绿色校园规划设计范文

导语：如何才能写好一篇绿色校园规划设计，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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［关键词］绿色 辽宁对外经贸学院 策略

［中图分类号］TU984.14 ［文献标识码］A ［文章编号］1009-5349（2012）07－0084－02

绿色大学校园的规划是在可持续发展的大背景下，生态学思想、环境教育理论与校园环境规划等多方面相结合的产物。自20世纪80年代以来，绿色大学校园的理念在世界被广泛地传播并实践着。论文将围绕绿色大学校园的内涵，以辽宁对外经贸学院建设为例，探讨绿色大学校园规划的策略。

一、项目概况

辽宁对外经贸学院是经国家教育部批准设立的本科层次全日制普通高等学校，隶属于辽宁省教育厅。学院位于百年历史名城大连旅顺口，依山傍海，风景秀丽，气候宜人，交通便利。校舍建筑风格各异，既有古典的凝重，也有现代的浪漫。幽雅的校园环境、浓郁的学术氛围、人性化的管理和服务，是读书治学的理想圣地。

辽宁对外经贸学院作为一所民办本科高校，在建校初期，校园规划理念及建筑风格定位上，王万义校长是在对学校现状综合分析的基础上和对未来发展方向的把握上，坚持传统与现代相结合的规划设计理念，体现特色性大学的文化特征和发展实力，建筑设计体现“适用、超前、继承、创新、突出文化底蕴特点和环境设计”的思想，突出以人为本、环境育人的发展理念，全面打造快捷、高效、舒适、美感、绿色的校园。

二、建设基地概况

（一）地貌特征

辽宁对外经贸学院绿色大学校园建设基地位于大连市旅顺经济开发区，美丽的校园，东边月明湖，西边二龙山，南临渤海，北靠烟大轮渡。

（二）气候特点

旅顺经济开发区属温带季风气候，具有海洋气候特点。冬无严寒，夏无酷暑。年平均温度10.3℃，年平均风速3.82米/秒，年平均降水617毫米，年平均雾日12天。长达12.96公里的海岸线与碧海、柔沙、奇岛和独特的民俗，构成别具一格的海滨风情。

三、绿色大学校园规划设计策略

（一）因地制宜的校园规划体系

1.规划结构分析

辽宁对外经贸学院规划设计中，通过校园环路、连续的学术轴线、连续的阶梯空间等将校园空间交织于一体，强化了空间的融合。将公共教室、图书馆、综合实验和计算中心等主要的学习科研活动场所集中布置在用地核心区域，将学校学术交流中心、生态廊道贯穿其中。这样不仅为学校最主要的活动区域提供了优质的环境，利于营造人文学术氛围，也利于实现资源利用的最大化，同时也为学生提供了更多的交流机会与场所。教学、生活、体育各区有序排列，形成有机规划结构，体现高效的学习生活、密切的信息交流和大家庭式的校园生活。

2.规划功能结构分析

高校的建设与管理讲求效率与效益，功能区域集中有利于交流与资源共享，分区则有利于管理及保证不同功能体系的完整性。因此，辽宁对外经贸学院校园规划设计依据自然地势、大学校园功能的要求，以及利用基地中相对平缓开阔的地段建设相对独立的办公、生活、体育、发展备用等区域。由于功能面积要求大，用地有限，各功能建筑布局紧凑、集中，体现了网络时代的高效主题。

3.空间结构分析

场地空间的一个主要功能是根据人们不同的交往需求创造不同尺度、不同氛围的空间环境。反之亦然，不同尺度的交往空间决定了不同的交往级别。本规划将校园空间分为三个层次：集会型空间、交往型空间和独处型空间。

集会型空间是指日常和节假日时，以系、年级为单位组织的大型公共活动所使用的空间，包括北楼广场、主楼广场、图书馆广场，这类主题式的空间往往和主要景观轴线相结合。

交往型空间包括团队交往空间和对话交往空间。前者指以班级或小社团为单位组织的小规模的活动所使用的空间，后者指几个人交谈与讨论问题所使用的空间，包括小型广场和休息角等。

独处型空间主要是指能够满足个人独处静思或读书要求的空间，主要包括树林、散步小径、沿山脚带和滨水的幽静空间。

辽宁对外经贸学院校园规划空间结构设计注重从整体上把握地势，综合运用多种手段传承和发展校区的文脉，秉承以人为本的设计理念和可持续发展观点，塑造出三位一体的、各具特色的高校校园的景观空间，通过五个不同层次空间的运用，保证了校园空间的延续性和交往性，既有适当的分隔，又有密切的联系，承载了多姿多彩的校园生活。

4.交通组织分析

主入口。主入口，即学院的功能性大门，设在整个校园东侧，方便南北向交通，功能性较强。另外，还在校园中部、西侧设置了次入口，分别解决部分出入问题，各司其职，保证交通便捷合理。

车行。环绕核心教研区的一圈外环干道有效地解决了核心区的交通问题，避免了车行穿越对教学楼的不良影响，保持了一片学习研究的净土。除此之外，还规划了与环路衔接的尽端路，解决各功能组块的交通问题。校园的次级干道由主干道向各个组团内部延伸，解决其内部交通。主次干道，层次分明，各尽其能。

停车场。汽车停靠采用集中式停车场和路边停车相结合的方式，均衡分布在校园内部。

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关键字：中学校园;规划设计;乌鲁木齐;67中学

中图分类号：TU984.14文献标识码：A

Abstract: This article through to the Urumqi 67 middle school campus overall survey analysis foundation, proposed secondary school campus planning and design should follow the four principles,67middle school campus design according to their functional characteristics is divided into four modules were designed respectively. According to the actual situation in the campus, suit one's measures to local conditions, adhere to the principle of people-oriented, pay attention to the campus culture connotation,67middle school building into a strong cultural foundation of the personality of the modern middle school campus.

Keywords: The middle school campus; planning and design; Urumqi; The 67middle school

在我国经济快速发展的带动下，教育事业也蓬勃发展。教育建设资金投入不断增加，中学校园的功能也渐渐的丰富起来，不再是简单的教学楼、宿舍、操场的布置问题，而是建筑、环境、景观、文化之间的协调统一。是一个功能齐全、设施完善的学习、休闲、生活的区域。现代中学校园应整体规划，充分利用现有资源、因地制宜，以人为本、合理布局，在满足师生基本需求功能的基础上打造现代的、开放的、多元化的绿色可持续的校园空间。

校园总体概况

乌鲁木齐市第67中学是乌市教育局直属学校，学校地处迎宾路20号，经济开发区北端。67中学基地为不规则长方形，地势呈南高北低，规划总用的面积6.3公顷。校园总建筑面积27853m2，主要建筑包含综合教学楼、公寓、后勤建筑和体育馆；道路面积6497 m2,绿化面积12408 m2,广场面积34708 m2,地下停车场面积4288 m2。

现代校园设计原则

整体规划设计原则

在现代校园规划设计过程中应注重建筑之间的布局、建筑元素之间的安排、建筑与环境间的和谐统一，设计时要遵循建筑设计突出个性，但校园整体规划设计大于个性建筑设计，与周边环境的协调一致大于建筑个性。只有与周边环境相互渗透，才能使整个校园建筑、景观、文化之间形成有机的整体。

以人为本

校园建筑中人流量较大，在规划设计时要充分考虑“以人为本”的原则，为学生创造轻松的学习环境，为教师提供宽松的工作氛围，教学楼设计充分体现使用功能和文化气息。在设计建设时更要考虑其经济性，强调成本预算和节能环保材料的使用，建筑外形和色调要简洁大方。

注重校园人文内涵

每所学校在从建校、发展的过程中,由于自然、环境、社会等条件的不同，形成了不同的学校的文化特征。无论是对老校区的改造，或是对新建校园，在规划设计过程都要保留学校的历史，结合学校的人文气息和文化内涵，创建美好的教学环境和生活家园。

坚持可持续发展

可持续发展不仅包含生态、能源方面的可持续发展，还包括文化方面的可持续。在生态、能源的规划设计中要因地制宜，结合校园的生态环境、地形条件，还要考虑自然通风，利用新能源、新建筑材料、新技术，尽可能的减少校园能源消耗，建设节能、环保、低耗的可持续发展校园。文化可持续发展是对当地和学校文化传统的改进和传承。

现代校园设计方案

67中学校园规划设计在坚持以上四个原则的基础上，根据学校的地形条件，我们将主校门设置在场地南端。综合考虑学校的地理条件、预算成本、校园功能等因素，根据不同功能将校园设计分为建筑群设计、景观设计、广场设计、网络信息化设计等四个主要部分。

校园建筑设计

67中学建筑从使用功能上涉及到多种类型：教学楼、公寓、宿舍楼、体育馆、图书馆等，不同功能的建筑在设计过程中所考虑的因素不同，设计的风格也不一样。67中学的建筑采用现代的校园风格为主调，通过对材料、色彩、形状的选择和设计，在建筑中设计各类活动休息空间，通过营造多层次、多元化的交流间，使师生能在其中更的学习、休息、娱乐，满足师生的各类需求。

校园景观设计

校园的景观设计在充分理解校园文化和师生各种需求后，尊重现有的建筑的布局，引入园林设计的方法，有机组织水系、绿地、雕塑、小品等要素，力求创造景色宜人、愉悦舒适的环境，使整个校园成为有机的生态校园的同时，让校园与周边环境自然、和谐的融入为一体。67中学通过小品、雕塑等要素创造良好的校园和学习环境，展现本地与学校的文化内涵和文化底蕴，体现人与自然、社会和谐共处的精神，鼓励学生求知、进取、向上、创新，使同学们在耳濡目染中提高自身的综合素养，培养积极向上的人生态度。

校园广场设计

校园主广场是67中学最大的广场，占地面积达到34708 m2，也是功能最为复杂的广场。广场以造型别致的喷泉、旗台，体现文化的雕塑，种类齐全的景观等为内容，其主要功能是学生休息、交流活动的中心。整个广场充满活力和文化内涵，展现的现代中学生的青春活力和激情。

