电台播音主持范文

导语：如何才能写好一篇电台播音主持，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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广播电台播音主持人必须要加强自己的在广播电台播音方面的基本知识与能力的学习。由于许多听众学习普通话是跟着广播电台播音主持人学的，因而主持人也在进行推广普及普通话的活动建设，这就要求广播电台播音主持人准确规范地进行吐字，这也是大众对主持人最基本的要求。主持人严格要求自己，严格按照普通话进行发音，一点细微的差错也不可以出现，这就要求广播电台播音主持人要有扎实的基本功，如果没有扎实的基本功，那么技巧与独特风格也就无从谈起。另一方面，广播电台播音主持人还必须要求自己吐字圆润饱满，字音清晰，它不是减少音量或者提高音量就可以办到，而是需要广播电台播音主持人有一系列的有效的发音技巧的训练，使吐字具有一定的穿透力，集中发音，这样就可以方便话筒的吸收，提高发声的效率。在广播环境较为嘈杂和开阔或使用小音量的情况下，集中发音就更加重要。

二、重视模仿的价值

广播电台播音主持人除了要不断地锻炼自己的文化修养和实践能力之外，也必须加强重视模仿的作用。只有先模仿成熟的主持人的风格，之后，才会有可能形成自己特有的主持风格。在进入工作后，由于没有任何工作经验，必然对其他的广播电台播音主持人主持方式进行模仿，这不仅是熟悉工作的第一步，也是学习的大好机会。对于模仿来说，在任何的职业中广泛存在，没有任何的领域限制和职业限制。但是，模仿不是简简单单地将把别人的东西不加分辨地加在自己身上，每个人有自己独特的特点，适合别人的广播电台播音主持方式不一定适合自己，所以要以自己发展为目的，在模仿过程中将有利于自己的方式吸取过来，而不适合自己的要予以剔除，然后进行吸收，消化，将其变为自己的广播电台播音主持风格。主持人风格的培养和树立，是一个学习的过程、创造的过程。初学者可以选择一个优秀主持人为楷模，学习模仿其长处，诸如语气的把握，句子的处理，积极的态度，负责的精神等等，当你牢固地掌握了有关所有基本技能之后，就可以结合自身特点及其他方面的各类要求，建立一个风格目标，通过不断地学习、磨练，进而将其稳定下来，完善起来，形成自己的风格特征。在我所主持的节目中，一直学习中央人民广播电台张悦的主持风格，但不是全盘模仿。学习她那种亲切、流畅、有亲和力的主持特点，再加上自己的特点，形成自己的风格，此节目深受听众喜爱。

三、在实践中进行磨练

学习是为了以后工作中更好实践，解决问题，刚走上岗位的广播电台播音主持人，必须学会将书本上的知识转化为实践中可以用到的方法。所以，主持人在刚走上工作岗位时，不仅要有转化的意识，更要具有吃苦耐劳的精神，多为不同风格的节目配音，多主持不同风格的节目，主动寻找机会锻炼自己，长期坚持，才会有机会进行自我提升。在上文中提到的磨练就是一种提高自己的很好的方法。但是，在模仿中，不能只是听听和看看而已，而是将听到的看到的进行思考，知道自己缺少哪一方面的素质、能力和技巧，经过反省，真正学到别的广播电台播音主持人好的主持方式与风格。在进行模仿时，听众有可能感觉到模仿，那广播电台播音主持人就要思考，想自己需要哪些方面可以再有所改进，需要修改，从而加一些自己的东西进去，形成自己独特的东西，这个就是进行再创造的过程。

四、结语

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由于生活节奏的不断加快，人们渴望获得更多更及时的信息，因此，电视节目对时效性的要求越来越高，直播的形式也越来越多样化。现场播报作为新闻节目播报的众多形式中的一种，不仅要求播音主持人能够完整的将一个事件叙述出来，还要求有积极地感情投入，能够将观众的情绪带动起来，获得观众的认同。现场播报对播音主持人的专业素养、知识储备和反应能力都有着非常高的要求。文章对电台播音主持人的现场播放能力进行了总结和分析，并提出了提升的方法和措施，希望能够为播音主持人提供参考。

关键词:

现场播报；播音；主持人

现场播报是最能够反映出播音主持人整体水平的一种节目形式，如今，科技发展带动了广播电视事业的不断创新，新闻节目也从原来录播为主的播报方式转变为如今直播为主的方式，观众希望及时地了解新闻信息，并对此做出自己的判断。因此，主持人应该满足观众的相关要求，尽快适应如今的直播时代，加强自身学习，提高自己的专业水平，实现更高层次的发展。

1播音主持人现场播报应该具备的能力

1.1语言表达能力和感染力传递

新闻信息是主持人最基本的任务。在播报新闻时，主持人应该能够将事件发生的时间、地点和人物详细的表达出来，并将这些因素进行串联，呈现给观众一个完整的事件信息。直播和录播不同，在节目之前主持人没有机会对所要播报的内容进行了解，因此主持人应该具备高水平的语言表达能力，在对事件有了一个大概的了解之后能够迅速地想到合适的串联词，将其和观众的实际生活建立联系。

1.2沟通能力

现场播报新闻节目时，需要主持人对事件当事人或者有关联系人进行采访，这就要求主持人能够抓住事件的重点，合理提问，有效沟通。在其他节目当中，主持人也应该具备较强的沟通能力，在需要做出评论和总结的时候能够与观众保持一个良好的互动关系，调动观众的情绪，激发他们的热情。提升沟通能力需要后天的努力，主持人应该进行积极地训练锻炼自己的综合能力。

1.3反应能力和观察力

观察力是指主持人能够准确的判断出现场的气氛，找到核心的信息，并对其进行采访。例如，在进行火灾或者是地震报道时，主持人需要对现场的情况进行描述，这时应该合理地选择被采访者，避免激发矛盾，给受灾人群造成第二次伤害。另外，主持人应该利用自己的直觉推测事件的原因和结果，给观众提供一个方向，以免观众过度紧张，造成社会的不安。良好的反应能力是一个现场播报主持人应该具备的关键能力之一，由于影响直播的因素很多，环境、设备等都能对直播效果产生影响，因此，在发生紧急情况时，主持人应该能够掌控全场，安抚观众的情绪，采取急救措施，最大限度的降低损失。

1.4掌控现场能力

现场播报中，播音主持人容易受到自身状态和现场环境的影响，出现失误或者是其他影响播出效果的行为，这就需要播音主持人根据具体情况及时调整自己的语言和动作，掌控全场，防止观众产生不满情绪。掌控现场需要播音主持人具备强大的气场，且能够抓住观众的心理变化，这个过程并不是维持秩序的过程，它的目的不是让现场更加安静，而是积极活跃起来，使观众能够将注意力从失误的地方转移到整体节目上。

2现场播报中播音主持人出现的问题分析

2.1创新性不足

当前，现场播报都有着一套固定的播音模式，这在一定程度上限制了播音主持人的发挥，主持人没有投入足够的热情，观众也就缺少响应，最终会导致收视率的下降。目前，我国多个电视台的现场播报节目的模式都是相似的，主持人的开场词、串联词以及节目的具体步骤都有一定程度的雷同，这种缺乏创新的模式已经不适应当今广播电视的发展。另外，主持人在于观众或者嘉宾的交流中表现太过强势，提问方式也比较单调，嘉宾无法畅所欲言，观众就无法真正被吸引。这种模式目前已经有所改善，但是大体程序还是没变，换汤没换药，观众不买单，节目收视率就没有新的突破。

