播音主持论文范文

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播音主持专业的根本属性为新闻性，播音创作离不开新闻性的要求，主要是培养合格的新闻工作者，从事的工作也主要是和广播电视密切相关。影视配音教学应该紧紧围绕播音主持根本属性来展开，以广播电视实际工作内容为导向，设置与广播电视工作密切相关的课程内容。播音主持专业毕业生工作单位主要活跃在广播电视机构一线，日常工作内容主要以新闻播报，出境采访，节目主持及配音工作为主。在实际工作中，和配音相关的主要是新闻配音、广告配音、专题节目配音及一些商业配音。在目前教学体系中对影视剧人物、广告配音及专题配音课课时安排较多，对新闻配音课时安排较少，与实际需求脱节，较少涉及音视频软件操作技能的提升及与音视频制作单位衔接交流的安排，对学生就业及长远发展产生不利影响，不利于培养应用型、技能型人才的现实需求。结合播音主持专业特点优势及目前影视配音人才需求实际，可建立以新闻配音、广告配音为主，专题片配音、影视剧配音为辅，结合课程汇报展示、一线配音人员指导及音视频软件学习，培养贴近播音主持工作实际又强化专业技能的教学体系，培养学生专业基本技能及实际操作应用能力。

2教学体系优化策略具体分析

2.1以新闻配音、广告配音为主

新闻节目是广播电视媒体最重要的工作内容之一，新闻节目不仅包括常见的时政新闻，还包括财经新闻、民生新闻、娱乐新闻、体育新闻及新闻评论等。在新闻节目中，除去出镜播音员负责导语播报外，新闻主体及结尾部分大都通过视频画面与配音结合来呈现，配音工作一般由播音员轮班或由专职配音员来完成，一般播音主持毕业生刚入职新闻栏目组也主要承担新闻节目的配音工作。虽然新闻配音内容在电视播音主持或新闻播音课程中有所提及，但侧重点更多是提升学生新闻播报水平，从配音角度讲授内容较少，加之学生新闻配音练习量不够，很难达到新闻配音的播出要求。在这门课程中，课程内容设置应该以新闻节目配音为主，以适应广播电视媒体需求及学生就业发展。广告是目前广播电视媒体最主要的经济来源，声音作为电视广告的必要组成部分，一般都是由所在媒体广告部或专业广告制作机构录制，一般都由播音员主持人配音播出。对于播音主持从业者来说，广告配音是日常工作内容之一，所以增加广告配音课时量，加强对学生广告配音练习尤为重要。

2.2专题片配音、影视剧配音为辅

专题节目因为表现形式多样，且节目主题鲜明，是目前广播电视媒体最常见的节目形式之一。专题节目特别是纪录片对配音的要求相对要高一些，需要丰富的配音实践及熟练的语言表达技巧，大多数专题节目配音对于刚入职的播音员主持人来说难度较大。在影视配音课程中，应从学生工作实际出发，在教学中适量对专题片配音进行理论阐述、示例讲解及例稿练习，让学生能够明晰专题片配音特点及掌握配音技巧、规律，为在播音主持工作中专题片配音奠定良好基础。影视剧人物配音因为影片选择面广，剧中角色众多，影视情节丰富细腻，对于增强学生语言表现能力、把握人物性格及锻炼声音的适应能力有着很大的帮助。但遗憾的是，学生在实际工作中能够接触到影视配音的机会极少，不能做到学以致用。所以，影视剧配音章节的学习可通过对不同类型影视剧进行练习，以增强学生语言表达水平为中心来进行教学。

2.3课程汇报展演、一线配音人员指导及音视频软件学习

除在课堂中要求学生进行配音练习及回课指导外，可在课程结束时举办专业汇报展演活动来激发学生学习热情，通过对汇报展演中的作品进行反复练习来达到促进学习的目的，并通过作品选拔来激励学生加强专业练习，同时也培养了学生团队合作能力及活动组织能力。如果课程汇报展演条件不成熟，也可以通过将学生作品制作成光盘或上传到视频网站的方式来进行。专业教学不仅仅依靠课堂教学练习提高，还应该走出课堂，到配音制作专业机构进行观摩考察，并邀请一线配音人员对学生作品进行分析点评，同时邀请他们到校进行专业讲座或对学生进行专业指导，尽可能地让学生走近一线，知晓自己自身水平与市场需求所存在的问题与差距。有效地促使学生明确方向，主动学习。影视配音离不开音频、视频软件的运用，在教学过程中，可抽出课时对学生进行音频、视频软件制作指导。但值得注意的是，在配音学习阶段应引导学生树立正确的专业学习意识，即配音学习最核心的是语言表达技巧能力的训练，不能完全依靠后期制作技术来提升配音水平，后期制作只有在配音水平较好的前提下起到锦上添花的作用。

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(一)演示性的播音主持技能讲解在指导训练模式中，播音主持技能讲解是教师的基本教学方法。在明确教学任务和流程后，教师应对新知识进行或详细或粗略的讲解，这一过程是学生获得播音技能和播音知识的关键。其教学过程如下:(1)采用简短的方式向学生展示本节课要学习的内容，使学生形成初步的概念，这一过程切忌时间过长;(2)呈现本节教学内容讲解所需的具体案例，并对教学相关的案例进行示范，使学生明确学习目标，并开始进行模仿和练习;(3)对于教学中的重难点，教师应进行多次示范和讲解，采用由浅入深的递进方式，重视学生的实践模仿，弱化理论知识。(4)播音主持专业教师应充分利用多媒体等教学方式，并利用自身的经验，对学生日后的主持工作中遇到的细节问题进行讲解，将普通话讲解形象化，提高教学的实用性。

(二)以学生的练习为核心练习阶段以学生为核心，以教师的指导为依托。在指导训练教学模式中，练习过程强调与第一阶段学习内容的结合。基于此练习过程通常包括了组织练习、教师指导练习和学生独立练习。由于在学习和练习过程中难免会出现错误，因此指导改错是教师在这一过程的主要任务。练习过程考验教师和学生的耐心，要学好播音主持专业，需要反复不断的甚至是重复的练习，教师还应注意发音技巧的传授以免学生走弯路，并注意学生心理和情绪上的变化，也要注意适当的休息以免适得其反。

