创新意识的案例范文

导语：如何才能写好一篇创新意识的案例，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

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一、当前重点工程建设项目档案管理中存在问题

（一）重视程度不够。开发区重点工程建设项目通常都存在着施工任务重、时间紧的问题，导致建设单位和参建单位把大部分的精力都放在工程进度、质量、资金等工作的协调解决上，对档案工作不够重视。常常到了工程处于尾声的时候，参建单位才不得不投入大量人力和物力突击整理手头的档案资料，来应付竣工验收，导致档案资料质量较差，影响日后的档案利用。

（二）档案人员业务不熟。重点工程建设是一个动态的过程，从项目的提出、设计到施工、验收，参建单位来自许多行业和系统，档案处于相对活跃的状态，有的参建队伍对档案工作的相关法规一知半解，重视完成建设任务，忽视工程建设的文件材料和图纸的管理工作，任意指定一名工作量相对较小的参加工程人员去收集和整理档案，导致建设任务完成后，档案资料不全。

（三）制度不够健全。一般来说，建设单位和参建单位都把精力放在按时、保质完成工程上面，特别是个别参建单位没有建立健全档案管理的机构和制度，也没有落实专职人员，等到竣工验收前才不得不与档案部门联系，因为不清楚需要归档移交的是哪些材料，就应付式地收集一些自认为“有用”的材料，导致不少应该归档和移交的文件材料遗失或损毁。

（四）经费投入不够。区内的一般重点建设工程建设项目都没有预算档案工作经费，个别参建单位重建设，轻档案，重点建设工程图纸和资料在用完后就放在纸箱里甚至就地堆放，根本无法保证档案资料的安全和完整。

（五）规范化建设不够。重点建设工程建设项目由于参加的参建单位多，且参建单位之间联系不多，档案的整理容易形成“各自为政”的情况，导致档案质量参差不齐，或者个别档案重复收集。

二、针对重点工程建设项目档案管理中存在问题的解决方案

（一）强化档案意识。江都经济开发区管委会不但把档案工作列入了年度工作计划和领导工作的职责范围，还由主要负责同志牵头，成立了档案工作领导小组。在档案工作中遇到较大问题时，召集相关局室负责人开专题会议研究解决方案。重点工程项目则指定下属建设局派出一名兼职档案员全程跟踪指导，在施工过程中及时跟踪检查档案的收集和整理情况，及早发现问题，及时修正。

（二）提升档案业务。重点工程档案的管理是一项专业技术性很强的工作，因此要求档案员除了具备良好的政治、道德素养外，还应有精明强干的业务素质和能力素质。江都开发区管委会除组织档案员参加市档案局组织的培训、论文交流等活动以外，还让档案员参加相关专业会议，在重点工程文件材料形成之前就把握了来龙去脉，从而保证了归档材料的完整性、系统性。并且多次组织对建设部门兼职档案员的培训，增强他们的档案意识，了解所涉及工作领域的现状及发展动态，运用档案学科新理论、新技术来指导和改进档案工作，由单一专业型向多样复合型转变，起到了事半功倍的效果。

（三）健全规章制度。完善的规章制度是促进单位档案管理水平的根本保证，要达到这个目标，就需要档案员充分学习和领会党和国家有关档案工作的法律法规及相关政策，结合本单位的实际情况，制定出适合本单位的切实可行的各项档案管理制度，从而走上依法治档的规范化道路。重点工程项目一般时间跨度大，从项目的提出、设计到施工、验收有一系列的活动，参与的行业和系统较多，只有制定出适合本行业、本系统的规定来管理档案和编制工程图纸，才能保证工程档案的完整、准确和系统。开发区管委会为健全规章制度，制定了《档案管理实施细则》，还建立了档案人员岗位责任制，制定并实施了文件材料的归档范围，建立了档案的收集、整理、预立卷归档、保管、借阅、登记、保密、鉴定销毁、库房管理等制度。着重抓好档案的收集、整理、保管、利用四个环节，统筹规划，及时收集，使重点工程项目的档案工作和项目建设得以同步进行。

（四）加强基础投入。档案管理工作不仅是一项政策性很强的工作，也是一项专业技术性很强的工作，档案是不可再生的的信息，档案管理的好与坏，直接影响到档案的寿命。因此，保护档案的安全，防止档案霉变、虫蛀、纸张发黄变脆，是不容忽视的问题。所以，除应该有一个与单位规模相匹配的库房，实现库房、阅档、办公三分开外，还应配备一些必要的专业设施来保证各类档案的完整和安全，提高档案的科学管理水平所必需的物质条件，势必让单位档案工作开展得更加如鱼得水。虽然江都的沿江开发还只是处于蹒跚学步的初级阶段，资金比较紧缺，开发区管委会还是从有限的资金中挤出钱来配备了空调机、除湿机、照相机、摄像机、微机、打印机、扫描仪等设备，改变了传统的手工操作、信息储存量少、检索慢的状况。特别是利用微机和档案管理系统专用软件，进行辅助立卷、编目、检索、统计、借阅等工作，从很大程度上提高了效率。

（五）推进规范建设。重点工程档案记录了建设项目活动的整个过程和结果，一旦事后需要改建、扩建，档案资料就会成为最有用和最权威的信息资源，因此，加强重点工程档案工作的规范化建设显得尤为重要。江都经济开发区管委会对重点工程建设档案采取“不同时期，不同对待”的方法，对前期文件，从形成单位入手，召集规划、勘察、设计等单位，明确提出相关规范，一方面杜绝了前期文件的散失，另一方面可以对照中标单位的承诺，协助建设单位实行对照管理。在工作过程中和结束后，都有相应的部门和专人跟进，每个部门都配备有经过培训的兼职档案员，将竣工验收文件及相关图纸文件资料按规定集齐，并按业务规范的要求整理归档移交给档案室，在单位内部做到分类、编号、装订的统一，以保证档案的完整性、准确性和系统性。

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【关键词】医院档案；知识管理；知识共享

21世纪是一个知识经济时代，在知识的基础上重新分配和运用知识，从而有效地将知识转变为经济发展过程中的重要“资本”，进而使得知识成为生产要素中最重要的组成成分。尤其在知识信息时代，资源的占有量越来越重要，结合新医改背景，医院档案工作需要作出调整，进而更好地服务于医疗卫生事业的发展。档案记载着医院社会活动中大量有知识价值的事实、技术成果和科学理论等。档案的整理、编目、编研、开发利用等工作都属于知识劳动，因此，对医院档案信息资源的开发也是一种知识资源的开发。有人曾说：“知识经济时代的档案管理将成为知识管理，档案服务成为知识服务，档案机构的核心功能将是档案服务与开发能力。”与此同时，医院档案事业也将随着知识经济时代以及新医改的到来发生深刻的变革。首先，医院档案文献信息数量会出现激增，其次，医院档案载体的种类也趋于多样化，更多的会以电子文件（主要包括光盘、视盘等）形式出现。然而电子文件管理方式有效地改变了传统档案模式，如更加重视档案的特征、特性以及意义。在电子文件管理的帮助下，档案信息的产生、形成以及归档、传递等都提高了效率，同时对人们运用档案也提供了极大的帮助。因此，在知识经济时代及新医改形势下，要想使医院档案资源发挥作用，就需要对医院中的档案管理进行创新，加强对医院档案信息资源的科学管理，变硬性管理为一种软性管理，即知识管理。

一、知识经济时代的医院档案知识管理内涵

医院的档案管理和我国档案管理一样划分为三个阶段：实体管理阶段、信息管理阶段和知识管理阶段。知识管理是医院档案管理的高级阶段。知识管理是以知识为核心，对知识本身及与其相关的各种资源进行有效管理。知识管理的目的是形成知识共享，能够及时满足医院对有关知识的需求，同时能够协助医院形成知识优势和产生价值。医院档案管理本身就是对知识的一种管理活动和过程。因此，在当前医院档案管理发展新趋势背景下，只有充分利用医院档案知识管理，才能推动医院档案管理工作创新。

（一）医院档案知识管理使得医院档案保管过程实现了细化

随着办公自动化技术的不断普及和网络信息传递及存取技术的应用。医院档案管理实现了从保管单位到知识元的细化。知识元是知识管理的基本单位，它是表达技术诀窍、管理要素、基本原理及思想方法等的基本单元，它是经过专家研究、评价、提取、筛选以及测试通过后知识的“浓缩”。对电子文件以及数字化档案来说，采用以知识元为基础的知识组织方式更能满足用户需要。

