思想政治的看法范文

导语：如何才能写好一篇思想政治的看法，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

一、加强与改进小学德育工作的途径及方法

（一）转变思路，变僵化为灵活

1.转变整体观念，做到重头改正

想要改变首先就要从思路上进行修正，只有真心认为自己从前的一些做法不合时宜，才能开始进行行动t的转变。广大德育工作者首先要确立一个观念，那就是这些小学生是我们的朋友，在他们的眼里，我们不能是规矩、严肃的代名词。

2.严格制定每一个学期的活动数目，不要求过多，但一定要实用

每一个学期前各个部门要做好预算，也就是在每个人心中有个大概的想法。接着，筛选出可以真正落实的活动，再加以精心计划。课外活动贵在精，而不是多。

3.打破模板，自主创新

抛开以往的一切老想法，自由开展适合的活动。如：植树节不去种树，而是组织孩子们踏青。

（二）目标明确，多“做”少“说”

1.规划分段目标

德育工作的目的在于让学生有美好的心灵，健康的头脑。所以，许多学校的领导对于德育工作还是较为重视，但是绝不能操之过急。可以将这条进程线划分为一段一段，每一个时期着重一个部分，正所谓“各个击破”。具体就是开展系列活动，强化印象，达成最终目标。

2.师生多交流，教师要承担起自己的职责

小学生正是天真烂漫的年岁，但更多的思维却被束缚着。其实，小孩子有他们自己的一套理论逻辑，虽不是很健全，但也不是完全没有可取之处。老师要在与其玩耍嬉戏的同时引导他们朝着正确的方面发展。

3.不只喊口号，还要一起做

目前，引导学生形成正确的人生观、价值观，是每个教育工作者都希望看到的。但是，喊口号对于小学生而言，无疑只是形式上的强行附加。

（三）与生活、家庭联系起来

1.走进社区、走进邻里

要引导小孩子知道什么是真善美，必不可少的就是教会他们用真诚的心去对待身边的人。广大德育工作者可以在有条件的情况下，带领学生走到他们平时的生活中，与邻里开展一些小游戏、小活动等，让孩子在玩的同时知道身边人的重要性。

2.着重“孝”字

篇2

关键词：思想政治工作；企业基层；方式方法

中图分类号：D442.62

当前，企业发展面临繁重的目标任务、艰巨的结构调整工作、复杂的和谐稳定局面。面对新形势、新任务，基层思想政治工作既要坚持“围绕”，又要强调“深入”，切实融入生产经营全过程，做好结合文章，充分发挥思想政治工作的优势和作用，调动凝聚职工群众的热情和积极性，在推动基层科学和谐发展的实践中实现更大作为。

一、转观念，增信心，增强职工队伍的凝聚力。

在当前极其严峻的形势面前，通过扎实有效的形势任务教育，引领思想、凝聚人心，鼓舞士气、增强信心，是基层思想政治工作担负的重要任务。要坚持团结稳定鼓劲、正面宣传为主的方针，拓宽内容，创新形式，把广大干部职工的思想统一到对当前形势的正确判断和工作部署上来，统一到基层自身确立的方针目标和工作任务上来，为促进基层科学发展、和谐发展提供强大的精神动力和舆论支持。

强化引导，加强对职工群众的思想教育。宣传群众、教育群众、引导群众、发动群众，是思想政治工作的基本功能。要着眼于统一思想、坚定信心，大力宣传当前国家经济发展的基本态势，大力宣传扩大内需、促进经济平稳较快增长的各项决策部署，大力宣传集团公司、油田落实中央精神，应对当前困难的新思路新举措，坚定职工群众战胜困难的信心。要着眼于增强主人翁意识，深入开展理想信念、爱岗敬业、道德法治教育，宣传发扬胜利精神，弘扬“三老四严”、“四个一样”的优良传统和作风，深化对胜利精神、铁人精神的传承，激励职工树立“我为祖国献石油”的责任感和使命感。要着眼于增强职工群众对创新机制的认同，广泛开展改革开放教育。深入宣传改革开放的历史进程、伟大成就和宝贵经验，宣传解决前进道路上的问题归根到底要靠深化改革、扩大开放，引导职工树立“居安思危、创新求变”的观念，自觉适应新形势，克服僵化的观念模式，解放思想，创新思维，提高对强化管理、深化改革、加快发展的认识。

创新形式，不断增强思想政治教育效果。要切合职工群众思想变化的实际，不断创新教育活动的方式方法，变单一灌输式的宣讲为多方交流、彼此互动。要区分不同群体，采取不同形式，使形势任务教育方式灵活多样，群众喜闻乐见。特别是在非在职群体的教育方面，要充分发挥管理部门职能，以及老党员、老家属的作用，以座谈会、茶话会、谈话、家访等形式，加强路线方针政策的宣传教育，用正确的理论占领群众的思想阵地，积极营造健康向上的舆论环境。基层领导干部要带头讲形势、讲政策，主动自觉地引导职工群众。对职工群众关注的热点、敏感问题，要积极主动地做好正面引导，阐释政策，解疑释惑，理顺情绪，化解矛盾，稳定职工群众的心理预期。

二、树典型，促亮点，增强职工队伍的战斗力。

抓典型是思想政治工作的优良传统，也是重要的领导艺术和有效的工作方法。近年来，油田深入开展的“比学赶帮超”活动，就是要运用典型引路的工作方法，营造人人追赶先进的浓厚氛围，形成千帆竞发、万众争先的生动局面。