2.2对细节缺乏关注

由于直播过程中主持人承受的压力较大，如果其他部门没有足够的配合就会出现细节上的失误。这种现场和电视剧中的穿帮镜头很像，由于对年代、气候或者是其他知识缺乏充分的了解，就会出现报道上的失误。这种现象很容易损害频道的形象，导致观众的不信任。因此，播音主持人应该具备足够的经验，保持高度的警惕，对现场有一个较为全面的了解，避免出现答非所问的情况。

2.3与观众的交流较少

播音主持人应该与观众保持密切的交流，根据观众的心理需求调整自己的语言和节目计划，这是现场播报的重要原则之一。然而在实际上，很多播音主持人将注意力放到了播报内容上，忽略了与观众之间的交流，因此经常会出现主持人兴致勃勃地讲，而观众索然无味地听，这种情况如果持续发展下去，势必会导致观众群的不断流失。因此，播音主持人应该及时改变自己的观念，将观众的需求放在重要位置，维护良好的节目和频道形象。

3播音主持人提高现场播报能力的途径和措施

3.1加强自身学习和同行的交流

主持人应该具备良好的专业素养，在此基础上其语言表达能力、观察力、判断力和反应力才能够有更大的提升。主持人应该利用工作以外的时间对自己进行专业的训练，不忘初心，不被名利冲昏头脑，做一个专业的主持人。同时，积极地寻找提升方法，定期参与同行之间的交流活动，借鉴他人经验，服务于自己的工作和生活。正所谓学无止境，主持人不应该满足现状，应该追求更高层次的发展，对新鲜事物保持一个积极地态度，满足自己的好奇心，做一个有趣的人。主持人切忌自满，但同时也应该接纳自己的缺点，如果出现工作上的失误，应该及时总结经验，为下一次的主持提供经验，不断学习，虚心请教，为更好地完成播音主持任务而努力。另外，主持人应该树立正确的价值观和世界观，明白自己所担负的责任，有基本的职业原则和操守，对新闻有自己的判断力，不为虚假新闻的传播做“嫁衣”。

3.2训练反应能力和警觉性

有时候，一条新闻的价值不仅仅体现在它提供的信息上，还包括它背后隐藏的内容，这就要求播音主持人能够将这个隐藏的内容找出来，呈现在观众面前，做到一条新闻多种价值。主持人的反应能力是其专业素养的集中体现，例如，汪涵在《我是歌手》节目中的反应已经成为了业内津津乐道的典范，他在对现场进行了基本了解之后，迅速做出反应，及时的采取了补救措施，没有插播广告没有暂停节目，成功的化解了危机，这种做法值得所有主持人的学习。因此，作为现场播报的主持人和播音员，应该训练自己的反应能力和警觉性，让观众信服。另外，主持人应该加强和现场观众的交流，给予观众充分的自由，通过辩论的形式碰撞出火花，集中观众的注意力。但同时，主持人应该保证自己思想健康，引导观众向正确的方向思考，减少失误，完成播报任务。

4结束语

我国目前已经将进入了直播时代，人们对现场播报也有了更高的期望，这就要求现场播报的播音主持人提高自身专业素养，不断提高自己的语言表达能力和反应能力，向观众呈现完整的事件信息，引发观众更加深入的思考，由此提高节目的收视率，实现频道形象的整体提升。

参考资料：

[1]关晓丹.如何提高电台播音主持人的现场播报能力[J].科技传播，2015（15）：8-9.

[2]钟微.提高电台播音主持人的现场播报能力途径研究[J].新闻研究导刊，2015（21）：47.

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【关键词】提高广播电视台播音主持语言表现力

广播电视台对主持人的专业要求极高，主持人在主持的过程中要融入自己的思想，充分地利用语言技巧，通过丰富的语言信息，绘声绘色地把内容呈现给广大观众，通过具有感染力的主持方式与观众产生共鸣，达到更好的主持效果。当前，如何提高广播电视台主持人的语言表达能力的话题，已经得到了相关媒体高度重视。

一、广播电视台主持人的特点

广播电视台主持人在广大观众与电视节目之间是存在着传递的媒介关系，主持人通过语言表达的形式把电视内容信息传递给观众，在常规的电视节目传播方式中都是单向性的形式，主持人用专业的语言把节目进行描述，营造出节目气氛，产生节目效果。通常情况下观众只能单一地通过主持人语言表达来观看节目，观众不能通过任何渠道与节目进行互动交流。由于广播电视台的信息传播形式是单向性的，对于主持人的个人素养与专业技能有了更大的考验，一个优秀的广播电视台主持人能够充分地利用语言技巧、专业知识等其他技能把电视节目恰到好处地展现给广大观众，不仅要营造一个良好的氛围，同时还要提高电视台的收视率。通常情况下，广播电视台节目主持人都是提前把节目进行排练，根据已经组织好的台本进行叙述，但是也避免不了主持节目过程中发生特殊情况，这就考验了主持人的临场应变能力，在语言表达上更是一个巨大的考验。广播电视台主持人要依靠自己丰富的主持经验、专业的主持技能、语言运用技巧等，根据实际情况做到处变不惊。

二、提高广播电视台播音主持语言表现力的对策

1.丰富的语词量

广播电视台的主持人要掌握大量的语言词汇，这些大量的词汇可以帮助主持人提升自己的主持水平，但掌握这些大量的语言词汇不是短时间内就能够实现的，都是在日常生活中通过报纸、新闻、网络等各渠道来不断积累，同时要在日常生活中不断地锻炼对语言词汇熟练运用能力，这样才能有效地提高自己的语言表达能力，通过自己的主持风格吸引观众的注意力，让观众对于节目更加喜欢，同时提高节目的播放效果。

2.灵活运用修辞方法

掌握了的大量的语言词汇，主持人要灵活地运用修辞方法，通过对修辞方法的灵活运用来表达自己的情感，让观众与主持人的思想完美融合使之产生共鸣，不断地吸引更多的观众对电视节目的喜爱。

3.充分融入情感表达

电视播音主持人在主持的过程中要声情并茂地演绎节目内容，打破以往常规的念台本的形式，为的是吸引观众的注意力与对节目的喜爱。首先主持人要对节目内容充分了解，对节目中人物的情感充分揣摩，对事件的过程详细掌握。这样，主持人才能融入自己的情感对节目进行表达，把事件的发展清晰地讲解给观众，这样的情感表达也能提升主持人的语言表达能力。

4.语音的把握情况

语音表达的形式是广播电视台主持人对事件描述和传递情感最重要的方式，语音表达形式在主持人主持节目时具有重要的作用。语言的表达不是单纯地把提前准备好的台本念好，这样的做法是不能提升主持人语言表达能力与节目效果，按部就班地念台本使观众觉得乏味，难以激发观众对电视节目的喜爱之情。我们要通过主持人的语言表达形式在主持节目中结合自己的情感和态度呈现给观众。首先，主持人通过语音把节目内容传递给广大观众，主持人用正确的态度、饱满的热情、流畅的语言等，对节目进行修饰，进而能够调动广大观众的情绪。其次，主持人在主持的过程中，要掌握好对语调、语速的控制，运用声音的高低起伏、明朗的声音、吐字清晰等表达形式，使观众在不同的方位都能听得清楚，对于事件发展过程中出现需要特别强调的时候，主持人可以通过用声音的延长或语气的凝重形式进行描述，提醒观众这是重点的地方，给观众留下深刻的印象。对于表达中的重点内容也要进行强调，可以用不同的情感和修饰词进行表达，或者重复描述内容，增强语言的延展性，丰富其节目内容。广播电视台对主持的语言表达能力要求极高，主持人在日常生活中要不断地提升自我价值，丰富自己的专业知识，要做到无论在日常练习中还是主持节目时都准确无误，在最基本的语法与常识上更是不能犯最低级的错误，严格要求自己，要做到规范严整，逻辑清晰。