（二）医院档案知识管理实现了知识共享

知识管理打破了知识的局限性，让人们在需要档案的时候便可以随时利用，并且没有地域限制，这更符合档案利用开放的初衷。从封闭到开放，再到主动提供服务，知识共享下的医院档案管理过程将更加有助于实现医院档案室等服务机构的价值，改变以前故步自封的守旧状态。传统的医院档案信息资源合作开发模式是一种以“资源”为导向的开发模式，它强调通过合作来促进资源的利用与共享。主要包括各种科室合作、医院档案馆与个人的合作、医院档案室与史志部门的合作等形式。知识管理视阈下的医院档案信息资源合作开发模式则以隐藏在医院档案资源中的知识成分为基础，通过知识的积累、组织、发现等流程，实现医院档案知识的最大开发，以满足知识服务的要求。它强调通过合作来促进开发方式、技术、产品以及宣传利用手段的创新。知识管理视阈下的医院档案信息资源合作的最终目的是满足深层次的开发要求，以提供主动满足客户需求的服务。

（三）医院档案实施知识管理是对医院档案业务流程的再造

对医院档案知识的管理流程进行优化，这不仅可以促进医院内部的知识得到有序的开发、传播，同时还可以便于医院最大化地应用档案知识，进而更好地推动医院进一步发展。围绕医院档案中相关知识所具有的四点要素，即医院档案知识采集、存储、共享和创新构建档案资产流程。1.档案知识资产的采集。这主要是从知识视角角度分析，该文档主要形成在于积累，特别强调知识收集以及建档，同时也需要对医院相关部分的知识作出评估、分析以及科学规划，进而能够在全面建设知识管理体系的过程中，有效保障知识能够被运用、储存和共享。2.档案知识资产的存储。在知识管理中，主要是按照知识管理特点而划分不同资产管理的具体策略，即医院档案资源中的有形资源，主要的内容包括：文献、资料、档案、公文以及图档等。因此，这就需要建立不同的数据库，进而可以更好地保障数据资源，同时也促进数据资源能够得到合理存储。3.档案知识资产的共享。这是知识管理中一项十分重要的任务，一般在个人或者是小团体中将知识有计划地转变为组织知识之后，从而能够将知识实现共享，进而也能够创造新知识，同时也有效地实现知识生产循环的目标。4.档案知识资产创新。档案知识创新主要指的是利用医院员工所采集、掌握以及吸收的知识而创新性地应用在具体工作中，这能够有效地解决实际工作中的具体问题，而知识创新则主要是从外部有效掌握知识，并能够结合医院内部的情况，如个人、群体和整体等渠道进行方法增进，强化医院之前所包含的知识，进而能够在各个不同的环节中有效实现资源的创新服务，使得知识共享能够早日实现。

二、分析知识管理运用在医院档案机构中的具体策略

将知识管理的方式运用在医院档案的管理工作中，主要的目的就是可以更好地提升档案机构中工作人员的效率，同时也能够更好地优化资源配置，因此，医院档案如何运用知识管理就是一个十分重要的问题，下文将作出具体分析：

（一）将知识服务理念和组织文化融合在一起

这主要是由于组织文化可以有效发挥其导向、激励、凝聚以及约束的作用，这就使得知识服务可以在组织文化中更好地融入其中，此时医院中的档案资源就可以在崇尚知识、创新服务以及倡导学习中更好地提升医院档案工作人员的积极性，通过加强学习更好地向档案利用者提供服务，进而实现知识共享的目标。

（二）将知识共享视为重要的目标开展合作

在医院档案室的工作人员需要不断加强和其他各个部门的交流以及沟通，这是有效培养大家合作能力以及团队协作意识的重要方式，同时在团队中分享知识以及管理经验。由于医院档案所服务的对象具有一定的固定性，即内部人员，其主要追求知识的共享，满足组织工作的需求、此外，通过广泛合作的方式而有效将档案信息中所包含的资源合理地提供给用户。

（三）将技术支持作为管理的重要方式

在现代技术发展的环境下，医院档案的实体管理有重要作用，同时实施虚拟管理就需要发挥信息技术的支撑作用，这是知识管理所必不可少的条件。如数字档案馆以及档案网络联合等方式，都是依靠相关技术才得以实现，有时可以将信息技术视为其重要的生存之本。例如在办公自动化的系统中，医院档案管理机构运用现代的技术能够更好地提升工作人员的工作效率，同时也可以实现资源节约的目的。因为在知识管理的系统中，海量数据能够在存储以及利用方面发挥重要作用，而技术支持则可以为知识共享提供帮助，档案机构中的知识需要进行不断创新。

三、结语

知识经济和新医改对医院档案事业的殷切期待，与我们医院档案管理落后的现状之间的反差是巨大的。应该看到，由于对自身资源开发不够，医院档案工作发展的相对滞后现象非常严重。因此，在新医改形式下医院档案管理工作必须进行创新，实现知识管理。当前，医院档案管理观念的更新、医院档案管理方法和手段的创新以及知识管理型人才的培养，是我们新形势下面临的紧迫任务。

【参考文献】

[1]赵跃,周耀林.知识管理视阈下的档案信息资源合作开发模式探析[J].档案学研究,2015(05):66-73.

[2]夏立芳.知识管理在档案管理中的应用初探[J].皖西学院学报,2012(06):154-156.

[3]方丽萍.知识经济时代,档案管理的三大转变[J].档案学通讯,1999(06):32-33.

[4]张晓娟,马瑜等.知识经济时代的档案管理一种知识资产观[J].档案学通讯,2012(04):76-79.

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关键词：人事档案管理；创新；路径

1 医院人事档案管理创新的意义

医院人事档案是医院在人事管理活动中所形成的重要文件材料，真实记录了医院人员的基本情况、学历、资历、思想政治、工作能力、社会关系、实战业绩、学术科研成果等各项历史资料。医院人事档案管理是医院管理工作的重要组成部分，为医院进行人才选拔、人才培养、人才建设提供重要参考，是实现医院内部管理可持续发展的关键。当前社会经济快速发展，时代对人事档案管理提出了新的要求，而现代社会的信息化也使人事档案管理呈现出新的情况及新的问题。当前医院人事档案管理中“人档分离”、管理机制僵化、规范化程度不高、档案材料收集内容参差不齐，材料归档不完善、不统一、档案管理手段落后、信息化程度不高、工作效率低下等现象比比皆是，不仅极大地影响了人事档案的质量，大大降低了人事档案的利用率，而且不利于医院的人才资源开发及有效利用，影响着医院的工作效率乃至医疗质量。医院人事档案管理的创新，不仅是时展的需要，也是医院提升医疗质量及工作效率的重要保障。

2 医院人事档案管理的创新路径

（一）完善医院人事档案管理制度

现代社会中，医院人事档案管理呈现出新的变化，因此需要不断完善人事档案管理制度，才能适应新时代的新要求。医院可根据《档案法》、《企业档案管理办法》等有关法律法规中的相关规定，充分借鉴同行业其他单位成功的人事档案管理经验，同时结合本单位人事管理的实际情况，构建起完整、科学且行之有效的人事档案管理制度，对原有的管理制度进行必要的补充及创新。一是完善人事档案材料收集和归档制度，做到兼顾全面的基础上，把握重点，对不同岗位人员的档案进行分门别类地管理，对不同级别管理人员的档案进行分层次管理，与此同时，对流动性强的人员进行灵活管理，保证人事档案管理工作在依法开展的基础上，实现有侧重、有层次、灵活性地开展，使医院人事档案材料能真实且全面地反映职工的情况，为人才选用提供有效依据。二是完善人事档案审核制度，严格要求管理人员仔细鉴别转入的档案材料，把好材料入口关，对于手续不齐的，应予以补齐，对于信息不准、不规范、有缺漏、涂改的，应予以分类登记并按要求重办、补办，直至审核合格后再整理归档。三是完善人事n案整理制度，对人事档案的鉴别、分类及审核进行详细规定，确保整理出来的人事档案材料信息正确、手续完备、目录明晰。四是完善人事档案借阅制度，需要查阅利用人事档案的人员应办理相关手续，并在查阅时提供相关证明，与此同时，还应不断研究档案服务的服务新方法，以提升人事档案管理的效率，增强人事档案的利用率。合理、科学、灵活的人事档案管理机制不但为人事档案管理工作提供切实有效的依据及参考，而且也是实现人事档案管理创新的基础。

（二）加强医院人事档案管理内容建设

人事档案为单位选人用人提供真实可靠的参考资料及信息，是难能可贵的战略资源，为加速医院的人力资源开发、人才竞争及全面发展提供了资源储备，是医院实现可持续发展的坚实基础。当前社会对人才的使用更关注的是其显示表现，而以往的“重历史结论，轻现实表现”的人事档案管理思想已然不适用，因此应不断创新医院人事档案管理，及时补充完善归档资料，加强人事档案管理内容建设，人事档案管理的内容既包括医院职工的履历材料、自传材料等历史材料，也包括职工的专业技术水准、个人职业能力、工作表现、工作实绩、业务能力、思想道德状况、惩奖信息资料等，这就需要档案管理人员积极完善拓展档案资料的范围和内容，全面仔细地收集能反映医院职工现实业绩及近期表现的各项材料。在档案材料收集的过程中，应严格查阅各项材料的收集归档是否齐全，对于普通性材料进行集中收集，对于阶段性材料则通过统一布置、统一收集的方法进行收集，对于特殊材料，则采取由相关部门提供及本人查找有效结合的办法予以收集，确保档案材料不漏一份，以真实记录职工的勤、能、绩、德等全部经历，继而进行有序地加工、分类、排序，使档案资料井然有序，易于管理。通过全面客观的人事档案管理内容反映人才的全貌及职工的实际情况，为医院单位进行人才选用、人才培养、人才管理提供科学全面的参考，也能有效地促进了优秀人才的自由流动。

