现代园林设计案例范文

导语：如何才能写好一篇现代园林设计案例，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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学生课堂学习兴趣不高根据园林专业学生对园林设计课程兴趣度网络调查发现，近50%的学生对园林设计课感兴趣的程度为一般，只有近23%学生感兴趣和仅仅5.74%学生很感兴趣。整体上看，学生在专业课堂上的学习兴趣度并不高。可能的原因：一是教师上面讲、学生下面听的传统教学模式，师生之间、学生之间交流的机会较少；二是教学内容没有结合园林实践案例，学生感觉教学内容枯燥无味；三是园林专业有植物应用、植物栽培和植物育种等方向可以选择，导致一部分学生不愿学习设计，从而影响大学生对园林设计课程的学习兴趣。

园林设计专业“教学-学习-实践”教学模式

“教学-学习-实践”教学模式，也称TLP教学模式，主要把学生对知识的掌握和应用，分三个阶段完成。第一个阶段是教学阶段（Teaching），也就是教师对学生的“教”，可以实现在短时间内把很多、很复杂的知识内容传授给学生。第二个阶段是“Learning”，也就是学生对教师所教内容的“学”，可以实现学生对教学内容的理解和掌握。第三个阶段是“Practicing”，是学生把所掌握的知识与实践进行结合，真正实现学以致用的目的。现就TLP教学模式的三个阶段，探讨具体的内容和方法，以有效地提高教学质量，避免当前出现的诸多问题。

（一）教学阶段

新时期园林设计的范围和领域比以前更加拓展，除了包括花园、公园绿地系统、社区、广场、道路等传统绿地类型的规划设计，还应包括区域景观、风景旅游地、自然与文化保护地、城市物质空间、综合地产开发、农业观光园、城市森林等当前比较热点项目类型的规划设计。这些内容如果在课程教学中不涉及或涉及不全，就会对园林专业学生的就业造成负面影响。特别是在园林学科已经升为一级学科的背景下，拓宽园林设计的教学内容已经势在必行。专业教师在教学中可采用以下教学方法提高教学效果和教学效率。

1.运用设计案例教学采用理论联系实际的教学方法，案例教学在许多学科教育中已经广泛使用，园林设计课程教学应该将案例教学应用在课程中。通过典型实例的剖析和讲解，引导学生的设计思路，触类旁通，使学生掌握园林设计方法或原则，直观地接触到实际的设计项目，起到事半功倍的效果教学。

2.注重教师示范效应教师应适当为学生做示范，即教师动手做给学生看，让学生从模仿教师的做法开始学习设计。可以选一课程设计，教师按照设计的环节和步骤，一步步做给学生看，并在设计过程中讲解设计的主要环节、核心内容和重要事项，这样学生才能对园林设计过程和内容一目了然，从而在学习和实践中快速提高自己的设计水平。当然，教师也应该强调设计不是一成不变的，要有自己的设计思想、理念和方法，激发学生在园林设计方面的创新思想、创造能力和创新水平。

3.借助现代化教学手段传统的“黑板式”园林教学对描述设计的过程和效果有很大的限制，而应用现代化的教学手段，对展示设计内容和成果更直观。现代化教学手段不仅可以展示图像、影像，还可以配合声音表达设计内容和思想。多媒体教学已经在大学教学中得以普及，多媒体教学以其直观、形象和生动的特点增添了课堂教学的生机和活力，各种媒体的组合应用给人以耳目一新的感觉。现代化教学工具能大大改善园林设计课程的教学效果。

（二）学习阶段

学习是掌握知识最重要的途径，学习兴趣是决定学习成败的关键因素。园林设计课程是园林学的核心课程，设计学习不只是掌握设计的过程步骤以及制图技巧，学生对于植物学、文学、美学、生态学、工程技术、环境科学、行为心理学等知识也要扩展学习。因此，教师调动学生的学习兴趣是促使学生学习的动力源。现阶段园林专业学生综合认识能力偏低，美术基础深浅不一，使得园林专业教学面临诸多的教学困难，作为园林设计课程教学同样面临这些问题。解决这些问题要采用教师课上教学、学生课下自学相结合办法，同时要提高学生学习园林设计的浓厚兴趣。为此，教师在教学过程中可以安排以下内容。

1.开展丰富多彩的园林设计主题讨论设计主题讨论是学习的重要途径，讨论过程中可以发散思维，相互启发，不会局限于课本的内容和教条。这对于设计课程的学习非常重要，可以培养学生多角度考虑问题和分析问题的能力。讨论的主题可以结合教学内容或当前行业内的新思想、新理念和新技术等让学生展开讨论，探讨其产生的原因、背景，在设计过程中又如何应用这些知识，从而提高学生的设计理论水平。当然，也可以找一些成功的园林设计案例让学生讨论，分析其灵感来源、设计思路、空间布局以及植物配置等方面内容，让学生从成功的案例得到启发，以丰富自己的专业知识。与此同时，分析讨论成功的案例也能让学生了解自己与“大师”的差距，激励学生刻苦学习。

2.把园林设计的成果制作成模型园林设计模型的制作有助于提高园林教学质量，即让学生在理论知识学习的同时增强基本技能的训练，提高其动手能力，开拓规划设计思路，并将学到的理论知识通过实践进行融化，从而达到造就园林技能型人才的目的。模型的制作也可以让学生更直观地了解自己设计的作品，特别是园林空间的设计是否合理，这对培养学生对空间和尺度的感性认识有非常大的作用。在模型制作地过程中也可以培养学生的团队精神和勤学好问的品质。制作的对象可以是学生自己的课程设计，也可以是经典成功的案例，模型制作可以是实物模型，也可以是电脑软件模型。无论哪种方式对学生动手能力的培养都有积极的促进作用。学生制作的模型成果可以在班级、学院或学校进行展示，这样学生会有成就感，对培养学生的学习兴趣有较好的促进作用。

3.鼓励学生走出课堂学习课堂教学主要以理论为主，最多只能借助电脑投影观看照片和影像资料，虽说可以营造身临其境的感受，但学生还是无法真正置身其中感受园林空间的尺度、声音和气味，也无法真正体会园林空间的意境。在教学过程中，教师要鼓励学生在课余时间走出教室，到已建成的园林绿地中去学习、分析和总结，去亲身体会园林空间的气氛，才能更好地理解设计者的意图。从而，逐渐培养学生勤观察、勤分析和勤思考的习惯。在走出课堂过程中，学生也能发现园林绿地存在的主要问题，这些问题的产生有可能是设计者没有充分考虑导致的，也有可能是后期养护不善导致的，无论是什么原因，都会激发学生去思考和分析，学生在以后的园林设计中就会关注并避免这些问题。走出课堂所学到的实用知识等诸多内容都是在教材中学不到的，即使教师讲到的内容学生也不会有深刻的体会和感悟。

（三）实践阶段

园林设计专业学生把学到的园林设计知识应用到课程社会实践，在实践中感悟与理解是学生学习园林设计理论和开展实践的重要方面。所谓课程社会实践，是指授课与实践全方位的结合。在课程实习中，学生与实际的接触多限于参观，往往流于形式。课程实践主要是加强课外学习与锻炼，鼓励学生在学习期间参加教师的设计项目、申报大学生科研课题、参加设计单位的项目。这样不但能够让学生接触到学科的最新发展，而且能够培养学生的综合能力。例如，在进行园林设计课程教学过程中，可以结合当地园林绿化的实际，让学生积极参与当地园林规划设计院或设计公司的设计工作。通过开展这些实践活动，既巩固了学生课堂上学到的知识，又让学生在实战中得到了锻炼，使学习不再仅仅是纸上谈兵。加强实践教学，优化实践教学环境，是促进学生的设计实践能力的重要途径。教学实践的形式多种多样，可以和设计单位联合培养，可以参与教师园林设计课题，当然也可以成立仿真公司创造真实的园林设计工作环境。在实践结束后，教师要进行客观地总结和评价，要把学生在实践过程中的表现纳入到课程考核体系中。

园林设计课程教学改革展望

园林设计课程教学改革是适应社会形势的举措，改革任重而道远，必须不断努力，钻研探索园林科学，才能取得应有的教学效果。社会的快速发展使园林设计课程教学融入许多新的内容，为适应课程的这种发展变化，园林与设计教学应注意在两方面加强训练：一方面是增加和更新教学内容，拓宽知识面和设计技能，以更好地适应社会主义市场经济条件下对人才的需求。另一方面是加强学生的设计实践，以真实的项目作为实践内容，使学生真正了解设计的过程和环境。另外，提高学生的学习兴趣是学好园林设计课程的前提，有兴趣的学生要注意培养和鼓励，没有兴趣的学生应注意引导，要让学生在学习中产生成就感，培养学生动手、动脑和动眼的习惯。