三、结语

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关键词：广播播音主持;语言表现力;提高;策略;

文章编号：1674-3520（2015）-11-00-01

前言

广播电台的播音员主持人在节目中传播信息、表述观点、串联节目，与受众的沟通交流都是通过语言来进行的。语言运作正确与否、得体与否、优美与否，几乎全凭自身的语言功力、思想素质和心理素质。广播电台播音员主持人的语言表现力最终关系到节目的总体质量和效果，决定着收听率的高低。由此可见， 对播音主持语言表现力展开研究， 对于提升播音主持人员职业技能水平有着十分重要的现实意义。

一、广播电台播音主持过程中语言表现力内涵概述

广播电台播音主持是指播音员和主持人运用有声语言和副语言，通过广播进行传播信息的创造性活动。播音主持是广播电视传播过程中的关键一环，是广播电视事业的重要组成部分。播音主持既包含自然属性，又包含社会属性;既包括新闻性，又具有言语传播和艺术的属性等等。这众多属性，同时发挥作用，构成了播音的性质。广播电台播音主持的语言表现力是指作品创作过程中，运用语言表达，通过词语的语音要素恰当多样地将声音表现出来，创造出丰富的声音形象，充分调动听众在收听过程中的各种心理功能，所凸显和流露出的语言特点。

二、坚持播音主持语言的规范性原则

汉语是世界上最优美的语言之一，西方人称之为“智慧的语言”。广播是现代社会重要的传播媒介，播音主持工作者在语言方面对大众起着示范、引导、熏陶的作用。因此，播音员主持人的语言标准、用语规范问题应该引起重视。在我国，普通话水平测试是一项严谨规范的考试项目，播音员主持人作为国家新闻的传播者，可以说是普通话推广的代言人。 所以说，讲好普通话，规范语言是广播电台播音员主持人的最主要功课。除此之外，还需要具备逻辑思维顺畅、语感表现力强、情感表达突出的能力。

三、广播播音主持语言表现力提高策略

（一）塑造多样化的语用思维。社会在进步，播音主持语言不再是生搬硬套，而是愈来愈具有时代色彩，更具多样化、实用性。现阶段广播节目类型不断增加，不仅有新闻、综艺节目，还有访谈、专栏节目等，从而也塑造了广播电台播音员主持人的个性特色。 这也要求播音主持人员结合自身实际情况，对现阶段的语用思维展开全面的分析、了解，以将自己塑造成一个满足社会发展需求，收到听众欢迎的优秀播音员主持人。

（二）语言运用要强化“情感性”。播音主持人员在具备基本字正腔圆、勇气发声的同时，应当将情感交流摆放在首要位置，唯有将自身情感与观众情感形成共鸣，方可达到广播节目传递信息的目的。有句俗语叫“晓之以理，动之以情”，“以情动人”指广播主持人对听众要热情、亲近，对听众要有“对象感”。这就要求播音员主持人在和听众的交流中，充满真情、感情、热情、激情，而且这种情感一定要发自内心。只有这样才能真正与“对象”之间形成交流，达到预期的传播效果。

（三）语言风格更具有亲民性。听众属于电台信息传播的主要接受对象，在人们所喜好的广播电台节目中，语言表现力的亲民性是关键性要素。具体来说，首先，亲民性要求播音主持人员要加强与受众的沟通，学会运用敏感性和洞察力，科学合理的做出超前性的信息评估，从而制作出符合受众品味的电台节目。其次，广播电台的主持人员要不断提升自己的知识储备及文化修养。我国地大物博，不同地区人们在精神生活以及物质生活方面存在着较大差异，电台主持人应不断学习，熟悉了解各个地区的风土人情，充分满足听众朋友的个性化需求，语言既要通俗易懂又要规范标准。最后，电台主持人要学会选择性的使用一些口头用语，从而赋予作品更加丰富的社会文化底韵，提升自己的亲民性。

（四）将生活真实体验融入进播音主持语言。播音主持工作某种意义上而言就是一项情感工作，听众可通过对节目的收听感受到播音员主持人语言表述的情感。由此可见，播音主持人员将生活真实体验感悟融入进播音主持语言，能够一定程度上与听众构筑情感共鸣。在时代背景下，将“人性化“放在重要位置，关注人的感受，注重自身情感体验，如此方可将这些体验分享给更多的听众、感染更多的听众，如此方可全面起到播音主持人员传播新闻、情感以及价值等内容的重要作用。

（五）参与节目制作，语言风格与节目融合。播音主持人员必须要参与到节目的前期采访策划，编辑制作中，发挥自己的作用，结合团队的整体智慧，才能制作出一档优秀的节目。对于节目的整体结构要清楚，明确节目最终呈现的效果，要和节目制作人员进行沟通和了解，明确节目的流程，运用与节目形式相符的语言风格，穿针引线，力求贴切统一。这样节目才能正常运行，播出之后才能达到预期的目的。

综上所述，广播电台播音主持语言表现力的提升具有相对较强的专业性以及系统化要求，涉及的内容相对较广，直接关系到广播电台播音主持的健康发展。因此，在广播电台的播音主持过程中，应在语言表达的语音标准度、词汇规范性、审美情趣、意境美、幽默感等几方面下功夫。可以通过提升播音主持语言的规范化、语言风格的亲民性、加强词汇与修辞上的合理性以及提升广播电台主持人的文化底蕴等措施，最大限度提升广播电台播音主持的语言表现力。在信息飞速发展的时代，播音主持工作者要不断努力学习，开拓创新，为进一步提高广播节目的档次，更好地服务听众，做出应有的贞献。

参考文献：

[1]彭慧芸.浅析广播播音主持的语言表现力――以广播电视台微信点歌为例[J].西部广播电视，2015，（03）.

[2]吴佳桐.对播音员主持人语言表现力的研究[J].科技视界，2014，（22）.

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1.主持人播音要求

无线电传播特性不符合语言的范围，信息传播方式相对单一。广播电台播音员广播过程的传播特性提出以下要求:首先，无线电广播要求速度缓慢的表达和语音发音力量略强，听到的话让人们知道他是明智的；第二，无线电广播真实和丰富的情感，依靠手稿整体把握和合理的想象，描绘了一幅图片。在播放激发想象力的合理时间复制的情况下，这样的想法和感受可以真正打动观众；只有融入情感，用声音与移动的效果，才能充分调动观众的情绪。

