初三数学的教学计划范文

导语：如何才能写好一篇初三数学的教学计划，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：指导思想；具体应用；切忌滥用

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）12-263-01

目前我国正处于由应试教育向素质教育转变过程中，多媒体教学以课程教材改革的总体指导思想和培养目标为指导，力求改变传统的教学模式，营造出新的教学环境。它具有表现力强，交互性强，资源共享等特点，逐渐成为一种应用面广泛的辅助教学手段。

一、多媒体教学的指导思想

首先我们应该充分认识到多媒体教学有其两面性：一方面，多媒体教学不但可以增大信息量，提高教学效率，还弥补了许多传统教学中的缺陷和不足，它能有效激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快、丰富多彩的气氛中接受知识、发展智力、尤其在培养学生创新能力、个性发展方面起到了显著的效果。另一方面，现代化的教学手段并不能替代教师，多媒体不能成为化学课堂的主宰，更不能替代化学课堂的教学活动，而只能作为化学课堂教学的一个必要补充和手段 。

二、多媒体在化学教学中的具体利用

1、在新章节的导入中可选用多媒体课件

运用多媒体导入新课，可有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探究，使学生的学习状态由被动变为主动。我在讲《二氧化碳的性质》时，是这样导入的：首先，在优美的背景音乐中，用多媒体课件展示一些黄龙洞的精美图片，给学生以美的享受，然后追问“是哪位能工巧匠给我们雕砌了如此多姿多彩的世界呢？就此引出”二氧化碳”导入新课。在这里，利用多媒体课件导入新课既拓展了学生的视野，又创设了与新课紧密相关的教学情境，自然而又精彩的就把学生引入了新课的学习当中。

2、化学课堂不能做实验时应利用多媒体

化学是一门以实验为基础的学科，教师的演示实验和学生的分组实验在教学中扮演着重要的角色。但是由于条件的限制，在实际教学中很多实验无法现场操作，使得教学内容枯燥、抽象、说服力不强，学生难于理解，得不到好的教学效果。此时如果利用多媒体教学，就会收到意想不到的效果。如：在讲“甲烷的可燃性”时，由于制取甲烷比较繁琐且初中化学课上不要求学生会制取甲烷，点燃甲烷时又存在一定的安全隐患，必须得先验纯。为了让学生知道一些有关甲烷的常识，了解甲烷燃烧的现象及产物。我在课堂上利用多媒体课件，演示了点燃不纯甲烷发生爆炸的实验，巨大的爆炸声引起学生的兴趣，学生不仅掌握了相关的知识，同时也提高了安全意识。然后通过观察纯净的甲烷燃烧时的现象及产物的验证方法，使学生从实验中把抽象的知识形象化，从宏观的角度来分析理解微观粒子的奥妙。

3、解决抽象问题时应利用多媒体

研究分子、原子及核外电子等微粒的运动是初中化学课本上的一部分内容，而微观粒子的运动又是用眼看不到、用手摸不着的，通常情况下我们只有借助于挂图和模型，通过教师的讲解帮助学生理解。而微粒运动变化的过程却无法充分展示，但用多媒体课件模拟微粒的分开和结合过程，能使学生很快地理解和接受。还有的化学反应需要我们从微观的角度进行分析，如：从微观的角度分析稀盐酸和氢氧化钠溶液反应的实质，学生对看不见的实质确实难以理解，利用多媒体技术二维或三维动画软件，可将模拟化学反应的过程随教学过程同步进行。

4、在各单元复习中应用多媒体课件增大课堂容量

多媒体教学因其信息传输容量大、速度快、效果好，使得课堂时空被大大地拓宽和延长，也使得教学密度明显加大。化学知识繁杂琐碎，复习阶段往往涉及的内容多，知识点碎，学生很难把这些内容条理化 ，教师串讲起来也很费力。这时应将有关知识制成多媒体课件，教师利用这些课件进行教学，学生很容易弄清知识脉络，并对物质间的相互转化做到胸有成竹，同时根据相关知识采集同一知识点的类型题，让学生举一反三，学以致用。

三、切忌滥用多媒体课件

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一、从学情分析，就面临初三，大多数学生学习态度较以前有所端正，学习积极性较高，但还存着懒散、懈怠，而且，本学期基本结束各学科的新授课的学习，对学生来说是至关重要的。对于数学的学习，从课堂上看，比较懒散，不愿动脑筋，计算能力差，独立思考的能力欠缺，所以，我本着让学生学会，还有加大学生主动性，加大课堂容量。中考中的考点如：二次函数、圆的知识点也是本学期学习的重点和难点。

二、从思想上，高度重视，本学期内容多，需要学习九年级上和下两册的内容，学习容量大，而且面临向初三中考的一个跨越，而这一阶段的学生，爆发力强，学习态度有所转变，中考的压力迫在眉睫，这一个阶段的教学很重要，系统化较强，学习的难度和深度都需要加深，学习的速度又很快，学生在学习时需要提前预习，学习的主动性加强。

三、从内容上来看，打开课本翻看了一下，无论从教学内容还是从教学顺序，新版本教材都有了很大变化。代数与几何相互交叉，尤其是园一章，该章几何语言的灵活性学生难于驾驭，要求更规范。二次函数一章的学习相对较难，是中考的难点，综合性强一些，在计算方面学生较错的多，但难题是有梯度的，层次性的，对于中等生来说还是可以完成前两问的，希望更多的学生取得更好的成绩。

四、从学生角度，习惯的养成仍不可忽视。行为习惯决定学习习惯，学习习惯决定学习成绩。因此在教育培养学生方面，首抓行为习惯的规范，既要成人又要成才。初三上学期是初三过度的一阶段，初二的下学期学生的青春叛逆性，学生思想品德的教育，更是考验一个人，学生两极分化现象更严重，青春期叛逆现象更加剧烈，在教育的同时要引导，预防，和家长沟通好。

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到了初三，在思想方面：学生的人生观、世界观也逐渐的形成，对是非对错有了自己的看法和认识；在知识方面：学生已经有了一定的数学基础，具备了一定的学习数学的基本能力，同时，学生两极分化的想象也日趋严重，一些学生只要教师稍微指导就可以学的不错，也有一些学生自己管理自己的能力较差，需要教师的家长的管理和督促。但还有一些学生自暴自弃，对自己缺乏信心，失去了学习的积极性。

二、本学期教学目标与要求：

1、本学期将要完成证明一、证明二、一元二次方程、反比例函数、频率与概率这五章的学习同时还要为学生步入初四毕业班打下坚实的基础，对学生的要求：

2、能主动自觉的上好课，学好知识。做到当堂的内容当堂消化。

3、掌握科学的学习数学的方法，让每个学生都能在原来的基础上得到提高和进步。

4、要求学生能系统的学习数学知识，是学生对数学知识的体统化的重要性有更深刻的认识。

5、进一步加强对学生的自学能力的培养，让学生不但会学，还要会“教”

三、教材简析（重点、难点）

本册书的重点是，

1、能在原来的知识的基础上进一步掌握三角形、四边形的相关定理公里和证明。

2、会解一元二次方程并学习方程的应用。

3、反比例函数的性质与应用。

4、进一步用生活中的数据去进行实际应用。

四、本学期提高教学质量的措施：

1、继续抓好课堂教学。

2、继续使用讲学案，争取让学生能主动学习。

3、加强集体备课发挥集体优势

4、不断的进行业务学习补充自己的知识，让自己不断进步。

五：本学期提高教学质量的教研课题：

1、继续探究洋思中学的教学模式结合我们自己的实际情况的课堂教学模式

2、新课标数学课堂策略的研究

教学进度表

周  次

日  期

教  学  内  容

备  注

一

2.25----2.29

全等三角形

计划虽然制定好了，但是在具体操作过程中，我们将结合教学的实际情况，灵活掌握教学进度，并时刻根据学生实际掌握的情况及时的调整我们的教学计划，在保证不偏离大方向的基础上，能不断完善我们的教学工作，以教书育人为宗旨，以培养新时代的接班人为己任，以教育部提出的素质教育为准绳，争取把我们的教学工作做到实处，让每个学生都能学到自己应学到的知识。

