计算机网络工程方向范文

导语：如何才能写好一篇计算机网络工程方向，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：高职学院；计算机网络技术专业；课程体系建设

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2013）14-3277-03

1 专业课程体系建设思路

课程体系建设与改革是专业建设的核心，是高等教育教学最重要的基本建设任务之一，是保证人才培养质量的基础性工作。那么专业课程体系建设的思路就尤为重要，我们在开发本专业课程体系之前首先明确了专业课程体系建设思路：以市场需求为导向，通过大量企业走访，深入了解企业人才基本素质、专业技能以及数量需求，明确本专业学生的职业岗位群。然后针对职业岗位群进行深入解剖，从中提炼出人才培养质量要求。以适应人才培养质量要求为主要依据进行课程体系构建。通过聘请行业、企业专家组成专家咨询委员会对课程体系进行反复论证，开发出具有行业特色，符合高职实际的计算机网络技术专业（网络工程方向）课程体系。

2 计算机网络技术专业（网络工程方向）现状及前景

随着信息技术的飞速发展，尤其是全球信息网络化，当今社会的发展需要大量的从事网络系统的设计、安装、维护，网络软件开发、测试，网络管理及网络安全监测等方面的应用型技术人才。据中国互联网络信息中心统计，截至2012年12月底，我国网民规模达5.64亿，互联网普及率为42.1%。网络已经成为人们生活中不可或缺的获取信息的工具。

3 职业目标及岗位群分析

3.1明确职业目标

本专业以市场需求为导向，通过大量、长期的企业调研，了解企业人才基本素质、专业技能以及数量需求，最终将培养的毕业生的职业目标定位于面向信息系统的建设与管理的工作过程，该工作过程的流程如图1所示。

3.2 确定岗位群及核心技能要求

在完整的面向信息系统的建设与管理的工作过程包括了售前、售中和售后三大阶段，每个阶段对应的岗位群、岗位职责和所要求的核心技能有所不同，但有许多共性，具体如下。

3.2.1工作过程：售前阶段

工作岗位：售前工程师；售前技术支持；系统工程师。

岗位职责：跟踪和挖掘客户需求，完成方案编写、投标、产品选型、售前交流、售前测试、客户引导、产品演示等销售支持工作，协助项目经理协调管理客户关系。

核心技能：有较强的口语表达力、沟通协调能力、项目组织能力； 较强的网络方案规划、设计和方案撰写能力；熟悉国内外主流网络设备厂商产品的最新应用。

3.2.2工作过程：售中阶段

工作岗位：系统集成工程师；技术支持工程师；测试工程师。

岗位职责：制定合理的网络架构和网络解决方案；与客户进行良好的技术交流及研讨，解决客户提出的问题；完成系统集成项目中的设计、实施、测试、维护等工作。

核心技能：有较强实际动手能力；熟悉各类网络主流技术，精通国内外主流网络产品的配置、优化与测试；能熟练搭建主流服务器，并对数据库、服务器进行优化。

3.2.3工作过程：售后阶段

工作岗位：网络信息管理员；运维工程师；网络信息安全工程师。

岗位职责：及时对客户提供维护管理技术支持，并为客户提供相关培训；对网络监控进行分析为客户提供故障诊断和排除以及网络优化设计；分析评估安全漏洞，并制定相应安全管理策略。

核心技能：具有良好的文档撰写与培训能力；熟悉各类网络监控技术，具备网络故障的分析、判断、解决能力；熟悉主流网站开发技术，能对网站进行维护、更新、升级。

3.3人才培养质量要求

本专业的职业目标主要定位于每一岗位群中要求具有熟练专业技能及较高技术应用能力的高、中级职位。所开设的专业课程也是紧紧围绕着信息系统的建设与管理工作过程中需掌握的核心技能。

5 课程体系的重要支撑

1）建设一支高素质、高技能的教师队伍

无论是学生综合素质的提高，还是创新意识的培养，师资队伍建设和教师素质的提高应先行一步。因此有计划、有目的让教师进行相关培训，为教师创造对外交流的机会；鼓励教师成立工程团队，多做工程，多做项目，通过项目锻炼教师实践技能，这样才能造就一支真正适合高职特色的师资队伍。

2）深化产学研、为专业发展提供可靠依托

产学研结合要充分体现高等职业教育人才的定位，是推动高等职业教育教学改革的基础。按市场规律推进产学研的多赢局面，充分调动企业、行业参与人才培养、支持学校教育的积极性，使双方保持长期、稳定、健康的合作关系。

3）突出高职教育中实践环节的重要性

高职教育与本科教育很大的不同就是要突出学生的职业技能培养。要通过大量的实践环节强化学生实际动手能力，并在这些实践环节中高度重视职业道德培养，按行业标准组织项目实施。突出我国高职教育优势，为提高学生的就业质量提供强有力的支撑。

4）鼓励学生参加国际认证。

将行业认可度高的国际认证的配套课程引入到专业课程体系，鼓励学生参加CISCO、Microsoft等国际认证考试，通过大规模组织学生参加国际认证，一方面营造良好的学习氛围，培养学生的学习兴趣；另一方面提高学生的就业竞争力，保障学生的就业质量。

6 结束语

四川工程职业技术学院于2006年被教育部、财政部确定为全国首批（28所）国家示范性高职高专院校。我院的“1221”人才培养模式是中国高职教育近十多年摸索出来的一条适合中国国情的、具有中国特色的高等职业教育发展新模式、新路子。我们在“1221”人才培养模式的指导下，开发了本专业的专业课程体系，相信这篇文章对其他高职院校相关专业具有较强的借鉴作用。

参考文献：

[1] 李圣良.高职院校计算机网络技术专业教学体系改革探索[J].职业技术教育， 2006， 26（35）： 14-15.

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【关键词】信息技术 计算机 网络工程 建设

第三次科技革命为我们带来了计算机技术，该技术诞生短短的几十年时间里给人类社会带来了翻天覆地的变化，极大地改变了现代社会的生活与生产方式。尤其是进入新世纪以来，科学技术的发展可以说是日新月异，信息技术和计算机技术也得到了快速的发展与进步。现代社会对于计算机网络的依赖程度在逐步的加大，如何推进计算机网络工程建设已经受到了社会各界的广泛关注，越来越多的人对计算机网络工程建设产生了浓厚的兴趣，本文就是针对计算机网络工程建设的方法进行了系统的论述。

1 网络规划

进行计算机网络工程建设的第一步就是进行科学的网络建设规划，这是完成计算机网络工程建设的必要前提也是必要保障。在规划的过程中要对用户的需求分析与系统可行性分析进行科学的规划。计算机网络工程建设中网络规划对于网络的性能和分布情况都有着十分重要的影响，是计算机网络工程建设中十分重要的一个环节。

1.1 需求分析

需求分析就是对用户的实际需求进行系统全面的调查与分析。针对不同行业与不同单位，由于计算机在实际的工作中承担的任务不同，因此需求也各有不同，这是我们进行需求分析的根本原因。在进行需求分析的过程中应该对项目的各个层面进行系统完善的调研，做到没有遗漏，没有忽略，在充分调研的基础上给出科学的系统分析报告，只有这样才能为计算机网络工程建设的前期工作作出应有的贡献。

