风景园林专业的理解范文

导语：如何才能写好一篇风景园林专业的理解，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

随着我国科学技术的不断进步与教育事业的日益深入，全国各地的建筑学专业也在逐渐的壮大，建筑学内涵也在不断的深入与丰富。近几年，一座座有特色的建筑拔地而起，都是建筑学进步的表现。人们对环境保护、增加绿化等科学发展的意识越来越强烈，社会对建筑的要求越来越高，尤其是对与人们生活质量相关的环境方面的要求特别严格，因此风景园林学渗透到了建筑学领域，使得我国的建筑学向着更高的层次发展。

2.当前建筑学专业的风景园林教育的现状

建筑学与风景园林学是两门不同的学科，但是二者有着紧密的联系，这两门学科之间是相互促进、相互融合的，在实践的过程中建筑与风景需要相互依赖，有风景的地方要有建筑，建筑需要有风景的衬托。随着生活水平的提高，城市建设中越来越重视风景园林设计。因此，社会对具有建筑专业技能和园林景观设计技能的综合性人才的需求量越来越大。很多院校开展了建筑学专业和园林设计专业。但是，就目前院校中的建筑学专业的教育情况来说，并没有将风景园林学融入到建筑学专业中，由此看来，各个院校中目前的建筑学专业教育还存在一定的问题。

2.1 风景园林学重视不足，缺乏风景园林的设计力量

大部分院校中普遍比较重视建筑学，建筑学专业的课程开设的比较多，只重视了建筑的室内环境设计和建筑的外形景观，只将风景园林学作为建筑学的一门辅助学科，甚至忽略了风景园林设计学，但是，这样并没有遵循当今相对于建筑来说比较重视周围的风景、环境的现象。尽管有一些院校开设风景园林学相关的课程，也只是偏重自然景观和生态设计，主要针对园林植物学和风景归化设计等方面开设课程，并没有将建筑学和风景园林学紧密的结合在一起，而是将其看作是两门侧重点不同的学科，然而社会市场中需要的是建筑既要有合理的、舒适的室内结构设计，还要有独特的室外风景园林景观设计，这样在建筑教育中忽视了景观园林设计的教育，已经不能满足当今市场对建筑的需求。

2.2 建筑学专业对风景园林学的误解

有一些院校对于风景园林学的认识不足，缺乏风景园林景观的建设经验，错误的认为风景园林就是对植物的研究，通过种植花草树木等行为来建设园林，这种错误的观点导致在建筑学专业中的风景园林教育也带来了误区，在这样的教育下，建筑学与风景园林学必然是两门毫无关系的学科，让建筑学专业的学生只热衷于景观建筑，忽视了建筑周边的风景景观建设。只是一心想将单一的建筑设计的多么完美，却使得建筑周围缺少了风景景观的衬托，再高端的建筑，周围没有美好的风景园林景观，在审美观上和舒适度方面也缺少完美感。因此，对于建筑学与风景园林学在观点与概念上的不统一，以及误解，会遏制建筑学与景观园林学的相互渗透和发展。

3.加强建筑专业的风景园林教育的意义体现

建筑学专业与风景园林学之间有着密不可分的关系，在遵循其不同学科理论的基础上，二者是相互渗透、相互依赖、相互融合的，所以加强建筑专业的风景园林教育具有深刻的意义和深远的影响。

3.1 有利于加深学生对风景园林教育的理解

现代的建筑设计对于风景园林景观面积有着严格的要求，所以建筑设计并非是对建筑本身的设计，同时也需要考虑建筑的周边环境和景观视野。因此，在建筑学专业中加强风景园林教育有利于帮助学生理解风景园林学，帮助学生避开风景园林学就是对古典园林、植物的研究，让学生正确的理解风景园林学的含义和其意义，让学生将建筑与风景园林结合在一起进行设计实践，这样拓宽了学生的想象范围，扩大了建筑的覆盖范围。

3.2 有利于促进学生的艺术素养，提高学生的综合能力

建筑学的发展与风景园林学的发展是相辅相成的，从古代的诗歌、书画中就可以看出建筑与风景园林学之间的相互影响，在有山有水、有花有木景观中的建筑会将风景景观体现得的更加生机勃勃，同时，在这样环境中的建筑显得韵味十足。因此，院校中的建筑学专业加强对学生风景园林学的教育更有利于培养学生的设计艺术素养，同时锻炼了学生建筑设计和风景园林设计等综合能力。显而易见，人们都喜欢在环境优雅、充满生机的环境中居住或者工作，所以风景园林设计是一个建筑是否完美的标准。

4.完善建筑学专业的风景园林教育的研究

随着生活水平的提高和文化的不断发展与进步，人们对建筑周围环境的要求渐渐的高于对建筑本身的要求，要提高人们对建筑设计的满意度，就要从根本上解决问题，所以，各个院校肩负着培养综合型建筑学专业人才的历史使命，针对于当前院校建筑学专业教学存在的问题，对完善建筑学专业的风景园林教育进行研究，提出了以下教育改革策略。

4.1 因材施教，多元化的培养模式

风景园林学是一个综合性学科，涉及的范围相对比较广泛，对于设计来说无论是建筑还是风景景观，都拆分为几个不同的环节，譬如，雏形设计环节、实施设计环节等。对于不同的环节需要掌握不同能力的人才来完成，并不是从建筑设计的开始到结束都是一个人在参与，因此在建筑学专业中的风景园林教学也要针对于不同才华的人，因材施教，将设计拆分成不同的阶段，让学生大胆的发挥，挖掘学生的潜质，开展多元化的教育模式，根据学生的喜好和才能，有针对性的展开教育，这样不仅可以提高学生参与的积极性和创造力，同时更有利于学生能力的培养和发挥。

篇2

国际景观规划设计学术研究的影响，工程实践的示范，国务院学位办对于园林学科专业目录的调整，以及环境艺术与旅游规划等新兴学科专业与实践领域的兴起，来自这四个方面的变化，影响，制约，激励，促使中国风景园林规划设计学科专业正在进行着有史以来最为激烈的重大转变。对此，作者基于多年的研究，认为确有必要认清形势，理顺思路，明确中国风景园林规划设计学科专业所处这一转变的定性，定位，定型和定向，采取相应的实施对策。

1　定性——加速学科专业观念转变

与全世界环境保护，生态建设，可持续发展的国际潮流同步，向国际同类先进学科专业看齐，在过去的20年间，中国风景园林规划设计学科与教育正在从以古典园林为核心的传统园林设计转向以现代景观为核心现代景观规划设计，在学科建设，专业设置，知识体系，实践取向这四方面都发生着结构性的转变，并且，随着新世纪的进入，这种转变正在加速。对此，本文称之为转型期我国风景园林世界的转变。风景园林规划与设计[中国国务院学位办于1998年之前制定的本科专业目录名称，1999年起，该专业名称取消，仅在硕士点设城市规划与设计、风景园林规划与设计方向专业中有此名称][国际学科名称为Landscape architecture]在国际上是作为一个完整的学科而独立存在的。在中国，尽管在过去的大半个世纪中，该学科依附于传统园林，已有断断续续的生产发展，然而，就现代与国际接轨的学科意义而言，这一学科专业目前尚处于形成初期，经历着有史以来最为激烈的结构分化，重组，转变。学术方面，一是受到中国传统园林，农林园艺，建筑规划的影响，二是受到国际景观建筑学学科专业的推动；社会实践方面，一方面，迅速发展的景观与园林建设的市场需求为该学科专业提供了广阔的生存发展空间，另一方面，鱼目混珠，外行多于内行的状况，导致该专业实践成果缺乏原则，“克隆”国内外景观实例成风，水平难以提高。对此，首先需要在学科专业观念上有一个重大转变，是解决转型期该学科专业“定性”问题的基本出发点。这一观念转变包含两层含义；一是指学科关注重点的转移和范围的扩展；从传统园林到现代景观的重点转变，从单一传统专业扩展为综合交叉的现代专业；二是随之而来的学科核心内容的转变；从以植物为核心的园林绿化规划设计到以包括植物等多种元素构成的以景观为核心的综合环境规划设计。中国风景园林界的这种观念转变已具备了客观条件基础，其来源于近年迅速扩展的风景园林规划设计市场需求与工程实践。与过去几十年的实践相比，风景园林规划设计项目种类，规模和工作深度均以大大扩展。列如，在许多城市发展规划中，城市绿地系统规划已从总体规划中的专项规划中分离出来而作为一项相对独立的规划；又如：近年兴起的城市景观风貌规划，滨水区规划设计，街道景观设计，城市广场规划设计，新型的居住区景观环境规划设计，交通道路景观规划设计，旅游度假区规划设计，等等。事实上，这些景观工程实践的类型，规模，深度已经与国际同类行业的实践接轨。随着国外高水平景观规划设计实践的介入和国内景观规划设计院所日趋国际化的景观规划设计的操作方式，学科专业观念的转变与国际接轨的实践操作已深入人心，势在必行。这一观念转变的主观条件是国内一批专家学者数十年坚持不懈的追求，倡导，宣传，开拓。诚然，时至今日，在专业名称的理解上，仍然主张各异，称呼有别，反映出对于该学科专业理解上的差异和观念转变上的不同。对此，作者呼吁，重要的不在称呼，关键是需要就以下三方面学科专业基本原则达成共识：

（1） 专业现代核心：广义的景观规划与设计；

（2） 专业传统根基：园林营造；

（3）与近邻专业的关系：该专业在建设界是与建筑学，城市规划形成三足鼎立，缺一不可，相互无法替代的学科专业。

面对来自主客观两方面的转变，作者认为，对于原本就属于交叉学科的，多元化的现代风景园林规划设计学科专业，百家争鸣，各抒己见，这是需要的。然而，纵观古今中外学科专业发展的经验教训，在学科专业根本问题上，在学科专业的基本定性上，的确需要以“实践作为检验真理的标准”，“求大同，存小异”，协调出一个统一的认识。