2.对于传播形式的要求

首先，播报式应该是新闻节目的主要形式，把宣读形式当成是辅助形式。而资讯和时政是最常见的两类新闻节目，但它们播音风格又存在迥异之处。时政新闻目标为宣传，播音的时候要求播音员对于感彩的渲染要极为严肃，让听众可以切实感受新闻内容严肃性和真实性。资讯新闻播报时候要有放松语境及语气，把说新闻与播新闻两者相互融合，只有将它们风格真正融合到一处才可以收获超出预期的效果。除此以外，新闻导语当中，可以适当引用穿插说风格，能够将听众注意力全部吸引到新闻内容当中来，激发其兴趣与热情，以此作为基础，对于听众吸引力将会更大。原因是资讯新闻风格比较多样化，因此容易拉近听众和主持人间的距离，使两者互相亲近，适当减少严肃的感觉。其次，专题节目用讲述作为主要形式，穿插多样化的表达技巧。专题节目的特点比较鲜明，比如内容丰富，问题尖锐，形象生动而并且鲜明，写法极其精巧。这就意味着播报专题的时候，要先对稿件脉络进行梳理，全权把握，把自己思维和报道所具备思想情感有机融合于一处，这样才能够让播报内容更加吸引人，让听众对作品印象更加深刻。再次，广告配音反思的方式艺术特色，个性化的充分体现，广播语言是非常多样的表达。广告配音他们来控制声音的能力是非常高的，因为没有图片的帮助下，不同的人都要靠不同的场景，以反映变化的声音。这就要求播音员不仅在播音方面要驾轻就熟，对社会实践也提出了新的要求，因为个性化的声音可以创造必要的气氛，广告，目的是使来自广告单调的声音配音延长立体感和活力，使之与观众的心脏产生共鸣。

3.传播主体要求

涉及到舞台节目主持的时候，主持人通常使用把肢体语言和口头相互结合的办法。这样就可以实现与观众直接、平等交流。电台播音员广播主要依靠广播稿内容客观陈述,只要把广播稿内容准确、真实、生动地传达给观众,就达到工作目的。因此，广播播音员播音中，也应当对稿件进行合理掌控，并以此为基准将稿件内容、实质与内涵通过语言、声音艺术完整地表达出来。

二、多角色播音主持能力的培养

1.正确培养理念的树立

在主持与播音操作规律和创作原理层次，两者是具备共同之处的，播音主体能力一样也要被划分到主持能力范畴当中，打个比方，像语气发声与语言表达技巧还有面对听众状态等都被主持人作为基本功要掌握的。播音和主持在很多内容上是相通的，但在实际传播活动当中主持与播音却是各有其特点的。所以,表达声音的形式语言,节目主持人更有与众不同的独特性。

2.对创作能力要加大力度培养

从创作特点方面也能看出主持与播音的差别，因此在培养理念转变的同时，在创作方面也应注意调整，要有特殊的训练方法，并制订培训计划和培养目标，结合多样化的方法来多角色培训电台主持人。在加大对对话、访谈和评论训练的前提下，增加创造性的语言敏感性训练可以强化训练播音员旁白和串联能力。在广播电台，由于节目主持人掌握着全部节目的素材、人和工作流程，他有权要求对语言形式、节目进度还有流程进行调整，在竞技与娱乐类节目当中因为角色与环节比较多，还会对观众与嘉宾等做统筹协调，对于整合人物与角色分配方面也会有相应要求提出——主持人可以把全部参与节目元素融合成一种系统服务节目的宗旨，该能力用只言片语是难以实现的，他是对统筹协调和驾驭语言融合的一种能力的重要体现。因此，在言语训练与思维训练的前提下，主持人对于叙事能力训练也要加以强化。

3.强化人文素养、文化底蕴提高与社会责任心的树立

广播播音员应当具备深厚理论知识和丰富实践经验，才可以对节目进行创作。在这里，值得一提的是，广播播音员还应当拥有更广博社科人文知识，甚至是上知天文下知地理。电台播音员的知识水平丰富,有多方面的实际操作能力，掌握反应能力将变得越来越强大。尤其是在现代社会,公众对节目的质量提出了更高的要求,因此,对广播播音员会有更加苛刻的要求。电台播音员只有全面升级他们的播音能力,公众接受度才会升高。赵忠祥、杨澜这些专家就是无可辩驳的证据。因此,电台主持人的能力需要对多元化知识进行积累，综合提升自身的文化素养，这样才可以让主持品位和节目水准综合提升。此外我们还应当注意的是，广播播音员尽管是个人身份出现在大众面前，但他却是群体观念的表达。广播播音员即为公众人物，换句话说是代表某一节目、频道、媒体形象，负责大众精神素养的提升，信息传播的使命。上述种种要求对广播播音员多角色播音主持能力予以重视的同时对于其综合素质与能力的培养也是刻不容缓的。

三、结语

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关键词： 文化大省 浙江广播节目 节目主持人 创新

一

20世纪90年代，电视媒体的崛起反衬出广播媒体的“弱势”，从市场份额、实际经济收益、社会关注关注度、节目影响力、学界关切等几个方面来说，广播在电视媒体的跨越式发展面前“相形见绌”。直到广播专业化频率建立并发展、节目运行体制改革实施、部分省市电台广告投放量大增、学界加大研讨力度，广播媒体从业人员和专家学者似乎才意识到，广播要摆脱“弱势命运”，就要改变思路，尊重媒介传播的基本规律，与其他媒介形式共存共赢，而不是与之盲目竞争、恶性竞争。

2003年“广播发展年”之后，广播媒体从业人员的自信心加强，媒介运营体制改革步子加快，节目质量提高，这是有目共睹的。到2006年，广播和电视、网络等其他媒体一样持续发展，但是根据广播频率收听状况分析，广播面临新问题，即受众市场碎片化，传媒市场竞争加剧。这使得原本“扬眉吐气”的广播甩掉“弱势媒体”的帽子之后，又切实地感受到竞争的压力。

要想解决这种竞争的矛盾，需要转变对策，与电视和网络抢受众，将其变成稳定听众群，以节目的差异性优势和社会美誉度争取潜在听众和零碎性听众的更多有效收听时间。比如，以前有些以电视节目作为“伴音”的受众，将来有可能转向广播节目；由于“路上收听”而造成的零碎性收听，可能会转化为到网络上重复收听完整的节目。当然，这些都取决于广播节目的价值与魅力。

根据对浙江广播专业频率收听调查分析：目前在播的浙江省广播类节目中生活服务节目引领市场，新闻时事节目与文艺节目并驾齐驱，其他专业化、类型化频率占有较少份额。2008年之后，特别是在2009、2010年广播媒体把竞争力集中转向类型化传播，即对频率专业化的延伸与深化。类型化广播节目的内容不求大而全，而是针对特定对象，制作播出某种“细而全”的节目，为听众提供及时高效的信息服务，搭建贴身细腻的情感交流，满足精细对位的审美需求。放眼全国，中央电台、安徽电台、河南电台、北京电台、四川电台等如雨后春笋般复苏了故事广播、小说评书广播；北京电台应高端消费受众需求开办了高尔夫节目；武汉电台、广东电台、陕西电台等专门开办的少儿广播频率也拓展了少儿节目的传播空间。

虽然类型化广播是应市场需要而生，但目前在欧美流行多年的“窄播”在中国并不吃香。其与传统的新闻广播、交通广播、音乐广播相比，在收听率、市场占有率和社会影响力等方面都无法与之媲美。类型化广播的发展和兴盛，还需假以时日，勇于革新、善于提高。

另外，数字化技术使稀缺的频率资源成为富裕资源，卫星、网络等技术使各种电台频率实现了真正意义上的“广播”――广播媒体由此如虎添翼。很多听众兼有网民的身份，不但能在网络上收听过往节目，而且能看到直播间主持人主持节目的视频；地方电台的节目冲破频率的束缚，在全国甚至全世界的范围内都有条件得以转播。2006年国家广电总局颁布的移动多媒体广播（CMMB）行业标准，促进了移动多媒体广播在2007年的进一步发展。这些媒介空间的拓展使各地广播电台的传播由“窄”变“广”，这正方便了广播将其余80%的“长尾”听众中的大多数一网打尽。