（三）运用现代化人事档案管理方式

运用现代化人事档案管理方式是实现医院人事档案管理创新、提高档案使用价值的重要举措。医院单位可以根据自身实际情况及行业特点，借鉴行业相关单位的成功案例，充分整合并利用优势资源，积极引入并开发符合医院人事档案管理工作点的现代化信息技术，并构建与之相符的信息化管理平台，开发并利用人事档案信息资源，进行人才结构、素质上的准确定位、分析、加工、整理，从而为人才管理及培养提供科学的依据。利用信息化管理平台进行相关的电子档案资料收集管理工作，并通过平台开设档案信息内容展示及查询服务，使档案信息得以实现收、管、用的有机结合，实现医院人事档案资源的合理利用和有效配置，确保医院在人才培养、职称晋升、干部聘用等诸多方面能够实现公平、合理，切实做到知人善用、人尽其才。与此同时，升级档案信息集成管理模式，将各类人事档案信息资源整合、重组，优化人事档案信息的服务结构，利用人事档案信息系统对人员的信息、薪酬、保险等各项档案资料进行统计、录入、分析、提取、查询等各项工作，并根据内容及要求形成相应的表格，为满足档案管理及使用者的需要，不断升级并完善人事档案管理信息系统，提升人事档案信息资源开发利用的深度和广度，以更为多样化的人事档案系统功能，更具个性化的档案服务全面提升人事档案管理的水平，为人事档案管理的创新提供路径。

参考文献

[1]赵红.浅谈医院人事档案管理的现状及规划[J].中国新技术新产品. 2012

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关键词：保险档案 管理 创新

随着我国社会保障体系各项法律法规不断健全以及市场经济体系的逐步完善，社会的保障事业也随之得到了快速的发展，当前人们的保险意识增强，社会上保险基金和参保人员数量在不断的上升。所以，在现阶段保险事业高速发展的前提下，现有的保险档案管理就暴露出了很多弊端，传统的保险档案管理已经不能适应当前保险事业的快速发展，增强档案管理水平，进一步创新管理，使我国保险事业更快的发展，也为社会和谐安全发展奠定基础。

一、新时期保险档案创新的必要性分析

当今社会的日新月异的发展对保险档案的要求也在提高，需要保险档案进一步创新。近几年来，国内各大保险公司全面实施了各种改革计划，为新时期的保险事业的进一步发展营造了很大的发展空间以及机遇。时代的变革要求与之相适应的档案管理体系，这是因为现代企业的管理，不论是成本的管理还是资金的管理或是质量效益的管理，都与有效、准确、灵敏的信息服务有着密切的关系。然而传统的体系因为管理、机制和体制等各种原因，导致在档案工作中长期以来手段落后，观念陈腐，保存以及形成的信息独立散乱，信息内容不够完整，丢失和散失现象很严重，在资产评估、企业转制、业务发展等工作中信息的保障作用不能得到有效的发挥，我国很多保险公司也因此遭受过很大的损失。所以，要加强保险档案管理的改革与进一步的创新，摒弃同时展要求不对称的各种弊病，对档案信息资源重新的整合，大幅度的提高档案管理水平，把档案工作做好，为保险公司的业务发展创造更大的空间。

二、新时期保险档案现存的问题

（一）重视不够

当前对于整个社会来讲，保险档案管理算是一项崭新的工作，人们对保险档案的重要性认识还不到位。目前保险公司工作的重点大都集中在扩大基本保险的普及程度，确保企业离退休员工基本养老金按时足额发放以及加强保险基金征缴等方面，却忽略了保险档案的管理，使得很多保险公司的保险档案始终在杂乱的状态，其作用没有充分的发挥。

（二）管理制度不规范

现阶段从各大保险公司的档案管理现状来看，能够严格按照国家档案管理的相关规定来对自己公司的保险档案进行管理的公司很少，因为当前我国还没有形成统一的保险档案管理体系，缺少统一的标准以及规范，导致归档的范围不够明确，保险文件材料收集不够完整，档案管理方法不得当，损毁、涂改甚至丢失保险档案的现象依然存在，这些都严重阻碍了保险档案管理的标准化、规范化。

（三）专职人员难落实

当前有很多保险公司的保险档案部门不健全，缺少专职甚至是兼职人员进行档案管理，严重影响着保险档案的质量。

（四）保管条件差

很多保险公司因为经费不足或是场地的限制等诸多问题，保险档案保管条件一直没有健全，甚至有很多社保经办机构到现在依然没有建立固定的场所来存放档案，长期堆积下来的档案只能由经办人员承担保管。造成保险档案存在很大的安全隐患，也同样给日常保险工作带来不便。

三、新时期保险档案创新途径

（一）加大宣传力度，提高档案管理意识

当前需要加强保险档案工作的宣传力度，通过多种宣传渠道以及宣传手段，大力的宣传保险档案管理的重要性，提高公司员工保障意识，增强领导层对保险档案管理的重视程度。现阶段因为生产力布局逐步调整，员工因为工作需要在不同地区调动较为频繁，因为对本身的保险档案的不重视和不了解甚至是忽视，大部分员工因为工作调动时间比较长，对本身的保险档案置之不理，不闻不问，造成实际上属于脱保的情况。

（二）加强对保险档案管理工作的认识

保险公司保险档案可以直接反映出党和国家相关社会保障体系的法律法规和政策方针是否落实到位，同事国家的利益有没有得到维护，参保单位以及个人的合法权益有没有得到了保护。所以，保险档案管理是密切联系着广大劳动者的利益，是社会稳定和国家经济发展的重要工作之一。各大保险公司要加强保险档案管理工作的认识程度，从维护和关心广大群众的基本利益出发，努力做好保险档案管理工作。

（三）加快保险档案管理信息化网络化的建设

通过保险公司的现有计算机网络体系，加快保险档案管理信息化网络化建设，加强保险的各险种数据整合工作。做到各种保险数据统计及时有效，并做好档案管理的软存储和硬存储，同时定期和不定期相结合的对软存储和硬存储加以核对，确保两者吻合度相差不大。

（四）建设专职队伍，提高管理水平

针对现阶段各大保险公司的保险档案管理人员的业务素质较低，不能适应当前的保险档案管理需要的情况，各大保险公司应及时通过引进或者培训档案管理专门人才，加强保险档案管理人员的整体素质的提高，同时提高档案管理水平，实现保险档案精细化、规范化、标准化管理。

（五）加强业务建设，确保保险档案管理的系列化和规范化

针对于保险业务工作量大、政策性强、专业性突出、涉及面广等特点，保险公司对于保险档案的管理要统一标准，统一规划，分步实施，合理布局。进一步说是要根据本单位保险档案规模、构成、特点以及与其他业务的联系等当面，完善建立保险档案管理规范标准，使保险档案管理有章可循，有据可查，确保保险档案管理的系列化和规范化。

参考文献：

[1]李奕南.遵循科学发展观 构建和谐型档案管理体制[J].哈尔滨市委党校学报， 2007，(06)

[2]高文华.档案现代化管理初探[J]. 办公室业务，2005，(02)

[3]张亮.做好干部档案管理工作的几点思考[J].才智，2009，(05)

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关键字：实践 公路 安保工程 创新理念

近年来，经过一段时期的快速发展，我省公路基础设施建设取得了巨大成就。但是，长期以来，受资金、环境、理念等众多因素的制约，公路交通在数量和规模得到快速增长和扩大的同时，在质量和功能、服务和管理等方面还不能全面适应社会和国民经济发展的要求。特别南平市这种情况更为明显，南平为闽北山区，多为山区丘陵地段，路段多为临水临崖，缺乏必要的安全防护设施，事故频发。为了全面提高我市公路设施的服务水平，保障行车安全。市公路局在这两年加大对公路安保设施的投入，以贯彻《安全生产法》和《福建省社会治安综合治理工作纲要》为主线，紧紧围绕国省干线公路实施“安保工程”和“迎部检”中心工作，加大了对安保工程的投入。为此笔者在实践中对安保工程有了较为深入的了解。

一、公路安保工程创新理念的提出

“安全、经济、环保、有效”是交通部安保工程项目的实施原则。这几方面是相辅相承的：安全是其它几方面的基础，经济、环保、有效是能否确保安保工程合理性、长期性、有效性的前提和保证。然而随着安保设施投入的增加，安保工程数量有了明显的增长，交通事故也得到了缓解，但是许多人反映，很多地段安保工程设置的不合理，乃至行车舒适感下降，甚至有些地段行车视距的原因，设置后比设置前更加容易造成交通事故的发生。因此，在具体的安保工程实施过程中，需要通过创新理念，合理、科学地选用技术措施，从而尽量降低安全设施对周围景色产生的影响，甚至通过对安全设施的合理设置、精心布局，达到能够为环境增色的作用。

