线上教学巡课反馈及建议范文

导语：如何才能写好一篇线上教学巡课反馈及建议，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

教育行业普遍存在着资源利用率不足、师资紧张、教育教学模式过于传统等问题。全面提升教育信息化水平，是解决问题的有效手段之一。

“七个模块”打造智慧校园

在天大附中，每一位老师的手机里都有一个“天大附中”APP，这个APP可以内联于学校的智慧校园平台。

根据《天津大学附属中学2012-2015年规划》，经过三年的工作探索，学校初步形成学校信息化建设成效。自去年开始，该校“智慧校园”陆续进行了七个模块的开发与建设。该校校长肖伟在采访中表示，天大附中“成功教育”办学特色将信息化基础设施建设与教育资源整合共享相结合，推进信息技术的教育教学应用，有利于学校培养符合社会需求的优秀创新型人才。

提升改造协同办公平台。2012年学校开始协同办公系统的建设，初期为网页版，操作复杂，平台单一。为此学校对系统进行升级，将原来的OA系统开发出Windows版、安卓版、IOS版，开发出相应的APPS、APK客户端，使得系统能在笔记本、平板、手机等各种移动终端使用，实现了真正意义上的移动办公。

建设资源共建共享云平台。学校资源共建共享通过南开区教育局的云服务器来实现，在此基础上构建网络学习平台供学生访问，同时将上学期已经完成的数字图书馆系统整合到此模块。学校在2013年建设了高标准的录播教室系统，2014年对录播教室的软件系统进行了升级，实现了录播系统与“智慧校园”资源库的无缝对接，实现课程远程集中控制、资源管理微格教学等功能。

建立学生成长平台。天大附中的每个在校学生自入校开始，就建立了学生电子档案袋，其中有学生的基本信息、成绩、评语和奖惩记录，还有一些学生张扬个性的内容。成长平台根据每个学生的个人规划和成绩曲线进行数据挖掘、预期分析，对学生未来成长进行预测，为教师、学生和家长全面提供决策帮助。

实现课堂实录同传。去年开始，学校各个教室、专用教室和特色教室安装了数字高清摄像机，各个教室之间有百兆网络连接，每个课堂教学活动都可以通过每间教室的数字高清摄像机、网络通讯介质，实现学生课堂实录实时同步传输，方便用户随时浏览学生的常态课程。教室听课足不出户，学科教研网上进行，巡课简单方便。

建立智慧云空间。对学生教室进行信息化工程的拓展延伸，利用信息化终端和拓展学习资源和学习空间，将利用学习空间自主学习的方式与学生学习生活深度融合。建立课堂教学和学生自主学习之间的桥梁。在云空间中，教师通过空间对学生辅导、发放学习任务，学生通过云空间对教师的微课等素材评价与反馈，同时提交个人建议与作业。

改造安防监控系统。学校2008年开始陆续进行了全校视频监控的安装与铺设，经过七年的建设，基本实现了校区无死角全部覆盖；2014年开始，学校将多个监控系统整合到“智慧校园”平台，实现了任何地点，浏览、回放监控内容，部分重点区域安装智能报警系统，做到监控无死角。

开发“天空课堂”。“智慧校园”倡导“无所不在的网络学习”，本着这一宗旨，学校开发了“天空课堂”系统，建立了学科教师通过网络视频模式，在家中辅导学生的直播平台，并可以满足学校内网及外网的多点访问。同时系统实现一专多能，可以满足学校安排精品课直播、教研听课、暑期校外培训课等活动，实现实时的影音数据传播。

信息化推进教育模式改革

上课铃响，吴丽萍老师走进教室。没有教案和教材，师生每人手持一个平板电脑就开始上课了。日前记者来到天大附中高二一班采访时发现，吴老师一上来不讲新课，先让学生们在电脑上答题，然后根据由大数据分析生成的班级共性错误，为同学们答疑解惑。这是天大附中刚刚推出的信息化校园教学管理平台――“智慧校园”平台中的“轻新课堂”。

“轻新课堂”上，教师教学更高效，学生能按需学习。它的出现得益于市教委从去年开始建设的基础教育信息化“三通两平台”，即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台。

依靠互联网，让学习由“套餐”变成“自助餐”，因材施教变成现实。“学生通过‘微课’先预习，老师将有限的课堂教学时间用来答疑解惑、引导应用，教学效率大大提高。”天大附中校长肖伟说，“此外，‘智慧校园’中‘天空课堂’‘网络课程直播及录制’等应用，也通过网络学习平台实现师生在线学习互动、线上线下无缝交流，让学生自主学习、按需学习。”