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1 21世纪园林专业发展趋势

1.1历史的价值不容忽视

东、西方园林是世界园林艺术中最重要的两大体系。作为东方园林代表的中国古典园林在延绵数千年的历史长河中发展成为博大精深的园林体系，其高度的艺术价值一直作为学术研究的课题。而西方园林的内容也十分丰富，从古埃及时代到19世纪中叶的西方古典园林和19世纪末20世纪初“现代运动”后的“现代景观”，园林的形式和内涵在不断发展变化，为世界园林艺术的发展做出了积极的贡献。

今天的西方景观设计，呈现一种多元化的发展趋势，新的景观是分枝结构的而不是收敛聚集的；是多元价值论的，而不是一套被普遍承认的价值观。

在我国景观设计从传统走向现代的过程中，西方的经验有很多值得我们思考的地方。我们当然不能完全忽视历史的价值，但也不能让传统成为束缚我们前进的枷锁。对于一种传统的继承和发扬，并不代表对过去的拷贝，也不意味着对早期风格的单线轨迹的延伸，而是要触摸到那些超越时代的基本点，通过吸收早期答案背后的各种原理，把它们转换为适应新的条件的合适的表达方式，也就是吸收其精神而不是模仿其风格。

1.2生态观念的融入

生态观念即人与自然环境协调发展的观念。景观设计中生态思想的发展壮大不是偶然的，20世纪50~60年代出现一系列的环境污染事件后，人类很快察觉到自己正在破坏赖以生存的自然环境:土壤遭到破坏，能源浪费，森林面积减少，淡水资源受到威胁，沿海地带被污染……这种状况与中国古人追求天人合一的理想境界截然相反。人类意识到应以生态平衡发展为基础，加强社会、经济、环境与文化的整体协调，避免产生生态系统的恶性循环，营造良好的人居环境。

随着生态观念的建立，从19世纪下半叶至今，西方园林的生态设计先后出现了生态保护性设计和生态恢复性设计，通过合理设计减少对自然的破坏，以保护现状良好的生态系统，并运用种种科技手段来恢复已遭破坏的生态环境。

中国园林界对生态设计仍处于探索的阶段，开展了园林绿化与生物多样性、城市环境生态绿化、园林绿化生态效益等方面的课题研究；一部分设计者则将生态学成果应用到实际工程中去，使中国园林的生态设计拥有良好的开端。

1.3社会信息化对园林专业的冲击

信息社会中的各种空间环境如何规划设计己成为园林专业的重要课题。我国这方面的研究正在起步，而高速发展的信息社会必然对园林专业产生重大影响，使园林的研究方法、设计理念、工程技术、教育手段等发生巨大变化。面对上述种种因素的影响，21世纪的园林专业必须扩展学科内容并探索合理的教学方法，目的在于培养适应国情的园林专业人才。

2园林设计类课程的教学现状分析

2.1学生动手能力差

设计类课程的最大特点就是对学生技能(绘图、模型制作）的要求很高，因为设计师最基本的语言和交流方式就是“图”（包括工程图、艺术表现图、手工草图）没有过硬的手头功夫就不能成为优秀的设计人才。而这一点恰恰是目前我国农林院校风景园林专业学生的薄弱环节，其原因是他们缺少规范化的基本技能的强化训练。

2.2课程设置的弊病

由于园林专业自身特点，其专业基础课程美术及核心课程规划设计、生物生态课程必须得到加强，保证有足够的课时。而近年来，某些高等院校对课时的削减和对课程门数的増加，使有些部门盲目服从，没有认识到像园林这样的一些专业的特殊性，导致园林专业的特色不能突出，学生独立设计能力差。

2.3传统思想的禁锢

中国古典园林以其丰富多彩的内容和高度的艺术水平而在世界上独树一峴，被公认为风景园林的渊源。它有着完善的理论体系和较为规范的营造模式，一直作为园林设计课程的主要内容，学生在很大程度上受到这种自然式山水园林风格的影响，缺少对西方园林的了解和现代园林发展趋势的认识。对风景园林创新人才及教学形式与质量的评价标准，由于受到传统园林的影响，仍停留于对诗情画意的追求上，缺乏科学性、多样性，从而禁锢了人们的思想，抑制了学生创造能力的发挥。

3园林设计类课程的教学方法探索

3.1端正学习方向，增强学生动手能力

计算机在园林设计中的广泛应用及其优势，使得大多数学生甚至教师侧重于计算机制图的训练，而忽视了基本技能的重要性。甚至认为只要掌握计算机绘图技能，手绘功夫较差也一样能做好设计。事实上学生基本技能的训练不仅仅是手头功夫的训练，更是对学生造型能力的培养。学生具备较扎实的手绘技能，能将自己的创意较为准确而快速地表达出来，増强了学生的自信心并提高学习兴趣，这也是计算机制图达不到的效果。

因此，对学生应从其入学之日起到毕业之时都要不间断地进行动手能力的培养，在教学中做到以学生为主体以教师引导为主，以快速设计和科学、合理的课程设计对学生进行系统训练，园林专业学生的手头功夫就一定能大幅度提高，以此为基础，加上计算机辅助设计的应用一定能达到事半功倍的效果。

3.2建立自学与教学互动方式

3.2.1教师要使学生明确自学的重要性

在教师的引导下，学生要进行背图和徒手的训练。北京林业大学的教授孙筱祥先生、唐学山先生等风景园林学科的元老，对于背图都是身有体会的，他们对中西方许多经典的园林设计从设计理论到图纸内容都是相当熟悉的，这使他们在毕生的设计工作中受益非浅。背图在潜移默化中积累了丰富的素材，锻炼了徒手绘图技能，往往成为设计灵感的源泉。

3.2.2教师应采用多样化教学方式

（1)不可缺少的多媒体教学:多媒体技术处理信息的特点，使其能全面、生动、准确地传递各种各样的知识信息，弥补传统教学的不足，具有教学直观性强、容易更新等优点。设计离不开图纸，而多媒体技术对园林设计案例的形象化展示弥补了空谈设计理论的弊病，对学生创造性思维的培养、形象思维能力的提高都有极大的帮助。因而，多媒体教学是园林专业的最佳教学方式之一，需要注意的是课件不要过于注重表面形式，避免喧宾夺主。（2)科学合理的案例教学:通过典型设计实例的剖析，引导学生的设计思路，触类旁通，掌握设计方法，是设计类课程必不可少的教学方式。然而案例教学的科学性、合理性是教学效果成败的关键。案例的选择既要有中、西方传统园林中的精华又应结合学科发展的前沿与热点问题，避免教学内容的一成不变、陈旧过时。对于案例的讲解和分析可以贯穿整个教学过程，随课程设计的进度而进一步展开，使学生在潜移默化中领略其精华。（3)积极有效的共性教学：教师鼓励并引导学生上网查找资料，了解当前学科的发展前沿动态与热点问题，并结合此类问题展开讨论，以激发学生的主体能动性，进而拓宽学生视野，同时弥补了多媒体教学中学生的被动性。（4)实践教学：建立与城建园林部门的实践教学关系，课程设计和毕业设计结合具体项目完成，学生有机会体验设计的全过程，在实践中发现问题、总结经验，是对课堂理论教学的反馈和最好的补充。

3.3课程体系的完善及其教学内容的更新与系统化

3.3.1完善课程体系，适应社会需求

从1900年哈佛大学开设第一个LandscapeArchitecture(风景园林学)专业开始，经过百年的发展，欧美的Land-scapeAichitectuie专业己由初期的私人花园、城市公园和绿地系统规划设计扩展到“大地景观规划”的阶段，延伸到人类整体生态环境规划设计范围。

目前，我国多数大专院校中园林专业的教学内容相对狭溢，课程设置多以传统园林学为重点，造成知识面狭窄以及设计观念和手法的落后，难以适应21世纪社会发展的新变化。因此，必须调整园林专业的课程体系。（1)设计方向的课程除了传统园林学中的基础内容（园林艺术、园林建筑、园林规划设计、园林工程）外，还要加强城市园林绿化和大地景观规划的专业课程，并将生态学课程更好地融入其中，使园林学科的系统更为完善，更具开放性与综合性。（2)在学好核心课程的基础上，学生自己选择方向研修并提高此类课题的学分数。既培养能主持大型设计的高层次人才，也培养专向突出的高质量专才，更要培养创业型人才，并与国际接轨，参与国际竞争。