二、播音主持指导训练模式案例分析

我们以普通话教学中的单元音韵母训练为例进行讲解。其指导训练教学模式如下:首先:根据声母与韵母之间的练习，对已学习的声母进行复习，并明确韵母学习顺序和方法。片段一:专业教师:“声母与韵母共同构成了完整的汉字发音，因此我们继续对韵母部分进行讲解。”其次:教师对韵母的发音位置、发音技巧、细节掌握进行讲解，通过正确的示范为学生提供学习和模仿的机会。片段二:专业教师:我们首先来讲解韵母a的发音技巧。首先打开口腔。舌头位于中间偏下位置并自然放平，舌尖由中部移至下齿龈部位，双唇自然打开，由嘴直接发音a，学生跟读a，进行多次练习后学习下一个单韵母o的学习。通过反复的教读和跟读的方式使学生熟练掌握单元音韵母的发音。第三:教师根据学生的发音表现进行有针对性的纠错，强调发音部位、发音技巧，使学生彻底掌握单元音韵母的发音方式，并进行双字词的练习，对这一学习过程进行强化。专业教师必须注意学生的不良发音习惯，以免其在日后的生活中形成固定的错误发音模式，很难改正，从而最终完成指导训练模式的教学目标。片段三:专业教师:“你的发音部位不正确，一定要采用正确的发音方式，看我的嘴型e，学生跟读e。反复练习直到学生发音正确”。

三、总结

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1.1播音主持专业招生质量下滑

新时期广电行业发展迅速，互联网行业的发展和整个社会经济水平的提高带动了广电行业的发展，比如，2010年政府颁布三网融合的IPTV业务，因此社会对播音主持专业人才需求很大。很多高校顺应时势开始大设播音主持专业，大量招生，教学规模不断扩张，在这种情形之下，由于招生人数增加，教学任务加重，教学质量开始下滑，再加之招生人数过多也导致了该类专业人才良莠不齐，增加就业困难。播音主持专业属于艺术型人才，在招生时相对其它专业的要求偏低，招生质量低更加加重了该类人才的总体素质。

1.2播音主持专业教学方式陈旧

播音主持专业属于实践性较强的专业，很多学校注意到这点，却往往过度了，导致一味培养该类专业人才的实践能力，而忽视了理论知识和人才综合素质的培养。大部分高校对播音主持专业人才的培养模式因循守旧，课程设置不合理，很多课程知识重复，教学内容不具创新性，授课方式过于被动，学生缺乏自主学习能力，无法适应新时期的社会需求。除此之外，众多高校播音主持专业人才培养仍比较传统，停留于吐字发音、广告配音、节目主持等表面技能之上，忽视了学生的逻辑思维能力和语言组织能力等综合素质的培养。

1.3播音主持专业师资不够

为满足社会需求，很多高校大量招生，导致招生质量下滑，而且学校一味追求扩大招生力量，忽视了师资力量和学生的匹配度，有限的师资力量无法满足学生的需求，造成一个班级学生人数过度，老师无法因材施教，播音主持类专业教师不够，有的学校则降低教师招聘要求，甚至选择在校学生相关专业学生担任兼职教师，或者从其它学院调配具有相关能力的教师来辅助教学。这样，播音主持专业人才培养的教师有的还未具备丰富的教学经验和实践经验，有的则并非本专业出身，只是业余爱好者，只能在教学中照本宣科或者任由学生自由发挥，教师在播音主持专业人才培养中所起的作用下降，学校培养的人才质量下降，无法满足新时期社会对该类人才的需求。

2.播音主持人才培养的合理化建议

2.1改善播音主持专业的教学质量

优化播音主持专业的教学质量当然主要从学校的课程设置开始，新开设该专业的学校可以参考课程设置较成熟较先进的学校的课程内容，发展较为成熟的院校则要与时俱进，不断改进，争取学校培养人才的方式适应社会的需求。具体而言，则是当前播音主持专业人才培养要理论与实践相结合，课程的设置尽量去重，培养学生的综合素质，不应局限于对学生发音、口才方面的培养，这些都只是播音主持人才培养所需的基本技能，要培养高素质播音主持人才，还要注重培养学生的理论知识和其它方面的素质，比如运筹帷幄的能力、主持的气场、艺术细胞等等。学校在开设课程时，为培养学生的综合素质，可适当开始舞蹈、表演等辅修课程，这些对播音主持人才来说日后可以作为工作的辅助因素，形成播音主持人才的鲜明特色。另外，播音主持专业的教学中除了要融入理论知识，实践方面也不应只是简单的播音主持技能的培养，还要提升学生的播音点评等能力，拓宽学生的知识面和视野，提升学生的播音主持能力，激发学员的兴趣，更好地适应社会需求。

2.2优化播音主持师资力量

播音主持师资力量的改善主要从两方面入手：一是教师招聘过程中选择优质的师资力量，二是对现有教师进行培训提升。面对与日俱增的播音主持学员，学校不得不扩大师资团队，然而社会现存的师资力量有限，学校只能降低对教师的要求，通过聘请在校生作为兼职教师或者从学校其它专业调入师资力量，导致播音主持的师资质量严重下降。为提升播音主持师资力量，学校应提前培养优质的、多元化的播音主持教师，制定严格的、合理的考核制度，增加播音主持师资方面的投入，提升学校整体师资质量。与此同时，学校亦应顺应时事，不断提升现有师资的教育水平，加大播音主持教师培训和进修的投入，不断改进学校的师资力量，并且学校现有的优质师资对未来培养新一代师资力量也是一种力量。

2.3科学选拔播音主持人才

学校在招生方面应从长远考虑，不可为短期利益而忽视学校的长期发展。学校能培养优质的播音主持人才对日后学校的招生扩张都有一定促进作用，倘若学校只重视眼前利益，降低招生水平，学生整体质量下降，师资力量也无法满足学生需求，播音主持人才质量下滑，就业困难，学校未来的发展将停滞不前。因此，从战略性发展角度考虑，学校应科学选拨播音主持人才，合理设置考试和面试科目，真正根据学生和应试者的潜力和可塑性予以选拔，以使更全面、更有效地衡量他们的文化水平和能力，提升学院素质。而且，在人才培养初期，对学院进行科学选拔，进一步了解学院的基础素质，对日后的因材施教也是具有一定帮助的，每个学员的综合素质不一样，优势也不一样，学校如果能培养学生优势的同时又不忽视其综合素质的培养，必能培养出适应人才市场的需求播音主持专业人才。