二

3.3----3.7

等腰三角形、直角三角形

三

3.10----3.14

直角三角形、线段的垂直平分线

四

3.17----3.21

角分线以及本章复习

五

3.24----3.28

一元二次方程、配方法解一元二次方程

六

3.31----4.4

配方法和公式法解一元二次方程

七

4.7----4.11

一元二次方程的应用

八

4.14----4.25

一元二次方程的应用 以及本章复习

九

4.28----5.2

期中复习

十

5.5----5.9

期中复习

十一

5.12----5.16

平行四边形、特殊的平行四边形

十二

5.19----5.23

特殊的平行四边形、等腰梯形

十三

5.26----5.30

中位线以及本章复习

十四

6.2----6.6

反比例函数、反比例函数的图象与性质

十五

6.9----6.13

反比例函数的应用 以及本章复习

十六

6.16----6.20

用频率估计概率、用列举法计算概率

十七

6.23----6.27

生活中的概率问题回顾思考

十八

6.30----7.4

第十章复习以及期末复习

十九

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一、 主体知识的复习时段计划

复习计划中的时段计划，是对整个复习过程的总体规化。这里时间的安排松紧张驰必需要适度，“前松后紧”则综合不足；“前紧后松”则基础不固。我通常把它分为四个阶段：

第一阶段：知识的全面疏理回顾（约7周时间）

第二阶段：重点知识的专项考查（约2周时间）

第三阶段：难点知识的专题分析（约4周时间）

第四阶段：高频高点的筛查巩固（约2周时间）

我校数学中考复习时间大约有15周，其间还有两次大型的统一的模拟考试，一模时间一般在第二阶段后，二模时间一般在第三阶段后。在第一、二阶段中，我每周选编一张数学中考卷，作为作业或课堂练习，一方面让学生对中考数学试卷的构成有一个较为全面的了解，另一方面调查学生对各知识点的掌握情况。这个过程中，教师的工作量是极大的，也是极为重要的，尤其是对学生各知识点掌握情况的统计分析，这将为后期复习中时间与内容的合理安排提供准确依据。也许刚进入初三的复习，老师们担心这样的综合性试卷学生会不适应。这并不奇怪，适应原本就是要有一个过程的。提前让学生接触这个过程，让他们去了解中考试卷的构成，让他们明白自己学习中存在的不足，对复习的针对性是有利的。

二、 重点知识的整体教学计划

中学数学知识主要分四大领域，共29章，我们常把它分为七个板块：数与式、方程（组）与不等式（组）、函数、统计与概率、三角形、四边形、圆。这七大块内容都较庞大，且这些内容在现有的人教版课本中介绍时跨越章节较多，知识叙述较分散琐碎。因此复习中如何将其整体展现，必须要有一个专项教学计划。

以三角形为例，在人教版的教材中，“三角形”是初中数学新课程四大研究板块中“空间与图形”的主要构成部分。从整个教材的安排来看，在新人教版的29章教学内容中，“空间与图形”板块共12章，其中以三角形为中心来介绍的有6章，另有3章在其内容的介绍中对三角形的有关知识进行了补充，可见三角形在初中数学学习中的地位。从中考知识分布来看，与三角形知识有关的约占25%，是“空间与图形”板块中的大户；从教材的编排设计来看，新教材采用循序渐进、螺旋上升的方式，因此这部分内容被分得较碎，整体感较弱，并且由于一些定理被删去后，个别地方逻辑关系有些脱节，对学生证明的学习产生一些滞碍；从中考试题组织呈现方式来看，这部分内容或单独成题、或渗透于其它问题之中，或繁、或简难易不同，或动、或静组合各异，呈现方式丰富多样。鉴于三角形这块知识在教材及中考中的重要性，历来是中考总复习的一个重点，对于这一内容的复习就必须有一个专项计划。（具体复习方略见《整体贯通，重点突破――中考三角形复习方略》）

三、 难点知识的专题突破计划

在中考中，数学有几个传统难点：函数的综合应用、直线形或圆的组合题、实际应用型问题、运动变换类问题；也有一些新生易变的难点：如方案的设计与比较、数据的估算、数字或图形类探究性问题、条件或结论开放类问题等。对于这些常见的一些难点知识，复习中如何进行有效地突破，必须要有一个较细的系列专题讲座计划。

在函数板块复习中，学生对函数的组合题比较发怵。为此我特意搞了一个专题，先让每个学生都分别搜集一些自己觉得比较重要的、试卷中常见的、以及自己在解答中存有困难的，关于函数知识的问题。接着在小组交流中初步将这些问题汇总、分类，如关于求解析式的、关于求交点的、与面积有关的、关于实际问题处理的、与几何联系成份较多的等等。然后在课堂复习中，选取其中较典型的几个组合题，进行问题的构成分析，比较函数问题的“组构特征”，让学生体会综合题的组成特点，及解答时的处理手段。最后为了便于学生理解与记忆，与学生一起总结与编撰了一个口诀：“平面直角坐标系，象限符号要牢记；直线双曲抛物线，图象性质放第一；四个函数是根本，待定系数求解析；交点方程巧面积，几何建模数形理；平转翻折动点走，设定参量找联系；语言转译觅条件，板块书写最整齐；树立信心不言弃，恐函之症定可医。”取名为“愈恐函诀”。这里要注意一件事，就是这个口诀的得到一定要让学生共同参与，要让学生自主体会，要让学生感到是他们自己总结得到的，而不是教师外加给他们的，教师只是进行了一些文字方面的修改，使之变得更易上口而已。这样学生会加倍地珍惜这个口诀，会主动地有意识地去使用这个口诀。实践表明，有了这个口诀，学生对函数形成了一个总的印象，不仅了解了函数问题的一般组构特征，还明确了这些问题的解决手段。此后，学生对函数组合题地处理能力有明显提升。

四、 高频考点的全面调查计划

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【关键词】中职对口升学数学

近年来，随着“大学扩招”和“普高热”的持续升温，我国传统的职业教育出现了急剧萎缩，中等职业学校生源水平总体大幅下降。我校作为美术类中等职业学校，从目前情况来看，虽然学生总体数量没有减少，但学生学习成绩大部分不理想，尤其在文化课上表现明显。而对口升学班的学生，在三年的中专学习之后，即将面临的是“千军万马过独木桥”的局面，作为教师，应该思考如何激发学生的学习兴趣，使学生能够积极主动的参与到数学学习中来，使每个学生都能发挥自己的优势，在高考中取得优异的成绩，迈入自己理想的高等学府。

一、教学中存在的问题

通过调查我们发现中职美术类对口升学班的学生数学学习情况很不理想，着实令人堪忧。不过，教师在实际教学过程中也遭遇很多难题，这些难题大致包括以下几个方面：

1.学生的总体素质较低

数学是一门既抽象，又严谨的艺术。教师在教授数学知识的过程中，须关注学生已有的知识基础和其他方面的能力。就目前而言，中职美术类对口升学班学生中绝大多数的数学基础很差，使得他们很难接受中职的数学知识。我们发现，只要涉及到稍微深一点的初中知识，教学就会遇到大麻烦，尤其在讲解一元二次不等式的解法时，有超过一半的学生不会用十字相乘法分解因式，甚至有近一半的学生干脆不会解一元二次方程。另外，学生对函数图象的掌握情况也非常糟糕，而中职数学在函数部分的内容学习时很多时候都要利用数形结合方法，有超过四分之三的学生观察、分析函数图象，近一半的学生不会画函数的图象，他们之中有的甚至连二次函数的图象都不会画。

