智慧建筑管理范文

导语：如何才能写好一篇智慧建筑管理，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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今天，市政协在这里对我镇的建筑市场运行情况进行调研，这是对我们的鞭策和鼓励，必将有力地促进我们加大对建筑市场秩序的规范力度，全面推进建筑市场健康、有序地发展。下面就我们××镇在整顿和规范建筑市场秩序方面的工作情况，向各位领导作一个简要的汇报。

我们××镇是×××个中心镇之一，全镇总面积平方公里，…………；今年月份，全镇实现国民生产总值亿元，其中建筑业万元，所占比例上升到，建筑行业在我镇社会经济发展过程中的地位日趋重要。在建筑行业不断发展的同时，我们深入贯彻落实上级有关指示精神，按照市建设行政主管部门的统一部署，针对建筑市场中存在的突出问题，确立目标，把握重点，深入开展整顿和规范活动，全面推动建筑市场步入依法行政、长效管理的工作轨道。回顾前阶段的工作，主要表现在以下几个方面：

一、跟踪管理，了解建筑市场动态。我们紧紧围绕服从和服务于全镇经济建设的大局出发，进一步转变观念，切实转变管理职能，加大对企业的扶持力度，经常性地深入基层和施工现场，了解各企业的业务、经营状况、发展计划、施工水平以及对行业管理的要求，及时分析，总结提高。同时注重加强学习先进经验，进一步建立和完善符合实际的科学管理制度，严格执行上级的有关文件和新的管理办法，形成从招投标、工程监理、质量安全监督和企业队伍管理的完备体系，使工程建设和行业管理的各个环节都有法可依、有章可循。同时改进工作方法，强化监督控制环节，让更多的业主了解建筑法规和办事程序，避免违法违规，保证工程的顺利进行。对立项项目进行跟踪管理，把必要的建设程序和办事指南提前告知，积极敦促业主遵章守法。

二、严肃法纪，加大检查和处罚力度。遵照建设部整顿和规范建筑市场秩序的总体部署，切实加强对建筑市场的监督和检查力度，对违法违规行为，我们紧紧扣住“查”和“处”二字，树立“查而不处等于不查，处而不严等于不处”的观念，按照“标本兼治、由易入难、突出重点、务求实效”的原则，纠正并查处那些想方设法规避招标、未经施工许可擅自开工以及恶意违约的严重违法行为。与此同时，还加强对整顿和规范建筑市场秩序的宣传，加大对建筑市场的巡查和检查频率，杜绝视而不见、查而不处、以罚代管的行为，对查出的违法违规行为，我们本着教育为主、分门别类和重点查处的原则，在调查核实的基础上，根据相关法律采取警告、责令整改和经济处罚等形式进行查处，做到查处一个，教育一方，规范一片，进一步规范了建筑市场秩序。今年以来，我们通过单独、与镇级安全等部门联合、与市级主管部门相配合等形式，开展了全面的查处行动，做到了对所有在建项目一个不漏地查处。在检查过程中，我们共对多家施工单位发出警告，对家施工单位当场发出整改通知书。

三、落实标准，注重质量和安全并重。取形式多样的宣传方式，认真贯彻落实工程建设强制性标准，进一步加强对质量和安全监督，努力抓好施工企业的质量和安全责任制的落实，严肃查处违反强制性标准的行为。为加快新标准的贯彻落实进程，今年以来共举办新标准培训班二期，培训人数多人次，有效地保证了新标准的贯彻落实。继续以抓好创优工程、重点工程、文明工地的目标管理，以优质工程的评选、文明工地的创建为载体，以贯彻新标准为主线，深入开展建筑市场、工程质量和施工安全的专项治理，重点解决工程建设中的突出问题和共性问题，进一步提高了全镇建筑工程的质量和施工安全标准。

四、加强考核，严格执行考评制度。今年，市建设局出台了《×××市建设工程施工现场综合考评试行办法》，目的在于对在建工程进行检查，规范施工行为。上半年，我们配合市建设局对在建工程施工现场进行了二次综合考评，对施工企业在市场行为、工程质量和安全生产等方面的表现分别予以打分，加权平均后作为施工企业的考评成绩，并由市建设局统一将考评结果予以公布。通过综合考评，我镇的施工企业进一步增强了规范施工行为的意识，经常查找不足，不断改进，全面提高了工程质量和安全水平。

综上所述，虽然我们对整顿和规范建筑市场秩序作了大量有效的工作，市场秩序也得到了好转，但我镇的建筑市场秩序仍不容乐观，主要表现在：一是部分建设单位管理行为不规范。少数工程项目的业主或其主管部门，采取种种方式规避招标、自行招标、低于成本价直接发包等；一些业主迫使施工单位以低于成本的价格竞争或承接业务；有的业主自行套用图纸、有的工程根本无全套图纸，等施工结束后为补办手续才不得不健全整套图纸，根本不能反映工程的本来面目，根本无法保证工程质量；有的民营业主随意降低建筑质量标准，有的随意压缩合理工期。二是部分施工企业管理行为不规范。少数企业工程建设私招滥雇、违法分包；个别企业无资质或越级承揽业务、挂靠

及转包。少数企业领导对工程质量和施工安全存在麻痹和侥幸心理，不认真履行职责，施工组织设计不严，人员脱岗离岗，现场管理混乱。施工时片面追求利润，安全设施、施工设备投入不足，重用轻养。应业主片面要求，盲目抢工期、赶进度，不按设计要求，不按规程施工，不按标准验收，给工程质量和安全带来严重隐患。三是部分工程建设强制性条文执行不力。工程建设强制性标准执行不力，偷工减料、不顾安全的情况仍然存在。特别是一些民营企业项目，造价压得低，工期催得紧，施工单位质安保证体系不健全，规范和强制性标准不落实，随意变更，以次充好，根本无法保证工程质量。这些问题，都有待于我们在今后的工作中认真加以解决。

在今后一个阶段，我们将针对存在的问题，加大整改力度，积极开展整顿和规范建筑市场秩序的活动，重点在以下三个方面力求突破。

篇2

基于社会主义核心价值观与文化的内在联系，以文化视角研究如何推进社会主义核心价值观建设，如何把“三个倡导“贯彻落实到社会生活的方方面面，形成广泛的价值认同，成为中国人民实现中国梦的思想基础和精神纽带，这无疑是一种新的思路和方法。

1 社会主义核心价值观与文化

核心价值观，是人们在进行价值认识和价值评判时所持有的根本的、普遍的观点和看法，是社会精神文化系统中最深层的、最稳定的、取得普遍共识而起主导作用的成分，它所反映的是思想文化、意识形态系统中最核心的内容。社会主义核心价值观，是指人们对社会主义价值的性质、构成、标准和评价的根本看法和态度，是社会主义社会的政府和人民共同为之奋斗的价值取向。所谓文化，狭义上是指意识形态所创造的精神财富，广义上指的是人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。

2 社会主义核心价值观建设的文化实践路径

由于文化对社会主义核心价值观的内在驱动力，以及二者之间的内在联系，在文化视域下建设社会主义核心价值观，就需发挥文化的功能和作用，让社会主义核心价值观无处不在，无时不有。要实现社会主义核心价值观润物细无声，就要运用各类文化形式，从实施文化育人、创新文化载体、完善文化制度三方面生动地表现核心价值观，传播主流价值，增强人们认同感和归属感。

2.1 实施文化育人，提升社会主义核心价值观感召力

“文化是一个民族的灵魂和血脉，一个民族的文化，凝聚着这个民族的世界和生命的历史认知和现实感受，积淀着这个民族最深厚的精神追求和行为准则。”实施文化育人，通过教育引导，强化社会主义核心价值观的感召力，让人们感知它，领悟它，增强认同感。

实施文化育人要坚持不懈地强化理论主渠道作用，运用理论教育人民、凝聚力量，借助新型教育方式，鼓舞斗志、引领风尚。一方面要强化思想理论主渠道的作用，坚持以理论教育引导全员的思想意识。随着西方的后现代主义等社会思潮汹涌而至，多元文化互相激荡，多元价值取向交叉冲击，部分人出现了否定传统价值取向和盲目模仿西方价值取向的倾向，部分人在多元价值取向选择中举棋不定，在价值标准上更加注重个人利益，在价值取向上更加现实，崇尚个人自由，忽视高尚的精神生活，忘记远大的人生目标。另一方面，创新教育方法，设计“隐形教育”形式。隐形教育是通过无意识的、间接的、内隐的教育活动，使受教育者不知不觉受到影响的道德教育。利用“隐形教育”，借助文学、艺术等多样化形式，形成有利于培育和弘扬社会主义核心价值观的氛围。

2.2 创新文化载体，提升社会主义核心价值观生命力

社会主义核心价值观的生命力在于实践。提升社会主义核心价值观生命力就需增强其实践性，将核心价值观建设作为意识形态领域的一项实践工程，调动多种资源，利用各种手段。其中，在文化领域，创新文化载体是极为重要的方面。“文化载体是指以各种物化的和精神的形式承载、传播文化的媒介体和传播工具，它是文化得以形成和扩散的重要途径和手段。”提升社会主义核心价值观生命力需要创新文化载体，以此来传播和弘扬内在价值。

当前，要充分发挥网络媒体这一新型文化载体在社会主义核心价值观建设中的作用。提升随着20世纪信息技术的飞速发展，以数字和网络技术为代表的现代传媒技术业已成为当前最新、最有效的文化载体。因此，要立足于高科技发展水平，借助现代传媒多种手段，尤其要利用现代网络传播技术，促进社会主义核心价值观的全面推广和普及。