校园网络信息化设计

随着信息技术在学校教学工作中的应用，在现代中学校园规划设计应解决校园网络的问题。规划设计教学楼、宿舍、图书馆等建筑时重视网络基础设施的设计，强调网络空间的运用和设置，通过高科技提高学校整体的教学质量和水平，加强学生的解决问题的能力和创新能力。

总结

随着教育事业和建筑行业的发展，校园规划设计需从校园所处环境、地理条件、文化背景等多个角度分析，利用先进的建筑技术、景观设计方法、节能环保技术以及新能源，坚持整体规划，以人为本，个性化设计，注重文化内涵，体现可持续发展的需要，创建一个具有情趣化、生活化、网络信息化、节能、低耗、环保、可持续发展的具有浓厚文化底蕴的个性化现代中学校园。

参考文献：

[1]徐捷.现代中学校园规划设计初探——以平阳县鳌江中学创作实践为例.浙江建筑，2009,26(10):4-7

[2]刘志杰.当代中学校园建筑的规划和设计.天津大学，2003

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关键词：风景园林；气候适应性；综述

中图分类号： TU986文献标识码： A

随着全球气候变化的加剧，适应性研究不断涌现，风景园林领域也不例外。

在理念认识层面，最早有美国麦克哈格1992年在其著作《设计结合自然》中详细的阐述了人与自然之间密不可分的依赖关系，并提出以生态原理进行规划操作和分析的方法。[1] 近几年，有张卓予（2009）[2]、包满珠（2009）[3]、赵彩君（2009）[4]、胡承江（2011）[5]、杨锐（2011）[6]等讨论了风景园林规划设计与气候变化的关系，强调了风景园林规划设计在适应和减缓气候变化方面的作用。

在设计方法研究层面，有冯潇（2009）的博士论文《现代风景园林中自然过程的引入与引导研究》总结了风景园林中引入与引导自然过程的原则与方法。 [7]赵彩君（2010）在其博士论文《城市风景园林应对当代气候变化的理念和手法研究》中通过对理论的总结，以及技术手段、设计手法的阐述，将科研成果、设计实践和应对策略相结合。[8]（美）奇普·沙利文（2005）的《庭园与气候》按照传统上用以解释现实世界本质的四元素“土”、“火”、“空气”、“水”划分为四个部分，展示了过去伟大的建筑师和设计师是如何利用这些元素来创造微气候的。[9]柏春（2009）在《城市气候设计 城市空间形态气候合理性实现的途径》书中提出“城市空间形态气候合理性”的概念，并从这一概念出发，建立一个关于城市气候学与城市设计学交叉研究的体系、框架以及实现途径。[10]冷红（2009）在《寒地城市环境的宜居性研究》一书中提出寒地城市环境宜居性建设的科学理念和设计方法。[11]荆其敏、张丽安（2012）《设计顺从自然》本书主要介绍了设计与自然生态的关系，提出设计顺从自然、设计顺从气候、设计顺从地形地貌、设计从土从石、设计从风从声。[12]

在应用理论研究层面，按风景园林规划设计类型来看，有谭刚毅（2003）[13]、赵彩君（2011）[14]、王建华（2008）[15]等对传统园林气候适应性及各气候应变措施进行了研究； 何海霞（2008）[16]、郭虓（2012）[17]等对民居院落气候适应性进行了研究；在居住区规划设计研究中，有张亭（2005）[18]、郑洁（2005）[19]、朱俊华（2011）[20]、刘姝宇（2010）[21]等总结了居住外环境气候设计的方法及策略；在校园规划设计的研究中，有冒亚龙（2010）[22]、李帅（2010）[23]、宣怡（2012）[24]等探究适宜地域气候的生态校园规划与设计的原理和方法,提出了校园规划布局结合地方气候等规划与设计策略；对于城市公园规划设计的研究有冷红（2011）[25]、阎晶（2010）[26]等探讨城市生态公园的规划设计的策略与具体方法；谭晓红（2004）[27]、肖锐（2012）[28]、梅洪元、代阳（2012）[29]等从气候角度出发对街道的绿色设计方法进行了研究；对于广场规划设计的研究有毕晓莉（2011）[30]、刘伟毅（2006）[31]等提出了广场的气候适应性设计策略；周瑞祖1996）[32]、程静静（2010）[33]、陈玉玲（2010）[34]、唐芳、张秋钤（2011）[35]等对于风景区进行了气候资源评价的研究，并提出了开发利用的建议。

根据以上研究发现，近年来，风景园林规划设计研究界深刻地认识到了气候与风景园林规划设计之间密不可分的关系，并且对于不同类型风景园林规划设计项目中的气候适应性设计应用理论都有所研究，但是针对气候适应性风景园林规划设计方法的研究相对欠缺。

参考文献：

[1]（美）麦克哈格（Mcharg，Ian L.）著；芮经纬译.设计结合自然[M].北京市：中国建筑工业出版社.1992.

[2]张卓予.微气候学对景观设计的影响[J].山西建筑,2009,v.35(32):15-16.

[3]包满珠.全球气候变化背景下的园林建设[J].建设科技,2009,No.156(19):30-33.

[4]赵彩君,傅凡.气候变化——当代风景园林面临的挑战与变革机遇[J].中国园林,2009,v.25;No.158(2):1-3.

[5]胡承江,李雄.全球气候变化背景下风景园林的发展[C]//中国建筑工业出版社,2011

[6]杨锐.风景园林学的机遇与挑战[J].中国园林,2011,v.27;No.185(5):18-19.

[7]冯潇.现代风景园林中自然过程的引入与引导研究[D].北京林业大学,2009.

[8]赵彩君.城市风景园林应对当代气候变化的理念和手法研究[D].北京林业大学,2010.

[9]（美）奇普·沙利文（Chip Sullivan）著；沈浮，王志姗译.庭园与气候[M].北京市：中国建筑工业出版社.2005.

[10]柏春著.城市气候设计 城市空间形态气候合理性实现的途径[M].北京市：中国建筑工业出版社.2009.

[11]冷红著.寒地城市环境的宜居性研究[M].北京市：中国建筑工业出版社.2009.

[12]荆其敏，张丽安著.设计顺从自然[M].武汉市：华中科技大学出版社.2012.

[13]谭刚毅,陆琦.广东传统住宅庭园的气候适应性与实用性[J].中国园林,2003(4):23-26+83.

[14]赵彩君.与气候为友—中国传统园林适应气候的特色研究[C].中国建筑工业出版社,2011

[15]王建华.基于气候条件的江南传统民居应变研究[D].浙江大学,2008.

[16]何海霞,张三明. 中国传统民居院落与气候浅析[J]. 华中建

筑,2008,v.26;No.13912:210-214.

[17]郭虓.气候对中国传统民居庭院空间的影响[D].中央美术学院,2012.

[18]张亭.京津石地区居住外环境气候设计研究[D].河北农业大学,2005.

[19]郑洁.夏热冬冷地区居住小区户外空间气候适应性设计策略研究[D].华中科技大学,2005.

[20]朱俊华.基于微气候模拟的居住区低碳规划方法初探——以香港牛头角

上邨规划为例[A].中国城市规划学会、南京市政府.转型与重构——2011中国城市规划年会论文集[C].中国城市规划学会、南京市政府:,2011:8.

[21]刘姝宇,徐雷. 德国居住区规划针对城市气候问题的应对策略[J].建筑学报,2010,No.50408:20-23.

[22]冒亚龙,何镜堂.映射气候的大学校园规划[J].城市发展研究,2010,v.17;No.10304:39-47.

[23]李帅,敬鑫,于海漪.北方工业大学校园微气候测试与分析[J].华中建筑,2010,v.28;No.16312:58-63.

[24]宣怡.湿热地区大学校园户外空间的气候适应性研究[D].华侨大学,2012.

[25]冷红,甄玮.基于微气候优化的寒地城市小型公园绿地规划研究——以哈尔滨太平公园为例[A].江苏省扬州市人民政府、中国城市科学研究会、中国城市规划学会 、江苏省住房和城乡建设厅.2011城市发展与规划大会论文集[C].江苏省扬州市人民政府、中国城市科学研究会、中国城市规划学会 、江苏省住房和城乡建设厅:,2011:6.

[26]阎晶.西北地区城市生态公园规划设计研究[D].东北林业大学,2010.

[27]谭晓红. 城市街道空间地域性研究[D].郑州大学,2004.

[28]肖锐.不同气候地区街道布局研究[J]. 中华建设,2012,No.8405:84-85.

[29]梅洪元,代阳.回应气候的寒地城市街道绿色设计[J].建筑学报,2012,No.53212:104-107.

[30]毕晓莉,刘起.基于生物气候条件的西北地区城市开放空间设计——以白银金鱼公园全民健身广场设计为例[J]. 华中建筑,2011,v.29;No.17310:47-49.

[31]刘伟毅.夏热冬冷地区城市广场气候适应性设计策略研究[D].华中科技大学,2006.

[32]周瑞祖,周永忠.五洩风景区旅游气候资源分析[J].浙江气象科技,1996,01:3-8.

[33]程静静.黄山风景区气候旅游资源分析及开发研究[J].黄山学院学报,2010,v.12;No.12901:42-45.