1.2 系统可行性分析

系统可行性分析是根据不同用户或者单位，结合其实际情况，对需要建立的计算机网络工程进行正确性与科学性的论证过程。在计算机网络工程建设的过程中进行可行性分析可以为我们的工程建设提供很多的具体指导。比如，通过可行性分析可以得知在具体的建设过程中传输方式的选择，具体是应该选用宽带传输还是基带传输；在通信类型方面，可以告诉我们应该进行怎样具体的操作；另外系统可行性分析还可以为网络建设中的通信容量、用户接口、传输速度、协议版本、服务器类型等方面提出具体的建议。由此可见在计算机网络工程建设的过程中必须充分的重视系统可行性分析，只有这样才能找到更加合理科学的方式。

2 网络设计

计算机网络工程建设的过程中最为核心的部分就是网络设计的过程，该过程要结合实际的情况，根据网络规划的相关建议和相关结论，设计出科学合理的网络结构，从而构建起整个的计算机网络工程。

2.1 网络设计的原则

计算机网络工程建设的目的就是为了更好的促进社会的发展，更好的完成相关的工作，因此在实际的建设过程中一定要遵照相关的规则。在实际的计算机网络工程建设中，一定要采用先进成熟的系统，保障网络工程的质量，这是计算机网络工程建设的基本原则。其次，要尽可能的节约成本，通过科学的比较和合理的规划，找到最优的设计方案和施工方案，在保证质量的前提下，尽量节约成本。最后，在网络设计的过程中要尽可能的采用比较先进的设计手段和设计思想，因为现代信息技术发展十分迅猛，更新换代很快，只有比较先进的设计思想才能尽可能的保证现阶段设计的网络的实用性。

2.2 网络体系的结构

网络系统的体系结构包括功能的分层及各层功能通信所遵守的协议，核心内容是决定应采用何种协议集合，当前一般较多选择TCP/IP网络通信协议。在设计时我们通常可以采取过渡和共存的策略，使之既能适应发展的潮流，又有最大限度地保护已有的网络投资。

3 网络的实施

3.1 网络建设工程的实施计划

在计算机网络工程进行实施之前，必须制定一个系统完善的实施计划，该技术应该针对该网络工程在具体的实施过程中的人员和经费进行详细的规划与安排。另外还应该将网络实施各个阶段的时间安排，人员安排，以及验收、维护、调试、运行等具体任务进行科学合理的计划，为网络的实施过程保驾护航。

3.2 网络设备到货验收、安装、调试

计算机网络工程在建设的过程中，要结合实施计划的相关安排，对设备进行调试，结合设备具体的实用说明进行专业的验收。之后由相关的技术人员对其进行安装，在安装的过程中一定要严格遵照安装说明。最后要对安装的设备进行仔细的调试，直至网络设备正常运行。

4 结论

随着时代的发展与科技的进步，现代社会对于计算机和网络的依赖程度在逐步加大，利用计算机网络可以帮助我们更简洁的完成更多的事情，极大地提高社会生产力。面对这样的情况，本文针对计算机网络工程建设进行了系统论述，提出了一些行之有效的措施，希望对我国计算机网络工程建设启动一定的指导作用。

参考文献

[1]部绍海.网络工程项目管理的工作分解与阶段性成果分析[J].硅谷，2008，（23）.

[2]王艳丽，阴国富.计算机网络工程实验优化探索[J].现代电子技术，2008，（13）.

作者简介

钱振宇（1985-）男，汉，广东省东莞市人。大学本科学历。助理工程师，现任组长。研究方向为信息系统管理，网络工程，硬件维护。

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在计算机网络使用的不同层次上，计算机网络系统工程的安全性和可靠性也不断被提高重视，如何提高新时期计算机网络信息工程的安全和可靠性问题研究具有重要意义。通过计算机网络设计准则的研究和探讨可以进一步为计算机网络设计的可靠性与相关建设问题提供意见，确保总体的计算机网络运行可靠性提高。

1 计算机网络概述

计算机信息技术发展过程中，计算机互联网技术属于计算机网络通信技术与通信技术结合的产品，通过数据信息系统的合理分布来发挥计算机独立功能的良好展现，通过网络软件的功能性完善来提高数据通信以及数据资源协同管理的水平。计算机网络的发展进步历史开始于20世纪40年代末期，当时第一代计算机网络开始面向社会投入使用，在20世纪50年代末期，出现了分组交换的网络系统应用技术，也就是传统的计算机网络初期版本。第三代计算机网络产生应用于20世纪70年代末期，80年代末期到90年代初期，整体的计算机网络应用开始逐步辉煌发展起来，在新世纪提出应用的综合性数字信息业务已经成为了第四代计算机网络信息应用技术，已经成为了计算机网络、电信服务网络以及广电网三网合一的发展。近几年来，计算机网络正在不断向可靠性较高和综合业务符合类别多元的方向发展。

在计算机网络技术应用发展的过程中，计算机局域网络开始成为了在20世纪70年代末期加快发展速度。计算机局域网络发展已经开始发展成为了一个或多个单位的计算机设备、工作站应用、数据信息处理以及语音通信应用发展相结合，同时，融入了控制检测设备以及安全连接设备，实现了计算机互联网的高可靠性和综合性业务发展的进步。在计算机网络进步发展的过程中，计算机网络的资源共享与信息交流速度不断提高。

2 计算机网络的可靠性设计准则

计算机网络的可靠性主要是指计算机网络在特定的环境或者外部条件下，限定固定时间来完成固定任务所表现出的具体能力及水平。具体分析可以发现，计算机网络的可靠性主要是通过一定的运行参数来衡量，应该在负载条件一定、操作方式固定、温度和适度都稳定的条件下，限定一定时间，对于计算机网络可以在较长的时间内实现通讯和功能及运行水平进行检测，计算机网络的实际操作和应用可靠性可以直接反映出计算机网络总体结构的支持性能力，统筹概括出计算机网络在计算机设计、计算机网络规划以及计算机运行的重要参数。计算机网络的可靠性受到网络设备的影响，所以，网络设备的实际质量问题与性能问题会直接对计算机网络的可靠性产生影响。计算机网络的实际可靠性是对计算机网络系统可靠性产生影响的重要因素。此外，网络设备的影响需要传输交换设备参与其中，传输交换设备的可靠性是整体计算机网络可靠性保证的重要基础。

3 计算机网络工程安全对策

计算机网络属于单位信息计算系统中最为基础和关键的部分，同时也是数据语音信息传递的重要基础性通道，将会影响到用户在现代以及将来的一段时间内，单位的信息化发展水平和网络系统应用效果，同时，在设计应用发展的过程中，可以进一步提高整体计算机网系统的可靠性、经济性和合理性。计算机网络如果从系统角度进行划分可以综合划分为计算机硬件系统和计算机软件系统，硬件系统部分属于计算机网络的关键系统部分，综合包含了主机的子系统。网络数据信息的备份系统、接口电路系统以及通信网络系统，主机的子系统属于整体计算机网络系统的综合计算和运行核心，同时也是数据储存的应用中心，属于总体网络的可靠性分析中心。计算机网络的软件系统属于网络管理应用的子系统和防火墙子系统。其中，防火墙的子系统已经成为了网络总体系统的重要可靠性保证。

如果采取技术手段来对整体网络工程进行安全防护，第一步需要建立起计算机系统的网络工程安全评价机制，通过系统工具的运用来进行计算机网工程漏洞检测。计算机网络漏洞扫描首先可以实现计算机系统薄弱环节检测。在计算机网络工程定期安全评估的过程中，应该综合考虑好计算网络的系统发展的薄弱环节，定期的安全评估和检测每一阶段的计算机安全状况，对于计算机的总体工程安全维护至关重要。在网络安全控制的过程中，可以综合利用网络入侵检测技术和网络安全扫描技术。通过网络入侵检测技术应用可以有效加大对防火墙技术的补充，从而提升防火墙的防护效果和实际反应能力，从而保证网络内部和网络外部的网络威胁性因素进行有效预知，通过防护措施的实施来实现整体网络技术安全性的有效提高。

4 结语

综上所述，计算机网络已经成为了国际公认的主流技术，同时成为了国家现代化建设进步和发展的重要技术基础，在企业信息的发展建设中也发挥了重要作用。同时可靠性已经成为了现代化网络信息技术发展的的重要要求和基础，通过对工程实践方案分析可以发现总结设计准则，同时可以构建起可靠性较高的计算机网络信息技术，保证网络运行发展不受控制，进一步减少线路网络中断以及其他类别故障原因所导致运行问题，避免计算机网络因为故障影响陷入瘫痪，同时增强计算机网络可靠性发展水平，深入探究整体网络运行方法，促进我国的计算机网络设计水平的进步和提高。

参考文献

[1]蒋伟.计算机网络工程安全问题及其对策[J].网络安全技术与应用，2014，No.16408：159-160.

