继电保护基础知识范文

导语：如何才能写好一篇继电保护基础知识，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：继电保护；装置故障；处理措施

0 引言：

近年来，微机型继电保护装置在电力系统中得到了广泛的运用。而微机继电保护装置的动作过程不像模拟式保护那样直观,造成了微机保护装置故障发生有其自身的特点。本文通过分析与总结微机继电保护装置故障原因及处理特点,掌握其一般的规律,以快速有效地处理故障，避免因继电保护原因导致电网或设备事故发生的可能性，确保电网的安全稳定运行。

1 故障种类及原因分析

1,1 定值问题

1．1．2人为整定错误

人为整定错误的情况主要表现：运算过程中数值错误；TA、TV变比计算错误；保护定值区使用错误；运行人员投错连接片等。防范措施：定值整定部门在下发定值单前必须再三核对定值无误，把好第一把关；在设备送电之前，继保人员与变电运行人员至少应有2人共同进行装置定值的校核，确保执行无误。

1．1．3装置元器件老化

(1)元器件老化及损坏。元器件的老化积累必然引起元器件特性的变化和损坏，不可逆转的影响微机保护的定值。现场曾发生过因A／D转换精度下降严重引发电网事故的案例。

(2)温度与湿度的影响。微机保护的现场运行规程规定了微机保护运行的环境温度与湿度的范围，电子元器件在不同的温度与湿度下表为不同的特性，在某些情况下造成了定值的漂移。

(3)定值漂移问题。现场运行经验表明：如果定值的偏差≤5％，则可忽略其影响，当定值的偏差≥5％时应查明原因，才能投入运行。变电所要加强宣传的核对工作，且应选择有良好运行工况的装置

1．2 电源问题

1．2．1逆变稳压电源问题

(1)纹波系数过高。纹波系数是指输出中的交流电压与直流电压的比值，交流成分属于高频范畴，高频幅值过高会影响设备的寿命，甚至造成逻辑错误或导致保护拒动。因此要求直流装置有较高的精度。

(2)输出功率不足或稳定性差。电源输出功率的不足会造成输出电压下降，若电压下降过大，会导致比较电路基准值的变化，充电电路时间变短等一系列问题，从而影响到微机保护的逻辑配合，甚至逻辑功能判断失误。尤其是在事故发生时有出口继电器、信号继电器、重动继电器等相继动作．要求电源输出有足够的功率。如果现场发生事故时，微机保护出现无法给出后台信号或是重合闸无法实现等现象，应考虑电源的输出功率是否因元件老化而下降。对逆变电源应加强现场管理。在定期检验时一定要按规程进行逆变电源检验。长期实践表明。逆变电源的运行寿命一般在4-6年，到期应及时更换。南方电网要求每6年就更换一次微机保护电源。现场的熔丝配置是按照从负荷到电源，一级比一级熔断电流大的原则配置的，以保证在直流电路上发生短路或过载时熔丝的选择性。但是不同熔丝的底座没有区别，如运行人员疏忽，会造成上下级不配合，故必须认真核对，或建议设计者对不同容量的熔丝选择不同的形式，以便于区别。

1．2．2带直流电源插拔插件

现场发生过多起在不停直流电源的情况下，插拔各种插件造成装置损坏或事故。因此，必须加强设备厂家和工作人员的思想教育，现场加强监督，严禁带电插拔插件。

1．3 TA饱和问题

随着系统短路电流急剧增加．在中低压系统中电流互感器TA 的饱和问题日益突出．已影响到继电保护装置动作的正确性。现场馈线保护因电流互感器饱和而拒动，主变压器后备保护越级跳开主变压器三侧开关的事故时有发生。由于数字式继电器采用微型计算机实现，其主要工作电源仅有5V左右。数据采集部分的有效电平范围也仅有10V左右，因此能有效处理的信号范围更小。TA的饱和对数字式继电器的影响将更大。

1．3．1对辅助判据的影响

有的微机保护中采用IA+IB+Ic=3Io，作为正常运行时的闭锁措施是非常有效的；但作为TA回路断线和数据采集回路故障的辅助判据，在故障且TA饱和时，就会使保护误闭锁，引起拒动。

1．3-2对基于工频分量算法的影响

在TA饱和时，工频分量与饱和角有关，故数字式继电器的动作将受到影响。

1．3-3防止TA饱和的方法与对策

对TA饱和问题，从运行设计和故障分析的经验来看，主要采取分列运行方式或串联电抗器来限制短路电流；采取增大保护级TA的变比，以及用保护安装处可能出现的最大短路电流和互感器的负载能力与饱和倍数来确定TA的变比；采取缩短TA二次电缆长度及加大二次电缆截面；保护安装在开关处的方法有效减小二次回路阻抗，防止TA饱和。

1．4 抗干扰问题

微机保护的抗干扰性能较差，对讲机和其他无线通讯设备在保护屏附近使用，会导致一些逻辑元件误动作。现场曾发生过电焊机在进行氩弧焊接时，高频信号感应到保护电缆上使微机保护误跳闸的事故发生。基建、技改都严格执行有关反事故技术措施．要尽可能避免操作干扰、冲击负荷干扰、直流回路接地干扰等问题的发生。

1．5 插件绝缘问题

微机保护装置的集成度高，布线紧密。长期运行后，由于静电作用使插件的接线焊点周围聚集大量静电尘埃，可使两焊点之间形成了导电通道，从而引起装置故障或者事故的发生。例如2007年8月份端州变电站1lOkV线路刀闸辅助接点就因为静电尘埃而造成测控装置遥信接点后台机显示错误。

1．6 软件版本问题

由于装置自身的质量或程序漏洞问题，只有在现场运行过相当一段时间后才能发现。因此在保护调试、检验、故障分析中发现的不正常或不可靠现象应及时向上级或厂商反馈情况，更新程序版本以便改进。公司每年都进行2次定值和版本核查。

1．7 高频收发信机问题

在220kV线路保护运行中．收发信机问题仍然是造成纵联保护不正确动作的主要因素，包括元器件损坏、抗干扰性能差等。应注意校核继电保护通信设备(光纤、微波、载波)传输信号的可靠性和冗余度．防止因通信设备的问题而引起保护不正确动作。另外．高频保护的收发信机的不正常工作，也是高频保护不正确动作的原因之一。广东电网就曾发生多起收发信机电源消失而造成高频保护误动作时间。

2 故障处理的基本思路

2．1 正确充分利用提供的一切故障信息

利用故障录波和时间记录、微机事件记录、故障录波图形、装置灯光显示信号是事故处理的重要依据。若判断故障确实是出在继电保护上，应尽量维持原状，做好记录，做出故障处理计划后再开展工作，以避免原始状况的破坏给事故处理带来不必要的麻烦。

2．2 动作正确的检查方法

(1)逆序检查法。如果利用微机事件记录和故障录波不能在短时间内找到事故发生的根源时，应注意从事故发生的结果出发，一级一级往前查找，直到找到根源为止。这种方法常应用在保护出现误动时。

(2)顺序检查法。该方法是利用检验调试的手段来寻找故障的根源。按外部检查、绝缘检测、定值检查、电源性能测试、保护性能检查等顺序进行。这种方法主要应用于微机保护出现拒动或者逻辑出现问题的事故处理中。

(3)运用整组试验法。此方法的主要目的是检查保护装置的动作逻辑、动作时间是否正常，往往可以用很短的时间再现故障，并判明问题的根源。如出现异常，再结合其他方法进行检查。

2．3 故障处理的注意事项

(1)对试验电源的要求：在进行微机保护试验时，要求使用单独的供电电源，并核实试验电源是否满足三相为正序和对称的电压．并检查其正弦波及中性线是否良好，电源容量是否足够等要素。

(2)对仪器仪表的要求：万用表、电压表、示波器等取电压信号的仪器必须选用具有高输入阻抗者。继电保护测试仪、移相器、三相调压器应注意其性能稳定。

3 提高继电保护故障处理能力的途径

掌握和了解继电保护故障的原因和处理的基本方法是提高继电保护故障和事故处理水平的重要条件，同时要强调下述几个问题：

(1)必须掌握保护的基本原理和性能，根据保护及自动装置产生的现象分析故障或事故发生的原因。迅速确定故障部位。

(2)运用正确的检查方法。一般继电保护故障往往经过简单的检查就能够被查出，如果经过一些常规的检查仍未发现故障元件，说明该故障较为隐蔽．此时可采用逐级逆向检查法．即从故障现象的暴露点人手去分析原因．由故障原因判别故障范围。如果仍不能确定故障原因，就采用顺序检查法，对装置进行全面的检查

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关键词：继电保护与自动化专业融合 继电保护事故分析 继电保护定值 定值远方操作

中图分类号：TM774 文献标识码：A 文章编号：1007-9416（2013）05-0234-03

继电保护是保障电网安全稳定运行、事故发生时快速切除故障的重要技术手段，是变电站自动化二次系统的重要功能，现阶段变电站继电保护功能一般是由微机数字化保护装置来实现，不同于传统的孤立型继电器元器件搭建实现的实现模式，和通信技术、变电站监控系统等有着直接关联，继电保护事故的分析也比较抽象，往往和所依赖的通信系统、就地监控系统、甚至远方调度控制系统有关[1～2]。部分文献从继电保护二次回路设计及保护运行方式角度对几次保护跳闸事故进行了分析，探讨归纳了几类常见原因和分析思路[3～8]，也有文献对远动通道的通信故障进行了问题分析[9]。笔者在长期的现场服务及技术支持工作实践中注意到，变电站自动化系统出现的问题现在越来越具备综合性特点，如表现为系统“死机”、保护跳闸等事故的重大事故问题的源头不一定只和保护或者监控系统有关，很可能和自动化系统一个貌似不相关的配置有关，因此需要综合各相关信息进行综合分析，如本文作者曾撰文对一次变电站监控系统的“死数”问题进行了专题分析[10]，并最终定位问题原因和监控系统网关软件版本配置有关。