2　定位——实行学科专业的实质性扩展

当今中国风景园林学科正在迅速扩展。传统风景园林界由园艺植物和建筑规划共统天下的局面正在被打破，代之而起的是传统风景园林，环境艺术，旅游游憩三大专业共创景观规划设计天下的“三国格局”。不足为奇，现代景观规划设计，其核心就是这三大方面综合而成，即所谓景观规划设计三元论[刘滨谊1999]。一元是艺术，即以景观环境形象为核心的景观艺术，在这方面，环境艺术专业最为擅长；一元是物质环境的规划设计，即以植物的综合运用，以环境绿化，水土整治为核心的园林绿化艺术与技术，这是园林专业的强项；此外，园林绿化也好，环境艺术也好，所营造的景观园林环境终究是为人类所使用的，这就涉及到研究人的心理行为，什么样的环境为人们所喜爱，什么环境下会引发什么样的行为活动，等等，进一步通过组织人的活动，安排娱乐休闲时间，这样又引出一个大的分支，国际上叫有憩娱乐学。在中国名义上没有这个专业，但在实际上正在从旅游管理、风景园林学科中产生。这就是三元中的又一元。从与这三元相对应的教育来看，目前全国，设有园林专业的大专院校有约100所左右；设有规划专业的大专院校有50所左右；设有旅游管理（旅游规划方向）类专业的大专院校约80多所。尽管迄今中国还没有“景观规划设计”这一学科专业名称，这些院校专业背景也不尽相同、专业名称各异，或是一级学科、或是专业、或是某专业中的方向，但都在培养着从事景观规划设计的人才。从与这三元素相对应的规划设计院所来看，国内已存在风景园林类、环境艺术类、旅游艺术类、旅游策划规划类三类规划设计院所，其工程实践的核心也都是景观规划设计。

从学科基本组成而论，现代景观规划设计学科包含这三大方面。从专业操作过程看，环境艺术以“设计”为全过程，风景园林以先期“规划”、后期“设计”为全过程，游憩娱乐以项目选取、游人活动组织管理的先期“策划”和风景园林景区运营的后期“管理”这四个过程的结合构成了现代景观规划设计的全过程。

从学科发展演化来看，环境艺术、游憩娱乐都是近现代、工业革命以后引入的，园林专业则较为传统。

学科支撑专业的增加、过程的完善、实践领域的扩展，这是当代任何具有竞争生存力的现代学科的必备条件。对于当前中国风景园林学科，面对未来学科之间的竞争，这种学科与专业的扩充无疑有利的。但是，目前国内三个专业及其托主管部门之间缺乏交流、各自为主的局面已经造成了学科上的混乱。应当改变目前这种群雄逐鹿的“三国格局”为现代景观规划设计学科的“三位于一体”。为此，对于这一学科专业的整合“定位”，中国风景园林界和国家建设部理应为主，担起重任。 　 3　定型——实施专业教育的大调整

首先是专业教育结构层次的调整。要使中国风景园林学科具有持续发展的生命力，其专业教育需要有三个层次：

（1） 面向学科：为长远学科建设培养的高层次博士、硕士人才；

（2） 面向社会：为国家园林管理和规划设计建设部门培养的大学本科、硕士人才；

（3） 面向中国数量与质量日益高涨的风景园林建设市场：为各类规划设计院所、园林工程公司培养专科、本科、硕士、博士多层次人才。

在这三个层次中，第三个层次已运转多年，为中国风景园林事业培养了上万的专业人才。第二层次也走上了正轨。专业教育层次结构的完善，将为学科未来的加速发展铺平道路。

与世界各国的同类专业教育相比，三层次教育中，大学本科专业教育当为基础。但是，目前，恰恰是这个基础被釜底抽薪。原风景园林规划设计（工科）本科专业取消，独立硕士点降级为城市规划与设计专业硕士点中的一个方向，在轰轰烈烈、日渐上升的风景园林事业表象背后，教授、讲师们已感受到了由于这种专业教育大地震所造成的日蒸显露的学科危机：专业人才短缺，后继乏人，高层次人才培养断源，外行大量涌入，学科专业水平难以提高。对此，需要一个专业教育上的“二万五千里”，在今后相当长的一段时期内，恢复工科本科和硕士点专业目录；实行“曲线前进”，采取多层次、多途径、多专业的人才培养模式；申办全新专业：景观规划设计。

其次是专业知识结构的调整。当前中国社会的风景园林需求孕育着机关报型的专业人才知识结构。除了环境艺术（文科），旅游管理中的规划（理科）专业的兴起，一批近邻、边缘学科专业的实质性介入也大大扩展了传统风景园林专业的知识范围：建筑学科、地理学科、计算机与信息学科等。原有的传统风景园林专业教育课程设置面临着扩展转变的需求。对于这种转变，作者主张：一方面，要考虑引入环境艺术、旅游策划的专业课程；同时，还要引入建筑学科、地理学科、计算机与信息学科、社会人文学科等专业知识。这是以课程设置为实质的专业知识结构调整。对于一名适应现代潮流的景观规划设计师，如果要把三大专业及其近邻边缘学科知识都浓缩于一身在4~5年内，他应当如何掌握如此广泛的知识呢？作者认为，可以把知识获取的渠道方式分解为三种：一是通过看书、听讲座、思考学到的；二是必须动手实践才能得到的，比如园林规划设计；三是并非靠学校书本，而是通过社会实践靠阅历、经历去逐步积累起来的。这三方面的比重不同，培养出来的专业人才也就大不一样。与传统风景园林教学相比，现代景观规划设计学生培养所要求三方面的比重需要一个大的调整。这也是专业教育大调整的又一关键。

总之，培养什么样的景观规划设计人才？如何在有限的时间内获取更多的专业的知识？出好人才、多出人才、快出人才，这些都直接关系着中国风景园林学科专业的发展壮大，关系着学科专业的“定型”。

4　定型——以现代景观规划设计的三元为导向

这是一个更加需要仔细斟酌、共同探讨的问题。从国际风景园林理论与实践的发展来看，作者认为，现代风景园林规划设计实践的基本方面中均蕴含着三个层面不同的追求以及与之相对应的理论研究：

（1）景观感受层面，基于视觉的所有自然与人工形态及其感受的设计，即狭义景观设计，对应理论：景观美学；

（2）环境、生态、资源层面，包括土地利用、地形、水体、动植物、气候、光照等人文与自然资源在内的调查、分析、评估、规划、保护，即大地景观规划，对应理论：景观生态学；

（3） 人类行为以及与之相关的文化历史与艺术层面，包括潜在于园林环境中的历史文化、风土民情、风俗习惯等与人们精神生活世界息息相关的文明，即行为精神景观规划设计，对应理论：景观行为学。

如同传统的风景园林一样，现代景观规划设计的这三个层次，其共同的追求从古至今始终贯穿于风景园林理论与实践的三个层面。作者将上述三个层面予以概括提炼，引出了现代景观规划设计的三大方面：

（1） 景观环境形象/景观美学；

（2） 环境生态绿化/景观生态学；

（3） 大众群体行为心理（/景观行为学）。

作者称之为现代风景园林规划设计的三元（或三元素）。

现代风景园林规划设计的三元素，源于风景园林规划设计的实践。纵览全球风景园林规划设计实例，任何一个具有时代风格和现代意识的成功之作，无不饱含着这三个方面的刻意追求和深思熟虑，所不同的只是视具体规划设计情况，三元素所占的比例侧重不同而已。

景观环境形象是大家所熟悉的。主要是从人类视觉形象感受要求出发，根据美学规律，利用空间实体景物，研究如何创造赏心悦目的环境形象。

环境生态绿化是随着现代环境意识运动的发展而注入景观规划设计的现代内容。主要是从人类的生理感受要求出发，根据自然界生物学原理，利用阳光、气候、动物、植物、土壤、水体等自然和人工材料，研究如何创造令人舒适的良好的物质环境。

大众行为心理是随着人口增长、现代信息社会多元文化交流以及社会科学的发展而注入景观规划设计的现代内容.

景观环境形象、环境生态绿化、大众行为心理三元素对于人们环境感受所起的作用是相辅相成、密不可分的。通过以视觉为主的感受通道，借助于物化了的景观环境形态，在人们的行为心理上引起反应、创造共鸣，即所谓鸟语花香、心旷神怡、触景生情、心驰神往。一个优秀的景观环境为人们带来的感受，必定包含着三元素的共同作用。这也就是中国古典园林中三境一体——物境、情境、意境的综合作用。现代景观规划设计同样包含这一传统中国园林设计的基本原理和规律。

强调景观环境形象首先需要的是鲜明而优美的视觉形象；强调环境生态，首先要有足够的绿地和绿化；强调群体大众的使用，首先要有足够的场地和为大多数人所用的空间设施。这三个看似简单的问题，恰恰是现代景观规划设计与传统风景园林规划设计实践侧重的差异所在，也正是中国现代风景园林规划设计和建设自始至终所面临的三大难题。考察时下中国的风景园林规划设计实践，只要能够首先把作眼点放在解决这三方面的问题上来，就可以算是一半。

当前中国风景园林规划设计在形象总体上，从南到北，照搬模仿；思想追求，俗不可耐；很少有个性鲜明、耐人回味、境界高远、意味深长的作品。而且不少设计往往被僵化地局限于传统园林的模仿照搬。

环境绿化，目前我国大多数的园林规划设计往往侧重于构成园林环境的“硬质景观”，而忽视了绿地林荫一类“软质景观”的规划设计。园林绿地建设中，各类岗砖、花岗岩、石料、不锈钢等金属材料所占比例是越来越多。相比之下，绿地草皮、林木花卉、河池水体则往往处于从属地位。回顾古今中外人类风景园林塑造的历史，硬质景观材料适合那些纪念性的建筑：如市政广场、墓地、遗址等。软质景观材料才适合大众所需要的充满生活性气息的环境。试想，没有林木，那来的鸟语花香；而一连鸟类都不愿意停留的地方，人类还能健康地聚居生存吗？

