广播电视学培养方案范文
时间：2023-12-19 17:47:16
导语：如何才能写好一篇广播电视学培养方案，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
新时代的到来对我国传统广播电视新闻的发展形成巨大的冲击，这就要求高校在培养广播电视新闻编辑人才时也要跟上时展的要求，重视人才编辑能力的提高。而就当前我国高校广播电视新闻编辑人才培养的现状来看，高校在师资队伍、课程内容以及教学方法等方面还存在较多的不足，必须要引起重视[1]。因此，以下本文就高校广播电视新闻编辑人才的培养策略进行具体的探讨。
1.当前我国高校广播电视新闻编辑人才培养的现状分析
1.1 师资建设有待完善
要调整广播电视新闻编辑人才培养方案、促进专业学生的更好发展必须要求高校能够完善师资建设。师资建设是创新教学模式、提高教学有效性的重要前提和基础，只有当高校师资建设得以完善，才能够保证人才培养方案能够有效实施，也才能够培养出更多符合时代需求的人才[2]。但是从当前我国高校广播电视新闻专业教师队伍素质来看，虽然高校的专业教师大部分为高学历教师，但是教师在时代接轨方面还存在较多的不足，没有认识到时展的变化对于广播电视新闻编辑人才培养的影响，及时部分教师认识到了这一点的，但是在教学中也仅仅是“一句话带过”，没有真正从时展角度出发，进行人才的培养。此外，大部分教师为理论型教师，在实践经验上仍然较为缺乏，这样教师在教学中也无法有效提高学生的实践能力，因此自然无法提高教学的有效性。
1.2 教学方法较为落后
从教师的教学方法来看，大部分高校广播电视新闻专业教师在教学中采用的教学方法为灌输式教学法。这种教学方法的主要特点为，教师重视理论教学，轻视实践教学，对学生的创新能力关注程度不足，与社会实践脱轨严重。而从社会发展的角度来看，未来广播电视新闻的发展必然要求编辑人才能够具有较为丰富的实践操作能力，而不是只会“纸上谈兵”。在编辑时不能够完全拘泥于一种或者几种形式，而要求能够跟随时代的发展而不断创新思想，及时跟上时展的步伐[3]。但是如果按照传统的广播电视新闻教学方法继续进行教学，未来学生在创新能力、实践能力等方面的发展将会受到严重的约束，必然会影响学生的未来发展，不利于实施广播电视新闻编辑人才培养方案。
1.3 课程设置不够合理
从课程设置的角度来看，当前我国高校在广播电视新闻课程设置上也同样存在较多的不足。第一，在课程体系上，高校的课程结构模块主要以理论课程为主，包括基础课程和专业课程的，实践教育类课程设置得较少，这对于实施广播电视新闻编辑人才培养计划和方案十分不利；第二，针对性不足。在传统的广播电视新闻编辑人才培养方案中，不少学生反应这些课程的设置具有较强的广泛性，没有突出教学的重点内容，针对性不强；第三，课程内容落后。不少高校设置的广播电视新闻编辑有关课程仍然建立在过去的课程内容基础上，如有关电视线性编辑设备的课程内容，其实际上已经不适合于当前广播电视新闻编辑的发展。目前新媒体的出现要求能够创新广播电视新闻编辑技术，因此有关电视线性编辑设备的课程内容可以适当减少。
2.高校广播电视新闻编辑人才培养的对策和建议
从当前广播电视新闻的实际发展情况来看，新媒体的出现和发展给我国传统的广播电视新闻发展带来了不小的冲击和挑战。新媒体具有信息传播速度快、传播成本低、互动性强等特征，而传统的广播电视新闻传播却不具备这些优势，因此发展受到了严重的制约，在市场竞争中处于劣势地位。时代的发展和变化对我国高校广播电视新闻编辑人才培养提出了新的要求，高校必须要结合当前广播电视新闻发展的时代变化调整人才培养方案，以便实现人才的未来发展。
2.1 重新定位
新时期要调整广播电视新闻编辑人才培养方案首先要求高校能够从时展的角度出发，重新定位教学。新时期广播电视新闻编辑人才培养方案要求能够提高学生的实践能力，将学生培养成为实践型、创新性和实用型人才，这就要求高校能够重新调整教学定位，将学生的实践能力、创新能力培养放在知识能力的前面[4]。从时代的发展的角度来看，新时期优秀的广播电视新闻编辑人才必须是具有较强新闻敏感度的高素质人才、具有坚定政治信念的编辑人才、具有较强实践能力、应变能力以及分析问题和解决问题能力的人才以及具有高素质的专业技能人才。因此，从这几点出发进行教学定位，制定和实施广播电视新闻编辑人才培养方案是当前各高校首先需要做到的。
2.2 合理设置教学课程
课程设置是实施广播电视新闻编辑人才培养方案的基础，要培养更多优秀的广播电视新闻编辑人才必须要求高校能够根据本校当前课程设置的实际情况和广播电视新闻现实发展的情况，进行合理调整。第一，要求高校能够完善课程体系。传统的广播电视新闻教学中，高校和教师过于重视理论知识的讲解，而新时期必须要求从学生的实践能力出发，因此必须要调整实践教育课程的比重。此外，在实践课程之外，为了满足其他学生的广播电视新闻学习，学校可以设置专业基础课程、专业拓展课程以及公共基础课程等几个部分，以便帮助更多的学生掌握有关广播电视新闻编辑相关的知识，培养更多的专业人才，提高学生的专业水准。同时，高校还可以根据行业发展的实际情况，结合与广播电视新闻相关行业发展的未来发展预期，合理增设其他专业课程，这样可以帮助实现学生的多元化发展；第二，要求教师能够调整课时设置[5]。高校设置的广播电视新闻课时数量较多，这对于节约时间让学生进行实习训练和操作训练不利，因此高校可以适当缩减这些课时，让学生有更多的空间和时间进行实践训练，提高学生的实践能力，培养学生的创新思维；第三，要求能够调整课程内容。一方面，要求能够适当增加现代化广播电视编辑技术方面的内容，另一方面，在具体的课程内容设置上，要求能够加强教学的针对性，帮助提高学生的实践能力。如，在《广播电视节目制作》中，学校可以减少理论知识的安排，增加案例分析内容和实践训练内容，这样可以帮助提高学生的案例分析能力、编辑能力和写作能力等，有助于培养学生的实践技能。
2.3 创新教学方法
当然，要培养优秀的广播电视新闻编辑人才必须要求教师在教学中能够创新教学方法，如案例教学法、项目教学法、问题教学法等，加强对学生的实践操作训练，重视学生在创新能力、独立分析能力、??践能力等方面的更好发展[6]。当然，要做到这点还要求学校加强师资建设，招聘更多实践型教学，或者采用校企合作的形式，让学生在实际的工作环境中进行训练，有助于提高教学的效果。
篇2
广播电视编导专业设在南京师范大学新闻与传播学院。南京师范大学新闻与传播学院在江苏高校同类院系中是办学历史最久、学科层次、专业设置、实验室及硬件设施的一所二级学院。学院成立于 1995 年 4 月，其前身为 1964年创立的南京师范学院新闻学专业。学院现设有新闻系、广播电视系、广告系、新闻摄影系、网络与新媒体系五个系科，拥有新闻学、传播学、戏剧与影视学三个学术型硕士点，新闻与传播、广播电视两个专业型硕士点和江苏省普通高校的新闻学博士点。另有江苏省新闻人才培训中心、江苏省党委政府新闻发言人培训基地、江苏省传媒实验教学示范中心、媒介与农村社会发展研究中心、大众传播与社会发展研究中心、舆情与社会治理研究中心、民国新闻史研究所等科研、教学机构。学院现有 6 个本科专业，即新闻学、广播电视学、广播电视编导、广告学、网络与新媒体、影视摄影与制作。
(一)培养目标
广播电视编导专业为广播电台、电视台、广播电视节目制作机构及文艺团体培养各类编导、策划及节目主持方面的高级专门人才。
(二)招生人数及学制
2016年，广播电视编导专业面向江苏省、浙江省、湖南省招收本科生 32 名，其中面向江苏省招收 24 名(文理不限)，面向浙江、湖南两省各招收4名(均为文科3名，理科1名);学制4 。
(三)报考条件
考生必须符合所在省份 2016 年普通高校艺术类招生考试报名条件，身体健康，五官端正，无色盲、色弱，有志于从事广播电视相关专业工作。
(四)专业考试
1.报考说明：我校将不再对报考广播电视编导专业的考生组织校考，考生直接参加生源所在省广播电视编导专业联考或统考。
2.江苏省广播电视编导专业联考：根据高校广播电视编导专业人才选拔的需求，参照义务教育中学阶段课程标准，重点考查考生的影视作品分析及创作的基本能力、综合艺术感悟能力、审美能力，考核科目分笔试和面试两部分(满分 300 分)。
(1)报名时间：2015 年 12 月 14 日-17 日(截止时间为：2015 年 12 月 17日 17 时)。联考报名采用网上申请的形式。考生须登录南京师范大学本科招生网(网址：bkzs.njnu.edu.cn/)，按要求进行网上确认信息和网上缴费。网报系统实行考生个人确认，支持银联卡付款。考试费按每生 4 门考试科目共240 元收取。
(2)考试安排：
面试时间：2016 年 1 月 10 日左右起(具体考试时间以准考证为准)
面试地点：南京师范大学新闻与传播学院(南京市宁海路 122 号随园校区新传大楼)
笔试时间：2016 年 1 月 17 日 上午 9：00-11:30，影评创作2016 年 1 月 17 日 下午 14:30-16: 00，故事创作
笔试地点：南京师范大学仙林校区(南京市栖霞区仙林大学城文苑路 1 号)
(3)考试内容
笔试科目：包括影评写作和故事创作，满分为 200 分。影评写作和故事创作各 100 分;
A.影评写作主要考查考生的影视审美能力、分析能力、表达能力和写作能力，考核方式为考生观看影视作品，在规定时间内按要求完成影评写作，字数不少于 1000 字，考试时间(含影片播放时间)共 2 小时 30 分钟。
B.故事创作主要考查考生的想象力、艺术思维和感悟能力、艺术表现与创作能力。考核方式为考生根据题目的具体要求，在规定时间内编写一个故事。字数不少于 800 字。故事创作考试时间共 1 小时 30 分钟。
面试科目：包括才艺展示和综合素养考察，满分为 100 分。其中，才艺展示 20 分，综合素养考察 80 分。
A.才艺展示考试目的为考查考生的自然条件、才艺水平和艺术修养。考试内容为在演唱、演奏、舞蹈、朗诵、小品五类中任选一项进行展示。考试现场仅提供钢琴，其他乐器须考生自备。考生如需伴奏音乐，请事先用标准 MP3 格式作为文件存储至普通 U 盘，考试现场提供播放器。考生不得将任何具有录、放音功能的电子产品带入考场。时间不超过 2 分钟。
B.综合素养考察考试目的为考查考生的性格爱好、特点特长;口头表达能力、艺术感悟能力、独立判断能力和生活观察能力;心理素质、临场应变能力、创新思维能力。考试形式为考生现场回答与广播电视编导专业知识及专业能力相关的问题。时间不超过 4 分钟。
3.有关浙江省、湖南省考生需参加生源地所在省份的广播电视编导专业统考，考试安排详见各省招生主管部门公布的信息。
(五)文化考试
考生须按所在省招生主管部门的规定参加 2016 年全国普通高校招生文化统一考试。文化考试方案及科目均按考生所在省招生主管部门文件规定执行。
(六)录取办法