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【关键词】网络技术;职业岗位能力

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6009（2015）24-0072-03

【作者简介】段标，南京市玄武中等专业学校（江苏南京，210042）高级讲师，南京市学科带头人，主要研究方向为计算机网络专业教学与专业建设。

一、计算机网络技术专业的岗位分布

随着移动通讯、大数据、云服务等技术的飞速发展，计算机网络技术的普及和应用得到了飞速发展，网络在潜移默化地改变着人们的生活方式，在为人们的工作、学习、生活、娱乐带来便利的同时，也为人们提供了数以亿万计的工作岗位。职业学校计算机网络技术专业的毕业生主要面向信息产业的网络设备生产、网络技术服务企业，以及国家机关和事业单位，要求能够胜任网络工程实施、网络工程管理、网络设备管理与维护、计算机网络与基本信息安全管理等岗位的工作，并具备从事网络工程技术相关方案规划与方案营销、网络设备产品销售、网络技术支持等岗位工作的基本能力。

二、计算机网络技术专业职业岗位能力

职业岗位能力通常可以划分为技术能力、方法能力和社会能力。其中，技术能力是其核心能力，可以通过相关核心课程教学进行训练培养;方法能力包括信息收集、评价和处理能力，新技术学习能力，灵活严密的思维能力等，方法能力是一个人的基本素质，需要在日常学习、工作中慢慢积累形成，是一个循序渐进的过程;社会能力主要包括职业道德、职业意识和职业态度等，社会能力是个人内涵提升的过程，与外部环境有着密切的关系。计算机网络技术专业职业技术能力如表2所示。

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关键词:计算机网络专业;网络工程;技能型;职业能力

网络工程是计算机网络专业的一个重要分支(专业方向),在一些学院甚至作为单独的专业开设,是近年来随着我国信息高速公路的加速建设孕育而生的新型专业,培养的人才主要为我国信息高速公路基础建设服务。

我院从2000年开始计算机网络专业建设,先后结合了省级教改试点专业、省级精品专业、国家示范高职重点专业等建设项目,进行了近十年的人才培养模式体系构建和实践,在网络工程岗位技能型人才职业能力培养上有了很扎实的研究基础,取得了很好的成效。下面就结合这十年来的建设经验谈点研究感悟。

1网络工程岗位职业能力培养现状

目前,随着全球网络技术应用的迅速发展,网络技术人才的需求猛增。据IDC预计,到2009年,高级网络专业人才的总短缺量约为39.6万人,比2006年的21万人有大幅度的上升。随着网络的作用越来越重要,此类人才短缺最终将会制约地区的经济发展[1]。

在这种需求趋势的推动下,多数理工类本科院校、高职院校都加大了该专业建设的力度,按照专业人才培养的层次,网络人才可分成三种类型[2],如图1所示。

1.1研究型人才职业能力培养

对研究型人才,主要培养针对网络技术标准、网络新技术、新产品等方面研究的创新人才。而网络工程注重实践应用,所以研究型大学不适合开设本专业。

1.2应用型人才职业能力培养

应用型本科及高职注重动手实践能力的培养,所以这类岗位人才的培养任务就落到应用型本科和高职院校头上。

应用型本科一般开设网络工程专业,而不是在计算机网络专业中分方向,他们培养的是新产品、新技术的推广者或网络技术新标准的应用先锋,是在整体上指导或设计网络工程实际项目的领导者,一般从事网络架构师、网络规划师、网络系统设计师、系统集成工程师、网络存储工程师、网络安全工程师、项目经理或技术主管等IT管理类和高级工程技术类工作[3]。

因此,应用型本科学院开设的网络工程专业对职业能力培养的要求很高,一方面要具有很扎实的理论知识;另一方面又要有很强的工程实践能力。这样的人才应该是信息化建设队伍中的绝对领军人物,也是最难培养的人才。由于应用型本科院校处于转型过渡时期(从研究型转为应用型),培养出的毕业生研究水平往往不如研究型大学,工程实践能力不如高职院校,处于两难的境地,正所谓“前有伏兵,后有追兵”。

1.3技能型人才职业能力培养

虽然在理论研究上远不如研究型大学和应用型本科,但是由于高职学院体制灵活、定位准确,往往围绕市场需求开设专业,培养出来的毕业生正是社会发展或缺的人才,因此成为信息化建设大军的主力,其中也不乏领军人物。

高职院校一般在计算机网络专业中设立网络工程岗位方向,培养的是网络工程项目的实施者,一般从事网络安装工程师、综合布线工程师、系统测试工程师、数据库管理员、系统管理员、网络管理员、服务器管理员等初、中级工程技术类工作。

我们对这类人才职业能力的培养要求并不高,一方面只需要他们具备够用的理论知识,另一方面重点培养他们在工程实践中的实际操作能力。这样培养出的毕业生具有很强的社会适应能力,一部分毕业生能够胜任与网络有关的中级职业岗位,如网络测试工程师、网络安装与调试师等;一部分毕业生能够胜任普通的网络管理员等初级职业岗位;少部分优秀毕业生甚至能够胜任网络规划师、网络设计师、技术主管等高级职业岗位,或继续深造。

2网络工程岗位职业能力结构分析

在上述初、中、高级职业岗位中,高职院校毕业生占据了绝对地位,是我国信息化基础建设的主力军。在培养网络工程岗位职业能力的过程中,最重要的环节就是非常注重学生实践能力的培养,高职院校凭借这个优势,为我国网络基础建设输送了大量人才。下面我将从三个维度分析网络工程岗位职业能力结构[2],如图2所示:

2.1功能维度

从功能维度分析,网络工程岗位职业能力结构(由低到高)可以分为网络工程施工、网络工程设计、网络应用开发、网络工程测试及工程项目管理五个层面。

在这五个层面上,我认为高职院校应当在网络工程施工和网络工程设计两个职业能力方面重点培养学生。为了使学生能够持续发展,其他层面可以适当在课程体系中有所体现,如某些专业课程内容作为了解层次讲授或以选修课等形式体现。

2.2技能维度

从技能维度分析,网络工程岗位职业能力结构(由低到高)可以分为基本技能、综合技能及创新技能三个技能层次。

高职院校培养的技能层次应当以基本技能为主,并结合岗位特点、技能拓展、职业态度和职业素养进行一定的综合技能培养,同时在课程学习中倡导创新技能的自我培养意识。

2.3技术维度

从技术维度分析,网络工程岗位职业能力结构(不分高低)由LAN/MAN/WAN、交换、路由、安全、无线等多方面技术能力组成。

对于应用型本科网络工程专业的学生来说,要熟练掌握甚至精通这些技术能力。而对于高职网络工程专业或岗位方向的学生而言,在各种技术能力的掌握程度上应有所侧重,有些技术能力需要熟练掌握,而有些只要基本掌握或了解就可以了。