二、创新理念在实践中的运用

（1）加强认知创新理念在安保工程实施的重要性和紧迫性

充分认识创新理念在公路安保工程建设的紧迫性和必要性，要认识到安保工程就是“生命工程、救命工程”，牢固树立“以人为本，安全第一，生命至上”的发展理念，将公路安保工程建设作为大事要事来抓，加强高危路段的安保设施建设。积极推进安保工程实施，一方面要按照因地制宜、先急后缓、先交通流量大后交通流量小、先危险路段后一般路段的思路分步实施，另一方面要坚持“科学设计、主动引导、突出重点、适度防护”的原则。

（2）创新理念在安保工程设计的运用

安保工程设置设计应以从根本上改善道路的行车环境、路容路貌得到极大改善、道路环境美观与和谐、设施设置更人性化为设计原则，以能为驾驶员提供更高的安全感为宗旨，以提高道路通行能力为目的来进行安保工程设置。这样才能达到伤亡人数大幅度降低、人民财产受到保护等良好的经济效益和社会效益。同时，安保工程设施的设计应坚持融入先进理念、采用新型设施和技术、在项目进行中贯彻科学管理方法等观念，为国内交通安全科研与技术水平的提高奠定基础。我们市局在设计路段安保设施时都会要求设计单位对安保设计加入地形图和周边建筑物的地图，将安保设计融入到周边环境中，将安保工程融入到绿化工程之中，各环节相呼应，加强路段的整体设计，充分考虑到行车的舒适度和安全性。

（3）创新理念在安保工程施工中的运用

1．交通标志改造。交通标志改造是根据路段线形条件、地理条件等因素并综合历史交通事故记录，实施不以点为目标，而是将一个路段作为整体进行综合处理。选用能够代表地方特色的旅游标志图案；在事故多发段，特别是在夜间事故多发地段，应用反光标志引起司机注意。在事故多发路段设置反光标志作为安保工程设施，既节省能源、保护环境、又增强交通标志的警示效果，同时反光标志的投入小且维护简易。

2．路侧护栏实施。在进行护栏形式选择时，综合考虑护栏功能与当地的地形、环境、历史事故等因素要相互协调一致，时刻体现路、景、物的全面协调。既要满足强度要求外，还应考虑驾驶员的心理以及考虑公路周边景物的和谐。经过周边城镇和乡村时，多结合周边居住环境，尽量采用能够与村落居民风格相协调并能够反映当地乡土气息的护栏，同时，保证护栏不仅能够防撞，并且有一定的拦水作用，可以有效防止夏季雨水顺路面流入居民区的情况；路侧风景较好的地区，事故率相对较低，且路线比较顺直地段多应用波形梁护栏，加大行车的视距和舒适度，省道302线松溪至浦城二级公路改建时，由于改建后路面宽且路线顺直，便大量采用了波形梁护栏作为主要防护形式，全线有近8公里的波形梁护栏，通车后行车效果良好；混凝土防撞护栏有着相当的防撞等级，在此次国省干线公路安保工程实施中，此种防撞栏多设置在急弯、近临水、高临崖地段，主要注重防护，且在实践中加强线性的控制，考虑行车舒适，每隔50米便空50公分的距离或者设置错台，缓解行车的压抑感同时加强路面排水功能。同时将护栏装上轮廓标，既能起到诱导行驶视线，又能给车主有安全感，效果明显，

3、原有防护设施的改造。我市公路在07年前大多为防撞护栏和防撞墩，由于原有防护设施的防撞等级偏低，由于局限性这些设置已不能适应现有公路发展的需求，不能保障行车人员的安全，因此，对原有防护柱的取代也迫在眉睫。而在此次安保工程中所占的份额也不少，因此对于改造工程，融入创新理念尤为重要，加强对旧防护设施的利用，减少资源的浪费，同时又能满足工程的需要。对此，我们是采用了将防撞墩改成防撞墙的方式，每2米一个错台，高低相间，即美观又能满足工程需要；而防护柱则按地段进行区分，高危地段用其他防护设施取代，一般路段则改为缆索护栏。

4．特色设施应用。薄层铺装。薄层铺装属于新型铺装材料，其具备增加摩擦系数的作用，并且可以使车辆产生振动，给司机以警示的效果；视错觉立体标线。视错觉立体标线是一种粘贴在路面上的一种由黄色、蓝色、白色组成的标线块。从远处看给人的效果是一种立体印象，车辆通过时司机会误以为有一些物体排放在道路上，因此行驶到此处时会及时刹车减速。同时针对不同路段各自的特点、事故成因，将三色块设计成最佳的组合方式，设置在行车道边缘或中央，提高驶员注意行人车辆，及时降低车速，在示范路段，我们采用了后效果显著。

（4）民生工程与安保工程相结合

自上世纪70年代开始，一些发达国家在进行道路和交通安全设施的设计过程中将宽容理念融入设计过程中。其目的是结合道路实际状况、路侧环境同时灵活运用先进理念与实践经验，创造性的将宽容路侧的理念应用到道路改造工程中，诸如：停车休息区或叫服务区，国内交通事故统计资料显示，由于长时间疲劳驾驶引起的交通事故记录在整个交通事故中占很大份额，所以，在普通公路实施安保工程中，不仅要具备增设路侧防护设施和标志等系列被动保护的能力外，还可以从人性化考虑，充分贯彻以人为本的和谐理念。今年南平市公路局开始在205国道，316国道增设服务区，不久将在繁忙交通量的省道上， 也实施服务区建设工程。在设置护栏时，安防位置要尽量远离路面，尽可能为路面提供侧向余宽；再就是整治路侧边沟，早年遗留巨型深边沟是国内山区公路所采用的传统模式，这种方式很不利于交通安全，特别对于路面宽度有限的山区公路更为危险，驾驶员常常由于紧急错车或操作不当而驶出路外，由于深边沟的存在加剧了事故隐患，2011年南平市公路局在国道205线上，开始实施标准示范路段工程改造，就是对辖养路段的深边沟全部进行了处理，改建成梯形浅边沟，即美化了路容，也提高安全保障能力。

三、结语

关爱生命，尊重生命，是现代文明的重要标志，也是实现经济、社会和人全面协调发展的必然要求。公路基础设施的安全与否直接关系着公路交通参与者——人的生命安全。公路安保应当提高设施的服务水平，保障行车的安全，应当为人民群众的生命和财产安全采取妥善的保护行动。坚持以人为本，落实科学的发展观，实现公路事业发展历史性跨越，就要求我们认真解决好发展与建设质量，把发展理念从侧重于发展规模和发展速度逐步转向注重提高人民生活质量，注重提高公路基础设施的安全性、整体性和协调性。公路安保部门在制定公路安保工程方案及项目实施过程中，应本着“因地制宜、景观兼顾”的原则来进行，并应结合当地的实际情况，采取注重借鉴国内外发达国家先进公路建设理念来进行公路安保工作。这便是笔者对创新理念在公路安保工程中运用的一些认知。

参考文献：

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关键词：胺碘酮；先衰合并心律失常；临床疗效；护理效果

临床心血管疾病中心力衰竭合并心律失常较为常见，对其的治疗若不及时，则可能导致患者的猝死[1]。

1资料与方法

1.1一般资料 资料随机选取2013年1月～2014年1月我院收治的心衰合并心律失常患者84例，采用数字随机法将其平均分为两组，研究组和对照组，每组各42例。其中，对照组患者男女比例为27：15；患者年龄47～76岁，平均年龄为（59±2.34）岁；其中，急性心肌梗死合并心律失常患者11例，缺血性心脏病合并心律失常患者15例，高血压性心脏病合并心律失常患者12例，风湿性心脏病合并心律失常患者4例；给予对照组患者综合抗心衰治疗及护理。研究组患者男女比例为26：16；患者年龄46～77岁，平均年龄为（56±1.43）岁；其中，急性心肌梗死合并心律失常患者13例，缺血性心脏病合并心律失常患者12例，高血压性心脏病合并心律失常患者12例，风湿性心脏病合并心律失常患者5例；研究组则在对照组治疗基础上联合胺碘酮进行治疗及护理。两组性别、年龄及症状等比较均无明显差异（P>0.05），具有可比性。

1.2诊断及排除标准 本次所选患者均参照相关心力衰竭合并心律失常的诊断标准进行确诊，本次研究经我院伦理会批准同意，且均经患者及其家属知情同意，并签订知情同意书；本次所选患者均排除合并肾、肝等功能不全患者，排除窦室心动过缓者，排除房室传导阻滞及其他血液疾病患者，排除甲状腺功能障碍以及碘过敏患者。