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关键词：校园规划；学校建筑；建筑设计；校园规划

中图分类号： TU2 文献标识码： A

一．引言

目前，我国高等教育进入了一个前所未有的迅猛发展期。与之相对应的是校园的规模越来越大，建设的速度越来越快，由于大规模的大学新校区的建设占用了大量的土地资源，对校园的规划和学校建筑设计成为设计需要考虑的重要因素。

二. 学校建筑设计中存在的主要问题

1.规划设计强求象征意义。譬如校园的平面构图要像龙、像火箭或别的什么什么，还要加上一些轴线组织如生态轴、人文轴、历史轴，等等。有这些象征意义和轴线本来并没有什么不好，但如果在规划设计中脱离实际、刻意求之，而忽视甚至损害交通组织、建筑的合理规模及朝向等实质性的内容，这就本末倒置了。

2.设计理念大而空。时下的校园规划流行谈理念，诸如生态理念、环境理念、空间理念、文化理念、可持续发展理念、智能化理念、网络化理念，等等。然而真正实现这些理念少之又少，提出的许多理念往往成为空口号，并没有相应的技术措施去落实。即使落实，有的也仅是以一种肤浅的方式去落实。譬如在有的学校的校园建设规划中，所谓生态理念，就是大片绿化；可持续发展理念，就是简单的分期建设等。

3.规模偏大，尺度失真。一般新建校区的占地面积较大，于是在规划设计中普遍追求大空间、大轴线、大广场，如要设置几公顷的水面，建设上千米长、百米宽的景观大道，数万平方米的广场之类。但这样的环境设计真的建起来后，就会发现失真了，往往与校园环境空间所需要的安宁、亲切、宜人的氛围相悖，学生和教师在其中活动，感觉并不舒服失去了人的尺度，校园就变成了一个非人性化的空间。对于一个人均耕地相对数很小的国度的校园来说，这种校园规划一味追求形式方面的大规模的思想和做法也是十分有害的。

4.景观设计脱离实际。目前国内校园环境设计流行有水面的设计，河、湖、池、塘遍布其中，仿佛“无水不成景”，也不管是否具有先天的条件。有的校园内外本来没有河流、湖泊，规划设计中却硬要整出湖泊、河流；有的校园附近有河流，却属于季节性河流，不一定能成为景观，有的就是排洪沟，在规划设计中却不管这些，非要把它弄成一道“漂亮的风景”不可，不惜花再大的代价。其实，除了水之外，山石、树木、建筑乃至雕塑小品，也都可以创造出有特点的空间环境，关键还是要 “因地制宜”，结合当地的地理、气候条件，宜水则水，宜山则山，宜林则林，强求不得。

5. 重形式，轻功能。校园的空间环境设计也存在重形式、轻功能的倾向。校园环境空间，往往除了景观作用，还具有很实际的使用功能，如集会、休闲、晨读、交流、 运动，等等，需要景观设计师细致地考虑。现在的一些设计，对于教师和学生的活动需要考虑得不足，园林、广场、水面、草坪空间都很大，却“不近人情”，或者 因为缺少宜人的活动设施而“无人问津”，或者干脆谢绝进人。这些空间，或许中看，却不中用，很难让人产生场所感、认同感和归属感。

三.提高校园规划和建筑设计的对策

1. 加强校园规划设计

（1）要确保学校远离工业区，且要保障学校周遭的交通方便。

工业区的噪音与环境是影响学生学习的重要因素，远离工业区的基本目的即是为了给学生们创造一个更好的学习环境。此外，交通也是在进行学校布局规划时的重点考虑因素。学生的全部生活内容主要是由学校与家庭两个部分构成，一所偏僻的学校虽然能够为学生营造好的学习环境，然而却为学生的上学制造了障碍，且交通不便的区域势必就会人烟稀少，也会影响学生的人身安全。

（2）要确保学校的布局规划与区域人口的密度相结合。

当前大多数县城工业区与居民区混杂，为学校合理的布局规划造成了一定的难度。然而，相关部门可以居民生活区为中心，是学校尽量远离工业区，接近居民区。人口密度大的居民区域，是设置学校的最佳区域。

（3）校园建筑设施要充分结合当地环境和特色。

校园建筑设施是体现一个学校硬件条件的关键，所以很多学校都在建筑风格和理念上下功夫，并没有考虑到当地环境是否适合。所谓生态理念，就是要讲求人与自然和谐共处，共同发展。一些盲目的跟风建筑只会对当地生态造成破坏。校园设计者在校园规划时，要结合当地地形，当地气候，当地环境来进行。在有山坡的地方，可以借鉴当地居民的房屋建筑风格，尽量做到建筑牢靠，在一些阴雨天气比较频繁的地区，就要考虑整个校园的排水系统。

2.校园规划和建筑设计要场所化。

社会交往、信息交流、知识讨论的空间环境在校园规划中占有重要地位。在校园中创造这样的信息环境：老师与学生可以不期而遇，坐下来讨论学术问题，使创意在讨论与交流中迸发，课内课外学生均有一个良好的校园环境可以相互交流学习。校园交往的空间往往是多层次的。先是室外多层次的公共的绿化平台，再至室内外的小尺度过渡空间，最后到具有较强领域性的室内空间，形成了多层次互相渗透的交往空间。校园规划设计中，首先应尊重自然环境，使校园建筑设施与自然生态环境相融合，营造出一种和谐的氛围，让高校师生工作、学习和生活时心情愉快。为了实现这样的目标，通常把校园分为三个部分进行设计：一是规划校园中心区域设计，以水系原貌、自然山水景、人文景观为主，以小广场、活动中心、人行步道为辅，人们可以沉浸于自然之中，感受人与自然的和谐；二是群体组团设计，包括建筑群之间的空间、建筑物之间的庭院空间。在保留已有建筑数目、水文景观的基础上对空间进行再次改造；三是在建筑物内部设计，应该适当地增加人工绿化生态环境，如绿化廊道、屋顶绿化、墙面绿化、绿化平台等。这样将三大部分成为有机整体，使得人文景观与自然景观相协调一致。

3. 注重功能分区的合理组合。校园的空间按其功能要求一般划分为教学科研区、行政区、运动区、休闲绿化区、学生生活区。要求功能分区明确，布局合理，动静分明，运用建筑手法形成有机的联系。在保证教学、科研工作用房合理面积的基础上，注重建筑内部空间和外部空间的贯通，适当突出共享空间。各个学科之间应相互开放，促进交流。校园规划设计要侧重建筑群组之间的联系，通过广场、庭院、门厅、步廊等将各个部分建成有机的整体。为师生留出充分的交流和活动场所。

4.注意安全防卫没置。校园的环境安全是师生板其关心的问题。要创建一个安全的环境，不仅要有科学的校园管理制度，在很大程度上也依赖于校园规划的安全性设计，其中涉及到充分考虑师生的生理、心理安全需要和社会安全等因素。在校园的规划设计中，应充分考虑师生的有效防范行为，通过控制校园各组团入口、明确划分空间领域等措施，提高校园的安全防卫能力。

5.重视科学布局交通流线。校园交通布局应合理设置人行道、无障碍通道、非机动车道、机动车道。学生活动密集的区域，按“步行者优先空间”的理念进行规划设计。要注意安排足够的空间停放机动车辆和非机动车辆，以利于保障校园环境的整洁和安全。

6. 校园道路交通网络的设计

道路是校园规划中的重要组成要素，也是校园交通的基本载体。根据道路在校园规划中的重要地位及其交通功能，主要包括三方面：一是校园主干道：即连接校门的道路。二是专用道路路线：主要供校园机动车、自行车行驶的道路，或步行林荫道等。三是校园分支道路：主要是连接校园建筑或校园各功能区之间的道路。在进行这三方面的道路交通设计时，应遵循以下的原则：

（1）生态功能原则。绿色植物具有吸收污染物的作用，能够有效地减少校园环境污染，在校园道路的两旁进行绿化设计，对道路的空间格局进行科学的安排，合理选择植物种类，容易促进道路绿地生态效益和景观效益的提高。

（2）高通达性原则。校园道路的高通达性是道路建设的重要依据，道路交通的方便、畅通是确保方便师生出行、校园物质流通的前提条件。校园交通道路应当做到直接、简洁。在正常人流情况下能够做到通行畅通，而在紧急情况下又能做到人流疏散。

（3）就近出行原则。在设计交通道路时应考虑到交通运输污染问题，注意减轻校园交通压力。尽量鼓励步行或骑自行车，倘若距离稍远应提供诸如电电瓶车之类的校园交通设施。对于校园的主要车行道路应注意限制行驶的速度，禁止超速。对于生活区或教学区等道路应制定有关机动车驶入的相关措施。

四、结束语

学校建筑设计不仅仅是单纯的规划设计，也不是单纯的建筑空间设计，而是规划与空间设计相互结合，同时与外界空间形式、感情空间综合起来形成的整体。在学校建筑设计过程中，应该将建筑物、景观、人综合起来，看做一个整体进行设计，使得学校成为多元化的综合体，达到有利于学生身心发展的功能空间。

参考文献：

[1]付丽莹.校园规划与学校建筑设计的思考[J].商品与质量·建筑与发展,2013,(8):460-460,461.