场地问题，这是不难体会的。众多的人口，几十年来户外环境空间建设的“欠帐”，其结果是户外环境场地空间的极度缺乏。习以为常之后，甚至就连风景园林师们也丧失了“提供足够的活动场地”这一现代风景园林规划设计的基本意识和追求。当今，对于居住，人们都知道建筑面积、人均居住面积的术语；可是，对于居住的景观环境，若要问一下，一个人起码应该有多少的户外活动场地才适合，恐怕就连我们专业人员也很少去认真思量。对此，仅仅计算绿地率之类的指标，还是远远不够的，现代风景园林规划设计所应强调的不仅仅是为人所“看”，更不是为少数人所“鸟瞰”，而是要为众人所“用”，为芸芸众生身临其境而活动其中！

对于处于起步阶段的中国现代景观规划设计，鲜明的视觉形象、良好的绿化环境、足够的活动场地，这是基本的出发点，随着景观环境建设的发展，仅仅满足这三方面，肯定还远远不够。但这毕竟是远期景观建设发展的基础，对于未来景观建设的腾飞将起到重要的作用。

正是基于景观规划设计实践的三元，在众说纷纭的各类景观规划设计流派中，三种新生流派正在脱颖而出：

（1） 与环境艺术的结合：重在视觉景观形象的大众景观环境艺术流派；

（2） 与城市规划和城市设计结合的城市景观生态流派：以大地景观为标志的区域景观、环境规划；以视觉景观导向的城市设计，以环境生态为导向的城市设计；

（3） 与旅游策划的结合：重在大众行为心理景观策划的景观游憩流派。

这三种流派代表着现代风景园林学科专业的发展方向。

5　结论——中国风景园林学科专业迫在眉睫的三大转变

实现中国风景园林规划设计学科专业的定性、定位、定型和定向，需要相应的人为转变：

5.1　观念的三个转变

（1） 从以建筑为核心的传统人居观转向以景观—城市—建筑三位一体的现代人类聚居观，确立现代风景园林在人类聚居环境建设中的统领作用和地位；

（2） 从传统的“园林”观念转变为现代的“景观”观念；

（3） 广义理解“景观建筑学(Landscape Architecture)”中的“建筑学(Architecture)”，不是实体的“建筑设计”，而是景观的“规划与设计”；

5.2　学科专业的转变

建立与国际接轨的以人类聚居环境规划设计为专业核心的中国“景观规划设计学科专业”教育；

5.3　体制转变

尽快实施中国风景园林规划设计师注册制度，确立该专业及从业人员专业实践的责任与权力。

教育部《跨世纪优秀人才培养计划基金》资助项目。

参考文献

[1]刘滨谊.风景景观工程体系化[M].北京：中国建筑工业出版社，1990.

[2]刘滨谊.论跨世纪中国风景建筑学的定位与定向[J].建筑学报，1996，Vol.333(6)：19～22.

[3]刘滨谊.重要的学科-景观建筑学[J].世界科学，1997，Vol.228(12)：25～26.

篇3

关键词：风景园林；人才培养；教学改革

中图分类号：G6420文献标志码：A文章编号：10052909（2012）06004303根据国务院学位委员会、教育部公布的《学位授予和人才培养学科目录（2011年）》，风景园林学新增为一级学科。风景园林一级学科的设立，为专业教育和行业发展提供了机遇，也对风景园林教学提出了更高要求。

培养满足社会发展需求的风景园林专业人才要在加强理论教育和实践联系的同时，倡导风景园林专业“多学科”的教学模式，提高学生解决实际问题的能力，真正体现风景园林价值。

一、风景园林学内涵与外延

风景园林学是人居环境科学的三大支柱之一，是一门建立在自然科学和人文艺术学科基础上的应用学科，其核心是协调人与自然的关系。当前风景园林学要应对城市所面临的自然、生态、环境和社会等诸多问题，所以风景园林专业随时展其内涵与外延需不断被重新定位。

张启祥［1］提出风景园林一级学科是以风景园林的规划设计、文化艺术、建筑工程、植物生态、社会生活五位一体为核心知识内容的多学科融合的完整体系。朱建宁［2］认为风景园林的含义就是领土的安排与整治，风景园林学本质特征是以自然文化为基础，以自然要素为素材，以自然风景为源泉，是有生命的、不断生长变化的空间造型艺术和领土整治行为。成玉宁［3］认为风景园林学科体系的完善与创新，必然着眼于系统建立　“人、场所、生态、功能、空间、材料、技术、文化”相互关联的思维模型，强调设计与建造过程的科学化，突出环境空间、场所、功能、文化及技术支撑的一体化整合设计。由此可见，风景园林学科的发展具有高度整合与高度专业化并存的特点。二、　新形势下风景园林专业培养目标

当前国内有一百多所院校开设了风景园林专业，包括农林院校、建筑工科院校、美术院校、师范类院校等。由于各学校培养目标不同和自身条件限制导致，如工科院校缺乏自然学科知识体系交融，农林院校的学生园林建筑及空间构建能力薄弱等。因此，风景园林人才培养应基于多学科的专业背景。

12高等建筑教育2012年第21卷第6期

朱颖风景园林专业多学科综合教学探索

吴良镛先生［4］一贯倡导建筑、园林、规划三位一体的学科发展。建筑学、城市规划学、风景园林学3个学科各有特点和规律，但在学科发展过程中，专业的边界日趋模糊，三者在技术进步、环境意识增强以及关注地域性的背景下逐步融合。

传统的培养目标和教学方式已不适合社会发展现状，整个行业的发展需要培养知识面广、综合能力强、文化素养高、能解决实际问题的专业人才，而且风景园林专业日趋重视本土文化内涵、密切关注生态环境建设与发展。由此，多学科的教学模式是当代风景园林教育的一个途径。

三、风景园林多学科综合教学途径

（一）构建多学科共融的学科基础，形成特色领域

新时期，风景园林、城市规划和建筑三位一体的学科发展，必然要有共同的基础。吴良镛先生［4］提出为风景园林、城市规划及建筑学科构建共同的学科基础。科技基础：结构、设备、植物、交通、场地工程等；人文基础：经济、社会、文化等领域的基本认识和修养；艺术基础：绘画的技巧以及审美文化的修养；生态基础：自然生态与社会生态，理解自然界和人类社会的规律，以及二者的相互作用。在此基础上，风景园林专业应侧重人与自然协调发展的研究，设立独立的理论核心以及支持该理论的核心课程，形成特色领域。

（二）将建筑空间感教育植入景观空间

空间感是建筑的特征，借鉴建筑空间构建理论与方法，对园林空间进行空间要素、空间类型及次序、行为模式、空间功能、空间组合方法、空间建构以及细部等分析，并结合风景园林点、线、面空间建构进行训练，由若干专题单元组建成园林空间教学体系，使学生认识和了解园林空间本质。虽然国外一百多年前就开始将建筑融入景观设计［5］，但是国内现阶段的风景园林与建筑依然处于分离状态，有必要在教学中加强两个学科间的融汇。

（三）将先进的城市规划理念融入风景园林教学

现代风景园林涉及领域更加广泛、面对的问题更加复杂，由此将城市规划理论课程引入风景园林教学中，不仅可使学生更好地了解城市的发展状况，还能开阔学生视野、拓宽学生设计思路。在具体的园林规划设计中，学生应具备从宏观到微观的规划设计理念，综合考虑社会各项复杂问题，使园林规划设计符合城市总体规划。

（四）新技术内容引入风景园林教学

新技术、新材料的应用将推动行业的快速发展。在教学中引入新技术领域知识有助于学生快速掌握先进技术，奠定专业知识基础，使其迅速适应社会需求。风景园林涉及的技术领域包括园林施工技术、生态技术以及数字技术。

1.园林工程技术

随着科学技术的高速发展，园林工程对施工技术、施工材料与施工艺术都提出了更高要求，如园林工程中对水质净化技术、立体绿化的新材料新技术、园林透气透水铺装新材料、大树移植技术、水景技术、照明技术等均有其特殊要求。教学中应该为学生提供与行业前沿技术和最新材料相关的课程。

2.生态技术

在保护环境、节约资源的形势下，风景园林生态技术具有积极的发展意义，生态技术包含以下内容。

生态修复技术：生态修复技术可以为风景园林规划中因不合理开发建设或其他因素干扰造成的生态破坏提供解决之道。风景园林为生态修复技术的应用提供了更为多样、广阔的实践载体，由此也充实和丰富了生态修复技术的应用层面［6］。

节能技术：生态节能相关理论和技术研究为风景园林中可再生能源利用、资源的循环利用、绿色设计等生态节能技术提供了途径，也为生态园林建设提供了技术保障。

3.数字技术

虚拟现实技术在建筑及城市规划领域中得到广泛应用，取得良好效果。虚拟现实技术（Virtual　Reality，简称VR）是利用计算机技术产生的一种人为虚拟环境，这种环境可以通过视觉、听觉、触觉感知。虚拟现实技术使园林设计突破“平面、立面、剖面”的常规模式，让设计者从不同角度直观面对设计对象，更加深入地研究环境中各设计要素及空间之间的关系和比例。

（五）管理学知识汇入风景园林教学

传统的风景园林专业教育围绕设计师培养进行，但是毕业生就业调研分析及社会需求总体情况表明：　设计实际上只是行业的一小部分，政府机构、施工企业、房地产企业等都需要风景园林专业的毕业生。考虑社会及人才市场对毕业生职业能力的具体要求，风景园林专业应用型人才培养一方面应重视园林规划设计技能，同时还应关注理论认知、政策水平及管理等方面的能力和素质。在教学中需要为学生提供有弹性的课程体系，在基础和核心课程之外，提供几个方向的选修课程，如政策法规、工程管理、施工管理等，引导学生根据自身特点规划未来的发展方向。

四、　结语

当今社会飞速发展，无论从宏观还是微观角度，风景园林师都担负着改善生活环境和可持续发展的社会责任，因此，人才培养是风景园林教育工作者必须要承担的重任。风景园林与其他学科的相互渗透、融合是必然趋势。多学科综合教学要求风景园林教学立足专业特色，兼容建筑与城市规划学科优势，汇集技术及管理内容，强化教学体系，培养适合社会发展需求的学生，与社会同步发展。

参考文献：

［1］　张启祥.关于风景园林一级学科建设的思考［J］.中国园林，2011（5）：16-17.