1.3方法

1.3.1治疗方法 给予对照组患者综合抗心衰治疗，如控制感染、β-受体阻滞剂、血管紧张素转换酶抑制剂、强心剂、利尿剂等；研究组则在对照组治疗基础上联合胺碘酮（由杭州赛诺菲安万特制药有限公司生产，国药准字：J20070056）进行治疗，首次剂量为75mg，将其加入到20mL的生理盐水中静脉注射，注射时间约为10min，然后以1.0～1.5mg/min的速度静脉滴注维持，根据患者病情逐渐将剂量减至0.5mg/min。对于初次负荷量控制无效或心律失常仍反复发作的患者，可每隔15～30min追加剂量75mg静脉负荷量，24h静脉总量

1.3.2护理方法 在治疗的基础上，均给予两组患者相同的护理，具体方法如下：①严密监测患者生命体征：患者在治疗期间，应密切注意患者的心率、血压及心律等变化的情况，一旦出现异常，应及时通知主治医生对其进行处理。②心理护理：心衰合并心律失常发病较快且病情进展较为快速，患者极易出现焦虑、紧张等负性心理情绪，因此，护理人员应加强与患者的沟通和交流，告知患者保持一颗积极向上的心态有利于疾病的进一步康复。③饮食护理：患者在治疗期间，极易出现胃肠道反应，因此，治疗期间，不易进食高脂肪、高胆固醇等食物，而应以易消化、清淡的食物为主；同时，对于不良饮食习惯的患者，应及时纠正，并为其制定一份科学、合理的饮食方案。④用药护理：给予患者胺碘酮治疗之前，应对患者的生命体征进行检测，同时准备好相关的除颤器等急救用品；用药过程中，应严格控制给药的速度，并加强对患者的巡视，从而减少或避免并发症的发生。⑤出院指导：使患者病情康复情况给予其出院治疗，同时出院前，应告知患者用药的方法以及应注意的事项；告知患者适当锻炼对于疾病康复的重要性；同时还应嘱患者定期复查。

1.4评定标准 治疗及护理前后，监测并记录两组患者心率、血压等变化情况，并观察两组患者不良反应情况；同时，从显效、有效及无效等三个方面对两组治疗及护理的效果进行评定，其中，显效：经治疗后患者临床症状改善较为明显，且心电图检查结果恢复正常；有效：患者临床症状有所好转，且心电图检查结果有所好转；无效：各项指标改善不明显，且仍有不适症状；甚至加重。

1.5统计学方法 所有数据均采用SPSS 17.0软件进行处理和分析，各项指标采用（ x±s）表示，计数资料比较采用χ2检验，当P

2 结果

2.1两组治疗及护理前后心率、血压情况对照 治疗前，两组心率、舒张压及收缩压等比较无明显差异（P>0.05）；治疗及护理后，两组心率、舒张压及收缩压等均有所好转，明显优于治疗前，比较有差异具有统计学意义（P

2.2两组治疗及护理效果情况对照 经治疗及护理后，研究组总有效率为92.86%，明显高于对照组总有效率83.33%，组间比较有差异具有统计学意义（P

注：总有效率=（显效+有效）/组例数×100%，表中，#表示与对照组比较，P

2.3两组治疗及护理期间不良反应情况对照 治疗护理期间，研究组出现出现2例静脉炎，1例心动过缓，1例血压下降；不良反应发生率为9.52%；对照组出现1例静脉炎，1例血压下降，不良反应发生率为4.76%；组间比较虽有差异但不具有统计学意义（P>0.05）。

3 讨论

心血管系统疾病中心力衰竭较为危重，且患者的死亡率较高，一旦并发心律失常，则可能增加患者的病情，增加其死亡率[2]。胺碘酮是一种苯并呋喃衍生物，对房性、室性心律失常均有效，是一种广谱抗心律失常药，将其用于治疗心衰合并心律失常，能够有效阻止钾离子负极化电流，通过增加折返波长抑制心律失常发生与发展，达到抑制心律失常的效果[3]。但由于胺碘酮应用过程中，需持续静脉输液及药物的刺激作用，极易出现静脉炎，胺碘酮本身易引起低血压、心动过缓等不良反应，因此，在治疗的过程中加强心理护理、药物护理、饮食护理以及病情监测等，能够有效控制病情的发展，降低不良反应发生率，进而提高治疗的疗效。

本次研究表明，治疗及护理后，两组心率、血压均有所好转，研究组心率、血压改善情况明显优于对照组；且研究组总有效率为92.86%，高于对照组83.33%，比较有差异具有统计学意义（P0.05）。

综上所述，胺碘酮治疗心衰合并心律失常的同时加强护理，不仅能够提高治疗疗效，而且还能有效控制不良反应情况的发生，值得在临床中推广应用。

参考文献：

[1]金丽华，张桂琴，朱启华.胺碘酮治疗心衰合并室性心律失常患者的护理体会[J].中国实用医药，2012，07（32）：190-191.

篇7

关键词：创新教学；模具设计与制造；课程改革

中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）20-0077-02

重视培养学生的创新意识，开发学生的创新潜能，不仅关系到教学的质量，而且关系到21世纪人才的培养。高职教育将创新教学的探索作为主线，要求我们在每门课程中不断探索创新教学之路。要在课程中体现创新意识，需要在课程中实现以下基本要求：创设合理有效的教学案例；采用多样化的教学方法和教学手段；教学主体的参与意识必须得到充分体现；重视知识的发生和发展过程；以任务驱动作为教学的主线，强调学生的自我学习意识。模具设计类课程是模具的专业核心课程，也是一门实践环节强的综合性实用课程，要提高学生的创新意识，应以职业能力训练为中心，突出能力目标，将知识的理论与实践一体化，充分激发学生的学习兴趣，做到对学生创新意识与职业能力的共同培养。本文通过对传统的教学体系和模式的改革与探索，以岗位实用技术分析和项目任务驱动教学为基础，培养学生的创新意识和职业能力。

一、教学设计

课程的设计与企业紧密结合，以岗位需求为导向，职业技能鉴定为依据，以实际工作过程构建教学内容，充分考虑学生的拓展潜力，创造最佳的基于工作过程的学习环境，充分调动学生的学习积极性。

1.教学案例的选取。在课程案例的选取上，做到以下几点：案例能涵盖教学任务中的相关知识点；案例必须来源于实践，又能适合教学的要求；案例能体现创新性，有利于学生的创新意识和创新思维的培养。

2.创新教学方法与手段的改革。我国学生创新能力培养滞后，其主要厡因是教学方法的落后，不能调动学生的学习和思维的积极性。学者从近年来大规模教学评估和教学工作实际中，感受到我国教学方法落后直接影响了创新人才的培养。因此，教学方法与手段的改革成为创新教学的关键。课程体系开发基于项目式，实施“双证制”教学，开展工学结合实践，使学生能够较快地适应生产实际的要求，突出对学生创新意识及综合职业能力的培养，培养学生的塑料成型和模具设计创新的能力，缩短了教育培训和就业的距离。在教学方法与手段上进行改革，多样的教学方法体现以生为本的服务意识：（1）任务驱动教学方法。在教学中有明确的工作流程指导，每个环节都有明确的任务，使得学生很快进入主题，提供学习的应用性和效率，根据任务，学生充分发挥自主创新能力。（2）项目导向的教学方法。本课程完全实施项目学习，本课程的项目来源于完整工作流程网络中的重要环节，如安全、模具设计、加工工艺设计等；学生通过完成项目来获取知识，在知识获取的过程中锻炼自己的自我学习能力，培养创新意识。（3）以学生为中心的自主学习方法。通过分组的工学交替学习，学生在企业中可以体会真实的工作环境，承受工作压力，促进其自主解决问题的能力，培养其良好的学习方法。（4）动态教学现场讲解。在教学过程中，教师的授课有些在工作现场，根据工作中遇到的问题进行讲解，对于普遍性的问题，会采用现场临时集中讨论等方法。通过这种教学方法，可以做到教学的高速响应，但对教师的综合能力要求很高。（5）多媒体、网络技术教学法。充分运用多媒体技术、三维立体化教学手段，全方位提高学生对本课程的学习兴趣及应用能力，吸引学生积极参与。在教学过程中广泛采用现场教学、AVI视颇录像、助学课件、教学实物、产品和三维模具动画等有效手段进行教学；但考虑视频教学效果，一般总课时的1/2采用多媒体教学；教师在课堂上穿插演示模具的加工过程、模具的拆装和安装演示等视频教学。

3.教学评价。课程的教学评价方式主要包括过程评价、项目评价和创新性评价。过程评价注重平时采分，主要考核学生在情境实施过程中的平时表现，包括课堂表现、实践能力、安全意识、职业素养和创新意识等。项目评价由教师参照一定的标准，对学生完成的项目报告单和实物进行评价。考核标准参照模具制造中级工和数控中级工的相应条款，由教师在课程之前给出，考虑方案的创新性、合理性。创新性评价由教师根据学生在项目设计过程中专门的一项创新性表现评价，评价学生在设计过程中的创新意识。