3.结语

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广播消息类节目播音主持是在国内外各大新闻节目播音主持来说最为普遍的，主要的新闻特点表现为简单明了，通过动态化新闻的形式体现，利用广播传媒系统在第一时间传播公开新闻事件，简明扼要地向广播受众呈现最新的新闻时事动态。广播消息类节目实际上与传统类型的新闻节目具有异曲同工之妙，都是利用规范化的播报形式进行新闻传播，用精确的语言表达进行播报，主题相对集中，新闻节目的结构非常紧凑。直接播报事件的现场真实情况，能够做到迅速吸引受众的注意力，增强广播消息类节目新闻事件的感染力。

二、当前广播新闻节目播音主持的创新

（1）激发广播新闻节目播音主持的创新灵感，发挥激情。广播新闻节目的发展不仅依靠动态化的新闻事件和生动的文字信息表达能力，最重要的一点就是借助播音主持作为广播传媒的媒介，利用广播传媒的手段进行传递共享。为了在一定程度上提高广播新闻节目的传播效果，需要广播新闻节目播音主持人充分发挥自己的实力以及对新闻的了解情况进行二次新闻创作，广播新闻节目的新闻稿件与某些文学类创作艺术比较相似，需要激发创作者的灵感，始终坚持以人为本的思想理念，将人性化情怀深入人心，引发受众的共鸣。尤其是现阶段时政类新闻事件的传播非常注重播报的方法，不仅要在一定时间内让受众接收到事件的真实信息，而且要学会突出重点，利用轻松准确的方式传递新闻，对广播新闻节目播音主持人对新闻的价值判断能力提出了很高要求。标准化的新闻播报方式在一定程度上达不到感染受众的效果，也会对新闻传递的效果产生较大的影响。因此，需要广播新闻节目播音主持人适当激发自身的工作激情，在新闻播报的过程中激情播报，在主持的语音语调方面不断感染受众。例如，地震等灾害的现场，表情要与当时实际情况相一致，表情凝重，体现对新闻事件的同情以及悲伤感情。

（2）广播新闻节目播音主持要在继承基础上创新。新闻节目播音主持的发展创新要在丰富实践经验的基础上不断探索创新性规律，继承优秀的新闻节目播音主持经验，借鉴优秀成分，学会总结实践经验，形成系统化的播音主持创新性思维。在广播新闻节目播音主持界有一大批老一辈的广播节目主持人，如方明、虹云、林如、葛兰等，他们在播音主持工作中体现出来的严谨的语言逻辑、一丝不苟的播音主持态度以及语言中不断透露出来的文化内涵等都值得当前的广播新闻节目播音主持借鉴。广播新闻节目的播音主持不仅体现了播音主持语言的规范化以及对新闻事件的庄重感，而且还体现了较强的时代感、亲切感以及播音主持的节奏感。［3］新闻节目播音主持人端庄大方，声音具有弹性、穿透力，沉着自信等，一定程度上体现了播音主持人对新闻事件良好的语言驾驭能力。广播新闻节目播音主持的丰富经验不能说都是精华，但是要学会批判继承，正确对待传统经验的精华部分，将其充分利用到广播新闻节目播音主持创新工作中来。

（3）广播新闻节目播音主持要在播报内容上进行创新。当前广播新闻节目播音主持的新闻稿件一般都是在记者或者新闻节目的编导进行采访完、设计好内容的前提下，将稿件直接交到播音主持人的手中，从这个角度上说广播新闻节目播音主持人很难有自己选择新闻稿件的余地。但是，新闻节目播音主持人要学会在原有新闻稿件的前提下，运用自身专业化的新闻知识以及丰富的实践经验，借助先进的科学技术与信息化技术，不断加入创新性建议和自身的独特见解。在符合新闻节目新闻事件的前提下，适当加入自己的创新性思考，日益丰富动态化新闻事件的内容，使新闻内容更加充实，充分发挥新闻事件的实际价值，使其更贴近于广播受众。

三、结语

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语言是人类沟通交流的主要方式，人们通过语言表达所思所想，语言促进了人际传播中的交流与理解。播音主持专业作为新闻传播学下面的分支学科，更是在语言艺术方面对他们提出了更高的要求，在媒体竞争如此激烈的当下，播音主持人不能不迎接播音主持表达、语言艺术风格展现等新挑战，以下笔者将谈谈播音员、主持人如何展现语言艺术魅力。

1.声音魅力的展现据笔者所知，播音主持专业的学生在校期间都会进行发声训练，力图尽可能地展现最好的声音魅力。其中包括发音标准、正确的呼吸、优雅的坐姿或站姿等。发音标准是最基本的专业素质，也是声音富有魅力的一个前提条件；播音员、主持人一般要求用丹田呼吸，处理好呼吸的节奏是控制语音语调的基础；俗话说：“坐如钟，站如松”，主持人的坐姿和站姿体现了其内在的气质，同时也能消除一定的紧张感。最重要的一点是，要把各种不同的语境带入播音主持中，使受众产生情感共鸣。这是属于语言艺术魅力的外在表达形式。

2.强化语言文化功底，扩展知识面语言的内在艺术魅力主要是指语言内容丰富、富有感染力和创造力。这里就离不开平日里的积累。播音员、主持人作为一名文艺工作者，应该有扎实的语言文字功底，言语组织多变创新，这里可以通过不断学习和培训炼成。另外，因为播音主持是个特殊的职业，经常需要应付很多突发状况，特别是一些对专业要求较高的节目，更需要主持人在工作之余不断拓宽自己的知识面，这样不仅对节目内容有了更深刻的理解且能适当地给出点评，更能与细分后的受众有更多的共鸣和对话。

3.口语化、亲和力创造个性魅力随着受众的欣赏水平的提高，对播音员、主持人也有了“个性化”的期待，纵观现在活跃在媒体特别是电视行业的主持人中，个性鲜明是形成广大受众喜爱的主要原因。要做到主持风格独具一格，口语化的表达是重要要素。比如央视评论员白岩松，他读书涉猎极广，但主持时往往语言简练朴实，评论简洁中肯，他用受众能接受的口语化的方式深入浅出地表达自己的意见，这就是语言个性魅力的体现。除此之外还包括娱乐节目主持人何炅，多年来他塑造的形象让受众感到非常亲切，这离不开其幽默、风趣、机智的口语化语言表达方式，看他的节目处处可感受到生活气息，拉近了主持人与受众的距离。