我认为：目前广播媒体的出路在于两个“合作”，即各级各地广播媒体间的合作，广播媒体和新媒体之间的合作；两个“融合”，即跟传统融合，跟国际传播融合；两个“多元化”，即节目内容及形态多元化，播音主持多元化。

二

再来说说创新理念下的播音主持定位分析。在相当长的一段时间内，谁更讨受众喜欢不仅是电视从业人员挑选和评价主持人能力的标准，在广播媒体中也成了主流。但是，近些年来，随着节目类型化的发展，听众定位渐趋细致，业内和听众对播音主持的认识与评价也发生了变化。由中央电台、北京电台评选十佳节目主持人的标准来看，从“观众喜欢”转变到“细化要求”，从单一标准到多元性鼓励，也就是说，这种评价已经从“外行看热闹”逐渐发展到了“内行看门道”。另外，节目形态和类型千变万化将播音主持的内涵扩大。音频工作站的使用和24小时直播的普及，从技术层面赋予播音员主持人更大的权利和更重的责任，同时也丰富了播音员主持人的职责内涵，要求播音员主持人的素质能力更全面，语言传播能力更强，话语表达样式更多样。录播时代的把关人是部主任、中心主任、甚至是台长，直播时代将这个权利和责任后移至播音员主持人，主流的意识形态、正确的政治立场、严格的宣传纪律、强烈的责任感、热忱的人文关怀是他们必备的职业素养。

这几年来，在把浙江省建设成文化大省的大背景下，我省的广播事业取得了长足的发展。在播音员主持人队伍建设方面取得的成效有目共睹。主要在两个方面取得了进步：一是在网络视频直播中既展示了广播播音员节目主持人过硬的语言功力，又平稳适应了视频影像感和网络即时互动对他们的挑战；二是广播播音员主持人的语言表达从顺畅应对节目播出向艺术的审美追求不断靠近。总之，当下的工作内容更复杂、更全面，这就要求主持人胆子要更大、反应要更灵、功底要更深、视野要更广、综合能力要更强。

三

各级各地广播媒体之间的合作至少意味着内容的交换和信息的共享。中国地域差异特征显著，大江南北、沿海西部的听众不仅对本土性内容有情感依赖，而且对其他地方的风土人情等社会文化也存在一定的陌生感、新鲜感。由于频率限制，北京的听众无法收听浙江的节目，杭州的市民也听不到其他县市的声音，但是只要各级各地媒体间合作，节目交流很容易实现。目前仍需在观念、技术上和操作层面上有更多的灵活和开放，有效践行中国广播联盟的宗旨――“提升广播整体品牌价值、发掘广播合作潜力，探索广播发展路径，把中国广播做强做大”，进而在传统电子媒体与新媒体结合中生成新的优势。

另外，可借鉴来自欧美及日韩的经验。调查资料表明，广播是美国成年人的“第一新闻来源”，80%的人每天听广播，66%的人在电视黄金时段收听广播，25%的人用随身听听广播。这些数字与我国目前情况大相径庭，美国广播的今天很可能对中国广播的前途有提示意义。

在创新理念下对播音主持定位也需重新分析。目前广播媒介的传播操作的简便性使得播音员主持人的职业角色需根据节目需要不断变化，有时是现场报道记者，有时是新闻或文艺、体育评论员，有时是专访的提问者，有时是大型活动司仪、组织者。在不同职业角色的要求下，主持人不仅要有适应变化的勇气，而且需具备驾驭迥异语境和传播方式的能力。这个能力可以拆解为迅速高效的学习能力，对材料的选择、归纳和提炼能力，现场观察能力，应变能力，场面组织和调度能力，准确、清晰、自然、生动的语言表达能力和人际沟通交往能力，等等。

播音主持的定位原则中基本的东西是明确的、稳定的。但有些活跃的东西是随着时代和社会的发展而不断衍化的，它在相当长的时期内影响着播音主持的发展方向，以及评价体系的科学性和完备性。

参考文献：

［1］申启武.广播生态与节目创新研究.暨南大学出版社，2008.

［2］张敏.广播夜间谈话节目研究.西北大学，2007.

［3］丁艳艳，张丽.广播电视产业发展模式新探.北京：中国广播电视出版社，2009.

［4］宫承波.新媒体.中国广播电视出版社，2010，（3）.

［5］张颂等.播音主持艺术.中国传媒大学出版社，2010，（10）.

［6］曹璐.解读广播――曹璐自选集.北京广播学院出版社，2004.

［7］高歌东.广播语体修辞学.天津教育出版社，2005.

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关键词：播音主持；复合；课程；实践；教师；教学

一、引言

播音主持专业是高校设立的艺术类专业之一，是培养电视、广播节目主持人重要方式。由于目前开设这一专业的高校较多，毕业生的就业难度进一步增大，需要进一步创新这样专业的复合型培养方式，从而构建具有多元化实践能力和经验的专业播音主持人才。针对复合型的人才市场的要求，笔者从该专业的教学模式入手，进一步拓展新型的教学理念，从而有效培养更具有复合型要求的播音主持专业人才。

二、课程设置优化创设

首先，夯实专业基础课程的主体地位。进一步拓展学生对专业基础课程的学习，因为只有基础夯实了，他们在学习相关专业知识的时候才能得心应手，掌握更多的专业技巧。其次，需要进一步融入大量的选修课程，根据学生今后进入工作岗位之后，所需要的一些专业知识，进一步开设一些专业选修课程，从而丰富学生的知识面，有效提升他们应对今后工作的能力。最后，进一步拓展专业实践课程。现代电台、电视台需要的是进入岗位之后就可以迅速进入角色的人才。这些的人才培养就需要在校期间开展大量的专业实践拓展，在相关的专业课程中进一步拓展出实践课时，让学生有充分的时间开展相关项目的工作[1]。

三、构建实践条件和基本设施

播音主持专业的实践教学主要分为校内和校外，这种实践教学也需要进一步在硬件设施上多下功夫，进一步拓展现代化实践教室的设备。播音室是该专业实现播音主持的重要场所，需要进一步加大对学校播音实践室的建设，节目编辑实验室是相关的电视节目进行后期制作的场所，也是该专业的学生进一步拓展实践的重要场所，需要进一步加大对这些实践场所的建设，加大现代化设备的投入力度。

四、培养双师型教师队伍

教师在播音主持专业实践经验上需要具备更多的实践经历，这样才能保证他们在实践教学中可以将相关经验教授给学生。因此在教师队伍引入和培养上需要实施更为突出的播音主持经历：首先教师在引入环节，进一步偏向他们的实践经验，选聘那些具有实践经验的人才进入高校，他们可以带来更多的播音主持实践，在教学中可以有效提升学生的视野和实践能力。其次强化教师的实践能力培养，例如寒暑假，将该专业教师选派到相关电台、电视台进行实践培养，在电台、电视台中不断提升他们对理论知识的理解和应用，进一步拓展他们列举案例的实用性，重点培养他们专业实践经验，进一步提升他们认知实践教学的能力。