2.3 完善文化制度，提升社会主义核心价值观保障力

社会主义核心价值观的建设不是一朝一夕，一蹴而就的，而是一个长期复杂的系统工程，不仅需要实施教育引导、创新文化载体，而且需要相应的文化制度为依托，做保障。

社会主义核心价值观建设需要文化制度这层有形的硬保障，从而在“润物细无声”中充分发挥其应有的作用。文化制度所关注的是“社会各类制度规范中潜伏着的、暗示性的‘倾向性’、‘导向性’，以及社会制度及其运作对人们思维方式、行为方式的内在规定性，它们也表现了一个国家和民族比较稳定的价值观念、情感趋向和思维方式。”制度是文化体系中最具权威的因素，文化制度通过发挥规范、控制、协调和统一社会成员之间的关系及其行为的作用来实现文化价值和社会功能。“制度化是组织和程序获取价值观和稳定性的一种进程。”合理的文化制度可以规范文化行为，保证文化活动健康、有序、积极地进行，促进价值观念的传播和渗透。

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孔子说：“己身正，不令而行；己身不正，虽令不从。”作为学校引路人的校长，必须不断加强自身修炼，努力提升自身素养。

思想修炼。对学校的领导，首先是教育思想上的领导。为此，校长必须保持坚定的政治方向，全面贯彻党的教育方针，始终以正确的舆论引导人，始终保持昂扬的斗志和积极进取的精神状态，始终持有积极的人生态度、开阔的胸襟，牢固树立执教为民理念，淡泊名利、志存高远、胸怀教育、心系学校、利为师生，做广大师生的良师益友。

道德修炼。校长要严格遵守社会公德、职业道德、家庭美德，慎独自律，洁身自爱，尚德修身，以德从教。要以自己的人格魅力来赢得教职工的信任，以自身高尚的道德品质来赢得教职员工的尊重，以清爽干练的形象来树立自身的威望。校长道德素质的提高，自然使其人格感召力相应得到提高，这有利于在学校营造具有强烈责任感和使命感的教育群体。

行为修炼。校长是整个学校的灵魂，他必须通过以身作则的榜样作用，去影响、带动和领导教育集体的全部教育教学活动。为此，校长要沉下去，身先士卒，作出表率，以强烈的社会责任感对待自己的管理工作，把管理好学校当作自己最重要的奋斗目标，用自己的一言一行为全校师生做好榜样，处处以身作则，爱岗敬业，以引领广大教职工将奉献视为自己的职责。

二、铸规划引领能力之剑

规划引领人生，规划引领发展。有无规划决定发展是否主动，规划科学与否决定发展的层次与质量。

引领学校发展。校长要善于集全校之力和专家之智科学制订学校规划，以明确学校发展思路和发展目标，构建学校发展愿景，要善于结合学校发展实际与时俱进完善学校规划。同时，校长要大力宣传学校发展规划，凝聚师生共识。要积极培育发展环境，努力完善实施机制，充分挖掘教育资源，推动学校的持续健康发展。

引领教师发展。校长要善于引导和督促教师制订个人发展规划，培育专业理想，促进教师的道德成长、教学成长和科研成长。创造各种条件为教师的专业成长提供良好的发展平台，建立和完善促进教师专业成长的考评机制。

引领学生发展。校长要不断强化全体教师的学生生涯辅导意识，引领广大教师帮助学生科学规划生涯，激发学生树立远大的理想目标和培育学生崇高的精神追求。帮助、引领和督促学生形成良好的学习、生活习惯，鼓励学生坚持“从小事做起、从现在做起，从我做起”，在平常中落实规划，在一点点、一次次成功中实现规划。

三、铸教育科研能力之剑

在知识快速更新的今天，中小学校长所处的学校环境日新月异，这就要求中小学校长努力提高其教育科研素质，及时解决教育实践中遇到的新情况、新问题。

增强科研意识。“改变”先靠“意愿”，然后才是行动与方法。校长的科研意识决定学校的教科研氛围和教育科研实施水平。因此，校长首先要增强自身的科研意识，着力提升自身的科研能力，积极倡导学习教育科研理论的风气，努力营造一个良好的科研氛围。

开展实践探究。实践出真知，体验长智慧。校长要想提升自己的教育研究能力，就必须深入教育教学、科研第一线，静下心来，积极参与各项教育研究活动。要注意围绕具体的教育教学实践寻求研究课题，善于把制约学校发展的主要矛盾作为科研的切入口，从教育教学活动中发现问题，研究问题，切实解决当前教育教学中遇到的现实问题。

实行整体推进。学校教师的教科研意识反映校长的教科研意识。校长要通过组织各种形式的培训学习，增强教师的校本科研意识，引领教师转变观念。通过举办各种活动，营造教科研氛围，引领教师人人参与教育科研，让“问题即课题，教学即教研，成果即成长”的教科研理念深入人心。

四、铸组织协调能力之剑

校长职业化决定了校长应当具备多种能力，组织协调能力是最重要的能力之一，其包括沟通能力，策划能力，统筹能力，资源收集与配置能力等。

统筹兼顾，科学分工。学校管理的核心就是要为人的全面发展创造条件。如果过去的校长管理偏于控制，那么现代的学校管理则偏重于协调。校长应统一策划，兼顾全局，明确岗位，全面安排，合理分工，统筹兼顾，实现人人有事做，事事有人管，件件得落实。不能以偏概全，顾此失彼。关注集体的同时要关心教师个人利益，保障教师的权益不受到伤害，只有这样才能实现管理效益的最大化。

建章立制，完善规范。建立学校的规章制度，加强规范管理，是学校领导协调的重要手段和工作方法，建立严密科学的制度，并完善各种岗位规范，使各项工作有章可循，约定俗成，这是学校工作有机配合、协调运转的保障。

协调关系，构建和谐。学校是一个以人员的管理为主的工作系统，充满着各种人与人的关系，例如：师生关系、师师关系、教师与家长的关系、教师与校长的关系、校长与社区的关系等等。为了人与人之间和睦相处，校长必须具备协调能力，调整处理好各种关系，使个体的潜能得以发挥，提高各种关系间的有机联系，形成工作合力，进而推动学校工作持续健康发展。

五、铸文化构建能力之剑

文化已成为当今学校发展新的生长点和新的境界，这就要求校长要树立因校制宜、与时俱进的学校文化建设观，在传承中发展文化。通过构建独特鲜明的学校文化，引领学校的发展。

打造学校精神文化。一所学校要办得有特色、有生机、有成就，就必须有自己的思想，有学校共同的价值追求。校长要着力于构筑以理念为核心，以“三风”、“校训”为标志，以师生的生命成长和学校发展为归宿的学校精神文化，弘扬学校精神，丰富校风、教风、学风内涵，形成学校符号，为学校可持续发展提供强大精神动力。

构筑和谐环境文化。富有个性的校园文化会给人想象的灵动，富有创意的绿化会给人聪慧的灵感，富有诗意的景点会给人创造的灵性。因此，校长要高点定位学校校园环境文化建设，让校园环境文化展现出强大的感染力、亲和力、推动力甚至征服力，充分发挥环境文化的熏陶、感染和益智功能，用鲜明的环境文化感染人。

篇4

1、处置管理不到位。施工单位乱处置、乱倾倒建筑垃圾的行为屡禁不止。

2、工地管理不到位。建筑、拆迁等工地没有配备冲洗设施，车辆带泥上路比较普遍。

3、渣土运输车辆管理不到位。运输车辆不按规定时间、路线行驶，沿途抛洒滴漏的现象特别严重。

为解决这一管理难点问题，我县在今年4月份，县城管执法局挂牌成立后，为践行该县县委、县政府提出的“环境革命”理念，实现“城乡面貌三年大变样”的奋斗目标，该局把规范建筑垃圾管理作为重点工作之一，创新思维，扎实推进建筑垃圾管理工作，依据建设部《城市建筑垃圾管理规定》、《江苏省城市市容和环境卫生管理条例》的要求将城市建筑垃圾的处置纳入了行政许可范围。为增强许可的规范性和可操作性，根据《城市建筑垃圾管理规定》和《江苏省城市市容和环境卫生管理条例》以及其他相关法律法规，起草了《城市建筑垃圾处置管理试行办法》，并经县政府常务会议第47次会议讨论通过，于今年平均月份正式颁布实施。

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【关键词】社会主义经济 条件 人力资源管理制度 应用

一、前言

应用人力资源管理制度的目的是通过对相关人员的合理管理，实现其工作效率和工作质量的提升，使得其为企业创造更多的价值。在社会主义经济条件下，可以将人力资源管理制度的应用水平看成是企业竞争优势的主要影响因素之一。

二、社会主义经济

（一）社会主义经济的概念

社会主义经济是指，以所有制性质角度为定义标准，将社会主义经济看成一种由国有经济、集体经济和国有、集体控股的混合所有制经济组成的经济。这种经济也被称为公有制经济[1]。

（二）社会主体经济的组成成分

社会主义经济的组成成分主要包括以下几种：

1.国有经济。这种经济是指由国家持有所有生产资料。其中包含运用国有资金进行建设的相关企业。

2.集体经济。与国有经济相比，在这种经济类型中，劳动者可以从其中获得一定的生产资料。

3.混合所有制经济。这种经济是指由多种不同性质的资本以参股或联合等形式存在的一种经济类型。

三、社会主义经济条件下人力资源管理制度的应用

这里主要从以下几个方面入手，对社会主义经济条件下人力资源管理制度的应用进行分析：

（一）人力资源的特点

与其他资源相比，人力资源的特点主要表现在以下几方面：

1.流动性特点。在企业中，人力资源的流动性特点较为普遍。这种特点的产生原因包含多种因素，如员工对薪酬福利待遇不满意，员工不适应该企业的工作环境，由于员工无法满足企业的基本要求而被企业辞退等[2]。

2.需求多样性特点。与其他资源不同，人力资源中的每个组成个体都拥有自身的判断和要求。对于同一企业中同一岗位的不同员工而言，员工甲可能更加注重薪酬待遇的要求，员工乙可能更加注重该企业的工作氛围，而员工丙则更加注重他在该企业中的晋升空间。人力资源多样化的需求为人力资源管理带来了一定的困难。

