线上教研总结范文

导语：如何才能写好一篇线上教研总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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（一）培训提高

为进一步推动基础教育课程改革的深入发展，切实提高我县教师实施新课程、驾驭新课堂的专业能力，3月19日至5月9日，先后组织全县相关人员参加了于成都举办的小学语文、数学、初中英语等学科课堂教学研讨，中小学校长课程与教学领导力提升、中小学生学业指导能力提升、中小学教研组建设理论与实践、中小学教研组建设理论与实践等相关的6个研讨活动。

（二）竞赛活动

3．4月20日至23日，在实验小学成功举办县小学数学第三届四次年会暨课堂教学研讨会，158名教师参加活动，17堂数学课参与展评，评出一等奖8堂，二等奖9堂。

6．5月25日至30日，组织普通话检测（参测人数达400多人）

7．组织全县中小学申报“语言文字工作示范学校”（申报学校有实验小学、民胜小学、平溪中学、通江二中），通过市语委深入申报学校检查初审，民胜小学、实验小学有望申报省级语言文字工作示范学校，其它两校可申报为市级语言文字工作示范学校。

8．成功组织高三各诊考试

9．成功组织县、市音乐、美术光碟课评选活动

11．小学科学光碟课及课件获国家级一至三等奖

（三）深入学校

1．半年来，先后到三溪小学、泥溪小学、烟溪小学、大兴小学、回林小学、跑马小学、曲滨小学、实验小学、诺江二、三、四小、五小等10余所学校听课、与一线教师一道议课、进行专题讲座、开展课题研讨等活动。

2．半年来，九义组及中学组深入广纳中学、通中、三中听课，开展教学研讨。

3．高三指导组为迎战今年高考，深入各高完中，与学校班子、高三教师分学科交流探讨、吸纳谋划，针对抓“踩线生”提出硬举措，针对艺体生提出“短”、“平”、“快”训练和扶助办法，从而实现了各学科因人制宜有效增分，高中工作有序、扎实推进。今年我县高考、中考稳步上升。高考上线率全市第一，上线绝对人数全市第二。中考稳步上升，较以往有进步和上升。

（四）教育科研

2．我室已结课题《区域内幼儿教育有序发展培训干预策略》获县科学技术三等奖

（五）其它工作

1．参加局机关组织的“三八”联谊活动

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一、关于会议的主要特点世界秘书网版权所有,

这次会议，是在全市上下深入学习贯彻党的十六届六中全会精神、大力推进社会主义和谐社会和社会主义新农村建设的新形势下召开的一次十分重要会议。会议时间虽然不长，但主题突出、内容丰富，具有很强的时代性、指导性和针对性。归纳起来，会议有以下四个特点：

一是领导重视、各级支持。对于这次会议，胜业主席非常重视，在工作十分繁忙的情况下，不辞辛苦，千里奔波，转战两地，参加了我们大半程的会议，并就妇联组织如何在社会主义和谐社会和新农村建设中更好地发挥作用做了重要讲话。他的讲话既有理论高度，又有对工作实践的指导价值，大家听了很受教育和鼓舞。胜业主席的出席并讲话提升了会议的规格和层次，充分体现了市委对妇联工作的高度重视。这次会议的召开，还得到了衡水市委市政府、唐山市委市政府以及冀州市委市政府、迁安市委市政府的高度重视和大力支持，从工作、生活各方面都给大会提供了很多方便，几个市妇联的同志更是全力以赴，为开好这次现场会做了大量的前期准备工作，付出了辛勤的劳动。借此机会，我代表市妇联对给予本次会议大力支持、积极配合的衡水市妇联、唐山市妇联以及冀州市妇联、迁安市妇联的各位姐妹和同志表示衷心的感谢！同时请代为转达与会全体同志对几个市市委市政府和各参观点基层同志们的感谢之情。

二是内容丰富、形式灵活。这次会议，坚持以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，紧紧围绕如何进一步深化和推进农村文明生态家庭建设工作、如何充分发挥妇联组织和广大农村妇女在社会主义新农村建设和构建社会主义和谐社会中的作用这一主题来展开，通过现场观摩、实地参观、文艺汇演以及大会交流等丰富多彩的形式，多角度、全方位展示了我市各级妇联组织在近几年农村文明生态家庭建设工作中取得的成绩、积累的经验和创造的做法，不同的现场与大会相互补充、互为衬托，为今后更进一步做好这项工作提供了借鉴，使与会同志开阔了视野、拓宽了思路。虽然会议没有安排专门的讨论时间，但大家边走边看边议，普遍感到很受启发，受益匪浅。