3.3.2教学内容的更新与系统化

园林专业的设计类课程没有完善的教材。到现在为止包括园林设计初步、园林建筑设计、园林设计、园林工程、城市绿地规划等课程还在沿用老教材，而老教材的内容陈旧和不完善明显跟不上形势。作为设计专业教师，更新课程教学内容应放在首位，即不局限于传统园林学内容，深入了解现代园林的研究对象和审美要求，将设计类课程内容提升到广义景观规划设计的层面。

更新教学内容必须收集大量的素材，内容丰富。那么在课件制作时除了按章、节编辑外，还可根据课程内容特点做成专题形式，如园林设计课，为了使学生掌握设计方法和技巧、拓宽设计思路，笔者设计了专题形式课件，如:概念设计与园林形式、园林与艺术、中国古典园林设计案例分析、西方现代景观经典设计等，将实例的选择科学化、系统化，使学生在教材以外获得了大量系统的专业知识。

4结语

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对于现代园林设计，设计方法与理论不断革新，一些有新意、有特点的新方法理念逐渐为人们所理解和接受。但是在园林设计实践中，要确保园林的生态效益与实用性，就得严格遵循相关建筑设计规定与现代设计原则，并且要将施工中可能遭遇的突况和变动考虑其中，最终才能够在园林设计中兼顾实用和品质。现代设计理论原则大体内容有四点：首先就是保证功能性，现代设计理念以为人们提供更具人性化的功能作为主要目标。在这种现代设计理论指导下，就要把设计准确定位于功能至上的总体方向，才能最终保证设计的实用性；其次是为大众服务原则,社会的主体是人，设计只有为人们所理解、所接受、所应用，才能称为真正完整的设计，因此设计的本质理念是服务于大众，并且在服务过程中不应拘泥于形式，而应注重服务内容；然后是简洁原则，规代设计理论不同于以往的繁复绮丽风格，而是更偏好于简约的几何组块，以现代简约手法进行精简处理，以使设计思想更加突出创意，设计功能更加贴近实用；最后是技术和艺术相互结合原则，设计的最基本要求即使要蕴含美感以及艺术性，而艺术性感官的实现可以以日新月异的技术手段和新材料为辅助，在自然条件中,更好的体现现代设计中所蕴藏的艺术美感。

二、现代设计理论平面与色彩构成因素在园林设计中的应用

当前的园林设计,就是限定地域中，利用绿化管理手段体现园林艺术,把人文因素、地域特点和文化背景相融合,通过改造地形、种植草木、铺设园路来塑造出给人以愉受的生态环境。现代设计理念的引入，能够更加优化园林的功能，提升人们的生活环境和品质。

（一）平面构成在园林设计中的应用

1.点在园林设计中的应用

点在平面里面积极小，但是点既可以作为焦点透视，又可以通过多点组合展现多样风格。点的聚集能够增强吸引力，获得观赏者关注目光，对于园林设计能够将点设置为全局中视觉的导引点或焦点,从而使想要表达的主题更加突显，或着更加接近意境塑造的原本目标。以实际案例来说，如林荫道的尽头安排一个凉亭，或者在阶梯的尽头安排一个拱门，通过这种突出某视觉落点的手法，能够较为快速的赢得视觉关注。安排一点或组合多点能够赋予设计物的韵律，增加园林设置的动感。园林设计中也能够通过点的差异组合，构造出富有深层意义的环境，给人以特定的感官体验。比如将树木排列齐整能够增强秩序井然的规律感，将石砖不整齐排列，而是以错落有致的方式展现，能够给人以更加随意轻松的自然感。

2.线在园林设计中的应用

点动为线，线作为无数个点的相连,其中最显著的特点就是具有长度和曲度，不一的长度和曲度能够产生相应的多样效果。直线和曲线作为较常见的应用形式，其中直线常常出现于道路绿化带设计中，在竹子丛的布置中对直线的运用也随处可见。水平线较为均匀、延伸、稳定，给人以端庄感。曲线同样有非常高的使用率，园林成品里鱼池、藤条、拱门以及蜿蜒小路均适宜通过曲线表示，曲线在园林设计中有其独特作用,能够给人以流畅感和圆润感。

3.面在园林设计中的应用

当线相连能够在封闭中构成形状多样的平面。平面为人们在园林中休憩与停留提供了活动平台和场所，是园林中不可或缺的设计要素。平面在园林设计中具体表现为对称形式，亦可能为自由散漫的不规则面。例如，将规则对称的平面体现在广场设置中，自由曲线平面则能够应用于园林庭院设计和水塘形状上。

（二）色彩在现代园林设计中的应用

1.冷暖色系在园林设计中的应用

现代设计学依据色彩差异给人感官情绪上带来的差异变化，将色彩划分为暖色系和冷色系。暖色系包括红橙黄等，给人以温暖热烈的感受，基于这一特点可以在园林设计中运用于展现愉快气氛，比如布置颜色鲜艳的花朵营欢乐的节日气氛，以银杏、梧桐等树木在秋季的黄色来加深季节变换的感受，拉近人与自然的距离。冷色系相对于暖色系而言更突出宁静肃穆，给人以平和安稳的感受，在具体的园林设计中可以将冷色调应用于夏季建筑物的顶部，以蓝色为主,搭配白色，来使人获得清爽的感受。

2.色彩忧郁和明在园林设计中的应用

纯度与明度能够使色彩孕育忧郁或着明快的差别感受。明度较高能够另观者感到心情明媚开朗，而明度比较低则能够使人更容易产生忧郁低落情绪。在园林设计中，需根据设计目标合理控制颜色对比度差异，从而掌控色彩的明快和忧郁，使园林设计更加具有深层底蕴和人文精神，更贴切的体现设计者的理念和思想，给人以更加丰富多变的情绪感受。

3.色彩的轻重感在园林设计中的应用

浅色给人以轻盈飘逸感，重色给人以沉重敦实感。合理安排轻重感不均的色彩，能够更加贴合设计者想要表达的设计含义。色彩规律中的情重感主要涵盖了白亮、高明度、中明度以及低明度，重黑、低纯度、轻中纯度以及重高纯度。高明度的浅色系更加具有轻快悦动感,低明度的深色系更加具有低调稳重感，在园林设计的色彩搭配方面要注重轻重感，争取能够使园林设计成果更加具有协调性。

三、结束语

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（一）风景园林设计的概述

1.风景园林设计的意义

风景园林设计作为使用自然方面的因素尤其是生态以及社会方面的因素，进而为人类创设出良好生态环境的一门学科。风景园林的规划以及设计不但可以体现出不相同的地域在自然环境方面的具体特点，还能够在很大层面上反映人类生活的全方面。不相同的国家亦或是地区，因为自然以及社会方面的因素存在差异，造成当地所独具的特征，让该地区在风景园林上表现出与众不同的风格。风景园林规划设计会很明显的表现出一个地区在文化方面的思潮、思想方面的体系、社会需要和经济环境，如此设计出来的风景园林才会有着其特殊的倾向，而这一倾向通常会指引该地区的风景园林产生其独具的特色而且还囊括了它在前进历程之中的逻辑轨迹，如此便构建起了现今各具特色的风景园林。

2.风景园林设计的分类

当前的风景园林方面的设计能够分成规划（Landscapeplanning）以及设计(Landscapedesign)两方面，规划重点是针对范围以及面积很大的区域在全局范畴上进行构思，设计作为基于规划之上构建起的实施的具体方案。尽管风景园林方面的设计能够分为诸多层次，可是并非全部的设计均要通过这些阶段。

（二）结构主义概述

1.结构主义设计背景

20世纪，,瑞士的索绪尔对于自然以及人类的语言进行了专项研究。其对于语言记号学的阐释，为结构主义构建起了良好的理论架构以及支撑。记号能够分成两种，一是声音，二是思维。利用某一记号来对信息进行传达，是取决于人类在文化方面的既定层次。人们利用诸多的记号，来对自身对于社会的认识进行表达，传达相关的信息。

2.结构主义设计的含义及特征

结构主义方面的设计作为利用“设计符号”来对物象自身以及文化进行的表示，其把所有的设计物体视为“材质”，所有设计出来的东西都含有传统的含义，随后按照相互间的关系，把他们进行有机组合。结构主义方面的设计能够把不相同的文化以及历史实施转化。在结构主义方面的设计之中有诸多的符号能够大量的引用，赋予文化方面宽泛的意义，罗兰•巴特讲到的“神秘的意境”。因为所有设计的物体自身，均能够代表自身的内涵，因此对于设计的具体内容能够对其结构实施分解。由此，我们可以总结出结构主义设计的特征：在结构主义设计中，每个元素都有自身的象征意义，蕴含着一定的意义和内涵；结构主义设计很强调元素的组合，通过组合各个元素来创造一定的意境；在结构主义设计中很注重文化和历史的传达。