［2］　朱建宁.做一个神圣的风景园林师［J］.中国园林，2008（1）：38-42.

［3］　成玉宁.论风景园林学的发展趋势［J］.风景园林，2011（2）：25.

［4］　吴良镛.关于建筑学、城市规划、风景园林同列为一级学科的思考［J］.中国园林，2011（5）：11-12.

［5］　何昉.站在新起点，遥望风景园林大师辈出的时代［J］.风景园林，2011（2）：25-26.

［6］　荣先林.生态修复技术在现代园林中的应用——以杭州经济技术开发区为例［D］.杭州：浙江大学农业与生物技术学院，2010.

Multidisciplinary　teaching　of　landscape　architecture　specialty

ZHU　Ying

（School　of　Architecture　and　Urban　Planning，Suzhou　University　of　Science　and　Technology，

Suzhou　215001，Jiangsu　Province，　P.　R.　China）

篇4

关键词：风景园林；园林式度假酒店；人才培养；创新

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）05-0122-02

一、风景园林专业人才培养现状

风景园林专业（专业代码082803）属于工学门类建筑类本科专业，可授予工学或艺术学学士学位。目前全国共有116所高校开设该专业，研究内容主要包括风景园林历史与理论、园林与景观设计、地景规划与生态修复、风景园林遗产保护、风景园林植物与应用以及风景园林技术科学，交叉综合了工、农、理、哲、历史、管理和艺术等多个学科。该专业毕业生可在规划设计机构、科研院所、管理部门、相关企业从事风景区、城乡园林绿地、国土与区域、城市景观、生态修复、风景园林建筑、风景园林遗产、旅游游憩等方面的规划、设计、保护、施工、管理及科学研究等工作；也可在风景园林、园林、景观、建筑、城市规划、环境艺术等专业继续深造。

风景园林专业要求学生具备扎实的自然科学、人文社会科学和专业知识，掌握风景园林规划与设计、风景园林建筑设计、风景园林植物应用和风景园林工程与管理的基本理论和方法；掌握风景园林表现技法；熟悉风景园林遗产保护与管理、生态修复基本理论和方法；熟悉风景园林相关政策法规和技术规范；了解风景园林施工与组织管理以及风景园林研究和相关学科的基础知识。在人才培养过程中，各高校基于自身办学特色、师资和教学资源配置的不同，各有侧重，有的院校偏重园林规划设计，有的院校偏重园林工程施工管理，有的院校偏重园林植物栽培与养护管理。

二、基于园林式度假酒店需求的风景园林专业人才培养

1.园林式度假酒店发展现状。随着休闲度假游的兴起，人们外出时不再满足于舒适的住宿环境和可口的美食佳酿，对于所住酒店的外部环境也变得挑剔起来。休闲度假游客更倾向于选择建在滨海、山野、林地、峡谷、乡村、湖泊、温泉等自然风景区附近的度假酒店。园林式度假酒店是借鉴园林设计理念和造园手法，通过现代设计手法，营造传统与现代、古典与时尚为一体的度假酒店，为宾客构建出与自然亲密接触，追求精神世界感受和生活品质的场所。

2.园林式度假酒店对风景园林专业人才的需求。在园林式度假酒店里，园林是酒店的组成部分，它服务于酒店建筑，是酒店宾客愉悦身心，活动放松的场所。但就其自身而言，园林应该有自己的完整构图，无论人们走在园林之中，或从室内看园林景色，园林都要有完整的艺术形象。如何在酒店的整体空间环境中从建筑过渡到园林，并使之和谐统一、融溶与共，这就需要风景园林设计师来完成二者的衔接、过渡和转化。

在园林式度假酒店的规划设计方案中，需要风景园林师综合考虑当地的气候、地形、水系、植物以及人文特色和民族民俗情况；场地的容积、交通、建筑、景观布局；酒店的建筑风格等诸多因素，从而对酒店项目进行规划、设计、建设和管理。即使酒店已经完成了规划设计和工程施工阶段，在经营过程中，仍然需要风景园林专业人员来承担酒店园林的日常管理，所以园林式度假酒店对于风景园林专业人才有着必然的需求。

3.基于园林式度假酒店需求的风景园林专业人才培养。基于园林式度假酒店的需求而培养风景园林专业人才，风景园林专业应使学生具有专业知识结构和能力结构，能够在有机结合古典园林与现代园林的基础上充分把握酒店园林的特点，于咫尺山林间展现步移景异的酒店园林魅力；同时应具备酒店管理基本素养，可将园林管理与酒店管理专业知识融会贯通，以满足园林式度假酒店的人才需求。

三、L景园林专业人才培养创新研究

1.构建适应酒店行业需求的专业课程体系。课程设置是实现人才培养目标的关键。与培养目标相适应的课程设置，不仅让学生具备合理的知识体系，也为学生未来的职业生涯奠定坚实的基础。构建与酒店行业需求相适应的课程体系需要调整人才培养方案专业课程设置，除风景园林历史与理论、美学基础与设计表达、园林与景观设计、地景规划与生态修复、风景园林遗产保护与管理、风景园林建筑设计、风景园林植物应用和风景园林工程与管理传统板块之外，应增加酒店管理板块，添加酒店管理、旅游接待礼仪、主题酒店设计、酒店企业文化、旅游美学等课程，以使学生能够适应酒店行业的需求。

2.构建适应酒店园林需求的实践教学体系。培养学生的实践能力，让学生适应行业需求，是人才培养的终极目标。风景园林专业实践体系包括实验、实习和设计三个部分。构建适应酒店园林需求的实践教学体系可将学生的实习实践教学引入园林式度假酒店来完成，除实验室项目外，学生可到园林式度假酒店实地勘察酒店园林的规划设计，酒店园林植物的配置、养护与繁育，测定酒店园林的土壤和气象，对酒店园林进行美术写生，使学生在实践中透彻地理解理论知识并运用理论知识来有效地指导实践。

3.强化学生对酒店园林景观设计的能力。景观设计是风景园林专业的核心技能，在教学过程中应培养学生考察酒店现状条件，把握场地特征，正确分析各相关要素的能力；使学生在设计酒店园林景观方案时能够合理运用地形、水体、植物、园林建筑等景观设计要素，布局合理，构思新颖，充分反映时代特点，具有独创性、经济性和可行性；结合酒店当地气候条件，充分考虑乔木、灌木、花卉的合理配置和植物的季相效果；设计满足以人为本的基本理念，符合人体工程学和景观设计常规要求；可熟练利用AutoCAD、Photoshop、3D MAX或SketchUp等计算机应用软件完成酒店园林景观设计方案，图面表达清晰美观并符合园林制图规范，同时符合国家现行相关法律法规。

4.强化学生对酒店园林景观维护和植物养护的能力。酒店园林景观维护和植物养护在一定程度上或一定时期内可以视为园林施工过程的延续，在教学过程中必须理论教学与实习实践向结合，使学生真正理解和掌握操作方法。教师可先利用现代化的多媒体、网络手段，为学生讲解酒店园林景观维护和植物养护规范；再通过实习实践环节向学生展示酒店园林景观维护和植物养护的操作方法，以强化学生对专业知识技能的应用能力。

以酒店园林植物养护管理为例，教师可先在课上讲授园林植物的水肥管理、土壤管理、整形与修剪、防冻、防风、防病虫害管理等理论知识；再利用实习来培养学生熟练掌握对园林植物进行养护管理的操作方法。由于南北方气候条件的差异，南北方园林植物也多有不同，南方多采用常绿植物，北方园林则更强调季节变化。这就要求学生对南北方的植物都要有深入的了解，专业教师应提供和培养学生自学的思路与能力，让学生在课外也能继续深入和有效的学习，通过采集植物标本，认知植物图片，了解植物习性等方法来熟练掌握常见园林植物生物特征和养护方法。

5.强化学生对酒店室内植物装饰设计与管理的能力。对于酒店室内植物装饰设计与管理能力的培养，应使学生掌握如何结合酒店环境光照、温度和湿度的特点，各功能分区的对于绿植的需求，以及植物美化室内环境，改善室内环境质量，优化空间结构的功能进行合理布局，并根据不同植物的生物特性进行养护管理。这就要求学生对于植物配置具有较高的造诣，在教学过程中应注重培养学生既能够对各种植物的合理搭配、平衡协调性；又能够统一布局，体现与室内其他要素配置的融合性；同时达到突出要点，具有主次分明的韵律性，从而达到较高的艺术境界。

篇5

中图分类号：TU986

文献标志码：B

文章编号：1671-2641（2017）02-0007-05

收稿日期：2017-03-11

修回日期：2017-04-11

岭南传统工艺是岭南风景园林非物质文化遗产的重要组成部分，也是岭南园林特色的重要体现要素。岭南传统工艺主要涉及“匠”“作”两个层面：一是“匠”，即工匠；二是“作”，即营造实践，包括技术特征及工艺成果，它的实施与传承过程是一个物、人、技术要素与产业背景要素综合、动态的发展过程。

