：定期召开班级主题会议，在每一个主题开展之前，要求教师对主题教育目标及需要家长合作的事项作比较温馨而详细的说明，并与家长共同参与主题的讨论，分析、交流意见及收集资料、分享经验等。

（5）家长半日活动：开展丰富多彩的家长参与教育活动。向家长开放半日观摩，观摩前教师要使家长明确目的，让家长了解看什么?怎样看?观摩后组织家长针对自己孩子与同龄人比较显现出来的优势和不足，与老师交流，有针对性地采取一致方法，实现家园教育的统一。

（6）幼儿成长档案：定期与家长进行书面交流，所写内容要具体，围绕幼儿园教育目标和近期的教育任务，侧重反映幼儿的变化与新的情况，与家长不断交流信息。

2、举行形式多样的家园互动活动

（1）家长来园上课、听课：家长来自各行各业，多才多艺，是我们孩子依恋崇拜的偶像，是不可多得的教育资源，各班必须充分利用，把社会多层面人物展现给幼儿，把社会多层次的信息传递给幼儿，老师和家长委员会成员可以一起推选来园上课的家长代表，一起备课，一起制作教学具，给孩子们留下学习的新视眼，生活中到处都有学习的内容。

（2）开展多样化亲子活动：利用节日开展“亲亲好妈妈”“亲子植树活动”“亲子踏青”“亲子献爱心”等活动，增进家园、亲子感情。

（3）家长学校：分年龄段、分班级开设小型多样多层次的家长，采取自学和老师组织相结合，针对本班的实际情况丰富授课内容（包括家教理论、家教经验，理论知识可由老师有计划讲述，经验方法由有经验好的家长讲述，家园结合使家长学校更贴近家庭教育实际。

（4）考核评估：家长工作是我们幼儿园工作的一部分，是我们考核教师和班级管理的一个重要方面，不管是以上哪一个家长工作的内容认真制定考核细则，采取行政考核和听取疽长意见想结合、数量考核和质量考核相结合的方法。全面衡量教师家长工作的内涵，使我园的家园合作上一个新的台阶。

幼儿园家长委员会工作计划范文三

一、指导思想

贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20xx-20xx年）》和《教育部关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见》（教基一〔20xx〕2号）精神，紧紧围绕全市教育中心工作和我园的工作总计划，继续遵循我园“健康就是胜利”的校园文化理念，以现代学校制度建设和特色学校文化建设为契机，全面、有效地提高办园质量，提升办园品质。

二、工作重点

以提高国民素质为根本，提高家长素质为目标，构建现代文明家庭教育环境。根据自治区相关要求大力推进《家长教育平台》及《家长手机课堂》便捷的网络家长教育内容的普及工作；以构建校本特色的家长学校建设为核心，突出特点、重在实效，通过家长学校，提升家长家庭教育素养，把家长学校作为推进家庭教育理念普及的重要抓手；以家长委员会建设为推手，推进我园现代教育制度建设及依法治校的进程，有效整合幼儿园、家庭和社会教育资源，进一步加强幼儿园的民主管理和重大问题决策的科学性，不断提高我园的现代化管理水平。

三、主要任务

1、提高家长的教育水平，为幼儿的健康成长创造良好的环境。

采取多种形式大力宣传家庭教育的重要性，传播科学的家庭教育理念，指导家长树立正确的教育观和成才观，调动家长“争做合格家长，培养合格人才”的积极性和主动性，动员全社会广泛参与，形成教育合力，营造良好的家庭教育氛围。继续加强幼儿园网站、班级网站、家长园地及QQ群建设，充分发挥网络的信息传递及互动功能，及时向家长介绍幼儿园的活动动态，创设家园之间网络资源的交流平台，大力宣传、普及家庭教育知识，家庭教育知识普及率、知晓率达到98%以上。

2、办好家长学校，构建学校、家庭、社会三位一体的教育网络。

创新形式，办好家长学校，通过家长学校，普及家庭教育知识，推广家庭教育经验，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。因地制宜采取有效措施，认真抓好家长培训工作，开展丰富多彩的家庭教育活动。组织开展各种专题讲座。通过家长学校、家长委员会、家长会、“家庭教育讲师团”讲座、家长开放日、“教子有方”优秀家长的经验推广等多种形式，加强对家长培训，努力提高家长的家庭教育水平，使学校教育的理念不断地“融入”到家长的教育孩子行为之中，促进家庭教育与学校教育逐步趋向吻合，发挥桥梁和媒介作用，广泛宣传学校教育的目标、任务，让广大家长知晓并理解学校工作。