3.主观能动性较强。主观能动性较强是人力资源与物力资源等其他资源不同的主要区别之一。

（二）人力资源管理制度在社会主义经济条件下的应用现状

为了更好地展现应用情况，这里以某国有企业为例，对该企业人力资源管理制度的应用情况进行分析：

1.该企业人力资源投资情况。与其他企业相比，该企业对人力资源管理制度的重视程度较高。该企业根据自身实际员工需求及管理需求配备了充足的管理资源。就人力资源管理人员而言，该企业在重视自身管理人员培训的基础上，引入了一定数量的专业管理人员，这种做法保障了人力资源管理制度的应用效果[3]。

2.该企业的人力资源结构。该企业的人力资源结构较为合理，其后勤、销售等相关部门的人员配备情况符合该企业的实际需求。其人力资源结构的合理性有利于该企业市场竞争力的提升，进而实现企业的良性发展。

3.该企业的员工情况。应用人力资源管理制度之后，该企业员工的工作质量和工作效率得到了有效控制。与其他企业相比，该企业员工工作主动性较高，员工对企业具有较高的认同感，且具有较强的凝聚力。

4.人力资源管理制度在该企业中的应用效果。这里从多个方面对人力资源管理制度的应用情况进行分析：第一，招聘方面。应用人力资源管理制度之后，该企业的招聘信息合理性、招聘过程规范性得到了显著提升。通过面试、笔试以及专业技能测试等多个环节的综合性应聘方式的应用，实现企业员工队伍质量的提升。除此之外，人力资源管理制度的应用有效避免了企业中相关人员任人唯亲等不合理现象的发生。第二，劳动合同方面。通过人力资源管理制度的应用，企业与员工的利益通过劳动合同的形式获得了良好的保障。劳动合同签订与使用的规范性显著提升。第三，员工行为方面。在员工的日常工作中，聊天、迟到等现象是影响员工工作效率的主要因素之一。人力资源管理制度的应用对员工的行为产生了良好的规范和约束作用。除此之外，该制度的应用还为员工营造出适宜的工作环境，间接促进员工工作质量的提升。第四，薪酬方面。人力资源管理制度的应用使得员工对自身的薪酬满意度发生了显著提升。在该企业中，员工除了可以获得基本工资之外，人事管理部门通过对员工考勤情况的总结，以及会计部门对员工绩效的计算都会转化成相应的薪酬待遇，这种有针对性的薪酬制度充分激发了员工的工作热情。除此之外，该企业以季度为单位，根据自身效益变化情况，对员工的工资进行适当调整。从员工薪酬满意度的变化情况来看，人力资源管理制度在该企业中的应用取得了良好的效果[4]。

四、结论

对于企业而言，人力资源是实现企业获益的重要保障之一。在社会主义经济条件中，人力资源管理制度在企业中的应用取得了一定的效果。该制度的应用对员工对企业满意度的提升产生了积极的促进作用，进而促进企业市场竞争力的增加。

参考文献

[1]李忠.社会主义市场经济条件下高校人力资源管理制度研究[D].湖南师范大学，2004.

[2].战略人力资源管理对工作绩效影响的跨层次研究[D].吉林大学，2015.

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精细管理见成效，全员参与铸品牌

——建筑安装集团有限责任公司质量管理汇报

尊敬的各位领导：

你们好！

欢迎你们莅临***建筑安装集团有限责任公司检查指导工作！我公司成立于1953年，隶属国家建设部，1960年作为十三路大军的一路来***参加石油会战，圆满完成了会战初期的化工安装建设任务。六十年来，公司在***油田产能、石油化工、矿区建设以及市政工程建设方面取得优异业绩，现已经打造成为具有四个总承包壹级资质和五个专业承包壹级资质的集团公司。我们恪守“塑精品，零事故，营造绿色工程，追求自我超越。”的管理方针，秉承“创优质，保工期，对工程负责，让用户满意”的服务理念，确保公司质量管理措施的有效执行。下面从以下几方面汇报企业的质量管理情况：

一、企业应当承担起产品质量第一责任人的责任和义务

近年来，我国发生了一系列的质量安全事故，质量安全已成为老百姓极为关心的问题。人们不禁要问，谁应该为质量安全承担主要责任？从我国法律法规的要求、产品质量的基本属性、企业生存与发展等各个方面来看，无疑，企业应是产品质量的第一责任人。

（一）产品质量是生产出来的，不是监管出来的

只有企业投入足够资源，在组织内部分解落实产品质量在各层次各岗位上的责任，实施全面质量管理，追求卓越绩效，才能确保产品质量；只有企业提高执行质量标准的自觉性，规范操作，加强生产全过程的监管，才能确保质量安全，企业是产品质量的源头。

（二）企业是产品质量第一责任人是企业自觉承担社会责任的需要

当前使企业具有竞争优势的资源正在发生变化，传统的成本、服务等已经成为最基本最平常的标准，而道德标准逐步地成为保持企业竞争优势的重要因素之一，企业履行社会责任是社会发展趋势的需要，是企业承担社会责任的基点。

（三）企业是产品质量第一责任人是企业生存与发展的需要

当今社会，企业之间的竞争焦点在品牌而不是价格。没能哪一个企业因产品价格低、质量次能得到长久发展。品牌是一种能为企业创造长期价值的无形资产，它的一个重要内涵就是企业的信誉，而企业的信誉是需要以长期的、稳定的产品质量来支撑的。

二、保证工程质量是施工企业应承担的第一社会责任

     （一）建筑行业特点决定了产品质量责任主体的多元化

对建筑行业而言，一个建筑产品有建设单位、施工单位、监理单位、勘察单位、设计单位、施工图审查单位、检测单位七方责任主体，都可成为产品质量的责任人，具有保障产品质量的社会责任和义务。

（二）保证工程质量是施工企业应承担的第一社会责任

施工企业是建筑产品的主要缔造者，保证工程质量是施工企业应承担的第一社会责任，是企业应承担社会责任的核心内容，这是由企业的工作范畴决定的，一个优秀的施工企业应贯彻落实“百年大计，质量第一”的方针，落实质量终身负责制。切实把工程质量摆在首位，以质量求生存，以信誉求发展。施工中不得使用不合格的建筑材料、建筑构配件和设备；不得违反工程建设强制性标准，降低工程质量；不得将工程质量不合格或配套设施不完善的建筑产品交付使用。

（三）施工企业要加强质量信用体系建设

我们公司一直坚守“讲诚信、懂规则、守法纪”的理念。把保证工程质量作为第一社会责任，积极承担产品质量保证上的相应义务，把为我们的后辈负责，打造建筑精品作为服务宗旨，不断为顾客提供满意的工程和服务。先后被评为第二届全国先进施工企业、全国重合同守信用企业、全国建筑业诚信企业、全国工程建设质量管理优秀企业，全国用户满意施工企业，省级重合同、守信用企业；荣获中国建筑企业鲁班奖、安装之星、中国市政工程金杯奖、黑龙江省龙江杯等100余个省级以上工程奖项。

三、企业采用先进质量管理方法

（一）以体系建设为着力点，营造质量就是生命的管理理念

我们企业从1996年开始ISO9000质量体系认证工作，先后编写了管理手册、程序文件、支持性文件等，管理手册突出指导性，对管理目的、职责划分、管理界面、工作流程、审批表单及制度指引等环节进行了详细描述。

（二）以制度建设、履职考核为重点，确保质量目标实现

企业在每年度均与所属基层单位行政负责人签订质量管理责任状，明确质量管理目标、责任及措施，杜绝质量事故，致力消除质量通病。

1、在施工中，严格图纸审核制度，开工报告审批制度、隐蔽工程检查签认制度，工程变更设计制度、技术交底制度、复核制度，坚持样板起步。倡导利用PDCA循环原理，指导工作：P——依据目标与指标进行策划；D——采取方法措施、技术手段,落实到责任部门或岗位,C——进行监督检查,D——对出现的问题积极进行改进。积极严格按照图纸施工，满足标准规范要求，保证工程质量一次验收合格，避免返工浪费，大型重点工程验收一次合格率达到100%,其它工程验收合格率达到98%,使工程质量处于受控状态。

2、坚持检查制度，消灭质量通病和事故隐患。项目上专职质检员要对图纸要求与现场实体质量进行对比，现场实体质量与标准规范进行对比，对巡查中发现的问题及时处理，切实起到了监督作用。

3、规范内业资料整理工作，使资料书写规范，内容完整，真实可靠。为使内业资料整理与施工现场同步，组织公司各处室定期、不定期的检查、指导各内业资料的整理情况。

4、加强物资管理，把好源头质量。在施工中我们对使用的材料均按照国家、省、行业等标准规范取样复检，复检合格后使用。针对零星用料我们做到物资一次到位，减少二次倒运，做好原材料质量控制。认真做好原材料收、发、贮、运四个环节工作，杜绝了不合格材料进入现场。

5、以监督管理为手段，加强过程控制，强化基础管理

（1）公司施工的所有项目，在开工前必须到当地的建设质量监督管理部门备案登记。

（2）每月公司都对在建工程进行质量专项检查，对检查出的问题在月度质量管理例会上采取影象播放的方式予以通报，对检查结果进行讲评和分析，并根据月度质量评分排名实施奖罚，起到鼓励先进、鞭策后进的效果。

（3）继续加强项目工程质量策划工作

项目开工前，根据工程合同要求的质量目标，对工程项目进行详细的质量策划，编制质量计划书，指导项目工程质量目标实现。

（4）严格项目考核制度，确保工程质量考核管理工作的有效运行，排查风险，进行质量记录考核打分工作，为公司领导全面掌握各在建施工项目质量现状提供了基本情况。

（5）不定期开展优质工程观摩及研讨会活动

集团公司每年都不定期组织项目进行优质工程观摩及研讨会活动，以达到相互交流，提升管理人员的主动性与能动性，增强企业和全体员工的质量意识。

（三）以培训教育作动力，使质量管理意识深入人心

1、注重质量教育，重点抓好管理人员、质检员及特种作业人员的考核培训。进行专项具体的，有针对性的质量需求的培训，提高我们的质量管理水平以及工作能力，逐渐减少通病的出现，使施工质量稳步提升最终完全达到设计要求和业主满意。