岭南传统工艺匠作体系一直存在于民间，保持着独特的匠师培养与技艺传承体系，这是一个隐身于文献与教育体制之外的大千世界。千百年来，它世世代代身手相传却不事张扬。它无名恪守着“守职循业，不敢损益”的传世精神，将中国传统文化的精神信念与追求隐于山石亭楼之中、于精密绚美之中，让东方人居生活始终充满着诗情画意。但现代技术产业化发展与设计专业的细分，使得目前研究学界、设计从业人员与民间工匠体系各自独立，缺乏有效的沟通渠道与合作方式。@种情况使得传统工艺匠作传承大多仍旧依靠民间传统方式，从技术或匠师培养层面入手，无法借力于现代教育与研究的优势，并不能解决工艺可持续发展的根本性问题。传统工艺匠作体系培养出来的人才由于本身不具备理论总结能力，很难系统地完成传统工艺匠作技术总结与传承的重任。而产业化的发展需求，也使得传统工艺的生产组织形式发生了根本性变革，如何让传统工艺可持续发展是传承要解决的首要问题。另一方面，与园林保护传承关系密切的风景园林专业设计从业及研究人员，由于缺乏对地方传统工艺匠作体系的了解，往往使得实际的现代园林景观设计项目缺乏地域文化特色，无法真正深入地反映岭南传统匠作工艺应该传承的文化精神，从而无法让研究成果与设计实践助力于传统工艺的发展，并在理论与机制层面提出有效的保护传承策略。

华南农业大学林学与风景园林学院风景园林专业，一直致力于为岭南地区风景园林行业输送高水平设计应用与研究人才。2016年，当“工匠精神”重新成为各行各业热点议题之时，作为岭南地区高校风景园林专业的老师，积极思考应该如何理解与认识“工匠”精神，如何能在教学实践中让现代在校大学生理解传统文化的精髓？而在多年的教学实践之中，老师们越来越意识到高校风景园林专业教育目前对满足岭南地域文化特色需求的人才培养支持力度仍显不足，目前教学体系设置多偏重基础理论学习而轻实践动手能力培养。在教学内容与形式上，多重西方学科体系训练而轻东方园林文化传统的教育熏陶，特别是对与中国传统造园相关的传统工艺体系的了解更为缺失。而中国传统园林文化基本素养的缺失，使得高校风景园林专业培养的学生在工作实践中无法理解中国传统园林文化的精髓，无法将传统造园思想融入现代设计之中，而要从专业性角度更好地保护传承中国传统园林文化遗产更是无从谈起。

带着这样的思考与使命，大家针对当前风景园林专业教育缺乏根据岭南地域性特征制定的特色教学方向，以“岭南民艺平台”作为起点，将岭南传统工艺匠作体系引入教学体系之中，正式开启了岭南传统工艺保护与传承的探索之路。

华南农业大学岭南民艺平台，立足于保护与传承岭南地区传统工艺，采用产学研相结合的方式促进与推动岭南传统工艺的再发现、再研究、再思考与再创作，为岭南传统工艺的传承和可持续发展不断深入挖掘、研究和应用而努力。 岭南民艺平台以岭南传统工艺匠作体系应用于高校风景园林专业实践教学之中为主要内容，以体验式教学方式，让学生走出校门，走进岭南传统工艺的营造现场，让岭南传统工匠进入到高校专业体制教育之中，从而搭建岭南传统工艺匠作体系与高校风景园林专业教育之间的桥梁，打破体制教育与民间匠作教育体系的壁垒，探索岭南传统匠作体系高水平学术型传承人才的培养机制，从而让现代风景园林教育体系在岭南园林文化传承与岭南工艺体系保育中发挥实际作用。

岭南民艺平台自2015年年底开始筹备，在学校教改建设项目的支持下，于2016年年初完成基础设施建设，完成了150 m2的多功能教学研究展示空间及其硬件环境的建设。自2016年4月开始，岭南民艺平台以“口述工艺工作坊”正式开启以岭南传统工艺匠作为内容的保护传承研究之路。四位老师、二十多人的学生团队，开始实地走访广府、潮汕地区的岭南风景园林传统工艺匠师，聆听他们的故事，以口述史的方式为岭南地区传统工艺留下珍贵的档案记录。先期以广府木雕、砖雕、石湾陶、潮州木雕、嵌瓷、岭南叠山等六项岭南特色传统工艺为教学内容，师生进入工艺匠师的工坊、企业、工作室之中，实地记录与体验学习岭南传统工艺流程，实地采访工艺匠师，记录工艺匠师的个人从艺历程、对工艺的理解与观念，并形成影像记录档案（图1～13）。

2016年8月，华南农业大学风景园林专业承接广东省高校大学生暑期学校项目，以“岭南民艺平台”为依托举办了首届“岭南传统营造工艺学习营”。学习营广泛招募全国在校大学生，有来自重庆大学、华南理工大学、华中农业大学、广东工业大学、广东海洋大学、仲恺农业工程学院、华南农业大学等国内知名高校，跨建筑学、城乡规划学、风景园林、园林、园艺、视觉传达、汉语言文学、家具设计等多个专业的20多名学生，其中近1/3为硕士研究生。学习营邀请广东省园林古建及非物质文化遗产研究专家学者、岭南地区传统工艺传承匠师来到岭南民艺平台，进行传统工艺教学与交流分享，由传统工艺匠师现场指导学生在动手实践中思考传统工艺的现代转化。

通过“口述工艺”工作坊、第一期工作营与“岭南民艺平台”公众微信平台的宣传，“岭南民艺平台”前期研究获得较为广泛的社会关注效应。“口述工艺工作坊”一期成果自2016年8月开始在校内展览，同时受到2016年中国民间工艺博览会及2017年第九届广州国际园林景观与美好人居博览会邀请（图14～15），走出校门，面向社会公众开放展览。

岭南民艺平台还积极与传统工艺匠师合作研发文创设计品，并培养风景园林专业学生的动手设计能力。先期以“岭南民艺平台”的文创礼品作为研发内容，与石湾陶工艺名匠老师共同研发设计首款纪念杯，全部采用石湾陶传统烧制方法，探索传统工艺新的表达形式（图16～18）。

短短一年多的时间里，我们亲身经历许多普通匠师在兢兢业业地坚守本业，在日常琐屑中真正无名地恪守传统祖训。我们听到许多朋友由衷地感慨：“岭南地区太需要这样的工作与记录”，深感责任与使命。而岭南风景园林传统工艺的保护传承之路才刚刚开始，要将这种研究、记录与传播成为未来五年、十年乃至更为长久的坚持。凡欲作传世之作者，必先守可传世之心。“工匠精神”非大话空谈，要的是今人面向传统与经典的敬畏之心，爱护之心，恪守本职之心，是经受望尽天涯路的孤独而坚守底限之心。只有对岭南传统工艺匠作传统的挖掘与传承，我们才能真正保护和传承岭南风景园林文化遗产。

篇6

关键词：风景园林；施工；施工技术；探讨

随着社会的不断进步和经济的迅猛发展，人们的生活节奏日益加快，生活水平不断提高，社会压力也越来越大。每天人们都在钢筋混凝土似的丛林中奔波，人们渴望走进自然缓解压力。而风景园林就能很好地帮助人们放松心情缓解压力。除此之外，风景园林对于改善城市环境也有着非常重要的作用，风景园林主要是借助园林中的植物、景观环境、绿地的构造等来改善城市的生态环境，为人们提供一个观赏、休息、活动的平台。从社会效益和经济效益上看，优美的风景园林以及良好的生态环境可以为城市吸引众多的投资者和旅游者，有利于城市的经济发展。园林施工技术是构建一个优美园林的重要保证，对风景园林的施工技术探讨也有现实意义。

一、风景园林施工状况分析

（一）由于风景园林各个单位工程间缺乏必要的交流和沟通及协调，导致风景园林施工中的土地建设、水电工程等缺乏统一指挥和协调性，经常发生不必要的冲突，这为施工方带来了很多麻烦，也拖延交工时间损害了施工方的信誉。

（二）施工单位没有深入了解景观设计师的设计思想，也没有和设计师进行沟通，因此建造的园林没有很好的展现设计者的思想和精髓，造成部分风景园林质量低下的恶果。另外施工单位没有依据施工状况编写详细的计划，没有对材料和人员进行合理的组织配置，也没有相关的质量标准和技术措施，这为风景园林的施工带来隐患。

（三）近年来，我国的风景园林施工队伍数量大大增加，但是专业化正规化的队伍却比较少，园林施工队伍中比较缺乏专业的技术人才，从总体看，我国目前的施工队伍素质普遍偏低，不能完全理解领会设计人员的意图和精神。并且施工中的管理较落后，主要表现在组织性和计划性不强，在操作时不严格按照要求执行，随意性较强，工程施工中存在的浪费大、消耗高、技术水平低、质量差等问题。

（四）大多风景园林工程都比较重视栽培，却普遍忽视园林养护。园林养护的人员专业知识普遍较低、综合素质不高，技术水平偏低，给园林施工单位造成了不必要的经济损失，不仅浪费了财力和物力，也影响了园林景观的效果。

二、探讨风景园林的施工技术

建造优美的风景园林不仅能为城市创造一个良好的环境，为人们提供休憩和娱乐的空间，还能改善城市的投资环境以及促进城市旅游业的发展；优美的风景园林能为动物、植物、微生物、鸟类提供合适的生活栖息地，有利于城市生物的多样性；人们在工作之余，多看看风景，多观察自然，也能提高人民群众的艺术修养。要构建一个美好的风景园林，我们需要注重风景园林的施工技术。提高风景园林的施工技术，有助于构建一个美好、和谐的风景园林。下面，文章重点介绍风景园林中的施工技术。