4.情感和语言艺术融会贯通播音员、主持人在主持节目时若能与受众形成情感交流，通过语言艺术感染受众、感动受众将助推节目的成功。电视节目主持人赵忠祥老师曾经说道：“节目主持人应该与观众站在一起，想他们之所想。”这话没错，节目主持人应该通过感情与受众紧密结合在一起，用真诚的语言拉近与受众的距离，同时也可充分展现自身语言艺术魅力。特别是一些情感类节目，更是需要主持人情感的表达，让受众的思绪跟着节目进行，对节目内容产生共鸣，最后对节目形成依赖感。但是需要注意的是，这里提到的情感与语言艺术的融会贯通，并不是指胡乱煽情，而是建立在传播真实情感的基础上的。

二、结语

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我国的广播电视发展仍然处于一种摸索的初始发展阶段，正式开启于1922年上海第一座无线电台的建立与使用。直到1958年，我国才正式拥有了第一座广播电视台，即北京电视台。二十年后，它才正式改名为“中国中央电视台”。随着我国广播电视行业的兴起与发展，播音主持这一行业也开始在我国呈现出兴起的态势，很多人越来越熟悉这个行业。我国很多高校都已经开设了播音主持这个专业课程，也培养出了不少播音主持专业人才。事实上，播音主持也是一门艺术，它需要学习者具备较强的语言表达能力、情感交流能力以及形态美等方面的条件，从而让广播电视播音主持艺术获得较为快速的发展。然而，由于我国的广播电视播音主持艺术的发展历程实际上并不算长，它在取得一定成绩的同时，也面临着不小的发展压力。它虽然有着较为广泛且深厚的群众基础，也在跟随着时展的脚步而发展，但是，播音主持艺术的发展过程中仍然遭遇了一些不容忽视的重大问题，比如说，一些较为年轻的播音主持人由于缺乏较为深厚的文字功底等，其播音效果等大打折扣，尤其是当他们面对一些较为庄重且盛大的场面时，显得有些力不从心，甚至会出现一些或多或少的尴尬局面，这些都严重阻碍了我国广播电视播音主持艺术的有效创新。

二、播音主持艺术进行创新的必要性分析

任何一个行业的发展历程中都离不开创新这两个字，它是与创新性思维密切联系在一起的。一般来说，创新性思维具有流畅性、灵活性以及独特性三个方面的特征。因此，广播电视播音主持艺术的创新，也就是需要播音主持人能够对于一些知识进行创新且灵活的应用，从而形成具有自己特色的创造性思维。事实上，在当今时代背景下，播音主持艺术进行自我变革与创新是广播电视行业发展的必然要求，具有一定的创新必要性。具体来说，随着科学技术的进步与发展，广播电视的传播手段与传播媒介都发生了不小的变化，其运作方式也必须随之进行改变与革新。这是因为日益多元化的文化发展趋势，使得人们的审美需求发生了质的变化，人们越来越期望看到多种多样的广播电视节目，这就需要播音主持人具有更为丰富的知识内涵，能够对广播电视节目进行深入浅出的分析与阐释，灵活应对广大观众的不同层次需求。因此，广播电视播音主持艺术在当前传媒业竞争愈发激烈的时代背景下，必须积极应对这种日益加剧的竞争压力，这就需要播音主持艺术实现自我创新性发展，要在继承传统的基础上努力迎合时展的要求，改善传统的播音发展方式，尤其是要充分利用好各种新媒体工具来让播音主持艺术发挥出自身的优势，避免各种劣势与弊端，真正获得创新性发展，这样的播音主持艺术才能够在广播电视行业中立于不败之地。

三、广播电视播音主持艺术的创新重点

作为广播电视行业中的重要组成部分，播音主持艺术的创新就是指它应该根据自身矛盾运动规律以及外部环境的变化来继承且有选择性地进行自我创新性发展，它将使得播音主持艺术的整体发展空间发生较大的改变。一般来说，广播电视播音主持艺术的创新要点有这么两个方面，即理论创新与实践创新。

（一）理论创新。广播电视播音主持艺术的创新，首先应该就是其理论方面的进一步完善与创新，这是因为播音主持理论是从事并做好播音主持工作的前提所在，也是关键因素所在。但是，我国的广播电视播音主持艺术理论研究仍然处于初级的摸索阶段，并没有能够形成一个较为完整系统的理论体系，很多问题需要我们进一步去寻找答案。因此，随着时代的变化与发展，广播电视行业的播音主持艺术必须不断的进行自我创新性发展，努力迎合高度新闻传播发展的广播电视行业，并通过理论研究与分析来指导实践，尤其是解决广播电视播音主持实践活动中出现的一些问题，还可以反过来通过实践活动来填补这方面的理论空白，让各种新情况与新思路可以随时融合到播音主持艺术发展中去，尤其是要对播音主持人进行完善的理论培训，让他们具备一定理论知识的基础上，能够丰富自己的临场应变知识，提高应变实践经验与能力，让其微观理论研究与宏观理论探讨有机结合在一起，从而推动我国广播电视播音主持艺术的创新性发展。

（二）实践创新。播音主持艺术的发展创新是整个广播电视行业发展创新的重要组成部分，它与整个产业发展有着密不可分的关联性。这就要求播音主持人能够具备高度的灵活性来运用各种高新技术，这是因为广播电视产业并不是单纯的具有文化属性，它还具有一定的市场属性以及不容忽视的技术属性。当今时期是一个高度信息化的时代，数字化特征已经促使人们的思想观念与生活工作方式发生了不容小觑的巨大变化，比如说广播与网络的有机结合就是数字技术的发展结果。而无处不在的网络技术则为广播电视行业提供了更为广阔的发展空间，它可以让传统的广播电视行业发展突破时间与空间的局限性，通过高科技的网络技术把各种文字、声音、音响、图表集合到一起，从而让播音主持工作有着不一样的工作形态。那么，这就要求播音主持人要积极有效地应对多样化的广播电视形态，即需要他们面对多种多样的广播电视节目要求进行自我创新性发展，要能够熟知广播电视节目的各种属性，并强化自身对于各种广播电视节目的掌控能力，从而为观众创造出更多、更好的广播电视节目，切实开拓他们的创新空间。