本文围绕辽宁电网某220kV枢纽变电站监控系统出现的一次保护误动跳闸重大保护事故，剖析事故形成原因，制定解决方案和验证手段，并对现阶段变电站运行管理模式进行探索。

1 事件发生经过描述

2009年7月14日，辽宁电网某供电公司东部集控中心运行人员对某220kV枢纽变电站进行事故总信号远方复归后，该变电站运行出现异常，变电站一号站用变低压保护动作，开关跳闸，同时66kV母联、一号电容器保护出现异常（定值出错）。集控中心OPEN3000监控系统有相关信息上送，自动化专业人员到变电站现场检查当地监控系统中也有相应信息上送。检查现场保护设备发现：一号站用变保护WCB-821/R1保护软压板全部投入，定值区切换至7区（原来正常工作于1区）；一号电容器WDR-821/R1/F保护软压板全部投入，定值区切换至7区（原来正常工作于1区）；66kV母联WCH-821/R1/F保护软压板全部投入，定值区切换至6区（原来正常工作于1区）。

2009年7月17日，该站监控系统厂家工程师进行了现场分析，定位是上次工程服务人员现场服务的时间（2009年4月20日前后）对远动装置保护总复归的配置存在错误，修正配置错误（清空fginfo.cfg）后，重新启动了远动系统，后该工程师又建议将总复归由软方式改为硬方式，并商定于7月31日现场实施，后来由于其它原因，没有实施。

2009年8月9日，东部集控中心由于UPS检修，对集控中心监控系统进行了重新启动（2009年8月9日7时56分），在初始化总召对位时，发现该变电站上送部分保护信号（如“弓耿线断路器保护失灵启动”、“北弓线断路器保护失灵启动”等），自动化专业人员到变电站现场检查后发现当地后台监控系统无相关记录，继电保护专业人员到现场后发现北弓线第二套、弓耿线第一套纵联保护定值区分别都被切换到非正常工作定值区（正常工作定值区为各CPU均为1区）。

2 事件原因分析

2009年8月9日，该继电保护事件发生后，监控系统厂家相关技术及工程人员进行了集体会诊和原因分析，情况总结如下：

经查询“电网公司工程服务信息管理系统”（下简称服务系统）后得知该220kV变电站自动化系统，2007年12月投入运行，2008年12月接入东部集控OPEN3000监控系统。

图1所示为该变电站监控系统网络结构简单示意图。

该变电站内监控系统、远动RTU采用许继设备，为便于说明问题，图1中以单监控、单远动示意，许继800系列主要保护设备及南瑞RCS900系列保护设备以RS485/103方式接入保护管理机，保护管理机以XJ-104方式接入站内监控主网，同时以TCP103网络方式接入南瑞保信子站。

从变电站投运至2009年4月，服务系统显示厂家共有4次派工程服务人员来变电站进行工程服务，服务系统的备份资料显示前四次远动系统的远方总复归信号配置均正确（fginfo.cfg文件内容为空），该变电站自动化系统保护及监控各项功能运行正常。

2009年4月20日前后，厂家工程服务人员第5 次来该变电站现场服务，由于此次工程服务人员经验欠缺及疏忽大意，使用了低版本的数据库配置转换工具，该版本转换工具存在误导性缺陷，可以将远动数据库中所有的遥控点设置为复归点，如图2所示，导致远动配置工具将所有遥控点转换到远动总复归命令执行的批处理文件（fginfo.cfg）中。

在厂家的远动工程指导文件《远动工程应用指南》第6.4章节已经有明确的要求和说明。但是工程人员由于经验欠缺，错误地生成了远动总复归定义文件（fginfo.cfg）。

2009年7月14日7时59分，东部集控主站系统下发该变电站保护总复归命令，变电站远动装置WYD-803收到该控制命令后，解析总复归定义文件（fginfo.cfg），该文件格式如图4所示，它是一个遥控量批处理定义，每一行代表一个遥控量。

远动装置每20ms发送一条直控方式的遥控命令到站内监控网，由于高压保护和低压保护分别基于不同的硬件平台，所以下面按照高压保护及低压保护来分别分析各自对上述批处理遥控令的执行情况。

2.1 低压保护

RS485组网后通过NWJ-801网关接收到保护压板投退、定值区切换、保护复归等命令，由于低压装置串口RS485通信接口速度较快，所以基本可以执行绝大部分命令。

以2009年7月14日实际动作情况进行比对分析，如图5所示：

因此，低压WCB-821收到远动下发的总复归令后，保护软压板全部投入，定值区最终处于定值区7。

2.2 高压保护

RS485组网后接入WTX-803通信管理机接收到保护压板投退、定值区切换、保护复归等命令，由于高压装置串口RS485通信接口速度较慢，所以仅执行每个CPU/扇区的第一条控制列表项。

以2009年8月9日发现的实际动作情况进行比对分析，北弓线第二套保护如图6所示：

CPU3，CPU4由于没有执行定值区切换命令，所以保持定值区初始状态在1区，因此，最终弓耿线第一套高压保护WXH-802/D定值区情况为：“CPU1：0|CPU2：0|CPU3：1|CPU4：1”。

2009年7月14日动作时的总复归列表基本是全站所有遥控量的集合。如果低压装置发生了定值区切换，那么相关的高压装置也必将发生定值区切换，两者为成对出现！所以，从技术层面分析，7月14日在低压出现定值区切换的同时，高压北弓线2套及弓耿线1套一定发生了定值区切换，也就是说8月9日看到的定值区切换发生在7月14日当天。

由于WXH-802/D为厂家前几年的产品，在记录远方操作信息方面存在功能的欠缺，只记录远方复归的操作命令，其它操作命令如保护软压板，定值区切换等无记录。厂家工程师在8月11日现场也看到了面板上有且仅有7月14日的保护复归远方操作记录。这些可以在下面要开展的验证实验中进行验证（只记录复归远方操作记录，不记录其它压板、定值等远方操作记录）。

3 验证方案

依据上述的原因分析，为进一步深入说明问题，厂家特开展了实际实验验证，在实验室搭建了模拟北弓线第2套、弓耿线第1套的仿真测试环境，如图8所示。

相关保护及监控、远动软件版本、配置采用现场备份，力争真实再现现场环境。弓耿一套及北弓二套初始定值区各CPU均为1区。从模拟调度主站发送总复归命令后，装置均和现场一样，分别切到了

“CPU1：2|CPU2：0|CPU3：2|CPU4：1”及“CPU1：0|CPU2：0|CPU3：1|CPU4：1”。样本验证实验进行了100次，正确验证率100%，每次均能正确完整复现现场情况，从而证明上述的分析是正确和客观的。

4 深入分析

4.1 为何南瑞保护定值区未进行切换

由于南瑞保护定值区切换在遥控列表中不存在。因此，使用工具倒出生成的fginfo.cfg文件中不存在该操作命令，最终结果为其定值区未发生变化。

4.2 为何装置上看不到远方操作记录

厂家低压保护基于低压软硬件平台，该平台下2.7以上版本有远方操作记录；在该变电站相关低压设备为：WCH821、WCB821为2.75版本，WDR821为2.66版本。WXH-802/D具有记录远方复归操作功能，且北弓二套中有7月14日远方复归操作的记录。

5 反措

为确保辽宁电网的安全可靠运行，避免同类事件再次发生，事故处理及消缺小组检查了所有变电站遥控总复归定义文件（fginfo.cfg），并暂时停止采用在调度中心进行远方定值操作及远方总复归操作。敦促监控系统厂家对全国电网范围内运行的变电站自动化系统检查相应的配置定义，发现问题立即进行现场升级更换。

6 结语

随着变电站自动化系统信息化网络化技术的纵深应用，在方便系统运维的同时，也给变电站的运行安全带来了一定的挑战。本文通过对一起继电保护误动跳闸的分析，最终定位了问题原因是监控配置错误，即可中心调度员通过遥控操作引起继电保护装置定值区切换，进而发生保护误动，并提出了相应的解决方案和反措规程，为此类问题的分析和防范提供了实用参考。

现有的变电站综自系统的运行管理模式一般采用了继电保护及自动化、通信专业分离的方式，一定程度上起到了责任边界明晰、便于事故分析定位的作用，但随着电力系统信息化、网络化技术的发展，继电保护和自动化专业的融合显得愈发必要，“大二次”的运维管理模式是变电站自动化系统运维管理的发展方向。

参考文献

[1]李春峰.综自变电站微机继电保护事故分析及对策[J].装备制造技术，2010，2.

[2]黄波，顾艳.电力系统中继电保护事故分析及处理[J].中国新技术新产品，2011，24.

[3]曲双燕.110 kV变电站的继电保护事故分析[J].科技风，2009，12.

[4]陶世杰.基于一起断路器误跳闸的事故分析及对策[J].电工电气，2012，7.

[5]杨涛.一起500kV线路开关误动事故分析[J].电力系统保护与控制，2010，18.

[6]张静伟.一起500 kV开关误跳闸事故分析[J].电力系统保护与控制，2010，20.