二、结构主义在我国风景园林设计中的表现

（一）园林布局注重元素的搭配

园林设计的方式大都体现于园林的布局，水面的处理以及叠山置石之上。之中园林布局体现为多元化的主题、扬抑有序、尺度适宜、韵味无穷，水面的处理存在着聚分方面的区别，小园之中的水面处理主要是聚。聚就使得水面表现的宽泛，能够随风起涟；分就表现的迂回曲折，能够引起人们在溪涧游玩的雅兴。水作为园林整体布局的神来之笔，园没有水就会显得死板。叠山置石，对于假山进行创作是从对大自然认知以及效仿之中来的，作为我国园林景观所追求的意境。从我国风景园林的布局手法来看，可以发现，我国园林布局很注重各个元素的搭配和组合，可以说我国园林布局设计几乎没有单独元素成景的景观，即使是元素的组合，也往往不是简单的组合，而是复杂的。这正是结构主义设计理念的运用，通过多个元素的合理组合从而设计出意想不到的景观。

（二）园林设计注重意境的创设

花、草、树、林、水均作为园林设计之中必不可少的元素，而这部分元素均是通过在大自然里面所发掘出来的精华之所在，园林建筑传承到如今之所以依旧具有一定的影响力，就是因为其独特的形式、多姿多彩的园林建筑，创造出“神秘的意境”。绵延曲折的内廊、潺潺流水、造型奇异的小桥，都是富有内涵和想象的意境。自然界的山水多呈现柔美曲线，这也在园林设计中发挥的淋漓尽致。曲曲折折迂回的长廊，碎石子铺成的羊肠小路，起起伏伏的山石，波光粼粼的湖水，大自然的曲线柔美更加强了自然元素构造意境的能力。此外，山石、湖泊、长廊、小路的重叠组合，往往让游客产生“山重水复疑无路”的意境，但是总在“尽头”之处、转角之处，穿过一个石门、一个石洞，便是“柳暗花明又一村”，小河、流水、亭阁映入跟连。风景园林设计向大自然取材，让园林设计和富有意境的自然结合在一起，创造新的神秘的意境，正是结构主义设计理念的完美运用。

（三）园林艺术注重文学的渗透

结构主义方面的设计重视把不相同的文化以及历史方面的意义实施转化，融入到设计的领域里面。我国的古典文化和园林的进步紧密相连，诗词歌赋、书法绘画的进步促使园林设计向前发展，恰如钱梅溪所讲，园林建造和写文章相同具有“起承转合”，才能够吸引人的注意。园林设计把我国在建筑方面的精华展现的挥的酣畅淋漓，把我国文学之中的雅静，诗歌里面的灵动，绘画里面的意境融入到了到园林设计之中，让我国的园林建筑别具一番风味，在世界建筑之中也是独树一帜。

三、结构主义在现代风景园林设计中的发展趋势

在当今风景园林发展创作中力图把结构主义设计理念加以合理利用与开发，结构主义设计理念本身非常重视符号与元素，因此，在现代园林设计之中，应该强调引入时代的符号和潮流的元素，让风景园林设计现代化、时代化。当今在园林方面的设计能够由人性化与多元化的设计以及文化表达上了进行发展。当前在对园林进行设计的时候应该将更多的人性化元素融入进来，置身于其中就能够体验到大自然的特色而看不到人工雕琢的痕迹，同时代紧密的结合倡导构建和谐社会，在休憩、观景线路以及功能流线等将人性化的设计充分展现出来，园林设计在借鉴了明朝和清朝皇家以及私家的园林的精华以外，应该具备现代园林多元化的设计理念，使用新的技术以及材料，增加创作上的灵感，革新创作上的风格以及设计方式，由单调、静止朝着多元以及动态转变；充分重视人文方面的环境，注重表现出地域文化的特点。

四、总结

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关键词：园林设计，低碳，生态化，发展趋势，前景

Abstract: the analysis of the current situation of landscape design, and on the basis of the research of landscape design and development trends, from low carbon, tradition and modern, ecology, construction along garden city, the Angle, and looks forward to the future of landscape design.

Keywords: garden design, low carbon, ecology, development trend, the prospect

中图分类号： TU986.2文献标识码：A文章编号：

1.引言

随着我国社会城市化进程的发展，人们对所生存的自然环境的要求越来越高，社会各部门对环境建设的重视程度也有很大的提高，人们对环境的需求的增强，是促使园林建设更快更好地发展的重要环节，从传统园林到现代园林，从城市绿化到城乡一体化的绿化建设，从大而全的园林设计思路到单一、简洁的园林设计思路，从富丽豪华到生态环保的园林设计理念在不断发展，并得到进一步的深化和完善，其涉及领域也在逐渐拓展。作为园林专业人员，我们有必要分析园林的现状，研究园林的最新流行动向，展望园林的美好未来，进一步加快园林建设的发展步伐。

2．园林发展现状

在我国城乡一体化建设思想的影响下，以及人们物质文化生活水平提高的时代背景下，人们对居住条件的要求也越来越高，这主要体现在人们对其生活的自然环境的要求上，也就是人们对居住地周围的生态环境的要求，换句话说，是人们对居住区的园林建设水平的关注也在增加，这无疑激起园林管理部门关注园林业发展的兴趣，当然，有了相关管理部门有领导的重视，园林建设的科技含量、园林的设计水平、园林的行业发展等方面都有很大的提高。园林设计科技含量指的是在园林设计中所体现出的前沿的、具有指导性的技术，它决定着园林的内涵，这是建设部在园林建设中一直关注和强调的。近年来，我们不仅强调在园林理论上创新，更关注的是园林实践的实际应用，并将理论上的创新及时应用到园林建设上来，并取得了一定的成绩。

3.园林设计发展趋势

从保持生态平衡、优化环境质量的角度出发，进行园林建设，就必须要把环境科学的理念充分融入到园林设计的过程中，进行现代化生态园林建设。现代生态园林中，不仅种植绿化植物，还要种植一些食用植物或者经济植物，如种植蔬菜、果树等，形成自给性园林，这是欧美园林史上的成功案例，已被成功推广，我们也正在积极推行并加以改进，寻求适合我们风格的园林设计。未来园林的发展仍将以植物为主，但不拘泥于单纯一观赏植物，在植物的选取上会更加注重园林的综合功能，更要充分挖掘其内涵，使园林在改善生态环境的同时也能发挥不错的经济效益。预计未来园林设计的发展趋势主要表现在以下几个方面。

3.1 向低碳化、节能型发展

园林设计在保证良好的生态平衡的同时，低碳、节约是其发展趋势。

首先在园林建设上，注意土地资源的节约，建设过程中对原有地形地貌少进行改造，充分利用地面上原有的表层土进行植物种植，园林设计将本着对植物生长有利、低碳、节约的原则而进行，让每一分土地都能发挥最大作用，从而缓解园林建设和农业用地之间的矛盾；园林设计中避免华而不实、铺张浪费，力求做到从设计、施工直至后期的维护等每个工序都要遵循低碳、节能的原则，尽量少用甚至不用昂贵的不锈钢或者花岗岩、玻璃幕墙等材料作为围墙进行分割，合理种植一些藤蔓类的植物代替围墙，这种务实的做法不仅节约了成本，无形中也增加了园林的植物物种。

其次，在园林设计中充分考虑节水问题，提倡采用先进的集水技术，园林地面尽量少铺砌或使用透水、透气材料铺设，提高雨水的利用率，提倡使用滴灌、微喷等节水措施。节水的方法有多种，要根据实际条件选择符合实际的方法，如雨水的收集利用，使用滴灌、微喷而不采用满灌来浇植物，减少水分蒸发，还要注意植物选取上尽量选种耐旱植物，以上都是有效的节水措施。

3.2 将传统与时代相结合

在现代园林建设上，注重设计创新的同时，也要对传统有选择的继承，对于原有古典园林要当作文化遗产加以保护，不要一味求新、求大，古典园林经历了历史的风雨洗涤，蕴藏着丰富的文化内涵，我们对于他们要用一种敬畏的心情去评价他们，去欣赏他们，在园林设计时，不仅要继承古代园林设计中的宝贵经验，还要将地域、民族、乡土等文化精神内容充分融入到园林设计中，对他们交汇融合，创新思维。比如，在园林设计中，深刻理解不同地域文化的差异，将其注入设计中，积极推动文化建设。同时，园林设计中要提倡多元文化，在不违背民族文化精神的前提下，承认差异，提倡个性，积极学习外国的先进文化，深刻体现地方和民族特色，突出表现个性特色。另外，充分发掘园林设计中民族文化的内涵，将优秀的民族文化，转化成先进的文化资源，将其发扬，进而使其成为一种世界的文化、一种有生命力的文化。