四、广播电视播音主持艺术的创新条件

广播电视播音主持艺术的创新性发展，其想要实现理论方面的创新与实践发展方面的创新，就需要播音主持人具备一定的知识素养、较高的业务能力以及个性化的表演风格等，这些都是广播电视播音主持艺术实现创新的重要条件所在。

（一）丰富的知识涵养。广播电视播音主持艺术的创新过程中，其最为重要的基础之一就是要求播音主持人要有多方面的能力，要能够充分满足观众的多样化与多层次需求，熟练掌握多种播音语言与播音知识，还应该不断扩充自己在政治、经济、文化等各个方面的知识，提高多方面的综合技能，努力成为广播电视行业中的复合型播音主持人才。当然，播音主持人需要的知识涵养并不是单方面的，也不是形式主义的，而是应该从多方面进行充实与创新，应该让知识面具有多样性、哲理性、生活性以及历史性，从而让播音主持人的知识结构较为开阔，有利于拓展播音主持人的视野，增强自身的知识修养。

（二）专业化的业务能力。广播电视行业的播音主持艺术创新，还应该把握好这样一个关键点所在，即要努力培养播音主持人的专业化业务能力。这是因为从某种意义上来说，播音主持艺术的创新，就是播音主持人整体驾驭能力的提高过程，它要求播音主持人不但要具有播的能力，更要具备较高的采编能力，成为广播电视行业中的多面手。这样的播音主持人才有可能更好地适应广播电视行业发展的要求，在每一个工作环节中都注重专业化的发展创新，争取开发制作出更具市场竞争力的广播电视节目。那么，这就要求播音主持工作人员要学会采集各种有效信息，要能够从繁杂的信息源中获取有价值的信息，并对其进行有创意的策划与制作，从而让广播电视行业的多样化发展有一个较强的专业化播音主持队伍来推动。

（三）个性化的表演风格。广播电视播音主持艺术的创新过程中，还应该有一个创新的灵魂，即播音主持人应该要能够形成自己独特的主持风格，从而在多样化的广播电视节目中寻求个性化的发展，这也是播音主持艺术创新的重要方面。这是因为随着社会的发展与变迁，人们的审美观念也在不断的变化之中，他们的审美情趣也变得越来越高，那种传统单一的播音主持风格已经让他们失去了观看的兴趣。为了应对这样的社会现实，广播电视行业的播音主持人就应该从自身出发，在多方面发展创新的同时，一定要努力形成自己的个性化播音主持特色，可以让观众有一个较为明确的播音主持人风格印象，从而有利于加深观众对这些不同播音主持人的印象，进而提升播音主持人在观众心目中的地位与形象。

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【关键词】主持人 对象感 亲和力

2011年9月25日晚上，笔者打开电视收看《新闻联播》，一股清新之风扑面而来，欧阳夏丹身着白色正装、面带微笑地播报新闻，此时的新闻主播仿佛就坐在我们身边向我们娓娓讲述当天各个国家和地区发生的重大事件，她所散发出来的亲和力如同一块磁铁紧紧的吸引笔者继续收看新闻，也引发了笔者对新闻播音主持亲和力的思考。

《现代汉语词典》对亲和力的解释是：两种或两种以上的物质结合成化合物时相互作用的力。在人际交往中，亲和力则是人与人相互作用的力，它能起到粘合剂的作用，营造良好的氛围，促使关系融洽。对于新闻播音主持而言，良好的亲和力不仅能拉近与屏幕前观众的时空距离和心理距离，产生“自己人效应”，还能在与观众的相互作用下，使播报的新闻入耳入眼入脑入心。

新闻节目本身重要的是客观事实，而实现并优化传播效果则需要发挥主观能动性方能达成的目标，这需要采编播等各个环节的配合，在这个链条中，新闻播音主持是将最终成果传给观众的“东风”，能否起到上情下达的作用，新闻播音主持发挥着重要作用。与谈话节目、娱乐节目等互动性、交流感强的节目形态不同，新闻节目的自由度、宽松度要小很多，播音主持自我发挥、即兴发挥的空间非常有限。而与近年来备受观众喜爱的“说新闻”的新闻播报方式相比，从央视的《新闻联播》到县一级的新闻节目，新闻主播的口语、副语言、体态语的运用也是非常有限的。在这样一种近乎格式化、对生产生活又有着重要意义的新闻节目形态中，如何达到理想的传播效果，新闻播音主持的亲和力是关键。

作为社会公众形象，主持人所拥有的亲和力能创造出良好的接收氛围，使受众在亲切、平等的心理环境中接受传播内容。那么，如何生成并强化新闻播音主持的亲和力呢？

一、“对象感”是新闻播音主持亲和力的本质

生活中与人交流，如果说话对象就在眼前，通过察言观色、听言观行，我们通常能调动自己说话的情绪并适时调整说话的内容、神态、语气等，以达到良好的沟通效果。即便是通过各种通讯工具与人交流，也能通过双向互动了解对方的所思所想。新闻播音主持是把新闻播出去给人听的，听众、观众是播音主持的说话对象。但是与前面提到的两种情况不同，新闻播音主持有着特殊的说话场――演播室，面对的是话筒和摄像机，眼前没有观众。新闻播音主持对自己的说话对象没有具体的感知，也无法与他们进行即时互动交流。凤凰卫视王牌主持陈鲁豫被访成名感想时不无感慨地说道：“电视机前虽然有着庞大的观众群在关注我的节目，但我却只能独自面对镜头，看不到任何一个人，这使我有一种强烈的孤独感。是的，孤独，是我主持电视新闻时最深的感触。”在这样一种“孤独”的传播环境下，如果只是“见字出声”地念稿子，新闻播音主持将面临着 “我说给谁听”的心理困惑，电视机前的观众也很可能由于缺乏心理共振而失去收看新闻的欲望。正如斯坦尼斯拉夫斯基所言：“没有对象，这些话就不可能说得使自己和听的人都相信有说出的必要。”①在此情境下，新闻播音主持该如何作为？想象或许是唯一能做的事情。新闻播音主持要充分发挥想象力，眼前无人胜有人，设想观众就在眼前，从感觉上把握正在与观众进行思想感情的交流，并且得到了观众的呼应，这就是新闻播音主持工作中所强调的“对象感”。