[7]魏纲.一起保护跳线障碍导致保护拒动事故分析[J].南方电网技术，2009，增刊.

[8]戴向伟.论某继电保护误动事故分析及处理[J].广东科技，2008，3.

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关键词：工程；应用；保护；课程

作者简介：宋丽群（1967-），男，黑龙江哈尔滨人，南京工程学院电力工程学院，副教授；韩笑（1969-），男，江苏扬州人，南京工程学院电力工程学院，副教授。（江苏?南京?211167）

基金项目：本文系2010年南京工程学院教学改革项目“电力系统继电保护课程的教学改革”（项目编号：JG201020）的研究成果。

中图分类号：G642?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）24-0044-02一、“电力系统继电保护”课程存在的问题分析

在以智能电网及新能源技术为代表的电力相关产业升级和发展新兴战略产业背景下，“电力系统继电保护”课程的教学内容、教学模式与教学方法有必要继续改革、创新和实践。从而为创建《电力系统继电保护》精品课程，促进专业及学科的发展，提高电气工程品牌特色专业的建设水平做出积极贡献。目前，“电力系统继电保护”课程存在的普遍问题如下。

理论分析偏多，与实际装置脱节。“电力系统继电保护”课程本身的专业性很强，也涉及到许多实际的装置，要求学生先期了解掌握电力系统的整体特征、电气设备的特点。对于初学者而言，对实际的电力系统及相关设备的认知不足是较普遍的现象，教学内容中对于实际的保护装置介绍较少。而目前电力系统已广泛采用数字式继电保护装置，其数字化程度高、功能综合性强，数字式继电保护装置中本身就蕴藏着丰富的继电保护原理知识及相关专业知识。在实际的教学过程中，学生一方面因为不了解电力系统继电保护理论的具体用法，而感到教学内容枯燥，另一方面又因为不了解工作中将要面对的新型继电保护装置，而感到自信心不足。

学生自学能力较弱，教学模式有待改进。在前期的改革中，进行了基于CDIO教育思想的教学模式的改革尝试，对于部分教学内容实施了教育教学方法改革试点。但在试点过程中，仍存在学生过分依赖《电力系统继电保护》教材，自学课时偏少，在课堂上与老师互动偏少等现象。以上现象使得在“电力系统继电保护”课程中推广基于CDIO教育思想的教学模式存在一定难度。

因此，必须围绕加强学生的“知识、能力、素质”中心要旨，从工程技术应用、技术创新更深层次找准“电力系统继电保护”课程的目标定位，及时更新教学内容、建设相关教材、改变教学手段、加强理论与实践的紧密结合、积极与现场紧密接轨，从而进一步提高“电力系统继电保护”课程教学效果。

二、“电力系统继电保护”课程的目标定位与改革方案

改革的目标是：改变传统的教学模式，针对应用型本科人才培养需求，面向普通应用型本科电气工程及其自动化专业，坚持“基本理论适度、注重工程应用”的基本原则，将理论知识与实践知识有机融合。力求解决继电保护教学难点多、教学枯燥等问题，在编写出具有鲜明特色的继电保护工程应用教学能力的，具有高度“互动性”的规划教材的基础上，制定新的课堂教学方案及实践教学方案，为培养“综合素质高、实践能力强”的继电保护工程技术人才服务。

改革的方案是：确立主动适应行业发展，以人才需求为导向，以工程应用能力为核心，以企业全程参与为方法的电气工程及其自动化继电保护专业方向人才培养新理念。规划建设了适用教材，突出理论与实践相结合。转变传统的理论教学、实践教学相脱节的思想观念，将理论教学与实践教学进行融合，贯彻回归工程教学的理念，创建基于CDIO教育思想的“引导、训练、评价”的三段式教学模式，实施了教育教学方法改革试点。

三、教材建设

教材建设是此项改革的主要内容之一，教材内容的充分论证、合理组织，本身就是教育理念的体现。根据学科建设与专业建设的目标任务，规划建设了继电保护专业适用教材，该教材由南京工程学院（我院）教师为编写主体，邀请企业工程技术人员共同参与编写，反映了电力系统自动化新技术、新方法、新标准、新工艺，突出了理论与实践相结合。其主要特点如下。

（1）易理解。语言阐述简洁易懂。以实用继电保护为出发点，不搞理论研究，避免复杂的整定计算，多讲最基本原理及用法，多讲实用时所遇到的问题。本书的主要专业基础知识来源于电力系统故障分析的内容。因此，在进行理论讲解时要简单，对于专业术语加以注释说明，注重讲解理论的来源以及用处，以简洁、通俗的语言让学生明白该理论在继电保护中的应用，避免繁琐的推导过程。

（2）有灵魂。紧紧围绕“二次系统”、“继电保护系统”进行组织，杜绝介绍某一种保护或继电器原理而不介绍保护的具体用法，保护原理和实用保护装置相对应。同时始终以电力系统对于继电保护的“四性”要求为“魂”，在介绍保护原理、整定、接线、案例分析的同时，强化学生对于继电保护的“四性”矛盾及统一关系的理解，从而使学生在学习过程中体会到蕴含于继电保护知识中的严谨而富有创新的科学哲理，将专业课教学与人文教育有机结合，提高其对待事物的综合分析判断能力，从而提高其综合素质。

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本人于2001年6月毕业于..电力学校，所学专业为发电厂及电力自动化。后分配至..市供电公司，于2001年12月7日在公司人力资源部报到至今，已年满四年。通过公司组织安排进行了入局教育培训，后工区组织进行二级教育培训，在2002年3月进入电气修试工区继电保护班，在班组进行了班组教育培训，这几年来在身边师傅同事及领导的帮助下做了一些专业技术工作，现做如下介绍：

2002年期间：第一次跟随师傅参加现场实践工作，参加了110KV高崖变电站、110KV新添变电站春季检修工作；参加了新建110KV安定变电站的安装调试工作，安定变电站110KV部分采用先进GIS室内一次设备，全站实现无人值班站；参加了110KV新添变电站技改工程工作，实现保护微机化改造；参加了35kV内官变电站、宁远变电站、阳坡变电站实行无人值班站的改造工作；期间，一直参加其他各变电站的消缺工作。在期间工作中逐步熟悉设备和工作程序，熟悉电业安全工作规程中有关条文；原创：在这一年工作中，对变电站、继电保护工作有了系统地初步认识，会合理使用常用工具和专业工具，并做好维护保养工作，正确选用测量仪表、仪器，做好维护保养工作，能正确执行电力安全工作规程及继电保护有关规程，会按整定值通知单整定各种继电器，能正确执行继电保护与自动装置整定通知单中的跨线连接和连片投切等各项要求措施。

2003年期间正值“非典”：我随工区师傅及工区领导、公司领导参加了110KV漳县变电站新增#2主变、四条110KV线路保护装置、10KV线路保护、母差装置、低周减载装置、35KV和10KV母联备投装置安装调试工作，期间，现场有新旧设备并存现象，对保护知识有机会全方位认识。在工程验收阶段，漳县遇到了暴雨遭遇洪水，我施工人员在公司领导带领下冒着生命危险进行抢险工作，使电力设备完好无损，本人也受到公司表扬；参加了新建110KV洮阳变电站综自设备的安装调试工作；参加了各变电站消缺工作；在这一年中，对继电保护知识有了更进一步掌握，能进行简单的继电保护整定值计算和变比计算，能看懂控制信号、测量、以及继电保护与自动装置等二次回路图，并能熟练地按图查线，判断其回路接线的正确性，能核查继电保护装置检验报告填写的正确性和完整性，能正确执行继电保护与自动装置反事故措施内容，处理回路缺陷，对发生的一般故障能调查、分析和处理。

2004年期间：参加了..330KV变电站的验收工作，..330KV变电站是我公司首座330KV电压等级的变电站，使我有机会认识学习，对高电压等级更深入学习电气知识；参加了110KV高崖变电站GIS室内一次设备及其二次设备的安装调试工作；在这一年中，对继电保护工作已很大程度上掌握了技术。

2005年期间：参加了110KV高崖变电站、通渭变电站、漳县变电站的旧直流系统的电池更换工作；参加了110KV渭源变电站、高崖变电站的低周减载安装调试工作；参加了110KV洮阳变电站110KV线路新增、母联保护装置安装调试及投运工作，在这工作中，我在师傅的指导下，学习独立完成工程负责人应该掌握的。在这一年当中，有了独立负责一项普通工程的能力。

2006年，刚参加了110KV高崖变电站、新添变电站、洮阳变电站的春检工作任务。在这新的一年中，努力使自己在工作中更成熟、技术更全面、思想更先进，在今年公司会议精神开展“爱心活动”、实施“平安工程”作为抓安全、保稳定的工作主线，摆在2006年各项工作的首位，这一主线使自己在这新的一年内有更突出的表现。

在这工作的几年中，我对继电保护工作应知应会、应掌握的基础知识已掌握，对继电保护工作中遇到的诸多问题，有了一定的经验知识，在以后的工作任务中，还是继续向师傅们虚心请教、刻苦钻研继电保护知识，使自己在继电保护工作岗位上发挥得更出色。原创：

在这几年来的专业技术工作中，自己利用所学的专业技术知识在生产实践中做了一些实际工作，具备了一定的技术工作能力。但是仍存在着一些不足，在今后的工作中，自己要加强学习、克服缺点，力争自己专业技术水平能够不断提高。

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关键词：供电系统继电保护；课程建设；教学质量；教学方法；教学手段