2.学生的心理素质不好，严重缺乏自信

经过长时间的接触和观察，我们发现很多中职美术类对口升学班学生的心理素质较差，缺乏面对挫折的勇气。大部分中职美术类对口升学班学生的初中数学学习成绩并不理想，有的人数学成绩只有个位数，所以他们对数学学习有着强烈的抵触情绪和恐惧心理。在课堂上，老师有时向学生问一个简单的问题，有的学生不假思索就回答“我不会”。由此看来，要想转变学生的学习现状，首先要树立他们的自信心。

3.学生学习缺乏主动性

中职生多数是因为初中成绩不好，上不了高中，才选择就读职校。等上了职校，这些学生往往也没有了学习数学的压力，况且将来也没什么用处，学习数学也是因为数学是高考的科目。

二、所存问题的成因分析

1.中职学校生源水平整体下降

早在20多年前，中职学生还是普受欢迎，其录取的分数与重点高中的录取分数基本相同，也大大高于二、三类高中的录取分数。但是进入二十一世纪以来，随着“大学扩招”和“普高热”的持续升温，我国传统的职业教育出现了急剧萎缩，中等职业学校的招生受到了极大的冲击，录取分数线从原来的高分降为低分，甚至出现了无需分数直接就读的情况，这种情况就导致生源水平总体大幅下降。这一方面在数学教学上得到了充分的体现，数学是一门极其严谨的自然学科。如果学生的基础知识过于单薄，那么面对将来的的知识网络愈来愈复杂、所需基础知识越来越多的局面，就会使数学学习陷入困境。在日常教学过程中，不难发现相当部分学生的初中数学基础过于薄弱。基于调查数据可知，将近40%的学生根本未曾读过初三，其原因在于他们就读的初中学校认为这部分学生学习成绩差又不准备考高中，留在原班级会严重影响其他准备中考的学生，因此索性把他们并到一个班学习，有些初中甚至直接让他们回家，等初中毕业后再回校拿毕业证。如此一来，导致这些中职学校的学生的数学基础普遍不好，对数学学习缺乏兴趣，这也给我们的中职数学教学造成了极大的困难。

2.学生的自尊心没有得到充分重视

很多教师随着工作时间的增加，渐渐丧失了工作的激情。有的中职教师每周至少12节课，有的甚至每周多达20节课，他们中的大多数教学内容还跨进度、跨学年，有的教师还担任着班主任。正是基于教师工作量过大的缘故，导致部分教师不能切实关注到每一位学生，自然而然也谈不上重视学生、了解学生。事实上，很多中职美术类对口升学班的学生周围人的眼中视为“差生”，学习能力不足，这就需要老师在教育教学中给他们更多的关注，更多的呵护，更多的尊重，以提升他们学习的信心和动力。

3.传统教学方式的局限性

传统的教学模式一般是“填鸭式”的教学。每位教师均按照自己的教学计划授课，自己在前面讲，学生在下面被动的听，被动的接受。但中职美术类对口班的学生一般生性活跃，自控能力不足，很少会集中注意力听老师授课。如果教师讲课死板，必然不能引起学生的兴趣，调动学生学习的积极性，不仅不能产生好的教学效果，甚至可能会出现很难确保连课堂纪的状况。作为中职学校美术类对口升学班的老师，务必要改变教学模式，恪守“学生为主体，教师为主导”的教学理念，采取多种手段，让学生主动融入到课堂活动中来。

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一、高一数学成绩大面积下降的原因

初中的数学内容少，知识单一，最重要的是时间宽松。基本题型及基本方法反复训练，有时一个礼拜专门练习某一个知识点，练到大部分学生熟练掌握为止。再者初中的题型比较有规律，方法比较死，涉及的基本数学思想及思维方法也较具体。

高中的数学内容多，知识复杂、抽象，需要学生具有一定的抽象思维与逻辑思维能力，空间想象能力，还需要有一定的分析判断能力。最重要的是时间非常紧张，一学期要学习两本较厚的课本。没有过多的时间对一些题型反复训练，很多时候只能点到为止。学生必须具备较强的自学能力，这样一来，一些在初中总是被老师牵着鼻子走的孩子就不能较快地适应高中数学学习。所以在高中学习中，学生可能会产生如下问题。

1.有的学生会比较依赖初中学习模式，比如教师会列出中考各类型题目进行反复练习，学生容易养成依赖老师的习惯，甚至是套用题型模式。而这种模式一般来说不适合高中的数学学习。

2.小学、初中、高中知识内容难度逐步增大。有的家长对于小学和初中知识还可以对孩子进行辅导，但是孩子到了高中后，可能局限于自身的水平无法对孩子进行辅导。

3.学生自身思想松懈，尤其是一些初中数学学习得较好，甚至是拔尖的学生，由于前文所说的初中内容较为简单，故而从思想上没有重视，更加没有在学习方法上做出相应的改变，导致考试的时候才发现没有跟上。并且对于自己非常自信，总觉得自己初一、初二的时候数学也没有很好，但是到了初三一咬牙，成绩就可以迅速地得到提高，迷信自己“临时抱佛脚”的能力，但是在高中学习中，这是很难做到的，原因就是我们前面所说的初中数学学习和高中不同。并且高一是整个高中数学三年的学习中最关键的一年，其涉及的基础性知识太多了，一旦“开窍”较晚，很容易导致整个高中数学学习跟不上。

二、搞好高一数学教学的对策及方法

针对上述问题，我认为要想大面积地提高高一数学成绩，应采取如下措施。

1.高一教师要钻研初中大纲和教材。

高中教师应多听初中数学课，了解初中教师的授课特点。开学初，要通过摸底测验和开学生座谈会，了解学生掌握知识的程度和学生的学习习惯。在摸清三个底（初中知识体系，初中教师授课特点，学生状况）的前提下，根据高一教材和大纲，制订出恰当的教学计划，确定应采用的教学方法，做到有的放矢。

2.新高一要放慢进度，降低难度，注意教学内容和方法的衔接。

根据我的实践，高一第一章课时数要增加。要加强基本概念、基础知识的教学。教学时注意形象、直观。如讲映射时可举“某班50名学生安排到50张单人桌上的分配方法”等直观例子，为引入映射概念创造阶梯。由于新高一学生缺乏严格的论证能力，因此证明函数单调性时可进行系列训练，开始时可搞模仿性的证明。要增加学生到黑板上演练的次数，从而及时发现问题，解决问题，章节考试难度不能大。通过上述方法，降低教材难度，提高学生的可接受性，增强学生学习信心，让学生逐步适应高中数学的教学。

3.严格要求，打好基础。

开学第一节课，教师就应对学习的五大环节提出具体、可行的要求。如：作业的规范化，独立完成，订正错题，等等。对学生在学习上存在的弊病，应限期改正。严格要求学生持之以恒，贯穿学习的全过程，成为学生的习惯。考试的密度要增加，如第一章可分为三块进行教学，每讲完一块都要复习，测验及格率不到70％时应重新复习、测验，课前5分钟小测验应经常化，用以督促、检查、巩固所学知识。实践表明，教好课与严要求，是提高教学质量的主要因素。