五、播音主持专业复合型人才培养方法

该专业人才的培养需要进一步拓展现代化的教学方法，实现学生对专业技巧和经验的有效掌握，下面就针对该专业，笔者提出以下几种教学方法，从而有效提升学生的复合能力。

（一）任务项目教学

在开展该专业课程的教学过程中，教师需要对相关的理论知识进行分析讲解，让学生有一个整体性的知识掌握，再布置相关的案例，设置相关的问题分析，给定学生的探讨分析时间。这些项目任务的确定需要进一步突出对已学过管理学基础知识的应用，只有对相关的理论知识有所了解和认知，学生才能进一步开展相关问题的分析探讨工作。安排进入电视台，让学生进行了解。在实习的过程中，布置相关的任务。例如：该电台的新闻制作流程是怎样的，播音室的要求是怎样的，节目主持人怎样进行备稿等，最终提出一个调查报告。在进行调研和学生组织报告的过程中，教师针对学生遇到的一些问题进行及时的提醒，不断调整学生的调查方向及报告撰写方向等。教师组织一场项目成果汇报会，模拟电视台管理层听取基础节目组的汇报，这种形式可以进一步模拟学生今后可以遇到的工作形式，进一步提升他们适应今后岗位需要，不断构建他们成熟的心理[2]。

（二）情境教学

情景教学属于互动教学的一种，就是教师提前设定一个教学情景，实现学生在这样一个语境中练习播音主持技巧。学生在这样的专业教学氛围中，不断调动自己所掌握的专业技巧，这样就进一步实现了他们参与教学主动性。例如将诚信作为一个话题，进行一次访谈节目的主持情景设置，让学生事前进行充分准备，然后分组不同的小组进行对话，这样一来他们被进一步调动起来，学习的主动性进一步激发，因为需要上台表演情景，所以需要提前进行准备，这种准备的过程就是相关主持技巧应用的过程。

（三）现代网络教学的应用

现代信息技术实现教学手段的有效升级，使得教师在专业课程的教学手段上更加丰富、多元，具有很强的教学有效性。在课程教学过程中，学生可能遇到不同程度的困难和问题，需要教师开展有针对性的鼓励，对于一些性格外向，学习成绩较好的学生，当他们在遇到操作困境的时候，教师需要多以鞭策的话语为主，给予实施一定的学习压力，让其学习潜能进一步激发。这种有针对的性感教育面对存在诸多教学困境的专业课程来说是十分必要的。现代网络教育平台不仅是一个教学视频的单向教学手段，更拓展了其学生与教师、学生之间的教学交流的功能，从而进一步提升他们之间的相互感情交流，教师可以通过网络平台对学生进行有效的情感教育，可以对学生掌握相关专业技巧进行鼓励。学生还可以将自己的主持视频等上传网络，与他人共享，也可以实现网络直播，这样可以进一步提升学生应对主持工作的有效性。

六、结语

播音主持专业是培养电台、电视台主持人才的教育途径，由于现代节目主持人需要面对的更多的是直播，其现场环境更加复杂，需要进一步拓展他们主持技巧，因此需要进一步创新该专业的复合型人才培养方式，从实践教学出发，有效培养学生应对复杂多变的主持要求。

参考文献：

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笔者认为传统的广播新闻播报方式主要是：播音员在播新闻时，字正腔圆、语言干净、利索、简练，所播报的新闻没有一个与所播新闻无关的字、词和相关新闻链接，节奏感强，男女播音员在播报过程中没有交流，几乎是照本宣科，严肃、严谨、理性，不带个人感彩的传播信息的特征更强，在整个新闻的播报过程中，没有使用背景音乐，播音员播报的语调、语音、语速都较单一，听众接受信息时有明显的距离感。这类播报形式，新闻传播信息、引导舆论的社会功能强，而传授知识普及教育、提供服务和娱乐的社会功能较弱。这个特点与传统新闻以时政新闻为主有直接关系。

随着社会的发展，人民文化精神物质的极大丰富，特别是改革开放给人们带来的种种巨大变化，新闻表达的内容更加丰富、更加鲜活。从国家大事到市井百态，从明星事件到茶米油盐，多角度、多层次地反映百姓生活成为新闻宣传的重要任务，说百姓关心的事成为现今社会的需要，广播新闻的播报方式也发生了历史性的变化，“说”新闻、“聊”新闻蔚然成风，中央人民广播电台开办的《晚报浏览》新闻节目可以说是中国广播界“说”新闻的先驱者。广播新闻的“软化”趋势，为主持人提供了展示才华的广阔空间。播音员变脸成了主持人，不管是模仿也好，克隆也好，总之，只要是能够拿来“说”新闻，都实现了新闻资源的最大化利用，主持人充分展示用声技巧，形之于声地自如表达，将不可再生的、鲜活的新闻播报的绘声绘色、活灵活现，使听众听到了一个个鲜活的新闻事件（故事），得到了声音美的享受。在这种演变中，男女主持人在播新闻时，“说”、“聊”的氛围更浓，主持人充分发挥能言善辩、善于应用语言的特长，在播报新闻时，你一言我一语，三言两语的交流，对所播新闻事件进行简单点评，加上背景音乐和与所播新闻内容有关的歌曲或彩铃，使播出的新闻更轻松、活泼，更具亲和力，更能感染听众。以前，听众只能被动的接受信息；如今，听众可通过手机短信的方式及时地参与到新闻节目中来，听众的想象力和主观能动性被调动起来了，这种随时互动的交流方式，极大地调动起听众的情绪，听众对这类新闻节目爱听、想听。这类新闻节目充分满足了听众对新闻、娱乐的双重需求，新闻传授知识、普及教育、提供服务和娱乐的社会功能更明显，人文精神色彩更浓。

广播新闻播报方式在不断演化的同时，各广播电台仍然保留着传统的新闻播报方式，如中央人民广播电台新闻综合频率中国之声的《全国新闻联播》节目、《正点新闻》、《今日快报》、《半点新闻》以及各省区市的“新闻联播”节目等。不过传统的广播新闻播报方式也发生了细微的变化，许多这类新闻节目播出时也放上了优美、快节奏的背景音乐。有的地方电台还转播中央电视台的《新闻联播》和读报类电视新闻节目，或者从网上下载新华社的新闻稿件，新闻节目中既有本台记者采写的新闻稿件又有报摘还有通过电脑音频播放下载的稿件，节目不仅内容丰富，而且声音也较丰富，既有本台播音员和记者的声音，又有外地播音员和记者的声音，听众也能通过手机短信的方式参与到这类新闻节目中来，比起传统的单一播音的方式，显然耐听得多。

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一、媒介融合与广播领域的变革

“媒介融合”这一概念据称最早是由麻省理工学院的政治学教授Ithiel de Sola Pool在其1983年出版的著作《自由之技术》中提出。他将“融合”视作媒体工业的变革力量,认为模式的融合模糊了媒介之间的界限,包括点对点传播与大众传播的界限。国内许多学者也就媒介融合的多层面、多阶段进行论证。学者们认为,媒介融合的多层面体现在以多媒体化为主要诉求的业务形态融合,并将媒介融合阶段进行划分,指出媒介融合的大融合层次就是不同媒介形态集中到一个多媒体数字平台上。

无论专家学者对媒介融合概念理论怎么论证,身处其中的我们确实感受到数字化时代的到来冲击了传统的媒介市场。经由新媒介的介入,使传统的电视、报纸、广播、杂志从内容生产和媒介运营层面都发生了巨大变革。相对于其他三大传统媒体纷纷推出数字报、IPTV、数字电视、电子杂志等新型媒介形态,但就整体而言,广播媒介仍旧处于弱势地位。

广播媒介与新媒介的竞合过程,主要有4种尝试:

1.网络广播。即传统广播与互联网的结合;

2.“播客”广播。即以播客为平台进行信息传播的广播媒介;