对报考我校广播电视编导专业，高考文化分(江苏考生要求英语单科成绩不低于 50 分)和专业分(江苏考生要求达到联考前 300 名)达到生源地所在省最低录取控制分数线且无色盲、色弱的进档考生，录取时将其高考文化总分与专业考试总分相加形成综合分，按照综合分从高到低的顺序，择优录取。若综合分相同，则按文化分从高到低的顺序择优录取;若文化分仍相同，则按语文、数学 2门科目的原始分之和从高到低的顺序择优录取。
录取办法以我校在本科招生网上公布的招生章程为准。
(七)有关事项说明
1.我校为国家“211 工程”重点建设高校，填报联考、统考与单独考试(校考)专业志愿时可能不在同一批次，请广大考生根据所在省的志愿填报办法报考我校。
2.考生报考期间，往返路费、食宿费一律自理。
3.本简章内容如与教育部和考生所在省招生主管部门关于 2016 年普通高校艺术类招生文件精神相抵触的，均以教育部和考生所在省招生主管部门文件为准。
南京师范大学新闻与传播学院咨询电话：(025) 83598525、85891023
南京师范大学招生办公室咨询电话：(025) 83720759、83598534
篇3
一、紧密结合实际
在深入推进农业供给侧结构性改革的大背景下，新型职业农民培养要紧密结合实际，进一步推进专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接，促进新型职业农民培育更好地服务于农村经济社会，全方位培养农业领域的专业农民队伍。进一步优化专业结构，适应农业行业对人力资源的需求，根据区域产业结构的调整变化，相应地规划、优化专业布局，优化新型职业农民的知识、能力、素质结构，促进人才供给链与经济产业链的无缝对接，适应产业转型升级和新兴职业的要求，使新型职业农民培育与现代农业与农村发展紧密结合、相互支撑、有效耦合。
二、搞好优化整合
优化整合工作机制，建立政府主导、部门协作、统筹安排、产业带动的培训机制，实现农业部门牵头，教育、财政、发改等多个部门参与联动，充分调动农业广播电视学校、农村化技术学校、县级职教中心、职业院校等力量，广泛吸纳农民合作社、农业龙头企业等社会资源，推进新型职业农民教育培养协同发展。
优化整合培训项目，统筹安排现代青年农场主培养、新型农业经营主体带头人轮训、农村实用人才带头人示范培训、返乡农民工创业培训、农民成人学历教育，以及工会、共青团、妇联等人民团体组织实施的培训项目，搭建专项培训、职业教育、学历教育与新型职I农民培育有效衔接的“立交桥”。
优化整合培训资源，根据新型职业农民培育课程体系，充分发挥好通用精品教材的作用，开发利用好地方区域教材，打造精品教材、精品课程等教学资源，依托农业示范园区、农业企业、农民合作社、农民田间学校等建设实训基地，拓展培训基地服务示范功能，推动教学资源、师资队伍、培训基地共建共享，分层级、分类型、分模块开展培训，对初级和中级职业农民推行“一点两线、全程分段”培训模式，对高级职业农民推行“专题教学”培训模式，优化线上线下混合式教学，推动精准培育新型职业农民。
三、强化培训体系
提升办学条件，改造现有的教育培训设施，特别是要加大对基层教学培训设施设备投入，改善基层教学培训条件，为培养新型职业农民提供更好的支持服务。
提升师资水平，建立健全师资选聘、使用管理、评价考核、培养激励等制度，不断完善新型职业农民培养师资库，着力打造了解农民教育培训特点和农民需求、掌握现代知识技术、有丰富实践经验的“双师型”教师队伍，对入库师资进行综合评价和动态管理，整体提高新型职业农民的教育培训质量。
提升服务水平，围绕新型职业农民培育课程体系，加强新型职业农民培训教材开发，丰富多媒体教育培训资源，不断完善多媒体资源库，促进数字化资源共建共享，依托广播、电视、互联网、手机APP等将教育培训资源定向精准推动到新型职业农民手中，满足新型职业农民的培育需求。
四、加强信息宣传
把信息宣传工作摆上重要位置，加强领导，精心策划，制定好新型职业农民培育工作宣传方案，明确宣传内容、渠道、形式和具体安排等，及时挖掘总结好思路、好做法、好经验、好典型和好模式，发挥好各类信息宣传平台作用，加大新型职业农民培育宣传力度。宣传内容上，主要集中宣传新型职业农民培育的有关政策，做到家喻户晓，深入人心，推动各项强农惠农富农政策措施真正落到实处；重点宣传一批新型职业农民创业兴业典型，发挥他们的示范带动作用，牢牢把握舆论导向，为新型职业农民培育营造良好的内外部环境。宣传渠道上，既要重视广播、电视、报刊、杂志等传统主流媒体，更要重视互联网络、移动客户端、公众号等新型网络媒体，引导全社会关心、关注、支持新型职业农民培育战略。宣传形式上，不断更新观念，创新形式，突出宣传效果，发挥好传播载体作用，营造良好社会氛围，让农业真正成为充满希望的朝阳产业，让农民真正成为受尊重得实惠的好职业。
篇4
关键词：广播电视学 影视创作小学期 讨论式教学法
中图分类号：J60 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）08（c）-0172-03
The Research of Operation Mode of Discussion Didactics in Radio & Television Short-term Practice of the University
Ma Xiaoliang
（School of Art and Literature， Shihezi Univercity， Shihezi Xinjiang， 832000， China）
Abstract：Short-term practice of film production is the important link of the practice instruction. The use of discussion didactics is the effective way to promote students’ participation degree and to promote their works， it’s also the needs of realizing teaching objectives and improving teaching efficiency. This paper respectively discusses the way and the key of using discussion method by analyzing the different characteristics and requirements of three steps： choosing subject， production and post-production.
Key Words：Radio & television； Short-term practice of film production； Discussion didactics
论式教学法，是指在教师的认真指导下，学生针对某一问题开展讨论、进行相互学习与启发的教学活动，一般分为设计主题、讨论准备、组织讨论及总结4个环节[1]。在讨论前，由教师精心设计讨论主题，提出富有启发性的问题并提前安排学生做好讨论准备、搜集整理资料，撰写发言提纲；在讨论中，教师应鼓励学生大胆发言，并在发言结束前进行总结，在讨论结束后，教师应对讨论的整体情况进行总结，指出其错误和以后需要改进的地方，归纳学生的意见。
采用讨论式教学法的优势在于能够有效地改变教学模式和讲授方式，充分调动学生学习积极性，提高教学质量，更重要的是，采用这种方式，能够培养学生的思想认识水平和创新意识。
影视创作小学期是高等院校广播电视学专业普遍采用的一种实践教学形式，该环节设置在影视类课程教学完成之后，时间一般为2周以上，通常采用分组教学模式，要求学生运用所学知识，以组为单位，以拍摄纪实类或创作类短片为训练内容，检验其影视创作知识、技能的学习效果。
影视创作小学期通常分为3个阶段：第一阶段以选题策划为主要任务，要求学生以个人为单位提交选题和详细策划案，并通过组内学生讨论提交该组的最终选题和策划；第二阶段以拍摄、粗剪为主要任务，要求学生以组为单位，分工合作，形成初片；第三阶段以包装、成片为主要任务，要求学生以组为单位，完成影片制作的精剪、包装工作并提交最终作品。
1 分组教学模式存在的问题分析
分组教学模式是根据教师的数量对学生平均分组，由一名教师指导一个小组的教学模式，在高校广播电视学影视创作小学期的分组教学模式中，教师的指导主要贯穿于影视创作的选题策划、拍摄剪辑两个主要阶段，在选题阶段，由学生讨论选题，上报给教师，审核通过后进行拍摄，若审核不通过则继续讨论上报直至通过；在拍摄剪辑阶段，教师不定期地关注并检查学生的操作与进度，若出现困难，学生提出，教师予以指导；作品完成后，交由教师评定成绩。
在分组教学模式中，一名教师通常指导3～5名学生，人数不多，有利于教师的投入精力，学生积极参与，但从该模式多年的运作结果来看，学生作品的效果并不理想，通常存有选题范围普遍偏窄，作品立意较浅，对知识和技巧的运用存在常识性错误等问题，鲜有优秀作品出现。这些问题的产生说明分组指导的教学模式存在不足，需要改进。
在分组教学模式中，教师占有主导地位，他们直接决定了学生选题的通过与否，同时也间接影响着学生的创作思路与创作方式，在选题阶段，虽然小组中的学生也进行讨论，但这种讨论缺乏教师的指导和掌控，学生所掌握的信息量较少，选题视野不够开阔，这就导致作品缺乏内涵，立意较浅。在学生选题屡次不被通过的情况下，教师通常会提供给学生选题，但师生双方在知识、视野、技术等方面存在很大差异，学生往往难以把握这一类选题，且经过屡次选题失败后，学生会急于开始创作，以赶上其他小组的进度，常不加考虑就接受教师的选题，这就造成了创作中困难重重和学生的浅尝辄止。在拍摄和剪辑阶段，教师指导学生的方式是观察学生创作和解答学生问题，在这个阶段，教师仍占有主导地位，教师提出的解决方案，学生都会不假思索的采纳，这就造成了学生在创作中缺乏思考。教师的主导地位虽然能够保证教师的意见得到贯彻，但不利于充分调动学生思考、创作的热情和积极性，容易造成学生懒于思考、作品缺乏创意、缺少亮点。
在分组教学中模式中，一名教师带一个小组，指导教师只为自己组的学生提供指导，不同组之间、不同教师之间没有交流，缺少各组之间的交流，学生无法分享到其他组的经验和教训，局限了思路；教师也无法及时探讨、解决小学期中的问题，不利于实践教学方法的改进。
2 使用讨论式教学法的优势
采用讨论式教学法符合广播电视学专业影视创作小学期的需要。首先，从影视创作的要求来看，其选题需要多样化，其创作思维、方式需要多元化。因此，教师不应禁锢学生的思维，而需要通过学生观察、分析、总结后找到适合的选题。选择正确可行的创作方式，制定出切实可行的策划，这就必须打破传统的以教师为主导的形式，利用讨论调动学生思考的积极性，形成争论，带动思考与反思，形成学生自己的创作理念。其次，影视创作小学期是在学生完成影视类课程的学习之后进行的，此时，学生只掌握了影视创作的理论知识，实践经验很少，没有完整地完成过一部较长的作品，必然在创作过程中会遇到很多困难，对此，教师既不能包揽学生的任务，也不能放任不管，因而，讨论式教学法是一种符合该环节实践教学需要的方式，既能够充分调动学生学习积极性，又能够实现教师的有效指导。