（一）风景园林施工中要按照设计图纸进行施工

设计是风景园林工程的灵魂，如果没有设计那么施工就无法下手，如果在施工过程中，施工人员不严格按照图纸进行施工，将会破坏设计师的设计理念，影响园林的建造效果。因此在风景园林的施工中，施工队伍要对设计图有一个正确全面的理解，要和设计单位密切联系，在施工中要严格按照图纸进行施工，这是保证风景园林工程建设的最基本的前提。

（二）风景园林施工中要注意定点放线

所谓定点放线指的是：“根据设计图纸在施工现场测量苗木栽培的位置和株行距。”定点放线的一般要求是要标记明显、位置准确、种植穴中中心点准确标明等。现在我们采取的定点放线主要有两种形式，一是方格网放线法，一是平板仪联合法。

1、方格网放线法

采用方格网放线法进行测量不是很准确，常常受到地形地域等因素的影响，并且受到操作者判断力等主观因素的影响，导致最终的测量结果也有很大的差异，特别是在范围广地物稀少的地区，这种方法几乎发挥不了实质性的作用，尽管能完成放线，测量的结果也会有较大的失误。当然，方格网放线法也有一些优点，比如对设备的要求比较低，若是设备不足也可进行小范围施工放线。因此，我们在选用方格网放线法时要具体情况具体分析，还要注意测量的结果只可作为参考。

2、平板仪联合法

平板仪联合法与方格网放线法相比，从科学理论的层面上看，它的准备性更高。平板仪联合法即是：“在测量过程中主要依据平板仪来确定目标点方向，并且再根据测量工具确定相应的距离，以此来确定目标点的位置。”此方法具有显著的优点，但是也受到很多条件的限制，这主要是因为平板仪在放线时需要把设计图纸置于平板上，这就很容易受到天气变化的影响，因此使用这种方法进行测量的稳定性不高，尤其是在雨天的时候，工作常常难以开展。此外，地形因素也会影响到这种测量方法，这主要是由于平板仪内部的结构比较特殊，在遇到原始地形的时候工作难以顺利进行。

（三）施工中要注意植物的储存和保护

在运出植物之前，我们首先要对植物进行必要的处理措施。应让专业的园艺人员按照起苗、调运等要求将植物仔细地挖出，包扎，打捆，准备运输。在任何时候，我们都要保持植物根系的潮湿，要注意防冻和过热。工作人员应该详细标明每种植物的数量，若不能一一标明时应说明成包、成捆以及容器内的植物数量。已经运送到工地的植物若是第一天没有种植完，应把其放置在阴凉潮湿的地方，要注意防止风吹日晒，或者采取假种的办法也是可行的。

（四）施工要注意苗木的栽植技术

在进行苗木栽植的时候，栽植人员要依据设计图纸的要求仔细核对苗木的数量、规格、品种，以及种植的位置等。若是规则式种植要注意保持对称和平衡，行列种植的树木以及行道数应该在一条直线上，相邻的植株之间要合理搭配，植株的直径、树形以及高度要相似。种植时树木不能倾斜要保持直立的姿势，还考虑到种植的树木要适合人们的观赏习惯，种植要疏密适宜，绿篱之间的间距也应均匀合适。树形丰满美观的一面应该朝向外面，并且要按照苗木的高度以及大小搭配合理。在种植带土球的树木时，要注意一定要将不易腐烂的塑料袋等包装物拆除掉，不然不仅会影响树木的成活率也会污染环境。若是珍贵的树种，我们要采取树下保湿、树冠喷雾、树根喷生根激素等措施来保障树种的成活。有时若是种植穴的排水不良，我们应该在种植穴的穴底铺上10到15厘米的沙砾或是铺设盲沟、渗水管以利于排水。

三、结束语

风景园林在我国有着悠久的历史，是我国广大劳动人民智慧的结晶。在风景园林的施工过程中，我们要严把技术关，争取建造出更加美好的风景园林来造福社会。■

参考文献

[1] 周建国 .风景园林施工技术与质量控制探讨[J].城市建设理论研究（电子版）,2011,(31).

[2] 梁宝富,闫荣.园林工程创优的施工管理及技术措施——河南郑州九郡·弘别墅小区环境工程创优体会[J].中国园林,2006,22(11):57-60.

篇7

【关键词】风景园林；施工管理；保护环境；节约资源；质量；

1引言

风景园林是美化城市的重要组成，我们在设计上不但结合了中国古代园林的优点而且在其功能上取得突破。古代园林注重意境，更侧重于它的美观，而现代园林将其艺术性和实用性结合在一起，在给人赏心悦目的同时为城市的绿化作出贡献，在一定程度上还给人们提供了一个休闲娱乐的场所，促使人们释放工作压力，引导人们积极健康的生活[1]。

2风景园林的重要性

风景园林给我们带来的不仅仅是视觉上美感的冲击，更多地为我们周边的环境做出了巨大的贡献。它的整体是围绕原有的自然环境而设计的，将人工环境巧妙地结合进去，从而将风景园林的功能扩大化。风景园林内的植物能够吸收汽车尾气以及有毒物质，使得空气得以净化，不仅降低了二氧化碳的浓度还获取了植物的生长所必须的原材料。好的风景园林设计不单单是花花草草的拼接，而是科学合理的建造一个物种繁多，相互促进生长的自然生态系统，将资源再生化，减少资源的浪费[2]。因此，园林风景在我们的生态文明建设中扮演了很重要的角色，它的存在减轻了我们保护自然的负担。

3风景园林施工管理工作中的不足及其改进方案

3.1设计方面

我国还处在一个发展的阶段，风景园林对于我国来说还是一个新的领域，我们并不熟练建设技术，在制定设计方案上会产生很大的问题，比如，利用现有的资源对风景园林进行过度的装饰，导致它失去了原有的灵动性。在艺术设计上，对于植物的颜色不能把控，太过丰富的颜色容易让我们产生视觉疲劳，并且让人们感到烦躁不安。在植物的布局上面的设计，我们还不能很好的了解各种植物所具备的造景效果，因此，在风景园林施工前期我们需要聘请专业的设计人才对地方进行考察，并结合当地的自然环境和人文历史来设计一科学合理的方案。

3.2建设人员方面

由于风景园林还不为大家所熟悉，我们的建设人员所参与的风景园林施工项目机会并不是很多。我们的建设人员不能很好地理解风景园林的内涵。在施工前期我们需要对他们进行一系列的培训，加强他们的建设意识，并向他们阐述现代风景园林与古代园林的相同和差异。更重要的是要向他们传递绿色施工的理念，要做到不过度加入人为景观，尽可能的不去破坏自然美景，而是在其基础上发现不足，进而采用现有的技术去弥补，做到“天人合一”[3]。另一方面，我们要提升建设人员的自身素质，在当代社会人们会受到很多方面的诱惑，不顾一切的抛弃自己的原则，为了利益而偷工减料，这大大损害了我们的社会利益。所以相关的质量检测人员要坚持自己的职业道德底线，做好质量关，不能纵容这种行为的滋生。

3.3管理制度方面

就目前而言，我们的风景园林施工管理制度上面还存在不少漏洞。俗话说：“没有规矩不成方圆”，我国还未形成一个科学合理的质量检测标准系统，这就对工程检测上造成了很大的困扰，因此，在质检这一关上有所松懈。对于这一现象，我们首选解决方案是在专业人才的指导和建议下制定合理的法定法规。比如，制定一个风景园林规模大小的衡量标准，并按不同大小的规模对植株数量、种植密度等进行规范，使得风景园林可以形成一个良好的生态体系，有利于园林的可持续发展。

3.4工程管理方面

相对于建筑施工而言，我们对于风景园林的施工是陌生的，首先，作为一个监理工程师应当熟悉整个施工的流程，并在施工前期做好充分的准备，对一些可能会出现的问题进行合理的预测，并罗列出相对应的解决方案。在材料的选购上，要明确选购的数量、种类，并在资金方面做好合理的分配。施工过程中，要时刻动态的检测园林建造，及时发现设计漏洞，并组织相关人员讨论解决方案。对于建设工人要一再强调绿色施工的理念，减少他们对原材料的浪费，同时减少对环境的破坏核污染。施工后期，监理工程师要做好质量的检测，植物生长的条件进行分析，根据生物学排除植物竞争生长的可能，对种植密度做好严格的审查，确保每一颗植株都能健康成长。再对园林整体的艺术效果进行评估，对园林进行价值的估计，看是否存在浪费资金的问题。最后，对风景园林施工做义工总结性的报告，对施工过程中产生的问题进行记录，为下一次施工提供经验。

3.5风景园林的养护工作方面

风景园林施工结束后，我国对风景园林的养护工作有所松懈。一些园林杂草丛生不仅在美观度上进行了破坏，更不利于一个良好的生态园林发展，没有良好的养护工作，一个再好的风景园林都只是一瞬间的美丽，那么风景园林也就失去了它本身的意义。就好比我们给头发做了一个完美的造型，不懂得护理的人只能拥有一瞬的美丽，而懂得护理的人可以保持很久。同样的道理，在风景园林上我们需要聘请专业的定期养护工人，对杂草进行拔出，以免土壤营养的流失，不利于植株的生长。对于枝叶茂盛的植株进行修剪，以免挡住矮小植株的阳光，不利于小植株的光合作用。定期的施肥，改善风景园林的土壤肥沃程度，保证植物所需的无机盐和其他矿物元素。

3.6资源使用方面

风景园林建造中，普遍存在过度装饰园林，失去了风景园林本身的自然风光，而且造成了资源大大的浪费。因此，我们在设计上引进了减量设计，既保持了自然环境的美，又缓解了浪费的现象。在施工过程中我们可以采用高效节能型材料，减少了对环境的破坏还降低了施工成本。对于清洁能源也要加以利用，在植株的灌溉上，我们可以收集雨水和污水，采用简易净化装置过滤，再次使用，减少了水资源的浪费，也保证植物所需要的水分，一举多得。

3.7植株质量和土壤条件

对于植株苗我们要选用根系发达，长势良好的植株，并进行适当的修剪，这样才有利于后期风景园林景观的发展。对于难以成活的植株种类进行重点栽培，了解其生长习性，提高其成活率。对于园林土壤可以进行一些适当的处理，比如在酸碱度上根据植株需要的环境条件来改变，增加土壤的有机物，增加其松软度，有利于前期根部的有氧呼吸，利于植株生长。

4结语

风景园林是我国城市生态文明建设不可或缺的一部分，我们要把握好目前所存在的漏洞。在技术方面努力提升，主动学习和引进西方先进的园林技术，熟悉整个风景园林的施工流程。在资源的使用上，我们要坚决贯彻绿色可持续发展政策，杜绝一切破坏和浪费行为。对于人员的管理上，加强风景园林建造理念的宣传，将其广泛化，提升自身的素质，严格检查工程质量检测。只有我们努力的去学习，才能将风景园林建设越做越好，让我们的城市越来越美，空气越来越清新。

参考文献

[1]王艳霞.从不同阶段实现园林设计与施工的结合[J].中国园艺文摘,2011(2)：16.