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关键词：校园 新形势 开放 共享

中图分类号：G648.1 文献标识码：A 文章编号：

前言

随着不同时期的社会经济文化发展和教育理念的不断变化，大学校园空间经历了多个阶段的发展。在如今知识经济的背景下，多学科相互交叉、互相影响 对大学校园的规划设计提出了新的要求，本文尝试探讨新形势规划理念指导下的大学校园变化。

第一章大学校园规划面临的新形势

大学校园作为城市中具有特定功能的组成部分，对于所在区域乃至整个城市都有着重要的影响作用。知识经济时代的到来，使我国大学产业迅速发展，办学模式、组织模式、投资模式和大众认知度都发生了很大的变化，这些变化都地影响着大学校园的规划建设。

1.1高等教育体制的改革

校园的变化源自校园功能需求的变化，这种变化最终导致校园规划设计的变化。我国的高等教育体制改革主要表现为由精英教育转变为大众教育；由培育“专才”模式转变为培育“通才”模式；教育重点为培养学生的创造能力；教育形势多样化

1.2大学校园与城市的关系

大学校园作为城市中具有特定功能的组成部分，对于所在区域乃至整个城市都有着不可忽视的影响作用。大学逐渐由以前孤立的“象牙塔”转变为城市的公众教育培训中心、高新技术产业的创业和孵化中心等。

1.3大学校园特殊的社会需求

随着经济社会对高校教育的强烈要求以及我国宏观政策的引导，各地都开始进行大批量的新校区建设，短时间内的巨大需求使中国的大学在各地出现雷同的布局，缺乏与地域以及校园自身办学特色的关联，从而丧失了校园特色①。

第二章 当代大学校园的规划理念

目前，大学新校园建设的发展势头开始减缓，大学校园的自然环境发展方向将从注重数量的增加转向注重质量的提高。大学校园的自然环境塑造主要关注整体性塑造、集约性塑造、生态性塑造、弹性塑造等方面。

2.1系统性

大学校园是一个各部分功能有机组织的系统，因此校园设计需要坚持系统的观点。其中，作为基础知识传授、学科内学术交流和学科间信息交流的校园空间，同样以系统统一的方式分布其中。不同层次的校园活动面向不同层面的参与人群，其所需的不同属性的校园公共空间也因此呈现出层次性：校园级公共空间适应了校内各学院、机构之间的交流互动需要；而各学院组团内各建筑物之间的连廊、底层架空空间②。

2.2开放性

在注重校园内部信息流通的同时注重高校与高校之间，高校与学术科研院所、社会企业等机构之间的科技信息互通，才能更好地保证所培养的创新科技人能与学科内最前沿的学术成就接轨。为校外专家学者、科研院所提供交流场所的学术讲堂，为社会企业提供研究基地，能为科技人员提供科研实践机会的企业研发基地、科技产业园区等不同形式的大学科技园，以及学术交流中心生活居住服务等一系列相关的配套设施。

2.3绿色设计

在当代大学校园规划中，往往以塑造绿色校园为核心理念之一，在打造绿色校园景观环境的同时，强调生态优先原则，注重能源的节约和资源的再利用，减少和避免污染物的排放等方面的问题。首先，突出“大学园林”的设计理念，将大学校园深厚的人文气质与中国古典园林优雅的传统神韵创造性地结合，体现了新时代校园注重生态环境保护与交往场所的营造等思想。

第三章 东北大学规划设计研究

3.1规划设计理念

3.1.1向内发展

规划突显出一个向内发展的校园。宿舍区与学院区独立成区，分布在校园用地，具有高共享性的核心功能区集中布置在用地中心，引导人流的向内集中。同时，本规划分为两个轴线：中轴线以水面为主题，按照地铁线的线路，串联起校区内重要的室外交流中心和学生主要步行活动区，如校区北端的行政中心，中心区的图书馆、食堂、风雨操场、教学楼等。

3.1.2高共享性

大学校园必须是学习与生活同在、学科与学科交融、校园与社会对话、人文与生态共享的集成共存体。从宏观角度看，本规划运用城市设计的方法，着重整体环境的塑造，强调城市资源共享原则，充分配合城市用地发展，与整体城市绿地格局相吻合。从微观角度看，本规划合理的学院区布局，加强了校园内学科互动和资源共享，同时，核心区公建布置适应大学向社会开放的要求。规划中集中的教学设施、优美的校园环境以及集中的教研产布局为城市建设的发展作出贡献，充分体现了现代大学高共享性的新时期特点。

3.1.3突出文脉与人本理念

规划保持东北大学的规划传统，规划营造高品味，多层次的校园交流空间。注重以人的尺度和行为方式为标准来进行功能分区和建筑布局。体现以学生为主体，步行组织的原则。校区空间上创造了宜人的学习生活场所，形成优化的校园环境。

3.2东北大学总体布局

规划突显出一个由中心向外侧发展的校园空间。规划分为两个轴线——自北向南的水轴和自西向东的绿轴。水轴以大尺度的水面空间为主，沿地铁线路，串联起校区内重要的标志性建筑和学生主要步行活动区，如校区北部的行政中心，核心区区的图书馆、食堂、风雨操场、教学楼。横穿校园的绿轴沿用了浑南新城区的规划布局，贯穿校区东西两大区域，给予校园自然园林特征。校园建筑沿主轴空间两侧均衡布置，四个学院位于校园四角，采用院落式布置。

3.3绿地景观规划

入口广场以硬质铺地为基调，以方形草坪及灌木树池等观赏树作为点缀，创造出简洁、大气、开敞的入口景观效果。

为了给核心交流区创造出良好的氛围，其布局形式与周边建筑群体相协调，采用规则式布置，在中轴线上布置宽阔的水面，与周边建筑相互辉映，并呈大气恢弘的整体效果，水岸边配以简洁的绿化带设计，以低矮灌木和小乔木作为点缀，辅以自由式步道，更好的为师生提供交流场所。

学生生活区的绿化功能主要是为了改善局部小气候，在植物的选择上要充分考虑室内采光和通风的要求，同时，在生活区内部绿地中分散设置小游园和疏林绿地，以供学生和教职工业余时间游览、休憩和锻炼。

学院教学区的绿化系统主要分为两部分，一部分是由学院建筑群围合出的广场绿地组成，另一部分是又建筑单体院落绿地组成。广场绿地设计以具有符合各学院学科人文气息的雕塑为主题，配以硬质铺地及小灌木及乔木，突显个学院学科氛围，为师生创造良好的公共交流空间。

3.4交通规划

东北大学校园道路规划主张把地面交通面积减少到最小。考虑学校人流车流的交通特点，应做到人、车分流，动、静分区，在学生活动密集区，按“步行者优先空间”的理念进行规划设计，为师生提供优美、舒适、安全的步行环境。停车要求适度分散。

在学生活动密集区，按“步行者优先空间”的理念进行规划设计，为师生提供优美、舒适、安全的步行环境。

第四章结语

目前我国正处于大学校园建设快速增长期，许多高校都不同程度地面临着扩大、调整和改建、搬迁等各项任务。从长远来看，当代大学校园需要走可持续发展的道路，相信随着我国大学校园建设经验的不断积累，大学校园必然会走上一条健康之路。

参考文献：

沈祖光 刘文. 新形势下大学校园规划的空间模式研究[J] .城市，2011年04期

篇6

关键词：花园式学校；规划设计；景观建设；绿化建设；养护管理

花园式学校是指校园环境建设实现生态化、园林化，校园环境绿化美化净化，校内无空气、噪音、水域污染的学校。达到规定标准的学校，经上级教育主管部门和绿化委员会审核，才能被评为“花园式学校”。创建花园式学校要搞好规划设计，加强景观建设和绿化建设，注重养护管理。

搞好规划设计是创建花园式学校的前提。规划设计的好坏，决定创建花园式学校的成败。进行校园规划设计，要有长远目标，着眼全局，进行整体安排，突出景观建设和绿化建设，使校园绿化、美化、净化。校园绿化美化设计要从实际出发，结合学校的基本建设，构建一个实用美观、特色鲜明的学居环境。通过规划设计，使校园总体布局合理、协调、有效，形成良好的生态系统，为师生们创造一个生态化、园林化的美丽家园，提供一个学习、研究的理想宝地。

校园是育人的场所，应是积极向上、充满知识和趣味的大课堂。学校要创造良好的自然环境、人文环境，寓教于乐，寓教于美，为教学服务，为师生服务。有人对校园环境建设规划的重要性认识不够，有的学校在规划设计中存在着问题，主要表现为缺少人性关怀，缺少文化内涵，缺少自身特色。有的学校的同学曾有这样的感受：阳光明媚的休息日，约几个知己想到校园里晒晒太阳聊聊天，可是找来找去就是找不到一个理想的去处；期末考试临近，想到室外找个地方看看书，可是游走了整个校园，最后还是回了寝室。因此，搞好校园规划设计，要坚持以人为本，要体现校园文化，要追求个性特色。

校园是一个与人息息相关的环境。马克思、恩格斯说：“人创造环境，同样，环境也创造人。”环境如何是社会文明程度的标志之一，同时，环境建设对提高社会文明程度也有重要影响。校园规划设计应以人为本，结合学校实际，充分利用资源，体现对生态系统完善、功能组织合理、景观特色鲜明、人文精神彰显的追求，实现校园环境、功能、布局的优化，使校园具备良好的采光通风条件，可观、可游、可居、可学。

校园规划设计要体现环境育人的功能。利用环境艺术，丰富校园文化。通过宏观层次的总体规划和空间布局，中间层次的建筑造型和景观形态，以及微观层次的文化设施、形象标识等去物化和表达学校长期形成并积淀下来的人文精神和价值内涵，使其为学生增长知识、陶冶情操、塑造优秀品格创造更加良好的环境。校园建设要融科学性、功能性和艺术性于一体，寓教于景，寓教于境，使校园环境发挥较好的生态效益和社会效益。

每所学校的自然环境、社会条件、历史背景等是各不相同的，编制校园规划时，要从这些实际情况出发，注重自然资源和历史文化保护，充分尊重不同学校在建设规模、发展要求、办学理念等方面的差异，统筹安排好建筑设施、雕塑景观、环境绿化、道路交通等各项建设，努力打造具有个性特色的校园风貌。

校园景观是校园环境的一个亮点，是校园文化的重要组成部分，搞好校园景观建设是提高学校整体形象的关键。校园景观设计在我国刚起步不久，如今日益受到人们的重视。现在新建的大学校园，都十分重视校园环境建设，并且突出了自然景观、人文景观设计。

景观包括自然景观和人文景观。自然景观是自然界中可供人观赏的、有意味的景物，如山岭、水体、石头、洞穴、花草、树木等。营造自然景观，要通过艺术构图体现出自然物的形式美，及人们在欣赏时所产生的意境美。在校园建设中充分利用丰富的自然资源，创造山景、水景、石景、物景等自然景观，能产生良好的视觉效果和环境效应。我国传统大学校园的选址多以远避尘嚣、环山抱水为佳，在建设和发展过程中，对山体与水系采取了很好的保护措施，使校园景观和生态环境得到进一步完善。人文景观是具有文化内涵和审美价值的人工景物，如建筑、雕塑、碑刻、壁画、工具、武器等。建筑是人文景观的重要因素，它不仅指各类楼房，还包括大门、广场、桥梁、隧道、河渠、塔等。校园的标志性建筑是一所学校的外在缩影和“商标”，学校大门、透视墙等是一所学校整体形象的“脸面”，应该好好设计和建设。校园雕塑积淀着历史、传统、文化和社会价值，蕴含着潜在的教育意义。我国的校园雕塑，一般具有纪念性、象征性、激励性、装饰性等特点，是进行道德教育、审美教育的最好素材之一。人文景观还包括名胜古迹。

