天文学基础知识入门范文

导语：如何才能写好一篇天文学基础知识入门，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

一、天文社团组建

学校每学年都会在开学初召开社团招新大会，学生可根据自己的特长和兴趣报各种不同的社团。天文社团是一个比较热门的社团，一般每次都有五六十个学生报名。根据调查分析报名同学现状，严格选拔社团成员，着重从有兴趣、精力、坚持不懈精神、数学成绩好、有良好心理素质等方面选拔成员，每次录取三十个新成员，加上高二、高三老社团成员，社团总人数六十人左右。社团全体成员通过民主选举三位社长，一正二副，每人负责一个年级；另外选举六个小组长，每个组长负责十个社团成员。社长和组长负责社团活动的主题策划、组织、通知、宣传等日常事务。教师积极和学校主管领导沟通争取社团活动的各种软硬件配备。硬件配备：如电教室（主要用于讲授天文基础知识、播放科普视频及课件）、天文望远镜等观测仪器、天文科普读物、学校网站开辟“天文社团在活动”专栏。软件配备：《天文基础入门指导》电子教材、天文演示软件等。在天文社团组建过程中应充分发挥学生的组织能力，协调能力，要求每个社团成员不但有集体意识，而且有团队协作精神。

二、天文社团活动设置

社团活动主要采用专题讲座与实践活动相结合方式。首先根据社团成员的天文基础知识水平，分年级进行基本内容讲座。随着学生天文知识水平提高，逐步将实践活动（主要包括设备使用培训和观测活动）和开放性学习（做一个小的天文课题）引入社团活动。在此过程中还将穿插介绍国际国内的最新天文活动信息（如天宫一号、嫦娥二号、神州飞船的发射等消息），以激发学生兴趣，培养专业意识，提高探索和创新能力。

（1）天文基础知识讲座―天文初学者必经阶段。该部分从天文学简介开始，让社团成员对天文学有一定认识，然后讲解星座、星空和天体运动等。可根据不同层次和不同年级的社团成员选择不同内容，但太阳系及其行星、恒星的结构与演化、宇宙的大爆炸等内容也应有所涉及。讲座主要由辅导教师完成，一些比较容易理解的专题（如四季星空、地球系统等）也可由社团资深成员完成。

（2）观测技能培训―天好者主要任务。内容包括天文望远镜、活动星图、指星笔的使用方法和流星雨观测、记录方法以及野外观测的注意事项。社团成员在参与观测技能培训中，可通过动手、动眼、动脑，学生实践操作能力和观测能力明显提升。例如，望远镜使用方法教学。先利用课件或视频资料，介绍天文望远镜的基本结构及名称，由天文社团骨干学员现场安装并进行演示，然后由参加培训学生自行再次组装。安装调试完毕后，通过望远镜让学生观察远处高楼，学会和熟悉望远镜的使用方法。学会使用望远镜后，有条件学生可以自己购买一个望远镜，自主完成小的主题观测（如观测土星环、一年中行星位置变化等）。

又如，电子星图使用方法培训。随着电脑技术发展，现代家庭笔记本电脑和平板电脑日益普及，在天文观测中，电子星图辅助作用越来越大。主要使用starrynigh观星软件。starrynigh是较专业的一个软件，软件安装的步骤比较复杂，教师应提供给学生完整的软件资料包，并给予具体演示，确保每个学生能顺利安装软件。安装后该软件能实时模拟设定地区的星空。软件使用主要包括如何确定方向，如何让软件显示星座连线、星座名称、星座想象图以及显示选定星星的名称及星座等。

三、天文观测活动

天文户外观测是整个天文社团活动核心内容，一般天文观测活动的开展主要包括如下步骤。

（1）确定观测内容和观测计划。由社团的核心成员确定整个学期观测计划和每次观测内容，观测内容的确定可以结合当时当地发生的重大天文事件（如流星雨、月全食、日食、日环食、火星大冲、火星合月等天文现象），也可以是一些常规的天象观测（如太阳黑子、日冕、耀斑、土星环等天文现象观测）。核心成员要制定详细观测方案（包括观测时间、地点、集合地、行走线路、交通工具准备、观测仪器准备、结束时间、后勤保障、应急预案等）。这个准备过程也是社团成员组织能力和协调能力培养过程。

（2）观测前知识培训和安全教育。确定观测内容后，及时通过各个组长通知组员，并在每次观测前进行与本次观测主题相关的培训。如观测狮子座流星雨前，让社团成员复习狮子座的位置、形状，主要亮星的位置和名称，狮子座流星雨成因及出现的位置等。天文观测大部分是在夜间，所以安全问题是天文观测活动成败的关键，要求所有参加观测活动的社团成员由家人负责接送，特别强调观测纪律。