精选实评、重在树立，在培育典型上寻求新突破。典型是指同类中具有代表性的人和事物。抓典型的目的，就是通过典型引路的方法有效地指导和推动全局工作。要坚持上下联动、形成合力，突出培育典型的示范性。任何典型都是共性和个性的统一，在典型身上既包含普遍的共性，又有比一般人更高的精神境界，代表着事物发展的正确方向和一般规律。要明确各级党政组织、业务部门的具体任务和相关责任，做到上下贯通、齐抓共管。要突出典型选树的连续性，既要关注老典型的成长，又要注重不同时期、不同阶段新典型的培育，建立典型信息库，做到衔接有序，每年都有新典型涌现。要丰富典型选树的层次性，从机关、生产后勤延伸到一线队、班组、岗位，从党员干部、团员青年拓展到技能操作、一线职工，使人人身边都有典型可学。要扩展典型选树的涵盖面，不仅要注重生产经营、精细管理、安全生产等典型的培养，也要重视创新创效、“三基”创建、和谐稳定等典型的塑造，使方方面面、各行各业群英荟萃、群星璀璨。同时，要对各类典型进行系统梳理、整体规划、总结提升，引领“比学赶帮超”活动深入推进。

以点带面、发挥功能，在整体推进上取得新成效。典型的意义，在于示范；示范的作用，来自教育。要整体策划、适时跟进，突出宣传典型的时效性。通过为先进人物冠名、事迹汇编、新闻宣传、热情表彰，使典型人物成为职工群众注目的焦点，使典型人物和先进事迹更加生动，使职工群众的思想教育和心灵洗涤更加深刻。要通过“讲身边事例、学身边典型”，“树样板、站排头”，让典型切实引领广大职工争先夺优、创新创业。要丰富形式、逐层深入，突出学习典型的实效性。通过典型现身说法、直观教育、鞭策鼓励、行动示范等方式，引导职工感悟人生，感悟事业，升华人生价值，自觉树立起爱企高尚、敬业光荣、有为可敬的主观追求。要引导广大职工围绕提高技能素质，比学习、比技能、比业务、比贡献，立足本职、苦练技能，在增强本领中彰显“更有力量”。

三、重修养，强本领，不断提高基层政工干部队伍素质。

做好基层思想政治工作，离不开一支高素质的政工干部队伍，要切实政工干部队伍加强自身建设。

要重修养，解决好“想干事”问题。最重要的是要围绕大局、融入大局、服务大局，增强政治责任感和使命感，自觉地把政工工作放在大局中来谋划、来运作、来推动，把顾全局、识大体融入到每一项具体工作中，体现在每一个操作环节上，以强烈的事业心和责任感对待工作中的每一天，努力在平凡岗位上做出不平凡业绩。

篇3

关键词：高中政治；政治素质；政治学习

G633.2

目前，在经济全球化的大趋势下，世界各国的政治、经济、文化等方面的交往逐u频繁，且联系较为紧密，社会发展需求大量通识型人才。只有在各个知识领域都有较高修养的人才被称为“通识型人才”，各个知识领域的较高修养也包括政治素质，思想政治素质是现代人的必备素质之一。高中学生提高思想政治素质的最主要途径是对政治学科的学习，政治学科的主要目的是对学生进行思想政治教育，这里指的思想政治教育就是对高中生讲授一些的政治思想及社会价值观，以培养起学生对社会的正确认识。在高中阶段如何学好政治，成为了学生具备良好的思想政治素养的必要前提。

一、引导学生走出学习误区

日常的政治学习中，有相当一部分学生存在着误区，部分学生把政治看得过于简单，又有一部分学生把政治看得太复杂，这两种看法都是有失偏颇的，对学生的政治学习是极为不利的。因此，要做好高中政治的教学工作，要先把学生从误区当中引导出来，使其顺利的进行政治学习。

误区一：把政治看得过于简单。部分学生对政治学科的理解不够透彻，认为政治学习的关键在于简单的机械记忆，只要背过书本中的条条款款，就能够在考试中立于不败之地。有这种看法的学生在政治学习中，往往忽略了知识的理解、运用，只是在上课时对老师说的所谓的“重点”划上标记，然后进行死记硬背，一旦考试遇到题型稍有变通就摸不着头脑。这样的结果是努力了但是效果不佳，导致学习的信心全无，积极性受到了严重打击，最后更有甚者直接“破罐子破摔”，放弃了政治的学习。

针对这种情况，教师在学生刚进入高中时就应当对学生进行说明，通过在正式进入高中教学前专门用一堂课对学生进行指导，告知其初中政治与高中政治的不同特点，同时向学生强调高中政治的学习要点，从而将学生从误区中引导出来。

误区二：把政治看得太复杂。还有一部分学生对高中政治学科有一种莫名其妙的畏惧感，潜意识中认为政治是一门高深莫测的学习，其中的知识过于抽象，脱离于现实生活，大有一种“跳出三界外，不在五行中”的感觉。持有这种看法的学生往往对政治学习的信心不足，学习显得过于被动，几乎到了只要教师一提政治，其就觉得头痛的地步，这样一来政治学习的效率自然就无法提高。

针对这种情况，教师在教学中要将学生放在第一位，教材次之，并将理论同实践相结合，将书本中政治知识在日常生活中对应的现象找出来，用真实的案例来让学生知道生活中也有政治的影子，政治的学习其实并不难，使其从“被动学习”变为“主动学习”，让学生觉得政治学习也是一件极为有趣的是，从而走出这一学习误区。