三是大会报告立意鲜明、任务明确。素英主席的报告站在推进社会主义新农村和“和谐某”建设的高度，实事求是地回顾总结了近几年来全市各级妇联组织在开展农村文明生态家庭建设工作中所取得的主要成绩，客观分析了在工作中所存在的一些问题和不足，全面部署了今后一个时期农村文明生态家庭建设的目标和任务，提出了在开展文明生态家庭建设工作中要注意把握的“科学、文明、生态、和谐”四方面内容，并从进一步提高活动覆盖面、增强活动针对性和实效性、加强对活动的组织领导等几个方面讲了具体意见，立意很新、很深，讲得很深、很透，可操作性也比较强、世界秘书网版权所有,是我们今后进一步做好农村文明生态家庭建设工作的重要指导性文件。

四是现场和典型发言新鲜实在，各具特色。这次会议上，先后安排参观了两个市的四个现场，无论是文明家庭擂台赛还是美德农家现场，都来自基层群众的创造，非常真实、生动，使大家深受启发和教育。会上还有17个市县（区）从不同的侧面和角度汇报交流了各自围绕社会主义新农村建设，在农村文明生态家庭建设工作中某一两个方面的做法和经验，这些都是各地在长期工作实践中创造和积累，并且受到妇女群众欢迎的，很有特色，很有价值，值得其他地方学习和借鉴。由于时间关系，材料收集得不够完整，还有一些市、县的做法没有来得及在这次会上进行交流，只能留到下次会议时弥补，请大家理解和谅解。

总的来讲，我们这次会议开得是顺利、圆满的，是很有成效的，应该说既是一次总结交流的会议，又是一次加油鼓劲的会议；既是帮助大家开阔视野的会议，又是推动工作发展提高的会议。通过这次会议的召开，使与会同志一是统一了思想，进一步增强了做好新形势下农村文明生态家庭建设工作的责任感和使命感。通过听取领导讲话、工作报告、现场观摩和实地参观，大家对在新形势下开展农村文明生态家庭建设工作的重要意义有了更深刻的理解，切实增强了进一步做好这项工作的责任感和使命感；二是理清了思路，进一步明确了今后农村妇女工作的目标和任务。通过学习、交流，大家感到对妇联组织参与新农村建设和“和谐某”建设的思路更清了，进一步明确了要继续以文明生态家庭建设为载体，扎实做好农村妇女工作，为社会主义新农村建设和“和谐某”建设做贡献的任务和目标，为进一步做好这项工作奠定了坚实基础。

二、关于会议的贯彻落实

第一、要认真学习传达贯彻好会议精神。一要认真向领导做好汇报。要抓紧向所在市、县党委分管领导汇报这次会议精神，重点是胜业主席重要讲话和素英主席工作报告的主要精神，积极争取领导的重视和支持。二要认真传达学习。要把会议的主要精神传达到各级妇联组织当中，使各级妇联干部通过学习，进一步把思想统一到会议精神、特别是胜业主席讲话和素英主席报告精神上来，把力量凝聚到为社会主义和谐社会和社会主义新农村建设、“和谐某”建设上来。三要认真来一次“回头看”。要认真总结以往开展文明生态家庭建设工作的情况，研究分析工作中存在的主要问题，并结合当地实际，制定切实可行的推动措施，把这项工作谋划好、开展好。

第二，要精心组织，扎实做好文明生态家庭建设各项工作。这次会议，明确提出了今后一个时期农村文明生态家庭建设工作的指导思想和任务目标。各级妇联组织要按照部署要求，充分发挥联系妇女、联系家庭的工作优势，因地制宜、贴近群众，坚持创新，真抓实干，把文明生态家庭建设的各项工作做深、做实。关于如何做好今后一个时期的文明生态家庭建设工作，素英主席在工作报告中已经讲得非常具体、明确，希望大家认真学习领会和贯彻落实。尤其要在进一步理清工作思路上下工夫，在抓典型树样板上下功夫，在不断创新形式上下功夫，推动文明生态家庭建设工作进一步深化、实化。

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随着基础教育课程的推进，学校教师的专业化发展与缺乏专业指导的矛盾日益突出，教师专业素质的提高，仅靠专家的引领远远不能适应形式的发展，大规模送教师外出学习也不现实。领导和教师们结合实际，研究对策，反复研讨，一致认为：谁先走一步，谁就赢得主动，谁锤炼最好，谁就优先成长。通过学习培训、实战演练、同伴互助、反思研讨提高了师能师技，提升了教师专业化水平，促进了学校和师生同步发展。我们的做法是:

一、建立管理机构，加强组织领导

学校成立了以校长为组长，业务校长为副组长，校级管理员、学科教研组长为成员的校本教研领导小组，负责学校校本教研的组织与管理。形成了以教务处为主体，教研组为基本单位，教师人人参与的校本教研网络。学校设立一名主任具体负责校本教研工作，进一步加强校本教研工作“管”、“督”“评”。从而确保校本教研工作有序有节的顺利开展。学校班子身先士卒，做好表率。学校领导是学校教育教学的身体力行者和责任人。切实做到四个“自觉”：自觉参加上级组织的各种学习培训，认真完成校本平台上的研修任务，自觉参加校内每次校本学习，自觉学习教育理论、广泛吸收课改信息，自觉在教学一线上课。

二、建立健全制度，保障工作推进

学校结合实际，根据既有的校本教研方案和制度。制定了《孙各庄中学校本教研规划》、《孙各庄中学校本教研实施方案》，建立教研组、年级组和教师教研过程评价细则，学期分评，学年总评，达到人人是研究之人，时时是研究之时，处处是研究之地，事事都是研究的目的。

三、确定了以“疫情防控背景下教与学的转变”的校本研修主题

本学年校本研修以提高教师知识水平、业务能力为主要目标,面向全体教师, 重点做好了本校教师专业发展研修、教师学科素养提升、疫情防控形势下的线上教学的有效开展，造就一支业务精良、知识全面、充满活力，具有一定教科研能力，适应新时代新课程要求的教师队伍。

1.通过研修，使教师群体形成共同学习的愿望，转变教育教学观念，树立自我发展目标。

2.通过研修，帮助教师进一步掌握教育科研理论和方法，增强教师教育教学研究意识，深入开展课题研究工作，向科研型教师迈进。

3.继续开展校本教研活动，用科研指导教学实践，使“研课”活动常态化，更好地推进课堂教学效率。

4.鼓励、支持老师积极参与各类评比，发挥学校骨干教师的指导示范作用，教师的总体能力得到提升。

5，如何利用校本研修平台，互相交流，提升研修水平与能力，从而促进业务能力的提升，服务于课堂教学。

四、创新运行机制，促进教师成长

（一）、学校依据“年度计划”的内容，为每位教师建立了“校本教研档案”，按要求教师学年初填写好“个人专业化发展规划和学期计划”， “成长协议书”、 “项目达标表”和教研内容。同时，学校运用奖惩制度和评价功能等措施，让教师人人参与到校本教研之中。

（二）、依据《区校本研修实施方案》《孙各庄中学校本教研实施方案》，我们采取以下方式开展了校本教研活动。

1、认真制定了个人研修计划并按照计划在研修平台上进行研修。每月认真督导研修教师按照研修计划按时按质完成区和教研组下发的研修任务。

2、每学期教师读一本教育教学书籍，撰写不少于5000字的读书笔记和1500字的读书心得，学校每学期末进行检查，并将检查结果纳入校本教研量化之中。

3、开展自培活动。我们采取了因人而异定标，分阶段考核的策略，要求教师自主选择弱项，认真写好自培计划书，学校定期考核，达标的进行下一个项目训练。通过强化弱项训练，教师的基本功和驾驭课堂的能力不断优化。

4、平时做好课堂自我反思活动。学校为教师编制了“课后反思”、“观课感悟”、“教育教学记事”小册。每天记录教学过程中闪光点，课堂生动故事和听后感悟。定期的检查指导与激励评语，让教师越做越得有价值。日积月累的反思，为教师们撰写论文提供了素材。

5，减少疫情的影响，组织好多媒体平台的使用与培训，让教师熟练使用平台和资源，进行有效有质教学。

我们的体会是：一是学生真正成为主体，把讲堂变成了学堂。二是敢说先于正确，让学生的群言代替了教师的一言。三是教师的行为由高高在上变成平等对话，由严肃呆板变为春风和煦。四是关心每一名学生，让他们留得住、好好学，学得好。五、一节课的小结不是教师侃侃而谈，而是小组学生智慧的展现。

五、开好学期末校本研修总结交流会

1、优秀校本研修成果展示

2、平台各角色分享心得体会

3、典型教研组与个人校本研修经验介绍

六、取得的效果

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网络教研生态系统的构成包括作为生物成分的网络教研生态主体和作为非生物成分的网络教研生态环境。

1.网络教研生态主体

网络教研生态系统中的主体包括中小学教师、教研员、支持人员、专家、中小学生、其他人员等群体。中小学教师包括网络教研观摩教师、网络教研实施教师。教研员包括学科教研员、教育技术教研员。支持人员包括教研现场摄录人员、网络平台支持人员、网络教研点评与引导教师、教研现场教学辅助人员。专家则主要包括专家学者等。中小学生包括教研现场中小学生和网络观摩中小学生。其他人员包括中小学生家长和其他对网络教研活动感兴趣的相关人员。