3.数字音频广播。基于数字技术,是继AM/FM调频广播后的第三代广播,不仅能为用户提供图文影音的多元化信息形式,海量的信息内容, CD级的广播音质,而且还通过更为智能化的终端产品有效加强用户与广播媒介之间的互动;

4.移动广播。即以收音机以外的载体进行传播的广播形式,如车载广播,手机、MP3、MP4等。

从全球媒介市场来看,近年来,广播媒介涉及的媒介市场资本运作日趋加剧,并购案例日渐增多。而在国内,大规模的商业并购并未出现,但政策与传媒的不断碰撞也爆发出新的传媒效益。

自2001年在“十五”计划纲要中首次提出“三网融合”这一概念以来,10年时间里,国家先后5次下发相关文件,三网融合日趋明朗,为中国的传媒市场带来新的机遇。2010年1月13日,国务院总理召开国务院常务会议,决定加快推进电信网、广播电视网和互联网三网融合。会议认为,目前我国已基本具备进一步开展三网融合的技术条件、网络基础和市场空间,加快推进三网融合已进入关键时期。三网融合发展,实现互联互通、资源共享,将为用户提供话音、数据和广播电视等多种服务,对于促进信息和文化产业发展,形成新的经济增长点,具有重要意义。

二、媒介融合给广播领域带来的机遇

尽管媒介融合给广播业带来了巨大的冲击,但就整体而言,媒介融合也拓展并深化了广播业的发展。

(一)媒介融合中广播媒体的新特点

第一,从媒介传播形式来看。传统的单一音频广播形式正逐步向多元化的传播形式过渡,集图文影音的数字音频广播市场前景广阔,不仅能提供海量的信息,还能实现信息的实时播报。

第二,从媒介技术来看。传统的模拟广播正逐步向数字广播过渡。

第三,从终端设备表现形式来看。呈现出多元化、智能化和便携化的特征。

第四,从传播方式来看。互动性都大大增强。

第五,从媒介产品及服务来看。媒介融合带来了产品的极大繁荣,新的增值服务类型日新月异。

(二)媒介融合给广播媒体带来的机遇

借由媒介领域的融合,广播媒体在内涵和外延上都得以拓展和深化。媒介融合为广播媒体的进一步发展带来了机遇。

1.构建了新的传媒平台。如网络广播、播客广播、数字广播等,稳固受众市场,并获得新的经济利益增长点。

2.最大化利用了广播的媒介优势。视听一体的新广播形态的出现,综合广播媒介的低成本便携优势,将有效促进广播业的发展。

3.提升了广播的市场价值。广播媒介小型、低廉、快速、极易推广,在全国范围内本就具有极大的市场潜力。

4.优化了广播的管理体系。健全管理机构,在遵守国家政策的前提下,适应传媒业的市场化,为提高在国际传媒市场上的竞争力提供了机遇。

三、北京人民广播电台的“媒介融合”策略

北京人民广播电台的媒介融合探索是与其产业化改革相伴前行的。在过去几年里,北京电台面对瞬息万变的媒介技术环境,积极应对挑战,在“媒介融合”方面做了多方面的有益探索,包括在媒介内容产品生产、跨媒体经营、内容合作、数字化发展等,为媒介环境下广播媒体的策略开展提供了有益的借鉴。

(一) 利用前沿技术,抢占数字市场先机

技术是媒介变革的推动力,也是媒介变革的重要标志。在新媒介环境下,数字技术是各媒介升级更新,实现媒介融合的主要技术力量。抢占数字技术,应用到传媒的发展变革中,也成了各媒体的当务之急。北京人民广播电台在这一层面上,始终走在行业前列。

1.构建北京人民广播电台官方网站

近年来不断加大对北京广播网的投入,突出了“汇九台之精华,扬e网之优势”的办网理念,使其成为继9个专业广播之后新崛起的又一个新闻宣传阵地。

北京广播网还和北京团市委合作,开设了国内第一家面向大学生群体的网络电台――青檬网络电台。听众不仅能在线收听广播,还可以通过网站社区与主持人互动,真正实现了网络交流和电台节目的融合。

2.构建数字音频广播市场

在国内市场上,北京人民广播电台率先将数字技术与广播媒介的变革融合起来,充分利用前沿技术,借鉴国外经验,为数字广播在国内的发展开辟了道路。

在终端产品研发上,2008年7月31日,继DAB手机上市后,由北京广播公司下属的北京交广汽车俱乐部有限责任公司历经一年半研发推出的,具有国内首创的自主知识产权的服务于科技奥运的新产品――1039新媒体机正式投放市场。上市不到两个月,销量即达5000多台。产品共有3种型号,既可便携、也可车载。产品除了实时路况信息、GPS导航、DMB数字电视收看、DAB数字音频广播收听之外,其最显著的特色就是公共服务信息平台的实时资讯更新功能,可以及时提供最新最快的新闻、政务、财经、娱乐、体育、天气、旅游、购物、出行等实用信息,尽力满足消费者的多种需求。

在内容生产上,北京电台已经实现了DAB数字多媒体广播正式播出,现有16套广播节目、6套电视节目。

3.增强互动性和专业性,加强内容建设

随着新媒介环境下用户的个性化需求增加,北京人民广播电台针对受众的细分趋势,加强节目的互动性和专业性,一方面通过网络、短信等平台增加用户与主持人,以及用户之间的互动频率,另一方面,通过细分化节目,增强节目内容的专业性和原创性。

4.发挥主持人和精品栏目优势,培育新兴市场

在北京人民广播电台的采编播队伍中,就有一批优秀主持人,具有极高的人气和品牌形象。在进行媒介融合拓展的过程中,电台也充分考虑到这一优势,将新旧资源进行融合,相互促进,以稳固原有市场,培育新市场。在推广DAB数字音频广播路况导航系统时,就以交通台“一路畅通”几位主持人的声音作为导航提示音,用户可以选择自己喜爱的主持人,进行导航提示。

(二) 革新盈利模式,实现多元化盈利

传统的广播媒体主要依靠广告盈利,媒介融合环境下,围绕广告收入的多元化盈利创收模式正在形成。多元化的盈利方式主要体现在以下几点:一是增值服务和产品;二是无线增值服务及产品;三是网络互动服务及产品;四是终端产品及周边市场;五是数字产品版权盈利;六是经由内容和服务提供增值服务和产品从而实现盈利;七是其他由广播品牌衍生出的盈利形式。

近年来,北京人民广播电台通过产业化改革,不断探索广播业,尤其是数字广播领域的多元化盈利模式并取得一定进展:一是建立网上数字化平台,如北京交通广播所提供的在电脑上“看广播”的服务。二是形成了具有一定市场基础和品牌效应的终端产品,及相应的产品服务市场。如DAB数字广播接收机,已经自2008年开始销售。三是增值服务及产品,如打折服务、生活信息服务、路况导航服务等。四是网络互动服务及产品,如新闻线索提供、产品及音视频信息下载等。其他还包括通过1039品牌效应而形成的卡务、自驾游活动等,以及电台投资的北京广播公司所带来的其他经济增长点。这些都是北京人民广播电台探索多元化盈利的有效举措。

(三)优化管理运营体系,提升核心竞争力

媒介融合是媒介市场化运作的一种表现形式,因此必然涉及对媒介传统管理体系的冲击,媒介融合本身就是一个对管理体系进行优化和调整,降低生产成本,优化资源配置,提高核心竞争力的过程。