3、扎实推进家长委员会建设和各项管理工作。

认真学习市教育局下发的《关于进一步完善中小学幼儿园家长委员会的实施意见》，充分发挥家长委员会在现代学校发展中的作用，培育家长的民主意识和志愿精神，让家长通过参与学校管理，协助学校改善家校关系，促进家校和谐与社会和谐，进而推动学校建设、家庭建设和社会建设。充分发挥家长委员的作用，办好家长学校。以家长助教、家长志愿者等方式，吸引更多的家长积极参与到与幼儿园工作中来。

4、加强幼儿园家长工作的规范化管理，创新家长工作新局面。

组织开好第一次家长会，把家长会做为宣传克拉玛依教育、发出教育正能量的传播渠道，善于把我们所做的工作宣传出去，让家长了解、让家长知道，从而达成教育共识，减少家园矛盾的产生。要认真研究改进家长会的内容和形式，争取让家长来学校一次就能收获一次家教经验，借鉴国内外科学、先进的教育工作方式做好家园联系和召开家长会。通过家长学校提高家长教育素养的水平，开好大型和小型家长会，创新家长会的形式和内容。利用网页这一阵地，开通家长网络学校，建立家庭教育资源库。促进家长教育水平的全面提高。

5、点面推进，使家长工作逐步深入。

把教育知识普及和个案跟踪转化服务指导相结合，既要普及家长受教育面，让更多的家长理解家庭教育、了解家庭教育、走进家庭教育，更要让家庭教育严重缺失的家庭得到支持和帮助，发挥家庭教育指导的真正意义和水平。

6、充分发挥家庭教育讲师团和名师工作室入室成员的作用，努力培养本土家庭教育名师。

坎师团成员和名师工作室入室成员要积极参与到家长培训中，努力提高自身素养，为有需要的家长提供高质量的讲座，继续与大众媒体（电视台、电台、报社等）合作开办家庭教育专栏，定期针对家庭教育热点难点问题进行答疑，同时运用好媒介平台，向社会传播科学、正确的家庭教育理念，大面积提升家长、教师的家庭教育素养。

7、用传统文化，滋养家长教育。

咎续加大对传统文化的宣传力度，帮助家长树立正确的家庭教育观。通过广泛的宣传，让家长们认识到传统文化育人的优势和价值，从而确立用优秀的传统文化滋养家庭教育的意识，定期组织传统文化系列讲座，引导家长学习优秀传统文化，领悟传统文化的精华，并注重言传身教，通过学习分享，提高家长利用传统文化开展家庭教育的能力。

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关键字：校园；网站教育；教学信息资源

一、校园网站的建立及其发展

随着校园网站的开通，网络信息成为学校工作中不可缺少的部分。一方面，我们利用校园网主页进行对外宣传，学校的招生计划、工作计划，报道学校的重要事件和发展动态。另一方面，校园网站也可以通过互联网进行学术讨论和社会联系。可以说，校园网站对学校的教育现代化具有十分重要的意义。

二、校园网站建设的原则

（一）校园网站是为教育服务的原则

校园网站大多是立足于本校教育，为创新教育、素质教育服务，创建有自己学校特色的网站。这就要求我们要正确定位网站主题，设定网站标志，体现各自中小学的教育特色。如各中小学在保证自己学校常规宣传的基础上，结合实际情况，有重点地突出本校的一些特色栏目，如教师风采、校本课程、学生习作等。

（二）使校园网站简单化原则

网站的设计制作应尽可能考虑用户的感受，方便访问者的浏览和查询。网站建设包括两方面的内容：

1.板块栏目围绕网站主题，相互之间相对独立又彼此关联；导航清晰明确，某些指示性的图形含义要前后保持一致，争取做到网站的各页面风格一致，能够让用户迅速熟悉网站的整体结构，不至于迷失在网站浩瀚的信息中。

2.板块整合。学校网站的建设，要符合学校的宣传、教学及管理等实际情况需要。因此，在网站的建设过程中应注意网站各功能版块的整合。

三、利用校园网站彰显学校风采和管理特色

（一）抓好校园网站新闻建设

任何一个学校的教育网站，都需要一个展现学校精彩活动情况的宣传栏目。对于校园中有意义的活动可以由教师、学生或社团送上来的素材进行审核、编辑、制作，再由专人上传至网站即可。校园内容经常更新，网站才具有活力，能够让人了解学校的动态，网站才具有人气与生命力。