采用讨论式教学法能够提高影视创作小学期的运作效率。小学期要求学生在较短时间内完成从选题到拍摄剪辑，再到包装成片的整个影视制作过程，时间相对较紧，如果学生在选题阶段耽误时间，就会严重影响创作的总体效率，只能在拍摄、剪辑、包装中降低标准来赶工，这就会导致作品质量的降低，如果在选题过程中采用讨论式教学法，由教师组织、引导学生讨论，就能调动全组学生的积极性，还能提高该环节的运作效率。
采用讨论式教学法能够有效地实现影视创作小学期的教学目的。小学期要求学生通过训练，掌握影视创作的基本方法、技巧，提高创作能力，如果每个组与其他组没有交流，就不能了解其他组在创作中的问题、经验和教训，在创作中期进行讨论，可以使学生了解更多问题，思考更多问题，这样能够最大程度地获取经验，在创作结束后进行讨论，能有效地总结经验、教训，并能对创作过程进行思考、提出问题，有利于巩固知识、提高能力。
3 讨论式教学法的具体运用
在广播电视学专业影视创作小学期的实践教学中采用讨论式教学法，需要以该实践环节中各阶段的不同特点为依据，调整每个阶段的讨论重点、范围和方式。
第一次讨论适宜安排在小学期开始后的2～3天内，这次讨论应着力解决选题策划中存在的问题。指导教师在学生接到任务、完成分组后，便应该安排其开始选题，此时，学生有较长的时间进行观察、思考。讨论前，教师须要求该组每位学生提交选题和详细策划方案，经过对学生选题和策划案的审阅，教师总结问题、设计讨论思路和重点。在讨论中，先由学生分别陈述选题和策划，再与其他学生相互点评，教师做补充和指导。在讨论结束后，由学生与教师共同商讨并最终确定选题。
此次讨论以小组为单位，目的在于教师能够有效地控制讨论，保证学生的发言时间，对教师来说，在这次讨论中，“平等”是手段，“引导”是目的，在讨论中，教师要将自己作为讨论者中的一员，倾听学生的陈述并平等地参与讨论，“平等”的意义在于不过分干预学生的判断，如果教师在选题策划的讨论中过于强势，就容易左右学生的判断与选择，不利于调动组内全体学生的思维与积极性，讨论式教学法是双向教育法，在教学过程中要求老师与全体学生共同讨论，各抒己见，共同完成任务，把“以教师为中心”转变为“师生共同探索”[2]。“引导”的意义在于保证讨论的质量、拓宽讨论的广度、延伸讨论的深度，教师通过审阅策划归纳问题，在讨论中就要引导学生思考并解决问题，同时教师要通过启发、引导，让每个学生都有话说，力求创造一种较为宽松的讨论环境，并要时刻关注每一个小组的讨论进展情况，一旦发现有僵局或离题现象时应积极引导，以保证讨论的实效[3]。
在讨论中通过的选题，学生可以开始拍摄，在讨论中没有通过的选题，教师要与学生商讨并提出修改意见，促使其经过修改后通过。
第二次讨论适宜于安排在小学期的中后期，即小学期时段的2/3处，这次讨论应着力解决拍摄、剪辑中遇到的问题，在这个时间，小组一般都能完成影片的粗剪工作。讨论前，教师应以组为单位安排学生梳理、总结并提交拍摄、剪辑过程中出现的问题，各组教师在一起进行研讨，针对所提出的问题，提出最佳解决方案。在讨论中，首先由各组学生陈述问题，学生可借助片段和画面来阐述，再由其他组的学生提出解决方案，最后由教师总结并提出最佳方案。讨论结束后，由教师整理并汇编该次讨论中学生提出的典型问题，作为调整和改进影视类课程教W内容和方法的依据。
此次讨论全体学生应共同参与，目的在于使学生能够广泛地听取其他小组的问题，而不是局限于自己小组之内。对于教师来说，在这次讨论中，“交流”是手段，“解答”是目的，在讨论中，教师要善于协调和掌控讨论的局面，引导学生对其他组的问题提出解决方案，同时，教师也要善于选择“解答”方式，要引导学生思考自己的解决方案与最佳解决方案之间存在差别的原因。
经过这次讨论，各组的问题都会得到有效解决，每个组有足够时间进行镜头的补拍和精剪作品，这样能很大程度地提升创作效率和作品的质量。
第三次讨论适宜安排在小学期结束后的3天之内，此时学生还对实践经历和作品存在较强记忆，这次讨论着力于提升学生的综合能力，讨论前，教师应组织观看和研讨学生的作品，提出问题并综合意见。在讨论中，教师安排学生相互观摩影片，鼓励学生找出问题、分析原因并提供解决方案，作品观摩完毕后，教师应组织学生针对此次小学期的运作过程提出意见和建议。讨论结束后，教师应汇总学生的意见和建议，作为改进小学期实践教学方法的参考依据。
此次讨论以全体学生为单位，目的在于强化和提升学生影视创作的综合能力，学生在发现问题、分析问题、解决问题的过程中，需要综合运用所学知识和所得经验。对教师来说，在这次讨论中，“鼓励”是手段，“提高”是目的，要鼓励学生敢于运用知识分析问题，在学生分析问题的时候，要提醒、引导学生使用正确的知识和方法，这样才能提高学生的综合能力。经过这次讨论，能巩固学生对知识的掌握程度，也给教师提供了教学改革的思路和资料。
4 结语
采用讨论式教学法，符合广播电视学专业影视创作小学期自身的需要，也是提高小学期实践教学水平、促进教学相长的需要，讨论式教学法的运用需要结合小学期每个阶段的特点、要求，确定讨论内容、范围、方式并合理安排指导教师在不同阶段讨论中的角色和任务，这样才能有效弥补分组教学模式的不足，充分调动学生的积极性，达到教学目的，提高教学成效。
参考文献
[1] 马丹.讨论式教学法的组织与实践[J].中学政治教学参考，2014（18）：59-60.
篇5
关键词 播音主持；语言表达；技巧培养
中图分类号G214 文献标识码A 文章编号 1674-6708（2014）113-0001-02
广播电视节目制作的根本目的在于及时、快速、客观的将各种新闻信息传递出去，达到传播媒介预期的传播目的。在电视节目中，播音员、主持人作为录制现象大的掌控者和直接参与者，必须具备较强的语言表达能力，通过机智、幽默、灵活的语言，对节目现场出现的各种突发事件进行有效的解决和协调，保证观众对节目的关注度，最终促进节目的收视率保持在合理范围之内。
1 播音主持语言表达技巧的重要性
对于广播节目来说，主持人是整个节目的中心，如果他们的语言技巧存缺陷，势必会影响到节目的播出质量和收听率。从播音主持角度出发，语言表达技----------------巧的重要性主要表现在一下几个方面：首先，是保证节目质量和收视率的关键，节目主持人在节目中居于重要地位，是串联节目、传递有效信息和表达节目观点的重要组成部分，在保证节目收视率的基础上，其是扩大节目影响力的重要人物。在很多广播节目中，主持人就是要凭借自己强大的心理素质、坚硬的思想品质和较强的语言技巧促进节目质量的上升，因此对于广播电视节目来说，播音主持人一定都要注意自己的言谈举止，在合适的场景说最合适的话，否则会严重影响到节目的收听率和收视率的提高；其次，是组织节目的重要载体，目前，我国的广播电视节目大多数都是以语言类节目为主，节目主持人在节目中大多发挥着节目形式的组织作用，因此，为了满足节目中各种信息的有效传递，主持人必须冷静客观的表达自己的想法，所以说播音主持人只有掌握了较强的语言表达技巧，才能更好的发挥节目形式重要载体的作用。
2 播音主持人在语言表达方面存在的问题
2.1 普通话标准程度有待提高，使用不规范
在我们传统的想法中，播音员主持人应该操着一口流利且标准的普通话，然而现实中却不是如此，很多节目都不是以标准的普通话为基本要求，很多节目主持人带有浓重的口音，比较著名的是港台腔和东北腔，很多地方广播电台和电视台都有这样的现象。目前，播音的播报方式发生了很大的变化，现在要求播音员不再是读新闻，而要是说新闻，很多播音员曲解了这种方式，将播和说混淆。
2.2 基本工较差，随意性强，缺乏语言表述功底
这种情况主要表现在一下几个发面：首先，常识性错误，这种呢错误主要包括语法错误、词语运用不当、言辞粗糙，对国家的相关法律法规的认识存在一定的不足。对于现场直播的节目，由于语言基本功差，经常是信口开河，弄巧成拙；其次，发话连篇，语言缺乏魅力，广播电视的传播方式是线性传播，节目必须在有限的时间内播送完毕，但是很多主持人，恣意妄为，节目录制中废话连篇，严重耽误了节目的时间。
2.3 表现欲过强，度的把握不足
对于播音主持人来说，应该形成有自己特点的主持方式，但是这并不意味者在节目录制过程中一定要过于的表现自己，过于的证明自己的存在，任何事情都要有一个度的把握。
2.4 幽默不足，尴尬有余
在节目中适当的增加幽默的次数可以产生额外的播出效果，但是幽默使用过当就会造成不必要的尴尬。
3 提高播音主持人语言表达能力的方案
3.1 使用规范语言，运用标准普通话
随着我国传媒行业的不断完善和发展，播音主持行业也已经经历了几十年的时间，发展到了一定的高度，近年来，随着传媒机构的增多，主持人的数量也在不断增加，但是其中的素质参差不齐，作为一种重要的传播媒介，广播和电视节目主持人对社会舆论的引导企业重要的作用，因此当今主持人的语法标准和用词规范一定要引起相关部门的重视，制定相应的标准，严格规范其语言使用。
3.2 在生活中不断培养自己的文学修养
作为一名优秀的节目主持人一定要具备较强的文学底蕴和审美情趣。加强这方面的修养应该从以下及几个方面入手：首先，在工作之余广泛的阅读古今中外的优秀作品和诗歌文集，培养自己的文学修养；其次，做好自身的修养，不断培养自己的审美情趣，通过欣赏各种美学经典，不断锻炼自己的情趣和修养。作为播音主持人，尽管其文学修养和审美情趣存在一定的差异，但是如果能将自己的文学气质和审美理念融合到节目中，一定能够使节目更上一层楼。
3.3 语言运用加强情感性表达
俗话说，以情动人，要想感动别人，首先就应该调动他的情绪，广播电视节目主持人和播音员要有对对象感，虽然面前可能是摄像机或者耳机话筒，但是在思想中一定要认为摄像机和话筒就是你的观众和听众，在交流过程中一定要充满感情、真情和激情，而且这种情绪一定要真实，不能做作，只有这样，才能真正的做到与观众和听众心与心的交流。
3.4 巧用幽默
恰当的幽默会给节目增加光彩，令人开怀大笑，播音员和主持人如果懂得怎样巧妙的使用诙谐幽默的语言，会给整个节目增加额外的效果。播音主持人不应该像喜剧演员那样靠表演或者滑稽的动作博得观众一笑，而是要追求审美心理的愉悦感和发自内心的笑容。作为一名优秀的节目主持人，在语言的使用上应该轻松、俏皮，语言幽默中蕴含着哲理，妙语连珠，顺理成章，这样才能够提升节目的质量，吸引更多的观众。
4 结论
综上所诉，在现代传播媒介不断繁荣发展的背景之下，各个传媒集团之间的竞争日趋激烈，而作为实力竞争的主持人播音员来说，其语言能力和个人的综合素质是决定竞争是否成功的重要组成部分。因此，播音主持人一定要不断完善自己的语言表达技巧，在工作中和日常的生活中不断完善自我的语言功底，提升自己的语言表达能力，这样才能更好的提高节目的质量。
参考文献
[1]杨勇.播音主持应具备的基本素养[J].党史博采(理论).2011，7(2)：124.