2.网络教研生态环境

网络教研生态环境包括网络教研现场环境、网络教研技术环境、网络教研政策环境、网络教研舆论环境。网络教研现场环境和网络教研技术环境属于自然环境；网络教研政策环境属于规范环境；网络教研舆论环境属于社会环境。网络教研现场环境指网络教研活动开展的场地，比如网络教室、多功能报告厅等。网络教研技术环境指网络教研活动开展所使用到的设施设备等，如智慧教学平台、数字化教育教学资源、网络教研平台、高速互联宽带网络、摄录设施设备等。网络教研政策环境指开展网络教研活动所依据的教育方针政策或规范性文本，是网络教研活动开展所必须遵循的约束性条件，也是网络教研内容开发的直接依据，包括网络行为规范、经费使用规范、课程教学改革政策、学科教学规范、网络教研动员政策等。网络教研舆论环境指网络教研活动开展所依赖的，由中小学学校、教研机构、社会公众等共同营造、形成的教育舆论氛围和教研活动氛围。四种环境相互影响、相互支撑，缺一不可。

二、网络教研生态系统模型建构

1.网络教研生态系统结构

一般而言，生态系统的结构可分为物种结构、空间结构、时间结构和营养结构。（1）物种结构。网络教研生态系统中，中小学教师群体和中小学生群体处于核心地位，是网络教研的目标和宗旨所在；教研员群体和专家群体是关键因子，对网络教研起到引领和主导作用；支持人员群体是重要构成部分，是网络教研的重要基础。其他人员群体是网络教研有机组成部分，对网络教研起到一定的支持作用，也从网络教研中获得一定的收获。（2）空间结构。网络教研生态系统的空间结构表现为线上教研和线下教研。线上和线下两个空间教研相互联系、相辅相成，二者不可偏废，共同构成网络教研生态有机整体。（3）时间结构。网络教研生态系统的时间结构表现为教研准备、动员、实施、总结、研后研修五个阶段。教研准备阶段主要包括场地协调、网络调试、会务协调、研课、磨课等内容。动员阶段主要是通过多种途径和方式，如公函、微信群、网络QQ群、门户网站等方式宣传网络教研活动，组织中小学教师开展网上观摩。实施阶段主要是根据准备阶段确定的议题，按次序开展网络教研活动。总结阶段主要是对网络教研活动的成效进行系统总结，提炼、归档活动成果、活动数据和活动经验，并对后续网络教研活动提出优化建议。研后研修主要是有兴趣的教师、教研员和教育研究人员等通过网络教研空间，使用整理归档后的教研活动成果、活动数据和活动经验进一步开展学习、培训和专题研究，并对网络教研活动工作提出优化与改进意见。基于反馈主体、反馈渠道与处理时间和力度的考量，研后研修阶段提出的改进意见对于整个网络研修而言属于弱反馈。（4）营养结构。网络教研生态系统生产者包括直接生产者和间接生产者。其中直接生产者主要包括教研员、专家、教研实施教师。间接生产者主要包括各种支持人员等。消费者也包括直接消费者和间接消费者。其中直接消费者主要包括教研实施教师、观摩教师、中小学生。间接消费者包括学生家长、感兴趣的相关人员，也包括所有参与网络教研活动的人员，如教研员、专家等。因此，生产者和消费者之间是一种互惠互利的关系，没有明显的分界线。分解者主要包括环境噪音，如教研现场环境噪音、传输设备电流干扰和衰减、观摩环境噪音等。营养主要指教研员、专家和教研实施教师及其共同打造的数字教育资源中所承载的教育教学知识。此处的教育教学知识是一个广义的概念，包括教育观念、教育思想、教育哲学、课程理论、学科知识、教学方法等。

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乡村孩子的英文兴趣

清晨，走进三原县徐木乡中学，走进英语课堂，扑面而来的不是孩子的吵闹与嬉戏，而是学生们并不高亢却很清脆的英语歌声。教研组长蔡飞燕老师介绍，英语教师从学习习惯入手，课前预习、上课分组讨论、练习、课后总结、完成作业，这一系列看似平常的小事，孩子们早已养成了良好的习惯。就连课前唱英文歌、背单词这样的事情，老师不必过问孩子们也做的很好。

听每位老师的课，让人感受最深的是教学的精细、务实与创新。这里，教师关注学生对每节课的梳理和总结，一张张卡片贴出的每篇课文的空白处，上面有单词、句式、短语、造句，学生总结一目了然、一问即知；这里，教师对作业视如工程，每题必研，每题必做，作业是其集体智慧的结晶；这里，课堂上的分组讨论如同砂石磨刀，简单快捷而屡见奇效。小窍门、小改革、小创意，英语教研组八名教师用自己的智慧，用自己的汗水，为旱塬教育发展踏出了鲜活的脚印。