就北京人民广播电台而言,产业化改革和产业化运营一直是与媒介融合同步进行的,具体来说,主要包括以下几个方面:

1.投资兴办北京广播公司,探索跨地域跨行业运营

近年来,北京人民广播电台投资兴办了国有独资的北京广播公司,公司遵循电台的产业化发展规划,在新媒体及数字广播领域、平面媒体领域、数字电视和网络电视领域、酒店管理领域以及其他文化领域等都进行了有益尝试。成为电台与新媒体对接,实现媒介融合的成功案例;是电台多元化盈利中的一个重要组成部分,也是电台管理运营创新的重要体现。

2.根据市场和行业变化不断调整广告运营策略

多年来,北京人民广播电台广告经营业绩在全国电台中一直遥遥领先。这主要得力于电台在广告运营策略和经营管理模式上的推陈出新。在运营模式上,从2003年以前的“统一管理、分散经营”到2003年的“统一管理、分散经营、集中操作、分别核算”,并成立广告管理部和广告经营部,将广告经营和管理分开;在制度上,从独家、多家联合、多家联合承包、全台分行业到总台分项目。电台始终根据广告市场需求的变化进行调整。优化管理运营体系,实现利益最大化。

3.加强内部管理,尤其是播音主持人业务素质和职业素养的提高

媒介融合环境下,用户的碎片化、个性化趋势需求增强,对内容产品的专业性和互动性要求增加,窄播和小众化传播成为趋势。

对电台的播音员主持人来说,媒介融合给他们带来的最直接影响包括三个方面:一是播音主持平台的延伸,从单一媒介到多种媒介;二是与听众互动关系的增强增多;三是播音主持过程中新技术手段的辅助利用。如直播中的短信互动平台,为主持人与听众的实时沟通提供崭新便捷的渠道。

媒介环境的这些巨大变化首先对在岗的播音员主持人提出了更高的要求,他们不仅要具备较高的政治素养、新闻敏感性、个性魅力、专业技能,同时还必须及时了解新的传播技术,学会使用各种新技术工具,掌握媒介融合下新媒介的传播特点,熟悉多种媒介传播形式,更加关注受众的需求,增强与受众的互动性。其次,这一变化还要求电台在进行人力资源选拔和培训的过程中,形成科学成熟,适应市场变化,符合行业需求的评估体系和培训体系,提高采编播队伍的业务素质和职业素养。

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关键词：新闻播音；播新闻；说新闻

现当代社会，新闻与我们的生活是紧密相连的，它是人们获得信息、了解世界的一个窗口。近年来。随着电视的迅猛发展，新闻类节目的播报方式也发生了很大的变化。现在，在电视新闻类节目中，我们不仅可以听到“播”，例如中央电视台晚间7点《新闻联播》为代表的各台的新闻联播节目，而且也可以听到“说”，如各台的新闻杂志类节目，我们甚至还可以在一档节目中听到说、播、念的方式，如现在流行的一些读报节目。

一 、新闻播音的严肃性

“播”新闻的方式是广播电台、电视台最基本、最重要的新闻播报方式。这种方式适合纯新闻类新闻节目，它进行单向传播，主要强调着媒体的权威性。我国新闻媒体遵循的新闻主导理论是新闻媒介，它是党和政府的喉舌。在这一前提下，新闻中播音员就是党和政府的代言人，而“播”新闻这种播音形式也因为自身的特点在我国新闻节目中占有不可替代的地位。

新闻播音“播”的过程本身就是一个艺术创作的过程，它将新闻稿件转化为准确、鲜明、富有感染力的有声语音。新闻播音正统的表达方式是“字正腔圆、呼吸无声、感而不入、语尾不缀、句式平稳、节奏明快、新鲜感强、基调各异、分寸恰切、语流畅达”。播新闻形式上有严肃的特点，它不允许播音员有过多的个人观点和个人情感融入新闻播音中。像央视的晚间《新闻联播》，它是政府向人民公开政务、传达政令的窗口，这就决定着它不可能在播音中掺杂个人情感，而要以一种严肃谨慎的态度播音。

一种新闻播音的产生，与当时的时代背景、与播音的内容有着密切的关系。在新闻播音类型的分类中，现在有一种较流行的观点，把新闻播音类型分为“传统的类型”、“播报式主持”、“说新闻”、“播报”、“较完全意义上的主持”等。但是在新闻播音样式中，“播”依然是最原始、最基本的播音方式，“说”是播音形式创新的结果。在“说”的形态中，将“说”的写意与“播”的工整两者有机的结合起来。

在新闻节目中，播音、播报和主持三者之间没有严格的界限。在通常情况下，新闻主持基本等同于新闻播报，然而新闻播报较之传统的播音，也没有实质性的区别。不论是新闻播报还是新闻主持，都是把有声语音的表达当作自己的主要工作，也就是说播音是主要任务。因此，无论是播报还是播报式主持以及其他，都属于播音员的范畴，新闻播音是这一类型的总称。“说”在已经建立的播音理论中也是播音的一种类型。《中国播音学》阐述播音表达类型有四种：宣读式、播报式、讲述式、谈话式。所以“说”新闻，只不过是新闻播音类型的一个分类而已。

二、 说新闻的生活化

在市场经济条件下，新闻媒体之间的竞争在日益加剧。报纸、电视、广播、互联网，都在不断地推陈出新。新闻传播只有求新、求快，才会有竞争力。说新闻以快节奏、多变化的特点顺应了这一要求。同时新闻传播的平民化成了现今一大特点。新闻平民化要求传播者的对象感更强，使得传播者与受众之间的距离在不断拉近，体现出了平等交流的亲和力。“说”新闻以贴近生活的语言，平实的话语，极好地表现了新闻的贴近性。像吴小莉主持的《小莉说时实》、陈鲁豫主持的《新闻早班车》等都是“说”新闻的典型。“说”新闻成为新闻传播极具竞

争力的一种新方式，已经受到了受众的认可和好评。

“说”新闻的方式适合于杂志类、专题类、综合性的新闻节目，以强化播音创造主体个性形象，来进行双向交流、深层次沟通为目的的。“说”新闻要求语言口语化，大量运用短语句式、语气词，很好地诠释了“三贴近”的原则。例如湖南电视台的《播报多看点》是一档以“说”为主的社会新闻栏目。这一栏目的新闻来源于群众身边的事，主持人用贴近生活的语言说出来，拉近了与受众的距离，深受喜爱，收视率很高。又如安徽电台视的《第一时间》是一个社会信息量大的新闻栏目，也是“说”新闻的典型，主持人的语言极具亲和力，很容易赢得观众的喜爱，与受众产生共鸣。

“说”新闻是指节目主持人用讲话的语体对新闻节目进行传播的口语化表述方式。在1998年陈鲁豫主持的“凤凰早班车”的开播，带来了令观众耳目一新的“说新闻”方式。“说新闻”以一种平等、轻松、接近口语的表达样式进行新闻的播报，给人明快、新鲜、轻松的感觉，表现为新闻故事化、语言口语化、内容平民化。

三、 “播”新闻和“说”新闻的区别

“播”新闻是由编辑加工处理通讯员来稿、记者采写的稿件和选编的报纸、通讯社稿件，再由播音员口头播报这些新闻稿的一种新闻播报方式。播新闻是我国新闻类节目长期以来所沿用的一种播报方式。播新闻要求语言朴实、咬字准确清晰、语音简洁明快和语调平稳顺畅，其形式上具有严肃性，不允许播音员有过多的个人情感和个人的观点进入新闻播音当中。