[2]寇书敏.播音员、主持人应具备的基本素质[J].农村.农业.农民(A版)，2010，3(5)：45.
[3]刘文蓉.播音员主持人的出路问题――小议播音员主持人的退出机制[J].青年记者，2010，9(33)：104.
篇6
天津师范大学津沽学院(以下简称"津沽学院")是经国家教育部批准、按照新型办学模式和运行机制举办的全日制本科层次独立学院。学院地处天津市第三高教区，毗邻滨海高新技术产业园区，坐落于天津师范大学校园内，共享母体校图书资料、生活设施、体育场馆、后勤服务等优质的教育教学资源。学院聘请天津师范大学和其他高校具有丰富经验的干部、教师从事管理和教学工作，其中有200余名教师来自天津师范大学，具有副教授以上高级职称的占55%。
学院坚持以人为本，从严治校，以社会需求为导向，以质量求生存，以特色谋发展，努力培养理想信念坚定、思想品德优良、专业知识扎实、实践能力较强，富有创新精神的高素质应用型人才。现有文学、新闻与传播、理学、外语、法学、经济、管理、教育、艺术设计、表演等10个系、29个本科专业及方向。在校学生7200余人，来自全国28个省(自治区、直辖市)。
学院实行开放办学，加强对外交流与合作，聘请多名外籍教师讲学、任教，与美国、日本、韩国、新西兰、台湾等多个国家和地区的13所高等学校或教育文化交流中心建立友好合作关系，开展多方位、多层次的交流与合作，体现了办学的国际性、开放性。
学院按照全国普通高等院校有关政策进行招生，学生学习期满且成绩合格者，颁发天津师范大学津沽学院毕业证书，实行教育部网上电子注册;符合学士学位授予条件的，授予天津师范大学津沽学院学士学位。
专业报考
1.报考条件：凡符合普通高等学校2016年招生工作规定的报名条件，参加2016年普通高考的考生均可报考。具体招生专业及计划见“附表一”。
附表一：招生专业及计划
系别
专业（招考方向）
招生计划
学费
艺术设计系
视觉传达设计
52
21000
元/年/人
环境设计
80
数字媒体艺术
26
摄影
27
表演系
表演
45
舞蹈学
26
广播电视编导
84
音乐表演（声乐表演）
27
音乐表演（现代音乐表演）
22
新闻与传播系
播音与主持艺术
105
文学系
戏剧影视文学
106
合计
600
注意事项：
1.以上招生专业（方向）均为本科层次，学制四年。学费执行天津市物价局批准的独立学院收费标准。
2.播音与主持艺术专业包含广播电视播音与主持、广播电视采编、公关礼仪主持三个专业方向；舞蹈学（不含国标舞）包含舞蹈教育、舞蹈编导两个专业方向；广播电视编导包含专题片编导和电视编辑两个专业方向。入学后根据各专业培养方案的要求，按学生意愿进行分专业方向学习。
3.声乐表演方向招收民族、美声、通俗唱法；现代音乐表演方向招收器乐为钢琴、贝大提琴、单簧管、小号、长号、爵士鼓、吉他、电贝斯和萨克斯管。
4.摄影专业在学期间需自备器材，建议使用单反相机。学院会适当提供大中画幅相机、摄像机等专业器材。
5.戏剧影视文学和广播电视编导专业合格证可互用。
6.在各省分专业招生计划以各省招生主管部门公布的计划为准。
7.请考生在报考前详细了解所在省市本年度艺术类专业招生相关规定，避免出现因违反规定成绩无效的情况。
2. 报考办法：
①凡有省统考或联考的专业：根据教育部及各省相关规定，我院使用省统考或联考成绩，考生须取得省统考或联考专业合格证。其中摄影专业原则上均使用美术类统考或联考成绩，如部分省规定必须使用摄影摄像摄制类统考或联考成绩的，按省内规定执行;声乐表演方向使用各省音乐表演类声乐(演唱)统考或联考成绩，现代音乐表演方向使用各省音乐表演类器乐(演奏)统考或联考成绩。
②凡没有省统考或联考的专业：我院使用校考成绩，考生须取得校考合格证。具体情况为：
A.河北省的考生须取得省内指定高校与我院对应的专业合格证;江苏省的考生须参加省内指定高校与我院对应专业的测试，并取得我院专业合格证。见“附表二”。
附表二：与河北省、江苏省指定高校的对应专业
考生范围
天津师范大学津沽学院专业
省内指定高校
指定高校与我院对应的专业
报考办法
备注
河北省生源
播音与主持艺术
河北师范大学
播音与主持艺术
须报考并参加指定院校与我院对应专业的测试，取得合格证，即视为取得天津师范大学津沽学院专业合格证。
凡相同专业涉及到省内两所指定高校，考生选择一所即可。
戏剧影视文学
广播电视编导
广播电视编导
播音与主持艺术
河北传媒学院
播音与主持艺术
戏剧影视文学
广播电视编导
戏剧影视文学
广播电视编导
表演
表演
江苏省生源
播音与主持艺术
南京师范大学
播音与主持艺术
须参加指定院校与我院对应专业的测试，并取得我院专业合格证。
舞蹈学
舞蹈学
表演
南京艺术学院
表演
B.山东省的考生，根据山东省的有关招生政策规定，不得参加我院在天津考点组织的考试，但我院承认该省考生所取得的全国任意一所本科院校与我院对应的专业合格证(合格证须经省招办备案)。
C.除上述A、B条款中涉及的省份外，凡我院下达艺术类招生计划省份的考生(含天津市考生)须取得全国任意一所本科院校(含我院)与我院对应的专业合格证(合格证须经省招办备案)。
D.天津师范大学津沽学院在天津考点的考试报考办法：
(a)考生通过津沽学院网上报名系统完成注册报名(不缴费);
(b)津沽学院艺术类专业不单独组织考试，承认天津师范大学相应艺术类各专业校考成绩(面试类专业承认天津师范大学的初试成绩)。津沽学院与天津师范大学对应专业及天津师范大学艺术类专业测试报名网址见“附表三、表四”;
(c)津沽学院根据考生在天津师范大学的测试成绩，划定我院专业合格线，已取得天津师范大学专业测试合格证的考生，我院承认其合格成绩;未取得天津师范大学专业测试合格证的考生，达到津沽学院专业合格线的考生，我院发放专业合格证。
附表三：津沽学院与天津师范大学专业对应一览表
津沽学院专业
天津师范大学对应专业
津沽学院校考适用省份
广播电视编导戏剧影视文学
广播电视编导戏剧影视文学（任何一门均可，取其成绩）
天津、北京
播音与主持艺术
播音与主持艺术
天津、北京、新疆、吉林
舞蹈学
舞蹈学（民族舞等方向）
天津、北京、新疆、吉林
表演
表演
天津、北京、新疆、吉林、云南
音乐表演（声乐表演）
音乐学（声乐方向）
天津、北京、吉林
音乐表演（现代音乐表演）
音乐学（键盘方向）、音乐表演（器乐方向）对应津沽学院器乐类型：钢琴、贝大提琴、小号、长号、爵士鼓
附表四：津沽学院在天津考点的报名及对应天津师范大学的报名考试安排
专业（招考方向）
津沽学院网报时间（网址）
天津师范大学网报(缴费)时间（网址）
天津师范大学考试时间
备注
戏剧影视文学
2016年1月18日—2月19日
（jgxyzs.com）
1月18日-1月31日
2月14日-2月19日
（tjnuzsb.com）
3月6日（笔试）
具体报名方式详见《天津师范大学2016年艺术类专业招生简章（校考）》（tjnuzsb.com ）
广播电视编导
3月6日（笔试）
播音与主持艺术
3月2日-3月3日（初试）
音乐表演（声乐表演）
3月10日（初试）
音乐表演（现代音乐表演）
3月10日（初试）
表演
3月3日（初试）
舞蹈学
3月10日（初试）
3.校考合格证
天津考点的考生可于4月下旬在津沽学院招生信息网查询考试结果，随后我院将邮寄校考专业合格证，不合格的考生不另行通知。
录取原则
凡报考我院的考生须专业课成绩合格，文化课成绩达到所在省划定的录取控制分数线，按照专业志愿优先的原则，采取以下录取方式：
1.视觉传达设计、环境设计：专业志愿优先，按照专业成绩从高到低排名录取。外语单科成绩做参考。
2.数字媒体艺术、摄影、表演、音乐表演(声乐表演)、音乐表演(现代音乐表演)、舞蹈学、戏剧影视文学、播音与主持艺术、广播电视编导：专业志愿优先，按照文化课成绩从高到低排名录取。外语单科成绩做参考。
3.同分录取原则：专业成绩过线按文化课成绩排名录取的专业，文化课成绩相同时，依次按照外语、语文、数学的顺序，优先录取单科成绩较高的考生;文化课成绩过线按专业课成绩排名录取的专业，专业成绩相同，优先录取文化成绩较高的考生，如果文化成绩再次相同，那么依次按照外语、语文、数学的顺序，优先录取单科成绩较高的考生。
注：①对于投档和录取有特殊规定的省份，执行省内规定。②我院各专业的公共外语课程全部为英语，小语种考生慎报。
复查
我院将针对艺术类专业新生开展入学后专业复测和复查，对于复测和复查不达标的新生，经查实属违纪违规情况的，一律取消录取资格、不予学籍电子注册。
艺术类专业概况
2016年我院艺术类招生专业及招考方向共有11个：视觉传达设计、环境设计、数字媒体艺术、摄影、戏剧影视文学、播音与主持艺术、广播电视编导、表演、音乐表演(声乐表演)、音乐表演(现代音乐表演)、舞蹈学。
学院建有形体房、排练厅、琴房、画室、播音室、演播室、摄影室、广播电视制作室、录音棚、非线性编辑机房等专业实验室，拥有摄影、摄像、非线性编辑、平面设计等的先进设备，为教学实践搭建了良好平台。
学院与天津广播电视台、天津歌舞剧院、天津日报报业集团、天津教育报社、天津少儿艺术培训中心、天津人民艺术剧院、天津歌舞剧院等多家单位合作，建立实习、实践基地，强化学生实践能力和提高学生综合素质。