（3）实地观测活动。观测活动当天，教师和社团核心成员要提前到达观测地，架设和调试好天文观测仪器，等社团成员到齐后，按照预先分组进行有序观测活动。对于天文观测经验少的同学，教师安排有经验的老社团成员指导观测方法，及时提供帮助。对于具有丰富观测经验的成员，在完成教师布置的观测任务后，可以根据自己的兴趣和爱好自主确定主题进行观测和研究。

篇2

关键词：人文素质；人文素质教育；三亚学院

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）50-0214-03

三亚学院，是三亚市首座全日制普通本科高等民办院校。它在教育大众化的背景下发展十分迅速，短短八年多时间，就已经达到近两万人的办学规模。目前，三亚学院在教学硬软件设施和师资力量上都有了很大的突破，社会认知度也在快速提升，已经步入中国一流民办大学的行列。本文以三亚学院为研究对象，旨在理清三亚学院的人文素质教育思路，总结三亚学院在人文素质教育实践中的探索经验，与从事民办本科高等院校教育管理工作的同仁们共勉。

一、人文素质教育的内涵和意义

（一）人文素质的内涵

人文素质是在做人的过程中自然体现出的人的德性，表现出的人性之美。人文知识的认知和积累，有助于人文理性的发展和人文素质的养成。但是，人文知识必须内化为人文精神，外表为行为习惯，才能构成稳定的品质结构。有些人，虽然修了许多人文学科课程，获得许多人文知识，但言行不一，品质恶劣，就是由于他们没有能将人文知识化为人文素质[1]。

（二）人文素质教育及其意义

人文素质教育，是指以人类优秀文化成果为内容，以提高教育对象内在气质，培养其健全人格，塑造其美好人性为宗旨的教育，是一种需要外在启迪陶冶和内在省悟修养的复杂而有机的教育活动[2]。它能够为人的活动提供科学认识、价值观念和行为规范，有助于人们形成正确的人生观和价值观，同时也教育人们树立正确的信念和信仰[3]。高等院校作为国家培养专门人才的重要阵地，实施人文素质教育是其面向未来社会的必然选择。

人文素质教育有助于学生树立正确的理想和信仰，培养学生良好的道德品质和心理素质，形成积极向上的健康心态。

二、三亚学院人文素质教育的实践与探索

提高大学生人文素质，是一个十分复杂的系统工程，必须方方面面通力协作[4]。三亚学院人文教育体系的构建，主要包括人文素质教育理念的树立，人文通识课程体系的构建，校园文化的建设等一系列工作的系统工程。构建科学的人文通识课程体系是本工程的重中之重，因此本文用了更多笔墨介绍。

（一）实施“2+2”模式，加强人文通识教育

三亚学院为更好地贯彻“学生走进校园的目的是为了更好地走向社会”的办学理念和“311”人才培养规格，从2009级各本科专业开始实行“2+2”人才培养教学模式。

1.“2+2”模式的内涵和定位。“2+2”教学模式是指让学生一、二年级进行公共基础课和学科专业基础课的学习，进行通识教育，三、四年级进行专业课和专业技能课的学习，进行专业教育。同时，学生四年学习期间，进行人文通识教育和健康人格的培育以及综合素质的训练，培养有创新精神和实践能力的应用型、实用性的高级专门人才。

2.人文通识课程模块在“2+2”人才培养模式中的地位。按“2+2”教学模式合理安排模块化课程体系，构建六个课程模块：公共基础课程+学科专业基础课程+专业课程+专业选修课程+人文通识课程（公共选修课程）+实践教学。

三亚学院的人文通识课程是三亚学院人才培养和综合素质教育的重要组成部分，是专业教育、能力培养、人格养成和职业发展的重要导向和支撑。三亚学院的执行院长陆丹教授曾亲自指出：人文通识课在我院育人理念中占有极端重要的地位。它的授课目标不单是学生知识面的增长，而是以学生的人格建构为根本，是专业工具的功利要求与人文价值超功利要求的均衡。