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关键词:方程 函数 教学

方程与函数的思想是指在解决某些数学问题时构造适当的方程和函数,把问题转化为研究辅助函数与辅助方程性质的思想。另外,方程与函数的概念,反映了客观世界运动和变化的一些规律,因此它的教学思想可以培养学生数学思维的意识和方法以及解决实际问题的能力。

学生对函数的理解与认识深深扎根于对数学内部函数本身各种抽象性质的理解之中,同时比较关注知识的形式化,教材内容理论性与技巧性强,较为完整地表现出知识的整体结构,对具体函数的研究挖掘较深。针对以上不足,为适应现代素质教育的要求,本文将我在教学过程中用到的一些方法与大家进行交流和探讨。

一、重视方程和函数概念的提前渗透,循序渐进,逐步提高

采用螺旋式上升的方法,注重数学的背景知识,及早渗透,关注函数与其他数学知识的联系,推迟或淡化函数的形式化表现。要求学生认识理解数值函数的定义:nn+a与nn×a以及它的近似解,并要求对方程的含义有深刻了解,对未知数不用字母表示,只要求认识类似10.5+()=23.6或24×()=480的方程,并用图表来描述情景。

九年制义务教育阶段的数学课程是紧密围绕“数”“量”“形”和“关系”四条主线来设置的。在由“关系”组成的内容中,从四年级就开始接触函数关系的初步概念,要求了解两个量变化的关系,用表、折线、图来表示两个数量变化的情况,用式子简洁地表示数量关系。到了初一,要求从事物现象中,取出伴随变化的两个量,研究它们的关系,明确它们的特征,理解包括变化和对应、坐标的意义以及用数表、图象、解析式表示的各种函数关系。初二要求理解一次函数的特征,并提高应用函数的能力,初三主要研究二次函数的变化特点与变化率。高中阶段研究二次函数的一般形式、各种常用的初等函数以及微积分初步,作为函数教学的深入与延伸。

二、强调与现实世界的联系,注重实际应用,培养学生数学思维和解决问题的能力

重视教学与现实世界的联系,这是大多数国家数学课程和教材的共同特点。瑞典的课程标准认为“数学课的根本目的是使所有学生获得解决他们日常生活中遇到的数学问题的能力”。法国的教学大纲也指出:“教学更重要的是学生应该运用所学的知识解决自己在实践中遇到的问题。”德国的数学教学计划中,要求使学生“有能力在其他学科和日常生活中解决数学问题”。在小学的应用题教学中,除了要求引进开放性问题,还强调贴近学生生活。初中的方程教学中应该结合物理学中的混合、运动问题,地理学中的降水量、温度问题,交通教育中的路程、过河问题。学习函数:xax+b时,要求联系物理中的霍克定律、经济学中的利息、外汇换算、化学中的定量计算、信息学中的图表等。

美国五~八年级课程标准的中心议题是研究模式与函数,重点是函数的探索,这种研究和探索,要求学生认识、描绘以及概括模式,并且建立数学模型来论断通过观察模式所展示出的真实世界中的现象。

三、注重挖掘方程与函数概念的内涵,渗透数学思想以及问题解决的策略

许多国家把函数思想作为贯穿中小学数学的一个重要内容。在小学阶段,函数作为数的运算出现,例如,两个数的和看成是一个数与两个数的对应;在代数中,函数表示在运动下的一个点集到它的象集的变换,比如,对称、平移和旋转等;在概率中,函数表示事件发生与可能性之间的关系。抓住函数的本质是一种规则或法则,因此,同一个函数可用多种方法表示。

另外,通过方程问题的教学,引导学生学习和掌握问题解决的策略,也是我们在数学教育中应该考虑的问题。

四、充分利用现代教育技术,发挥计算器和计算机的功能

现代教育技术的利用,特别是功能较强的计算器的使用,使大量繁琐、重复的操练得到了简化,从而大大提高了教学的效率。另外,求方程的许多技巧以及函数中求定义域和值域一类的问题也大大淡化,取而代之的是增加了方程的数值计算和函数图象的有关内容。

比如,由于计算器与计算机的广泛使用,引起了教学内容的变革。在解方程的方法中,引入了“迭代法”“尝试改进法”,而二次方程的求根公式相对放在较后的位置。函数教学中,通过在计算器或计算机上生成各种常用初等函数的图象,对比作出理解和解释,大大提高了教学效果。在高中数学课程中增加用计算机求解线性方程组的迭代法。作为一般的一元方程的近似解法,介绍“牛顿法”和“二分法”。这些变化可以用几何的变换来描述,由此提供了几何与代数的另一个联系。

总之,方程与函数的思想方法是中学数学中十分重要的一种思想和方法,也是高考中考查的重点。因此,我们要重视和学会运用这一方法去分析问题、转化问题和解决问题,强化方程与函数的思想方法的应用意识和基本训练,以适应高考新的变化和要求以及培养新世纪高素质人才的需求。

参考文献:

1.泽菲,梁肇军.中国与英国初中数学课程比较[J].外国教育研究.1998.1

2.马忠林.比较数学教育学[M].沈阳:辽宁教育出版社,1995.8

3.黄辉,段训国.用函数观点研究方程[J].中学数学研究.2006.6

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随着时代的发展，岁月的变迁，当今的我们已经不能再将高分作为衡量一个人素质的唯一标准. 21世纪的人才更需要的是高水准的综合素质和不断创新的开拓能力，而更广阔的视野、更良好的心理素质都离不开教育这块基石的铺垫.

作为正处于成长期的初中学生来说，接受初中的基础教育是让他们的认知水平和思维方式逐步从感性迈向理性的一个不可或缺的过渡阶段，教育工作者们深知一切的正确认知都是在不断的总结中获得的，总结是为了更好地学习.

虽然教育部曾在颁布的有关义务教育的标准中提到了评价学生的学习水平方式应当多样化，但是在当今的中国教育体制下，升学压力依旧是一个不能逃避的现实问题，中考成绩在考核一名学生是否优秀上依旧占了很大的比重，系统并且完善的教学方案在初中的数学总复习中依然起着至关重要的作用，遵循教学大纲和《考试说明》是系统化教学的基本要素，从其中我们能确定哪些是初中生必须掌握的知识要点，然后才能结合着教材相辅相成地明确初中生应具备的基础知识和基本技能. 根据《全日制义务教育数学课程标准》中提到的评价理念去细致地分析中考试题，深入挖掘其中囊括的知识要素. 创新题部分做到恰当评价双基，而对于应用题这一部分，教师则应该着重评价学生的学习过程，注重对学生能力的培养，让学生找到学习的方法，从而提高他们解决问题的能力. 在开放题方面有助于学生创造性地发挥，留给学生适当的思维探索空间. 与过去的双基教学有所不同的是新双基更注重对理解和运用的培养，更注重知识的形成和探究，同时也更注重科学方法的指导.

例如：在判断ABC的面积是EFD面积的几倍时，只给学生提供一把刻度尺，然后让学生进行思考，需要通过几次测量才能得出结果.

这道题主要考查学生对基础知识的掌握程度，而它的与众不同之处，就在于不是遵循传统的出题模式，题型更加新颖独特，为学生提供了一个更好的在生活中运用所学基础知识解决问题的机会——学生只有真正领会了题目中所给出的两个三角形面积比所要求掌握的基础知识，才能够采用正确的方法，运用老师给的器具，将题目中两个三角形面积关系表达出来.