您用笑脸为我送来整个春天

谈起英语教学质量名列全县第一的经验，英语组所有老师几乎异口同声说出了心声：不放弃每一位学生！课堂上，每一位学生都是老师关注的对象，优秀生回答问题可获得老师微笑加点头的肯定；中等生答对问题可得到“good”的称赞；而学困生答对一个简答问题，老师会给他伸出两只大拇指，外加一句响亮的“very good !”，其他学生一脸羡慕，受表扬的学生更是一脸的幸福。

多年来与后进生结下深厚情谊的王莹老师说，我们关注后进生不仅仅从教学质量考虑，更重要的，我们不想让任何一名学生在学习上掉队，在心理上感到孤独。在一份毕业生留言簿上，一位曾经的学困生激动地写道：“感谢敬爱的老师，您用一张笑脸为我送来了整个春天。”

英语组是一群“疯子”

徐木中学英语教研组是一个亲如一家的团队。每天，早操刚结束，八人便坐在一起开始了繁重而快乐的工作，课堂研讨、集体备课、批改作业等。“别处的集体备课要签到、要查岗、要记录，而她们根本不需要”李小平校长说。搜集资料、总结重难点、探讨教法、学法、研究作业、形成教案，她们日复一日、年复一年；做得认真、做得细致。很多老师都喊英语组是一群“疯子”！这里每个人都充满激情，她们把工作当成了事业，八个人一条心，硬是让偏僻农村的孩子英语成绩超过了具有雄厚师资力量的城里学校的孩子，这的确是个奇迹！

环境很闭塞，视野却不能短浅

近十年来，徐木中学英语教研组的老师们在教学教研的道路上走过了一条艰辛却令人钦佩的成长之路。地处偏远塬区，经济落后、师资薄弱，绝大多数教师第一学历都是中师，谈不上专业，更谈不上理论修养。为了教学、为了工作，她们每周利用教研活动时间集体学习，课余时间各自自学。几年内，全体组员都顺利拿到了大专以上的学历证书。

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14年的孕育，《习惯养成系列教材》终于出版了，习惯养成课程也终于成为体系。在习惯养成教育的影响下，孩子们渐渐懂得了文明礼仪，渐渐懂得了爱戴师长，渐渐地学会了关爱同学，渐渐地爱上了阅读，渐渐地学会了自主学习……

这时我们也骄傲地体会到“坚守”带来的意义。家长关注每一个成长中的孩子，而我们注重孩子成长的每一个瞬间。14年来如一日的坚持，好习惯早已在心中落地生根。14年的坚守，时间证明了我们的选择，14年后，我们依然选择关注每一个孩子，关注孩子的每一个习惯，关注习惯中孩子成长的每一个细节……

多优尚学堂立足于学生人格习惯的养成，遵循 “人本至上 礼法为基 滋心启智 成人达己” 的教学理念立志培养“有爱、有礼、有智、有信”的全新四有新人。

我们有什么

| 教材 |

多优尚学堂探索孩子习惯培养14年，自主研发习惯养成系列教材，根据学生年龄，教材共分为6个年级，每个年级分为春季、秋季、暑期共52册。教材围绕培养“有爱、有礼、有智、有信”的四有新人设定“爱、礼、智、信”4个主题，围绕4个主题，共培养学生热爱祖国、孝敬父母、文明礼让、保护自己、自主学习等12个主要的习惯。

| 课程 |

习惯养成特色课程，是以习惯养成教材为媒介，通过活动型课堂培养孩子行为习惯的课程，旨在打造全面、均衡发展的新一代知书达理的中小学生。习惯养成课程围绕月主题课程周主题课程，每单元周一进行主题渗透，周二至周四为习惯养成小课，周五总结点评，周六进行周主题活动，每月进行月主题汇总展示，以每天的滴水穿石之功帮助孩子养成良好的习惯。多优尚学堂为培养孩子的良好习惯，提出好习惯养成百日训练法，每日进行习惯养成课程，课程之后，将百日习惯养成落地跟踪，从而让好习惯陪伴孩子学习生活。

| 专业师资团队|

多优尚学堂习惯养成师资团队经过日常考核和选拔磨炼，已经对学生习惯养成有深入的渗透了解，经过日积月累的学习和实践，在习惯养成课程方面，已经具有专业的教学方式和教学技能。在多优教师的教学之下，多优学生已经成为能主动爱老师、爱长辈，主动学习等诸多好习惯。

| 教研部 |

多优尚学堂杭州教研部，引进研究孩子习惯养成教育专家，将自己的研究心得结合当下儿童心理，研发出适合当下儿童使用的教材，与此同时，杭州教研部与出版社取得对接，通过审核，习惯教材即将出版，在各大书店出售。

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匆匆忙忙一个学期又将过去，在这个学期中，我们托班教研组根据县教研室的工作要求和指导思想，结合我园的实际工作，根据托班幼儿的身心特点，切实做好了幼儿的保教工作，使幼儿在各方面均得到了发展。具体工作如下：