二、用分析方法指导学生进行政治学习

思想政治课是对社会发展常识的真实反映，教师在日常教学中要注意将课本中的政治知识同实际相结合，教会学生使用政治知识解决一些实际问题。通过将政治知识同现实生活联系起来，以此增强学生对思想政治课的兴趣，同时，在实际生活中运用政治知识解决问题，从一定程度上拓宽了学生的思路，提高了学生对实际问题的解决能力，并促进了其创新能力的发展。

第一，在分析问题的时候学会运用辩证的眼光全面看待问题。任何矛盾都是对立面的统一，二者之间互相依赖、互相渗透、互为存在的条件，离开其中一方，另外一方就不存在。因此，在看待问题的时候必须对矛盾双方都进行考虑，坚持辩证法看待问题的全面性。如在讲课本上《生产力的决定作用和生产关系的反作用》这一知识点的时候，就需要对问题进行全面的分析，离开了生产力的决定作用，片面的谈论生产关系的反作用，是对生产力的决定作用的全盘否定，会导致一些不稳定因素的滋生，造成生产力难以为继的局面；离开了生产关系的反作用，单纯的来强调生产力的决定作用，那么生产对于社会的发展就变成了“一条平滑的直线”。这是不辩证的，也是现实中不可能存在的。

第二，运用普遍原理对具体问题进行具体分析。任何事物的矛盾既有共性，又有个性，事物与其他矛盾之间有相互联系的共同本质，又与其他事物矛盾有相区别的特殊本质。所以，我们在认识事物的时候，必须在普遍性原理的指导下，对具体事物进行具体分析，具体分析的方法就是哲学的核心要件。

例如，在讲到《发展社会主义市场经济》这一章节的时候，有的同学说市场经济下，市场对经济的调控具有滞后性；有的同学认为市场经济活动遵循价值规律，能使资源得到有效合理的配置。所以该如何看待这个问题显得十分重要。首先，需要明确确定一种经济体制的好坏的标准是什么；其次，要分析社会主义市场经济对于整个中国社会来讲是有利的，但是社会主义市场经济由于市场机制的自发作用，有一定的滞后性、盲目性，会一定程度的造成资源浪费。由这些可以看出，对于这个问题要一分为二的来看，不可以一概而论。

三、对课外时间进行充分运用

学生在课堂上学习政治的时间十分有限，学校一般每周只有2―4个课时的思想政治课，这点课时对高中政治的学习来讲是捉襟见肘的。在这样一种情况下，要使学生把政治学好，就要激励学生自觉地参加社会实践活动，将理论联系实践，这样既能充分调动学生学习的积极性，使实践活动成为提高学生学习的一种有效手段，同时也可以衡量学生的知识掌握水平。

第一，关注社会热点问题。要求学生在课余观看《新闻联播》、《朝闻天下》、《海峡两岸》等新闻类节目，也可以通过报纸、杂志、网上冲浪来关注对热点问题的分析评论，使学生主动关心国家大事，并定期组织学生针对社会热点问题展开讨论，并撰写相关热点的时政论文，由教师组织批阅，并将优秀作品在班级予以张贴展示。

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【关键词】初中生 政治 兴趣 动机

【中图分类号】G623.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）2-0122-02

政治成绩不理想，是部分学生文科成绩不好的原因之一。相比较历史，地理等学科来说，政治这门学科显得有点枯燥乏味。内容本身也有点难以理解。同时处于青春期的中学生更喜欢新鲜的事物，因此上政治课就感觉有些吃力，考试成绩自然达不到预期目标。针对这样的现象，部分教师感到束手无策，也有部分教师在教学过程中意识到了这样的问题，着手解决，可是效果并不明显。一般来说，许多老师们喜欢采用加强上课提问，课下预习，复习等方法来督促学生学习，但这样做并没有从根本上让学生们愿意去学习政治。甚至少数学生在老师这样的督促行为下更加不愿意上政治课。不仅效果没有达到，反而减少了学生的学习兴趣。因此笔者认为，要想学好政治，教师们首先应该做的就是不断去提升学生学习政治的兴趣与动机，让他们真正的喜欢政治课，这才是提高政治成绩的有效方法。

笔者在多年的教学实践中发现，要有效提升学生的学习兴趣与动机，必须找对方法，以下就和大家分享几点经验：

首先，要建立一种民主的课堂氛围。建立民主的课堂氛围，这是现代教育很提倡的一种教学方法，在欧美等国家实施的也比较早，近些年，在我国也得到了进一步的发展。应该说，政治在中学的几门学科中算是比较特殊的一种，它扮演着重要的地位，是学生长期发展的指南针，引导着学生思想的走向，但由于其中的部分内容确实有些难以理解，因此掌握起来有一定的难度，学生学起来也会比较费劲。因此如何教，成了老师们应该关注的问题。传统的你教我听模式对于政治这种学科并不一定合适，学生们只是听老师的讲解，不明白的也不能马上得到反馈，过后就会容易遗忘。所以要提高学生的学习兴趣，要让学生真正"做主"。老师和学生构建互动，平等的教学模式。老师以聊天的方式向学生讲解知识，学生有问题即可进行提问。笔者在刚开始实施这种教学方法的时候就发现学生的主动性明显地增强。例如在讲解国体和政体的时候，除了学习本国的基本情况外，还按照同学们的要求，对他们比较感兴趣的西方国家，如美国，英国等以及日本的国体一一进行讲解，经过对比，收到了良好的效果。因此相比较传统的授课模式，政治课上更应该加入讨论，在自由民主的讨论氛围中学生才能有所进步，记忆也才更加深刻。