校园的一山一水、一花一木、一石一桥，都是具有审美价值的景观元素，可以构成丰富多彩、有意味的校园景观。有的学校，一块石头就是一处风景、一种文化；有的学校，一块石头就是一块石头、一个静物，这就是景观设计和建设有与无的区别。武汉大学环绕东湖水，坐拥珞珈山，校园蜿蜒起伏，错落有致，环境优美，风景如画，被誉为“中国最美丽的大学”。中西合璧的宫殿式建筑古朴典雅，巍峨壮观，一批早期建筑被列为“全国重点文物保护单位”。一批当代建成的标志性建筑气势雄伟，新老建筑交相辉映，相得益彰。学生住宿区梅园、樱园、桂园、枫园因其风景而命名。校内四季常青，花香流溢，以樱花最为有名。丰富多彩的植物体系和珍稀植物，使武大校园成为一个天然的植

物园。建有“孔子铜像”、“李四光塑像”、“爱因斯坦塑像”、“六一纪念亭”、“鲲鹏展翅”等人文景观。漫步武大校园，景观丰富，人文气息浓厚，极具吸引力和感染力。校园景观是学校建设不可或缺的组成部分，校园景观设计和建设的缺失是我国学校建设中需要解决的一个问题。加强景观建设应遵循下列基本原则。

适用原则。校园景观要依据人体工程学的原理来设计，符合人的生理心理习惯，能够满足人们学习、工作和生活的需要，发挥景观的作用。如草坪建设应以开放草坪为主，多选用耐践踏草种，既有优美的景观效果，又方便师生们游憩。校园景观建设要体现人文关怀，体现使用方便和无障碍设计，体现尊重人、理解人、关心人，使人喜闻乐见，流连忘返。

美观原则。校园景观除了满足功能要求外，还要考虑人的审美情趣，满足人们赏景的要求，使功能性与艺术性相统一。景观设计要遵循形式美的法则，按照对称、均衡、比例、节奏、韵律、对比、和谐等要求进行构思。景观建设要根据美的规律来建造，体现色彩美、形态美、声响美、流动美、香味美等，使人心情舒畅，乐在其中。

生态原则。校园景观设计要考虑当地的生态环境特征，对原有土地、植被、河流等要素进行保护和利用，充分考虑未来的发展和变化，满足可持续性发展。校园景观建设要与生态原则相吻合，对自然进行再创造，营造出整体有序、协调共生的良性生态系统。

校园绿化是校容校貌的重要方面，是学校环境建设和管理水平的直接体现。绿色是生命的源泉、生灵的化身，绿色植物被人们称为“有生命的建筑材料”，具有净化空气、减轻污染、调节气温、降低噪声、愉悦身心、消除疲劳等功效。绿化美化净化的校园环境，能够陶冶师生高尚的情操，有益于师生的身心健康。日出有浓荫，月照有丽影，风吹有清香，雨来有韵味，这种优美的生态环境，本身就是一幅引人入胜的风景画。

创建花园式学校，要提高校园绿化覆盖率，各项校园绿化建设指标符合要求。建筑、构筑物周围有花、木相衬，可绿化地域及零散空地有树林、花草覆盖，主、次干道和支路绿化到位。开展立体绿化，拆墙透绿，景观效果好。校园绿化建设要突出植物景观，植物配置合理，乔、灌、花、草立体组合，层次感较强。合理安排建筑、雕塑、花坛、草坪等景观，营造园林化氛围。在绿化上以常绿植物为主，适当穿插四季花卉，力求树木错落有致、疏密有序，形成一种优雅的绿化格调。校园绿化自成体系，具备自我调节、发展、循环的功能。绿化植物多种多样，努力做到四季有花，四季常青，使校园“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”。多采用对人体有益的植物，创造温馨的校园环境。北京大学校园又称燕园，与颐和园、圆明园毗邻，明清两代曾是著名的皇家园林，数百年来，其基本格局与神韵依然存在。北大充分利用这一独特的历史遗产，营建了独具魅力的校容校貌，使之既有皇家园林的宏伟气度，又有江南风光的秀丽特色。校园内古木参天，绿树成荫，鸟语花香，园林景色步移景异。亭台楼阁巍然耸立，雕塑碑刻点缀其间，湖光塔影，风景宜人。著名的“一塔湖图”指的就是未名湖湖畔的景色。

校园绿化建设是一项系统工程，要根据学校的规模、特点、自然条件、经济情况等因素综合考虑，最大程度地美化环境，美化生活。

绿化建设要与自然条件相符合。绿化工作要从学校所处地理位置、自然条件、历史条件等实际情况出发，因地制宜，因时制宜，选择不同的植物种类来绿化环境。南方的学校可以选择亚热带喜温植物，北方的学校则应选择适合于温带环境的植物。在干燥气候条件下应选择耐旱、抗旱的植物，在湿润地区则要选择耐湿、抗涝的植物。

绿化建设要与建筑形式相呼应。建筑是校园环境的重要因素。校园建筑多种多样，形态不同，风格各异，校园绿化要根据建筑形式、功能等的不同进行规划设计，创造新颖独特的绿化环境，把不同形式的建筑统一在绿化的整体之中，使建筑景观与绿化环境协调一致，两者互相映衬，相得益彰。

绿化建设要与学校特点相协调。不同的学校有不同的特点，校园绿化应结合这些个性特征，反映学校的精神面貌和文化内涵。中小学校园的绿化要丰富，形式要灵活，体现出青少年活泼向上的特点。大学校园一般分为办公区、教学区、生活区、活动区等，由于每个区的功能不同，对绿化的要求就不一样，绿化形>！

俗话说“三分种，七分管”，加强养护管理是校园绿化美化净化工作的一个重要环节。有的学校对养护管理工作的重要性认识不够，没有专门的机构，没有专业的队伍，没有足够的经费，把绿化管理工作理解为简单的修枝除草、浇水施肥、防病防冻，影响了学校的绿化建设和环境保护。因此，科学的养护管理显得尤为重要。

校园绿化建设和环境保护是一项经常性的重要工作，要紧抓不放，常抓不懈。按照“绿化校园，美化环境”的要求狠抓落实，使校园绿化更优、校园环境更美、校园品位更高，营造良好的学习生活工作环境。适时做好浇水、松土、除草、施肥、打药、修枝、防冻等养护工作，培育好花草树木，养护好植物景观。根据不同季节和不同花木，采取相应的养护措施，做到科学管理。管理应有粗有细，重点绿化重点养护，尤其要做好古树名木的精心养护工作。提高绿化质量，避免春天栽秋天死、成活率低等现象发生，巩固绿化成果。找出符合植物生长规律的种植方法，增强植物的生态适应性，降低人工养护费用。加强校园绿地土壤改良，保证植物茁壮成长。开展环保工作，对校园内的空气、噪声污染、垃圾处理、污水排放等进行监控，按国家标准收集和处理有害物质。做好卫生工作，保持环境清洁。推行低碳生活，节能减排，使用环保型材料，促进生态文明建设。防止环境污染和破坏，保持和发展生态平衡，人与自然和谐相处，使校园环境可持续发展。

加强养护管理，要注意做好如下工作。一是健全组织机构，落实专人负责。学校应成立专门的机构，具体负责校园的绿化美化净化工作。配备专业技术人员，以保证养护管理工作的质量和效益。二是采取先进的养护技术和科学的管理方法。配置当代先进设备，运用当前国内外的新理论和新技术，搞好绿化建设和环境保护。提高人的综合素质，充分发挥人的能动作用。高标准，严要求，用科学方法实现科学管理，用目标管理实现管理目标。三是加强宣传教育，健全规章制度。对师生员工进行环保知识教育，使他们自觉地参与到校园环境保护工作中来。建立并执行相关的规章制度，采取切实可行、行之有效的措施，使广大师生养成爱护校园环境的良好习惯。

参考文献：

[1]白晗，安娅宁.加强高校校园景观规划建设的思考[J].当代教育论坛（管理研究），2010，（11）.

[2]马雪梅，等.对高校校园景观设计的思考[J].沈阳建筑大学学报（社会科学版），2005，（4）.

[3]周妍.浅论大学校园景观规划[J].工程与建设，2009，（4）.

[4]陈晋.高校校园景观建设浅析[J].山西建筑，2009，（11）.

[5]张广政.浅谈高等学校校园环境建设[J].哈尔滨师专学报，2000，（4）.