作者简介：谌江波（1979-），男，江苏连云港人，广西电力职业技术学院电力系，工程师，广西大学电气工程学院硕士研究生。（广西 南宁 530007）

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）20-0056-02

“供电系统继电保护”是供用电技术专业技术基础课，其教学质量的优劣直接影响着后续课程如“微机保护”、“变电运行”、“二次实训”等的学习。继电保护是一门专门研究电力系统故障及反事故措施的技术学科，学生应特别注重学习和提高对电力系统故障和异常工作情况的认识及加强事故分析计算的能力。同时继电保护是理论与实践并重的课程，学生应在认真学习基本理论的同时，重视独立完成习题、实验、实习和课程设计等实践性教学环节的作业任务。学习继电保护的必要理论基础是电工理论、电机学、电子学、微型计算机、电力系统分析等，学习过程中应注意提高基础知识的应用能力和水平。与继电保护联系密切的课程是电力系统分析和供配电技术，学好这些课程有助于理解、掌握继电保护的原理。因此，“供电系统继电保护”课程涉及的范围比较广泛，技术含量较高、责任重大，学生学习难度较大，教师教学困难。为了提高教育教学质量，必须从教学方法、教学手段、考核方法等方面加强对教学改革的探索与实践，充分调动学生学习的自觉性和主动性。

一、教学方法的探索

1.认真上好第一堂课

上好第一堂课对于从事继电保护教学工作的教师来说尤为重要，它可以激发学生的学习兴趣，同时还可以促进教师与学生的进一步交流和沟通，是师生相互了解、相互信任、共同提高的桥梁和纽带。上好第一堂课应主要从三个方面人手。

（1）以继电保护领域的重要性和广泛性来感染学生。电能是一种特殊的商品，为了实现远距离传送，需要提高电压，实施高压输电；为了分配和使用电能，需要降低电压，实施低压配电、供电和用电。发电—输电—配电—用电构成了一个有机系统。电力系统的安全运行对国民经济、人民生活、社会稳定都有着极其重要的影响，在电力系统中，继电保护和自动装置是保证电力系统安全运行和提高电能质量的重要工具。通过对继电保护重要性和广泛性的介绍，让学生观看有关视频和图片，感染学生，激发对继电保护课程的热爱。

（2）以未来的良好就业来吸引学生要学好继电保护课程。供电系统继电保护是一门综合性的学科，它奠基于理论电工、电机学和电力系统分析等基础理论，还与电子技术、通信技术、计算机技术和信息科学等新理论新技术有着密切的关系。同时还是一门理论和实践并重的学科。为掌握继电保护装置的性能及其在电力系统故障时的动作行为，既需要运用所学课程的理论知识对系统故障情况和保护装置动作行为进行分析，还需对继电保护装置进行实验室试验、数字仿真分析、在电力系统动态模型上试验、现场人工故障试验以及在现场条件下试运行。学好继电保护的知识，就业前景非常广阔，不管是在电力公司或是电厂，以及在南瑞或是南自等电力自动化公司，收入都比较高，而且能使个人有用武之地。同时还给学生们介绍广西电力职业技术学院毕业生的就业情况以及工资福利待遇，让学生受到鼓舞和触动，知道学好继电保护的重要性，使他们敢于接受挑战，勤勤恳恳扎扎实实学好继电保护课程。

（3）从继电保护的未来发展出发激发学生的学习兴趣。继电保护是电力学科中最活跃的分支，在20世纪50年代至今的60年时间走过了机电式、整流式、晶体管式、集成电路式和微机式五个发展阶段。电力系统的快速发展为继电保护技术提出艰巨的任务，电子技术、计算机技术、通信技术又为继电保护技术的发展不断注入新的活力，因此可以预计，继电保护学科必将不断发展，达到更好的理论和技术高度。对学生来讲，学习继电保护对未来的学习和工作都是难得的机遇，必须重视起来，树立对课程学习的紧迫感以及自信心。

2.启发式教学法在课堂上的应用

启发式教学法主要教授学生的学习方法和学习态度，使他们对知识不断深入理解和探索，充分挖掘学生学习知识的潜能和动力，调动学生学习的主动性，积极思考、发散思维，从而实现教是为了不教，进而提高学生自学本课程的能力以及应用课程所学知识的能力。在教学过程中，更多的是教师与学生在课堂上的互动，促进师生之间的交流，同时教师不是课堂上的满堂灌，而是整个课堂上活跃气氛的引导者。任何一个原理或者是操作步骤都有它的原因和来历，如果能够积极引导、循循善诱、由浅入深，学生对知识的理解就会深入一些，兴趣就会增加一些，从而也就能把艰深难懂、枯燥无味的知识消化掉，变成自己的东西，掌握得也会更加牢固。让学生学习的信心满满，不是一无所获而是收获颇多，敢于同同学交流，也就会主动和教师交流。在启发式教学的过程中，切记提问的问题一开始不要过难，而是先易后难，引导学生对知识的理解要深入，而不是肤浅的认识和了解。

3.采用旋转木马谈论法全面提高学生整体素质

旋转木马谈论法是从德国职业教育引进的先进教学方法之一，现在国内各大职业学院和教育机构争相学习该方法。为了进一步提高教师的教学能力，学院出资先后选送优秀教师到德国学习这种教学方法。总的来说这种教学方法效果比较好，普遍受到学生的欢迎，改变了一节课都是教师在讲的现象，教师教得轻松了，学生学得也自由了，睡觉的学生少了，认真学习的学生多了，跟老师积极配合、勇于发言、独立思考的学生多了起来，这是个明显的进步。同时师生的交流互动多了，从而改善了教师上课死板严肃的形象。旋转木马谈论法还有个神奇的效果，让两个彼此从来不说话的学生开始说话了，让他们之间有了第一次的交流，对于增进友谊、促进了解和信任提供了良好的平台。除此之外，该方法还可以培养学生的表达能力、归纳能力、说服别人的能力、倾听能力、团结协作等方面的能力，还可以使教师观念、学生观念、教学管理观念得到明显的改变。如果教师能够熟练灵活运用这一教育教学方法，必将能够培养出优秀合格的人才。

二、教学手段的探索

1.采用板书与多媒体课件相互结合的教学手段

当前，传统的教学手段已经不能满足现代教学的要求，过去采用板书的教学手段虽然能够吸引学生的注意力，加深对所学知识的理解和记忆，有助于教学目标的完成，更有助于突破教学的重点和难点，但是随着科学技术的快速发展以及高等教育教学改革的不断深入和发展，新的教学方法、现代化的教学手段也日新月异。继电保护理论知识公式比较多，内容比较抽象，涉及到的专业知识和基础学科比较多，学生学习起来比较难理解，也很难掌握，应采用板书与多媒体课件相结合的方式讲授。多媒体教学可利用PPT、Photoshop、Flash等工具开发多媒体课件，将抽象的继电保护设备、二次回路接线、工作原理以声音、图像、图形和动画等形式表现出来，具有直观性、动态性、交互性、可重复性、针对性等特点，有助于突出要点，调动学生的情绪和兴趣，同时能够培养学生的探索和创造能力，节约了时间和空间，提高了教学效率。

2.采用课堂教学与仿真实践教学相结合的教学手段

传统的“供电系统继电保护”教学主要是采用集中课堂教学的模式，缺陷是动手条件受限制。采用课堂教学与仿真实践教学相结合的教学手段，以培养学生的动手实践能力。具体做法是：将原有电气运行实训室与课堂教学融为一体，充分利用电气运行实训室的仿真平台，该仿真系统模拟变电站、水轮发电机组、厂用电全部继电保护和自动装置，可模拟保护正确动作的事故现象，还可以模拟保护越级动作、断路器越级跳闸的各种复杂事故现象与事故处理。通过利用仿真系统模拟实际故障的发生以及保护的整个动作过程，可以让学生仿佛亲身感受到电力系统实际运行的情况，了解到继电保护在电力系统中的重要性，从而学会对电力系统事故的判断、分析和处理，进一步加深对继电保护原理的理解，提高了事故处理的能力和水平。

3.组织编写《供电系统继电保护》习题集

为了巩固学生所学知识以及对继电保护知识的理解，同时针对广西电网公司招聘考试的要求，学院供用电技术专业团队组织教师根据多年教学经验编写出了继电保护的习题集，还收集了相关电力企业的培训资料以及重点大学继电保护的学习资料。学生们通过做练习，加深了印象，使所学的知识得到了消化，具有针对性，同时电力系被广西电网公司录取人数几乎年年省内第一，就证明了这份习题集的重要性，而且扩大了学院的知名度。

三、全程管理，全面考核，改革期末考试方式

“供电系统继电保护”课程的最终成绩由几个部分组成，其中学生的平时考核成绩、素质成绩最为重要，期末考试成绩所占的比例为40%，这就要求学生必须在整个学期勤奋学习，表现良好，拿到平时成绩，而不会因为期末考试的不理想影响到整个课程的成绩。但传统的期末考试的形式不利于学生对知识的理解，学生会为了期末考试而死记硬背，知识得不到巩固和消化，同时学生的身心因为应付考试而感到疲倦和劳累，因此学生对枯燥理论就会充满厌倦和畏惧，不利于调动学生的积极性。

在学习和借鉴国内国外优秀大学的考试方式之后，认为开卷或者半开卷的考试方式更有利于教育教学水平的提高，因此允许学生带课本或者一些学习资料进入考场，充分调动了学生的积极性，缓解了学生的学习压力。但是还存在一些不足之处要得到改进，比如教材内容要适时修改或增删；实训基地的培养计划落后问题、教学设备维护困难问题以及具有企业经验的教师数量不足的问题都将是下一步需要解决的问题。

参考文献：

[1]李晶，路文梅.供电系统继电保护[M].北京：中国电力出版社，2008.