三、教学实施案例

教学案例是实施创新教学不可或缺的重要环节和培养创新能力的重要途径。教学实施案例以课程的其中一个任务——缸盖两板式注射模具设计为例，进行介绍。

1.案例来源。在企业案例基础上改进成为教学适合的案例。此案例能很好地发掘学生的创新意识。

2.具体任务。（1）根据图所示的南瓜型艺术缸，设计一个盖子与之相配套，形成一个完整的产品，要求形状协调、美观、实用，利用工业产品造型设计基础、3D软件的应用技能，进行南瓜艺术缸盖的产品结构创新设计。（2）设计模具。设计一副缸盖两板式注射模具，利于塑料注射成型，浇注系统设计合理、便于型芯型腔加工，生产效率高、制造成本低等方面，创新设计注射模具结构。任务的设计很好地体现了创新意识的培养，首先是任务本身的创新性，根据缸体设计缸盖，学生可以充分发挥想象，启发创新意识，培养创新能力；其次，模具设计本身具有很强的创新性，同一个产品，每一个设计者设计的模具都不会相同，教师只需要做好引导工作，激发学生的创新热情。

3.案例教学设计。整体实施方案：

单次课实施方案：（1）任务引入。学生分组，发放工作任务单、分组任务安排表（组内每个学生根据特长不同都必须有自己的任务），讲解任务，10分钟。（2）学生设计。每位学生必须根据任务要求设计一个缸盖（根据难度一般45分钟能完成，完不成的可以完成部分，其余部分定好思路），45分钟。期间教师到各组巡视，回答学生设计时的问题。（3）组内讨论互评。组长组织小组讨论，分工艺合理性、模具工艺性、美观创新性3个方面对组内成员的作品进行评价，填写缸盖结构设计评价表，根据评价结果重新确定设计方案，25分钟。（4）教师评价。教师对各组方案一般只对明显存在不合理的地方提出整改意见，其他方面主要尊重学生意见，并对方案做出评价，主要考虑方案的创新性、合理性。10分钟。（5）课后学生完成重新设计的方案，供下次课使用。教学设计中充分考虑创新能力培养，首先在教学中不采用填鸭式的讲解，而是给定任务，以学生为主体，处处采用启发式教学，训练学生的创新思维；其次教学中学生对比不同的设计方案，对各种设计方案提出评价，培养了学生的分析力与洞察力；最后考核内容注重创新能力考核，考核时将创新能力考核放在第一位，不设立标准答案。

通过几年的实践探索，课程改革取得了丰硕成果和良好成效。课程的实施效果良好，得到了学生的充分肯定，学生对课程的兴趣大增，自学学习能力增强，提高了学生的创新意识。同行听课及教学督导听课后的反馈评价良好。课程的可实施性较强，课程的教学体现了学生创新意识的培养。

参考文献：

[1]姜大源.职业教育学研究新论[M].北京：教育科技出版社，2007.

[2]徐国庆.实践导向职业教育课程研究[M].上海教育出版社，2005.

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【关键词】考题反思；案例剖析；创新意识；能力培养

2011年新版《数学课程标准》“前言”中的“课程设计思路”提出：“创新意识的培养是现代数学教育的基本任务，应体现在数学教与学的过程之中.学生自己发现和提出问题是创新的基础；独立思考、学会思考是创新的核心；归纳概括得到猜想和规律，并加以验证，是创新的重要方法.创新意识的培养应该从义务教育阶段做起，贯穿数学教育的始终.”――.新的课改理念更注重学生“创新意识”的培养，不再是一味地培养“考试机器”，而是注重学生的能力考查和培养.本人从事初中数学一线教学二十余载，对平常应如何注重学生创新能力的培养，深有感触.

这也是厦门中考数学试卷的一个压轴题，这个压轴题主要是考察了学生以下几方面的内容：函数与方程思想；化归与转化思想；待定系数法；应用意识；还有运算、推理、抽象概括和综合分析能力，是一个传统的考题，也是很好的题目，但还是停留在传统的数学演绎推理证明的思维模式这个层面，平常只要有按老师传授的思想方法去训练的同学都还是可以拿到分数的，当时全市的得分率是53.5%.

从以上两个案例说明了，《新课标》提倡的“教”与“学”的“创新意识”的前瞻性，这关系到我们的教育能不能选拔到好的苗子和能否真正为祖国培养有用的后备人才.老师教学墨守成规，按部就班，“教”不创新，学生“学”就跟着不创新，培养的只是考试机器.

那么如何在实际教学中培养学生的创新意识呢？要注意哪些问题呢？首先要求我们老师在教学中，积极寻找应试与素质教育的结合点，引导学生仔细观察、认真思考、大胆猜想，争取一题多解，善于发现新问题，培养发散思维，摆脱思维的局限性，比如我在教学中碰到这样的案例.

案例三在讲解七年级下册《二元一次方程》应用题 “配套问题”中的“鸡兔同笼”问题时，有一个学生，由于他家里是做饲养场的，他的解答比较怪异： 假设鸡和兔都训练有素，吹一声哨，抬起一只脚，40-15=25只脚；再吹一声哨，又抬起一只脚，25-15=10只脚.这时鸡都一屁股坐地上了，兔子还两只脚站着，10只脚全是兔子的，所以兔子有5只，那么鸡有10只.

碰到这样解答的学生作为教师的你应该怎样去评判答案的对与否呢？很值得你去深思，我想至少不能一概的予以否定，而是要看到学生的解决问题创新意识，否则我们可能不经意间扼杀了一个天才学生的诞生.

分析解题时学生会产生几个误区，1.审题不清，本题要考察的知识点、数学方法和思想不是很明朗，导致解题方向不明，2.应用待定系数法求解函数解析式时，总是认为一次函数只需找两个点，二次函数要找三个点，受传统的思维定式约束，导致探索两组的“交集点”受到障碍，3.忽视第一步的启发引导作用.讲解时应引导学生领会“交集点”的界定，通过草图上不断尝试点的坐标带入，对第一步实例的观察――实例中点的坐标特点进而观察带字母的点的坐标特点，大胆猜想――在初中阶段接触的函数不是一次函数就是反比例函数或二次函数，进而验证、归纳的方法步骤，更重要的是要在草稿纸上不断画草图，即数形结合的方法，为开放性题，可多解，分组方法较多，老师分析时应引导学生避开这几个思维的局限性，有针对性加以引导，列举下面两种.

从以上两种解法说明，通过认真观察，只要紧紧抓住点的坐标的内在特点规律――比如点F0，12n，G2，2+12n暗示着一种线性发展趋势所以归为一组，而不是生搬硬套使用待定系数法，就可以快速有效而又合理找到“组合”，从而求出“交集点”.

综合分析，我们不难初步给学生总结一些创新解题的方法步骤，在教学中加以渗透，即：第一步，仔细观察；第二步，大胆猜想；第三步，尝试特殊值法或图形法；第四步归纳寻找共同点进行“数学建模”；第五步，归纳总结规律性问题；第六步，加以验证，即从特殊到一般再到从一般到特殊的方法过程.当然这些步骤要放到实际应用中不断锤炼和完善.

本题以新定义“偶系二次方程”为背景材料，提供5个符合定义的实例，需要学生具备较“跳跃”的思维，大胆创新探索，通过尝试、观察、实验发现根的绝对值与系数规律，或发现系数之间的规律.解法上，寻找b、c之间的关系.考察了基础知识和基本技能；函数与方程思想；化归与转化思想；特殊与一般思想；还有运算、推理、抽象概括和综合分析能力，更重要的考察了学生有没有具备创新意识，即能否运用合情推理探索问题、发现问题，应用演绎推理证明结论.

教育家杜威指出：“全部教育都离不开经验.教育是：在经验中，由于经验，为着经验的一种发展过程.”他断定，一切学习都来自个体的直接经验，“没有经验”，“就没有学习”.杜威还提出的思维“五形态”理论，设计了教学的五个具体步骤：（1）学生要有一个真实的经验的情境，即要有一个对活动本身感到兴趣的连续的活动；（2）在这个情境内部产生一个真实的问题，作为思维的刺激物；（3）他要占有知识资料，从事必要的观察；（4）他必须负责一步一步地展开他所想出的解决问题的方法；（5）他要有机会通过应用来检验他的想法，使这些想法意义明确，并且让他自己去发现它们是否有效.杜威指出，能否“引起思维”是传统教学方法与他的方法的根本区别.2013厦门中考试卷的压轴题不正是杜威提出的思维“五形态”理论的缩影吗？很有前瞻性和科学性，启迪我们，如何贯彻《数学课程标准》的精髓，只有“教”创新了，学生的“学”才会跟着得到创新，才能真正从中选拔到具备初步科学方法论和创新意识潜质的优秀苗子进入优质高中去.