学院艺术类专业及方向教育教学成果显著：艺术设计系学生参加十五届平遥国际摄影展获“新锐摄影师”专项奖、参加“金驹奖”世界大学生摄影展、2015届平遥国际摄影大展、中国微信摄影大赛、2015年(第8届)中国大学生计算机设计大赛决赛、全国美育成果展、天津市大学生计算机应用能力竞赛、第十三届中国大学生广告艺术节等各级各类大赛，获奖60余项。戏剧影视文学专业学生参加“我的中国梦”天津市高校公益广告设计大赛，获市级奖项3项;撰写的作品入围第十五届上海国际电影节;获首届“中影杯”天津大学生微电影节编剧奖;第五届天津市大学生微视频大赛获二等奖;多部作品被天津电视台、天津电影制片厂等单位采用。播音与主持艺术专业学生拍摄的微电影作品入围第二十一届北京大学生电影节、第十五届原创影片大赛;微电影《余光》晋级全国第三届彩虹行动微电影大赛决赛，天津市仅两部作品晋级决赛;曾获天津市大学生文艺展演二等奖;毕业生赴泰国担任汉语教师志愿者，受到总理英拉接见。表演系注重对学生的专业技能的培养，成功举办毕业生音乐会、毕业大戏等近百场教学演出;学生参加各种比赛演出共获奖216项，其中全国性比赛获奖32项，天津市级比赛获奖184项;2010年代表津沽学院赴泰国进行文化交流与演出得到当地好评;2011年代表津沽学院参加天津市庆祝教师节文艺演出得到各级领导充分肯定;2013年开始相继有24名学生赴台湾的台北城市科技大学进行为期一个学期的专业交流学习;2013年有6名学生赴俄罗斯参加国际声乐比赛并获奖。
各专业简介
视觉传达设计专业
培养目标：本专业培养适应现代社会发展和经济建设需要的，具有广告策划与创意表达、平面设计与制作等专业技术能力，能够独立进行艺术设计实践，从事视觉传达及其相关领域设计及管理工作的应用型人才。主要学习视觉传达设计的基本理论知识和技能，了解与掌握国内外艺术设计领域的最新成就及发展动态,以艺术设计领域内的视觉信息传达为主要学习内容，接受艺术设计思维能力、设计方法和制作技能的训练，使学生具备创新设计的综合专业素质及专业制作能力。
就业前景：本专业毕业生可在广告公司、专业设计公司、动画设计制作公司、影视传媒、各类出版社以及社会团体、企事业单位和教育教学等单位从事广告宣传、产品包装、商业展示、网络页面、标志商标、企业形象的设计、研究、教学及管理等方面的工作。
主要课程：基础课:设计素描、设计色彩、平面构成、色彩构成、立体构成、摄影基础、计算机辅助设计、中外工艺美术史、世界近现代设计史、设计概论等;专业课:广告策划、广告文案、文字与版式、图形创意、装饰与图案、平面广告设计、包装设计、CIS设计、网络广告设计、VI设计、印刷设计、书籍装帧等。
环境设计专业
培养目标：本专业培养适应现代社会发展和经济建设需要的，具有环境设计与施工制作等专业技术能力，能够独立进行设计实践，从事环境设计及其相关领域设计及管理工作的应用型人才。主要学习环境设计的基本理论知识和技能，了解与掌握国内外环境设计领域的最新成就及发展动态,接受环境设计思维能力、设计方法和制作技能的训练，使学生具备创新设计的综合专业素质及专业制作能力。
就业前景：毕业生可以在装饰工程公司、商业展示公司、建筑与城市规划单位、专业设计公司、大型集团公司、企事业单位、科研和教学单位从事室内设计、景观设计、公共艺术设计、商业展示设计及相关专业研究、教学和管理工作。
主要课程：基础课：素描、色彩、构成学、艺术概论、中外建筑史、人体工程学、透视学、制图、计算机辅助设计等;专业课：室内空间设计(居住空间设计、商业空间设计)、施工材料与工程预算、园艺学、室内陈设设计、环境景观设计、照明设计、中国古典园林设计、公共设计艺术、商业展示空间设计等。
数字媒体艺术专业
培养目标：本专业培养具备广泛的科学文化和艺术理论知识，具有数字媒体艺术思维、艺术创意能力、开发技能和项目组织、管理能力，能从事数字媒体艺术、动画设计的应用型人才。
就业前景：本专业毕业生可在机关、学校、培训机构、电视台、电影厂、广告公司、影视公司、传媒公司、动画公司、游戏公司、网络公司、服务公司、杂志社、报社和大中型企业等部门从事数字媒体产品设计、动画设计、开发与项目管理工作。
主要课程：造型基础、色彩基础、摄影基础、计算机辅助设计、构成学、动漫造型基础、设计概论、数字媒体创意导论、动画艺术概论、图形创意、数字媒体艺术、动画形象设计、动画脚本设计、动画运动规律、动画场景设计、非线性编辑、数字影像创作、二维动画设计、三维动画设计、影视片头设计与制作、多媒体信息处理与传输、动画原理与游戏设计等。
摄影专业
篇7
由于广电网络建设还处于不断完善和发展的过程中，因此，在广电网络建设中还存在着一些问题，本文主要针对广电网络建设面临的问题及其应对措施进行探讨。
【关键词】广电 网络 建设 面临 问题 对策
随着改革开放的深入发展，各种科学信息技术广泛应用到各行各业，推动了各个行业的发展。广电网络在信息技术的带动下取得了很大的进度，在新时代背景下，广电网络建设规模的不断扩大，进一步满足了人们日益增长的物质和精神文化需求。由于广电网络建设还处于不断完善和发展的过程中，因此，在广电网络建设中还存在着一些问题，本文主要针对广电网络建设面临的问题及其应对措施进行探讨。
1 广电网络建设面临的问题
在网络信息革命的巨大推动下，广电网络建设作为我国重点发展的建设项目，进一步改善了人们的生活质量。在信息技术高速发展的时代，我国广电网络建设在发展过程中面临的问题也越来越突出，主要表现在以下几个方面：
首先，广电网络建设缺乏健全的管理制度和完善的市场机制。任何企业在发展过程中都需要建立完善的管理制度和市场机制，只有在二者的协调作用下，才能更好地推动企业的发展。广电网络建设过程中，除了在政府行政机关的支持下，还需要自身具备健全的管理制度，用企业制度建设来代替国家政策和政府命令安排，用市场机制来代替宏观调控，在全社会的共同努力下去建设广电网络系统。目前，很多地区的广电网络建设习惯依赖于政府命令，自身的发展受到阻碍，缺乏完善的管理制度和市场机制，严重阻碍了广电网络快速、全面的发展。
其次，广电网络建设对技术水平要求较高，在建设过程中需要一支高技术水平的团队来完善广播电视网络系统的建设。但是，目前我国广电网络建设缺乏较高专业素质能力和突出业务水平的队伍，建设人员专业技能各不相同，缺乏足够的建设经验，自身水平参差不齐。正是由于缺乏高技能的建设团队，在建设过程中，很多项目存在或多或少的质量问题，直接影响到广电网络事业的发展。
最后，广电网络建设过程中需要投入大量的资金，对网络线路的质量和耐用性能要求较高，但是目前我国广电网络建设缺乏稳定的财政拨款支持，很多开支都需要在日常经费中节省下来，难以满足广电网络建设对资金的需求。很多地区采外露的传统光缆和电缆线路来作为广电网络传送线，由于线路暴露在空气中，在长期风雨吹打中很容易被损坏、老化，这就给传送网络信息埋下了隐患。
2 广电网络建设策略
广电网络建设过程中面临的诸多问题在一定程度上束缚了广播电视网络系统的建构，国家应当加快企业体制改革，创新企业体制，在国家政策的扶持下，提高广电网络建设的质量，推动广电网络建设的发展。
2.1 建立健全管理制度和市场机制
无规矩不成方圆，任何企业都需要在相应制度的约束下开展工作。广播电视工作人员更应该完善管理制度，自觉地约束自己的行为，建立科学、完善的企业制度。广电网络的建设需要制度的约束来保障建设的质量。改造并升级有线网络时就需要制定科学可行的方案，严格按照方案来执行计划，完成改造目标。企业要建立专门的管理机构，完善各项管理规章制度。建立严格的网络内部管理制度，通过与用户的交流与沟通，完善日常工作中遇到的各项管理问题。广电网络建设还需要建立完善的市场机制，转变传统的政府命令安排的方式，重视建设的市场化运营，将广电网络事业独立于行政干预之外，以市场经济的运行规则为标准，进入市场发展。通过完善的市场运营机制的建立，进一步推动广电网络建设的发展。
2.2 建立一支高技术水平的人才队伍
人才是企业发展的核心力量，广电网络在建设过程中离不开人才力量的支撑。广电网络建设单位要重视人才的培养，通过引进高素质、高技术水平的人才来扩充企业发展的力量。重视人才的培训，通过各部门间的沟通与合作，提升人才的专业技术水平。建立完善的激励制度，保障工作人员的待遇和福利，提高人才的工作积极性和热情。通过高水平建设人才的引进，将人才凝聚在一起，共同为广电事业服务。企业要建立专门的人才管理机构，负责考核和培训人才队伍，通过完善的制度规范来约束人才的行为，促进广播事业的发展。
2.3 解决线路老化问题
关于线路老化的问题，相关单位已经开始对网络进行分片升级。采用先进的光缆传输设备，改变传统的架空光缆的方式，利用地埋光缆的形式来增加线路的安全性和可靠性，企业要加强硬件的供应和保障，对老化线路进行改造和升级，避免线路破损和老化现象的发生，进一步减少物资的浪费。国家相关部门要帮助广电网络事业疏通资金支持渠道，整合优势资源，为广电网络建设提供充足的资金，为广电网络建设提供质量保障。相关部门要将各个地区和单位的资源、技术集中起来，进行全局统筹规划，严格按照相关技术标准和建设规范来建设和管理网络系统。
3 结束语
总而言之，我国的广电网络建设还处在不断发展和完善过程中，具有广阔的发展前景。相关单位要充分认识到广电网络建设过程中面临的问题，针对这些问题采取有效地措施解决问题。在国家相关政策支持下，广电网络建设在发展中要逐渐解决内部矛盾，不断完善各种制度，提高专业人才的技术水平和综合素质，采取先进的设备和技术，不断提高广电网络建设的质量，为广电网络建设的可持续发展提供有力的保障。
参考文献
[1]张恢元.湖南省有线电视网络整合研究[D].中南大学，2006.