[2]贺家李，张从矩.电力系统继电保护原理[M].北京：中国电力出版社，2004.

[3]张保会，尹项根.电力系统继电保护[M].北京：中国电力出版社，2009.

[4]王铁红，张炳达，沈捷.继电保护培训仿真系统[J].继电器，2008，（3）.

[5]朴仁淑，孙晶艳，岳淑玲，等.德国行动导向教学法探析[J].长春理工大学学报，2010，（10）.

[6]霍兰茹.高职“继电保护”课程教学改革与研究[J].中国电力教育，2012，（9）.

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关键词：继电保护，整定计算

1. 继电保护整定计算的特点

继电保护整定计算工作是继电保护系统的重要组成部分。它要求从事该工作的人员既要有强烈的责任心，又要有扎实的电力系统基础知识和继电保护系统理论知识。

电力系统的飞速发展给继电保护系统提出了越来越高的要求，而电子技术、计算机技术和通讯技术的飞速发展又给继电保护系统注入了新的活力。整定计算工作也应适应继电保护的发展需要，研究新方法，解决新问题。从事继电保护整定计算的人员必须熟悉微机型继电保护装置的硬件、软件。

2. 对继电保护整定计算的要求

由于继电保护整定计算工作不能独立于继电保护之外，所以整定计算也必须满足“四性”的要求。即“可靠性”“选择性”“快速性”和“灵敏性”。这“四性”既相辅相成、相互统一，又相互制约、互相矛盾。继电保护整定计算在完成“四性”的要求时，必须统筹考虑，不能片面强调一项而忽视另一项，以致“顾此失彼”。

3. 继电保护整定计算的任务

笔者认为继电保护整定计算的主要任务有以下三项：

3.1 确定保护方案。目前，市场上定型的微机保护产品往往是保护装置的生产厂家为了满足不同客户的需要，配置了功能十分齐全的保护功能块。我们整定计算人员就应根据我们地区电网的实际情况，根据我们的变压器特点来决定用该套变压器保护中的哪个功能块，用哪个功能块来完成哪项功能。在继电保护还未发展到微机保护时期，这一工作是由保护装置的设计人员来做的，因为原来的保护装置是根据需要组屏的。随着计算机技术的不断发展，在微机保护中增加一个或几个功能非常容易实现，所以微机保护装置功能做得非常完善，但是并不是保护装置中的每一项功能我们在实际工作中都必须应用，这就要求我们整定计算人员根据情况有所取舍。

3.2 确定各保护功能之间的配合关系。保护方案确定以后，我们还必须确定各保护功能之间的配合关系。其中包含了两个方面的意义：

3.2.1 装置内部各功能单位之间的配合关系。在由几个电气量组成的一套保护装置内部，各元件的作用不同，其灵敏度和选择性要求也不相同。对于主要元件的要求是既要保证选择性又要保证灵敏性，而作为辅助元件则只要求有足够的灵敏性，并不要求有选择性。在整定配合上，要求辅助元件的灵敏度要高于主要元件的灵敏度。辅助元件在保护构成中，按作用分为以下三种：①判别作用。为了保护的选择性而装设的。如方向过流保护中的方向元件。②闭锁作用。为了防止正常负荷下的误动而装设的。如母差保护中的电压闭锁元件。③起动作用。为了在故障情况下，将整套保护起动起来进行工作而装设的。

当继电保护装置还处于采集模拟电气量阶段时，上述元件往往由一个个独立的硬件实现，而目前微机保护装置反映的是离散化的数字量，以上功能均由软件实现。虽然，微机保护装置中各元件的意义与过去不尽相同，但它们所起的作用却无本质上的区别。

继电保护整定计算人员必须认真分析各功能块的动作特性，各功能块之间的逻辑关系，并结合被保护设备的故障特征来综合进行考虑，确定保护装置内部各功能块之间的配合关系，并以整定值的形式将配合关系实现。

3.2.2 装置之间的协调配合关系。这也就是我们一般意义上的继电保护整定计算需要做的工作。通过短路电流计算，将某一保护装置与相邻的保护装置在灵敏度与动作时间两方面相配合，从而保证选择性。即当电力系统发生故障时，故障线路的保护必须比上一级相邻线路更灵敏，动作更快，两者缺一不可。若要提高灵敏度就要延长动作时间；若要提高动作速度就要限制其灵敏度，这实际上是在遵循反时限的原则。

随着电网规模的不断扩大，特别是现代超高压电网要求保护装置不但要做到不“误动”更要做到不“拒动”。要达到继电保护“四性”的要求，不应由一套保护来完成的。就一套保护而言，它并不能完全具备“四性”的要求，而必须由一个保护系统来完成。我们在进行整定计算时，必须树立“系统保护”的概念，多角度、全过程地考虑各个功能块之间的配合关系。

3.3 保护方案的准确表述。编制继电保护整定计算方案及给出保护定值并不是整定计算工作的最终目的，整定计算工作的最终目的在于通过保护定值使得继电保护装置在系统故障或异常状态下能按预定的行为进行动作，从而保证电网的稳定运行、将被保护设备的损害降至最低以及缩小停电范围。因此，在确定好了保护方案及各保护功能的配合关系后，如何将保护方案准确的表述也是整定计算工作者的一项十分重要的工作。

这其中除了包括编制整定计算方案和给出继电保护定值，还有一项就是编制运行规定。整定计算工作者往往十分重视前两项工作，而忽视编制运行规定。需知，用准确的语言告诉运行人员某个保护功能块在什么情况下用，做什么用，这也是十分重要的。

4. 整定计算的危险点分析

笔者认为继电保护整定计算工作中有以下几个危险点，现分析如下：

4.1 系统建模。一个符合电网实际的、描述完整、正确无误的电网数据模型，是一切计算的基础。目前广东电网普遍应用的北京中恒博瑞Relay2005是一个通用性和实用性非常强的软件平台，利用对Relay2005的二次开发，我们可以完成继电保护计算及管理的大部分工作。对于日常的整定计算工作不需要我们去重新开发软和构建网络扑连接，只需要我们把每一项基础数据搞准确，严格按《3～110kV 电网继电保护装置运行整定规程》上的要求进行电气设备的实测，并正确的将数据填充到Relay2005中，就能够做到建立一个完整的符合电网实际的数据模型。但是，在实际工作中，往往会有各种各样的原因使得我们的基础数据管理出现漏洞。所以，我认为电网基础数据管理这一环节是继电保护整定计算工作的危险

点。

4.2 故障计算。短路电流计算是整定计算工作中非常重要的基础性工作，它的正确与否决定着整定计算的正确与否。而短路电流计算的正确与否又取决于合理地选择运行方式和变压器的接地方式。

合理地选择运行方式是改善保护效果，充分发挥保护系统功能的关键之一。但选择运行方式应与运行方式部门进行充分沟通，考虑各方面的因素才能决定。

变压器的接地方式是由继电保护整定计算人员来确定的。合理地选择变压器的接地方式可以改善接地保护的配合关系，充分发挥零序保护的作用。由于接地故障时零序电流分布的比例关系，只与零序等值网络状况有关，与正、负序等值网络的变化无关。零序等值网络中，尤以中性点接地变压器的增减对零序电流分布关系影响最大。因此，合理地选择变压器的接地方式应尽可能保持零序等值网络稳定。

在进行故障计算时我们还应注意以下两点：①就是我们假设电网的三相系统完全对称。若系统是不对称的，那么不能用对称分量法来分析化简，进行计算。②除了母线故障和线路出口故障外，故障点的电流、电压量与保护安装处感受到的电流、电压量是不同的。我们分析的是保护安装处的电气量的变化规律。

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一、继电保护定值整定工作（10kV及以下）

**年*月至**年担负分公司10kV配电线路（含电容器）、10kV用户站继电保护定值整定工作，从开展工作以来建立了继电保护整定档案资料，如系统阻抗表、分线路阻抗图、系统站定值单汇总（分线路）用户站定值单汇总（分线路），并将定值单用微机打印以规范管理，还包括各重新整定定值的计算依据和计算过程，形成较为完善的定值整定计算的管理资料。完成了新建贯庄35kV变电站出线定值整定工作和审核工作。未出现误整定现象，且通过对系统短路容量的计算为配电线路开关等设备的选择提供了依据。**年底由于机构设置变化，指导初级技术人员开展定值整定工作并顺利完成工作交接。

二、线损专业管理工作

**年至**年*月，主要开展了以下工作：完成了线损统计计算的微机化工作，应用线损计算统计程序输入表码，自动生成线损报表，并对母线平衡加以分析，主持完成理论线损计算工作，利用理论线损计算程序，准备线损参数图，编制线损拓补网络节点，输入微机，完成35kV、10kV线路理论线损计算工作，为线损分析、降损技术措施的采用提供了理论依据，编制“九五”降损规划，96-98各年度降损实施计划，月度、季度、年度的线损分析，积极采取技术措施降低线损，完成贯庄、大毕庄等35kV站10kV电容器投入工作，完成迂回线路、过负荷、供电半径大、小导线等线路的切改、改造工作。

三、电网规划的编制工作

**年*月至**年**月，本着电网规划编制原则、市区概况、市区经济发展论述、电网现状、电网存在问题、依据经济发展状况负荷预测、35kV及以上电网发展规划、10kV配网规划、投资估算、预期社会经济效益、2010年远景设想等几大部分。为电网的建设与改造提供了依据，较好地完成了电网的建设与改造工作。