近几年来不少中考的数学试题都非常新颖和灵活，这使得许多师生把大量的精力都用在了较难的综合题上，错误地认为只有解决了较难的综合题才能达到培养能力的目的，而往往忽视了对基础知识和基本技能的重视. 这样在教学过程中就出现了很多问题，很多教师都想通过习题量达到训练学生思维模式的效果，往往忽视了基础知识的传授，导致学生对于知识的产生和形成过程了解不足. 其实看似简单的定理和公式的推证往往就蕴含着重要的解决办法和做题规律，如果教师在没有让学生对知识的产生以及形成的内在规律有足够了解的情况下，就让学生进行大量的习题练习，希望让学生们从练习题中自己摸索出其中奥妙，就会导致大部分的学生摸索不出方法和规律，理解跟不上去，记得就不牢固，学会的只有机械式的模仿. 在学生对所学知识没有充分了解时，进行习题训练，只会让学生的思维处于较低水平，导致学生只能死记硬背规律定理等，没有真正掌握所学内容，这也是学生在考试中丢分的重要因素.

二、立足课本，系统复习

如今的中考试题中，大部分的题型还是以书本上的基础内容为主，有的题目甚至是根据书本上的例题进行改变，虽然最后的大题难度会略高于书本，但这些题仍然是根据教材上的基础内容进行整合或进行一些适当的变形而来. 所以在进行中考复习的初期，教师还是应该以基础知识为主，让学生对基础内容有较为牢固的掌握，尤其是教材中的例题，要让学生充分掌握其中蕴含的知识点，并能够在没有老师指导的情况下，顺利地给出答案. 书后的“读一读”、“想一想”之类的思考题也要让学生独立思考，在教学过程中将注意力主要集中在初三代数几何的内容，初二的几何及代数中的分式与根号的化简等重点内容的例题习题上，必须能做到逐题认真地完成并且注意解题方法的归纳和整理. 一味的题海战术只会让学习变得枯燥乏味，让学生的身心变得疲惫，却从根本上解决不了问题，有本末倒置之嫌. 教师在选择练习题讲解时也尽量选择例题或习题，可做适当改变，以点带面，起到举一反三的作用.

在复习教学的初期，教师可以根据知识内容的不同进行分类复习，按照初中的数学知识体系把初中数学内容归纳，复习中老师可以总结每个类别内容的主要知识点，然后知道学生围绕知识点进行复习，在采用这种方式进行复习的同时，教师还要根据每名同学自身特点的不同，采取一些不同的教学方式，以达到更好的教学效果.

三、激发兴趣、培养能力

当进入了第二个复习阶段时，教师则应该整体掌握知识结构，在围绕知识结构的基础上，让学生对所学知识牢固掌握的前提下加以提高. 培养学生综合运用数学知识解题的能力，同时也是数学的重要目标之一. 在这个阶段一方面要让学生将各个章节的知识点结合起来，另一方面要通过设定的一些问题来锻炼学生建模的能力和动手的能力. 如果把复习的初级阶段视为基础教学的话，那么在第二个复习阶段，就是在第一阶段的基础上进行提高，在这一阶段教师要更加认真地设计每一节课的内容，更加注意数学思想的形成和数学方法的掌握，调动学生对于知识的渴求度和积极性，引导学生有针对性地复习，做到查缺补漏、归纳总结.

例如：在禽流感时期，某医药器械厂要生产一批口罩，要求在八天内生产甲型和乙型口罩共5万只，其中甲型口罩不得少于1.8万只，而该厂若生产甲型口罩每天只能产0.6万只，若生产乙型口罩每天只能产0.8万只，现在一只甲型口罩能获利0.5元，一只乙型口罩能获利0.3元. 假设该厂这次任务中生产甲型口罩x万只，那么：1. 该厂甲型口罩可获利多少万元，乙型获利多少万元？2. 假设该厂这次生产口罩的总利润是y万元，试写出y关于x的函数关系，并求出自变量x的取值范围.

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关键词：新课程；农村中小学；数学教学；反思

数学是对现实世界的一种思考、描述、刻画、解释、理解和应用，其目的是发现现实世界中所蕴藏的一些数与形的规律，为社会的进步与人类的发展服务。随着中国经济的迅猛发展，数学已经作为一种基本技能渗透进各行各业，数学不再仅仅是专业的人员需要掌握的一门基础技能，它需要所有人都必须掌握的基本技能。因此，它给广大的中小学生一个不小的压力。在新课程背景下，中小学生需要的是真正能够将数学融入生活，而不是将数学作为一种考试的学科，要得到素质的提高，而不是应试能力的增加。但这种要求却在农村中小学数学教育中没办法得到满足，其中的原因是多方面的，这需要学生、教师、学校、家庭共同努力。

一、学生

在整个教学过程中，学生是教学活动的主体，因此学生的学习兴趣浓厚度、学习方法的好坏、学习努力程度的多寡便成为能否达到教学目的的一种度量方式。具体体现是学生在学什么？如何学？花多少心思去学？这三个问题成为整个教学活动能否达到新课程标准要求的关键。

现针对南充市某农村中学初三学生进行调查，共110人。提出以下三道题涉及对学生在学什么？如何学？花多少心思去学？等三个方面进行的调查。[单选题]

（1）你喜欢课堂中的哪部分教学内容？

选项人数百分数

A复习课3733.6%

B新课讲解2825.5%

C习题讲解4540.9%

（2）你经常使用下列哪种学习方法？

选项人数百分数

A自主学习4238.2%

B探究学习或合作学习3027.3%

C被动接受学习3834.5%

（3）每天一般花多少时间学习数学相关知识？

选项人数百分数

A半小时及以下1816.4%

B半小时到一小时4137.3%

C一小时及以上5146.4%

从以上三个问题的调查结果可以看出农村中小学学生在数学学习过程中，学生更多的关注考试方法而忽略知识技巧的学习，并且使用的学习方法比较单一，不愿意进行合作学习和探究学习，从而缺乏创新性思维的锻炼。但农村学生更能吃苦、更有恒心，愿意发长时间进行积累不断进步，这也是他们的一大优势。应当引导学生进行探究性学习，发掘更多的语言表达方式，提醒学生进行合作学习，增进同学之间的友谊并锻炼他们的合作能力。只有进行探究性和合作学习才能建立健康的师生之间教与学的模式，促进学生素质能力的提高，增加学习兴趣。

二、教师

教师是教学活动中的软件设施，虽然教师不会起到决定性作用，但他作为教育活动中的主导者能带动整个群体走向正确的方向。但农村中小学数学教师要想在现在的物质基础下提高数学教学效率，带领学生素质提高，就必须做好：

1、掌握学生学习心理，关心和帮助学生提高学习兴趣。

中小学生都是一群懵懂的青春少年，他们感情细腻而丰富，在教学中，教师要增加感情投入，首先应热爱自己的学生，用爱心去教化他们，让他们感受到这份关爱，把师生间的距离拉近，让学生感到老师是自己的朋友、亲人，自然而然他们也就会对数学产生学习兴趣。若是教师对他们不理无问，甚至批评责骂，那么他们就会害怕教师，疏远教师，久而久之，就会失去学习兴趣，成绩也会大幅度下降。

教学心理学上说，人的感情有迁移功能，教师的情感会引起他们的共鸣，当你朝气蓬勃地走入课堂，学生也会精神振奋；当你无精打采地讲授课程，学生也会心不在焉，三心二意。因此教师要时刻保持乐观的态度和饱满的精神，对每个学生倾注满腔的爱，让学生对你有感情，喜欢你所教的课程，乐意学你所教的内容；让学生感受你的激情和饱满的精神，使他们充满信心，朝气蓬勃，积极向上的学习。数学教学是以传授学生数学知识和培养学生逻辑思维为主，数学太枯燥。正因为这点，数学教师们应该得到警示：必须让我们的数学课堂生动起来；让我们的学生喜欢数学。那就得从每一位数学教师做起，用激情去感染学生，影响学生。