[2]胡正荣，刘斌.广播的产业结构调整及制度创新（上）[J].中国广播电视学刊，2003（07）.
[3]常永新.传媒管制与传媒集团公司治理模式的构建[J].南开管理评论，2003（01）.
篇8
一、争取政策，夯实农村中专生培养工作基础
自启动“农村中专生培养示范点”以来，海南省农广校始终把争取省委省政府和各级部门的支持放在推进农村中专生培养工作的突出位置，抢抓机遇，为该项工作的长效发展创造条件。
一是认真贯彻落实农业部文件精神。根据农业部《关于实施农村实用人才培养“百万中专生”计划的意见》精神，2006年开始，学校积极与海南省农业厅协调，争取将农村中专生计划列入省财政支持项目加以推进，同时开展了专项工作调研。2008年，农业厅拨款12万元作为示范点启动资金，海口市农业局以1︰1的比例配套资金。5年来，海南省农业厅累计拨付农村中专生培养经费572万元，海口市农业局累计拨款84.75万元。
二是主动切入，融入中职教育计划。海南省农广校积极沟通协调教育部门，将农村中专生培养工作列入全省中等职业学校招生计划，学员毕业由教育厅统一发放中等职业学校毕业证书。同时学校在教学管理等方面接受教育厅的指导。
三是抢抓机遇，争取政策，寻求支持。2009年至2010年，海南省农村中专生培养工作拓展到定安、万宁、儋州等市县，共设立了7个农村中专生培养教学点10个教学班，培养农民学员608人。经过两年多努力，该项工作得到了农民学员的欢迎和社会认可，引起海南省人才办的关注。2010年5月，海南省人才办着手制定《海南省中西部市县人才智力扶持行动计划》。在此背景下，海南省农广校抢抓机遇，积极沟通省人才办，汇报农村中专生培养工作情况，在省人才办的协调下，2010年8月25日，经五届省委常委会第82次会议审议同意， 农村中专生培养工作正式列入海南省中西部市县人才智力扶持行动计划，即农村中专生培养计划。其主要内容是从2011年起，计划用10年时间，为海南省特别是中西部11个市县培养农村实用人才，依托海南省农业广播电视学校，每年对1000名具有初中以上文化程度的农民进行3年制中专学历教育，学费每人每年1000元，由省财政、市县财政分别承担70%和30%。
四是依托政策、多方协调、全面推进。2011年5月，海南省委组织部、农业厅、教育厅、人力资源和社会保障厅、财政厅五部门依据农村中专生培养计划，联合制定《海南省农村中专生培养计划实施方案》，至此，农村实用人才培养工作有了新的起点和政策依据，农业部门的一项农民教育工作纳入到了省委省政府的战略决策视野。2011年，农村中专生培养工作正式在海南中西部11市县全面铺开，共招录学员1211名，超额完成计划211名（含海口市超466名）。目前，2008和2009级示范点533学员已顺利毕业，示范点和中西部11市县在读学员2941人，在基层设置60个教学班，开设畜牧兽医、会计、设施农业生产技术3个专业。
五是加强硬软件建设，拓展和提升服务平台。海南省农民培训省级中心大楼项目2012年获批通过，该项目投资超过2000万元，目前大楼正在建设当中。为保证项目获批，争取尽早落实建设资金，学校积极与省农业厅、省发改委、省财政厅等部门沟通，保证项目顺利推进。
二、加强管理，提升农村中专生培养服务能力
几年来，海南省农广校十分重视农村中专生培养师资队伍建设、教学实训基地建设、教学班管理等工作，多方面整合资源，多措施加强管理。
一是优化教师队伍。在加强本校25位教师培养使用的同时，聘请中国热带农业科学院、海南大学、省委党校、省农业科学院、省农技推广中心等农业科研、教学和技术推广单位共118位高、中级专家作为外聘教师，整合师资资源，保证教学效果。
二是强化教学管理。教学班实行省校及当地班主任共同管理的“双班主任”制，学校每年组织教学班管理人员召开农村中专生教学管理工作会议，定期或不定期派督导组深入基层与学员沟通交流，了解学员学习情况及要求，发现不足，总结经验，不断提高教学管理水平。同时，组建各个教学班班组长，加强学员自我管理。
三是加强实训基地建设。结合海南热带特色现代农业发展方向，学校通过校企合作，目前共在10个规范农业示范园建立教学培训基地，组织农村中专生培养学员参观考察和开展操作技术实训，使学员理论联系实际。
三、特色办学，提高农村中专生培养教学效果
为提高农村中专生培养工作的针对性和实效性，切实提高农民学员综合素质和知识技能，农村中专生培养坚持特色办学：
特色一：深入基层，送教下乡。农村中专生培养教学班设在农村。部分市县全面铺开，面向全市县招生；部分市县结合当地产业、体系建设（如村级防疫员、农合社）等开展培养工作。目前，共在基层设置60个教学班，满足了农民就近就地学习需求。
特色二：方式多样，内容丰富。农村中专生培养教学主要包括学员自学、媒体教学、面授辅导、实训、专题技术讲座、顶岗实习等环节，理论与实践相结合，教学手段灵活，方式多样。为丰富农民教育培训内容，学校与海南广播电视总台海南话广播联合创办农民教育培训“空中课堂”栏目，主要讲授农村法律法规和农业知识技能，节目每周一至周五10：00—10：30首播，13：00—13：30重播，学校统一购买收音机，免费供学员使用，创造学习条件，满足农民学习需求。
特色三：结合实际，开展讲座。除统一面授学习外，学校根据农村区域经济特点和农业生产季节实际需要，开展农民急需的、针对性强的培训，如春冬胶园扶管技术、蔬菜种植技术、病害防治技术、养鸡管理技术等各类专题讲座及实训，解决农民生产中遇到的实际问题。
四、宣传典型，扩大农村中专生培养工作影响力
篇9
艺术类
1010北京体育大学6人
01舞蹈表演文史类5人
02舞蹈表演理工类1人
〔此次征集计划为健美操和体育舞蹈方向〕
1012首都体育学院1人
01舞蹈表演1人
1017北京舞蹈学院1人
11舞蹈学(教育)(师范)1人
1020中央民族大学4人
13音乐表演(钢琴)1人
15音乐表演(民乐拉弦吹奏)2人
16音乐表演(民乐弹拨)1人
7371北京交通大学(威海校区)1人
01设计学类(中外合作办学)1人(,含数字媒体艺术;外语成绩不低于满分的70%)
1052首都师范大学16人
01音乐学(初等教育师范)6人(免学费,■,文理统一排队，无面试成绩或面试成绩不合格者不予录取)
04设计学类1人(,含视觉传达设计、环境设计、数字媒体艺术;文理统一排队)
05音乐学2人(文理统一排队，师范方向免学费，非师范方向8000元/年)
06舞蹈学(师范)6人(免学费,文理统一排队)
07录音艺术1人(文理统一排队)
1060中国劳动关系学院3人
01戏剧影视文学3人
〔以上专业认可全国公办普通本科院校的戏剧影视文学专业或广播电视编导专业校考合格成绩〕
1063北京工商大学1人
01设计学类1人(,含视觉传达设计、数字媒体艺术、产品设计，要求美术统考成绩不低于240分)
1066北京印刷学院7人
04摄影7人()
〔以上专业不招色盲、色弱〕
1090首都师范大学科德学院31人
01视觉传达设计4人()
02环境设计4人()
03艺术设计学(新媒体、展示与策划、影视与舞台、建筑景观)3人()
04广播电视编导(新闻编导、文艺编导、新媒体编导)4人(优先录取本校校考合格的考生，计划未满时认可其他本科院校相同或相近专业校考合格成绩)
05播音与主持艺术(新闻节目主持、文艺节目主持、口语传播)4人(优先录取本校校考合格的考生，计划未满时认可其他本科院校相同或相近专业校考合格成绩)
06摄影(图片摄影、影视摄影、无人机航拍)4人(优先录取本校校考合格的考生，计划未满时认可其他本科院校相同或相近专业校考合格成绩)
07电影学2人(优先录取本校校考合格的考生，计划未满时认可其他本科院校相同或相近专业校考合格成绩)
08表演(影视表演)3人(优先录取本校校考合格的考生，计划未满时认可其他本科院校相同或相近专业校考合格成绩)
09表演(社会舞蹈与影视传播)2人(优先录取本校校考合格的考生，计划未满时认可其他本科院校相同或相近专业校考合格成绩)
10表演(歌舞剧表演)1人(优先录取本校校考合格的考生，计划未满时认可其他本科院校相同或相近专业校考合格成绩)
〔以上专业学费中均包含一次免费出国实习实践(出国实习实践是必修环节，纳入学分，学生全部参加，学校承担教学及食宿行等全部费用)。此外，学生可多次参加国内实习实践，国内实践教学费用也包含在学费中〕
1091北京工商大学嘉华学院160人
01视觉传达设计50人()
02数字媒体艺术31人()
03视觉传达设计(中外联合培养项目)39人()
04数字媒体艺术(中外联合培养项目)40人()
〔以上专业学生均有一次公费赴美国、加拿大、英国、澳大利亚海外教学基地(任选一个国家)“微留学”，该环节为培养方案中必修学分，学生全部参加，学校承担费用。03-04中外联合培养项目专业中符合要求的学生均有机会进行“3+1+1/2+2+2”学校本科和国外大学本科、硕士模式学习，学校为学生免费进行雅思考试培训。培养模式详见学校招生章程〕
1092北京邮电大学世纪学院6人
01数字媒体艺术6人()
1093北京工业大学耿丹学院136人
01视觉传达设计(国际班)43人()
02设计学类(环境设计、产品设计、数字媒体艺术)26人()
03戏剧与影视学类(戏剧影视美术设计、动画)67人()
〔以上专业为高收费专业，该校公共外语授课语种为英语，美术类专业统考本科合格后按照高考文化课(含加分)成绩录取〕
1201天津体育学院1人
01舞蹈学(中国舞)1人