3网络工程岗位职业能力培养策略

我院在计算机网络专业建设的十年中,始终贯彻工作岗位职业能力课程的原则(即通过深入企业调研,了解计算机网络技术专业人员所从事的工作,确定岗位职业能力,然后将能力分解到各课程),确定计算机网络技术课程要培养的能力。

根据前面职业能力结构的分析,结合我院计算机网络技术专业建设情况,我们将网络工程岗位方向的功能维度定位为网络工程设计与施工;技能维度定位为掌握基本技能的基础上有一定的综合技能;技术维度定位为掌握LAN、路由、交换及安全等方面的技术能力。

我院计算机网络专业网络工程岗位的职业能力培养策略如下。

3.1将职业能力培养引入课程体系

3.1.1以工作过程为导向,构建专业课程体系

通过市场调研,我们在专业教指委的指导下,根据本专业的培养目标和面向网络工程、网络管理、网站建设等工作岗位的要求,建设以工作过程为导向的课程体系结构。其中网络工程岗位的主要典型工作任务如下所示:

(1) 分析用户需求。

(2) 制订用户需求方案。

(3) 选择组网技术。

(4) 选择网络设备。

(5) 制定网络工程实施方案。

(6) 阅读网络施工图。

(7) 选择、测算布线材料。

(8) 准备施工工具。

(9) 布置线缆。

(10) 安装、测试模块。

(11) 安装、配置网络设备。

(12) 联调网络。

(13) 编写施工文档。

我们根据工作任务的特点和要求,将原有课程整合为以工作过程为基础,以工作任务为内容的项目课程。为全面强化学生的综合应用能力,我们在企业设置顶岗实习活动,学生在企业独立完成。为了学生持续发展的需要,我们还增设了多业务网络解决方案等综合性课程,按照网络工程技术的认知过程,将所有课程顺序化,构建实践主导型专业课程体系。

按照“教、学、做合一”的原则,我们利用校内生产性、仿真性实训基地和企业生产现场,开展以典型任务和案例为主线,理论教学与实践教学融合的教学活动。通过校企联合,企业全程参与人才培养,达到人才培养目标。

3.1.2以工作任务为主线,建设核心课程

(1)制订课程标准。通过与企业合作,聘请企业一线工程技术人员参与设计课程,参照Cisco、华为等业内龙头企业的IT认证中级标准,建立起项目化的专业人才技能水平评估标准,确定各门课程的评估标准。

(2) 设计教学模块。以岗位工作任务为主线,以完成工作任务所需的技能要求为指导,重新序化所学内容,精心设计教学模块,将技能和相关知识系统地结合起来。按照认知过程对核心课程进行教学模块设计。

(3) 改革教学方法。根据课程的技能培养目标和特征,探索适合于各类课程的教学方法,如项目教学法[4]、任务驱动教学法、“三明治”教学法,实行教、学、做合一的教学法和现场教学法等,以任务方式组织实施。

3.1.3以工学结合为目标,进行教材建设

以核心课程教材、精品课程教材建设为龙头,带动专业其他课程的教材建设。与行业、企业合作,共同开发以体现工作任务为主线的工学结合特色教材。

3.2将实验实训基地构建成职业能力培养基地

3.2.1将校内实训基地建成职业能力培养基地

以“校企共建,职业环境,服务社会”为指导思想,适应课程改革的需要,在现有实训条件的基础上,将校内实训基地建成能进行网络工程技能培训,拥有国际、国内知名品牌设备,具有真实职业环境,能应用网络最新技术、能整体承接网络工程服务项目,集教学、培训、技能鉴定和技术服务于一体的职业能力培养基地。

为了从组织和制度上保障校企合作,拟整合校内实训基地资源,在专业教研室的统一规划管理下,通过筑巢引凤、自创实体、承接工程项目扩大校内实训基地的规模和功能,为学生开展生产性实训提供保障。

3.2.2建立稳固的校外实习基地

巩固与网络工程企业的合作,同时依托行业,扩大校外实习基地的规模,新建多家稳定的校外实习基地,确保毕业生全部参加半年顶岗实习,形成企业、学校、学生三赢的合作模式。

加强对校外实习基地和顶岗实习工作的管理,制订校外实习基地的选择、评价和重新选择制度,完善校外实习基地的功能,与企业共同制定学生顶岗实习管理制度、兼职教师实习指导管理制度、顶岗实习教学组织管理制度等。

3.3引入行业标准,衡量职业能力培养尺度

参照Cisco认证、中国计算机技术与软件专业技术资格(水平)考试标准、Fluke认证标准等,建立本专业的课程标准和评价体系,使专业课程的教学过程和技能培训过程相互融合,课程过程考核与最终技能鉴定相结合。实行学生参与技能鉴定可取代对应课程考核的制度。我校毕业生获得中等以上职业资格证书的比例达100%,其中高级职业资格证书获取率达40%以上。

3.4将职业能力培养引入教学团队建设计划

依托行业,按照开放性和职业性的要求,通过“内培外引,校企互聘”等方式,建立起一支具有双师结构的职业能力较强的专业教学团队。通过顶岗实践、技能培训和企业在职锻炼等途径,培养出一支教学能力强、职业素质高、技艺精湛的具有双师素质的专任教师队伍。

学校重点培养网络工程方向的院级专业带头人、骨干教师,使本岗位方向“双师”素质教师的比例达90%以上;建立一支“稳定+动态”的兼职教师库,确保专业教师中的专职教师与兼职教师比例达到1∶1。

4结语

上述四方面的建设充分提高了学生在网络工程岗位职业能力培养的水平,培养的学生能够实现真正的“零距离”上岗,并具备拓展学习和深造的能力。

当然,由于网络工程岗位职业能力要求在不断变化,专业建设和人才培养需要一个发展与长期实践的过程,因此就更加需要专业教师根据社会需求,不断提高职业能力水平,为国家网络基础建设培养出更多优秀的网络工程人才。

参考文献:

[1] 思科资助IDC研究表明计算机网络人才短缺. (2006-11-07)[2009-08-30]. .cn/article/article. asp?id=52030&bid=4278.

[2] 施晓秋. 应用型人才培养的网络工程实践课程体系构建[J]. 中国大学教育,2008(12):35-37.

[3] 胡山泉,高守平,于芳. 应用型网络工程本科专业知识体系建设初探[J]. 计算机教育, 2009(12):88-89.

[4] 杜颖.虚拟项目教学法在网络工程专业教学中的应用[J]. 辽宁工业大学学报:社会科学版,2008,10(4):117-119.

Research of Professional Ability Cultivation of Computer Network Engineering Skill Talent

in Higher Professional Colleges

HUANG Han-wen1,2

(1.School of Computer and Communication, Hunan University, Changsha 410086, China; 2.Department of Information Engineering, Hunan Industry Polytechnic, Changsha 410208, China)

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【关键词】网络技术 专业建设 中等职业学校

自20世纪90年代中期以来，信息技术飞速发展，尤其是全球信息的网络化，网络已经成为信息社会的运行平台和实施载体，为社会进步带来了巨大动力，推动了经济建设迅猛的发展?全球信息网络化，必然需要大量的从事计算机网络系统的设计?安装?维护，网络软件开发?测试，网络管理及网络安全监测等方面的人才?