2、营造质量文化氛围，树立质量管理意识。我们充分利用每年的“质量月”活动，搞好质量宣传、质量教育、质量管理，强化单位领导、从业人员工程质量意识。

四、采用先进标准，加强技术创新，提升产品质量

（一）加强技术创新

围绕施工生产积极开展QC小组活动，利用QC的管理方法，以解决工序、工艺中的实际难题。结合施工实际，我们选择了“东城区污水处理厂”和120万吨/年乙烯改扩建项目丁辛醇装置积极开展QC小组活动，分别获得国家、省级优秀QC小组奖。

在完善并优化施工工艺，提高工序质量同时，积极推行企业工法，加强新技术应用（新技术应用情况一览表，见附件一）。

（二）树立先进适用技术应用典范、在全公司范围内加快推广

鼓励工程技术人员考取注册建造师资格，推进管理人员职业教育，促进公司全员素质提高；鼓励工程技术人员积累工程经验，整理相应见证资料，积极进行申报工法和新技术应用，并给一定的经济奖励，（企业工法、新技术应用见附件一）。

（三）完善用人机制，做好基础性工作

在人事管理上，初步完善了干部考核制度，按照“德才兼备”的原则起用了一批干部，增强了企业管理力量。重视人才的引进和培养，四年累计引进大中专毕业生274人，先后有6191人次接受了技能培训。鼓励员工学习，实行了有偿使用证件制度，公司累计发放建造师补贴254万元，先后有108人获此补贴，初步打造学习型企业，为企业增强发展后劲，保证工程质量奠定了坚实基础。

（四）对企业质量工作的统计分析与绩效改进

公司根据企业自身的特点来制订统计分析的目标，把质量成本分析、工作绩效分析作为统计分析的重点，通过这些分析，可以识别企业质量工作的改进和提高点，进而进行绩效改进，从而将质量工作推向一个新的高度

五、企业落实管理者代表情况

企业总工程师兼任管理者代表，主要负责企业质量管理工作。

（一）坚定“质量是企业生存的根本”的信念

作为一个企业管理者代表，要坚定的把自己当作是企业的一切问题的解决者，要着眼于“大质量”，产品质量——工作质量——经营质量，哪里有问题，哪里就有我的信念，是质量工作成败的关键。

（二）注重个人素养的提升

不断完善个人的知识结构、发现并解决问题的能力以及各种专业技能。管理者代表的个人素养，决定了质量工作的高度。

（三）加强团队建设

一个人做不了所有的事，工作是需要团队来完成，注重团队建设，打造一只高效团队，落实质量全员负责制，是质量工作成功的基础。

（四）加强制度建设

制度建设是质量工作成功的重要保障。实施“人才强企”战略，突出员工主体地位，加强人才队伍能力建设。一是完善人才的引进、培养机制。二是完善用人机制，克服现存的重提拔、轻管理，重使用、轻教育的现象。在人才的使用过程中，有效区分管理型人才和技能型人才，做到扬长避短、知人善任。

六、企业重视品牌建设，争创省名牌

在品牌建设中，我公司是以石油化工为主项，在化工装置安装，非标钢结构制作，高层施工，压力容器，压力管道、锅炉施工有着多年成熟的施工经验、稳定的队伍、骄人的业绩。***市90%的天然气入户工程经由我公司施工，长输管道西气东输项目，410T/H散装锅炉安装、目前刚刚施工完成的直径4.2米，138级塔盘，高80米大型拖艺丁烷塔的制作与安装，石化总厂乙烯改扩建工程化工装置安装，检修、抢险等危难险重的任务都少不了我们***建安集团员工奋斗的身影。

（一）大力创优、控制质量通病

公司要求有条件创优的工程开工前就确定创优目标，制定详细、有效的创优计划，然后围绕目标进行工程管理和技术创新，对质量通病“对症下药，药到病除”，认真总结产生质量通病的经验教训，制定专项施工方案，减少质量通病的发生，采取有效的预防措施。

（二）明确责任，全员努力

1、加强对施工队伍的管理，劳务队的素质对于工程质量、进度和安全至关重要，项目部在选择劳务队时严格进行审查和评价。重视对劳务队的素质培养。

2、在施工过程中，把质量责任目标和岗位责任分解到各个部门和职工，把工程质量的优劣同经济利益挂勾。创优领导小组的成员也进行了具体分工，明确责任，对下属作业队，班组更进行了明确分工，将创优活动落实到实处。

篇7

【关键词】　骶管　注射　腰椎间盘突出症

笔者自2003年5月起共实施骶管注射疗法（Hiatus injection therapy，HIT）治疗腰椎间盘突出症（Protrusion ofluinbar intervertebral disc LIDP）（以下简称为骶管疗法）82例，通过以上病例，我体会到此法具有操作简便、安全可靠、疗程短、见效快、并发症少、复发率低等优点。现将82例骶管注射疗法治疗腰椎间盘突出症的体会报道如下：

1　资料与方法

1.1 一般资料 全部82例患者中，其中男性58例，女性24例，发病年龄为18～55岁，其中L3～4间盘突出患者10例，L3～4、L4～5间盘突出患者16例，L4～5间盘突出患者40例，L3～4、L4～5、L5～S1间盘突出患者16例。

1.2 治疗方法 病人采取俯卧位，下腹部置枕，使头部及腿部放低，并使骶部突出，用手触及尾骨尖，沿尾骨中线向上触摸，当触及一“U”字形凹陷即为骶裂孔，其两侧方各有一豆状突出物即骶角，距尾骨顶端约为10mm。常规给予皮肤消毒后，铺无菌孔巾，在无菌操作下，局麻进针点后用7号带芯腰穿针于骶裂孔处，与皮肤呈70°～80°针尖稍向头侧穿刺进针，针进入皮肤、皮下组织，并达到棘间韧带部位时拔出穿刺针的针芯。穿刺针穿过皮肤阻力较大，一旦刺破，减压甚为明显，因此有落空感，为进一步判定穿刺针是否正确在骶管内，可注入5～10ml空气，体验有无阻力，同时在注入空气时一手轻压骶部皮肤，以感觉有无皮下空气窜动的感觉，此后，穿刺针与皮肤呈20°角水平进针2～3cm，回抽无血液及脑脊液，且在试抽3～4ml生理盐水注入无阻力后，即可注入混合液（生理盐水100ml、醋酸确炎舒松A25mg、维生素B12500ug、维生素B1100mg、地塞米松10mg、5%碳酸氢钠10ml），一般滴注速度为30～60滴/min。

对注射药物不宜配用局麻药者可选用东莨菪碱0.3mg，此药对扩张病灶处血管、改善微循环有一定益处。前列腺肥大、青光眼患者应慎用东莨菪碱。

2　结果

全组患者有效率为80%，效果不显著者为2例，极少患者有头晕、头痛、血压上升等现象，极大多数患者在滴注结束后既感觉腰部及下肢轻松，原有的感觉障碍及功能障碍减弱或消失。

3 讨论

骶管疗法操作简便。其基本步骤：①选择；②常规消毒并且局麻术区；③按配伍药液慢速滴注，时间一般约为60min～80min。

骶管疗法安全可靠。从骶裂孔穿刺，虽然距上侧硬膜囊终端尚有5～6cm的距离，一般不会损及硬膜囊，但由于硬膜囊因人而异，故刺破硬膜囊误入蛛网膜下腔的情况仍有发生，严重者会引起高位感觉麻痹及下肢运动功能的丧失，呼吸功能也会受到抑制，个别人还会出现短暂的意识丧失。上述情况一般持续1～4小时，随着药物的代谢、分解，感觉麻痹、呼吸功能障碍、下肢运动功能丧失等症状会相继恢复正常。因此，要注意在这段时间维持良好的呼吸功能，调整好血压变化，病人多不会发生任何后遗症。

骶管疗法疗程短。每周1次，一般3～5次为一疗程，即可收到令人满意的效果，大多数人在拔针后即可感觉腰部及下肢轻松，所有病人在治疗后，卧床休息30min均无需再观察，即可自己步行回家或返回病房。

骶管疗法并发症少，复发率低。这是一种高技术、严格无菌操作的治疗手段，只要防止穿刺失误和椎管内感染，所有病人治疗后严格卧床休息，均无任何并发症发生。

本组骶管疗法药物配伍的特点：①适当的局麻液：可以减轻椎管内感觉感受器对疼痛的传导，扩张病变组织的血管，改变病灶的血液循环。②使用一定量的神经营养药物。③激素：对没有高血压、糖尿病等激素使用禁忌症的病人，可以适量加用地塞米松（氟美松）和醋酸确炎舒松A。④扩张血管药：在注射药液中配用东莨菪碱0.3mg对扩张病灶处血管、改善微循环有一定益处。故骶管疗法简便易行、效果明显、价格低廉，特别适用于基层医院及门诊治疗推广使用。

参 考 文 献

篇8

【关键词】情绪管理便笺对象智慧

中小学班主任工作千头万绪，要想成为一名智慧的班主任更是冰冻三尺非一日之寒。从刚走上工作岗位对工作的陌生和无措，到十多年后慢慢积累经验自己能比较得心应手地处理各种学生问题，中间经历了无数次的失败，也体验了失败之后再总结，再积累，再尝试的成功。为分享本文所积累的一点经验，笔者先从一个失败的案例谈起：

一、案例回放

简单处理突发事件后的反思

“老师，数学老师让你去教室一下”。班长急冲冲地跑进办公室来叫我。

我放下正在批的作业，跑到教室看到小华坐在椅子上，眼睛愤怒地盯着数学老师，象一头打斗的公牛一样。他的课桌歪在一办。

“小华，你怎么对老师是这种态度呀！”

“我怎么啦，他凭什么不让我上课。”