1230天津商业大学宝德学院1人
01设计学类1人(,含视觉传达设计、环境设计、服装与服饰设计、动画)
1235北京科技大学天津学院3人
01音乐表演(声乐演唱)1人(承认其他本科院校同类专业校考合格成绩)
02音乐表演(钢琴演奏)1人(承认其他本科院校同类专业校考合格成绩，考生须具备钢琴专业合格成绩)
03作曲与作曲技术理论(计算机作曲)(五年制)1人(承认其他本科院校同类专业校考合格成绩)
1237天津财经大学珠江学院3人
01视觉传达设计3人()
1348中国地质大学长城学院2人
01环境设计美术(理)2人()
1360河北传媒学院2人
01表演1人
02戏剧影视导演1人
1508内蒙古艺术学院2人
01音乐表演文史类1人
02舞蹈表演文史类1人
2103沈阳音乐学院4人
01音乐表演(三好校区管弦系管弦乐器演奏小号演奏)1人
04艺术与科技(长青校区音乐科技系键盘乐器修造)2人
05音乐表演(长青校区流行音乐演唱)1人
2113辽宁工程技术大学2人
01动画美术(文)2人()
2129大连工业大学1人
01服装与服饰设计1人()
2202吉林动画学院6人
12漫画1人(,新媒体漫画方向)
14工艺美术1人()
17戏剧与影视学类(中外合作办学)4人(,动画专业、影视特效方向，与新西兰媒体设计学院合作办学，适合英语语种考生报考，招收在专业志愿栏中明确填报该专业志愿的考生，不招收没有该专业志愿但服从专业调剂的考生)
2211东北师范大学2人
01音乐学(声乐，非公费师范)文史类1人
02播音与主持艺术文史类1人
2325哈尔滨师范大学2人
01摄影文史类2人
3101上海体育学院2人
01舞蹈编导1人
02播音与主持艺术(体育解说)1人
3103上海戏剧学院1人
13表演(戏剧影视)1人
3120上海大学4人
01表演3人
02戏剧影视导演1人(不招色盲、色弱者)
3221南京信息工程大学1人
01设计学类(中外合作办学)美术(文)1人(,含数字媒体艺术;第四学年起赴英国学习，学费按英国标准收取)
3330浙江传媒学院1人
09动画1人()
3613江西理工大学1人
02设计学类美术(理)1人(,含产品设计、数字媒体艺术、视觉传达设计、环境设计)
3623南昌工程学院1人
02音乐学1人(承认其他公办本科院校音乐类专业校考合格成绩)
3630南昌理工学院5人
02广播电视编导3人
03播音与主持艺术2人
3637景德镇陶瓷大学科技艺术学院2人
01陶瓷艺术设计1人()
02动画1人()
3650江西科技学院12人
03环境设计6人()
06播音与主持艺术3人
07服装与服饰设计3人()
3651景德镇学院1人
01工艺美术美术(文)1人()
4122黄淮学院4人
01戏剧与影视学类(中外合作办学)4人(,含动画(与韩国东明大学合作办学);文化与专业双过线后，按照文化成绩加专业成绩之和从高到低录取)
4252武昌理工学院4人
01音乐学1人
02舞蹈学1人
03广播电视编导1人
04播音与主持艺术1人
4321湖南理工学院2人
01音乐学文史类1人
03舞蹈表演文史类1人
4328湖南工业大学2人
02环境设计1人()
03陶瓷艺术设计1人()
4341湖南工业大学科技学院3人
01视觉传达设计美术(文)1人()
02环境设计美术(文)2人()
4431北京师范大学珠海分校1人
03播音与主持艺术1人
4543北海艺术设计学院18人
01动画1人()
02绘画3人()
03雕塑3人()
04摄影3人()
05视觉传达设计2人()
06环境设计2人()
07产品设计3人()
09数字媒体艺术1人()
5010重庆大学3人
01播音与主持艺术1人
02舞蹈表演2人
5040重庆大学城市科技学院1人
01环境设计美术(理)1人()
5041重庆人文科技学院4人
01美术学(师范)美术(文)4人()
5104四川文化艺术学院6人
02表演1人(影视表演)
05戏剧与影视学类1人(含戏剧影视文学、广播电视编导)
07播音与主持艺术1人
09摄影1人
11设计学类2人(,含艺术设计学、视觉传达设计、环境设计、产品设计、服装与服饰设计、数字媒体艺术、艺术与科技)
5120西南民族大学1人
01视觉传达设计美术(文)1人(,按专业成绩从高分到低分录取)
5143四川工商学院4人
03音乐学2人
04环境设计1人()
05视觉传达设计1人()
5144四川大学锦城学院1人
02表演1人
5152成都东软学院4人
01动画2人()
02艺术与科技2人()
5165四川理工学院2人
01视觉传达设计1人()
02环境设计1人()
5320云南大学旅游文化学院2人
02环境设计2人()
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广西大学2014年艺术类招生专业有：环境设计、视觉传达设计、美术学、音乐学、舞蹈学、戏剧影视文学和播音与主持艺术专业。
一.专业介绍
专业名称：环境设计学历：本科学制：四年
培养目标：本专业以视觉审美与造型设计为基础，以室内外环境艺术设计为核心，培养以使用计算机为主，手绘为铺，掌握艺术绘制与电脑技术相结合的从事设计、制作、施工的专业人才。毕业生为可从事公共环境设计、室内装饰设计、家具设计、室外景观设计、园林庭院设计、公共设施设计、商业展示与设施设计等高级艺术设计的综合人才。
主要课程：素描、色彩、设计速写、风景写生、平面构成、色彩构成、立体构成、设计心理学、传统艺术与现代设计、壁画、壁挂设计、透视与手绘表现技法、3DS电脑表现技法、人体工程学、室内设计基础、住宅与办公室内设计、餐饮环境设计、旅游度假区设计、宾馆与商用环境设计、家具设计、灯光照明设计、装饰构造与材料、环境艺术设计工程预算、室内环境化学物质风险评价、建筑设计基础、景观建筑设计、综合项目设计、装饰雕塑等等。
就业范围：毕业生可在城建、科研、设计、教学等单位从事室内外环境规划设计、施工、管理等工作，也可在房地产业、家居装饰设计企业、家具生产企业、会展、项目策划等领域就业。
专业名称：视觉传达设计学历：本科学制：四年
培养目标：本专业以平面视觉色彩及造型为基础，以平面视觉艺术设计为核心，培养具有计算机软件设计及手绘技能，掌握平面策划、广告创意设计与制作、商用展示环境设计等专业技术能力的人才。毕业生为能够独立从事广告业务、商业美术、展示空间设计、网页制作和多媒体技术的高等技术综合应用型专门人才，也可在党、政、军部门、各类企事业单位从事宣传、形象设计、教育、研究及管理工作。
主要课程：素描、色彩、设计速写、风景写生、平面构成、色彩构成、立体构成、设计表现技法、传统艺术与现代设计、装饰图案、图形设计基础、平面设计软件、版式设计、广告与标志设计、包装装璜设计、企业形象设计、展示空间方案设计、展示动画设计、视觉传达系统设计、书籍装帧设计、印刷工艺、3DMAX高级动画设计等等。
就业范围：毕业生可在广告公司、形象策划公司、礼品设计公司、教学单位、电视及媒体单位，党政军部门、企事业单位等从事宣传、形象设计、展示布置、活动策划等工作。
专业名称：美术学学历：本科学制：四年
培养目标：本专业以美术基础理论、基础知识和基本技能学习为主，培养学生具有较高的文化素养，较强的艺术表现能力和综合实践能力，系统地掌握现代教育理论与教学方法，毕业生能够胜任学校美术课堂教学、课外艺术活动、校园文化建设，成为从事美术教育、美术研究和美术普及工作的高素质应用型人才。
主要课程：素描、色彩学、中国画、油画、版画、书法与篆刻、中外美术史、服装设计、室内设计、电脑美术、美术教育学、美术心理学、美术教学法、摄影、透视学、应用文写作、公共关系学等。
就业范围：毕业生适合在各类大专院校、文艺团体、文化宣传部门、企事业单位从事美术教学、美术创作、规划与设计、各类美术活动组织、美术研究及美术普及工作。
专业名称：音乐学学历：本科学制：四年
培养目标：本专业以音乐教育专业技能、专业理论学习为主，培养学生具有较高的音乐文化素养、综合的艺术表现能力和实践能力，系统地掌握现代教育理论与教学方法，毕业生能够胜任大中专学校音乐课堂教学、课外艺术活动、校园文化建设等工作，成为从事音乐教育和音乐普及工作的高素质应用型人才。
主要课程：声乐、钢琴、器乐、乐理、视唱练耳、和声、配器、曲式与作品分析、合唱与指挥、钢琴伴奏编配、作曲技法、中外音乐史、艺术概论、民族音乐概论、音乐美学、电脑音乐制作、音乐教学法、形体、心理学、教育学、公共关系学、管理学、应用文写作、演艺化妆等。
就业范围：毕业生适合在各类大专院校、文化宣传机构、广播电视部门、企事业单位从事音乐教学、音乐表演、音乐编辑及音乐普及工作。
专业名称：舞蹈学学历：本科学制：四年
培养目标：本专业以舞蹈专业技能及理论为主要学习内容，培养学生具有良好的专业技能和系统的专业基础理论，了解相关人文科学知识，具有较高的综合素质，毕业生能够在专业艺术团体、群众文艺团体、各类大专院校从事舞蹈教学工作、课外活动指导、舞蹈表演、舞蹈编导等工作的复合型人才。
主要课程：芭蕾舞基训、古典舞身韵、民族民间舞、现代舞、舞蹈剧目、少数民族舞蹈、舞蹈毯子功、舞蹈编导、舞蹈教学法、中外舞蹈简史、舞蹈写作教程、舞蹈艺术概论、舞蹈文献检索与利用、中国舞蹈意想论、舞蹈解剖学、基础乐理、心理学、教育学等。
就业范围：毕业生适合在专业文艺团体、大专院校、企事业单位、电视台及相关的文化艺术部门从事舞蹈教学、舞蹈表演、舞蹈编导、艺术指导及舞蹈科研工作。