1.中等职业学校计算机网络技术专业岗位群的确立

中等职业教育的培养目标是：培养与社会主义现代化建设要求相适应，德智体美等全面发展，具有综合职业能力，在生产?服务?技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中级专门人才?高素质劳动者和中级专门人才量化到各中等职业学校学生的市场定位是各企业生产一线的技术工人?操作人员和初级技术及管理人员?所以，中等职业学校计算机网络专业学生的市场定位就是与网络技术相关的操作人员?施工人员?维护员?推广员等，具体到工作岗位主要有：网络施工员?网络管理与维护员?网站维护与推广员?网络方案及产品营销员等?要求较高的一些岗位群如：网站设计?网络程序设计与开发?网络方案设计?网络产品设计?网络技术培训等岗位，虽然有相当大的市场需求，但中职生的能力达不到要求，不能成为中职计算机网络专业学生的就业岗位群?

2.围绕岗位群确定专业方向并确定专业培养目标

在就业岗位群确定后，中等职业学校的计算机网络技术专业就可以围绕就业岗位群确定专业办学方向?根据中等职业学校计算机网络专业学生的市场定位情况可以确定其专业办学方向主要为：网络工程与网络管理方向?网站维护与推广?其中网络工程与网络管理方向主要定位于培养网络公司的网络施工员?网络方案业务员（售前经理）以及网络维护与管理员（或售后工程师）；网站维护与设计方向主要定位于网站数据维护人员?网站方案推广人员以及网站广告营销与制作人员等?

网络工程与网络管理与维护是目前中等职业学校计算机网络专业办学的主要方向，该方向主要培养学生具有一定的网络管理及应用能力?具有搭建和配置小型局域网的能力?具有计算机网络系统硬件规划?安装施工与连接?维护的能力及网络操作系统与应用程序的安装?配置与维护的能力?具有网络工程图纸绘制与读取能力等?

网站维护与推广方向是中职计算机网络专业最具成长性的专业方向，该方向主要培养学生具有信息网站的规划能力?静态网页和动态网页的制作能力?网页动画制作能力?网站推广与数据更新能力?网站图片与文字的处理能力等?

3.整合教学内容?重构核心课程体系

现在的中职办学是2+1模式，2年的学校学习，1年的企业顶岗实习就业，在校2年的时间里学生既要完成一定量的文化课的学习，又要完成专业技能的训练与培养，还要参与一定量的社会实践?既有专业技能的培养?又有人文素质的提升?这就要求专业核心课程的设置有很强的针对性，教学内容的整合是打破原有的课程体系与内容，重新根据市场的需求设置专业课程?

计算机网络技术专业作为计算机大类专业的分支，计算机的基本应用能力是中职生必备的基本技能，这些技能包括Office 办公软件的应用?工具软件的应用?必要的数据库知识与程序设计的知识（可使用自编教材）?计算机组装与维护的知识，相应的这些技能对应的课程作为该专业的基础课程，这些课程可以作为两个专业方向的公共基础课程?

根据中职生的就业岗位群分布情况来看，网络工程与网络管理专业方向核心的课程主要有：计算机网络基础（含Windows Server 2003）?网络工程图（Auto CAD）?网络布线与小型局域网搭建（综合布线与局域网组建）?局域网管理与安全技术（网络管理软件的使用）?网络配置与管理（交换机与路由器的配置）?

网站维护与推广方向的核心课程有美术基础?网页美工（将Photoshop的知识应用于网页设计中）?网页设计（以静态为主，含数据库与动态技术）?网页动画设计?网站维护与推广等?

4.加强双师型教师队伍建设，提高专业教师技能水平

双师型专业教师不仅要具有本专业扎实的理论知识和丰富的教学经验，而且必须具有较强的从事本专业实际工作的能力?现在中等职业学校普遍认可的“双师型”教师有两种类型：第一种是具备与本专业同系列的技术职称或岗位资格（技能）证书；第二种是虽没有取得实际工作领域专业技术职称，但具有了丰富实践工作经验专业技术领域技术人员到校任教且获得教师资格证书?第一种是属于证书型，第二种属于实践型?在实际教学中，学校更欢迎实践型双师型教师?但是由于多种原因，在职业学校中这种类型的专业教师中非常少，很多的企业优秀人才不能正常调入学校，职业学校纷纷通过两种渠道解决双师型教师不足的问题：聘请企业人员到校认教?将专业教师派到企业参与企业的技术工作?从长远角度来看，第二种方式是解决学校双师型师资不足问题的好的方法?

5.结束语

中等职业学校计算机网络技术专业建设是一项系统工程，是一个需要广大的计算机网络技术专业教师付出极大的热情与精力?不仅需要学校领导的高度重视，还需要教育行政与业务主管部门的高度重视，提供一定的物质基础作保证?师资的培养?设备的更新?实训空间的完善?价值取向的改变?教学理念的调整等等都需要有很好的支撑?我们相信大家的共同努力下，中等职业学校计算机网络技术专业一定能为社会培训大量的高素质?高技能?高水平的一线技术人才?

参考文献

[1] 王富荣.网络技术专业课程体系建设研究 [J]. 南通航运职业技术学院学报2011.12.

[2] 袁杰.网络技术专业课程体系构建与改革思路[J].九江职业技术学院学报2012.4.

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中图分类号：G642

0 引 言

对网络工程专业的学生来说，计算机网络技术是本专业最重要的基础课，其内容比较繁杂[1-2]，直接关系到后续课程，如网络安全、网络系统集成与管理、网络编程和网站开发等课程的学习效果[3-4]。作为网络工程专业的基础教学内容，需要安排较多的学习时间，才能将知识点讲清楚、讲透彻。

在多年的教学实践中，笔者发现安排两个学期来学习计算机网络中从底层到上层的知识较为合适，有利于学生充分理解网络的理论知识点，并有足够多的时间参与实验。当前主流的计算机网络教材主要围绕OSI七层模型与TCP/IP协议栈四层模型组合后的五层模型来讲述，比如谢希仁教授编写的《计算机网络（第六版）》。在使用该教材的过程中，笔者发现了一些问题，其中主要问题是教学内容的选择与课时的分配。

在教材提出的五层模型中，物理层涉及较多的通信网内容，知识点多且分散，但该部分并非计算机网络的核心点，可以不作为教学的重点。随着网络技术的推陈出新，数据链路层和网络层在内容上有较多变化：旧版教材中数据链路层和网络层包含的一些网络技术已被逐步淘汰，教材仅以PPP协议和以太网协议作为代表协议进行介绍；网络层也仅限于与IP协议相关的内容；运输层内容变化不大；应用层的一些非主流协议（如FTP、TELNET）也逐步减少了篇幅，同时引入了应用进程跨网络通信内容的介绍。在介绍完整体模型后，教材还引入网络安全、无线网络、通信网络等其他内容。

1 课程群结构

经过几年的教学尝试，笔者发现将计算机网络技术拆成几门课，以小型课程群的方式进行教学，获得的教学效果比较好。小型课程群包括计算机网络、计算机网络实验课程、互联网原理与应用、现代通信网概论。这4门课不仅涵盖了传统计算机网络的内容，还包含了一些主流的网络技术，同时能实现理论与实践的紧密结合。其中，计算机网络、互联网原理与应用在内容上完整地包含整个TCP/IP协议栈的内容，这部分是整个网络工程专业知识体系结构的基础，为学生后续学习网络编程、网站开发、网络安全、网络系统集成或管理奠定了坚实的基础。在内容分布上，计算机网络强调底层通信协议，互联网原理与应用强调对高层应用的理解和开发能力，现代通信网概论从横向角度对网络技术进行了?U展。计算机网络实验课程是计算机网络的配套实验课，将理论知识应用在实验中，加强了学生的应用能力。课程群的课程内容对培养“具有较强的网络工程专业知识和工作能力的高级专门人才”起到打基础、长内功的作用，其基石作用在专业培养中不可欠缺。