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关键词：风景园林；规划设计；开放空间景观设计；人性化

中图分类号：TU98 文献标识码：B

传统的校园景观规划布局一般是比较规整， 强调轴线、行列式排列的建筑和整齐的道路， 加上内外都较为封闭的建筑， 室内外难以交融， 空间闭塞， 缺少视觉变化。国内多所新建大学在景观规划设计方面已经注意到以上问题，例如沈阳建筑大学新校区的设计，在建筑基底为九宫格的基础上，在开放空间大面积的种植了稻田，并且通过便捷的步道串连着一个个漂浮在稻田中央的四方的读书台，每个读书台中都有一棵大树和一圈坐凳，让书声溶入稻香。现代校园景观中以往师生间单向的传授知识的方式被目前双向的相互交融关系所代替，从前呆板的校园空间无法满足现代教育的需要。

1 校园开放空间景观设计

校园开放空间景观设计是指校园公共外部空间，包括公共开放绿地、水体空间、广场空间、院落空间，随着近年来开放式校园概念的深入，这些空间所组成的校园开放空间体系对人们认识大学校园起着先入为主的重要作用。因此，现代校园的布局在总平面上更重视校园开放空间的设计，有时甚至甚于对校园建筑本身。校园开放空间景观系统以生态、文化、经济的综合效益为目标，是校园中人与自然生态协调发展的空间基础。

校园开放空间景观设计中应合理把握各构成要素的尺度关系，在以人为本的原则基础上，合理有效的设计校园开放空间，从而更好的为在校的师生服务。

2 校园开放空间景观设计构成要素

2.1 公共开放绿地

校园景观设计中设计具有独特自然景观的区域作为绿色的开放空间，让人充分感受自然之美。这种绿色开放空间与校园的建筑景观环境形成呼应，可以有效地缓解学生和教学员工的压力。人们在这种自然的环境里进行交流或者娱乐。

2.2 广场开放空间

校园广场可以进行迎宾、庆典、聚会、展览、表演等多种公共活动，是学校最重要的礼仪性空间。校园广场过去一段时期内， 由于历史原因竖立太多的政治人物的雕塑铜像， 令人生厌。现代的校园广场设计常通过雕塑、绿化设计，展示校园丰富的文化生活，是人文景观中心。规划设计中充分考虑自然景观与人文景观的因素，创造宜人的校园空间序列，形成良好的视线走廊。沿主要轴线布置空间节点，在主轴线两侧控制连续而富于变化的建筑界面。

2.3 水体开放空间

在近年的校园规划中，完善的水系已经成为组织校园功能、景观的骨架。大片的开阔水面可以结合开放绿地设计，以产生再现自然的景观效果。如果校园里有现状湖泊，那么结合湖泊的沿岸开敞空间就可以设计一系列以水为主题的丰富小空间。

2.4 院落空间

院落空间早期多见于宿舍区建筑布局，后发展到教学区，近年来校园规划中常将教学楼、实验楼以多层建筑围合形成大小不同的院落空间。院落是与建筑关系最为紧密的场所，它的四面几乎都被建筑物或建筑元素所围合，它能为在建筑物内使用的人提供最便捷的室外活动空间，是教师与学生在课间和工作间隙休息与交往的场所。

3 校园开放空间人性化的景观设计

3.1 行为参与和空间交往

人的社会交往需要有一定的传媒介质，在环境设计中，设计者的任务就是要通过环境作为媒体，创造人与人及人与物之间的广泛交流。如果仅有空间而没有人的活动和身心投入，空间就只有物理的尺度概念而无实际的社会效益，只有空间与行为相结合，才能构成某种行为场所。校园公共开放空间的作用是为师生提供活动的天地，只有调动师生的参与和身心投入才能使它具有生命的活力和富有人性。

3.2 人性化设计的方法

3.2.1 了解使用对象

通过采用观察、访谈、问卷调查、以及通过从官方机构获得信息等途径找出户外空间设计的主要和潜在使用对象，借助绘图、电脑计算、文字说明等工具统计和分析这些使用者的职业、性别、年龄、家庭结构以及他们的文化背景、民俗风情、生活习惯等，从而全面的确定使用对象的情况。

3.2.2 研究使用对象的行为和需求

运用观察、拍照、标记、记录行为习惯、问卷调查等手段收集有关空间使用情况的资料，分析总结出使用对象在户外空间中行为活动的性质、习惯并且结合大众行为心理学知识，剖析这些使用对象的需求以及对于空间设计的要求，从而分析出使用对象如何使用空间、期待何种变化的问题。

3.2.3 协调人和场所的关系

基于对使用对象以及场地现状的了解，结合现状场地的使用情况，明确场地中哪些元素是富有趣味性和人情味的，能够吸引大量的人流驻足参与，哪些元素不被人们所关注而无人问津，总结各种元素受喜爱的特点和被冷落的原因，并结合场所的特点保留积极的要素、谨慎剔除不协调的要素，合理引进受欢迎的要素，从而更好地满足使用者的愿望和需求，协调人和场所的关系。

4 大连外国语学院新校区开放空间景观设计的特点

4.1 大连外国语学院新校区概况

大连外国语学院新校区位于大连市旅顺口区龙王塘街道盐场新村，总用地规模1平方公里，分两期建设，其中景观规划设计占地27公顷。校园地势西高东低，中部地势略低，南北入口略高，程盆地状。南入口主路傍山而进，校园中部存有自然湖面，新校区现状地形空间脉络清晰。

4.2 景观设计主题

设计主题集中于为大连外国语学院创造现代，时尚，进步的形象和环境， 体现大连外国语学院独特的国际化和外语教学目标。巧妙的把景观设计概念与校园现状独特的自然地貌和文化特点融汇一体打造具有较高审美价值的生态园林景观。

4.3 开放空间景观设计的特点

在景观设计中清晰划分了景观开放空间节点的层次， 体现有一系列国际化的观赏性花园的主入口和仪式路的主要空间节点， 到二层景观空间节点突出各个主要校园因素如大学广场、学生广场、艺术学院花园、语言学院花园，学生教师公寓， 和谐湖等展示景观细节。

4.4 宜人的公共绿化空间

大连外国语学院新校区基地设计具有用地规模较大，远离都市中心的特点，并且选址于清山绿水之间，具有理想的自然环境条件。这对创造良好的校园环境而言是十分有利的。由保留的自然生态园林区和穿插于校园各功能区之间的人工绿化共同构成园林校区的绿化系统，中心绿化台地，以及精心配置的喷泉、雕塑，达到了人工与自然的和谐共生，营造出校园的文化氛围。

4.5 有序的广场组织

大连外国语学院新校区沿南北轴线依次设计迎宾广场、中央广场、学生广场，在设计通过丰富的铺地设计、雕塑、小品和绿化设计，展示校园丰富的文化生活，是人文景观中心。新校区景观规划设计中充分考虑自然景观与人文景观的因素，创造宜人的校园空间序列，形成良好的视线走廊。由南入口进入的仪式主路，沿途布置一系列空间节点，特色文化绿坡沿中轴线创造出最大化视觉效果，靠两侧路边倾斜，过往车辆清晰可见绿坡效果。轴线依地形起伏，收放有致，起承转合，形成交响乐般的空间序列关系。

4.6 亲水设计

针对大连外国语学院新校区中部的和谐湖，在原有水系的基础上设计了一系列亲水平台，垂钓桥，并结合地势设计了跌水自然瀑布，为学生的课余生活提供了一个亲切的自然环境。师生在此或倚望，或临水长谈，多样的空间形式生成多样的行为模式。

4.7 特色化的院落空间

大连外国语学院新校区在东西组团之间，设计了艺术学院花园，国际花园等，通过趣味性、参与性休闲空间的拓展丰富校园文化生活。通过对大连外国语学院环境和文化特色的认知，设计中集中体现出大连外国语学院现代、时尚、进步的形象。结合其国际化的特点，设计了一系列大连外国语学院教学语种所相对应国家的副主题景观设计，例如俄罗斯、英国、法国等花园。

4.8 人性化的空间设计

景观设计中自始至终考虑了师生在使用中的需求和感受，从安全性、舒适性、场所性等各个方面考虑了设计思路中的人性化。例如：在大连外国语学院新校区的广场设计中，它位于主要人行交通的入口处，周围被主要办公楼等围合，平日里仍然有较多的人经过并在此驻足。广场边缘的设计往往决定着其受欢迎的程度。除了周围重要建筑物的入口有合适的停留空间外，广场周边设计了一系列休闲小空间，高大的树荫下一组组舒适的座椅，为在次驻留的学生提供了一个舒适的交流空间，在体现校区国际化，现代化的同时，考虑了人性化的空间设计。

结语

校园的建设不可避免地要对所处区域的自然环境造成影响，但合理的景观设计可以将对环境的不利影响降至最低限度。在开放空间设计中不仅仅要“以人为本”，还应抛开图纸、面向真实的土地，视空间设计为一个动态的过程，尊重和满足使用者的需求等理念和方法。要以生态环境为中心，注重对自然环境条件的分析与利用。如何在能够满足个人的空间需求同时，最大程度的塑造有文化特色的开放空间，为今后校园景观设计提出了新的课题，也将是必然的趋势。

参考文献

[1]克莱尔·库柏·马库斯，卡罗琳·弗朗西斯.人性场所[M].北京：中国建筑工业出版社，2001.

[2]以景观生态学为导向的大学校园规划设计[J].规划师，2005，02.