（二）彰显学校管理特色和精彩项目

可以开设专门的学校频道，内容不仅包括学校新闻，还可以将学校的双周工作计划，学校公告、体艺中心、专用教室、平安校园等栏目公布于众，以介绍学校基本设施和师资力量，既展示了学校管理工作的规范，又可以接受社会主体的监督。

四、利用校园网实现资源共享，丰富教与学的资源

（一）校园网站对教师自身技能的提高与促进

校园网站上开设了教师频道，内容包括课题研究、教师风采、校本课程、资源中心、教研组、公开课等栏目，准备了各类课件、论文、教案、试题、素材等，使教师可以方便地利用这些资源进行教学参考，互相切磋。

利用校园网站可以实现无纸办公、自动化办公。教师将自己的公开课、优秀课等课件教案上传到校园网站保存，提高办公效率，同时能够通过校园网站进行及时通讯和协同工作，可以使得管理者在其办公室管理和控制整个学校的日常教学工作，提高整个学校的教学和管理的运作效率。

（二）校园网站对学生自我发展能力的培养与促进

利用校园网站开拓学生学习空间，学生可以利用计算机制作或者参与班级博客，并可以实现动态管理和自己管理。把自己写得好的文章，让大家阅读；把自己在生活、学习中的问题在校园网站上；喜欢的故事可以在网站上阅读；给学校、老师的建议可在网上留言，也可以感受身边校园吉尼斯的创造者的事迹，让校园网成为学生学习的乐园、活动的乐园。学校还开设了学生频道，有新星闪烁、红领巾之声、成长故事、小荷尖尖、兴趣小组、班级博客等栏目，充分发挥学生的主体地位，主动参与、主动学习。

五、利用校园网站加强家校合作交流，共建和谐社会

（一）校园网站对家长参与子女教育的促进

家校借助信息平台促沟通，现在有些家长由于各种活动频繁，难于定期同教师会面，因此，给学校和家长及时沟通带来不便。教师要充分利用现代快捷、高效的沟通方式，借助高速的信息沟通平台，第一时间与家长取得联系，如电话、网络、短信等方式，校园网站在其中也充当了重要的角色。校园网站还特意增加了家长频道，家校联系，便于让家长参与学校教育，参与子女学习，其中的名人家教栏目给予了家长很多的启发，家长学校栏目给家长提供了许多有益的测试。

校园网站对学生、家长、学校三方的信息予以有效连接，实现学校和家长之间全方位的沟通，家长可通过计算机进入班级博客查询孩子在学校的各项表现，通过家校联系平台对学校教育教学，学生生活提出意见，及时获取教师的留言和通知，同时可以把孩子在家庭的表现和自己的想法及时反馈给教师。可以说，这种互动式先进信息传输方式，是一种快捷、高效的方式。

（二）校园网站对社会监管学校力度的加强

校园网站是一个公开的网站，同时也接受着社会的关注和监督，许多社会有识之士也会根据国家相关政策对学校的管理提出问题和意见。

校园网站是基于学校单位建立的的校园官方网络平台，承载着信息化教育时代的网络教学、对外宣传、教育管理的基本任务，是远程教育发展的必然趋势和必需平台。在我国，近年来校园网站建设发展迅速，到目前为止仅在我国中小学就有近17000余所学校建设了独立域名的校园网站。他们为我国中小学教育发展、校园宣传、教育教学实现教育的资源共享、信息交流和协同工作提供了较好的平台。

参考文献：

1.《浅谈校园网在学校教育教学中的作用》，《中小学电教（下半月）》，2008年11期

2.《基于校园网平台实现教育信息化管理》，《滁州职业技术学院学报》，2004年第04期

3.《校园网对学生自我发展能力的培养与促进》，《科学教育》，2002年第02期

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一、家校合作的全面实施：学校为主导

在家校合作教学中，第一，学校应对自身在家校合作教学中的角色进行正确定位。学校在家校合作中起主导作用。学校应该认识到家校合作是学校与家长进行平等、双向交流的平台，在家校合作中，学校起主导作用而非领导作用，充当的是服务角色而非其他。第二，学校应将家长的参与上升到学校管理及教育决策的层面，而不应把家长的参与仅仅局限在家长充当学校教育工作的支持者和学习者的层次上。学校应该认识到，家长参与学校管理及教育决策，虽然在形式上是家长分享了学校教育的管理权和决策权，但在实质上它对提高学校的教育和管理质量、开发家长资源及有效加强民主监督等方面都有着积极的作用。第三，开办或完善家长学校，把家长培养成为孩子的合格的家庭教师以及学校教育管理的最佳合作伙伴。第四，学校应为留守儿童的身心健康成长创造各种条件，加强与留守儿童家长的合作。学校可以利用节假日家长回家期间召开留守儿童家长会，及时地与家长沟通；可以举办家长培训班，并请一些在子女教育上比较成功的留守儿童家长现身说法，提高家长教育方法的科学性。第五，在具体的实践工作中，教师应了解学生的不同家庭背景，有的放矢地与家长进行合作。