【参考文献】

[1]约翰・杜威.姜文闵译.经验与教育[M].北京：人民教育出版社，2005.

[2]简・杜威.单中惠编译，杜威传[M].合肥：安徽教育出版社，1987.

[3]中华人民共和国教育部.数学课程标准.北京：北京师范大学出版社，2011.

[4]课程教材研究所.义务教育课程标准实验教科书数学七年级下册.北京：人民教育出版社，2009.

篇9

创新教育是以培养学生的创新意识、创新思维、创新能力、创新个性为主要目标的教育理论和方法。传播学专业的教学改革必须紧密围绕创新教育的四个目标，在课程结构构建、改革教学和考试方法方面培养学生的创新精神。传播学专业课程结构要适应媒介技术发展对传播人才的要求不断完善，为培养学生的创新素质打好基础。传播学专业的主干课程可以采用讲授法与讨论法相结合、案例教学和情境教学、理论教学与实训相结合等教学方法在培养学生创新意识、创新思维、创新能力方面发挥积极作用。考试方法可以从建立课程题库、将课程作业与期末考试相结合、注重阶段性与终结性评价相结合的方法引导学生形成创新人格。

关键词：

创新教育；传播学专业；课程结构；教学方法；考试方法

随着高等教育改革的不断深入，培养具有创新精神和创新能力的高级专门人才已经成为我国高等教育人才培养的战略要求。所谓创新教育，就是根据创新原理，以培养学生具有一定的创新意识、创新思维、创新能力以及创新个性为主要目标的教育理论和方法，重在学生牢固、系统地掌握学科知识的同时发展他们的创新能力。[1]以创新教育理念为指导，传播学专业的教学改革必须紧密围绕“创新意识、创新思维、创新能力、创新个性”四个目标，在教学方式与考试方法方面双管齐下培养学生的创新精神。

一、应对媒介技术发展优化课程结构，为培养学生的创新素质打好基础

传播学专业主干课程主要由新闻传播理论、新闻传播史和新闻传播实务三大类课程构成，其中前两者主要属于理论类课程，新闻传播实务类课程因计算机与网络技术的发展又可分为新闻传播业务类课程和计算机技术类课程。新闻传播史论类课程，在课程建构中不能仅强调大众传播类课程，需要将人际传播、组织传播、政治传播、跨文化传播等课程根据本科生的实际情况适当规划在课程体系当中，课程性质可分为必修和选修。计算机技术类课程是媒介融合时代传播学专业课程构成的一个新要素，掌握计算机技术是学生从事新闻传播活动必须具备的基本技能，应适当提高此类课程在传播学课程体系中的比例，使学生有较充分的机会学习和掌握传媒技术，提高应用能力，以适应社会发展的需要。新闻传播业务类课程的整体构成变化不大，主要应该在教学内容方面不断更新和调整，增加一些适应媒介发展变化的新内容，引导学生关注学科发展动态，体会到技术创新的影响，特别要指导学生在掌握基本媒体技术的基础上进行新闻传播实践，使他们能够学以致用，创新意识和能力得到充分培养和锻炼，培养他们成为真正的具有创新精神的全媒体新闻传播人才。

二、根据课程性质选用多种教学方法，培养学生的创新意识和创新能力

传播学专业主干课程教学方法的改革的探索主要从理论类课程、业务类课程、计算机技术类课程三大类课程入手，根据课程性质特点选用恰当的教学方法，对学生进行创新能力的训练，激发学生的创新意识，培养学生的创新思维。

1.在新闻传播史论类课程中将讲授法与讨论法相结合，激发学生的创新意识。新闻传播史论类课程主要包括传播理论、新闻理论、新闻传播史、网络传播、人际传播、政治传播、跨文化传播等，这些课程的共同特点就是理论性很强，在教学过程中教师势必较多地采用讲授法向学生讲解基本的新闻传播学理论知识。为使基本理论教学深入浅出、简明易懂，教师要选用大量的教学案例进行阐释和分析，使学生能真正理解基本理论的内涵。此外，还要引导学生在媒介变化的新形势下对新闻传播理论进行反思和置疑，这就可以适当抛给学生一些当前有争论的观点、话题组织学生进行课堂讨论，在争论的过程中使真理越辩越明，并且使学生学会多角度分析问题，学会思考，学会理据充分地阐述个人观点。将讲授法与讨论法相结合，不仅有利于活跃新闻传播史论类课程的课堂教学气氛，而且有利于引导学生多角度思考问题，培养学生敢于置疑的精神，从而激发学生的创新意识。

2.在新闻传播业务类课程中选用案例教学和情境教学，训练学生的创新思维。新闻采访、写作、评论、编辑、舆论调查原理与方法、公共危机传播管理等课程属于新闻传播业务类课程，这类课程理论与实务联系密切，教师在教学过程中不仅要讲清楚基本原理与方法，更要给学生提供较多的课内外实训机会，锻炼他们的新闻业务能力。在教学过程中，教师一方面可以采用案例教学法，通过给学生提供丰富的新闻采、写、编、评、舆论调查、公共危机处理典型案例组织学生进行讨论，分析这些案例的优缺点，向业界前辈学习实务方面的经验；另一方面，采用情境式教学为学生营造一些虚拟或真实的大众传播现场情境，利用学生在理论学习和案例分析中获取的相关知识，组织学生以小组为单位策划新闻报道、舆论调查、危机处理，并鼓励学生超越案例的局限，大胆思考与众不同但又合理有效的报道、调查与处理方式，使学生不仅仅能够将专业知识学以致用，更能够超越条框限制，运用新方法去分析和解决问题，对学生进行创新思维训练。

3.在计算机技术类课程中将理论教学与实训相结合，提高学生的创新能力。随着新媒体技术的不断发展，新闻传播学专业的学生不能只在“纸上”谈兵，还必须掌握Photoshop、Illustrator、Premiere、Dreamweaver、Flash等多种计算机软件技术来适应电子媒介时代的要求。计算机技术类课程的教学需要讲练结合，提供给学生更多实际操作的机会。在教学过程中，教师先是对基本的操作技术进行示范，之后通过指导学生进行大量的反复操作和训练提高他们的熟练程度。但作为新闻传播学专业的学生，掌握软件的基本使用方法还未达到教学目标，能运用基本的计算机软件技术并结合新闻传播的理论知识，进行平面、影视、网络媒体的编辑与制作才能达到学习计算机技术类课程的目的。因此，教师在教学过程中，当学生的技术水平达到一定程度之后，就会选取优秀的行业作品与学生一起进行分析、评价，并通过布置阶段性和综合性作业的方式，指导学生在作品鉴赏的基础之上完成自己的、具有一定创意的作品，以提高学生的创新能力。

三、根据课程特点选择灵活的考核方式，引导学生形成创新人格

教育对象具有优越的创新情感和良好的个性特征是形成和发挥创新能力的底蕴。创新个性一般来说主要包括勇敢、富有幽默感、独立性强、有恒心以及一丝不苟等良好的人格特征。[1]为引导学生形成创新人格，需要改革新闻传播学专业课程的考核方式，充分肯定学生的创新成果，激发他们的创新热情，进而将创新意识不断内化在自己的人格当中。

1.建立新闻传播史论类课程的题库，考察学生掌握基础知识的情况。从创新教育的内涵可见，牢固、系统地掌握学科知识是具备创新能力的基础，任何创意都不是凭空产生的，而是需要大量的“原型启发”，这些新闻传播学的基本理论知识就是诱发学生产生创意的“原型”，因此对于新闻传播史论类课程的基础知识、基本理论的考核不仅不能放松，反而需要不断提高考核内容的深度和考核范围的广度，全面、综合考察学生对新闻传播学科基本理论知识的掌握情况。此类课程，可以通过建立考试题库的方式，使学生对新闻传播学基本理论内容进行全面复习，教师通过勾画本门课程的教学内容系统图示指导学生牢固、系统地掌握基本专业知识。但在题型设计方面可以多样化，通过填空、选择、名词解释、简答等方式考核学生对基本理论知识的掌握情况，同时也可以通过案例分析、观点述评等方法考核学生对基础知识的理解与应用情况。

2.新闻传播业务类课程将课程作业与期末考试相结合，培养学生的独立性。新闻传播业务类课程需要教师在讲授清楚基本理论之后，根据章节特点适当进行实训。学生的实训作品质量反映了学生对理论知识的理解和应用情况，此类课程应根据教学内容和进度安排给学生布置实训作业，采用个人独立完成或小组协作的方式提交课程作业。教师在习题课中，选择部分学生的作品给予点评、或组织学生进行互评，在作品评价过程中提高学生的新闻业务水平，并将课程作业的成绩按一定比例计入学生总评成绩中，提高学生对实训作业的重视程度，使学生在独立和协作完成作业的过程中，大胆发挥自己的想象力和独立分析与处理新闻实务的能力，培养学生的独立性。另外，这类课程的理论知识也不容忽视，期末考试也是必要的环节，通过综合性考试考察学生对基本理论知识的掌握情况，并适当采用应用性的题目来考核学生在有限时间内应对问题的能力。