其次，除了营造良好的课堂氛围外，教师还应该注意要把书本上的教材内容与学生生活实践相结合，这一点对于政治尤为重要。古人云："学以致用"，我们学习的目的就是要能够熟练地运用，要运用课堂上学到的知识去解释，去理解当代社会发生的情况，有所思，有所虑，有所悟，有所感。如果只是单纯的讲解课本上的知识可能会让学生对政治失去兴趣。因此要想提高学生学习政治的兴趣就要不断的引进相关课外题材，督促学生多看报纸，每天多收看新闻。同时，教师也要及时地从报刊杂志上收集一些贴近学生生活的知识用来不断丰富，扩充教学内容。在初中的政治教学中，思想政治教育是很重要的，这是学生行为的指南针，发挥着重要的导向作用。因此，教师对于思想政治的教育一定要从学生实际出发，不能仅从分数出发。要提高学生对于思想政治的兴趣，教师在讲解的过程中应该多去举例，多去引用一些正面的或者反面的例子去进行佐证。因为学生们对于实际例子的接受程度远远大于枯燥的理论，笔者在实际教学的过程中，很注意这一点，例如会经常督促学生去看一些能提升思想品德和个人素质的电视节目，每年的《感动中国》都是我对学生要求的必看节目之一。我的学生都很愿意看，并且看完了直播还要看重播，在课上的时候还会总结，讨论，在这个过程中不断提升自身的素质以及道德情操。

最后，要直接提升学生学习政治的兴趣，还可以鼓励他们多去发表自己的观点。

作为一名初中学生来说，具有年龄较小，身心不太成熟等特点，因此针对这个年龄段的政治考试都不是很难，很少有写政治论文等考试题目。但实际上，要想培养学生学习政治的兴趣，就应该让他们多去发表自己的观点，就像去朗读一样，把自己的想法表达出来。但要真正做到，并不是一件简单的事。对于这个年龄段的孩子来说，身心发展并不成熟，对事物也缺少自己的看法主张。在成长阶段，要培养他们去发表观点主张，就要从让他们广泛的去阅读开始，广泛的联系实际。如社会上有比较重要的事件，社会影响力比较大，就可以以该事件为题，让学生们发表自己的看法，观点，写一些政论文等。比如2008年的汶川地震，对整个社会的影响很大，我曾以此为题让学生们广泛的发表自己的观点，写成小的政论文，在班上朗读和分享，再让大家个别起来发表观点，看法。这样做的目的一方面是培养学生观点，自主学习能力，帮助他们养成良好的学习习惯，同时也提高了分数。另一方面，通过这样的活动，也在很大程度上培养了他们的自信心，在无形中提高了他们学习政治的兴趣，对于他们的成长益处多多。有人说，通过培养他们写政治论文的方法就初中阶段并不一定能马上提高分数，但实际上，通过这样的行为，在无形中却增强了他们的学习能力，也能不断提升他们学习政治的兴趣，就长远看，对于提高学生的综合素质是一定有帮助的。

兴趣是最好的老师，学习的最佳动力就是浓厚的兴趣，政治课程的学习也是一样。只有要让学生有强烈的兴趣与动机，才能提升成绩，获得进步。因此作为一名政治老师，要做的不仅是传道授业解惑，更重要的是要不断提升学生对于政治的学习兴趣与动机，这才是学习的根本之道。

参考文献：

[1] 蔡学农. 浅谈在初中政治教学中激发学生兴趣[J]. 学周刊,2012,(21)

[2] 梁建华. 改进教学方式 激发学习兴趣--浅谈初中政治教学方式的改进和完善[J]. 学生之友(初中版)(中考月刊),2009,(09)

[3] 许富娟. 敢问"趣"在何方――浅谈初中政治学习兴趣的培养[J]. 中学教学参考,2012, (36)

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一、必须走出对于高中思想政治教学与复习的几个误区

在思想政治备考中要做到研究教材和考纲，把握要求；关注重大时事，把握课本与时事的有机结合；坚持理论联系实际；在知识的运用过程中提高学生的解题能力；走出复习的几个误区进行模拟训练，以此提高应试能力，从而赢得考试。（1）思想政治高考重点考查能力并不意味着否定记忆要求。记忆是思想政治高考重点考查能力要求的重要组成部分。（2）不要以为思想政治考题考的大多是死知识，考前突击，死记硬背即可，要知道“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。”（3）不要以为高三教学与复习的进度越快越好。高三思想政治教学与复习工作要从实际情况出发，精心研究教材教法，充分调动学生学习政治的积极性，引导学生潜心研究教材，透彻地把握教材。这是一个循序渐进的过程，教学需要进度，但教学进度必须同优化教学资源配置、提高效率结合起来。

要实实在在地训练主观题解题的三个环节，在知识的运用过程

中提高学生的解题能力。所有的思想政治高考题都可以转化为主观题，而解好主观题的关键又在于对三个环节的把握。（1）角度：角度把握正确，答题成功了一半。角度把握错误，答题彻底失败。所以解题前首先必须明确答题角度，是经济学？哲学？政治学？是哲学，哲学的什么角度，辩证唯物论？唯心辩证法？辩证唯心史观物主义的认识论？人生观和价值观？历史唯心史唯物主义？（2）思维点：题目要求分析哪几个层次？有设问，再在材料背景中审视设问，最后宏观把握，找出全部的思维点。（3）组织：政治主观题一般是渗透思想观念的完整短文，答题时必须有概括、有说明。思想政治高考题常常是选择一段材料来创设问题情景，然后再根据问题情景设