2、提高自身基础素质，加大力度改革教学方法和提高教学技巧。

长期以来，教师只习惯于“教”教材，对教材的使用不敢越雷池半步。新课程无论在课程设置、课程内容及教材编排方式的更新上，都给教师提供了广阔的创造空间。这就要求教师在课堂教学实施中，不仅要研究教材，更要研究自己的学生，了解他们的生活经验，熟悉他们已有的知识背景。这就要求：当教材中呈现的问题情境与当地学生生活实际相差较远时，教师可以将其换成学生熟悉的事物；当教材提供的学习内容、数据信息等与本班学生实际状况有差距时，教师可以做适当调整；当教材安排的课时对本班学生来说过快或过慢时，教师可以结合本班实际调整自己的教学进度。当然，这些调整与变动是建立在对教材的研究、对编写意图的深刻理解、对学生的了解基础之上。创造性地使用教材主要表现在对教材的灵活运用和对课程资源的综合、合理、有效的利用。这需要教师具有较强的课程意识，准确把握教材编写意图和教学目标，要避免形式化的倾向。

三、学校

如果说教师是教学活动中的软件设施，那么学校就是硬件基础。不过农村中小学不仅缺乏经费、缺乏教学设备，还由于地处偏僻、消息闭塞，缺乏必要的交流。因此，学校需要加快更新教学设备、改善办学条件的前提下，应改革教学计划，营造学习氛围，是学生处于争先学习的状态中，其次要积极争取外界交流的机会，提高本校教师的素质，建立创新思维观念，如组织本校教师外出学习等。

四、家庭

家庭是人生的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。其中农村家庭教育问题尤为突出，主要是由于农村家庭经济条件较差导致家庭教育责任的严重缺位，家庭教育设施的严重缺乏，农村家长教育观念落后，农村家长素质偏低。比如有些地区甚至具有重男轻女的现象，认为女孩子没必要读书，更没必要学习数学的错误思想。因此家长应该加强对孩子的关注，提高家庭教育重要性的观念，引导孩子走好学习数学的第一步。

五、结论

提高学生数学学习水平的手段是多样的。只有在学生、教师、学校、家庭的共同努力下，不断完善才能达到目的。只要学生主动学习，老师善于引导，尽力通过各种课内外活动来实现教学目的，激发起学生数学学习的潜在意识。学校和家庭建立良好的学习氛围。就能使农村中小学生的数学素质得到较大提升.彻底改变农村中小学目前数学教学水平和质量。

参考文献：

[1]林茂，农村小学数学教师培训策略.江西教育科研.

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个人计划，指的是一种可以使一个人的生活质量得以提高，在人生路上走得更好的工具。个人计划可以使我们在规划人生的同时可以更理性的思考自己的未来。下面小编为大家收集整理了“个人工作计划2021范文简短”，欢迎阅读与借鉴!

个人工作计划1本学期，政治教研组围绕“教学质量提升年”这一主题，在教务处的领导下，在教研室指导下，按照本学期教育教学的要求，落实新课程标准的有关精神，以转变教育观念，提升教师的创新精神和实践能力为重点，积极探索行之有效的课堂教学模式，充分发挥思想政治课的德育和教学功能。经过全组教师集思广益，我们决定从以下方面做好教学工作，提高教学质量。

一、加强政治教师队伍建设，提高政治思想素质和业务素质

1、政治教研组要非常重视政治理论和教育理论的学习。

本学期来全组成员要认真学习中高考《考试说明》，研究中高考考试题型。利用大组学习，组内教师相互推荐交流阅览书籍，分享读书心得。

2、让大家将教学中比较好的资源传到群共享里，大家交流、学习，以提高自己的业务水平和教学能力。

组织全体教师在共享资料中仔细学习政治标准教案必备环节和如备好课。重点引导青年教师学会利用共享资源和好的资源，不断提升自己。

3、狠抓教学，督促每位教师苦练教学基本功。

将备课组工作从查找问题-制定计划-落实-检查-反馈一一抓实，对存在的问题及时纠正，不断促进本组教师的发展。

4、本学期重点赛课和示范课为重点，要求全组人人参与。

同头课教师以同课异构进行赛课：课前由备课组长认真审核和组员帮助完成，课中全组总动员，做好课堂观察，并由相关教师将其黑板板书拍照，课后重点评课。(从不同观察角度点评，同头以知识内容为主点评，大家共同讨论如何设计更有效的设计一堂课的板书。在评价完后，由同头两名教师共同完成较为合理的课堂板书，上传到政治组qq群由大家共享)

二、完善教学过程管理，提高课堂教学质量

1、把教学计划制定的更准确、更有效。

为使各项教学活动有目的、按步骤地进行，从而保证教学质量的提高，做到计划在先，活动在后。本学期开学初，初中、高一、高二高三三个备课组均在讨论基础上制定出教学计划，并认真落实计划的实施。

2、一周两次集中备课，开发思想政治课教学资源，形成丰富的、系统的、不断更新的教学素材。

教研组根据学校的工作计划制定教研组工作计划，并认真落实计划的实施，不让计划留于形式。政治教研组坚持定期集中备课制度，先由各备课组确定主讲人，在主讲人设计的导学案的基础上多次修改后定稿，整理成为集体教案，各备课组成员在集体教案的基础上形成个性教案(个性教案要求并不统一，形式各异)，并以定人、定课、定内容的方式，每周由一名教师主体负责，打造本年级的精品课(内容包括PPT、导学案、课时训练)，由专人负责传入QQ群共享里，供大家共同使用。各备课组应把每项工作真正落到实处，使备课组、教研组、学校教学工作形成整体。

3、把传统教学与多媒体教学有机整合，提高课堂教学实效。

在教学实践中，全组教师采用情境导入式教学模式，通过设置情境，提出问题，让学生进行讨论交流，教师则进行启发指导，课堂中辅以练习巩固，这既充分发挥了教师的主导作用，又充分尊重学生的主体地位，营造良好的课堂气氛，使课堂教学更具实效性。同时，全组教师还充分利用学校多媒体教学设备，积极制作多媒体课件，使图、文、声、像融为一体，增强了教学效果。

4、根据不同的教学内容，不同学年的学生年龄和心理特点，要开展特色课堂教学活动。

特色是与教师的教学风格相联系的，由教师自我选择。这些活动有：课前三分钟时事播报，以案说法，哲理小故事交流，心语小屋倾诉等。通过这些活动开阔了学生视野，促进师生互动，师生关系融洽、和谐，达到教学相长。

5、细化试卷编写规则，阅卷严格规范。

本学期，我组全体教师认真学习《试卷命题双项细目表》，将试卷严格按难易、题型多元化和认知领域教育目标的六个层次细化组题。阅卷严格规范，这是对教师的“教”和学生的“学”双方情况进行监控的重要手段，也是教学信息反馈和改进、调整教学的重要依据，要保证阅卷的客观与公正。因此，阅卷过程则实行流水作业，统一批改，每位阅卷教师都做了公正客观，然后做好各年级的试题讲评、质量分析。

6、各备课组在教研组的统一部署下，各具特色。

初中备课组重点以《如何搞好情境设计》为课题研究。

高一备课组提出优化教学方式与学习方式，加强学法指导，做好初高中的衔接工作，使学生尽快适应高中政治学习。落实备、教、批、辅、考、评等各个环节，向课堂要效率。建立年级每课错题集。

高二、高三备课组计划：高二年级重点针对学段生情进行有效的教学设计，并利用课堂教学观察进行诊断性听课和反馈，编制必修三导学案和课时作业;高三年级重点研究高考考纲和精选试题上，抓好尖子生和学困生的辅导，力争20__年高考学科贡献突出。