3.计算机辅助设计类课程注重阶段性与终结性评价相结合，肯定学生的创新成果。计算机辅助设计类课程是教学内容与学生实践结合最为密切的一类课程，此类课程不能只以期末考试为主，而应在教学过程中，根据教学内容和教学进度安排，适时给学生布置阶段性作业来考察学生对基本软件技术的掌握情况。因此，此类课程适合采用阶段性作业与期末综合性作品相结合的方法进行考核。阶段性作业重点考察学生对软件技术中的某个知识点的掌握与应用情况，期末综合性作品要考核学生对本课程中大部分软件技术的整体把握与应用情况，并在综合性作业中将学生的创意水平作为评价标准之一，肯定他们的创新成果，使他们获得良好的创新情感体验。这种考核方式对于教师及时了解学生的学习情况，调整教学方法和教学内容，提高学生学习的自主性具有积极作用。

参考文献：

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摘要：创新思维和创新能力的提升是我国教育改革的主旋律和根本目标，将TRIZ理论引入本科生培养体系中，有利于提升学生的创新意识及创新能力。本文提出基于TRIZ理论的“一线三段”式本科生培养模式，在课程体系设置中贯穿创新主线，通过基础课、技术基础课培养学生的创新意识，通过专业课、创新大赛和科研训练计划培养学生的创新能力，通过实践课、毕业设计、科研立项培养学生的创新人格，从培养学生的创新意识、创新能力和创新人格三个层次上构建新型的面向机械产品设计全过程的创新型人才培养模式。

关键词：TRIZ；创新主线；一线三段；人才培养模式

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）52-0099-02

一、引言

创新的关键在于人才，人才的成长靠教育，因此，如何使高校学生具有创新意识和创新能力，适应时展的要求成为当今社会的要务。开发学生的创新思维和提升创新能力成为我国教育改革的主旋律，也是教学改革的根本目标，贯穿于教育的全过程。关于本科学生创新思维及创新能力的培养，存在很多观点及论述。诸如：转变教育观念[1]、构建合理的课程体系[2-3]、改革教育方式[4]、营造创新教育环境、充分尊重学生的首创精神、改革考试方法等。但如何能够加速创新思维与创新能力培养的步伐呢？发明问题解决理论TRIZ方法是一种知识化、系统化、科学化的创新方法，被世界公认为引导创新的最佳工具，近几年纷纷掀起了国内众多学者研究的热潮。将TRIZ理论引入本科生培养体系中，开展以技术创新能力培养为目标的教学改革与工程实践活动，可以真正将创新思维与能力培养落到实处。河北工业大学在机械专业本科教学中开设发明问题解决理论TRIZ方面的课程走在了各高校的前列，结合机械专业对创新能力培养与实践能力培养的要求，提出了基于TRIZ理论的“一线三段”式本科生培养模式，为培养能够从事机械领域创新设计方面的应用型高级专业人才奠定了基础。

二、TRIZ理论与本科课程教学的融合

TRIZ发明问题解决理论，是前苏联G.S.Altshuller及其领导的一批研究人员，自1946年开始，在分析研究世界各国大量专利的基础上，归纳总结出的指导创新的最佳理论。通常认为TRIZ理论由以下九大部分组成：技术系统的进化法则；最终理想解（IFR）；40个发明原理；39个标准工程参数和矛盾矩阵；物理矛盾和四大分离原理；物一场模型分析；发明问题的标准解法；发明问题解决算法（ARIZ）；科学效应和现象知识库。

将TRIZ理论等创新方法引入到机械专业课程体系中，在课程体系设置中贯穿创新主线，在课堂教学、课程设计、实践教学、毕业设计等教学环节融理论教学、项目教学、科学研究、工程实践和实验教学为一体，同时结合大学生的创新创业计划，创新大赛等实践环节，构建面向学生创新能力提升的创新型人才培养模式，搭建实践创新平台，通过课堂教学和实践训练潜移默化地培养学生科学的思维方式和方法，独立分析、解决问题的能力，提升学生的创新意识及创新能力，进而塑造学生的创新人格。

三、构建一线三段式教学体系

1.将发明问题解决理论TRIZ引入到机械专业课程体系中，在课程体系设置中贯穿创新主线，构建了面向机械产品设计全过程的学生创新意识、创新能力、创新人格的培养模式，对现有的专业课程体系进行规划、调整，将TRIZ基本原理、概念和工具引入到专业基础课课堂教学中，并积极引导学生选修创新思维类课程，使学生建立创新概念，重点培养创新意识，理解创新理论及创新意识在产品设计中起到的重要性。开设《创新设计》――TRIZ创新课程，使学生系统地学习TRIZ理论中的理想解、冲突理论、资源分析、技术进化、物质―场分析等创新方法及工具，并通过案例式教学和项目式教学，增强学生学习积极性、主动性，培养学生的创新意识和科学的思维方式。并通过引导学生参加创新大赛、科研训练计划等环节，运用TRIZ工具进行产品创新设计工作，重点培养创新能力。

2.将TRIZ基本原理、概念和工具引入到专业基础课课堂教学中，并积极引导学生选修创新思维类课程，使学生建立创新概念，重点培养创新意识，理解创新理论及创新意识在产品设计中起到的重要性。目前我校开设了《创新设计》、《创新思维与现代设计》、《科研技能与创新思维》、《创新思维与训练》等创新思维学习及训练类的校选课，其中《创新设计》课程介绍TRIZ理论的基本概念及经典创新工具，如理想解、资源、创新分级等重要基本概念，冲突理论、物质-场分析等创新工具。

3.在专业课程、实践环节和毕业设计中，应用TRIZ理论，培养学生的创新意识和创新能力。《创新设计》课程授课采用案例式教学和项目式教学，每班分多组，每组3―5人，要求学生运用所学的TRIZ理论知识和工具，就自己熟悉的案例进行练习，要求课程结束时完成并答辩。项目引导式的教学方式大大提高了学生的学习积极性、主动性。学生提交课题涉及生活、交通、日常品、建筑、军事等多方面，培养了学生发现问题、分析问题及解决问题的能力，锻炼了学生的创新思维能力。在第七学期的专业实践课中，为了提高学生的工程创新意识和创新能力，在传统的数控编程、仿真及加工内容基础上，增加了基于PLC控制的工业产品装置研发内容。学生自己提设计方案，经与指Ю鲜沟通、讨论最后确定方案，开发了绘图机、电梯、立体车库、刷墙机、搬运机器人、分拣机械手、刻章机等机电装置。该实践课要求学生从任务出发，首先拟定系统功能，进行功能分解及结构求解，备件选型及方案评估。设计过程中应用TRIZ理论解决存在的问题，进行结构创新、原理创新性的方案设计。在毕业设计环节，部分老师的毕业设计课题，要求学生应用TRIZ理论，进行方案的理想解分析、设计冲突解决、技术预测分析等，培养了学生独立分析问题、解决问题的能力，提升了学生的工程创新意识和创新能力，搭建了TRIZ理论实习、实践基地，为培养学生的创新能力提供了实践平台。依托我校的国家技术创新方法与实施工具工程技术研究中心，搭建了TRIZ理论学习、实践平台，与机械学院合作，通过引导大学生参加校内外的大学生创新实践活动，指导学生应用TRIZ理论提出创新设计方案。近几年学生共进行课题研究几十项，锻炼了学生发现问题、分析问题及解决问题的能力，创新能力得到进一步提升。

4.指导学生积极参加创新类大赛及科研训练实践活动，进一步提升学生的创新能力，塑造创新人格。近几年积极鼓励学生参加以“TRIZ杯”、“挑战杯”、“机械设计创新大赛”为代表的国家级、省级等各种创新设计大赛和科研训练计划。通过实践锻炼、巩固TRIZ理论相关知识，培养学生科学的思维习惯，锻炼学生自主创新能力。

四、结论

通过以上的教学模式改革和实践，以提升学生创新能力为目标，构建了将TRIZ理论和专业基础课程、专业课程、课程设计、毕业设计、创新实验等教学环节相融合的课程体系。并在课程体系设置中贯穿创新主线，通过将创新思维、创新方法基本原理、概念和工具引入专业基础课课堂教学、各类实践环节和引导学生参加创新大赛、科研训练计划及自主创业等环节，从培养学生的创新意识、创新能力和创新人格三种层次上构建新型的面向机械产品设计的全过程的创新型人才培养模式。通过以上教学及实践过程，学生了解了创新思维及创新方法的基本概念、原理、方法和工具，并初步具有应用创新方法发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养了学生的创新意识和创新能力。

参考文献：

[1].和学新，张健.教育观念转变机制若干问题的探讨[J].江西教育科研，2007，（08）：8-10.

[2].谢安邦.构建合理的研究生教育课程体系[J].高等教育研究，2003，（05）：68-72.