（二）三亚学院人文通识课程体系的构成及要求

人文通识课分为两部分：一是限制性公共选修课，共10门，限选6门，各1学分。二是任意性公共选修课，每门课为0.5学分，各专业学生必须修够8学分。人文通识课范围涵盖哲学类、经济学类、法学类、教育学类、文学类、历史学类、理工类、管理学类、艺术学类和技能类等十大类。限制性公共选修课具体课程是西方哲学、经济学概论、中国古代史概要、管理学概论、西方史概要、法学概论、社会学、科技史概要、心理学和文学史概要等十门课程；任意性公共选修课的具体课程如下：（1）法学类：合同法、婚姻家庭法、劳动与就业法、金融法；（2）社会学类：民俗风情与人文地理、城市生态与环境保护、俄罗斯风情、社会调查技术、人学导论；（3）文学类：中国文学史概要、电影与文学、西方名著鉴赏、中西经典导读、中国传统文化通论、台湾文学、中国戏曲文化、美学与艺术鉴赏、唐诗宋词鉴赏、英美影视文化、古代文化入门、大学生健康教育、大众天文学；（4）艺术类：舞蹈鉴赏、音乐鉴赏、东方电影鉴赏、形体与舞蹈、卡通漫画设计、话剧语言艺术、西方钢琴艺术、相声语言艺术、计算机乐谱的制作、中文经典广告赏析时装与流行时尚、中外时尚产品赏析、现代时尚礼仪、化妆造型；（5）外语类：广告英语、实用文秘英语、求职英语、剑桥商务英语、英语歌曲与英语文化、英语习语、新概念英语一至四级；（6）经管类：当代中国经济、西方金融理论、公司设立与改组、资产评估操作技术、经济与管理热点问题、理财知识导论；（7）理工类：flas制作与应用、线性代数选讲、高等数学选讲、计算机绘图CAD、DV拍摄与制作、图论与逻辑推理、机械工程概论、网页设计、Photoshop图像处理、多媒体技术及应用、二级公共基础知识精讲、计算机系统检测维修、恩科网络技术与CCNA考试辅导、楼宇智能化系统读图与设计、Visual Basic程序设计；（8）宗教类：宗教学；（9）体育类：太极拳、健身气功？八段锦、瑜伽、自由泳；（10）技能类：手绘POP海报设计与制作、英语演讲与口才、楼宇智能化技术、面试技巧、形象与礼仪、网络维护与布线、演讲与口才、速录师培训教程、篮球裁判规则、裁判法解析。[5]

（三）三亚学院提高人文通识课程授课质量的措施手段

1.竞标选聘优秀的人文通识课程任课教师。限制性公共选修课由教务处组织在全校范围内竞标选聘，任意性公共选修课在各学院范围内竞标选聘。凡自愿担任公共选修课的教师需提出申请，同时提交教学大纲、教案和选用的教材信息，学院和教务处分别进行审核，审核通过后，分别在学院和全校进行竞标。竞标内容为教师进行说课和试讲。说课时间为一刻钟，阐述本门课程的地位、作用、课序、目标、内容体系、教学方法和考核方法等。

2.采用各种激励手段提高人文通识课程任课教师的竞标动力。人文通识课程的考评办法、等级、流程与其他课程相同，但单列进行，授课质量好的教师该门课可以单独评优。人文通识课程的课酬虽与其他课程相同，但同时给予另外的奖励和补贴。

四、三亚学院提升学生人文素质的其他措施

1.开展丰富多彩的人文课外学习和社会实践活动。三亚学院每年都开出各类艺术、文化专题讲座，满足学生的求知欲，拓宽学生人文知识面。三亚学院鼓励学生积极参加到少数民族和贫困市县开展支教、慰问孤寡等相关的公益活动，培养学生的爱心和乐于奉献的精神。依托博鳌亚洲论坛、环岛自行车赛、国际热带兰花博览会等各类大型活动，三亚学院的学生每年主动为其提供礼仪、翻译、后勤保障等志愿服务。另外，三亚学院高度重视大学生的各种全国性比赛，如大学生创业大赛，主持人大赛，大学生职业规划大赛，“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛。各种大赛，可以给学生提供一个广阔的实践和学习平台。

2.着力塑造学生的健康人格。多年来，学院以德育为轴心，把孝敬父母、关心他人、关心社会提升到承担社会责任的高度来认识和实践。从培育学生的健康人格入手，通过形式多样的方法，把优秀文化的蕴涵，化作学生自身的精神品格，融入其人生观、价值观和世界观中。学院还为每个学生建立了一份绝密的心理健康档案，由心理咨询中心负责建立、普查和更新。另外，每年都有“心理活动月”，通过举办有关文化活动，来培养学生的社会责任感和阳光心态，着力塑造学生的健康人格。

3.尊重学生的自主性，让他们愉快学习，自主成长。三亚学院一直提倡有目的、有兴趣、有计划的主动学习方式，不断搭建和营造各种有利于学生“愉快学习、自主成长”的平台。尊重学生的主动性，发挥学生的创造性。同时，让学生在讨论、实践、反省、体会中建构自己的价值观体系，自主成长。

总之，高等院校是培养人的地方，培养什么样的人，怎样培养人，是一所高等院校在办学实践中应长期思考的问题。三亚学院若能坚持自己的育人理念，高度重视培养学生的人文素养，积极探索和实践符合自身特点的育人之路，一定能更好地屹立在激烈竞争的高等教育市场中。

参考文献：

[1]潘懋元.新编的高等教育学[M].北京：北京师范大学出版社，2009.

[2]伏永祥，高明，郭万牛，乔旭.独立学院学生人文素质教育初探——以南京工业大学浦江学院为例[J].民办高等教育研究，2008，（02）.

[3]蔡毅.人文社会科学是引领自然科学前进的有力保障[J].学术月刊，2002，（08）.

[4]秦维宪.21世纪：东方文化全面复兴的新纪元—东方学大师季羡林先生访谈录[J].探索与争鸣，2002，（01）.

[5]三亚学院.学校官网[DB/OL].