一、学习理论，切实转变教育观念。

理论是一切教育行为的基础，因此，我们教研组很注重理论的学习。这一学期，我们

学习了新纲要指导用书，对2-3岁幼儿的年龄特点逐一进行分析，对照找出理论和实际之间的交叉点，同时，我们又逐一学习了组织与实施中的内容，使理论与实践相结合起来。除了学习纲要用书以外，我们还通过各种途径——如上学前教育网，上图书馆，看各种幼教杂志查阅有关幼教的信息资料，对那些对我们的教育实践有帮助的文章，大家互相交流，学习，服务于我们的教育实践。比如：我们共同学习过黄琼老师所写的文章《走进2岁儿童》，对我们认识2、3岁幼儿的心理、生理的特点是很有帮助的。还有，我们在杂志上查阅到南京赵寄石老师所搞的托班作息表，对我们制定自己的作息时间有很大的借签意义。通过学习，我们觉得，自己的教育观念在不知不觉中改变了。

二、保质保量的开展教研活动

我们坚持两个星期开展一次小教研。针对托班幼儿的年龄特点，我们把教研的重点放在如何观察和了解幼儿生理和心理的特点上面。我们主要是了解托班幼儿特有的发展规律，根据了解的情况，我们随时随地的调整教育的内容，改进教育方法。充分体现了托班随机性强，幼儿自发生成的活动多的特点。根据2-3岁幼儿依恋亲人，对新鲜事物感兴趣等特点，我们创设“家庭式”教育氛围，让每个孩子在宽松、宁静、自由、温馨、和谐的教育氛围中得到发展。为此，我们于2000年10月份，向全县托幼战线上的老师展示我们的“家庭式”教育氛围研讨活动，和全县的老师共同探讨了“家庭式”教育氛围，我们的活动受到了领导和同行的一致好评。

在教学月中，我们教研组一起研讨了给托班幼儿投放材料的适宜和适度的问题，我们还在一起共同制作了投放的材料，投放后，再反馈信息，然后，再研究，再投放，使我们大家在实际的操作中明白给托班幼儿投放材料的适宜和适度。

三、认真搞好课题研究，以科研促教研。

今年，我们托班组的两位年轻人，根据托班幼儿的身心特点，搞了一个《2-3岁幼儿良好进餐习惯培养的研究》，现在，正在深入的研究之中。另外，我们组两位成员共同参与了幼儿园的主课题《促进幼儿好问好表现的教师教育行为》的研究。课题《培养托班幼儿适应能力的实践研究》已被列入县级课题。

四、其他工作

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一、指导思想

以新课程改革为契机，以校本教研和有效的课堂教学模式为突破口，全面深化课程改革，夯实常规管理，提高教学质量。继续保持和发挥外语教育领先、信息技术凸现、人文情操奠基的三大特色，求真务实，开拓进取，努力打造学校品牌，提升学校品位。努力打造精品教学，建树现代“凤凰”教育品牌。

二、工作目标

按照“扎根课堂专业发展锐意创新全面提升”的学校工作总思路，以全面推进学生综合能力的培养为目标，以实施课程改革和提高教育质量为重点，以有效的课堂教学和校本教研为突破口，建立教研制度，规范教研组的建设，加强教师多元化的培训，切实提高教育教学质量。不断促进学生素质的全面、和谐的发展和教师专业化发

展。

三、基本要求和主要措施

1、加强学习，更新知识结构。

在教学改革的浪潮中，我们必须要构建理想的知识结构。知识结构的建构依赖于不断地学习、汲取，面对学习内容的无限、学习时间的有限，全校教师都应把学习视为职业生活的迫切需求，在辛勤耕耘的同时，莫忘给自己“充电”：读读专著，翻阅教学杂志，做做读书笔记，浏览教学网页，从而提升自身的文化品位，提高自己的理论水平，争做科研型的新型教师。

2、立足课堂，探索教学改革。

课堂教学是素质教育的主阵地，也是落实新课标的主渠道。教师要立足课堂，深入研究。认真备好每一堂课，重视“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”目标三维兼顾。倡导新课程理念下的课堂教学模式，面向每一个学生，关注学生的学习过程和个性发展，加强对课的反思和实践，及时捕捉教学中的成功与失败，逐步提高反思能力，形成反思习惯。

3、校本教研，促进素质提高。

（1）目标明晰。

每位教师期初制定教师个人发展年度计划，建立教师专业成长电子档案，将教师的专业发展的足迹一一用电子文档的形式给予记录。

（2）专家引领。

专家引领是教师专业化发展不可或缺的因素，否则校本教研就会在同一水平线上反复，难以迈出实质性的步伐，创造“走出去，请进来”的机会，沪赣两地资源充分利用，有效整合，让教师有与专家名师教研员进行互动的机会，让青年教师获得更多成长的机会，真正实现理念的刷新、行为的改变。