什么是对象感？中国传媒大学张颂教授对此的解释是：“对象感就是播音员必须设想和感觉到对象的存在和对象的反应, 必须从感觉上意识到听众的心理、要求、愿望、情绪等，并由此而调动自己的思想感情，使之处于运动状态。”②面对面说话时，如果不看说话对象，往往给人留下不可亲近的印象；而在新闻播音时，说话对象是虚拟的，播音主持无法与观众进行真实的沟通交流，这并不意味着此时的播音主持就能不“看”对象地播音。“看”的前提是“有”，只有“心中有观众”才能克服“眼前无观众”的局限。这首先要求新闻播音主持具备很强的人本意识，而新闻播音主持是否有对象感、是否“心中有人”，语言和眼神是外在表现，新闻播音主持要增强亲和力，也应该在语言和眼神上多加强化。

1、口乃心之门户

言为心声情自出，是否把观众装在心里，语言是最好的镜子。以基层电视台的新闻播报为例，收看新闻的观众他们的年龄、职业可能不同，但是有一点是共同的，他们都关心着本地大事和热点事件，希望通过新闻知晓本地的发展动态、政府的各项方针政策。在新闻播报中，新闻播音主持就需要设想观众对哪些新闻特别感兴趣，哪些地方容易理解，哪些地方较难消化，以此调节语速的缓和及语调的轻重，根据所设想的观众的心理特征来调节播音的节奏，只有与观众的心理节奏合拍了，才能实现传通和共鸣，电视荧屏所造成的时空距离也会因此而拉近。没有对象感的新闻播报如同平静的水面，没有语言起伏，也没有情绪变化，语气平淡，平铺直叙，既无亲切感、亲和力可言，也难以达到理想的传播效果。

2、眼睛是心灵的窗户

播音主持是否做到了心中有观众，最直观的体现就是眼神。在语言传播中，语言无疑是播音主持对象感的体现及亲和力的来源；而在非语言传播中，眼神则具有头等重要的作用。眼神能无声地传递人们内心的情感，这种情感的传递更加难以刻意左右或伪装，只有真正树立了受众意识，真正设身处地地为观众着想，新闻播音主持才能通过眼神与观众进行情感的交流与互动。在镜头前，新闻播音主持应将镜头想象为观众的“脸”，并且在“脸”上找到“眼睛”，像面对面交流一样平视“观众”的“眼睛”，才能充分地传情达意，以这样的眼神播报的新闻才能更好地感染观众。

当然，除了眼神，播音主持的面部表情也是其亲和力的来源。脱下职业的外衣，播音主持首先也是人，有着所有人共同的喜悦、愤怒、悲伤、害怕，金融海啸会使其担忧，汶川地震会使其哀伤，播音主持在播报新闻时恰如其分地展现人之为人的情感，通过语言、眼神及面部表情适当地传达自己的情绪，会让观众觉得眼前坐着的也是和自己一样有着喜怒哀乐的活生生的人。

二、“接地气”是新闻播音主持亲和力的来源

新闻播音是“理解稿件――具体感受――形之于声――及于受众”③的过程。不同题材、不同内容的稿件所包含的感彩是不相同的，新闻播音主持能否准确地表现出这种不同、能否准确地传达出稿件的情感，“理解稿件”是前提。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。新闻播音主持所播报的新闻来源于各行各业、各个地区，要对所播报的内容有具体的感受，必须尽可能地接触各行各业，与各条战线的群众直接接触、交谈，深入实际、深入生活、深入群众，用双脚丈量民情，用心灵感受民生，真正触到人民的脉搏和生活的本质。有着这样生活经历和积累的播音主持所播报的新闻才能充满真情实感、鲜活生动。

新闻播音主持对稿件的感受随着理解而变化，感之于外，方能受之于心，动之以情。只有融于群众，新闻播音主持才能“及于受众”，为受众所认可；只有“接地气”，在新闻播报中才“有底气”，以真切的感受赢得人气。

三、“强内功”是新闻播音主持亲和力的基础

新闻播音主持处于新闻传播的最前沿，必须具有深厚的内力才能以良好的状态亮相于电视屏幕上，以可亲可信可敬的形象将新闻传给观众。新闻播音主持要增强亲和力，必须强化专业素质和综合素质。

1、专业素质

作为有声语言的传播者，新闻播音主持的专业素质是语音的标准规范和音色的圆润浑厚，说到底，新闻播音主持必须讲好普通话，且要讲出美感。

“一天不练口齿慢，两天不练减一半，三天不练瞪眼看，四天不练门外汉”。因此，新闻播音主持必须有“逆水行舟、不进则退”的意识，持之以恒地练习音准，细心揣摩播音吐字发声的要领。要使播报的新闻具有美感，还要有意识地改善音色。央视《新闻联播》的播音通常有着极强的穿透力，宏亮而浑厚，除了播音员本身拥有一副好嗓子之外，重要的是要讲究发声训练和音调训练，通过提高音质和语调处理水平，使节目更具可听性和欣赏性。

2、综合素质

新闻播音主持的形象需要有扎实的内在支撑，良好的亲和力往往是内在涵养的外化。只有具备了深厚的文化底蕴和良好的修养，才能准确、迅速地把握稿件的精神实质，才能在一言一颦一笑中给人以亲切的美感。新闻播音主持在强化专业功力的同时，一定要博览群书，用心积累，不断充实自己，从书本上、从周边人身上、从生活中学习，这样才能用自己良好的气质感染观众。

中央电视台向全台播音员主持人发出的倡议书中写道：播音员肩负着记录历史、引领时代的历史责任；肩负着弘扬民族精神、传播先进文化的政治责任；肩负着服务大众，实现舆论监督的社会责任。新闻播音主持是联系党和群众的重要桥梁和纽带，他们所播报的稿件背后有众多人的辛勤付出，新闻播音主持有责任有义务使播报的新闻更好地传达给观众，这就要求新闻播音主持从各个方面增强自身的亲和力，强化受众意识，深入生活，提高素质，做人民的播音主持。