专业名称：戏剧影视文学学历：本科学制：四年
培养目标：本专业培养学生德智体全面发展，具有戏剧、戏曲、影视文学基本理论素养以及剧本创作与评论的能力，能够从事戏剧影视文学创作、编辑、理论研究工作，戏剧影视艺术的策划、评论、制作、营销、管理工作的复合型高素质专门人才。
主要课程：艺术概论、影视艺术概论、影视作品鉴赏与评论、中外电影史、影视创作与改编、视听语言、电视制作、影视美学、戏剧概论、戏剧作品鉴赏与批评、中外戏剧史、戏剧戏曲剧本写作、美术欣赏、音乐欣赏、中国古代文学作品选读、中国现代文学简史、中国当代文学简史、外国文学简史、广播电视新闻概论等。
就业范围：毕业生可在剧院（团）、电视台、电影厂、杂志社、电台等部门从事戏剧影视文学创作、编辑、理论研究等工作；在新闻出版、专业报刊、文化经纪、网络传播、影视公司、广告公司等传媒机构从事策划、评论、制作、营销、管理等工作；在国家机关和文教事业单位从事行政管理、文化宣传、影视教育等工作。
专业名称：播音与主持艺术学历：本科学制：四年
培养目标：本专业立足广西，面向全国，培养具有坚定正确政治方向、宽厚扎实人文社会科学基础和熟练专业技能的应用型新闻传播高素质人才，能在广播、电视、网络媒体、宣传部门和广告行业等从事记者、编辑、播音与节目主持等工作。
主要课程：普通话发音、播音发声、形象形体造型、广播主持、电视主持、广播电视采写、主持人节目策划、新闻学概论、传播学概论、广播电视新闻概论、中国传播史、广播电视编导、传播法规与职业道德等。
就业范围：毕业生可胜任广播电视媒体、影视制作机构和企事业单位的播音、节目主持、评论解说、配音及新闻采编、出镜报道、节目编导、礼仪传播等工作，亦可进一步深造，从事播音与主持专业的研究和教学工作。
二.招生计划
专业名称
(专业代码)
层次
科类
计划
学费
考试科目
招生省份
视觉传达设计（130502）
本 科
文理兼招
30
10000元/年
素描、色彩
河南、湖南、江西、山东、湖北、广西
环境设计（130503）
本 科
文理兼招
30
10000元/年
素描、色彩
美术学
（130401）
本 科
文理兼招
60
10000元/年
素描、色彩
音乐学
（130202）
本 科
外省文理兼招
广西招“文史+音乐教育”
60
10000元/年
1．视唱练耳
2．主科(声、器选一)
3．副科(声、器、舞选一)
舞蹈学
（130205）
本 科
外省文理兼招
广西招“文史+舞蹈学”
40
10000元/年
1．自选表演：舞蹈剧目(舞种不限)一个
2．基本功展示：个人技术技巧组合(限1分钟)
3．即兴表演：即兴表演能力测试(1分钟)
戏剧影视文学
（130304）
本 科
外省文理兼招
广西招“文史+广播电视编导”
60
10000元/年
文学写作、影视评论
播音与主持艺术
（130309）
外省文理兼招，广西“文史+播音主持类”
30
10000元/年
1．专业素质笔试
2．专业素质面试：指定稿件播读
注:1.以上招生专业招生人数以广西教育厅公布为准。2.专业学费经物价部门批准，我校实行学分制收费，以上学费是预交一年的学费，学生入学后按所选的课程学分及其收费标准计算收取学费，多退少补。
三.报名条件
1.符合教育部颁布的《普通高等学校招生工作规定》中的报名条件。
2.应届高中毕业生或相当于高中毕业文化程度的在职人员、社会青年、中等专业学校的应届毕业生，热爱艺术事业，有一定专业基础。
3.要求报考美术设计类考生无色盲、色弱；报考音乐、舞蹈、戏剧影视文学、播音与主持艺术类专业的考生，要求五官端正；播音与主持艺术要求考生发音器官无疾病。
四.报考办法
1.报名方式：广西区内考生以广西艺术类联考作为录取依据，我校不再单独组织考试。河南、湖南、江西、山东、湖北考生须采取面试（或笔试）方式，按照考生所在省招生办（考试院）的要求到我校在上述五省指定的考点报考。
2．不允许跨省报名考试。
3.考生本人凭居民身份证（或其它有效证件）、艺术专业高考准考证到我校所设的考点考试。
4.报名考务费：美术学、环境设计和视觉传达专业150元/生，音乐学、舞蹈学、戏剧影视文学
和播音与主持艺术专业200元/生。
5.如生源所在省招生政策有特殊规定则按该省相关政策执行。
五.分省专业及考试安排
省市
专 业
报名时间
考试时间
考 点
河南
美术学
1月21-22日
1月23日
郑州大学
环境设计
视觉传达设计
音乐学 (音乐表演、音乐教育)
舞蹈学
戏剧影视文学
播音与主持艺术
湖南
美术学
2月12日-13日
（网上报名）
2月15日
中南林业科技大学
环境设计
视觉传达设计
音乐学 (音乐表演、音乐教育)
2月12日-13日
2月14日
湖南师范大学音乐学院
舞蹈学
戏剧影视文学
2月11日-12日
2月13日
湖南师范大学新闻传播学院
播音与主持艺术
江西
美术学
2月16日-17日
2月18日
南昌大学
环境设计
视觉传达设计
音乐学 (音乐表演、音乐教育)
舞蹈学
戏剧影视文学
播音与主持艺术
山东
美术学
2月20日-21日
2月22日
济南市招生办
环境设计
视觉传达设计
音乐学 (音乐表演、音乐教育)
舞蹈学
戏剧影视文学
播音与主持艺术
湖北
美术学
网上报名
3月5日
湖北招生考试院
环境设计
视觉传达设计
音乐学 (音乐表演、音乐教育)
舞蹈学
戏剧影视文学
播音与主持艺术
注：我校根据上述各省各专业校考报名人数及排名情况，最后确定各省招生计划，并报省级高招办公布。
广西
美术学
我校在广西以联考成绩作为录取依据，不再组织校考
环境设计
视觉传达设计
音乐学(音乐教育)
舞蹈学
戏剧影视文学
播音与主持艺术
六.考试：
考试分为专业考试和文化考试。
专业考试:
（一）美术设计类(含环境设计、视觉传达设计和美术学专业):
1.专业考试科目：色彩、素描
2.成绩评定办法：每门满分为100分，总成绩折合为200分。
注：美术设计类三个专业在广西区外同一省统考一份试题，我校在同一省的美术类单考成绩对三个专业均有效，在同一省的校考排名以及合格证发放均按照美术设计类三个专业在同一省的总和计算。美术设计类考生在指定考点报名时，报任意一个专业均可，专业的确定以高考填报我校专业志愿为准。
(二)音乐学
1.专业考试科目：(1)视唱练耳；(2)专业表演：A、主科：声乐演唱、器乐演奏任选一门，B、副科：主科考声乐者须在器乐或舞蹈中任选一门，主科考器乐者须在声乐或舞蹈中任选一门。
2.成绩评定办法:专业主科满分为100分，专业副科目满分为50分，视唱练耳满分为50分，总成绩为200分。
注：专业表演考试曲目自选。主科为声乐者考试要求为演唱声乐作品一首。主科为器乐者考试要求为演奏器乐练习曲或乐曲一首。除钢琴由考点提供外，其它乐器自备。
(三)舞蹈学
1.自选表演：舞蹈剧目（舞种不限）一个。
2.基本功展示：个人技术技巧组合（限1分钟）。
3.即兴表演：即兴表演能力测试（1分钟）。
4.成绩评定办法：自选表演满分为100分，基本功展示满分为50分，即兴表演满分为50分，总成绩为200分。
5.报考基本条件：符合各省普通高考报名条件，身体健康，五官端正，肢体比例协调，年龄不超过22周岁，男性身高不低于1.70米，女性身高不低于1.60米。
(四)戏剧影视文学
1、考试科目（笔试）：文学写作、影视评论。
2、成绩评定办法：
满分为200分，各考试科目权重系数：文学写作100分，影视评论100分。考试时长：每门科目90分钟，在同一时段考完，共180分钟。
(五)播音与主持艺术
1、考试科目：
（1）专业素质笔试：考试时间90分钟；
（2）专业素质面试：考生当场播读指定稿件；
2、成绩评定办法：
满分为200分，各考试科目权重系数：专业素质面试满分100分，专业素质笔试满分100分。
注：我校艺术类考试合格证比例为1:4，合格考生可于2014年4月15日后在广西大学招生信息网自行打印《广西大学2014年艺术类考试合格证》，我校不再通过其他方式通知考生本人，同时所有考生从当天起登陆广西大学招生信息网直接查询专业课成绩。（广西大学招生信息网网址zs.gxu.edu.cn）
文化考试:参加全国普通高等学校统一招生考试。 七.录取原则
考生须取得所在省联考合格证和我校专业考试合格证（未组织联考省份的考生以我校专业考试为准），且文化成绩达到我校在生源所在地的同批次录取控制分数线，我校根据考生报考志愿，贯彻德、智、体全面考核择优录取，具体录取原则为：
美术设计类、音乐学、舞蹈学专业：不分文理科按综合分[综合分=（专业考试成绩／专业考试成绩满分）×60＋（文化考试成绩／文化考试成绩满分）×40]从高分到低分录取，同等条件下文化分优先；
戏剧影视文学、播音与主持艺术专业：不分文理科以专业考试成绩为基准择优录取，同等条件下文化分优先。
如生源所在省招生政策有特殊规定则以该省政策为准。
以上录取原则适用于广西区外的省份。
八.入学与复查
1．新生报到时，必须携带专业课考试准考证、专业课考试合格证、我校录取通知书，按照入学须知中的各项要求办理报到入学手续。
2.考试中有舞弊行为者，取消其考试资格并报所在省招生主管部门严肃处理。新生入校后必须参加我校组织的专业复查，如发现有代考、冒名顶替等舞弊行为的，一律取消入学资格，退回生源所在省份，并报有关部门严肃处理。
九、联系方式
网址：zs.gxu.edu.cn邮箱：zsk@gxu.edu.cn
电话：（0771）3232999传真：（0771）3234955