三、定期总结、交流，搞好课题研究

本学期教研组还应该在集备的同时，随时发现问题，以问题为研究，及时解决教学中存在的问题，并把这些问题进一步系统化、理论化，以此进一步搞好校本教研。

校本教研每一个计划的实施不是一成不变的，我们都要进行及时的反思，并分阶段总结，查找问题，积累经验，并及时修改与调整，以尽量保持教研的科学性，实用性，和推广性。而且每位教师都有自己的教学一得，我们在集体教研时，专门设置一个活动，交流自己好的做法与经验。这些做法与经验包括方方面面，既有教学技巧，也有机智故事，还有处理应急事件的做法及教训。

个人工作计划2一、以“趣味英语”导入，上好第一节课。

多年学生，让我深刻体会到再有趣的课程，如果老师只是一味照本宣科，再大的积极性都会被打击，逐渐提不起上课的精神。特别是职校学生，本身基础薄弱，会选择读职校，多数是不愿意学习的学生。因此，上好第一课很重要。英语并不全枯燥乏味，需要死记硬背，通过深入研究教材，平淡的单词句子可以趣味化，以此吸引学生的注意力，多以趣味英语单词、趣味英语游戏的形式，让学生在愉快的学习氛围中吸收消化知识点。

二、结合学生实际情况，合理利用教材组织课堂教学。

根据中职英语教学大纲规定，结合学生实际情况，合理增删教授知识。这一学期的教材内容主要包含八个方面：学校生活、

梦想、爱好、友谊、运动、幸福、爱以及教育，教学开展将紧扣这八个方面，同时突出“幼教”专业特色，重点培养并巩固学生的英语专业基础知识，为学生的幼师英语打好基础。

三、采取灵活的教学模式，努力提高课堂教学质量。

针对中职学生好奇心强、精力充沛、动手能力强的特点，创设符合他们心理认知水平的模拟生活实际的教学情境，采用灵活多样的教学手段和方法，开展丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣和动力。改变死板的“教师教学生听”的教学模式，让学生积极参与到教学当中来，从而提高课堂教学质量。

四、以指导为主，对学生的表现给予及时肯定。

不管是爱读书，还是不爱读书的学生，他们都希望得到别人的肯定。在接下来的教学过程当中，我会努力去发现学生的长处，及时表扬鼓励他们，调动他们的积极性。同时，不一味解答学生的疑问，多指引他们方向，让他们自己去找出答案，更深刻地掌握知识。

在努力提高课堂教学质量的同时，我将积极拓展自己与学生的视野，注重学生的全面发展，把微笑带进课堂，耐心对待每一个学生。在今后的工作中，我会不断努力提高自己的综合素质及业务水平，争取成为一名优秀教师。

个人工作计划3初三毕业班总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学教师必须面对的问题。下面就结合我校近几年来初三数学总复习教学，谈谈本届初三毕业班的复习计划。

一、第一轮复习

1、第一轮复习的形式

第一轮复习的目的是要“过三关”：

(1)过记忆关。必须做到记牢记准所有的公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。

(2)过基本方法关。如，待定系数法求二次函数解析式。

(3)过基本技能关。如，给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么办法，这时就说具备了解这个题的技能。基本宗旨：知识系统化，练习专题化，专题规律化。在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块，使之形成结构，可将其分为以下几个单元：实数、代数式、方程、不等式、函数、统计与概率，交线和平行线、三角形、四边形、相似三角形、解直角三角形、圆等。复习完每个单元进行一次单元测试，重视补缺工作。

2、第一轮复习应该注意的几个问题

(1)必须扎扎实实地夯实基础。使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。

(2)中考有些基础题是课本上的原题或改造，必须深钻教材，绝不能脱离课本。

(3)不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。

(4)注意气候。第一轮复习是冬、春两季，大家都知道，冬春季是学习的黄金季节，五月份之后，天气酷热，会一定程度影响学习。

(5)定期检查学生完成的作业，及时反馈。教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等手办法进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。

(6)实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。

(7)注重思想教育，断激发他们学好数学的自信心，并创造条件，让学困生体验成功。

(8)应注重对尖子的培养。在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意，注重逻辑关系，力求解题完整、完美，以提高中考优秀率。对于接受能力好的同学，课外适当开展兴趣小组，培养解题技巧，提高灵活度，使其冒“尖”。

二、第二轮复习

1、第二轮复习的形式

如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。第二轮复习的时间相对集中，在一轮复习的基础上，进行拔高，适当增加难度;第二轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点;注意数学思想的形成和数学方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用。可进行专题复习，如“方程型综合问题”、“应用性的函数题”、“不等式应用题”、“统计类的应用题”、“几何综合问题”，、“探索性应用题”、“开放题”、“阅读理解题”、“方案设计”、“动手操作”等问题以便学生熟悉、适应这类题型。备用练习《中考红皮书》。

2、第二轮复习应该注意的几个问题

(1)第二轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。

(2)专题的划分要合理。

(3)专题的选择要准、安排时间要合理。专题选的准不准，主要取决于对教学大纲(以及课程标准)和中考题的研究。专题要有代表性，切忌面面俱到;专题要由针对性，围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题;根据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力。

(4)注重解题后的反思。

(5)以题代知识，由于第二轮复习的特殊性，学生在某种程度上远离了基础知识，会造成程度不同的知识遗忘现象，解决这个问题的办法就是以题代知识。

(6)专题复习的适当拔高。专题复习要有一定的难度，这是第二轮复习的特点决定的，没有一定的难度，学生的能力是很难提高的，提高学生的能力，这是第二轮复习的任务。但要兼顾各种因素把握一个度。

(7)专题复习的重点是揭示思维过程。不能加大学生的练习量，更不能把学生推进题海;不、能急于赶进度，在这里赶进度，是产生“糊涂阵”的主要原因。

(8)注重互联网的应用，资源共享。

三、第三轮复习

1、第三轮复习的形式

第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练，查漏补缺，这好比是一个建筑工程的验收阶段，考前练兵。研究历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。

2、第三轮复习应该注意的几个问题

(1)模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等要切近中考题。

(2)模拟题的设计要有梯度，立足中考又要高于中考。

(3)批阅要及时，趁热打铁，切忌连考两份。

(4)评分要狠。可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分。

(5)给特殊的题加批语。某几个题只有个别学生出错，这样的题不能再占用课堂上的时间，个别学生的问题，就在试卷上以批语的形式给与讲解。

(6)详细统计边缘生的失分情况。这是课堂讲评内容的主要依据。因为，边缘生的学习情况既有代表性，又是提高班级成绩的关键，课堂上应该讲的是边缘生出错较集中的题，统计就是关键的环节。

(7)归纳学生知识的遗漏点。为查漏补缺积累素材。

(8)处理好讲评与考试的关系。每份题一般是两节课时间考试，两节课时间讲评，也就是说，一份题一般需要2课时的讲评时间。

(9)选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。选择的依据是边缘生的失分情况。一般有三分之一的边缘生出错的题课堂上才能讲。

(10)立足一个“透”字。一个题一旦决定要讲，有四个方面的工作必须做好，一是要讲透;二是要展开;三是要跟上足够量的跟踪练习题;四要以题代知识。切忌面面俱到式讲评。切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评。

(11)留给学生一定的纠错和消化时间。教师讲过的内容，学生要整理下来;教师没讲的自己解错的题要纠错;与之相关的基础知识要再记忆再巩固。教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。

(12)适当的“解放”学生，特别是在时间安排上。经过一段时间的考、考、考，几乎所有的学生心身都会感到疲劳，如果把这种疲劳的状态带进中考考场，那肯定是个较差的结果。但要注意，解放不是放松，必须保证学生有个适度紧张的精神状态。实践证明，适度紧张是正常或者超常发挥的状态。