4.园林设计发展前景

根据园林设计的时代要求，我们可以预见园林设计的未来前景。

4.1倡导生态园林设计

随着社会的发展，人们的生活质量在不断提高，人们对生存环境的需求也随之提高，现代园林设计也必然为人们的需求服务。生态学的发展，使人们认识到:生态园林的建设是现代园林发展的必然趋势，是城市园林最高层次的体现。我们可以这样理解生态园林的基本概念：生态园林主要是指以生态学原理为指导所建设的园林绿地系统，生态园林是在吸收传统园林经验的基础上，遵循生态学的原理，建设多结构、多层次、多功能的植物群落，建立动物、植物和人类密切联系的新秩序，以达到科学美、生态美和艺术美。实现园林的生态效益、社会效益和经济效益共同发展，达到园林的良性循环，创造清洁、文明、美好的生态环境和社会环境。人们只有对生态园林概念有了深刻的认识和理解，真正把握生态园林设计的内涵才能真正体会生态园林建设的重要意义，对于我们建设生态园林起到相当大的促进作用。

4.2建设园林城市

在我国城市化建设过程中，发展带来了物质的改变，同样也带给人们精神的愉悦，人们在畅享人类所创造的文明成果的同时，也逐渐认识到发展给人类带来的危害：大气被污染，森林遭砍伐，资源遭到破坏，生物物种在减少，地球变暧，环境恶化等等，人们试图改变这种状态，建设美好家园。要建设美好家园，不是一朝一夕所能做到的，首先是对我们所生存城市的建设，把我们的生存环境建成园林，也就是我们所说的“建设园林城市”，这是我们向往的目标，与自然共生，和自然共存，这已经成为相当一部分分世人的生活目标，与城市同呼吸、共命运已成为人们的一种共识，在这种迫切要求下，建设园林城市已成为我国城市发展的首要目标。园林城市建设应从下面几方面做起：从城市现实考虑，强化区域生态园林建设，先从小区域做起，以点带面，从小到大，逐步发展，最后达到全面推进；建设园林式居民生活环境；强调城市具有生态功能如小环境气候的创造，地方特色植物景观的保护及发展等，社会的发展，提高人们生活质量的同时，也改变着人们的生存环境，人们临着资源、人口、环境等的巨大压力，我们只有建立现代的环境系统，建设园林化城市，才有可能从根本上改善我们的生存环境。

5.结论

总之，研究园林设计的发展趋势，对于现代园林设计具有非常重要的现实意义，在设计过程中，必须体现低碳、节能、传统与现代的结合、生态化、建设园林化城市等设计理念，是园林设计发展的正确方向。

参考文献：

[1] 汪晓燕. 城镇园林规划建设的现状与发展趋势[J].中国城市经济,2011,14:32-33

[2]陈满.论我国园林设计存在的问题及其发展方向[J].中小企业管理与科技,2008,28:190

[3] 杨晓曦.浅谈城市园林设计的趋势和不足[J].林业科技情报，2008,14(3):112

[4] 何萃源.园林设计之城市景观设计的探讨[J].科技资讯，2009，6：229

[5] 孙英，高光林.我国城市园林设计的不足[J].与建议安徽农业科学，2006，24：6503

篇6

关键词：园林设计；实践教学

园林设计专业是一门具有交叉性、综合性、实践性的边缘学科，专业的性质决定了学生的培养模式，不仅要求学生具有合理的知识结构，还要具有很强的实践能力和综合能力。随着园林市场竞争的不断加剧和行业发展的日臻成熟，社会对园林专业学生实践能力的要求也越来越高。[1]由于园林在中国是一个新兴专业，办学时间不长，例如广西建设职业技术学院1998年开办园林专业，现实条件的限制使其必然会受到师资力量以及教学条件等方面的限制，使其在实践教学的过程中存在一系列的问题。例如实践课程与现需求脱节；理论课程内容太多；对实践的指导力度不突出；实践课程之间没有很好的衔接性。这些问题不仅影响学生实践能力的提升，也严重阻碍到了对应用型人才的培养。所以，如何总结和借鉴其他院校园林专业办学经验，并通过不断探索和实践，构建科学、合理的实践教学体系，用以提高实践能力，办出具有自身特色工学一体的园林设计专业进行探索和研究。

1园林设计专业实践课程体系构建

以培养园林设计实践能力为目标，构建了“一个目标、二大体系、九大模块”的园林专业实践教学体系。伴随该体系在我校实践教学中的全面展开和实施，学生实践能力逐步提高，人才培养质量稳步提升。此次教学改革成果同时，也可为其他高职高专院校园林设计专业实践教学体系的改革提供了一定的参考价值。

1.1以园林设计实践能力培养为目标

高校园林设计专业学生就业的主渠道是园林设计企事业单位，我们经过对园林企业和园林市场的实地调研，掌握了目前市场的需求是具有较强的实践动手能力。这些园林设计企业在用人方面更倾向有一定工作经验的应聘人员[2]，不但需要具有扎实的理论，也要求有较强的实践能力，即具有较强的方案创作能力以及丰富的施工图设计经验[3]。而现代高校园林类的实践教学忽视了对学生实践能力的培养，加之与社会各企业沟通甚少，造成高校园林设计专业毕业生高分低能的普遍现象[4]。因此，提高学生的实践动手能力迫在眉睫，所以，园林设计专业的教育更应以园林设计实践能力培养作为目标。

1.2以技能培养体系为核心，以素质培养体系为保障

园林设计的技能培养是学生专业能力的体现，它包括5大模块的内容，即具有对园林艺术的审美能力；了解园林规划设计的一般程序；掌握方案设计的思路以及表现手法；动手能力和团队协作能力；操作常见的中小型设计项目的能力。这5大模块有效地提高了学生实际动手能力。而素质培养体系主要包括吃苦耐劳的专业态度，语言表达能力和沟通能力，综合运用所掌握的知识解决实际问题，提高职业素养和就业能力4个方面的精神素质的综合能力的提高。

2园林设计实践课程体系执行

（1）技能培养中模块一，通过拓宽专业基础课的方式实现。专业基础课要把范围延伸到古典文学、人文学、美学、地理学、建筑学、社会学等方面，籍此拓宽学生的知识面，优化学生的知识结构，为学生奠定深厚的专业知识基础，同时这个拓宽除了在理论方面，还将引入实际参观考察相结合的形式，使其更好地满足学生从业后的工作需要。（2）技能培养中模块二、三、四、五，学校也可多安排一些竞赛和一些实际的教学案例，分组进行锻炼学生的动手能力和团队协作能力，让学生的理论知识不断融汇贯通，并增加了学生的学习兴趣，通过理论与工程实践的结合，可以将企业新技术更好地融合到高校园林实践教学中。（3）素质培养中六、七、八、九模块的培养贯穿于技能培养的过程中，并且质的提升可以采用以由内到外的方式（从学校到社会企业），保证学生在每个主要环节都有相应的实战训练。校内要为学生提供相关的专业技能培训基地，更要充分利用社会资源，多与一些重点企业的一线工作人员进行沟通，建立校企合作机制，通过学生顶岗实习，不但满足了企业对短期应用人才的需要，更给了学生锻炼的机会，既巩固了所学的专业理论知识，也锻炼了动手实践能力，并且在生理和心理上巩固和提升了学生的职业素养。

3结语

目前园林设计作为我国发展迅速、欣欣向荣的一个朝阳行业，急需大量综合素质高的高级技能型人才。高职院校是向社会输送专业技能型人才的源头之一，学校园林专业教育的状况直接影响到该专业人才的培养质量和行业的发展情况。目前有不少用人单位和企业反映，进入社会的毕业生，无论专业技能还是业务水平都与企业事业单位的需求有比较大的差距。这样以来，对当前高职园林专业进行教学改革迫在眉睫。园林教学工作者需结合高校园林设计专业实践教学的基本特点、树立新的办学理念，不断探索与实践园林类专业实践教学内容体系及实践教学模式的创新，以期增强改革后教育模式在高校园林类专业实践教学中的实际效果。在实践教学方面，要重点落实顶岗实习环节，加强实训基地建设，工学结合；要明确社会与市场的具体需求，在实践教学过程中保证学生有效地接受观察、思考、分析和操作的技能的训练，不断激发学生创新意识，让学生在不断巩固学科专业知识的同时，不断提高实践教学质量和效率，从而为国家培养出优秀的园林设计专业人才。

参考文献：

[1]孙玲,杨瑞卿,肖扬.新升本科院校园林专业实践教学改革探讨[J].现代农业科技,2010（17）:25-26.

[2]何依航.高校园林类专业实践教学模式研究[J].山西建筑,2014,40（7）:257-258.