二、家校合作的最佳辅助：家庭的配合

家校合作作为学校教育发展的重要推动力量，理应受到家长们的高度重视，家长要充分认识到家校合作不仅是家长的权利，而且是家长的义务。作为学校教育的参与者，家长与学校是平等的，家长有权利参与学校的一切教育活动，包括教育的决策。家长参与学校教育能为学校提供更丰富的教育资源，能够为学生创造更优质的教育环境，从而能够促进学生的健康成长。从这个意义上说，家长的参与又是家长必须履行的义务。因此，家长应该珍惜自己的权利，积极地履行自己的义务。具体来讲，家长必须树立正确的家校合作观，摒弃以往单纯地简单配合学校教育的被动局面。另外，家长要对自身的角色进行准确定位，即家长应以平等参与者的身份积极参与学校的各项教育活动，了解学校的各项政策并可对此作出反应，同时也可以为学校提供必要的教育信息与教育资源等。

三、家校合作的有力保障：社会的支持

首先，应建立健全的家校合作的相关政策法规。家长参与学校教育的权利和义务只有上升到法律的高度，才能保证家长以平等的身份与学校合作，从而为青少年接受最优质的教育奠定基础。一方面，在法律中应明确家长参与学校教育既是家长的权利，也是家长的义务，明确家长参与教育的合法性。另一方面，在法律中应明确规定“家长参与教育的指导思想、基本原则、组织架构、权利责任、经费保障等，并且要确保有效运作”。其次，建立完善的家校合作组织机制。建立家校合作组织体系应遵循以下要求：（1）家校合作组织是独立于学校之外的社会团体，与学校不存在从属关系，这样才能保证家长以独立的身份全面参与学校教育决策、教育过程，并监督、评价学校的教育管理等工作；（2）各级家校合作组织应有严密的组织分工；（3）每一级家校合作组织要有规范的组织章程及严密的实施制度。再次，加强对家校合作实施情况的监督检查。为切实推动家校合作的开展，充分发挥家校合作的教育功能，必须加强对家校合作实施情况的监督与检查。监督检查的主体应包括教育主管部门和与之有切身利益的家长。作为教育主管部门，应该将家校合作工作纳入学校考核的内容，使学校对家校合作有任务感，这就为学校主动要求家长参与学校教育奠定了良好的基础。同时，教育主管部门应联合相关科研机构及教师、家长共同制定一套科学的家校合作考核标准。只有遵循科学的考核标准，才能使监督检查工作有章可循，使家校合作的监督检查工作落到实处。

事实上，很多家长都很想在学习上帮助自己的孩子，但是可能出于各种各样的原因，例如没有好的方法、自身在知识水平上的不足等等，没有很好的发挥家庭的作用。如果给予家长一定的指导，提供合理的途径的话，家长是非常欢迎的。要想通过家校合作，培养初中生学习化学的兴趣、提高学习化学的能力，必须做到以下几点：

（一）更新观念，转变思想

家长要更新观念。从家庭来说，需要增强主人翁的责任感和对学校的认同感，摒弃以往单纯的、只是被动的配合学校的局面。家长要积极主动的与教师沟通，了解孩子在学校的表现；提高家庭教育的能力，家长在与学校的合作中，应不断向化学任课教师学习，掌握家庭教育的一些基本知识和方法。在化学学科的学习中，家长应该尽可能的进行全方位的配合，包括提建议、请家长做指导教师、提供实践基地等。这样既可以充分调动家长的积极性，又可以挖掘家长中的专家、劳模等人力资源；利用家长可以提供的一些场地，为培养学生学习化学的兴趣提供条件。

（二）推进学习型家庭的创建

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随着人们生活水平的提高，家长越来越关注子女的教育。父母对子女的教育“投资方式”也多元化。学生住宿问题近几年的变化，最明显的是寄宿学生在学习中途出现了大量非正常退宿的情况。非正常退宿导致学校宿舍大量空置，而校周边出租房价格水涨船高，家长陪公子读书现象愈演愈烈。