四、电网建设与改造工作

在工作中逐步熟悉设备和工作程序，完成工程项目的立项、编制变电站建设及输电线路改造的可行性报告，参与变电站委托设计，参加设计审核工作，参加工程质量验收及资料整理工作，制定工程网络计划图，工程流程图，所有建设改造工程均质量合格，提高了供电能力，满足经济运行的需要，降低线损，提高供电可靠性和电能质量，满足了经济发展对电力的要求，取得了较好的经济和社会效益。

五、专业运行管理

参加制定专业管理制度，包括内容是：供电设备检修管理制度；技改、大修工程管理办法；固定资产管理办法实施细则；供电设备缺陷管理制度；运行分析制度；外委工程管理规定；生产例会制度；线路和变电站检修检查制度；科技进步及合理化建议管理制度；计算机管理办法、计算机系统操作规程。技术监督管理与考核实施细则；主持制定供电营业所配电管理基本制度汇编。

参加制定生产管理标准，内容是：电压和无功管理标准；线损管理标准；经济活动分析管理标准；设备全过程管理标准；主持制定专业管理责任制：线路运行专业工作管理网及各级人员责任制；变压器专业工作管理网及各级人员责任制；防污闪工作管理责任制；防雷工作管理责任制；电缆运行专业工作管理网及各级人员责任制；变压器反措实施细则。主持制定工程建设项目法人（经理）负责制实施细则及管理办法；城乡电网改造工程招投标管理办法（试行）；城乡电网改造工程质量管理暂行办法等，积极开展季节性工作，安排布置年度的重要节日保电工作、重大政治活动保电安排、防汛渡夏工作，各季节反污工作安排，这些工作的开展，有力地促进了电网安全稳定运行。

六、科技管理工作

1、**年至今，在工作中尽可能采用计算机应用于管理工作之中，提高工作效率和管理水平。1、应用固定资产统计应用程序，完成全局固定资产输机工作，完成固定资产的新增、变更、报废、计提折旧等项工作。

2、应用**市技改统计程序完成技术改造（含重措、一般技措项目）的统计分析工作。

4、完成配电线路加装自动重合器的试点工作，形成故障的自动判断障离，提高了供电可靠性，为配电线路自动化进行了有益尝试。

继电保护是电网静静的哨兵，肩负着保护电网安全稳定运行的重任。2009年，在繁重的生产任务面前，继保班能够紧紧环绕着以“人本至上，安全工作在基层”的原则。不断优化安全流程，细化安全管理，保质保量地完成了年度各项安全生产任务。同时，在活动过程中着力于培育长效的安全文化，以“安全、健康、快乐”为长期目标，努力加强队伍建设、制度建设，不断推进现场工作和班组管理的标准化、规范化、信息化，不断提高员工安全素质和安全责任感，谒力营造良好的安全氛围。

人是安全生产的第一要素，一批具有技术过硬、作风优良的专业人才是一线生产班组安全生产的前提和保障。继电保护工作具有理论性强、技术含量高、现场工作环境复杂、危险性大、人才培养周期长等特点。针对这一工作特点，继保班结合班员工作岗位变动频繁、新人多的实际情况，从抓培训入手，不断提高班组员工的素质，确保班组安全生产。

在变电站新建和综合自动化改造中，验收工作是严格把守工程质量的大门，是电网、变电站安全稳定运行的重要闸口，继电保护二次验收是整体工程验收中的重头戏。最近几年，同行业中已经发生多起由于没有把好验收关而导致的电网或设备事故。为严格把住验收关，继保班制定并不断完善了《继电保护规范化验收文档》；并从安全生产大局出发，针对工作中发现的各类安全隐患，先后编制出了《继电保护公共部分验收规范》、《关于综合自动化变电站改造及新建工程设计及施工建议》等十几个工作规范、建议，确保电网和设备的安全稳定运行。

总之，在这几年来的专业技术工作中，自己利用所学的专业技术知识在生产实践中做了一些实际工作，具备了一定的技术工作能力，但是仍存在着一些不足，在今后的工作中，自己要加强学习、克服缺点，力争自己专业技术水平能够不断提高。

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论文关键词：培训；基层；安全；技术

一、安全培训的重要意义

开课时教师首先讲到，举办电力系统第一线员工安全生产基层学习班非常必要；通过讲课和大家的发言讨论，不仅使决策层领导能够了解底层，而且基层人员也能够学到很多安全生产技术知识，形成企业员工个个学技术、人人讲安全的自我负责风气，从而提高大家的安全思想意识，确保电力安全生产。这是学习班的主要目的。

电网安全是电力系统一切工作的基础，是保证电力生产可持续发展的一种必要的手段。在坚持“安全第一、预防为主、综合治理”方针政策的前提下，强化“全员、全面、全过程、全方位”的安全监督与管理很有必要。在开展“反违章”活动、排查电网不安全隐患、执行反事故斗争措施和完善突发性事件实施预案的时候，也要深刻意识到存在的不安全因素。在进行治理专项行动中注意找死角、找空白，把不安全隐患消灭在萌芽状态之中是头等大事。通过老师的授课和学员们争先恐后的发言讨论，大家一致认为在学习班受益非浅。

二、安全培训的现况分析

随着电网建设的加快，电网建设改造、大修项目的增多，工程完成周期缩短。要保质保量而又安全地完成这些任务是一件很不容易的事。而这些项目的完成，对满足成网需求和地方经济的发展都具有很好的促进作用。

从大家的讨论发言中可以知道，各电业局的继电保护调试班一般都承担着从10kV～220kV或更高电压等级的各个变电站的年检预试、日常维护、缺陷处理、事故抢险和新建安装、技改、设备大修及用户的一些临时性工作，工作任务十分繁重。如某电业局继电保护班目前管辖着40余座变电站，而完成这些变电站工作的继电保护专业人员却只有10人，新手多而能独立工作的人少，组成3个作业小组就很困难，却担负着电力系统继电保护的所属工作。其继电保护的设备种类繁多，有电磁式的、晶体管式的、有集成电路的、有微机保护的。变电站有的离200多公里，而且较多变电站还建在山区，有的还在山顶上，地处群山峻岭的大山之中，极易受到山体滑坡倒杆断线和雷电等自然灾害的危害，造成维护工作量的大量增加。

由此看来，结合继电保护调试班在年检预试、日常维护、缺陷处理和安装调试等方面的实际情况，归纳起来一般存在六个方面的问题。

（1）人员紧张，结构不合理，难以确定合适的现场工作负责人。

（2）安装任务繁重，人员疲劳过度，一般礼拜天得不到休息。

（3）试验设备老旧，跟不上保护装置更新换代速度，要获得准确的实验数据费时太多。

（4）标准化作业不具体，有流于形式的现象。

（5）违章现象时有发生。

（6）危险点分析不到位，安全工作存在隐患。

三、对不安全因素所采取的防范措施

通过大家对现况的分析讨论，结合电网建设对安全的要求，找出了现状和工作中可能发生安全隐患的一些因素并对这些因素进行思考。

1.人员紧张，结构不合理，难以确定合格的工作负责人

新手多，一遇事故抢修，临时组建的作业班组难以保证人员素质，这是造成不安全生产的因素之一。众所周知，当人员紧张的时候，找不出与技术等级相适应的人来担任工作票，就会造成临时组建的工作小组结构不合理，使工作监护错位，为安全生产埋下隐患。

防范措施：避免多开工作点，使新老人员合理搭配在作业班小组之中。要克服从业人员结构紧张、不合理的现状，除了适当增加人员以外，也要保持人员稳定，不要随便调离岗位，还必须加强班组基层人员培训工作，多办电力专业技术培训班。奖励能者为师传帮带，鼓励班组成员自学成才。尽快地使每个人都具备相关的专业知识和技能，在工作现场才能开展有效的监护工作。在班组组成人员新手多、对运行设备的原理、构造、规格、型号不了解及对系统运行方式不熟悉、业务专业技术水平低的情况下，就是大讲特讲安全，要做到安全生产也是有困难的。需要多办班组基层培训班，鼓励大家努力学习电力系统继电保护科学技术知识。专业技术水平提高了，遇事故抢修时临时组建的作业班组才是技术过硬的安全合格的抢修队伍。

2.安装任务繁重，人员过度疲劳，一般礼拜天得不到休息

繁重而时间紧的基建改造工作是导致工作人员疲劳的主要原因。当工作任务繁重、人员疲劳时，人们考虑的是怎样才能最快地完成工作任务，这时思维方式将会简单化，而不会去更多考虑包括安全在内的事，会使安全生产存在着极大的隐患。

防范措施：合理安排工作计划，优化工作程序，避免由于计划失误，造成工作集中在某一时段的现象。安排工作计划不但要考虑天气、温度，还要考虑人员的承受能力和思想情绪等。人员疲劳可以通过优化工作流程来减轻工作强度，合理安排工作时间，避免在高温、高湿、太阳暴晒或严寒天气下工作，缓解工作人员的疲劳，以免夏天热伤风、冬天重感冒等情况的发生。

3.实验设备陈旧，获得准确的试验结果费时太多

随着电网建设的飞速发展以及新技术、新工艺、新产品、新装置的不断涌现，对实验设备和手段提出了更高的要求，而试验设备陈旧、功能少、接线复杂、干扰严重、为获得准确数据需要反复测试。试验设备更新不及时就会造成对被试设备的状态不能正确判断，给系统安全经济的运行带来危害。