我加重语气说：“你先出来，让老师先上课。”

“我就不出去。”小华坐在椅子上一动也不动。

我火冒三丈，对他吼起来：“你有没有看着教室，大家都因为你不能上课。”

“因为我，笑话，因为你们不让我课，我是要上课的。”平时比较温顺的小华也提高了嗓门冲着我说话。

我走到他的面前。以威胁的口气对小华吼起来“你这是严重犯反课堂纪律，你不出去，我让校长来请你，给你吃处分。”

“处分就处分，校长来我也不怕。”小华更加倔起来。

数学老师看我也致富不了这头“犟牛”，也就过来说：“算了，他不出去，我们先上课，下课再说吧。”

我窝了一肚子火走出了教室，脑子里想下课一定要教训一下，竟敢在全班学生前面顶撞我。心想我一定要在全班面前让他服软，否则我在班级内的权威尽失，以后有更多的“小华”出来和我叫板。

中午休息，我又来到教室“叫阵”，让小华到办公室里来，小华就不来，我在教室里大声批评他，小华也转变了应对策略，他背对着我，一会儿应顶我一句，大部分时间都不理我。这让我更加恼火，批评了一阵，还是以我的失败告终。

回到办公室想了一下，让他家长来把他带回去，今天一定要他给我服输道歉。我以命令的口吻把家长叫到我的办公室。

小华妈妈气喘吁吁地跑进办公室。我铁青着脸告诉她：这孩子从来没有这样，以前都很听话，不知道什么原因，上周末数学作业没有完成，数学老师批评了他，老师上课的时候，小华就趴在桌子上不听讲，老师让他到教室外面去，他顶撞数学老师，还顶撞了我……，这些还得了，学校要给处分……。

小华妈妈连忙赔不是，接着解释到：“这都怪他爸爸，骗了他，这孩子从小和奶奶长大，上初中我们在杭州经济条件好点才把他转杭州，和奶奶的感情非常好。他来杭州两个多月没有回去过，可能奶奶想他了，最近老是身体不舒服，他爸爸决定回去看一看他奶奶。他知道后一定要求一起回去看奶奶。这么，他周末安排有补课。他爸爸开始答应他带他回去，最后考虑到他要补课，没有和他打招呼就回去。周五回来后，知道他爸爸骗他先走，人就像发疯似得乱发脾气，也不做作业，也不去补课，整个人就躺在家里生闷气，这不，今天又把犟脾气带到学校来了，实在对不起，给老师带来麻烦了。”

听了这一番话后，我内心突然有一种同情小华的感觉。因为整个事件中，他是一个非常有孝心的孩子，懂得感恩，对奶奶的无限思念的同时，被他爸爸欺骗的孩子。人之常情，我完全理解小华今天反常的表现，这种反常发生在孩子身上再正常不过了。

自己也为自己的简单处理问题感到非常后悔。自己有两点反思：第一，处理突发事件过程中，夹杂了太多的个人情绪，没有理智地处理问题：第二，遇到问题时，我到处理的对象习惯地定位一个违反课堂纪律的学生，没有任何思考得站在老师一边来批评学生。

经过多年班主任工作中，面对师生冲突后，自己逐步养成了利用“情绪管理便笺”，控制自己的情绪，让自己火爆的脾气冷却下来，在“情绪管理便笺”上理性分析事件。我习惯跳出师生关系的圈子来思考学生问题发生的原因，当我把处理问题的对象――学生放入一个特定的家庭环境、独特性格和心理状态下思考化解问题方法时，我觉得自己面对的对象发生了变化，不再单纯是一个学生，他可能是一个被欺骗者、被娇宠者、被排挤者……。此时再来思考解决方法，往往会得到一个最佳结果。笔者，在几年的班主任生涯中，养成了一个习惯：面对学生问题总是习惯拿一个便笺上写上几笔，慢下来处理问题的节奏，不断地实践过程中，自己提升班级管理的对象智慧。从以下几个方面来分享自己的观点。

二、问题背景

1.初中学生问题多样化

在班级管理中，学生问题是班主任无法逃避的问题。班主任如果不能直面学生问题，结果班内的问题学生会越来越多。初中阶段是一个善变、多变的阶段。在班主任管理面对的学生问题林林总总：心理问题、家庭矛盾问题、学习成绩问题、青春期问题、同学关系问题、师生关系问题……，

2.班内学生问题个性化

每一个学生都是不同的个体，即使是同样的问题，不同的学生产生的原因也不尽相同，有的是因为家庭的原因产生的问题，有的是因为人际关系的原因，有的是因为性格的原因导致的，有的又属于心理原因了。因此学生的问题个性化是很明显得，不同的人要采取不同的处理方法。

3.处理问题方法单一化

面对复杂、极具个性化的学生问题，身边的很多班主任因为工作忙，往往在对学生问题用一招“以不变应万变”――单一化的处理方法的共同特点是：在处理问题时，永远在心中只问题对象看成自己的学生，用简单地说教方式或用老师的威严来压制学生。长此下去，会感班级越来越难管理，问题学生越来越多。

基于以上问题，笔者慢慢地转变自己的工作习惯，面对学生问题总是喜欢让自己冷静下来，整理好自己的情绪后，重新审视处理问题的对象――学生，不断地提高自己的对象智慧。即面对林林总总的学生问题，当班主任跳出师生关系的圈子来处理和看待问题时，我们发现得理问题的对象――学生在事件的角色也变化了。我们的对象是一个具有鲜明家庭背景、性格迥异、问题情境特殊的人物。此时我们从多角度来审视学生问题时，班主任心理多了一份接纳宽容，少一份苛责，对学生多一份理解，少一份排斥，自己的情绪多一份平静，少一份浮躁。我们处理问题的方法也变得非常合理、多样，随之处理问题的效果也有大大不同，反思自己的做法，也有很多智慧的成份。下面从三个方面来分享自己如何运用情绪管理便笺，提升班级管理对象智慧。

三、学生问题处理的原则

1.无痕原则：尽量减少说教，多一些体验与感悟

在德育的过程中，教育者要把教育意图和目的有意识地隐藏起来，淡化说教，灌输地痕迹，而主要通过活动体验，自助探究，团队互动，案例感悟等途径和启发，唤醒，激励，赏识，暗示等方式方法，促使学生在春风化雨，润物无声地愉悦和审美状态中，不由自主，潜移默化地接纳道德规范，自然而然地实现品德地内在生成，自我构建和自我教育的一种德育模式。

2.无害原则：尽量不要伤害学生自尊心，多一份人性。

每个人都有自己的自尊心，特别是孩子。在孩子的成长过程中，再没有比自尊心更重要的了。著名教育家韩凤珍说过：“难教育的孩子都是失去自尊心的孩子，好教育的孩子都是具有强烈自尊心的孩子，教育者就是要千方百计地保护孩子最珍贵的东西――自尊心。”教育过程中，我们要讲究策略，技巧，尽量不伤害学生的自尊心，多一份人性化的引导。

3.无私原则：尽量减少自己情绪，多一些理智。

德育应该是无私的，这种无私是指教师要对待学生一视同仁，不以优差来衡量学生的道德品行。教师的无私也应该体现在处理问题时减少个人情绪，不夹杂教师的个人喜好，不捎带教师的个人情绪，要冷静理智地处理问题。

四、提升“对象智慧工程”的实践

（一）周密调查，细心追踪，有备无患。

俗话说：“知彼知己，百战不殆。”一个班主任就应该做到对每一个学生的情况都了如指掌。这包括以下几个方面：

1.建立学生家庭情况档案.

学生的家庭情况是了解学生基本情况的窗口，很多的学生问题都是因为家庭原因造成的，因此建立学生的家庭情况是非常有必要的。在这张家庭情况表中，应体现家庭情况的变化，以便追踪学生的基本情况。某学生的家庭情况表示例如下：

2.建立学生心理档案

建立学生的心理档案可以帮助我们了解学生的心理状态，追踪问题的心理缘由，从而对症下药。

3.建立学生性格档案

每个学生都有不同的性格，有的性格是先天的，有的是因为生活在特殊家长环境中形成的。在班主任管理中，如果能准确地把摸信学生的性格特点，面对学生问题时，从其性格特征入手来解决问题往往会事半功倍。当然，一个人的性格要准确的把摸是一件困难的事，不同的人对同一个的情况描述是不同的，甚至差异很大。我在三年的班主任管理中，一直要对学生的进“性格素描”，即从学生父亲、母亲、小学班主任、每个任课老师、同学对某个学生的性格的描述，进行全方位地刻画学生的性格，我有意地完善每个学生情况档案。

（二）直面问题――反复实践――终成习惯。

在多年班主任生涯中，在处理学生问题中成长，与问题学生斗争的过程中，笔者逐步成熟起来，面对稚气未脱的初中生，做班主任应该把班级管理的压力从内部打开，自己先变化起来，学会在面对学生问题时，尽量做自己情绪的主人，运用“情绪管理便笺”不断地提升自己的对象智慧。为了能说明自己的成长变化，设计以下系统图说明，以前总是以老师的角色介入学生问题，把学生看成一个单一对象来处理，往往造成师生冲突不断，或者学生表面臣服，背后形成师生难以沟通的死结，弄得自己非常疲惫，更谈不上职业幸福感。

当我面对学生问题时，告诉自己“消消气、慢慢来，查一查，画一画、问一问、聊一聊”的处理问题习惯时，自己觉得自己神通广大，不管多么难缠的角色，多么复杂的问题，自己应用“画一画便笺”这一招，总能找到不同的变通方法，自己也快乐起来，师生关系融洽起来，工作的幸福度也高起来。

掌握学生家庭，心理，个性等方方面面的情况，在开展工作时促使我冷静直面问题，利用情绪便笺整理情绪，思考对策。在反复实践过程中，也把这种方法变成了一种习惯，遵循三“无”原则，从家庭，心理，个性几方面去定位学生再问题中的角色，下面从以下几个方面说明具体实践。