置问题。这类材料来源广泛，无法推测。应使用思维导图，调动学生的主观能动性。

二、高中思想政治这个学科自有特性，在学习过程中，教师更要注重营造平等、自由、民主、和谐的学习氛围

首先使用思维导图，发展互动学习，画思维导图，充分调动起学生学习的主观能动性，其创造天赋会随之产生，这样，学生就成为学习的主人——每个人都有每个人的学习方法，每个人都有每个人对知识的理解，只有让他们成为学习的主人，他们才能够绘制出个性鲜明的思维导图，对知识的理解才能够加深，对知识的掌握才能够强化，学生的学习才能拥有更多的自由发挥的空间。唯其如此，学生才能够感受到学习思想政治的快乐，才能够正确地认识到学习思想政治的意义。在整个学习过程当中，教师充分在正面给予引导，协助学生解决在学习过程中的难题。师生之间就思维导图能够进行及时交流，感受思维导图带来的便利，体会绘制思维导图的兴奋，达到教学相长。

另外，使用思维导图，使学生张扬个性、挖掘潜能，也益于因材施教。在展示思维导图时，学生的知识构建方式、对课程的理解、认识的深浅、分析的正误、个人的喜恶、对问题的看法、处理问题的方法，可以说，在教师的眼中一目了然。教师应对不同的学生给予不同的指导，提升学习的速度，关注每一个层次的学生，扬长避短，去粗取精。

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关键词：高中思想思想政治；课堂教学；问题；建议

一、当前高中思想政治课堂教学中存在的问题

1.传统的灌输式教学方式仍旧存在

鉴于我国高中思想政治课程设计及内容的特性，使思想政治课的内容比起历史、地理等其他文科课程缺乏趣味性，讲述起来比较单调。同时在一定程度上高中思想政治课堂的教学过程中缺乏一定的逻辑推理，大部分思想政治理论通过说教的形式向学生讲述。因此，传统的灌输式教学方式当前仍旧在高中的思想政治课教学中存在，这种“填鸭式”的教学方式难以调动学生学习思想政治理论课的积极性，不利于整个教学质量的改善，严重地阻碍了我国的教育要面向现代化的方针。

2.对思想政治课堂教学的重视力度不够

在一部分思想政治教师以及学生的心里仍然存在着一些错误的认识，诸如认为只要熟记一些思想政治理论的知识点就能够在思想政治课的考试中取得好成绩，认为思想政治是不动脑筋的学科，听与不听只要在考前突击一下就能够过关等。这些错误的认识导致大部分家长也对思想政治课缺乏应有的重视，片面追求数理化成绩的提高，认为学生只要分数高就行，对学生的思想政治觉悟以及道德素养不够重视。这些不良现象在很大程度上不利于高中思想政治教学质量的改善。

3.重视形式而轻实质

新课程的目标就是要充分尊重学生主体，发挥学生学习的积极性，教育他们自觉形成合作的意识，在教师的指导下科学有效地探索学习的方法。但是在现今的高中思想政治课堂的教学过程中，相当一部分教师还没有实施合作探究式的方法，虽然一些教师在思想政治课的教学过程中进行了一定的探究活动，但也仅仅是注重形式，而忽视它现实的效果。

二、提高高中思想政治课堂教学的三点建议

1.改变落后的教学理念

新课标开展之后，教育部门都在倡导要转变教师的教学理念。然而到现在为止，仍然有部分教师受传统的教学理念的影响，不能顺应教育发展的规律，固守传统的教育思想，传统教学模式的理念依旧没得到彻底的改变。鉴于顺应教育的发展规律，从整体上改变当前教育质量不高的现状，应当适时地对现有的教师进行新的教育理念方面的培训，改变他们固有的、落后的教育理念，帮助他们形成科学的教育理念，进而更好地服务于教育事业。新的教育理念能够帮助学生对思想政治的课堂教学产生浓厚的学习乐趣，让学生由之前的被动的接受者转变为主动的学习者。

2.走出思想政治课堂教学的误区

在平时的高中思想政治课讲授过程中，在思想政治教师的指导下帮助学生形成科学的学习观，重新认识思想政治学习的重要意义，明确学习思想政治的好处、不学习思想政治的弊端。在新课程的体系建设中思想政治课的教学应当增强对学生综合素质的培养，在学生综合能力提高的同时，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。所以思想政治教师需要借助课堂这个平台对学生进行适时的引导，借助一些富含哲理的具体事例帮助学生从思想政治课堂教学的误区中走出。

3.把课堂教学向前推进

在新的教育背景下，结合自身多年的思想政治教学的经验，笔者觉得课堂教学向前推进应当从以下三点做起：（1）把教与学的关系搞清楚。思想政治教师应当由思想政治理论的传授者转变成学生学习的指引者，学生要自觉主动地去学习思想政治理论知识，形成自己对时政的看法，具备独立思考的能力。（2）依据思想政治教材的内容，具体问题具体分析，采取相应的教学方式，如情景教学、合作探究等。通过不同的教学方式调动学生学习的积极性，有效地增强课堂的学习氛围。（3）把思想政治理论知识和现实生活有机地结合起来。作为一名合格的高中思想政治教师，应当把课本的理论知识和当前的现实问题结合起来，便于学生对理论知识的理解，更好地学以致用，不仅能够增强学生解决现实问题的能力，还能增强思想政治教学的实效性。