[2]霍艳梅.加强风景园林施工项目管理[J].内蒙古林业调查设计,2007(6)：24.

篇8

关键词：风景园林；施工；问题；探讨

1 生态风景园林施工的现状

在当今阶段，风景园林的设计以及施工是两个不同的人群进行，也就是说，设计者有设计者的思想，但是风景园林的建造者无法与设计者的思想进行交流，这就意味着很多设计者潜在的思想和期望的建造表现无法在施工中予以传达，进而不能得到满足，就导致在建造的风景园林中无法展现应有的张力和预期的美感。

在绿化方面，很多风景园林施工单位往往会忽视园林中的绿化，具体表现为施工方不会按照设计构想进行系统的绿化安排，没有相应的人员编制和绿化材料进行施工，这样就导致最后的风景园林建造成果达不到应有的设计水平和质量要求。另外，风景园林设计过程中，往往会遇到很多突发事件，比如说地下水管道破裂，光缆等等，这些在施工中遇到的问题往往会很大程度上延长施工周期，这不管是对施工方还是组织者都是一种很大的损失。造成这种现象的原因是由于在施工的前期没有与各个单位以及相关部门进行协调沟通，比如绿化、水电等等部门。工期的延长可能不仅仅影响承包方的经济效益，更是损害自身形象，影响其市场信誉。所以，在园林施工前，一定要协调好各个方面的工作，这样能够保证工程协调有序进行，同时避免不必要的损失。

最后，我们必须要提到的是施工单位的人员素质水平。在很多情况下，风景园林的建造质量不及预期水平。另外，由于人员素质的限制，导致其不能够真正理解设计师的设计内涵，无法将设计理念传达到园林中去，造成园林美的缺失，成为遗憾。同时，对于绿化景观工程，往往还牵扯到二次设计的部分，这里面不仅对设计人员有很高的要求，对施工人员也有很高的艺术要求，而现阶段的大部分的景观工程，施工人员的素质参差不齐，不仅无法理解设计人员的思路，更谈不上景观的二次设计。总而言之，因为员工的自身素质的限制使得施工缺乏规范性、组织性，导致施工步骤杂乱，进而影响最后的施工效果，造成时间上以及经济上的损失。

2 风景园林施工中应注意的问题

2.1 关于风景园林设计图纸的审核方面

风景园林的施工图纸对于整个施工都是至关重要。在施工以及最后的验收步骤，都要严格按照园林设计图纸进行。所以我们可以看出设计图纸的重要性。这就要求我们在进行园林设计时，要考虑我们施工时的地理条件、生态环境等等要素，这些要素对园林未来的施工有很大影响。在审核时，一定要保证审核的严格，一般要选择专业的人员对设计图纸进行评估，考虑到各个方面的影响因素，做到一丝不漏。不仅仅是可行性，还要保证风景园林的设计科学合理，是否能够满足人们的生活需求，当然，在设计时也要考虑其潜在的经济效益。

2.2 关于风景园林施工中的植物保护问题

在进行风景园林建设时，其中栽植的植物移植是不可缺的环节，这个环节同时也最容易出差错。众所周知，植物在移栽过程中抵抗力特别弱，若是一个环节没有考虑到位就会导致移植失败，造成不必要的经济损失。所以，在进行这方面的工作时，我们要请专门的园艺人员进行移植。另外，在移栽过程中，园林植物的根系要保持湿润状态，应该尽量避免温度过高或者温度过低。另外，对于种植无法在当天完成的植株，一定要妥善保管，放在阴凉潮湿的地方，这样可以保证比较高的成活率。

2.3 关于风景园林施工中的土壤问题

在风景园林中，绿化植物占整体的很大一部分。上述笔者提到了植株在移栽过程中应注意的问题，那么这里研究植株依赖的土壤问题。土壤是植物生存的必须，所以说，土壤质量关系着植物的未来生长状况，所以，在进行植物移栽前必须实地考察园林内的土壤状况，做好质量方面的把关。还有肥力方面，保证土壤的肥力也十分重要，这就要求我们应该采取科学合理的施肥措施，使得土壤符合种植要求。

2.4 关于风景园林中的植物材料的质量

植物是保证园林建造的基本单元，很多承包商为了减少建造投入，获得高额利润，就在植物材料上面动手脚，选用一些私有小型苗圃的植株或外地的植物材料，这样就导致了植物材料质量不高或水土不服，导致成活率底下，这样的做法一方面使工程质量无法够达到预期水平，另一方面会延误工期，造成工程成本的增加，引起甲方的反感。所以，在进行园林建设时，要严格把握好植物材料质量，才能避免不必要的麻烦。

参考文献

1 廖汝兰.关于风景园林施工与养护的研究[J].中国房地产业，2011（5）

篇9

关键词：中国风景园林；展望

中图分类号：TU986文献标识码：A 文章编号：

1中国风景园林

风景园林是综合利用科学和艺术手段营造人类美好的室外生活境域的一个行业和一门学科。是以"生物、生态学科"为主，并与其他非生物学科（例如土木、建筑、城市规划）、哲学、历史和文学艺术等学科相结合的综合学科。

伴随着中国经济、文化长时间高速发展的罕有机遇，曾经创造过具有世界最高水平古典园林的中国人肯定能够开创出景观建设的一片新天地。

3我国传统的园林设计方法

读一读《园冶》，你会发现：我们祖先造园时，不是先拿来一张平面图，而是先去实地踏勘，叫做“相地”。第二步仍不是在平面上做文章，而是在现实空间中发挥想象：何处可高？何处可低？何处可凭？何处可借？宜亭则亭，宜榭则榭，叫做“立基”。第三步还不是回家画平面图，而是在现场走来走去，观察着，思量着，如何步移景异，如何互为因借，如何起承转合，如何组织旷奥变化。厅堂、掇山、铺地、栽花、种树、题词、作赋等事项则贯穿其中，形成一个有机整体。思量到最后，才回家画一个平面图，称之为“地图”，计成还说：“式地图者鲜矣”。由此可见，古人始终是在一个三度空间中，以一个生活在其中的人的身份筹谋策划一个园林，他决不会为了平面的构图而牺牲游人的舒适，他所构想的情和景犹如身临其境。

所以，中国园林的创作路线和方法是综合性和实事求是的，表现之一是总在处理着一个个的具体空间以及这些空间之间的联系，而不是图纸；表现之二是在做出任何一个判断和决策时，已经照顾到方方面面了；表现之三是时时刻刻离不开对现场的调查、理解和分析。当然，园林创作方法也不是十全十美的，它比较适于小型私人园林的创造，不善于处理大片平地，不适于大面积的规划等等。但是我们的祖先并不是没有这种本领，从秦汉的上林苑到清朝的圆明园和避暑山庄，我们看见的仍然是综合性和实事求是的创作路线和方法。

自20世纪80年代以来，我国从评价、规划国土上精华部分的风景名胜资源开始，从而对自然文化遗产的规划管理切入大地景观规划，并且有着长足发展，使专业领域有了新的拓展。中国人应当树立起若干年以后引领世界风景园林的信心。

4“景观设计”的不足

当我们用95%以上的时间坐在设计室里构想和表现时，可以把优美的缓坡改造成大规模的平台和阶梯，也可以在南方地区的道路两旁种上芦苇和野草，全然不顾太阳会不会把游人烤焦。我们的许多广场白天空无一人，据说是为了景观的需要。当有人指出一些设计没有以人为本时，他们被告知，这种想法太老土，因为时髦的提法是景观和生态，在这个理念框架下，人们应以服从眼球或其他生物的利益而牺牲自己的福祉为荣。

所谓现代设计，讲究的是灵感和才华。但是个人的灵感和才华并不等于人类的福祉，这才是问题的根本。

中国园林创作方法的学习需要很长时间的积累，一般仅仅经过4年本科学习的年轻人是难以做到的，不知这是否也是现代年轻人不愿走这条路的原因之一，从而风起云涌似地追随西方快餐式文化的创作路线。

5风景园林发展及特点

由于历史发展难免具有难隐之痛，原中国建筑学会下的二级学会中国园林学会演变成一级学会中国风景园林学会，但又延续中国园林学会的翻译，用园林和LA (landscapearchitecture)对应。这个定义在学术界一直存在着不同的看法。全国自然科学名词审定委员会经过讨论，还是将landscapearchitecture翻译成园林学。我个人认为这是一种缺乏预见的动作，至今已经带来了不少麻烦，而且在设计界很难听到有人赞成这种做法。但无论如何，这比起随意地把landscape gardening翻译成风景园林，把landscape architecture翻译成景观设计，从而给学科、特别是青年一代带来不好的影响来说，还是好得多。