防范措施：功欲利其事，必先利其器。对老旧试验设备进行淘汰更新，及时升级换代，避免反复测试证实测试数据的正确性而浪费时间。对正在服役的试验仪表仪器要定期送去校验检查，并安排专人保管，对保管储存地点也要作相应要求，尽可能保证试验设备的精确度，延长试验设备的使用寿命。

4.标准化作业不具体，有流于形式的现象

标准化作业是工作中的一种强制性手段，目的是为了使工作人员能够对其工作内容、标准了解和掌握，是工作不出现错项漏项的一种保证体系，使工作人员在工作中知道什么工作需要做、工作规范和标准是什么。而实际工作中标准化的编制和执行有流于形式的现象，拿以前的作业卡来套来抄，也不管工作地点是否变化、设备型号是否相同、试验项目是否一致。在现场作业时也不依次作业，填写工作卡随意性很大，起不到标准化作业的根本作用。

防范措施：从思想上提高认识，不能把标准化作业视为工作的负担。从审查上杜绝形式主义，避免死搬硬套现象，严格要求结合现场实际。避免工作完后补填和凭想象填写工作卡的情况发生。要克服这种现象，这就给工作票填写人提出了更高的要求，一是要下苦工夫熟悉设备的工作原理、规格、型号及一、二次设备接线原理图；二是要熟悉现场的实际运行情况。只有通过刻苦的自学和深入现场认真的锻炼及学习培训班的培训来杜绝流于形式的现象。

5.违章现象时有发生

习惯性违章是工作中的一颗毒瘤，它的存在是安全生产的敌人。就其原因，习惯性违章是工作人员对安全要求漠视，认为不会出现安全事故，是畏难情绪和怕麻烦的思想在作祟。而这样的事情尽管天天讲，仍然天天有人犯。而犯犯错误的人认为是小题大作、故意找麻烦，这种思想的危害也是极大的。

防范措施：提高认识，强化思想教育，避免麻痹大意，严格依规程办事，使当事人从心底里认识到危害性，通过监督到位，引起足够的重视，避免此类事故的频繁发生。

6.危险点分析不到位

危险点的分析是指导工作人员在工作中避免发生安全事故的一种方法。很多工作人员认为自己很熟悉设备，不需要进行危险点分析。其实就没考虑到每个人对事物的看法不一样，重点不同往往就会忽视一些自己认为不重要的事情，就会出现一些盲点、死角、空白。而这些盲点、死角和空白往往是极其危险的不安全因素。

防范措施：危险点分析是件不容易的事，技术水平越高、分析越到位越容易落到实处。考虑问题时要全面分析可能出现的情况。严格认真的分析，找出危险点，从思想源头上避免形式主义。通过各式各样的学习班来提高基层班组成员的业务素质，使危险点不再成为工作中的危险。危险点的分析和防范不是一般人能胜任的。没有渊博的电气基础知识和丰富的工作实际经验是分析不出危险点、找不出防范措施的。安全靠技术，技术靠人才，技术靠培训和自学成才，安全要靠技术支撑。技术从何而来？从业余时间努力自学书本知识和现场实践经验及学习班培训而来。

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关键词：电气工程及其自动化;人才培养模式;课程体系

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）33-0038-02

为解决山东省高等学校面临的办学模式单一、同质化倾向明显、学科专业结构不能够适应经济社会发展等问题，山东省在地方高校中遴选了一批基础型、应用型和高素质技能型人才培养特色名校进行重点建设。山东理工大学（以下简称“我校”）入选了首批应用型特色名校立项建设单位，电气工程及其自动化专业是我校重点建设的专业之一。

根据我校的办学特色，以及电气工程及其自动化专业特点，设立的建设目标是立足山东半岛制造业和蓝黄经济区建设，面向全国城乡电网改造升级与智能电网发展，培养具有“基础厚、能力强、扎根基层、踏实肯干”的应用型人才。学校和学院从深化人才培养模式与课程体系改革，加强师资队伍建设，完善产学研合作体制机制，改善实验实训条件建设，增强社会服务能力，辐射带动专业群等6个方面对专业进行了建设。

一、专业基础及特色

我校电气工程及其自动化专业本专业前身为农业电气化专业，1977年开始招收本科生，1998年改为电气工程及其自动化。在30多年的发展历程中，始终以培养具有“基础厚、能力强、扎根基层、踏实肯干”的应用型人才为目标，积极服务于电力及其相关企业。本专业2007年被评为山东省特色专业，2009年被确定为国家级特色专业建设点;紧密围绕智能电网建设以及节能降耗等生产实际，形成了智能配电网自动化、输电线路暂态分析与保护、现代电气传动与节能技术、新能源发电及并网控制技术等特色优势方向。电气工程及其自动化专业所在的电气与电子工程学院现有4个本科专业，另外3个分别是自动化、电子信息工程、电子信息科学与技术。由于4个专业中既有“强电”专业，也有“弱电”专业，因此在发展和建设过程中，可以强弱结合，协调发展。

我国智能电网的迅速发展，加大了电力及其相关企业对电气工程及其自动化专业人才的需求。随着山东半岛制造业的蓬勃发展和山东“一蓝一黄”经济区建设的推进，城乡电力需求越来越大，城网、农网智能化改造升级陆续展开，对电力系统运行维护、设计开发、分析研究等人才需求越来越大。同时，相关企业对电气传动与节能、新能源开发利用等技术人才的需求日趋旺盛。因此需要紧密结合电力及其相关企业的人才需求，根据行业的动态发展，不断改革培养模式和课程体系，以实现学生知识、能力、素质协调发展。

二、人才培养模式建设思路及内涵

根据山东省特色名校的建设要求，以及我校的办学基础和特色，我校电气工程及其自动化专业的办学定位是应用型人才培养。在学校制订的“知识、能力、素质”三位一体的人才培养体系的大框架下，针对电气工程及其自动化领域的新发展、新要求，制订了“一强二弱，三融四化”的人才培养模式。

“一强”指电力系统强电知识和技能。主要学习电机、发电厂电气部分、高电压技术、电力系统分析、电力系统继电保护、电力电子等方面的知识和技能。

“二弱”指电力系统控制与通信两方面弱电知识和技能。其中在电力系统控制方面，主要学习计算机控制、电力系统微机保护、嵌入式系统、电气控制与PLC等方面的知识和技能;在电力系统通信方面，主要学习信号与系统、通信网络、无线通信、光纤通信等方面的知识和技能。

“三融”指企业技术人员融入师资队伍、学科前沿融入课堂教学、研究成果融入教学全程。其中企业专家融入师资队伍，指从企业聘请具有丰富工程实践经验的工程技术人员和管理人员担任兼职教师，举办讲座、指导毕业设计和实习，参与专业建设、课程开发和教研教改活动;学科前沿融入课堂教学，指将行业与产业发展形成的新知识、新成果、新技术引入课堂教学;研究成果融入教学全程，指将本专业在电力系统故障监测与定位、智能配电与用电、电气传动与节能、特种电机及其控制、分布式电源及其并网控制等方面的研究成果融入课堂教学和实践教学全程。

“四化”指课堂教学同步化、实践项目层次化、课程设计综合化、毕业设计实战化。其中，课堂教学同步化，指将数字电子技术、嵌入式系统基础等基础课实施“同步互动式”课堂教学改革，课堂教学与实践教学同步，教师与学生、学生与学生进行教学互动;实践项目层次化，指实践主要包括实验课程、电工电子实训和生产实习，实验课程由验证性加深过渡到综合性，由实验室过渡到实训中心，再由综合性发展到创新性，由实训中心过渡到创新实验室，分阶段分层次进行;课程设计综合化，指专业课程设计内容综合2门以上课程，3～4名学生设计一个题目，培养学生的创新意识和团队合作精神，为做好毕业设计打下良好的基础;毕业设计实战化，指毕业设计题目紧密联系科研课题或生产实际，实行一人一题，真题真做。

三、课程体系建设

课程体系建设是实现人才培养目标，实践培养模式的基础，在对电力行业及相关企业充分调研的基础上，结合我校自身特点和专业特色，紧密围绕智能电网建设、新能源开发与利用、厂矿企业节能降耗的发展需求，在专业课的设置上，构建“一强二弱，三融四化”课程体系，提出以精品课程体系建设为龙头，构建模块化培养框架，[1]在公共必修课、学科基础课和素质教育课的基础上，专业课由专业公共课、电力系统运行与控制、电力系统继电保护与自动化、电力电子及其应用4个方向模块构成，如表1所示。

表1 电气工程及其自动化专业课程体系

序

号 课程类别 课程名称 备注

1 专

业

课 强电课程 弱电课程 专

业

公

共

课

控制类 通信类

电机学

电力电子技术

电力系统分析

电气控制与PLC

高电压技术

电力系统电气部分设计

电力系统继电保护 自动控制原理

嵌入式系统基础

计算机控制技术

电气检测技术 信号与系统

现代通信原理

电力系统通信

电力系统安全分析

电力系统控制

学科前沿课（1） 学科前沿课（2） 电力系统运行与控制方向

电力系统微机保护原理与算法

电力系统自动化

学科前沿课（1） 学科前沿课（2） 电力系统继电保护与自动化方向

电力传动与控制系统

电力系统柔性输配电技术

学科前沿课（1） 学科前沿课（2） 电力电子及其应用方向

2 公共必修课 大学英语、计算机应用基础、C语言、基本原理、思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础、中国近现代史纲要、形势与政策、军事理论、体育、文献检索