1.打个电话，沟通家长寻求问题内在根源

豁然明了，找准家庭因素定位问题对象

当前，复杂的社会环境使社会小细胞――家庭环境也变得非常复杂，生活家庭的学生往往带着各种特殊的“家庭病”步入课堂，如果在班主任管理中，不去了解学生的家庭情况，盲目介入学生问题，往往会出现“家长生病，学生身上治”这种南辕北辙的做法。如果班主任充分了解学生家庭情况，及时定位对象性质，解决问题时，班主任对学生会多一份理解、宽容，学生也会回报一份友好与善意。

面对学生问题，我首先会在“情绪便笺”画一画他的家庭状况图，也会查一查家庭档案。再来思考如何介入问题，往往会看到一个学生的真实面目，很多时候学生是一个问题家庭的受害者，他们带着家庭带来的累累伤痕来学习，班主任眼前不再是一个学生，而一个有特殊家庭背景的鲜活的并把对象出现在眼前，班主任要做的事不再是训斥、责怪了，而要做的主要是如何安抚一颗受伤的心。下面的这个案例我把它归咎于家庭问题对学生造成的影响。

事件回放：

林峰，学习成绩中上，思维敏捷，平时行为习惯良好，但是不知为什么近来总会不定期地有迟到现象，迟到那天情绪特别差，而且考试成绩也呈现下滑趋势。

案例描述：

一天中午，我走进教室去检查学生的用餐情况，教室里没有几个学生，大家都吃完去洗碗了。小萍，一个班级最安静的女生正在擦她的桌子，她的桌子上洒满了饭菜，她默默地擦着，头很低，我问她怎么回事，她不语，头更低了，再问了其他几个学生，他们回答我说不知道。直觉告诉我小萍又被人欺负了。这样地事情并不是第一次了，每次处理完那几个恶作剧的学生并没有帮到小萍什么。这回明显又是类似的事情发生了，我很想把她骂一顿，责问她为什么什么都不说，为什么只有她被欺负，很想问她到底怎么想的。但我知道那样依然会是没有任何回应的结果。

回到办公室，我的脑海里浮现了小萍，她总是避免和他人目光接触，语速很慢，语音很轻，走路步子很小，经常低着头，在班里好像没有什么朋友，学习成绩很差，上课听不懂老师的内容，学习吃力，大家都不愿意和她交往，经常有男生喜欢欺负她。抗拒和老师交流，老师找她谈话始终沉默。在我的情绪便笺帮助下，我思考着如何去帮助她？让自己冷静地思考问题出在哪里？

我决定从以下几个方面开始工作：

（1）寻求专家，问询方法，追根溯源。

带着我的疑问，我咨询了学校的心理辅导老师，她听了我说的情况，建议我给小萍做自卑感测试。同时心理辅导老师告诉我如果一个学生真的有心理问题，千万要注意不要伤害她，因为这类学生往往更加敏感而脆弱，搞不好原有地心理问题会加重。

在心理辅导老师的帮助下，我制定了以下策略：

a.借班会活动课，全班做自卑感测试。

首先，小萍是一个话语不多，常受人欺负的学生，因此遵循无痕，无害原则才能最大程度地保护她，于是我找了节班会课，让全班学生都做了份自卑感量表的测试。测试显示小萍是一个自卑感极高的人：

这个测试让我明白了小萍的很多行为都不是愿意那么做地，而是自卑感的驱使。此时的小萍我如果依然是用不可理解的态度去责怪她的懦弱，她的自卑感势必会更加严重，提升自己的管理对象智慧显然是多么重要和必要。

b.深入谈话，了解自卑感产生原因.

在测试结果出来后，以告知测试结果的名义，和小萍终于有了一次谈话：

笔者：“从所填的表格来看，你的自卑感得分很高，你觉得哪方面最自卑？”

小萍：“学习。”

笔者：“能谈谈你小学的学习情况吗？”

小萍：“小学里成绩还好，到了初中觉得数学难，英语背的东西多，就没兴趣了。”

笔者：“你想过办法改变吗？”

小萍：“想过补课，但是妈妈说补课要花钱，如果没效果就等于钱白扔了。”

笔者：“你觉得妈妈对你怎么样？”

小萍： “我觉得妈妈瞧不起我。她喜欢弟弟。”

笔者：“你可以找老师帮助。”

小萍：“我不敢。我觉得自己是个差生，大家都不喜欢我。。。。。。”

从和小萍的谈话中，感觉她的妈妈对她有很大的影响，因为她还有个弟弟，弟弟才3岁，妈妈照顾弟弟多，让小萍觉得妈妈不喜欢她，不关心她。加上自己的学习能力有限，就不断地用自己的劣势和别人的优势去比，不断地就产生了不合理的认知，自卑感越来越强。

（2） 提升管理对象智慧，利用思维辩论进行认知干预。

有了第一次的谈话，我接着对她的家庭进行了解，发现她妈妈其实很爱她，只是因为照顾弟弟多了，就让小萍产生了认知的差异。因此在后面的谈话中，我在心理辅导老师地协助下着重对她的认知进行干预，帮助她把消极的思维变成积极地思维。

在和小萍的谈话中她经常会产生自动思维，进行消极的自我评价。比如她经常这样说：“我觉得别人都瞧不起我。”“我是个不受欢迎的人。”“没有人愿意理我。”等等。当她产生这些消极评价时，我们慢慢引导她和自己的自动思维进行辩论，并且记录下自己的思维，以下是小萍的一个思维辩论记录：

（3） 设定目标，反复引导，帮助建立健康的心理刺激应对。

对小萍的帮助不是一朝一夕的，借助心理老师的个别心理辅导帮助，历经大半年的时间，反复引导她思维辩论，小萍慢慢的发现了自己身上存在的问题。为了让她进一步对自己有信心，我和她一起设定了学习目标，制定了学习计划，共同探讨学习方法，并且努力完成学习任务。在目标的设定时要注意目标的阶段性和阶梯性，让她从每一次的小成功中体会到胜利的喜悦。每当她有小小的进步时都及时提出表扬和鼓励。在持之以恒的努力下，小萍的言谈举止发生了变化，她开始和同学走近，头不再总是低着了，成绩有了明显得进步。

（4）案例思考

有很多时候我们面对的学生本身并没有道德问题，行为问题，但却总是让人觉得有“问题”，这时我们更不应该被表面现象蒙蔽，而是应该多方观察，多方问询，多方调查，找出问题的根源，对症下药。在帮助小萍的过程中，我利用情绪便笺平复面对她的那种恼怒和无奈。寻求专家，在专家的帮助下用了大半年的时间让小萍慢慢减少了自卑感。在这个过程中最重要的是要牢记“三无”原则――无痕化解问题――无害管理对象――无私对待学生，做一个智慧的班级管理者，做到与学生心与心的沟通。

3.找人聊天，同事讨论归因学生性格问题

灵光一现，顺应对象性格化解问题症结

“江山易改，秉性难移”这句古话说明一个人性格对一个影响力。我们面对性格迥异的学生，在处理学生问题必须要考虑每个学生性格因素是非常关键的一点。在班级管理中，经常从学生的性格特来定位问题对象，往往起到非常好的效果。

案例陈述：

周一的中午教室广播里在播放卫生突击检查的各班结果，我还没有走到教室就听见广播里说我们班里的地上有很多粉笔头。我觉得奇怪，中饭完毕时我去看过卫生，很干净啊，怎么有粉笔头出来？我加快步子进了教室，果然，教室的讲台边，有的同学的位置边都散落着粉笔头。而教室里的学生们听到这个竟然有人在那笑。。。。。。火气顿时冒上来，大声责问是谁干的，令人尴尬的是下面没有一个人站起来说这是谁干的，而且一个个的脸上都似乎写满了无辜和茫然。。。。。。我有种挫败的感觉，尴尬而恼怒的自我下台：“我希望你们别把事情扩大了，先上课。”

课后，我习惯性的随手涂鸦了几笔，想着多问几个为什么，想着也许事情没有那么糟糕。

在用自己的情绪整理自己的思路时，我的脑海里突然浮现了上届学生中发生的及其相似的事件。。。。。。

当时那个班级有一阵子也是突然有人开始扔粉笔头，开始几天我没有当回事，以为是学生不小

心而为，但是后来粉笔头竟然多了起来，任课教师也来反映这一现象。脏乱的教室，老师的告状让我火冒三丈，我在班会课上狠狠地批评了这一现象，问到底是谁干的，但是却没有一个人站出来承认是他扔的。后面几天学生就像在故意刺激我一样，班里的粉笔头到处都是，没有人主动去打扫。后来我知道了是谁带的头，心里极是窝火，立马叫来了他的家长，又让他写了检讨书。那个学生极不情愿地写了检讨书，但在检讨书上有这么一句至今让我记忆犹新：“不过是几个粉笔头，用得着如此兴师动众吗？”更糟糕的事情发生了，那个学生从此和我产生了对立情绪。

时至今日，同样的事情上演，我若依旧强压，也许我就又一次多出一个对立的学生来了。

再次回到教室时，我平静地让值日生把粉笔头清理掉，好像什么都没有发生过一样。第二天，第三天。。。。。。粉笔头继续出现着。。。。。。没有一个人主动承认是自己干的，也没有一个人来揭发是谁干的。好像大家都达成了一致认为这是件很正常的事情。

（1）明察暗访，锁定问题对象。

是谁扔的粉笔头？这是我首先要查明的。事情并不是很顺利，我先后找来了班长，卫生委员等班干部，却全部回答我说没注意到是谁扔的，但是他们都说： “老师，我觉得扔的同学可能只是无聊想玩玩吧，应该没有什么恶意。”的确，班级并没有说因为被粉笔头扔了而起冲突的事件发生。但是这几个学生的话也让我意识到这个人应该同学关系很好，很受其他同学的维护。我决定改变方向，找到了班级最内向的一个女孩子询问是谁扔的，结果让我吃了一惊：竟然是班里成绩最好，最受同学喜欢的石磊带头扔的，在他的带领下，很多同学都扔了。