1.1 课程学时学分与内容分配

建设网络工程专业小型课程群的过程中，在学分设置上，计算机网络、计算机网络课程实验、互联网原理与应用属于专业核心课程，分别占4学分、0.5学分和3学分；现代通信网概论属于专业方向课程，占2学分；每个学分分配18个学时。在课程安排上，第4学期开设计算机网络、计算机网络课程实验，第5学期开设互联网原理与应用，第6学期开设现代通信网概论。

课程的具体内容分配如下：计算机网络讲述五层模型中的物理层、数据链路层、网络层中的IP协议、运输层；计算机网络实验课程在前者的基础上，完成5个验证性实验；互联网原理与应用除了讲述五层模型中的IP路由、应用层协议，还强调基于SOCKET API的网络编程、基于RPC和RMI的互联网应用开发，配合3个课程实验；现代通信网概论作为知识点的衔接课程，介绍当前或曾经出现过的通信网技术，比如通信网中的传送网、信令网、传统电话网、IP电话网、移动通信网、ATM、接入网技术等内容。

1.2 教材选定情况

在教材选择上，谢希仁教授编写的《计算机网络（第六版）》虽然对底层协议讲解较多，但应用层协议方面不够深入。Comer D E编写的《计算机网络与因特网（第六版）》对应用层协议介绍较多，但在章节安排上没有完全按自底向上的方式编排。Tanenbaum A S编写的经典巨著《计算机网络（第五版）》，对每部分都有详细介绍，但全书知识点太多，接近800页，不太适合作为师范院校的教材。

当前的解决方案为：计算机网络继续使用谢希仁教授编写的《计算机网络（第六版）》，但互联网原理与应用使用Comer D E编写的《计算机网络与因特网（第六版）》。对课本中不够详细的内容，应通过教学课件进行补充介绍。主讲教师在课堂上给出足够的解释，同时标注参考书籍和参考网页内容，让学生课后自行查阅。现代通信网概论使用杨武军副教授编写的《现代通信网概论》。计算机网络实验课程使用学院自行编写的实验讲义。

1.3 教学新形式

从课程群的内容可以看出，整个课程群其实围绕着“如何将信息从一台计算机传输到另一台计算机”这一问题逐步展开。重点内容体现在TCP/IP协议栈中的数据链路层、网络层、运输层和应用层的协议及相关技术。难点在于学生学完所有内容后，如何将这些知识有机地联系起来，完整地回答前面那个看似简单却十分复杂的问题。

为了让学生对问题和问题的答案有清晰的理解，在计算机网络的第一堂课中，任课教师抛出这个问题，然后让学生带着问题听课。教师每讲到一处知识点的时候，适时地将问题结合起来，提示学生当前知识点与问题的关系，该知识点解决了问题中哪个细节，从TCP/IP协议的底层一直到应用层，层层强化内容与问题的关系。在讲授现代通信网概论的时候，从横向角度扩展，向学生解释在不同环境下通信网络或计算机网络如何根据不同环境不断变化技术手段，进而解决这个最基本问题。

通过几年的教学尝试笔者发现，采用这种小型课程群组课的方法，结合现代多媒体教学手段和上机实验操作，学生能够较牢固地掌握这些课程的关键内容，并对网络工程的全局架构有一个整体认识，为学习其他专业课程打下良好基础。

2 ?n程群实验教学内容

作为理论的实践部分，计算机网络实验课程是网工专业的核心课程之一，其设计初衷是让学生有更多的动手机会，并在动手过程中提出问题，鼓励实验者自行寻找答案并进行理论解释，从而加深其对理论知识的理解。此门课程共包含5个实验，覆盖课程的主要理论知识，分别是以太网抓包实验及网线制作、小型局域网设计与VLAN配置、静态路由配置、ARP抓包及ARP欺骗设计、TCP协议的工作原理和分析。

互联网原理与应用课程中包含3个课程实验，与前者不同，实验是课程的一部分，不单独计学分。3个实验分别是SOCKET网络编程设计、应用层TELNET和FTP协议分析、应用层HTTP协议分析，要求学生完成一个网络编程程序和3个协议的抓包分析实验。

实验配备专门的网络工程实验室。实验室共有5个机架，每个机架安装2台二层交换机、1台三层交换机、4台路由器、4台电脑。在保证人手一机的前提下，每次能容纳20名学生完成一个批次的实验。

实验前，教师提供实验指导供学生预习，一些稍难的内容（比如机柜中网络环境的搭建、如何用PC机配置网络设备等）会在实验前进行简单讲解。实验过程中，主讲教师和2～3名研究生在现场辅助学生，解决学生在实验过程中遇到的问题。常见问题包括抓包软件无法捕获数据包、ARP欺骗实验无法实现欺骗、添加路由后网络无法连通等。对于遇到问题无法继续实验的学生，指导者会先进行原理分析，启发学生找到问题的根源，然后找出相应的解决方法。实验完成后，学生需要提交实验报告并分享自己的实验心得，重点分析实验中遇到的问题以及解决方法。

从实验过程和实验报告的结果来看，两门课程设计的实验内容对学生理解理论知识、识记关键内容效果明显。这些实验对学生深入理解报文格式、协议原理有很大的帮助，同时能激发学生的学习兴趣，使学生愿意动手“折腾”。

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关键词：技能大赛；综合性；实用性

全国及江苏省职业院校技能大赛中均有一项极为重要的赛事就是计算机网络与安全，其一定程度上能有效对高等职业院校计算机网络专业进行相应的检验，同时能很好地为高职计算机网络技术专业带来新的机遇以及挑战，在竞赛中如果取得更好的成绩，就能更好地鼓舞教师以及学生的教学热情和积极性，激发学生的自信心，同时为专业教育教学带来正面积极的影响。

一、技能大赛的特点

1.综合性相对较高

鼓励高职计算机网络技术专业学生参加技能大赛，能一定程度上激发学生的学习热情，而技能大赛本身的题目具有一定的综合性，并且其难度以及参数的精度相对于教学较为综合，其对参赛选手的基本素质、身心素质以及网络操作能力等相关的综合能力进行一定的考核。

2.实用性强

技能大赛本身的特点除了综合性强以外，还具有实用性强的特点，技能大赛往往由几部分组成，而这几部分都是作为一名合格的网络工程技术人员必备的基本素质，但是，在当今高职计算机网络技术专业中能很好地掌握这一技术的学生人数不多，换句话说，就是这些项目的设定都是符合社会需求以及社会发展需要的，其有着良好的引导学生明确就业方向的重要意义。

二、计算机网络技术专业教学现状

在现阶段的计算机网络技术专业教学中，并没有明确地同社会需求相接轨，而现今的企业对人才的需求要求越来越高，企业不仅要求学生有效掌握相关的网络操作技术，还要求学生具有良好的综合素质以及一定的团队合作意识等相关的企业素质，这要求计算机网络技术教学应当进行相关的改革，培养企业以及社会需要的人才，这样进一步表明应当加强校企间的合作，同时应当对学生提出更高的要求，同时，应当注重对所有教师职业能力的提升，从而更好地培养学生各方面的综合素质。