参考文献：

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关键词：初中思想政治；课堂教学；效率；提高

初中思想政治课是一门理论性较强、较抽象的学科。而新教材，新课改的新要求，使初中思想政治课面临时间紧任务重的问题进一步突显。如何提高初中思想政治课堂教学效率，增强学生学习政治的兴趣是摆在我们政治教师面前的一个难题。如何提高初中思想政治课堂教学效率，可谓仁者见仁，智者见智。每位老师可能都有自己的不同看法，本文就如何提高初中思想政治课堂教学效率谈谈自己的见解。

一、充分做好备课工作

备课是提高课堂教学效率的前提。为了提高初中思想政治的课堂教学效率，首先，教师在课前应该充分地了解课程，什么内容是重点，什么内容是难点，哪些知识学生要掌握，哪些知识学生只需要了解，只有充分了解教学内容，教师才能在教学过程中做到游刃有余；其次，教师在课前要充分地了解学生的情况，学生是课堂学习的主体，只有教师充分地了解了学生的情况，才能做到有的放矢，对不同情况的学生制定出不同的教学策略，对课堂上会出现的问题做出充分的准备，保持良好的课堂教学氛围；最后，教师要通过钻研教材，制定出合理的学习目标，根据教材和学生的具体情况选择合适的教学方法，充分调动学生的学习积极性，给学生自主学习、相互交流、相互合作的机会，培养学生的思维能力和学习能力，真正提高初中政治课堂教学的效果。

二、建立新型的师生关系

教师这一职业是太阳底下最光辉的职业，这一职业的性质决定了教师在社会上的地位和学生心中的形象。新型的师生关系应当是平等、民主、和谐的师生关系，最重要的是要“尊重、研究、帮助、信任”学生。“尊重学生是前提，研究学生是基础，帮助学生是桥梁，相信学生是关键”，因为只有尊重学生才能谈得上热爱学生；研究了解学生，才会理解学生；帮助信任学生，才会在师生之间搭起一座友谊的桥梁。构建新型师生关系，是推动课堂教学改革、提高教学质量的必要条件。在优化的教学过程中，师生关系处于一种平等、信任、理解的状态，和谐、愉悦的教育氛围能够产生良好的教育效果。

三、灵活运用教学手段

对教师来说，上好一堂政治课，引发学生的学习兴趣及提高抽 象思维、逻辑推理、归纳论证等能力是相当关键的。而恰当的教学手段的方法的运用，往往能收到意想不到的效果。新课程在内容上大为更新，增加了许多反映社会经济文化科技新进展、时代性较强的新内容，要求教师通过各种渠道不断学习，及时更新自己的知识结构以适应现代教学要求，同时还要求教师要尽快掌握体现时代性特征的现代化教学手段和教学方式并应运于教学过程之中。而这一点在政治课教学中体现更为明显，要求更为迫切。在现代政治课教学中，要充分体现出教学的开放性。要把一些抽象的理论，讲解得较为生动透彻，除使用必要的教学方法和手段外，教师还应当注重教学情景的创设。通过多媒体课件等现代化教学手段，或者是照片、图片、挂图等生动形象且直观的教学手段，或者也可以通过师生的讲述，把学生带入某种特定的情景之中，使学生有如身临其景其境，通过这种情感渲染和传达，使学生更容易接受对知识的诠释和理解，免去了生涩与呆板，也达到使学生学会对知识活学活用的目的。

四、发挥学科整合的优势

新课程强调各科之间的沟通与综合，这就要求教师在课堂教学中要淡化自己的学科角色，全面拓展个人的各方面学识修养，同时要把学生视为接受完整教育的个体，既让学生快乐地学习，不觉得政治课枯燥无味，又达到了教育目的，提高了教学效果。使学生在轻松愉悦的氛围中完成了学习任务，掌握了教材观点。使学生从不喜欢政治课到很喜欢政治课，同时也达到了对学生各方面知识素养的提高，培养适应现代社会需要的复合型人才的目的。当然，利用学科整合进行教学，对教师自身也就提出了更高的要求，要求教师自身要不断提高自己的能力与水平，多汲取多方面多学科的知识，才能真正发挥优势，达到好的教学目的。

五、开展自主合作学习

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高中政治作为一门重要的学科，有利于学生树立正确的人生观、价值观和世界观。政治作为国家社会结构一部分，在国家的生活中发挥着重要的作用。学生作为新世纪的接班人，应该学好高中政治，了解我国的国体、经济政策、以及该怎么认识这个世界等相关内容，提高学生的政治素养。

关键词：

高中；政治；学生；兴趣

高中政治包括政治生活、经济生活、文化生活和哲学生活四本书，让学生全方位了解我国的政治政策。学生在刚接触到政治的时候可能会感觉到无聊，因为书上讲的都是理论，感觉和生活没多大联系。然而政治是最贴近生活的一门课，学生只要能发现蕴含在政治里的乐趣，就会爱上这门课。那怎么样可以让学生喜欢上政治，发现政治的乐趣呢？