（3）同事互动。

各个教研组要充分发挥“教研”职能，通过“共享式的集体备课”、“探究式的课堂实践活动”和“专题式的学习讨论活动”等促进教师之间的互动。组内的教学研讨活动要做到“三个结合”：个体备课与集体备课结合，个体实践与集体评课结合，个体反思与集体研讨结合，努力提高教学研讨的针对性和实效性。平时加强对教研组活动不定期的抽查、考核，实施动态评估，推动教研组工作的经常化、规范化。

（4）竞赛促动。

以强有力的激励机制促进教师的课堂教学水平的提高，精心组织校首届凤凰杯教学比赛，组织教师参加南昌市各级各类教学设计比赛，让更多的教师冲出学校，崭露头角，在竞赛的反复磨练中提升自己的专业素养。

4、优化管理，促进工作规范化。

各教研组制定详尽的作业格式规范以及上课的规范，期初狠抓学生的学习习惯和行为规范。

教研组活动定时、定点、定主讲，一周学习理论，阅读相关教改文章，制定各项计划、每周的单项练习卷、集体备课、反馈学生学习情况、学习习惯等，总结工作得失，一周进行教学实践，参加评课。认真做好活动记录。

教研组长单周查备课，双周查作业。

教研组每月一节与课题紧密联系的实践课，并做好教案积累、教案分析、课堂实录、反思笔记等资料搜集工作。进行一次“教师教学案例撰写”竞赛，出一本《凤凰教学案例集》。

加强教学业务培训，以各种形式提升教师业务素养，

5、关注热点，提升科研水平

（1）直面教学实践中的问题，组织广大教师开展研究，发动教师研究教学，解决教学中的实际问题。定期组织案例、反思交流，检查。

（2）加强课题管理工作的做好学校校级课题，的申报，各教研组将科研研究情况列为教研组考核及评选优秀教研组的指标，定期指导反馈。

6、学科竞赛，促进校园文化

以丰富多彩的学科文化节的活动提高学生对各学科的兴趣，活跃校园文化，提升教学层次。本学期将开展体育节、英语节等学科文化节活动，以此作为凸显特色的一个阵地。

7、凸显特色，亮出学校品牌

（1）继续加强英语人文环境的营造，精心设计“英语购物乐园”，让学生身处校园，时时处处能感受到英语的影响。

（2）英语教研组根据各年级学生的英语基础，编写英语生活用语，利用每天出操时间强化训练，令英语深入人心。

（3）积极开展英语节、英语沙龙等特色活动，吸引更多的孩子参与到拓展性的英语课外活动中去。

（4）大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用。加大提高教师信息技术的培养力度，鼓励教师与学生共同学习，倡导教师充分发挥配置设备的作用，加强信息技术与学科课程的整合，通过网络环境下的学习，改变教师工作方式和学生学习方式。开展一次教师多媒体课件制作比赛。

（5）各年级制定清晰、操作性强的信息技术教学大纲，建立一套连贯统一的信息技术学科教学新模式。

（6）尝试信息技术与各学科的整合，每个年级建立一个整合点，各学科教师充分合作，编制“信息技术与学科整合”的校本教材。

8、敢于突破，深入探索课程的内涵

（1）继续探索“DIY”课程的教学新思路，在实践中不断总结，编制“DIY”校本课程教材。

（2）开设棋类、乒乓、足球、篮球、健美操、折纸、阅览、电脑小报、英语课本剧等兴趣课程，让学生在广泛的兴趣活动中培养个性，发展能力。

（3）重新定位“探究性课程”，不流于形式，以课堂教学为基础，高于课堂教学，真正体现上海教育的品牌效应。

四、具体时间安排

九月份：

1、质监部和各教研组的计划的制定。

2、各学科作业规范和上课规范的制定。

3、教学常规检查（一）

4、交个人年度发展规划

重点：狠抓学生学习习惯的培养，教研组长会议上进行反馈。

十月份：

1、校本教研的全面铺开。

2、第一次质量监控。

3、第二届体育节。

十一月份：

1、“凤凰杯课件制作比赛”

2、期中考试。

3、英语节开幕式。

4、家长开放展示活动。

5、教学常规检查（二）。

十二月份：

1、英语节闭幕式。

2、凤凰杯信息技术整合教学设计比赛。

3、第三次质量监控。

一月份：

1、教学常规检查（三）。

2、期末小结工作。

篇9

一、 教学检查基本情况

（在常规教学检查情况、课程教学大纲修订、答辩情况、线上与线下教学衔接情况、学风建设、意识形态责任制落实情况等方面所做的具体工作）

二、 评教数据统计情况

（学院领导、学院督导、同行评教数据统计情况）

三、 教学活动开展情况

（教研室活动开展情况、专业建设、课程建设情况、课程思政落实情况、实验实践教学开展情况）

四、 公开课、师生座谈会情况

（公开课、师生座谈会时间、地点、参加人员等情况，师生座谈会反映的主要问题及相应对策）

五、 总结

（列出问题清单，明确责任人，制定整改措施）

 