风景园林的本质特点，就在于它的综合性。与风景园林相比，观赏园艺失却了空间，景观设计失却了生命，环境艺术失却了科学，城市森林失却了文化，国土规划失却了艺术。概括来说，风景园林是综合利用科学和艺术手段营造人类美好的室外生活境域的一个行业和一门学科。在现代，由于高度工业化，现代化和人口迅猛增长，世界各国，都面临一个十分严峻的问题：那就是城市爆炸，自然环境和自然与人工环境生态系统的破坏。为了全人类的长远健康、幸福和欢乐，人类必须与他赖以生存的环境和谐相处，和明智地利用自然资源。人类社会的未来，由于人口迅猛增长和对自然资源需求不断增长的严重威胁，在此严峻局面下，仍然要保持生存环境不受破坏，自然资源不致浪费。那就需要有一种与自然系统，自然演变进程和人类社会发展密切联系的特殊的新知识，新技术和新经验·、这种新的专业，已经在实际工作中找到了，它就是LANDSCAPE ARCHITECTURE(L.A)。这个专业在18世纪以前，是从欧洲13世纪的造园术发展而来的。到了19世纪，这种新的专业(L．A)的名称，是由美国Landscape Architects 之父，F.L.Olmsted (奥尔姆斯特德)在1858年提出来的，专业的核心应是"城市环境的绿色生物系统工程"和"园林艺术"。当今，(21世纪)这个专业的领域，已经扩大到地球表层规划的范畴。中国(包括政府、学会、行业、大学的专业设置)，早在20世纪80年代，已经把Landcape Architecture这一专业名称译成："风景园林"或"风景园林规划设计"。这一学科是以"生物、生态学科"为主，并与其他非生物学科(例如土木、建筑、城市规划)、哲学、历史和文学艺术等学科相结合的综合学科。它的基础知识包括地 质学、自然地理、土壤学、气象等自然科学，生物学、植物学、生态学等生物科学；园艺学、林学等农业应用科学；以及文学、艺术、美学等多学科相综合的新的绿色生物系统工程学科。它包括从古典的小面积的庭园、花园、公园等地形地貌设计，道路、建筑，叠石堆山及种植设计，一直到现代整个大城市园林绿地系统工程的规划设计和建设；从一个小园林的设计一直到宏观的，涉及土地利用、自然资源的经营管理、农业区域的变迁与发展、大地生态的保护、城镇和大城市的园林绿地系统规划；同时运用现代尖端科学技术，如航测遥感技术和卫星遥感技术的应用和计算机技术的应用等内容。

概括来说，风景园林是综合利用科学和艺术手段营造人类美好的室外生活境域的一个行业和一门学科。

篇10

关键词：园林建设；施工技术；

中图分类号：TU986文献标识码： A

人们生活水平的不断提高，促使城市内随处可见的风景园林冉然已经成为了一个城市规划建设进程的标志性建筑，也成为了城市中最具特色的一大亮点工程。特别是近几年，城市风景园林的规划建设从客观中反映出国内的整体建设规划水平。因而，特别受到了相关部门的重视。同时也成为了纳入国家经济建设整体规划的必要目标之一。

一、风景园林建设的重要性

国内各大城市在不断在进行基础经济建设及发展的同时，对风景园林的建设速度也可谓是一日千里。风景园林的建设作为一个城市发展建设的重要标志，是城市间独有特色与人们的精神文化建设分不开的，同时也是城市内经济建设可持续性发展的重要组成部分，一个好的风景园林建设，不仅可以有效地反映出一座城市内的传统的文化内函，同时还可以通过好的风景园林建设来提高市民的整体素质及情操。因此，好的风景园林建设对一个城市来说具有着非常重要的意义。

一、风景园林施工状况分析

（一）由于风景园林各个单位工程间缺乏必要的交流和沟通及协调，导致风景园林施工中的土地建设、水电工程等缺乏统一指挥和协调性，经常发生不必要的冲突，这为施工方带来了很多麻烦，也拖延交工时间损害了施工方的信誉。

（二）施工单位没有深入了解景观设计师的设计思想，也没有和设计师进行沟通，因此建造的园林没有很好的展现设计者的思想和精髓，造成部分风景园林质量低下的恶果。另外施工单位没有依据施工状况编写详细的计划，没有对材料和人员进行合理的组织配置，也没有相关的质量标准和技术措施，这为风景园林的施工带来隐患。

（三）近年来，我国的风景园林施工队伍数量大大增加，但是专业化正规化的队伍却比较少，园林施工队伍中比较缺乏专业的技术人才，从总体看，我国目前的施工队伍素质普遍偏低，不能完全理解领会设计人员的意图和精神。并且施工中的管理较落后，主要表现在组织性和计划性不强，在操作时不严格按照要求执行，随意性较强，工程施工中存在的浪费大、消耗高、技术水平低、质量差等问题。

（四）大多风景园林工程都比较重视栽培，却普遍忽视园林养护。园林养护的人员专业知识普遍较低、综合素质不高，技术水平偏低，给园林施工单位造成了不必要的经济损失，不仅浪费了财力和物力，也影响了园林景观的效果。

三、风景园林的施工技术

在城市风景园林建设中，施工技术是所有程序中最为重要的一个组成部分。因此也可以说，一个工程建设的好坏，施工技术占有着决定性的作用。因此，本章就针对这一论点进行一个详细的施工技术分析与说明。

1、施工前的放线定点技术

在风景园林建设施工中，放线定点的技术是先决条件，也是一个工程施工技术中最为关键的一步。因此，首先要根据设计方案及图纸的要求，按照一定的比例进行实地的放线工作，以此来确定各类树种的栽种方位。如图纸设计中有规则和自然种植并存的问题时，则按照两种种植设计的不同进行不同的放线定点。对于规则性种植来讲，放线定点是相对较为简单的，可以在场地内确定一个基准点进行瞄准放线定点，其技术要求只需将其定位在一条直线上，达到美观的效果即可，如果遇到地下管道或上电缆等障碍物时，则需要及时与设计人员进行沟通，以制定出补救的最佳方案。在放线定点工序完成后，要由专业验收设计人员进行现场测量，如没有问题则可以确认放线点。另外，对于风景园林建设中面积较大的场地放线，可以利用平板仪器进行放线定点，其要求要对所需栽种的树种进行位置的确认，并且用白色的圆点进行位置注明，同时钉上木桩，并明确标明该位置所种植树木的名称，规格大小等。另外，对一些大型树林进行放线定点时，则需要先依据设计图纸测定出所需的大致范围，并做出明确的标志，同时注意放线定点的美观性。

2、施工中的挖坑技术

对于园林施工技术中的挖坑技术来讲，其主要是根据不同的栽种树种的不同进行挖掘工作的。例如：对于低矮类的花奔植物来说，其土壤的挖掘深度不能小于50cm；对于一些园林建设中常用的乔灌木类植物来讲，其在施工挖掘时要严格根据设计图纸所标定的规格进行施工，并且挖掘过程中要注意保持洞与洞底的垂直度，要求必须使其大小完全一致。挖掘后按照不同的树种生长要求放置适合其生长的基肥，同时在基肥表面加盖一层大致为15cm－20cm的土壤，用以防止基肥与植物根部产生直接的接触而损坏植物。另外，对于园林建设景观内的一些草坪类植物来讲，其要求首先要将种植场地的土壤进行压实技术处理，后再压实土壤上方加盖一层约为3cm－5cm厚度的沙石或泥土，最后用木条等工具将其进行压平处理，需要注意的是，在进行草坪种植施工技术时，要充分考虑到其排水功能和效果。

4、植物的种植技术

在园林施工中，植物的种植技术可谓是最后的点睛之笔。因此，园林施工的好坏也关键取决于植物种植的好坏。对植物的种植技术来讲，要根据不同植物的生长习性及最佳生长季节进行适当的种植。这样对会保障植物栽种的成活率。

首先，对于乔灌木类植物的种植来讲，在栽种前要对树种进行仔细的处理，如对树种多余枝杆进行修剪、对已经发黄或是已经枯烂的树根及树叶进行剪掉处理等，这样可以有效地保障树种的水份不会减少，但需要注意的是，在树种的修剪时要充分注意树种自身的形体特征，根据其自身的长成特征进行适当修剪及处理，如发现树种自身的伤口时，则要用油漆对伤口进行封存处理，以保证树种的水份不会流失。工序完成后将其树种栽种到园林指定的位置中。在种植时要注意树种的垂直度，另外还要注意种植的树种与周边建筑物之间的协调性。如进行树木的大片种植时，则需要施工技术人员根据设计图纸的理念及自身对艺术形式的领悟进行搭配栽种。栽种完成后要对填充的土壤进行充分的踩实，以保证树木得以固定，同时对新栽种的树木实行大量的浇水工作，使其树木的根径部分与水份充分地相融合。另外，在树木的周边空地上尽可能多地设置喷水龙头，并随时开放，以确保树木无论一年四季都可以得到充足的水源。

其次，对于地被植物及草坪植物的种植来讲，其首先要将植物进行行当的修剪与处理，以确保植物的美观性及成活率。对于草坪类植物的栽种来说，其主要是注意在草坪栽种完成后，要浇灌入充足的水份，等水份达到半干状态时，进行踩实工序处理，使所种植的草坪与土壤充分地融合，并在种植后头三天每天进行草坪的踩实施工一次，使其得到最佳的效果。

5、提高整体施工人员的技术

施工人员是整个施工技术中是为关键的组成部分，因此，园林建设施工前，要对施工人员的技术进行统一的要求，并要求施工人员进行专业性的技术培训，培训结束后对施工人员基本技术进行严格的考核。同时要求所有施工技术人员严格按照设计图纸及国家所规定的范围内进行施工，以确保园林建设施工的顺利完成。

结语

由上述论点可以看出，风景园林的施工技术其关键在于放线定点及挖掘栽种的技术要求，因此，只要把握住施工技术中的这几点重要指标，就可以保证施工的质量及安全性，同进也可以保证园林施工建设的可持续性发展。

参考文献