[3］梁娟,周红灿,孔繁磊.基于应用型人才培养的地方院校园林专业实践教学体系探索与实践[J].大学教育,2014（7）:61-63.

篇7

论文摘要 结合北京798艺术区的案例和景观设计师布雷·马克思的设计作品，从场所精神、文化传统对景观元素地域性进行研究，论述了风景园林如何结合场地特征进行规划设计。

人类与自然环境相互联系，相互作用，在风景园林学科中，这种关系体现的尤为明显。风景园林设计是一门运用自然因素特别是生态因素、社会因素来创建优美的、生态平衡的人类生活境域的学科。

风景园林规划与设计不仅能够反映不同地域的地理、地貌等自然环境特征，还在一定程度上折射出人类社会的各个侧面。在不同的国家或地区，由于自然因素及社会因素的不同，导致当地具有独特的地理、地貌和文化传统特点，使当地的风景园林出现风格迥异的面貌。风景园林设计总是敏感的反映着这种当地文化思潮、思想体系、社会生活需求以及经济技术条件，这样风景园林设计就会具有某种倾向性，而这种倾向性往往就引导着当地风景园林出现其独特风格而又包含其内在的逻辑发展轨迹，也就形成了当今世界千姿百态风格迥异的风景园林。

1对场所精神的的表达

20世纪末，随着工业的逐步萧条，景观设计也慢慢开始转向后工业景观，北京798艺术区改造就是在对原有的历史文化遗留进行保护的前提下，将原有的工业厂房重新定义、设计和改造，带来了对建筑和生活方式的全新诠释[1]。

后工业景观作为后工业时代一种新的景观形式，伴随着工业废弃地的改造、工业遗产旅游的开展而兴起，这种工业文化的独特表达越来越受到业内人士认可，也为后工业国家生态修复做好了铺垫。这种趋势很好的反应了城市更新理念对工业历史的追寻以及对现代艺术的表达。

波尔多植物园是一个以分类为主题的植物园，风景园林师通过运用当地的乡土植物和普通的自然生境来展现不同植物景观的特点，将全园划分为水花园、生境走廊、耕作田、植物林荫道等几个部分，以表现生物多样性、自然资源的循环利用以及景观艺术变化，较好的展现了城市历史及园林师对艺术的追求。

2对文化传统的深层挖掘

人类文明发展到今天，文化传统最能代表一个地区独特的景观风貌。因此，一个地区的文化传统的体现最能反映当地的地域特征。巴西著名设计师布雷马克思将巴西当地的地域特征与他的风景园林作品完美结合，展现了独特的个性和不凡的艺术天赋。布雷马克思早期主要受巴西本土文化和当地自然植物景观的影响，同时也受到当时现代主义思潮的影响，但先锋艺术并没有把他完全给淹没。布雷马克思发挥他独特的艺术天赋，结合当地的文化特色和现代主义设计思想，通过丰富的图形，夸张的色彩打破了那种完全模仿自然的设计方式，同时也与世界其他的现代主义思潮划分界限。他对民间艺术和抽象、立体主义很感兴趣，创作的方式多种多样，灵感来源极其丰富，陶瓷贴面、花岗岩废料构筑的景墙和铺地，像绘画一样的设计平面，利用棕色、黑色、白色等马赛克组合形成有机线形的图案以及富有动感的铺装效果，与周边环境完美融合[1]。正如布雷马克思所说：“一个好的风景园林设计是一件艺术品，对比、结构、尺度和比例等都是很重要的因素，但首先它必须要有思想。”这个思想就是对场地文化传统的深层挖掘[3]。只有这样的设计作品才能够体现出出色的艺术特质，也才能够很容易让大众接受。

3科学、艺术、文化的融合

通过科学合理的规划设计途径和方法，发挥艺术构思，才能体现结合场地特征。而L. 麦格哈格的设计方式就是这3个方面的完美结合。L. 麦格哈格在1969年出版了《设计结合自然》，书中直观的揭示了景观设计与环境后果的内在联系，并提出了计算机辅助叠图分析法。麦格哈格在《设计结合自然》中指出，“西方的傲慢与优越感是以牺牲自然为代价的，东方人与自然的和谐则以牺牲人的个性而取得”，似乎目前还没有很好的解决这一矛盾的办法。由于人类的行为正成为景观可持续性、稳定性的决定因素，在自然与人之间，在发展与保护之间，人们必须有正确的认识，可持续发展与环境生态观在风景园林规划与设计中必须坚持。

4结语

风景园林发展到今天，很多好的作品都是完美的结合了场地规划设计，而现代化城市对人们生活的影响，使得人类更加注重结合场地的风景园林设计。地域性的表达成为现代风景园林规划设计所最求的目标，如何将科学、艺术、文化完美的融入设计是风景园林发展不变的主题。

5参考文献

[1] 王向荣，任京燕.从工业废弃地到绿色公园：景观设计与工业废弃地的更新[J].中国园林，2003，19（3）：11-18.

篇8

关键词：景观园林；规划设计；理念；趋势

我国现代景观园林是由古典景观园林演变而来的，在古典园林的基础上不断发展创新，融入多种元素，使现代景观园林变得更加注重时尚、环保、舒适，把景观欣赏与休闲娱乐紧密结合到一起，更加完善景观园林的功能。随着时代的发展，人们的生活水平不断提高，我国现代景观园林被越来越多的应用于现代城市建设中，纵观我国现代景观园林现状，未来现代景观园林发展趋势，也成为学术界正在研究的课题。

1我国现代景观园林的发展现状

1.1设计观念相对落后

近年来，虽然我国现代景观园林发展速度比较快，但主要是通过学习其他国家比较成功的景观园林设计案例，更有甚至直接拿来引用，没有体现出中国特有的风俗文化，其作品缺乏独立的设计理念，自主创新能力还有待提高。其次，在创作时没有吸取古典景观园林的养分，只是一味追求新元素的运用，导致其作品缺乏特色。设计师通常把焦点放在建筑物等一些硬件上，而忽略了同样相对重要的软件，如草坪、花卉、山水等的设计，设计师的这种偏好往往会导致景观园林与自然环境相分离。当下，设计师应不断学习新知识，提升自己的专业素养，使其作品更加成熟，设计出符合社会发展需要和社会大众喜爱的作品。

1.2景观园林规划设计学科需要新鲜血液

景观园林规划设计在国内目前还处于初级阶段，属于探索性的前进状态，随着我国经济不断的发展，尤其是改革开放以来，景观园林规划设计水平在各个方面取得了显著的进步，其设计理念也在不断进步与发展，规划设计出的作品不断呈现出新的风貌。任何一个行业欲不断发展壮大，都离不开新鲜血液的注入———人才的引入，国内景观园林规划设计同样也少不了专业的人才供给，因此，若想促使现代景观园林规划设计水平和理念进行创新，必须培养专业的景观园林设计型人才，从高校的教育抓起，积极促进现代景观园林的规划设计和中国传统的园林设计理念相融合，积极促进具有中国特色的景观园林规划设计格局的形成。

1.3规划设计理论结合实践，共同发展

现代景观园林规划设计的进步与发展离不开景观园林规划设计理论研究，在积极促进现代景观园林规划设计水平进步的同时，要注重理论联系实际，在实践中进行理论的总结与研究，并将总结和研究的成果及时应用到实践中去，在应用的过程中，正确的理论研究能够得到很好的印证，若是存在缺陷的理论成果在应用的过程中能够及时被发现并改正，从而更好地促进现代景观园林的进步与发展。

2创新景观园林规划设计

现阶段的国内现代景观园林规划设计需要不断地进行理论创新，积极促进现代元素和传统元素之间的融合，在此基础之上，完美结合我国不同的地域特色，打造出具有中国特色的现代景观园林规划设计风格。这是一项长期又艰苦的工作，要从以下几个方面进行创新：2.1大地景观方面的创新所谓的大地景观就是指景观园林场地的自然条件，包括土地、地形地貌、本土动植物、气候和光线等，在大地景观方面的创新指的是在充分利用自然条件的同时，做到人与自然的和谐统一。此外在进行景观园林设计尤其是在植被的选择方面上，要充分考虑植被随气候变化而呈现的不同的景致，切实做到在不同的季节呈现出不同的景观，具有较好的层次感并凸显出地域特色，提高景观园林的观赏价值。2.2视觉景观方面的创新景观园林的规划设计必须重视观赏价值，给进入其中的人们以视觉上的享受。在进行现代景观园林规划设计的过程中，要从观赏者的角度周密考虑，包括传统文化氛围对中国人思维模式、价值观、认知模式等方面的影响，还要充分考虑现代科技和经济发展对于人们审美观念的影响等。中国的历史文化源远流长，考虑观赏者视觉感触这项工作具有相当的难度，需要对人群做充分的调研，方能做到景观园林与自然之间、景观园林与地狱人文环境之间的协调统一。除了对大地景观和视觉景观方面的创新外，在精神景观方面、使用功能方面还要进行创新规划设计，本文不再一一列举。