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关键词：园林规划；设计；城市规划；应用

园林规划设计的概念

园林规划设计包含园林绿地规划和园林绿地设计两部分内容。园林绿地规划从宏观上讲，是指对未来园林绿地发展方向的设想安排。其主要任务是按照国民经济发展需要，提出园林绿地发展的战略目标、发展规模和投资等，它又分为发展规划和园林规划两种。园林绿地设计就是为了满足一定目的和用途，在规划的原则下，围绕园林地形，利用植物、山水、建筑、道路、广场等园林要素创造出有生机、有力度、有的园林环境，或者说园林设计就是具体规划中某一工程的实施方案，是具体而细致的施工计划。园林设计的内容包括地形设计、建筑设计、园路设计及园林小品的设计等。园林规划设计就是园林绿地在建设之前的筹划谋略，是实现园林美好理想的创造过程，它受到经济条件的影响和艺术法则的指导。园林规划设计的最终成果是园林规划设计图和设计说明书。它不仅要考虑经济工程设计条件和生态问题，还要把自然美融于生态美之中。同时，它还要借助建筑美、绘画美、文学美和人文美来增强自身的表现能力。

1 园林规划设计的内涵及设计中应注意的问题

1.1 园林规划设计的内涵

园林规划设计，主要就是依据原有的地貌，将植物、山水、建筑等融入其中，使之能与原有的地貌、地形想契合，并对环境起到一定的改善作用的设计过程。它主要包括地形的设计、园林建筑的设计、园路的设计等。进行园林规划设计，一定要注意其与环境的相结合，才能保证整个的设计有内涵、有生机，也才能使园林建设散发自然美、人文美。

1.2 园林规划设计中应注意的问题

1.2.1 园林规划设计一定要有主题思想

每个园林景观都有自己独特的设计理念，这就是园林规划设计主题思想的体现，一味的相似设计会使园林景观失去其的韵味，对城市的环境建设也十分不利。因此，园林规划设计者一定要明确自己的主题思想，有自己的独特立意，才能保证园林设计推陈出新，也才能使城市的规划建设更加完善、完美。

1.2.2 园林规划设计一定要与原有环境相吻合

与原有环境相辅相成，是园林规划设计的关键因素，只有园林规划设计能够呼应原有的环境，才能使之看上去具有协调美，不会让人感觉突兀，而且只有根据原有环境的特征来选择园林的设计才能更好地提高园林的碳汇能力。但是现在很多的园林设计师只是把场地当成一张“白纸”，尽情的发挥创造，完全不结合当地环

境的特征。这样的设计不仅建造成本高，而且由于不考虑是否与原有环境相吻合，可能会导致很多设计缺陷。

1.2.3 园林规划设计一定要结合生态学，保证园林景观的生态平衡

园林规划设计主要的目的就是提高城市环境的质量，实现环境的可持续发展，因此，园林规划设计一定要结合生态学进行设计，注意植物、色彩、建筑的相结合，使之不但能够绿化城市，还能对城市的生态平衡起到一定的作用。

1.2.4园林绿地应有自己的风格。

《园林谈丛》一书中说：“古典折子戏，亦复喜看，每个演员演来不同，就是各有独到之处。”这就是风格。园林也是一样，有自己的独到之处，有鲜明的创作特色，有鲜明的个性。园林风格是多种多样的，主要表现在民族风格、地方风格、时代风格、个人风格等方面。

2 园林规划设计在城市规划中的应用

2.1 园林规划设计在城市居住区绿化中的应用

2.1.1 设计理念

对于城市的小区绿化，最主要的就是为人们提供良好的居住环境，其次就是提高小区绿化的功能性，因此，基于城市居民区绿化的园林规划设计一定要切实结合这两方面，合理的进行设计，突出绿地的应用性，而不只是摆设。

2.1.2 设计中要注意的问题

小区绿化率，是人们生活质量提高的直接体现，较好的小区绿化，能使人们的生活更加舒适，因此，在对小区进行绿化时，一定要注意完全覆盖黄土，使整个的居住环境凸显绿色；其次，就是要根据整个小区的建筑特点、走廊特点等进行相应设计，使之能与小区的硬件相吻合，而且能够依据不同的年龄层，设计不同的绿化带，更能有效提高小区绿化的利用率，也就是使绿化的功能性得到有效增强。

2.1.3 整体设计原则

根据设计理念以及设计中要注意的问题，园林规划在整个的城市居民区绿化中的设计应该体现以下几点：①小区绿化设计时一定要保证绿地设计在规划中的均匀分布，同时，还要注意与小区走廊的结合，使小区绿化能够更加和谐；②园林设计时一定要使整体设计与小区格调相统一，当然在统一的同时也要体现个性以及构思的独特；③整个的园林设计要以植物造景为主，运用植物的搭配、剪裁的不同，体现不同的风格。

2.2 园林规划设计在城市公园规划中的应用

2.2.1 城市公园规划的基本原则

城市公园，主要是人们休闲、娱乐、放松的地方，是给人们减压的地方，因此，城市公园规划应秉承的原则主要有以下几点：第一，就是要充分考虑人们的需求，能够在设计中真正满足人们的需要；第二，要依据公园内不同的地形，进行不同的设计，使公园的功能区域有机结合；第三，要注意公园的整体规划与当地自然环境以文环境的相结合。

2.2.2 城市公园规划中应注意的问题

城市公园规划一定在满足人们需求的同时，注意与环境的结合，因此，城市公园规划一定要利用不同的乔灌木同季节植物等进行有机结合，使之能够在每个季节都能焕发光彩；其次，就是要注意公园的规划线条一定要流畅；另外，在对公园环境进行完善的同时，一定要注意保护自然景观，更多的展现自然美。

2.3 园林规划设计在城市街道防护林规划中的应用

在城市街道防护林的应用中，园林规划设计一定要选择适合当地发展、发展较葱郁的树木，能够真正达到绿化城市街道、净化城市空气的作用，在整个的设计中，我们可以选择遮阴式、密林式、群落式等不同的设计方式，并注意乔灌木的结合，使城市街道防护林能够形成多层次的绿化景观。

2.4 园林规划设计在城市大学校园规划中的应用

大学校园，是大学生生活、学习的地方，是一个文化气息非常浓重的场所，因此，在整个的园林设计中，一定要注意大学生的不同需求，使之能够满足大学生生活、学习等不同的状态，例如：可以以高大的乔木为基调，配合灌木、花草等进行配置，还可以利用一些爬藤植物设计一些植物走廊，方面大学生在炎热的夏季乘凉学习。

3 结束语

园林规划设计一定要坚持科学的设计理念，真正使园林建设符合自然环境、人文环境，使人与环境能够和谐发展。

参考文献：

[l]阮冰.园林工程的成本控制和管理研究[[J].经营管理者，2011（15）.

[2]张明玉.我国园林会计核算制度分析[[J].财经界，2010（12）.

篇9

关键词:中学校园；规划重点；设计前景

随着时间的推移，中学校园的建设得到了长足发展，国家及教育部门也在不断的加大我国教育的投入，在加大投入的同时就要不断改进中学校园的建设，使之与其相对应。目前的许多中学校园都面临着扩建校区的问题，为使中学校园的建设符合现代校园要求，在未进行中学校园改进时，要先行做好校园的规划设计，以确保中学校园的设计能够符合新时代的中学教育。

1现阶段中学校园的规划问题

随着新课改的实行，我国的教育体制、教育观念、教育模式都有所改变，但是，现阶段许多的中学校园建设依然存在问题，主要表现在下面几点:其一，盲目扩大规模，过分攀比，没有注重校园土地的利用;其二，校园的规划设计过于表面化，没有落到实处;其三，对于校园内的区域环境、人文因素考虑不周全;其四，建筑的标准普遍过高，没有考虑到经济的合理利用等等情况。这些情形都对中学校园的建设起到了一定的阻碍作用。

2建设中学校园的规划重点

2．1重视指导思想的确立

第一，校园是育人的载体，是学生树立社会主义价值观的场所。校园是学生进行学习的地方，需要给学生提供一个良好的成长环境，让学生拥有健康的体魄，并且培养学生独立自主的意识。中学校园的建设要带有积极的、知识性强的风格，让校园成为一个有趣的室外课堂，让学生在大自然中体会到学习的乐趣。因此，在建设过程中要注重打造多样化的教学空间。第二，重视校园环境的感染力。在新阶段的校园建设中，要打破传统建设校园的思维，不能过分的追求规模化，而要追求寓教于景的校园建设。学校是固定的育人场所，在建设中需要有景观元素，这种景观元素不是固定的、单一的，但是一定要有积极向上的意味，并且让人看了能够感觉到朝气，起到带给人们启迪的作用。另外，在建设的过程中，要注重人与自然和谐相统一的设计目标，在立意上要新颖，要切合校内实际，使学生行走在校园中能够从环境中得到启示，进而树立远大的理想。第三，简洁明了。在中学校园的建设中，要凸显出时代的气息，校园环境要以清新、自然、优雅、怡人为佳，与此同时加入现代化的建筑设计语言，以新颖的构思展现出时代的新风格。第四，凸出特色性设计。主要是指在建设过程中有效的利用校园内的地形，进行树木、花朵的种植，让校园看起来有活力，不似以往那么单调、枯燥。第五，景观设计。校园的建设要增加绿色植被的种植，以期减少学生及教师的压力，让人们能够在校园中得到放松;除此之外，绿色植被以及花朵的点缀会营造一种良好的人文空间，在表现上要更加注重自然美及意境美，让校园中充满活力。

2．2制定规划的原则

首先，遵循以人为本的原则。校园的建设归根结底是为人类服务的，主要是为了让学生在学习之余能够放松心情，使人的身心得到休养，利用校内原本的地形或植被达到人与自然和谐统一的目的，打造出更加人性化的校园空间。其次，要进行合理的规划，也就是在建设过程中，对于教学区、宿舍区、教师休息区等等的建设要根据学校的地形来确定，在不影响学校绿化建设的同时，要以学校的整体绿化方案为依据，进行学校的建设。最后，在建设过程中要加强文化艺术的融合。自古以来，水源是形成环境和文化的重要因素，环境依托水源而得到发展，水源为环境提供了养料。因此，在中学校园的建设过程中要注重意境的建设，对于人文景观的建设要符合校内的环境。

2．3正确处理校园规划与人文历史间的关系

中学校园建设的好坏直接影响学校的整体教学面貌，同时也是学校治学思想和校园文化的体现。中学校园建设过程中要避免片面性问题的存在，要重视空间设计的合理性，保护历史遗产，给人们带来完整的视觉享受。中学校园的建设要对学校的教学宗旨进行深刻理解，在建设时要注重传承与创新，不断发掘中学校园内的文化元素，让学校的独特的语言同学校的土地空间有机的结合，在尊重原始地形及生态环境的基础上建设中学校园。

2．4把握校园户外空间尺寸

合适的尺度能够完美的展现出建设造型。中学校园的空间尺度应该与学生和教师的心灵感应相通;人为的空间设计是为更好的服务人类，为了更好的适应师生的日常生活，要结合其所需的精神文化来进行建设。合理的利用围合空间、开放空间、半开放空间来建设出有层次、轴线分明的校园，让校园的文化和校园的建设更加人性化。