一、学生退宿原因初步分析

1.传统人才观的影响：我国高等教育正由精英教育转向大众教育，但高等教育的大众化态势难以撼动社会积淀已久的传统成才观和用人观。上大学、上名牌大学、上名牌大学的热门专业，依然是学生和家长们的梦寐以求，分数和升学仍是绝大多数学校、教师所追求的生命线。有些家长，当子女步入高中，望子成龙，望女成凤心态更加急切，认为成才之路就在眼前，考上大学，就会有好工作，有好未来。所以，在校外租房以便全身心侍候子女，以求能安心读书，早日成才。当前，社会对人才素质的要求，已从昔日的单纯知识型转向知识、能力和人格协调发展的综合素质型。学历文凭对于个人，只是其经过人才生产程序的一个证明，并不能等同于其真正的价值，关键是看其是否能干事、会干事。人才，本来就是能干事、会干事的人与其他人相比较的结果。

2.家庭教育的原因：受旧式人才观的影响，部分家长认为考大学是孩子的唯一出路。选择退宿的家庭，其家长大都有以下心理：

A.溺爱心理。有的家长认为只有一个孩子就只有一个希望，不能让这个承载全家希望的宝贝受一丝的辛苦或伤害。为了能给孩子多一点学习时间，有些家长连叠被子、洗衣服等事情都代孩子做了，以保证孩子每天就是除了学习还是学习。

B.补偿心理。有的孩子上高中后成绩不理想。家长以为自己对孩子的教育问题过问的少，导致孩子的成绩不够理想。现在无论如何不能再亏欠孩子了，于是选择退宿、租房陪读作为补偿。

C.从众心理。当班级中有一个学生因为某种原因退宿时，对群体中其他许多学生都会产生影响或暗示，从众性对于他们的行为而言就是一种强大的推动力量，于是其他寄宿的学生也会选择退宿。

D.攀比心理。有的家长看到别人家的孩子退宿了，上学有人陪侍了，而且成绩比自己孩子的要好，为什么我们不这样做呢？于是不落后的心理驱使他们选择退宿。

3.学生发展过程中的心理原因：现在有的学生缺乏基本的生活能力，大部分选择退宿的学生具有以下心理特征：

A.恐惧心理。有的学生从小上学都在离家不远的学校，一旦要和不认识的同龄人吃住、学习在一起，总觉得不适应、不踏实，再加上独立生活能力差，开学不久就会选择退宿，要求家长租房、陪读。而子女给家长提出要求，家长总会尽力而为。

B.懒惰心理。有的学生从小在家过着衣来伸手、饭来张口的生活，没有学会照顾自己的生活，并且还懒于主动去学，或者对学校的住宿条件不满意，最终会以各种理由选择退宿。

C.上进心理。有部分学生很看重自己的学习成绩，看到自己周围有的学生成绩较好，考取了理想的大学，为了给自己挤出更多的时间来学习，不用在学校受到晚上熄灯时间的控制等原因选择退宿。

D.从众心理。有的学生看到自己的同学有不少选择退宿，这些同学中不乏成绩好的同学，他们把别人的进步的原因看成是因为退宿后自我支配的时间更多，于是也就提出退宿要求，希望自己也能取得像他们一样的好成绩。

4.学校的常规管理存在一些不足：学生退宿的原因，除了来自家庭和学生自身外，对学校的软、硬件设施的影响也很大。

A.住宿条件落后，宿舍管理不完善，生活设施没有及时维护、更新，学生不愿意在学校住宿。成为学生退宿的另一个重要的原因。

B.同学之间的影响，也是导致退宿的原因。寄宿学生素质参差不齐，有些住校生在宿舍的活动得不到有效的监控，使得一些比较好的同学感觉环境不利于自己学习生活。

C.学校食堂的饭菜品质问题。学生学习是第一要务，固然不能图物质享受，但大多数的学校食堂都是垄断经营，饭菜品种单一，味道不好，数量不足，卫生状况较差等情况屡见不鲜。以至于学生每天花费并不少，而吃不饱、吃不好的情况就习以为常，导致学生厌倦住校，厌倦在校用餐，选择退宿也不足为奇了。

二、学生退宿现象的几点思考

1.对家庭教育的思考与建议：选择退宿的家长在退宿陪读前一定要真正明白对自己的孩子的教育是否有必要退宿陪读。如果孩子品格健全，希望能有更多的可支配时间用于学习，那选择退宿可能会有好的效果。或孩子在学校难以管控，学校要求退宿，家长协助参与教育管理，我们觉得此时退宿确实是应该的。但选择退宿如果纯粹是从众行为，是为了享受生活，它将可能使您的孩子变得更加好逸恶劳、好吃懒做，任何一个家长不可能陪他们一生，在未来的生活中与其授人以鱼，不如授人以渔。