3中国现代景观园林未来发展趋势

3.1求新

所有新鲜事物的产生都是先从理念上进行创新，不断的试验改善之后方能实现新事物的诞生，所以，现代景观园林的“求新”之路首先进行的就是思想观念上的创新，如何将传统的景观园林设计理念与现代景观园林的设计理念完美融合是首要问题。我国地大物博，物产丰富，如何充分利用现有历史资源和自然景观，是在进行创新设计过程中必须解决的问题。现代人们的加之趋向偏于低碳环保，在“求新”路上，还要充分考虑这个因素，保证在低碳环保的基础上进行“求新”。

3.2求变

“求变”不仅是设计规划理念上的变化，还要求广大的景观园林规划设计工作者对目前景观园林的现状有充分的认识，只有充分认识现状，在现有的基础上做出新的、更适应时代需求的变化。在“求变”的过程中，不能对外界的尤其是国外的景观园林规划设计模式生搬硬套，要经过全面的分析考虑，“取其精华，舍其糟粕”，将适合国内环境需求的景观园林模式积极引入，与本地自然景观和人文文化有机结合起来。最后，就是以前人们的思维主要是停留在旧的观念里面，要把建筑融入人的感情，不能只停留在物质层面，要更深地挖掘它的精神层面给我们带来的启示。

4结语

随着现代经济的飞速发展，人们关注的重点开始倾向周边的生活环境，因此，加快现代景观园林的理论和实践进程工作显得十分重要，且迫在眉睫，在如此的大格局之下，作为现代景观园林规划设计工作者应积极钻研景观园林理论研究，并积极将先进的理论概念引入实践中，进一步指导实践工作，争取早日形成据有中国特色的现代景观园林规划设计的新局面。

作者:柴荣 单位:浙江工业大学工程设计集团有限公司

参考文献：

1王黎花，钟尧根.基于中国现代景观园林规划设计理念的综述[J].中华民居，2011（10）

篇9

1.城市景观园林工程设计重点

（1）园林设计的准备工作

随着我国经济的快速发展，人们越来越重视园林景观建设，他们希望能够在工作、学习以及生活当中都能随时随地享受优美的景色、宜人的风景。因此，无论是风景区、公园、城市道路还是办公场所、住宅小区等都要考虑到城市园林景观的规划，尽量做到园林设计与施工互动操作，这样也能使施工方案更具有可操作性。施工之前的组织设计工作是搞好园林景观工程的关键。具体来说，包括工程项目、工程概况、工程特点、工程量、工程利弊之处以及施工方案等方面。与此同时，也要确定劳动力的来源以及组织施工团队的职责分工、范围等。制定技术安全措施和质量标准，有计划地将电源、水源、道路交通等布置到应有的位置之上。

（2）园林设计的关键性环节

城市景观园林设计需要考虑的因素有很多。

第一，土地格局和自然过程。前者包括地势、山水以及自然资源的分布状况；后者主要是指园林附近的生物及非生物流，例如植物的成长、动物的运动、风等。整体来看，城市景观园林设计是生态学、现代地理学、水文学等多个学科的结合。

第二，技术的使用。其实城市景观园林设计中，技术的使用是一把双刃剑，技术是社会发展的动力和直接反映，它不仅改变了我们的生活，也使我们摆脱了对特定自然过程的依赖和利用。例如，用电灯取代自然光，用地基和墙体阻隔水流和风等，这些设计从使用角度来看，会给我们带来便利，但是在城市景观园林设计中如果使用过多，则会失去设计的地域特色和自然特点。

第三，色彩搭配。作为景观设计最基本的造型要素之一，色彩能够赋予一个事物最鲜明的特征。任何色彩都具有色相、纯度、明度三个基本要素。色彩三要素的组合搭配可以使园林景观呈现出一种多姿多彩的画面，给游人以视觉美感，使其从心理上和视觉上对看到的事物有一种别样的感受。色彩点缀人们的生活，为世界带来五彩缤纷。长期以来，由于人们对色彩的运用不同，色彩在人们心理上、生理上也会产生不同的反应。例如，当人们看到黄色、红色或者橙色的时候就会联系都火或者阳光，因此我们把这三种颜色称为暖色系。不同的色彩在人们的心理中会产生不同的感觉和情绪，不同的色彩有不同的作用，因此我们可以利用色彩为园林设计服务。

第四，生态性。城市园林景观设计需要建立在生态保护的原则基础上，从生态平衡角度来针对山景、水景、绿景以及石景等进行综合设计和搭配。第五，经济性。国外的一些城市景观园林设计多经济实惠、崇尚朴素，甚至有些设计根本不需要铺张设施，就能够体现出原本的设计理念，这一点值得我们借鉴。

2.城市景观园林设计案例

近些年来，山东省城市绿化投资每年都高达5亿元，多处彰显城市特色的园林景观，例如恐龙公园、潍河公园等建设项目，不仅彰显出了城市特色，也使得该城市的绿化量有了突破性的增加。2011年，山东省全社会投入城市绿化建设资金就高达150亿元左右，环比增长45%，城市人均公园绿地高达16平方米，位居全国第一。目前，山东省已经建成了覆盖市、县、镇三级完整的园林城市体系。据民意调查显示，山东居民对其周边绿化满意度高达96%，对创建园林城市的支持率几乎达到了100%，充分表现了山东省城市园林绿化工作确确实实有了可喜的成效。整体来看，山东省城市景观园林绿化已经取得了很大的成绩，且园林设计主要从以下五个方面着手。

第一，绿化发展模式上，山东省园林绿化由量的扩张转到了质的提升，重点强调增强城市景观园林绿化的内生性，落实绿化建设项目的招投标制、法人制、质量监督制和监理制，并加强城市绿化科学的应用性研究，在工程施工、选种育苗、栽培养护等环节都提高了科学技术含量。

第二，绿化建设模式上，山东省增强了城市园林绿化的可持续性，充分考虑到节土、节能、节材、节水等措施，使有限的能源和资源能够得到有效的利用和合理的分配，实现生态效益、景观效益和社会效益的最大化。

第三，绿地植物配置上，山东省开始实行生态型绿化，将植物配置转到复层配置模式上来。据研究表明，复层植物配置的生态效益比单一的草坪要高出50倍以上。因此，在当前城市景观园林绿化设计中，一般会首先确定植物密度，并形成乔、灌、花、草各类植物相结合的多样性格局。

第四，绿地结构布局上，山东省较为强化绿化的均衡性，加强旧居住区的绿化改造和提升工作，增加绿地面积，补植大规格苗木，并着力于提高县城和小城镇绿化水平；

第五。在绿地管理上，山东省一直致力于从粗放式管理转移到精细化管理上来，完善植物配置，加强园林绿化养护管理工作。

二、结语

篇10

关键词：节水；园林；高校；低碳；可持续发展

中图分类号：TU986.3 文献标识码：B 文章编号：0439-8114（2013）09-2093-03

作为城市园林绿地重要组成部分的高校园林绿地，除了具有生态、美化功用外，还对整个高校教学资源、学校文化底蕴、师生精神生活与休闲活动的持续、健康、稳定发展有着重要意义。目前，由于设计习惯、设计理念、地理环境差异性等导致的水资源紧张问题一直困扰着我国高校园林绿地建设[1]。为了更好地解决我国高等院校校园园林绿地建设中水资源紧张问题，作者从“节水”维度对高等院校园林绿地建设中水资源节约问题进行了探讨。

1 我国节水型园林绿地建设现存问题

尽管节水型园林、低碳园林已由相关学者提出多年，然而城市绿地行政主管部门、设计师以及业主等仍然未认识到问题的严重性[2]，一些比较简易、实用、便捷的节水方式也没有得到应有的重视和应用，进而也就无法大面积推广。我国节水型园林绿地建设目前主要存在以下几方面问题。

1.1 设计跟风严重

在园林规划设计中，一直强调对于西方现代设计理念或国内比较成功的案例可以学习，但学习并不是“拿来主义”。拿来之后，要结合自我实际，加入能表现中国民族文化或地域特色的设计元素，成为能代表自己文化和特征的园林。然而，从20世纪末开始，国内园林出现“草坪热”，这不但会造成环境恶化、生物多样性匮乏、景观单调，同时大面积的草地还会造成淡水资源的极度浪费。就以大连市一约350 hm2的高尔夫球场来说，一年耗水量竟达40万t，接近该市所有居民一天生活用水的1/3[3]。