3中学校园规划的设计方案

3．1校内空间景观规划设计

中学学校的校内设计要将功能区和教学区进行合理的安排，在整体的建设布局中，可以采取传统四合院式的建筑布局，形成庭院式的校内中心广场，中心广场的设计是整个学校设计的重心。学校的建筑面积相对较大，地势平整，因此，校内得到景观设计应该遵循以下顺序即校园入口广场、教学楼的底部、中心广场等形成层次分明的开放式空间排序。

3．2交通规划设计

中学学校的建筑多采用围合式的建筑方法，这种方法能够最大程度的满足学校师生的学习、运动需求。主要的设计方案如下:第一，在校园建筑的各设计一个主次出口，并且与之配套的需设一个6米宽的环形消防车道路，中间的部分为步行广场;第二，可以加宽校园的主干道，即在主入口处加10米左右的道路直通主建筑，减少校园交通与城市交通的交互影响;第三，在建设中可以将功能区与环路相接，并且环路内部则以步行交通为主，进而达到方便车辆和师生出行的目的。

3．3教学楼的设计规划

对于教学楼来说，可以根据教学楼的主体结构，分层次进行设计，例如:教学楼的主体为5层，其中包括局部2层、一共设置30间教室，二层可以设为多功能报告厅，直接与室外相连，办公区域则设在一、二层的架空区，形成合理的空间分配;教室间可以通过走廊相连，让整个教学区都能够连接起来;实验室则尽量设计在教学楼的两端，方便处理试验中产生的废物垃圾;这种局部庭院的建筑方法，能够真正意义上实现资源的共享，方便了师生间的交流。

4中学校园建筑的主要趋势

4．1立体化校园

立体化的校园建设主要表现在两个方面，一个是校园用地立体化，即在建设过程中对校园的土地利用要更加合理;另外是绿化立体化，即校园内的植被种植要符合地势的走势，种植不同的绿色植物，避免出现审美疲劳的情况。

4．2信息化校园

在信息技术快速发展的今天，在校园建设过程中加大信息技术的使用，，并在教学过程中也导入信息技术，例如:远程教育、对媒体教学等方式。

4．3绿色化校园

我国的校园建设都使用的是传统能源，例如:煤、油等等，不仅污染过大还是不可再生能源，使得能源消耗量过大。因此，在今后的校园建设中，要注重新能源的使用，既达到节省能源的目的又能够减轻生态压力。

4．4智能化校园

智能化的校园设备有助于提高工作运行效率。为了响应节约型原则，在校园建设中实现信息与管理的智能化建设，逐步实现自动化办公，这对于提高工作运行十分有利。

5结束语

中学校区规划建设大致上都是一样的，只不过在学校建设的规模上，学校建设的类别上。学校建设的区域布局有所不同，但是，在中学校区的整体规划上要始终遵守合理布局校区的规律，与此同时，要对中学校区的建设适当加入一些先进的教学理念，并通过设计手法表现出来，以达到相互统一的目的，建设立体化、绿色化、信息化、智能化为一体的中学校园。

作者:黎雪茵 单位:东莞市城建规划设计院

参考文献:

［1］谭魏．浅谈新时代体现绿色人文关怀的学校建筑设计———以长沙商贸旅游职业技术学院新校区为例谈校园绿色建筑设计［J］．城市建设理论研究(电子版)，2012(10)．

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【关键词】大学校园；校园绿化；绿地设计

1.大学校园绿地作用

1.1大学校园绿地规划与设计的涵义

进行校园绿化的目的是为了改善校园生态环境，为师生们创造一个安静舒适的教学环境。因此，研究大学校园绿地规划设计的发展、原理、原则、规划方法及其与高等教育模式发展的内在关系，探讨适合当前高等教育体制和社会发展，体现高层次文化特色的大学校园绿化理论，可对当前及今后一段时期我国大学校园绿地规划设计提供理论支持和参考借鉴，从而为大学师生创造出更加优美而实用的绿化空间环境。

1.2校园绿化规划时应遵循的几条原则

（1）绿化规划作为校园建设的一个重要组成部分，应纳入校园总体规划之中。

（2）校园绿化设计要遵循为教学服务的宗旨，坚持实用、经济、美观和因地制宜的原则。

（3）要充分利用原有的地形地貌、水体、植被、历史文化遗址等自然、人文条件，与校园文化建设有机地结合起来，形成特有的风格。

（4）要做到点、线、面相结合，使绿化布局与校园建筑相协调，在校园中形成多层次，丰富多采的绿色环境。

1.3校园不同区域的绿化设计要点

1.3.1建筑物周围绿化

学校是以建筑为主体的空间环境，在建筑物附近绿化要考虑室内通风采光的需要，离建筑物5米以外才可种植大乔木，靠近墙基可种植些低矮的花灌木，其高度不能超过首层窗户。在建筑物的东西两侧，可种植一些速生大乔木或攀援植物，以防日晒。

1.3.2校园道路及周边防护林带绿化

道路两侧行道树的选择，应以达到遮荫目的为主，可选用梧桐、合欢等乔木。

1.3.3运动场地绿化

运动场周边绿化既要保持通透，又要有一定遮荫。运动场与建筑物之间有宽15米以上的常绿与阔叶乔木混交林带，以起到隔音作用。乔木以下一般不宜种植灌木，以免防碍运动或给运动者造成伤害。

1.3.4校园绿地设计：学校可根据自身的经济状况、用地条件等，在校园规划建设休憩绿地，作为师生课外阅读、休息的场所。绿地布局形成应与校园总体布局相协调，可选用自然式、规则式或混合式。绿地内可结合面积大小、自然地形等因素，设置石凳、凉亭等各种设施，以供师生休憩、学习需要。

2.大学校园绿化设计的基本原理

2.1基本原理

2.1.1园林景观艺术原理

运用园林景观设计艺术原理，科学合理组织各种景观要素，因地制宜，同时综合考虑经济效益、社会效益、环境效益，创造出优美实用具有鲜明特色的大学校园环境。

（1）园林景观艺术原理运用园林景观设计艺术原理，研究如何科学、合理组织各种景观要素，因地制宜，同时综合考虑经济效益、社会效益、环境效益，进而创造出优美、实用、具有特色的居住环境。

（2）景观生态学原理运用景观生态学原理进行植物造景，研究如何创造出多层次、全方位、多色彩生态型、园林式居住小区。

（3）环境行为学与心理学原理运用环境行为学和心理学原理，研究小区居民行为产生与环境的关系及心理特征，从而创造出与之相符的小区环境。

2.1.2景观生态学原理

运用景观生态学原理进行植物造景，创造出多层次、全方位、多色彩、生态型、园林式校园环境。

环境行为学与心理学原理：

运用环境行为学和心理学原理，研究大学校园师生的行为与环境的关系及心理特征，从而创造出与之相符的校园环境。

2.1.3生态可持续发展原则

大学校园绿地规划设计要强调自然保护和生态平衡，依托自身的环境条件，充分利用并保留原有的地形、地势、水系、植被，因地制宜，因时制宜，奇妙构思，精心设计，营造出别具特色的校园自然环境景观，达到人与自然的和谐与交融。景观设计要以绿色生态为主题，植物配置要丰富多彩，强调植物的造景功能与实用功能，同时，还要利用好水生植物的造景功能和水质净化功能，建立自然生态的良性循环系统。尽量保护原有的生态环境，恢复已经破坏的生态环境。广泛的经济、社会和生态联系。从经济、社会联系看，市区是个强者，郊区乡村经济、社会的发展依附于市区：从生态联系看，市区又是个弱者，郊区的生物生产能力和环境容量是市区存在的基础.因此，为了增强城市生态系统的自律性和协调机制，必须将市区和效区看作一个完整的复合生态系统，对系统的运行作统一调控.生态农业是城郊农业较理想的生产方式，它不但能提高农业资源和利用率，降低生产的物质与能量消耗，还能净化或重复利37用市区工业、生活废弃物并为城市居民提供更多的生物产品因此加强生态农业建设是市区——郊区复合生态系统完善结构和强化功能的重要途径。

2.1.4时代性原则

不同时期大学校园绿化风格也不尽相同，随着知识经济和网络时代的到来，大学校园绿地规划设计要通过历史文脉和现代文明的交织，以园林的手段创造出具有鲜明时代特 个性化原则：不只在中国，世界各国的大学都有着共同的人类文明渊源，同时又深深根植于各自所处的社会、历史和文化的土壤中，形成各具特色的传统和风格。在设计时应根据每所大学各自的自然资源和人文资源，并根据学校的性质、办学宗旨等在绿化中体现出自己的特色。如农林院校可结合教学研究，栽植的植物品种应丰富多彩；医、药院校以药用观赏植物作为校园绿化的基调；师范院校可多植桃李及松竹等“人性化”植物。色的优美的大学校园景观。

2.1.5以人为本的原则

以人为本创造环境，体现尊重人、理解人、关心人的思想。大学校园是师生学习、研究、工作、生活的地方，学生生活区和教学区的绿地规划设计应从大学生的行为习惯及心理生理要求出发，满足大学生晨读、交往、休息、运动等多种要求，以适宜的尺度、科学的布局、合理的植物配置，营造出实用、美观、积极向上的校园绿色空间。

2.2大学校园规划设计需要注意的问题

校园环境的“场”与人及传统风水理论的应用从空间场所的角度来分析大学校园，“校园场”必须能够支持行为，满足行为“场”活动的空间形式、空间容量和活动集散要求。更为重要的是创造“场”的文化性和趣味性，才能吸引主体在“场”活动，达到营造“场所”的目的。因而在校园空间设计，特别是校园绿化规划设计时，要体现绿化空间的功能与特色，为校园中的主体—师生、员工创造高质量的行为空间。在“场”与“人”相互关系的处理中应用中国传统风水理论加以研究，分析大学校园“场”与“人”的辩证统一关系，营造出天道、人道相通，人与自然和谐统一，主体与客体交互感应、生生不息的环境氛围。