(13)调节学生的生物钟。尽量把学习、思考的时间调整得与中考答卷时间相吻合。

(14)心态和信心调整。这是每位教师的责任，此时此刻信心的作用变为了。

个人工作计划4一、教学目的任务：

本册英语中，我们继续学习介绍朋友们，学习如何表述正在进行的动作，如何表达自己生活中遇到的问题，如何与他人进行讨论。

1、能听读辨认语音，培养学生听说能力。

2、能按四会要求掌握所学的词汇，句型，掌握语言材料。

3、能按要求会读，会说，听懂，会写日常交际用语，提高学生语言运用能力。

4、能进一步感知理解语法，掌握初步的语法知识。

二、教材分析：

新学期一开始，我对外延社修订版大纲和英语教材进行了比较系统地学习与分析，深入领会了新教材的修订意图，弄清教材的重点、难点，发现：本册英语中，我们继续学习数字的表达，自己喜欢的食品，学习如何问路，学习一些美国的节日，继续学习如何描述人、物品、动物的特征，以及如何比较这些特征等。我们还将学习如何表达能力、如何请求获得允许，以及如何描述正在进行的动作。本册教材有这样几个特点：

1、注重了学生运用能力培养;

2、尊重学生的差异，并让其充分发表出来;

3、在承认学生之间差异的同时提供了互动互学的条件;

4、设置了发展学生特长的选做题。

体现了新大纲的各项要求，明确英语教学方向。

三、班级情况分析：

1、班级情况分析：

本班级共有学生36人，其中男生22人，女生14人，学生对英语表现出浓厚兴趣，并有了一定的英语基础，能运用英语进行初步的交际。本班学生大多基础知识掌握良好，掌握了一定的技能技巧，学风较正。但有少数学生由于学习态度不够端正，基础不扎实，能力也较差，学习比较困难。

2、学生知识能力习惯态度分析

学生经过一年的学习，有了一定的英语学习基础，大多数学生产生了浓厚的英语学习兴趣，但也有些学生已失去了刚开始的兴趣，出现两极分化现象，还要注重培养学生良好的学习英语的习惯。

四、教学突破点和创新点：

本学期的教学内容包含了一些新的语言现象，如描述正在进行的动作，;比较两个事物等。关于描述正在进行的动作和状态，要分阶段反复进行，要坚持大容量，长时间的输入。本学期要让学生掌握必要的语言知识，形成必需的应用语言的能力。

五、教学方法：

1、按照《英语课程标准》对小学阶段两级总体课程目标和具体内容目标的要求，结合《新标准英语》教学内容及教师用书中所提供的教学建议，三年级起点第三册第一模块至第十模块的教学任务。

2、对于三年级起点第三册模块的教学，教师应根据学生的实际水平和具体情况确定自己的教学重点。

对学生已学过的内容，以发展学生综合运用英语的能力为目标，发展学生用英语做事情的能力，通过设计一些任务型活动如：调查、小组活动、情景描述、说明等，对所学内容进行扩展性的运用语言进行交际能力的训练，而不是简单的机械重复。同时，教师应在注重培养学生听、说英语能力的基础上，逐步培养学生读和写的能力。

个人工作计划5为了认真贯彻落实学校的工作计划，使本学期的各方面工作能够更好的开展，本人结合自身的实际情况，特制定以下工作计划：

一、思想政治方面

1、加强政治理论学习，提高自身素质

认真学习党的路线、方针和政策，保持正确的思想政治方向。关心国家大事，经常和老师们共同探讨学习体会，提高自己的思

想政治觉悟。热爱自己的事业，关心爱护每一个学生，让学生把学校看成一个温暖的大家庭，把老师看成妈妈一样。对学生一视同仁，一切从学生的实际出发，让每一个学生在学校中都能健康快乐的成长。

2、加强学习交流，提高师德修养

本学期，我将通过网络、刊物等渠道，搜集名师的事迹材料，认真学习体会他人优秀的教育经验，在名师的引领下，进一步用爱心、耐心去呵护每一颗幼小的心灵。在班级工作中如有不懂的地方，及时虚心的向周围的老师请教。时刻注意自己的言谈举止，严格要求自己，做到言传身教、为人师表。

二、教育教学方面

1、认真学习教育教学理论

二十一世纪是信息时代，科技知识不断更新，新的理念不断涌现，学习成为我们现代社会生活的重要方式之一。教师从事着教书育人的重要工作，更需要不断学习。在工作中，我会继续认真学习教育教学理论，认真研究课程标准，研究学法和教法，研究教材重点与难点，做到理论指导实践，实践充实理论，把一些好的教育教学理论方法运用到具体实践中。认真贯彻国家基础教育工作会议的精神，以基础教育课程改革为契机，全面推进素质教育，深化教育改革。以培养学生的创新意识和实践能力为重点，深化课堂教学改革。

2、努力提高学生成绩

要提高学习成绩，学困生是关键，我准备根据具体情况，有针对性地采取多种方式帮助、提高学困生的学习成绩。

3、充分发挥家长的作用

多与家长沟通，与家长建立良好的关系，认真听取家长的意见或建议，满足家长的合理需求，努力缩短家长和老师之间的距离。充分调动家长的积极性，使他们成为学校教育的坚实后盾。建立“家校联系册”，使家、校双方随时了解孩子的表现，以利于对学生进行及时教育。

4、常规业务方面

力争按时完成各项任务，坚持出满勤。认真备课，为40分钟的课堂教学做充分准备。认真上好每一堂课，课后及时认真反思教学中的得与失，以便在今后的教学中扬长避短。

5、自主学习，开阔视野

积极参加学校组织的各项培训、学习，并做好学习记录。课余时间多阅读些教育教学刊物，摘录些对自身工作、学习等有益处的篇章段落，积极参加学校组织的教育教研活动。平时多读书，多看报，不断充实自我，提高自身素质和水平。利用网络媒体、报刊杂志、业务专著等，加强学习、研究，及时掌握所教学科教学发展的动态和趋势。

6、专业发展，提高自我

练习“三笔一话”基本功，学习驾驭课程标准和教材，进一步提高掌握、运用现代教育信息技术的能力。坚持每天写教师工作日记，及时的记录自己在教育教学方面的点滴收获与想法，借以促进提高。

三、班级管理方面

班集体是学校工作最基本、最重要的组织，是培养学生良好行为习惯的主阵地。要加强班集体建设，因此一定要提高班级的凝聚力和荣誉感。

1、养成教育

要求并引导学生时刻以《小学生守则》和《小学生行为规范》的内容为行动准则，严格约束自己的言行;经常提醒学生不要在教室里、走廊内大声喧哗、跑跳、打闹;自制力较强的同学负责监管、带动;规范学生的书写、作业等，培养学生养成良好的学习习惯。

2、思想教育

积极带领学生参加学校组织的各项比赛和活动，坚持和学生一起参加大课间活动。同时，充分利用升旗、重大节日、班队会等活动，对学生进行爱国、感恩等多方面思想教育。

3、安全教育

警钟长鸣，安全第一。每周至少对学生进行一次交通、游戏、劳动、饮食等方面的安全教育。

4、卫生教育

值日认真彻底，不留死角。本学期，我依然帮、带、指导学生打扫卫生，使他们掌握劳动的技能与方法，还教室一片洁净，给学生提供一个良好的学习空间。

作为一名经验尚浅的老师，我在教育经验，组织管理等各方面，还有太多的欠缺和不足，需要进一步的完善自己，以更快的速度融入到集体当中。