三、计算机网络技术专业改革

在对高职计算机网络技术专业进行相关的改革时，应当借鉴相关的优秀企业改革成功的经验，并且有效地通过探讨校企合作的相关方式以及组织学生积极地参与技能大赛等相关的有效方式来提升学生的综合水平以及综合技能。

例如，可以有效地改革集中实践教学环节，在进行相关的实践理论教学时应当要求学生能有效地将理论以及实践相结合，从而更好地使学生获得更多更好的综合素质以及基本的综合技能。高职计算机网络技术专业中培养网络操作人员的最终目的是有效为社会以及企业培养良好的网络管理员以及网络工程师，因此，在高职计算机网络技术教育教学中一个档次有效的调整程序设计以及工程素质相关训练的实践教学，增加网络工程实用能力的培养，从而更好地提升学生的综合素质。

综上所述，在计算机网络技术专业课程改革中，应当积极鼓励学生参加职业技能大赛，并以大赛表现突出的岗位职业能力作为参考标准，并且加强专业的核心技能，更好地提升专业教学的教学质量。

参考文献：

[1]颜远近.以技能竞赛引领中职计算机网络专业建设[J].中国科教创新导刊，2010（16）.

[2]李文，高健.职业技能大赛对高等职业教育的启发[J].职业时空，2010（4）.

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关键词:网络工程师;校企合作;认证

中图分类号:TP393文献标识码:A文章编号:1009-3044(2009)24-6940-02

College Courses on the Study of Network Engineers

LV Xiao-chang, DING Li, BAI Sheng

(Daqing Petroleum College of Applied Technology College Computer Center,Qinhuangdao 066004,China)

Abstract: University computer network construction is the national professional courses to develop the Internet an important part of the country directly determine the basis for the development of the Internet is strong. So how to improve the college computer network construction professional courses, each of our educators have to face. University computer network is a network of professional training of personnel, and network engineers as Internet designers, builders and defenders, is the Internet the most important aspect of nature, the network of colleges and universities is a network of professional engineers of the most important school. This article on the University network engineer curriculum training arrangements, training targets, the medium of instruction as well as the necessary experimental equipment and the environment carry out a thorough examination for colleges and universities hope to train engineers to provide reference and basis for the development of the Internet more and better training of personnel.

Key words:network engineer; school-enterprise cooperation; certification

中国的互联网络的发展从2000年开始,一直处于迅猛发展中。在中国互联网络信息中心CNNIC的《中国互联网络发展状况统计报告2009》中,可以看到2008年中国的IPV4增长率为34。0%,域名增长率为41.0%,网站增长率为91.4%,国际出口带宽增长率为73.6%,而互联网普及率达到22.6%,首次超过全球平均水平(21.9%),网民人数达到2.98亿人。由此可见,网络的发展前景是光明的,那么与网络息息相关的网络工程师更是有着无比光明的就业前景。根据51JOB,中华英才网等国内资料显示,每年全国各类企业对网络工程师的人才需求缺口在60万人左右,而实际需求远远大于这个数字,网络工程师不仅IT专业企业需要,广大的非IT企业也需要,就业前景是非常乐观的,同时网络工程师和其他一些专业比起来具有一些特点:工作起点高,发展空间大,职业寿命长,越老越吃香,性别无偏好,工作最稳定,不用频繁跳槽,前景年年好,薪水待遇高!

有鉴于此,各高校普遍设置计算机网络专业,为我国互联网络发展培养人才,而使学生能成为网络工程师,正是很多高校网络专业的培养目标。那么什么是网络工程师呢?如何成为网络工程师呢?

对网络工程师的详细设定,在网络发展比较健全的美国,通常又细分为:

网络工程师:对网络进行拓扑设计、综合布线设计、硬件设备(如:路由器、交换机、防火墙)的安装设置等等;

系统工程师:对网络操作系统(如:UNIX、Linux、Windows2000、Windows2003)的安装、设置与维护。

网络管理员:对现有网络进行日常的维护。

MIS工程师:信息系统管理工程师。

技术支持:负责对客户售前、售后的技术咨询进行解答。

技术型销售:对客户进行介绍设备时,能够详细的介绍设备功能、指标参数等信息。

而在我国,常见的是网络工程师像“万金油”一样,计算机的软件、系统或者是网络问题,都需要去解决。可见,我国现在对网络工程师的设定依然很笼统,还有很长的路要走。

高等学校,作为网络人才的教育主体,可谓任重道远。现在很多高校的计算机网络专业还只是徒有其表,只是简单的对学生进行网络基础知识的教学,没有与实际相联系,更多是与计算机软件和应用专业相冲突,无法体现出计算机网络专业所具有的方向特色,培养出来的学生只是停留在对网络的初步认知上,反而掌握更多的是软件编程方面的知识。下面,本文就计算机网络专业的主干知识――网络工程师课程所需条件,进行分析解说。

1 高校网络工程师课程的授课内容与培育对象

网络工程师应该掌握哪些方面的知识呢?有以下三方面知识是必不可少的:

1)操作系统:包括网络基础知识,硬件基础知识,TCP/IP,以及各种网络操作系统的安装,维护,设置(建立用户、组及管理,漫游配置用户、磁盘配额、打印管理、网络系统监视及备份、邮件系统,IIS、DNS、DHCP等服务,路由与远程访问、安全技术,防火墙和服务等等)。

2)网络安全技术:UDP、FTP、TELNET、SMTP、NetBIOS服务安全,加密技术,系统安全,IDS系统,网络安全防御。

3)网络硬件设备配置:

①基础部分:网络互连配置,硬件配置命令,网络环境管理的配置命令,交换机基本配置,VLAN技术,生成树和链路聚合技术,以及交换机上命名访问控制列表技术,路由器基本配置,静态路由及默认路由技术,动态路由协议RIP V1,PPP、NAT技术,路由器上的访问控制列表技术等;

②高级部分:交换机的集群管理,高级生成树技术,VRRP、组播技术,帧中继、RIPV2动态路由技术、OSPF路由技术、、路由备份、路由过滤、策略路由技术,远程拨号技术及无线技术,高级、专家级访问控制列表,端口镜像,防火墙高级技术等。

其中,第一和第二方面的知识倾向于理论的基础知识,实验环境一般构建在网络操作系统平台上,较容易实现,而第三方面是网络工程师培养的主要内容,更倾向于实验教学,所需要的实验环境搭建成本比较高。

高校里都有哪些专业的学生适合来进行网络工程师课程第三方面的学习呢?计算机的应用方面专业及电信方面的通信专业的学生可以学习基础部分的知识,而计算机网络专业的学生可以进行更高层次的学习。

2 高校网络工程师课程的授课方式

对于授课方式的设定,要以理论教学和实验教学相结合的方式,并侧重实验教学的方式。实验教学的学时设置要相对多一些,因为这门知识对动手能力要求很高,要求能熟练地使用各种命令,以达到实际工作环境所需要的认识问题和解决问题的能力。

并且,高校还可以与相关网络工程师认证单位合作,使学生在完成本门课程的同时,还可以得到认证企业的网络工程师的认证证书,使学生能够在学习知识的同时,得到更好的就业帮助。这对提升学生的学习积极性,有着巨大的推进作用。

3 实验环境的设置

对高校学生,进行网络工程师课程教学,不仅仅是学生对网络理论知识的掌握,还需要学生能够熟练的对网络设备进行实际的操作,所以,一个网络实验室是必不可少的。

这个实验室需要具备至少一组如下设备:

路由器(不少于3台)、核心或三层交换机(不少于2台)、二层交换机(不少于2台)、硬件防火墙(1台)、无线路由器(1台),如果条件允许,还可以配置带有语音模块的路由器等等高端设备,并且有适量的安装了超级终端软件的电脑,供学生实验配置使用。

4 总结与思考

随着国内信息化工作的迅速推进、互联网业的蓬勃发展及网络技术的日新月异,市场对网络工程师、网络管理员等技术人员的需求不断看涨。高校作为培养人才的摇篮,自然要紧跟步伐,不断完善计算机网络专业的设计与建设,使培养出来的学生能够适应市场的需要。那么,如何才能更好的培养网络人才,如何使学生顺利就业,如何完善网络工程师的课程建设就是我们高校教育者和管理者需要思考和总结的。通过我校近4年的计算机网络专业在网络工程师课程的建设,已经培养了大批准网络工程师,教学效果良好,取得了较满意的效果。

参考文献:

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论文摘要：教育管理者培养的人才必须具有扎实的自然科学基础、较好的人文社会科学基础和外语综合能力；能系统地掌握计算机网和通信网技术领域的基本理论、基本知识；更要培养师生获得计算机软硬件和网络与通信系统等基本技术 ，培养更多懂得计算机网络技术领域管理人才。

一、前言

如今社会快速发展，计算机的应用领域非常广泛，社会生产力也不断地发展，人们的生活方式也随之改变。在教育管理中，如何使师生员工的工作、学习和生活变得非常便捷、舒适和高效，更不必浪费大量的时间去图书馆查找资料，是一项必须解决的问题。显而易见，教育管理者必须培养全体师生员工懂得网络技术势在必行，例如，搜索网络便可查出自己所需要的大量重要信息和资料；在网络上你就可以看书、查未知领域的资料、听名校名师的精彩讲座等，不仅如此，还可以通过办公软件来处理一些日常事务，避免琐碎与繁杂。计算机网络管理已经成为人们生活、工作和学习的一部分，并时刻发挥着重要的作用。

二、教育管理者必须了解计算机领域，培养社会需求人才

了解计算机领域，是教育管理者必须掌握的。所谓计算机就是一种按事先存储的程序，自动，高速的对数据进行输入，处理，输出和存储的装置。一个计算机系统包括硬件和软件两大部分。计算机可以广泛的应用于科学计算，数据处理，实时控制，人工智能，计算机辅助和辅助教育，娱乐与游戏等领域。

在业余时间，对于计算机管理者，最好了解和学习一些基本课程。

主要课程如：电路原理、模拟电子技术、数字逻辑、数字分析、计算机原理、微型计算机技术、计算机系统结构、计算机网络、高级语言、汇编语言、数据结构、操作系统、计算方法、离散数学、概率统计、线性代数以及算法设计与分析等。

近年来，教育管理对人才的要求有：

1. 掌握计算机科学与技术的基本理论、基本知识和基本技能，特别是数据库，网络和多媒体技术；

2. 掌握计算机应用系统的分析和设计的基本方法；

3. 具有熟练地进行程序设计和开发计算机应用系统的基本能力和开发CAI软件的能力；

4. 具有创新意识、创新精神和良好的教师职业素养，具有从事计算机教学及教学研究的能力，熟悉教育法规，能够初步运用教育学和心理学的基本原理，具有善于与人合作共事的能力；

5. 了解计算机科学与技术的发展动态；

6. 掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有独立获取知识和信息的能力。

三、教育管理者必须了解计算机专业方向，培养复合型人才

计算机科学与技术是一门研究领域广阔的专业，下分多个学科方向。如网络工程、数字媒体技术、计算机控制、人工智能、软件工程等等。作为教育管理者，必须洞察当前计算机迅速发展的方向：网络工程和数字媒体技术，在当前教育管理中显得尤为突出。

——网络工程

网络工程就是以计算机网络系统、数字通信系统、网络通信技术和计算机技术为基础的一门学科。它的主要内容是总结、研究和网络设计、实施和维护有关的概念和客观规律。该学科方向有其明显的特征，首先是有非常明确的网络建设目标，在工程开始之前就必须确定。然后，工程有详细的规划和正规的依据。例如国家标准、行业标准或是地方标准等等。

学习网络工程需要掌握网络工程的基本理论与方法以及计算机技术和网络技术等方面的知识，需要接受网络工程技术应用的基本训练，同时要具有运用所学知识与技能去分析和解决相关实际问题和进一步学习网络工程领域新理论、新技术及创造性思维的能力。该方向的主要课程：高等数学、线性代数、数字逻辑与数字系统、离散数学、算法与数据结构、计算机组成与系统结构、计算机网络、网络工程、信息与网络安全、通信软件设计等等。

网络工程所做的事得到了人们的喜爱，同样数字媒体技术也一样。数字媒体是指以二进制数的形势记录、处理、传播、获取过程的信息载体。这些载体包括数字化的文字、图形、图像、声音、视频影像和动画等感觉媒体，和表示这些感觉媒体的表示媒体等的统称为逻辑媒体，以及存储、传输、显示逻辑媒体的实物媒体。

——数字媒体（即软件工程）

数字媒体在我们的日常生活中都会用到，比如数码相机拍的照片、摄像机拍的影像、音乐、图像、动画、用3D制作软件制作出来的动画角色等等。简单来讲，“数字媒体”一般就是指“多媒体”，是由数字技术支持的信息传输载体，其表现形式更复杂，更具视觉冲击力和互动特性。

数字媒体技术发展迅速，成为全产业发展的驱动力。在某种程度上，数字媒体产业的发展体现了一个国家在信息服务、传统产业升级换代及前沿信息技术研究和集成创新方面的实力和产业水平。例如：英国高度重视数字媒体产业的发展，数字媒体产业每年的产值占英国GDP的8%。美国权威统计机构的最新数据显示，数字媒体产业在美国已发展成重要的支柱产业，据了解，美国现在的数字媒体产业发展水平超过了以往任何一个时代，不仅规模巨大，而且产业细化、全球扩张。

数字媒体技术学科方向要求学生掌握数字媒体中各类媒体的基本知识和行业知识。主要的课程有：C++程序设计、计算机图形学、计算机动画基础、计算机游戏基础、JAVA语言、数字逻辑、微机原理与接口技术、多媒体技术基础等等。

四、教育管理者必须培养社会高需求尖端人才

未来几年，国内外高层次软件人才仍将供不应求。软件工程专业毕业生主要在各大软件公司、企事业单位、高等院校、各大研究所、国防等重要部门从事软件设计、开发、应用与研究工作。有数据表明，我国软件出口规模达到215亿元，软件从业人员达到72万人，在中国十大IT职场人气职位中，软件工程师位列第一位，软件工程人才的就业前景十分乐观。

五、结束语

新时代赋予新的历史使命，教育管理者要有不断创新的教学管理模式，更要要有符合当代高校的创新理念，培养先进管理人才时，要不断加强实训和各种技能比赛。教育具有多元化，博采众长，集思广益，只有不断地更新管理模式，与时俱进，才能培养好优秀的员工和一流的学生。

参考文献

[1]王移芝，罗四维.大学计算机基础教程[M].北京：高等教育出版社，2004

[2]杨振山，龚沛曾.大学计算机基础（第四版）[M].北京：高等教育出版社，2004

[3]张尧学等.计算机操作系统教程[M].北京：清华大学出版社，2002