（2）找人聊天，归因学生性格。

这样的结果出乎我意料，是什么原因让石磊这样做呢？石磊是个成绩很好，人缘也很好，很讨人喜欢的学生，最近也没有发现他有什么不对劲的地方。我决定找他的家长，找其他的老师了解情况。了解到的情况汇总如下：

我发现所有的信息都告诉我这样一个事实：石磊扔粉笔并没有什么坏心，似乎只是为了好玩，同时更重要的是他是个很要面子的学生。

可以说家长，老师对他的喜爱使他成为一个娇宠者。同学们对他的追捧让他有高度的成就感和骄傲感，让他觉得扔个粉笔头不是什么大不了的事情，甚至当其他同学跟着他扔时更让他觉得自己是个领导者，而忽略了事情发生给班级造成的负面影响。当粉笔头满地我开始追究时，他觉得当着全班学生的面来承认是他起的头就等于在大家面前让他出丑，因此他没有站出来承认。因此我对石磊的定位是――受追捧者和受娇宠者――性格问题。

我庆幸自己没有和以前一样用简单粗暴的方式去责骂学生，不然也许我真的又把一个各方面都比较优秀的学生推到了我的对立面。

（3）顺应性格，寻找契机，无痕解决问题。

既然石磊很要面子，我当然不能让他当众下不了台。当时学校正好在评选“阳光学子”，我心中一动，正好利用这个契机来解决这个问题。班会课上我让大家来推选班级的候选人，很多同学自然而然的推选了石磊和另一个优秀的学生，但是名额只有一个，我让大家畅所欲言地说推选他们的理由。班级气氛很是热烈，石磊的拥护者列举了他的很多优点。我看到了他的眼神里充满了自信和满足。在大家的无记名投票下石磊觉得票数最高。我接着宣读了对候选人在学习，管理，卫生等方面的要求，提出要候选人在这些方面为班级做出贡献，当我提到这些要求时，我仿佛也看到了石磊有点难为情。。。。。。突然，石磊站了起来，说：“老师，这些天的粉笔头都是我带头扔的，您罚我吧。”我的心里仿佛一块石头落了地，面对他的主动承认，我回答说“看来老师和同学都没有看错你，你的坦诚足以证明你是可以胜任这一候选人的，祝你成功。”教室里此时响起了掌声。

第二天的家校联系本上，石磊写着：“老师，粉笔头是我带头扔的，作业做完了有时觉得无聊就那么做了，没有承认是我觉得不好意思在大家面前承认，我破坏了班级干净整洁的环境很不应该。您看我的，我一定带头把教室环境搞得干净整洁。”

（4）同形态事件的比较和反思。

扔粉笔头的事情其实非常常见，两届学生我都经历了这样看似普通的事件。但是由于处理事件的态度不同而导致了结果的不同。我对前后发生的这一同形态事件作了个比较：

从上表的总结可以看出，有时很简单的一件事情我们如果不注意方式方法，简单地根据事情表面就轻易处理，会造成意想不到地后果。班主任面对问题必须学会控制自己的情绪，提升管理对象智慧，做一个智慧的管理者，才能圆满地处理好问题。

4.周密思考，综合剖析学生问题本质原因

胸有成竹，促成多方力量转化问题学生

问题学生的形成是一个长久渐进的过程，如何转化问题学生也是一个相当复杂的过程。需要班主任的耐心和智慧，有时更多的需要一份爱心。如何转化问题学生要从家庭环境、社会环境、心理特点和个性特征来定位对象。自己分享一个问题生转化案例。

案例描述：

王浩，老师眼中典型的问题学生，很瘦弱，语言表达能力不是很好，性格内向，成绩差，经常

不做作业，多数时候老师和他沟通都不能起到良好的效果，内向的性格促使他不愿意和人交流。但是，他有时候脾气会爆发，尤其是看到有男生和女生说笑或者有男生欺负女生时，会冲过去用尽全力去推开那个男生，不顾一切的去打那个男生。因此经常三天两头有同学来告状，让我觉得很是头疼。一天，几个男生女生聚在一起讨论数学题，可能是意见不统一，几个男生和班级数学最好地女生争论了起来，声音越来越响。突然离他们不远地王浩一下子冲过去，对着声音最响的男生就撞了过去，两人扭打在一起，别看王浩个子小，嘴里一遍又一遍地反复：“叫你欺负女生，叫你欺负女生。。。。。。”手下则毫不留情。旁边几个男生合力才把他们拉开来。当学生来告诉我时，我把他叫到了办公室，大声责问道：“为什么又打人？”“谁让他欺负女生？”他的回答让人哭笑不得。“那又关你什么事？再说他们只是在讨论题目，你哪只眼睛看到他们欺负女生了？”“反正欺负女生就不行。”他大声地回击我。那个平时沉默不语地王浩此时像换了个人似得，浑身都是刺。“你给我站角落好好反省反省去。”我也怒不可揭。

王浩站到旁边去了，一声不吭。与此同时，我也意识到自己是不是太过于冲动了？这样去处理他，能有什么结果呢。

我在我的情绪管理便笺上我记录下了以下内容：

是的，无论从学习，人际关系，性格等各方面来说王浩都是一个不讨人喜欢的人。但是教师的职责不就是帮助转变一个个扭曲的心灵，让他们认识真善美，获得正确的世界观价值观吗？跳出自己是老师的定向思维，才能把王浩看成不仅仅是单纯的学生，才能最终治标又治本。

（1）综合查阅了解，剖析问题本质，提升处理问题智慧。

情绪管理便笺让我冷静下来，我再度查看了他的家庭情况和前几次对他的家访记录：王浩并不是独生子，上面还有个哥哥，在他妈妈42岁时王浩出生，可能因为高龄产妇的原因，他出生起就块头很小，身体很弱，而哥哥则很高大壮实，王浩从小就变得很内向自卑，在他6岁时父亲抛弃了他和妈妈，带着哥哥走了，从他记事起，他最常听到的一句话是：“男人没有一个好东西。”后来妈妈再嫁，继父是个脾气暴躁的人，喝了酒就会拿他出气。翻开学习成绩记录册，很多红灯高高在挂。说明他的学习能力一般，成绩不好。平时喜欢独来独往，没有什么朋友。一个破碎的家庭，一个充满怨气的妈妈，一个暴力的继父，一个缺乏自信的自我，一个行走孤独的孩子。我的同情心油然而生，我想王浩的问题来自多方面。有调查表明，相当一部分学生的行为问题和心理问题都来自家庭问题，毫无疑问王浩的家庭对他的负面影响是很大的。久而久之，他的个性怪异而内向，形成了严重的自卑障碍。多方原因的集结使王浩成为一个自卑内向，有暴力倾向的复杂个体。用单一的方式力量显然是微不足道的。只有促成家庭，学校，老师，同学等多方力量一起合作才对管理对象的智慧进行有效提升。

（2）家庭方面，多种方式联系，搭建信息平台。

特殊的家庭造就了王浩特殊的个性。他的父母文化水平不高，以成绩来评判王浩的好坏，王浩的成绩多少让家长失去了信心，觉得王浩没办法再进步了。为此，我多次和他家长联系，希望家长能多多关心孩子的成长。在很多次的电话联系，短信联系以及家访后，王浩的妈妈和继父态度开始好转，决定投入更多关注王浩的学习和心理等各方面的情况。接着我建议王浩的妈妈准备了一本家庭日记，让她随手有空时就记下当天家庭成员发生的一些事情，情绪，言语等。一段时间的记录后，他妈妈找到我，很惭愧地告诉我说她以前都没发现自己竟然在家里说了那么多不该在孩子面前的话，而根据记录，他的继父才知道自己酗酒有多么严重并且酒后总拿王浩出气。然后我又推荐了他们几次家庭亲子关系的讲座让他们知道用什么方式和孩子沟通。

（3） 性格心理方面，设计多种活动，扫除心理障碍。

第一，寻找自信训练。王浩是自卑的。针对王浩的自卑，我给他设计了以下几个活动：1.每天照两次镜子，早晚各一次，让他学会发现自己的优点并做出记录。2.准备一本记录本，记录每天发生的事，从每天发生的事件中寻找最让自己快乐的一件事。

第二，情绪控制训练。王浩受母亲的影响觉得男生都是坏的，看到男生和女生辩论就认为是男

生要欺负女生，就控制不住要去打人家，心理有一定的扭曲。因此要对他进行控制情绪的训练。

1.设计应激场景，模拟控制情绪。我设计了很多应激的问题，比如：“如果有人说你是怪物怎么办？”“如果你妈妈被人打了怎么办？”“如果有人使劲推了你怎么办？”“如果有人说你坏话被你听到了怎么办？”等等。这些问题我和他一起设计完成，在和他一起设计的过程本身就有辅导心理的价值，它能提醒王浩注意那些场景以及让他在一定程度上对这些场景去敏感化。每次我都让王浩想像其中的一个场景，指导他通过各种技巧让自己冷静下来。这样他就有了保持冷静的经验。

2.教会他“停顿――思考”策略。让他学会定义问题，思考各种可能的解决问题的方法。评估各种方法可能带来的后果，如果他能想到最好的解决办法，让他给自己一个奖励性的陈述，如“做的不错”之类的，即使没有想到很好的办法，让他学会用应对陈述，如：“下次遇到问题时我要几种注意，争取更好。”

3.强化语言刺激。我让王浩想出一句最能帮助他控制情绪的话。他最后选择了：“我做到了，我一直保持冷静。”每天我都让他重复这句话，让它成为一种语言刺激，在他情绪失控时自然而然的刺激他停止冲动。