1.2 绿地养护管理设备和人员力量薄弱

随着城市建设的日趋完善，城市园林的可持续发展越来越成为大家关注的焦点。我国园林业面对如今“生态”肤浅、“功能”混乱、“设计”空洞的现状，科学建设与管理是当前亟待解决的问题。突出表现在两个方面：一是绿地灌溉设施落后。现在城市绿地漫灌现象还很常见，喷灌、微灌等节水型灌溉设施还不能大面积普及[3]；二是节水灌溉专业人员数量少、水平低，这会造成对灌溉设备（尤其是自动化控制灌溉系统）的认识不到位，利用效率低下，导致水资源无谓的损耗。

1.3 城市绿地用水没有形成完整的体系

国内城市绿地中的水景营造往往与城市用水系统割裂。水景用水大多来自城市自来水系统，用后多数是直接排掉，很少有继续用于周围绿地灌溉或补充到城市水系的，造成大量水资源的浪费。

1.4 园林植物需水特征研究落后

相对于欧美国家，我国对于园林植物的蓄水特征研究不够，还不能给出在特定地域、特定气候、特定时间条件下的精确灌溉定额。即使拥有先进的灌溉设备，但仅凭经验或感觉进行灌溉的话，也不能做到真正意义上的节水[4]。

导致以上问题的深层原因主要表现在以下几个方面：一是国家有些体制落后，人们节水意识不强。园林节水在园林业来讲当属一门新兴技术，国内相关法律法规或政策的制定还不健全，即使字里行间偶有提及，实用性、可操作性也不强。此外，人们节水的意识还不够强，对节水的意义还不能做到深层次的理解。二是传统设计理念的束缚。先前学院派的纯功能主义和空间形态的设计方法，不能满足现代社会对于解决人类实际问题的一些技术或方法的需求[5，6]。三是各级政府效益理念的缺失。由于我国传统体制的弊端，行政指导设计时有发生。一些领导干部为了表成绩，不惜违背城市建设发展规律，急功近利地大兴土木。甚至有些城市盲目追求国际化、现代化的园林设计，忽略了地域特色和地方人文文化，从而也就丢失了城市自我。

2 高校节水型园林绿地建设对策

要促进高校绿地节水的效应，首先需要设计师强化节水观念、树立节水意识。在对节水型高校园林绿地进行设计时，从方案的初步构思到最终的施工图设计，要形成一套完整的节水体系，同时节水要体现在每一个较为重要的节点，如种植设计、水景设计、地形设计以及道路广场等的设计。

2.1 节水型高校园林绿地的设计原则

2.1.1 尊重自然，因地制宜 对于高校绿地的节水设计，要在尊重自然的基础上，充分了解场地现有资源、自然条件以及经济实力，构思适合学校实际的节水型校园绿地建设方案。对于外来设计理念和文化要借鉴地学习，无论如何也不能失去学校原有的历史文化积淀和特征。

2.1.2 着眼未来，科学投资 针对高校校园的规划设计，需要设计师根据校园场地特点，结合现代合理的方法和技术手段，对场地量体裁衣[7]。这不仅要求设计师具有良好的职业道德，同时也要求校方不要急功近利，贪图眼前效果。对于校园的节水项目要放眼全局和整体，贯穿现在和未来。近期来看，相关材料的应用可能会增加造价，但从远期来看却效能显著。因此，要合理地权衡造价和运营消耗之间的关系。此外，在设计中还要掌握一个弹性原则，如对节水建筑结构和设备等的设计要体现灵活性和动态性，以满足未来发展的需求。

2.1.3 结合实际，少设水景 国内景观，尤其是校园景观较为流行各种水景的应用，如喷泉、叠水、人工湖等。认为缺少水景就不能体现该校的灵气和环境美。但我国许多地区缺水严重，如每一个高校校园建设中都营造较为“场面”的水景，对于水资源的浪费和污染是触目惊心的。若的确需要，就需要设计师根据场地情况，利用现代节水技术，设计出适合校园实际的水景形式；同时将水景体量或面积控制在适度范围内，进而促进水景的节水和良性循环。

2.2 节水型高校园林绿地的水景设计

现代园林设计往往追求自然的回归。以往立足景观效果和微环境改善的设计理念已经逐渐放眼于更大的生态环境之中。现代园林设计发展需要设计师能够积极沟通，协调管理者、使用者为了营造更为适宜的水资源利用循环模式，更加关注现代施工技术与施工工艺。换句话说，在淡水资源严重短缺的现状下，设计师要尽量利用现代生态设计理念，根据高校校园场地实际，将校园水景设计、校园以及整个城市水资源脉络统筹考虑。以期在资源、能源利用少，投资耗费低的情况下，设计成无论是生态功能还是景观效果都能与自然环境协调统一的高性能水景[8]。

2.2.1 水景形式的选择 校园的水景形态对于周围环境的影响较大。在做相关设计时，要求设计师结合校园场地概况，认真分析原有软、硬质景观，根据周围的环境以及设计目标进行取舍，以使设计的水景在增强自我特质的同时，能与周围的环境更好地融合统一。在水景形式选择上，德国赫恩·索迪根学院的水景设计当属一个较为成功的案例。该水景利用场地由高到低的地形地势和原有的废弃煤矿坑道折线，形成令人震撼的裂缝式水景[9]。

2.2.2 季节性变化在水景中的应用 在设计之前应考虑到水景在不同季节其蒸发量和降水量会呈周期性变化，不同季节水资源的消耗差别很大，这样在缺水干旱季节就可以考虑不要往水景中注入大量水资源，而采用其他水景造景方式，进而避免因水景管理维护所造成的水资源的消耗。设计师可根据这一规律，对于水景的外形以及水量等进行人为设计和利用，在丰水期可向师生展现水源充足的水景景观，而在旱季则可以形成低水位水景或旱景景观。例如，荷兰鹿特丹“水广场”就是为达到节约用水和对水分有效管理的一个成功案例。该场地中心区域设计成下洼式，非降雨期该中心区域用作人们交流休闲、运动或孩童玩耍的空间；到了降雨期，此中心区域又起到蓄积街区雨水的作用，有效弱化了洪峰。而到了冬季，这里又可以利用少许的水量设计成溜冰场。该广场因季节变换进行不同的设计，并为游人呈现不同的服务功能，这对于有效节水或缺水性城市来说是一种很好的设计模式。

2.2.3 水景意境的创造 要表现水景的意境，就要充分考虑水景造景要素的特征以及它们之间的关系。在高校现代园林水景设计中，设计师可以在传承我国古典园林造园理念的基础上，结合现代动态水景技法，设计出景观多样的流水、喷泉等。同时，在设计中也可以利用园林设计符号来表现，以达到节水的目的。如用砾石、河砂以及草坪草，结合配置水景指示性植物，给人以水的感觉。

3 小结

在节约型社会建设的大背景下，高校校园绿地节水建设是一项繁杂的工程。它不仅需要相关专业人员加强对国内外经典案例的学习和借鉴，并结合自我实际创新应用，同时还需要设计师、管理者以及使用者从技术层面上协同考虑校园的种植设计、水景设计、地形设计以及道路广场等的设计。此外，政府也要及时出台实用性强、可操作性强的政策、法律法规，激励、约束建设中的节水行为。国内高校也要结合自我实际，制定节水相关管理制度，建立合理、高效的专业管理（基建、后勤等）队伍，并健全节水专项审查制度。

总之，节水型高校校园建设关系到学校的长远和稳定发展。在低碳建设、可持续建设的今天，只有加强观念、健全制度、完善技术，多管齐下、通力协作，才能达到节约资源、保护生态、提升效能，实现可持续发展之目的，进而促进我国经济社会又好又快发展。

参考文献：

[1] TRESS B， TRESS G. Scenario visualisation for participatory landscape planning——a study from Denmark[J]. Landscape and Urban Planning，2003，64（3）：161-178.

[2] 辛章平，张银太.低碳经济与低碳城市[J].城市发展研究，2008（4）：98-102.

[3] 姚 宇.我国产业低碳化经济发展研究[D].西安：陕西师范大学，2010.

[4] 王水浪.城市园林中的雨水利用探讨[D]. 杭州：浙江大学，2010.

[5] 岳书平.可持续发展视角下解决山东省水资源问题的战略研究[D].济南：山东师范大学，2005.

[6] 郭振宇，王晓明，刘军旗.城市园林节水灌溉研究[J].黄河水利职业技术学院学报，2008，20（3）：7-9.

[7] 王晓华.大力推行节水灌溉发展高效节水的现代农业[J].水科学与工程技术，2009（1）：48-50.