篇10

“打铁先要本身硬”，作为教导主任，本身就应该是课堂教学的佼佼者，这样才能当好“排头兵”、“领头雁”。28年来，我始终没有脱离教学第一线，始终致力于教学方法的研究和学生的学法指导，始终把开发智力、培养能力、提高成绩置于首要地位。在我的课堂上，知识与能力并存、激情与幽默共生、教法与学法共赢。收到了比较好的教学效果。2011年化学全县第一，2012年化学中考全县第二。因此获得了永吉县教学提质先进个人的荣誉称号。学期内我至少做示范课两次，日常的课堂教学对全体教师开放。科学的教学环节，和谐的双边关系，良好的教学技能，深受老师的推崇。正是因为有了良好的业务素质，才使得教学管理工作得以顺利开展，正所谓“其身正不令而行，其身不正虽令不从”。

二、加大工作执行力度，突显教学计划实效性

俗话说“高度决定力度，力度决定影响力”，作为教学工作的组织者———教导主任，必须严格执行学校的教学工作计划。使教研活动，日常管理有的放矢。本期教导处有效组织月考两次，做到监场，评卷双严格。个体、集体质量分析两夯实。组织学生竞赛3次，注重命题的基础性、新颖性、灵活性、趣味性和多样性。组织教研活动3次。第一周的骨干教师引路课，第二周的特岗教师汇报课，第九周的教师展示课，强化教研活动过程管理，实现布置、落实、总结、评价一条龙。备课7次，教导处定时间、定科目、定主备人、定备课内容。学科组长组织备课,组织听课，组织评课，做到个体与集体备课相结合。实现备课、上课、听课、说课、评课、反思系列化。教学检查是教导主任必不可少的工作，本期检查书案“明师心语”学生作业，听课记录等各3次。坚持检查的经常性，细致性和客观性。经验告诉我，制定计划容易，执行计划太难；执行计划容易，落实计划太难。经验还告诉我：精细的布置，严格的检查，客观的总结，能使教学计划有效落实。

三、加大欣赏教师力度，突显教学总结实效性

“好孩子是夸出来的”，其实，好教师也是夸出来的。对此，教导处充分利用黄榆九年制学校的三类总结，即每周的工作总结，各类活动的总结，期中、期末的总结，大力弘扬教师的正能量，极力扩大教师的闪光点。例如，利用周总结，对废寝忘食、早来晚走、带病工作、取得阶段成绩的教师进行点名表扬。利用教研活动挖掘教师的潜能，使“人尽其才，才尽其用”。利用教研活动总结，对教学水平有所提高的特岗教师进行表彰，奖励，以增强年青一代的信心，激发年轻一代教师的工作热情。利用学生知识竞赛，为“学习高分”的学生，发奖状，发喜报，扩大正面影响的范围。利用期中、期末工作总结，对全体教师进行客观、公正的评价。有效的评价机制弘扬正气，打击邪气，形成了良好的教研风气。现在我校的教风正，学风浓，干群关系和谐，师生关系融洽。“明师高徒”工作正向着“更快、更高、更强”的方向发展。事实证明：教导主任对一线教师要多一点信任，少一点狐疑；多一点尊重，少一点贬低；多一点赏识，少一点指责，让正气和政绩占领教学这块主阵地。

四、加大工作协调力度，突显教学秩序实效性

黄榆九年制学校施行中小一体化管理，在承担中学部8个班教学任务的21人中，有11人跨学部：既在中学部教主科，又在小学部教副科，占任课教师的52%；有10人跨年段，占48%；有13人跨学科，占62%；有6人要承担放学送队任务。这给教导处的工作带来了难度，一是排课表难，二是串课难，如果有的教师请假或参加上级组织的活动，会使课程安排难上加难。为了维持良好的教学秩序，使教师上课不至于出现学部冲突、学科冲突、年级冲突，桌面上总有5种表：（1）任课教师分工表，（2）中学课表，（3）小学课表，（4）作息时间表，（5）送队教师表，安排串课这根神经时刻没有放松过。在日常的工作中，几乎有90%以上的日子在重复同一项工作，那就串课，有串课就需要与小学部教导主任协调；与科任教师协调；与德育处协调。正是因为不断的协调，才使正常的教学秩序得以持续。

五、加大教学指导力度，突显教学质量实效性