参考文献

①王晓，《心中有人由己达人》[J].《视听纵横》，2010（2）:103-104

②张颂：《中国播音学》[M].北京：北京广播学院出版社，1994：243-251

③刘沪，《县级台电视新闻播音员的形象塑造》[J].《视听纵横》，2009（4）：78-79

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在这种情况下，书面语言艺术的规范化、标准化、严密化等艺术特点，就必须予以彰显。在具体的书面语言转化为“表演性”或“演讲性”的口头语言的过程中，要在语音、语势、语气等各个方面，做到标准化、规范化，尤其是读音准确，要作为重中之重。例如“气氛（fēn）”，不能误读为“气氛（fèn）”，“悄（qiǎo）然”不能误读为“悄（qiāo）然”，“那（nā）英”与“那（nā）威”的“那（nā）”，均不能误读为“那（nà）。”这种多音字误读的现象比较严重和普遍，有的至今仍在以讹传讹，亟待纠正。

二、口头语言

播音主持语言艺术的第二个层面，是口头语言。所谓“口头语言”，又简称为“口语”，是指“口头上交际使用的语言。与书面语相对。是书面语产生和发展的基础和源泉。一般地说，它比书面语灵活简短，但不及书面语完整谨严，而且可能带有方言特征。当某种语言的文字产生以后，口语和书面语相互影响、相互转化而共同存在、共同发展。”播音主持以口语为经常使用的语言，尤其是电视娱乐节目（如游戏类、益智类、真人秀等）中，主持人经常以“脱口秀”的口头语言形式，并运用小幽默、“甩包袱”等艺术手法，获得现场互动的亲和力。此外，在新闻访谈节目中，也经常使用口头语言。口头语言的使用，除了规范化、标准化以外，要凸显口头语言生活气息浓厚、接地气等优长。但要注意防止滥用废话废词的“语病”，例如“这个”、“那个”、“这种”、“那种”等废话。就连央视大腕白岩松在近年来主持的新闻访谈节目中，也经常出现多余的“这种”的用词语病，应当尽早克服。

三、表情语言

播音主持语言艺术的第三个层面，是表情语言。所谓“表情语言”，指的是表现在面部或姿态上的思想感情，又以眼神为主，素有“眼睛是心灵之窗”的说法。播音主持的表情语言，要自然、真诚、适度。也就是人们常说的“不温不火”。但主持人的表情语言，又与演员在舞台上或屏幕上的表情语言不同，要强调“生活化”，而不要“戏剧化”、“夸张化”。

四、肢体语言

播音主持语言艺术的第四个层面，是肢体语言。所谓肢体语言，指的是主持人头部、四肢、躯干的动作语言。例如手势、点头、摇头、侧身、迈步等等。要注意充分显示出主持人文雅、庄重、大方的风度与气质。

五、服饰语言

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关键词：播音员主持人；风格；新闻节目

中图分类号：G224 文献标识码：A 文章编号：1672-8122（2014）06-0137-02

20世纪90年代初，受港台电视传媒影响。《上海早晨》《晚新闻》《阳光直播室》等“说新闻”形式在全国各地电视台相继开播，替代了过往“播新闻”的形式。不少播音员主持人虽然尚未完全适应这种由“播”到“说”的转变，然而播音员主持人相对轻松的表情和语言却已经成为了当时街头巷尾的议论焦点。我国电视新闻播音员主持人开始着力关注国内外新闻主持的风格与形式，电视文化也迎来兼容并蓄的重要时期。

一、播音员主持人风格形成的渊源

以第一代主持人赵忠祥、沈力等为代表，正襟危坐、字正腔圆，严谨的主持风格是他们的鲜明特点。这种“播新闻”的形式也影响了一代人对新闻的阅读和审美。然而在社会日益发展的今天，这种风格显然已不能满足观众的需求。相比，“说新闻”的创新主要体现在语言的通俗化，较之于过往严肃的播音主持方式，主持人有了更大的创作空间，在语言上亦竭力表现得轻松、幽默，语言魅力得以充分彰显。随着电视媒介功能的转变，主持人的风格也更趋于个性化。

二、播音员主持人的语言风格特征

电视新闻节目播音员主持人的语言风格较之于一般节目的风格固然有相同之处，却也存在自身独有的特征。主要有传播性、审美性、以及生动与创新等特征。作为传递新闻于大众的节目形式，这种传递的过程自然带有传播功能，无论是新闻现场抑或主持人的转述，所述事实必然是真实存在的，是播音员主持人对客观事实的传递，而主持风格的差异则是为求以更加生动的形式传播于受众，增添活力。从某种意义而言，电视节目同样是一种文化产品，播音员主持人的语言风格贯穿于节目，不可避免的为受众欣赏品评。因此，审美性成为了新闻节目播音员主持人语言的重要特征。新闻节目播音员主持人的语言美感成为了受众评判这档节目是否“好看”的重要因素。此外，播音员主持人语言的生动、创新也尤为重要，他们既要保持对鲜明事物的关注，又应保持对新鲜新闻语言的敏感，这也是时展的必然需求。

三、播音员主持人的风格表现类型

（一）新闻型主持人

新闻型主持人，其实是播音员到主持人的一个中间阶段。1993年，中央电视台推出的第一档杂志型新闻节目《东方时空》，利用电视的传播优势，借鉴杂志的编排方法，将各种类型的新闻节目串联起来，形成了杂志型新闻节目。1994年，《焦点访谈》的开播迅速吸引了观众眼球，也使得水均益、敬一丹等新闻主持人成为央视著名的主持人。他们开创了中国电视新闻评论类节目主持人的形象，成功塑造了稳健深邃、朴实诚挚、客观权威的形象。1996年，中央电视台开办的《实话实说》栏目，采用演播室现场由主持人与嘉宾、观众进行直接对话的方式，栏目播出后受到观众的一致好评，主持人崔永元在现场的灵活应变、幽默的调侃不时赢来观众热烈的掌声，他的平民化形象和平实质朴的语言为广大观众所认可，形成了新一代新闻类节目主持人的鲜明形象。《实话实说》中崔永元的表现，将中国新闻类节目主持人的形象塑造、主持方式和主持技巧均向前推进了一大步。播音员主持人在节目中能与观众产生一定的互动，在活跃气氛、调动观众情绪的同时，可以有效防止观众产生逆反心理。主持人的思维介入思维评析，显示了求真的理性思辨美。