一、老师要善于引导

现在我们实行新型的教育方法，特别注重学生在学习中的主体作用，但是老师的作用也不容小觑。学生想问题难免幼稚生涩，对问题认识的不够全面，这时候老师就要发挥在教学里的引导作用，提高学生对问题看法的广度和深度。在学生接触到高中政治的时候，老师一开始就应该给学生讲解政治的重要性，让学生自己去探索学习这门课的方法，这样才能使学生情感、态度和价值观的提升，更好的发挥政治对学生生活学习的指导作用。老师要做好备课，提高课堂的活跃度，政治本来就是一门理论课，所以老师要多方位、多角度去讲解这门课。高中政治与我们的生活息息相关，我们生活中很多事情都可以用政治理论去解释，所以老师可以在讲课的时候，可以找一些相关的时事新闻，结合课文的内容进行讲解，这样不仅让学生学会怎么去分析材料，而且让学生对理论知识了解的更加透彻，这样学生就会举一反三。老师也可以相关的新闻视频，让学生根据自己学过的政治理论，去分析这个视频，学生在看的同时，也学会了怎么运用政治知识。老师要做好自己的引导作用，但是学习的主体仍然是学生。老师在课堂上要让学生多思考，多讨论，发挥学生的聪明才智。老师可以让学生分组学习，面对一个问题可能众说纷纭，让学生各自表达出自己的想法，这样即使错了，学生也能对这个问题了解的更加透彻。这样会更好的提高学生学习政治的兴趣，也提高了学生的创新能力。

二、学生积极主动

学生是学习的主体，在学习政治的时候，只有学生真正喜欢上这门课的时候，才可以得到一个好成绩。学生在学习高中政治的时候，要明白政治是每一个公民都需要了解和学习的，只有学习好政治，提高自己的政治素养，才能得到更好的发展。学生在学习政治的时候，一定要做好预习，古人云：“胸有成竹”，只有你提前明白了这堂课要讲的内容，当老师在讲课的时候，你就会更好的理解，提高了课堂的学习效率。学生要主动参加讨论，要善于提出自己的看法，只有真正参与到课堂的讨论了，这样才能让自己发现政治蕴含的奥妙。每天我们的社会都会发生许多事情，作为新世纪的学生，应该养成勤看新闻的习惯，每天的新闻的虽然在变，但是这些新闻蕴含的政治理论却不会变。学生在看新闻的时候，要学会用自己学过的政治理论去分析它，这样在做政治题的时候就会游刃有余。学生要做好及时的巩固复习，作为高中政治，里边的许多理论，还是需要学生记住，但是学生死记硬背就会背的快忘的快，这样反而事倍功半，学生要学会灵活记忆，找到适合自己的记忆方法，这样才能事半功倍。只有我们真正的发现政治里的乐趣，我们就会爱上这门课程。

三、注重改革

我国传统的教育方式就是“填鸭式”教育，“满堂灌”，老师教课没有新意，学生听课心不在焉，这样的课堂学习效率很差。现在我们国家提倡素质教育，让学生全方面发展。政治虽然是一门严肃的课堂，但是老师不要遏制学生的天性，要善于让学生提问，让学生说出自己的见解，如果说的对，老师要加以鼓励，假如学生言语不当，老师要善于给学生加以指导，让学生明白，这样才能让学生树立正确的人生观、价值观和世界观。在教授高中政治的时候，老师的责任重大。首先老师要以身作则，三观正确，这样才能更好的指导学生。老师要注重开展政治思想教育，要让学生明白政治学科的灵魂，政治素养的重要性。在条件允许的情况下，老师可以带领学生多参加一些实践活动，可以去一些教育基地和其他场所。这样可以让理论和实践结合起来，提高学生学习政治的兴趣。老师要学会融入到学生中去，和学生打成一片，和学生交朋友，及时了解学生的需求以及他们对教学的意见要及时采纳，这样能更好的提高课堂的效率，促进教学的发展。

四、总结

高中政治作为一门重要的学科，它对学生树立正确的人生观、价值观和世界观有重要的指导作用。高中政治的内容丰富，了解这些内容，提高了学生的政治素养，让学生的思想行为受到熏陶、渗透、影响，从而全面提升学生综合素质。当学生走上社会的时候，这将是一笔巨大的财富。在老师的引导下，学生的积极配合下，学好高中政治并不会太难。

参考文献：

[1]郭静.思想政治课与青少年理想人格教育.首都师范大学，2001

[2]叶章明.高中思想课探究式教学研究.华中师范大学，2008

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    一、必须建立良好的师生关系

    教育心理学明确指出,和谐融洽的师生关系直接影响着中学生的学习情绪,师生在心理上相容能提高我们的教学效率。古语说的好:“爱屋及乌”,我们不难发现,学生一旦喜欢某位老师,就会对这位老师所任的课表现出浓厚的兴趣,也就会积极主动地学习这位老师所讲授的知识。反之,如果学生对哪位老师产生厌恶的心理,就会对老师所传授的知识产生逆反心理,这样能使教学质量得到提高吗?显然不能。所以要培养学生的学习兴趣,我们就必须在日常的学习和生活中处处关心我们的学生,把他们当成自己的孩子一样,使学生感受到老师的关心和爱护,使学生和老师产生良好的感情基础。对于我们思想政治课的教师来说,我们要利用自己专业的优势和学生建立起互相尊重、互相信任、互相帮助、互相学习的和谐融洽的师生关系。这也是培养学生思想政治兴趣学习的基础。