（4）其他方面，多方求助，借力使力，事半功倍。

王浩在学校不是单个的个体，只有把他拉到班级学校的大家庭来才能使他具备社会化应有的特点。

首先是借班级其他学生们的力。运动是最容易打开人际关系的媒介。我在班里指定了几个性格开朗的学生主动去和王浩多说话，带着他一起参加篮球足球等男孩子们喜欢的集体运动。在学习上我为全班同学分好学习小组，建立小组互帮竞争机制，以优帮差，抱团竞争。通过这种小组合作的方式让王浩慢慢有了集体的概念，有了集体荣誉感。

其次是借任课老师的力。人都是需要肯定的，尤其是孩子，只有多方面的肯定才能真正激励一个人的成长。为此，我和各任课老师商定，只要王浩有了小小的进步就不惜书面的和口头的表扬去多多鼓励他，让他知道自己是真的在进步了。

正是在各种力量的努力下，经过一年多的时间，王浩的情绪明显比以前好了，不再会莫名其妙

的冲上去打其他同学，人也变得开朗起来。

（5）案例反省与思考

在这个案例中，王浩的问题来自多方面。如果我们始终只是把他当成一个“问题学生”来看待，我们很可能就成了新的问题产生的推手，可用下图表示：

但是如果我们在处理问题时能够多一份理智，多一份宽容，多一份理解，多一份智慧，问题的走向就可以是变成这样的：

学生的的问题就像是一团团麻绳拧成的结，有的简单点就一两个小结，有的各种问题综合在一起形成许多个很难打开的结，而班主任的工作就是要想尽办法运用自己的智慧解开一个个结，重新编织成漂亮的麻花绳。

总结语：

卢梭说：“每一个人的心灵都有他自己的形式，必须按它的形式去知道他，必须通过它这种形式而不能通过其他的形式去教育，才能使你对他要费的苦心取得成效。”一个打架行为从表面看是攻击行为，其实可能是情绪障碍；一次逃课行为从表面看是违纪，其实可能是家庭出现了问题；教师只有放慢自己的节奏，冷静下来，从各个方面做足功课，找到学生问题的真正原因，做一个智慧的班主任，才能真正处理好每一个问题。

参考文献

[1] 付八军 新形势下德育误区及方法论探讨[J] 机械工业高教研究 2001

[2]黄长荣 班级管理典型案例[M]光明出版社 2012，5

[3]李建民 班主任工作的心理学 [M]学苑出版社 2004

[4]傅道春 教师的成长与发展 [M]教育科学出版社 2001，7

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一、社会主义法治理念是检察机关规范化建设的指针

（一）法治社会建设的要求

检察机关执法规范化建设说到底就是严格执法，公正执法，规范执法行为，提高执法能力。国家赋予检察机关法律监督权力，这种权力的特殊性和重要性使得检察机关在执法过程中要有一个贯彻始终的思想来指导，这就是社会主义法治理念。它是中国国情与马列主义法治思想的有机结合，是社会主义法治的灵魂和精髓，是经受了历史和现实考验的开放与发展的思想体系。检察机关作为执法机关，只有用社会主义法治理念来执法，才能保障法治国家建设的社会主义方向，才能体现出鲜明的社会主义法治特色，才能符合建设和谐社会的要求。

当前，在检察机关规范化建设中，贯彻社会主义法治理念具有充分的紧迫性和必要性。由于历史和现实的诸多原因，检察队伍的规范化执法能力和水平还不能完全适应新形势下工作的需要，一些环节执法不够规范、不够文明，甚至不够公正、不够廉洁；一些规范化建设的要求在实践中未得到很好的落实，与人民群众的热切期望相比，还有一定的差距。规范司法行为，促进司法公正，建设法治社会，任重而道远。在这种形势下，检察机关必须牢固树立和坚定社会主义法治理念，进一步增强建设法治国家的责任感和紧迫感，充分发挥检察职能，严格规范执法，努力促进司法公正，有效地解决人民群众反映的突出问题。努力促进检察机关规范化建设和检察队伍建设，把检察机关打造成国家法律的模范执行者和有力监督者、人民群众合法权益的忠实维护者、社会公平正义的坚定捍卫者。

几十年的风雨兼程，我国的社会主义建设事业终于踏上了良性发展的轨道，当前正处于重要的经济和社会发展的转型期和机遇期，机遇与挑战并存。面对新形势，要适应新形势，必须认清形势，提高适应力。法治社会进程是社会主义建设事业的重要组成部分，检察机关要发挥法律监督作用，必须要“打铁还须自身硬”，努力搞好规范化建设，迎接新形势下的新问题和新情况。改革开放，经济发展，必须会带来一些深层次的问题和矛盾，凸现的人民内部矛盾、经济和社会管理中的新问题和新情况、高发的刑事犯罪、人民群众法制意识的亟待提高……这些新形势下的新情况和新问题，要求检察机关必须主动出击，严格、公正、规范执法，努力化解社会矛盾，防范和打击违法犯罪，维护国家政治稳定，为社会和谐发展保驾护航。而要做到这些，必须用科学、正确、先进的社会主义法治理念来指导工作。

（二）检察机关自身建设的要求

社会主义市场经济的发展，市场经济利益法则影响着人们的人生观和价值观。一些检察干警在利益面前迷失了方向，分不清私利和大义的界限，以手中的权力谋取私利，“立检为私，执法为已”的错误思想对检察事业有着极大的危险性和颠覆性。同时，几千年封建特权思想的残余，人治观念的消极影响，使得当前检察机关不同程度存在着执法不规范的现象，一些干警创新意识不强，特权思想严重，一言堂、等级观念、权重于法、人情重于原则等等，都给我们提出了新的信号和考验。加之，在学习借鉴外国法治思想的过程中，一些人缺乏政治鉴别力，有全部“拿来”、“崇洋”的错误倾向，否定我国法治思想和成果，造成思想认识上的错误和混乱。

这些问题使得检察机关执法规范化建设步履维艰。因此，非常有必要正本清源，首先要解决好认识观念上的问题，从端正广大干警的执法理念入手。结合社会主义荣辱观教育，通过广泛的教育整改，让大家明白“权为民所用——因为权是民所给”、“利为民所谋——因为是为民掌权”、“情为民所系——因为人民的信任与期待”，进一步提高检察队伍的政治素质，始终保持忠于党、忠于国家、忠于人民、忠于法律的政治本色。以此来促进检察机关规范化建设，更好履行宪法和法律赋予的职责，推动检察工作深入健康发展，更好地适应科学发展观和构建社会主义和谐社会的要求。

二、社会主义法治理念对检察机关规范化建设的要求

（一）用理念查找建设中的问题与不足

树立社会主义法治理念不能光喊口号，搞形式，必须理论联系实际，首先要实事求是地联系自身检察工作查找问题，每个检察干警要按执法规范化建设的要求，用法治理念来指导检查。要勇于开展批评与自我批评，从执法思想上找差距，从实际工作中寻不足，从人民的要求找弱项，查找是否执法为民、是否公平正义、是否服从党的领导、是否服从大局，即是否树立了社会主义法治理念。对查摆和清理出来的问题，要加强教育、引导、整顿，认真落实《中央政法委关于2006年执法规范化建设的指导意见》和高检院关于执法规范化建设的部署，查找、整顿、建设同步协调进行，保证规范化建设与法治理念标本兼进、相融相济。

（二）用理念来指导和细化规范化建设，推进检察改革

执法规范化建设首先要严格规范执法，保障办案质量。要严格按照办案流程，落实案件质量考评，建立检务督查制度。要用法治理念来强化法律监督，维护法律统一正确实施，加强对诉讼活动的监督，努力维护司法公正。着力解决人民群众反映强烈的有罪不究、违法办案、超期羁押、裁判不公等问题，通过纠正诉讼活动中的违法和查处司法人员的职务犯罪，确保司法公正；通过严肃查处社会关注的行政执法领域的职务犯罪案件，深挖窝案串案，加大反腐败工作力度，促进依法行政，匡扶社会正气。

法治理念要求在打击犯罪，保护人民群众合法利益的同时，强化保障人权观念和措施。依法维护诉讼参与人的诉讼权利，增强证据意识和程序意识，保障犯罪嫌疑人、被告人、被害人、证人等诉讼参与人的合法权益，保障在押人员的合法权益，促进依法文明管理。

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TANG Lanlan （Department of Marxism and Leninism， Yunnan Technology and Business University， Kunming， Yunnan 651701） Abstract Socialist core values are further condensed and deepen the socialist core value system， which bears the leading people of the United States and the pursuit of worship， but good value and demand is a major responsibility concept. College students， as future successors and builders of society， its values-oriented society as a whole have a significant impact. This article is based on the level of socialist core values of citizenship， with the ideological and political theory class carrier， through the course of the design， in order to further deepen the impact of socialist core values of contemporary college stu- dents， while promoting the improvement and development of political theory. Key words socialist core values; citizens levels;college students; ideological and political theory course

高校思想政治理论课是对大学生进行系统的思想政治教 育的主渠道和主阵地，其设置的根本目的是要引导和帮助学 生掌握的立场、观点和方法，树立科学的世界观、 人生观和价值观。根据新课程方案，高校思想政治理论课主 要包括“思想道德修养与法律基础”、“思想和中国特色 社会主义理论体系概论”、“中国近现代史纲要”、“ 基本原理概论”这四门课。“思想道德修养与法律基础”是大 学生所接触到的第一门政治理论课，根据 2013 年修订版的内 容，“珍惜大学生活开拓新的境界”成为高校政治理论“第一 课”，其课程目的为帮助学生认识和适应新环境。党的十六届 六中全会提出了“建设社会主义核心价值体系”这个重大命题， 党的十又将这个命题进一步凝练，形成了社会主义核心 价值观。社会主义核心价值观具体包括“富强、民主、文明、和 谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”二十四个 字，可简要概括为国家、社会、公民三个层面。作为当代社会 主义价值的标杆，核心价值观中的公民个人层面的价值准则 对当代大学生的教育有着重要的指导作用，具体到政治理论 第一课中可以从以下几个方面着手。

1 爱国：爱国、爱家与爱校相统一 ――珍惜来之不易的学 习机会 1.1 树立报效祖国的远大理想