3 学科基础课 高等数学、复变函数与积分变换、概率论与数理统计、线性代数、大学物理、工程制图、大学物理实验、电路、电磁场、模拟电子技术、数字电子技术

4 素质教育课 中国传统文化、大学生发展与职业规划、大学生就业指导、学科导论、经济学概论等

5 实践环节 入学教育及军训、社会实践、公益劳动、金工实习

电子工艺实训、电气工程实训、生产实习

模拟电子技术课程设计、数字电子技术课程设计、综合课程设计

毕业实践与毕业设计、毕业鉴定

提出对“嵌入式系统基础”“电机学”“电气控制与PLC”“发电厂电气部分”“电力系统自动化”“高电压技术”“电力系统继电保护”等专业核心课程按照省级精品课程标准进行建设;对实践性比较强的课程，如“电力系统安全分析与控制”“电力系统柔性输配电技术”“电力系统继电保护”“电力信息技术”等，开展校企共建，即按照企业工作流程、岗位技能和综合素质要求，确定课程结构、选择课程内容、开发专业教材、共同组织教学;先由学校的专业教师进行课程基础知识讲授，再由企业一线工程师进行实际项目的实战技巧讲解，并形成教学案例。

在培养计划的制订过程中，对专业课程教学内容进行了重新审视和更新，不求全和细，重视精和新，并且要求每门课程至少有3名教师可以讲授，制订了所有课程的教学大纲。在制订过程中充分注意了课程之间的衔接，剔除了后续课程中学生在其他课程中已经学习的内容，减少课程门数和课程内容的重复，实现了课程的重组和整合，提高了课程综合化程度。[1]

在教师教学过程中，鼓励教师进行先进教学方式改革。在山东省特色名校工程建设的资助下，学院通过硬件条件的建设，实现了“嵌入式系统基础”课程的“同步互动式”教学，即讲、学、练、考一体化的教学方式，取得了很好的教学效果，下一步将对“电气控制与PLC”等实践性强的课程进行“同步互动式”教学改革;另外，学院积极鼓励教师将科研成果向教学转化，改革教学内容，组织教学案例，对专业性很强的课程，如“电路系统自动化”“电力系统分析”等进行了“案例式教学”改革，[2，3]拓宽学生的视野;为了加强学生自主学习和创新能力的培养;鼓励教师进行“框架式”教学改革，打破传统的“教与学”课堂教学模式，在教学大纲和教师的引导下，让学生参与到课堂教学中来，并能自主创新的完成教学内容。

四、主要改革成果

第一，在“一强二弱，三融四化”人才培养模式的引领下，制订了电气工程及其自动化专业培养方案，对未来人才培养的培养目标、主干学科、课程体系、专业主干课程、主要实践环节及教学安排进行了规定，并进行了实施。培养方案中增加了实践性课程的比重，通过增加实验、实习、实训等环节的课时和科目，在保证质量的前提下，增强学生实践动手能力的培养，满足应用型人才的培养要求。

第二，通过“培养、引进、共享”的师资队伍建设措施，对人才队伍进行了建设，每年选派至少2名骨干教师到国内外知名高校访学，启动了青年教师素质提升工作，通过到知名高校助课、下企业锻炼、学历提升等渠道，对青年教师的教学和科研素质进行提升，同时每年至少聘任两名行业企业技术骨干担任兼职教师。

第三，对实验实训条件进行了建设，新建高电压技术实验室，110KV变电站仿真实验室，扩建了电力自动化综合实验室，使电气工程及其自动化专业的实验实训内容更加贴近行业及相关企业的生产实际。

第四，积极发挥已有精品课程的示范和引领作用，按照精品课程的标准建设了多门核心课程、校企共建课程和双语课程，形成高质量课程教学资源。

第五，通过电气工程及其自动化专业建设的带动作用，促进自动化、电子信息工程、电子信息科学与技术等专业的人才培养模式和课程体系改革，并且对3个专业的师资队伍建设、核心课程、实验实训条件等方面起到了很好辐射带动作用，带动了3个专业的发展。

参考文献：

[1]赵舵，冯晓云.电气工程及其自动化专业人才培养及课程改革的研究[J].电气电子教学学报，2008，（S1）：88-89.

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关键词：职业教育 电气自动化 教学方法

前言

对于职业学校来说，其核心工作在于人才培养，而人才培养的核心在于教学内容及其教学方法。在课程教学中我们始终贯彻以能力为本位的教育理念，体现以“学生为中心，教师为主导”的精神，提倡教与学并重，教师与学生要相互配合、促进，提高教学质量。电气自动化专业学生应掌握电气自动化技术专业的基础知识，具备从事本专业领域实际工作的职业能力和技能，具有较强的继续学习能力和创新能力，具有良好的职业道德、敬业精神和团队合作精神。在教学过程中，主要采用如下教学方法：

1、项目教学法

以实际应用为目的，通过师生共同完成教学项目而使学生获知识、能力的教学方法。其实施以小组为学习单位，步骤一般为：咨询、计划、决策、实施、检查、评估。项目教学法强调学生在学习过程中的主体地位，教师指导为辅，学生通过完成教学项目，能有效调动学习的积极性。如《微机远动技术》采用项目教学法，结合远动系统中实际工作过程，分析设计调度端、执行端的构成。

2、模拟教学法

模拟情境条件下进行实践操作训练的教学方法，模拟教学法通常在学生具备了一定的专业理论知识后，实践操作进行的。比如《可编程控制器》、《继电保护》采用模拟环境教学方法。在《可编程控制器》中，模拟电梯控制，模拟交通灯的控制过程。《继电保护》中模拟输电线路的电流保护过程。

3、示范教学法

在教学过程中，教师通过示范操作和讲解使学生获得知识、技能的教学方法。在示范教学中，教师对实践操作内容进行现场演示，一边操作，一边讲解，强调关键步骤和注意事项，使学生边做边学，理论与技能并重，较好地实现了师生互动，提高了学生的学习兴趣和学习效率。

4、启发式教学法

改变以教师“教”为中心的灌输式的传统教学模式，采用启发式教学方式，使学生成为课堂的主体，教师们在授课中注重与学生交流，经常提出问题，引导学生的思路。例如在“实用的断路器控制回路分析”中，我们首先对实用的断路器控制回路电路图构成进行分析，接着我们作假设：将断路器控制开关打到某某位置，引导学生分析电流的通路和产生现象，学生可以相互讨论。学生非常活跃，并积极举手发言。我们根据多位学生的发言后引导其他学生进行点评，最后老师进行归纳，顺利地完成了该知识点的教学，教学效果非常明显。

5、教学做一体教学法

把理论和实践有机地结合起来，达到学以致用的学习目的。提高学生分析问题，解决问题的能力，并加深对理论知识的理解。例如在讲到断路器辅助触点与主触点的关系时得知“带机械联动的断路器辅助触点受主触点的控制”，在教室里学生是很难想象他们之间的关系的，我们将内容搬到实训基地，让学生亲自操作，对断路器进行手动分、合闸，同时观察断路器进行分、合闸时联动机构的动作情况，学生一下就明白了断路器控制开关的操作方法以及断路器辅助触点与主触点之间的关系。这既降低了学生的学习难度，也提高了老师的教学效果。

6、分组讨论教学法

讨论式教学法是在课堂中教师给一个主题给学生讨论，教师在讨论的进行中要注意把握学生的动态，随时对学生在讨论过程中可能出现的问题进行讲解。同时，教师在课堂教学中实施讨论式教学方法时还要注意讨论的主题要难度适中，贴合学生生活实际，教师对讨论主题的确定必须是建立在深入理解教材和了解学生的基础和前提上。教师还要注意学生讨论的时间也要适中，不能过长，也不能过短，要随时了解学生的讨论进程。 讨论式教学不同于灌输式教学，它能够使得学生在讨论的过程中提高自身学习的积极性和主动性。

7、案例分析法

课程教学中我们还采用案例教学法，例举来自电力生产现场的实际事故案例，引导学生进行事故原因分析、电力作业的危险点分析，提出危险点控制措施，使学生深刻领会继电保护安装和调试过程中安全措施及重要性，增强了安全意识，同时提升了学生的分析问题、解决问题的能力。

8、探究式教学法

探究式教学的载体与核心是问题，学习活动是围绕问题展开的。探究式教学的出发点是设定需要解答的问题，这是进一步探究的起点。从教学的角度讲，教师需要根据教学目的和内容，精心考量，提出难度适度、逻辑合理的问题。

在探究教学中，教师是引导者，基本任务是启发诱导，学生是探究者，其主要任务是通过自己的探究，发现新事物。因此，必须正处理教师的“引”和学生的“探”的关系，做到既不放任自流，让学生漫无边际去探究，也不能过多牵引。

总结

电气自动化专业培养学生电气设备的安装、运行、维护或生产制造企业电气设备及控制系统安装、设计、调试，在实际教学中，主要采用了项目教学法、模拟教学法、示范教学法、启发式教学法、教学做一体教学法、分组讨论教学法、案例分析法、探究式教学法，在教学中，不同的教学科目，采用不同的教学方法，提高了学生的学习兴趣，提高了电气自动化专业的教学质量。

参考文献：

[1]张楚延.何谓职业教育[J].当代教育论坛（管理研究），2011年09期

[2]张东峰.职业教育课程改革之我见[J].职业技术，2011年07期

[3]杜利.我国职业教育发展的理论与实证研究[D].武汉理工大学，2008年