（二）主播型主持人

在新闻播音员主持人多元化的时代，诞生了主播这一角色。主播型主持人，对象感、交流感更强，语气亲切平和，节目效果是播音员无法比拟的。传统的新闻播报式，新闻节目主持人单纯的个人感悟，均不及主播型主持人给人带来的求真理性的思辨美。主播型主持人介于播音员与主持人之间，是两者密切结合的产物。正因为广大观众的需要、期望，诞生了主播型主持人，使受众能更真切地体会到个性化传播的优势。此类节目的代表有海霞的《现在播报》，元元的《第七日》等。

（三）采编播合一型主持人

在记者型主持人日臻成熟的今天，兢兢业业做电视、做新闻的媒体人不再满足单纯做记者的那些积累，而是要真正达到电视理念的实现，于是开始大胆的尝试采、编、播合一，独立完成一条新闻的制作，把采访的事实真实地呈现给观众，把新闻背后的价值挖缺出来，展现在观众面前，采编播合一型主持人应运而生，从根本上实现了记者向主持人的转变。中央电视台主持人高丽萍曾在山西电视台当过播音员，后又当过记者、编辑，她从1986年开始尝试着走一条采、编、播合一的新路，并很快获得成功，她以现场采访见长，善于评论，提问得体，言简意赅。

在国外，许多新闻节目的主持人不仅是节目主持人，而且还是编辑，甚至制片人。从一条新闻的选材、策划到后期编辑，他们都参与其中。他们不仅决定着新闻的播出权，而且有权对新闻播出的先后顺序做出调整。这给了新闻主持人更大的创作空间，主持人能更好的把握新闻事件的发展脉络和逻辑关系，使受众如临其境。

四、电视新闻主持人的语言风格类型

（一）沉稳简约型

沉稳简约，指的是新闻主持人在语言表达上力求精确、简练，且有处乱不惊、沉着稳重的气质。谈及央视新闻主持，邢质斌的播音高亢正义，大气磅礴，行云流水，掷地有声，是这种风格的鲜明代表。作为资深的新闻女主播，无论是突发事件的播报，还是重大政令的，她均能从容不迫的应对。并以端庄大方的形象、字正腔圆的播音特点得到广大观众的认可，在某个时期，她几乎成了央视新闻的代名词。此后，主持人所持有的端庄稳重大气的荧屏形象，一时间也成为后来新闻节目主持人的一种形象标准，字正腔圆、吐字清晰、不参杂个人感彩等要求也成为后来主持人在语言表达方式上的一个基准。

（二）纪实故事型

纪实故事风格一般见于纪实新闻和故事讲述的新闻节目中，它以通俗、质朴的语言将老百姓的日常生活展现出来，主持人的气息较浅，吐字、发声接近日常口语状态，把稿件的长句变为短句说出来，使用惯用词和听觉易分辨的词，使受众易于接受。语言朴实、亲切、自然，充分体现了电视传播的人文关怀意识。这一特点在新闻纪录片以及民生类新闻表现比较突出。

（三）幽默诙谐型

较之于其他风格类型，幽默诙谐类主持人极易受到欢迎。这类主持人的语言特点是幽默诙谐、鞭辟入里，现场调控驾轻就熟、灵活应变，这往往与主持人丰富的媒体从业经历和生活阅历密不可分，丰富的经历使得这类主持人的观察更为敏锐独到，语言更加睿智颖慧、幽默凝练，驾驭节目张弛有度。如齐鲁台《拉呱》栏目中的主持人小么哥，以山东方言为主要语言，用生动活泼、真实自然的形式向受众讲述一个个生动具体、有血有肉的故事，他的幽默诙谐为受众所津津乐道。

（四）犀利哲理型

这类主持人多为学者型，以谈吐的深刻和逻辑的严谨著称。这类主持人不仅要具备良好的新闻素养，富有新闻敏感，能随时嗅出真正的新闻、识别新闻、扑捉新闻，还要具备敏锐的分析判断能力，目光犀利，见地深刻，同时还要熟练掌握采写技能和出众的口才。白岩松可以说是这类主持人的代表，有人称之为中国的 “迈克・华莱士”，他非凡的口才和极具深度广度的思想让他在任何领域都可以驾轻就熟的表达自己的观点，他的评论有理有据，生动形象，深入浅出。实际上我国的新闻节目主持人，特别是评论类的新闻主持人也有这样的趋势――从媒体从业经验丰富的记者中挑选新闻节目主持人。当然这不是否定播音主持科班出身的主持人，他们在有声音方面拥有得天独厚的优势，如果能够加强新闻的实践和积累，融记者的优势于一体，也能成为非常优秀的新闻主持人。

播音员主持人风格的形成有着多方面的原因，既关系到播音员主持人的自身条件，又关系到播音员主持人所处的外界环境，由于播音员主持人思想感情、生活阅历、审美情趣及知识层次的不同，在理解和表达上也必然各不相同，再加上时代的需要，民族的习惯及生活的特点，必然会对播音员主持人产生直接的影响，也决定了播音员主持人独具个性的主持风格。播音员主持人要准确把握节目的定位，了解节目的宗旨、内容范围，形式风格特点等，尤其要注意到自己主持的节目与同类节目的区别，其次，还要清楚节目的服务对象，了解受众的心理需求，在此基础上，全面地了解自我、剖析自我，知道自己相对于主持的节目有何优势和不足，再结合之前的认识，强化自己适合于节目的优势，才能使自己的主持风格与节目更好地融为一体。

新闻节目播音员主持人风格的形成和差异是时代的产物，这诚然给了播音员主持人更为自由和广阔的创作空间，相应也带来了更多的要求。在整个节目生产链中，播音员主持人处在最后的关键一环，同时又是传递给受众的最前沿，“把关人”的作用不可忽视，新闻节目的播音员主持人的责任则更加重大，新闻节目的播音员主持人往往担负着辨别事实准确、把握政策分寸、舆论导向、坚守文化品位的重任。因此，应该在研究主持风格时不忘把握正确舆论导向，坚持先进文化的品位格调，这也是观众的需要以及时代的呼唤。

参考文献：

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[2] 黄雯.“播”新闻与“说”新闻[J].青春岁月，2011（10）.

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