    二、必须培养学生的自信心

    由于中学生的心理承受能力低、自尊心强,所以他们一旦在学习中受点挫折就会萎靡不振,对学习失去信心,更谈不上对学习的兴趣,所以我们在实际的教学过程中不能打击和讽刺、侮辱学生,应该给与更多的鼓励和表扬,以增强学生对学习的自信心,学生一旦经常性地受到老师的鼓舞和激励,在心理上就会体验到愉快的感觉,从而激发了学生的学习兴趣。

    三、运用多种教学手段创设各种教学情景,让学生在快乐的环境中学习知识

    传统的教育观念是老师只管教,也不管学生吸收和消化了多少知识,往往造成的结果是老师教得辛苦、学生学得痛苦,教学效率也得不到提高。作为教师我们应该让课堂气氛活跃起来,以实践为基础运用多种教学手段来创设各种教学情景,减轻和消除学生的心理压力,最大可能地发挥出学生的内在潜力,这样不但可以激发学生的学习兴趣,还能使学生积极主动地参与到整个教学过程中来,真正做到使学生在知识和能力等方面获得全面发展。

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关键词：艺术院校；学生；思想政治教育

艺术专业院校的招生规模也一年比一年大，几乎各个大专院校都开始尝试开设艺术专业，招收艺术专业学生。如何对这日益扩大的群体进行思想政治教育，已经成为教育界必须面对的问题。从目前的实际状况来看，艺术院校的思想政治教育存在缺失现象。许多学校的学生热衷于在专业上出人头地，喜欢在外面出风头和赚钱。学校方面也片面的强调专业方面的教育，对思想政治工作和教育重视程度不够。由于没有意识到思想政治教育是素质教育的一部分，使得学校很少顾及学生在道德品质上的培养，造成思想政治教学的缺失。

一、艺术院校学生思想政治教育的现状

（一）艺术院校学生思想政治教育得到加强和改进

思想政治教育在当代大学生素质教育中，承担着越来越重要的作用。虽然在当前复杂的环境下，如何建设思想教育阵地、加强对艺术院校学生的思想政治教育是艺术高校公认的难题，但是各个艺术院校在党的领导下，从来就没有放弃对学生进行思想政治教育的努力。在校园文化建设上，艺术院校的领导和教师充分认识到校园文化的强大力量，把校园文化看作是社会文化的组成部分，认可校园文化在学生思想政治教育中的独特力量。国家加强艺术院校的学生思想政治教育，使得艺术院校的思想政治工作秉承崇高的育人理念，以班级管理为主体，培养学生的自律精神，加强对学生的道德情操教育，取得了重大成果。

（二）艺术院校通过学生思想政治教育培养了大批德才兼备的艺术专业学生

思想政治教育工作是艺术院校教育工作的法宝。为了让学生学到真本领，各艺术院校把教学放在第一位，建立了一支结构合理、艺术水平高、认真负责的教师队伍。院校雄厚的师资力量是思想政治工作的坚强后盾，先进的教学条件为学生的成才提供了外部环境，随着党的教育方针地落实，各个艺术院校集中力量，狠抓教学，积极探索培养又红又专人才的新途径。

在党的教育方针的指导下，各艺术院校以先进的办学理念为前导，以雄厚的师资力量和科研实力为基石，以坚强的党建、德育和思想政治工作为保证，为国家培养了一大批的优秀人才。

（三）艺术院校学生思想政治教育促进了学校其它工作的发展

从我们国家的社会性质来看，思想政治教育工作是包括艺术院校在内的大专院校的工作法宝。我国的艺术院校也逐步重视学生的思想政治教育工作。

艺术院校对学生思想政治教育的重视，并在德育和思想政治工作体系方面进行了多方面的探索，形成了党委挂帅、多部门协助、院系负责具体实施和组织教师发挥主导作用，学生社团积极参与的工作格局。艺术院校对学生的思想政治教育推动了学校爱国主义教育、理论教学和形势政策教育。为了加强对学生的思想政治工作，艺术院校在学校开展了报告会、影视展播、组织学生参观爱国主义教育基地以及请爱国学者来校讲学等活动。同时，每逢爱国纪念日，艺术院校也会根据学生的特长，举办各种活动。

综上所述，艺术院校根据自身学校教学和工作特点，有针对性的对学生进行的思想政治教育已经取得一定的成绩。

二、艺术院校学生思想政治教育存在的问题

（一）部分艺术院校思想教育工作者对大学生思想政治教育缺乏积极性

思想政治教育是培养合格人才的重要保证，也是艺术院校的工作重点。由于受到社会上一些不良思潮的影响，许多艺术院校把办学的方向瞄准迎合市场，一切向钱看，追求轰动效应和经济利益，使得高校学生思想政治教育环节薄弱。部分艺术院校思想政治工作教师数量不足，有些院校300到500名学生才配备了一名一线辅导员，而且这些教师和辅导员出身思想政治专业和管理专业的并不多，心理学、社会学背景的教师更是几乎没有。绝大多数从事学生思想政治教育的教师都是本校毕业生，这种缺乏交流的氛围，不利于思想政治工作水平的提高。

（二）艺术院校学生思想政治教育改革发展缓慢

在对学生的思想政治课的教学上，部分艺术院校长期以来授课模式过于单一。学生的专业课一般采取小班授课，一个老师负责的学生不多；而思想政治教育类课程均采取大班授课，且多为照本宣讲，教材陈旧，没有新意，学生也是被动接受，在课堂上也不向老师提问题，没有师生互动和讨论的环节，整个课堂气氛沉闷，不能引起学生的学习兴趣。

（三）艺术院校学生思想政治教育没有形成系统化的研究成果